UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
UGEL
: N° 01 S.J.M.
RED
: N°12
I.E
: N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN”
DIRECTOR
: EDGAR BENITES CANALES
: edgarbenites c@hotmail.com
: villaamstelveen@hotmail.com
: villaamstelveen@hotmail.com
COMISION
: EVA LOURDES MANTILLA CHAVEZ.
DOCENTES DEL NIVEL
: Inicial y Primaria.
DIRECCION
: SEC-3 GR-8 MZ-J1 - S/N. V.E.S.
VIGENCIA
: Marzo a Diciembre 2014
V.E.S. - Perú
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“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR.
EL presente Plan Anual De Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PAT y PATMA) de la IE.N°7097 “VILLA AMSTELVEEN” del distrito de Villa El Salvador. es el técnica Pedagógica que operativizan las propuestas, metas y objetivos estrategias que establece el mediante la cronogramación de actividades que se cumplirán durante el periodo académico 2014, en forma concordante con los principios de la Ley General De Educación N°28044, articulo 8 y la visión y objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional (PEN); Plan estratégico Proyecto Educativo Local (PEI) y las Rutas de Aprendizaje en el marco de la movilización nacional para la mejora de los aprendizaje y el cumplimiento del estándar de aprendizaje a través del liderazgo pedagógico, monitoreo y asesoramiento técnico del Director. Para La Mejora De Los Aprendizajes Abarca las competencias que lleva a cabo el directivo para construir e implementar la reforma de la escuela, gestionando las condiciones para la mejora de aprendizajes a través de la planificación, la promoción de la Convivencia Democrática e intercultural y la participación de las familias y comunidad y evaluando sistemáticamente la gestión de la Institución Educativa. Conduce de manera participativa la planificación institucional sobre la base del conocimiento de los procesos pedagógicos, el clima escolar, las características de los estudiantes y su entorno; y la orienta hacia el logro de metas de aprendizaje. Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la institución educativa y la comunidad a favor de los aprendizajes, así como un clima escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad. Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes, gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales, de tiempo y financieros; así como previniendo riesgos.
Villa El Salvador 2014
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VISIÓN. La Institución Educativa Nº 7097 “Villa Amstelveen” brinda un servicio integral, con proyectos productivos formando alumnos competitivos y fortalecidos en valores, tiene una infraestructura educativa adecuada, personal docente y administrativo capacitados,
en
innovaciones
pedagógicas
y
profesionalmente
aptos
comprometidos con la realidad de su comunidad.
Ser una Institución líder del Cono Sur que brinda una formación integral con igualdad de derechos que demuestran compromiso en sus actividades diarias enfrentando retos de nuestra sociedad.
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MISIÓN.
Somos una Institución Educativa dinámica con proyectos innovadores, brindamos un servicio Educativo basado en valores e investigación para una formación integral de los niños, con calidad de vida, por las exigencias actuales y la competitividad ético laboral. Somos una Institución Educativa comprometidos a brindar una educación de calidad en igualdad de derechos, garantizados el aprendizaje de los niños y niñas realizando adaptaciones curriculares para los niños inclusivos, para desarrollar en ellos aptitudes y actitudes, que haga posible la formación de personas democráticas.
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“Con amor, esfuerzo y
disciplina en educación un gran líder seré.” AMOR
Valorarse uno mismo comprendiendo y escuchando a los demás.
LÍDER
Es una persona que encamina a los demás para lograr un determinado objetivo.
ESFUERZO Desempeño voluntario de cada persona.
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Forma de actuar valorando a los demás y a uno mismo. RESPONSABILIDAD: Es un valor que nos permite dentro de la convivencia escolar asumieron idoneidad y puntualidad nuestras funciones y compromisos fortaleciendo la convivencia armoniosa y el clima institucional. TOLERANCIA : Es un valor que nos permite ser empáticos, sensibles y flexibles ante las debilidades y carencias de los demás, forjando una identidad de compartir y construir en equipo futuras fortalezas para lograr un mundo mejor. DISCIPLINA : Actitud positiva en una persona organizada. HONESTIDAD: Actuar con transparencia diciendo siempre la verdad. EQUIDAD : Trato justo a cada persona. RESPETO
:
LOS VALORES INSTITUCIONALES: Los valores Institucionales
trabajados durante el desarrollo de
este proyecto son:
Respeto, Responsabilidad, tolerancia y Solidaridad.
RESPETO: Es un valor que nos permite convivir en armonía y compartir nuestras acciones con solidaridad, justicia, equidad y democracia.
VALOR INVOLUCRADOS
INDICADORES -Conduce con liderazgo
DIRECTOR
y democracia la gestión y
administración de la I.E. -Asume el rol de conducir con equidad y lograr la convivencia armoniosa en la comunidad educativa. -Contribuye a generar un clima de armonía en su labor,
DOCENTES
-Asume con idoneidad su rol y trabaja en equipo de
R
forma solidaria a favor del éxito de la I.E.
E
-Demuestra compromiso por las actividades Escolares
S P
valorando la opinión de los demás.
planificadas. ESTUDIANTES
-Considera las potencialidades y limitaciones de sus
E
compañeros y asume con justicia y criterio la opinión
T
de los demás.
O
-Asume tareas específicas a favor del orden interno de PERSONAL DE SERVICIO
la I.E. -Comparte
responsabilidades
a
favor
de
una
convivencia armoniosa en la I.E -Contribuye y Participa democráticamente PADRES DE FAMILIA
con las
tareas educativas que permitan generar un entorno favorable en beneficio de la acción educativa.
RESPONSABILIDAD: Es un valor que nos permite dentro de la convivencia escolar asumir con idoneidad y puntualidad nuestras funciones y compromisos fortaleciendo la convivencia armoniosa y el clima institucional.
VALOR
INVOLUCRADOS
INDICADORES -Asume
DIRECTOR
idoneidad
y
comparte con el ejemplo tareas a favor de la I.E. - Conduce asertivamente la convivencia armoniosa en
R
la comunidad educativa.
E
-Contribuye a cumplir la tarea educativa generando un
S P
su rol con puntualidad e
clima de armonía y valora el esfuerzo de los demás. DOCENTES
-Orienta con puntualidad e idoneidad a que las
O
acciones educativas a su cargo contribuyan a favor del
N
éxito de la I.E.
S
-Se identifica en la realización de las actividades
B
Escolares ESTUDIANTES
I
planificadas
fortaleciendo
el
clima
institucional. -Cumple comprometidamente con esmero sus roles y
L
obligaciones.
I
-Se aúne en mejorar y demostrar con sus acciones
D
un trabajo destacado a favor del orden interno de la
A
PERSONAL DE SERVICIO
D
I.E. -Asume compromisos y obligaciones a favor de una óptima convivencia y ordenamiento en la I.E -Participa oportunamente en las tareas educativas que
PADRES DE FAMILIA
permitan generar un entorno favorable en beneficio de la acción educativa. -Cumple su rol y aprende a valorar su esfuerzo para reconocer la grandeza de su I.E.
TOLERANCIA: Es un valor que nos permite ser empáticos, sensibles y flexibles ante las debilidades y carencias de los demás, forjando una identidad de compartir y construir en equipo futuras fortalezas para lograr un mundo mejor. VALOR
INVOLUCRADOS
INDICADORES -Demuestra ser empático y flexible ante las necesidades
DIRECTOR
y problemas de la comunidad educativa. -Contribuye a conducir un trabajo asertivo y en equipo, valorando el esfuerzo de tod@s a favor de la I.E. -Comparte sus dones con sus colegas, estudiantes y
T
DOCENTES
padres de familia, para enriquecer la acción educativa.
O
-Orienta con relevancia el trabajo en equipo y el respeto
L
por la diversidad de sus niñ@s, considerando que con el
E
aporte de tod@s se logrará construir éxitos en la vida y conservar el ambiente del cual él es parte.
R
-Comparte con flexibilidad y empatía tareas en la
A N
realización de las actividades Escolares planificadas. ESTUDIANTES
-Practica el trabajo en equipo y es sensible frente a las
C
situaciones de diferencias y diversidad que suceden
I
entre compañeros.
A -Se muestra flexible, PERSONAL DE SERVICIO
predispuesto,
y sensible al
compartir situaciones producto del trabajo en equipo a favor de la I.E. -Cooperan en las acciones educativas que permitan
PADRES DE FAMILIA
forjar un entorno flexible e inclusivo favorable en beneficio de la Institución educativa. -Es sensible frente a las diferencias y demuestra inculcar en sus hijos el ser humanitarios y solidarios.
DISCIPLINA: Es un valor que nos permite compartir y asumir un rol protagónico Con equidad y oportunidad para todos para lograr una óptima gestión y cogobierno en la I.E.
VALOR
INVOLUCRADOS
INDICADORES -Demuestra actuar con equidad y justicia
DIRECTOR
en el
desempeño de sus funciones. -Practica y pone en práctica el actuar con equidad y transparencia en la gestión educativa.
D
-Demuestra en su trabajo el proceder con equidad
I S
imparcialidad DOCENTES
contribuir
a
la
convivencia
armoniosa de sus niñ@s. -Asume que es importante el generar un clima de
C
sensibilidad en el proceder de sus niñ@s.
I
-Actúa con equidad y justicia y valora el trabajo en
P L
para
equipo contribuyendo al éxito y ESTUDIANTES
desarrollo de las
actividades Escolares planificadas. -Asume la importancia de respetar las diferencias,
I
superando sus errores y aprendiendo de ellos para
N
lograr ser cada día mejor.
A
-Demuestra en su proceder la rectitud y corrección PERSONAL DE SERVICIO
para contribuir al trabajo armonioso y justo a favor de la I.E. -Reconoce que debe ser transparente, justo y
PADRES DE FAMILIA
equitativo en su proceder para ser ejemplo en la crianza de sus hijos. -Es
consciente
de
su
rol
y
el
de
asumir
responsabilidades en beneficio del desarrollo de la I.E.
Una educación para el desarrollo de la actividad científica para formar alumnos capaces de potenciar su capacidad creativa a través de la práctica del descubrimiento y la activa participación de los alumnos en clase y en la IE.N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”. Una educación para el trabajo y el cambio social para formar alumnos en el trabajo, como fuente de libertad y de autorrealización, así se perfeccionará a sí mismo en la búsqueda de una sociedad más justa y solidaria. Una educación para promover la identidad nacional que les propicie valores y el desarrollo de actitudes para lograr su identidad personal, comunal, institucional y nacional. Una educación para la conservación del medio ambiente que propicie el desarrollo sostenido de los recursos naturales y el equilibrio de los ecosistemas como un bien invalorable. Una educación para la solidaridad, que impulse al alumno a dar ayuda para lograr el bien común, buscando la realización de la persona en la sociedad, propiciando la independencia y el rechazo al individualismo. Una adecuación para la democracia, orientada a valorar la libertad de pensamiento, expresión y acción a través de la práctica del diálogo y el respeto por la persona humana.
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“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR.
La Institución Educativa Nº 7097, fue creada por la dirigencia comunal del grupo Nº 7, 8 y 9 conjuntamente con el profesor Palemón Oros Curi, con la Resolución Directoral Nº 1014 de fecha 07 de junio de 1985, en el área de terreno de 13148.50 mts2 . e inicia su funcionamiento en el local comunal del grupo Nº 8, en el turno mañana el 1 “A” con el profesor Palemón Oros Curi, y en el turno tarde 1 “B” con la profesora Zenaida Cateriano Ramírez, con el transcurrir de los años han asumido la dirección: 1986 - Palemón Oros Curí. 1989 - Zenaida Cateriano Ramírez. 1989- Nancy Almeida Dávila. 1994 – Carmen Espino Bedoya. 1999- Alicia Paredes Gonzales. 2002 - Carmen Espino Bedoya. 2003 – Carmen Barrientos García. 2004- Edgar Benítes Canales. Nuestra Institución Educativa Nº 7097, “Villa Amstelveen” lleva este nombre porque desde 1993 se realizó un intercambio educativo sobre el cuidado del medio ambiente entre la Institución Educativa Nº 7097 y el colegio PIET HEIN de Amstelveen Holanda, durante estos años la Institución Educativa Nº 7097, ha obtenido: o
1986 Construcción de 3 aulas a través de INIED.
o
1993 convenio con el colegio PIET HEIN de la ciudad de Amstelveen sobre la conservación del medio ambiente
o
1993 Construcción de 3 aulas
y 2 servicios higiénicos y el patio central
con el apoyo de FONCODES. o
1995 Implementación de la biblioteca de la I.E con el apoyo del colegio PIET HEIN
o
1996 ganó Gallardete en el Desfile Escolar organizado por el Aniversario de Villa El Salvador.
o
1996 ganó un diploma
de honor al primer puesto en el concurso de
matemática a nivel primaria. o
1996 ganó medalla de plata en las Olimpiadas
organizada por el
Municipio de Villa El Salvador. o
1996 obtuvimos el quinto lugar en el concurso ecológico organizado por la institución TERRA NOVA
o
1997 se construyó un pabellón con 6 aulas, ambientes para cocina, tópico y parte del cercado de la institución a través de INFES.
o
2000 se reunió al personal para elegir a la patrona de la I.E “Virgen de las Mercedes”.
o
2004 primer puesto en el desfile de escoltas organizado por la institución educativa Manuel Gonzales Prada.
o
2005 primer puesto en el Desfile Escolar por el Aniversario de Villa El Salvador.
o
2005 segundo puesto en concurso de reciclaje organizado por IPES y CONAM.
o
2005 se construyó dos paños de pared por la comunidad evangélica.
o
2005 se obtuvo el desayuno escolar y almuerzo para los niños del nivel inicial, al mismo tiempo se logró el desayuno escolar para el nivel primario con el apoyo de PRONAA.
o
2005
con el aporte de los Padres de Familia y el apoyo de las
personas filantrópicas de los hermanos de Holanda, se construyó un aula para el nivel inicial. o
2005 se gestionó el perfil del cerco perimétrico con el apoyo del alcalde Jaime Zea Usca de la Municipalidad de Villa El Salvador.
o
2005 se gestionó
el reconocimiento del terreno
de la I.E
ante los
registros públicos (SUNARP). o
2006 se gestionó presupuesto para el mantenimiento de la infraestructura y la cobertura de 3 aulas de la institución.
o
2006 segundo puesto en el concurso de reciclaje organizado por IPES y CONAM.
o 2006 primer puesto en el concurso de redacción “Escribiendo sobre mi Barrio” en los tres niveles organizado por REDUCA. o 2005 se gestionó el reconocimiento del terreno de la I.E ante los registros públicos (SUNARP). o 2006 se gestionó presupuesto para el mantenimiento de la infraestructura y la cobertura de 3 aulas de la institución. o 2006 segundo puesto en el concurso de reciclaje organizado por IPES y CONAM. o 2006 primer puesto en el concurso de redacción “Escribiendo sobre mi Barrio” en los tres niveles organizado por REDUCA. o 2006 primer puesto en el concurso de teatro y pasacalles por los derechos del niño organizado por Tierra de Niños, Municipalidad de Villa El Salvador y UGEL 01. o 2006 construcción de un estrado de honor con el aporte del premio ($400.00) del concurso de teatro. o 2006 donación del congresista José Luis de s/. 400.00 por la gestión del alcalde escolar José Luis Larico Carpio. o 2006 se ha logrado la integración de REDUCA que conjuntamente con Tierra de Niños y Cementos Lima se está ejecutando el comienzo del cerco perimétrico. o 2006 se obtuvo la donación de una computadora por Tierra de Niños y una impresora por la promoción del 6to grado “A”. o 2009 se realiza un convenio con la empresa S.A del Carmen, para la utilización del terreno de la I.E con la implementación de canchas deportivas.
o 2010 se inicia y se culmina la construcción de la nueva infraestructura para el nivel inicial, contando con aulas de 3, 4 y 5 años. o
2010 Ampliación del nivel inicial
o 2011 Capacitación permanente de PRONACAF y PELA para el aula de 5 años. o 2011 Se participó en el concurso de murales de tierras de niños, obteniendo así el 3er lugar. o 2011 Se participó en el concurso de escolta organizada por la comisaria de Villa El Salvador, obteniendo el primer lugar. o 2011 se obtuvo la donación del arreglo del estrado de la I.E a cargo de las promociones 6to “A“ y “B“, e inicial de 5 años. Profesoras a cargo: Nancy Milagro Almeida Dávila, Mónica Cruz Cisneros, Karina Arroyo Torres. o 2011 Con el ingreso del alquiler de 2 aulas. (para la academia 2011). Se adquirió una computadora. o 2012 se culminó el estrado del patio de Honor de la Institución Educativa. Durante el Aniversario del Plantel. o 2012 se Implementó la sala de psicomotricidad de inicial por las profesoras Yolanda Pérez Vilca y Karina Arroyo Torres. o 2012 incremento del Aula innovación y de computo por la Dirección y APAFA. o 2012 Donación de 3 Tv y 3 DVD por Gestión de la Dirección del Plantel a la UGEL 01 o 2012 Una computadora por unidad de costeo N° 12 o 2012 Una computadora donada por APAFA. o 2012 Una impresora EPSON donada por la promoción del 6to “A” y “B” a cargo de las Prof. Carmen Jiménez Ramos y Prof. Juana Castro Mateo. o 2012 Dos parlantes con su micrófono donado por el Municipio Escolar a cargo de las Prof. Nancy Almeida Dávila y Carmen Jiménez Ramos. o 2012 se Logró la Construcción del portón de ingreso para el pabellón de Inicial por APAFA. o 2012 Construcción de rampa para el nivel inicial a cargo de la APAFA.
o 2012 Construcción de áreas verdes cargo de los padres del Nivel Inicial. o Inauguración del Aula innovación Pedagógica 2012. o Construcción del portón del Nivel Inicial 2012. o Construcción de rampa para el Nivel Inicial 2012. o Construcción de áreas verdes Nivel Inicial 2012. o Adquisición de 7 escritorios y 14 sillas adquiridas por el presupuesto del mantenimiento. o 1 estante donado por la APAFA. o Donación de un proyector por la UGEL. o 1 laptop por la UGEL. o 1 computadora para servidor donado por el Ministerio de Educación. o 2013 Construcción de techo del nivel inicial con apoyo de PP.FF o 2013 Cercado de áreas verdes del nivel inicial o 2013 Limpieza del desmonte de la parte externa del nivel inicial o 2013 Embellecimiento del ornato del frontis del nivel Inicial. o 2013 Por ocupar el 3° puesto en mérito de haber participado en el pasacalle por la semana del Día de la Inclusión, organizado por la UGEL1, SANNEE y Municipalidad. o 2013 Participación por el día del Logro en la municipalidad. o 2013 Participación de “Experiencias Exitosas” del nivel inicial con materiales reciclados organizados por el UGEL. o 2013 Pintado de juego recreativo (sube y baja). o 2013 Compra de 40 sillas para los niños del nivel inicial APAFA. o 2013 Donación de materiales de construcción: 6 carretillas ,40 galones, 6 lampas, brochas y rodillos por el ministerio de defensa. o 2013 Remodelación del estrado de honor por parte de APAFA. o Fumigación de la I.E en coordinación con el centro de salud San Martin para el inicio del año escolar 2013. o 2013 Desayuno escolar para los niños de los niveles de Educación Inicial y Primaria del programa de QUALIWARMA.
o Capacitación y/o sensibilización a los docentes de la I.E sobre los tema “RUTAS DE APRENDIZAJE” durante el año escolar 2013. o 2013 Convenio con Centro de salud San Martin para atención médica de los niños de los niveles de Inicial y Primaria. o La Promoción del sexto Grado “A” Y “B” 2014 de Primaria ha cercado parte del cerco del jardín de la I.E o Capacitación y/o sensibilización a los docentes de la I.E sobre los temas de salud durante el año escolar 2013. o En el presente año escolar 2014 continuamos con la lavar educativa tarea de todos por la educación de los niños y niñas que son el futuro promisorio de nuestro país.
I.E.N°7097 ”Villa Amstelveen”
Villa El Salvador del 2014
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“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
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Matriz De La Elaboración FODA DIAGNÓSTICO SITUACIONAL. La I.E. Nº 7097 “Villa Amstelveen” presenta una organización por estatutos que lo integran el personal Directivo, Administrativo, Docentes y los Padres de Familia. Cuenta con 1 Director nombrado, 3 Profesores nombrados del nivel inicial y 13 Profesores nombrados del nivel primaria, 2 personales de servicio III nombrado. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS. La carencia económica en los diferentes hogares dificultan la adquisición de los materiales de trabajo, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje en los alumnos. Constante peligro en el área externa de la institución educativa por no haber una adecuada política de seguridad del grupo y del estado. La desintegración familiar genera inestabilidad emocional y psicológica en los alumnos lo cual influye en su rendimiento de aprendizaje y en la conducta indisciplinaría. La escasa participación de los Padres de Familia en las actividades cívicas más resaltantes, muestra la indiferencia hacia la educación de sus hijos. Bajo nivel de la práctica de valores de los alumnos debido al desconocimiento de una metodología adecuada para la formación de valores. Así mismo la falta de práctica de valores de los Padres de Familia.
Baja cantidad de alumnado debido a la indiferencia y toma de conciencia de algunos docentes.
MATRIZ DE ELABORACIÓN FODA
FORTALEZAS Director capaz en gestión Vocación de servicio y participativo Director promueve la participación de profesionales en capacitaciones. Coordina permanentement e con la comisaría y municipalidad. Fomenta el desarrollo del trabajo solidario. Es puntual. Apoyo de empresas privadas. (Cementos Lima). Coordinaciones directas con la ONGD tierra de niños. Participa en el presupuesto participativo.
DEBILIDADES PEI Incompleto. Poca coordinación oportuna en algunos eventos. Riesgo de contraer enfermedades. Pocos recursos administrativo s (material de oficina). Pocos recursos económicos en la gestión administrativa. Escasez de libros en la biblioteca. Inasistencia e impuntualidad de algunos docentes. Niños mal alimentado. Niños trabajadores. Maltrato infantil de parte de los padres de familia.
OPORTUNIDADES Convenio con las instituciones: Cementos Lima. Municipalidad Áreas de salud. Comisaría. MED UGEL 01
AMENAZAS Delincuencia 3Reducción de plazas docentes. Deserción escolar Malestar e inconformidad de algunos padres de familia.
FORTALEZA Mayoría de docentes con vocación de servicio responsable y perseverante con su tarea educativa. Mayoría de docentes actualizados en estrategias metodológicas. Docentes que se identifican con la I.E. Algunos alumnos participativos y dinámicos. Alumnos destacados en el concurso de Comunicación y Matemática Participación de niños en el Municipio Escolar a nivel distrital. Algunos padres de familia que participan y se identifican con la I.E. Trabajo de equipo. Algunos padres de familia participativos e identificados con la I.E. Algunos padres identificados con el aprendizaje de sus niños. Algunos docentes con estabilidad laboral.
DEBILIDADES Algunos docentes no actualizados en estrategias metodológicas. Algunos docentes no cuentan con título pedagógico. Algunos docentes son de otra especialidad. Algunos alumnos con bajo rendimiento escolar. Algunos alumnos con problemas de conducta. Poco interese en algunos padres de familia en la educación de sus hijos. Las actividades programadas tiene limitaciones económicas. Clima institucional poco deteriorado. Resistencia de algunos docentes en la participación de seminarios y talleres.
OPORTUNIDAD ES Convenio con las instituciones y ONG.
PRONAA DESNA MUNICIPIO COMISARIA IPA CENTRO DE SALUD TIERRA DE NIÑOS VICHAMA
AMENAZAS Padres de familia con bajos recursos económicos. Poco presupuesto del gobierno central al sector de educación. Alumnos proclives a la delincuencia. Problemas familiares
FORTALEZAS Infraestructura apropiada Extensión de terreno Adecuada ubicación geográficamente. Mobiliario en óptimas condiciones de acuerdo al nivel. Á reas verdes. Apoyo de los padres de familia.
DEBILIDADES Falta de culminación del cerco perimétrico. Poco alumbrado. Escasez de servicios higiénicos (personal docente y administrativo) No se cuenta con un comedor infantil. No se cuenta con sala de profesores. Reducido espacios de recreación. Equipo de sonido en mal estado. Insuficiente material didáctico. Escasez de señales de tránsito.
OPORTUNIDADES Convenio con las instituciones u ONGs (tierra de niños, Vichama y otros) PRONAA Municipio. Comisaría Seguridad ciudadana. Coliseo Iván Elías Defensa Civil Cementos Lima IPES (salud y medio ambiente) MED UGEL 01
AMENAZAS Inseguridad por la presencia de personas de mal vivir. Presencia cercana de otras I.E.S. Distribución inadecuada de los recursos financieros. Bajo nivel académico y cultural de algunos pobladores de la comunidad. Presencia de pandillaje y drogadicción y prostitución.
Diseño Organizacional El Director, es la primera autoridad responsable de la planificación, conducción, desarrollo, supervisión, evaluación y el control de todas las acciones técnicos pedagógicos y administrativas, representando legalmente a la I.E. y de esta manera mantiene la siguiente estructura orgánica.
DIRECTOR DE LA I.E. 7097 CONEI APAFA PERSONAL DE SERVICIO III
SUTE- BASE
COORDINADORA DE PRIMARIA
COORDINADORA DE INICIAL
PROFESORES ALUMNAS Y ALUMNOS
PRIMARIA
INICIAL
DIRECCIÓN UGEL 01 SJM DIRECCIÓN CONEI APAFA SUTE - BASE
SERVICIO III
COORDINACION DE INICIAL
COORDINACION DE PRIMARIA
PROFESORES
ALUMNOS
INICIAL
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
PRIMARIA
1º GRADO AYB
2º GRADO AYB
3º GRADO AYB
4º GRADO AYB
5º GRADO AYB
6º GRADO AYB
AIP
YOLANDA ANA PEREZ VILCA.
AULA DE INNOVACION PED. PROF: EVA MANTILLA CHAVEZ
PRESIDENTE: VICTOR LOZANO MEZA VICEPRESIDENTE: TESORERA: SECRETARIA:
6º A ALMEIDA DÁVILA NANCY 6º B NELLY REYES HUERTA
APAFA
5º A CARMEN ESPINO BEDOYA 5º B EUGENIO SANCHEZ
COORDINACION DE INICIAL.
4º A MANUEL VALVERDE CORREA 4º B MÓNICA CISNEROS CRUZ
3º A JIMÉNEZ RAMOS CARMEN C 3º B FLORMIRA ROBLES VEGA
2° A JUANA CASTRO MATEO 2° B JULIA SAN MIGUEL ALATA
1º A EMMA ZENAIDA CATERIANO RAMIREZ 1º B SILVIA OROS LIZARAZO
5 Años:
5 Años:
4 Años: YOLANDA ANA PEREZ VILCA.
4 Años: KARINA ARROLLO
INICIAL: 3 , 4 y 5 años 3 Años: NANCY VILLANUEVA QUINCHO
DIRECCIÓN UGEL 01 SJM DIRECCIÓN IE Nº 7097 PROF. EDGAR BENITES CANALES CONEI DIR. EDGAR BENITES CANALES NELLY REYES HUERTA NANCY VILLANUEVA QUINCHO VICENTA CRESPO
NANCY VILLANUEVA QUINCHO NELLY REYES HUERTA
SUTE – BASE
KILDER VELASQUEZ VICENTA CRESPO
SERVICIO
COORDINACION DE PRIMARIA NANCY MILAGRO ALMEIDA DAVILA
PERSONAL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL PRIMARIA
REPRESENTA, PRESIDE, FIRMA ASESORA, TRAMITA, FORMULA ESTIMULA Y COORDINA
ANALIZAN, PARTICIPAN, DIFUNDE, COORDINA Y AMORNIZAN
GESTIONAN, APOYAN Y PARTICIPAN PARTICIPA, OBSERVAN, EXIGEN Y ACTUAN CONSERVA, INFORMA, CONTROLA Y RECEPCIONA
COORDINA INFORMA ORIENTA Y EJECUTA
COORDINA INFORMA ORIENTA Y EJECUTA
PARTICIPAN, ORGANIZAN, EVALUAN ACTUALIZAN COOPERAN Y ELABORAN PROFESORES
ALUMNOS
INICIAL
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
PRIMARIA
1º GRADO AYB
2º GRADO AYB
3º GRADO AYB
4º GRADO AYB
5º GRADO AYB
6º GRADO AYB
AIP
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Concepto de Educación. Proceso socio cultural permanente orientado a la formación integral de las personas y el perfeccionamiento de la sociedad y contribuye a la socialización de las nuevas generaciones. Principios Pedagógicos y/o Educativos. La Educación debe ser ética (debe recatar valores que permitan la construcción de una sociedad justa, solidaria con respecto a la libertad. La Educación debe orientar al desarrollo humano y aptitudes, destrezas, habilidades y conocimientos (para entrar al mundo cambiante). La Educación debe preparar para el trabajo con capacidades laborales. La Educación debe alcanzar a todos sin distinción. La Educación debe ser intercultural (por la diversidad). Principios Psico-Pedagógicos de la Educación. Construcción de los propios aprendizajes. Desarrollo de la comunicación y el uso de los conocimientos previos en los aprendizajes. Principio de la significatividad de los aprendizajes. Principio de la integridad de los aprendizajes (que abarque el desarrollo integral de las personas). Aplicación de las (07) inteligencias múltiples. Lingüística. Emocional. Lógico Espacio visual. Motriz Kinestésica. Intrapersonal. Interpersonal.
Modelo Curricular Paidoc茅ntrico. Que el educando es el eje principal de la educaci贸n y deberes orientado de acuerdo a sus intereses; es el modelo que se han escogido en nuestro P.E.I., porque los elementos curriculares se organizan en funci贸n a los intereses de los alumnos, siendo el como eje central de la educaci贸n.
DIRECTOR
ALUMNO
DOCENTES
PP.FF.
PROYECTO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓN P.E.I.
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
CARTEL DE COMPETENCIAS
CARTEL DE CONTENIDOS
PROYECTO DE INNOVACIÓN
CRONOGRAMA ANUAL
MODULO S
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROYECTO APRENDIZAJE
SESION DE APRENDIZAJES
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El Diseño Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de orientación válido para todo el país, que sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los alumnos.
Ley General de Educación: “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales”. Los currículos nacionales deben estar “articulados entre los diferentes niveles y modalidades”. Reglamento de la Educación Básica Regular: El MED tiene la responsabilidad de asegurar la articulación educativa de los distintos niveles de la Educación Básica. El Diseño Curricular Nacional de la EBR contiene los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al concluir cada nivel. NIVELES: Son períodos graduales y articulados del proceso educativo: Nivel de Educación Inicial: La Educación Inicial atiende a niños y niñas menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada. Promueve prácticas de crianza con participación de la familia y de la comunidad, contribuye al desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística, la psicomotricidad y el respeto de sus derechos. El Estado asume el compromiso y responsabilidad de atender sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. La Educación Inicial se articula con la Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular.
Nivel de educación Primaria: La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a niños y niñas. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social. Características Del Currículo DIVERSIFICABLE. Su diseño permite un fluido proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, geográficas, culturales y educativas de las regiones, localidades e Instituciones Educativas donde se aplica. No obstante, cada Institución Educativa, por ser la instancia principal de la descentralización educativa, construye su propuesta curricular diversificada, la cual posee valor oficial. En este sentido, el currículo es: ABIERTO. Está concebido para la incorporación de contenidos que lo hagan pertinente a la realidad y su diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. FLEXIBLE. Per mite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas características están orientadas a la promoción de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las características, intereses y necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante una interacción afectiva y cognitiva entre los nuevos aprendizajes y los saberes previos Necesitamos una educación que prepare a los estudiantes para actuar en concordancia con los Fines de la Educación Peruana: el desarrollo personal, la ciudadanía, los cambios en la sociedad del conocimiento y el mundo del trabajo. Así mismo, una educación que contribuya a formar una sociedad democrática, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz.
VILLA EL SALVADOR del 2014
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
Al finalizar la EBR se espera que respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes características: ÉTICO Y MORAL. Que construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de valores universales, y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas. DEMOCRÁTICO. Que genera consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y asume la democracia como participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa. CRÍTICO Y REFLEXIVO. Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas. CREATIV O. Que es permanentemente innovador, promueve la producción de conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientándolas hacia el bien común e individual, en un marco de libertad. SENSIBLE Y SOLIDARI O. Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos de los más vulnerables. TRASCENDENTE. Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad. COMUNICATIVO. Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que comprende mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que interpreta diversos lenguajes simbólicos. EMPÁTICO Y TOLERANTE. Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta a sí mismo y al otro, que
entiende y comprende a aquellos que son diferentes (en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua). ORGANIZADO. Que planifica la información, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces. PROACTIVO. Que enfrenta con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantándose a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa. AUTÓNOMO. Que es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo. FLEXIBLE. Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente. RESOLUTIVO. Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene para buscar y considerar otras alternativas. INVESTIGADOR E INFORMADO. Que busca y maneja información actualizada, significativa y diversa, de manera organizada, siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación. COOPERATIV O. Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.
En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora: Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía). Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental). Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo). Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
Niveles Ciclo Grado
A R E A S C U R R I C U L A R E S
3
Educación Inicial I II
Educación Primaria III IV V
Años 4
Grados 1° 2° 3° 4° 5° 6°
5
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN POR EL ARTE PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
TALLER
COMPUTACION
TALLER
INGLES
COMUNICACIÓN:
Comprensión oral. Expresión Oral. Comprensión de Textos. Producción de Textos. Expresión Corporal. Expresión Gráfico Plástica. Expresión y Apreciación Musical. Expresión y apreciación Dramática
MATEMÁTICA
Número y Operaciones. Geometría y Medición.
PERSONAL SOCIAL
Comprensión oral. Expresión Oral. Comprensión de Textos. Producción de Textos. Expresión Corporal. Expresión Gráfico Plástica. Expresión y Apreciación Musical. Expresión y apreciación Dramática.
CIENCIA AMBIENTE
Cuerpo Humano y Conservación de la Salud. Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.
COMUNICACIÓN:
Expresión y comprensión oral. Comprensión de textos. Producción de textos.
MATEMÁTICA
Número relación y funciones. Geometría y medida. Estadística y probabilidad.
PERSONAL SOCIAL
Construcción de la identidad y convivencia democrática. Orientación y comprensión espacio – temporal.
CIENCIA AMBIENTE
Conocimiento y conservación del ambiente. Conocimiento de su cuerpo y conservación de su salud en armonía con su medio ambiente. Intervención humana en medio ambiente.
EDUCACIÓN POR EL ARTE
Expresión Artística. Apreciación artística.
EDUCACIÓN RELIGIOSA Camino de fe. Camino de vida. Aspecto trascendente. EDUCACIÓN FÍSICA
Perceptivo motriz Orgánico motriz Socio Motriz
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PROGRAMACIÓN ANUALPRIMARIA DE LA I. E. N°7097 VILLA AMSTELVEEN – 2014 Nº de U.A
VALORES
PROBLEMÁTICA
Dificultad para socializarse y trabajar en equipo MARZO
Puntualidad Impuntualidad de los niños (a) al llegar a la escuela
TEMA TRANSV.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
CALENDARIO CIVICO
08 Día de la Mujer
CALENDARIO COMUNAL
Buen Inicio del Año escolar
22 Día del agua
TITULO DE LA UNIDAD APRENDIZAJE
“Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo teniendo presente que es importante la puntualidad en nuestro quehacer diario”
01 Día de la Educación. 09 Día Mundial de la Salud. ABRIL
Responsabilidad
La indiferencia de algunos padres hacia la nutrición adecuada de sus hijos.
Educación para el amor y la familia
14 Día de las Américas 22 Día del Libro 22 Día de la Tierra 23 día del Idioma y Miguel de Cervantes S.
Semana Santa
“Una buena alimentación nos previene de las enfermedades”
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE 1.- Nos organizamos para trabajar en equipo. 2.-Implementamos nuestros sectores de aprendizaje. 3.- La puntualidad armoniza nuestro trabajo diario.
1.- Un Libro es mi mejor amigo. 2.- En comunidad Reflexionamos sobre el sacrificio de Jesús. 3.- Reconozcamos los alimentos nutritivos. Evitemos las enfermedades. Una lonchera nutritiva 4.- La Tierra, un lugar de Vida.
01 Día del trabajo.
1.- Trabajemos con amor y entusiasmo para producir mejor.
02 Combate del Dos de Mayo. MAYO
Amor y Trabajo
La desintegración Familiar y escasa valoración al trabajo.
Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
2do domingo : Día de la Madre
Día de la Madre
Semana de la Educación Vial
Aniversario de Villa El Salvador
30 Día de la papa
2.- Valoremos el trabajo de mamá.
“Reconozcamos y valoremos el trabajo de mamá”
4.- Nos prevenimos de los desastres naturales y situaciones peligrosas.
31 Día del No fumador
JUNIO
Amor y Respeto
Poca conciencia con el cuidado del medio ambiente
Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental
05 Día del Medio Ambiente 07 Día de la Bandera 3er Domingo Día del Padre 24 Día del Campesino 27 Día Mundial de la Diabetes 29.- Día de Mártir José Olaya
1.- Conozcamos y conservemos el medio ambiente.
Día del Padre
Día del Papa
“Cuidemos el Medio Ambiente con Papá.
JULIO
Patriotismo y Civismo
Educación en valores o formación
2.- Organicemos un festival folclórico 3.- Papá, mi gran amigo. 4.- Valoremos la labor del campesino.
06 Día del Maestro
Deterioro de la identidad Nacional y poca conciencia
3.- Incentivemos el ahorro personal y familiar.
09 Batalla de Huamachuco
Día del Maestro
16 Día de la Virgen del
Fiestas Patrias
“Identifiquémon os con nuestra Patria valorando el
1.- ¡Gracias Maestro! 2.- Valoremos el sacrificio de nuestros héroes.
cívica
ética.
Carmen
sacrificio de nuestros héroes”
23 Abelardo Quiñones
3.- El cumpleaños de mi país.
28 Proclamación de la Independencia 06 Batalla de Junín. 17 Defensa del Consumidor. AGOSTO
Identidad
Desconocimiento de la riqueza de nuestro folclor nacional.
Educación intercultural
22 Día del Folklore. 27 Día Mundial de Defensa Civil. 28 Reincorporación de Tacna al Seno de la Patria 30 Santa Rosa de Lima 31 Día del mariscal Ramón Castilla
1.- Reportaje a mi país. Día del Folklore
Día de Santa Rosa de Lima
“Amamos y Disfrutamos nuestro folclor nacional”
2.- Organicemos un festival deportivo y folclórico 3.- Practiquemos la caridad imitando a santa Rosa de Lima
2do Domingo Día de la Familia Violencia Social. SETIEMBRE
Paz y Tolerancia Escasa practica de valores.
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
3er Martes Día Internacional de la Paz 23 Día de la Juventud
1.- Previniendo los accidentes de tránsito. Día de la Juventud Día de la Familia Aniversario de Colegio
OCTUBRE
Fe y Lealtad
Debilitamiento de la fe Cristiana.
Inadecuados hábitos de lectura Constancia y
Educación en valores o formación ética
Educación en y para los
1ra Semana: Semana del Niño O8 Día de la educación física y el deporte 08 Combate de Angamos. 12 Descubrimiento de América 16 Día del Minusválido 16 Día Mundial de la Alimentación. 24 Día de las Naciones Unidas. 31 Día de la Canción Criolla. 04 Revolución de Túpac Amaru. 2da Semana de Día de la Vida animal.
“Fortaleciendo nuestra amistad, cultivamos la paz”
2.- De la amistad a la paz mundial. 3.- ¿Mi familia, una historia! 4.- Aniversario, de mi Escuela. 1.- Todos somos hijos de Dios.
Procesión del Señor de los Milagros Celebración de la Canción criolla
“Renovemos nuestra alianza con Cristo”
2.- Mente sana en cuerpo sana. 3.- Una buena alimentación para una vida mejor. 4.- Ahorremos la energía eléctrica
Día de todos los santos
1.- Evitemos la extinción de nuestra flora y fauna. 2.- La biblioteca, un lugar para
NOVIEMBRE
Perseverancia Escaso interés por la lectura.
derechos humanos
10 Día de la Biblioteca Nacional.
“Leyendo y comprendiendo ampliamos nuestros conocimientos
Día de la Biblioteca Nacional
20 Día de la declaración de los derechos del niño.
aprender. 3.- Conoce y defiende tus derechos. 4.- A la droga dile no
27 Batalla de Tarapacá.
DICIEMBRE
Paz Amor
Desconocimiento de Cristo en nuestras vidas
Educación en valores o formación ética
O8 Fiesta de la Inmaculada Concepción 24 Navidad del Niño
Celebremos la Navidad
“Disfrutemos de la llegada del Niño Jesús”
Villa El Salvador, del 2014
1.- Aquí no hay lugar para la violencia. 2.- Vivamos la Navidad con amor, paz y unión
Mes
VALORES
PROBLEMÁ
TEMA TRANSVER
M
Puntualidad
Impuntualidad en la comunidad educativa
Educación en valores o formación ética
08: Día de la Mujer. 22: Día del Agua
La falta de responsabilidad de los padres en el cumplimiento de los materiales educativos
Educación en valores o formación ética
01: Día de la Educación 14: Día de las Américas
Desintegración Familiar
Educación para el amor y la familia
01: Día del trabajo 2do domingo: Día de la Madre Semana de la Educación Inicial 05: Día del medio amb. 07: Día de la Bandera 3er Domingo: Día del Padre. 24. Día del Campesino 06: Día del Maestro 28: día de la
A
CALENDARIO CÍVICO
CALEND COMUNAL
Apertura del año escolar
R Z
TÍTULO DE PROYECTOS
“Ambientando los sectores de mi aula” “Juntos implementemos la biblioteca escolar”
O A
Responsabilidad
B R I L M
Respeto y amor
A Y O J U
Democracia y Disciplina
Indisciplina escolar
Educación en valores o formación ética
N I O
J U
Respeto, identidad y amor
Falta de identidad personal
Educación Intercultural
Semana santa
Día de la Madre. Aniversario de V.E.S
Día del Padre
Fiestas Patrias
“Celebremos la semana santa” “Conociendo y cuidando mi cuerpo”
“Celebremos el día de mamita” “Celebremos la semana de la Educación inicial” “Reciclando cuido mi medio ambiente” “Valoremos el trabajo de papito”
“Celebremos la independencia de
A G
.Tolerancia y Respeto
O
Poca valoración por nuestro folklore Nacional
Educación para la diversidad cultural
S T O S E
Solidaridad, Amistad
T
Violencia Familiar Escasa practica de valores
Educación para la convivencia ,la paz y la ciudadanía
I E M
O C T U B R E
nuestro Perú ”
independencia del Perú.
L
Amor y Fe
Desconocimiento de nuestras costumbres Poca practica de valores espirituales
Educación Intercultural
17: Día del consumidor 22: día Mundial de Folklore. 27: Día mundial de Defensa Civil. 30: Santa Rosa de Lima. 07: Día de los derechos cívicos de la mujer. 2do domingo: día de la familia. 3er martes día internacional de la Paz. 23 : día de la juventud 08: Día de la educación física y el deporte 12:día del descubrimiento de América. 16: Día del Minusválido 16: Día de la alimentación.
Día de Santa Rosa de Lima
día de la juventud aniversario del colegio
El señor de los milagros. Celebración de la canción criolla.
. “Conozco y valoro el trabajo de los servidores de mi comunidad”
“Cuidemos y salvemos a nuestros animalitos” “Celebremos el cumpleaños de mi jardincito”
“Conociendo los medio de comunicación” “Celebremos juntos el mes morado”
N
Perseverancia
O V
Falta de motivación hacia la lectura en el entorno familiar
Educación en valores o formación ética
I E M B R
2da semana: Semana de la vida animal. 10: día de la biblioteca nacional. 20 : día de la declaración de los derechos del niño.
Día de todos los santos. Día de la biblioteca nacional.
“Aprendiendo a ahorrar la energía eléctrica”
“Conociendo y respetando los derechos del niño”
E D I C
Paz y amor
Poca reflexión sobre el verdadero sentido de la navidad
Educación en valores o formación ética
08: Fiesta de la Inmaculada Concepción. 24: Navidad del Niño Jesús.
Celebremos con amor la llegada de nuestro salvador.
“Recibimos a Jesús con amor en navidad”
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
La institución educativa N°7097 “VILLA AMSTELVEEN del distrito de Villa EL Salvador es el escenario privilegiado para aprender a convivir a estar con otros; desarrollando competencias, habilidades y práctica de valores que permiten vivir en paz y armonía con nosotros mismos, con los demás y con el ambiente que nos rodea. Es el lugar para el Buen Vivir. Compromiso 7: Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes En el marco de este Compromiso, invitamos a participar activamente a la comunidad educativa y a la toda la comunidad en general para asegurar una escuela amable y acogedora donde los y las estudiantes aprendan felices. La comunidad educativa se propone acciones a trabajar desde los diferentes actores y espacios de la I.E. buscando desarrollar habilidades personales y sociales
Es importante sentirse miembro de un grupo, una comunidad y trabajar en equipo El quehacer del equipo docente, como grupo de profesionales, es decisivo en la calidad de la enseñanza y de relaciones humanas que se construyen en la escuela, cada docente es importante en sí mismo, y en equipo, incide en establecer relaciones interpersonales armoniosas, de respeto y centrada en la persona.
Se sustenta en: La participación basada en el respeto – se asume el respeto y la confianza como supuestos básicos de participación , se vincula a los valores cristianos y sociales que se rigen en la institución Delegación de funciones - asumida como la concentración de tareas para comprometer la responsabilidad y autoridad necesaria para el logro de los aprendizajes significativos. Trabajo en equipo – considerado como base para un trabajo producido, eficaz. dinámico e integrador para lograr nuestros objetivos y metas.
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Normas De Convivencia Escolar A. Expresarse con corrección y respeto en el trato mutuo. B. .Respetar las reglas del diálogo. C. Ingresar puntualmente en el horario de entrada a la I.E. D. Participar activamente en las clases, y en las actividades programadas por la I.E.. E. Cuidar el orden y el aseo personal de los niños y niñas. F. Entregar puntualmente todas las notificaciones y comunicados debidamente firmados en el cuaderno de control, que es de uso diario. G. Cuidar las instalaciones, materiales y muebles de la I.E. Los deterioros serán reparados por los padres de familia. H. No traer a la I.E. Objetos de valor, radios, teléfonos, filmadoras, máquinas fotográficas, etc. I. Para retirarse de la I.E. En horas de clase se debe solicitar el permiso a la Dirección.
PRINCIPÍOS. CLIMA INSTITUCIONAL Y TRABAJO EN EQUIPO
COMPETECIA
1. INTERACTUAR CORDIAL Y FLUIDAMENTE. 2. COMUNICACIÓN ASERTIVA. 3. PARTICIPACION ESTUDIANTIL. 4. TOMAR ACUERDOS
DIALOGO
CLIMA INSTITUCIONAL FAVORABLE
COOPERACION
DESARROLLO DE LAS PERSONAS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
PADRES DE FAMILIA
DIRECTOR
COMUNIDAD
PROFESORES
EXALUMNOS
ADMINISTRATIVOS
SIENTES, PIENSAS O CREE. SIN OFENDER.
CONCENSOS. NO POR VOTO SI POR NECESIDAD
PROMOVER
TRABAJO EN EQUIPO
HABILIDAD SOCIAL. DECIR LO QUE
AL BUEN DESMPEÑO
C O N F L I C T O
MEJORES
DECISIONES MEJORAR LA RELACION DE GRUPO
PARTICIPACION COMPROMETIDA
CLASES
MEDIOS PREVENIR AFRONTAR
NATURALEZA
DESACUERDOS- INTERESES OPUESTOS
1) 2) 3) 4)
DE PROCEDIMIENTOS DE METAS CONCEPTUALES INTERPERSONALES 1) NEGOCIACION 2) LA MEDIACION (NEGOCIACION ASISTIDA) 3) EL CONCENSO 1) 2) 3) 4)
INTRAPERSONALES INTERCULTURALES INTRAGRUPALES INTERGRUPOLALES
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“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
En el presente año escolar 2014 la IE.N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”. Da la bienvenida a los niños y niñas y a toda la Comunidad Educativa en general fortaleciendo el vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad implica que la escuela otorga un rol protagónico a los otros dos actores, estableciendo una alianza que contribuye, tanto a la mejora de los aprendizajes, como a la promoción del desarrollo local. Este vínculo se enmarca en una responsabilidad compartida entre pares Igualmente, se está incidiendo para que desde el primer día hábil del mes de marzo todos los profesores, nombrados y contratados, deban constituirse a sus centros de trabajo para las acciones previas al dictado de clases y consolidar la matrícula oportuna. Estas reuniones también sirven para socializar la Propuesta de Educación que tiene como principal objetivo mejorar la educación en el Perú, a partir del desarrollo de RUTAS DE APRENDIZAJES orientados a mejorar la calidad y equidad educativa con mejores oportunidades. Promover el trabajo en equipo exhortando la búsqueda continua de una sociedad más justa y solidaria. Propiciando el desarrollo de actitudes para lograr su
identidad personal, comunal, institucional y nacional, así como aprendizajes significativos basados en el valor de la Puntualidad que es necesaria para dotar a nuestra niños y niñas de personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza. La Familia, la Escuela y la Comunidad
La familia es el primer espacio donde se construye la Convivencia. La escuela es el segundo espacio de socialización de las personas, en la
escuela se pone en práctica todo lo aprendido en la familia y se refuerza el conocimiento y la formación de valores. La comunidad es el espacio donde se conjugan interacciones sociales, todo lo aprendido en la familia y en la escuela tiene expresión en la comunidad. Aprender a Convivir Saludablemente tiene que ver con aprender a conocerse y a respetarse. Todos somos seres únicos y diferentes, para vivir mejor se debe aprender a respetar las diferencias. El aprender a manejar las emociones, en especial las emociones negativas como la ira, el rencor o la agresión ayuda a convivir. La importancia de la Convivencia Saludable en los diferentes entornos, se hace necesario aplicar lo aprendido para aportar y seguir construyendo espacios con armonía y con cultura de paz.
El vínculo entre escuela, familia y comunidad es una gran herramienta que permite PLANEAR Y PROYECTAR para APORTAR en el entorno o espacios de CONVIVENCIA SALUDABLE para vivir con armonía y paz en la I.E.N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN” como consigna para el presente año escolar 2014.
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En el presente año escolar 2014 necesitamos Introducir cambios sistémicos en la gestión de la IE N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”. que permitan desplazar progresivamente su eje, de una organización y funcionamiento centrados en prácticas rutinarias hacia el aseguramiento de la permanencia y logro de aprendizajes de los estudiantes; supone hacer énfasis en algunos de éstos INDICADORES DE CAMBIO, que son PRIORITARIOS, en tanto se basan en resultados y recomendaciones de diversas experiencias sobre eficiencia y eficacia en gestión escolar. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2014. Buen Inicio del Año Escolar 2014 de la IE N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”. Se acerca el año escolar se articulan esfuerzos y planifican acciones para garantizar que los estudiantes cuenten con maestros contratados a tiempo, escuelas con aulas y baños mejorados, materiales educativos disponibles, Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes y escuela acogedora, desde el primer día desde clases. La comunidad educativa IE.N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”. En coordinación con Ministerio de Educación y la comunidad en general se movilizan para que, luego de las vacaciones de verano, el retorno de los niños, niñas y adolescentes a las aulas sea una experiencia grata de reencuentro con sus compañeros, profesores y
Director en una escuela segura, acogedora y saludable El trabajo se verá reflejado en: 1. Asistencia masiva de estudiantes porque fueron matriculados a tiempo y sin condiciones El trámite es gratuito y es necesario hacerlo al empezar la educación inicial y al pasar a la primaria con la ratificación de la matrícula. Los padres y madres de familia deben recordar que para ingresar a inicial su hijo o hija debe haber cumplido los 3 años al 31 de marzo de 2014. Además, está prohibido condicionar la matrícula a pagos de cuotas “voluntarias”, compra o direccionamiento de materiales y/o uniformes, así como tomar exámenes de ingreso. Para los estudiantes que ingresen a Primaria, es indispensable que el papá o la mamá se acerque al colegio para reconfirmar la matrícula y verificar que los datos sean correctos. 2. Docentes contratados oportunamente y presentes en sus salones de clase. 3. “Kit de materiales educativos del buen inicio del año escolar” disponible en las Aulas. El primer día de clases los niños deben contar con los siguientes materiales: Inicial: Cuadernos de trabajo Primaria: Textos escolares: Comunicación / Personal Social, Cuadernos de trabajo: Matemática / Comunicación. 4. Escuelas con aulas y baños mejorados gracias al programa de mantenimiento preventivo La escuela conformo el comité de mantenimiento preventivo que, a su vez, la UGEL deben monitorea la correcta implementación del mantenimiento.
5. Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes elaborado usando las
Rutas del Aprendizaje. Para elaborar un Plan Anual de Mejora de los Aprendizajes exitoso, los directores, maestros y maestras deben resolver -desde ya- el cuestionario de las Rutas del Aprendizaje que se encuentra en la plataforma virtual www.perueduca.pe PerúEduca. Así podrán potenciar su práctica pedagógica y planificar estrategias de gestión para que todos aprendan y nadie se quede atrás. 6. Nos proponemos ser una Escuela acogedora que previene la violencia escolar y está afiliadas al sistema SISEVE[1]. (www.siseve.pe) Un buen inicio del año escolar requiere de un ambiente sin violencia y con estudiantes que aprendan y convivan felices. Para prevenir y monitorear los casos de violencia escolar el director debe afiliar a su escuela en el sistema SISEVE. Finalmente, es preciso destacar el aporte de todos los actores sociales: sociedad civil, empresas, medios de comunicación, gobiernos locales para articular acciones que garanticen este mejor inicio de año escolar 2014, motivando a su vez, a la comunidad educativa a mejorar durante el año, los resultados de aprendizaje de nuestros niños y niñas. ¿Por qué es importante el primer día de clase? En el primer día de clases los estudiantes conocen a sus compañeros y profesores con quienes compartirán durante todo el año escolar. El profesor junto a los estudiantes dialogan y establecen normas de convivencia, las cuales contribuirán a generar un buen ambiente en el aula y el respeto entre los estudiantes. Los estudiantes escogen su lugar en el aula donde aprenderán junto a sus compañeros. Los aprendizajes se generan desde el primer día, cada hora de clase está programada para que los estudiantes aprendan y ninguno se quede atrás. La hora que se pierde y no se recupera perjudica el progreso de los estudiantes y los pone en desventaja frente a los demás.
Todos comprometidos con el Buen Inicio del Año Escolar 2014 en nuestra IE.N°7097
Los estudiantes reciben un saludo afectuoso de parte de los adultos (maestros, directores, personal administrativo o de servicio), desde el ingreso al local escolar. Los estudiantes son llamados por sus nombres por parte de sus maestros y compañeros de aula. Se ha organizado en el patio una breve actividad de bienvenida a los estudiantes y maestros para dar inicio al año escolar. La escuela está ambientada con afiches, carteles o símbolos que dan la bienvenida a los estudiantes y les desean éxito durante el año escolar. No existe ningún cartel que exprese algún tipo de violencia o exclusión. El local escolar luce limpio y ordenado (baños, patios, pasadizos, aulas). Cada aula se encuentra ambientada para recibir de una manera afectuosa y motivadora a los estudiantes (una frase de bienvenida, carteles con nombres de los niños, etc.). En cada aula se han desarrollado actividades lúdicas para dar a bienvenida a todos los estudiantes, promover que se conozcan e integren. En cada aula se ha realizado alguna actividad para presentar y acoger a los estudiantes nuevos o con alguna discapacidad. En las aulas de transición (inicial, 1° grado de primaria) se realizan actividades para facilitar la adaptación de los niños y adolescentes de manera constructiva.
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Preparar las condiciones para la bienvenida Este primer paso tiene que ver con la planificación y organización del proceso de acogida a los y las estudiantes y se realiza los días previos al inicio del año escolar. Implica planificar y organizar la bienvenida a los y las estudiantes en el primer día de clases, preparar el apoyo para niños, niñas y adolescentes en su proceso de transición y programas las acciones a desarrollar durante las primeras semanas del año escolar como parte de la buena acogida. El director de la institución educativa lidera este proceso, con la participación de directivos, docentes y la colaboración de los miembros de la comunidad. PREPARAR LA BIENVENIDA A LAS Y LOS ESTUDIANTES NUEVOS.
Bienvenida a los estudiantes el primer día de clases Poner en marcha un conjunto de acciones pedagógicas y simbólicas orientadas al Buen Inicio del Año Escolar 2014, incluye preparar los espacios físicos del aula, ambientarla con lemas de bienvenida para recibir a los y las estudiantes en un ambiente acogedor, limpio, ordenado y organizado. Directivos y docentes asumen la conducción de estas acciones. RECIBIR Y DESPEDIR A LAS y LOS ESTUDIANTES DAR LA BIENVENIDA DURANTE LA FORMACION Y LUEGO EN EL AULA. Las y los estudiantes llevarán su nombre en el pecho. Se sugiere una alternativa económica (cartulina con ojal para colocar en el botón de su blusa o camisa).
Promover el conocimiento e integración grupal Este paso se inicia a partir del segundo día de clases e involucra el desarrollo de un conjunto de actividades pedagógicas en el aula dirigidas a que el grupo de estudiantes se conozca, genere vínculos de confianza e integración durante las primeras semanas del
año escolar, los cuales constituyen la base para generar un clima favorable para el aprendizaje. Este momento es conducido por cada docente de la institución educativa. DINAMICA DE LA LÍNEA DE TIEMPO DE LOS CUMPLEAÑOS. RELACIONAMOS LOS CUMPLEAÑOS CON FECHAS MEMORABLES (CÍVICAS O FAMILIARES). CELEBRAMOS LOS CUMPLEAÑOS DE ENERO Y FEBRERO. DAMOS REGALOS DEL CORAZÓN.
Construir y evaluar acuerdos para convivir mejor Fomentar Asambleas de estudiantes por aula, para formular y aprobar por consenso las normas de convivencia. Implica también evaluar estos acuerdos en forma periódica, identificando los motivos por los cuales no se cumplen y adoptando decisiones o nuevos acuerdos que impliquen soluciones concertadas en el grupo del aula. Este momento es conducido por cada docente de la institución educativa. CONSTRUIMOS DE MANERA CONSENSUADA NUESTRO CARTEL DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y PARTICIPATIVA EN ASAMBLEA DE AULA.
Identificar y prevenir el acoso escolar Contribuir a desterrar el acoso entre estudiantes o “bullying” en la escuela es un proceso permanente que debe ser abordado a lo largo del año escolar. Sin embargo, al inicio de este se pueden promover acciones orientadas a que los docentes y estudiantes identifiquen situaciones y conductas de riesgo en la relación entre estudiantes que pudieran convertirse en acoso escolar, su origen y percepciones que están detrás, y promover mecanismos de apoyo a las víctimas para contrarrestar el acoso en caso cuando se produzca. REALIZAMOS DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN Y OBSERVAMOS ATENTAMENTE SI SE DA SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN PARA ATENDERLAS DE INMEDIATO.
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
En estos tiempos de reforma nos impulsan a proponer elementos para construcción de una escuela acogedora segura y saludable. El Director convoca a los docentes para realizar un balance en conjunto respecto de las actividades de las acciones realizadas y un espacio público dirigido a la comunidad educativa y actores del entorno para comunicar y dialogar sobre los resultados de la ECE de los logros de aprendizajes y la implementación de acciones de mejora. COMPROMISOS
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes 2. Retención interanual de estudiantes
INDICADORES Porcentaje
de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática
Porcentaje
de estudiantes matriculados que permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar.
EXPECTATIVA DE AVANCE La
institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.
La
institución educativa demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.
COMPROMISOS
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa 4. Uso efectivo del tiempo en el aula
El equipo directivo evalúa participativamente las actividades de la IE y del aula, reflexionando sobre el cumplimiento o no de la calendarización del año escolar. Además, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no académicas.
INDICADORES Porcentaje de
EXPECTATIVA DE AVANCE La comunidad educativa
jornadas no laboradas que han sido recuperadas
Porcentaje de tiempo
El Director monitorea en aula el uso adecuado que hacen los docentes de las rutas de aprendizaje, textos y cuadernos de trabajo reflexionando y retroalimentando dicha práctica. El Director, realiza un balance del medio año y al finalizar el año escolar, sobre el uso de las rutas de aprendizaje, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia
dedicado a actividades académicas.
garantiza el cumplimiento de la calendarización anual establecida en el PATMA, estableciendo los mecanismos de recuperación de las jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas establecidas. Los docentes utilizan el tiempo en el aula de manera efectiva, poniendo énfasis en desarrollar prácticas significativas de aprendizaje, reduciendo considerablemente el tiempo dedicado a actividades no académicas.
en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula. COMPROMISOS
INDICADORES
5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje.
Número
6. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).
Porcentaje
EXPECTATIVA DE AVANCE de Los docentes cuenten con
reuniones para revisión y estudio de los materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo, material concreto y rutas de aprendizaje). de docentes que hacen uso de los materiales educativos y rutas de aprendizaje en su práctica diaria.
espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y rutas de aprendizaje que utilizarán durante el año lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexión. Los docentes de la IE incorporan en la programación y ejecución curricular el contenido de las rutas de aprendizaje. Además, utilizan los materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto) durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
El Director crea un clima propicio para el aprendizaje , la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales Promueve y sostiene la participación democrática y activa de los diversos actores de la institución educativa y la comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad
COMPROMISO
7. Percepción de los estudiantes sobre el clima escolar de su I.E.
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE Número de jornadas La comunidad educativa para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.
durante las jornadas de reflexión dialoga y analiza los resultados de la ficha de autoevaluación sobre el clima escolar, proponiendo acciones de mejora. Se espera por lo menos dos jornadas al año que corresponden a las jornadas de reflexión.
El Director lidera la elaboración del Plan Anual de Trabajo establecido normativamente con un nuevo sentido: expresa una planificación y gestión centrada en los aprendizajes. El PAT engloba todos los 8 compromisos de gestión.
¿Qué es el PAT? Es la herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora. Su formulación no obedece únicamente a cumplimiento administrativo, sino más bien expresa el accionar de la IE para la mejora de los aprendizajes.
Características del PAT. A.
B.
C.
Funcional: Es decir que sea Eficaz, útil, práctico y sencillo, que todos lo puedan entender y manejar. Articulador: Debido a que todas las acciones propuestas en el PAT se articulan en función a un objetivo común “lograr las metas de aprendizaje” Participativo: Debido a que se elabora, ejecuta y evalúa con la participación de toda la comunidad educativa.
¿Cuándo elaboramos el PAT? En su versión preliminar es elaborado durante la jornada de planificación (Tercer momento) en diciembre del año 2013, con especial énfasis en las acciones que deben preverse para garantizar el buen inicio del año escolar. En el mes de marzo (semana del 3 al 7 del año 2014) se realiza el reajuste y actualización del Plan en la primera jornada de reflexión del año 2014, obteniéndose la versión final. COMPROMISO
8. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.
INDICADOR Número de jornadas de planificación y revisión del PATMA con la participación de la comunidad educativa.
EXPECTATIVA DE AVANCE La institución educativa demuestra la ejecución de por lo menos 05 jornadas anuales para la elaboración y la revisión del PAT y/o PATMA. Ambas jornadas cuentan con la participación del CONEI y son parte de las previstas en los momentos de la Movilización.
N° COMPROMISO
1. Proceso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes.
2. Retención interanual de los estudiantes.
DIAGNOSTICO FORTALEZAS DEBILIDADES El 60% de Disconformidad Docentes de los docentes capacitados. en la Logro capacitación de eficiente de la rutas de evaluación de aprendizaje. la ECE 80% Bajo nivel en Presentación comprensión y análisis de lectora, los datos producción de estadísticos textos y en de los ECE. Matemática. de la IE.2013. Algunos docentes no se comprometen con su labor pedagógica 20%
Brindar buen trato. Maestros comprometidos en su labor pedagógica. Maestros capacitados
Indiferencia de algunos PP.FF. en el avance de sus estudiantes.
OBJETIVOS
METAS
Fortalecer las capacidades de comunicación y matemática para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Propiciar una escuela saludable y acogedora que garantice un servicio de calidad.
Alcanzar el máximo nivel 2 en la evaluación censal.
ACTIVIDADES
Involucrar a la comunidad educativa en el desarrollo de los aprendizajes
CRONOG
Talleres de sensibilización. Planificación para la ejecución de actividades que favorezcan el logro de aprendizajes. Ejecución de variadas estrategias en las sesiones de aprendizaje con rutas de aprendizajes..
Marzo a Diciembre
Participación de PP.FF. en las actividades educativas. Diálogo permanente con los padres de familia.
Marzo a Diciembre
3. Uso efectivo del tiempo en la IE.
Cumplimiento del trabajo en las diversas comisiones.
Excesivas actividades programadas.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.
El Director lidera y promueve un uso efectivo del tiempo en el aula, enfatizando a través del acompañamie nto y monitoreo que realizan a la práctica docente, la orientación al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula. Docentes responsables en el cumplimiento de sus labores escolares. Distribución oportuna de los fascículos de rutas de aprendizaje de COM. y
La impuntualidad de algunos docentes a la hora de ingreso.
La impuntualidad de algunos estudiantes a la hora de ingreso al aula.
5. Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de
Interrupción de padres en las actividades pedagógicas.
Indiferencia de los docentes para la revisión, análisis y aplicación de las rutas de COM. y
Se omitirán algunas actividades extra curriculares programadas. Fomentar la puntualidad en docentes y estudiantes como valor fundamental en su qué hacer cotidiano. Implementar y hacer respetar un rol de atención a PP.FF. en la IE.N°7097. Lograr el respeto mutuo entre pares.
Lograr el uso óptimo del tiempo en la IE..
Eliminar actividades excesivas.
Marzo a Diciembre
Lograr uso efectivo del tiempo en el aula.
Jornada de sensibilización a la comunidad educativa sobre la importancia de la puntualidad. Cumplimiento del reglamento interno en las horas efectivas. Liderazgo pedagógico. Crear estrategias para dar solución a la impuntualidad. Evitar el ingreso de los padres en horario de clases.
Marzo a Diciembre
Propiciar el uso adecuado y permanente de Rutas de aprendizaje. Incorporar en
Grupo de inter aprendizajes. Pares entre grados. Intercambio de experiencias en
Marzo a Diciembre
Lograr el 100% de aplicación de los docentes en Rutas de aprendizaje.
comunicación y matemática.
MAT. a los docentes por parte del MED. Docentes capacitados en Rutas De Aprendizaje
MAT. Desconocimiento del uso adecuado en rutas de aprendizajes.
la programación curricular las rutas de aprendizaje de COM. y MAT.
aplicación de Rutas de aprendizaje entre docentes. Lectura, análisis y reflexión de los fascículos generales de rutas de aprendizaje de COM. y MAT. dando énfasis a los enfoques. Competencias, capacidades e indicadores. Taller sobre estrategias para los procesos didácticos para la comprensión, producción y resolución de problemas. Taller de incorporación en la programación curricular de las rutas de aprendizaje. Elaboración de las sesiones de aprendizaje considerando las orientaciones didácticas de las rutas de aprendizaje
6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos (Textos y cuadernos de trabajo y material concreto.
Uso adecuado de los materiales estructurados y no estructurados Empleo de materiales educativos en el logro de aprendizajes
Interés de los estudiantes por trabajar con los materiales educativos
7. Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes.
Existe el buen trato entre los miembros de la comunidad educativa. Fomentar la
Falta de ambiente para guardar material (Biblioteca). Uso inadecuado de materiales educativos en el logro de aprendizajes. Desconocimiento de la funcionalidad de los materiales y recursos educativos. Descuido en la conservación de los materiales. Falta de inventario funcional de todos los materiales con los que cuenta la I.E. Poca predisposición para el uso del material. Poco uso de las cartillas de orientación Niños agresivos de hogares desintegrados. Carencia de valores de algunos
Incrementar el uso adecuado de los materiales para el logro de los aprendizajes. Implementar un ambiente adecuado para el buen uso y conservación de los materiales
Uso del 100% del alumnado en el 2014 de los materiales educativos. 60% de los docentes usa adecuadame nte los materiales y recursos educativos
Promover y propiciar en la comunidad educativa con la finalidad de practicar la
Lograr la convivencia democrática y social en la comunidad educativa y la
Involucrar a la comunidad educativa para implementar o adecuar un ambiente adecuado para la biblioteca escolar. Jornada de sensibilización. Realización de inventario de los materiales educativos en la I.E. Talleres de capacitación del uso adecuado de los materiales educativos para el logro de los aprendizajes. Monitoreo del uso adecuado de los materiales. Promover el incentivo del uso y conservación de los materiales.
Marzo a Diciembre
Realizar talleres de sensibilización sobre la importancia del buen clima
Marzo a Diciembre
unión y solidaridad entre todos los alumnos de la IE.
8. Elaboración del Plan de Trabajo con participación de los docentes (PAT)
Trabajo en equipo de la comunidad educativa Director, personal Docentes, Administrativo Padres y Comunidad.
estudiantes Maltrato de los estudiantes de algunos docentes. Poca participación de algunos docentes en la jornada de la elaboración de la matriz de la gestión pedagógica.
educación en valores para la vida cotidiana.
Promover la elaboración del Plan Anual de Trabajo de forma participativa, el que tenga incidencia en el logro de aprendizajes.
localidad.
Cumplimiento en la elaboración de los 8 compromisos para la aplicación en la gestión pedagógica
institucional. Escuela de Padres. Apoyo psicológico. Tutoría. Elaboración del PAT durante la jornada de planificación, con especial énfasis en las acciones que deben preverse para garantizar el buen inicio del año escolar. En el mes de marzo (semana del 3 al 7 del año 2014) se realiza el reajuste y actualización del Plan en la primera jornada de reflexión del año 2014
Diciembre A Marzo
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“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016”
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES- 2014. I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Institución Educativa 1.2.-UGEL.01 1.3.-Nivel. 1.4.- Ubicación 1.5.-Turno 1.6.-Director 1.7.-Personal Docente Inicial 1.8.-Personal Docente Primaria 1.9.-Personal Administrativo
: N°7097 “Villa Amstelveen” : N°01 San Juan de Miraflores. : Inicial y Primaria : Sector 3 Grupo 8. MZ-J1, S/N. : Primaria Mañana : Inicial Mañana y Tarde : Edgar BENITES CANALES. : 05 : 13 : 02
II. PRESENTACION Plan Anual De Trabajo Para La Mejora De Los Aprendizajes- 2014 es la gestión De Las Condiciones Para La Mejora De Los Aprendizajes Abarca las competencias que lleva a cabo el directivo para construir e implementar la reforma de la escuela, gestionando las condiciones para la mejora de aprendizajes a través de la planificación, la promoción de la convivencia democrática e intercultural y la participación de las familias y comunidad y evaluando sistemáticamente la gestión de la Institución Educativa. Conduce de manera participativa la planificación institucional sobre la base de los ocho compromisos y del conocimiento de los procesos pedagógicos, el clima escolar, las características de los estudiantes y su entorno; y la orienta hacia el logro de metas de aprendizaje. Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la institución educativa y la comunidad a favor de los aprendizajes, así como un clima escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad. Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes, gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales, de tiempo y financieros; así como previniendo riesgos.
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PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
COMPROMISO DE GESTIÓN
1. Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes
2. Retención interanual de estudiantes
3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa
INDICADORES Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación , matemática, formación ciudadana cívica y ciencia y ambiente Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institución en el siguiente año escolar.
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
FORTALEZAS Directivo monitoreando el logro de aprendizaje de los estudiantes de los diferentes grados y niveles, utilizando diferentes instrumentos de evaluación y fuentes de información Directivos que promueven el análisis la deserción y repitencia de alumnos mediante jornadas de reflexión , estableciendo objetivos y compromisos de la comunidad Normas de cumplimiento de horas efectivas de clase, su recuperación y asistencia y permanencia de la jornada laboral de los docentes
DEBILIDADES Directivo y docentes no comprometidos con el logro de aprendizaje de los estudiantes
Directivos que no promuevan jornadas de reflexión y compromisos con la deserción y repitencia de los estudiantes Directivos que no monitorean oportunamente el cumplimiento de horas efectivas de clase, su recuperación y jornada laboral de los docentes.
4. Uso efectivo del tiempo en el aula 5. Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuaderno de trabajo y material concreto)
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.
Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos.
6. Uso adecuado de rutas de aprendizaje
Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje
7. Percepción de los actores educativos sobre el clima escolar de las II.EE. 8. Eelaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes
Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para la mejorar la convivencia en la II.EE. Número de jornadas de planificación y revisión del plan con la participación de la comunidad educativa.
Acompañamiento y monitoreo de los directivos en práctica docente en el tiempo destinado al desarrollo de aprendizajes significativos Acciones de acompañamiento y retroalimentación de los directivos al desempeño docente respecto del uso efectivo del material educativo
Acciones de acompañamiento y retroalimentación de los directivos al desempeño docente en rutas del aprendizaje estableciendo orientaciones pedagógica y las didácticas establecida Directivos que promueven la identificación del rasgo del clima escolar utilizando fichas de autoevaluación a fin de mejore la convivencia de la I.E.
Directivos que no monitorean oportunamente la práctica docente del tiempo destinado para el aprendizaje significativo de los estudiantes Directivos que no monitorean oportunamente el desempeño docente en el uso efectivo en el uso de los materiales educativos.
Directivos que no monitorean el desempeño docente en rutas del aprendizaje
Directivos que no promueven la autoevaluación del clima institucional
COMPROMISO PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.
INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.
OBJETIVO OPERACIONAL Conocer el progreso anual de todas y todos los estudiantes.
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la I.E. en el siguiente año escolar.
Promover estrategias de identidad, compromiso con su I.E y prácticas adecuadas de E-A
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA I.E.
Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA.
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas.
Conformar Comité De Vigilancia del cumplimiento de las horas efectivas y recuperación de las jornadas no laboradas.
USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE
Número de reuniones para revisión y estudio de las rutas de aprendizaje.
USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOS (TEXTOS, CUADERNOS DE TRABAJO Y MATERIAL CONCRETO) PERCEPCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS SOBRE EL CLIMA ESCOLAR DE LA I.E.
Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedagógicos. Número de jornadas para reflexionar sobre el resultado de las fichas de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E.
Incorporar en la calendarización las fechas de la Jornada de Reflexión del uso adecuado de Rutas de Aprendizaje.(dos).
Incorporar en la calendarización las fechas de la jornada de reflexión sobre los resultados de las fichas de autoevaluación sobre clima escolar y las acciones de mejora. (Dos).
METAS El equipo directivo convoca a los docentes para realizar un balance conjunto respecto de la efectividad de las acciones realizadas y un espacio público dirigido a la comunidad educativa y actores del entorno para comunicar y dialogar sobre los resultados de logro de aprendizajes y la implementación de acciones de mejora. El equipo directivo evalúa participativamente las actividades de la IE y del aula, reflexionando sobre el cumplimiento o no de la calendarización del año escolar. Además, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no académicas. El equipo directivo, realiza un balance de medio y fin de año sobre el uso de las rutas, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula.
El equipo directivo evalúa con la comunidad educativa los resultados de las acciones promovidas para la mejora de la convivencia.
ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Número de jornadas de planificación y revisión del plan con la participación de la comunidad educativa.
Acordar las fechas de elaboración y revisión del PATMA (dos jornadas anuales).
El equipo directivo convoca a la jornada reflexión para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PATMA. A partir de dicha evaluación planifica las acciones del siguiente año escolar.
A. PRIMER MOMENTO: Buen inicio del Año Escolar (marzo) ACTIVIDAD
Matrícula oportuna y sin condicionamientos
Buena acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
TAREAS Organizar el proceso de matrícula. Difusión Campaña de sensibilización a los padres de familia para matricular a sus hijos. Matrícula de los estudiantes sin condicionamiento. Actividades de SIAGIE Mantenimiento de la infraestructura y servicios básicos. Ambientación de la institución educativa y las aulas. Preparación del protocolo de
RESPONSABLE Equipo directivo APAFA CONEI. Equipo directivos docentes
N
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
D
J
A
X
X
X x
Usuario (SIAGIE) Adm. Usuario (SIAGIE) Adm. Docentes de aula Equipo directivo APAFA CONEI. Equipo directivo Docentes de aula y Personal Administrativo. Equipo directivo
E
CRONOGRAMA F M A M J
X
X
X
X
X
X
S
O
bienvenida a los estudiantes
Distribución de los materiales educativos
Recoger el material educativo de los almacenes o sedes designados. Distribución de los materiales educativos a las aulas.
Docentes de aula y Personal Administrativo. UGEL N°01 SJM.
X
Equipo directivo Comité de distribución de materiales educativos
X
X
X
X
B.- SEGUNDO MOMENTO: Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (Noviembre- Diciembre) ACTIVIDAD
TAREAS
RESPONSABLE N D
Primera jornada de Reflexión Pedagógica.
Recopilación de documentos de gestión e insumos. Reunión de reflexión con los actores educativos para evaluar: Logros de aprendizaje. Uso del tiempo en la escuela y el aula. Uso del material educativo. Rutas de Aprendizaje. Clima escolar. Balance de Plan de Anual de trabajo 2013. Establecimiento de metas y compromisos. Reajustes al PATMA. Presentación del PATMA a la comunidad Educativa.
Director – Sub Director Director – Docentes y PP.FF.
E
F X
Cronograma M A M J J
X
X Director y Comunidad Educativa. Director y personal docente. Director y Comunidad Educativa
X
X
A S
O
N
D
ACTIVIDADES
TAREAS
RESPONSABLES
Convocar y Presentar los lineamientos del día del logro Director a la comunidad educativa Realizar la Primera autoevaluación en cada escuela Director y docentes
PRIMER DÍA DEL LOGRO ( Primer Semestre)
Identificar las dificultades y plantear soluciones
Director ,Docente,
Diseñar y organizar el proyecto Institucional "Día del Logro "
Director ,Docentes, CONEI ,APAFA y PP.FF. Docentes Padres de Familia estudiantes
Implementar estrategias para mejorar los aprendizajes y evitar que los estudiantes se atrasen Elaborar proyectos de aprendizaje , Distribuir roles y acompañar la participación Comunicar a los estudiantes la realización del día del logro y acuerdan conjuntamente cómo se expondrán los aprendizajes alcanzados Presentar los objetivos de aprendizaje a lograr Elaborar las estrategias de presentación y celebración Organizar a la comunidad para dar impulso a la celebración Preparar invitaciones para el acto público Definir el texto características del diseño y contenido de las mismas Hacer llegar las invitaciones Realizar el Acto público Exhibir las actividades que han desarrollado. Presenta las metas alcanzadas hasta el momento Reportar Aprendizajes logrados a la fecha dificultades y retos
CRONOGRAMA E F M A M J J A S O N D X
X X X X X
X
X X
Docente X X
X X
Docentes de aula
X
Director, Docentes y estudiantes Director ,CONEI
X X
X X X
X X
Estudiantes X X Estudiantes Directores, docentes, PP.FF. estudiantes. Director Docentes
X X X X X X
ACTIVIDAD
TAREAS
Segunda Jornada de Reflexión con el objetivo de realizar un balance de indicadores
Presentación de logros y dificultades en los aprendizajes. Definición de estrategias para estudiantes con dificultades (plan de apoyo). Establecimiento de compromisos.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
RESPONSABLE
Campaña del “Buen trato”
el proceso de elaboración de Plan anual de TOE, Plan de convivencia, Plan de escuela de padres.
Tutoría y Orientación
F
Director y Docentes. Director y Docentes. Director, docentes y PP.FF.
TAREAS Talleres “País de todas las artes”
E
CRONOGRAMA M A M J J A S O
EQUIPO DIRECTIVO PROMOTORES TOE UGEL 01, COMISION
EQUIPO DIRECTIVO APAFA, CONEI. Líderes Escolares EQUIPO DIRECTIVO APAFACONEI. Líderes Escolares UGEL 01, COMISION
Informe de actividades programadas a la UGEL 01 Campaña por la identidad y atención integral
EQUIPO DIRECTIVO
Campaña “Pintemos por la seguridad ciudadana”.
EQUIPO DIRECTIVO, DOCENTES COMISION TOE
EQUIPO DIRECTIVO UGEL 01, COMISION
N D
X X X
CRONOGRAMA N D E F M A M J J X X X X X X X X X
X X
A X
X
X
X
X
S O X X
X X X
Educativa
Campaña “Pintemos por la Paz escolar” Campaña de sensibilización a los padres de familia “Cómo ser un líder en el hogar” Campaña “Firma por el buen trato” Campaña “Alto Violencia escolar”
Campaña erradicación al trabajo infantil
Municipios escolares: Elaboración de Plan de trabajo. Capacitación a docentes asesores. Taller al comité del consejo estudiantil electoral. Elecciones escolares Campaña “Aprendiendo a convivir en democracia escolar”
EQUIPO DIRECTIVO, DOCENTES COMISION TOE EQUIPO DIRECTIVO, DOCENTES CONEI EQUIPO DIRECTIVO, DOCENTES COMISION TOE EQUIPO DIRECTIVO, DOCENTES APAFA, CONEI COMISION TOE
X X
X
X
X
21
X
X
X
EQUIPO DIRECTIVO DOCENTES COMISION TOE EQUIPO DIRECTIVO DOCENTES
X
X
X
X
X
X X EQUIPO DIRECTIVO DOCENTE CONVIVENCIA
21
ACTIVIDAD
Actividades de gestión ambiental y prevención de riesgos y simulacros
TAREAS Capacitación y activación del Comité Ambiental y de Gestión de Riesgo. Capacitación para el reporte oportuno de las fichas de Enfoque Ambiental y simulacros. Capacitación de la importancia de las loncheras y kioscos saludables. Concurso de disertación por el día del agua (22) Pasacalle por el día mundial de la Tuberculosis (24) Ultimo sábado de marzo “LA HORA DEL PLANETA” DENGUE (todo el año) fecha indicada se inicia preferentemente en verano actividades según directiva. Caminata día mundial de la actividad física.(06) 16 Primer simulacro. Activación de la Brigadas. Concurso de dibujo y pintura por el Día Mundial de la Tierra (22) Actividades a desarrollar en coordinación con SALUD 3ERA semana de la maternidad saludable y segura. Con curso de Spots día Internacional de la Diversidad Biológica.(22)
RESPONSABLE EQUIPO DIRECTIVO DOCENTES COMITÉ AMBIENTAL, COMITÉ SALUD, COMITÉ DE GESTION DE RIESGO.
N D E
F
CRONOGRAMA M A M J J
X
X COMITÉ AMBIENTAL, COMITÉ SALUD
COMITÉ AMBIENTAL, COMITÉ SALUD, COMITÉ DE GESTION DE RIESGO.
COMITÉ AMBIENTAL, COMITÉ SALUD, COMITÉ DE GESTION DE RIESGO.
X
x
X
A S
O
30 Segundo Simulacro. Activación del COE. Concurso de Reflexiones Día nacional de la prevención de los desastres y día del No fumador (31) Concurso de Dibujo y Pintura Día mundial del medio ambiente (5) Concurso fotográfico día internacional contra el abuso y el tráfico ilícito de drogas (21) INFLUENZA (EPOCA DE INVIERNO) fecha indicada para tomarse en cuenta según directiva. 09 Tercer Simulacro. Reporte oportuno Elaboración de material de difusión sobre la importancia de 4TA Semana de la Lactancia Materna. Concurso de dibujo y pintura salvemos y cuidemos los arboles (01) 09 Cuarto Simulacro Difusión de material bibliográfico día del lavado de manos (14) Festival de productos nativos día mundial de la alimentación (16) Pasacalle, concurso de periódicos murales de octubre Día nacional del ahorro de energía (21) 9 Quinto Simulacro Pasacalle por el Día Mundial de Lucha contra el SIDA
COMITÉ AMBIENTAL, COMITÉ SALUD, COMITÉ DE GESTION DE RIESGO.
X
COMITÉ DE GESTION DE RIESGO. COMITÉ SALUD,
X X
COMITÉ AMBIENTAL, COMITÉ SALUD, COMITÉ DE GESTION DE RIESGO.
COMITÉ DE GESTION DE RIESGO. COMITÉ SALUD,
X
X X
ACTIVIDAD
Aprende Salud.
TAREAS Formación del CAE. Previsión de Espacios para la recepción de alimentos y programa de salud escolar. Sensibilización y capacitación docente para implementar el programa alimentario dentro de la planificación curricular. Sensibilización a la comunidad educativa sobre la importancia del Programa alimentario y el programa de salud escolar enfatizando en la importancia del consentimiento firmado por los PP.FF. Gestionar, ejecutar y vigilar el programa de Alimentación (Qali Warma y loncheras saludables). Informar sobre las exoneraciones en caso de estudiantes con prescripción médica.
RESPONSABLE DIRECTOR. DIRECTOR – APAFA
N X
D E x
x
O
x
DIRECTOR – MIEMBROS CAE.
x
A S
x
x
DIRECTOR – MIEMBROS CAE.
DIRECTOR. COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL. DIRECTOR, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO.
CRONOGRAMA F M A M J J
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x x x
x
x
ACTIVIDAD
Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes
TAREAS Vacaciones útiles culturales y deportivas (talleres de deporte y arte
RESPONSABLE Directivos, docentes de educación física, artística y aliados
Clausura de los talleres de verano.
(ONG, municipalidad, etc.) Directivos y docentes
Olimpiadas deportivas rumbo a los Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2014.
Docentes de educación física.
Escuela de talentos rumbo a los juegos Florales Escolares nacionales 2014
Docentes de educación artística y comunicación.
Participación en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2014
Delegados y entrenadores de las delegaciones.
N D E
CRONOGRAMA F M A M J J
C.- TERCER MOMENTO: Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Tercer momento) (diciembre)
A S
O
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
84
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014 Mes
Marzo Mayo
Martes 11 18 25 --1 8 15 22 29 --6 13
Dias Hábiles Miércoles 12 19 26 --2 9 16 23 30 --7 14
Jueves 13 20 27 --3 10 --24 ----8 15
Viernes 14 21 28 --4 11 --25 --2 9 16
N° de Días Hábiles 5 5 5 1 4 5 3 5 3 1 5 5
Semanas
Trimestre
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°
8° 9°
Junio Julio Septiembre Octubre
20
21
22
23
5
10°
26 2 9 16 23 30 --7 14 21 ----4 11 18 25
27 3 10 17 24 --1 8 15 22 ----5 12 19 26
28 4 11 18 25 --2 9 16 23 30 --6 13 20 27
29 5 12 19 26 --3 10 17 24 31 --7 14 21 28
30 6 13 20 27 --4 11 18 25 --1 8 15 22 29
5 5 5 5 5 1 4 5 5 5 ------5 5 5
11° 12° 13° 14° 15°
1
2
3
4
5
5
26°
8
9
10
11
12
5
27°
15
16
17
18
19
5
28°
22
23
24
25
26
5
29°
29 --6 13 20 27
30 --7 14 21 28
--1 --15 22 29
--2 9 16 23 30
--3 10 17 24 31
2 3 4 5 5 5
30°
16° 17° 18° 19° 21° 22° 23° 24° 25°
2 TRIMESTRE
Agosto
19
1 TRIMESTRE
Abril
Lunes 10 17 24 31 --7 14 21 28 --5 12
31° 32° 33° 34°
Diciembre
4
5
6
7
5
35°
11
12
13
14
5
36°
17
18
19
20
21
5
37°
24
25
26
27
28
5
38°
1
2
3
4
5
5
39°
---
9
10
11
12
4
40°
15
16
17
18
19
5
41°
22
23
---
---
26
3
42°
3 TRIMESTRE
Noviembre
3 10
85
CALENDARIZACION DE HORAS EFECTIVAS POR MES DEL Aﾃ前 ACADEMICO 2014
MARZO 30H 30H 30H 6H 96H
AGOSTO 30H 30H 30H
90H
Semanas: Horas diarias: Horas semanales: Horas efectivas: Clausura del aﾃｱo escolar:
ABRIL 30H 30H 30H 30H 12H 120H
MAYO 12H 30H 30H 30H 30H 126H
JUNIO 30H 30H 30H 18H
JULIO 30H 30H 30H 30H
126H
114H
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE 30H 18H 30H 30H 24H 30H 30H 30H 30H 30H 30H 30H 12H 30H 132H 132H 120H
42 6 30 1158 de Diciembre del 2014.
Observaciﾃｳn: Considerando el perﾃｭodo vacacional del 25 de Julio al 8 de Agosto.
DICIEMBRE 30H 24H 30H 18H 102H
86 CALENDARIZACION TRIMESTRAL 2014
1° Trimestre: Del 10 de Marzo al 30 de Mayo = 12 semanas. Exámenes trimestrales del 26 al 29 de Mayo Entrega de Libreta de Notas: 30 de Mayo
2° Trimestre: Del 2 de Junio al 30 de Setiembre = 15 semanas. Exámenes trimestrales del 22 al 26 de Setiembre Entrega de Libreta de Notas: 29 y30 de Setiembre
3° Trimestre: Del 1 de Octubre al 27 de Diciembre. Exámenes trimestrales del 16 al 19 de Diciembre Entrega de Libreta de Notas:
57 Días
77 Días
65 Días
de Diciembre. 193 días = 1158 horas
87
MINISTERIO DEEDUCACIÓN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 01 PRESUPUESTO ANALÍTICO PERSONAL PAD 2014 INSTITUCION
I.E.I. Nº 7097 "VILLA AMSTELVEN"
UNIDAD DE COSTEO
11
NIVEL EDUCATIVO
INICIAL
CÓDIGO MODULAR
1438688
DIRECCIÓN
AV. CENTRAL S/N SECTOR 3.GRUPO 8.
CONDICIÓN
ESTATAL - MED
EDUCATIVA
MX J1 DISTRITO
VILLA EL SALVADOR
TELEFONO
2605070
DIRECTOR (A)
EDGAR BENITES CANALES
TURNO
MAÑANA
I. METAS: GRADOS VARIABLES META LOGRADA-2012
META PROGRAMADA 2013(*)
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
1°
2°
3°
4°
5°
6°
0
0
23
29
30
0
82
0
0
30
30
30
0
23
29
30
30
30
30
1. METAS 1.1 MAÑANA
82
TOTAL
90 90
1.2 TARDE
0
0
1.3 NOCHE
0
0
2. SECCIONES
0
0
2.1 MAÑANA
1
1
1
1
1
1
0
3
0
0
3
1
1
1
1
1
1
0
3 3
2.2 TARDE
0
0
2.3 NOCHE
0
0
3. CARGA POR
### ### 23
29
30 ####
### ####
30
30
30
#
###
SECCIÓN
#
#
#
4. HORAS DE CLASE
0
0
25
25
25
0
75
0
0
25
25
25
0
75
4.1 HRS. SEMANAL
0
0
25
25
25
0
75
0
0
25
25
25
0
75
- MENSUAL
II. METAS DE 2.1 PERSONAL: CONDICION
DIRECTIVOS / JERARQUICO DIR
SUB DIR
C.OBE
ASES
DOCENTE J.
J.TALL
LAB
AUX TOTAL
30 H 25 24 H H
NOMBRADO
1
Ed.Fis. C.H** Prim.
DAIP EDUC
2
3
VACANTES Y/O
0
CONTRATO
TOTAL
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
3
88
MINISTERIO DEEDUCACIÓN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 01 PRESUPUESTO ANALÍTICO PERSONAL PAD 20 INSTITUCION EDUCATIVA
N° 7097 "VILLA AMSTELVEEN"
UNIDAD DE COSTEO
12
CÓDIGO
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA
0694398
IE
DIRECCIÓN
Av. Central s/n Sector-3, Grupo-8, Mz- J1
CONDICIÓN
ESTATAL - MED
DISTRITO
VILLA EL SALVADOR
TELEFONO
2605070
DIRECTOR (A)
EDGARBENITES CANALES
TURNO
MAÑANA
I. METAS : META LOGRADA-2012
GRADOS VARIABLES
META PROGRAMADA 2013(*)
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
1. METAS
41
75
53
42
46
43
300
60
60
80
60
60
60
380
1.1 MAÑANA
41
75
53
42
46
43
300
60
60
80
60
60
60
380
2. SECCIONES
2
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
12
2.1 MAÑANA
2
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
12
21
38
27
21
23
22
30
30
40
30
30
30
60
60
60
60
60
60
360
60
60
60
60
60
60
360
60
60
60
60
60
60
360
60
60
60
60
60
60
360
3. CARGA POR SECCIÓN 4. HORAS DE CLASE 4.1 HRS. S - M
II. METAS DE 2.1 PERSONAL CONDICION
DIRECTIVOS / JERARQUICO DIR
NOMBRADO
1
TOTAL
1
SUB DIR
C.OBE
ASES
J. LAB
DOCENTE
J.TALL
30 H
25 H
24 H
AUX
Ed.Fis. Prim.
C.H** DAIP EDUC
12 0
0
0
0
TOTAL 13
0
12
0
0
0
AUX
AUX
AUX
ARTE
AGRO
CONT
PUBL
SANO Otros
0
0
TS II
TS III
13
2.2 PERSONAL ADMINISTRATIVO CONDICION NOMBRADOS
SEC
TEC ADM
OFIC.
AUX AUX LAB
BIB
TS
2
TOTAL 2
89
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
90
PROYECTO PRODUCTIVO
LA IEN°7097 “VILLA AMSTELVEEN” CUENTA CON UNA INFRAESTRUCTURA ADECUADA QUE PRESTA ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR, DONDE DESARROLLAN CAPACIDADES, DESTREZAS Y APRENDIZAJES EN UN AMBIENTE EN ÓPTIMOS CONDICIONES Y DE IGUAL MANERA LOS PROFESORES SE SITÚEN APTOS PARA REALIZAR SUS CLASES.
91
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
PROYECTO DE LA INFRAESTRUCTURA 2014. I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-Institución Educativa 1.2.-UGEL.01 1.3.-Nivel. 1.4.- Ubicación 1.5.-Turno 1.6.-Director 1.7.-Personal Docente Inicial 1.8.-Personal docente Primaria 1.9.-Personal Docente 1.10.- Equipo Responsable
: N°7097 “Villa Amstelveen” : N°01 San Juan de Miraflores. : Inicial y Primaria : Sector 3 Grupo 8. : Mañana Primaria Inicial Mañana Tarde : Edgar BENITES CANALES. : 05 : 13 : 02 : Director, APAFA, 02 Personal Servicio
II.-JUSTIFICACIÓN:
Es importante contar con una Infraestructura adecuada para prestar mejor atención a los niños y niñas en edad escolar. Desarrollar capacidades y destrezas de los niños en un ambiente en óptimos condiciones y de igual manera los profesores se sitúen aptos para realizar sus clases. Prestar óptimos servicios académicos a los niños y niñas de la jurisdicción
III.-OBJETIVOS.
Mejorar la infraestructura de la I.E.No.7097, dando mantenimiento permanente, oportuno y adecuado. Promover en los niños y niñas la conservación, cuidado y respeto a su I.E. durante su permanencia. Garantizar el desarrollo de actividades pedagógicas en aula óptimas condiciones. Prestar mayor seguridad en el aspecto físico, moral y valores en los niños y niñas.
92 IV.-RECURSOS. 4.1.-Recursos Humanos - Contar con el personal de mano de obra calificada. - Jornada de Trabajo. 4.2.-Recursos Materiales: - Pinturas - Brochas - Espátulas - Agua ras - Cemento - Vidrio - Escobas, etc., etc. 4.3.-Recursos Financieros - Apoyo Presupuesto de Mantenimiento Ministerio de Educación. - Apoyo de la Empresa “Del Carmen Corporación S.A.C. - Apoyo Municipalidad. - Aporte de los Padres de Familia, etc. V.- EVALUACION. -Al final de las Actividades o trabajos CRONOGRAMA DE realizados se evaluará los logros alcanzados para mejorar la Infraestructura de la I.E. para dar nuestras fortalezas y superar las dificultades que tiene la Institución. VI.- ACTIVIDADES.
Área de gestión
OBJETIVOS
ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVO Mejorar la infraestructura de la I.E.No.7097, dando mantenimiento permanente, oportuno y adecuado. Promover en los niños y niñas la conservación, cuidado y respeto a su I.E. durante su permanencia. Garantizar el desarrollo de actividades pedagógicas en aula óptimas condiciones. Prestar mayor seguridad en el aspecto físico, moral y valores en los niños y niñas. Director, 18 docentes, 500 estudiantes del nivel inicial y primaria, 249 padres, 02 trabajadores de personal de servicio.
PROYECTO DE LA INFRAESTRUCTURA 2014 MESES DEL AÑO 2014
Actividades Planificación y pintado de aulas y mantenimiento.
Responsables D E F M A M J Comité de aulaX Prof. De Aula. X Director, X APAFA, Personal de
J
A S O N D
93 Reparación de infraestructuras fachadas jornadas de padres.
Mantenimiento externo e interno.
Mantenimiento servicio higiénico inicial y primaria Mantenimiento general de la infraestructura de la IE. Revisión y supervisión del pintado de las aulas de cada sección de la IE. Mobiliarios. Mantenimiento y adquisición de las computadoras e instalación. Realización de actividades profondo del techado del patio del nivel primaria.
Construcción de SS.HH. Para Profesores.
servicio. Director, APAFA, Personal de servicio, Comité de mantenimiento Director, APAFA, Personal de servicio, Padres de familia. Director, Personal de servicio, APAFA. Director, Personal de servicio, APAFA.
X X X
X X X X X X X
X X
X X X X X
X X
X X X
Director, Personal de servicio, APAFA,
X X
Director, Personal de servicio, APAFA PPFF. Director, APAFA, Comité de aula, Profesores De Aula. Personal de servicio, PP.FF. Director, APAFA, Comité de aula, Personal de servicio
X
X X
X
X
X
X
X
X
X X X X X X X
X
94
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN”
VILLA EL SALVADOR 2014
95
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097
“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR
I.
DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL DIRECTOR COORDINADORA POBLACIÓN DE ALUMNOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CONEI DE LA I.E: PRESIDENTE COORDINADORA GENERAL DE PRIMARIA CONEI DE NIVEL PRIMARIA CONEI DE NIVEL INICIAL CONEI ADMINISTRATIVO ALCALDE DE IE.
: Nº 7097 “VILLA AMSTELVEEN” : Inicial, Primaria : Edgar Benites Canales : Nancy Almeida Dávila : Inicial-150, Primaria-386
: Dir. Edgar Benites Canales : Prof. Nancy Almeida Davila : Prof. Nelly Reyes Huerta : Prof. Nancy Villanueva Quincho : Adm. Vicenta Crespo Hermitaño : Alumno Alex Giovanni Bazan Mantilla.
II.
DIAGNÓSTICO: En el diagnóstico del PEI del año escolar 2014 se han identificado algunas problemáticas presentes en los estudiantes y padres de familia; como: estudiantes que provienen de hogares desintegrados, la indisciplina, deficiencia nutricional y alumnos con bajo rendimiento académico, Padres de familia conflictivos, con problemas económicos.
III.
FUNDAMENTACIÓN: La comisión de CONEI tiene como prioridad velar por la integridad física y psicológica del docente caracteriza por buscar por agresiones físicas y verbales por motivos de prevenir de hogares desintegrados.
96
IV.
BASES LEGALES: Constitución Política del Perú. Ley Nº 28044 General de Educación, modificatorias y reglamentos. Ley Nº 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes. Ley Nº 28705, Ley General para la promoción y control de los riesgos del consumo de tabaco. Ley Nº 27942, Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual. Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza. Ley Nº 27337 Código de los niños y adolescente. Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de EducaciónModificada por Ley Nº 26510. Decreto Ley Nº 22095, Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas. D.S. Nº 004-2004-PCM, Aprueba la “Estrategia Nacional de Lucha Contra las Drogas 2002-2007.” R.S. Nº 001-2007-ED, Aprueban el proyecto Educativo Nacional al 2021: “La Educación que queremos para el Perú.” R.M. Nº 0341-2009-ED, Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2010. R.M. Nº 0405-2007-ED. Aprueban Lineamientos de Acción en caso de maltrato físico y/o Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones educativas. R.M. Nº 0409-2006-ED, aprueban aplicación de estrategia “Escuelas promotoras de salud” y conforman Comisión Encargada de la Supervisión del desarrollo. R.M. Nº 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña permanente por escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional. R.V.M. Nº 004-2007-ED, Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Droga.” R.V.M. Nº 0022-2007-ED, aprueban “Normas para Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de Educación Básica.”
97 Directiva Nº 02-2006-VMGP/DITOE, “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las Defensorías escolares del Niño Adolescente (DESNA) en las Instituciones Educativas”.
IV.-OBJETIVO DEL PLAN DE TRABAJO OBJETIVO GENERAL: Lograr un clima institucional donde toda la comunidad educativa encuentre un ambiente agradable y saludable para el desarrollo eficiente como docente, cuando realice su función con los educandos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Concientizar a toda la comunidad educativa a participar con el buen trato en su labor docente frente a los educandos durante el presente año escolar 2014, dejando atrás sus problemas familiares. V.-METAS DE ATENCÍON: Lograr al 100% un buen clima institucional con toda la comunidad educativa y aliados. DE ATENCIÓN. Dar de atención del uso de las TIC desde el mes de marzo a diciembre, a los alumnos y docentes del nivel inicial y primario. Nivel Inicial. TOTAL 3 Años 5 Secciones 1 Docentes 1 Nivel Primaria TOTAL 12 Secciones Docentes
1er Grado 2 2
4 Años 2 2 2do Grado 2 2
5 Años 2 2 3er Grado 2 2
4to Grado 2 2
5to Grado 2 2
6to Grado 2 2
Se brindara atención a: 249 Padres de Familia del nivel Inicial y Primario de la I.E.
98
DIRECTOR:
DNI: 28997366
BENITES CANALES, EDGAR
NIVEL INICIAL: Documento DNI: 09697394 DNI: 10144543 DNI: 09159570 DNI: 10014970 DNI:
Apellidos y Nombres PEREZ VILCA, YOLANDA ANA ERAZO HUAMAN MARIBEL VILLANUEVA QUINCHO, NANCY ELENA GUILLERGUA NEYRA DE FIGUEROA KARINA ARROYO TORRES
NIVEL PRIMARIO: Documento DNI: 09416648 DNI: 08547083 DNI: 08926451 DNI: 07331588 DNI: 10592376 DNI: 08833752 DNI: 09680262 DNI: 08862608 DNI: 09619670 DNI: 09118620 DNI: 10750961 DNI: 10098602 DNI: 09183940 DNI: 08932210 DNI: 09009550
Apellidos y Nombres ALMEIDA DAVILA, NANCY MILAGRO CASTRO MATEO, JUANA NOEMI CATERIANO RAMIREZ, EMMA ZENAIDA ESPINO BEDOYA, CARMEN ANGELICA CRUZ CISNEROS, MÓNICA MICAELA JIMENEZ RAMOS, CARMEN CECILIA MANTILLA CHAVEZ, EVA LOURDES OROS LIZARAZO, GINA SILVIA REYES HUERTA, NELLY HORTENCIA SAN MIGUEL ALATA, JULIA CERAFINA SANCHEZ ALCEDO, EUGENIO VALVERDE CORREA, MANUEL DARIO ROBLES VEGA FLORMIRA GRIMANEZA CRESPO HERMITAÑO, VICENTA VELASQUEZ ARANA JOEL KILDER
99
NIVEL PRIMARIA Área de gestión
Gestión Institucional y pedagógico Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basada en una educación en valores, ambiental y de calidad. Optimizar el desempeño de los docentes en el aspecto pedagógico e institucional. Director 18 docentes de inicial y primaria, , 02 personal de servicio, 500 Alumnos de inicial y primaria, PP.FF. 280
Objetivo estratégico
Objetivo operativo Metas
COMITÉ DE EVALUACIÓN, CONEI ACTIVIDADES
RECURS
COSTO
RESPONS
2 0 1 3
D
Conciliar con el personal ante un problema. Entrevista individual con cada docente. Observación del docente en clases. Verificación en el cumplimiento de sus funciones en su comisión. Informar sobre los alquileres a terceros en la I.E. Verificación de entrega de documentos técnico pedagógicos. Capacitación para lograr competencias en los docentes. Realizar reuniones de coordinación periódica a fin de deslindar problemas en I.E. Verificación de compromisos asumidos y deficiencias superadas. Aplicación de encuestas anónimas para recoger información del docente, alumnos y PPFF Retroalimentación. Control y evaluación de actividades programadas en la I.E.
CRONOGRAMA 2014
M
A M
J J A S O N D
x x x x x x x x x x Hojas Bond Impresiones Lapiceros Multimedia
S/. 500.00 (fuente de financiamiento: recursos propios, gestión, colaboración, donación y aporte)
CONEI: Director Edgar Benites Canales
x x x x x x x x x x x
Administrati vo Vicenta Crespo Hermitaño.
x
x
x X
x x x
Primaria Nelly Reyes Huerta Inicial: Nancy Villanueva Quincho.
x
X
x x x x x x x x x x x
x
x
x
x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X
x x x x x x x x x
x
x
x
x
x
x x x x x x x x x x x x x x X