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Cátedra aprovechamiento del tiempo libre
aprovechamiento del tiempo libre
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Diseña un parqués matemático El parqués es un juego de mesa reconocido en Colombia por ser una actividad lúdica y entretenida que permite la participación de varios jugadores. Es un derivado del “pachisi”, juego tradicional creado en la india. La dinámica del juego consiste en partir de un punto fijo (cárcel), con cuatro fichas de un mismo color, cruzándose en el camino con celdas seguras y espacios en los que las fichas quedan expuestas.El avance se da según la cifra total que se obtiene al lanzar un par de dados numerados del uno al seis. Gana quien lleve a la meta las cuatro fichas del color correspondiente.
VERDE
Habla con tus compañeros sobre las características que debe cumplir un parqués matemático, pero que no se aleje del modelo tradicional de este popular juego.
Aplicación: Salir / enviar de / a cárcel
AMARILLA
Tarjeta
ROJA
Reglas básicas del parqués Para diseñar un parqúes matemático debes tener en cuenta las reglas de juego que delimitan la participación. Las más comunes son las siguientes: a. Salir de la cárcel: para ello se lanzan los dados tratando de obtener números pares, solo existen tres oportunidades por cada turno. b. “Echar a la cárcel”: “echar a la cárcel” pone interés al juego, esto solo se logra si en el recorrido, un jugador ubica su ficha en una celda ocupada por otro participante, a menos que este se encuentre en un punto seguro. c. “Asegurarse”: es una ventaja y a su vez una estrategia para evitar que las fichas propias, sean enviadas a la cárcel. Se deben buscar estrategias para evitar que las fichas queden en celdas desprotegidas. d. “Soplar”: es un sinónimo coloquial de denunciar. El sujeto que “sopla” puede ser cualquier participante que observe que se incumple alguna de las anteriores reglas. Pregúntale a tus familiares o amigos si conocen otras reglas para el juego del parqués. Haz una lista y preséntalas ante tus compañeros como aporte para desarrollar tu parqués matemático.
Aplicación: asegurar y “soplar”
Aplicación: último seguro y llegada
b. Dificultar las zonas seguras: se pueden marcar las zonas de seguro con colores y poner grados de dificultad según el avance de los jugadores. Cada celda de color puede representar una tarjeta. Para ajustar el tablero se puede usar cinta de enmascarar y marcadores de colores según el grado de dificultad. Ten en cuenta las nuevas reglas que propongan para el juego.
Acuerda con tu profesor el tipo de ejercicios matemáticos que van a ser utilizados en el diseño del parqués matemático.
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Tarjeta
Estructura del parqués matemático Procura que los parqués que traigan, tú y tus compañeros cumplan con las especificaciones de un parqués tradicional, este debe tener: cuatro fichas de colores diferentes por cada jugador, dos dados numerados del uno al seis, recuadros específicos para cárcel, puntos de salida, seguros y llegadas.
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Una forma de hacer el juego acorde con tu clase de matemáticas, es proponer operaciones en cada una de las situaciones que representen beneficios para los jugadores. Por ejemplo: si un jugador tiene la posibilidad de iniciar la partida o salir de la cárcel, debe sustentar su beneficio resolviendo algunos ejercicios matemáticos según el tema propuesto por el profesor. Para lograrlo se puede: a. Crear tarjetas de penalización: como el parqués tiene una meta o punto de llegada en el centro del tablero, se puede aprovechar este espacio para ubicar tarjetas con las operaciones que deberá resolver quien desee hacer uso de algún beneficio en el juego tras el lanzamiento de dados. Para ello es necesario crear varias tarjetas, y que los ejercicios sean claros y de rápida ejecución. Además, se pueden clasificar por dificultades, es decir: crear unas para cada regla y separarlas en colores así: Tarjeta
Acuerdos para diseñar un parqués matemático
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Dificultad matemática
Revisa y concluye La lúdica es una herramienta que puede aportar al desarrollo del pensamiento matemático. Con ella se pueden diseñar nuevas formas de jugar y compartir con tus compañeros, ya sea en matemáticas o en otras áreas. Aprender siempre será divertido si haces que el aprendizaje sea más divertido. 1. ¿Consideras que el juego te mostró una manera diferente y llamativa de aprender matemáticas? Comparte con tus compañeros y profesor tu respuesta. 2. ¿Aplicarías el pensamiento matemático a otros juegos? ¿En cuáles? 105