會訊75.
至善心語 1 一份真善美的工作 / 執行長 洪智杰
至善新聞 2 4 5 6 7 8
讓原住民 ( 少數民族 ) 發展出屬於自己的幼兒照顧模式 / 企劃宣傳部 王顥學 「原鄉活泉」計畫正式更名為「培我原夢」計畫 / 研發部 宋聖君 為美麗大地與文化傳承努力 / 認養人 陳雅雯 尋求生命出口的堅毅與樂觀 / 認養人 林政憲 感謝有你 / 認養人 莊月玲 擁抱差異 陪伴彼此 / 企劃宣傳部 郭宜婷
至善特輯 9 10 12 13 14
看見生命的原貌 / 新竹工作站 比束苡 ‧ 馬幸 正向潛能開發成長團體經驗分享 / 認輔老師 心理師 沈綠詩 為什麼是桌遊？ / 認輔老師 曾育涵 陪孩子走一段特別的旅程 / 認輔老師 莊淑雯 偏鄉教育究竟缺什麼 ? / 認輔老師 何家雯
至善友愛 17 18 19 20
我們都一起長大 / 北區工作站 蘇翠涵 群體的力量 / 新竹工作站 魏心俐 讓孩子平安上學的夢展翅高飛 / 越南工作站 黎氏若端 一條大道 / 雲南工作站 王瓊和
至善紀事 21 台北、北區、新竹、越南、雲南 104/12~105/2 月大事記
財務報導 16 信用卡捐款授權書 / 財管部 22 104 年 1 月 ~12 月財務收支分析 / 財管部
No.75會
一份真善美的工作
洪智杰
至善 心語
訊
執行長
排隊做操，好乖好規矩，我不禁跟老師 ( 園長 ) 誇 讚，老師 ( 園長 ) 說那是因為有客人在看，平常調 皮搗蛋起來根本管不住，我看著一旁排隊的孩子
一月十五日結束在泰國和越南七天的工作行程
聽見此言，煞有其事地對我猛點頭，證實老師 ( 園
返台投票，十七日又出發往雲南麗江進行年度簽
長 ) 所言不差，讓我笑了起來。
約，旅行途中閱讀著紛紛擾擾的總統與立委選後 評論以及對於台灣未來政經情勢的預測，感受到
我把訊息傳遞出去的同時，心頭也自然而然的
不分藍綠大家心頭總是沉甸甸的，面對這種情況，
暖和了，想到那些純真的幼小心靈，就像許多小
我只是在臉書上貼了幾張美麗的玉龍雪山照片，
小的奇蹟隨時陪伴在我們的身旁，實在好生感激，
並在 Line 群組中寫下＂好悶＂兩個字，巧的是這
大人世界的紛擾透過孩子純潔的眼光，似乎又重
兩則訊息讓秉鈞老師都看到了，他鼓勵我：洪執
新得到了沉澱，回歸清澈。
行長在玉龍雪山美景前該不再悶了吧！我回應他： 可以救贖的只剩下美了吧。老師再回：還有純潔
過了一會兒，秉鈞老師回訊：真善美的工作讓
的心靈啊！
人羨慕啊！簡單一句話又提醒了我在至善工作的 價值，有孩子的純真、有認養人的善念、又經常
經秉鈞老師這麼一提醒，腦海中頓時呈現一幅
有美景相伴，真是應該要感恩惜福，感謝所有成
可愛的畫面而寫下：老師說的是，去探訪至善援
就至善的緣分，更祝福大家在新的一年，與至善
建的玉龍縣龍蟠鄉幼兒園，八十多個孩子在戶外
同行，時時滿懷真、善、美！
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會
訊
No.75
至善 新聞
企劃宣傳部
王顥學 No.68會
訊
讓原住民（少數民族） 發展出屬於自己的幼兒照顧模式 當台灣泰雅族幼兒照顧經驗遇上雲南少數民族學前教育 量的留守兒童產生，然由於偏遠山 區幼兒園老師都是由小學合併後 剩餘的師資和即將退休的小學老師 來擔任，所以，他們依循著教小學 生的方式來帶幼兒園的孩子們，以 寫字、算術和拼音甚至加上考試為 主，除了孩子們在學齡前接受到的 教育內容已經完全被主流文化所覆 蓋，孩子們不再記得自己的家鄉、 族群和傳統文化之外，所謂幼兒多 元學習和發展的機會也因為資源嚴 重不足而被剝奪，看不到孩子臉上 天真純樸的笑容。 主流文化的強烈衝擊，幾乎是以 五歲的白族小姑娘小妮，就讀玉龍縣九河鄉內
鋪天蓋地的速度席捲了在雲南交通不便、生活條
的幼兒園，她和園內大部分的孩子一樣，是留守
件艱苦的少數民族山區。
兒童，父母遠在浙江打工，她則在家由祖父母照 顧著，爸媽幾年才回家看她一次。家裡的房子隨
十年前，台灣新竹尖石鄉泰雅族部落因為艾利
著父母親打工收入漸豐，越修越漂亮，但少了父
風災，也曾經面臨了現在雲南玉龍縣山區裡的景
母的陪伴，加上 70 多歲的爺爺、奶奶是文盲，
況。因為交通不便，許多資訊和資源很難被輸送
小妮親情缺失嚴重，文化熏陶淡薄，幼兒園裡教 的又是漢語漢字和算術，小妮的臉上，已經很久 看不見孩子應有的天真燦爛的笑容了… 在雲南省麗江玉龍縣裡（麗江共有一區四縣）， 3-6 歲的學前孩童約有 6600 人，像小妮這樣狀況 的孩子又占了約 7 成。 許多偏鄉少數民族為了生計外移謀生，導致大
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No.75會
王顥學
至善 新聞
訊
企劃宣傳部
乏，同時也穩定的培養了交通不便的偏遠山區最 缺乏的專業幼照師資；此外，對於部落婦女及孩 童來說，更因為在照顧的過程中融合了族群文化 的內涵，讓部落的大人小孩們都產生了對族群身 分的認同與歸屬感，進而產生自信。 至善在台灣新竹尖石後山所發展的原住民族幼 兒照顧的模式，正是現在雲南偏遠山區裡極為欠 到部落去，以至於當地的孩子仍是以最傳統的家
缺的。除了將新的幼兒教育、觀念和方法帶入資
庭照顧模式被照顧著，衍伸出後續部落孩子發展、
源不易進入的偏遠山區，建立一套屬於自己族群
教育和傳統文化保存等等的問題。
的幼兒照顧模式外，民族文化和知識的保存也刻 不容緩。為此，至善除了聘請台灣專業的幼教學
為了好好照顧部落裡當時的留守兒童，至善組
者專家前進雲南將角落教學的觀念帶入當地幼兒
織了泰雅族婦女，結合部落的力量成立了第一所
園外，也邀請新竹尖石後山有十年原住民幼照經
以原住民幼兒照顧為核心的養老幼兒照顧中心，
驗的媽媽老師們前進雲南山區，為當地幼兒園老
解決了部落裡因為大人農忙或工作，疏於照顧孩
師示範如何將民族文化、經驗和智慧融入幼兒課
子，導致危及孩子生命安全或是因為學齡前缺乏
程中，豐富幼兒們的學習。
刺激以至於學習落後等等的問題，同時也培力了 部落婦女最新的幼兒教育知識和技能，並融合在
透過台灣原住民族與雲南少數民族的交流和互
地文化，逐漸形成極具民族特色的幼兒照顧模式。
動，我們期待不同民族的幼兒教育，都能長出自 己獨特的樣子；也期待不同民族的幼兒，能透過
這個幼兒照顧的服務不但完整的照顧了原鄉部
真正適合他們的教育及生活，認識並認同自己族
落學齡前的孩子，讓他們在安全及學習上不致匱
群的文化，展現其族群自信創造未來。
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會
訊
No.75
至善 新聞
研發部
宋聖君 No.68會
訊
「原鄉活泉」計畫正式更名為「培我原夢」計畫 原民青年多樣化培力帶動部落發展 至善將自 2016 年起正式將「原鄉活泉」計 畫更名為「培我原夢」計畫，因為「培力」是 計畫最重要的概念，而「夢想」則是我們希望 達成的目標… 在社區發展浪潮開始後，許多資源投入部落， 吸引少數熱情的部落青年願意留在原鄉為自己 部落投入心力發展，但卻因部落發展事務太過 於複雜繁重，再加上長期以來許多資源投入原 鄉卻一直無法符合在地真正需求，無法有效發 揮力量讓效益延續，而難以留住原鄉有能力的 青年。年齡斷層的產生造成文化傳承斷裂，部 落教育、醫療、照護，經濟復振缺乏在地人力 投入，恢復部落年輕活力的關鍵需要積極投入
練，讓青年能夠帶動部落，像山中的活泉源源不
培力工作。
絕，找回部落失去的活力，這也是至善定名原鄉 活泉的意義。 然在計畫推動過程中，我們看到原住民青年自 然發展出多元的工作面向－產業發展、文化復振、 社福照顧、組織倡議，這些都是回鄉青年長久以 來既欠缺方法又渴望實踐的夢想。為了保護部落 土地，發展部落經濟照顧的目標，讓青年及部落 人自己長出力量捲動部落，恢復部落活力，促進 部落永續發展，投入 " 培力 " 工作實在是刻不容緩， 為此，至善在新的一年將「原鄉活泉」計畫正式 更名為「培我原夢」計畫，凸顯「培力」為此一 計畫最重要的概念，而「夢想」是我們希望達成 的目標，
因此至善開展了「原鄉活泉」計畫，讓渴望返 鄉和留在部落守望土地文化的原住民青年能夠在
期許未來有更多朋友能繼續支持「培我原夢」
地工作，支持並陪伴在地部落青年，並依照部落
計畫，並一起陪伴部落青年勇敢圓夢。
實際需求適當的給予不同面向且多樣化的培力訓
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No.75會
陳雅雯
至善 新聞
為美麗大地與文化傳承努力
部落，深入去探訪當地原住民生活；他
原鄉活泉認養人團體驗行
解說，並且一路陪同盡心地為我們介紹
訊
認養人
們不厭其煩地對於我們的提問一一詳加 說明當地的發展與現況，使我們充分了 解到工作人員推動這計劃時所面臨的一 些問題以及他們為堅持的理想所做的貢 獻和努力。經過這兩天的相處交流後使 我有深刻地體會認識，這群充滿熱忱的 年輕人們，是如何在有限的資源下，一 步一腳印地為維護這片美麗的大地，為 改善部落的生活，為保有傳統文化默默 地努力堅持不懈的奮鬥著。 以前，我總認為小孩教育才是首重之 務，但在這次行程後，我有更深的體會 和認知，除了對小孩教育注重外，我們 必須同時去思考如何創造提供一個良好 的生活環境，才能讓這些孩子們可以在
我是一位平凡的家庭主婦，很意外地有這機緣
生活無虞狀況下成長學習，並於未來再回流為這
可以暫時放下家庭，參加至善基金會舉辦的「原
片美麗大地與文化傳承努力。是的！我相信這群
鄉活泉計畫」活動，展開兩天一夜令我永難忘懷
充滿熱忱理想與努力實踐的年輕人們，於是我成
之旅。
為原鄉活泉計劃之認養人！
認識至善是民國一百年的事。在參加 這活動之前，我只是「陪你長大計劃」 的認養人，對於「原鄉活泉計劃」這部 分，並無深刻概念。但是，我對於原住 民的文化存有著濃厚興趣。所以，當得 知我能參與這活動時，內心的喜悅真是 筆墨所無法形容。 很幸運地活動當日是個風和日麗的好 天氣。一路上映入眼簾的是尖石鄉的好 山好水，呼吸的是山中清新無汙染的好 空氣。在“俠女”蕙雯和其他工作人員 熱情歡迎之後的陪同下，我們實地走訪
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會
訊
No.75
至善 新聞
認養人
林政憲 No.68會
訊
尋求生命出口的堅毅與樂觀
領路及在本校全程陪同，我們也體
記一次尖石原鄉之旅
善的感謝。學生們依年級表演他們
會到她為這學校付出的心力與對至 的舞蹈並與認養人們互動，看他們 活潑害羞模樣，又勇敢表現出他們 所學到的，心中也期盼每個孩子在 這樣有愛的環境中順利成長。 隔天我們去看望關西棒球隊中的 大孩子們，棒球隊球員大多數都是 原住民的孩子。偏鄉的孩子在唸書 方面因各種因素比不上都市學子， 但他們的前途不該因此受限，參加 棒球隊是他們持續受教育、持續在 這社會中往上提昇的重要途徑。我 們也欣慰看到，關西國中不只培養
這不是我第一次到尖石後山地區，但卻是最特 別的一次，因為行程是由至善基金會安排計劃； 看的主題是關懷偏鄉原住民的學童，也進一步了 解他們學習與生活的環境。 出發那天台北微雨且稍冷，車子開至宇老觀景 台休息，一下車便是濃霧大風及 10 度以下的氣 溫，心裡想著山上孩子都是在這種寒冷的氣候生 活嗎 ? 第一站是秀巒國小田埔分校，小朋友跟老師們
他們強健體魄，也教導他們紀律、抗壓、求知及
在操場歡迎我們，有幾個小朋友還打著赤腳，看
健全品格，也間接讓我們看到全台學子在升學主
來他們很習慣這種氣候，也許我們的擔心是多餘
義壓力下，人生其實有更多的選擇性。
的。認養人們先贈送小禮物給孩子，大家都準備 了溫暖的圍巾、手套及可愛的文具，看孩子們拿
這一次尖石原鄉之旅，我覺得其實收獲是多於
到禮物後的愛不釋手興奮模樣，先前山路上的辛
所付出的。孩子們的感謝之情，山上師長們的付
苦也值得了。
出與創意，以及孩子與大人們在偏遠及資源不多 情形下，努力奮發尋求生命出口的堅毅與樂觀，
第二站是秀巒國小本校，校長親自從田埔分校
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感謝至善所提供的機會。
No.75會
莊月玲
至善 新聞
訊
認養人
感謝有你 讓我有機會陪你長大 參加至善基金會認養人多年，今年克服「工作 很忙、容易暈車」等的心理障礙，請好友陪伴一 起上山至新竹縣尖石鄉參與「陪你長大計畫」認 養人活動。 此次有機會到新竹尖石，車子沿著蜿蜒山路而
大方的態度。晚上回到民宿，聽完至善工作人員
行、一路欣賞著壯闊的山景，心胸不知不覺地開
簡報後，讓我更加瞭解至善對原住民孩子的用心
闊起來，我很少有機會與原住民朋友接觸，自己
陪伴與栽培！藉由服務計畫努力地陪伴與教導孩
依著刻板印象想像著他們他們天真的笑容……。
子在身心靈方面的成長，也期盼讓經濟與學習資
第一站來到秀巒國小田埔分校，在小學老師精心
源匱乏的孩子，能有發展自我才能的機會。
安排的分組活動中，我與第一次見面的小女孩有 了接觸，我們在團體遊戲中互相打氣，漸漸地由
隔日，我們來到關西國中與棒球隊互動，經由
陌生到熟悉。看到她拆開我送的見面禮物，所流
校長與主任的介紹，才知道 50 位棒球隊成員，多
露出可愛的笑容，並且自然地勾住我的手臂時，
數是原住民孩子，而在吃住與訓練等生活費用都
我心中也有股溫暖的感覺。
是由學校負擔，也是很沉重的壓力，需要外界提 供經濟支援。為了發展孩子的天賦與興趣，學校
中午在秀巒國小和小學生一起用餐，彷彿回到
除了盡力照顧孩子的學業與棒球技能之外，亦著
小學生活，坐著矮板凳、拿著鐵盤享受午餐，也
重其品德的教導，讓孩子知道今日受人幫助、長
體會到簡單生活的滿足；餐後欣賞校長與老師們
大後有能力時也要懂得幫助別人。今日我有餘力
熱情安排的節目與簡報，也很感謝小朋友賣力地
回饋社會，感謝至善基金會、感謝原住民孩子提
為我們表演舞蹈，看到孩子天真的笑容及有禮貌、
供我行善的機會！
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會
訊
No.75
至善 新聞
企劃宣傳部
郭宜婷 No.68會
訊
在分享的過程中，至善的認輔老師何家雯，透 過活潑的互動分享她第一次接觸部落孩子時所感 受到的震撼。何老師邀請台下的參加者擔任老師， 她自己則扮演部落的孩子，重演孩子在面對傳統 評量測驗時，因為文化差異以及詞彙量不足，所 給出的“錯誤＂答案。像是拿出一張孩子從沒經 驗過的蘋果圖片，問孩子那是什麼？孩子答說是 家中長輩在種的水蜜桃，或是因為沒機會吃奇異 果或鳳梨只會用族語發音說出老師聽不懂的泰雅 語桃子，這樣的答案當然不符合傳統的標準答案，
擁抱差異陪伴彼此 看見生命的原貌
孩子貼上「發展遲緩」的標籤。 這場論壇希望能讓大眾看見部落的教育問題與
原住民孩子無論是在教育程度或智能發展上，
需求，也期待相關單位能努力找出適合部落的教
常因標準評估工具，而被貼上「發展遲緩」或是
育方法。新竹縣教育處李國祿副處長在結束前勉
「特殊孩童」的標籤，但實際上連校長都說部落
勵社會大眾一同擁抱差異，陪伴彼此，一起找方
的孩子不笨，部落在文化差異下面臨的教育問題
法來解決問題；而至善的洪執行長也期待大家都
需要大家一起深思細看。
能拿掉標籤，看見並接受每個人原本的樣子。
至善基金會進入新竹地區服務原住民已超過 15 年，長期陪伴部落的族人，瞭解主流的教育制度 與評估工具因為並沒有針對不同文化、語言或族 群而有差異設計，往往導致老師帶有偏見學生產 生自卑。為了讓大眾看見不同的聲音與文化，至 善特別舉辦「看見生命的原貌」國小教育支持計 劃分享暨論壇，呼籲大家一起來重視原住民孩童 的平等受教權，攜手為部落孩子們的教育盡一份 心力。 論壇邀請多位在部落中從事教育相關的第一線 工作者，各自從不同角度分享自己看見的部落教 育現場，以及從中觀察到的問題，還有自身的改 變與成長；另外至善本身的服務計畫也一直在做 調整，在陪伴的過程中看見每個孩子不同的能力， 進而從更多元的觀點去看待「學習」這件事。
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而不熟悉部落文化語彙的施測老師，就很容易將
No.75會
看見生命的原貌 國小教育支持計畫脈絡
比束苡 ‧ 馬幸
至善 特輯
訊
新竹工作站
某校的最高流動率竟高達 71.43%，這個問題一直 到現在仍然存在。 民國 100 年服務進入第五年，隨著對原住民學
新竹縣尖石鄉後山地區，因為地處偏遠交通不
童學習需求地認識加深，計畫觀念調整既往以服
便以及文化特殊性，讓當地泰雅族孩子在進入體
務「發展遲緩學童」而進行的治療計畫，轉型為
制內教育時，往往產生許多問題，包含文化轉換
「國小教育支持計畫」，引進諮商心理師並發展
上的適應問題、主流學習指標對後山學童學習成
小ㄧ正向濳 能 開發團體；因應學生學習困難問題，
就的不友善等等。
在課後認輔活動中加入桌遊項目用遊戲促進學生 學習動機；並組織五校聯誼活動，讓老師們有機 會能親近族人認識部落文化。 近兩年，計畫除了繼續以一對一認輔的教育支 持服務、個別諮商、小ㄧ正向濳 能 開發團體、桌遊 團體之外。更加入寒暑假都市生活體驗和部落生
至善基金會自民國九十五年進駐尖石原鄉設立 幼兒照顧中心後，發現有特殊學習需求的幼兒從 照顧中心離開進入小學後，原有服務難以延續， 於是至善在民國九十六年決定針對後山國小有學 習困難的學童展開服務。 一開始，「新竹尖石鄉後山國小發展遲緩學童
活學習活動，以生活學習為主軸，引導學童自發
治療計畫」以學童為主展開服務，但後來發現，
性的來認識部落與城市間的文化差異。
山上的老師其實也遇到了一些困難，如老師不熟 悉學生文化脈絡，導致難以理解學生學習上的困
簡言之，至善在尖石後山推動國小教育支持計
難之處，縱使投入更多時間與心力去連結彼此的
畫的核心精神就是讓原鄉師生在教與學的過程
關係以及默契學習成效依然不彰；還有另一個嚴
中，重新與原鄉的生活文化產生連結，創造多元
重影響學童學習成效的原因，就是長久以來原鄉
而有意義的教學場域，充分發揮孩子的潛能，未
師資流動率大，至善統計尖石鄉後山地區學校
來，希望在您的支持下至善能夠繼續朝著這個目
100 年至 104 年教師平均流動率為 38.53%，某年
標堅持走下去。
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會
訊
No.75
至善 特輯
心理師
沈綠詩 No.68會
訊
正向潛能開發成長團體經驗分享 正確態度更能決定未來 這個團體的起源，來自於一位剛到後山教書的 一年級老師的用心，她發覺這裡的孩子與她過往 教過的學生狀態存在著許多的差異。經由一次次 地透過下課時間與我的討論後，發覺孩子們在整 體發展、人我界線、衝動控制、生活態度與規劃 及學習動力等不同面向皆影響了他們在校的學習 力，因此這個為一年級學生量身打造的團體孕育 而生。透過這樣的經驗，讓我們了解在文化背景、 地理因素與生長環境的影響下，尖石鄉後山的小 朋友們有著獨特的氣質與差異性，需要更多的了
心理能刺激腦部前額葉發展的研究結果，孩子透
解與關懷，因而導入正向潛能開發成長團體。
過在團體裡一次次正向經驗的累積，刺激腦部前 額葉的發展，產生出較佳的適應彈性以及情緒調
透過正向心理刺激前額葉的發展
適等能力。同時，孩子們也透過這些正向經驗，
多年觀察尖石後山的孩子們，發覺普遍存在面
折的忍受度；而且面對學習時，也比較願意主動
對新事物的調適能力較弱也較無彈性等現象，除
探索，增加了學習動機與學習力。
重新建構正向的自我概念，產生信心以及增加挫
了影響到他們對於環境的適應力外，也容易影響 到他們在學習上的探索力與學習動機。運用正向
將遊戲治療運用在團體 在團體活動中，運用遊戲治療的元 素，透過反應、示範及設立界線等諮 商技術，協助孩子透過觀察團體中的 人我狀態，增加對自我的瞭解、對他 人的理解與對情境的判斷，產生對自 我的信任與對他人的同理，並進而能 尊重自我與他人及對情境能做出適切 的回應。
在團體中注重個別差異性 由於每個孩子的氣質不同，在面對 同一事件的反應也會不同，所以在團
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No.75會
沈綠詩
至善 特輯
訊
心理師
體活動中，會依每個孩子的氣質與狀態，給予不 同的回應與步調的處理。激勵孩子產生主動參與 及投入的動機，以及面對挫折的勇氣，進而建立 信心並發揮其優勢能力。
以系統合作的方式 促進孩子全面發展 有別於一般的團體，我們十分注重孩子的整體 發展，所以除了團體內參與的心理師與學生外， 心理師在團體內觀察到每位孩子的狀態後，在團 體結束後，會與社工討論，並針對不同的孩子狀 態，透過心理師、社工、至善課輔老師以及學校 老師與家長的系統合作，給予個別課業輔導、家 庭教養諮詢、生活關照以及行為養成等團體外的 協助。同時，我們也協助導師透過理解孩子的特
到學習、人際、環境、生涯等議題時，能擁有較
質與內在世界，處理孩子在學校生活中出現的情
佳的韌性與彈性去面對他們所處的困境，並進而
緒、行為等議題。
度過或克服該困境。比起硬實力的知識、技能， 在這團體裡，我們更重視根本也對人影響最深遠 的軟實力 -「品格與態度」。 對於這群孩子而言，比起器材、物資等硬體的 供給，我認為穩定人力資源的提供更是難得與渴 求，而這也是至善一直在做的事。對我而言，從 來自深刻的相處，一個個生命所牽成的一個家族， 自然而然的為這一個家族思考，進而擴大到為這 個族群思考，我想這就是讓我繼續在偏鄉服務的 動力。
態度對了 就能面對問題與困境 當孩子有了正向的思維與態度，能 對自己負責，對他人尊重，面對不同
心理師 沈綠詩
的人事物與環境能彈性的去因應時，
現任 至善基金會合作諮商心理師
同時能提高挫折忍受度、增加對自我
學歷 美國 Dallas Baptist University
的信心及環境的適應力。當孩子面臨
諮商輔導研究所 碩士畢
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會
訊
No.75
至善 特輯
認輔老師
曾育涵 No.68會
訊
為什麼是桌遊？
為輸贏而排斥遊戲並且容易被鼓勵去解決問題， 但是在對遊戲的反應和團體規範就需要再加強。
從尖石後山經驗談起
所以會特別加強山上孩子聽取遊戲規則能力並練
透過桌遊將歡樂的氣氛保留起來也縮短彼此的
人懂自己的描述，因此在挑選遊戲和教法上會有
距離，漸漸踏入孩子的心，在至善服務期間帶著
不同的呈現。
習自己講解規則，讓孩子練習如何表達才能讓別
國小支持方案的孩子透過桌遊建立彼此的友誼和 學習認知能力，這些經驗寶貴而且滿足。
至善國小支持計畫的價值 在學業課堂裡 感到挫敗的學 生，來上個別輔 導課時會依照學 生程度給予相當 的練習，所以孩 子在學習的環境 裡是開心的 ; 而 在玩桌遊時，孩 子可以感受到擁
為什麼開始玩桌遊？
有自己的操控權和決定權，這對孩子來說是少有 的經驗，一開始也許會害怕但也能從中得到自我
我是在深入尖石後山某部落服務的時候開始玩
肯定。
桌遊。發現該部落的孩子從學校回到部落的時候， 仍需要額外的照顧，那時和一群部落志工大家用
對於我來說，可以深入孩子的生活，逐漸了解
自己最舒服最擅長的方式陪伴孩子，而我找到了
孩子的語言和步調，從生活裡看見彼此的差異，
桌遊。
而能夠調整自己的教學方式和理解孩子的心情， 是一件幸福的事情。
山上和山下教桌遊 最大的不同在哪裡？ 平地的學童，大多能夠勇敢發表自
認輔老師 曾育涵
己的意見和需求，但得失心也較重，
現任 至善基金會桌遊老師
所以在遊戲過程中對於輸贏過於在
藝同桌遊 桌遊老師
乎，當出現挫折常有耍賴、生氣、哭
新竹縣市 國小、國中桌遊老師
泣的情緒出現。山上的孩子挫折忍耐 度跟解決問題的能力比較高，不會因
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學歷 中華民國版圖協會認證講師
No.75會
莊淑雯
至善 特輯
陪孩子走一段特別的旅程
孩子有時會問這東西可不可以送
從課業輔導到融入學校團隊的歷程
來的，我很樂意帶來和你分享，但如
訊
認輔老師
他 ? 我會告訴他這些東西是我花錢買 果送你，其他小孩就不能玩了！同
我的求學之路並不順遂，數學從小到大都不怎 麼樣，高中英文只有第一學期是及格的。身為老 師，我想我的存在是要讓學生知道：「孩子，這 世界有很多事情是無法用分數去評量好壞，別讓 分數限制了你，你的人生有很多的可能性！」
透過聊天慢慢讓孩子練習表達 一開始上山是負責輔導新光國小的孩子，喜歡 和他們聊天，因為過程中可以認識他們，也能訓 練他們的表達。有些小孩是好強的，但又對自己 沒有自信，做錯就會說自己笨。除了鼓勵孩子再 試試看，我也告訴他們人的語言是很有力量的，
時，玩教具的時候，我也會提醒他們要好好對待
做錯了再修正就好了，不可以再說自己笨，因為
這些教具，引導他們有正確的觀念。
你一點都不笨。 上山教書，對我而言也是趟旅行，這些年來孩
孩子一翻書就說要換書
子帶我去看他們的世界，我也和他們分享我看過
上課時我常會讓孩子挑書閱讀，但卻發現不少
重」，尊重對方的語言、文化和思考方式，先理
人打開書後發現字多就要換書，於是我會和他們
解了再以這些為基礎去建構更多的知識和能力，
溝通今天不能挑選字數少的書，但我可以和他們
而要做到這點首要的也是最重要的：就是花時間
一起接力念完，高年級的則會再加入閱讀測驗，
和他們相處，這也是我一直持續在做的事。
的 世 界。 一 路 走 來， 我 不 斷 地 提 醒 自 己 要「 尊
讓他們邊念邊了解書的內容，節奏感好的孩子還 會用 rap 的方式念唱。另外，也會帶 孩 子 做 繪 本 的 改 編 創 作， 他 們 是 作 者，改編繪本裡的句子，自己畫插畫， 決定書要怎麼樣的封面、書名，甚至 有孩子還為自己取了一個筆名。
獎勵是兩面刃
認輔老師 莊淑雯 現任 至善基金會認輔老師 華光基金會早療老師 學歷 美國 Webster University 幼教、特教碩士 ( 英語教學證書 )
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會
訊
No.75
至善 特輯
認輔老師
何家雯 No.68會
訊
偏鄉教育究竟缺什麼 ?
在偏鄉，老師在某種程度上也是學生。
從輔導經驗談起
為孩子訂定個別化的目標
在參與偏鄉教育的過程中，首先遇到的問題是
每一個小朋友都會有自己個別化的目標，像在
交通，然而交通因素通常可以透過社工或老師的
多感官知覺的部分，我就會評量出每個孩子為什
協助得到妥善解決。但實際到了偏鄉學校卻發現
麼不懂，到底是甚麼地方需要去協助。並使用不
部分老師本身即抗拒進入偏鄉，教學較消極再加
同的教具讓孩子去練習精細動作，訓練小肌肉讓
上文化差異，導致無法了解小朋友的內心與需要，
手眼可以協調，也會學習認知，提升對日常生活、
也不清楚認輔的功能及重要性。同時，教師流動
顏色、數字的認識，然後透過課輔增加孩子的社
率大會使孩童缺乏安全感及自我認同度低，直接
會性溝通。
影響學習的穩定性。因此在偏鄉家庭功能普遍較 低的情況下，學校對孩童應該發揮更多的正向影 響力。
透過觀察與互動 發掘孩子獨特性 通常老師與偏鄉家長無法對話的原因是由於生 活經驗與文化差異，這兩者也對孩童造成了影響， 例如小朋友所學習的辭彙較少，導致老師對孩童 的評估失準，然主流的評估工具通常會引發孩童 自卑的心理。相反地，如果大人們能學習不單用 分數看孩子，而是透過觀察與互動，相信就能發 覺他們獨特性，引導出正面的學習模式。 在尖石鄉至善的角色十分重要也努力了許久，
多元教學與正向互相學習
因為不只在孩童的學業上，還有心理層面、家庭
偏鄉的小朋友因生活環境影響，0~6 歲的幼兒
一個完整的人。孩子需要的是一個穩定的大人陪
教育相對較弱，老師必須體認在文化上（例如語
他長大。
功能甚至急難救助等，至善都在幫助孩子們成為
言、高海拔沒有的作物名詞： 鳳梨、芒果或不會將族語轉 換成中文等）與生活方式上 的差異，採取更多元的教學
認輔老師 何家雯
方法，才能真正促成了解與
現任 至善基金會認輔老師
確認孩童的起始點，進而調
早療個人工作室
整為正向的互相學習，因為
台北市內湖區早資中心特教專業資詢教師 學歷 中華民國早療人員培訓進階班結業
14
No.75會
訊
至善 特輯
一位幼年遭逢越戰、離鄉背井逃難至德國的佛門弟子—善山師父，因為 看到越南孩子的苦難，在1995年創辦「中華至善社會服務協會」，在越南開 始推動醫療矯治及兒童照顧教育等工作，這也就是「財團法人至善社會福利 基 金 會 」 的 前身。 而後，至善有感於台灣原住民族因地處偏遠社會資源匱乏，造成原住民 兒童求學時的種種限制與瓶頸，於是進入新竹尖石鄉開展貧童助學服務；並 在台灣發生重大天災後陸續深入原鄉部落從事原住民孩童照顧、教育及部落 人 才 培 力 等 服務工作。 2 0 0 6 年 開始進入雲南麗江山區 開展貧童助學計畫，提供少數民族女童就 學 機 會 ， 並 陸續展開大學生傳愛及 幼兒照顧學前教育等服務項目。 至善將持續在弱勢地區從事以兒童為核心的跨文化社區發展工作，以達 到 世 界 大 同 之至善境界。
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會
訊
No.75
至善 特輯
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No.75會
蘇翠涵
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我們都一起長大
嗎？邊擔心著孩子狀況，卻也同時看見孩子們的
汐止花東新村成果發表會
排練時間及演出當天服裝和隊形，孩子們一步步
12 月接近聖誕節的日子，汐止花東新村圖書
交代應該注意的事項，他們都做到了，而且做得
館有一群孩子和長者們天天聚在一起，積極的準
非常好！
訊
北區工作站
自主能力比我想像中還強，從討論決定演出內容、 完成每一件事，由高年級的孩子帶領著弟弟妹妹，
備讓社區看見這一年來孩子和長者們的收穫與成 長…
活動當天，孩子們一站上舞台架勢十足，分別 演出原住民舞蹈及演唱小虎隊的紅蜻蜓，大家牽
排練舞蹈、練唱、布置場地、整理一年來所累
著手互相搭著彼此的肩並在空中擺動著雙手，我
積的作品等，要在短短兩個小時濃縮一年的時光
的心情很激動，因為跟孩子相處的時間裡，家長
成為展演精華，目的就是要讓大家看見圖書館有
們因工作沒機會參與到孩子們的學習過程，但這
空間提供大家聚在一起互相交流學習及共同生活
一刻孩子們卻安排邀請家長們上台來陪他們唱。
的機會，更希望社區居民未來可以一同參與彼此
我站在一旁，不由自主走到台上，不想錯過和孩
連結。
子們的共同回憶，搭著其中落單的孩子的肩膀， 他慢慢地抬起頭看著我，嘴裡還在唱著：「我們 都一起長大，好多夢正在飛…」，好像在跟我說： 「歡迎加入這個大家庭！」
當社工跟孩子們宣布成果展的時間，孩子們興 奮的湧上來問：「要表演甚麼？要做甚麼？」、「可 以請家長來看嗎？」、「甚麼時候開始練舞？」… 等問題，孩子們似乎都已安排好了行程與劇本， 我在一旁聽著他們熱烈的討論，思考後決定說： 「成果展演出的內容與練習時間，這次我不會決 定，交給大家一起討論，但過程中我會一起陪著 你們和從旁協助。」 原本我很擔心孩子們真的會順利完成這項任務
17
會
訊
No.75
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新竹工作站
魏心俐 No.68會
訊
群體的力量
陪著孩子找回族群的知識和自我認同 2015 年冬天腳步來的慢，但尖石仍是濕冷寒
子的學習動機
意襲來，尖中的孩子在寒冷的天氣裡生氣蓬勃的
能透過與課業
做著烘焙點心、練習烹飪家常菜、在農場裡種菜、
不同的學習模
教室裡上課輔、學習社團才藝，一轉眼在尖中的
式重新肯定自
計畫已邁入第十個年頭了。
己，讓學校不 再是只有課業
2005 年 2 月，也就是重創新竹的艾利風災發生
才能建立成
的隔年，至善在當年交通不便及人力資源較難進
就與自信的管
駐部落的聲音下，「尖石國中夜間課輔方案」成
道。
為第一個進駐尖石國中協助住宿生的方案。招募 大專志工，讓孩子開始有熱心溫暖的哥哥姐姐協
夜間課輔展
助課輔和分享心事，當建立了穩定的陪伴志工系
開兩年後，正
統並體驗孩子生活後，更能感受到孩子在環境及
式在日間協助尖石國中家訪及協尋中輟學生，並
學習上要面臨的挑戰。
利用學校下午較輕鬆的課程帶著回來的孩子進行 團體討論、養雞課程，之後又根據孩子未來生活 需求和興趣發展了烘焙、農場、街舞、合唱…等。 為了讓孩子展現優勢及培養堅持與耐力，增加了 體育項目－柔道和籃球；這幾年也嘗試將泰雅傳 統織布、雕刻融入藝術課程，部落地圖融入社會 科，期盼孩子重新找回屬於族群的知識和自我認 同。 這十年一路走來，看到孩子長大回鄉，談起現 在的學校越來越符合他們理想的學習場域；有更 多原鄉老師願意回到尖中，一起陪孩子走一段出 去闖盪的夢；更感受到學校的氛圍和家長的印象 轉變，都願意為孩子想一條不完全跟隨主流教育
社工團隊揮發創意並開始調整傳統課輔模式，
但又很踏實符合尖石孩子的路，期許孩子能走向
讓同質性學習透過一對一或是同儕學習的需求分
真正肯定自我價值和相信自己是獨一無二、自豪
組，也開辦不同的社團課程供孩子們選擇，包含
的泰雅族人。
部落傳統手工藝、吉他、舞蹈、桌遊…等，讓孩
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No.75會
黎氏若端
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訊
越南順化工作站
善基金會和廣治省兒童基金 會配合建立方案。海山新工 程 在 5,000 平 方 米 規 劃 土 地 上 興 建， 興 建 的 面 積 為 400 平方米，包含四間教室以及 其他副工程。經過 5 個月營 造的時間，新學校已完成， 新學年開始的那天，每位家 長都開心地帶孩子來新學校 上學。學校為 100 多名孩子 提供安全的上課場所，能在 寬敞乾淨的教室上課、吃飯 和睡午覺，也不用擔心雨季
讓孩子平安上學的夢展翅高飛
的來臨。因此教學和照顧方 面的品質越來越好，家長也
新海山幼兒照顧中心落成 對於廣治省海浪縣偏遠地區的兒童來說，能在 寬敞、乾淨、通風的新學校上課是他們一直以來 的夢想。這新學年，他們這個夢想在臺灣愛心人 士的支持下已經實現了。 海山鄉是廣治省海浪縣貧困鄉之一，大部分人 民以農業為主，收入不高，因此生活條件遇到不 少困難。以前孩童每天得借用社區舊房舍，教室 面積、光線、衛生條件都不符合標準，甚至因教
很開心可以看到自己的孩子在新學校逐漸成長進
室過於老舊威脅到學生的安全。所以幼兒上學比
步。
率不高，教育及照顧方面品質一直落後。幼兒老 師小小的夢想就是，能興建一所正式的幼兒照顧
海山校長黎氏協老師：「沒想到我們的願望終
中心，讓師生在安全的空間上學以及玩耍；各位
於能實現了，我們真的不知道該用什麼語言來表
家長的夢想就是，孩子能有上學的安全地方，讓
達現在的感覺。真誠感謝臺灣好心人士已將我們
家長有更多時間工作並增加家庭的收入，但這小
師生的夢想變成事實。我們保證會好好教學讓孩
小的夢想從來無法實現。
子越來越進步。”」
為了協助海山幼兒師生實現夢想，2015 年至
19
會
訊
No.75
至善 友愛
大事記
雲南工作站
王瓊和 No.68會
訊
一條大道 大山女孩回家之路
又翻過一個山頭，我已經筋疲力盡，腳上被磨 出了兩個大血泡。捷徑小路也走到了盡頭，我很 沮喪，如果走“大路”雖腳下平坦些，但路程肯 定是遠的，我從沒有對一條寬敞大道如此厭煩。
每次去家訪最大的挑戰是爬山路，兒時是從來
而這時小玉媽媽卻興奮的說，這條大路是我們村
不會畏懼的。然而隨著常年工作、生活在城裏，
民自己挖的，那時小玉只有四五歲，丈量好長度
出外更習慣依賴交通工具，以至現在的習慣打破
後，每家派一人抽籤，抽到哪段你家就得挖哪段。
了兒時的習慣。
那時全家挖了好幾個月呢，我家還運氣不好抽到 一段全是石頭的山崖，還好路還是通了。現在小
打電話給小玉媽媽時，媽媽正在餵豬食。聽到
玉有出息在城裏讀書，回家一次不容易，每次放
我們要來，電話那頭有些慌張地說“我到山下接
假回家都要走四五小時的路，遇上壞天氣只能走
你們”，我接受了媽媽下山來接我們的提議，期
大路要五六個小時。每次回家都拿著手電筒去山
望媽媽的到來可以有效的縮短路程。與小玉媽媽
下接小玉，到家都晚上十一二點了。別的小孩都
會面時，我們已經爬了近 3 小時的山路！然而媽
有摩托車接送，但小玉爸爸車禍無法騎車，小玉
媽說，到家至少還要爬 2 小時，我微笑著說“沒 事”。一路上媽媽說了好幾遍“很抱歉，讓你們 辛苦了”，感覺她是在自責，我聽得覺得辛酸……
上學也一直是走路的，以後路會越來越好的…… 媽媽堅定地笑笑。 站在山裡，四面都是山，只有一條大路延伸向 遠方，一頭連著父母的牽掛，一頭連著兒女的依 戀，沒有什麼能夠阻斷這份情。這是一條用汗水、 血水挖開的大道。我有幸沿著這條大道參與了一 段小玉的上學路，一頭承載著父母的支持與期盼， 另一頭承接著小玉的懂事與努力。媽媽說的話久 久回盪在我的耳旁：路會越來越好的！
20
No.75會
臺北 秘書處
至善 紀事
訊
104/12~105/2 大事紀
12 月 董監事會 行政主管會議 常務董事會 參加 Taiwan AID 會議
1月 代表 Taiwan AID 赴曼谷 2016 ADA 年會 赴越南年度簽約 赴雲南年度簽約
2月 雲南幼照募款宣傳媒體團
新竹 工作站
12 月 外督會議 國小支持 - 秀巒國小聖誕活動 數位網夢 - 完成部落駐點生命故事史
1月 國小支持 - 部落與城市生活學習 數位網夢 - 農民學苑會議
2月 數位網夢 - 內部社會文化課程 兩天一夜 國小才培 - 後山四校 + 關西國中年度簽約
北區 原住民 工作站
12 月
高中助學 - 上半年度高中助學助學金頒發
樂施會計畫原住民婦女經濟自立計畫啟動 完成年度計畫 花東新村課輔班成果展
1月 花東新村社區照顧據點尾牙活動
2月 家事清潔在汐止社區宣導與課程辦理
越南順化 12 月 準備五省發放助學金活動 工作站 順化香水縣 2 間閱讀室落成活動 撥發 12 月份營養補助費
1月 發放助學金和新年紅包給五省
雲南麗江 １2 月 舉辦古城二中校園活動 工作站 發放大學生助學金
1月 完成 2015 年成果報告 臺灣幼教經驗分享行程 裝修辦公室
廣治省達克隆五所幼照中心孩童年終尾牙活動 提供黃豆、白糖給廣田縣、富祿縣 18 所幼照中 心孩童
2月 完成購買 2016 年醫療計劃需用的奶粉和日用品 廣治省海浪縣海春新工程開始設計和編列預算 撥發 2 月份營養補助經費給兒家
2月 中學助學金發放準備 組織媒體團
21
會
訊
No.75
財務 104 年 1-12 月收支分析 ( 調整前 ) 報導 No.68會
訊
104 年 1-12 月基金會收入共計 $103,583,232 元整 政府補助收入 2% 為行政院原住民族委員會 民間機構捐款 2% 為聯合勸募、紅十字會 民間小額捐款 95% 為越南計劃、原住民計劃捐款、隨喜及雲南計畫 其他收入 1% 含 : 租金、利息等 收入 :
104 年 1-12 月實算
政府補助收入
2,496,423
民間機構捐款
2,429,145
民間小額捐款
97,867,646
其他收入
790,018
合計
其他收入1% 政府補助 收入2% 民間機構捐款2%
103,583,232
民間小額捐款95%
104 年 1-12 月基金會支出共計 $103,107,802 元整 社會福利支出 82% 包含越南 . 雲南 . 五股 . 北區 . 新竹 . 南部工作站等計劃 人事行政 13% 包含人事 . 辦公 . 業務等支出 募款支出 5% 包含募款人員 . 會訊 . 募款活動等支出 支出 :
104 年 1-12 月實算
社會服務支出
85,033,138
募款支出
4,747,758
人事行政
13,326,906
合計
人事行政13%
103,107,802
本期餘絀 :475, 430 元
募款支出5%
社會服務支出82%
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104 年 11 月 第六次對獎 09-10 月發票中獎金額為 3,600 元 至善發票愛心碼 4399 感謝您的愛心與支持
發行所： 財團法人至善社會福利基金會 立案證書字號： 內授中社字第 0960700845 號 發行人：袁立德 編輯：王顥學、周亞萱 設計：愛德華 印刷：文藝彩色印刷
三十 特別感謝 越南航空
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五歲的白族小姑娘小妮，就讀玉龍縣九河鄉內的幼兒園，她和園內大部分的孩子一樣，是留 守兒童，父母遠在浙江打工，她則在家由祖父母照顧著，爸媽幾年才回家看她一次。家裡的 房子隨著父母親打工收入漸豐，越修越漂亮，但少了父母的陪伴，加上70多歲的爺爺、奶奶 是文盲，小妮親情缺失嚴重，文化熏陶淡薄，幼兒園裡教的又是漢語漢字和算術，小妮的臉 上，已經 很久看不見孩子應有的天真燦爛的笑 容 了 …
雲南偏遠山區生活艱苦， 導致少數民族人口外移及大量留守兒童缺乏照顧； 至善雲南幼兒照顧計畫， 推動以兒童為核心的少數民族幼兒照顧服務， 希望孩子們能被妥善照顧， 快樂健康的長大。
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