若無法投遞請退回
董事長及執行長的話
董監事成員
2023年重要服務成果
2023年財務摘要
四地陪伴篇 四地培力篇 族群友善 發行所｜財團法人至善社會福利基金會 立案字號｜內授中社字第0960700845號
發行人｜紀雅雲 編輯｜公共溝通部 英文審訂｜紀雅雲
設計｜劉耘桑 印刷｜文藝印刷 發行時間｜2024年9月
Accompanying in Four Countries Continuing to Grow with You
Empowerment in Four Countries
Empowering Adults So That They Can Take Care of Children Together
Virtuous Friendly Actions Begin on Campus
2023年至善服務人數正式突破30萬，是我們當初選擇那些最沒有人願意去的地方做服務時，完全始料未及的！ 相對於其他從事兒少福利服務的組織來說，至善算是年輕的組織，因此我們成立的時候，大部分的服務地區都 已經有其他單位在做了，於是，我們選擇了最沒有人願意去的邊邊角角，開展了跨文化的兒少發展工作。從一個社區 /部落、一間學校、一個省，到亞洲四地，從一頓營養午餐、一個醫療矯治個案、一份助學金，到啟動閱讀、才能培 育、人才培力，轉眼，我們的兒少工作經歷，竟也積累了28個年頭。從助貧到發展，從陪伴到培力，我們清楚的看 見，透過我們服務所改變的，不只是一個孩子，甚至是一群大人和一整個社區。
而這些，絕不是28年前初出茅廬的我們所能預見的。我們服務的孩子總是在感謝信裡寫說：「因為至善….」我們 培力的青年、婦女、老師總會用充滿感激的口吻說：「謝謝至善….」其實，最該感謝的是我們。因為大家，我們有了 學習的機會，學習尊重，學習謙卑，學習看見不同地區不同文化的亮點和優勢。
當然，更要謝謝每一位默默付出的捐款人，謝謝你們用愛心與耐心，陪孩子長大，也陪至善，長大！
In 2023, Zhi-Shan officially surpassed 300,000 service recipients! When we started providing services in locations ignored by others, we never expected to achieve such a scale of operation.
Compared to those well known organizations involved in child and adolescent welfare, Zhi-Shan is relatively young. Many important regions were already being serviced by those more mature organizations. Therefore, we choose to focus on peripheral regions and cross-cultural development. over the last 28 years, starting from one village, one school, in one province, we have expanded to many areas in four countries throughout Asia. Our services range from school lunches, corrective treatment, educational support, reading campaigns, skills education, to talent cultivation. From poverty alleviation, to community development, to support and empowerment, our services not only help children, but also the community at large.
28 years ago, we could not have foreseen this level of achievement.The children we support often write gratitude letters telling how their lives have changed “because of Zhi-Shan”. The young people, women, and teachers who we work with often express their appreciation to Zhi-Shan as well. In fact, we ourselves are even more grateful to everyone we have encountered. Through them, we have the opportunity to learn about being respectful, being humble, and identifying the beauty and advantages of each region and culture.
Finally, we are immensely grateful to every donor. Your contributions, love, and patience support both the children and Zhi-Shan as we grow!
董事長 Chairman
執行長 CEO
至善最初是由一群跨領域、跨國界的愛心人士組成，現在董事會成員有12位，任期從2022年到 2025年，其成員來自各專業領域包括醫界、學界、文化界、企業經營等，皆為無給職。我們在海內外 的員工共有86位，這是一個兼具愛心與專業的組織團隊。
In the beginning, Zhi-Shan consists of a group of interdisciplinary and international professional philanthropists. Our board currently consists of 12 members, with tenures expiring between 2019 and 2022. The board members come from different professional fields, including medicine, education, culture, and corporation. All of the board members are volunteers and do not receive any payments. We have a team of 86 members globally. This is a caring and professional team.
柯欣儀 退休
袁立德 執業醫師
鄭安 台達電子工業 股份有限公司 資深副總裁暨 總經理
吳咨杏 朝邦文教基金會 執行長暨 核心引導師
董事長
紀雅雲
文化工作者
李明政 靜宜大學原住民族 健康與社會福利 博士學兼任教授
常務監察人
王亞維 國立政治大學 傳播學院 副教授 兼在職專班執行長
汪明輝 臺灣師範大學 地理學系 副教授 兼原住民族研究 發展中心主任
林雍智 教育工作者 (幼教/特教)
楊逸弘
益利航運公司 業務部 經理
監察人
吳俊昇 執業醫師
羅德城 法鼓文理學院 社會企業與創新 碩士學位學程 兼任助理教授
2023年全年在亞洲四地陪伴306,009名兒少獲得教育、醫療 和照顧資源，培力2,905名青年、婦女及老師增能。
In 2023 in four countries in Asia, 306,009 children and adolescents received educational, healthcare and care resources. 2,905 teenagers, women, and teachers were empowered.
7-22歲兒少
Children aged 7-22
0-6歲嬰幼兒
Children under 6
11,555 人
台灣575人 575 in Taiwan
越南7,742人 7,742 in Vietnam
雲南2,222人 2,222 at Yunnan, China
緬甸1016人 1016 in Myanmar
294,454 人
台灣1315人 1,315 in Taiwan
越南280,453人
(僅閱讀計畫就有275,635名學生受益) 280,453 in Vietnam (including 275,635 in the reading program)
雲南12,686人 12,686 in Yunnan, China
YUNNAN
雲南
VIETNAM 越南
青年與婦女
Young adults and women
1107 人
台灣203人 203 in Taiwan
緬甸904人 904 in Myanmar
TAIWAN 臺灣
老師 Teachers
1,798 人
台灣102人 102 in Taiwan
越南1500人 1,500 in Vietnam
雲南196人 196 in Yunnan, China
謝謝大家的愛心，
我們全年的收入為新台幣 140,36
Thanks for all your income for 2023 is
謝謝大家的愛心，
我們全年的收入為新台幣
2,889 元
big love. Our annual is NTD 140,362,889.
2023年決算支出 Expenditure
台灣計畫 Programs in Taiwan
越南計畫 Programs in Vietnam
雲南計畫 Programs in Yunnan 緬甸計畫 Programs in Myanmar
Expenditure
Administration & Management
Fundraising and Marketing 研究發展 Research & Development
讓我們繼續「陪你長大」
Accompanying in Four Countries
Continuing to Grow with You
陪伴台灣原鄉的孩子學習傳統文化
知名心理諮商師蘇絢慧曾說：「陪伴，不 是一種『給』，而是一種『接』；陪伴的 目的是為了讓人在安心的關係中被接住 了，而可以慢慢的接觸自己、理解自己， 辨識自己。」
穩穩地「接」住每一個孩子，是至善在亞 洲四地的兒少發展工作中最重要的任務。
我們從-1歲開始守護，期許孩子們從胎 內就感受到安心，穩定發展；隨著孩子們 開始牙牙學語，我們透過說故事、遊戲、 豆漿及營養午餐，持續提供安心的關係與
Counselling psychologist Su Xuanhui once said, “Accompanying is about providing support rather than simply giving material goods. When people feel supported in a comforting relationship, they slowly begin to access their inner strength, understand themselves, and develop a sense of self identity”.
In Zhi-Shan, it is our mission to steadily support every child in all of the programs at our four locations in Asia. Our support begins at pregnancy. We help to ensure that mothers and babies will be safe and healthy throughout the pregnancy. For toddlers, we offer story telling, games, soy milk, and school lunches to ensure comforting relationships and environ -
環境；當孩子們站穩腳步準備起跑時，閱
讀、音樂、繪畫、舞蹈、攝影、射箭、文 化踏查、職業體驗甚至是返鄉服務…等各 種多元學習，是我們能送給開始探索世界 的孩子們認識並理解自己最好的禮物。
儘管至善所服務的四地各有其獨特的文 化、語言及生活樣貌，陪伴孩子的方式各 有不同，但「陪你長大」的初衷，卻始終 未變。我們將持續在亞洲四地的最邊邊角 角，穩穩地陪著每一個最重要的「你」， 每一個獨一無二的「你」，好好長大。
台灣 陪你長大
ments. As children learn to walk and run, we offer reading, music, drawings, dance, photography, archery, cultural visits, occupational experiences, and hometown services. As children explore the world and learn about themselves, these are the best gifts we can offer.
Each of the four locations we serve has unique cultures, languages, and lifestyles, so we offer different ways to accompany children. We are committed to accompanying these children. Even though many of the areas we service are remote, each child is equally important and unique to us, and we will certainly be there alongside to accompany them as they grow.
在台灣，因應原鄉及都會區原住民族兒少不同的需 求，我們分別透過行動教保服務、浸潤式的文化體驗學 習、挺老師上山及聚點共學共玩等方式，陪伴原鄉及都 會區的原住民族兒少長大。
為了更早介入有需要的孩子和家庭，至善在原鄉 透過安心媽媽及行動幼兒園兩台專車，並搭配育兒指導 員及守門員在山林裡共同交織穿梭著，深入部落家戶， 從-1歲開始守護 ，陪伴嬰幼兒也支持孕產婦和照顧者。
而文化老師們則不停歇地奔波在竹東及部落的幼 兒園所，運用部落的天然材料融入課程述說傳統故事， 或帶孩子到部落(社區)中參加小米播種等農事體驗， 透過身體感受部落的大小事，豐富孩子們的文化成長經 驗；在國小及國中端，則持續與學校合作，邀請部落耆 老引領學生深入瞭解泰雅族的生活工具及語言，並將泰 雅族知識融入在一般學科中，回應體制內學習的需求。
（左）行動車穿梭在山林裡陪伴 孩子們長大
（右）WAWA森林的孩子們學習 射箭
此外，也透過泰雅族傳統的男編女織，培養孩子們 對工藝的理解與尊重及對美學的理解與創造力。在高中 階段，則透過社團及多元文化選修課程，協助孩子們強 化身份認同，並鼓勵他們將這種認同帶入日常生活中。
同時，我們也攜手各專業領域的老師，為原鄉地 區軟體資源不足的孩子帶來豐富多采的學習機會，陪伴 孩子找到天賦和學習熱情，從中探索個人興趣和發展， 與志同道合的朋友建立友誼。也透過學校的成果發表與 參與各種展覽及比賽，讓孩子有機會在不同舞台展現所 學，建立自信，開拓視野，提升心理素質，磨練心志， 累積未來的學習能量。
而Wawa森林兒少聚點則為都市原住民孩子提供 一個互相陪伴、共學的基地。從課後陪伴到音樂、射 箭、烘焙、直排輪及社區文化學習等各式多元活動，鼓 勵孩子發展自主學習能力，提升孩子的自信心並開拓新 視野。
閱讀，讓中越的孩子們開拓視野。
越南 陪你長大
在越南中部，我們持續透過教育及醫療兩種途徑， 接住當地每一位有需要的孩子，同時也從助貧工作逐步 轉向發展工作，陪伴每一個孩子找到自己的亮點。
「媽媽，我喜歡上學，因為在學校我可以吃到美味 的食物，我最喜歡喝老師煮的豆漿。」小珠這樣跟媽媽 說著。一杯豆漿加上一頓營養午餐和一間「玩具圖書 館」，是我們接住越南中部山區幼兒們的方式。2023 年我們總共陪伴了7,742名幼兒，讓他們吃飽飽、長高 高、開心玩，穩穩長大。
至於4,690名收到助學金而能持續穩定就學的孩 童，在2023年傳來其中有160位孩子考取大學的佳績， 我們甚至看到好幾位孩子透過自學學習中文，專程用中 文寫信給認養人，感謝認養人對自己長期以來的支持。
而成效最令人驚豔的閱讀計畫，則持續在中越各級 學校推廣。2023年有24間愛心閱讀室和1,000個教室
書櫃建置完成，正式服役，共有275,635位學生獲得閱 讀資源，平均每位孩子平均的閱讀數量高達60本(1學 年9個月，平均每個月6-7本)，也有更多孩子跟我們 分享閱讀對他的在學習與生活上的幫助。
在醫療服務方面，我們持續在義安省的「兒童發展 玩具復健中心」投入各種玩具、書籍、設備，並培訓治 療師專業能力，開展語言溝通、心理治療、動作技能 （粗大動作及精細動作）等各項治療課程，以陪伴自閉 症、發展遲緩或語言障礙的「慢飛天使」們。也為68名 患有陰囊水腫、多指症、手指粘連、腳跟肌腱攣縮等各 症狀孩童完成矯治手術，改善其身體功能及生活品質。
一頓營養午餐， 讓中越山區的孩 子們吃飽長高。
雲南 陪你長大
為了提升雲南大山農村的教育品質，至善自2021 年起整併幼兒、中學生和大學生的各項服務為雲南陪你 長大計畫，透過培力各級學校的老師們，學習最新的教 育理念和方法，設計出最符合農村孩子們需要的教學課 程及內容，讓孩子們獲得更好的教育品質並穩定身心。 2023年全年，共有14908位3-22歲兒少被穩穩陪伴， 安心長大。
而其中，原本受助的大學生因為參與暑期志願服 務，陪伴農村兒童，或是擔任高中成長營小隊輔，透過 社會實踐的機會，從受助者變成助人者，大大提升了自 己的能量和自信。
至於心理健康教育服務的開展，更是穩穩接住了 山區裡因為社會快速發展導致家庭功能缺失所產生行為 偏差、情緒不穩定或厭學的孩子們。2023年我們共在 5所學校建立心理輔導教室並培訓16位種子老師，透過 諮詢、輔導、團輔及宣洩等方式，穩定孩子們的身心狀 態。
而同樣需要心理輔導的還有飽經戰亂的緬甸孩子 們。經歷過戰亂的孩童，心理上會產生莫大的恐懼與 壓力，我們透過「閱讀、繪畫和遊戲」的課程來陪伴孩
透過心理健康教育的團體輔導，穩定雲南大 山農村孩子們的身心狀態。
子，內容包含歌唱、繪畫、記憶、傳統遊戲、戶外活動 和講故事等。在上課前孩子們大多害怕跟內向，不敢開 口，只在一旁安靜待著，但參加一次次的活動和課程 後，不但願意發出聲音，更勇於講故事，孩子心理產生 了自信，心情獲得了放鬆也融入團體生活。引導孩子變 得樂觀並勇於表達自己。
（上）大學生參與暑期志願服務，從受助者變成助人者，大大提升 自己的能量與自信。
（下）我們在緬甸透過閱讀繪畫和遊戲來陪伴孩子。
四地培力篇
大人有能力 才能一起好好照顧孩子
Empowerment in Four Countries
Empowering Adults So That They Can Take Care of Children Together
雲南-夥伴園觀摩課 培力一詞來自英文Empowerment，也譯為 賦能、充權。主要是指個人、組織與社區藉 由一種學習、參與、合作等過程或機制，使 獲得掌控自己本身相關事務的力量，以提昇 個人生活、組織功能與社區生活品質。
對於從事社區工作的組織來說，培力是極為 重要的一環，主要是透過外部的社區工作者 進入社區中，協助居民發展社區及解釋社區 問題，從中培養居民的能力，使居民能夠在 社區中執行工作以及解決問題。而至善在亞 洲四地的兒少發展工作就是進入四地的社區 (部落)與當地居民共同開展出來的，因此， 在陪伴孩子的同時，至善也不停歇的培力孩 子們的重要他人，以期能共同照顧好孩子。
In empowerment, individuals, organizations, or communities obtain relevant power through learning, participatory, or cooperative processes and mechanisms. As a result, personal life, organizational functions, and quality of life are elevated.
To organizations working in communities, empowerment is a key aspect. We introduce people from outside to support residents in developing communities and interpreting issues. In the process, residents build up their skills and capabilities to implement plans and resolve issues. Our programs in all four countries are built with local residents. Beyond accompanying children, Zhi-Shan empowers the people around them, in order to take good care of the children together.
由於至善在緬甸陪伴的兒少年齡層主要在0-12 歲，是孩子成長階段中最需要大人陪伴的階段，因此培 力照顧者的工作在緬甸中北部的農村尤為重要。
我們和緬甸在地夥伴MM從舉辦「提升幼兒照顧 意識講座」，讓照顧者學習孩童發展、照顧、需求和權 利的核心概念，以及遊戲的益處等；也啟動「家庭學習」 計畫，將兒童發展與保護相關知識及如何培養幼兒閱讀 習慣等知能透過引導師傳授給家長，以期改善家長以往 的照顧習慣，並引導家長與孩子之間要互相尊重，給予 正向的價值觀。同時也針對婦女進行創業培訓，教授財 務知識並傳遞儲蓄的觀念，讓婦女有謀生能力以提高家 中經濟收入。
無獨有偶，我們在台灣原鄉也持續培力婦女成為專 業的工作者，為部落提供包括育兒指導、駐點閱讀、族 語翻譯及助理教保員等多元化的服務，進一步增強了部 落社區服務的效果和親和力。另外也支持70位都市原 住民婦女透過家事清潔培訓課程及「快樂大掃成效回顧 展望工作坊」，提升專業技能和經濟自立能力，並將她 們的經驗和故事轉化為動人的成果分享，進一步激勵和 啟發更多都原婦女。
（上）緬甸-親職教育 （下）台灣-快樂大掃
台灣-育兒支持課程 讓照顧者和媽媽有力量
老師進步1分 孩子就有機會進步100分
至善的兒少發展工作在雲南、越南及台灣三地都緊 密的與各級學校合作，因此，因應時代的進步與改變， 邀請老師們一起學習更適合教育當代孩子的知能，也是 不可或缺的重要工作。
在雲南，我們不間斷地培力山區裡由小學轉任幼 兒園的老師們，提升其幼兒教育的專業知能。透過由學 前專業師資及至善團隊共同組成的入園輔導團進入幼兒 園所，針對教學方案的設計給予指導建議，也安排到其 他幼兒園觀摩，吸取它園的優點；另聘請學齡前專業講 師，進行師培課程，包括益智區的設計、教玩具的擺放 及語言領域教學和歌唱教學，參與受訓的老師們都表示 收穫滿滿。此外，我們也開展心理健康教育種子老師的 培訓，使其具備個案訪談、團體輔導及評估學生心理健 康的能力，並安排老師們前往昆明現階段心理健康教育 較為前列的兩所學校，參觀與分享交流，以期提供最適 合大山裡的孩子的幫助。
在越南，由於閱讀計畫的服務影響力持續擴大，有 越來越多的學童愛上閱讀，因此老師的培訓活動更是刻 不容緩。光是2023年我們就為230所學1500多位老師 進行線上訓練活動，內容包括閱讀對於學生的重要性和 意義、引導閱讀和讀書分享的方法、引導有效的閱讀分 享實踐法及介紹台越閱讀素養課程教案等，讓老師們更 加瞭解學生閱讀活動舉辦的本質、意義、目的和方法。
其中有關台越閱讀素養課程教案，不僅能啟發老師們培 養學生的閱讀方法和素質，而且還幫助老師們自我培養 閱讀素質，是老師們研究更新教學方式的好教材，符合 培養學生素質和能力的方向，合作單位、學校和老師們 都給予這個培訓活動極高的評價。
至於在台灣原鄉，老師們受到交通與空間上的限 制，自我增能的機會較為缺乏，因此至善提出尖石五 峰區域的師資增能培訓計畫，針對數學、華語、族群文 化、特教與輔導等相關課程，邀請專業老師前往原鄉學 校授予專業知能與教學支持，以期能協助原鄉地區的老 師們精進，為原鄉孩子們的學習帶來更多的助益。
（上）越南-閱讀師資培訓 （下）雲南-寧蒗縣師資培訓
為原住民青年建構一個支持系統
2023年3月，第一個由至善培力的泰雅青年創業， 結合泰雅文化傳承與產業發展雙重概念的「友點織事」 店面開幕了！這宣示的不只是青年培力的成果，更是泰 雅族傳統編織藝術與現代創意相結合的生動實證。在這 裡，可以見證文化交織的場景，織布者專注於他們的手 藝、學員投入體驗課程、讀者埋首書海，每一個角落都 充滿了泰雅文化的活力，是充滿「文化的芬多精」的小 店。而透過商品研發、包裝設計、網路行銷的策略與學 校合作課程教學，將在地文化推向更廣的舞台，為泰雅 文化傳承與創新注入了新動力。
青年支持青年在尖石地區國小教授男編課程
此外，我們也持續強化青年的職業經驗累積和生 計支持，與學校及其他機構協作，為鄉內的發展注入基 礎人才。特別在男編女織、農業技術和文創領域，我們 不僅培育了相關專業人才，同時也積極發展小農經濟模 式，期望建立一套完善的農業技術人才培養體系，成為 青年返鄉工作的有力後盾。同時，也持續推動公益型組 織成立，朝向自立的申請計畫之準備，如「竹夢踏實」、 「原民工藝推廣協會」以及「農業代耕隊」等。此外，我 們也重視團隊合作與技能共享，透過組織假日青少年農 業見習及鼓勵大學生回鄉分享活動，並與高中合作開展 部落美食、結合部落喜宴為成果展，為原鄉青年提供了 寶貴的實地學習與職業體驗機會。
而在都市原住民青年培力方面，我們則精心策劃 了一系列活動，包括文化創意課程、美髮體驗課程，以 及餐車的教學與實際營運等，透過多樣化的學習機會， 協助其自我探索，並強化其社會支持網絡。2023年我 們已成功幫助兩位原住民青年積極融入社會，一位投身 於餐車企劃，另一位於小林髮廊展開職業生涯。這兩家 友好的企業不僅提供了實地職訓機會，也保證了穩定的 職業出路。進一步實現我們對於支持青少年就業穩定與 社會融合的承諾，我們也將持續致力於社區的發展和改 善。
打造多元文化共融 的友善環境
Virtuous Friendly Actions Begin on Campus
Creating a Friendly and Inclusive Environment for Cultural Diversity
第一屆校園族群友善獎頒獎典禮合影(頭戴桂冠者為第一屆得獎者)
尊重多元文化是現代民主社會重要的價值 觀，至善自2023年起期許藉由校園族群 友善獎的推動，落實真正的尊重、真正的 接納，讓不同的文化成為彼此共同的資 產，讓不同族群的孩子都能得到真正有力 的支持。
Respecting cultural diversity is crucial to modern and democratic societies. In 2023, Zhi-Shan announced the new Ethically Friendly on Campus Award to recognize true respect and inclusion. Different cultures should be our common assets, and children from different ethnic groups all deserve to receive equal and effective support.
至善在台灣長期推動原住民族兒少發展工作，從服 務經驗中常發現，原住民族兒少從國小、國中、高中職 到大學的過程，在校園中仍常面臨個人、組織、制度等 不同形式的歧視，而這些歧視或隱微歧視讓不少原住民 族兒少失去對教育的興趣，也失去對自我族群的認同。
在2019年至2021年期間，至善進行了一系列小型 的質性訪談，結果顯示，每一位原住民受訪者都曾經歷 過歧視。更甚者，一些受訪者表示，這些歧視經驗導致 了自我懷疑和退縮，降低了他們的自信心，甚至不想上 學，對日常生活產生了巨大的影響。
然而不僅原住民兒少會遭受歧視，實際上每個人都 可能會有這樣的經驗。歧視嚴重地影響了兒童和青少年 的身心靈健康發展。為了促進他們的健康成長，我們必 須共同努力，減少歧視發生的可能性。
為了回應「兒童權利公約」(CRC)禁止歧視原則， 至善自2023年起著手推動「校園族群友善」計畫，設計 包括「歧視議題講座與研討會」、「校園族群友善獎」及 「校園歧視議題式遊戲(桌遊)的研發及推廣」等系列活 動。其中有關桌遊的部分，則將從2024年起陸續培力 種子教師，並推廣進入校園。
願所有物種族群都能在這個世界上相互尊重包容、和平共存。
專家學者齊聚
共同探討臺灣原住民族兒少校園歧視現況
校園族群友善系列活動從「臺灣原住民族兒少友善 校園研討會」開啟。台大社工系Ciwang Teyra教授在 研討會開場的專題演講直指，隱微歧視並不是指歧視是 微小的，而是「行為者無意識傳遞缺乏種族、性別或性 傾向等文化敏感度的言論，令當事人感到被冒犯。」校 園之中，原住民族學生的受到的隱微歧視，從是否會唱 歌、會運動、原住民是不是愛喝酒或者是會不會說族 語，這些主流社會對於原住民的刻板印象造成了原住民 學生在身心上的傷害。如要避免類似的歧視情形出現， 應是在日常的生活之中，對於多元文化的理解，尊重原 住民族的文化，並且了解當代歧視現象的歷史脈絡過 程，避免以政治正確的方式理解歧視，透過釐清歧視問 題的歷史脈絡才能有所省思。Ciwang老師更是建議應 從政策制定面著手，訂定相關歧視法律，並透過大眾傳 播媒體宣導，遏止及約束不當的歧視言論。
兒福聯盟的邱靖惠督導以「校園族群微歧視現象 初探與建議」為題進行發表。邱靖惠督導指出，根據研 究資料顯示，有32.2％的兒少有被微歧視的經驗，有 54.5％被微歧視後曾遭遇負向回應。而歧視現象不僅 造成兒童成長過程中的傷害，並且連帶影響兒童對於自 我價值的認同。邱靖惠督導建議，學校對於歧視及霸凌 的處理應更友善，並且提出有關校園霸凌防制準則的建 議。
台大社工系CIWANG老師為研討會做專題演講
人本基金會的陳志遠主任秘書則是從校園體罰來 論歧視之議題。陳主秘透過過去所處理的案件，從中分 析並提出師生在校園間的衝突，以及體罰對於學生之影 響。而這樣的歧視對於個人的成長影響包含：不安全感 與生理需求被剝奪、承受蔑視、嘲弄、責怪或社交障 礙，以及個人特質被否定。
至於政大社工所楊佩榮副教授更是從正在進行中 的研究計畫「探究族群壓力經驗對少年發展和適應的影 響及可行介入策略」中發現，原民青少年感受到歧視的 原因可能有：人際互動中沒有被公平對待，進而影響心 理健康；對於愈深入文化和對於文化差異較為敏感的少 年，則更敏感於歧視經驗，也更容易感受到焦慮感。
而本身就是魯凱族的台灣輔導與諮商學會–瑪達 拉•達努巴克理事則整理自身經驗表示，在大學時期他 與同儕組織了原民相關的團體，教書之後則以「合唱 團」的名義組成社團，希望能夠為校園內的原民學生減 輕壓力，並針對學生在校園遇到歧視問題進行輔導。此 外，他也與一些原民教師共組社團，並且邀請非原民教 師一同加入，希望能夠透過教師之間的教育經驗，能夠 減輕原民學生在學校中遭受的歧視，並且能夠讓原民學 生在校園之中找到歸屬感。
馬偕護校劉台雲主任也從教學經驗中，整理出原 住民學生在校園內遇到的歧視樣態，包括：權益的公平 性（如加分制度）、刻板印象的語言或評價（很會運動、 隔代教養）、言語隱藏的不舒服、不舒服的發問或玩笑 （口音、膚色）等。同時，劉主任也指出都市原住民學 生，其父母對於原住民的認同會影響其學生對於原住民 身分的認同，也就可能讓學生在生活互動上，對於自己 原住民的身分有所保留。
研討會合影
第一屆校園族群友善獎 期許校園更友善
而緊接著研討會之後的第一屆「校園族群友善獎」 更是在台大社工系Ciwang Teyra教授、臺灣師範大學 地理學系兼原住民族研究發展中心汪明輝副教授、東華 大學民族事務與發展學系陳張培倫副教授、伍麗華立法 委員等多位研究原民歧視議題的專家學者及兒少代表的 推薦及評審下，選出在校園推動族群友善環境、教育制 度及教學等相關事項，對於主流社會與少數族群和解有 顯著貢獻的學校及個人共7名，包括高雄巴楠花部落國 民中學、基隆八斗高級中學、高雄鳳山高中等三所學校 及尖石國中彭清宏校長、花蓮女中季紅瑋老師、金山高 中黃曉慧老師、明道高中蔡明恆老師等四人。
獲獎的團體或個人均在其校內大力推動原住民族友 善的相關教學制度、課程安排及環境空間，並透過教學
活動，包含教案及教材規劃，推廣校內對原住民族友善 教學活動。
其中獲得個人獎的花蓮女中季紅瑋老師說：「我的 工作就是找到原住民族學生，讓他們聚在一起，他們自 然會成為一個非常有力量的群體；我的工作就是歸還， 把教育權、文化權歸還給原住民族，而不是由我們告訴 他們：『你們需要加分、你們該…』」
而持續在校園中推廣原住民轉型課程和「還原」展 覽的明道中學蔡明恆老師則告訴我們：「我相信如果社 會可以關注不同議題的話，這個社會會改變。」蔡老師 期望透過原住民議題相關的課程及展覽，啟發學生以不 同的角度思考，讓他們了解到可能對原住民族造成傷害 的言語和行為，同時增進不同族群之間的對話，以建立 更加友善的校園環境。
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