LA HISTORIA DE LAS COSAS ¿Qué conocemos de los productos que consumimos?
INTRODUCCIÓN Nuestros actos cotidianos suelen parecer insignificantes pero influyen sobre la economía, los derechos humanos y el medioambiente. Uno de esos actos diarios es el de consumir. Diariamente consumimos alimentos, agua, energía, ropa, etc. Tenemos la posibilidad de elegir entre una gran variedad de productos. Pero realmente, ¿sabemos con qué materias primas y en qué condiciones han sido elaborados? ¿Quiénes y dónde los fabrican? ¿Quién gana con lo que pagamos por dichos productos? Para lograr que nuestros actos generen efectos positivos y que contribuyan a un mundo más justo es imprescindible que cada una de nosotras reflexionemos sobre nuestra forma de consumir y que nos informemos sobre los productos que queremos y/o necesitamos.
OBJETIVOS Conocer la historia de las cosas que habitualmente consumimos. Acercarnos al consumo consciente y responsable como alternativa, antes de consumir, a la hora de consumir y después de consumir.
EDAD RECOMENDADA A partir de 16 años
DURACIÓN 1 hora 30 min
MATERIAL 1 Kiwi de Nueva Zelanda 1 Manzana de Álava 1 Móvil 1 Camiseta 1 Chocolate de comercio justo Fichas Bolis Video “La historia de las cosas” de Annie Leonard, disponible en Internet.
RECOMENDACIONES PREVIAS PARA LA PERSONA DINAMIZADORA Puede resultar interesante consultar el material disponible en el apartado “Orientaciones teóricas en… ¡Contextualizate!” de esta cesta pedagógica. En el apartado “Presentaciones básicas en… ¡Entra en materia!” encontrarás presentaciones de apoyo.
DESARROLLO DE LA DINÁMICA 1. Formamos pequeños grupos. Cada uno de ellos debe estar integrado por el mismo número de personas. 2. A cada grupo se le entrega un producto (Kiwi, manzana, chocolate, móvil o camiseta) y una ficha para rellenar. Dispondrán de aproximadamente 20-30 min para tratar de responder. Preguntas Producto ¿Dé donde viene el producto? ¿Quién produce dicho producto? ¿Cómo y en qué medio de transporte se distribuye? ¿Cuánto gana la persona que lo produce? ¿Cuánto gana la intermediaria? ¿Cómo se produce? 3. Cada grupo presenta sus respuestas y conclusiones. 4. Utilizando de apoyo alguna de las presentaciones disponibles en el apartado “Presentaciones básicas en… ¡Entra en materia!”, comparamos las respuestas con la información real. 5. Vemos el video de “La historia de las cosas” de Annie Leonard para profundizar en las reflexiones. 6. Dedicamos varios minutos para las reflexiones finales.
PISTAS PARA LA REFLEXIÓN POSTERIOR A la hora de reflexionar podemos partir de alguna de estas preguntas: ¿Qué sabemos de lo que compramos? ¿A la hora de comprar solemos tener en cuenta de dónde viene lo que compramos y si eso no un producto de temporada? ¿Miramos las etiquetas de los productos? ¿Contienen suficiente información? ¿Es normal que los productos que recorren de media 8.000 kilómetros sean baratos? ¿Qué significa eso? ¿Por qué en los supermercados se venden más patatas de Francia que de Álava? ¿Los productos que adquirimos en un supermercado los podemos encontrar en una producción agrícola cercana a nuestra ciudad? ¿Conocemos lo que se produce en nuestro entorno? ¿A la hora de comprar tenemos en cuenta de dónde viene lo que compramos? ¿Sabemos cómo se han producido los alimentos? ¿El consumo consciente y responsable es una alternativa? El CONSUMO CONSCIENTE Y RESPONSABLE propone que, a la hora de comprar, tomemos en cuenta no sólo la calidad y el precio sino también el impacto social y medioambiental. Esto nos da, como personas consumidoras, un gran poder ya que podemos condicionar la conducta de las empresas. Analizamos si este concepto se corresponde con el que los y las participantes habían manifestado durante la fase inicial de lluvia de ideas. Desde el consumo consciente y responsable se plantea la alternativa de los PRODUCTOS DE CERCANÍA Y DE TEMPORADA, RESPETUOSOS CON EL MEDIO AMBIENTE. Se recomienda visitar el apartado “Alternativas prácticas en… ¡Mueve ficha!” de esta cesta pedagógica.
POSIBLES VARIANTES Antes de la dinámica podemos provocar una lluvia de ideas para que cada participante exprese lo que le sugiere el concepto de “consumo responsable”. Todas las ideas se recogen en un cartel reutilizado o pizarra. Al concluir la sesión comprobaremos si esas ideas se corresponden con el significado real de dicho concepto. Los productos pueden variar en función de la temática sobre la que queramos profundizar. Por ejemplo, puede interesarnos trabajar específicamente el funcionamiento y los impactos del sistema agroalimentario actual, dando a conocer la soberanía alimentaria como alternativa, o tal vez queramos centrarnos en la ropa para destapar la realidad de las mujeres maquiladoras y difundir la Campaña Ropa Limpia.