Газета "Хьехархо (Учитель)", 14.10.2011 г. by Зелимхан Усманов

№ 19 (163) 14. 10. 2011 ã.

Электронная версия газеты на сайте: www.mon 95.ru

Ðàìçàí Êàäûðîâ: «Âûáîðû äîëæíû áûòü ïðîçðà÷íûìè è äåìîêðàòè÷íûìè»

опросы подготовки к выборам в Государственную Думу РФ и органы местного самоуправления Чеченской Республики обсуждались на расширенном совещании Главы ЧР Рамзана Кадырова. В совещании участвовали первый заместитель Пред-

седателя Правительства ЧР Магомед Даудов, заместитель Председателя Правительства ЧР – руководитель Администрации Главы и Правительства ЧР Магомед Селимханов, председатель Избирательной комиссии ЧР Исмаил Байханов, главы районных и городских муниципалитетов и др. Р. Кадыров призвал проводить разъяснительную работу с населением, чтобы жители понимали важность и значение этого события. Он подчеркнул, что выборы должны пройти в строгом соответствии с законом. «Выборы должны быть прозрачными и демократичными», - сказал Р. Кадыров. По словам Главы ЧР, «явка избирателей на выборы зависит от работы органов местного самоуправления». «Нужно систематически проводить мероприятия с целью обеспечения высокой явки избирателей. Каждый житель республики должен понимать, что, выбирая того или иного кандидата, он строит свое будущее», - сказал Р. Кадыров. Отметим, выборы в Государственную Думу РФ и органы местного самоуправления ЧР пройдут в один день – 4 декабря.

Пресс-служба Главы и Правительства Чеченской Республики

КОНКУРС

Ïîäâåäåíû èòîãè êîíêóðñà íà ëó÷øåå ñî÷èíåíèå «Ñ÷àñòüå - â ñëóæåíèè íàðîäó!»

сентябре Министерство образования и науки Чеченской Республики провело республиканский конкурс сочинений среди учащихся 9-11 классов «Счастье – в служении народу!». Конкурс проводился в целях воспитания подрастающего поколения на основе духовного наследия, ценностей и традиций чеченского народа, любви и уважения к родной республике; развития патриотизма среди молодых людей Чеченской Республики и пропаганды среди молодежи социальной ответственности и социальной активности. По решению жюри конкурса, объявлены победители по следующим номинациям: «Счастье – в служении народу!» (о деятельности Главы Чеченской Республики Р.А. Ка-

НОВОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

5 октября в Театрально-концертном зале г. Грозного состоялось торжественное собрание, посвященное Дню учителя. Почетным гостем церемонии стал Глава Чеченской Республики Рамзан Кадыров. Его сопровождали Председатель Правительства ЧР Одес Байсултанов, депутат ГД РФ Адам Делимханов, председатель Парламента ЧР Дукуваха Абдурахманов, первый вице-премьер Правительства ЧР Магомед Даудов, заместитель Председателя Правительства ЧР - руководитель Администрации Главы и Правительства ЧР Магомед Селимханов, министр образования и науки ЧР Анзор Музаев и другие официальные лица. Открыл собрание Глава ЧР Р. Кадыров. Он передал участникам тор-

и обычаи. Только тогда мы сможем сохранить мир и обеспечить подрастающему поколению будущее, ради которого погибли тысячи наших родных и близких людей, сотрудники милиции, учителя, имамы, простые люди», - подчеркнул Р.Кадыров. Глава республики поблагодарил учителей за их сложную и ответственную работу, высокий профессионализм, терпение, душевную щедрость и беззаветную преданность избранному делу. Р. Кадыров вручил благодарственные письма министру образования и науки ЧР Анзору Музаеву и помощнику Главы ЧР Леме Дадаеву. Указом Главы ЧР за многолетнюю педагогическую и воспитательную работу, получившую общественное признание, учителю начальных классов Ножай-Юртовской средней школы № 3 Райханат Бушуевой и преподавателю химии и естествознания Грозненского педагогического колледжа Таисии Дедовой присвоено звание «Почетный гражданин Чеченской Республики». 16 учителям сельских и городских школ присвоено звание «Заслуженный учитель Чеченской Республики». Также лучшим педагогам вручены денежные премии. Завершилось торжественное собрание праздничным концертом, посвященным Дню учителя.

Â Ãðîçíûé ïðèëåòåë «Ìàëûé õðóñòàëüíûé ïåëèêàí»

аэропорту г. Грозного встречали лауреата Всероссийского конкурса «Учитель года России - 2011», учителя физики МОУ «СОШ №20 г. Грозный» Хеду Солсанову. У трапа самолета Хеду Солсанову ждали родные и коллеги по работе. В течение прошедшей недели Хеда Солсанова прошла ряд конкурсных испытаний: мастер-класс, открытую дискуссию и «круглый стол»

образовательных политиков с участием министра образования и науки РФ А.А. Фурсенко. По их итогам, из 75 заявленных участников со всех регионов России наша участница вошла в пятерку лидеров. 5 октября на торжественном закрытии конкурса в Москве Президент РФ Д.А. Медведев вручил лауреатам конкурса, среди которых была и Хеда Солсанова, «Малых хрустальных пеликанов». А «Большой хрустальный пеликан» и звание «Лучший учитель России» в этом году достались Алексею Овчинникову из Липецкой области, представителю настоящей профессиональной династии, которая насчитывает несколько поколений. На встрече с Президентом России Д.А. Медведевым, проходившей в рамках конкурса, Хеда Солсанова задала главе государства вопрос:

о простом человеке, труд которого значим, но остается незаметным для окружающих): Джалалова Зарема, учащаяся Шелковской СОШ №2; Мусаева Макка, учащаяся СОШ №2 с. Гойты. «По святым местам Чеченской Республики» (духовные и культурные традиции, истории известных богословов, шейхов и устазов): Победитель не определен (низкое качество работ). «Когда мы едины, мы непобедимы!» (межнациональные отношения в Чеченской Республике): Мункаева Аминат, учащаяся СОШ №1 с. Алхазурово. Поздравляем всех победителей конкурса! Церемония награждения состоится в ближайшее время.

Я. Мирзоева

Ñ. Àëõàçîâ: “Ãóäåðìåññêèé ðàéîí ñïðàâëÿåòñÿ ñ çàäà÷àìè...”

“КРУГЛЫЙ СТОЛ”

Â ×å÷åíñêîé Ðåñïóáëèêå îòìåòèëè Äåíü ó÷èòåëÿ жества поздравления от имени Председателя Правительства РФ Владимира Путина. «Мне только что позвонил наш национальный лидер Владимир Владимирович Путин и поручил от его имени поздравить всех нас с проходящими сегодня праздниками – Днем города Грозного, Днем учителя и Днем молодежи Чеченской Республики. Я с удовольствием выполняю это поручение и поздравляю семнадцатитысячный учительский корпус республики с профессиональным праздником», - сказал Р. Кадыров. По словам Рамзана Кадырова, система образования Чеченской Республики за последние годы претерпела кардинальные изменения. Построены и восстановлены сотни школ. Они обеспечены современным оборудованием, подключены к сети Интернет. Кроме того, созданы все условия для осуществления полноценного учебно-воспитательного процесса. «Дай Аллах, чтобы мы воспитывали своих детей под лозунгами любви к Родине, к религии, чтобы они помнили и знали свои традиции

дырова): Мусраева Жайна, учащаяся СОШ №2 с. Бачи-Юрт; Юсупова Патимат, учащаяся СОШ №2 с. Центарой; Эскерханов Тимерлан, учащийся СОШ №1 с. Бачи-Юрт; Муцаева Айшат, учащаяся СОШ №25 г. Грозного; Джумаева Элиза, учащаяся Лицея №1 г. Грозного. «В жизни всегда есть место подвигу!» (судьба выдающихся земляков): Исраилов Исмаил, учащийся СОШ №4 г. Урус-Мартан; Абуев Альберт, учащийся СОШ №25 г. Грозного. «Я горжусь своим соседом» (история о своих известных современниках-односельчанах): Исмаилова Милана, учащаяся Наурской СОШ №1. «Забытые герои» (рассказ

«Вот мы пообщались между собой, мы видим, что заработная плата у нас разная. И есть ли возможность установить такую низшую планку, чтобы ниже ее уже регионы не могли платить?», на что Д.А. Медведев ответил: «Вы знаете, такая нижняя планка нами задана. Собственно, я об этом сказал. Она, может быть, не работает вот сию секунду, но в принципе мы обязаны перейти к ней по всей стране в следующем году. Значит, в чем эта нижняя планка. Заработная плата педагога не должна быть ниже, чем средняя заработная плата по субъекту федерации. Вот это, мне кажется, абсолютно справедливая и абсолютно правильная планка. И мы этого добьемся, естественно, повсеместно». Напомним, что в прошлом году Роза Халадова, учитель химии СОШ №38 г. Грозного, также стала лауреатом конкурса «Учитель года России» и вошла в число призеров.

Ïðîôèëàêòè÷åñêàÿ ðàáîòà ñðåäè äåòåé – äåëî âñåé îáùåñòâåííîñòè

студии Информационного агентства «Грозный-информ» состоялся «круглый стол», посвященный организации профилактики правонарушений среди подростков. В работе «круглого стола» приняли участие: начальник отдела дополнительного образования Министерства образования и науки Чеченской Республики Абдулла Яричев, начальник информационно-аналитического отдела Минобразования Асламбек Тимергераев, директор Республиканского центра детского творчества Саид-Бек Басханов, заместитель директора по воспитательной работе ПУ №4 Малика Расулаева, преподаватель Чеченского госуниверситета Ибрагим Ойбуев, начальник группы Межведомственного взаимодействия в сфере профилактики Управления ФСКН РФ по ЧР Мовла Гайраханов. Какие виды правонарушений встречаются в образовательной сфере, сколько детей подросткового, особенно старшего подросткового возраста, задействовано в кружках дополнительного образования? В каких условиях работают учреждения дополнительного образования? Какая работа проводится вузами и ссузами республики в рамках профилактики правонарушений? Как взаимодействуют образовательные учреждения с родительской общественностью? С какими

ведомствами взаимодействует Министерство образования и науки в проведении работы по профилактике правонарушений? Эти и другие вопросы обсудили участники встречи. Асламбек Тимергераев отметил, что основная нагрузка по профилактике нарушений среди подростков остается на школе. - Это 442 школы республики, десятки учреждений дополнительного образования, где работают тысячи учителей, а также высшие учебные заведения. Все они в своей работе занимаются не только обучением детей, но и их духовнонравственным воспитанием, - сказал он. По словам А.Тимергераева, Министерство образования и науки ЧР имеет собственную программу профилактики правонарушений. - При ее реализации мы тесно сотрудничаем с родителями детей, духовенством, правоохранительными органами, Комитетом Правительства ЧР по делам молодежи, общественными организациями. Такое взаимодействие позволяет нам добиться успехов в этой работе. Все познается в сравнении. В других регионах большое количество несовершеннолетних, которые курят, пьют, принимают наркотики, ведут аморальный образ жизни. По сравнению с ними, в нашей республике дела обстоят

намного лучше. Но на этом нельзя успокаиваться. Воспитательную работу нельзя прекращать ни на один день, - заметил А.Тимергераев. Абдулла Яричев подчеркнул, что занятия в кружках способствуют не только развитию у детей творческих способностей, но и многих полезных для взрослой жизни навыков и умений, помогают определиться с будущей профессией. В нашей республике много одаренных и талантливых детей. Между тем, на сегодняшний день в районных инспекциях по делам несовершеннолетних МВД по ЧР состоят на учете 135 несовершеннолетних. - Для нашей республики это большая цифра. Чтобы помочь педагогам и родителям, сотрудники Министерства образования и науки разрабатывают методические рекомендации, - сказал он. Собравшиеся отметили, что в воспитании детей важное место занимает связь учебных заведений с родительской общественностью. Однако, по утверждению членов «круглого стола», родители не всегда охотно идут навстречу педагогам. Подводя итоги работы «круглого стола», его участники отметили, что главное – выявить детей, склонных к преступлениям, не скрывать их проступки от школы, и вовремя принимать меры.

А. Арсанукаев

Я. Дикаева

Юбилей

Ìóñà Áàãàåâ: «Ïóòü â íàóêó íå áûâàåò ëåãêèì»

МЕРОПРИЯТИЕ

×å÷íÿ ïðèìåò ó÷àñòèå â ôåñòèâàëå «Çåìëÿ – ïëàíåòà äåòåé»

а следующей неделе в Волгограде состоится фестиваль «Земля – планета детей», приуроченный к празднованию 25-летия детского хореографического ансамбля «Улыбка». Как сообщила V1.ru художественный руководитель Волгоградской областной детской филармонии, заслуженный деятель искусств России, профессор кафедры хореографии ВГИИК Татьяна Миронова, фестиваль пройдет с 19 по 21 октября на концертных площадках Волгограда, Волжского и поселка Городище. Поздравить юбиляров с праздником приедут различные детские творческие коллективы из городов России, Украины, Беларуси, Чечни, Ка-

релии и Америки. Открытие мероприятия состоится 19 октября в 17 часов в Центральном концертном зале Волгограда. В первом отделении концерта будут выступать приезжие коллективы, а во втором – ансамбли «Улыбка» и «Юг России». На следующий день творческие коллективы посетят городспутник Волгограда Волжский и Городище. В пятницу, 21 октября, в 18 часов во Дворце спорта состоится концерт-съёмка лучших концертных номеров фестивальной программы. Здесь же пройдет официальное закрытие фестиваля, а также торжественное празднование 25-летия детского ансамбля «Улыбка».

ИА “Грозный-Информ”

З. Яшуркаева

Ïðàçäíèê ëåðìîíòîâñêîé ïîýçèè â øêîëå

№ 19 (163) 14 октября 2011 г.

ИНТЕРНЕТ НОВОСТИ

ГОСТЬ РЕДАКЦИИ

Ðîñîáðíàäçîð îïóáëèêîâàë ïðîåêò ðàñïèñàíèÿ ÅÃÝ è ÃÈÀ â 2012 ãîäó Рособрнадзор опубликовал проект расписания проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ) для выпускников 11-х классов и государственной итоговой аттестации (ГИА) для 9-х классов в 2012 году. Основной период сдачи Единого госэкзамена пройдет с 28 мая по 21 июня. Сдача первого обязательного предмета (математика) запланирована на 31 мая, второго (русский язык) - на 8 июня. Информатику и ИКТ, биологию и литературу выпускники 11 класса будут сдавать 28 мая, иностранные языки и химию - 4 июня, географию и обществознание - 13 июня, а историю и физику - 16 июня. Резервные дни для сдачи экзаменов - с 18 по 21 июня. Дополнительные дни - с 9 июля по 21 июля. Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов, которая не является обязательной, пройдет с 29 мая по 19 июня, сообщают в Рособрнадзоре. Обществознание, химию, географию, историю, физику, биологию, иностранные языки, литературу, информатику и ИКТ девятиклассники смогут сдать 29 мая и 1 июня, математику - 5 июня, русский язык - 14 июня. Резервные дни - 15 и 16 июня. Досрочный период сдачи ЕГЭ, согласно проекту, намечен с 20 апреля по 4 мая. Сдавать ЕГЭ досрочно имеют право: выпускники вечерних (сменных) школ, призываемые в ряды Российской армии; ребята, выезжающие на российские или международные спортивные соревнования; выезжающие за рубеж на постоянное место жительства или для продолжения обучения; направляемые по медицинским показаниям в лечебно-профилактические и иные учреждения для лечения. Резервные дни сдачи ЕГЭ и ГИА предусмотрены для тех, у кого совпали дни сдачи экзаменов по выбору. Дополнительные дни сдачи - для тех, кто не сдал или не завершил сдачу ЕГЭ или ГИА по уважительным причинам в основной волне, а также те, у кого результаты были отменены Государственной экзаменационной комиссией. Единый государственный экзамен с 2009 года стал обязательной формой итоговой аттестации выпускников школ и приема абитуриентов в вузы.

Çàðàáîòíàÿ ïëàòà ó÷èòåëåé âî âñåõ ðåãèîíàõ ñóùåñòâåííî ïîâûñèòñÿ 4 апреля 2011 года Председатель Правительства России Владимир Путин дал поручение по повышению заработной платы учителей и доведению её значения до значения средней заработной платы по экономике субъекта Российской Федерации. В результате реализации проекта по модернизации региональных систем школьного образования должен быть существенно повышен средний уровень заработной платы учителей, в 2011 году средний уровень заработной платы учителей увеличится не менее чем на 30% или до среднего значения по экономике. Объём средств федеральной субсидии замещает указанный объём расходов субъектов Российской Федерации (местных бюджетов), тем самым высвобождаемые средства должны быть направлены субъектами Российской Федерации на повышение зарплаты учителей. В федеральном бюджете на 2011 год и плановый период 2012 и 2013 годов предусмотрены бюджетные ассигнования в объёме 20 млрд. рублей в 2011 году, 60 млрд. рублей в 2012 году и 40 млрд. рублей в 2013 году для предоставления субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования.

À. Ôóðñåíêî: «Ïðèìåðíî 550 øêîë áóäåò ïîñòðîåíî â 2012 ãîäó» Порядка 500 школ планируется ввести в эксплуатацию в 2012 году, сказал в среду министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в ходе “правительственного часа” в Совете Федерации. “Перед началом кризиса, по-моему в 2008 году, было введено 560 школ, это был рекорд, потом спад, сейчас ситуация выправляется”, - сказал министр. Он отметил, что в 2010 году было построено более 100 школ, из них 54 за счет федерального бюджета, а в 2011 году - 230 школ, из них больше трети за счет федерального бюджета. “На будущий год планируется ввести порядка 500 школ”, - сообщил Фурсенко. Он отметил, что сегодня одно место ученика в школе в разных регионах стоит от полумиллиона до миллиона рублей. “У нас с 2013 года начнется рост количества школьников, порядка 150-200 тысяч человек в год, если мы прикинем сумму, которая потребуется, значит, нам в год придется вкладывать в строительство от 150 до 200 миллиардов рублей”, - считает Фурсенко. Он отметил, что, по оценкам Министерства образования, для того чтобы регионы приняли активное участие в строительстве школ, треть средств должна идти из федерального бюджета.

ИА «Новости»

Ñ. Àëõàçîâ: “Ãóäåðìåññêèé ðàéîí ñïðàâëÿåòñÿ ñ çàäà÷àìè, ñòîÿùèìè ïåðåä îáðàçîâàíèåì”

овременная российская школа, переживающая сложный процесс модернизации, требует от учителей еще большей ответственности и профессиональной подготовленности. За последние годы кардинально возросло значение технических средств в обучении детей. Времена, когда мел и деревянная доска были чуть ли не единственными вспомогательными средствами для учителя, давно канули в лето. О том, как обстоят дела в этом плане в гудермесских школах, а также о проблемах и успехах в образовательной жизни района мы попросили рассказать заведующего отделом образования Гудермесского района Сайдпашу Гаирсолтаевича Алхазова. Из досье «Хьехархо» С.Г. Алхазов родился в 1950 году. Сайдпаша еще со школьных лет решил связать свою судьбу с образованием. Поэтому в 1977 году, после окончания школы, поступил на заочное отделение исторического факультета ЧеченоИнгушского государственного университета и вскоре начал преподавать в школах г. Гудермеса. Профессия учителя стала для него не только родом занятий, но и призванием. Педагогическая деятельность С.Г. Алхазова отмечена высокими званиями и наградами. Он является отличником народного просвещения СССР, заслуженным работником общего среднего образования РФ. А в 2009 году С.Г.Алхазову присвоено почетное звание «Заслуженный учитель Чеченской Республики». Много лет С. Алхазов успешно работал в должности директора Кошкельдинской средней школы. В 1999 году он назначен заведующим отделом образования Гудермесского района.

- Всего в Гудермесском районе 41 школа, в том числе одна вечерняя. Общее количество учеников насчитывает 26 тыс. 672 человека. Все школы района перешли на обучение детей в соответствии с новыми стандартами. А учителя района заблаговременно, до начала учебного года, прошли курсы повышения квалификации в ЧИПКРО. Также с учителями часто проводятся семинары, посвященные данной тематике. Очень важно, чтобы именно учителя начального звена имели высокий профессионализм, ведь в младших классах закладывается не только образовательный фундамент, но и формируются многие личностные качества ребенка, - отметил Сайдпаша Алхазов. В этом году в Гудермесском районе за парты сели 2 тыс. 647 первоклассников. Часть из них к школе уже была подготовлена, так как они пришли в школу с детских садов, что значительно упрощает процесс адаптации детей к учебной системе. По словам С. Алхазова, с детьми, которые не посещали детские сады в прошлом году, перед началом учебного года также была проведена дошкольная подготовительная работа. Важнейшим элементом новой учебной структуры является техническая сторона. Все школы Гудермесского района оснащены необходимым материально-техническим оборудованием, обеспечены компьютерами. В каждом классе начального звена имеются интерактивные доски. По словам заведующего, в этом плане большую помощь оказывает Министерство

образования и науки Чеченской Республики. - Благодаря поддержке Министерства образования и науки ЧР мы смогли заменить во многих школах ученическую мебель, - рассказывает С. Алхазов. На сегоднящний день в районе нет ни одного образовательного учреждения, нуждающегося в капитальном ремонте. За последние несколько лет в этом районе по линии Федеральной целевой программы, а также и в рамках реализации региональных проектов построено и отремонтировано около 22 школ. - В решении этих вопросов нам большую помощь оказывает Глава администрации Гудермесского района Ваха Насуханов, - рассказывает Сайдпаша Алхазов. – Все новые учебные корпуса были построены непосредственно под его руководством. В данное время в Гудермесском районе, под руководством Министерства образования и науки ЧР, строится два объекта. Это Джалкинская школа №1 и Нойберская школа №2. Гудермесский район в полной мере справляется с поставленными задачами в области образования. Что касается ЕГЭ (Единого государственного экзамена), вызвавшего в последние два-три года волну противоречий в российском обществе, школы района справились относительно неплохо. По словам С. Алхазова, одной из основных задач отдела образования района является подготовка и самих учителей, ведь от их знаний и профессионализма зависит конечный результат экзамена. В контексте данной темы Сайдпаша Алхазов отметил, что Единый государственный экзамен оправдывает себя, и прежде всего, тем, что учитель и ученик одинаково чувствуют свою ответственность и относятся к учебному процессу на должном уровне. Становится вполне реальной возможность для выпускников, успешно сдавших экзамен, продолжить свою

учебу в выбранном ими вузе. Нет такого места или сферы, где не существует проблем. Школы Гудермесского района не являются в этом смысле исключением. Как отмечает Сайдпаша Алхазов, печально то, что стареет педагогический состав. - На семинарах и различных мероприятиях мы наблюдаем, какое большое у нас количество опытных учителей, имеющих за плечами стаж работы больше тридцати и сорока лет, это, конечно, хорошо. Но состав учителей недостаточно обновляется, если правильно выразиться, нет молодой смены, - рассказывает С. Алхазов. В беседе он отметил, что, разумеется, материальная сторона в любой работе имеет немаловажное значение, и, следовательно, из-за низкой зарплаты выпускники педагогического вуза не стремятся в школы. Но стоит отметить, что такая всеобщая проблема всех учебных заведений, как нехватка педагогических кадров, не является основной проблемой гудермесских школ. В этом плане положительную роль должна была сыграть президентская программа, в соответствии с которой молодому учителю, подписавшему контракт на определенное время для работы в школе, выплачивается 500 тысяч рублей. Эта программа привлекла молодых учителей и в гудермесские школы. А по всей республике откликнулись 47 человек. Хотя ожидался значительно больший приток молодых. В Гудермесском районе на данный момент весьма ощутима нехватка учителей иностранных языков. В нашей беседе Сайдпаша Алхазов пожелал отметить и успехи гудермесских учителей. В их числе Лема Габаев, Абдул-Азиз Асхабов, Шертбек Абдурзаков и многие другие. В районе проводятся различного рода семинары, также проводятся мероприятия на базе Чеченского института повышения квалификации работников

образования. Учителя школ Гудермесского района принимают активное участие в районных и республиканских конкурсах. А два учителя из Гудермесского района представляли республику на Всероссийском конкурсе «Лучшая школа России», где были в числе финалистов. Учитель физики Лейла Мусаева в 2004 году принимала участие во Всероссийском конкурсе «Учитель года», где была поощрена интерактивной доской, которых на тот момент по стране было всего лишь несколько. Ученики гудермесских школ также не отстают от своих наставников. На республиканских олимпиадах они всегда в числе первых. К примеру, ученица Комсомольской средней школы в прошедшем учебном году стала победителем республиканской олимпиады по чеченскому языку. Есть немалые достижения у учащихся и в спорте. По словам Сайдпаши Алхазова, 208 выпускников Гудермесского района 2011 года выехали за пределы республики и стали студентами высших учебных заведений России, что является высоким показателем качества знаний не только по району, но и по республике. Кстати, это стало возможным благодаря введению в республике ЕГЭ. Также в Гудермесском районе функционирует семь учреждений дополнительного образования, в том числе два учебных комбината, которые занимаются профориентацией старшеклассников. Обучение в этих комбинатах помогает определиться с выбором будущей профессии и дает ученикам основы знаний в той сфере деятельности, которую они выберут в последующем. - В Гудермесском районе созданы все необходимые условия для полноценного обучения детей в соответствии с новыми требованиями. И с задачами, стоящими перед образованием, Гудермесский район в данное время справляется неплохо, - отметил С. Алхазов.

Ясмина МИРЗОЕВА

ОБСУЖДАЕМ ФЗ “ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ”

Ïðåäëîæåíèÿ è ïîïðàâêè ê ïðîåêòó Ôåäåðàëüíîãî çàêîíà «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè»

ирокое обсуждение в стране проекта федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» имеет свои результаты: последняя редакция законопроекта значительно отличается от прежних редакций, в нее внесены существенные поправки и дополнения. Тем не менее, отдельные положения законопроекта, на наш взгляд, требуют критического осмысления. Я остановлюсь лишь на одной статье законопроекта, статье 8 «Полномочия субъектов Российской Федерации в сфере образования» (редакция законопроекта на 15 июля 2011 г.). К полномочиям субъектов Российской Федерации (в части основных общеобразовательных программ) отнесено: «участие в разработке на основе федеральных государственных образовательных стандартов общего образования примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей)» (статья 8, часть 1, пункт 17). Поскольку образовательные программы определяют содержание образования, то субъекты Российской Федерации лишаются права разработки содержания образования по родному языку и родной литературе, они могут только принимать участие в процессе разработки. Субъект Российской Федерации лишается права разработки содержания учебного предмета по родному языку – языку, который является государственным языком своей республики. На наш взгляд,

это нонсенс. Один из принципов, декларируемых в законопроекте, гласит: «защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства». Хороший принцип. Но каким образом предусматривается реализация этого принципа, если субъекты Российской Федерации не имеют полномочий не только формировать этнокультурный компонент образования, но и проводить экспертизу учебников по родному языку и родной литературе, рекомендуемых или допускаемых к использованию в образовательном процессе и утверждать перечень таких учебников? Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 428 от 23 апреля 2010 года утверждено «Положение о проведении экспертизы учебников». В нем обстоятельно изложены задачи педагогической и научной экспертизы, выводы, которые должно содержать экспертное заключение, подробно описана процедура, порядок проведения экспертизы учебников. Определены экспертные организации, которые участвуют в проведении экспертизы учебников – Российская академия наук и Российская академия образования. Таким образом, ни одна организация субъектов Российской Федерации не может участвовать в проведении экспертизы учебников. Все учебники, по которым осуществляется образовательный процесс, утверждает федеральное министерство. А правом проведения экспертизы обладают только Российская академия наук и Рос-

сийская академия образования и те организации, которые включаются в специальный перечень постановлением Правительства РФ. Но дело в том, что ни в Российской академии наук, ни в Российской академии образования нет специалистов, которые смогли бы дать экспертное заключение на учебники по чеченскому языку и чеченской литературе и вообще на учебники, написанные на чеченском языке, по той простой причине, что они не владеют чеченским языком. Кроме того, учебники на экспертизу должны быть представлены с 1 января по 1 августа текущего года, а экспертиза проводится до 15 октября текущего года, то есть, учебники направляются в экспертную организацию на год раньше и, если получено отрицательное экспертное заключение, повторно на экспертизу в текущем году не принимаются. Не проще ли, не удобнее ли экспертизу учебников по чеченскому языку и чеченской литературе и другим предметам этнокультурного содержания, разрабатываемых в Чеченской Республике, поручить Академии наук Чеченской Республики, в которой сосредоточены все научные силы республики по филологическим и другим наукам, тем более что по поручению Главы Республики все учебники, издаваемые в республике, проходят обсуждение в Академии наук ЧР, а утверждение учебников возложить на Министерство образования и науки Чеченской Республики. Далее. По законопроекту у субъектов Российской Федерации нет полномочий отбора организаций, осуществляющих издание учебников и учебных пособий, используе-

мых в образовательном процессе, и утверждения перечня этих организаций. Между тем, в утвержденном Министерством образования и науки РФ «Перечне организаций, осуществляющих издание учебников и учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях», нет ни одного издательства (а их в перечне 40), которое смогло бы самостоятельно осуществить издание учебников на чеченском языке, так как в них нет специалистов (редакторов, корректоров и т.д.) по подготовке изданий на чеченском языке. Кроме того, это и экономически накладно – доставка учебников из далеких регионов. В г. Грозном существует современный издательско-полиграфический комплекс «Грозненский рабочий» с импортным полиграфическим оборудованием и специалистами соответствующего уровня, который издает учебные книги любой сложности. Почему бы на Министерство образования и науки Чеченской Республики не возложить полномочия по отбору и утверждению перечня организаций, осуществляющих издание учебников по родному языку и родной литературе и другим предметам этнокультурного содержания, ему виднее кому и как заказывать свои учебники. Обычно ссылаются на жесткие требования СанПиНа, но они всегда были жесткими и издательства с ними вполне справляются. Таким образом, предлагаются следующие поправки и дополне-

ния к проекту федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (в части «Полномочия субъектов Российской Федерации в сфере образования»): 1. Пункт 17 части 1 статьи 8 изложить в следующей редакции: «разработка на основе федеральных государственных образовательных стандартов примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности по родному (нерусскому) языку и родной литературе и другим предметам этнокультурного содержания». 2. Пункт 23 части 1 статьи 8 изложить в следующей редакции: «отбор организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в аккредитованных и реализующих основные общеобразовательные программы образовательных организациях, в части издания учебных пособий по родному (нерусскому) языку и родной литературе и другим предметам этнокультурного содержания». 3. Часть 1 статьи 8 дополнить пунктом следующего содержания: «установление порядка проведения экспертизы учебников по родному (нерусскому) языку и родной литературе и другим предметам этнокультурного содержания, рекомендуемых и допускаемых к использованию в образовательном процессе в аккредитованных и реализующих основные общеобразовательные программы образовательных организациях, а также утверждение на основе экспертизы перечня таких учебников».

Абдулла Арсанукаев, директор Института развития образования ЧР

№ 19 (163) 14 октября 2011 г.

ИЗВЕСТНОМУ УЧЕНОМУ МУСЕ БАГАЕВУ - 70 ЛЕТ

Èññëåäîâàòåëü èñòîðèè âàéíàõîâ

Ìóñà Áàãàåâ: «Ïóòü â íàóêó íå áûâàåò ëåãêèì»

октор исторических наук, профессор Чеченского государственного университета Муса Харонович Багаев родился 11 сентября 1941 года в Грозном, в семье рабочих. В 1944 году, когда Мусе было три года, он вместе с дедом Бяги Багаевым был депортирован в Казахстан как враг народа, в то время как его отец воевал на фронтах Великой Отечественной войны. Он защищал свою страну с 1941-го года и до конца войны, демобилизовался только весной 1946 года. Муса Багаев окончил историко-филологический факультет Чечено-Ингушского государственного пединститута (ныне ЧГУ) и сразу же был принят на работу в Чечено-Ингушский научно-исследовательский институт истории, языка и литературы на должность младшего научного сотрудника по специальности «археология». Осенью этого же года он был призван на срочную воинскую службу в Краснознаменный Черноморский флот. После демобилизации обучался в очной аспирантуре по археологии при Институте археологии Академии наук СССР под руководством выдающегося кавказоведа, лауреата Ленинской премии, доктора исторических наук, профессора Евгения Игнатьевича Крупнова и в 1971 году, в том же институте защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Раннесредневековая материальная культура Чечено-Ингушетии». Докторская диссертация «Культура горной Чечни и Дагестана в древности и средневековье (VI в. до н.э. – XII в.н.э.)» выполнена им в скифо-сарматском отделе Института археологии РАН (г. Москва), где и защищена в 2005 году. С 1971 года работает на кафедре всеобщей истории исторического факультета Чеченского госуниверситета сначала старшим преподавателем, затем доцентом, а ныне профессором. Он неизменно читает фундаментальный лекционный курс «История древнего мира». Эпизодически им читались «История первобытного общества», «Основы этнографии», «Основы археологии», а также спецкурсы: «Социальный конфликт в Древнем мире», «Искусство Древнего Востока и Античного мира», «Проблемы этнографии вайнахов». При этом, несмотря на высокий профессионализм, он регулярно проходит курсы повышения квалификации на историческом факультете МГУ. Как археолог, он со студенческих лет вырос в археологических отрядах Северокавказской экспедиции Института археологии АН СССР, Научноисследовательского института истории, языка и литературы при Совмине ЧИАССР и Чечено-Ингушского краеведческого музея (СКАЭ). Эта экспедиция была организована по инициативе Е.И. Крупнова сразу после восстановления ЧИАССР в 1957 году. В финансировании СКАЭ принимали участие все три названные организации, но большую часть средств выделял всегда Институт археологии. В составе экспедиции в разные годы было от трех до пяти отрядов. Мусе Багаеву посчастливилось участвовать в работе всех этих отрядов в период своих летних студенческих каникул. После столь увлекательных путешествий не только по Чечено-Ингушетии, но и по всему Северному Кавказу грешно было бы не увлечься археологией. Что и случилось с Мусой Багаевым. Он становится первым археологом из вайнахов. Особенно его заинтересовала древняя и средневековая археология Северного и Северо-Восточного Кавказа. Свой первый «Открытый лист» на право ведения самостоятельных разведок и раскопок он получил в 1967 году. На сегодняшний день им открыты и изучены десятки бытовых и погребальных памятников II тысячелетия до н.э. – II тысячелетия н.э. у сел Галайты, Бети-Мохк, Харачой, Дай, Ушкалой, Саади-Котар. Результаты этих изысканий опубликованы в многочисленных научных работах. Их венцом является монография М.Х. Багаева «Культура горной Чечни и Дагестана в древности и средневековье (VI в. до н.э. - XI! в. н.э.)», увидевшая свет в самом престижном издательстве России «Наука» в 2008 году. Она издана по гранту, выигранному М.Х.Багаевым в издательском конкурсе Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ) в 2007 году. Много внимания Муса Харонович уделяет написанию популярной и учебно-методической литературы. Является соавтором учебных пособий для средних школ региона, монографических исследований: «История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца ХVII века» и «История Чечни с древнейших времен до наших дней». Известен и как постоянный докладчик на международных, всесоюзных, всероссийских и региональных научных конференциях. С 2000 года – член постоянного координационного совета научных конференций по археологии Северного Кавказа «Крупновские чтения», а в 2006 году избран его председателем. Входит в состав объединенного Совета по защите докторских и кандидатских диссертаций при Институте истории и археологии Дагестанского научного центра РАН. Одновременно является членом Диссертационного совета по присуждению ученой степени кандидата исторических наук при Чеченском государственном университете. Его регулярно назначают председателем ГАК на историческом факультете Ингушского государственного университета. М.Х. Багаеву присвоено почетное звание «Заслуженный деятель науки Республики Ингушетия» (2007) и “Заслуженный деятель науки Чеченской Республики” (2008). Российская академия естественных наук (РАЕН) избрала М.Х. Багаева членом-корреспондентом, а в 2008 году - действительным членом Академии (академиком) по отделению проблем управления. Муса Харонович Багаев является и образцовым семьянином. С супругой Т.Л. Ильясовой они вырастили двух дочерей и сына. Все они имеют высшее образование и работают по избранным специальностям – Барет преподает английский язык, Седа работает врачом, а Сурхо – юристом. Плодотворная научная и общественная работа М. Х. Багаева не осталась незамеченной. Она оценена следующими наградами: медаль «20 лет Победе в Великой Отечественной войне», орден «Знак почета», Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, Почетная грамота Правительства Чеченской Республики.

ним в горах, участвовал в проведении археологических раскопок. И вот таким образом я узнал, что такое археология. Ведь я по специальности филолог, и поэтому археологию мне пришлось освоить практически самостоятельно. Выбор археологии как специальности был случайным, точнее, он был сделан в силу сложившихся обстоятельств. Тогда в науку приходили именно такие, как я, которые сами искали дорогу в большой мир. Это были люди, одержимые образованием, наукой. Вообще, в то время чеченская молодежь, которая оканчивала школы в Казахстане или Киргизии и приезжала на родину для получения высшего образования, училась очень хорошо. Образование становилось самоцелью. И вот это помогало моим сверстникам довольно легко покорять высшие учебные заведения и приходить в науку. Вот лишь некоторые примеры и имена: Якуб Вагапов, Ваха Тимаев, Юша Айдаев, Якуб Эсхаджиев, Хасан Туркаев, Асланбек Хасбулатов, Ибрагим Алероев, Магомед Музаев, Абдула Вацуев, Саид-Магомед Хасиев, Шарпуди Ахмадов и многие другие. А вот трудоустроиться после вуза и работать непосредственно в науке было уже очень сложно. Дело в том, что представителям нашей национальности ставили разные препоны, чтобы они не продолжали дальше учиться, например, в аспирантурах. И вырваться через все эти препятствия к своей цели и было, наверно, на тот момент основной трудностью на пути к науке. В принципе, в науку приходить никогда не бывало и не бывает легко. - Муса Харонович, исторический факультет в былые времена, говоря современным языком, был престижным. На Ваш взгляд, в данное время он не растерял свой высокий моральный статус? - К сожалению, да… Хотя правильнее будет сказать, что поменялись люди, а не исторический факультет. У Чернышевского сказано, что ты можешь быть великолепным химиком, физиком, биологом, но, не зная при этом историю, ты будешь круглым невеждой. Поэтому историю надо знать всегда и всем. Физиков 60-х годов называли физиками-лириками, так как они были начитанными, грамотными людьми, выигрывавшими многие дискуссионные вопросы, которые касались литературы и искусства. Они знали также историю, и мы сегодня должны знать историю. У исторического факультета появились очень мощные конкуренты – это юриспруденция, медицина, экономика. Так называемые доходные специальности. Все думают, что если сегодня окончить экономический факультет, то завтра можно стать обеспеченным экономистом и очень богатым человеком. А вот историю, несмотря на это, тем и другим, будь то экономист или медик, нужно знать. И факультет наш очень востребован. Многие закончившие наш факультет работают в Комитете по делам молодежи, во многих правительственных учреждениях. Я с гордостью могу сказать, что выпускником нашего факультета является спикер Парламента Чеченской Республики Дукхуваха Абдурахманов. Я могу привести еще много других примеров. Так что, эта специальность вроде бы и потеряла в какой-то степени свой престиж, но я думаю, что это временное явление. - Нашей непосредственной аудиторией являются учителя, и Вы тоже один из тех, кто отдает свои знания подрастающему поколению. Каким Вы видите учителя в современном обществе?

Из книги “Знаменитые люди Кавказа”

История занимает огромное место в жизни любого народа. И как говорил Монтескье, счастлив тот народ, чья история скучна. Нашему народу такое счастье не выпало. Страницы чеченской истории имеют очень много кровавых пятен, забыть которые мы не имеем права. А помогают нам помнить историки, носители и хранители всей необходимой информации. Одним из тех, кто стоял у истоков нашей исторической науки, является доктор исторических наук, профессор, академик РАЕН, заслуженный деятель науки Чеченской Республики и Республики Ингушетия Муса Харонович Багаев, ведущий археолог республики, ученый, чье имя известно далеко за пределами нашего Отечества. В свои юбилейные дни Муса Харонович стал желанным гостем редакции «Хьехархо». - Муса Харонович, расскажите о Вашем пути в науку? Он был сложным? - Любая дорога в науку сложна. И не зря Карл Маркс говорил, что по каменистым тропам науки всегда приходится карабкаться. Для меня, да и для всего моего поколения было очень тяжело не только в науку идти, но и вообще начинать строить свою жизнь. Ведь мы были жертвами страшной депортации. Я был депортирован с родной земли, когда мне было всего лишь три года. И, следовательно, все мое детство прошло в ссылке. Школу тоже пришлось заканчивать на чужбине. После приезда на родину я получил высшее образование, окончив Чечено-Ингушский государственный педагогический институт. Прийти в науку в тот период было сложно: во-первых, некому было помочь советом, подсказать. Чеченская интеллигенция была в основном уничтожена в 30-е годы, в период репрессий, и была основательно добита во время депортации 44-года. И мы росли сами по себе. Мы сами искали и нащупывали тропинки, ведущие в большой научный мир. Мне повезло в этом плане. Я попал первые же годы учебы в знаменитую Северокавказскую археологическую экспедицию, которую возглавлял лауреат Ленинской премии, известный кавказовед Евгений Игнатьевич Крупнов, который, кстати, и заложил основы кавказоведения. Работая в этой экспедиции, первый год я вообще не имел понятия, что такое археология. Мне было интересно попасть в тот отряд, который будет работать в горах. А такой отряд трудился под руководством крупнейшего археолога Владимира Ивановича Марковина. Я находился с

- Учитель, на мой взгляд, самый малообеспеченный человек. К нашему сожалению, учителя сегодня не ценят должным образом. А вот в России до начала Октябрьской революции учителю отводилось самое почетное место. Учитель и врач в России до социалистической революции были самыми уважаемыми в стране людьми. В нынешнее время они оказались где-то на задворках. И, тем не менее, учителя для многих остаются самыми дорогими людьми после своих родителей. Учитель - это человек, с которым всегда можно открыто поговорить, это человек, которому можно всецело доверить свои тайны, кои не всегда удобно бывает рассказать отцу или матери. И поэтому мне кажется, что учитель должен быть человеком широкого профиля. Если он даже представитель точных наук, он должен хорошо разбираться в литературе, искусстве, педагогике и истории, поскольку он не знает, какой путь выберет его ученик. Отношение к учителю не должно быть таким потребительским, оно должно быть уважительным. Конечно, наше правительство поощряет учителей. Но все же в полной мере весь их труд еще не оценен нами. Существенное повышение учителям заработной платы явилось бы не только материальной помощью, но и стимулом в дальнейшей работе. - Вы, как никто другой, хорошо знаете о жизни молодежи, об их способностях, вкусах. На каком уровне у молодых людей интерес к науке? И есть ли он вообще? - Мне кажется, что молодежь сегодня пришла бы в науку, если б она была хоть чуточку начитана. У нас очень мало читают. Я каждый год на первом курсе, на своей первой лекции прошу студентов, чтобы они назвали трех известных чеченских историков, трех чеченских языковедов и писателей. Я никогда не получаю ответа на свой вопрос. Это очень печальный факт. С таким багажом знаний у молодежи наша нация будет очень слабой. Мы можем красиво танцевать, петь, но если мы не знаем историю, культуру своего народа, в окружении людей других национальностей мы будем выглядеть не с лучшей стороны... Я очень люблю наше радио, люблю их слушать. И в рубрике «календарь событий» по радио звучат знаменательные даты – дни рождения всевозможных зарубежных артистов, рок-музыкантов, представителей шоу-бизнеса. Мне бывает обидно, когда я не слышу хотя бы один раз, как упоминают имя чеченского писателя, историка или научного деятеля. Это очень плохо. - Муса Харонович, в завершение беседы расскажите о своих планах на будущее. Много еще не сделанного? - У меня сейчас написаны три книги. Две из них для учителей, а третья очень дорога для меня. Она о российских ученых, которые вели раскопки на территории нашей республики, и которые заложили основы чеченской археологической науки. Это такие ученые, как А.П. Круглов, Е.И. Крупнов, Р.М. Мунчаев, В.И. Марковин, В.И. Кузенкова. Эти книги написаны, осталось их только издать, но пока на осуществление этой задачи нет средств, надеюсь на спонсора. - Удачи Вам, Муса Харонович. Еще раз примите наши самые искренние поздравления! Желаем крепкого здоровья и долгих лет жизни!

Беседу провела Янина Дикаева

В ИЗБИРКОМЕ ЧР

Îïðåäåëåíû ïîáåäèòåëè ðåñïóáëèêàíñêèõ êîíêóðñîâ ликанских конкурсов и приняты соответствующие решения. Вел заседание председатель Избирательной комиссии Исмаил Баудинович Байханов.

збирательной комиссией Чеченской Республики проводится огромная работа по правовому просвещению нынешних и будущих избирателей. Причем особое внимание уделяется молодому и подрастающему поколению. Это разноплановые мероприятия – встречи членов Избирательной комиссии со студенческой и учащейся молодежью, викторины, познавательные игры среди студентов с привлечением известных людей республики, ученых и писателей, - а также конкурсы с разнообразной тематикой в рамках избирательного законодательства страны. Основной целью этих мероприятий является правовое просвещение и повышение правового сознания избирателей. Недавно состоялось заседание Избирательной комиссии, на котором были подведены итоги ежегодных респуб-

По итогам республиканского конкурса учителей на лучший учебно-методический материал по вопросам избирательного права и избирательного процесса Избирательная комиссия Чеченской Республики постановила: 1. Признать победителями конкурса, вручить дипломы и присудить следующие премии: Одну первую премию в размере 15 тысяч рублей Ясаевой Луизе Вахаевне, учителю информатики МОУ «СОШ №7 г. УрусМартан». Одну вторую премию в размере 10 тысяч рублей Хаджиевой Луизе Гиляловне, учителю математики ООШ с. Шарой Шаройского района. Одну третью премию в размере 7 тысяч рублей Сабралиевой Тамаре Усмановне, учителю истории, обществознания и права МОУ «Гимназия №13 г. Аргун». 2. Присудить пять поощрительных премий в размере 5 тысяч рублей каждая: Шишхановой Любови Докаевне, учителю истории и обществознания МОУ «СОШ №38 г. Грозный». Юрченко Ирине Тимофеевне, учителю истории и обществознания МОУ «СОШ с.ИтумКали Итум-Калинского района». Бексултановой Седе Вахидовне, препо-

давателю вайнахской этики и культуры МОУ «СОШ №11 г. Грозный». Хашумовой Айшат Висарбековне, заместителю директора по воспитательной работе ГОУ «С(к)ОШИГС Октябрьского района г. Грозный». Юсупову Илесу Мовсаровичу, учителю истории и обществознания СОШ с. Хаттуни Веденского района. По итогам республиканского конкурса на лучший проект по формированию и деятельности органа ученического, студенческого самоуправления среди общеобразовательных учреждений Чеченской Республики Избирательная комиссия Чеченской Республики постановила: 1. Признать победителями конкурса, наградить дипломами Избирательной комиссии Чеченской Республики и ценными подарками: 2. Дипломом I степени и ценным подарком (телевизором «КТС 19») - Клуб молодого избирателя «Авангард», СОШ №37 г. Грозный. 3. Дипломом II степени и ценным подарком (музыкальным центром «LG-63») - Ученическое самоуправление «Демократическая Республика», СОШ №7 г. Урус-Мартан. 4. Дипломом III степени и ценным подарком (DVD плеером «SONY 5300») - Ученическое самоуправление гимназии №13 г. Аргун. 5. Отметить работы, выполненные на хорошем уровне, но не занявшие призовые места: Ученическое самоуправление МОУ «СОШ №7 Ленинского района г. Грозный». Ученическое самоуправление «Бералла» МОУ «СОШ №4 с. Ножай-Юрт Ножай-Юртовского района».

Ученическое самоуправление МОУ «СОШ №38 Ленинского района г. Грозный». Ученическое самоуправление МОУ «СОШ №54 Старопромысловского района г. Грозный». Ученическое самоуправление МОУ «Гимназия №2 Заводского района г. Грозный». Ученическое самоуправление МОУ «СОШ №4 г. Шали Шалинского района». Ученическое самоуправление МОУ «СОШ №6 г. Шали Шалинского района». Ученическое самоуправление МОУ «Гимназия №13 г. Аргун». По итогам республиканского конкурса «Разгадай кроссворд по избирательному праву» Избирательная комиссия Чеченской Республики постановила: 1. Признать победителями конкурса и присудить денежные премии в размере 3 тысяч рублей каждая: Мимиевой Хеде Хаважиевне, учителю английского языка СОШ №54 Старопромысловского района г. Грозный; Махмудову Хабибуле Махмудовичу, директору СОШ №3 с. Кенхи Шаройского района; Шахгереевой Малике Абубакаровне, ученице 11 класса СОШ с. Октябрьское Веденского района; Умхажиеву Али Асланбековичу, ученику 10 класса СОШ с. Махкеты Веденского района; Мухадиновой Зухре Шарапуевне, экономисту по финансовым вопросам ГУ «Республиканский реабилитационный центр» г. Грозный.

Шамхан МОВЛАДИЕВ

ИНТЕРНЕТНОВОСТИ

Àëåêñåé Îâ÷èííèêîâ ñòàë Àáñîëþòíûì ïîáåäèòåëåì êîíêóðñà “Ó÷èòåëü ãîäà Ðîññèè - 2011” 5 октября 2011 года на торжественной церемонии празднования Международного дня учителя с участием Президента России Дмитрия Медведева министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко объявил имя Абсолютного победителя 22-го Всероссийского конкурса “Учитель года России - 2011”. Обладателем Большого хрустального пеликана стал Алексей Овчинников, учитель биологии и природоведения МОУ “Средняя общеобразовательная школа села Баловнево” Данковского района Липецкой области. Овчинников Алексей Васильевич родился 13 июля 1976 года. Окончил Елецкий государственный педагогический институт по специальности “учитель математики и естествознания” (1998 г.). Работает учителем биологии и природоведения МОУ “Средняя общеобразовательная школа села Баловнево” Данковского района Липецкой области. Стаж работы: 16 лет. Победитель конкурса лучших учителей в рамках Приоритетного национального проекта “Образование” (2011 г.). Педагогическое кредо: “Не только учить, но и учиться”.

Çà ðàñïðåäåëåíèå ïîâûøåííûõ ñòèïåíäèé îòâå÷àþò âóçû è ñòóäñîâåòû Средства на увеличение стипендиального фонда, обещанное премьер-министром РФ на встрече со студенческими организациями, находятся в российских вузах, но за их распределение должны отвечать студсоветы и руководство вуза, сообщил РИА Новости во вторник помощник министра образования и науки РФ Александр Страдзе. Премьер Владимир Путин в апреле этого года на встрече с представителями студорганизаций заявил, что стипендиальный фонд в 2011 году должен быть проиндексирован на 9%, а с января 2012 года повышен на 20%. Однако, по данным студенческого координационного совета Общероссийского профсоюза образования, многие вузы так и не увеличили стипендии своим студентам. В связи с этим, как пишут некоторые СМИ, профсоюз направил телеграмму премьеру, в которой говорится, что Минообрнауки нарушило поручение, и студенты получили такую же стипендию, что и в прошлом учебном году. “Мы выполнили поручение, внесены соответствующие изменения в закон о бюджете, средства получены и распределены по вузам. В настоящее время эти деньги находятся в вузах, и это совершенно точно. Заявление о том, что Министерство образования не выполнило свои обязательства как минимум неправильное, потому что мы не выплачиваем стипендию, ее выплачивают ректоры”, - сказал помощник министра. Также чиновник отметил, что с 2012 года стипендиальный фонд будет проиндексирован еще на 20%.

Ðîññèéñêèå øêîëû ïðàêòè÷åñêè íå èñïûòûâàþò íåäîñòàòêà â ó÷èòåëÿõ Российские школы сегодня не испытывают недостатка в педагогических кадрах, сообщила на брифинге директор Департамента общего образования Минобрнауки Елена Низиенко. По ее словам, 500 тысяч человек учится сейчас по педагогическим специальностям во всех российских вузах, выпускников в 2011 году было 133 тысячи. “Потребность в кадрах на сегодня порядка 20 тысяч, вакансий на 1 августа было 19 тысяч, на 1 сентября - около 9 тысяч, сегодня больше половины из них уже занято и потребность в педагогических кадрах составляет меньше одного процента”, - сказала она. Низиенко уточнила, что в основном не хватает учителей русского языка и литературы, физкультуры, физики и химии. Представитель Минобрнауки добавила, что, поскольку количество выпускников превышает потребность, министерство регулирует прием на бюджет сейчас на педагогических специальностях “всего 57 тысяч бюджетных мест очных и заочных, это полностью закрывает потребность”. По ее словам, основной задачей остается качество подготовки выпускников педвузов и “чтобы максимальный их процент шел в школы”. Еще одной задачей чиновник назвала развитие системы повышения квалификации. “Порядка 40 % педагогов никогда не проходили повышение квалификации, теперь все обязаны делать это раз в пять лет”, - сказала Низиенко. Она разъяснила, что аттестация началась 1 января 2011 года и, если учитель получил категорию недавно, например, в 2010 году, то он может “спокойно работать”. Если же “сроки подходят к концу” и надо пройти аттестацию, то есть возможность сделать это в заявительном порядке. “Сейчас большинство проходит именно такую аттестацию”, - пояснила Низиенко. Она добавила, что хотя массовая аттестация начнется с 2012 года, но 150 тысяч учителей уже успешно подтвердили свою квалификацию.

Итар -Тасс

№ 19 (163) 14 октября 2011 г.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПЛОЩАДКА

Òðóäîâûå îòíîøåíèÿ

Ïðàçäíèê ëåðìîíòîâñêîé ïîýçèè â øêîëå Подготовительная работа Объявление

Дорогие ребята! Многие из вас знают и любят творчество удивительного поэта – Михаила Юрьевича Лермонтова, который большую часть своих произведений посвятил нашей Родине – Кавказу. С __ по __ в школе объявляется неделя творчества Лермонтова. В рамках недели пройдут конкурсы чтецов стихотворений великого поэта, рисунков к его произведениям, стенных газет, лермонтовские чтения, литературные игры по произведениям поэта. Завершится праздник литературной композицией. Приглашаем учащихся 7-11 классов принять участие в лермонтовской неделе. Победители конкурсов будут приглашены на вечер лермонтовской поэзии, который состоится .

Группа подготовки к литературному празднику План проведения лермонтовской Недели

Литературные игры «Умники и умницы»

(На полу расчерчены три лесенки по три ступеньки). I. Ученику, стоящему на первой лесенке, задаются вопросы по биографии Лермонтова. 1. Какими разносторонними дарованиями был наделен поэт? Ответ: Современники утверждали, что если бы Лермонтов занялся живописью, то стал бы величайшим художником, если бы занялся музыкой, то был бы непревзойденным музыкантом и композитором, если б занялся математикой, то стал бы великим ученым. Кроме этого, он прекрасно играл в шахматы, и, судя по произведениям, был великолепным психологом. 2. Когда и по какой причине произошла первая ссылка поэта на Кавказ? Ответ: Первая ссылка произошла в 1837 году. Лермонтов был сослан за «непозволительные» стихи на смерть А. С. Пушкина. 3. Известно, что в семье Лермонтовых существовала традиция имен Петр и Юрий. Если отец Юрий, то сын Петр. Отца поэта звали Юрий Петрович. Следовательно, поэта должны были назвать Петром. Почему же он стал Михаилом? Ответ: Отец хотел назвать сына Петром, но властная и богатая бабушка (по матери) назвала его Михаилом в честь своего мужа, деда поэта по материнской линии. Дополнительные вопросы на случай провала участника. 1. Кто такая Елизавета Арсеньева, и какое она имеет отношение к поэту? Ответ: Это бабушка поэта, мать его матери Марии Михайловны. 2. Где произошла последняя дуэль поэта? Ответ: В Пятигорске. 3. Назвать село, в котором похоронен Лермонтов. Ответ: Родовое имение дворян Арсеньевых – Тарханы, ныне село Лермонтово. 4. Знаете ли вы фамилию хотя бы одной женщины, которой поэт посвятил стихи? Ответ: Наталья Иванова, Екатерина Сушкова, Варвара Лопухина. II. Ученик, стоящий на второй лесенке, отвечает на вопросы по произведениям поэта. 1. «Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана?» Строки из стихотворения «Бородино». О каком событии говорится в этом произведении? Ответ: Отечественная война 1812 года с французами. 2. «И с грустью тайной и сердечной Я думал: «Жалкий человек! Чего он хочет!.. небо ясно, Под небом места много всем, Но беспрестанно и напрасно Один враждует он – зачем?». Откуда эти строки? Какое отношение имеет стихотворение к нашему краю? Ответ: Стихотворение «Валерик», в котором описывается битва на «речке смерти». Село Валерик (Валаргт1е) расположено в Ачхой-Мартановском районе ЧР. 3. «У врат обители святой Стоял, просящий подаянья, Бедняк иссохший, чуть живой От глада, жажды и страданья». Как называется стихотворение и кому оно посвящено? Ответ: Стихотворение «Нищий», посвящено Екатерине Сушковой. Дополнительные вопросы. 1. В стихотворении «Кавказ» Лермонтов говорит: «В младенческих летах я мать потерял, Но мнилось, что в розовый вечера час Та степь повторяла мне памятный глас». О каком «памятном гласе» говорит поэт? Ответ: Когда Лермонтов был маленьким, мать брала его на руки и садилась к роялю. Мальчику казалось, что он вот-вот вспомнит мелодию, которую играла мать, но этого не происходило. В десятилетнем возрасте его привезли на Кавказ, в станицу Червленную. Он любил слушать пение степных трав, в нем ему чудился «памятный глас» материнской музыки. 2. «И что за диво?... издалека, Подобно сотням беглецов, На ловлю счастья и чинов Заброшен к нам по воле рока». О ком эти строки, из какого произведения

взяты? Ответ: «На смерть поэта», речь идет о Дантесе, убийце Пушкина. 3. «Нет, я не Байрон, я другой, Еще неведомый избранник, Как он, гонимый миром странник, Но только с русскою душой». Кто такой Байрон и почему Лермонтов делает свое утверждение в такой категоричной форме? Ответ: Байрон – английский поэт, почитаемый молодежью, кумир всего читающего мира. Современники называли Лермонтова «русским Байроном», но Лермонтов ясно осознавал свою индивидуальность. III. Ученик, стоящий на третьей лесенке, должен угадать героя по характеристике. 1.«А уж какой был головорез, проворный на что хочешь: шапку ли поднять на всем скаку, из ружья ли стрелять. Одно было в нем нехорошо: ужасно падок был на деньги». О ком эти слова? Ответ: «Герой нашего времени», повесть «Бэла». Герой – разбойник Казбич. 2.«И точно, она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядывали к нам в душу». Кто эта девушка? Ответ: «Герой нашего времени», повесть «Бэла». Девушка Бэла. 3.«Он был среднего роста, тонкий, стройный стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными…» Ответ: Главный герой все того же произведения – Печорин Григорий Александрович. Дополнительные вопросы. 1.«Клянусь полночною звездой, Лучом заката и востока, Властитель Персии златой И не единый царь земной Не целовал такого ока; …С тех пор как мир лишился рая, Клянусь, красавица такая Под солнцем юга не цвела!» Ответ: Поэма «Демон», Тамара. 2.«Он был, казалось, лет шести. Как серна гор, пуглив и дик, И слаб, и гибок, как тростник». Ответ: Поэма «Мцыри», Мцыри. 3. «Венец из радужных лучей Не украшал его кудрей. То не был дух ужасный, Он был похож на вечер ясный: Ни день, ни ночь, - ни мрак, ни свет!...» Ответ: Поэма «Демон», Демон.

Счастливый случай

I тур I команда. Назвать произведения, из которых взяты эти строки: 1. И вот нашли большое поле, Есть разгуляться, где на воле. Построили редут. 2. Старик! Я слышал много раз, Что ты меня от смерти спас. 3. Люблю тебя, булатный мой кинжал, Товарищ светлый и холодный. II команда. 1. А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой… 2. Как сладкую песню отчизны моей Люблю я Кавказ! 3. Богаты мы, едва из колыбели, Ошибками отцов и поздним их умом… 4. О, кто ты! Речь твоя опасна. Тебя послал мне ад иль рай? 5. У врат обители святой Стоял, просящий подаянья… II тур Чтение лермонтовских стихотворений (четверостиший). Одна команда начинает, вторая должна продолжить. III тур Команды задают друг другу вопросы о жизни и творчестве Лермонтова. IV тур Вопросы ведущего. 1. Кому посвящена поэма «Ангел смерти»? Ответ: Кузине Лермонтова А. Верещагиной. 2 . Многие литературоведы занимались исследованием творчества Лермонтова – Висковатов, Эйхенбаум. Назовите советского писателя, который, исследуя творчество поэта, разгадал загадку Н.Ф.И. Ответ: И.А. Андроников. 2. В какой драме описана любовь к Ивановой? Ответ: В драме «Странный человек».

Поле чудес

I тур Имя француза, с которым у Лермонтова произошла дуэль.

II тур Какой национальности был герой повести «Фаталист» Вулич?

III тур Назовите село Урус-Мартановского района, которое упоминается в стихотворении «Валерик».

ФИНАЛ Как звали коня разбойника Казбича?

СУПЕР-ИГРА

Îáùåñòâåííûé ñîâåò ãàçåòû:

À.À. ÌÓÇÀÅÂ – ìèíèñòð îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ×Ð (ïðåäcåäàòåëü), Ð.Ã. ÎÇÄÀÐÁÈÅÂ çàìåñòèòåëü ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè (îòâåòñòâåííûé ñåêðåòàðü), Õ.Ì. ÃÅÐÇÅËÈÅÂ – ïðåäñåäàòåëü Ñîâåòà ïðîôñîþçà ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ ×Ð, Ë.Ì. ÌÓÑÀÅÂÀ – ó÷èòåëü ÑØ ¹5 ã. Ãóäåðìåñ, Ø.À. ÀÐÑÀÍÓÊÀÅÂ – íàðîäíûé ïîýò ×Ð, Ã.Á. ÝËÜÌÓÐÇÀÅÂÀ– ðåêòîð ×ÈÏÊÐÎ, À.Ì. ÀÐÑÀÍÓÊÀÅÂ – äèðåêòîð Èíñòèòóòà ïðîáëåì îáðàçîâàíèÿ, Ø.À. ÃÀÏÓÐÎÂ - ïðåçèäåíò ÀÍ ×Ð

Прозвище Лермонтова в юношеские годы.

Дополнительные вопросы 1. Фамилия девушки, которая является прообразом Веры в повести «Княжна Мери».

2.Неоконченная поэма Лермонтова, в которой много автобиографического.

3. Назовите поэму, над которой Лермонтов работал с 14 лет.

Сценарий праздника, посвященного творчеству Лермонтова Чтец: Тебе, Кавказ, суровый царь земли… (1-3 строфы) 1.Михаил Юрьевич Лермонтов… Имя это для нас, чеченцев, полно особого смысла – для нас он свой. Он был сыном России, но сердцем принадлежал нашему краю. «Похороните меня в России, а сердце отдайте Кавказу», - так завещал бы он, подобно Байрону, если бы мог оставить завещание. Чтец: «Посвящение», 4 строфа. 2.Каждая строка Лермонтова о Кавказе – жемчужина. Его любовью к «далекой святой земле» пронизано каждое его произведение – большое и малое. Уже в 4 года, впервые попав на благодатную нашу землю, получив от нее исцеление, он полюбил ее, как мать, и казалось, она вновь подарила ему материнские напевы. Чтец: Стихотворение «Кавказ». 1.Рассказывают, будто у Лермонтова был такой тяжелый взгляд, что тот, на кого он смотрел пристально, невольно оборачивался. Не так ли мы к нему вновь и вновь оборачиваемся невольно? Стихи его для нас, как заученные с детства молитвы – сладкие в своей звучности, благоухающие в своей неповторимой прелести. Чтец: Отрывок из поэмы «Ангел смерти». Чтец: Отрывок из поэмы «Измаил-бей». 2. «Я находился в беспрерывном странствии, - пишет Лермонтов Раевскому. – Одетый по-черкесски, с ружьем за плечами, ночевал в чистом поле, засыпал под крик шакалов, ел чурек, пил кахетинское… Для меня горный воздух – бальзам: хандра к черту, сердце бьется, грудь высоко дышит, ничего не надо в эту минуту». Чтец: «Синие горы Кавказа, приветствую вас…» 1. Смерть Пушкина ускорила взросление Лермонтова, и он совершил свой первый в жизни подвиг – стихи на смерть поэта. Немилость и изгнание, последовавшие за этим, он, едва вышедший из детства, вынес так, как переносятся житейские невзгоды людьми железного характера, предназначенными на борьбу и владычество. Вместо того чтобы «тосковать в чужом крае о столичной жизни, так привлекательной в его лета, он привязался к Кавказу и, с помощью своего великого дарования, сделал для Кавказа то, что для России было сделано Пушкиным». Чтец: Отрывок из поэмы «Беглец». 2. Самым ярким образом, сохраненным для нас Лермонтовым, является образ Мцыри: страстный, наполненный неудержимым порывом к счастью, к свободе. Один из исследователей творчества Лермонтова утверждал, что прообразом юноши был художник Захаров, чеченец, вывезенный в шестимесячном возрасте из горящего Дады-Юрта. Мцыри значит монастырский послушник. Монастырская стена отделяет его от природы, как Лермонтова от свободы, Демона от Тамары, чеченца Захарова от Кавказа. Чтец: «Бой с барсом». Отрывок из поэмы «Мцыри». 1. Неземная любовь к Кавказу – особенность Лермонтова, едва ли не единственная во всемирной поэзии. Вот почему природа Кавказа у него кажется первозданной, как будто только что вышедшей из рук Творца. Он больше чем любит, и эта любовь передает и ласку матери, напевающей песню над младенческой колыбелью, и страстный разговор Терека с Каспием… Чтец: «Дары Терека». Чтец: «Казачья колыбельная песня». 2. Как всякий великий поэт, Лермонтов исповедался в своей поэзии, и, перелистывая томики его стихотворений, мы можем прочесть историю его души и понять его как поэта и как человека. Кавказ владел его душой, и состояние войны, которое он считал противоестественным, пробудило в нем совершенно особенный взгляд на события, и каждое его произведение – приговор человечеству, не желающему ужиться на земле. Чтец: «Кавказу». Чтец: «Война…» Отрывок из поэмы «Измаил-бей». Чтец: «Горят аулы…» Отрывок из поэмы «Измаил-бей». 1. Горят аулы, а там, вдали, остроконечной главой сверкает гордый, спокойный Казбек, и лес синеет в дыму пороховом. И долго, долго в струях потока молча, как звери, грудью в грудь жестоко бьются люди. Люди, созданные Творцом для жизни на Земле. И нет для поэта вопроса более важного, чем тот, которым задается он, участник этого сражения. Вопрос, на который до сих пор не получен ответ, да и вряд ли возможно его получить. Чтец: Отрывок из стихотворения «Валерик». 2. Лермонтов… Когда мы произносим это имя, к глубокому раздумью и бесконечному восхищению, которые всегда вызывает его поэзия, примешиваются чувства сожаления и горечи, словно от недавней потери. Ранняя утрата с еще большей остротой заставляет почувствовать его гениальность. Невозможно истощить неистощимое или увидеть одним взором необозримое: лирика Лермонтова – бездонный океан. И реет над этим океаном на своих могучих крылах гордый, страстный, трагический образ – образ любимого поэта. 3. Отрывок из поэмы «Демон». Инсценировка. Сцена свидания Демона и Тамары.

Зарема ЯШУРКАЕВА, учитель русского языка и литературы школы №5 с. Гойты

- Можно ли отнести к трудовым обязанностям лаборанта кабинета химии мытье полов и окон лаборантской? - Основные обязанности лаборанта определены в Квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденных постановлением Минтруда РФ от 21.08.1998 № 37. Лаборант выполняет лабораторные анализы, испытания, измерения и другие виды работ при проведении исследований и разработок. Принимает участие в сборе и обработке материалов в процессе исследований в соответствии с утвержденной программой работы. Следит за исправным состоянием лабораторного оборудования, осуществляет его наладку. Подготавливает оборудование (приборы, аппаратуру) к проведению экспериментов, осуществляет его проверку и простую регулировку согласно разработанным инструкциям и другой технической документации. Участвует в выполнении экспериментов, осуществляет необходимые подготовительные и

вспомогательные операции, проводит наблюдения, снимает показания приборов, ведет рабочие журналы. Обеспечивает сотрудников подразделения необходимыми для работы оборудованием, материалами, реактивами и др. Обрабатывает, систематизирует и оформляет в соответствии с методическими документами результаты анализов, испытаний, измерений, ведет их учет. Производит выборку данных из литературных источников, реферативных и информационных изданий, нормативно-технической документации в соответствии с установленным заданием. Выполняет различные вычислительные и графические работы, связанные с проводимыми исследованиями и экспериментами. Принимает участие в составлении и оформлении технической документации по выполненным работам. Мытье полов и окон относится к обязанностям уборщика служебных помещений (согласно Квалификационному справочнику рабочих, которым устанавливаются месячные оклады). Характеристика работ: уборка в цехах и других про-

изводственных помещениях отходов производства и мусора. Вытирание пыли, подметание и мойка вручную или с помощью машин и приспособлений полов, лестниц, лестничных клеток, окон, стен, потолков в производственных помещениях. Приготовление различных моющих и дезинфицирующих растворов для мойки полов, стен, окон и потолков. Транспортирование отходов и мусора из производственных помещений в установленное место. Получение моющих средств, инвентаря и обтирочного материала. Наполнение бачков питьевой водой, расстановка урн для мусора, прочистка и дезинфицирование их. Уборка и дезинфицирование туалетов, душевых, гардеробных и других мест общего пользования на производстве. Таким образом, обязанности лаборанта и уборщика служебных помещений принципиально отличаются. Если лаборанту будет поручено мытье полов и окон в лаборантской, то необходимо производить соответствующую доплату.

Татьяна ПОГОРЕЛОВА

НА ВАШУ КНИЖНУЮ ПОЛКУ

Íîâàÿ «Ñóäüáà» Àäèçà Êóñàåâà

силу сложившихся исторических обстоятельств чеченской литературе не всегда удавалось поступательно развиваться. Тем не менее, благодаря ярким представителям вайнахской интеллигенции, таким, как Магомед Мамакаев, Халид Ошаев, Магомед Гадаев, Абузар Айдамиров и другие, удалось не только сохранить чеченскую художественную литературу, но и, несомненно, приумножить величие и богатство нашей прозы и поэзии. В данное время руководством нашей республики уделяется огромное внимание развитию и сохранению культурных традиций, а литература в этом плане является основным составляющим фактором. В последние годы в республике часто выпускаются новые прозаические книги и поэтические сборники, что лишний раз свидетельствует о развитии нашей литературы. А совсем недавно книжные полки любителей

чеченской поэзии пополнились еще одним интересным изданием – вышел в свет очередной сборник произведений известного поэта и публициста Адиза Кусаева под названием «Судьба». В этой книге собраны отрывки из поэм, публицистические статьи, стихи разных лет, а также вниманию читателя представлены и первые поэтические творения А. Кусаева. В творчестве Адиза Джабраиловича Кусаева отчетливо прослеживается гражданская позиция. Мир, справедливость, доброта – вот главные идеи, которые проповедует автор в своих произведениях, будь то проза или поэзия. Сборник «Судьба», в основном, включает в себя стихи, посвященные родине, а также размышления поэта о терниях жизни. В этом издании поэт знакомит читателей с интересными публицистическими статьями о жизни Льва Толстого в Чечне, а также рассказывает о

своем учителе, великом классике чеченской литературы Магомеде Мамакаеве. Адиз Джабраилович неустанно трудится во благо чеченской литературы. Стоит отметить, что его произведения - это не только лирическое воспевание родины; в каждой строфе кроются, можно сказать, исторические моменты. К примеру, его произведения, посвященные нашей столице, ее былым проспектам и улицам, очень полезны и дают нынешней молодежи всю необходимую информацию о прежней жизни нашей республики. Адиза Джабраиловича Кусаева можно смело назвать летописцем города Грозного. Его поэзия и статьи, посвященные этому городу, невольно призывают нас не забывать в блеске сегодняшних огней и салютов вчерашние черные дни города Грозного. В данное время поэт полон сил и творческой энергии. Хочется поздравить Адиза Джабраиловича с выходом нового сборника и пожелать творческого вдохновения и удач. Уверена, что на небосклоне чеченской литературы его поэтическая звезда займет свое достойное место.

Элора ЭЛЬЖАЕВА

çàáàðå äèéöàðø Ã1óëëàêõ õèð äàö - Мимолт, кеста хуьлуш литературан конкурс ю. Цунна цхьа сочинени язъян еза ахьа – хьан сочиненеш дика хуьлу, к1орггера чулацам болуш, - элира йоьалг1ачу классан хьехархочо. - И-м хала дацара… Вуьшта, кестталг1а г1уллакх хир дац цунах. - Х1унда? - Тхан да еххачу ханна командировке вахана…

Ìà ýëèðà àõü… Медни сихъелла задача ян г1ерташ йоллура, школе йоьду хан т1екхачале бохуш (шолг1ачу классехь яра иза). Стенна делахь а, тахана ца нислора цуьнан… Иза кхето юьйлира йиша Амнат: - Масала, хьан итт шоколад хилча, ахь царех кхоъ суна елча, хьуна маса юьсур яра? - Ма элира ахь, - ца ешира йо1. – Ас ахьчул дукха юур ю-м ца моьтту хьуна шоколадаш?

Äåíèñ áîõó… Дени ялхалг1ачу классе ваьлла. Йишиний дайна, волавелла, муха кхочу а ца хууш, кхаьчна-кх… - Дени, х1инцачул ши б1е шо хьалха х1ун ца хилла? – хоьтту йишас. - Кема, телевизор, «Жигули»… - Кхин? - Со а ца хилла-кх.

êèöàíàø Дикачу х1уманна тоар хилац, вочу х1уманна иэшар хилац. Дикачунна мийра тоьхча, вониг марадолла дезаш хуьлу. Дикачу эвлахь – диканиг, вочу эвлахь – вониг. Дикачуьнан дика а, вочуьнан вуон а цкъа а дицлац. Дикачуьнга дийца – кхетар ву, вочуьнга дийца – воьлур ву. Диларшна чохь делахь а деши девза, овкъарлахь хилча а г1абакх евза.

Дина дика ж1аьлина а хаьа. Дуьрста мел теснарг дин хилац. Дитича ца диталуш х1ума дац. Дика хабар сов далац, дика илли к1ордадац. Дика ца ловчу стага вуон а ца лов. Дика ц1е бахамал а тоьлуш ю. Дика ц1е лехарх караяц, вочу ц1арах вадарх а валац. Дика кхайкхаде, вуон хьулде. Дилхана тоьхнарг, даь1ахкана а кхочу. Дитте хьожжий хуьлу стом а.

Газета зарегистрирована Управлением в ЧР ФС по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охраны культурного наследия ПИ № ФС 20-0137 от 24.02.2005 года. Àäðåñ ðåäàêöèè: 364000 ã.Ãðîçíûé, óë. Ìàÿêîâñêîãî, 92, 7 ýò. Учредитель и главный редактор: Ш.М. ЦУРУЕВ Адрес: 364015 г. Грозный, ул. Гудермесская, 21 а

Выходит на чеченском и русском языках

Рукописи не возвращаются и не рецензируются. Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов публикуемых материалов.

Газета отпечатана в ГУП “ИПК “Грозненский рабочий” адрес: 364000 г. Грозный, ул. Интернациональная, 12/35 Подписано в печать: 14.10. 2011 г. по графику: 09:00 по факту: 09:00 Заказ №1824 Тираж 7000