Estafette editie 3 brochure by Uitgeverij Zwijsen

De methode voor technisch lezen mĂŠt begrip!

Nieuw editie 3

De sterke punten van de nieuwe Meer leesplezier door grote variatie aan tekstsoorten speciaal geschreven door bekende kinderboekenschrijvers Voor de leesontwikkeling van een leerling is naast de leesvaardigheid belangrijk dat kinderen bekend zijn met diverse tekstsoorten en genres. In Estafette editie 3 zijn allerlei type teksten verweven, waaronder informatieve teksten, recepten, moppen, gedichten, krantenartikelen. De methode voor technisch lezen mét begrip Tot op heden werden technisch lezen en begrijpend lezen gezien als twee verschillende vakgebieden. Bij Estafette editie 3 stappen we hiervan af: hoofddoel van de methode is het vloeiend kunnen lezen van teksten mét begrip. De technische leesvaardigheid blijft hierbij de belangrijkste voorwaarde om tot vloeiend lezen met begrip te kunnen komen.

en weblogs. Uitdaging voor iedere leerling Estafette editie 3 biedt differentiatie in drie niveaus: • basis voor de gemiddelde leerlingen (aanpak 2 ) • intensief voor de zwakkere lezers (aanpak 1 ) • verdiepend voor betere lezers (aanpak 3 ) De methode houdt hiermee rekening met de behoefte van elke leerling, maar vindt het belangrijk om elke leerling op zijn/haar niveau te kunnen uitdagen.

Stelt de tekst centraal In Estafette editie 3 staan niet de leesstrategieën en -doelen centraal, maar de tekst zelf. Dat is een belangrijk uitgangspunt van Close Reading. Om begrijpend te leren lezen is deze aanpak bewezen effectiever én het zorgt voor meer motivatie bij de leerlingen.

Volgens de uitgangspunten van Close Reading

Software en leesseries voor school én thuis Kinderen kunnen volop extra oefenen met materiaal dat aansluit bij wat ze in de les leren. Zowel digitaal als door fysieke boeken met een grote variatie aan teksttypen en genres. • De leerkracht heeft regie op de Oefensoftware en zicht op de resultaten. • De aanvullende leesseries sluiten aan bij de verhalen uit de omnibussen. • In elke les verwijzen we naar populaire kinderboeken en deze titels updaten we ieder jaar.

Nieuw aan Estafette editie 3 methode voor technisch lezen mét begrip • Vernieuwde leerlijn technisch lezen

Inhoudsopgave Materialenoverzicht

Opbouw en differentiatie

• Sterke doorgaande leerlijn met Veilig leren lezen kim-versie Stelt de tekst centraal • Vloeiend lezen, leesbegrip en leesbevordering in elke les

Meer leesplezier door grote variatie aan tekstsoorten speciaal ge• Groepsinstructie, ook voor de betere lezers schreven door bekende kinderboekenschrijvers • Centrale instructie mogelijk voor combinatiegroepen

Uitdaging voor iedere leerling

• Werkboek focust op lezen, minder schrijfoefeningen

In de praktijk

Toetsing en resultaten

Software

Doorgaande leerlijn

Meer weten?

Software en leesseries voor school én thuis • Oefensoftware nu ook voor thuis

Vragen? Stel ze aan onze Klantenservice of vraag een gratis presentatie op school aan! Er komt graag een methodeadviseur van ons bij je langs om Estafette toe te lichten. Bel of mail ons: 013 583 88 88 / klantenservice@zwijsen.nl

Materialenoverzicht

M 5

M 4

M 6 tekstboek – gezondheid

tekstboek – avontuur

Leerlingmateriaal basis Groep 4, 5 en 6 • Omnibussen M4 t/m E6 • Ringboekjes vloeiend & vlot • Werkboeken basis • Werkboeken plus • Antwoordenboeken • Zandlopers • Oefensoftware (zie pagina 19)

Omnibussen Bij elk AVI-niveau horen twee omnibussen (A & B) met elk een eigen thema. De omnibussen bevatten een tekstboek en als je dit omdraait heb je een leesboek. Het tekstboek komt in de les aan bod, het leesboek is om vrij te lezen. De teksten en verhalen zijn geschreven door bekende kinderboekenschrijvers.

M 7 tekstboek – gevoel

M 4

M 5 tekstboek – familie

tekstboek – vriendschap

M 6 tekstboek – muziek

M 7 tekstboek – techniek

tekstboek – natuur

Groep 7 en 8 Beschikbaar vanaf augustus 2019 • Omnibussen M7 t/m Plus • Ringboekjes vloeiend & vlot • Werkboeken • Antwoordenboeken • Zandlopers • Oefensoftware

E 6

woorden met botsende klinkers

Soms staan er in een woord twee of meer klinkers na elkaar die je niet als één klank uitspreekt. Dat noem je botsende klinkers. Lees het woord in klankgroepen: /pie/ /jon/.

vloeiend & vlot

filiaal melodieus individueel

creatie evacuatie evacueren

Olhuis – Op 7 augustus wordt het jaarlijkse Poëziefestival gehouden voor volwassenen en kinderen. Er is een gevarieerd programma met optredens van professionele dichters. Dichters die willen meedoen aan de poëziewedstrijd, kunnen hun werk insturen. Hun inzending moet vóór 1 mei binnen zijn. Het festivalterrein wordt gezellig aangekleed. Er zal Italiaans eten zijn; ter verstrooiing lopen er muzikanten rond en er is een striptekenaar die op verzoek een tekening maakt. Kinderen kunnen een workshop ‘gedichten schrijven’ volgen; op een kinderpodium mogen zij hun eigen creatie voordragen. Het festival wordt financieel ondersteund door de gemeente. Voor het eerst is het festival ook virtueel te bezoeken: OlhuisPoëzie.nl

pion

verdraaiing voltooiing besproeiing

woorden met botsende klinkers Poëziefestival Alinea

Leerlingmateriaal extra • Aanvullende leesseries (zie pagina 7)

Ringboekjes vloeiend & vlot Voorin zitten leeskaarten horend bij de verschillende woordtypen van dat AVI-niveau met als doel correct en vlot lezen. De kaarten achterin behandelen de verschillende aspecten van vloeiend lezen.

|| || |

woorden met botsende klinkers

biologisch leguaan planetarium religieus lawaaiig

|| | | |

malaria professioneel deodorant alinea atheneum

Italiaans Braziliaan financieel gevarieerd gladiool

omdraaiing ontplooiing verstrooiing bevloeiing uitroeiing

Tijdens zijn verblijf in Afrika is hij door muggen besmet met malaria. Hij werkt net als een echte fotograaf: zijn foto ziet er professioneel uit. Een gladiool heeft een lange steel met prachtige bloemen eraan. Zijn talenten kwamen tijdens zijn muziekopleiding tot ontplooiing. Mam heeft een middel gekocht voor de uitroeiing van het onkruid in de tuin.

onderhoud

Afrika kamp baby club methode krioelen brommer draaimolen beïnvloeden waarschijnlijk

arrestatie snuffelen blond goederentrein feliciteren tenslotte aanstellerij dynamo barst ultralicht

•

verstrooiing fysiotherapeut contract onderpresteren labyrint papiervernietiging gevarieerd luxueus herbestrating interieur

•

kunstgeschiedenis conciërge handsfree alinea braille downloaden champignon biscuit Italiaans reservekeeper

Materialenoverzicht

Fante weet van wante n

Rian Visser

Jørgen Hofmans

omnibus

draai om voor het tekstboek!

E 6

Verboden huisdiere

De fitste klas

Harmen van Straate n

tekstboek – andere landen

Plastic-detectives Annemarie van den Brink

Kapers nop de kust!

Het geheim van ridd

omnibus

draai om voor het leesboek!

Kies daarna een stukje uit de tekst. Lees dat goed en vlot voor aan je maatje.

Lees de woorden voor jezelf. Uit welke stukjes bestaan de woorden? Zet er een streep tussen.

E 5

8-9

werkboek – dieren

BASIS

miniatuur schorpioen museum

leguaan eventueel archeoloog

Kleur een rondje. Bij de opdrachten vind ik: • het vlot lezen van woorden • het vlot lezen van zinnen

Lees de woorden nog een keer.

Dit werkboek is van

Lees het eerste woord en de woorden ernaast. In welk woord zie je het eerste woord? Zet er een streep onder. emotie

junior – emotioneel – bioloog

geranium

koalabeer – jubileumviering – geraniumplant

tekst

virtueel – tekstueel – ritueel

• Peruanen • jubileum • joviaal • linoleum

Estafette Werkboek BASIS E5A | geen kopieermateriaal | © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

• • • •

Lees de zinnen met het juiste woord eerst goed, daarna vlot.

heel lastig

◯ ◯

een beetje lastig

al best goed gaan

◯ ◯

Lees de tekst. Merel mocht van haar ouders een hamster kopen. Een vriendje voor Peter, de hamster die ze al had. Met een volle portemonnee huppelde Merel naar de dierenwinkel van meneer Breedeveld. Die was aan de andere kant van het grote, groene park, in het kleine winkelcentrum. Ze kende de weg goed, want ze was al vaker in de dierenwinkel van meneer Breedeveld geweest. Merel was dol op dieren. En gelukkig waren haar vader en moeder dat ook. Haar vader moest wel van dieren houden, want hij was van de Dierenbescherming. Het was zijn baan om van dieren te houden. En ze te beschermen tegen nare mensen die niet van dieren hielden. Merel was hartstikke trots op haar vader. Ze wilde later precies hetzelfde gaan doen. […] ‘Dag meneer Breedeveld, ik wil een hamster,’ zei Merel meteen. ‘Je hebt er toch al een? Waarom nou weer een hamster?’ vroeg hij. ‘Omdat ze lief, leuk en schattig zijn,’ somde Merel op. ‘Waarom geen spin?’ vroeg meneer Breedeveld, terwijl hij achter de toonbank vandaan kwam en naar een groot rond hok op de spinnenafdeling liep. Rillend liep Merel achter meneer Breedeveld aan. Zijn ogen glinsterden toen hij een enorme spin uit het hok haalde. ‘Wat een schatje, hè?’ Maar Merel vond die spin helemaal geen schatje. Ze gruwelde van spinnen. ‘Gatver, die wil ik niet hoor,’ zei ze huiverend. ‘Jammer,’ zei meneer Breedeveld. ‘Ik wil geen spin. Ik wil een hamster. Een bruine met wit,’ zei Merel koppig.

vaak goed gaan

◯ ◯

Wat weet je over de schrijver van de tekst? Welke woorden passen bij de schrijver? Zet een rondje om nog vier groepjes woorden. schrijft stukjes voor een krant is een man, geen vrouw werkt bij de Stadskrant naam: Matteo is nu tien jaar is geboren op de Antillen is bioloog

heeft een papegaai naam: Bas Molenaar

is journalist

Zou jij een dagje in een dierenwinkel willen helpen? Waarom wel? Waarom niet? Schrijf daarover één zin op. Helpen in een dierenwinkel lijkt me

, want:

Lees de grijze zinnen. Waar kun je kort rusten, even ademhalen? Dat kan bij een komma, maar ook vaak op andere plaatsen. Zet in de grijze zinnen een streepje op plaatsen waar je even rust.

Lees nu de hele tekst met je maatje. Lees om de beurt een stukje aan elkaar voor. Kies in lange zinnen goede adem-momenten.

Wat klopt voor jou? Zet er een rondje om. Ik kan in lange zinnen goede adem-momenten kiezen.

Lees om de beurt de grijze zinnen vloeiend voor.

virtueel

2-5

Lees de zinnen en de woorden. Welk woord past in de zin? Trek lijnen. a Dierenwinkel De Oase viert haar tienjarig … b Zodra ik de winkel binnenkom, begroet Matteo mij … c Mensen uit het land Peru noem je … d De vloerbedekking in onze school is blauwe …

archeoloog

ik begrijp & ik vind

Lees alle woorden eerst goed, daarna vlot.

Kruis aan. Deze woorden kan ik al goed lezen: leguaan jubileum

3 aan de slag

De tekst bij opdracht 2 komt uit het boek De dierenpolitie. Waar denk jij aan bij die titel? Kruis aan. mensen die weggelopen huisdieren gaan zoeken politieagenten die op paarden rijden mensen die kijken of er goed voor dieren gezorgd wordt

PLUS

terugkijken teru

oase kampioen jubiIeum

Wat ga ik leren? • in lange zinnen goede adem-momenten kiezen. Ik oefen dit met de tekst uit De dierenpolitie.

Dit werkboek is van

Estafette Werkboek BASIS E5A | geen kopieermateriaal | © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

Lees de tekst Dierenwinkel De Oase.

67, tip 7

ik begrijp & ik vind 6

Het verhaal begint normaal. Maar plotseling verandert dat. Wat zijn de eerste rare, onverwachte zinnen? Kruis aan. Merel was dol op dieren. En gelukkig waren haar vader en moeder dat ook.

Merel was hartstikke trots op haar vader. Ze wilde later precies hetzelfde gaan doen.

‘Je hebt er toch al een? Waarom nou weer een hamster?’

Hoe keek meneer Breedeveld toen hij de spin uit het hok haalde? Zet een streep onder de zin waarin je dat leest.

Merel hoopt dat ze later bij de Dierenbescherming kan werken. Lijkt jou dat ook leuk? Waarom, of waarom niet? Schrijf op.

5 PLUS

Werkboeken basis Bij elk AVI-niveau horen twee werkboeken basis (A & B) voor de Aanpak 1 2 leerlingen. Hierin staan allerlei oefeningen, gericht op correct, vlot en vloeiend lezen met per lesafsluiting een opdracht leesbegrip en leesbeleving.

terugkijken

ja / nee

Estafette Werkboek PLUS E5A | geen kopieermateriaal | © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

eventueel

aan de slag

E5 | LES 2

LES

kampioen

Victoria Farkas, De dierenpolitie, Uitgeverij Moon, 2007.

1 werkboek – dieren

E5 | LES 1

museum

Wat ga ik leren? • woorden lezen met botsende klinkers. Ik oefen dit met de tekst Dierenwinkel De Oase.

LES

Annemarie van den

leesboeken uit de omnibussen

E 5

ectives Plastic-det Brink

er Berend

omnibus

Isabel Versteeg

Floortje Zwigtma

Groep 7 en 8 In de bovenbouw werken alle leerlingen in hetzelfde werkboek, dat gericht is op het onderhouden en uitbreiden van de leesvaardigheid. Het accent ligt daarbij vooral op het begrijpend lezen.

PLUS

Werkboeken plus Ook horen bij elk AVI-niveau twee werkboeken plus (A & B) voor de Aanpak 3 leerlingen. Deze werkboeken overlappen gedeeltelijk met de werkboeken basis maar bieden meer uitdaging in de opdrachten.

Leerkrachtmateriaal

Handleiding Voor elk niveau is er een handleidingpakket (A & B) met duidelijke lesbeschrijvingen en veel tips voor de extra-leestijd. Ook is er informatie opgenomen over de doelstellingen, leerinhouden en achtergronden. De handleidingen zijn zowel digitaal als op papier beschikbaar.

doelstellingen Wedstrijd in de tent

doel Een tekst correct en vlot lezen op avi m4 tekstsoort uitnodiging

O P V E RK E NNING

Inzoomen op Lees het fragment “Doe mee en win!” uit de omnibus vloeiend voor. Open de versie waarin de woorden gemarkeerd zijn en bespreek met de leerlingen de woorden waarbij de e gemarkeerd is omdat deze klinkt als /u/.

Wedstrijd in de tent

Lesdoel bespreken • Woorden met een stomme e goed en vlot lezen. • Mijn stem gebruiken om een tekst boeiender te maken. Wat ga je koken?

DOE MEE EN WIN!

WEDSTRIJD ‘KOKEN IN HET KAMPEERBOS’

Dat weet je nog niet ... In de tent ligt eten voor je klaar. Groente, vis, vlees en tofoe. Jij maakt een keuze. Jij maakt er iets lekkers van (of niet).

Sta je graag uren in de keuken? Is koken het liefste wat je doet? Doe dan mee met onze wedstrijd: Wie kookt het lekkerst in het kampeerbos?

Ieder kind vanaf 8 jaar. Neem wel een ouder mee als hulpje.

Vloeiend lezen > modelen Lees het fragment op het digibord voor met de juiste intonatie. Leerlingen playbacken mee als de tekst wordt voorgelezen. Een leerling met aanpak 3 leest het fragment voor.

Wie kan er meedoen?

Werkinstructie 3

omnibus p. 12-13 | werkboek plus p. 10-11 | vloeiend & vlot p. 68 tip 9

Correct en vlot lezen > woordtype Toon het filmpje ‘stomme e’. M4

M4 | LES 5

boter

Wat ga ik leren? • woorden lezen met een stomme e. Ik oefen dit met de tekst Wedstrijd in de tent.

LES

grootste plezier

Lees de tekst Wedstrijd in de tent.

12-13

Kies daarna een stukje uit de tekst. Lees dat goed en vlot voor aan je maatje.

aan de slag

Lees de woorden voor jezelf. Waar klinkt de e als /u/? Zet een stip onder die letters.

Correct en vlot lezen > inoefenen Woordrijtjes uit Vloeiend & vlot, p. 10 en p. 11 lezen. voor-koor Woordrijtjes p. X per woord opbouwen. voor-koor Woordrijtje in zijn geheel lezen. Maak een keuze uit de verschillende werkvormen in de Leerkrachtassistent. (verwijzen naar algemeen gedeelte?) voor-koor Herhaal deze stappen met de woorden van p. X. zelf Hussel de rijtjes. Leerlingen lezen rijtjes hardop. Herhaal dit meerdere keren.

Wat ga ik leren? • mijn stem gebruiken om de tekst boeiender te maken. Ik oefen dit met de tekst Wedstrijd in de tent.

aan de slag zandloper

Kleur in elk woord de stomme e. kokend ke

winkel ke

eerste

brander e

terugkijken

Kruis aan. Deze woorden kan ik al goed lezen: ouder plezier

2 wafels

Lees met de zandloper de woorden goed en vlot. Zet een streep tot waar je komt.

drempel beschilderen kokend verbranden afwisselen lampionnen kurkdroog tekenen struik traditie jawel

Kleur een gezichtje. Ik kan de woorden en zinnen van de opdrachten vlot lezen.

Lees de woorden nog een keer. 10-13

Lees de woorden. Zet een rondje om de woorden: tafels – beter – lekker. wafels

beker tafels

lekker lente

ik begrijp & ik vind leuker

bekkens beter

Lees de zinnen. Let op de gekleurde woorden. Waar klinkt de e als /u/? Zet een stip onder die letters. a Alle jonge• koks nemen • een helper • mee. b Er staan lange• tafels • klaar waar ze aan kunnen eten. • c Els schept haar soep in de keuken • op met een lepel. • d Tom struikelt • over de drempel. • Lees de zinnen eerst goed, daarna vlot.

- Je werkt met één pan. - Alle spullen staan klaar. - Meedoen: vanaf 8 jaar. Estafette Werkboek M4A | geen kopieermateriaal | © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

Lees alle woorden eerst goed, daarna vlot.

Lees de zinnen over de wedstrijd. In één vak kloppen alle zinnen. Zet een rondje om dat vak.

- Je kookt in de winkel. - Breng zelf eten mee. - Alleen Jort gaat proeven.

- Neem je eigen pan mee! - Je kookt met een vriend. - Eerste prijs: een beker.

Wedstrijd in de tent gaat over een wedstrijd wie het lekkerst kookt. Aan welke wedstrijden zou jij willen meedoen? Kruis aan. Bijvoorbeeld koken zingen sporten dansen

Bij welke wedstrijden zou jij kans maken om te winnen? koken zingen sporten dansen

game wrat traktatie duidelijk opkrabbelen winkeltje bekogelen gitaar toernooi gegeeuw

vliegend veranderen scheur stereo roeien oppeuzelen ventilatie leeuwtje bestellen winkelen

schaduw kleurkrijtje bewonderen cijfer gebroken theelichtje wisselen portie gelukkig titel

Oefen de rijtjes nu een paar keer. Lees dan weer goed en vlot met de zandloper. Zet een streep tot waar je nu komt.

Estafette Werkboek M4A | geen kopieermateriaal | © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

werkboek basis

Werkinstructie 1 2 aan de slag

Deze zinnen gaan over de wedstrijd in de tent. Hoe zou jij ze laten klinken? Kruis aan. Bijvoorbeeld a De eerste prijs: een brander met twee pitten. gewoon blij rustig

b Verlies je? Dan krijg je een maaltijd uit blik! gewoon blij rustig

× grappig

Lees om de beurt de twee zinnen vloeiend voor.

10 PLUS

plezier • messen • helper • sleutel • drempel •

oek plus M4A | geen kopieermateriaal | © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

grootste• samen • brander • jezelf • koken •

boter • eerste• ouder • bliksem • tehuis •

Begeleide verwerking 1 opdracht 1 > woorden voor Lees rijtje 1 voor. Spreek de stomme e uit als /u/. koor Lees met de leerlingen rijtje 1. zelf Laat de leerlingen met een maatje rijtje 1 hardop lezen. Lees zo ook rijtje 2, 3. De leerlingen zetten een stip onder de e’s die klinken als /u/. opdracht 2 > woorden voor Lees alle woorden voor. koor Lees met de leerlingen alle woorden. De leerlingen zetten een rondje om drie gevraagde woorden.

omnibus p. 12-13 | werkboek basis p. 10-11 | vloeiend & vlot p. 10-13

Kies een van de activiteiten hieronder.

De tekst Wedstrijd in de tent is een uitnodiging om mee te doen aan een kookwedstrijd. Naar aanleiding van deze tekst besteden we aandacht aan verwijswoorden en bedenken leerlingen zelf vragen bij de tekst. U gaat met de leerlingen in gesprek over hun eigen ervaringen met deelname aan een wedstrijd en er is aandacht voor de specifieke kenmerken van deze tekstsoort.

Ik begrijp, ik vind, ik ontdek LES

LES

opdracht 5, 6, 7 De leerlingen maken deze opdrachten zelfstandig.

2 Vraag enkele leerlingen om hun antwoorden toe te lichten.

Lukt het werken met een maatje? 3 Laat enkele leerlingen de woordrijtjes uit opdracht 2 voorlezen. Moeite met uitspraak woorden met stomme e? Dan oefenen met Vloeiend & vlot, p. 11 en 12.

1 5 m in

Tekst(en) 1 Tijdens de Extra leestijd lezen de kinderen korte stukjes tekst onder begeleiding. Het is belangrijk om steeds te zorgen voor boeiende teksten, waarbij rekening wordt gehouden bij de leesvoorkeur van de leerlingen. De nadruk ligt op het correct en vlot lezen, maar het is belangrijk om ook aandacht te schenken aan het vloeiend lezen.

Kies een van de activiteiten hieronder.

Na les 5

1 5 m in

15 min

opdracht 4 > tekst voor Lees de tekst rustig hardop voor met de juiste intonatie. De leerlingen playbacken mee. zelf De leerlingen lezen met hun maatje om beurten een stukje tekst.

T E RU GK IJ K E N

LES

Woorden en zinnen 1 De stomme /e/ is de onbeklemtoonde e. Op niveau M4 oefenen de leerlingen tweelettergrepige woorden met een stomme e. De stomme /e/ kan in de eerste lettergreep staan (plezier) of in de tweede lettergreep (boter, grote).

Uitleg > woordtype

Herhaald lezen > tekst

vloeiend & vlot p. 10

vloeiend & vlot p. 12

U kunt verlengde instructie geven of preteaching. Lees de woorden 1 voor 1 voor en benadruk de klemtoon in het woord. Leerlingen herhalen steeds het voorgelezen woord. Daarna lezen de leerlingen de woordrijtjes voor-koor-zelf

Als de leerlingen bij les 5 de tekst op pagina 12 al gelezen hebben, kan deze tekst nu herhaald worden gelezen met het accent op vlot lezen. Tekst wordt met begeleider in koor gelezen, waarna de leerling de tekst nog een keer zelf herhaald.

Inoefenen > woorden en zinnen

Samen lezen > doorlopend verhaal

vloeiend & vlot p. 11

omnibus

Het eerste rijtje bevat woorden van niveau E3. Leerlingen lezen het eerste rijtje zelf hardop. Het tweede rijtje wordt hardop via voorkoor-zelf gelezen. Zo ook het derde en vierde rijtje. Lees uit de zinnen telkens het onderstreepte woord voor, waarna de leerlingen in koor de zin lezen.

Leerlingen lezen onder begeleiding via de wacht-hint-prijs-methodiek. Hiervoor kan het doorlopend verhaal uit de omnibus gebruikt worden of een titel uit de leesserie Estafette. Het is belangrijk dat de gekozen tekst niet te moeilijk is. (beheersingsniveau?)

Onderhoud > diverse woordtypen vloeiend & vlot p. 13

serviceronde

- De eerste prijs: een brander met twee pitten. - De tweede prijs: het kookboek ‘Leer lekker koken’. Verlies je? Dan krijg je een maaltijd uit blik!

In de grote tent naast de winkel. Daar staan branders klaar. En ook pannen, lepels en messen. Kortom alles wat je nodig hebt!

Vloeiend lezen > tip Bekijk samen met de leerlingen het filmpje dat hoort bij tip 9.

Mag deze kok nog eens koken voor jou? wel elke dag voor een keertje echt niet!

Wat kun je winnen?

Waar?

Woensdag om vijf uur.

10 m i n

LES

15 m i n

opdracht 3 > zinnen voor Lees de zinnen met de juiste intonatie rustig voor. koor Lees de zinnen met de leerlingen. zelf Laat de leerlingen de zinnen voor zichzelf lezen. De leerlingen zetten in de gekleurde woorden een stip onder de e’s die klinken als /u/.

Woordenschat > struikelwoorden Bespreek de woorden ‘brander met één pit’ en ‘tofoe.’

Hoe smaakt deze maaltijd? heerlijk best lekker niet zo lekker niet te eten

Alle mensen van het kampeerbos mogen komen proeven. Er staan lange tafels klaar waar ze aan kunnen eten. Zij mogen ook stemmen. Ze geven op een vel papier aan hoe lekker het eten is. Jort neemt dit mee in zijn keuze voor de winnaar.

Wanneer?

U I T L EG

Deze maaltijd is gekookt door:

Wie gaat jouw maaltijd eten?

Wat moet je doen? Alle jonge koks nemen een helper mee. Samen kook je zo lekker als je kunt. Maar let op! Je kookt een maaltijd in één pan. Dat doe je op een brander met maar één pit.

A A N D E SL AG

5 min

Introductie Bekijk de tekst en lees de eerste twee zinnen voor. Waar denk je aan als je dit leest? [eigen antwoord] Om wat voor soort tekst zou het gaan? [uitnodiging]

mezelf rechter plezier

boter wandel slepen

extra leestijd

1 2 correct en vlot lezen Woorden met een stomme e vloeiend lezen Je stem gebruiken om de tekst boeiender te maken 3

Soms zie je in een woord een e, maar zeg je /u/. Dat is een stomme e. Het stukje met die e krijgt geen nadruk. Staat aan het eind van een woord één e? Dat is altijd een stomme e. grote grootste adem

LES 5

begrip en beleving

Een leerling van aanpak 3 leest de tekst een keer voor. Leerling aanpak 1 leest mee en wijst bij. Daarna wordt de tekst door de leerling zin voor zin gelezen via de methodiek van ‘wacht–hint– prijs’. (zie algemeen deel)

Ralfi-lezen > zelfgekozen tekst Laat leerlingen zelf een tekst kiezen. Zorg ervoor dat ook regelmatig een informatie tekst aan bod komt. Deze teksten zijn zeer geschikt om via ralfi-lezen onder begeleiding te lezen. Voor meer ideeën over werkvormen bij het lezen zie algemeen deel.

Na les 6 15 min

Correct en vlot lezen > laat horen Het woordtype uit deze les wordt herhaald gelezen. De leerlingen laten zo horen of het lesdoel behaald is. Ik begrijp & ik vind Bespreek opdracht 6 en 7 uit de werkboeken of start de lesfase ‘Ik begrijp, ik vind, ik ontdek’.

|| | | |

woorden met een stomme e rode wekker druiven sleutel appel

|| | | |

ader anker stengel bodem bliksem

snelste slimste kleinste liefste eerste

meloen meneer pedaal terug tehuis

De dokter prikt bloed uit een ader in mijn arm. Deze plant heeft een lange stengel met veel blaadjes eraan. Het schip zonk naar de bodem van de zee. Het pedaal van mijn fiets is stuk. Daarom kan ik niet hard trappen. De oude man woont in een tehuis waar ze goed voor hem zorgen.

lesbeschrijving

Ik begrijp > de tekst als geheel Leerlingen bedenken zelf vragen bij de tekst die beginnen met Wie, Hoe of Waarom. Leerlingen zijn gewend om vragen te beantwoorden over een tekst die in de tekst te vinden zijn. Bij effectief leesgedrag hoort ook dat leerlingen zelf leren vragen te stellen over een tekst. Soms om onduidelijkheden in een tekst op te helderen, maar soms ook omdat je meer wilt weten over het onderwerp van een tekst. Ik ontdek > leesbevordering Een auteur kiest, afhankelijk van de tekstsoort of het verhaal, specifieke woorden en zinnen. Om een grote respons op een uitnodiging te krijgen, kan de auteur specifieke woorden gebruiken die de lezer aanzetten om positief te reageren op de uitnodiging. Leerlingen gaan op zoek naar deze woorden. Om leerlingen uit te dagen meer te lezen, is het van belang dat leerlingen in aanraking komen met zoveel mogelijk soorten teksten, verhalen en auteurs.

5 min

Lesdoel nabespreken Bespreek met de leerlingen opdracht 5.

werkboek plus

Ik begrijp > details in de tekst In deze tekst kijken we naar de verwijswoorden dan, dat en daar in een fragment uit de tekst. Door verwijswoorden te gebruiken hoeft de schrijver niet steeds de namen van personen of zaken te herhalen. Weten waar een verwijswoord naar verwijst bij een lastig stukje kan de sleutel zijn om tot begrip te komen. Daarom leren de leerlingen letten op verwijswoorden als hij, zij, hem, haar, zijn, hier, daardoor. Ik vind > leesbeleving Vragen als Wat vind ik van de tekst? Herken ik deze situatie? Wat gebeurde er toen? staan centraal. De tekst Wedstijd in de tent is een oproep om mee te doen aan een kookwedstrijd. Zou jij mee willen doen? Waarom wel, waarom niet? Zijn er leerlingen in de klas die weleens aan een wedstrijd hebben deelgenomen. Laat hen daarover vertellen. Zijn er kinderen die van koken houden? Wat is hun lievelingsgerecht? Let op de onderwerpen die de leerlingen aanspreken. Het kan helpen bij het zoeken naar boeken voor het vrije lezen.

Met de Leestrainer kunnen de leerlingen ook zelfstandig herhaald lezen en samen lezen.

woorden met een stomme e Plezier Mijn oom is de leukste en de liefste oom. Ik zal je zeggen waarom. We maken samen altijd veel plezier! En hij kan alles en weet heel veel. Ik leer hoe ik met pitten een meloen kan kweken. En hoe je bij jezelf je rug kan zien met twee spiegels. Als hij komt, heeft hij steeds een leuke mop voor mij. Zoals deze: Twee eitjes liggen in een pan heet water. Zegt eitje 1 vanaf de bodem: ‘Wat is dit water heet!’ Zegt eitje 2 terug: ‘Stel je niet aan. Daar word je hard van!’

Tip voor vervolgopdracht

LES

tips voor extra leestijd

• Handleiding • Leerkrachtsoftware (zie pag 18)

Ik schrijf > een uitnodiging Geven we hier een situatie waarvoor de leerlingen een uitnodiging moeten schrijven, of moeten ze de aanleiding ook zelf bedenken. Moet het een uitnodiging voor een wedstrijd zijn, of voor iets anders (een feestje)? Een uitnodiging voor een bekende, een opa of oma, een vriendje of juist vreemde mensen uit nodigen? 7

Materialenoverzicht

Voorbeelden boeksoorten Aanvullende leesseries De Estafette leesseries sluiten nauw aan bij de methode en de verhalen uit de lessen. Ze volgen dezelfde AVI-indeling en dezelfde bekende schrijvers en illustratoren hebben eraan meegewerkt. Met de grote diversiteit in boeksoorten is er voor ieder kind een boek op maat.

bies van ede

Wie is er bang voor een draak? fictie toneel

Kijk voor alle aanvullende leesseries op zwijsen.nl/estafetteleesseries

Het dierenlied voor meester Frank Marco Kunst & Christoph Kirsch

moppen

Kijk ze eens zitten. Mensen zijn niets meer gewend. Inderdaad. Ze kunnen niet eens zonder air-conditioning.

Hallo mensen. De taxi is er!

Gewoon vriendelijk zwaaien met je slurf.

Ze verstaan geen olifant. Ze vinden ons eng.

Een ongelooflijke safari Rian Visser en Hugo van Look

strip & beeldverhaal

De beste stimulans om te leren lezen, is plezier in lezen

informatief versjes

Opbouw en differentiatie

De structuur van Estafette is helder en effectief: • Elk jaar behandel je twee AVI-niveaus, M en E • Voor elk AVI-niveau zijn er twee leerstofpakketten, A en B • Een leerstofpakket biedt stof voor acht lesweken • In totaal zijn dat dus 4 x 8 weken = 32 lesweken leesonderwijs in een schooljaar • Tussendoor zijn er verschillende toetsmomenten

Elk leerstofpakket heeft een eigen thema. M4 groep 4 E4 M5 groep 5 E5

een jaarplanning groep 5 8 weken

AVI M5 pakket A groep 6

evaluatie oktober

methode-gebonden toets

8 weken

AVI M5 pakket B

evaluatie jan / feb

Cito leestoetsen midden

8 weken

AVI E5 pakket A

evaluatie maart

methode-gebonden toets

8 weken

AVI E5 pakket B

evaluatie mei / juni

Cito leestoetsen eind

E6 M7 groep 7 E7

A avontuur B familie A feest B buiten spelen A gezondheid B muziek A dieren B reizen A gevoel B techniek A andere landen B sport A vriendschap B natuur A kunst B eten en drinken A andere tijden

groep 8

Plus B theater

weekindeling basisles

Weekoverzicht groep 7 en 8: • twee lessen per week • 1 basisles, 1 vervolgles De basisles is een leerkrachtgebonden les. In de vervolgles zijn leerlingen vooral zelfstandig aan het werk.

Heb je een combinatiegroep? Dat is nu heel makkelijk! Je hebt twee mogelijkheden: • je combineert de leerkrachtgebonden basisles voor de ene groep met de vrijwel leerkrachtvrije vervolgles voor de andere groep. • of je geeft leerlingen uit beide groepen samen instructie voor leestechniek. Daarna gaan beide groepen zelfstandig aan de slag. Alle Aanpak 1 leerlingen kun je dan samen ‘verwerking’ geven. Door de nieuwe doorgaande lijn technisch lezen is dat nu nóg eenvoudiger te combineren.

Opbouw en differentiatie

Weekoverzicht groep 4, 5 en 6: • vier lessen per week • 2 basislessen, 2 vervolglessen

op verkenning

vervolgles op verkenning

basisles

op verkenning

(uitleg) uitleg aan de slag aan de slag

15 min optioneel

op verkenning (uitleg)

uitleg 35 min

vervolgles

aan de slag aan de slag

terugkijken

begrip en beleving

vrij lezen

Met Estafette ontwikkelen leerlingen stap voor stap hun leesvaardigheid. Daarnaast is er voldoende aandacht voor leesbegrip en leesplezier.

Alle lessen van Estafette zijn opgebouwd uit dezelfde vier lesfases: 1. Op verkenning 2. Uitleg 3. Aan de slag 4. Terugkijken De lessen volgen het IGDI-model. Een les start en eindigt altijd met alle leerlingen. Zo houd je risicolezers, methodevolgers en vlotte lezers bij elkaar en kunnen kinderen van elkaar leren.

DifferentiĂŤren Estafette werkt met drie aanpakken: 1 , 2 en 3 . De leerlingen met een vlotte leesontwikkeling krijgen Aanpak 3 en volgen de pluslijn. Leerlingen met een gemiddelde leesontwikkeling krijgen Aanpak 2 en volgen de basislijn. Leerlingen die wat meer moeite hebben met lezen volgen de basislijn. Ze krijgen daarbij Aanpak 1 met verlengde instructie, meer begeleiding en extra leestijd (4x15 minuten). In de tweede periode werken de leerlingen met de B-pakketten. In dit herhalingspakket komt de volledige leerstof horende bij een AVI-niveau nogmaals aan bod. De Aanpak 2 leerlingen die de leerstof voldoende beheersen, werken dan ook in de pluslijn. Basisles Een basisles begint met een gezamenlijke introductie van de tekst uit de omnibus. Bij het lezen van deze tekst is er aandacht voor een bepaald woordtype (technisch lezen) ĂŠn een strategie voor vloeiend lezen. Na de instructie voor vloeiend lezen gaan de vlotte leerlingen direct zelfstandig aan de slag. Daarna volgt de basisinstructie voor Aanpak 1 2 . Vervolgens gaan de Aanpak 2 leerlingen zelfstandig werken. De Aanpak 1 leerlingen krijgen verlengde instructie en begeleide verwerking.

Vervolgles Je blikt terug op de basisles en geeft eventueel kort een herhaalde instructie voor de Aanpak 1 en 2 -leerlingen. De leerlingen van Aanpak 3 passen de strategie voor vloeiend lezen toe op een nieuwe tekst in hun werkboek. Extra leestijd Elke week ga je vier keer een kwartier intensief aan de slag met de risicolezers. Hoe je deze extra leestijd invult, is afhankelijk van de behoeften van je leerlingen. Hiervoor staan tips in de handleiding.

Opbouw vervolgles basislijn

aanpak 1

pluslijn aanpak 2

op verkenning uitleg

Opbouw en differentiatie

Opbouw basisles

aanpak 3

introductie tekst en leerdoelen

basislijn aanpak 1

pluslijn aanpak 2

aanpak 3

terugblik: basisles en leerdoelen

groepsinstructie: vloeiend lezen

herhaalde instructie: correct, vlot en vloeiend

basisinstructie: correct en vlot lezen verlengde instructie en begeleide verwerking

zelfstandig werken (werkboek plus)

zelfstandig werken (werkboek basis)

zelfstandig werken (werkboek plus)

zelfstandig werken (werkboek basis) aan de slag begeleide verwerking omnibus: vloeiend lezen

omnibus: correct, vlot en vloeiend lezen

AVI-vrij nieuwe tekst

omnibus: correct en vlot lezen

terugkijken

evalueren leerdoelen en voordrachtlezen

begrip en beleving

= begeleid = optioneel = zelfstandig (individueel / samenwerkend)

Aanpak

omnibus tekst E4

bioloog diamant periode

Kleur een rondje. Bij de opdrachten vind ik: • het vlot lezen van woorden • het vlot lezen van zinnen

Lees het eerste woord en de woorden ernaast. In welk woord zie je het eerste woord? Zet er een streep onder. pionnen – pianoles – spion

stadion

filmstudio – stereo – ijsstadion

lampion

loempia – lampionnen – spionnen

jodium

podium – helium – jodiumpil

video

stereo – kameleon – videobeeld

ijsstadion

heel lastig

een beetje lastig

al best goed gaan

vaak goed gaan

◯ ◯

ik begrijp & ik vind 6

Lees alle woorden eerst goed, daarna vlot.

diamant

viooltjes weigeren ongeduldig judo samenwerken opgelucht situatie etiket mailen duobaan

2-5

piano

Estafette Werkboek BASIS E4A | geen kopieermateriaal | © Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

techniek

Kruis aan. Deze woorden kan ik al goed lezen: bioloog stereo

Lees de zinnen en de woorden. Welk woord past in de zin? Trek lijnen. a De leeuw sprong op een … b Voor de gouden tip krijgt u een heuse … c Hij beluistert de muziek op zijn nieuwe … d Een dier dat van kleur verandert, heet een …

• • • •

• diamant • podium • kameleon • stereo

Lees de zinnen met het juiste woord eerst goed, daarna vlot.

de brandweer

De tekst Leeuw ontsnapt! komt uit een oude krant. Hoe zouden mensen nu gewaarschuwd worden, denk jij?

uitverkoop lawine weekkalender ideaal logeren thermosfles kanotocht kopieer vernieuwen tijdelijke

8-9

Kies daarna een stukje uit de tekst. Lees dat vloeiend voor aan je maatje. Lees woorden die bij elkaar horen, bij elkaar.

terugkijken

5 sneeuwballetje cijfer vermoeiend attentie visueel bewonderen eierdooier tomaten onbewoond reageren

Kleur een gezichtje. Ik kan woorden die bij elkaar horen, bij elkaar lezen.

Kleur wat klopt voor jou. Voor het vloeiend lezen geef ik mezelf een: 1

10 67, tip 6

ik begrijp & ik vind Waar gaat de leeuwentemmer de leeuw zoeken? Kruis aan. In het park. Want daar zijn sporen van de leeuw gezien. Vlak bij de tent. Want de leeuw kan niet ver weg zijn. Bij de huizen in de buurt. Want daar is het meeste gevaar.

aan de slag

Lees deze zin over Leo de leeuw. Een groepje van drie woorden is onderstreept. Lees de woorden van een groepje altijd bij elkaar. a De leeuw ging er tijdens het dorpsfeest vandoor. Zet steeds een streep onder één groepje van drie woorden. b Met schorre stem vertelt Mario zijn verhaal. c We traden vrijdag weer op in de tent. d We kregen na afloop een groot applaus. Lees om de beurt de vier zinnen vloeiend voor.

Hij zoekt daar niet alleen. Wie zoekt daar ook? Kruis aan. de baas van het circus een agent

de brandweer

De tekst Leeuw ontsnapt! komt uit een oude krant. Hoe zouden mensen nu gewaarschuwd worden, denk jij?

3 PLUS

begrip/beleving

herhaald lezen tekst omnibus 2

techniek

E4 | LES 2

LES 4

Lees de tekst Leeuw ontsnapt!

8-9

Kies daarna een stukje uit de tekst. Lees dat vloeiend voor aan je maatje. Lees woorden die bij elkaar horen, bij elkaar.

aan de slag

Kijk goed naar het plaatje. Welk woord hoort erbij? Kruis aan.

Wat ga ik leren? • woorden die bij elkaar horen, bij elkaar lezen. Ik oefen dit met de tekst Een handig praatje met een jongleur.

lampion farao

radio diamant

salmiak kameleon

Bekijk de tekst bij opdracht 2. Wat voor soort tekst is het? Kruis aan. een gedicht een verhaal een vraaggesprek een toneelstuk

Kleur een gezichtje. Ik kan de woorden en zinnen van de opdrachten vlot lezen.

Lees de tekst.

Kruis aan. Het vloeiend lezen van de tekst Leeuw ontsnapt! vind ik: nog lastig al best goed gaan

2-5

goed gaan

zandloper

Lees de zinnen nu vloeiend voor.

vloeiend

Lees om de beurt de vier zinnen vloeiend voor.

a In het dorp weet iedereen: er is een leeuw ontsnapt! b Leeuwentemmer Mario heeft tranen in zijn ogen. c Mario maakte op het podium een buiging. d In het park heeft een bioloog sporen van de leeuw gezien.

Lees met de zandloper de woorden goed en vlot. Zet een streep tot waar je komt. bewaren ontmoeten blauw handig loempia inktvis gebruiken extra lampion mezelf

idool farao zwaluw groot wrijven brandend oefenen jongetje draaien podium

helium liefste limoensap orka voetbalschoen kameleon baby gewicht onraad ketting

Oefen de rijtjes nu een paar keer. Lees dan weer goed en vlot met de zandloper. Zet een streep tot waar je nu komt.

Lees nu de hele tekst met je maatje. Lees om de beurt een stukje aan elkaar voor. Lees woorden die bij elkaar horen, bij elkaar.

Wat klopt voor jou? Zet er een rondje om. Ik kan woorden die bij elkaar horen, bij elkaar lezen.

theelepel kort salmiak roeiboot onrecht regelen spreeuwen duobaan stromend stemmetje

terugkijken

Is het in een circusschool altijd een gekke boel? Het is er heel leuk. Maar er wordt zwaar geoefend, hoor! Mijn circusschool is een onderdeel van een turnclub. Ik leer er jongleren, fietsen op een eenwieler, lopen met stelten, ballopen en nog andere dingen. Jongleren en rijden op een eenwieler doe ik het liefst. Hoe word je een goede jongleur? Elke week ga ik naar de circusschool. Dat doe ik heel graag. Maar je hoeft niet echt lessen te volgen. Je kan ook jezelf leren jongleren. Als je maar veel oefent. Thuis oefen ik veel. Elke dag. In huis, in de tuin, op straat …

Na het lezen van een tekst volgt altijd een begripsvraag en leesbelevingsopdracht.

Lees de zinnen en stel steeds de vraag: Waar? Een groepje van drie woorden geeft daar antwoord op. Zet er een streep onder.

Kijk naar de grijze zinnen in de tekst. In twee zinnen is een groepje van drie woorden onderstreept. Onderstreep in de andere grijze zinnen ook steeds één groepje woorden. Zoek alleen groepjes van drie woorden. Lees om de beurt de grijze zinnen vloeiend voor.

Hoe kwam je op het idee om te gaan jongleren? Eigenlijk komt dat door mijn papa. Toen ik nog klein was, haalde ik al kunstjes uit. Soms spreidde ik mijn armen en mijn benen tussen twee deurstijlen. Ik klom dan als een aapje omhoog. Mijn papa vond toen: die moeten we naar de circusschool laten gaan. Zo is het begonnen …

pion trio

Lees alle woorden goed en vlot.

3 aan de slag

terugkijken

vloeiend

E4 | LES 2

Wat ga ik leren? • woorden lezen met botsende klinkers. • woorden die bij elkaar horen, bij elkaar lezen. Ik oefen dit met de tekst Leeuw ontsnapt!

begrip/beleving

nieuwe tekst (AVI-vrij)

LES

PLUS

vloeiend

67, tip 6

politie ondersneeuwen dialoog opendraaien uitrekenen actie vruchtenthee bofferd indiaan knipperlichtje

Lees de tekst Leeuw ontsnapt!

salmiak

Lesdoelen In het werkboek staan in leerlingtaal de doelen van de les beschreven. Aan het eind van de les kijken de leerlingen terug en evalueren ze of de doelen van de les zijn behaald. Voor extra oefenen wordt verwezen naar specifieke pagina’s uit vloeiend & vlot.

pianoles

Oefen de rijtjes nu een paar keer. Lees dan weer goed en vlot met de zandloper. Zet een streep tot waar je nu komt.

Waar gaat de leeuwentemmer de leeuw zoeken? Kruis aan. In het park. Want daar zijn sporen van de leeuw gezien. Vlak bij de tent. Want de leeuw kan niet ver weg zijn. Bij de huizen in de buurt. Want daar is het meeste gevaar. Hij zoekt daar niet alleen. Wie zoekt daar ook? Kruis aan. de baas van het circus een agent

chaos

Lees met de zandloper de woorden goed en vlot. Zet een streep tot waar je komt.

terugkijken

Kleur in elk woord de botsende klinkers. podium

Lees de woorden nog een keer.

Wat ga ik leren? • woorden die bij elkaar horen, bij elkaar lezen. Ik oefen dit met de tekst Leeuw ontsnapt!

zandloper

podium media zoals

8-9

Wat jij doet, zou ik niet kunnen. Jongleren is niet gemakkelijk. Eerst oefende ik met sjaaltjes. Nadien met balletjes. Dat was niet simpel. De balletjes vlogen alle kanten uit! Maar nu lukt het aardig. Zelfs met drie balletjes. Én terwijl ik fiets op mijn eenwieler. Ik hoop ooit met vijf balletjes te kunnen werken. Met flowersticks lukt het ook al goed. Maar de kegels! Die heb ik nog niet kunnen temmen.

ja / nee 67, tip 6

ik begrijp & ik vind 6

De jonge jongleur uit de tekst heeft met allerlei dingen geoefend: met balletjes, kegels, sjaaltjes en flowersticks. Wat vindt de jongleur het moeilijkst? Kruis aan. met balletjes

Moniek Vermeulen, Wat ik het liefste doe, Uitgeverij De Eenhoorn, 2015

De leerlingen van Aanpak 3 : • werken in de pluslijn en lezen in de basisles de tekst direct correct, vlot en vloeiend. • passen in de vervolgles het geleerde toe op een nieuwe tekst. Deze tekst sluit aan bij hun leeftijd en is AVI-vrij.

Lees de woorden voor jezelf. Uit welke stukjes bestaan de woorden? Zet er een streep tussen. spion kameleon studio

Lees de tekst Leeuw ontsnapt!

Kies daarna een stukje uit de tekst. Lees dat goed en vlot voor aan je maatje.

aan de slag

De leerlingen van Aanpak 1 2 : • oefenen in de basisles eerst de techniek om de tekst goed te kunnen lezen. Daarbij staat steeds één woordtype centraal. • werken met een opbouw van correct en vlot naar vloeiend lezen. • lezen in de vervolgles de tekst nogmaals waarbij het vloeiend lezen erbij komt. • hebben per vervolgles één aspect van vloeiend lezen dat centraal staat, bijvoorbeeld het letten op leestekens.

E4 | LES 1

LES

media stereo

omnibus tekst

pion

Wat ga ik leren? • woorden lezen met botsende klinkers. Ik oefen dit met de tekst Leeuw ontsnapt!

1 1

onderhoud

E4 | LES 1

LES

met kegels

met sjaaltjes

met flowersticks

Oefent de jongleur alleen in de circusschool? Dat lees je in drie zinnetjes achter elkaar. Zet daar een streep onder.

Oefenen, oefenen, om ergens écht goed in te worden. Schrijf bij elke vraag één of twee antwoorden op. Wat heb jij al geleerd door veel te oefenen?

Waar wil jij (door veel te oefenen) écht goed in worden?

Aanpak

In de praktijk

5 PLUS

onderhoud

Werkboeken: bovenaan de basislessen, onderaan de vervolglessen

PLUS

begrip/beleving

Bij Estafette editie 3 gaan we van correct en vlot, naar vloeiend lezen mét begrip!

Vloeiend & vlot

Met vloeiend & vlot kunnen leerlingen hun leesvaardigheid onderhouden en uitbreiden. Het volgt de leerstofopbouw van de lessen. Na uitleg over het woordtype volgt oefening op woord-, zins- en tekstniveau. Naast de nieuwe woordtypen die horen bij het AVI-niveau is er ook structureel aandacht voor het onderhouden van voorgaande AVI-niveaus.

|| || |

Heb je weleens gehoord van het Automuseum? Je kunt er klassieke auto’s bekijken, dat zijn van die ouderwetse ‘automobielen’. Sommige zijn meer dan 100 jaar oud. Het museum viert dit jaar haar 50-jarig jubileum. Om de bezoekers te verrassen, zijn er leuke acties bedacht. Van mei tot en met juli is op zondag de toegang gratis. Op 13 mei is het feest; dat is officieel de dag van de jubileumviering. Er is een optocht van ouderwetse auto’s, versierd met bloemstukken vol anjers, rozen en geraniums. Ook kun je meerijden in je favoriete klassieke auto. Kom op tijd, want volgens de directeur wordt het druk en zal het er krioelen van de mensen.

woorden met botsende klinkers

onderhoud

pion museum jubileum atheneum

kampioen schorpioen krioelen

woorden met botsende klinkers podium zoals grandioos baviaan oceaan

Antieke en klassieke automobielen

Soms staan er in een woord twee of drie klinkers na elkaar die je niet als één klank uitspreekt, zoals eu, ioe en uee. Dat noem je botsende klinkers. Lees het woord in klankgroepen: /pie/ /jon/.

Woorden in het eerste rijtje komen uit voorgaande AVI-niveaus

In de praktijk

woorden met botsende klinkers

| || | |

automuseum jubileumviering medium geranium skikampioen

biologisch emotioneel junior miniatuur archeoloog

Televisie is een medium waarmee je veel mensen kunt bereiken. Voor mijn verjaardag heb ik die sportauto als een miniatuur gekregen. De archeoloog graaft in de grond en zoekt naar voorwerpen van vroeger. Je werkstuk ziet er goed uit, maar tekstueel zou ik het nog wat aanpassen. Een vallende ster wordt ook wel een meteoor genoemd.

eventueel virtueel industrieel

officieel tekstueel joviaal leguaan meteoor

show grasmaaier salade reparatie storen centrum strak lachend schrik tenslotte

overblijvend stengel riempje behalve apotheek dierenoppasser parapluutje schommelen triest positief

verouderen navigatie

tosti’s

• schorpioen

•

onschadelijk sorry cement flexibel woordraadsel ontcijferen airco joviaal

• miniatuur •

gigantisch website microscoop biologisch ’s maandags wrok frambozenijsje

Goed vloeiend lezen is een belangrijke voorwaarde om te komen tot tekstbegrip. In vloeiend & vlot wordt in het tweede deel door middel van 10 vloeiend lezen tips aandacht besteed aan: Wat zie je in de tekst? Wat hoort bij elkaar? Wat kun je met je stem nog meer duidelijk maken?

Begrip, beleving en leesbevordering

Begrip en beleving Begrip wordt behandeld volgens de uitgangspunten van Close Reading: â&#x20AC;˘ De tekst wordt herhaald en verdiepend gelezen waarbij de inhoud van de tekst centraal staat. Vanuit algemeen begrip van de tekst in grote lijnen wordt verdiepend gelezen en komen de tekststructuur en details aan bod. â&#x20AC;˘ Ook wordt er gediscussieerd over de tekst en vindt er meningsvorming plaats. Juist door het samen bespreken van de tekst, toelichten hoe tot het antwoord op de vragen is gekomen, en over de tekst te discussiĂŤren ontstaat een dieper begrip. Beleving Een tekst doet iets met je, roept gevoelens en herinneringen op, en nodigt uit tot het geven van jouw mening. Estafette besteedt veel aandacht aan leesbeleving en leesbevordering. Op een ontdekkende manier komen alle literaire tekstkenmerken aan bod. En leerlingen krijgen allerlei leessuggesties voor boeken en tekstsoorten die een haakje hebben met de omnibustekst, zoals genre, onderwerp en schrijver.

Ik begrijp, ik vind, ik ontdek Elke les kan met een fase worden verlengd die gericht is op het herhaald lezen en het bespreken van de omnibustekst waarbij de aandacht uitgaat naar begrip, beleving en leesbevordering.

Leesbevordering Klaar met de les? Dan kunnen leerlingen hun omnibus omdraaien en gaan lezen. Het leesboek vormt samen met dat uit de andere omnibussen van die jaargroep een unieke serie met dezelfde personages die in elk verhaal een ander avontuur beleven. De verhalen zijn ook thuis te lezen en vormen een brug naar het vrij lezen van diverse boeken en tekstsoorten.

Het geheim van ridder Berend Isabel Versteeg In de praktijk

leesboek uit de omnibus bies van ede

Wie is er bang voor een draak?

aanvullende leesboeken om vrij te lezen zwijsen.nl/estafetteleesseries

Toetsing en resultaten

Met Estafette kun je de vorderingen van de leerlingen op de voet volgen. En bepaal je welke aanpak bij een leerling past. Alle leerlinggegevens houd je eenvoudig bij met de Leerkrachtsoftware. Estafette sluit volledig aan bij de nieuwste leestoetsen van Cito

Op de twee afnamemomenten midden en eind (zie jaaropbouw pagina 8) neem je de Cito leestoetsen Leestempo en/of DMT en AVI af. Op basis daarvan krijgen de leerlingen een niveau- en aanpakadvies. Tussentijds kun je met de methodegebonden toetsen vaststellen in welke mate een leerling de aangeboden leerstof beheerst en waar nodig de aanpak moet worden bijgesteld.

Ondersteuning bij groepsplannen Op basis van de Cito-toetsresultaten van de leerlingen krijg je vanuit de Leerkrachtsoftware een groepsplan voorgesteld. Hierin zie je in ĂŠĂŠn oogopslag aan welke doelen je met welke leerlingen in het komende halfjaar gaat werken en op welke manier je die kunt bereiken. Het groepsplan kan naar wens worden aangepast en/of uitgebreid.

Digitale ontzorging van de leerkracht door: • Koppeling met:

Toetsing en resultaten

• Ondersteuning bij groepsplannen • Snelle verwerking tijdens de afname van toetsen

Koppeling met de Oefensoftware In de Leerkrachtsoftware kun je ook de vorderingen van de leerlingen in de Oefensoftware volgen. Zo heb je altijd een compleet overzicht (zie ook Leesrapport op pag 19). Oefensoftware

Software

De Estafette Leerkrachtsoftware ondersteunt de leerkracht bij het geven van instructie via het digibord en het voorbereiden, plannen, geven en evalueren van de lessen en de resultaten van de leerlingen.

Uitlegfilm

Instructie via het digibord In de Leerkrachtsoftware vind je de handleiding per les. Met hieraan gekoppeld een lesinstructie die je zo kunt geven via het digibord. Het neemt je dus veel voorbereidend werk uit handen. En met de instructie maak je de lessen interactiever en leuker. Zo kunnen leerlingen een tekst voorlezen in de leesstoel of automatiseer je samen het vlot lezen van woorden met woordenflitsen.

Woordrijtjes lezen

Oefensoftware Met de Oefensoftware kunnen leerlingen zelfstandig hun leesvaardigheid oefenen op de computer of tablet, op school en/of thuis. En dat op hun eigen niveau. Wat kunnen ze oefenen? • het lezen van teksten uit de omnibus • op interactieve wijze lezen met vloeiend & vlot • intonatie lezen met het onderdeel ‘Kruip in de huid van ...’ • het vlot lezen van woorden met woordenflitsen

Software

Leesrapport Bij de Oefensoftware hoort het Leesrapport, waarin voor een leerling direct zichtbaar is welke resultaten hij behaalt en waar nog gerichte oefening nodig is. Via de Leerkrachtsoftware zijn ook voor de leerkracht resultaten in te zien. Zelf instellen Lezen met de Oefensoftware is prettiger en eenvoudiger doordat leerlingen het volgende zelf in kunnen stellen: • lettertype, waaronder het Zwijsen Dyslexiefont • lettergrootte en kleur • leestempo

Oefensoftware: hoofdmenu en hoofdstuk lezen

Doorgaande leerlijn

Taal, lezen en schrijven hangen nauw met elkaar samen. Daarom laat Zwijsen de methoden voor deze vakgebieden optimaal op elkaar aansluiten. Maar Estafette is uiteraard ook te combineren met andere lesmethoden.

Groep 3: aansluiting met Veilig leren lezen • Estafette bouwt voort op het eindniveau ‘aanvankelijk lezen’ dat leerlingen bereiken met Veilig leren lezen. • Leerstof uit de laatste kern van Veilig leren lezen wordt in het M4 pakket van Estafette herhaald en uitgebreid. • De methodes hanteren hetzelfde differentiatiemodel. • Materiaalherkenning; zo is vloeiend & vlot gebaseerd op Veilig & vlot van Veilig leren lezen.

groep 1-2 kleuteronderwijs

zaakvakken

groep 5

Veilig leren lezen Estafette

voortgezet technisch lezen

taal en spelling

groep 4

Schatkist

aanvankelijk lezen

schrijven

groep 3

Groep 4 t/m 8 • Het schrijven van een woord gaat beter als een leerling dat al goed kan lezen. • Waar mogelijk gebruiken we in methodes dezelfde steunwoorden voor de verschillende woordtypen voor een betere herkenning.

Pennenstreken Taal in Beeld en Spelling in Beeld De Zaken van Zwijsen

groep 6

groep 7

groep 8

Aansluiting met het voortgezet onderwijs â&#x20AC;˘ Hoofddoel van Estafette is dat kinderen aan het eind van de basisschool functioneel geletterd zijn en teksten vloeiend kunnen lezen met begrip. Want met een goede leesvaardigheid en bijbehorende literaire competenties kunnen ze zich beter redden op het voortgezet onderwijs. â&#x20AC;˘ Estafette voldoet aan de referentieniveaus 1F en 2F.

Doorgaande leerlijn

Meer weten over Estafette?

Ter inzagepakket Vraag een gratis ter inzagepakket aan. Hierin vind je een selectie van de materialen voor jaargroep 4, 5 en 6. Vanaf januari 2019 ook groep 7 en 8. Kijk, blader en probeer uit! Presentatie op school Onze methodeadviseur komt graag gratis bij je langs om de methode nog meer tot leven te brengen, afgestemd op de wensen en vragen van jouw school.

Start

Starttraining Ga je werken met Estafette? Dan raden wij een Starttraining aan. Deze wordt gegeven door Zwijsen Plus of één van onze gecertificeerde scholingspartners en is gevalideerd door Register Leraar. Kijk voor meer informatie op zwijsen.nl/plus Zwijsen Schooljournaal Meld je aan en ontvang per e-mail interessante artikelen, tips & trucs én informatie over de methoden van Zwijsen: zwijsen.nl/nieuwsbrief

Prijzen en bestellen Wil je een besteladvies op maat? Ga naar zwijsen.nl/vraag-informatie-aan Materialen bestel je via je basisschoolleverancier. Om alvast een idee te krijgen van de kosten vind je een prijslijst van alle materialen en de software op zwijsen.nl Wil je (meer informatie over) een: • ter inzagepakket • presentatie van de methode • besteladvies • starttraining Bel of mail ons: 013 - 583 88 88 / klantenservice@zwijsen.nl

zwijsen.nl/estafette 22

Interview

We hebben een uitgebreid panel van leerkrachten mee laten denken tijdens de ontwikkeling van Estafette editie 3.

José Uithol, leerkracht OBS De Eendracht in Mijdrecht: ‘‘Een tekstboek maar ook een lekker leesboek in één, dat werkt heel fijn.” “Wat heel mooi is, is dat het helemaal geïntegreerd is, dus begrijpend lezen en technisch lezen. Dat scheelt heel veel tijd en ook geld.”

Meer weten?

Illustraties en beeld: Mieke Driessen, Oscar Casander, Renate Reitler Fotografie ©Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 1e druk PJ11003235

Waarom Estafette editie 3? zwijsen.nl/estafette Dé volledige voortgezet leesmethode! • De methode voor technisch lezen mét begrip • Stelt de tekst centraal • Meer leesplezier door grote variatie aan tekstsoorten speciaal geschreven door bekende kinderboekenschrijvers • Uitdaging voor iedere leerling • Software en leesseries voor school én thuis

Vraag nu gratis het ter inzagepakket aan! We kunnen ook langskomen voor een presentatie bij je op school. Interesse? Stuur ons een mail of bel: 013 583 88 88 / klantenservice@zwijsen.nl