1. TITULO: “IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS Y AGUA EN UNA MOCHILA DE
EMERGENCIA, ESTAMOS PREPARADOS ANTE UN DESASTRE”
Área PERSONAL SOCIAL Fecha Grado 3° ”A” Maestra 2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. Competencia/capacidades GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico. Genera acciones para preservar el ambiente Enfoque transversal ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMÚN
Viernes 23 de Noviembre EVA LOURDES MANTILLA CHAVEZ
Desempeño Identifica en su I.E. los lugares seguros y vulnerables ente desastres y participa en actividades para la prevención y simulacros señalización, etc. Acciones observables Estudiantes y maestros se identifican y muestran actitudes por un bien común.
Evidencias ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión Participa en simulacros de sismo en forma pertinente, Texto P.S.3, Cuaderno de trabajo, papelotes, plumones, lista de cotejo, fichas, autoevaluación. reflexionando y evaluando su participación. Uso del multimedia; proyector y P.C. 3. MOMENTO DE LA SESION. INICIO RECURSOS TIEMPO En grupo clase Saludo amablemente a los estudiantes y recuerdo con ellos lo que trabajaron en la sesión y se pide que observen una lista de alimentos perecibles, no perecibles y Diálogo agua. El docente plantea preguntas para recoger los saberes previos de los estudiantes. ¿Qué importancia tiene el agua en la Lluvia de 20 min. alimentación? ideas ¿Qué son alimentos perecibles? ¿Qué alimentos no son perecibles? ¿Qué es una mochila de emergencia? Planteo a los estudiantes el siguiente reto: Preguntas Pregunto a los estudiantes: ¿Dónde debe estar la mochila de emergencia? ¿para qué nos sirve? ¿cómo está organizarnos en la escuela y en nuestros hogares? ¿qué pasos se debe seguir para preparar la receta? Registra sus respuestas en la pizarra. Les comunico el propósito de la sesión:
“Hoy van a argumentar sus ideas acerca de la importancia de los alimentos y agua en una mochila de emergencia, evidenciando el uso de conocimientos científicos. ”. Los niños y niñas comentan y eligen las normas que seguiremos para realizar la clase con respeto y colaboración entre todos. Ayudar a sus compañeros en las actividades propuestas.
Salir en orden y con tranquilidad respetando a nuestros compañeros.
DESARROLLO RECURSOS Procesos didácticos de la competencia a desarrollar: Planteamiento del problema. Se les invita a los estudiantes a plantear otras interrogantes respecto a la situación problemática que los ayude a entender el tema. Por ejemplo: ¿Estás preparado ante un desastre? ¿Cómo debemos estar preparados antes de un sismo u otro desastre natural? Cuadernillo de ¿Debo guardar alimentos envasados y agua en mi fichas de mochila de emergencia? trabajo P.S.-3 ¿Qué importancia tiene el agua en un caso de emergencia por desastres? Planteamiento de hipótesis. Se les anima a plantear posibles respuestas al problema planteado, dialogando a través de equipos de trabajo. Los estudiantes manifiestan sus opiniones sobre la importancia del agua y los alimentos no perecibles, para lo cual deben de leer su texto sobre el tema relacionado al agua y la buena alimentación. Elaboración del plan de acción. Cuaderno Cuadernillo de fichas de trabajo P.S.-3. Observan, leen, Dialogan y trabajan en el cuadernillo de fichas de trabajo P.S.-3 páginas 55 y 56. En forma individual hacen una lista de alimentos de los mostrados en la imagen y seleccionan aquellos que consideran importantes tener en la mochila de emergencia, para Cuadros un caso de desastres naturales y argumentan el pro y los contras de cada uno de ellos. El docente refuerza los aprendizajes mostrando una imagen de una mochila de emergencia con los principales elementos tanto alimenticios como de primeros auxilios. Recojo de Datos y análisis de resultados. Pizarra Luego de analizar la información los estudiantes harán afiches para concientizar sobre la importancia de los alimentos y que tipo de alimentos debe contener una mochila de emergencia. Evaluación y comunicación Fichas diferenciadas Los estudiantes comunicaran por escrito a través de afiches los resultados de su aprendizaje. De acuerdo a los niveles de comprensión delos la docente evalúa los aprendizajes a través de una lista de cotejos (ANEXO N° 01 al 3). Me acerco a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de ayuda y los acompaño en este proceso de escribir FARIT, JENNER y LAZLO los estudiantes realizaran la actividad a base de gráficos de los pasos realizados durante la sesión . CIERRE RECURSOS Se evaluará a los estudiantes la puesta en práctica de los conocimientos sobre la importancia de la mochila de emergencia, en caso de la ocurrencia de un desastre natural. La docente plantea la siguiente pregunta de salida. ¿En nuestro domicilio tenemos una mochila de emergencia con alimentos no perecibles y Dialogo agua? Luego reflexionan sobre su aprendizaje a través de preguntas como: ¿Logré argumentar la importancia que tiene el agua o los alimentos no perecibles en una mochila de emergencia en casos de desastres? TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Se solicita a los estudiantes que en su domicilio alisten su mochila de emergencia con los alimentos no perecibles, agua y otros elementos importantes y lo expongan en el próximo simulacro.
TIEMPO
100
TIEMPO
15
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro: REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Los estudiantes lograron conocer la importancia que tiene el agua o los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? alimentos no perecibles en una mochila de emergencia en casos de desastres? ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? LISTA DE COTEJO
N° de orden 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Nombre del estudiante JAMIL MARLON SHEN FARITH DAREL DANIEL JEINNER KHISTEL CESAR ANGEL TIFANNY JOSUNE ROSA ASHLEY SANDY STEFANO ADRIANO KIARA NATALIA SAOMY WILLIAMS MAGDIEL ANGHELO AYME MATTIAS JULIO CESAR ESTEFANY THARCYS OSCAR MOISES
Conoce la importancia que tiene el agua o los alimentos no perecibles en una mochila de emergencia en casos de SISMO SI NO
Participa en simulacros de sismo en forma pertinente, reflexionando y evaluando su participación. SI NO
Comentarios y observaciones
RECUERDA SIMULACRO DE SISMO A NIVEL NACIONAL VIERNES 23 DE NOVIEMBRE