Информационно-аналитический журнал "Год учителя" by Зелимхан Усманов

Министерство образования и науки Чеченской Республики

« Если в школе есть настоящий слаженный педагогический коллектив, если есть люди старшего поколения, педагоги среднего возраста, молодёжь, то тогда эта школа живёт и развивается как сильный образовательный организм. Если этого нет, то какие бы стены ни построить, какими бы компьютерами или другими технологическими аксессуарами не нафаршировать школу, она не будет давать того, что должна давать».

Д.А. Медведев 2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОД

УЧИТЕЛЯ ИТОГИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ В 2010 ГОДУ

Министерство образования и науки Чеченской Республики

«образование, хорошее воспитание и вера во Всевышнего должны стать для учащихся надежным компасом в современном мире». Р.А. Кадыров

Глава Чеченской Республики

Рамзан Ахматович Кадыров:

«Сегодня от учителя зависит, какой станет наша республика завтра»

Здание Правительства Чеченской Республики

С древнейших времен считалось, что гордость учителя – это его ученики. Школу можно сравнить с почвой, на которой посеянные семена дают со временем всходы. Если почва плодородна, то и урожай получается добротный, а если почва истощена и не богата минералами - урожай вряд ли удастся собрать. Так и школа: если в ней работают талантливые педагоги, умеющие и желающие передавать свои знания учащимся, если в школе существует качественная материальнотехническая база, то и дети вырастут умными и способными, а если и то, и другое в образовательном учреждении отсутствует, то соответственно учащиеся, потратив 11 лет своей жизни, всего лишь получат бумажку об окончании образовательного учреждения.

Миссия учителя священна. Благодаря его тяжелому и напряженному труду из робких малышей вырастают великие ученые, художники, писатели, танцоры и скульпторы. У Пушкина и Лермонтова, Менделеева, Сахарова и Эсамбаева – у всех были учителя. Ведь никто из них не родился великим и известным, они стали такими, какими мы их знаем, из-за огромного труда педагогов и собственной целеустремленности. Все дети рождаются одаренными, и если учитель грамотно и терпеливо будет раскрывать способности своих учеников, развивать их таланты, то результатом его труда станут гениальные личности, которые останутся в мировой истории благодаря своим достижениям. В 90-е годы прошлого столетия система образо-

вания в России претерпела значительные изменения, в том числе и негативные. Из-за низкой заработной платы и слабой социальной защищенности многие образовательные учреждения остались без хороших специалистов. Профессия учителя перестала быть престижной. А из-за необдуманных экспериментов и реформ школа потеряла еще и воспитательные функции. Но тем не менее, начиная с 2000 года, федеральные власти предприняли ряд мер для повышения качества образования. И одной из таких мер, наряду с реализацией Приоритетного национального проекта «Образование», комплексным проектом модернизации образования и многими другими мероприятиями, стало объявление 2010 года Годом учителя. В

Главная заслуга педагогов Чеченской Республики в том, что наши дети, прошедшие сквозь беды и войны, не стали потерянным поколением. Учителя заставили их поверить в добро, научили любить Родину, хранить и преумножать обычаи и традиции, культуру и язык нашего народа.

Читайте также: стр. 33 Поздравление Главы Чеченской Республики Р.А. Кадырова с Днем чеченского языка

Министерство образования и науки Чеченской Республики

числе главных задач Года учителя, определенных Президентом РФ Д.А. Медведевым, стали укрепление авторитета и социального статуса учителя, повышение имиджа профессии педагога. В течение 2010 г., согласно утвержденному Правительством Чеченской Республики плану проведения Года учителя, в республике состоялись десятки мероприятий и акций. Несмотря на годы войны и нестабильности, педагогические коллективы Чеченской Республики сумели сохранить лучшие традиции советской школы и освоить продиктованные временем новые подходы к обучению подрастающего поколения. Свидетельством тому стало то, что в этом году призерами всероссийских конкурсов педагогического мастерства «Учитель года» и «Директор школы» стали педагоги из Чеченской Республики Роза Халадова и Юнус Конгиев. Их победы в очередной раз доказали состоятельность образовательной системы Чеченской Республики. В Чеченской Республике в Год учителя особое внимание было уделено улучшению материального положения педагогов. В результате проведения конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями за высокие достижения в педагогической деятельности, 20 человек получили премию Президента РФ по 200 тыс. руб., а 40 учителей - премию Главы ЧР по 100 тыс. руб. Победители республиканских конкурсов среди педагогов и учителя, чей 6

стаж превысил 50 лет, получили ценные призы и подарки от Регионального общественного фонда им. первого Президента ЧР А.А. Кадырова. За заслуги в сфере образования и многолетний добросовестный труд трем педагогам вручены Ордена Кадырова, 25 лучшим учителям республики Региональным общественным фондом имени Героя России Ахмата Кадырова присуждены премии в размере 100 тыс. рублей. Более тысячи педагогов награждены Почетными грамотами Главы ЧР, Парламента ЧР и Министерства образования и науки ЧР. Также в этом году 53 учителя, нуждавшиеся в улучшении жилищных условий, получили ключи от квартир и земельные участки. Помимо финансовой поддержки педагогов, в республике организовано и проведено множество мероприятий, направленных на укрепление авторитета учителей, повышения интереса к их профессии со стороны учащихся, студентов и их родителей. Год учителя дал еще одну возможность увидеть все лучшее, что создано школами за последние годы, познакомиться с уникальными наработками педагогов. Понимание того, что уважение и признание учительского труда - мощный стимул для развития всего учительского корпуса, ключевое направление модернизации образования, позволило органам государственной власти Че-

ченской Республики на должном уровне решить задачи, определенные руководством России в Год учителя. Сегодня от учителя зависит то, какой станет наша республика завтра. Учитель должен понимать всю ответственность своей работы. Нельзя допускать формального подхода к своим обязанностям. Именно педагог должен заниматься нравственным воспитанием учащихся. Человек, лишенный человечности, – носитель зла. Поэтому сейчас больше, чем когда бы то ни было, учителей должен волновать духовнонравственный мир ребенка. Предотвратить пустоту души, убогость интересов, разбудить стремление работать над собой, воспитать отзывчивость сердца, тонкость и красоту чувств, научить управлять своим внутренним миром, помочь успешно войти в социум – не менее важные задачи школы. Одностороннее развитие интеллекта человека не дает оснований надеяться на то, что его деятельность будет направлена на служение обществу. Для этого необходим внутренний этический кодекс. Поэтому учитель шаг за шагом должен вложить этот кодекс в сердце ребенка. Знания, хорошее воспитание и вера во Всевышнего должны стать для учащегося надежным компасом в современном мире. Именно такой человек в будущем будет полезен своему народу и достигнет больших успехов.

Анзор Ахмедович МУЗАЕВ министр образования и науки Чеченской Республики

Об итогах Года учителя в Чеченской Республике

Выступление Главы Чеченской Республики Р.А. Кадырова на торжественной линейке в СОШ с. Центорой

В России завершился Год учителя. Подводя его итоги, еще раз нужно отметить значимость и масштабность мероприятий, которые прошли по всей стране. В течение 2010 года мы стали свидетелями роста внимания общества и власти к проблемам образовательных учреждений, активного поиска путей развития системы образования, разработки новых подходов к обучению подрастающего поколения. Образовательная система, без сомнения, является ключевой отраслью любого современного государства, и соответственно требует к себе особого внимания. От качества образования зависит развитие всех отраслей экономики и социальной сферы страны. Россия в недалеком прошлом славилась на весь мир своими научными достижениями, научной школой. Благодаря сети образовательных учреждений, охватившей каждый город, село и хутор, страна к середине прошлого столетия сделала настоящий рывок в развитии. Все мы помним советские фильмы, где главный герой – учитель, вопреки различным неблагоприятным обстоятельствам, самоотверженно служил своему призванию, одолевая подчас голод и страх. Его авто-

ритет был непререкаем. Добродушный, заботливый педагог на экране выступал символом прогресса, символом будущей счастливой жизни для грамотного, образованного советского человека. Шагнув в 21-е столетие, наша страна, после десятилетия хаоса, разгула преступности и нестабильности, была близка к полному социальноэкономическому коллапсу. Но благодаря продуманной и выверенной политике нового лидера Владимира Владимировича Путина Россия в течение небольшого отрезка времени стала одной из ведущих держав планеты. Его волевая позиция по вопросу искоренения международного терроризма на Северном Кавказе фактически спасла чеченский народ от уничтожения. А активное участие чеченцев во главе с первым Президентом Чеченской Республики Ахматом-Хаджи Кадыровым в контртеррористической операции предопределило участь бандитов. Очаг преступности и бандитизма на территории республики был погашен. В те трудные для нашего народа годы, несмотря ни на что, педагоги продолжали работать. Под угрозой обстрелов и бомбежек, при отсутствии элек-

тричества и отопления, устанавливая в каждом классе «печки-буржуйки», педагогические коллективы занимались обучением детей. Благодаря подвигу учителей молодежь Чечни была вырвана из рук террористов. И понимая эту огромную роль образования, строительство и восстановление школ было названо приоритетной задачей Правительства Чеченской Республики. К началу сентября 2000 года из имевшихся 469 школ Чеченской Республики пригодными для учебного процесса были признаны только 2 учреждения. Остальные образовательные учреждения находились в разрушенном состоянии. В 2006 году Президентом ЧР Р. Кадыровым был создан республиканский оперативный штаб по восстановлению экономики и социальной сферы республики. В итоге проделанной масштабной работы с 2007 по 2010 годы построено и восстановлено свыше 300 общеобразовательных учреждений, часть из которых строилась по специальным проектам. Наиболее результативным в сфере образования стал 2009 год. В мае 2009 года Президент ЧР Рамзан Ахматович Кадыров поставил перед правительством задачу: провести Министерство образования и науки Чеченской Республики

Открытие республиканской школы-интерната для слепых и слабовидящих

до начала учебного года капитальный ремонт всех учебных заведений, находящихся в аварийном состоянии. Глава республики подчеркнул, что в ходе ремонта школ должны использоваться современные строительные материалы. Несмотря на короткий срок и масштабы предстоящих работ, строители с поставленной задачей справились. В общей сложности за этот год было отремонтировано и построено свыше 150 учебных заведений. На сегодняшний день в республике полноценно функционируют 443 общеобразовательных учреждения, в которых обучается более 214 тысяч детей и работает около 15 000 педагогических работников; 4 учреждения высшего профессионального образования: Чеченский государственный университет, Чеченский государственный педагогический институт, старейший в мире нефтяной вуз – Грозненский государственный нефтяной технический университет им. акад. М.Д. Миллионщикова и Российский исламский университет, в которых по более чем 100 специальностям обучается свыше 32,5 тыс. студентов. В 15 учреждениях начального и 7 учреждениях среднего профессионального образования обучается более 18,5 тыс. учащихся. Сейчас, когда в Чеченской Республике практичеси завершено восстановление образовательных учреждений, перед системой образования стоят новые задачи. К сожалению, в образовательной системе республики существуют те же проблемы, что и в 8

других регионах: это и низкая заработная плата педагогов, и их низкая квалификация, и отсутствие необходимой современной техники, и многое другое. Но прилагаются все усилия для того, чтобы их в скором времени решить. Повышение квалификации педагогов является ключевым фактором повышения качества образования, способствующим внедрению в образовательные учреждения инновационных технологий. Сотрудники двух вузов, двух педагогических колледжей, Чеченского института повышения квалификации работников образования (ЧИПКРО) и Регионального центра обработки информации и мониторинга качества образования задействованы в подготовке новых педагогических кадров и переквалификации работающих учителей. Повышение престижа профессии преподавателя, привлечение в образовательные учреждения молодых специалистов является одной из важнейших задач Министерства образования и науки ЧР. В 2008 году впервые был подписан 4-х сторонний договор «министерство – муниципалитет – вуз– абитуриент», на основе которого на педагогические специальности были приняты 115 человек из числа выпускников школ, которые по окончании вуза вернутся работать в школу. Такая практика стала ежегодной и в ближайшем будущем позволит решить вопрос нехватки кадров. В настоящее время республика принимает участие в проекте федерального центра по привлечению выпускников вузов к работе

в общеобразовательных учреждениях через оказание государственной поддержки в размере 500 тысяч рублей. Для Чеченской Республики выделено 47 вакансий, по которым будет оказана господдержка. Особо хотелось бы отметить еще одно направление обучения талантливой молодежи – Республиканскую целевую программу подготовки молодых кадров за рубежом, действующую с 2008 года. Благодаря этой программе 262 студента из Чеченской Республики сейчас обучаются в ведущих вузах Германии и Великобритании. Несмотря на существенный разрыв в уровне знаний студентов из республики и их иностранных сверстников и языковой барьер, наши студенты сегодня, по прошествии нескольких лет, демонстрируют хорошие результаты. Глава Республики Р.А. Кадыров не раз повторял, что ребятам, которые представляют в своем лице весь чеченский народ, послаблений быть не должно. Поэтому 42 студента, так и не сумевшие справиться с учебными курсами зарубежных вузов, вернулись домой. Тем не менее, уже через три года первые выпускники немецких и английских вузов приедут на Родину. Их знания и передовой опыт будут использоваться повсеместно в экономике и социальной сфере региона, что в перспективе даст мощный толчок не только развитию финансовых секторов, сферы обслуживания, отраслей промышленности, но и создаст пласт новых научных кадров. Вместе с тем органы управления

3 1

Встреча министра образования и науки ЧР А.А. Музаева с учащимся 9 класса Муртазовым Хамзатом, завоевавшим 2-е место в первенстве Европы по тхэквондо Совещание с участием авторов учебников истории Чеченской Республики по вопросу объективного освещения темы межнациональных отношений

образованием должны предпринимать меры для того, чтобы довести школьника, образно говоря, до вузовской скамьи. И здесь немаловажную роль играют школьные учителя, дефицит которых в республике составляет порядка 700 человек. Школам республики остро не хватает учителей технических и естественных наук и иностранных языков. Учитывая влияние уровня заработной платы на повышение престижа профессии учителя и как следствие сокращение вакантных мест в общеобразовательных учреждениях, Министерство образования и науки Чеченской

4 3

Встреча министра образования и науки ЧР А.А. Музаева с руководителями Бельгийского союза чеченской студенческой молодежи

Министр образования и науки ЧР А.А. Музаев проверяет работу образовательных учреждений Наурского района

Республики принимает участие в эксперименте по внедрению Комплексного проекта модернизации образования, который, помимо расширения общественного участия в образовательном процессе, обеспечил за 2 года увеличение заработной платы педагогов на 10-15% за счет нового подхода к оценке качества работы отдельно взятого преподавателя. Эксперимент по внедрению КПМО с сентября 2008 года стартовал в 44 образовательных учреждениях. Немаловажным направлением в деятельности Министерства обра-

зования и науки Чеченской Республики является проведение среди педагогических работников конкурсов профессионального мастерства: «Учитель года», «Директор школы», «Молодой педагог», «Воспитать человека», «Мастер года» и многих других. С каждым годом наблюдается рост профессионального уровня участников конкурсов, что подтверждается блестящими выступлениями педагога из Чеченской Республики Розы Тапаевны Халадовой на Всероссийском конкурсе «Учитель года - 2010», которая стала лауреатом конкурса и вошла в 5-ку приМинистерство образования и науки Чеченской Республики

Министр образования и науки ЧР А.А. Музаев поздравляет Розу Халадову с победой в Республиканском конкурсе «Учитель года - 2010»

Пресс-конференция министра образования и науки ЧР А.А. Музаева в преддверии Единого государственного экзамена 10

зеров, и Юнуса Махмудовича Конгиева, ставшего призером Всероссийского конкурса «Директор школы - 2010». В конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями за высокие достижения в педагогической деятельности, проходившем в рамках реализации ПНП «Образование», в 2010 году приняли участие 130 учителей республики. Из них, в соответствии с квотой, 20 человек получили премию Президента РФ по 200 тыс. руб., а 40 учителей - премию Президента ЧР по 100 тыс. руб. каждый. В соответствии с Указом Президента Чеченской Республики №345 от 12.09.2007 г. «О дополнительных мерах поощрения лучших педагогических работников Чеченской Республики» лауреатами премии Президента Чеченской Республики в размере от 30000 до 50000 руб. в этом году стали 100 педагогических работников образовательных учреждений, в том числе 50 учителей общеобразовательных школ, 20 тренеров-преподавателей детско-юношеских спортивных школ, 20 воспитателей детских дошкольных учреждений, 10 педагогов учреждений дополнительного образования. Благодаря Приоритетному национальному проекту «Образование», в школы республики пришел Интернет, поступили школьные автобусы, укрепилась учебно-методическая и материально-техническая база школ. Накануне празднования Дня учителя 25 лучшим учителям республики Региональным общественным фондом им. А-Х. Кадырова были вручены денежные премии в размере 100 000 рублей. Также в завершении статьи отмечу работу образовательных учреждений по духовно-нравственному воспитанию учащихся. Пристальное внимание Главы Чеченской Республики Р.А. Кадырова к этому вопросу позволило в течение последних нескольких лет выработать целый комплекс мер, направленных на воспитание в детях нравственности, чувства ответственности за судьбу республики и России в целом, патриотизма и толерантности. Помимо сотен мероприятий на уровне образовательного учреждения или района, в каждой школе идет процесс создания детских организаций патриотической направленности, органов школьного самоуправления, военно-патриотических клубов. В их работе задействована большая часть учащихся. Здесь же скажу несколько слов и о деятельности учреждений дополнительного образования. Станции юных техников, детские дома творчества, эколого-биологические центры, межшкольные учебные комбинаты, детско-юношеские спортивные школы – все они работают с целью формирования из учащегося здорового духом и телом человека. Мы ясно понимаем, что школа сегодня является барьером между молодежью и экстремизмом. Но борьба с этим злом лежит на плечах не только системы образования. Нужна координированная системная работа и органов внутренних дел, и учреждений культуры, и духовенства. Огромная ответственность в процессе духовно-нравственного воспитания молодежи лежит на средствах массовой информации. Проведение «Года учителя» стало очередной вехой в деле модернизации образования. Мероприятия Года учителя получат свое продолжение и в 2011 году, ведь задача превращения профессии педагога в имиджевую не может быть решена сиюминутно. Этот год позволил обществу понять всю важность профессии учителя, его роли в развитии страны. Школа – это единственное учреждение, через которое проходит каждый человек, его успехи или неудачи так или иначе связаны с тем опытом и знаниями, которые он получил в школе. Поэтому нужно сделать все возможное, чтобы в Чеченской Республике у выпускника на всю жизнь остались только теплые воспоминания о школе!

в ветхих школах». «Дети не должны учиться Д.А. Медведев

Министерство образования и науки 11 Чеченской Республики

ПРАВИТЕЛЬСТВО ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 27.04.2010 г.

г. Грозный

№61

О проведении в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя В целях реализации Указа Президента Российской Федерации от 10 марта 2009 года № 259 «О проведении в Российской Федерации Года учителя» Правительство Чеченской Республики ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Провести в 2010 году в Чеченской Республике Год учителя. 2. Утвердить прилагаемые: состав организационного комитета по проведению в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя; план основных мероприятий по проведению в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя. 3. Установить, что координатором реализации мероприятий по проведению в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя является Министерство образования и науки Чеченской Республики. 4. Органам исполнительной власти Чеченской Республики обеспечить выполнение плана основных мероприятий по проведению в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя. 5. Финансирование мероприятий плана по проведению в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя осуществлять за счет и в пределах средств, предусмотренных в бюджете Чеченской Республики по разделу 07 «Образование». 6. Рекомендовать органам местного самоуправления в срок до 25 апреля 2010года разработать и утвердить планы проведения в муниципальных образованиях мероприятий по проведению в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя. 7. Контроль над выполнением настоящего постановления возложить на заместителя Председателя Правительства Чеченской Республики Х.Х. Вайханова. 8. Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования.

Председатель Правительства Чеченской Республики

О.Х. Байсултанов

Утвержден постановлением Правительства Чеченской Республики от 27.04.2010 г. №61

План основных мероприятий по проведению в 2010 году в Чеченской Республике Года учителя №

Наименование мероприятия

Ответственные исполнители

Срок проведения

1. Организационные мероприятия по подготовке, открытию и проведению Года учителя

1.1

Встреча Президента Чеченской Республики со студентами педагогических специальностей в театрально-концертном зале г. Грозного

февраль

Администрация Президента и Правительства Чеченской Республики Министерство образования и науки Чеченской Республики

1.2

Открытие в г. Грозном Аллеи учительской славы

август

Администрация г.Грозного

1.3

Встреча Президента Чеченской Республики с финалистами конкурса «Молодой педагог» и ветеранами педагогического труда

октябрь

2. Поддержка и поощрение учителей-лидеров как основы развития профессиональных педагогических сообществ 2.1

Конкурсная поддержка лучших учителей с участием институтов гражданского общества

2.2

Проведение республиканского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»

2.3

Проведение республиканского этапа конкурса «Лучшая школа России»

сентябрь

Министерство образования и науки Чеченской Республики

2.4

Проведение торжественных мероприятий, посвященных Международному дню учителя: награждение лучших учителей, присвоение почетных званий, вручение правительственных и отраслевых наград

октябрь

Министерство образования и науки Чеченской Республики

2.5

Конкурс среди органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования «Лучшее мероприятие, направленное на создание позитивного образа педагога»

ежеквартально

Правительство Чеченской Республики Министерство образования и науки Чеченской Республики

в течение года

Министерство образования и науки Чеченской Республики, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования

2.6

Проведение конкурсов: «Лучшая учительская», «Лучший методический кабинет» и «Лучший школьный сайт»

март-август II квартал

Министерство образования и науки Чеченской Республики Министерство образования и науки Чеченской Республики

Министерство образования и науки 13 Чеченской Республики

№

Наименование мероприятия

Срок проведения

Ответственные исполнители

3. Организация общественно-профессионального обсуждения вопросов профессионального развития педагога

3.1

3.2

3.3

Проведение семинаров и открытых дискуссий о современных требованиях к профессионализму учителя в рамках сетевого взаимодействия инновационных образовательных площадок Проведение августовских педагогических советов, посвященных профессиональному развитию педагога Проведение форумов лучших учителей -победителей приоритетного национального проекта «Образование» (далее - ПНПО), учителей-наставников, подготовивших победителей олимпиад и конкурсов для талантливой молодежи в рамках ПНПО, по обсуждению актуальных задач и путей реализации государственной политики в образовании и подведения итогов Года учителя в Чеченской Республике

в течение года

Министерство образования и науки Чеченской Республики

август 2010 г.

Министерство образования и науки Чеченской Республики

IV квартал

Министерство образования и науки Чеченской Республики

4. Формирование позитивного образа учителя средствами культуры, спорта и искусства 4.1

Проведение экспозиций, выставок работ, раскрывающих задачи и условия профессиональной деятельности учителя

апрель 2010 г. октябрь 2010 г.

Министерство образования и науки Чеченской Республики

4.2

Подготовка к изданию на конкурсной основе серии публикаций, направленных на формирование позитивного образа учителя в общественном сознании

март

Министерство образования и науки Чеченской Республики

4.3

Провести республиканскую спартакиаду «Готов к труду и обучению» и иные спортивные мероприятия среди работников образования

в течение года

Министерство образования и науки Чеченской Республики

5. Формирование позитивного образа учителя с помощью средств массовой информации Проведение круглых столов и открытых обсуждений по вопросам профессионализма современного учителя при участии лучших педагогов, ведущих экспертов, представителей власти и средств массовой информации Проведение конкурса публикаций и репортажей, содействующих формированию позитивного образа учителя в общественном сознании, размещенных в федеральных и региональных средствах массовой информации

в течение года

Министерство образования и науки Чеченской Республики

ноябрь

Министерство образования и науки Чеченской Республики

5.3

Провести конкурс на лучшую социальную рекламу, пропагандирующую педагогический труд, учительство с дальнейшим размещением рекламных плакатов (видео, аудио-роликов и пр.) на территории республики, телевидении и радио

в течение года

Министерство образования и науки Чеченской Республики Министерство по внешним связям, национальной политике, печати и информации

5.4

Подготовка и проведение цикла теле и радиопередач о лучших учителях и учреждениях образования Чеченской Республики

в течение года

Министерство образования и науки Чеченской Республики

5.5

Издание настенного календаря «Лучшие учителя Чеченской Республики»

февраль

Министерство образования и науки Чеченской Республики Министерство финансов Чеченской Республики

5.6

Размещение при въездах в населенные пункты республики рекламных щитов с фотографиями победителей конкурса ПНПО, «Учитель года», «Молодой педагог»

в течение года

Администрации городов, районов, населенных пунктов республики

5.1.

5.2.

Министерство образования и науки 15 Чеченской Республики

Анзор Музаев в прямом эфире ответил на вопросы жителей республики 3 февраля в студии телерадиокомпании «Грозный» состоялся прямой эфир с участием министра образования и науки Чеченской Республики Анзора Музаева. В ходе программы, длившейся более часа, Анзор Музаев ответил на несколько десятков вопросов, касающихся системы образования. Большая часть вопросов, как и ожидалось, была посвящена проведению Единого государственного экзамена. В частности, министр рассказал о процедуре проверки экзаменационных работ и заверил зрителей в том, что работы оцениваются совершенно объективно и повлиять на конечный результат никто не может, кроме самих учащихся. Острой темой в республике является и закрытие филиалов иногородних вузов и перевод их студентов в 3 государственных вуза, расположенных на территории Чеченской Республики. Отвечая на вопрос жительницы ст. Шелковской, министр заявил, что все студенты филиалов иногородних вузов переводятся в настоящий момент в вышеуказанные учебные заведения. Так, например, в

ЧГУ уже переведены более 400 студентов. Такой же процесс идет и в остальных двух. Созданы специальные комиссии, которые занимаются этими учащимися, принимают решение о зачислении и проводят разъяснительную работу. Также в ходе эфира был поднят вопрос о выплате задолженности работникам образовательных учреждений, накопившейся во время контртеррористической операции. Как пояснил Анзор Музаев, выплаты по этой задолженности начались еще в прошлом году. В 2009 году, по словам министра, педагогам было выплачено около 50 млн. рублей. Министр назвал виновными в затягивании этого процесса чиновников на муниципальном уровне и выразил надежду на то, что вопрос в скором времени будет закрыт. В конце программы Анзор Музаев предложил телезрителям, приславшим СМС-сообщения, которые из-за ограниченности эфирного времени не были зачитаны, приехать на следующий день в Министерство образования и науки ЧР.

Выслушать и помочь! 8 (928) 475-55-45

Сразу после завершения прямого эфира на ЧГТРК «Грозный» министр образования и науки Чеченской Республики Анзор Музаев принял решение усовершенствовать процесс приема и обработки обращений граждан в Министерстве образования и науки ЧР.

Теперь каждый понедельник с 11.00 до 12.00 любой желающий сможет пообщаться с министром напрямую, позвонив по телефону: 8 928 475 55 45. По мнению Анзора Музаева, это позволит оперативно решать проблемы людей, которые так или иначе связаны с системой образования. «Идея прямого общения с населением в нашем регионе не нова. Наш Глава Рамзан Ахматович Кадыров с самого начала своей политической деятельности

успешно и результативно проводит такие «прямые линии», в ходе которых озвучиваются проблемы, часто застревавшие в кабинетах районных чиновников и не доходившие до проведения «прямой линии» до высшего руководства республики», - отметил Анзор Музаев. Также из сотрудников министерства сформирована комиссия, ежедневно занимающаяся рассмотрением СМСсообщений, поступающих на этот номер.

Министерство образования и науки 17 Чеченской Республики

Педагоги республики продолжают совершенствовать профессиональные навыки

5 февраля в Чеченском институте повышения квалификации работников образования прошло закрытие курсов «Методическая поддержка работников учреждений дополнительного образования детей как фактор ускоренного профессионального становления в условиях модернизации дополнительного образования» для работников учреждений дополнительного образования детей. Программа была рассчитана на 21 день. Общее количество приглашенных слушателей из районов и городов Чеченской Республики составило 200 человек. Одной из особенностей курсов явилось то, что в работе курсов принимали участие специалисты Центра дополнительного образования детей «Реальная школа» г.Воронежа во главе с генеральным директором объединения «Школа Золотаревой». Гости провели для наших педагогов семинар

«Возможности системы дополнительного образования в современных условиях». Основная цель курсов повышения квалификации заключалась в обучении слушателей современным технологиям управления и развития в системе ДОУ. Курсы завершились традиционным капустником, на котором все группы слушателей показали свои творческие способности. Стоит отметить особый размах мероприятия, так как он совпал с годовщиной начала курсов повышения квалификации. Ровно год назад ЧИПКРО начал курсы повышения квалификации по новой программе. Только за первое полугодие 2009 г. в стенах института прошли обучение свыше 4500 педагогов общеобразовательных учреждений республики.

В Профессиональном училище №13 состоялось открытие курсов для преподавателей ОРКСЭ

Здание Чеченского института повышения квалификации работников образования

! 18

Подробнее о курсах повышения квалификации для работников образования Вы можете узнать на стр. 96

1 марта состоялось открытие курсов повышения квалификации учителей начальных классов по программе «Основы религиозных культур и светской этики». Курсы проводятся сотрудниками Чеченского института повышения квалификации работников образования на базе Профессионального училища №13. Курс «Основы мировых религиозных культур и светской этики» является составной частью программы по апробации Федеральных государственных образовательных стандартов. Основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009

г. и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. Курс «Основы религиозных культур и светской этики» в Чеченской Республике включает в себя 2 модуля: основы православной культуры и основы исламской культуры. На открытии курсов присутствовали приглашенные гости в лице заместителя министра образования и науки ЧР Р.Г. Оздарбиева и членов Общественной ралаты ЧР. Общее количество слушателей составляет 462 чел. Курсы будут проходить в течение марта. С 1 апреля начнется апробация предмета во всех школах республики в 4-х классах. Эксперимент рассчитан на чет-

Задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

вертую четверть 4-го класса и первую четверть 5-го класса. В модульной программе «Основы религиозных культур и светской этики» участвуют 440 школ Чеченской Респу-

блики. Из них в 22-х школах изучают «Основы православной культуры» с охватом 73 учеников. «Основы исламской культуры» будут изучать 20640 детей.

- формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений; - знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; - развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; - обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностносмысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; - развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. При получении положительных результатов апробации комплексного учебного курса, начиная с 2012 года, преподавание комплексного учебного курса будет осуществляться на постоянной основе во всех субъектах Российской Федерации.

Эксперимент сопровождается мониторингом изменений рейтинга нравственных ценностей педагогов начальных классов при изучении курса ОРКСЭ

Министерство образования и науки 19 Чеченской Республики

Айман Калаева выиграла

150000 став победителем конкурса «Молодой педагог»

Айман Калаева, победитель республиканского конкурса «Молодой педагог»

КОРОТКО

Читайте также: стр. 41 47 молодых учителей из ЧР получат по 500 000 рублей

В преддверии 2010 года в Чеченской Республике прошел конкурс «Молодой педагог». В конкурсе участвовали молодые преподаватели образовательных учреждений. В ходе двухнедельной работы они демонстрировали жюри навыки педагогической работы: ведение занятий, работа с учащимися, разбор учебного материала. Немаловажное значение имел и творческий подход педагога к решению поставленных задач. Имя победителя конкурса прозвучало на торжественной церемонии закрытия конкурса, прошедшей 26 декабря 2009 г. в Президентском лицее. Им стала 30-летняя учительница иностранных язы-

рублей,

ков Николаевской СОШ Наурского района Айман Калаева. «Идея проведения данного конкурса возникла у меня в Москве во время проведения финала всероссийского конкурса «Учитель года». Я уверен, что такого рода конкурсы будут иметь продолжение в будущем, так как они, с одной стороны, повышают престиж профессии учителя, а с другой – развивают интерес педагогов к своей работе», - заявил в своем выступлении Анзор Музаев, министр образования и науки Чеченской Республики. Победители конкурса получили премии в размере 50 000, 100 000 и 150 000 рублей в зависимости от призового места.

Согласно положению на отборочный тур на рассмотрение экспертной комиссии конкурса были представлены материалы 39 участников из 15 районов (городов) республики. Начинающие учителя получили возможность продемонстрировать знание педагогики, методики и представить свое видение новой школы. В ходе конкурсной борьбы участникам нужно было презентовать себя не только как педагога, но и как интересную личность, провести учебное занятие, классный час, деловую игру, защитить проект и принять участие в «круглом столе». Все 15 финалистов конкурса получили ноутбуки и другие ценные подарки. Практически на всех конкурсных мероприятиях присутствовали учителя, проходящие курсы повышения квалификации, что способствовало не только распространению педагогического опыта, но и пропаганде конкурсного движения.

На сайте Министерства образования и науки Чеченской Республики размещены правила приема в вузы, находящиеся на территории региона На сайте www.mon95.ru теперь каждый может узнать, какие экзамены в форме ЕГЭ ему нужно сдать, чтобы поступить на ту или иную специальность в Чеченский государственный университет, Чеченский государственный педагогический институт или Грозненский государственный нефтяной институт. Правила приема и перечень специальностей, на который объявлен прием, вузы в соответствии с федеральным законом должны были утвердить до 1 февраля текущего года. Вузы нашей республики в этом году пошли навстречу абитуриентам и сняли один дополнительный экзамен из четырех, рекомендованных Министерством образования и науки РФ по каждой специальности. Напомним, что в этом году единый государственный экзамен будут сдавать около 15000 абитуриентов, среди которых выпускники школ этого года и выпускники прошлых лет. Каждый из них при успешной сдаче экзамена сможет подать документы для поступления 3 специальности в каждом из 5 допустимых законом вузов. Министерство образования и науки ЧР также подготовило специальное методическое издание, в котором собрана информация о поступлении в вузы, учреждения начального и среднего профессионального образования. Немало страниц посвящено и советам учащимся по подготовке к экзаменам. Это издание на безвозмездной основе распространено среди выпускников за 2 недели до окончания срока подачи заявления о выборе тех или иных предметов для сдачи в форме ЕГЭ.

В Чеченской Республике функционирует 4 учреждения высшего профессионального образования: Чеченский государственный университет Чеченский государственный педагогический институт Грозненский государственный нефтяной технический университет им. М.Д. Миллионщикова Российский исламский университет им. Кунта-Хаджи Кишиева

Министерство образования и науки 21 Чеченской Республики

См. также Решение Верховного суда Чеченской Республики по вопросу оплаты педагогическими работниками ЧР жилищно-коммунальных услуг (опубликовано на сайте www.mon95.ru)

Льготы учителей

Чеченской Республики по оплате коммунальных услуг будут сохранены В Доме профсоюзов состоялась встреча профсоюзного актива работников образования ЧР с министром образования и науки Анзором Музаевым, депутатом Парламента ЧР Ризваном Сулеймановым, заместителем начальника Департамента финансов Министерства финансов ЧР Айзан Байдаевой и Председателем Рессовета профсоюза работников образования ЧР Хизиром Герзелиевым. На встрече обсуждался вопрос о выполнении «Закона об образовании

в Чеченской Республике» в части предоставления льгот на коммунальные услуги для педагогических работников нашей республики. В своем выступлении Анзор Музаев подчеркнул, что он полностью на стороне педработников и сделает все от себя зависящее для того, чтобы на правительственном уровне разрешился вопрос о предоставлении бесплатного жилья с отоплением и освещением для сельских педагогических работников

и 50% льготы для учителей, проживающих в городах нашей республики, как и предусмотрено в «Законе об образовании в Чеченской Республике». На профсоюзном собрании Музаев Анзор подписал дополнение к письму «О погашении задолженности за коммунальные услуги», подтверждающее право педагогических работников на бесплатное жильё с отоплением и освещением.

справка

Меры социальной поддержки педагогических работников Согласно пункту 5 статьи 55 Закона Российской Федерации «Об образовании» педагогические работники образовательных учреждений в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, пользуются правом на бесплатную жилую площадь с отоплением и освещением в сельской местности, рабочих поселках (поселках городского типа). Данная льгота, гарантированная государством, существующая в Законе с момента его принятия (1992 год), способствует закреплению молодых специалистов в данной местности. В соответствии с пунктом 30 статьи 16 Федерального закона от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ абзац третий пункта 5 статьи 55 Закона Российской Федерации «Об образовании» был дополнен следующим положением: «Размер, условия и порядок возмещения расходов, связанных с предостав22

лением указанных мер социальной поддержки, устанавливаются законодательными актами субъектов Российской Федерации». Таким образом, федеральное законодательство, сохранив предоставление льгот в натуральной форме педагогическим работникам по оплате жилья и коммунальных услуг, определенных абзацем третьим пункта 5 статьи 55 Закона Российской Федерации, передало субъектам Российской Федерации лишь право определять порядок возмещения расходов, связанных с предоставлением мер социальной поддержки педагогическим работникам, тем организациям, которые оказывают жилищно-коммунальные услуги. В Законе Чеченской Республики «Об образовании в Чеченской Республике» от 14 декабря 2006 года № 52-РЗ данное право закреплено в пункте 5 статьи 51.

Положение о порядке предоставления мер социальной поддержки по оплате жилого помещения и коммунальных услуг специалистам государственных и муниципальных учреждений, проживающим и работающим в городах и сельских населенных пунктах, утвержденное Постановлением Правительства Чеченской Республики № 172 от 18 августа 2008 года «О реализации Закона Чеченской Республики от 14 декабря 2006 года № 52-РЗ «Об образовании в Чеченской Республике» /далее – Положение/, определяет порядок предоставления мер социальной поддержки по оплате жилья и коммунальных услуг в виде денежной компенсации, тогда как законодательство предоставляет эту меру социальной поддержки бесплатно, т.е. в натуральной форме. При этом определяет размер денежной компенсации, связанную с расходами на оплату жилья и коммунальных услуг

только одному педагогическому работнику. Также Положение устанавливает пределы нормативов на занимаемую площадь и нормативы потребления отопления и освещения, тогда, как ни ранее действующее законодательство, ни действующее в настоящее время федеральное законодательство не ограничивает указанное право педагогических работников ни размерами площади используемого ими жилья, ни нормативами потребления коммунальных услуг, ни количеством проживающих совместно с педагогическим работником членов семьи в соответствии с Определением Верховного Суда Российской Федерации от 16 апреля 2008 года № 33-Г08-2. Указанные в данном Положении меры социальной поддержки по оплате жилого помещения и коммунальных услуг, предоставляемые в виде денежной компенсации на указанные цели, исчисляются ежемесячно и предоставляются каждому специалисту путем выплаты по месту его основной работы. В образовательных учреждениях нашей республики в соответствии с Постановлением Правительства Чеченской Республике от 18 августа 2008 года № 172 «О реализации Закона Чеченской Республики от 14 декабря 2006 года № 52РЗ «Об образовании в Чеченской Республике» созданы комиссии по предоставлению мер социальной поддержки специалистам, работающим в образовательных учреждениях. На расходы бюджетов городов и районов на выплату денежных компенсаций специалистам государственных и муниципальных учреждений, как сообщили в Министерстве финансов Чеченской Республики, в установленном бюджетным законодательством порядке посредством межбюджетных трансфертов ежемесячно переводятся средства в соответствующие бюджеты. Несвоевременное использование этих средств происходит из-за непредставления педагогическими работниками документов, необходимых, согласно Положению о порядке предоставления мер социальной поддержки по оплате жилого помещения и коммунальных услуг специалистам государственных и муниципальных учреждений, проживающим и работающим в городах и сельских населенных пунктах. В связи с непредставлением льгот на расходы по оплате жилья и коммунальных услуг для педагогических работников с учетом проживающих с ними членов их семей, в адрес министерства поступают многочисленные обращения педагогических работников. В судах нашей республики рассмотрены многочисленные иски в части распространения льгот по оплате коммунальных услуг на членов семей педагогических работников и данное право подтверждено решениями. Министерство образования и науки 23 Чеченской Республики

Единый государственный экзамен

в республике пройдет честно и максимально прозрачно Эта фраза стала лейтмотивом прошедшего 2 марта в студии ИА «Грозныйинформ» круглого стола, организованного по инициативе Министерства образования и науки ЧР. В работе участвовали сотрудники аппарата министерства, руководители образовательных учреждений и члены аттестационной комиссии по проверке результатов ЕГЭ. Аза Пешхоева, зам.начальника отдела общего среднего образования Минобрнауки ЧР, подчеркнула, что в прошлом году ЕГЭ не смогли сдать 20% выпускников. «Такая цифра стала итогом честно проведенного экзамена. Думаю, что это должно стать уроком для нынешних 11-классников, оканчивающих школу, и сти24

мулом для серьезной подготовки», - заявила А. Пешхоева. Лайла Духаева, директор Побединской СОШ Грозненского района, в своем выступлении подчеркнула, что ЕГЭ бояться не нужно, к нему надо готовиться, пополнять свои знания, заниматься как в школе, так и самостоятельно. Она также отметила необходимость психологической подготовки учащихся. По мнению третьего участника круглого стола Раисы Бураловой, члена аттестационной комиссии ЕГЭ, слабое владение русским языком является основной причиной плохой успеваемости чеченских студентов в вузах за пределами региона. «Я хотела бы попросить родителей старше-

15000

10375 10375

10579

10000

2086 2086

5000

1059

0 2009 год 2010 год общее количество выпускников не получили Асламбек Тимергераев еще классников обращать осо- аттестат бое внимание на подготовку раз призвал учащихся, роих детей по русскому языку. дителей и педагогов серьезно отнестись к подготовке к Ваши дети должны читать художественную литературу, Единому государственному экзамену, который, безузнать творчество великих словно, сыграет ключевую русских писателей», - сказала Р. Буралова. роль в судьбе молодого В заключение работы человека, вступающего во взрослую жизнь. круглого стола его ведущий

В совещании Министерства образования и науки ЧР, транслировавшемся в сети Интернет, приняли участие более 200 педагогов из других субъектов РФ

А.М. Кондаков, Генеральный директор издательства «Просвещение», член-корреспондент Российской академии образования

Учитывая значимость этого вопроса, его проблемность, руководством Минобрнауки ЧР было решено провести прямую трансляцию совещания в сети Интернет. Так к дискуссии присоединились 62 педагога из Чувашии, 40 – из Свердловской области, 37 – из Московской области и еще более 80 педагогов из более чем 20 регионов России. 16 марта в режиме онлайнтрансляции в Грозном прошло совещание по обсуждению новых государственных образовательных стандартов с участием Генерального директора издательства «Просвещение», членакорреспондента Российской академии образования А.М. Кондакова, Президента АН Чеченской Республики Ш.А. Гапурова, министра образования и науки Чеченской Республики А.А. Музаева и работников системы образования Чеченской Республики. Образовательный стандарт, являющийся отражением социального заказа, рассматривается разработчиками проекта как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством, и представляет собой совокупность трех систем требований – к структуре основных образовательных программ, к результатам их освоения и условиям реализации, которые обеспечивают необходимое личностное и

профессиональное развитие обучающихся. Авторы новой Концепции глубоко убеждены в том, что в ходе разработки стандарта прежде всего необходим общественный диалог о целях, задачах российской системы общего образования и требованиях, предъявляемых к ней всеми заинтересованными сторонами – государством, обществом, каждой конкретной семьей. Тем не менее новые образовательные стандарты, по мнению чеченских ученых и работников образования, в том виде, в каком они в настоящий момент внедряются, сильно ущемляют права национальных субъектов РФ. «Изучение родных языка, литературы и истории практически вынесено за пределы основной образовательной программы. По сути нам предлагают вынести эти предметы в факультатив», - заявил доктор философских наук, профессор В. Акаев. Учитывая значимость этого вопро-

са, его проблемность, руководством Минобрнауки ЧР было решено провести прямую трансляцию совещания в сети Интернет. Так к дискуссии присоединились 62 педагога из Чувашии, 40 – из Свердловской области, 37 – из Московской области и еще более 80 педагогов из более чем 20 регионов России. «Проведение совещания в формате Интернет-трансляции позволило расширить зрительскую аудиторию и принять в нем участие тем, кого непосредственно коснется новая реформа. Вопрос очень сложный и острый, и несмотря на все его плюсы имеются моменты, способные негативно отразится на образовательной системе многих регионов России, где изучается региональный компонент, включающий язык, литературу, географию и историю родного края», - отметил 1-й зам.министра образования и науки ЧР Хож-Ахмед Халадов.

Министерство образования и науки 25 Чеченской Республики

ДИРЕКТОРОМ ГОДА

стал руководитель Ассиновской СОШ №3 22 марта в актовом зале Министерства образования и науки Чеченской Республики прошло открытие финального тура республиканского конкурса «Директор школы».

Конкурс, в котором принимают участие руководители образовательных учреждений, проходит под девизом: «Эффективное управление – гарантия качества образования». После проведения отборочного тура в финал вышли 7 директоров. Им предстоит защитить проект развития своего образовательного учреждения. По словам организаторов конкурса, мероприятие призвано содействовать повышению эффективности деятельности руководителя школы. «Наш задача, в первую очередь, сформировать позитивный образ руководителя образовательного учреждения. Также в ходе конкурсе мы планируем создать банк данных лучших руководителей и среду для изучения и распространения опыта эффективного управления», - заявила Хулимат Султанова, начальник отдела инновационной и национальной образовательной политики Министерства образования и науки ЧР. В соответствии с программой конкурса участниками была сделана презентация управленческого опыта, проведена деловая игра и организован круглый стол «Проблемы современной системы образования Чеченской Республики». В ходе конкурса значительное внимание уделялось профессиональному мастерству участников, их достижениям в разработке оригинальных технологий менеджмента, инициативе и творчеству. Решением большинства членов жюри и по итогам работы счетной комиссии победителем республиканского этапа конкурса «Директор школы - 2010» признан Юнус Конгиев, директор МОУ СОШ №3 ст. Ассиновская Сунженского района. Второе и третье места заняли Ахъядов Руслан, директор МОУ «Гимназия №7 г. Грозного» и Халидов Мовлды, директор СОШ №3 с. Автуры Шалинского района соответственно.

! 26

Читайте также: стр. 59 Директор школы из Чеченской Республики стал призером на Всероссийском конкурсе «Директор школы – 2010»

Конгиев Юнус Махмудович, победитель республиканского конкурса «Директор школы - 2010»

Родился 17 июня 1961г. в с. Бамут, Ачхой-Мартановского района ЧИАССР. В 1983г. окончил Адыгейский государственный педагогический институт. С 1983 года работал учителем физики и математики в Бамутской СОШ№1. В 2001г. назначен директором Ассиновской СОШ №3 Сунженского района Чеченской Республики.

В Грозном подвели итоги республиканского конкурса

«Учитель года - 2010» 28 апреля в Президентском лицее г. Грозного состоялось торжественное подведение итогов Республиканского конкурса «Учитель года – 2010». На мероприятии присутствовали Руководитель Администрации Президента и Правительства ЧР Магомед Селимханов, мэр г.Грозного Муслим Хучиев, министр образования и науки ЧР Анзор Музаев и другие представители исполнительной власти. Следует отметить, что проведение подобного конкурса в Чеченской Республике стало доброй традицией. Нынешний конкурс уже восьмой по счету. Открывая церемонию награждения, А.Музаев поприветствовал участников и гостей церемонии.

- Трудно переоценить роль педагогов школ в развитии нашего общества. На учителях лежит огромная ответственность в воспитании Личности, человека с широкими возможностями и высокими моральными принципами. Уверен, что учителя осознают свой гражданский долг. Люди вашей профессии не могут оставаться в стороне, когда необходима мобилизация всех сфер жизнедеятельности для сохранения и развития стабильности в обществе, выполнения задач, поставленных перед системой образования Президентом ЧР Рамзаном Кадыровым, - отметил А.Музаев. - Сегодняшний конкурс вновь собрал мастеров и тех, кто идет к вершинам мастерства, чтобы еще раз

подтвердить истину - не обделена талантами Чеченская Республика. Надо сказать, что творческая деятельность лучших учителей не остается не замеченной Президентом ЧР Рамзаном Кадыровым. Благодаря ему в республике созданы условия для работников образовательной системы, что накладывает на учителей еще большую ответственность в обучении и воспитании подрастающего поколения. Далее в торжественной обстановке Магомед Селимханов объявил имя обладателя звания учителя 2010 года, им стала преподаватель химии средней образовательной школы №38 города Грозного Роза Халадова. - Конкурс «Учитель года» знаменаМинистерство образования и науки 27 Чеченской Республики

Халадова Роза Тапаевна, победитель республиканского конкурса «Учитель года - 2010» Дата рождения: 24 июля 1967 года Образование: ЧИГУ,1991 год Место работы: МОУ «СОШ № 38» г. Грозного Должность: учитель химии Педагогический стаж: 15 лет

Читайте также: стр. 58 Учительница из Чечни вошла в пятерку лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года - 2010»

телен вдвойне, поскольку этот год объявлен Президентом РФ Дмитрием Медведевым Годом учителя. Отрадно, что среди участников проекта мы видим все больше молодых педагогов. Талантливые и энергичные представители нового поколения педагогического сообщества сохраняют лучшие традиции отечественного просвещения и привносят в школу свежие силы, инновационные идеи. Желаю вам жизненно-

го благополучия, душевного тепла и новых успехов в вашей ответственной работе, - подчеркнул М.Селимханов. Выполняя поручение Главы республики, М.Селимханов вручил победительнице ключи от автомашины Лада «Приора». Мероприятие сопровождалось песнями в исполнении звезд чеченской эстрады. Отметим, что учредителями республиканского

конкурса «Учитель года ЧР – 2010» являются Министерство образования и науки ЧР, республиканская газета «Хьехархо» («Учитель»), Чеченский институт повышения квалификации работников образования, Чеченская республиканская организация Общероссийского профсоюза образования и науки, Институт проблем образования.

Что означает главный символ конкурса - Пеликан? По преданию, пеликан (древнее название — онократал), живший в долине Нила, спас своих птенцов от смерти, напоив их своей кровью. На гербах древности пеликана обычно изображали вполуоборот — повернутым к зрителю, чтобы было видно, как он клювом разрывает себе грудь и оттуда капает алая кровь. Число птенцов всегда было нечетным, что символизировало безраздельную любовь, сострадание, участие, самопожертвование. 28

По постановлению от 1834 года чины благотворительных учреждений императриц Марии Федоровны и Александры Федоровны должны были носить форменную одежду. Золоченые пуговицы на мундирах чиновников «воспитательных домов» Мариинского ведомства имели «изображение пеликана, питающего птенцов». Пеликан «Учителя года России» — хрустальная фигурка, изготовленная на Дятьковском хрустальном заводе Брянской области.

Абсолютный победитель, по традиции, получает главный приз — Большого хрустального пеликана, а финалисты (победители) — его «собратьев»: маленьких хрустальных птиц. Образ пеликана присутствует и на официальной эмблеме конкурса. А в 2005 году появился еще один пернатый — забавный мультипликационный герой Пеликан Пеликанович.

В Чеченскую Республику приехали специалисты для отбора студентов, выезжающих на обучение в Германию и Великобританию

Международный языковой центр на базе колледжа Беллербис, Великобритания. На базе этого центра студенты из Чеченской Республики изучают английский язык в течение первого года пребывания в Великобритании.

7 апреля в республику приехала делегация из Германской службы академических обменов ДААД для проведения тестирования и отбора студентов для обучения в вузах Германии. Согласно реализуемой в Чеченской Республике Программе Президента ЧР по обучению студентов за границей, в течение 2-х последних лет в Германию уже выехало 79 студентов. В Программе, реализатором которой является Министерство образования и науки ЧР, принимают участие все три государственных вуза, расположенные на территории республики. «Наши ребята, выехавшие в Германию в 2008 году, учатся на первом курсе, а участники программы 2009 года сейчас заканчивают на месте освоение немецкого языка и летом смогут уже подать документы для поступления в немецкие вузы», - сказал Ш. Арсалиев,

декан исторического факультета ЧГУ, координатор программы. По словам гостей, в этом году основной упор будет сделан на специальности, связанные с медициной и техническими науками. Такой шаг вызван, в первую очередь, интенсивным развитием Чеченской Республики, строительством большого количества объектов социального обеспечения. «Мы рады, что чеченские ребята стремятся учиться, и учиться хорошо. В течение нескольких дней мы проведем ряд мероприятий для выявления студентов, готовых к программе, предъявляемой нашими вузами. Критерий отбора у нас один - знания», - подчеркнул Грегори Бергхорн, глава Представительства Германской службы академических обменов, руководитель делегации. DAAD (Германская служба академических обменов) – самоуправляемая

организация высших учебных заведений Германии. По состоянию на 2009 г. DAAD объединяет 232 немецких вузаучастника и 129 студенческих организаций и является посредником в организации внешней культурной политики, а также политики высшего образования и науки Германии. DAAD имеет 14 зарубежных представительств и 50 информационных центров по всему миру и выдает порядка 50 000 стипендий в год. Также 11 апреля прилетела группа специалистов из компаний «Инто» и «Стади групп» из Великобритании во главе с Сэмом Джонсом и Уилом Маккайвером, которые займутся отбором 50 студентов, которые поедут учиться в английские вузы. В настоящее время в Англии уже учатся 83 наших студента.

Министерство образования и науки 29 Чеченской Республики

Студенты из Чеченской Республики и специалисты центра INTO

Реализация Программы Главы и Правительства ЧР по подготовке молодых специалистов за рубежом Программа Президента и Правительства Чеченской Республики по подготовке молодых специалистов за рубежом осуществляется с 2008 года. Указом Президента Чеченской Республики было учреждено 100 грантов для студентов государственных вузов ЧР. Министерству образования и науки ЧР было поручено определить источник и обеспечить финансирование программы, разработать концепцию стипендиальной программы и положение о гранте на обучение за рубежом, а также определить состав республиканской отборочной комиссии. После предварительного изучения успешного опыта работы Татарстана в этом направлении и с учетом национальных особенностей и потребностей Чечни была составлена «Республиканская целевая программа подготовки молодых кадров за рубежом», предусматривающая отбор и отправку студентов республиканских вузов на обучение в Великобританию и Германию ежегодно в течение 5 лет. На конкурсной основе были определены зарубежные партнеры по реализации Программы, с которыми Министерство образования и науки ЧР заключило договоры на оказание услуг в сфере образования. Ими стали международные образовательные центры Study Group (Великобритания), INTO (Великобритания) и DAAD (Германия). При Чеченском государственном университете был создан отдел между30

народного научно-технического сотрудничества, задачей которого является организация и проведение отборочных мероприятий, ведение учета, координация совместных действий с международными образовательными центрами и вузами ЧР, поддержание контактов с зарубежными партнерами, а также контроль над реализацией Программы. В мае 2008 года был проведен первый отбор студентов ЧГУ, ЧГПИ и ГГНИ для обучения за рубежом. 89 студентов, прошедших отбор и рекомендованных для обучения в вузах Великобритании и Германии, выехали к месту учебы в декабре 2008 – январе 2009 гг. В апреле – мае 2009 года был осу-

ществлен следующий отбор и 88 студентов выехали на учебу за рубеж. В мае – июне 2010 года было отобрано 85 студентов. Итого в течение 3-х лет грант Президента и Правительства Чеченской Республики на обучение за рубежом получили 262 студента. Согласно договоренности между Министерством образования и науки ЧР и международными образовательными центрами каждые 3 месяца в отдел МНТС ЧГУ поступают отчеты об успеваемости стипендиатов Программы, находящихся за рубежом. Анализ сведений показал, что у студентов чеченских вузов возникают проблемы с

учебой как объективного, так и субъективного характера. Так, выяснилось, что у большинства чеченских студентов уровень академических знаний не соответствует требованиям, предъявляемым к студентам высших учебных заведений Великобритании и Германии. По этой причине было принято решение дать студентам возможность после языковых курсов продолжить обучение на подготовительном отделении с последующим поступлением в университет.(Foundation, Studiencolleg). Следует отметить, что немало стипендиатов успешно справляется с программой, некоторые из них становятся лучшими студентами университетов и их успехи отмечаются грамотами и премиями. Университетом Роял Холлоуэй Умарову Рамзану в 2010 году была присуждена награда за особые достижения в математике, в 2009 году он же был признан лучшим студентом университета. В 2009 году лучшим студентом университета Глазго Каледония был также признан Баймурадов Магомед-Салах. Наряду с успехами набора 2008 года необходимо отметить и то, что набору 2008 года не была дана возможность прохождения подготовительного курса продолжительностью 1 год по специальности (Foundation, Studiencolleg), в связи с чем возникают проблемы с успеваемостью. Вернулись домой 31 студент. Также необходимо отметить, что многие студенты добились огромного прогресса в английском языке. Уровень знания английского языка за рубежом определяется по уровню IELTS (международная система тестирования

английского языка). Для поступления в университеты Великобритании необходимо набрать уровень 6. Преподаватели образовательных центров, где обучаются чеченские студенты, неоднократно отмечали, что добиться таких результатов за столь короткий период времени невероятно сложно. Стипендиаты, выехавшие на учебу в Германию в 2009году, проходят языковые курсы в городах Германии Марбурге и Лейпциге. Среди студентов, обучающихся в Германии, с результатом выше 90% экзамен по немецкому языку сдали: Исмаилов Аслан Хачукаев Али С результатом более 80% экзамен сдали: Алиев Рамзан Арсенкаев Умар Асуев Исмаил Хасаев Дукваха Средний процент составил: 75% - студенты Лейпцига; 65% - студенты Марбурга. Стипендиаты, выехавшие в 2010 году в Великобританию (62студента), проходят обучение на языковых курсах в различных учебных центрах и успешно справляются с учебой. Результаты зимних экзаменов в основном можно оценить на «хорошо». Отчет об успеваемости по окончании языковых курсов летом 2011 года позволит выявить стипендиатов, которые пройдут на курс Foundation. Стипендиаты, выехавшие в 2010 году в Германию (23 студента), проходят обучение на языковом курсе при университете г.Лейпциг. Результаты на данный набор (2010г.) блестящие.

У предыдущих потоков в Германию не было столь высоких результатов на языковом курсе. С результатом более 95% сдали 16 стипендиатов из 23. Средний процент составил: 85-95%. С момента начала программы по причине неуспеваемости в республику вернулось 42 студента. Из Германии – 19, из Великобритании – 23. Основными причинами, по которым студенты не могут справиться с программой ВУЗов Великобритании и Германии, стали: несоответствующая европейскому вузовскому уровню подготовка студентов; слабые академические знания по специальности; почти полное отсутствие языковой подготовки; неумение анализировать и систематизировать учебный материал; слабые базовые (школьные) знания; отсутствие навыков работы с интернет-ресурсами; сложности с адаптацией к новой культуре и новому стилю общения; подготовка к занятиям по системе, принятой в российских вузах; отсутствие должного внимания к подготовке домашних заданий, в частности неумение писать эссе, готовить рефераты и курсовые работы, скачивание готовых материалов из интернета. Таким образом, с начала осуществления Программы Президента и Правительства Чеченской Республики по подготовке молодых специалистов за рубежом возврат студентов по причине неуспеваемости составил 16 %.

Министерство образования и науки 31 Чеченской Республики

Определился победитель конкурса

«Мастер года - 2010»

10 апреля в ПУ №2 г.Грозного состоялась церемония закрытия республиканского конкурса мастеров производственного обучения образовательных учреждений начального профессионального образования «Мастер года2010». Открывая торжественное мероприятие, Халадов Хож-Ахмед – первый заместитель министра образования и науки ЧР, подчеркнул, что для Чеченской Республики, набирающей темпы экономического возрождения, крайне важно поднять на новый уровень качество подготовки рабочих специальностей. Сегодня мы чествуем работу мастеров производственного обучения – победителей республиканского конкурса « Мастер года – 2010». «Мне очень приятно отмечать профессионализм мастеров высокого класса, способных творить чудеса в подготовке специалистов, столь необходимых для нашей республики»,отметил Халадов. Победителем конкурса «Мастер года – 2010» стала Муридова Альбина Кедиевна - мастер производственного обучения ПУ № 9. Второе место заняла Басаева Зарган Данилбековна – ПУ №26. Они были награждены ценными подарками и Дипломами лауреатов конкурса. 32

Республиканский конкурс мастеров производственного обучения образовательных учреждений начального профессионального образования «Мастер года-2010» проводился Министерством образования и науки Чеченской Республики в рамках мероприятий, посвященных году Учителя. Цели и задачи конкурса - выявление и поддержка творчески работающих мастеров производственного обучения, повышение престижа педагогического труда, распространение опыта лучших мастеров производственного обучения. Необходимо отметить, что данный конкурс проводился впервые за последние 20 лет. Конкурс представлял собой очные соревнования, предусматривающие выполнение конкретных заданий, с последующей оценкой качества и других критериев, проводимые в течение определенного периода и завершающихся церемонией чествования победителей. Участники конкурса должны были продемонстрировать профессиональные навыки и умения, проявить высокую культуру труда, методику преподавания, владение профессионально-педагогической лексикой, умение на практике применять современные технологии.

В конкурсе принимали участие мастера производственного обучения, педагогический стаж которых не менее 3-х лет работы в учреждении начального профессионального образования. Для участия в финале конкурса от учреждения начального профессионального образования заявку подавал победитель внутриучилищного конкурса. В организационный комитет представлялся материал на победителя 1 этапа конкурса (не более одного человека от учреждения). Жюри проводило экспертизу представленных материалов: эссе по проблеме образования-20 баллов, видеофрагмент урока производственного обучения конкурсанта - 40 баллов, подробный план-разработка открытого учебного занятия в печатном варианте и со всеми заданиями - 40 баллов. Максимальное количество баллов — 100 баллов. Региональный 2-й этап конкурса состоял из теоретического, практического и творческих заданий. Победитель республиканского конкурса направлен для участия во Всероссийском этапе.

Обращение Главы ЧР Р.А. Кадырова к согражданам в День чеченского языка Награды за знание чеченского языка 26 апреля в Министерстве образования и науки ЧР подвели итоги мероприятий, приуроченных к празднованию Дня чеченского языка. Награды получили учащиеся – победители республиканской олимпиады по чеченскому языку, школа – победитель республиканского конкурса «Лучший кабинет чеченского языка», преподаватели чеченского языка и литературы. Также были отмечены заслуги чечен-

Уважаемые соотечественники! Стало хорошей традицией ежегодно 25 апреля отмечать День чеченского языка. Важное значение в этом плане имеет принятый нами Закон о чеченском языке, призванный обеспечить все необходимые условия для его полноценного развития и совершенствования. Это свидетельствует, прежде всего, о том, что нынешняя власть и руководство республики должным образом понимают данную проблему и принимают соответствующие меры в указанном направлении. И тому есть своя глубокая причина. Не может быть нации без родного языка. Эти слова принадлежат первому Президенту Чеченской Республики Ахмат-хаджи Кадырову, который, несмотря на все трудности военного лихолетья, уделял огромное внимание развитию и распространению чеченского языка во всех сферах жизнедеятельности: выпуск газет, журналов и книг, спектакли, концертные программы, телерадиопередачи, преподавание в школах и вузах и т.д. Большую помощь оказывал он журналистам, писателям, создающим свои произведения на родном языке. И сегодня мы не сошли с этого пути. Но вместе с тем мне хотелось бы обратить ваше внимание на следующее. Сколько мы бы ни разговаривали на эту тему, ни призывали людей пользоваться

услугами родного языка, ни отпускали для этого финансовые средства, строили школы и выпускали учебники, этого будет все равно недостаточно. В первую очередь нам надо изменить свое отношение к чеченскому языку. И начинать это следует с колыбели. Прежде всего, чеченский язык должен проникнуть во все сферы нашей жизни. Мало использовать его на бытовом уровне. С экрана телевизоров, из радиоприемников, с театральных подмостков и сцен должен звучать он во всей своей красе и богатстве. Нужно добиваться того, чтобы наши руководители проводили на этом языке совещания и заседания, использовали его постепенно в делопроизводстве, разговаривали сами на нем. Где бы я ни находился и перед кем бы ни выступал, я всегда прибегаю к родному языку и выгляжу от этого в глазах слушателей только на голову выше. Только таким способом можно добиться уважительного отношения к родному языку. Я уверен, что чеченский язык является одним из самых красивых и могучих языков народов мира. Его нам завещали наши отцы, и наша святая обязанность состоит в том, чтобы сохранить его как зеницу ока, совершенствовать и передать во всей силе и красоте грядущим поколениям.

С большим уважением,

Р.А. Кадыров, Глава Чеченской Республики

ских ученых, занимающихся проблемой развития и изучения родного языка. Среди них: Вагапов Арби Джамалайлович, Тимаев Апти Джохаевич, Халидов Айса Идрисович, Овхадов Муса Рукманович, Навразова Хава Бакуевна. «В течение этого месяца во исполнения поручения Президента ЧР Р.А. Кадырова, была проведена серия мероприятий и конкурсов, направленных на пропаганду родного языка, расширение к нему интереса населения республики», - подчеркнул Хож-Ахмед Халадов, 1-й заместитель министра образования и науки ЧР. В своем выступлении доктор филологических наук Апти Тимаев отметил, что опасности полного исчезновения чеченского языка на сегодняшний день нет, так как Президент республики всячески способствует его изучению и распространению. Победители конкурсов и олимпиад были отмечены ценными призами и денежными премиями.

Министерство образования и науки 33 Чеченской Республики

Страницы из истории развития образования в Чеченской Республике

Чеченский язык в школьном обучении:

исторический аспект Арсанукаев Абдулла Магомедович, директор Института развития образования Министерства образования и науки Чеченской Республики

ервые издания учебной литературы на чеченском языке, в том числе и для обучения грамоте, создавались на основе арабской графики, которая использовалась у чеченцев с XVI -XVII веков. Среди них буквари и пособия для обучения детей чтению и письму, авторами или составителями которых являлись Яхья, сын Бигиши из Больших Атагов, Мухаммад, сын Хасана из Атташа, Байбулат, сын Аттава из Атагов и др. Они печатались в специальной типографии в Темирхан-Шуре и неоднократно переиздавались. Но доступный для изучения и использования опыт обучения в школе на чеченском языке относится к началу 60-х годов XIX века. Первый чеченский букварь на основе кириллицы создан в 1862 году Кеди Досовым в содружестве с крупнейшим кавказоведом, ученым-лингвистом и педагогом-просветителем XIX века Петром Карловичем Усларом, автором первой научной грамматики чеченского языка. В 1862 году П.К. Усларом совместно с Кеди Досовым и Янгулбаем Хасановым в крепости Грозной была открыта школа с обучением на чеченском языке. В ней обучались новой чеченской грамоте 25 человек. Преподавание вели К. Досов и Я. Хасанов. Обучение чтению и письму на чеченском языке осуществлялось по букварю К. Досова «Нохчийн жуз ду xlaра». Букварь издан в Тифлисе в 1862 г. В содержание букваря были включены доступные учащимся произведения устного народного творчества: чеченские пословицы и поговорки, нравоучительные рассказы, а также начальные сведения о мусульманской религии. Заканчивается букварь таблицей умножения («Сан хаар»), где множимое и множитель приведены словами. В ходе обучения апробировалась новая чеченская письменность. В письме к А. Берже 25 июня 1862 года П.К. 34

Услар писал о высокой эффективности обучения родной грамоте: «Чеченская письменность сотворила такие чудеса, которых я и не ожидал. 1 -го июня только Кадий и Мулла (Кеди Досов и Янгулбай Хасанов - А. А.) вернулись в Грозную; вчера, 24 июня, мне представлено было 25 человек чеченцев, из числа которых 14 читают уже по-чеченски также хорошо и свободно, как мы с Вами по-русски. Заметьте при этом, что ни один из них не умеет читать по-русски, следовательно, вновь составленная азбука была для них совершенно неизвестна. Испытание было проведено в присутствии Муссы Кундухова». Занятия в школе продолжались в течение семи недель. За время обучения в школе все научились свободно читать и писать на родном языке, а также «выучились читать и писать по-русски».

Передовые идеи П.Услара В своей просветительской деятельности П.К.Услар исходил из передовых, прогрессивных идей своего времени. Разрабатывая систему обучения в горских школах, он опирался на этнические особенности кавказских народов. Научно-педагогические взгляды П.К.Услара легли в основу обучения в организованной им чеченской школе. Единственно верным подходом в обучении и образовании «инородческих детей» ученый считал первоначальное обучение на родном языке, «ибо только начальным обучением на природном языке можно пробудить мыслящие силы детей, развить их понятия, облегчить им сознательное приобретение знаний, дать им правильное умственное и религиозно-нравственное образование». Он постоянно подчеркивал значение родного языка в обучении второму, в данном случае русскому языку: «Засаживать инородческих детей

прямо по поступлении их в школу за русский словарь, когда они не знают ни слова по-русски,... не прибегать во всем преподавании к помощи их родных наречий - это значит не сообразовываться не только с какими-нибудь правилами педагогики, но и вообще со здравым человеческим смыслом». Ученый, опираясь на педагогическую теорию и практику, убежденно настаивал: «Выучите сначала ученика-горца грамотности на его родном и от нее перейдите к грамоте русской. Сложность времени, употребляемого на изучение туземной и русской грамоты, окажется менее того времени, которое должно употребить на изучение прямо грамоты русской. Опыт уже доказал это вполне и может быть повторен сколько угодно». Теоретически обоснованная и практически проверенная идея выдающегося ученого XIX века П. К. Услара о том, что первоначальное обучение должно осуществляться на родном языке и только после того, как ребенок научится свободно выражать свои мысли на родном, можно приступать к обучению на втором языке, особенно актуальна для нас сегодня, когда в республике делаются первые шаги для перевода начальной школы на родной язык обучения. Создание первого чеченского букваря, автором-составителем которого является Кеди Досов, и успешное использование его для обучения родной грамоте явилось значительным событием в общественно - педагогической жизни чеченского общества в XIX веке.

Букварь И. Бартоломея В 1866 году в Тифлисе «Обществом восстановления православного христианства на Кавказе» был издан другой чеченский букварь, составленный И.Бартоломеем. В предисловии к своему букварю составитель пишет: «Пред-

лагаемый букварь составлен мною при содействии природных чеченцев: юнкера Джемал-Эддина Мустафина, Эдык Бочарова и Ахмет-Хана Трамова. Первые статьи до страницы 32 переведены с русского языка, остальные же, собранные и доставленные Эдыком Бочаровым, суть народные повести и рассказы, отчасти взятые с арабского, но приспособленные к чеченской жизни. Чеченский текст со страницы 32, как изустные предания народных сказочников, без сомнения, чище и изящнее сделанных наскоро переводов с русского языка». Чеченский алфавит и комментарии к нему И. Бартоломеем заимствованы из чеченской грамматики П.К. Услара без ссылок на автора. В подаче материала составитель старался придерживаться дидактического принципа обучения от простого к сложному, но «структура букваря и его содержание, - как справедливо подчеркивает Э.Солтаханов, - наводят на мысль, что он более подходил бы для изучения чеченского языка не чеченцами, потому что, во-первых, произношение чеченских звуков объясняется с помощью их сравнения со звуками турецкого, французского, арабского и других языков; во-вторых, весь материал дан в переводе с чеченского на русский. Следовательно, читающий букварь должен знать много языков, в том числе и русский». Нет сведений об использовании чеченского букваря И. Бартоломея в учебных целях, да и среди специалистов он не пользовался успехом.

Первые школы Школа Услара просуществовала недолго, она была временной. В 1863 году открыта Грозненская горская школа на 150 учащихся. В дальнейшем, с середины 60-х годов и в 70-е годы XIX века, открываются «аульные школы, создававшиеся на средства сельских общин». Такие школы существовали в селениях Гехи, Шали, Нижний Наур, Итум-Кали и др. Обучение в них велось на родном и русском языках. Хотя в связи с изменением государственной национальнообразовательной политики царской России происходило постепенное увеличение образовательного пространства русского языка и сужалось поле родного языка, все же обучение на местных языках не отменялось. В младших классах преподавание осуществлялось непременно на родном языке.

Пётр Карлович Услар (1816—1875) — барон, русский военный инженер (генерал-майор), лингвист и этнограф. Один из крупнейших кавказоведов XIX века, автор грамматических описаний абхазского, чеченского, аварского, лакского, даргинского, лезгинского и табасаранского языков.

Министерство образования и науки 35 Чеченской Республики

Советские эксперименты с алфавитом Новый этап в развитии национальной школы начался в 20-е годы XX столетия с установлением советской власти. В 1921 году в Чеченском округе Горской АССР открыто 85 школ I ступени и несколько школ II ступени, в которых обучались свыше 2000 учащихся. Обучение проводилось на чеченском языке. Письменность была традиционная, на основе арабского алфавита. Чеченская письменность на арабской графической основе просуществовала до 1927 года, когда полностью был завершен перевод письма на латиницу. Переходный период с одной графики на другую определялся продолжительностью в два года, начиная с 1925 года. Для изучения и внедрения новой графики организовывались различные кружки и курсы. Проводилась специальная переподготовка учителей на углубленных занятиях. В течение всего переходного периода газеты печатались с использованием обеих график: арабской и латинской. Расширялась сеть школ. В 1930 году в стране было введено всеобщее начальное образование. Охват детей школами в Чеченской АО составил 84,5 %. Успешно развивалась семилетняя и средняя школа с преподаванием на чеченском и русском языках, в 1937 году в Чечено-Ингушской АССР их насчитывалось 114 школ. Развитию национальной школы в стране в 20-е - первой половине 30-х годов уделялось достаточное внимание. XV съезд ВКП (б), состоявшийся в 1927 году, дал директиву: «Усилить культурное и, в частности, школьное строительство в национальных районах, обратив особое внимание на наиболее отсталые из них». В 1928 году учебные книги печатались на 70 языках народов СССР, а в 1934 году - уже на 104 языках. К разработке учебной литературы на чеченском языке привлекались лучшие специалисты: А. Авторханов, С. Бадуев, X. Яндаров, А. Мациев, А. Хумпаров, М. Исаева, Ш.Тазуев, Ш. Айсханов, X. Дукузов и др. Создавались чеченские учебники оригинальные и переводные: арифметика, география и др. Даже произведения классиков русской литературы Пушкина, Лермонтова, Крылова, Толстого, Чехова и др. включались в школьные учебники в переводе на чеченский язык. Но с конца 30-х годов позиции родных языков и национальных культур в школьном образовании в СССР начинают ослабевать. Изучению русского языка в национальной школе уделяется особое внимание. Широко проводится работа по составлению и изданию букварей и других школьных учебников на русском языке для национальных школ. В 1938 году чеченская письменность, как и письменность народов Северного Кавказа и других регионов, была переведена на русскую графическую основу. Частая смена графики отрицательно сказывалась не только на деятельности образовательных учреждений, но и вызывала серьезные трудности в формировании устойчивой грамотности населения. 36

«Перерыв» на депортацию В 1944 году чеченские школы были закрыты в связи с упразднением республики и сплошной депортацией ее народов. Последующие 13 лет чеченской школы не существовало. В 1957 году республика была восстановлена, народы возвратились на свои исторические территории, но школа не получила права функционировать в качестве национальной. Обучение и воспитание в школе с первого класса проводилось на русском языке. Некоторое время существовали так называемые коренизированные классы, но и они вскоре были закрыты. Носителем национального в содержании образования служил лишь единственный компонент - родной язык, которому в учебном плане отводилось строго ограниченное время, примерно столько же часов, сколько и на изучение иностранного языка. Правда, имелись нулевые или подготовительные классы, в которых обучение осуществлялось в основном на родном языке, но задача их была четко определена: подготовка учащихся к обучению на русском языке.

Во время проведения реформы образования в 1958 году был принят закон, по которому изучение родного языка и обучение на родном языке в национальных школах считается делом добровольным. Это положение закона продолжает действовать и поныне.

Попытки возрождения национальной школы С конца 80-х годов XX столетия общественно-политическая обстановка в стране коренным образом изменяется. Активизация национальных процессов, рост национального самосознания выдвинули в ряд актуальных проблемы возрождения полноценной национальной школы с преподаванием на родном языке и с содержанием образования на базе родной культуры. Член-корреспондент Российской академии образования, директор Института национальных проблем образования Министерства образования Российской Федерации М.Н. Кузьмин в тот период писал: «Школа есть системообразующий элемент нации, и если мы, как демократическое государство, говорим о том, что любой этнос имеет право развиваться нормально, а каждый ребенок имеет право получить (в пределах возможного) образование на родном языке и на базе своей культуры, национальную школу надо возрождать и развивать непременно. Единство российской школы - это не унитаризм, а единство многообразия». Реорганизация содержания национального образования предусматривала «построение содержания образования на материале национальной культуры». Подчеркивалось, что создание национальной школы означает не только перевод учебных предметов на родной язык, она должна основываться на культуре, традициях, историческом опыте народа. Школа призвана воспитывать человека своего этноса, и каждому ребенку необходимо предоставить возможность получить образование и воспитание в стихии родной культуры. В Чечено-Ингушской Республике, как и в других регионах страны, начался активный процесс возрождения полноценной национальной школы. Разрабатывается концепция национальной системы образования республики, в которой предусматривалось, что школа должна обеспечить преемственность многовекового социального, нравственного и культурного опыта народа. Родной язык рассматривался в качестве основы формирования эмоциональной сферы ребенка, развития и воспитания

интеллекта, становления творческой личности, его гражданских качеств. Вместе с тем русский язык являлся одним из главных компонентов в национальной школе. Развертывается работа по учебнометодическому обеспечению возрождающейся национальной школы. Были разработаны учебные планы национальной школы с 1 по 11 класс, в учебный процесс вводились новые дисциплины: история ЧР, география Чеченской Республики, вайнахская традиционная культура и этика, основы религии и др. Предполагалось, что изучение этих дисциплин в школе будет осуществляться на чеченском языке. В силу известных исторических причин чеченский язык, как и многие другие языки народов СССР, был лишен возможности иметь развитую научную терминологию. Необходимо было разработать хотя бы первичную терминологическую базу, которая позволила бы преподавать эти и другие науки на родном языке в объеме школы. В связи с этим при Институте проблем образования Чеченской Республики был создан научно-исследовательский коллектив для работы над терминологией чеченского языка, в который вошли опытные специалисты различных отраслей знаний, объединенные в 12 терминологических секций (математическая, биологическая, физическая, химическая, геолого-географическая и экологическая, психолого-педагогическая, общественно-политическая, лингвистическая, литературоведческая, экономическая, политехническая, ветеринарномедицинская). Для разработки программ и учебников по новым школьным дисциплинам были привлечены известные ученые из научно-исследовательских учреждений и вузов республики: С-А.М. Аслаханов, В.А. Асталов, Ш.Б. Ахмадов, М.Х. Багаев, Н.И. Гайворонская, Х.А. Гакаев, Д.Д. Межидов, Т.М. Музаев, СМ. Умархаджиев, А.Л. Устаев, Х.А. Хизриев, А.Х. Яндаров и др. Ими в сжатые сроки были подготовлены программы и учебные пособия по истории и географии Чеченской Республики, основам вайнахской этики, по физическому воспитанию, трудовому обучению, словарь математических терминов на чеченском языке и другие учебные материалы. Министерство образования и науки 37 Чеченской Республики

В Чеченской Республике прошла благотворительная акция с участием звезды российской эстрады Согдианы 23 июля по приглашению Министерства образования и науки Чеченской Республики в Грозный приехала звезда российской эстрады, народная артистка Чеченской Республики Согдиана. В ходе визита Согдиана посетила две школы-интернат в Грозном и УрусМартане, где провела 2 концерта. После посещения интернатов в Грозном состоялся сольный концерт Согдианы. «Дети, оставшиеся без родителей, лишенные многих радостей, нуждаются в нашей заботе. И маленький праздник, который подарила им Согдиана, стал светлой искоркой в их жизни», - заявил Адлан Бачаев, помощник министра образования и науки Чеченской Республики.

Это не первая благотворительная акция Министерства образования и науки ЧР с участием звезд российской эстрады в этом году. Так, в мае концерт группы «Мумий тролль» бесплатно посетили 200 учащихся школ республики. «Сегодня я вернулась с гастролей, – сообщила Согдиана на своем официальном сайте. – 22 июля у меня был сольный концерт в Хасавюрте (Дагестан), 23 июля – в городе Грозном (Чеченская Республика). Несмотря на сезон отпусков были полные залы, чему я была очень рада. Зрители были очень гостеприимными и радушными. Эти концерты оставили у меня только самые лучшие впечатления»

ТАКЖЕ В ЭТОМ ГОДУ

Диана Гурцкая подарила воспитанникам интерната для слепых и слабовидящих г. Грозного настоящий новогодний праздник

25 декабря г.Грозный с визитом доброй воли посетила заслуженная артистка Российской Федерации и Чеченской Республики Диана Гурцкая. В рамках детских новогодних мероприятий, проходящих в эти дни в республике, Диана Гурцкая навестила учащихся школы-интернат для слепых и слабовидящих. Более 2-х часов около 100 детей из интерната и их родители провели в веселой праздничной обстановке, слушая истории из жизни Дианы и ее лучшие 38

песни. В свою очередь юные таланты интерната представили гостям из Москвы свою концертную программу, в которой, к удивлению известной артистки, прозвучали песни и из ее репертуара. Как отметил инициатор мероприятия, помощник министра образования и науки ЧР Адлан Бачаев, праздник удался на славу. «Только Диана Гурцкая смогла бы так понять этих детишек и только ее искренние слова смогли зажечь огонек надежды в их сердцах и уверенность в своих силах. И мы очень благодарны Диане и ее коллективу за такой благородный поступок». По словам старшего брата и продюсера певицы Роберта Гурцкая, решение Дианы поддержать чеченских детей, которые в силу разных причин лишены возможности созерцать окружающий мир, продиктовано искренними симпатиями, которые певица питает к нашему народу, а также уважением к Главе ЧР Р.А.Кадырову. «Мы были в Чечне в 2005 году. Тогда было трудное время, когда ваш народ только пытался встать на ноги. Я клянусь вам, что ни за что не поверил бы тогда, что за это время можно настоль-

ко преобразить республику, ее города, ее жителей. Я в восторге от увиденного. Мы очень много гастролируем, бываем во многих регионах и зарубежных странах мира, но уверяю вас такой чистоты и порядка, как в Чеченской Республике, мы еще не встречали. Здесь чувствуется уверенность в завтрашнем дне. И чувствуется уверенная рука народного лидера – Рамзана Ахматовича Кадырова. И я не перестаю восторгаться этим!» - подчеркнул Роберт Гурцкая. Перед вылетом в Москву в телефонном разговоре с Альви Каримовым, пресс-секретарем Главы Чеченской Республики, Роберт Гурцкая попросил передать свои пожелания и слова благодарности за огромный и неоценимый труд Главе ЧР Р.А. Кадырову. Министерство образования и науки благодарит РОФ им. Героя России А.А.Кадырова, руководство авиакомпании “Грозный-авиа”, аэропорта “Грозный” и ТРК “Грозный-сити” за помощь в проведении этой благотворительной акции.

Рамзан Кадыров поздравил выпускников школ 2010 года

Президент Чеченской Республики Рамзан Кадыров принял участие в торжественной церемонии, посвященной выпускникам средних общеобразовательных школ республики. Праздник проходил в Государственном театрально-концертном зале Грозного. Открывая выпускной бал, Р.А. Кадыров поздравил собравшихся с окончанием школы и отметил, что республика возлагает на них большие надежды. «Наш первый Президент Ахмат-Хаджи Кадыров говорил, что Чеченскую Республику должны прославить достижения в науке, культуре, спорте, образовании. На вас ответственная миссия: вам строить будущее республики», - сказал в приветственной речи Президент ЧР. Рамзан Кадыров пожелал выпускникам 2010 года

побед и достижений на новом важном этапе их жизни и призвал все свои знания и силы направлять только на благие дела, на созидание и творчество. «Я знаю: на вашем пути будут трудности, вас ждут испытания. Но пусть хватит у вас твердости и воли, разума и силы духа не свернуть с пути добра. Потому

что только этот путь позволит вам стать достойными гражданами нашей любимой родины – Чеченской Республики и нашей великой страны – России», - подчеркнул Р.Кадыров. Выпускники стоя аплодисментами встретили выступление Президента ЧР Р. Кадырова. Также с напутственны-

ми словами к выпускникам школ обратились министр образования и науки ЧР Анзор Музаев и председатель Комитета Правительства ЧР по делам молодежи Мурад Тагиев. По завершении торжественной части мероприятия Президент ЧР Р.Кадыров наградил почетными грамотами 21 человека из числа преподавателей школ, активистов молодежных патриотических организаций и учащихся школ республики. Всего в этом году школу закончили свыше 10 тысяч одиннадцатиклассников и 20 тысяч девятиклассников. Завершилась торжественная часть выпускного бала концертом мастеров искусств Чеченской Республики.

Министерство образования и науки 39 Чеченской Республики

10 30 дней!

километров металлических заборов за

Ежедневная утренняя «планерка». Министр организовывает работу на предстоящий день

Сотрудники министерства очищают от мусора один из участков

Таков результат участия сотрудников Министерства образования и науки ЧР в республиканском субботнике. На 18 улицах в Октябрьском районе г. Грозного ветхие заборы полностью заменены на конструкции из металлопрофиля. По словам заместителя министра образования и науки ЧР Муслима Исмаилова, силами ведомства благоустроены сотни домовладений. На субботнике были задействованы десятки единиц специальной техники: бульдозеры, трактора, КАМАЗы, «маршрутки» и автобусы. По словам заместителя министра образования и науки Муслима Исмаилова, построено около 10 тысяч погонных метров ограды из металлопрофиля, установлено и отремонтировано 25 металлических ворот, окрашено и восстановлено металлических оград и ворот – 2110 кв.м, зачищено 85 дворовых территорий, скошено 75400 кв.м травы, произведён ремонт дорожного полотна (подсыпка гравием и планировка) – 48600 кв.м, Так, на 25 июля из сектора №9, вверенного министерству, было вывезено более 1200 КАМАЗов мусора. Полностью проведена покраска ворот, установка и покраска бетонных 40

бордюров, планировка территории. На многих участках, помимо заборов, установлены новые ворота. «Провести субботник на самом высоком уровне со всей ответственностью нам удалось благодаря массовому участию в субботнике работников образовательных учреждений, которых ежедневно привлекалось от 300 до 500 человек. Уверен, что мы решили возложенную на нас Главой республики задачу качественно», - подчеркнул М. Исмаилов. Специальная комиссия по субботникам приняла с оценкой на «отлично» сектор №9, закреплённый за Министерством образования и науки ЧР. Сотрудники министерства и структурных подразделений очистили от мусора в общей сложности 18 улиц и переулков, среди них: Кадырова, Украинская, Избербашская, Одесская и др. «Субботники очистили нашу столицу от грязи и мусора, но самое главное, что сейчас, после завершения всех работ, мы видим в глазах жителей искренние чувства радости и благодарности», - сказал заместитель министра.

47 молодых учителей из Чеченской Республики получат по 500 000 рублей

Одной тысяче выпускников вузов, которые поступят на работу в российские школы нынешним летом, федеральный бюджет выделит по 500 тысяч рублей. Каждый молодой учитель сможет использовать средства по своему усмотрению. Поддержка успешных выпускников высших учебных заведений, выбирающих работу в образовании, - первый шаг по реализации национальной инициативы «Наша новая школа». Средства получат молодые специалисты, окончившие вуз в 2009 или 2010 годах и принятые на специально отобранные вакансии. По словам министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко, в первую очередь планируется поддержать тех молодых учителей, которые пойдут работать в школы, расположенные в сельской местности и в отдаленных регионах. Для отбора учительских вакансий, на

которые будет распространяться федеральная поддержка, создана специальная рабочая группа. В ее состав вошли представители Минобрнауки России, отраслевого профсоюза, полномочных представителей Президента РФ в федеральных округах и органов государственной власти. Из 55 мест (по одной вакансии на школу), определенных Минобрнауки России для Северо-Кавказского федерального округа, Чеченская Республика получила 47. Денежные средства выделены в рамках предоставления государственной поддержки выпускникам высших учебных заведений, желающим работать в школах. «Благодаря активной работе Министерства образования и науки Чеченской Республики по лоббированию региональных проектов в области образования на федеральном уровне удалось добиться столь внушительного результата. Для молодого специалиста это огромные деньги и хороший стимул для работы в школе», - заявил начальник отдела общего среднего образования Минобрнауки ЧР Абдурахман Каимов. Информация о вакансиях, а также форма и правила представления заявки от выпускников будут опубликованы на официальных сайтах Минобрнауки Рос-

сии (www.mon.gov.ru) и Федерального института развития образования (www. firo.ru). Субъекты РФ определят, кто из выпускников будет принят на работу в школу, и заключат с ними договоры. В частности, они должны содержать обязательства молодых специалистов по продолжительности работы в данном общеобразовательном учреждении и обязательства субъекта РФ по софинансированию государственной программы (предоставление жилья, «подъемные» и другие меры поддержки). В течение сентября 2010 года будет проводиться мониторинг заполнения вакансий и выполнения субъектами РФ и молодыми специалистами своих обязательств. А в октябре-ноябре регионам перечислят субсидии для молодых учителей (из расчета 250 тысяч рублей на человека). Вторая половина суммы будет выплачена в конце 2011 года. На сегодняшний день в России только 30-40 процентов выпускников педагогических вузов идут работать в школу. Из ведущих педуниверситетов страны учителями становятся лишь 5-7 процентов выпускников, при том что педагогов в настоящее время готовят 193 вуза и 107 филиалов.

Министерство образования и науки 41 Чеченской Республики

В Грозном прошла ежегодная республиканская педагогическая конференция 26 августа в Президентском лицее г. Грозного состоялась традиционная для работников системы образования августовская конференция. На этот раз основной темой мероприятия стало совершенствование учительского корпуса, которое, по мнению собравшихся, является ключевой задачей строительства новой школы. Участие в конференции приняли все директора школ, училищ и техникумов республики. С приветственным словом к участникам обратились Председатель Парламента ЧР Дукуваха Абдурахманов, директор Информационноиздательского центра «Путь» Адам Шахидов и заместитель начальника УГИБДД МВД ЧР Адам Танталашев. В своих выступлениях гости конференции отметили значительную роль школьного педагога в жизни республики. «Именно в школе происходит становление личности, формируется ми42

ровоззрение, общественные и политические взгляды», подчеркнули они. В докладе министра образования и науки ЧР Анзора Музаева основное внимание было уделено подготовке и переподготовке учителя, раскрывался ряд задач, стоящих перед педагогами современности. «Современный педагог должен выявлять лучшие качества, заложенные в ребёнке, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретённых знаний, чтобы, окончив школу, они чётко осознавали своё место в обществе и могли работать на его благо, а также были готовы к участию в решении перспективных задач нашего общества», - отметил А.А. Музаев. Также немало говорилось и о проблемах, существующих сегодня в школе. «Не решив реально вопрос о достойной заработной плате работников образования, говорить о каком-нибудь каче-

стве и развитии образования иллюзорно. Кроме низкой заработной платы, высокую степень социальной неудовлетворенности работников образования вызывает отсутствие достойного пенсионного обеспечения, медицинского обслуживания, невозможность улучшения жилищных условий. Считаем необходимым разработать законодательное предложение, позволяющее учредителям использовать бюджетные источники для финансирования услуг по пенсионному обеспечению, медицинского и социального страхования работников образования. Это позволит сформировать отраслевые системы дополнительного пенсионного и медицинского страхования, ипотечного кредитования. Особой строкой здесь должны идти вопросы ежегодной диспансеризации и санаторно – курортного обслуживания учителей», - заявил главный педагог республики.

Также не стало исключением и обсуждение мер по повышению престижа учительской профессии. Актуальность вопроса была вызвана еще и объявлением этого года Годом Учителя. «Немаловажное значение в повышении престижа учительской профессии имеет работа по созданию современных условий труда для педагогов, сохранение системы поддержки в рамках приоритетного национального проекта «Образование» классных руководителей и лучших учителей. Особого внимания заслуживают и личные достижения учителей и руководителей которые они демонстрируют на различных конкурсах профессионального мастерства», - отмечалось в докладе.

В Чеченской Республике в торжественных мероприятиях, посвященных Дню знаний, приняли участие свыше 206 тысяч учащихся Из них первый раз на школьную линейку пришли 24 тысячи ребят.

443 школы Чеченской Республики распахнули сегодня двери для более 210 тысяч школьников. К началу учебного года во всех средних образовательных учреждениях был проведен капитальный ремонт, благоустроены территории школ. Во многих из них построены новые корпуса. Кроме того, до конца сентября несколько школ, находящихся в приспособленных помещениях, переедут в новые здания. 1 сентября стало самым волнующим днем для тех, кто пошел в первый класс. В этом году впервые за парты сядут свыше 24 тысяч первоклашек. В канун Дня знаний во всех школах республики правоохранительными органами была проведена инженерная разведка, все они взяты под круглосуточную охрану. По словам министра образования и науки ЧР Анзора Музаева, с 1 сентября в 50 школах республики стартует эксперимент по полилингвальному обучению. «Учащиеся 1-4 классов будут изучать предметы по новым книгам, составленным сразу на чеченском и

русском языках. Делается это с целью улучшения восприятия и понимания материала учащимися. Также, по нашему мнению, полилингвальное обучение способствует более быстрому освоению нашими детьми русского языка», сказал А. Музаев. Он также сообщил, что с начала учебного года начинается реализация проекта по дистанционному образованию детей-инвалидов. При Министерстве образования и науки создан Центр дистанционного образования, в котором педагоги будут вести занятия, используя сеть Интернет. В домах детейинвалидов, отобранных специальной медицинской комиссией, будут установлены персональные компьютеры с выходом в Интернет для обеспечения двухсторонней видеосвязи ребенка с педагогом, вещающим из Центра. По данным министерства, в ЧР 11363 детей-инвалидов. Из них на дому обучаются 883 ребенка, в общеобразовательной школе - 10480. А. Музаев отметил, что проект допускает не только проведение уроков непосредственно из Центра дистанционного образования для детей-инвалидов,

учитель может преподавать и находясь у себя дома. При этом есть возможность согласовывать с учениками расписание, выбирая максимально удобное для детей время проведения уроков. Министр образования также отметил рост уровня преподавания и подготовленности учащихся. Вместе с тем, по его словам, все еще существует проблема нехватки специалистов естественнонаучного и гуманитарного направлений. «Чеченская Республика предоставила в Минобрнауки России информацию о более 500 вакантных местах в школах республики, 47 из них ведомство выставило на конкурс. Среди вакансий, предложенных республикой, преобладают английский язык, математика, химия, биология, русский язык и литература», - сказал А. Музаев. В Министерстве образования и науки также сообщили, что полноценный доступ к всемирной сети с трафиком неограниченного объема имеют 428 образовательных учреждений. Все школы г. Грозного обеспечены сетью Интернет через оптико-волоконные и Wi-Fiканалы. Министерство образования и науки 43 Чеченской Республики

В Чеченской Республике отметили

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ В Государственном театральноконцертном зале торжественно отметили День учителя. На свой профессиональный праздник собрались лучшие учителя Чеченской Республики. На встречу с ними прибыл Глава Чеченской Республики Рамзан Кадыров. Также на мероприятии присутствовали представители Чеченской Республики в Государственной Думе и Совете Федерации Федерального Собрания РФ, руководители министерств и ведомств ЧР. Рамзан Кадыров тепло приветствовал учителей Чеченской Республики. «Всю свою жизнь мы с теплотой и благодарностью вспоминаем своих учителей - внимательных и строгих, помогавших нам постигать знания и жизненную мудрость», - сказал Р. Кадыров. Он подчеркнул, что профессия учителя никогда не была легкой, а для чеченских учителей она стала вдвойне тяжелее, так как им приходилось работать в условиях войны. «В тяжелые годы вы ходили на работу, за которую месяцами даже не получали зарплату. Я считаю, что в этой профессии работают самые лучшие, самые преданные делу просвещения люди», 44

Глава Чеченской Республики Р.А. Кадыров приветствует участников мероприятия

- отметил глава республики. Он вспомнил, как ровно десять лет назад, 5 октября 2000 года, в здании полуразрушенной грозненской школы № 41 первый Президент Чеченской Республики Ахмат-Хаджи Кадыров провел

первый после военных действий педсовет с учителями Грозного. «Ахмат-Хаджи Кадыров уделял особое стратегическое внимание развитию образования и науки. Он не раз подчеркивал, что мирную жизнь в респу-

блике можно построить только через образование, спорт, культуру. Поэтому наша приоритетная задача в системе образования состоит в реализации проектов, нацеленных на всеобщий охват системой обучения не только в крупных населенных пунктах, но и в самых отдаленных уголках нашей республики», - отметил Р. Кадыров. Он поблагодарил всех учителей за их терпение, доброту и неустанный труд, пожелал им крепкого здоровья, счастья, благополучия. Затем состоялось чествование учителей. Указом Главы Чеченской Республики орденом Кадырова награжден учитель чеченского языка средней школы села Комсомольское Грозненского района ЧР Жамалдин Махмаев. Троим учителям вручили медали «За заслуги перед Чеченской Республикой», четверо удостоены Почетного знака «За трудовое отличие». Двоим учителям было присвоено звание «Заслуженный учитель Чеченской Республики». Кроме того, по поручению Главы ЧР Р. Кадырова двадцати пяти лучшим учителям республики вручили материальное поощрение - по сто тысяч рублей каждому. По окончании церемонии награждения состоялся праздничный концерт. Всем женщинам, присутствовавшим в зале, после мероприятия были вручены букеты цветов.

Выступление детских творческих коллективов

История праздника День учителя начали отмечать в СССР ещё в 1965 году. Страна понимала, насколько необходим труд работников образовательной сферы – учителей и преподавателей – и какую роль он играет в воспитании детей, которые вскоре станут полноценными членами общества. Учителей Советского Союза ежегодно поздравляли с праздником каждое первое воскресенье десятого месяца. В этот день в их честь устраивались праздничные линейки, пионеры и октябрята готовили торжественные выступления, вся страна чествовала учителей.

Следует заметить, что праздник День учителя был утверждён ЮНЕСКО лишь в 1994 году, и в Российской Федерации с этого момента по указу Президента страны его ежегодно стали отмечать 5 октября. И в этот день поздравляют всех учителей и преподавателей: физико-математических, естественных, гуманитарных наук, а также учителей физкультуры. Налицо вклад людей, охватывающих всю эту сферу. В День учителя стоит вспомнить о заслугах наших дорогих учителей, организовать для них достойные поздравления. И хотя пионеров и октябрят на

сегодняшний день уже не существует, современные школьники обязательно в этот праздник смогут сделать оригинальные подарки для своих любимых учителей: поставить театрализованное представление, организовать музыкальный концерт и смастерить необычные тематические сувениры. Этот день призван привлечь внимание к положению учителей в обществе, их роли в образовании и развитии страны. Свыше 100 государств отмечают Всемирный день учителей, иногда отмечается отдельный национальный День учителя. Министерство образования и науки 45 Чеченской Республики

Экспозиция Министерства образования и науки Чеченской Республики получила на Всероссийской выставке диплом за лучший дизайн

28 сентября - 1 октября 2010 года в Москве на ВВЦ состоялся 12-й Всероссийский форум-выставка «Образовательная среда - 2010» – одно из наиболее значимых событий в сфере образования, ежегодно собирающее сотни представителей инновационного движения в отечественной педагогике и демонстрирующее все лучшее, что формирует сегодня российскую систему образования. В нем приняло активное участие Министерство образования и науки Чеченской Республики, показавшее на выставочной площадке последние достижения системы образования республики. Большое внимание в подготовке экспозиции было уделено оформлению материала, что не осталось без внимания конкурсной комиссии форума. Экспозиция Чеченской Республики была удостоена диплома за лучший дизайн. «Для нас высокая оценка жюри оказалась неожиданностью: ведь в форуме

принимали участие органы управления образованием и образовательные учреждения из 34 регионов России. И каждая экспозиция имела свои особенности и привлекала внимание многочисленных посетителей выставки. Наша награда – это, прежде всего, заслуга министра образования и науки ЧР А.А. Музаева, оказавшего всестороннюю помощь в подготовке к мероприятию», - заявила Ганга Эльмурзаева, руководитель делегации Минобрнауки на форуме «Образовательная среда - 2010». Всероссийский форум является индикатором реализации национального приоритетного проекта «Образование», Федеральных программ по образованию, единой площадкой для обсуждения вопросов национальной образовательной стратегии «Наша новая школа». Всероссийский форум «Образовательная среда-2010» - ежегодное плановое мероприятие Министерства образования и науки Российской Федерации.

В Год Учителя 12-й Всероссийский форум «Образовательная среда-2010» объединил: *специализированную выставку «Современная образовательная среда (современные образовательные технологии)»; *специализированную выставку «Материально-техническое оснащение образовательных учреждений»; *специализированную выставку «Учебная и развивающая литература»; *библиотека как учреждение образования, культуры и досуга: федеральные, республиканские, областные и краевые библиотеки; электронные библиотеки; *деловую программу, включающую научно-практическую конференцию, семинары, круглые столы, презентации; *конкурсную программу по основным направлениям выставок.

Всероссийский форум-выставка «Образовательная среда - 2010»

Министерство образования и науки 47 Чеченской Республики

Минобрнауки Чечни разрабатывает социальную сеть для студентов О планах по разработке социальной сети для студентов из Чеченской Республики рассказал Анзор Музаев 20 октября на встрече с представителями чеченской молодежи, обучающейся в вузах Бельгии. «Этот интернет-ресурс создается с целью формирования единой среды студентов вузов. В этой среде они смогут общаться, получать знания и обмениваться опытом. А особенность проекта в том, что ядром и главной действующей слой станут наши студенты, обучающиеся за рубежом. Как следствие мы ожидаем общего роста научных знаний студентов наших местных вузов», - заявил министр образования и науки ЧР. По его словам, студенты, выехавшие для обучения за

рубеж в рамках специальной программы Главы Чеченской Республики Рамзана Кадырова, смогут помочь всем студентам, желающим и готовым учиться в вузах Германии и Великобритании, быстро адаптироваться и рассказать в целом о всех нюансах высшего профессионального образования за границей. «Мы должны шагать в будущее и использовать современные средства социальной коммуникации для развития системы образования. И данный проект окажет положительное воздействие на всю социально-экономическую сферу республики, так как через 2-3 года мы получим первоклассных специалистов с европейским образованием», - подчеркнул Анзор Музаев.

Министерство образования и науки Чеченской Республики презентовало систему «Электронная школа Чеченской Республики» http://www.e-chr.ru

30 октября в Президентском лицее сотрудники Министерства образования и науки Чеченской Республики на встрече с родительским комитетом лицея представили интерактивную систему «Электронная школа Чеченской Республики». На основе этой системы в течении следующего года будет развернута сеть, которая позволит объединить инфор48

мационные ресурсы всех образовательных учреждений на территории региона. Доступ к системе осуществляется по адресу www.e-chr.ru. Интернет-ресурс разбит на 3 раздела: для родителей, учителей и учащихся. Родители, зайдя на сайт, смогут увидеть текущие оценки своего ребенка, проследить посещаемость занятий и прочитать объявления о мероприятиях (родительские собрания, информация о кружках, дополнительных занятиях и т.д.) Учащиеся смогут узнать расписание занятий и домашние задания. Также для учащихся присутствует возможность создания анкеты с личной информацией, ведения блога и переписки со сверстниками. Таким образом, будет организована микросреда для общения учащихся. Учителя же благодаря системе «Электронная школа» смогут вести электронные классные журналы, составлять отчеты и поурочные планы. «Особенностью проекта является то, что родители, зарегистрировавшись на сайте www.e-chr.ru смогут получать на мобильный телефон СМС-сообщения с оценками своего ребенка, что непременно скажется на успеваемости учащегося», - заявил Х-А.С. Халадов, 1-й заместитель министра образования и науки Чеченской Республики.

На заседании Комитета СФ по образованию и науке

В Совете Федерации обсудили вопросы развития образования и науки в Чеченской Республике Необходимо принять все возможные меры для того, чтобы образование в Чеченской Республике получило новый импульс для развития. Об этом на расширенном заседании Комитета Совета Федерации по образованию и науке сказал председатель комитета Хусейн Чеченов.«Особенно важно, чтобы все решения в данном направлении были лишены нечетких формулировок и принесли реальную пользу республике», - подчеркнул он. Министр образования ЧР Анзор Музаев рассказал о перспективах развития общего и профессионального образования региона. Он отметил, что благодаря усилиям федеральных и республиканских органов власти Чеченская Республика сумела оправиться от тяжелых ударов прошлого и встать на путь стабильного развития. Он напомнил, что к началу 2000 учебного года из имевшихся 469 школ ЧР пригодными для учебного процесса были признаны только две. В итоге проделанной масштабной работы с 2007 по 2010 годы построено и восстановлено свыше 300 общеобразовательных учреждений. «На данный момент в республике функционируют 4 вуза, 15 учреждений начального и 7 учреждений среднего профессионального образования, 443 общеобразовательных учреждения, 118 учреждений дополнительного образования и 149 учреждений дошкольного образования», - сказал А. Музаев. Также министр отметил, что актуальной является проблема кадрового обеспечения образования, повышения престижа педагогической профессии, материального обеспечения педагогов, поддержки системы начального профессионального образования, технического оснащения школ и организации бесплатного питания школьников. Председатель Комитета СФ по образованию и науке Х. Чеченов, подводя итоги расширенного заседания, предложил отразить в решении комитета пути решения проблемных вопросов, поднятых министром образования и науки ЧР.

Экспозиция Министерства образования и науки ЧР в СФ ФС РФ

«Необходимо оказать серьезную поддержку начальному профессиональному образованию в Чеченской Республике. Дети, не посещавшие в свое время школу из-за военных действий, сейчас нуждаются в особом внимании», - подчеркнул Х.Чеченов. Также Комитет СФ намерен подготовить для рассмотрения на уровне Правительства страны предложения по оказанию дополнительных мер финансовой поддержки системы образования в ЧР. Министерству регионального развития РФ рекомендовано учесть прозвучавшие предложения при разработке плана действий по реализации Стратегии социальноэкономического развития Северо-Кавказского федерального округа до 2025 года. Министерство образования и науки 49 Чеченской Республики

Анзор Музаев встретился с оргкомитетом республиканской игры «Умнее всех!» 20 октября во Дворце молодежи прошла встреча министра образования и науки Чеченской Республики Анзора Музаева и председателя Комитета Правительства Чеченской Республики по делам молодежи Мурата Тагиева с членами оргкомитета республиканской гуманитарной игры «Умнее всех!». Проект, стартовавший год назад, дал настоящую путевку в жизнь для 9 выпускников, которые благодаря победе в игре успешно поступили в Чеченский государственный университет. По словам Анзора Музаева, участники игры показали высокий уровень знаний и подготовки. «Была проделана большая работа по отбору участников игры. Для беспристрастности этого процесса мы использовали систему электронного тестирования Чеченского государственного университета. После шли месяцы отбора уже в рамках телевизионного проекта. И сегодня мы видим результат – каждый из Вас, я уверен, станет в будущем гордостью своего факультета и примером успеха через собственные знания для своих сверстников», - сказал министр. Также Анзор Музаев выразил уверенность в том, что проект получит продолжение и скоро начнется второй сезон игры. Немало слов благодарности прозвучало и в адрес членов оргкомитета – преподавателей ЧГУ, ЧГПИ, сотрудников Минобрнауки ЧР и КПДМ. Их работа была отмечена почетными грамотами. Родители победителей проекта также поблагодарили организаторов игры. Они, по их словам, были приятно удивлены объективностью и беспристрастностью жюри.

Жюри интеллектуальной игры «Умнее всех»

«Спорт - Дружба - Толерантность»

В г. Грозном, в спортивных залах профессионального училища (ПУ) №13 и республиканского интерната для глухих и слабослышащих детей, состоялась спартакиада на кубок Всемирного банка, детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) на Северном Кавказе и министерства образования и науки ЧР, в которой приняли участие команды четырех регионов СКФО (Дагестана, Ингушетии, Кабардино-Балкарии и Чечни), каждая из которых состояла из 20 человек ( 10 мальчиков и 10 девочек ) в возрасте от 15 до 19 лет. Символично, что мероприятие совпало с празднованием Дня народного единства. Во многих городах России в этот день проходят благотворительные акции с целью объединения людей, установления дружественных связей. Что примечательно: участники спартакиады соревновались не в составах национальных команд, а в смешанном порядке, т.е. в четырех сборных («Эрзи», «Кавказ», «Эльбрус» и «Дружба») были представители каждой из республик. Победители определялись в командном

отношении по 5 видам спорта (баскетбол, волейбол, мини-футбол, эстафета и перетягивание каната ). В план спартакиады, помимо спортивных мероприятий, входили экскурсия по Грозному, поездка по ночному городу, посещение Мемориального комплекса Славы им. А-Х. А. Кадырова и Центральной мечети им. А-Х.Кадырова. Также участники делегаций встретились с именитыми спортсменами, где каждый желающий мог сфотографироваться и задать вопрос Артуру Бетербиеву, Лечи Курбанову и Исламбеку Альбиеву. Итогом соревнования стала торжественная церемония закрытия и награждения победителей и призёров, на которой присутствовали представители Всемирного банка, Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) на Северном Кавказе, руководство министерства образования и науки ЧР во главе с руководителем ведомства Анзором Музаевым. «В спартакиаде не будет национальных команд. Мы сделали так, что каждая команда будет собираться из предста-

вителей всех делегаций путем проведения жеребьевки. В итоге победят не чеченцы или дагестанцы, а все. Победит дружба», - отметил Анзор Музаев, министр образования и науки Чеченской Республики. Министр в приветственном слове обратил внимание участников на исторические корни дружбы и братства кавказских народов. «Во время обеих мировых войн наши отцы и деды бок о бок защищали Россию. Дивизии и полки, сформированные из жителей Северного Кавказа, всегда отличались беззаветной преданностью и храбростью, были всегда в гуще битвы. И сегодня, помня добрые и чистые взаимоотношения наших предков, вы будете так же бок о бок со своими сверстниками добиваться победы. Желаю Вам удачи и всего самого наилучшего», - подчеркнул министр. Девиз спартакиады - «Спорт - Дружба - Толерантность». И любопытным является тот факт, что слово «толерантность» (терпимость) у всех северокавказских народов переводится одинаково – «собар».

Министерство образования и науки 51 Чеченской Республики

Работа по лицензированию дошкольных образовательных учреждений республики завершена

Теперь 150 дошкольных учреждений республики получили «право на жизнь». Следует отметить, что до начала 2009 года ни одно дошкольное образовательное учреждение в Чеченской Республике не имело лицензии на осуществление образовательной деятельности. 13 ноября в Министерстве образования и науки Чеченской Республики состоялась торжественная выдача лицензий руководителям дошкольных учреждений республики.

- Министерство образования и науки Чеченской Республики, начиная с прошлого года, проводит лицензирование образовательных учреждений на территории ЧР. В мае этого года мы завершили лицензирование общеобразовательных школ ЧР, и, начиная с июля, приступили к лицензированию учреждений дошкольного и дополнительного образования детей, - отметил начальник отдела лицензирования и аккредитации Министерства образования и науки ЧР Ахмед Багашев.

По словам А.Багашева лицензии получили 139 дошкольных учреждений и 118 учреждений дополнительного образования детей. - Работа была очень сложная. Соответствующее распоряжение Правительства ЧР обязало нас в кратчайшие сроки решить вопрос лицензирования образовательной деятельности. И сегодня мы с гордостью можем рапортовать о ее завершении, - подчеркнул он. Большой объем работы был связан с тем, что в каждое общеобразовательное учреждение, в том числе и дошкольные, выезжала специальная комиссия Министерства образования и науки ЧР. Было написано соответствующее экспертное заключение, на основании которого министр Анзор Музаев принимал решение: выдавать данным учреждениям лицензии на образовательную деятельность или нет. - Есть специальное постановление Правительства РФ, в котором утверждено положение лицензирования образовательной деятельности, и в этом положении прописан перечень документов, которые необходимо представить для получения лицензии. Например, детским садам для получения лицензии необходимо было иметь заключение комиссии, в котором подтверждается, что помещения, в котором находятся дети, соответствуют санитарногигиеническим требованиям, кроме этого помещения должны отвечать требованиям пожарной безопасности. Без наличия этих документов мы не имеем права выдавать лицензии, - подчеркнул А.Багашев. Следует подчеркнуть, что 11 из 150 детских садов Чеченской Республики по объективным причинам не получили лицензий. В ходе мероприятия выступила главный специалист отдела образования и воспитания Комитета Правительства ЧР по дошкольному образованию Тамара Хусейнова. От имени советника Главы Чеченской Республики Зарган Кадыровой она поблагодарила всех, кто принял участие в лицензировании и аккредитации дошкольных учреждений.

Неизвестный меценат профинансировал подписку на журнал «Квант» 100 чеченским школам По информации редакции физикоматематического журнала Российской Академии наук для школьников и студентов «Квант», 15 ноября выходец из Чеченской Республики, кандидат физикоматематических наук, проживающий в Москве, оформил подписку на журнал для 100 общеобразовательных школ республики. По просьбе неизвестного мецената редакция сохранила его фамилию и имя в тайне. Редакция журнала «Квант» также сообщила, что неизвестным был представлен список учреждений, в которые по мере выхода номеров будет осуществляться доставка издания. В свою очередь, Министерство образования и науки Чеченской Республики положительно восприняло новость о подобном широком жесте. «Мы не знаем имени человека, который совершил такой благородный поступок, но хотим его от лица всех учащихся и педагогов республики поблагодарить. Немногие в нашей стране способны пожертвовать столь значительные средства во благо образования и нашего подрастающего поколения», - заявил А. Каимов, начальник отдела общего среднего образования Министерства образования и науки Чеченской Республики.

О журнале Первый номер «Кванта» вышел в 1970 году (так что в этом году он справляет свое стотысячелетие в двоичной системе счисления). Идею создания журнала высказал Петр Леонидович Капица в 1964 году, и она нашла благодатную почву среди энтузиастов, которые в те годы занимались организацией физико-математических школ-интернатов при крупнейших университетах, всесоюзных олимпиад, летних школ (да и время было исполнено надежд и всеобщего увлечения наукой). Возглавили журнал два выдающихся ученых — Исаак Константинович Кикоин и Андрей Николаевич Колмогоров. Так был создан первый в мире научный журнал для школьников, рассчитанный на массового читателя. Материалы, накопленные в журнале за эти годы, бесценны. Не раз доводилось спрашивать молодых ученых, многого добившихся в науке, и замечательных учителей: «Что повлияло на выбор професии?» Ответы почти всегда были одни и те же: Учитель (школьный учитель, сумевший увлечь своим предметом) и «Квант». Министерство образования и науки 53 Чеченской Республики

В Грозном открылись Вторые кавказские педагогические чтения МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ Государственное образовательное учреждение «Гимназия № 12» г. Грозного (ул. им. А-Х. Кадырова, д. 183). Площадь “Минутка“

ГОУ “Гимназия №12” г. Грозного

30 ноября в гимназии №12 открылись Вторые педагогические чтения на тему: «Духовно-нравственное воспитание детей в процессе обучения на основе национальных традиций, обычаев и норм ислама». Педагогические чтения – это периодически проводимые совещания педагогов, деятелей педагогической науки и др. работников образования, представителей общественности, имеющие целью обобщение и распространение передового педагогического опыта. Первые кавказские педагогические чтения прошли в 2009 г. в Республике Дагестан. В этом же году благодаря усилиям Министерства образования и науки Чеченской Республики и Чеченского отделения Общероссийского центра гуманной педагогики мероприятие проходит в Грозном. В чтениях принимают участие учителя и работники образования из 7 регионов Северного Кавказа и г. Москвы. Немаловажную роль в определении места проведения мероприятия сыграло особое отношение руководства республики к вопросу духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. В Чеченской Республике уже на протяжении последних нескольких лет проводятся мероприятия по возрождению национальных традиций и обычаев, поощряется деятельность молодежных и общественных организаций по развитию этого направления. Поэтому у региона есть определенный опыт в работе с молодежью в плане нравственного воспитания, знакомства ее с обычаями и традициями своего народа. На мастер-классы и открытые уроки, проводимые в рамках педагогических чтений, приехали учителя родных языков и студенты педагогических специальностей. 54

Логотип мероприятия

Сквер «Учительской славы»

г. Грозный, ул. Б. Хмельницкого

В Грозном открыли сквер «Учительской славы» На прошедшем очередном заседании Совета депутатов города Грозного в соответствии со ст.131 Федерального Закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» и руководствуясь Уставом города Грозного, Советом депутатов было рассмотрено и принято решение о наименовании сквера, расположенного на территории микрорайона «Ипподромный» по улице Б. Хмельницкого, сквером Учительской славы. «Воспитание ребенка, конечно, зависит от их родителей, но немаловажной является и роль учителя в жизни наших детей. Не зря же сказано, что школа - это наш второй дом», - сказал Председатель Совета депутатов г. Грозного Руслан Ахмадов. «Именно учитель готовит образовательную базу ребенка, и после окончания школы он самостоятельно поступает в высшие учебные заведения, где уже получает специальность по той или иной профессии», - добавил Руслан Ахмадов. В постановлении Правительства Чеченской Республики за №61, изданном в начале года, был утвержден план проведения мероприятий в Чеченской Республике, приуроченных к Году учителя в России. Одним из пунктов этого плана было создание Аллеи Учительской славы. Поручение было дано мэрии города Грозного и Министерству образования и науки Чеченской Республики. Мэрией г. Грозного по согласованию с главным архитектором города было предложено Совету депутатов столицы именовать сквер по улице Богдана Хмельницкого сквером Учительской славы. Рядом со сквером Учительской славы расположены мечеть микрорайона «Ипподромный» и Лицей им. Первого Президента Чеченской Республики, Героя России Ахмат-Хаджи Кадырова.

Аллея, которая скоро появится в сквере Учительской славы, ни в чем не будет уступать голливудской «Аллее славы» Министерство образования и науки 55 Чеченской Республики

Три новые звезды зажглись на небосклоне среднего профессионального образования Чеченской Республики 10 декабря завершился конкурс «Преподаватель года2010». Все 6 участников конкурса показали высокое профессиональное мастерство и стали номинантами республиканского конкурса. Преподаватель английского языка Серноводского аграрного колледжа Мадагова Надежда продемонстрировала высокий профессионализм во всех турах конкурса. Она стала абсолютным победителем первого республиканского конкурса среди преподавателей учреждений среднего профессионального образования «Преподаватель года -2010». Нельзя не отметить творческий потенциал преподавателя Гудермесского педагогического колледжа Курбанова Мусхаба, ставшего победителем в номинации «Верность профессии». Он показал глубокие знания в точных науках и продемонстрировал отличные лирические способности. В номинации «Сердце отдаю детям» победа была присуждена Шамилевой Мадине - преподавателю Грозненского педагогического колледжа. В ходе конкурса она показала серьезное отношение к своей профессии и к своим воспитанни56

кам и показала высокий профессионализм. Умение импровизировать и любовь к народным песням показала преподаватель физики Чеченского колледжа экономики и управления Бабаева Малика, победившая в номинации «Вдохновение и педагогический артистизм». Призерами конкурса стали преподаватель русского языка и литературы Грозненского государственного колледжа экономики и информационных технологий Техиева Индира, Хамидова Марьям - преподаватель биологии Чеченского базового медицинского колледжа. Вручение дипломов и призов победителям проходило в торжественной обстановке, с участием руководства Министерства образования и науки ЧР. Творческое мастерство участников конкурса высоко было оценено первым заместителем министра образования и науки ЧР Х-А.С. Халадовым. Также им была отмечена хорошая организация мероприятия и интересная концертная программа с участием талантливой молодежи, обучающейся в вышеназванных учреждениях.

Лучшим «Воспитателем человека» стала учительница из поселка Гикало В Грозном завершился II республиканский конкурс «Воспитать человека». В конкурсе, проводимом по инициативе Министерства образования и науки Чеченской Республики, приняли участие более 250 педагогов школ и учреждений дополнительного образования. В финальном туре за первое место боролись 26 педагогов. Цель конкурса, по словам организаторов, – повышение авторитета педагогических работников, обеспечивающих воспитательный процесс в образовательных учреждениях Чеченской Республики, в том числе взаимодействие с семьей, выявление и поддержка талантливых педагогов, воспитателей, создание условий для раскрытия их творческого потенциала, стимулирование дальнейшего профессионального роста. После двухнедельной борьбы абсолютным победителем конкурса решением жюри признана Эльза Мунаева, учительница средней школы поселка Гикало Грозненского района. В номинации «Лучший классный руководитель» победителями объявлены Лариса Великанова из средней школы №2 с. Надтеречное и Зарема Зубайраева из средней школы №3 с. Ойсхар. В номинации «Лучший заместитель директора по учебновоспитательной работе» победителем стала Зулихан Астамирова из средней школы №1 с. Шалажи. А лучшими организаторами воспитательной работы признаны Луиза Солтаханова из Дома детского творчества Ленинского района г. Грозного и Седа Хальдихароева из Профессионального училища №26. Республиканский конкурс работников образовательных учреждений проводился в рамках реализации РЦП «Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних на 2009-2012 гг.». Министерство образования и науки 57 Чеченской Республики

Учительница из Чечни вошла в пятерку лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года - 2010»

В Магнитогорске в прошлую субботу объявлены имена финалистов Всероссийского конкурса «Учитель года России - 2010». В пятерку лучших учителей страны согласно результатам многочисленных тестов конкурса попала учитель химии школы №38 г. Грозного Чеченской Республики Роза Халадова. Лауреатами конкурса стали также учитель русского языка и литературы школы №2 г. Сокола Вологодской области Вячеслав Вахрамеев, учитель биологии и химии Волхонщинской школы пос. Красная Нива Тульской области Андрей Гарифзянов, учитель русского языка и литературы гимназии №10 Челябинска Гульнара Сабитова и учитель математики школы №1060 Москвы Михаил Случ. Таким образом, в компании победителей оказались два словесника, один математик и две учительницы химии. Нынешние состязания 58

педагогов стали десятыми с начала проведения этого, одного из сложнейших профессиональных состязаний школьных преподавателей. Тем более приятно, что именно на юбилейном соревновании в компанию сильнейших включена представительница педагогического корпуса Чеченской Республики. Это еще раз разрушает тезис различного рода скептиков и злопыхателей, утверждавших, что школы этого региона не работали в годы военных кампаний середины и конца 90-х годов прошлого столетия и поэтому, мол, традиции школьного воспитания и образования в республике были полностью утрачены. Более того, в предыдущих девяти конкурсах чеченские педагоги неоднократно оказывались среди главных претендентов на получение «Хрустального пеликана» или близко приближались к

группе финалистов. Торжественная церемония вручения наград юбилейного, десятого, турнира российских учителей состоялась в прошлую субботу в Магнитогорске потому, что прошлогодним его победителем была жительница именно этого города. Такова традиция. Все пятеро лауреатов получили в качестве приза по малому «Хрустальному пеликану». Имя единоличного триумфатора было названо 5 октября, в День Учителя, сразу после завершения последнего конкурсного испытания - круглого стола «образовательных политиков». Второй раз за 20-летнюю историю конкурса “Учитель года” жюри не смогло выбрать одного победителя. Лавры разделили двое — Михаил Случ и Андрей Гарифзянов. Случ, учитель математики и директор школы, почти в два раза старше Андрея Гарифзянова, учителя биологии и химии. Первый из столичной школы, второй — из сельской. Разница в возрасте, месте проживания и подходах к обучению не помешала им во вторник со сцены Кремлевского дворца из рук президента Дмитрия Медведева получить “Большого хрустального пеликана”. Пока одного на двоих. - Учителя - самые неравнодушные люди на этой пла-

нете, и я с трепетом отношусь к их профессиональному празднику. Каждый раз, когда учитель заходит в класс, он готовит детей ко взрослой жизни, - такими словами поздравлял учителей Дмитрий Медведев. - Мне хочется, чтобы этот Год учителя запомнился не только огромными вливаниями в образование — 850 миллиардов рублей было выделено из бюджета, - а тем, чтобы мы смогли сделать так, чтобы наша школа оставалась передовой. Получив из рук президента хрустальный символ конкурса, победители между собой договорились, что сначала пеликан поедет в московскую школу, а потом отправится на постоянное место жительства в Тульскую область. Тем более что в столичной альма-матер №1060 уже живет хрустальная птичка — в 2008 году лучшим педагогом года стал преподаватель музыки из этой школы Михаил Стародубцев. Но, как пошутил Дмитрий Медведев со сцены, одному из абсолютных победителей в его учебном заведении могут и не поверить, что он выиграл, ведь пеликана он предъявить не сможет, а оправдаться фразой: “Я его у друга оставил” — не получится. Организаторы пообещали, что в кратчайший срок изготовят второго большого пеликана.

Директор школы из Чеченской Республики стал призером на Всероссийском конкурсе «Директор школы – 2010»

Конгиев Юнус Махмудович

Участники Всероссийского конкурса «Директор года»

23-24 ноября состоялись заключительные мероприятия Всероссийского конкурса «Директор школы – 2010» - второй (очный) тур конкурса и церемония награждения победителей и призеров. Директор СОШ № 3 станицы Ассиновской Сунженского района Чеченской Республики Конгиев Юнус Махмудович

получил диплом призера и призы от организаторов, партнеров и спонсоров конкурса. Кроме того Ю.М. Конгиев стал одним из трех призеров конкурса, которые получили сертификат на обучение по программе «Менеджмент в сфере образования» в Московской высшей школе социальных и экономических наук.

Юнус Махмудович Конгиев входил в число конкурсантов-экспертов, которые наряду с жюри оценивали финалистов в рамках второго (очного) тура конкурса. Очный тур прошел в Общественной палате РФ 23 ноября. Для участия в нем в Москву прибыли десять финалистов и 21 конкурсант, которые по количеству баллов максимально к ним приблизились – они в качестве экспертов приняли участие в работе жюри. Согласно творческому заданию, участники должны были в течение ограниченного времени «виртуально» обратиться к известным отечественным и зарубежным представителям органов власти и экспертам в сфере образования с просьбой решить проблему, актуальную для их профессиональной деятельности. Кроме того, участники должны были оригинально прокомментировать заранее подготовленные организаторами конкурса высказывания политиков и общественных деятелей о российском образовании. В числе воображаемых собеседников конкурсантов были Президент РФ Дмитрий Анатольевич Медведев, Председатель Правительства РФ Владимир Владимирович Путин, Министр образования и науки РФ Андрей Александрович Фурсенко, Председатель совета директоров корпорации Microsoft Билл Гейтс, Президент США Барак Обама и другие. «Здесь не было блестящих «спичей» на публику, это был деловой разговор людей, озабоченных состоянием дел в своей школе и в образовании страны в целом» - прокомментировала второй тур Генеральный директор Благотворительного Фонда Олега Дерипаска «Вольное Дело», генерального партнера конкурса, Тамара Дмитриевна Румянцева. Церемония награждения победителей конкурса прошла в торжественной обстановке с участием известных общественных и культурных деятелей. Имя лучшего директора России назвал ведущий церемонии телеведущий Владислав Флярковский. Журналист Фекла Толстая и актеры Сергей Чонишвили и Владислав Ветров вручили победителям денежные призы и подарки от генерального партнера конкурса.

Министерство образования и науки 59 Чеченской Республики

Министерство образования и науки 61 Чеченскойим. Республики «Сердце Чечни» - Центральная мечеть г. Грозного А-Х. Кадырова

ВЕЧЕРНИЙ

ГРОЗНЫЙ

Министерство образования и науки 63 Чеченской Республики

ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

АБДУРАХМАН КАИМОВ начальник отдела общего среднего образования Министерства образования и науки Чеченской Республики

В 2010 году деятельность отдела общего образования Министерства образования и науки ЧР, общеобразовательных учреждений была направлена на выполнение Закона Российской Федерации «Об образовании», Закона «Об образовании в Чеченской Республике», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», реализацию приоритетного национального проекта «Образование», республиканского комплексного проекта модернизации образования, федеральных, республиканских целевых программ. В качестве основных задач функционирования системы общего образования Чеченской Республики были выделены: - обновление содержания образования; - обновление организационных форм, технологий, механизмов обеспечения качества образования;

- обеспечение сохранения и укрепления здоровья обучающихся; - расширение общественного участия в управлении образованием; - обеспечение внедрения новой модели финансирования образовательных учреждений; - продолжение работы по повышению педагогической компетентности работников через систему непрерывного повышения квалификации; - обеспечение условий по стабильной работе учреждений образования в сети Интернет. В текущем учебном году произошли структурные изменения системы общего образования Чеченской Республики. Ликвидированы МОУ «Шаро-Аргунская начальная школа» Шатойского района, МОУ «Центороевская основная школа» Ножай-Юртовского района, открыты МОУ «Бачи-Юртовская СОШ №4» в Курчалоевском районе, МОУ «Шелковская

СОШ №2» в Шелковском районе. Число обучающихся в общеобразовательных школах – 212314 человек (увеличение на 3590 учащихся). В учреждения образования организован подвоз обучающихся школьными автобусами. В общей сложности подвозится 3547 детей. В 2010 году по новой системе оплаты труда работают 44 общеобразовательных учреждения. Это позволило повысить заработную плату работникам данных общеобразовательных учреждений. Но в целом средняя зарплата педагогических работников в республике остается низкой и составляет всего 8,5 тыс.руб. В 2010 году 345 общеобразовательных учреждений проходили процедуру независимой экспертизы по лицензированию. Получили документы, подтверждающие право на ведение образовательной деятельности, все 345 учреждений. Не имеют свидетельства о лицензировании 26 учреждений. Оценку качества знаний выпускников объективно дают результаты единого государственного экзамена. Работа отдела была направлена на обеспечение процедуры проведения ЕГЭ и атте-

стации учащихся 9 классов по русскому языку в новой форме. Количество выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений республики на 2009-2010 учебный год составило 19685 учащихся. На государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х, 12-х классов республики хорошая подготовительная работа обеспечила четкое проведение всех этапов ЕГЭ, в котором приняли участие учащиеся 379 общеобразовательных учреждений. Количество выпускников 11-12-х классов общеобразовательных учреждений республики составило 10127человек. В 11-х классах качество знаний по русскому языку составило 36% (29 % в 2009 г), уровень обученности - 60%, (49% в 2009 г). По математике качество знаний составило - 34% (26 % в 2009 году), уровень обученности - 90 % (51 % в 2009 г) Доля участников ЕГЭ, выпускников 2009-2010 учебного года, успешно сдавших два обязательных экзамена составила 85,75%, в том числе, выпускников дневных школ-89,66%; выпускников вечерних школ-59,14%. . Особое внимание в прошедшем году было уделено соблюдению федеральных государственные образовательных стандартов, представляющих собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего , основного общего , среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями. С апреля по август 2010 года осуществлялся мониторинг учебных планов образовательных учреждений на 2010/2011 учебный год. Особое внимание при этом было обращено на сохранение в учебных планах учебных предметов, отражающих языковые, культурно – исторические, этнографические, социально – экономические, экологические особенности развития Чеченской Республики Профильная подготовка в общеобразовательных учреждениях республики осуществляется в 71 школе. Однако все без исключения учреждения ограничились лишь элективными курсами, т. е. в свои учебные планы никто не внес все три составляющих школьного компонента: элективные курсы, учебные проекты, практики и исследовательскую деятельность. Наибольшее количество элективных курсов введено

по таким предметам как математика и русский язык. Это связано в первую очередь с тем, что экзамены по этим предметам в новой форме являются обязательными, а процент качества знаний по ним остается низким. У учащихся некоторых школ республики практически отсутствует возможность выбора элективных курсов. Лишь в 33% школ созданы реальные возможности для выбора элективных курсов. Часы школьного компонента добав-

ных на территории Чеченской Республики, выяснилось, что организация профильного обучения повлияла на развитие детей по многим показателям, а именно: уровень знаний по профильным предметам повысился, развитие способностей, необходимых для освоения выбранного учеником профиля повысилось, профессиональная ориентация повысилась, развитие способности мыслить самостоятельно и творчески повысилось, однако организация про-

лены в основном на базовые учебные предметы в расширенном объеме. В ходе анализа функционирования классов профильной и предпрофильной подготовки выявлена недостаточная готовность школ к внедрению в учебный процесс на старшей ступени исследовательской деятельности, учебных проектов, практик. Все это свидетельствует о недостаточно эффективном использовании возможностей компонента образовательного учреждения. Недостаточное развитие компонента образовательного учреждения обусловлено его слабым учебнометодическим обеспечением и невысоким уровнем готовности учителей к преподаванию элективных курсов, организации проектной и исследовательской деятельности учащихся. В ходе мониторинга организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях, расположен-

фильного обучения не повлияла на степень усвоения норм поведения, на способность ориентироваться в жизни и на стремление к здоровому образу жизни. Во многом организация качественного образовательного процесса определялась кадровым потенциалом образовательных учреждений республики. В общеобразовательных учреждениях республики работает 16036 педагогических работника. Из общей численности работников женщин - 13177 чел. (82,2 %); 10341 педагог (64,5%) с высшим образованием, По сравнению с 2008-2009 учебным годом произошло уменьшение численности педагогов на 52 человека. Количество педагогических работников пенсионного возраста выросло в сравнении с 2009 годом на 101 человек. На 01.09.2010 г. в общеобразовательных учреждениях было 738 вакансий. Это в основном учителя математиМинистерство образования и науки 65 Чеченской Республики

ки, иностранных языков, информатики, физики, химии, русского языка и литературы. Благодаря участию Чеченской Республики в федеральном проекте «привлечение лучших выпускников вузов для работы в школах» удалось закрыть 46 вакансий. При этом необходимо отметить, что Министерством образования и науки Российской Федерации было выделено нашей республике 47 вакансий и одна из них осталась не-

Министерства образования и науки Чеченской Республики; -медалью «За заслуги перед Чеченской Республикой»-12 человек; -присвоено почетное звание «Заслуженный учитель Чеченской Республики» - 102-м педагогическим работникам. Воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях осуществляется через функционирование программ дополнительного образования,

заполненной Вопрос подготовки педагогических кадров и их закрепление в учреждениях образования остается для нашей республики наиболее актуальным. Согласно п.12 ст.51 Закона ЧР «Об образовании в Чеченской Республике», молодым специалистам, выбравшим для работы отдаленные районы республики, положена выплата подъемных в размере 22тыс.рублей. Но, к сожалению, пока мало кто этим воспользовался. В 2010 году отделом, совместно с департаментом кадровой работы, проводилась работа по подготовке наградных материалов в соответствии с требованиями положения о знаках отличия в сфере образования и науки. В республике 33 человека награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»; -851 человек - почетной грамотой

детских и юношеских организаций, деятельности по интересам, способствующей развитию их склонностей и способностей. В общеобразовательных школах республики работают 255 кружков и секций различной направленности, в которых занимаются 25 процентов обучающихся школ республики.. Школы и отдел работали в течение года над выполнением целевых программ «Патриотическое воспитание граждан в Чеченской Республике на 2010-2015 годы», «Противодействие злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на территории Чеченской Республики на 2006-2010 годы», комплексной программы «Профилактика правонарушений в Чеченской Республики на 2006-2010 годы». В целях улучшения организации занятости детей и подростков в летний период, во всех общеобразовательных учреждениях республики были орга-

низованы занятия по чтению Корана и изучению арабского языка. В настоящее время в общеобразовательных учреждениях реализуется 65 программ дополнительного образования: туристско-краеведческой направленности, интеллектуальнопознавательной, физкультурноспортивной, художественноэстетической, духовно- нравственной. Главными проблемами в данной работе обозначились: - низкий уровень охвата обучающихся старшей возрастной группы, что не соответствует растущим потребностям старшеклассников в профессиональном самоопределении. - недостаточность программ научно-технической, экологобиологической, социальноориентированной направленности, расширяющие области образовательных предметов. - недостаточное материально - техническое обеспечение. Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье детей и подростков, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего поколения к окружающей среде. Всеми видами школьного питания охвачено только 30 тыс. обучающихся из почти 213000. Отделом были подготовлены письма в адрес различных инстанций с просьбой оказать содействие в решении данного вопроса, но пока он остается на прежнем уровне. В статусе экспериментальной площадки работают ГОУ « Президентский лицей» и ГОУ «Гимназия №12». С 1.09.2010г. данные учреждения, несмотря на объективные трудности, работают в режиме школы полного дня. В республике сложилась определенная система работы с одарёнными детьми. За отчетный период в школьном, муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников приняли участие более 15 тыс. учащихся из 15 муниципальных районов и городских округов республики. На базе ГОУ «Президентский лицей» функционирует физико- математическая школа. К сожалению, этого явно недостаточно для выявления и дальнейшего сопровождения творчески одаренных детей. Общеобразовательные учрежде-

ния республики в 2010 году приняли активное участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование», регионального комплексного проекта модернизации образования. В результате этого они приобрели значительный опыт участия в данном мероприятии, имели возможность поделиться своим опытом, получить независимую оценку своей деятельности. Укрепление материальной базы учреждений образования, в том числе приобретение оборудования, ремонт и строительство, позволило создать комфортные условия для организации учебно-воспитательного процесса на должном уровне. Одним из приоритетных направлений работы министерства на современном этапе является обеспечение противопожарной и антитеррористической безопасности образовательных учреждений. Во всех учреждениях образования установлена пожарная сигнализация, проведена пропитка огнезащитным составом, в части учреждений произведен монтаж системы видеонаблюдения, идет работа по установлению тревожной кнопки. Промежуточные задачи, которые ставила перед собой система образования Чеченской Республики на 2010 год, в основном выполнены. Однако основная проблема, которую необходимо решить образованию – создание конкурентоспособных учреждений, дающих качественные и прочные знания учащимся и возможность творчески работать учителю, получая достойное вознаграждение за свой труд - находится только на начальной стадии решения,

поэтому основными задачами, стоящими перед отделом на 2011 год, являются: обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения Чеченской Республики; совершенствование системы общественного участия в управлении обра-

образования; обеспечение сохранения и укрепления здоровья, психологическая поддержка обучающихся; обеспечение совершенствования организационно-экономического механизма в системе образования на основе

зованием; переподготовка кадров, привлечение молодых специалистов в сферу образования; развитие сети общеобразовательных учреждений, создание условий для повышения качества образования; обновление содержания общего

нормативного подушевого финансирования образовательных учреждений и полной финансовой самостоятельности учреждений образования.

Численность учащихся образовательных учреждений, находящихся на территории Чеченской Республики

Школы, построенные и восстановленные в рамках реализации ФЦП с 2005-2010 гг. 114

120 100 84 80

68 56

60 40 20

18 6

11 13

0 2005

2006

2007

2008

восстановлено

2009

2010

построено

Министерство образования и науки 67 Чеченской Республики

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПЕРЕДАННЫХ ПОЛНОМОЧИЙ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

НАСРУДИН ЯРЫЧЕВ начальник отдела по надзору и контролю в сфере образования Министерства образования и науки Чеченской Республики

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2006 года № 258ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий», вступившего в силу с 1 января 2009 года, на основании распоряжения Правительства Чеченской Республики от 4 августа 2009 года № 325-р Министерство образования и науки Чеченской Республики определено органом, осуществляющим переданные полномочия Российской Федерации по контролю и надзору в сфере образования. Для осуществления данных полномочий в структуре министерства был создан отдел по надзору и контролю в сфере образования, штат68

ная численность которого согласована как с Правительством Чеченской Республики, так и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). Основные цели деятельности отдела: - надзор за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования; - контроль над качеством образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) во всех видах и типах образовательных учреждений. В своей практической деятельности отдел руководствуется нормативной правовой базой, определяющей

рамки его полномочий: - Конституция Российской Федерации; - Конституция Чеченской Республики; - Федеральные законы и законы Чеченской Республики; - Указы Президента Российской Федерации и Главы Чеченской Республики; - Постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации и Чеченской Республики; - Положение об отделе по надзору и контролю в сфере образования и т.д. Для четкой регламентации деятельности отдела были разработаны административные регламенты, определяющие порядок осуществления

переданных полномочий в области образования, которые были утверждены приказом Министерства образования и науки Чеченской Республики, согласованы с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), а также зарегистрированы в Территориальном правлении Министерства юстиции Российской Федерации по Чеченской Республики. В ходе плановых проверок отделом за прошедший год выявлено большое количество грубых нарушений законодательства Российской Федерации в области образования, по итогам которых выданы предписания установленного образца, с указанием сроков устранения. К наиболее типичным нарушениям, допускаемым в образовательных учреждениях, на наш взгляд, можно назвать следующие: в уставах общеобразовательных учреждений наличествуют противоречия Закону Российской Федерации «Об образовании»; в уставах общеобразовательных учреждений наличествуют противоречия Типовому положению об общеобразовательном учреждении; нарушается установленный порядок приема и движения обучающихся в образовательном учреждении (и из одного образовательного учреждения в другое); не соблюдаются требования к ведению школьной документации, установленные ГОСТ 6.30-2003; печати с воспроизведением Государственного герба Российской Федерации не соответствуют требованиям, установленным ГОСТ 51511-2001; нарушается порядок осуществления внутришкольного контроля и руководства как основного вида деятельности руководителя образовательного учреждения; отсутствуют графики индивидуальной работы с обучающимися выпускных классов, отстающими в освоении учебной программы; нарушаются нормы трудового законодательства, касающиеся прав педагогических работников; выявляется слабый уровень контроля качества обучения; анализ работы за предыдущий год не отражает объективного положения образовательного процесса; не соблюдается норматив наличия учебников (1 учебник на 2 учащихся); частично нарушаются лицензион-

ные требования; отсутствует целенаправленная работа с интерактивным и мультимедийным оборудованием; в отдельных общеобразовательных учреждениях не используются предметные кабинеты, полученные в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»; в столовых наличествуют продукты, запрещенные для реализации в общеобразовательных учреждениях Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации; нарушаются права обучающихся, закрепленные в Законе Российской Федерации «Об образовании» (в частности пункт 14 статьи 50 «права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников»); отдельные педагогические работники преподают непрофильные дисциплины, притом что в образовательном учреждении существуют профильные вакансии и т.д. Так, по итогам 2010 года в рамках осуществления переданных полномочий отделом по надзору и контролю в сфере образования выдано предписаний об устранении выявленных нарушений – 74; привлечено руководителей образовательных учреждений к дисциплинарному взысканию (замечание, выговор) – 36; освобождено руководителей образовательных учреждений от занимаемой должности – 19. В целом выявлено более 2 800 нарушений законодательства Российской Федерации в области образования. Помимо вышеуказанных полномочий, в соответствии с Федеральным законом от 8 ноября 2010 года № 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в области образования в связи с совершенствованием контрольнонадзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования», а также на основании постановления Правительства Чеченской Республики Министерству образования и науки Чеченской Республики переданы дополнительные полномочия по признанию документов государственного образца об образовании, ученых степенях и ученых званиях путем проставления на них апостиля, а также формирование и ведение на электронных носителях базы данных об апостилях.

Министерство образования и науки 69 Чеченской Республики

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Грозненский государственный колледж экономики и информационных технологий

РАМЗАН ГЕРАСИЕВ начальник отдела профессионального образования и науки Министерства образования и науки Чеченской Республики

Сегодня состояние профессионального образования Чеченской Республики в части финансового, информационного, материально-технического обеспечения следует оценить как удовлетворительное. В результате реализации комплексных программ восстановления и развития образования Чеченской Республики в настоящее время в республике успешно функционирует сеть профессиональных образовательных учреждений, в том числе 4 высших учебных заведения, 9 учреждений среднего профессионального и 15 учреждений начального профессионального образования. Общее количество обучающихся составляет более 50 тыс. человек по 122 профессиям и специальностям. Целый ряд мероприятий осуществляется в целях поддержки системы образования, в том числе денежные поощрения учителей, педагогов, проводимые в рамках реализации приори70

тетного национального проекта «Образование» и Указа Президента Чеченской Республики от 12 сентября 2007 года № 345 «О дополнительных мерах поощрения лучших педагогических работников Чеченской Республики». Так, в 2010 году премии Президента РФ в размере 200 000 рублей получили 20 лучших учителей Чеченской Республики, премии Президента Чеченской Республики получили 140 лучших педагогических работников общеобразовательных учреждений, 34 представителя талантливой молодёжи поощрены денежной премией в размере 30 000 рублей каждый. Для обеспечения школ республики педагогическими кадрами осуществляется целевая подготовка учителей на договорной основе на базе Чеченского государственного университета и Чеченского государственного педагогического института. На новый 2010/11 учебный год активная работа проведе-

на по привлечению выпускников вузов, окончивших высшее учебное заведение с отличием. На сегодняшний день из этого числа более 50 человек уже определены для работы в школах, дошкольных образовательных учреждениях и в учреждениях профобразования. В текущем году в целях координации совместных действий отрабатывается система согласования объемов и профилей профессиональной подготовки рабочих кадров и специалистов для устранения дисбаланса спроса и предложения рабочей силы на рынке труда. Так, по поручению заместителя Председателя Правительства Чеченской Республики – министра финансов Чеченской Республики Э.А. Исаева (от15.02.2010 г.) Министерством образования и науки проведен мониторинг потребности в рабочих кадрах и определения ряда профессий и специальностей, наиболее востребованных на рынке труда до 2013 года. Образовательные учреждения регулярно получают информацию через Республиканский координационный центр о положении на рынке труда, профессиях (специальностях), по которым работодатели предусматривают привлечение работников, количестве

выпускников образовательных учреждений профессионального образования, обратившихся в государственные учреждения службы занятости населения и результатах их трудоустройства. Разработан комплекс мероприятий по взаимодействию малого бизнеса и учебных заведений. Так, на базе Республиканского координационного центра по содействию в трудоустройстве выпускников создана структура Координационного Совета «КУРС- Технология» по созданию дополнительных рабочих мест через Бизнес- Инкубатор, что позволит активизировать работу по созданию дополнительных рабочих мест в частном и общественном секторе, путем организации подсобных хозяйств, частных подворий, семейных предприятий, мини-производств, межшкольных и межвузовских УПК по проекту «Учитель-Ученик-Родитель» и «Преподаватель-Студент – Родитель». Сложнейшей проблемой остается отсутствие прогноза потребности экономики республики в подготовке квалифицированных рабочих и специалистов. На уровне республики не определен заказчик, прогнозирующий для системы начального и среднего профессионального образования потребности в рабочих кадрах. Однако, установление такого заказа на подготовку кадров в профессиональных училищах и техникумах республики, исходя только из потребностей рынка труда, невозможно, потому что система начального и среднего профессионального образования работает с молодежью в возрасте от 15 лет, которая просто обязана обучаться в этот возрастной период. Следовательно, заказ, учитывающий в обязательном порядке потребности рынка труда, в первую очередь должен быть направлен на необходимость охвата начальным профессиональным образованием выпускников 9-х классов. В Федеральной целевой программе «Социально- экономическое развитие Чеченской Республики на 2008-2011 годы» подчеркивается, что несмотря на то, что в настоящее время в Чеченской Республике наращиваются темпы и объемы работ по восстановлению экономики и социальной сферы, ее социально-экономическое положение остается сложным. Практически отсутствует промышленнопроизводственный потенциал, слабо развиты рыночные отношения, наблюдается низкая платежеспособность населения, а также сохраняется значи-

тельный риск для предпринимательской деятельности. Уровень безработицы остается высоким. Вместе с тем существуют и положительные тенденции в восстановлении экономики и социальной сферы. Достигнут существенный прогресс не только в строительстве жилья, возрождении объектов промышленности, образования и медицины, но и в развитии и укреплении экономики республики.

В целом ситуацию в экономике республики можно оценить как стабильно прогрессирующую В учреждениях профобразования активно и плодотворно проводится работа по духовно-нравственному воспитанию молодёжи на основе традиций, нравов и обычаев чеченского народа, массовая работа по физическому воспитанию, пропаганде здорового образа жизни. Наметились положительные

Благодаря целенаправленной деятельности Правительства ЧР в реальном секторе экономики республики наблюдается стабильный рост. Несмотря на то, что за время двух военных кампаний полностью была уничтожена материально-техническая база, инфраструктура и разрушены экономические связи производственных предприятий, хозяйство республики постепенно восстанавливается. Нельзя забывать и то, что за время двух войн Чечня полностью потеряла былые экономические позиции. Сегодня в республике функционируют тысячи предприятий малого и среднего бизнеса, создаются производственные предприятия, соответственно - и новые рабочие места. Чеченская Республика участвует во всех крупных инвестиционных и экономических форумах России, многие из представленных республикой проектов заинтересовали потенциальных инвесторов.

тенденции, определяющие перспективы развития нравственного воспитания как приоритетной сферы социальной жизни республики. Обозначился реалистичный подход к осмыслению объективного состояния и сущности воспитательной ситуации в республике. Реализуется комплекс федеральных программ, ориентированных на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. В молодежном общественном движении особое место занимают проблемы толерантности, противодействия терроризму, воспитания в духе мира и взаимопонимания между народами, охраны окружающей среды, здорового образа жизни, досуга, защиты своих прав. В образовательных учреждениях профессионального образования растет число преподавателей, активно занимающихся научными исследованиями, становится больше аспирантов и соискателей ученой степени кандидата Министерство образования и науки 71 Чеченской Республики

наук. Создан и активно функционирует Совет молодых учёных и специалистов Чеченской Республики. В текущем году Советом проделана определенная работа, направленная на развитие научно-исследовательской культуры среди молодежного сообщества республики. Так, Советом было организовано несколько семинаров и круглых столов, посвященных актуальным проблемам современной науки, в част-

лодежных объединений, проводимой Российским Союзом молодых ученых с участием молодых ученых стран СНГ в г. Москве, в работе Всероссийского совещания по вопросам поддержки молодых ученых и специалистов «Проблемы воспроизводства научнопедагогических кадров в современной России», проходившего на базе Национального ядерного института (МИФИ). Члены Совета приняли участие в

ности просветительского характера. В течение всего года члены Совета осуществляли реализацию локального проекта «Информирование молодых ученых, специалистов Чеченской Республики об отечественных и зарубежных конференциях, программах, фондах, финансирующих научноисследовательские проекты». Также в текущем году сформирован информационный банк данных о молодых ученых и специалистах Чеченской Республики, который должен помочь в дальнейшем при организации различных научных мероприятий. Членами Совета принято активное участие в научных мероприятиях, проходивших как в России, так и за рубежом. Так, Совет принял активное участие в подготовке и проведении в г. Грозном Всероссийской научно-практической конференции «Язык и школа: проблемы билингвизма в образовательной сфере», в 3-й Школе руководителей мо-

работе 3-го съезда молодых ученых Юга России в г. Нальчике. Особым показателем плодотворной деятельности учреждений профобразования являются итоги участия победителей республиканских конкурсов и олимпиад на Всероссийских конкурсах. В рамках борьбы против наркотиков, безнадзорности и правонарушения в учреждениях профессионального образования Чеченской Республики проводится большая пропагандистская работа с учащимися училищ и студентами ссузов и вузов. В начале учебного года на каждого обучающегося кураторами групп составляется социальный портрет, проводят социологические исследования в целях выявления лиц, увлекающихся наркотиками и средствами, причиняющими вред здоровью. Такие лица среди учащейся молодежи обнаруживаются крайне редко. Выполнением поставленной задачи и реали-

зацией лозунгов «Наркомания – дорога в никуда», «Мир без наркотиков», «Скажем наркотикам – нет» и т.д. заняты не только педагоги, воспитатели, но и вся общественность нашей республики. Так, например, в этой нелегкой работе Министерство образования и науки постоянно поддерживает контакт с представителями духовенства, здравоохранения, управления по борьбе с наркоманией, правоохранительными органами. Во всех учреждениях профессионального образования проводятся лекции, беседы, диспуты. Беседы и лекции представителей наркологического центра, здравоохранения и других соответствующих структур помогают понять учащейся молодежи, что наркотик– деградация личности - интеллектуальная, моральная и социальная. В мусульманском обществе, каковым являемся мы, не должно быть места таким явлениям, как наркомания, алкоголизм. Качество подготовки молодых специалистов в образовательных учреждениях начального профессионального образования находится в прямой зависимости от глубины полученных учащимися знаний в ходе теоретического курса обучения, отработки и закрепления практических навыков, полученных знаний в процессе производственного обучения и производственной практики, в том числе на предприятиях. Имеющийся в образовательных учреждениях начального профессионального образования республики инженерно-педагогический потенциал, методическое обеспечение, применение современных педагогических технологий позволяет в целом успешно осуществлять теоретическую подготовку учащихся. Однако в связи отставанием материально-технической и учебно-производственной базы профессиональных учебных заведений от требований современного высокотехнологичного производства возможности учебных заведений для отработки и закрепления практических навыков учащихся в настоящее время ограничены.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ЯКУБ ХАМИДОВ начальник отдела дополнительного образования, интернатных учреждений, профилактики наркомании и защиты прав детей Министерства образования и науки Чеченской Республики

Отдел дополнительного образования, интернатных учреждений, профилактики наркомании и защиты прав детей (далее ОДОИУПНиЗПД) в 2010 году работал согласно плану Министерства образования и науки ЧР. Специалистами отдела проведены семинары: - зональные семинары-практикумы для заместителей директоров по воспитательной работе с охватом 316 человек; семинар-тренинг совместно с ЮНИСЕФ с участием 39 специалистов отделов образования республики; - 80 семинарских занятий и тренингов по профилактике табакокурения, употребления алкогольных напитков и наркомании с охватом 1650 учащихся школ республики; - 5 семинаров-тренингов совместно с ЮНИСЕФ для педагоговпсихологов по теме: «Консультирование в школе», в которых приняли участие 115 педагогов-психологов; - семинар-практикум «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» совместно с МВД по ЧР;

- семинар «О мерах по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков» совместно с ГИБДД МВД по ЧР; - обучающий семинар для учителей общеобразовательных школ «Инклюзивная школа: какая она?» с участием 27 педагогов. Всего за 2010 год с участием специалистов отдела проведены республиканские мероприятия: - республиканская спартакиада «Призывник» совместно с Военным Комиссариатом ЧР и комитетом Правительства ЧР по делам молодежи; смотр-конкурс военнопатриотических клубов и объединений, посвященный 65-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 19411945 годов по номинациям: «Лучший военно-патриотический клуб по организации патриотического воспитания» и «Лучшее образовательное учреждение по организации патриотического воспитания»;

- турниры по вольной и грекоримской борьбе, футболу, боксу, тхэквандо, посвященные памяти первого Президента ЧР, Героя России А.А. Кадырова; - фестиваль детского творчества «Созвездие»; - спортивно-оздоровительный фестиваль школьников «Президентские состязания»; - cпартакиада на Кубок Всемирного Банка, Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) на Северном Кавказе и Министерства образования и науки Чеченской Республики «Спорт-Дружба-Толерантность», в которой участвовали делегации (юноши и девушки в возрасте от 16 до 19 лет) Дагестана, Кабардино-Балкарии, Ингушетии и Чеченской Республики; - республиканский конкурс «Воспитать человека». Общее количество участников I -го и II-го этапов конкурса составило 275 педагогов (учителя начальных и старших классов, зам. директора по УВР, социальные педагоМинистерство образования и науки 73 Чеченской Республики

ги).

Учащиеся детско-юношеских спортивных школ республики в 2010 году участвовали в различных соревнованиях (ЮФО, первенство России, Всероссийские и международные соревнования) по футболу, вольной и греко-римской борьбе, самбо, дзюдо, тяжелой атлетике, боксу, тхэквандо. Занято 280 призовых мест. Отделом составлялись и дово-

дились до органов, осуществляющих управление в сфере образования ЧР, планы мероприятий к календарным, праздничным и знаменательным датам: «День Отечества»; «День памяти и скорби»; «Международный Женский день 8 марта »; «День чеченского языка»; «День памяти первого Президента ЧР, Героя России А.А. Кадырова»; «День семьи»; «День защиты детей»; «День рождения первого Президента ЧР, Героя России А.А. Кадырова»; «День чеченской женщины»; «День рождения Президента ЧР, Героя России Р.А. Кадырова»; «День учителя»; «День народного единства»; «День матери»; «День Конституции РФ». 74

Специалистами отдела осуществлялись выезды для посещения мероприятий по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию учащихся. Сотрудники отдела принимали активное участие во всех общественных мероприятиях, проводимых Министерством образования и науки ЧР.

О работе Республиканского Центра детско-юношеского технического творчества (РЦДЮТТ) РЦДТТ в отчетном 2010 году работал по плану. Образовательная деятельность осуществлялась по 5 направлениям: Судомоделизм; Авиамоделизм; Компьютерное дело; Картинг; НТМ (начальное техническое моделирование). В центре созданы 20 объединений, в которых занимаются 730 обучающихся. В РЦДЮТТ согласно плану проводилось педсоветы, совещания при директоре, зам.директоре по УВР, методические советы, совещания с участием директоров районных и городских учреждений дополнительного образования детей.

В отчетном году инструктивнометодический отдел ставил следующие цели и задачи: - освоение и внедрение наиболее рациональных методов и приемов обучения детей; - повышение уровня подготовленности педагогов; - разработка и распространение образовательных программ по направлениям деятельности; - методическое обеспечение. В течение года согласно плану работы методистами отдела были разработаны образовательные программы для работы объединений технического и спортивно-технического моделирования, объединений радиотехники и компьютерной техники, а также методические разработки по направлениям деятельности. Разработаны и распространены положения о Республиканской выставке детского технического творчества , о проведении соревнований по техническим видам спорта (авиамоделизм, картинг). О работе Республиканского центра детско-юношеского туризма и экскурсий (РЦДЮТ и Э). Республиканский центр детскоюношеского туризма и экскурсий в 2010 году осуществлял свою учебновоспитательную деятельность по пяти направлениям: туристско - краеведческому, физкультурно-спортивному, х у д о ж е с т в е н н о - э с т е т и ч е с к о м у, военно-патриотическому, экологобиологическому. С целью приобщения учащихся к историческому, культурному и природному наследию республики продолжалась экскурсионная работа. Учащиеся туристско-краеведческих объединений в течение года посетили музей имени А.Х. Кадырова, Аллею Славы, Национальный музей, Мемориал погибшим сотрудникам МВД, музей Донди-Юрт, святые места и другие исторические памятники республики. Ежедневно по графику кабинет экспериментальной площадки посещают кружковцы из разных школ г. Грозного, на базе которых проводится туристскокраеведческая работа. С ними проводится инструктаж по туристскому снаряжению (палатка, рюкзак) и практические занятия (вязка узлов, разведение костра). В целях военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи на примере жизни и деятельности великого сына чеченского на-

рода, во всех туристско-краеведческих кружках проведены беседы, посвященные памяти Первого Президента ЧР, Героя России Ахмата-Хаджи Кадырова. Историческим событием стало открытие этнографо-краеведческого музея, который играет большую роль в духовно-нравственном воспитании детей и подростков, приобщая их к истории, изучению боевого и трудового пути чеченского народа, ознакомления учащихся с традициями и обычаями чеченского народа. О работе Республиканского Центра развития творчества детей и юношества (РЦРДТ и Ю). Деятельность РЦРТД и Ю осуществлялась согласно перспективному плану. В 2010 году было проведено четыре педагогических совета, на которых обсуждались актуальные вопросы: - «Принятие и утверждение образовательных программ по различным направлениям»; -«Выдвижение работников РЦРТД и Ю на получение Президентской премии»; - «Определение специфики современных технологий в дополнительном образовании». Методический совет РЦРТД и Ю ставил перед собой задачу: создание условий для роста профессиональных качеств педагогов дополнительного образования. Проведены семинары с директорами, педагогами и методистами районных ДДТ, на которых обсуждались вопросы, связанные с повышением роли дополнительного образования детей и подростков в современных условиях. Методический отдел Центра ежегодно проводит диагностику программно-методической базы, коррекцию образовательных программ и учебных планов педагогов РЦРТД и Ю. Одной из результативных форм оказания методической помощи педагогам являются индивидуальные консультации. За отчетный год их было дано более 150. Работники Центра принимают активное участие в республиканских и всероссийских конкурсах. С 4 по 8 января 2010 года ансамбль детского танца « Кавказ» принял участие в XV Рождественской елке «Казачий круг», которая проходила в Москве. Участники стали лауреатами и были награждены дипломом за творческие успехи и высокое исполнительское ма-

стерство. С 5 по 9 января коллектив Республиканского центра развития творчества детей и юношества принял участие в открытом Всероссийском конкурсе «Браво, дети - 2010» в номинации «Вокал» (г. Кыштым, Челябинская область). На конкурс были представлены две песни: о родном крае и городе Грозном. В числе 300 конкурсантов из многих регионов России был отмечен кубком

карандаш» (рук. Зубайраева Р.А.) участвовали в республиканском конкурсе рисунков «Сигарета - зло 21 века» Конкурс проводила молодежная организация «Союз молодежи» На конкурс были представлены от центра 4 работы. По результатам конкурса первое место занял воспитанник объединения « Волшебный карандаш» Зубайраев Шамиль. 26.11.2010г. воспитанники Центра приняли участие в фотовыставке

«Лучший вокальный коллектив фестиваля «Браво дети-2010» наш национальный творческий коллектив Участникам конкурса были вручены памятные сувениры. Директор санатория «Дальняя дача» Елена Владимировна Кравцова наградила всех наших детей памятными сувенирами, а также устроила именно для нашей делегации банкет. 25.05.2010г. был организован выезд детей объединения ЮИД РЦРТД и Ю совместно с УГИБДД МВД ЧР на Всероссийский конкурс «Безопасное колесо-2010» в город Кемерово, который проходил с 3 по 9 июня. Нашу республику представляли 4 учащихся - два мальчика и две девочки в возрасте 10-12 лет. В конкурсе принимали участие юидовцы всех регионов России. Команда ЮИД РЦРТД и Ю показала хорошие результаты. По итогам конкурса ЮИД были вручены ценные призы. С 4 по 8 сентября 2010г. учащиеся объединения «Волшебный

и передвижной выставке «Мир и толерантность глазами молодежи», который проходил в Республике Ингушетия в г.Назрань. На фотовыставку было представлено 22 работы. О работе Республиканского эколого-биологического центра (РЭБЦ) За отчетный 2010 года РЭБЦ добился хороших результатов. Образовательная деятельность осуществлялась по 4 направлениям: - эколого-биологическом; - социально-экономическом; - естественно-научном; - художественно-эстетическом. В центре создано 90 объединений, в которых занимаются 1 490 учащихся. Коллектив РЭБЦ в отчетном году ставил следующие задачи: - выявление творческого и личностного потенциала обучающегося и педаМинистерство образования и науки 75 Чеченской Республики

гога; - создание условий для эффективной образовательной деятельности Центра, совершенствование организации образовательного процесса; - формирование творческого потенциала личности обучающегося; - создание условий для самореализации, самоопределения личности обучающегося; - совершенствование работы

помощи педагогам дополнительного образования детей, районным экологобиологическим станциям были разработаны методрекомендации: - «Экологический компонент на занятиях в кружках»; - Экология - наш дом», «Экология - здоровье»; - «Изготовление настенной картины из природного материала»; - «Роль экологических игр в кружко-

по формированию здорового образа жизни обучающихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни; - создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности работников Центра и районных учреждений дополнительного образования детей экологобиологического направления. В центре проводились семинарские занятия с методистами и педагогами дополнительного образования по вопросам: - «Основные методы и приемы как средство повышения эффективности работы педагога»; - «Педагогические инновации в учреждениях дополнительного образования детей»; - «Организация экологических мероприятий в кружках». С целью оказания методической

вых занятиях»; - сценарии утренников, игрвикторин «Счастливый случай», «Природа родного края», «Мир природы», «Природа и человек».

О работе ГОУ ДОД физкультурноспортивной направленности - ДЮСШ «Юность России» В отчетном году подготовлено 158 спортсменов, в том числе: 5- КМС России, спортсменов-разрядников- 15 чел.; первого спортивного разряда -138 чел. Основной формой обучения в РДЮСШ «Юность России» являются групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия, работа по индивидуальным планам, медиковосстановительные мероприятия и тестирование. Для обеспечения круглогодичного учебно-тренировочного процесса, спортивной подготовки и активного отдыха обучающиеся в пе-

риод каникул выезжали на учебнотренировочные сборы в КБР. Свою работу в 2010 году РДЮСШ «Юность России» проводил по направлениям: организационная работа, учебно-спортивная работа, работа с родительским активом, медицинский контроль, повышение квалификации, финансово-хозяйственная деятельность. Ежеквартально проводились заседания педагогического Совета, на которых рассматривались следующие вопросы: «Утверждение календаря спортивно-массовых мероприятий на 2010 год»; «Составление плана и отчета о проведении летней спортивнооздоровительной работы»; «Комплектование учебно-тренировочных групп на 2010-2011 учебный год»; «Утверждение расписаний занятий на 2010-2011 учебный год»; «Прием контрольных и переводных нормативов по ОФП и СФП»; «Прохождение мед. осмотра»; «Анализ работы тренерско-преподавательского состава за 2010 год и выявление «Лучшего тренера года». В 2010 году спортсмены ГОУ ДОД ДЮСШ «Юность России» участвовали более чем в 52 различных спортивномассовых мероприятиях. Победителями и призерами Всероссийских, международных соревнований стали: Первенство ЮФО по греко-римской борьбе: Абиев Д. — 3 место (тренерпреподаватель Гериханов Л.С.) ЦС «Юность России» по боксу, п. Кабардинка Краснодарского края: Бицаев X. - 1 место (тренер-преподаватель Бацагов Ш.В.). Первенство ЮФО по вольной борьбе среди юношей, г. Элиста: Усмаев М. — 3 место (тренер-преподаватель Таймасханов С.Н.). Первенство РК ОГФСО «Юность России» по боксу, г. Гагра: Магомадов У. - 3 место. Международный турнир по боксу памяти героев Абхазии, г.Гагра: Успанов Ш, Джамбураев Р.- 1 место. Отборочный спарринг к первенству России по боксу, г. Самара: Тусуев А., Исаев Р., Мусалаев Ш., - 1-е места. Чемпионат РК ОГФСО «Юность России» по греко-римской борьбе г. Балаково: Аслаханов Ю., - 1 место; Цицаев М. — 2 место (тренер-прподаватель Гериханов Л.С.) 8. XII Международный турнир по кикбоксингу «Бахчисарайский фонтан-2010», г. Бахчисарай:

Папаев X. и Хажмагомаев А. 1-е места; Несирхаев Н. и Борзукаев А. - 2 места (тренерпреподаватель Вительханов Р.И.). 9. XVIII первенство России по тхэквондо (ИТФ), г. Самара: Муртазов X. - 2 место, Баймасханов М. и Хаджиев Т. - 3-е места (тренер-преподаватель Умаханов М.Х.). 10. Первенство ЮФО по тхэквондо (ГТФ), г. Кисловодск: 1-е место заняли Амерханов М-Р., Садаев М., Ингаев А., Тунжаханов X., Джанаралиев Д., Маликов К., Боргашвили И., 2-е место заняли Тимирбулатов И., Хаджиев Т., Ясаев А., Каримов 3., Бисаев А., Маханов М.; 3-е место заняли: Шемельханов И., Ирсханов И., Демильханов Ш. (тренерпреподаватель Умаханов М.Х.). 11. Первенство России по вольной борьбе, г.Бугуруслан: Межедов А. - 2 место (тренер-преподаватель Таймасханов С.Н.). В 2010 году подготовлено КМС-7 чел., 3 педагога принимали участие в IX Всероссийском конкурсе «Мастер педагогического труда по учебным и внеучебным формам физкультурнооздоровительной и спортивной работы». Конкурс проходил в г. Владикавказе. На конкурсе «Юность России» успешно выступили, показав свой высокий профессионализм: Паскаев А. — занял 1 место; Амерханов А. - занял 3 место. Республиканская ДЮСШ по грекоримской борьбе проводит учебнотренировочные занятия по грекоримской борьбе в СОШ и с/залах республики. Общий охват обучающихся в РДЮСШ по греко-римской борьбе составляет 468 чел. Из числа занимающихся спортсменов-разрядников - 96 человек; 1 чел.-КМС; 3 чел.- первого разряда; 92 чел. — массовых разрядов. Тренерско-преподавательский состав РДЮСШ: - с высшим образованием - 9 чел.; - средне - специальным - 4 чел. Штатный тренерский состав: имеют высшую квалификационную категорию - 8 чел., -первую - 2 чел., - вторую - 3 чел. Основной формой обучения в РДЮСШ по греко-римской борьбе являются: групповые учебнотренировочные и теоретические занятия; работа по индивидуальным планам; медико-восстановительные мероприятия; тестирование и ме-

дицинский контроль; участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно-тренировочных сборах; инструкторская и судейская практика. Содержание обучения и воспитания составляют: планирование; подготовка тренерско-преподавательского состава и проведение ими качественных учебно-тренировочных занятий; контроль, проверка и оценка работы тренерско-преподавательского со-

интернаты: 1. ГОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат для глухих и слабослышащих». Имеет собственное здание. В школеинтернате обучаются 176 детей. Всего 24 класса. 18 января 2010 года из-за аварийного состояния здания школы учебный процесс был приостановлен по постановлению Октябрьского районного

става; научно-исследовательская работа. Своей спортивной базы РДЮСШ по греко-римской борьбе не имеет, учебно-тренировочные занятия проводятся в спортивных залах общеобразовательных школ и в приспособленных помещениях различных организаций и учреждений на правах безвозмездного пользования, что существенно сказывается на проведении всего учебновоспитательного процесса. РДЮСШ по греко-римской борьбе также не имеет своего летнего спортивно-оздоровительного лагеря, слабо обеспечен спортивным оборудованием, инвентарем, спортивной формой.

суда г. Грозного. С марта по май 2010 года учащиеся и педколлектив школыинтерната находились в г. Нальчик, в санатории «Долинск» с обучением и отдыхом. Впервые 9 учащихся 11 класса и 14 экстернов сдали экзамены для получения аттестатов об основном общем образовании. В 2010-2011 учебном году занятия начались в реконструированном здании. Большое значение в школеинтернате придается обучению речи глухих и слабослышащих детей на музыкально-ритмических занятиях. В процессе обучения реализуется дифференцированный подход к учащимся, ведется работа по развитию у учеников речевого дыхания, голоса нормальной высоты, силы и тембра, умения учеников правильно воспроизводить звуковую структуру речи. Кабинеты (физики, географии, истории, математики, русского языка и ли-

О работе специальных школинтернатов Министерства образования и науки ЧР. Отдел ДОИУПН и ЗПД курирует три специальные (коррекционные) школы-

Министерство образования и науки 77 Чеченской Республики

тературы) не оснащены необходимым оборудованием. Одной из важных задач школыинтерната является совершенствование коррекционно-развивающей работы, которая представляет собой систему психолого-педагогических мероприятий, направленных на преодоление недостатков слухоречевого и психофизического развития детей. 2.ГОУ «Специальная (коррекци-

онная) общеобразовательная школаинтернат для слепых и слабовидящих». Имеет собственное здание. Учебновоспитательный процесс проводится в восстановленном корпусе. На втором этаже расположено 8 спальных комнат и компьютерный класс. На первом этаже 7 классных комнат. В 2010 году в школу-интернат поступило 37 учащихся, все они прибыли из отдельных сел ЧР. Поступившие воспитанники имели практически нулевые знания, слабую память и здоровье. Практически все воспитанники являются инвалидами по зрению. В 2010-2011 учебном году коллектив работает над проблемой: «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий». Педагогический коллектив ставит задачу: подготовить ребенка к достойному вступлению в жизнь, воспитать гармонично развитого, всесторонне образованного человека. Для 78

достижения этой цели процесс обучения в школе-интернате проходит на основе современных требований, с учетом специфики работы со слабовидящими детьми. Школа - интернат приобрела медицинское оборудование на сумму 1 миллион рублей, Средства были выделены Президентом России А.Д. Медведевым. В 2010-2011 учебном году в школеинтернате обучаются 90 учащихся, из

них 23 - приходящих. 3. ГОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат с задержкой психического развития» (ЗПР). Обучение в школе-интернате с задержкой психического развития проводится по программе, сохраняющей основное содержание общеобразовательных школ, но учитывающей индивидуальные особенности учащихся и специфику усвоения учебного материала, обеспечивающей фронтальную и коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса. В ходе образовательного процесса учащиеся проходят специальный курс коррекционной подготовки «Уроки ознакомления с окружающим миром и развитием речи». В целях коррекции недостатка психического развития, ликвидации пробелов в знаниях, а также для развития моторики, пространственной

ориентации учебным планом предусмотрены групповые и индивидуальные коррекционные занятия (ритмика, информатика). Для коррекции недостатков речевого развития -индивидуальные и групповые логопедические занятия. В школе-интернате для детей с ЗПР осуществляется образовательный процесс первой ступени - начальное общее образование. Обучение ведется в одну смену, количество учебных дней - 5, продолжительность уроков, согласно нормативным документам, - 40 минут. Для учащихся 1 классов в первом полугодии учебного года продолжительность уроков - 35 минут. Всего в 20102011 учебном году в школе обучаются 90 учащихся. В 2010-2011 учебном году занятия начались в новом корпусе. Школаинтернат с ЗПР оснащена новым оборудованием и инвентарем. О ходе реализации федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 гг.» В системе образования Чеченской Республики особое внимание уделяется проблемам предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и реализации федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 гг.». В рамках реализации программы проводится ряд мероприятий, направленных на повышение эффективности работы образовательных учреждений в сфере безопасности дорожного движения. Одним из них является мониторинг общеобразовательных учреждений по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма. В 2010 году в республике совершено 50 дорожнотранспортных происшествий с участием детей и подростков, в которых 21 чел. погибли, получили увечья разной степени - 43чел. Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углубленно работать над проблемой обучения школьников правилам дорожного движения. Образовательные учреждения совместно с ГИБДД МВД по ЧР постоянно совершенствуют формы и методы изучения детьми правил дорожного движения. С целью воспитания у учащихся навыков правильного поведения в общественных местах, на улицах, в транспорте регулярно проводятся слеты юных

инспекторов движения (ЮИД). В образовательных учреждениях республики систематически проводятся конкурсы рисунков, плакатов, агитационных бригад «Безопасное колесо», смотр отрядов юных инспекторов движения. (ЮИД). Республиканским Центром развития творчества детей и юношества совместно с ГИБДД МВД по ЧР был организован слет юных инспекторов движения, где был роздан методический материал и наглядные пособия по правилам дорожного движения районным домам детского технического творчества: положение о юных инспекторах движения; план занятий по правилам дорожного движения; методические пособия; книжки с наглядными картинками «Дорожная Безопасность» для 1-4 классов. Министерством образования и науки Чеченской Республики разработаны методические рекомендации для учителей, классных руководителей и педагогов дополнительного образования по проведению профилактических бесед с детьми в преддверии начала учебного года: игра -викторина «Авторинг»; «Этого могло не случиться»; «Безопасность детей - забота каждого взрослого!» «Жизнь полна неожиданностей»; Комплексные меры по противодействию злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту. В целях проведения более эффективной и плодотворной работы по выполнению пунктов 7 и 8 раздела 1/ целевой программы «Комплексные меры по противодействию злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту» составлен межведомственный план работы между МО и Н ЧР, УФСКН России по контролю над незаконным оборотом наркотиков по Чеченской Республике. Считая важным направлением в своей деятельности исполнение пунктов 7 и 8 раздела 1/ целевой Программы, Министерством образования и науки ЧР проводились семинарские занятия для педагогов-психологов, классных руководителей, обучающие методам проведения первичной профилактики табакокурения, наркомании, употребления алкогольных напитков и ВИЧ, СПИДа. Специалистами рабочей группы вышеназванных организаций -участниками межведомственного соглашения проводятся семинары и тренинги с уча-

щимися и студентами образовательных учреждений республики. В 2009-2010 учебном году проведено более 200 семинарских занятий и тренингов. Министерством образования и науки ЧР совместно с УФСКН РФ по ЧР подготовлены и изданы методические материалы, наглядные пособия и плакаты: методические пособия «Организация и проведение работы по профилактике наркомании», «Поду-

возраста, не охваченных обучением , подростков, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних, и детей из неблагополучных семей. Особое внимание в работе с несовершеннолетними уделяется детям «группы риска», которых вовлекают в спортивные секции, художественные и технические кружки по интересам. Положительный опыт работы в этом

май», «Библиографический указатель» в помощь организаторам первичной профилактики, наглядный материал плакаты «Спорт против наркотиков», «Преступления против здоровья и общественной нравственности». В целях первичной профилактики наркомании среди учащейся молодежи были подготовлены и распространены в учреждениях образования компакт-диски с фильмами «Мать Героина» и «Антидоза».

направлении имеется в школах Грозненского, Гудермесского, Надтеречного, Урус-Мартановского районов и г.Грозного, где на каждого «проблемного» несовершеннолетнего заведены учетные карточки с указанием даты и причины постановки на учет, а также ведется учет проводимой индивидуальной работы с несовершеннолетними по изучению социально-бытовых условий, в которых они проживают. В соответствии с межведомственным планом работы с 15 по 28 февраля 2010 года в учреждениях образования республики проводилась Всероссийская акция «За здоровье и безопасность детей». За этот период было проведено 17 мероприятий в целях реализации поручения Главы республики Р.А. Кадырова по популяризации и развитию ц е н н о с те й традиционного ислама и нравственного воспитания, духовным управлением

О работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних В целях улучшения работы по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних Министерством образования и науки ЧР разработан план комплексных мероприятий, согласно которому ведется работа по выявлению детей школьного

Министерство образования и науки 79 Чеченской Республики

мусульман ЧР в период летних каникул проведены занятия по формированию у учащихся и молодежи целостной картины традиционной исламской культуры. В рамках вышеуказанных занятий более 50 тыс. учащихся и молодежи республики знакомились с историей ислама, жизнью и деятельностью Пророка Мухаммеда (а.с.с), а также основами арабского языка, чтением Корана и правилами совершения Намаза.

в Чеченской Республике, на 2010 - 2012 годы» и «Комплексной программы допризывной подготовки молодежи в Чеченской Республике на 2010-2014 годы». Министерством образования и науки ЧР составлены и доведены до руководителей органов, осуществляющих управление в сфере образования: -приказ «О работе с допризывной молодежью» (№ 668-п от 14.01.2010г.) и план мероприятий Министерства об-

В целях профилактики правонарушений несовершеннолетних в учреждениях образования созданы рабочие группы, в состав которых входят представители духовенства, комиссий по делам несовершеннолетних районных и городских администраций, подразделений по делам несовершеннолетних ОВД районов ЧР, Совета старейшин и общественности.

разования и науки ЧР по допризывной подготовке учащейся молодежи на 2010-2014 годы; -приказ о проведении мероприятий, посвященных 65-летию Победы в ВОВ, и план мероприятий, проводимых структурными подразделениями Министерства образования и науки ЧР, посвященных подготовке и проведению празднования 65-ой годовщины победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. - приказ «О работе по патриотическому воспитанию» (№ 1062а-п от 05.07.2010г.) и план работы по патриотическому воспитанию в учреждениях образования республики на 2010-2012 годы. В образовательных учреждениях в 2010 году проводились уроки мужества «Герои войны», «Да разве можно то забыть», «Живут в памяти людской»; конкурс сочинений среди учащихся 10-11-х

О проделанной работе по военнопатриотическому воспитанию подрастающего поколения за 2010 год. В учреждениях образования Чеченской Республики в 2010 году проводилась целенаправленная воспитательная работа по военно-патриотическому воспитанию учащихся в рамках выполнения программных мероприятий республиканской целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, проживающих 80

классов на тему «Страницы мужества»; встречи с участниками Великой Отечественной войны «Наша гордость - ветераны»; конкурс детских рисунков «Помним и чтим», «Война в истории моей семьи»; созданы уголки боевой, воинской и трудовой славы; оформлены стенды, посвященные 65-ой годовщине победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. Проводились конкурсы, беседы, классные часы на знание истории символики Российской Федерации и Чеченской Республики на темы: «Флаг и герб - символы государственной власти», «Конституция и государственная символика РФ» и т.д. В оздоровительных лагерях Кабардино-Балкарии, где отдыхали дети из нашей республики, организовывались праздники, спортивные соревнования и другие мероприятия с использованием государственных символов России и Чеченской Республики. Учреждениями дополнительного образования разработаны методические рекомендации и сценарии по патриотическому воспитанию в помощь педагогам общеобразовательных школ. В 2010 году проведены следующие мероприятия: - республиканская спартакиада «Призывник» совместно с Военным Комиссариатом ЧР, комитетом Правительства ЧР по делам молодежи (10 апреля 2010г.). - смотр - конкурс военнопатриотических клубов и объединений, посвященный 65-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов по номинациям: «Лучший военно-патриотический клуб по организации патриотического воспитания» и «Лучшее образовательное учреждение по организации патриотического воспитания» (апрель-май, учреждения образования республики); - трудовые вахты памяти по благоустройству памятников военной истории «Подвиг в камне и бронзе» (с 27 апреля по 7 мая, учреждения образования республики); - Урок победы с приглашением представителей общественных организаций и ветеранов войны (6 мая, учреждения образования республики); Спартакиада школьников среди ДЮСШ республики (8-9 мая, детскоюношеские спортивные школы республики); - районные акции милосердия «Внимание ветеранам» (с 3 по 7 мая, учреждения образования республики); - городская эстафета «Знамя

Победы» (7 мая, ДЮСШ г.Грозный); -конкурс инсценированной песни «Военные шинели» (7 мая, СОШ № 37г. Грозный); - спортивные военизированные соревнования среди обучающихся учреждений начального профессионального образования ЧР совместно комитетом Правительства ЧР по делам молодежи, Военным Комиссариатом ЧР, ГУ МЧС РФ по ЧР. (сентябрь 2010г.) - республиканский спортивнооздоровительный фестиваль школьников «Президентские состязания» (3-5 декабря 2010 года, санаторий «Голубые озера», КБР). Хорошей традицией стало проведение в учреждениях образования республики информационного дня, в рамках которого сообщается о событиях в мире, стране, республике, например: «Республика на пути созидания»; «Достигнутые успехи - новый стимул»; «Облик города родного»; «Наш досуг - наш отдых»; «Растут чемпионы». С целью развития системы повышения квалификации в области патриотического воспитания, решения вопросов взаимодействия между ведомствами и обмена опытом работы в 2010 году проводились тренинги, межведомственные семинары, совместные мероприятия по совершенствованию работы организаторов патриотического воспитания. В марте 2010 года были проведены зональные (районные) семинарыпрактикумы для заместителей директоров по воспитательной работе образовательных учреждений республики (приказ Минобрнауки ЧР №274-п от 24.02.2010г.). К проведению семинаров были привлечены специалисты министерства и районных муниципальных управлений образованием, учреждений образования и учреждений дополнительного образования республики. Всего в семинарах приняли участие 316 человек. С 7 по 9 августа 2010 года на базе пансионата «Голубые озера» (КБР) прошел семинар- тренинг «Обучение детей на минноопасной территории безопасному поведению в процессе воспитательной работы». В работе семинара - тренинга приняли участие специалисты органов, осуществляющих управление в сфере образования; зам. директора по воспитательной работе республиканских учреждений дополнительного образования; победители республиканского конкурса

учителей ОБЖ; представители Минздрава ЧР и МЧС по ЧР. Организационнометодическую помощь в подготовке и проведении семинара-тренинга оказало Министерство образования и науки ЧР, а консультативную и финансовую помощь - Международный Комитет Красного Креста. В 2010 году Министерством образования и науки Чеченской Республики оказывалась активная поддержка

несовершеннолетних и др.). Перечисленные выше явления, вызывающие тревогу за молодое поколение, требуют принятия неотложных решений, подтверждая, что воспитание было и остается важнейшей и неотъемлемой функцией образования. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость: ее необходимо осмыслить как одну из

учреждениям и ведомствам, общественным и молодежным организациям в их работе по патриотическому воспитанию и подготовке допризывной молодежи к военной службе.

приоритетных в деле развития нашей республики. Большое значение имеет воспитание девушек как будущих матерей и «хранительниц семейного очага», способных передавать из поколения в поколение нравственные ценности своего народа, а также воспитание подлинной мужественности у юношей, стремления к самореализации, высоким достижениям как в труде, так и в создании полноценной семьи и выполнении роли отца. В целях активизации духовнонравственного воспитания подрастающего поколения в учреждениях образования ЧР в 2010 году проводились: - районные совещания, семинары с руководителями учреждений образования по вопросам взаимодействия образовательных учреждений с семьями учащихся по духовно-нравственному воспитанию, с привлечением духовенства, общественности, деятелей культу-

О проделанной работе по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения за 2010 год. Социальная ситуация последних десятилетий, связанная с идеологическим, социально-экономическим и культурным переустройством общества, породила множество негативных явлений, болезненно отразившихся и на облике молодого поколения Чеченской Республики (усиление потребительских ориентации, опасность попадания в сети наркотического и алкогольного дурмана, возрастание явлений социального сиротства, безнадзорности и числа правонарушений среди

Министерство образования и науки 81 Чеченской Республики

ры и искусства; - цикл мероприятий, посвященных памяти первого Президента ЧР, Героя России А.А.Кадырова: обновление уголков и стендов о его жизни и деятельности, районные конкурсы сочинений «Подвиг во имя народа»; - в целях формирования у молодежи высоких моральных качеств на примере жизни и деятельности Главы Республики Р.А.Кадырова

человеческие ценности». На протяжении всего каникулярного периода кадиями городов и сел республики проводились занятия с детьми и подростками по обучению канонам ислама. Также администрациями школ заключены договора с местными духовными центрами о совместной работе: два раза в месяц приглашается мулла для проведения духовных бесед с учащимися. Проводятся экскурсии

проводились классные часы, беседы «Рожденный побеждать», «Достойный сын своего отца», «Р.Кадыров - лидер чеченской молодежи»; - родительские собрания «Духовность начинается с семьи», «Что значит вырастить толерантного человека», на которых обсуждались внешний вид учащихся, этические нормы поведения в общественных местах, уважение к старшим, толерантность, проявление милосердия; - читательские конференции «Духовный мир человека в литературе и искусстве вайнахов» (для старших классов), «Знаешь ли ты вайнахский фольклор (сказки, пословицы, поговорки, легенды, притчи)» - для младших классов; - открытые уроки, классные часы, беседы, диспуты на темы: «Красота и богатство народных традиций и обычаев», «Почитая отца и мать -почитаем все святое», «Азбука нравственности», «Обще-

в главную мечеть республики «Сердце Чечни» им. А.А.Кадырова, музеймемориал им.А.А.Кадырова, посещение Аллеи Славы с возложением цветов. Министерством образования и науки ЧР составлялись и доводились до сведения органов, осуществляющих управление в сфере образования, планы мероприятий, посвященные традиционным всероссийским и республиканским праздникам.

Отчет о работе межшкольных учебных комбинатов ЧР за 2010 год. Сегодня ГОУ МОУ «Межшкольный учебный комбинат» реализует цель, заявленную в Уставе: обеспечить адаптацию обучающейся молодежи к жизни в обществе на основе осознанного выбора профессии в трудовой и профессиональной подготовке, осуществляемой на государственных образовательных стандартов основного общего и средне-

го (полного) общего образования. (Все МУК имеют лицензии). В ГОУ МОУ «МУК» реализуются общеобразовательные программы «технология», программы подготовки по профильным направлениям, программы профессиональной подготовки. Это: водитель автомобиля категории «В», «С», бухгалтерский учет, младшая сестра милосердия, парикмахер, мастер ногтевого сервиса, вязальщица, швея, оператор ЭВМ, повар — кондитер и т.д. Сегодня учащиеся имеют возможность выбора любого профиля обучения, чтобы лучше понять свои возможности, интересы и склонности, определиться с выбором дальнейшего пути получения профессии. В республике 6 межшкольных учебных комбинатов - Старосунженский; Гудермесский, Алхан-Калинский, Ачхой-Мартановский, Бачи-Юртовский, Мелхчинский, в которых обучаются дети 71 школы в количестве 5322 учащихся. Обучение двухгодичное, по окончании выпускники сдают квалификационные экзамены и получают «Свидетельство об уровне квалификации», дающее возможность право на трудоустройство и дальнейшее обучение по избранному профилю. МТБ в МУК слабая. В теоретических кабинетах достаточное количество мебели, наглядных пособий. Практические занятия проводятся в недостаточно оснащенных оборудованием кабинетах, нет возможностей проводить практику в профильных предприятиях. Педагогическими кадрами МУКи обеспечены. Позитивным в состоянии кадрового процесса является стабильность кадров, их профессионализм, стремление педагогов к самообразованию. Вместе с тем необходима помощь специалистов ЧИКПРО (курсы повышения квалификации).

ОПЕКА И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО

ЗАРА ИБРАГИМОВА заместитель начальника отдела дополнительного образования, интернатных учреждений, профилактики наркомании и защиты прав детей Министерства образования и науки Чеченской Республики

Министерством образования и науки Чеченской Республики проводится целенаправленная работа по защите прав и благополучия детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также по профилактике социального сиротства. Во исполнение Федерального закона РФ от 24 апреля 2008 года № 48 «Об опеке и попечительстве», Конвенции о правах ребенка, Семейного кодекса Российской Федерации специалистами, курирующими вопросы опеки и попечительства в сфере образования муниципальных районов и городских округов, проводится большая работа по своевременному выявлению и учету детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На сегодняшний день более 90% детей, оставшихся по разным причинам без попечения единственного или обоих родителей, по менталитету чеченского народа устроены в семьи своих близких родственников (бабушки, дедушки, тети, дяди и т.д.). Число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выявленных и устроенных в семьи граждан по республике на 31.12.2010г. состав-

ляет 3822 ребенка, из них: под опекой (попечительством) 3655; усыновлено -149; в приемной семье - 18. В Министерстве образования и науки Чеченской Республики создан региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей, в котором зарегистрировано 17 детей. В нем содержится документированная информация о детях, подлежащих устройству на воспитание в семьи в соответствии с законодательством Российской Федерации. Также ведется учет граждан, желающих принять ребенка на воспитание в семью. Их количество составляет 24 чел. Важным показателем уровня жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является состояние жилищной сферы. Во исполнение ст. 6 закона Чечен-

ской Республики от 14 июля 2008 г. № 34-рз «О предоставлении жилых помещений по договору социального найма» Министерством образования представлены сведения о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа, не имеющих закрепленного жилого помещения и состоящих на учете в органах опеки и попечительства в Министерство труда, занятости и социального развития Чеченской Республики для предоставления льготного жилья. Всего по республике на 31.12.2009г. выявлено и поставлено на учет 417 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из их числа, нуждающихся в жилых помещениях в возрасте от 18 до 23 лет, в 2010 году- 114 человек. В системе Министерства образования и науки Чеченской Республики функционируют две школы-интерната: ГОУ «Республиканская школа-интернат Министерство образования и науки 83 Чеченской Республики

№2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», в котором находятся 68 воспитанников; ГОУ «Республиканская общеобразовательная школа-интернат им. Агаевой Маржан» с численностью 282 ребенка. С 2001 по 2010 г. школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выпустила 65 детей, из них: -16 выпускников получили высшее образование; -9 выпускников получили среднее специальное образование и в данное время продолжают учебу в высших учебных заведениях; - 22 выпускника получили среднее специальное образование; -18 продолжают учиться в средних специальных образовательных учреждениях. В связи с демографической политикой в России с 2007 года из федерального бюджета выделяются субсидия и субвенция бюджету Чеченской Республики на содержание детей в семьях опекунов (попечителей) и приемных семьях, а также на вознаграждение, причитающееся приемному родителю. Принят Закон Чеченской Республики от 06 июня 2007 года № 27-рз «О размере и порядке выплаты единовременного пособия при передаче ребенка в семью и денежных средств на содержание детей в семьях опекунов (попечителей) и приемных семьях, а также на оплату труда приемных родителей». По сведениям на 31.12.2010г. в 2010 году ежемесячные пособия получили 1938 детей, единовременное пособие-203. Ежегодно детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, предоставляются бесплатные путёвки в оздоровительные лагеря. В 2010 году более 600 детей, оставшихся без попечения родителей, отдохнули в детских оздоровительных лагерях КабардиноБалкарской Республики. По реализации республиканской целевой программы «Социальнореабилитационный комплекс Чеченской Республики «Защитим детей и детство» на 2010-2012 годы, утвержденной постановлением Правительства Чеченской Республики от 20.10.2009 г. № 195, в 2009 и 2010 годах были проведены мониторинги социальнонеблагополучных семей по следующим категориям: - несовершеннолетние дети, под84

вергшиеся насилию; - несовершеннолетние дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации; - дети группы риска. По итогам мониторинга в 2009 году было выявлено 230 неблагополучных семей, а в 2010 году их число сократилось на 30 семей. На конец 2010 года были выявлены: - несовершеннолетние дети, подвергшие насилию-7; - несовершеннолетние дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации- 244; - дети группы риска- 209. В образовательных учреждениях особое внимание уделяется таким детям. Они вовлекаются в спортивные секции, художественные и технические кружки по интересам. На каждого подростка заведены дневники психологопедагогического наблюдения. Ведется учет проводимой индивидуальной работы по изучению социально-бытовых условий, в которых они проживают. Также проводятся семинары для заместителей директоров по воспитательной работе на темы: «Защита детства: социальные, правовые и педагогические аспекты», «Профилактика насилия в семье» и т.д. В Чеченской Республике функционирует психологическая служба «Телефон доверия», оказывающая экстренную психологическую помощь детям, родителям, педагогам по вопросам жестокого обращения с детьми и профилактики насилия в отношении детей. В настоящее время в образовательных учреждениях муниципальных районов и городских округов республики определены места для открытия инновационных площадок с целью оказания экстренной психологической помощи детям, подвергшимся насилию, семьям группы риска, социальнонеблагополучным семьям. С 1 января 2011года вступил в силу Закон Чеченской Республики от 15 ноября 2010г. №55-рз «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов отдельными государственными полномочиями Чеченской Республики по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству». Со специалистами муниципальных районов и городских округов в феврале 2011 года проведен семинар на тему: «Организация и осуществление деятельности по опеке и попечитель-

ству в отношении несовершеннолетних в Чеченской Республике». Справиться с проблемой своевременного выявления детей, оставшихся без попечения родителей, социального сиротства специалисты по опеке и попечительству в одиночку не могут. Хотя бы потому, что они не вхожи в каждый дом. Органам опеки становится известна лишь малая часть факторов неблагополучия, да и то, как правило, после наступления тяжких последствий. В связи с этим специалистам рекомендовано активизировать использование СМИ, чтобы люди сообщали в соответствующие инстанции о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, об известных случаях насилия, жестокого обращения с детьми, а также неблагополучия в семьях для оказания своевременной помощи по устройству в семью Бороться с общественной проблемой можно только сообща. Нами представлены во все органы опеки и попечительства, обучающие материалы по предупреждению жестокого обращения с детьми (выявление детей из группы риска по жестокому обращению; действие специалистов; правила проведения беседы с ребенком; первичное интервью со взрослым; первичное интервью с ребенком и т.д.). В рамках реализации программы «Защитим детей и детство» в общеобразовательных учреждениях муниципальных районов и городских округов определены места для 20 инновационных площадок с целью оказания психологической помощи категориям детей: дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети группы риска; дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ И АККРЕДИТАЦИЯ Количество учреждений, в которых проведена лицензионная экспертиза и выданы лицензии на ведение образовательной деятельности 140

140

107

АХМЕД БАГАШЕВ начальник отдела лицензирования и аккредитации Министерства образования и науки Чеченской Республики

Отдел лицензирования и аккредитации был создан в структуре Министерства образования и науки Чеченской Республики в январе 2005 года. Создание такого отдела было продиктовано острой необходимостью приведения деятельности образовательных учреждений Чеченской Республики в соответствие с действующим законодательством РФ в области образования. Все образовательные учреждения обязаны были пройти процедуру лицензирования и получить лицензию на ведение образовательной деятельности, без которой они не имели права работать, а также пройти государственную аккредитацию и получить свидетельство о государственной аккредитации, без которого образовательное учреждение не имеет права выдавать документы государственного образца своим выпускникам. Перед отделом стояла очень сложная задача: необходимо было выполнить огромную работу как по объему, так и значимости для системы образования республики в короткие сроки. Для выполнения этой задачи отделом лицензирования и аккредитации была подготовлена необходимая нормативно-правовая база, проведена курсовая подготовка экспертов для ли-

625

2008 г.

2009г. г. 2008

2010г. г. 2009

2010 г.

цензионной и аккредитационной экспертизы. Подготовка экспертов (более 300 человек) проведена на базе ЧИПКРО, а также в г.Кисловодске с приглашением специалистов федеральной службы по надзору в сфере образования. Проведение процедуры лицензирования и государственной аккредитации образовательных учреждений было невозможно до начала 2008 года, кроме учреждений НПО, СПО, в связи с тем, что другие образовательные учреждения не имели статуса юридического лица, без которого учреждение не имеет права претендовать на получение лицензии. Образовательные учреждения республики начали получать статус юридических лиц в 2008 году, и этот процесс завершился только в середине 2010 года. Лицензирование и государственная аккредитация образовательных Министерство образования и науки 85 Чеченской Республики

107

учреждений Чеченской Республики проводилась впервые. Так, за 2008 год отделом была проведена лицензионная экспертиза и выданы лицензии на ведение образовательной деятельности следующим учреждениям: ГОУ СПО - 8; ГОУ НПО-15; общеобразовательным учреждениям - 82; другим учреждениям - 35. В 2009 году выдано 107 лицензий, в

2010 году - 625. Для проведения государственной аккредитации образовательных учреждений было заключено соглашение между Министерством образования и науки Чеченской Республики и Федеральным государственным научным учреждением «Главэкспертцентр», в соответствии с которым проводились экспертизы соответствия содержания и качества подготовки выпускников, применяя технологию ком-

Количество учреждений, в которых проведена государственная аккредитация 5

88 2008 г.

2009 г.

2010 г.

плексной автоматизированной оценки «КАС-ДОУ-Аттестация» (Новая версия), используемую Рособрнадзором для государственной аккредитации образовательных учреждений. В 2008 году было аккредитовано 25 учреждений, в 2009 году - 88 учреждений, в 2010 году - 5 учреждений. В 2010 году перед отделом лицензирования и аккредитации Министерства образования и науки Чеченской Республики была поставлена задача: завершить лицензирование всех общеобразовательных учреждений до 15 мая 2010 года, а всех других учреждений (дошкольные образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования) - до 30 декабря 2010г. Данная задача отделом с честью была выполнена благодаря огромной поддержке со стороны руководства министерства, а также эффективной работе сотрудников отдела: главных специалистов Муртазалиевой Луизы и Ибрагимовой Зины, молодых сотрудников отдела, ведущих специалистов - Даурбекова Ризвана и Малохаджиева Арби. По итогам работы за 2010 год, все вышеназванные работники отдела были награждены почетными грамотами Министерства образования и науки Чеченской Республики. Начальник отдела Багашев А.А. был удостоен медали «За заслуги перед Чеченской Республикой», которая была вручена Главой Чеченской Республики Р.А. Кадыровым. Таким образом, можно с уверенностью сказать о том, что отделом лицензирования и аккредитации проведена и делается колоссальная по своей значимости и объему работа для всей системы образования Чеченской Республики по приведению ее в соответствие с законодательством РФ и ЧР в области образования. На 2011 год Министерством образования и науки Чеченской Республики перед отделом поставлена более сложная задача - завершить государственную аккредитацию всех школ республики в 2011 году, а это более 350 учреждений. Но я уверен, что и с этой задачей отдел лицензирования и аккредитации справится в установленные сроки.

Деятельность отдела инновационной и национальной образовательной политики

ХУЛИМАТ СУЛТАНОВА начальник отдела инновационной и национальной образовательной политики Министерства образования и науки Чеченской Республики

В январе 2010 года подготовлена документация для конкурсов «Учитель года» и «Директор школы». Проведены совещания с заведующими методическими кабинетами отделов образования по организации районных этапов конкурсов. В феврале проведен второй этап Всероссийского конкурса «Учитель года». Силами отдела с 16 по 26 марта 2010 года проведен региональный этап Всероссийского конкурса «Директор школы – 2010», в котором приняли участие 7 руководителей общеобразовательных учреждений Ачхой-Мартановского, Шалинского, Сунженского, Наурского, Надтеречного районов и гг. Грозный и Урус-Мартан. Конкурс проводился под девизом «Эффективное управление — гарантия качества образования». В соответствии с программой были проведены: презентация управленческого опыта, деловая игра на заданную тему, круглый стол образовательных политиков, в ходе которых участники демонстрировали свое профессиональное мастерство, достижения в разра-

ботке оригинальных технологий управления, инициативу и творчество. По итогам работы счетной комиссии и решения членов жюри победителем регионального этапа Всероссийского конкурса «Директор школы – 2010» признан Конгиев Юнус Махмудович, директор МОУ «СОШ № 3 ст. Ассиновская» Сунженского района, второе место присуждено Ахъядову Руслану Хасаиновичу, директору МОУ «Гимназия №7» г. Грозного, третье место - Халидову Мовлады Хаз-Магомедовичу, директору МОУ «СОШ №3 с. Автуры» Шалинского района».

Победители и участники конкурса были поощрены дипломами, ценными подарками и денежными премиями. В марте-апреле в соответствии с приказом №530-п от 26.03.2010г. на базе ЧИПКРО был проведен семинар «Психолого-педагогическое и методическое сопровождение конкурсов педагогического мастерства». С 30 марта по 1 апреля текущего года 39 участников конкурса и 20 членов жюри прошли курсовую подготовку по следующим дисциплинам: Нормативно-правовые основы организации профессиональных конкурМинистерство образования и науки 87 Чеченской Республики

сов;

Психолого-методическое сопровождение конкурсантов; Искусство публичного выступления; Самопрезентация; Метапредметный подход; Основные аспекты представления опыта работы; Классный час; Методический семинар; Мастер-класс; Открытая дискуссия; Педагогический ринг; Лекция. В работе семинара были задействованы преподаватели ЧИПКРО и победители педагогических конкурсов профессионального мастерства предыдущих лет. По окончании семинара все участники получили соответствующие удостоверения. В соответствии с приказом №254-п от 19.02.2010 г. в апреле проведен финал Республиканского конкурса «Учитель года ЧР – 2010», в котором приняли участие 43 учителя общеобразовательных учреждений Ачхой-Мартановского, Сунженского, Наурского, Надтеречного, Шелковского, Ножай-Юртовского, Грозненского, Веденского, Шатойского, Курчалоевского, Гудермесского, УрусМартановского районов и гг. Грозный, Урус-Мартан, Шали и Аргун. В соответствии с программой конкурса на базе гимназии № 1 и ГОУ «Президентский лицей» г. Грозный были проведены следующие мероприятия: самопрезентация, презентация опыта работы, учебное занятие, разговор с учащимися, методический семинар, мастер-класс, открытая дискуссия, лек88

ция и педагогический ринг в ходе которых, участники продемонстрировали свое профессиональное мастерство, способности к распространению передового педагогического опыта, достижения в разработке оригинальных технологий, приемов и методик преподавания, инициативу и творчество. По итогам работы Счетной комиссии и решения Большого жюри победителем регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2010» признана учитель химии МОУ «СОШ № 38» г. Грозный Халадова Роза Тапаевна. Также членами междисциплинарного и Большого жюри были определены 6 лауреатов и 12 победителей в различных номинациях. Победитель, лауреаты и номинанты конкурса были поощрены дипломами, ценными подарками и денежными премиями. Также шла работа и по подготовке победителей конкурсов «Директор школы» и «Учитель года ЧР – 2010» к участию в заключительном этапе (финале) Всероссийского конкурса. В сентябре-октябре состоялся заключительный этап Всероссийского конкурса «Учитель года -2010». По итогам конкурса участница из Чеченской Республики – Халадова Роза Тапаевна, учитель химии МОУ «СОШ № 37» г. Грозного, вошла в пятерку победителей и стала обладательницей малого хрустального пеликана. В октябре-ноябре проведена подготовка представителя для участия в проекте Центра национальных проблем образования «Всероссийский мастеркласс учителей родных, включая русский, языков».

Участник заключительного этапа Всероссийского конкурса «Директор школы – 2010» Конгиев Юнус Махмудович, директор МОУ «СОШ № 3» ст. Ассиновской Сунженского района по итогам конкурса стал призером и обладателем сертификата на обучение в Московской высшей школе социальных и экономических наук. С 30 октября по 6 ноября 2010 года делегация Чеченской Республики в составе 10 человек, в рамках подготовки к конкурсу «Учитель года России – 2011», принимала активное участие в работе межрегионального семинара. Были представлены такие мероприятия, как конкурсы «Молодой педагог», «Учитель года», «Директор школы», проведённые министерством образования и науки Чеченской Республики в течение 2010 г.; показаны мастер-классы, внесены предложения по совершенствованию конкурса «Учитель года России», собран материал, имеющий определенную ценность для образовательных учреждений Чеченской Республики. С 30 ноября по 1 декабря на базе ГОУ «Гимназия №12» проведены ВТОРЫЕ КАВКАЗСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ по гуманной педагогике. С 1 по 15 декабря проведен второй этап республиканского конкурса «Молодой педагог».

Приоритетный национальный проект

«Образование»

ХУСЕЙН ДЕМИЕВ главный специалист-эксперт отдела инновационной и национальной образовательной политики Министерства образования и науки Чеченской Республики

Приоритетный национальный проект «Образование» (ПНПО) реализуется в Чеченской Республике с 2006 г. В 2010 г. реализация проекта в Чеченской Республике осуществлялась по следующим основным направлениям: - поддержка и развитие лучших образцов отечественного образования (денежное поощрение лучших учителей, поддержка талантливой молодежи); - повышение уровня воспитательной работы в школах; - внедрение современных образовательных технологий; - развитие дистанционного образования детей-инвалидов; - поощрение лучших учителей. В конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание, приняли участие 130 учителей республики. Из них, в соответствии с квотой, 20 человек получили премию Президента РФ по 200 тыс. руб., а 40 учителей - премию Президента ЧР по 100 тыс. руб. каждый. В соответствии с Указом Президента Чеченской Республики №345 от

12.09.2007 г. «О дополнительных мерах поощрения лучших педагогических работников Чеченской Республики» лауреатами премии Президента Чеченской Республики в этом году стали 100 педагогических работников образовательных учреждений, в том числе 50 учителей общеобразовательных школ; 20 тренеров-преподавателей детско-юношеских спортивных школ; 20 воспитателей детских дошкольных учреждений, 10 педагогов учреждений дополнительного образования. Приоритетный национальный проект «Образование», благодаря которому в школы республики пришел Интернет, поступили школьные автобусы, укрепилась учебно-методическая и материально-техническая база школ, позитивно оценивается педагогами Чеченской Республики. Он способствовал не только финансовой поддержке лучших педагогов, повышению морального стимула профессии учителя, но и улучшению морально-психологического

климата в педагогических коллективах. Учителя республики стали активнее осваивать информационные технологии, внедрять свои мультимедийные разработки. Необходимо отметить и некоторые отличия конкурса лучших учителей 2010 г. по сравнению с предыдущими годами его проведения. Это: - значительное улучшение качества материалов, представляемых педагогами на конкурс; - повышение презентационной культуры педагогов, их способность к профессиональной рефлексии; - проведение публичных слушаний учителей, выступающих с презентацией своего инновационного опыта; в то же время наметилась тенденция снижения конкурсной активности учителей (возможно это связано с тем, что лимит действительно сильных учителей республики приближается к исчерпанию, а остальные учителя трезво оценивают свои возможности и шансы на победу). Министерство образования и науки 89 Чеченской Республики

жи».

- поддержка талантливой молоде-

Всего за пять лет реализации проекта 88 представителей талантливой молодёжи Чеченской Республики получили премию Президента Российской Федерации, а 68 - премию Президента Чеченской Республики. - «Повышение уровня воспитательной работы в школах»: - на выплату дополнительного ежемесячного денежного вознаграждения классным руководителям бюджету ЧР предоставлена субсидия в размере 190,562 млн. руб.; - в бюджете ЧР на выплату педагогическим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений за выполнение функций классного руководителя предусмотрены денежные средства в объёме 169,194 млн. руб. Около 10 тыс. педагогов получают ежемесячное дополнительное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя. – «внедрение современных образовательных технологий». В 2006-2010 годах 428 школ республики подключены к сети Интернет. На отчётную дату доступ к сети Интернет с трафиком неограниченного объема имеют 428 общеобразовательных школ Чеченской Республики, в том числе 378 школ за счет средств республиканского бюджета, а 50 школ за счет средств муниципальных бюджетов. Во исполнение Соглашения №с-297 от 15.09.2009 г. «Об организации работ по внедрению пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) в общеобразовательных учреждениях Чеченской Республики, разработанного в рамках приоритетного национального проекта «Образование» между Федеральным агентством по образованию и Чеченской Республикой», а также в целях организации работ по внедрению пакета свободного программного обеспечения в общеобразовательных учреждениях Чеченской Республики, приказом Министерства образования и науки Чеченской Республики от 03.02.2010 г. №69-п на базе ЧИПКРО создан Центр методической поддержки внедрения в общеобразовательных учреждениях ПСПО. В каждом общеобразовательном учреждении созданы опытные зоны по внедрению пакета свободного программного обеспечения. Предпринимаемые Министер90

ством образования и науки ЧР шаги по оснащению образовательных учреждений средствами информационнокоммуникационных технологий, позволили значительно повысить обеспеченность школ персональными компьютерами. В то же время необходимо отметить, что компьютерная техника, поставленная в образовательные учреждения Чеченской Республики в предыдущие годы, сегодня по своим техническим параметрам в большей степени не соответствует современным требованиям. Реализация данного направления ПНПО выявила и ряд проблем, с которыми столкнулись учреждения образования Чеченской Республики, это: - устаревшая база компьютерной техники; - нехватка компьютерной техники в школах – всего в общеобразовательных учреждениях Чеченской Республики насчитывается 5939 компьютеров, что составляет в среднем 1 компьютер на 36 учащихся. Согласно заявкам муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, для удовлетворения потребности общеобразовательных учреждений в компьютерной технике необходимо дополнительно более 5136 компьютеров. Для решения данной проблемы необходимо выделить денежные средства в объеме 95 000 000 (девяносто пять миллионов) рублей; - низкий уровень компетентности педагогических работников, ответственных за внедрение информационных технологий в образовательный процесс; - отсутствие в общеобразовательных учреждениях квалифицированных работников, владеющих информационными технологиями; - несовершенство программ, предлагающих школам слишком позднее знакомство с информационными технологиями; - отсутствие в республике развитой телекоммуникационной инфраструктуры (66 % образовательных учреждений, подключены к сети Интернет по спутниковым каналам связи), вследствие чего расходы на оплату трафика данных учреждений увеличиваются в три раза, значительно снижается качество предоставляемых услуг; - организация дистанционного образования детей-инвалидов. В целях обеспечения реализации приоритетного национального проекта

«Образование» по направлению «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов», создания для детейинвалидов и детей, не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья, специальных условий для получения образования в адекватной их здоровью среде обучения проделана следующая работа: - создан Центр дистанционного образования детей-инвалидов. - проведено медико-психологопедагогическое обследование детейинвалидов, охваченных индивидуальным обучением на дому. составлен список детейинвалидов, включаемых в программу обучения с применением дистанционных образовательных технологий в 2010/2011 учебном году. Утверждено штатное расписание Центра дистанционного образования детей-инвалидов. Произведен набор административно-управленческого персонала. Проведены курсы повышения квалификации педагогических работников Центра. С 1 сентября 2010 гoда 45 детейинвалидов охвачены обучением на дому с применением дистанционных образовательных технологий, а в 2011 году уже 245 детей-инвалидов будут включены в данную программу. Работа по охвату детей-инвлаидов дистанционным образованием будет продолжена. Итак, за время реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2006-2010 годах 163 школам республики, внедряющим инновационные образовательные программы, оказана государственная поддержка; 525 учителей, 156 представителей талантливой молодежи получили денежные поощрения; около 10 тыс. педагогов получают ежемесячное дополнительное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя, 428 общеобразовательных учреждений подключены к сети Интернет, 432 школы оснащены лицензионным программным обеспечением. В общеобразовательные учреждения поставлено 574 комплекта учебного и учебно-наглядного оборудования, 117 интерактивных досок, 195 автобусов. Все это позволило значительно улучшить учебно-методическую и материально-техническую базу школ, а также создать условия для качественного обучения учащихся.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

детей с ограниченными возможностями здоровья в Чеченской Республике

САИДМАГОМЕД УСМАНОВ директор ГОУ «Центр дистанционного образования детей-инвалидов»

Распоряжением Правительства Чеченской Республики от 30 ноября 2009 года №470 создан Центр дистанционного образования детей-инвалидов. Необходимость создания данного учреждения обусловлено тем, что в настоящее время в Чеченской Республике проживает более 32 тысяч детей-инвалидов. Из общего количества детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях обучаются девять тысяч детей, в том числе 829 учащихся обучаются на дому. Это дети, которые по состоянию здоровья не имеют возможности посещать учебные заведения. Центр дистанционного образования создан в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» для детей с ограниченными физическими возможностями здоровья. До сих пор дети-инвалиды, не способные посещать школу, получали образование только в форме надомного обучения. Однако результаты подобных занятий обычно оставляют желать лучшего.

Во первых, количество уроков у «надомника» значительно меньше, чем у его здоровых сверстников. Во вторых, нередки случаи, когда «надомника» посещают учителя не по всем предметам. Этот проект позволит детям данной категории получить полноценное общее образование наравне со своими здоровыми сверстниками. Процесс обучения в центре начался с сентября 2010 года. На сегодняшний день обучением с использованием дистанционных образовательных технологий охвачено 45 учащихся. В целях создания условий для организации дистанционного образования детейинвалидов Центр передает на период обучения в безвозмездное временное пользование учащимся компьютерное оборудование и обеспечивает доступ к сети Интернет.

Все педагогические работники Центра, а также родители детей-инвалидов проходят специальные курсы повышения квалификации по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов и организационнометодического обеспечения указанного обучения. В 2010 году обучено сто двадцать три учителя и сто сорок родителей детей-инвалидов. Обучение учащихся ведется по индивидуальным образовательным программам, разрабатываемым с учетом их медицинских показаний и уровня знаний. Дистанционное обучение позволит детям с самыми различными патологиями не только получить необходимые знания, но и научиться общаться. Ведь зачастую заболевание для них становится непреодолимым препятствием в познании окружающего мира. Педагоги Министерство образования и науки 91 Чеченской Республики

обещают, что постараются помочь каждому ребенку это препятствие преодолеть. Данная форма обучения детей с ограниченными возможностями, которые не могут посещать обычную школу, предлагает ребятам погрузиться в виртуальный мир. Урок проходит в Интернете. Компьютер, цифровой микроскоп, видео и фотокамера, сканер, принтер, планшет и веб-камера – вот рабочее место ребенка. С помощью такой техники возможности становятся неограниченными. Общение с учителем, как в школе, происходит напрямую: ребенок 92

и преподаватель могут не только услышать, но и увидеть друг друга в реальном времени. Вместо ручки – мышь, а вместо учебника – набор дисков. Подготовка учителей к урокам происходит по-особенному. Если на традиционном занятии не обойтись без класса, доски и журнала, то для виртуального обучения детей с ограниченными возможностями всего этого не требуется. Для связи с учеником нужна веб-камера и обыкновенный компьютер, подключенный к Интернету. Первые преимущества онлайнобучения уже на лицо: учащиеся Центра

в полной мере получают общее образование практически по всем предметам, заметно улучшился процесс социализации детей. Впервые в республике дети-инвалиды, обучающиеся на дому, участвовали в республиканской предметной олимпиаде школьников, что повышает уровень самооценки ребенка, мотивацию к дальнейшим достижениям. Учитывая особенности обучения и то, что учащиеся до сих пор не были охвачены полноценным обучением, Центр ежемесячно проводит родительские собрания, регулярно проводится анкетирование как родителей, так и учащихся в целях выявления как позитивных, так и негативных моментов обучения, в том числе по отношению к каждому преподавателю. Кроме общеобразовательной программы, Центром реализуются программы дополнительного образования, проводятся различные праздничные мероприятия с подвозом учащихся на специально оборудованном транспорте. В течение 2010 года созданы условия для организации дистанционного образования еще для 200 детейинвалидов. Их обучение планируется начать в 2011 году. Хотелось бы отметить, что работа Центра была бы невозможной без огромной поддержки со стороны руководства республики и Министерства образования и науки Чеченской Республики.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

ЗАРЕТА МАГОМАДОВА начальник отдела организационной работы, информационного обеспечения и связям с общественностью Министерства образования и науки Чеченской Республики

В течение 2010 г. осуществлялось непрерывное информационное сопровождение мероприятий, проводимых аппаратом министерства и подведомственными учреждениями. Регулярно информация в виде анонсов и пресс-релизов направляется в Пресс-службу Президента и Правительства ЧР, информационные агентства «Грозный-информ», «Чечня Today», «Чечен-Инфо», «Чечня свободная», на телеканалы «Грозный» и «Вайнах», ведущие информационные ленты российских СМИ. Всего подготовлено более 150 пресс-релизов. Ведется мониторинг публикаций в электронных и печатных СМИ о системе образования республики. Составлен архив фото- и видеоматериалов. В течение года сделано 7440 фотографий и снято более 120 сюжетов. Осуществляется сбор и подготовка материала для телепередачи «Вестник образования». Всего в течение года подготовлено материалов для 46 выпусков телепередачи. Проведена работа по систематизации материалов, подготавливаемых отделом: разработан бланк подготовки сюжетов для телепередачи «Вестник образования», бланк «Пресс-релиз» с содержанием контактной информации отдела, бланк электронного письма для рассылки информации в СМИ, разработана удобная система для хранения входящих и исходящих документов. Подготовлены поздравительные адреса для рассылки в министерства и

Часть изданий, выпущенных силами отдела ОРИОСО

ведомства в преддверии празднования государственных праздников. С начала 2010 г. открыта «горячая» линия министра образования и науки Чеченской Республики. Каждый понедельник А.А. Музаев лично принимал звонки от жителей республики. Так, оказана помощь сотням жителей республики, обратившихся по «горячей» линии. Среди вопросов, высказанных в ходе подобного общения, наиболее острыми были вопросы, касавшиеся поступления в высшие учебные заведения, Единого государственного экзамена, выплаты заработных плат и пособий. В феврале сотрудниками отдела принято активное участие в проведении районных этапов Республиканского конкурса «Мехкан сийлахь йо1», организованного комитетом Правительства ЧР по делам молодежи. 17 февраля проведен круглый стол «Роль семьи и школы в воспитании детей» с участием победителей и призеров республиканского конкурса «Воспитать человека».

19 февраля на радио «Вайнах» проведена передача «Работа с допризывной молодежью в образовательных учреждениях». 19 февраля в студии ИА «Грозныйинформ» проведен круглый стол «Роль женщины в воспитании подрастающего поколения». 20 февраля, в преддверии Международного дня родного языка, совместно с патриотическим клубом «Рамзан» в Чеченском государственном педагогическом институте проведен I Фестиваль коллективов художественной самодеятельности малых народов, в котором приняли участие творческие коллективы ногайской, турецкой, кумыкской и казачьей диаспор. Также совместно с комитетом Правительства ЧР по делам молодежи с января на ЧГТРК «Грозный» проведена I республиканская интеллектуальная игра «Умники и умницы». Победители игры получили возможность на льготных условиях поступить в вуз благодаря участию в проекте трех ведущих учрежМинистерство образования и науки 93 Чеченской Республики

дений высшего профессионального образования Чеченской Республики. Для успешного проведения Единого государственного экзамена было проведено активное информирование населения о форме проведения экзамена, его сроках, особенностях через средства массовой информации, сделаны информативные видеоролики и проведены круглые столы. Разработано и издано учебнометодическое издание «ЕГЭ в Чеченской Республике» (размещение информации об учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования ЧР, факультетах, специальностях и экзаменах в форме ЕГЭ, которые требуются для поступления в эти учреждения). В периодических СМИ опубликованы десятки статей о ЕГЭ. 2 марта проведен круглый стол «ЕГЭ – 2010: проблемы и задачи». 16 марта силами отдела организована и проведена интернет-трансляция семинара-совещания по обсуждению новых государственных образовательных стандартов с участием Генерального директора издательства «Просвещение», члена-корреспондента Российской академии образования А.М. Кондакова, Президента АН Чеченской Республики Ш.А. Гапурова, министра образования и науки Чеченской Республики А.А. Музаева и работников системы образования Чеченской Республики. 16 марта по окончании вышеуказанного семинара на ЧГТРК «Грозный» проведен круглый стол «Федеральные государственные образовательные стандарты». Со 2 по 10 марта отделом подготовлены и проведены зональные семинары-практикумы для заместителей директоров по воспитательной работе. 19 апреля на радио «Вайнах» проведен круглый стол «О переводе начальной школы на чеченский язык обучения». 20 апреля в студии ИА «Грозныйинформ» проведен круглый стол «Роль родителей в воспитании подрастающего поколения» с участием представителей родительских советов при образовательных учреждениях. 19 мая в студии ИА «Грозныйинформ» проведен круглый стол «Роль и место учителя в жизни современной Чеченской Республики». 6 июня в студии ИА «Грозныйинформ» проведен круглый стол «Условия поступления в учреждения началь94

ного и среднего профессионального образования в 2010 году». 15 июня в студии ИА «Грозныйинформ» проведен круглый стол «Условия поступления в учреждения высшего профессионального образования в 2010 году». 8 ноября в студии ИА «Грозныйинформ» проведен круглый стол «Предварительные итоги Года учителя в Чеченской Республике» с участием представителей Минобрнауки ЧР, профсоюза образования и работников образовательных учреждений. В ноябре сотрудниками отдела принято участие в семинарах по военнопатриотическому воспитанию молодежи «Воспитать достойную смену», организованных Военным комиссариатом Чеченской Республики. 1 декабря в студии ИА «Грозныйинформ» проведен круглый стол, приуроченный ко Дню матери с участием учителей – многодетных матерей. В 2010 г. отделом продолжена издательская работа. Подготовлены и выпущены следующие печатные издания: брошюра «Учитель года - 2010»; брошюра «Единый государственный экзамен – 2010»; журнал «Анализ результатов ЕГЭ2010 по Чеченской Республике». Также разработаны дизайн-макеты раздаточной продукции и наружной рекламы для более чем десятка мероприятий республиканского уровня. Запущена и в настоящий момент функционирует 3-я версия интернетсайта Минобрнауки ЧР www.mon95.ru. В новой версии существенно улучшена навигация по сайту, проработана система генерации перекрестных ссылок, связи между документами по ключевым словам. Появилась также возможность сохранения любой опубликованной информации на популярных сервисах закладок и в социальных сетях. По состоянию на 30.11.2010 г. на сайт ведомства загружено 2105 страниц информации и документов. Подготовлен инновационный проект по созданию единой сети связи между образовательными учреждениями ЧР (Интернет, IP-телефония, видеоконференции). Отделом проведена работа по подготовке участия Минобрнауки ЧР в форуме «Образовательная среда - 2010»: подготовлены стенды, макеты, видеоролики, фотографии, большое количество научных изданий, собрана необходимая информация о динамике развития

системы образования республики, на основе которой были нарисованы графики и диаграммы. Отделом проведена работа по подготовке участия Минобрнауки ЧР в мероприятии «Дни Чеченской Республики в Совете Федерации РФ». Подготовлены макеты стенда, отобраны поделки детей, занимающихся в кружках и учреждениях дополнительного образования. В июне проведена подготовка к мероприятию «Выпускной бал – 2010», созданы видеоролики, разработан дизайн баннеров и пригласительных билетов, подготовлена необходимая нормативная база. Подготовлена концертная программа с участием звезд чеченской эстрады. Проведен отбор на мини-конкурс «Король и королева бала». К подготовке мероприятия были подключены комитет Правительства ЧР по делам молодежи и Министерство культуры ЧР. Также в рамках подготовки мероприятия образована команда КВН «Сборная Министерства образования и науки ЧР». В течение двух последних лет реализован проект «Работа с детьми группы «риска»». В рамках проекта в гг. Пятигорск, Кисловодск и Ставрополь проведены семинары с участием педагогов-психологов из Чеченской Республики. В сентябре проведена обширная работа по подготовке республиканского конкурса ораторского искусства. В конкурсе принимают участие студенты всех учреждений высшего профессионального образования Чеченской Республики. Отделом принято активное участие в подготовке мероприятия, приуроченного ко Дню учителя. Оказана информационная и техническая поддержка при проведении республиканских конкурсов «Молодой педагог», «Учитель года», «Я вхожу в мир искусств», «Воспитать человека», «Директор года», «Преподаватель года», «Кавказские педагогические чтения». Совместно с комитетом Правительства ЧР по делам молодежи с 15 декабря проводится II Республиканская интеллектуальная олимпиада «Умники и умницы». Также совместно с комитетом Правительства ЧР по делам молодежи с 1 декабря в районах республики проводятся семинары «Современная молодежь: ее духовные ценности и приоритеты». Семинары продлятся до февраля 2011 года.

ВОЗРОЖДЕННЫЙ

ГРОЗНЫЙ

Министерство образования и науки 95 Чеченской Республики

ЧЕЧЕНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Основные итоги работы В 2010 ГОДУ

ГАНГА ЭЛЬМУРЗАЕВА ректор ГОУ ДПО «Чеченский институт повышения квалификации работников образования»

Современное образование, развиваясь в режиме инновационного поиска, требует изменения различных компонентов деятельности педагогических работников. В этой связи особое значение приобретают повышение квалификации и профессиональное совершенствование педагога как условие его активной адаптации к новой модели деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач. В настоящее время именно компетентностный подход положен в основу обновлённых квалификационных характеристик должностей работников образования, в которых выделяются профессиональная, коммуникативная, информационная и правовая компетентность, выступающие залогом высокого качества действий и руководителя, и педагогического работника. Наша педагогическая позиция заключается в изменении сложившихся стереотипов педагогических работников, предполагает преобразование 96

стиля и способов педагогического мышления учителя и направлена на перевод их педагогической деятельности от простого функционирования к творческому моделированию, проектированию педагогического процесса и качества образования как его основного результата. В силу этого в 2010 году институтом делался акцент на предоставление слушателям широкого спектра программ повышения квалификации, направленных на формирование специальных компетенций, востребованных современностью, для различных целевых групп; использование опыта и потенциала инновационных школ и лучших учителей. Сегодня ЧИПКРО располагает 71ой учебными программами для повышения квалификации педагогических и управленческих кадров. Все курсовые мероприятия проходят в новом учебном корпусе ЧИПКРО, введенном в эксплуатацию в августе 2010 года. В здании учебного корпуса

имеются три компьютерных класса, 6 учебных аудиторий, актовый зал, столовая. Кроме того, на территории учебного корпуса расположено общежитие. Таким образом, благодаря усилиям Министерства образования и науки ЧР и руководства ЧИПКРО, созданы все необходимые условия для организации качественного обучения и повышения квалификации работников образовательных учреждений ЧР. В ходе учебного года в связи с появлением новых тенденций в развитии образования, законодательных и нормативно-правовых актов кафедрами были внесены новые модули: «Создание условий по реализации национального проекта «Наша новая школа»; «Повышение педагогического мастерства учителей в условиях введения ФГОС»; «Современные подходы в преподавании учебных дисциплин в условиях введения ФГОС»; «Совершенствование методиче-

ской деятельности в условиях введения новых образовательных стандартов». Разработка, корректировка и реализация образовательных программ осуществлялась на основе выявленных образовательных запросов региональных и муниципальных органов управления образованием. Региональная программа ДПО «Теория и практика образовательной деятельности в условиях модернизации российского образования» - заказ Министерства образования и науки ЧР. В 2010 году курсы повышения квалификации на базе Института прошли 4623 педагогических и руководящих работника. В течение 2010 года Институт продолжал реализацию федерального проекта «Современный образовательный менеджмент». Данная программа предоставила директорам образовательных учреждений ЧР возможность обучения по трем модулям: «Государственная политика в системе общего образования РФ и ЧР», «Деловое администрирование», «Инновационный менеджмент». В 2009-2010 гг. в обучение прошли 225 директоров. Повышение квалификации заканчивалось конкретным продуктом (результатом), разработанным слушателями в ходе курсовой подготовки – проектом, при этом данный проект оценивался и с точки зрения освоенных слушателями знаний, сформированных компетентностей, и с точки зрения реализуемости его в конкретной деятельностной ситуации. В силу этого на 31.12.2010 года 31 директор не прошел аттестацию. Научно-методическое и организационное сопровождение инноваций в образовании. Основными задачами научнометодической работы института в целом являлись: - внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования педагогических и руководящих работников системы образования, реализация стратегии развития дополнительного профессионального образования открытого типа; - научно-методическое сопровождение реализации основных направлений национальной образовательной стратегии – инициативы «Наша новая школа»: переход начальной школы на ФГОС нового поколения, внедрение индивидуальных и здоровьесберегающих методик работы со школьниками, соз-

дание системы работы по раннему выявлению и сопровождению одаренных детей; - научно-методическое сопровождение и информационное обеспечение внедрения современных технологий и методик, основанных на деятельностном подходе при реализации образовательных программ; - научно-методическое сопровождение развития современных моделей дошкольного образования ( в т.ч. организация предшкольного образования, создание системы развития детей раннего возраста и т.д.); - научно-методическое сопровождение развития системы начального и среднего профессионального образования, перехода на новые образовательные стандарты; - оказание методической помощи базовым школам как ресурсным центрам развития образования; - научно-методическое обеспечение развития региональной системы оценки качества, новой модели аттестации педагогических и руководящих работников; - разработка материалов к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников; - обеспечение работников образования всех уровней актуальной профессиональной информацией; - научно-методическое и информационное сопровождение мероприятий Года учителя; - обновление программ повышения квалификации в части содержания, используемых технологий и требований к уровню развития компетенций, необходимых для внедрения ФГОС нового поколения; - создание системы оперативного и итогового контроля, диагностики качества подготовки слушателей по программам дополнительного профессионального образования.

сионального развития педагога, участвующего в эксперименте, готовились информационные материалы, проводились консультации, знакомство с авторами УМК и ведущими специалистами региона, выезды на региональные научно-практические конференции и семинары. Заметным событием в педагогической деятельности учителей – «занковцев» стала встреча и возможность непосредственного общения с научным руководителем ФНМЦ им. Л.В. Занкова, автором УМК «Русский язык» Нечаевой Наталией Васильевной . Итоги экспериментальной деятельности по внедрению системы Л.В. Занкова в ЧР были подведены на межрегиональной научно-практической конференции, прошедшей на базе МОУ СОШ №18 г. Грозного 1 июня 2010года. Одним из приоритетных видов деятельности ЧИПКРО в 2010году была проектная деятельность. Институт наряду с 19 субъектами РФ принимает участие в проекте Министерства образования и науки РФ по апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). Для его реализации была осуществлена подготовка тьюторов на базе АПК и ППРО в количестве 30 человек. Из них по итогам обучения было сертифицировано 27 педагогов. В течение февраля месяца в ЧИПКРО были организованы обучающие семинары по курсу ОРКСЭ для тьюторов с целью закрепления навыков работы по новым технологиям. В период с 25 по 31 марта и с 16 по 26 августа проведены 72-часовые курсы ПК по программе: «Актуальные вопросы преподавания нового учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Подготовку прошли 584 педагога. Из них в рамках соглашения с АПК и ППРО 384 педагога и 200 человек по инициативе Минобразования ЧР.

ЧИПКРО осуществляет научное и организационное руководство деятельностью 65 республиканских экспериментальных площадок. В течение всего года кафедрой начального образования ЧИПКРО осуществлялось научно-методическое руководство и сопровождение экспериментальной деятельности по внедрению системы Л.В. Занкова с использованием этнопедагогического наследия в образовательную практику ЧР. Для оказания поддержки профес-

ва».

Проект «Школа кадрового резер-

В июне месяце на базе института образовательной политики «Эврика» 15 представителей муниципальных систем образования, директора ОУ и представители Минобрнауки ЧР прошли курсы кадрового резерва. Оценка деятельности каждого участника оценивалась в режиме онлайн. В качестве тьюторов на данных курсах были представлены 1-й заместитель министра – Халадов Х-А.С. и ректор ГОУ Министерство образования и науки 97 Чеченской Республики

ДПО ЧИПКРО Эльмурзаева Г.Б. Проект «Миротворчество и толерантность». По инициативе ЮНЕСКО при участии 5 республик Юга России был осуществлен проект по подготовке классных руководителей, социальных педагогов и психологов образовательных учреждений. Подготовку прошли 300 педагогов. Чеченская Республика наряду с Татарстаном и Республикой Северная Осетия – Алания участвует в реализации Федерального проекта «Поликультурное образование как основа формирования российской гражданской идентичности обучающихся общеобразовательной школы».Для его реализации в ЧИПКРО в соответствии с соглашением между СОГПИ и ЮНЕСКО и на основании договора, заключенного между СОГПИ и ЧИПКРО, создан филиал кафедры ЮНЕСКО, осуществляющий научно-методическое сопровождение проекта. Созданы творческие группы, состоящие из опытных педагогов и ученых, разрабатывающие авторские учебно-методические комплекты для 1-го класса системы общего образования и учебные материалы для младшей группы дошкольных образовательных учреждений. Учебно-методические комплекты прошли рецензирование в экспертном совете Министерства образования и науки Чеченской Республики. По замечаниям рецензентов авторами разработок внесены соответствующие изменения. Организационное и научнометодическое сопровождение массовых мероприятий. Информационное обеспечение участников экспериментального процесса осуществляется через сайт ГОУ ДПО «Чеченский институт повышения квалификации работников образования». Проводятся консультации по заявленным проблемам участников эксперимента. Необходимость внедрения модели поликультурного образования для сохранения единства и целостности Российской Федерации не вызывает сомнения. В 2010 году институт принимал активное участие в организации и проведении всероссийских научнопрактических конференций, выставок, 98

семинаров, круглых столов различного уровня, а также в республиканских конкурсах педагогического мастерства. В результате проведенной работы количество педагогических и руководящих работников образовательных учреждений ЧР, повысивших свою квалификацию и получивших методическую помощь в ходе данных мероприятий, составило 1959 человек. Важным событием в жизни нашей республики в истекшем году было проведение спартакиады учащихся Северного Кавказа, которая проводилась Всемирным банком, Детским фондом ООН (Юнисеф) на Северном Кавказе и Министерством образования и науки ЧР. Участие в спартакиаде принимали учащиеся Кабардино-Балкарии, Дагестана, Ингушетии и Чеченской Республики. Кафедра физического воспитания и ОБЖ ЧИПКРО принимала активное участие в данной спартакиаде и отвечала за организацию легкоатлетических соревнований . Информационное сопровождение процессов модернизации образования Чеченской Республики. Количество внешних публикаций и изданий ЧИПКРО ежегодно растет и отражает различные направления деятельности педагогических работников. Методические материалы, подготовленные в 2010 году: методические рекомендации по подготовке учащихся к выполнению заданий с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку; электронные методические пособия - презентации: «Государственная (итоговая) аттестация по русскому языку (в новой форме) в 9-х классах», «Требования к содержанию части С в ЕГЭ по русскому языку», «Современные образовательные технологии», «Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях кластерной модели ММС» ; учебный модуль «Методика подготовки к написанию сжатого изложения»; записаны электронные диски с материалом « В помощь учителю- словеснику»; Методические материалы для промежуточного тестирования учащихся 10-11 классов по русскому языку; Эжаева М.А., Исбахиева Б.А. Учебнометодический комплект по русскому языку как не родному. Ярычев Н.У. Основы социальной медицины :учебно-методическое пособие ГОУ ДПО «Чеченский институт повыше-

ния квалификации работников образования»; под науч. ред. канд. мед. наук, доц. Л.Б. Алиевой. – Грозный: Издательский центр ЧИПКРО, 2010.. Ярычев Н.У. История социальной работы в России: комплекс тестовых заданий (учебно-методическое пособие). ГОУ ВПО «Чеченский институт повышения квалификации работников образования»; под науч. ред. д-ра ист. наук, проф. Ш.Б. Ахмадова. – Грозный: Издательский центр ЧИПКРО, 2010. Ярычев Н.У. Семьеведение: учебнометодическое пособие. ГОУ ДПО «Чеченский институт повышения квалификации работников образования»; под науч. ред. д-ра филос. наук, проф. В.П. Римского. – Грозный: Издательский центр ЧИПКРО, 2010. Ярычев Н.У. Справочнометодические материалы по социальной работе (справочно-методическое пособие). ГОУ ДПО «Чеченский институт повышения квалификации работников образования»; под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. Д.Ф. Ильясова. – Грозный: Издательский центр ЧИПКРО, 2010. Ярычев Н.У. Библиографический указатель по социальной работе (справочнометодическое пособие). ГОУ ДПО «Чеченский институт повышения квалификации работников образования»; под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. Д.Ф. Ильясова. – Грозный: Издательский центр ЧИПКРО, 2010. Токашева Л.С., Эльмурзаева Р.А. Методическое пособие по ОРКСЭ., и другие материалы.

ШКОЛА ПОЛНОГО ДНЯ

ЗАМАНИ БУСКАЕВА директор ГОУ «Президентский лицей»

В связи с социально-экономическими проблемами, нехваткой учреждений дополнительного образования, занятостью родителей, постоянно возрастающим дефицитом внимания со стороны взрослых по отношению к детям и особенно подросткам, все острее ощущается потребность в педагогах и образовательных учреждениях, способных организовать и направить послеурочную коллективную деятельность детей и подростков. Одной из форм решения названных проблем стала школа полного дня. Школами полного дня в настоящее время в Чеченской Республике являются ГОУ «Президентский лицей» и ГОУ «Гимназия №12», подведомственные непосредственно Министерству образования и науки Чеченской Республики. Школа полного дня - это образовательное учреждение, позволяющее наиболее полно объединить учебную и внеучебную сферы деятельности ребенка в условиях учебного

сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные, развивающие и оздоровительные процессы путем интеграции программ общего и дополнительного образования, создания условий для развития творческих задатков и возможностей каждого ученика. При этом школа полного дня не рассматривается как замкнутое пространство. Организация работы школы полного дня усиливает взаимную заинтересованность общества и семьи в более качественном духовном и физическом развитии школьников. Такая школа наиболее эффективно может использовать воспитывающий потенциал культурно-образовательного, исторического наследия города, села. Преимущество школы полного дня при решении задач образования, обеспечения развития учащихся состоит в том, что ежедневно после уроков дети находятся под контролем и руководством педагогов, им обеспечивается горячее питание, помощь при выполнении домашнего задания, возможность под руководством учителя заниматься проектной, исследовательской деятельностью, возможность развиваться в благоприятных условиях в детских творческих и спортивных объединениях. Перед школой полного дня стоят следующие задачи: создать условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение

Школа полного дня - это новый тип школы, открытой целый день и обеспечивающей максимальное раскрытие способностей ученика, его всестороннее психосоциальное развитие через коллективную деятельность. Школа полного дня относится не к определенной группе школьников, как это бывает в школе с продленным днем, а к школе в целом, и не только к ее режиму, а ко всему организационнопедагогическому, учебновоспитательному процессу.

Министерство образования и науки 99 Чеченской Республики

всей активной жизни человека; обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования»; обеспечить на межведомственной основе взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства В условиях необходимости формирования новой школы, перехода к новым стандартам образования становятся особенно актуальными личностные качества, на развитие которых направлена работа педагогического коллектива школы полного дня. Их можно условно представить в виде четырех блоков, характеризующих сумму проблем развития личности на современном этапе: социально-активная жизненная позиция, участие в общественной работе, коллективизм и др.; дисциплинированность, добросовестное отношение к учебе, работе и т.д.; качества, характеризующие культурно-познавательную деятельность и активность, рациональное использование свободного времени, стремление к знаниям и т.д.; уважение к другим людям, честность, искренность, справедливость, толерантность и др. Школа полного дня: обеспечивает интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся; решает проблемы не успешности в обучении и профилактике безнадзорности и беспризорности детей и подростков; создает условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному самообразованию в течение всей активной жизни человека; обеспечивает на межведомственной основе взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства. При организации школы полного дня есть возможность часть обязательных уроков перенести на вторую половину дня, хотя здесь есть риск снижения рейтинга предметов, перенесенных во вторую половину дня. Организуя групповую работу, учитель планирует индивидуальные и совместные формы работы учащихся. Руководящая роль учителя заключается в том, чтобы, объяснив необходимость взаимопомощи, объединить учащихся в группы по степени подготовленности, поддержать дисциплину, ока100

зывать необходимую помощь, оценивать работу и подводить итоги. Программные уроки и часы самоподготовки составляют единый процесс обучения. Часы самоподготовки продолжают те уроки, на которых ученики под руководством учителя самостоятельно работают с учебником, дидактическим материалом, вспомогательной литературой, закрепляют и углубляют изученный материал. Воспитание интереса к предмету является главной задачей. В условиях школы полного дня урок в значительной мере освобождается от простейших видов контроля, и за счет этого увеличивается время для разъяснения нового материала. Самостоятельная индивидуальная работа носит творческий характер, что позволяет систематически знакомить учащихся с научными открытиями. Но при всех своих плюсах, школа полного дня - очень сложное организационно-педагогическое и социальное образовательное учреждение. Она может решать практически весь комплекс социальных и психолого-педагогических задач, не ослабляя, а усиливая взаимосвязь школы с семьей, внешкольными учреждениями, с социумом, обеспечивая свободный выбор учащихся по интересам, через построение гибкого режима, учитывающего семейную ситуацию и индивидуальные особенности каждого ребенка. Поэтому, для успешности функционирования школы полного дня очень большое значение имеет зрелость педагогического коллектива, единство требований, заинтересованность каждого педагога в конечном результате. Серьезно возрастает роль классного воспитателя: от сплоченности действий классного воспитателя с учителями-предметниками зависит во многом правильный выбор учащегося, успех в социализации, становлении личности каждого ученика. Школа полного дня, как любое социальное явление должна пройти свой эволюционный путь, преодолевая трудности, учитывая социально-политические и национальные особенности региона. Благодаря Министерству образования и науки Чеченской Республики, становлению школы полного дня в нашей республике положено начало, и в дальнейшем эта тенденция будет продолжена.

Над выпуском работали: Автор проекта А.А. Музаев Главный редактор Х-А.С. Халадов Редакционный совет: М.И. Усманов Н.У. Ярычев Р.А. Абдулмежидова

Арт-директор – М.И. Усманов Журнал сверстан в отделе организационной работы, информационного обеспечения и связям с общественностью Министерства образования и науки Чеченской Республики Издатель – Министерство образования и науки Чеченской Республики www.mon95.ru Министерство образования и науки 101 Чеченской Республики

102