PEI 2013- IEN°7097 VILLAAMSTELVEEN by EVA LOURDES MANTILLA CHAVEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7097

“VILLA AMSTELVEEN”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2013 VILLA EL SALVADOR

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097 VILLA EL S

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“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA ”

RESOLUCION VES.

Villa el Salvador, 22 de Enero del 2013. DIRECTORAL No. 02 - 2013 - DUGEL. 01 - DIE No. 7097 -

Visto, el Acta de Conformación del Comité de Elaboración o Replanteamiento Integral, Formulación y Evaluación de Proyecto Educativo Institucional (PEI) de esta I.E.No.7097 “Villa Amstelveen” del Distrito de Villa el Salvador. CONSIDERANDO: Que, de acuerdo a la Resolución Directoral UGEL .01 No.10065, que aprueba la Directiva No.085-2012-UGEL.01-J-AGI-EP.Sobre Normas para el Proceso de Planteamiento Integral y Formulación , Evaluación de los Instrumentos de Gestión 2013, a nivel de los Programas de las IIs.EEs. Públicas, Privadas de la Jurisdicción UGEL.01- Lima Sur. Que, es necesario aplicar la Presente Directiva en forma obligatoria en esta I.E. No.7097 “Villa Amstelveen”del Distrito de Villa el Salvador en el Replantea miento Integral Formulación y Evaluación el Presente Documento de Gestión por la Comisión que ha sido elegido en una asamblea de Profesores y Administrativos De conformidad a la Ley No. 28044 Ley General de Educación, y su Reglamento D.S No. 011 -2012 -ED, la Ley de Reforma Magisterial No. 29944, Ley del Presupuesto No. 29951, para el año Fiscal 2013, DS. No. 004-98-ED, Reglamento de Infracciones y sanciones para los Centros Educativos Privadas y su modificatoria DS.No.011-98-ED, R.M. No.0070-2008-ED, Procedimientos Administrativos R. M. No. 0431 -2012 -ED, Que aprueba la Directiva No. 014- 2012-M/NEDU/VMGP denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2013 en la EBR. Resolución Directoral UGEL.01 No.10065- y la Directiva No.085-2012-UGEL.01-J.AGIEP.

SE RESUELVE: ARTICULO PRIMERO.- Reconocer y legitimar a los integrantes del Comit茅 de la Elaboraci贸n o Replanteamiento de Proyecto Educativo Institucional as continuaci贸n se indica: -Prof. Edgar BENITES CANALES (DIRECTOR)- Presidente. -Prof. Nancy Milagro ALMEIDA DAVILA Miembro -Prof. Eva Lourdes MANTILLA CHAVEZ Miembro -Sr. Joel Kilder VELASQUEZ ARANA - Representante del personal Administrativo.

ARTICULO SEGUNDO.- Comunicar a la Instancia Superior (UGEL.01) para su conocimiento y dem谩s fines.

COMUNIQUESE, REGISTRESE Y ARCHIVESE.

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PRESENTACIÓN

Considerando los propósitos generales del PEI, la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Nº 7097 “Villa Amstelveen”, del distrito de Villa El Salvador, ha laborado el presente Proyecto, reflejando nuestra autocrítica y la intención de cambio en el tipo de trabajo, tradicional, generalmente, administrativa y pedagógica, para mejorar la calidad del servicio educativo con eficacia y eficiencia, logrando un nuevo modelo de educandos para el desarrollo local y nacional que será a mediano plazo.

Villa El Salvador 28 de Diciembre 2012

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCINAL 2013 UGEL

: N° 01 S.J.M.

I.E

: N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN”

DIRECTOR

: EDGAR BENITES CANALES

NIVELES

: Inicial Y Primaria

COMISION

: Eva Lourdes Mantilla Chávez

DIRECCION

: SECTOR- 3 GR- 8 S/N.

DISTRITO

: VILLA EL SALVADOR.

DEPART.

: LIMA

PROVINCIA

: LIMA

VIGENCIA

: Marzo 2013 a Diciembre 2015.

APROBADO : 28 de Diciembre 2012 2013 – 2015 Lima - Perú

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I. IDENTIDAD

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VISIÓN La Institución Educativa Nº 7097 “Villa Amsterlveen” brinda un servicio integral, con proyectos productivos formando alumnos competitivos y fortalecidos

valores, tiene una infraestructura educativa adecuada, personal docente y administrativo capacitados, en innovaciones pedagógicas y profesionalmente aptos comprometidos con la realidad de su comunidad.

Ser una Institución líder del Cono Sur que brinda una formación integral con igualdad de derechos que demuestran compromiso en sus actividades diarias enfrentando retos de nuestra sociedad.

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MISIÓN

Somos una Institución Educativa dinámica con proyectos innovadores, brindamos un servicio Educativo basado en valores e investigación para una formación integral de los niños, con calidad de vida, por las exigencias actuales y la competitividad ético laboral.

Somos una Institución Educativa comprometidos a brindar una educación de calidad en igualdad de derechos, garantizados el aprendizaje de los niños y niñas realizando adaptaciones curriculares para los niños inclusivos, para desarrollar en ellos aptitudes y actitudes, que haga posible la formación de personas democráticas.

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LEMA

“Con amor, esfuerzo y disciplina en educación un gran líder seré.” AMOR

Valorarse uno mismo comprendiendo y escuchando a los demás.

LÍDER

Es una persona que encamina a los demás para lograr un determinado objetivo.

ESFUERZO

Desempeño voluntario de cada persona.

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VALORES

RESPETO

DISCIPLINA :

HONESTIDAD:

EQUIDAD

Forma de actuar valorando a los demás y a uno mismo. Actitud positiva en una persona organizada. Actuar con transparencia diciendo siempre la verdad. Trato justo a cada persona.

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RESEÑA HISTÓRICA La Institución Educativa Nº 7097, fue creada por la dirigencia comunal del grupo Nº 7, 8 y 9 conjuntamente con el profesor Palemón Oros Curi, con la Resolución Directoral Nº 1014 de fecha 07 de junio de 1985, en el área de terreno de 13148.50 mts2 . e inicia su funcionamiento en el local comunal del grupo Nº 8, en el turno mañana el 1 “A” con el profesor Palemón Oros Curi, y en el turno tarde 1 “B” con la profesora Zenaida Cateriano Ramírez, con el transcurrir de los años han asumido la dirección: 1986 - Palemón Oros Curí. 1989 - Zenaida Cateriano Ramírez. 1989- Nancy Almeida Dávila. 1994 – Carmen Espino Bedoya. 1999- Alicia Paredes Gonzales. 2002 - Carmen Espino Bedoya. 2003 – Carmen Barrientos García. 2004- Edgar Benítes Canales. Nuestra Institución Educativa Nº 7097, “Villa Amstelveen” lleva este nombre porque desde 1993 se realizó un intercambio educativo sobre el cuidado del

medio ambiente entre la Institución Educativa Nº 7097 y el colegio PIET HEIN de Amstelveen Holanda, durante estos años la Institución Educativa Nº 7097, ha obtenido: 1986 Construcción de 3 aulas a través de INIED. 1993 convenio con el colegio PIET HEIN de la ciudad de Amstelveen sobre la conservación del medio ambiente 1993 Construcción de 3 aulas

y 2 servicios higiénicos y el patio central

con el apoyo de FONCODES. 1995 Implementación de la biblioteca de la I.E con el apoyo del colegio PIET HEIN 1996 ganó Gallardete en el Desfile Escolar organizado por el Aniversario de Villa El Salvador. 1996 ganó un diploma

de honor al primer puesto en el concurso de

matemática a nivel primaria. 1996 ganó medalla de plata en las Olimpiadas

organizada por el

Municipio de Villa El Salvador. 1996 obtuvimos el quinto lugar en el concurso ecológico organizado por la institución TERRA NOVA 1997 se construyó un pabellón con 6 aulas, ambientes para cocina, tópico y parte del cercado de la institución a través de INFES. 2000 se reunió al personal para elegir a la patrona de la I.E “Virgen de las Mercedes”. 2004 primer puesto en el desfile de escoltas organizado por la institución educativa Manuel Gonzales Prada. 2005 primer puesto en el Desfile Escolar por el Aniversario de Villa El Salvador. 2005 segundo puesto en concurso de reciclaje organizado por IPES y CONAM. 2005 se construyó dos paños de pared por la comunidad evangélica.

2005 se obtuvo el desayuno escolar y almuerzo para los niños del nivel inicial, al mismo tiempo se logró el desayuno escolar para el nivel primario con el apoyo de PRONAA. 2005

con el aporte de los Padres de Familia y el apoyo de las

personas filantrópicas de los hermanos de Holanda, se construyó un aula para el nivel inicial. 2005 se gestionó el perfil del cerco perimétrico con el apoyo del alcalde Jaime Zea Usca de la Municipalidad de Villa El Salvador. 2005 se gestionó

el reconocimiento del terreno

de la I.E

ante los

registros públicos (SUNARP). 2006 se gestionó presupuesto para el mantenimiento de la infraestructura y la cobertura de 3 aulas de la institución. 2006 segundo puesto en el concurso de reciclaje organizado por IPES y CONAM. 2006 primer puesto en el concurso de redacción “Escribiendo sobre mi Barrio” en los tres niveles organizado por REDUCA. 2005 se gestionó el reconocimiento del terreno de la I.E ante los registros públicos (SUNARP). 2006 se gestionó

presupuesto

para el mantenimiento de la

infraestructura y la cobertura de 3 aulas de la institución. 2006 segundo puesto en el concurso de reciclaje organizado por IPES y CONAM. 2006 primer puesto en el concurso de redacción “Escribiendo sobre mi Barrio” en los tres niveles organizado por REDUCA. 2006 primer

puesto en el concurso de teatro y pasacalles por los

derechos del niño organizado por Tierra de Niños, Municipalidad de Villa El Salvador y UGEL 01. 2006 construcción de un estrado de honor con el aporte del premio ($400.00) del concurso de teatro. 2006 donación del congresista José Luis de s/. 400.00 por la gestión del alcalde escolar José Luis Larico Carpio.

2006 se ha logrado la integración de REDUCA que conjuntamente con Tierra de Niños y Cementos Lima se está ejecutando el comienzo del cerco perimétrico. 2006 se obtuvo la donación de una computadora por Tierra de Niños y una impresora por la promoción del 6to grado “A”. 2009 se realiza un convenio con la empresa S.A del Carmen, para la utilización del terreno de la I.E con la implementación de canchas deportivas. 2010 se inicia y se culmina la construcción de la nueva infraestructura para el nivel inicial, contando con aulas de 3, 4 y 5 años. 2010 Ampliación del nivel inicial 2011 Capacitación permanente de PRONACAF y PELA para el aula de 5 años. 2011 Se participó en el concurso de murales de tierras de niños, obteniendo así el 3er lugar. 2011 Se participó en el concurso de escolta organizada por la comisaria de Villa El Salvador, obteniendo el primer lugar. 2011 se obtuvo la donación del arreglo del estrado de la I.E a cargo de las promociones 6to “A“ y “B“, e inicial de 5 años. Profesoras a cargo: Nancy Milagro Almeida Dávila, Mónica Cruz Cisneros, Karina Arroyo Torres. 2011 Con el ingreso del alquiler de 2 aulas. (para la academia 2011). Se adquirió una computadora. 2012 se culminó el estrado del patio de Honor de la Institución Educativa. Durante el Aniversario del Plantel. 2012 se Implementó la sala de psicomotricidad de inicial por las profesoras Yolanda Pérez Vilca y Karina Arroyo Torres. 2012 incremento del Aula innovación y de computo por la Dirección y APAFA. 2012 Donación de 3 Tv y 3 DVD por Gestión de la Dirección del Plantel a la UGEL 01

2012 Una computadora por unidad de costeo N° 12 2012 Una computadora donada por APAFA. 2012 Una impresora EPSON donada por la promoción del 6to “A” y “B” a cargo de las Prof. Carmen Jiménez Ramos

y Prof. Juana Castro

Mateo. 2012 Dos parlantes con su micrófono donado por el Municipio Escolar a cargo de las Prof. Nancy Almeida Dávila y Carmen Jiménez Ramos. 2012 se Logró la Construcción del portón de ingreso para el pabellón de Inicial por APAFA. 2012 Construcción de rampa para el nivel inicial a cargo de la APAFA. 2012 Construcción de áreas verdes cargo de los padres del Nivel Inicial.

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II. DIAGNOSTICO MATRIZ - FODA

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Matriz De La Elaboración FODA DIAGNÓSTICO SITUACIONAL. La I.E. Nº 7097 “Villa Amstelveen” presenta una organización por estatutos que lo integran el personal Directivo, Administrativo, Docentes y los Padres de Familia. Cuenta con 1 Director nombrado, 13 Profesores nombrados, 2 personales de servicio III nombrado. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS. La carencia económica en los diferentes hogares dificultan la adquisición de los materiales de trabajo, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje en los alumnos. Constante peligro en el área externa de la institución educativa por no haber una adecuada política de seguridad del grupo y del estado. La desintegración familiar genera inestabilidad emocional y psicológica en los alumnos lo cual influye en su rendimiento de aprendizaje y en la conducta indisciplinaría. La escasa participación de los Padres de Familia en las actividades cívicas más resaltantes, muestra la indiferencia hacia la educación de sus hijos. Bajo nivel de la práctica de valores de los alumnos debido al desconocimiento de una metodología adecuada para la formación de valores. Así mismo la falta de práctica de valores de los Padres de Familia.

Baja cantidad de alumnado debido a la indiferencia y toma de conciencia de algunos docentes.

MATRIZ DE ELABORACIÓN FODA ADIMINISTRATIVO FORTALEZAS Director capaz en gestión Vocación de servicio y participativo Director promueve la participación de profesionales en capacitaciones. Coordina permanentement e con la comisaría y municipalidad. Fomenta el desarrollo del trabajo solidario. Es puntual. Apoyo de empresas privadas. (Cementos Lima). Coordinaciones directas con la ONGD tierra de niños. Participa en el presupuesto participativo.

DEBILIDADES PEI Incompleto. Poca coordinación oportuna en algunos eventos. Riesgo de contraer enfermedades. Pocos recursos administrativo s (material de oficina). Pocos recursos económicos en la gestión administrativa. Escasez de libros en la biblioteca. Inasistencia e impuntualidad de algunos docentes. Niños mal alimentado. Niños trabajadores. Maltrato infantil de parte de los padres de familia.

OPORTUNIDADES Convenio con las instituciones:  Cementos Lima.  Municipalidad  Áreas de salud.  Comisaría.  MED  UGEL 01

AMENAZAS Delincuencia 3Reducción de plazas docentes. Deserción escolar Malestar e inconformidad de algunos padres de familia.

PEDAGÓGICO FORTALEZA Mayoría de docentes con vocación de servicio responsable y perseverante con su tarea educativa. Mayoría de docentes actualizados en estrategias metodológicas. Docentes que se identifican con la I.E. Algunos alumnos participativos y dinámicos. Alumnos destacados en el concurso de Comunicación y Matemática Participación de niños en el Municipio Escolar a nivel distrital. Algunos padres de familia que participan y se identifican con la I.E. Trabajo de equipo. Algunos padres de familia participativos e identificados con la I.E. Algunos padres identificados con el aprendizaje de sus niños. Algunos docentes con estabilidad laboral.

DEBILIDADES Algunos docentes no actualizados en estrategias metodológicas. Algunos docentes no cuentan con título pedagógico. Algunos docentes son de otra especialidad. Algunos alumnos con bajo rendimiento escolar. Algunos alumnos con problemas de conducta. Poco interese en algunos padres de familia en la educación de sus hijos. Las actividades programadas tiene limitaciones económicas. Clima institucional poco deteriorado. Resistencia de algunos docentes en la participación de seminarios y talleres.

OPORTUNIDADES Convenio con las instituciones y ONG.

PRONAA DESNA MUNICIPIO COMISARIA IPA CENTRO DE SALUD TIERRA DE NIÑOS VICHAMA

AMENAZAS Padres de familia con bajos recursos económicos. Poco presupuesto del gobierno central al sector de educación. Alumnos proclives a la delincuencia. Problemas familiares

INSTITUCIONAL FORTALEZAS Infraestructura apropiada Extensión de terreno Adecuada ubicación geográficamente. Mobiliario en óptimas condiciones de acuerdo al nivel. Á reas verdes. Apoyo de los padres de familia.

DEBILIDADES Falta de culminación del cerco perimétrico. Poco alumbrado. Escasez de servicios higiénicos (personal docente y administrativo) No se cuenta con un comedor infantil. No se cuenta con sala de profesores. Reducido espacios de recreación. Equipo de sonido en mal estado. Insuficiente material didáctico. Escasez de señales de tránsito.

OPORTUNIDADES Convenio con las instituciones u ONGs (tierra de niños, Vichama y otros) PRONAA Municipio. Comisaría Seguridad ciudadana. Coliseo Iván Elías Defensa Civil Cementos Lima IPES (salud y medio ambiente)  MED  UGEL 01

AMENAZAS Inseguridad por la presencia de personas de mal vivir. Presencia cercana de otras I.E.S. Distribución inadecuada de los recursos financieros. Bajo nivel académico y cultural de algunos pobladores de la comunidad. Presencia de pandillaje y drogadicción y prostitución.

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III. OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

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Objetivos Estratégicos 3.1.

Fomentar una educación holística que propicie la elaboración cognitiva y el desarrollo de valores.

3.2.

Generar y fortalecer un clima institucional que permita la integración de los agentes de la comunidad educativa a partir de las relaciones diarias entre sus miembros, para construir una fuerza colectiva capaz de lograr objetivos institucionales y sobre la base del compromiso e identificación con nuestra Institución Educativa.

3.3.

Mejorar el rendimiento escolar, reduciendo al 50% el número de alumnos desaprobados al finalizar cada año escolar; mediante los proyectos de innovación con introducción de nuevos métodos para el aprendizaje; capacitación para el personal docente y padres de familia. Teniendo en cuenta la elaboración de materiales educativos con la participación de los docentes, padres de familia y alumnos.

3.4.

Coordinar con la APAFA para el mejoramiento de la infraestructura y del mobiliario de la Institución Educativa.

También solicitar ayuda a

Instituciones del estado para mejorar el local escolar, instalaciones, equipos y mobiliario, lo que redundará en adecuado servicio a los educandos. 3.5.

Instaurar en nuestra Institución Educativa una estructura orgánica con delegación de funciones, asignando responsabilidad y otorgando confianza al personal para el ejercicio de sus funciones.

Es decir, tener una

organización horizontal que nos permita la atención de la división de trabajo sustentada en la especialización e inteligencias múltiples con miras en la calidad total. 3.6.

Planificar acciones de monitoreo, supervisión y evaluación pedagógica y administrativa, mediante la elaboración de instrumentos adecuados y una

consciente toma de decisiones.

Esto nos garantizará la asistencia

profesional y técnica permanente del personal directivo y jerárquico, personal docente y administrativo.

Mediante el acceso de estos a las

herramientas mas convenientes y adecuadas, a la información actualizada de normas, al ritmo del avance general de la Institución Educativa, lo que hará posible el desempeño eficiente de las funciones y labores correspondientes. 3.7.

Reconocer el desempeño y la constancia de labor docente, resaltando la motivación trascendente de aquellos que trabajan por la Institución Educativa y fuera de ese horario de trabajo.

Dar realce al trabajo del

profesor para favorecer su autoestima e interés con la finalidad de lograr su compromiso ineludible para con nuestra Institución Educativa.

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2013 MES M A R A B R I L M A Y O J U N J U L I O A G O S T S E T

O C T

N O V D I C

DÍAS HÁBILES LUNES 4 11 18 25 1 8 15 22 29 --6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 ---5 12 19 26 2 9 16 23 30 -14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23

MARTES 5 12 19 26 2 9 16 23 20 --7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 --6 13 20 27 3 10 17 24 --1 --15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 ---

MIERCOLES 6 13 20 27 3 10 17 24 ----8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 --7 14 21 28 4 11 18 25 --2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 ---

N° DE DÍAS JUEVES 7 14 21 --4 11 18 25 --2 9 16 23 30 6 13 20 --4 11 18 25

VIERNES 8 15 22 --5 12 19 26 --3 10 17 24 31 7 14 21 --5 12 19 26

HÁBILES 5553555522555555555555-

SEMANAS 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°

1 8 15 22 --5 12 19 26 --3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26

2 9 16 23 --6 13 20 27 --4 11 18 25 --8 15 22 29 6 13 20 27

25553555514355455555553-

21°(Vaca22° ciones) 23° 24° 25° 26° 27° 28° 29°

9° 10° 11° 12° 13° 14° 15° 16° 17° 18° 19° 20°

30° 31° 32° 33° 34° 35° 36° 37° 38° 39° 40° 41° 42°

TRIMESTRE I T R I M E S T R E

II T R I M E S T R E

III

T R I M E S T R E

CALENDARIZACIÓN DE HORAS EFECTIVAS POR MES DEL AÑO ACADÉMICO 2013 MARZO 30h 30h 30h 18h 108h

AGOSTO 30h 30h 18h

78h

Semanas: Horas diarias: Horas semanales: Horas efectivas: Clausura del año escolar:

ABRIL 30h 30h 30h 30h 12h 132h

MAYO 12h 30h 30h 30h 30h 132h

JUNIO 30h 30h 30h 18h

JULIO 30h 30h 30h 30h

108h

120h

SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE 30h 24h 30h 30h 18h 30h 30h 30h 30h 30h 30h 30h 6h 24h 126h 126h 120h

42 6 30 1158 27 de Diciembre del 2013.

Observación: Considerando el período vacacional del 30 de Julio al 9 de Agosto.

DICIEMBRE 30h 30h 30h 18h 108h

CALENDARIZACION TRIMESTRAL 2013

1° Trimestre: 04 de Marzo al 31 de Mayo = 13 semanas. Exámenes trimestrales del 27 al 31 de Mayo Entrega de Libreta de Notas: 03 de Junio

2° Trimestre: 3 de Junio al 20 de Setiembre = 15 semanas. Exámenes trimestrales del 16 al 20 de Setiembre Entrega de Libreta de Notas: 23 de Setiembre

3° Trimestre: 23 de Setiembre al 27 de Diciembre. Exámenes trimestrales del 16 al 20 de Diciembre

62 Días

66 Días

65 Días

Entrega de Libreta de Notas: 27 de Diciembre. 193 días = 1158 horas

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IV. DEFINICIÓN DE POLÍTICAS, PROGRAMAS, PROYECTOS Y ESTRATEGIAS GLOBALES.

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LOS FINES DE LA EDUCACIÓN ARTÍCULO 66º - LEY GENERAL DE EDUCACIÓN La Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje es la Primera y la principal Instancia de Gestión del Sistema Educativo Descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio pueda ser pública o privada. Es finalidad de la Institución Educativa es el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) orienta su gestión. La Ley General de Educación exige la construcción y elaboración del PEI, porque:  Establece condiciones particulares que responden a

situaciones

y necesidades de la comunidad.  El PEI orienta la acción educativa de la institución escolar.  Tiene presente el contexto social, económico y cultural de la institución.  Tiene en cuenta la marcha diaria de la institución.  El PEI de la Institución Educativa N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN” aborda la forma como se han de alcanzar los fines y propósitos de la educación definidos por la Ley General de Educación. El Proyecto se fundamenta en los fines de la educación, por lo siguiente: Acceso al conocimiento científico-técnico. Formación democrática, cívica y pluralista. Formación en educación ambiental,

Formación en valores, establecidos en la Ley General de Educación la Educación se desarrollará atendiendo los siguientes preceptos:” a) El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

b) La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. c) La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

d) La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

e) La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

f) El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

g) El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

h) La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica.

i) El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

j) La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

k) La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

l) La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

m) La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

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FUNDAMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)

Uno de los logros de la controvertida “cultura global” consiste en el reconocimiento universal de la educación como derecho y medio que tenemos los seres humanos de asegurar nuestro desarrollo personal, social, el crecimiento espiritual y cultural, desde una perspectiva de formación personalizada, para el trabajo, las ciencias y la tecnología en correspondencia con la llamada “era de la comunicación universal”.

Lo anterior, repercute directamente en los sistemas educativos y manejo organizacional de las Instituciones Educativas, posibilitando nuevas formas de participación, interacción y desarrollo institucional.

En este sentido, la escuela actual no sólo debe replantear su tradicional disciplina de trabajo la fragmentación de la enseñanza como su aislamiento del contexto, sino también, asumir con prioridad la conexión de lo local con lo universal; concebir la educación como un derecho inalienable; la construcción de una cultura escolar democrática y de calidad, fundamentada en la cooperación, la convivencia y el crecimiento individual y colectivo.

Lo anterior implica, de igual manera el replanteamiento de los fundamentos de las dimensiones que determinen el desempeño organizacional e institucional, tanto en la cualificación de los procesos administrativos como en el quehacer educativo y competitivo. En esta perspectiva, el P.E.I. de la Institución Educativa, N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN” debe asumirse.

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FUNDAMENTO DE REFERENTES. La educación como derecho de todos los seres humanos y medio para asegurar su desarrollo Personal y Socio Cultural.

a) Necesidad de un replanteamiento del quehacer cotidiano de la escuela y la cualificación del servicio docente.

b) Necesidad de un proyecto educativo tendiente al mejoramiento y crecimiento institucional.

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS.

Los fundamentos psicológicos sobre los cuales se edificará el quehacer pedagógico y educativo de la I.E. N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN” corresponden a las siguientes escuelas o tendencias:

La psicología cognoscitiva. La psicología evolutiva. La psicología del trabajo. La psicología humanística. La psicología de la educación y pedagógica.

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FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS.

Los fundamentos filosóficos se desarrollaran desde una perspectiva antropológica, ética, axiológica y existencialista. Los procesos de enseñanza se fundamentarán en las siguientes consideraciones sobre el ser del hombre: El hombre es: Un ser que se hace y se construye cada día. Ser, llamado a hacer y a construirse dentro de su libertad. Un ser pluridimensional, una unidad y una totalidad inseparable, que se mueve y actúa conforme a las siguientes dimensiones: a) La intersubjetividad. b) La personalidad. c) La ética. d) La Historicidad. e) La Espiritualidad f)

Sexualidad.

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FUNDAMENTOS ECOLÓGICO Y AMBIENTAL. Exige un tratamiento de los aprendizajes que coloque a los alumnos y a las alumnas en posición de comprender las relaciones con el medio en el que estan inmersos para dar respuesta de forma participativa y solidaria a los problemas ambientales tanto en el ámbito local, regional y nacional.

El fin de restaurar la flora y fauna local además como espacio natural en el cual los estudiantes podrán aprender más sobre la diversidad y conservación del área y la interacción de las especies y el medio ambiente, además como laboratorio natural donde se estudiara la compleja interacción entre los seres vivos y el papel que cumplen en la naturaleza y el medio ambiente.

Por tal motivo se hace necesario promover las actitudes de conciencia ecológica, de manera especial entre las generaciones futuras es decir, en los niños y niñas del país. En ese sentido, la educación tiene un gran compromiso y un reto a vencer para con el estado actual del planeta; este proyecto en él que se propone una serie de acciones que pueden implementarse en ámbito preescolarescolar y que cada individuo pone su granito de arena se pueden lograr resultados en beneficios de todos los habitantes de este planeta tierra.

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V. PROPUESTA PEDAGÓGICA.

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PERFILES REALES DE LA I.E.N° 7097

DIRECTOR: Es un visionario, y piensa a futuro con ideas fuera de lo convencional, guía con su propio ejemplo y es un modelo para los maestros interactúa frecuentemente con estudiantes y el personal. Valora y respeta el tiempo del personal de la I.E. y confía en su experiencia. Aboga a favor de los maestros y del personal de la IE.N° 7097 Es una persona que no deja de aprender y está abierto a nuevas ideas, perspectivas, opiniones y sugerencias. Toma riesgos, busca consenso y construye equipos para superar obstáculos Es puntual y ordenado en sus labores Exigente en las actividades de la I. E. Controla en algunas ocasiones su estado de ánimo Es amable y atento en su trato Que logre la integración de la familia educativa Debe poner en practica la democracia Informa los documentos normativos. DOCENTE: Sea un Profesional con una presencia intensamente humana y afectuosa frente a sus alumnos y comunidad en general. Ame lo que hace y esté convencido del papel que desempeña. Creativo, Investigador, Innovador, Soñador y tolerante. Facilite a sus alumnos las herramientas necesarias para la

investigación. Propicie un ambiente democrático, participativo y tolerante en su que - hacer Docente. Lleva a sus niñas y niños a ser Protagonistas de Aprender a Aprender, Aprender a Ser, Aprender a hacer y a Aprender a actuar, invite a la alegría con su actitud positiva y su forma de vida Tenga certeza de que la misión del Educador es crecer integralmente cada día a la par con sus Educandos. Que sea una persona equilibrada emocionalmente. Que se sienta realizado como docente y ame su profesión. Ser puntuales Comprensivos y cordiales. Organizados en su trabajo. Tolerantes y pacientes con todos. Participativos y activos. Deben estar comprometidos con el aprendizaje de los niños y niñas y con las actividades de la I.E. Innovarse permanentemente en el aspecto técnico-pedagógico. Ser imparcial en el trato con cada persona. Cumplir los acuerdos establecidos en las reuniones de coordinación. Ser respetuosos con las normas educativas.

ALUMNOS: Coherente con

los

valores

humanos

Cristianos Asuma

el Estudio como un proceso de realización personal y de contribución al desarrollo de la Sociedad, del País, el cual hay que hacer con Responsabilidad y Honestidad, Valore su propia vida y la de los demás. Que mediante la tolerancia y el diálogo sea capaz de dar solución a los problemas. Que tenga bases en los últimos avances tecnológicos para poder ser competitivos en su vida laboral. Que refleje en su seno familiar los principios de Convivencia y Paz.

Ser estudiosos y responsables en la I. E. Proactivo Participativos Puntuales Ser ordenados y aseados Ser creativos y ordenados Ser críticos y reflexivos Encontrar las alternativas de solución Ser disciplinado dentro y fuera de la institución Respetuoso y colaborador Democrático y tolerante Valorarse como persona.

PP. FF: Primer Educador de sus hijos. Formadores de personas: Libres, Responsables, Autónomas, Fraternas, Solidarias, tolerantes, Reflexivas y críticas. Irradie Honestidad y Espíritu de Trabajo e imparte una educación en valores. Busca la formación integral de sus hijos que sea Coherente HOGAR y la I.E. y ejemplo en su manera de vivir. No ser indiferentes Ser responsables en el aprendizaje de los hijos y en las actividades de la I E Ser colaboradores Respetuosos de las normas de la I. E. y en todo momento Aportar puntualmente sus cuotas de APAFA y del aula Más honestos consigo mismos y con los demás Ser organizados Identificados y comprometidos con la I. E

PERSONAL ADMINISTRATIVO: Identificado con la instituci贸n educativa y colaborador de cada uno de los estamentos de la familia escolar. Comprometidos con el cambio social, que conozcan sus deberes y derechos. Que sea proactivo, asertivo, empat铆a y tengan una comunicaci贸n de simpat铆a y una labor de servicio, siendo disciplinado, responsable y respetuoso con los seres de su entorno. Amables y respetuoso Puntuales y responsables Identificarse con la I.E. Respetar al alumnado Ser responsable en sus funciones Colaborar en la disciplina Equidad en el trato con los PP. FF. Docentes y la comunidad educativa.

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Propuesta pedagógica 4.1.

Concepto de Educación. Proceso socio cultural permanente orientado a la formación integral de las personas y el perfeccionamiento de la sociedad y contribuye a la socialización de las nuevas generaciones.

4.2.

Principios Pedagógicos y/o Educativos. La Educación debe ser ética (debe recatar valores que permitan la construcción de una sociedad justa, solidaria con respecto a la libertad. La Educación debe orientar al desarrollo humano y aptitudes, destrezas, habilidades y conocimientos (para entrar al mundo cambiante). La Educación debe preparar para el trabajo con capacidades laborales. La Educación debe alcanzar a todos sin distinción. La Educación debe ser intercultural (por la diversidad).

4.3.

Principios Psico-Pedagógicos de la Educación. Construcción de los propios aprendizajes. Desarrollo de la comunicación y el uso de los conocimientos previos en los aprendizajes. Principio de la significatividad de los aprendizajes. Principio de la integridad de los aprendizajes (que abarque el desarrollo integral de las personas).

4.4.

Aplicación de las (07) inteligencias múltiples. I. Lingüística. I. Emocional. I. Lógico Matemático. I. Espacio visual.

I. Motriz Kinestésica. I. Intrapersonal. I. Interpersonal. 4.5.

Modelo Curricular Paidocéntrico. Que el educando es el eje principal de la educación y deberes orientado de acuerdo a sus intereses; es el modelo que se han escogido en nuestro P.E.I., porque los elementos curriculares se organizan en función a los intereses de los alumnos, siendo el como eje central de la educación.

DIRECTOR

ALUMNO

DOCENTES

PP.FF. APAFA

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PROGRAMACIÓN ANUAL DE LA I. E. N°7097 VILLA AMSTELVEEN – 2013

MES

VALORES

PROBLEMÁTICA

TEMA TRANSVERSAL

CALENDARIO CIVICO

CALEND COMUNAL

MARZO

PUNTUALIDAD

Impuntualidad en la Comunidad Educativa.

Educación en valores o formación ética.

8 Día de la Mujer 22 Día del Agua

Apertura del año Escolar 2013

RESPONSABILI DAD

La falta de la Comunidad Educativa hacia el cumplimiento de sus deberes.

ABRIL

MAYO

RESPETO Y AMOR

Desintegración Familiar.

Educación en valores o formación ética.

Educación para el amor y la familia.

1 Día de la Educación 14 Día de la Américas 22 Día del Libro 23 Día del Idioma

1 Día del Trabajo 2 Combate del Dos de Mayo 2° Domingo Día de la Madre Semana de la Educación Vial

Semana Santa

UNIDAD DE APRENDIZAJE “Nos Integramos A La I.E. Con Deseos De Aprender Cumpliendo Con Nuestras Normas.” “Superamos Malos Hábitos Practicando La Responsabilidad Para El Bienestar Del Educando.”

“Fortalecemos La Unión Familiar Para Una Aniversario de Convivencia Villa el Armoniosa.” Salvador Día de la Madre

JUNIO

JULIO

AGOSTO

DEMOCRACIA Y DISCIPLINA

RESPETO, IDENTIDAD Y AMOR

TOLERANCIA Y RESPETO

Indisciplina escolar

Falta de Identidad Nacional

Poca valoración por nuestro Folklore nacional.

Violencia Familiar. SETIEMBRE

SOLIDARIDAD, AMISTAD

Escasa practica de valores.

Educación en valores o formación ética.

Educación Intercultural

Educación para la diversidad cultural

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

5 Día del Medio Ambiente 7 Día de la Bandera 3er Domingo Día del Padre 24 Día del Campesino

6 Día del Maestro 23 Día de Abelardo Quiñones 28 Proclamación de la Independencia. 17 Día del Defensa del Consumidor 22 Día del Folklore 22 Día mundial de Defensa Civil 30 Día de Santa Rosa de Lima 2° Domingo Día de la Familia 3er Martes Día Internacional de la Paz. 23 Día de la Juventud.

Día del Padre Día del Papa

Día del Maestro Fiestas Patrias

Día del Folklore Día de Santa Rosa de Lima

Día de la Juventud Día de la Familia Aniversario del Colegio

“Fortalecemos La Convivencia Y Disciplina En La Institución Educativa”. “Celebramos Las Fiestas Patrias Rescatando Nuestra Identidad Nacional.” “Inculcamos El Respeto Por Las Manifestaciones Culturales De Nuestro País.” “Recibimos La Primavera En Familia Mejorando La Calidad De Vida.”

Desconocimiento de nuestras costumbres.

OCTUBRE

NOVIEMBR

DICIEMBRE

AMOR. FE

Poca practica de valores espirituales-

PERSEVERANCIA

Falta de motivación hacia la Lectura en el entorno familiar.

PAZ Y AMOR

Poca reflexión sobre el verdadero sentido de la Navidad.

Educación intercultural.

8 Día de la Educación física y del deporte. 8 Día del Combate de Angamos. 12 Descubrimiento de América. 16 Día del minusválido.

Procesión del Señor de los Milagros. Celebración de la Canción Criolla. Semana de la Educación Inclusiva.

“CELEBRAMOS CON FE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA COMUNIDAD”.

Educación en valores o formación ética.

2da Semana Día de la Vida Animal. 10 Día de la Biblioteca. 20 Día de la Declaración de los Derechos del Niño.

Día de todos los santos. Día de la Biblioteca Nacional

“INCENTIVAMOS EN LOS EDUCANDOS EL HÁBITO POR LA LECTURA.”

Educación en Valores o formación ética.

8 Día de la Inmaculada Concepción. 24 Nacimiento del Niño Jesús.

Celebración de la Navidad. Clausura del Año Escolar 2013.

“IDENTIFICAMOS A CRISTO CON NUESTRAS BUENAS ACCIONES”

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Niveles Ciclo Grado

Educación Inicial I II 3

Años 4 5

MATEMÁTICA A R E A S C U R R I C U L A R E S

Educación Primaria III IV V 1 °

Grados 2 3 4 5 ° ° ° °

6 °

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

EDUCACIÓN POR EL ARTE PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA Y AMBIENTE

CIENCIA Y AMBIENTE

TALLER

COMPUTACION

TALLER

HABILIDADES MULTIPLES (BIOHUERTO)

DIVERSIFICACIÓN CURRICULARES

D.C.N.

PROYECTO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓN P.E.I.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PCI

CARTEL DE COMPETENCIAS

CARTEL DE CONTENIDOS

PROYECTO DE INNOVACIÓN

CRONOGRAMA ANUAL

MODULOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROYECTO APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJES

4.6.

Definición de Políticas. La propuesta pedagógica ofrecida por la Institución Educativa 7097 “Villa Amstelveen” se desarrolla en base a tres pilares: -

Educación popular.

Educación en Valores.

Educación inclusiva.

Educación Popular: Nuestra Institución Educativa “Villa Amstelveen” imparte una educación popular atendiendo a las necesidades de los grupos y clases sociales más explotadas con el fin de romper los esquemas de la sociedad cerrada. “Apostamos por la vida y trabajamos por una sociedad justa” potenciando su desarrollo personal y su participación. Educación en Valores: Formamos alumnos con pensamiento ético con opción por la justicia, rescatando los valores sociales, morales y espirituales. Educación inclusiva: En un país como el nuestro donde las familias pobres no disponen ni de recursos ni de orientación para cuidar mejor a sus hijos pequeños, resulta indispensable

prestar

atención

los

niños

más

vulnerables

desfavorecidos es por eso que: Incorporamos a niños con discapacidad de los grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables promoviendo el respeto y la valoración de las diferencias culturales.

4.7.

Programas: Programa Nacional de Emergencia Educativa: -

Aspiramos a promover la participación de todos los agentes sociales en el proceso de mejoramiento del nivel de la calidad educativa de manera sostenible en el marco de una sociedad educadora.

Focalizando

además

aprendizajes

segmento

social

enfatizando

los

fundamentales de matemática, comunicación y formación en valores. La focalización temática comprende: -

Comunicación: Movilización Social: “Un Perú que lee, un país que cambia”.

Matemática.

Formación en valores: Movilización social “Por la honestidad, la democracia y la convivencia “Desarrollando en forma bimestral los siguientes valores: a) Solidaridad. b) Respeto. c) Responsabilidad. d) Honestidad. e) Justicia. f) Lealtad. g) Veracidad. h) Tolerancia. i) Disciplina.

4.8.

Estrategias Globales. Educamos

integralmente

con

metodología

del

Programa

Estratégico Nacional de Desarrollo Curricular y respaldado por el Diseño Curricular Básico 2006 que considera a la persona como centro de atención de la educación Educamos para que los educandos actúen e investiguen por si mismo poniendo en juego sus aptitudes físicas y mentales generando en ellos una acción que resulte del interés, la necesidad o la curiosidad. Utilizamos acciones didácticas que se enlazan y que permiten alcanzar aprendizajes, propiciando la creatividad y el pensamiento crítico de nuestros niños y niñas siendo una Institución Educativa Primaria aplicamos las siguientes estrategias: Lluvias de ideas. Socio drama. Mesa redonda. 4.9.

Diseño Curricular. El modelo que asumimos en la Institución Educativa es Inter. Disciplinar, estando los contenidos orientados a: Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los educandos. Adquisición de destrezas y habilidades cognoscitivas y psicomotoras. Lograr la adquisición de conocimientos y la capacitación necesaria que le permitirá mejorar la calidad de vida en su entorno familiar, comunal y nacional.

4.10. Ejecución Curricular. Teniendo en cuenta nuestros diseños curriculares, la programación es el modelo de diseño interdisciplinario, el mismo que se adapta a la naturaleza de nuestros alumnos e institución y lo realizaremos de la forma siguiente:

Partimos del nivel y poder ejecutar el nivel operativo. a)

Nivel Normativo. Tenemos en cuenta la Estructura Curricular básica emanada del Ministerio de Educación.

Nivel Operativo. 1. Construcción del Proyecto Curricular Institucional. Se realiza a partir de la estructura curricular básica y nuestra realidad, para atender a las características de los alumnos, así como a sus necesidades y potencialidades. La tarea consiste en contextualizar los programas curriculares por grados, teniendo en cuenta las competencias y capacidades para cada grado, precisando los contenidos que se van a trabajar. Así como indicadores a considerar.

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LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN

Se entiende la evaluación como un proceso que se da en forma permanente y continua en todo el desarrollo de la enseñanza –aprendizaje desde la evaluación de contexto, durante el desarrollo de los aprendizajes y al final en ele logro de los aprendizajes Por tanto: “La Evaluación Es Un Proceso Permanente” Cuando evaluamos no debemos hacerlo no al final de un periodo de programación, ya sean unidades de aprendizajes, módulos

proyectos,

debemos hacerlo en forma continua para así valorar los avances, logros y dificultades que se producen el desarrollo de los aprendizajes con el propósito de orientar y mejorar el rendimiento de los alumnos y alumnas, nuestra forma de trabajo y el proceso de enseñanza aprendizaje en si mismo Objetivos de evaluación Los objetivos de evaluación de aprendizaje son: Diagnosticar la situación real y actual del educando Verificar el logro de los objetivos educacionales propuestos Proporcionar información necesaria para la adopción de mediadas adecuadas de reajuste y complementación Promocionar al educando

TIPOS DE EVALUACIÓN Para que se realice

la evaluación entendida como un proceso permanente.

Debemos de considerar los siguientes tipos de evaluación 1. Evaluará el contextos: Obtener información de todo lo que lo rodea al alumno, recogiendo datos del medio ambiente, tanto del medio familiar, escolar y comunal para así extraer información de la situación en el la que se desenvolverá la acción educativa. ellos nos servirá para diseñar proyectos o unidades en función a la problemática dada. Así también será necesario conocer el proyecto educativo institución de la IE , para si contextualizar la acción educativa

2. Evaluar el inicio: La llamada también de entrada o diagnostica, teniendo como finalidad conocer el nivel de los adecuando para iniciar la acción educativa, conociendo los saberes previos para así construir nuevos conocimientos. de esta manera nos permitirá: tomar en cuenta sus intereses deseos y necesidades Conocer los pre requisitos que tiene ya logrado Permitirá diseñar actividades para nivelar a los alumnos y alumnas que tengan vacíos en su aprendizaje 3. Evaluar formativamente : Llamada también de proceso o progreso primordial

su sentido es de determinar el nivel de dominio de un

aprendizaje preciso y concretar los aspectos de la tarea que aún no se ha denominado , el fin es ayudar al docente y a la alumno a “trabajar en un aprendizaje concreto para logara así la capacidad” El propósito es tomar decisiones en función a los datos descriptivos y juicios que se pueden hacer o generar modificaciones en las actividades. Con respecto al a alumno “A no se orienta a captar tanto el nivel cuantitativa de información, sino el cualitativo, es decir la raíz de las fallas y las causas que las dificultades de aprendizajes para corregirlas y

retroalimentarlas inmediatamente, tanto los conocimientos como las capacidades formas y valores

4. Evaluar diferencialmente : Permite conocer el nivel de desarrollo de capacidades de adquisición de conocimientos habilidades y destrezas de cada uno de los educandos , según sus propias características y posibilidades considerando que :

Cada alumno aprende según su ritmo y capacidad No todos los alumno aprenden con el mismo método Cada alumno o alumna aprende en un tiempo diferente y según que circunstancias

Evaluar finalmente o Sumativa: Tiene como objeto conocer los resultados finales de la acción educativa en un periodo determinado siendo la información de naturaleza terminar y de conformación de lo propuesto. ¿Qué debemos evaluar? El objeto de la evolución son las capacidades y las actitudes: Ambas a constituyen unidades de recojo análisis de información y de comunicación de los resultados ¿Qué son las capacidades? Se define a las capacidades como potencialidades inherentes a la persona y que esta puede desarrollar a lo largo de toda su vida. Ella se cimenta en la interrelación de procesos cognitivos, socio afectivos y motores. Las capacidades son fundamentales, de área y especificas

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CAPACIDADES FUNDAMENTALES Constituyen las grandes intencionalidades del currículo y se caracteriza por su alto grado de complejidad, son las siguientes: Pensamiento Creativo, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. La capacidad comunicativa constituye el elemento articulador que hacer posible el desarrollo de las capacidades anteriores CAPACIDAD DE ÁREA Son aquellas que tienen una relativa complejidad en relación con las capacidades fundamentales, las capacidades de área sintetizan los propósitos de cada área, por ello las capacidades de área son: EXPRESIÓN ORAL Lectora y producción de textos escritos respectivamente Las capacidades de área, en su conjunto y de manera conectiva, posibilitan el desarrollo y el fortalecimiento de las capacidades fundamentales de las cuales se encuentran subsumidas. Las capacidades de área identifica en caso una de las áreas, y están son COMUNICACIÓN: Expresión y comprensión oral Comprensión de textos Producción de textos

MATEMÁTICA Número relación y funciones Geometría y medida Estadística y probabilidad PERSONAL SOCIAL Construcción de la identidad y convivencia democrática Orientación y comprensión espacio – temporal

CIENCIA AMBIENTE Conocimiento y conservación del ambiente Conocimiento de su cuerpo y conservación de su salud en armonía con su medio ambiente Intervención humana en medio ambiente

EDUCACIÓN POR EL ARTE Expresión Artística Apreciación artística

EDUCACIÓN RELIGIOSA Camino de fe Camino de vida Aspecto trascendente

EDUCACIÓN FÍSICA Perceptivo motriz Orgánico motriz Socio Motriz

Las capacidades de área constituyen las unidades de recojo y de análisis de la información y comunicación de los resultados de la evaluación

Esto quiere decir que encada periodo, y al finalizar el año los estudiantes tendrán una valoración por cada una de las capacidades de área CAPACIDADES ESPECÍFICAS Son aquellas de menor complejidad y que operativizan a las capacidades de área. En la evaluación, las capacidades específicas son de gran utilidad, pues al ser articuladas con los contenidos básicos dan origen a los indicadores de evaluación INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN En le proceso de evaluación utilizamos distintas técnicas para obtener información y estas necesitan instrumentos que permitan recolectar datos de manera confiable. En consecuencia un instrumento de evaluación es el medio que se emplea para recoger información sobre los aprendizajes esperados sobre los estudiantes

Algunas de las técnicas con sus instrumentos de evaluaciones

1 OBSERVACIÓN SISTEMÁTICO  Lista de cotejo  Registro anecdótico

2 SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN  Dialogo  Debate  Exámenes orales

3 EJERCICIOS PRÁCTICOS    

Mapa conceptual Proyectos Diario Ensayo

4 PRUEBAS ESCRITAS Prueba de desarrollo

 Examen temático  Ejercicios interpretativos Pruebas objetivas

    

De completamiento De respuesta alternativa D correspondencia De selección múltiple De ordenamiento

EVALUACIÓN Es un proceso de emisión de juicio de valor

CUALITATIVAMENTE

CUANTITATIVA

Parte de la observación

Parte de datos

Te lleva a:

TOMAR DECISIONES

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VI. PROPUESTA DE GESTION

Propuesta De Gestión Modelo Organizacional En nuestro PEI planteamos un cambio de estructura organizacional que reflejas las aspiraciones de toda la comunidad a educativa por rubros

VALORES

TÉCNICAS PEDAGÓGICAS

Respeto , cooperació n entre los miembros de la comunidad a educativa Cultivar el espíritu

Elaboración de programas curriculares de acuerdo a las necesidades de las instituciones Clases preparadas, motivadores y activas , mediante la utilización de materiales de su entorno Elaboración , adquisición de materiales didácticos para cada grado de acuerdo al modelo de cada aprendizaje Elaboración y ejecución del perfil educativo del plantel Estricto cumplimiento del desempeño de de turnos y dar énfasis a las fechas cívicas

democrática

, solidario , critico , , disciplinado , responsable

Valorara y revalorara nuestra identidad nacional , regional y local

RELACIONES HUMANAS

ADMINISTRATIVAS

Relaciones humanas , cordiales y fraternas entre todos lo miembros de la comunidad educativa Solidaridad y responsabilidad en las diversas acciones que se realizan en el proyecto educativo Impulsar el mejoramiento el perfil educativo Valorar el esfuerzo que realizan docentes y personal administrativo en el trabajo pedagógico Organizar eventos que permitan mejorar las relaciones humanas , como implementación cultural y deportivas

La selección , evaluación y control del personal se hará mediante la reestructuración administrativa de la institución educativa en función al PEI Trabajo planificado y responsable de todos el personal , alumnado y padres de familia La propuesta de la existencia del consejo directivo , integrado por el equipo directivo presidido por el director de la institución de carácter ejecutivo que tiene como función la programación ejecución y evaluación del

PEI La propuesta de existencia de las áreas interrelacionadas una académica y otra administrativa que hagan posible la construcción del PEI La creación de un departamento de evaluación que nos permita evaluar los avances del PEI

De La Estructura Orgánica DISEÑO ORGANIZACIONAL El Director, es la primera autoridad responsable de la planificación, conducción, desarrollo, supervisión, evaluación y el control de todas las acciones técnicos pedagógicos y administrativas, representando legalmente a la I.E. y de esta manera mantiene la siguiente estructura orgánica.

DIRECTOR DE LA I.E. 7097 CONEI APAFA

PERSONAL DE SERVICIO III

SUTE- BASE

COORDINADORA DE PRIMARIA

COORDINADORA DE INICIAL

PROFESORES ALUMNAS Y ALUMNOS

PRIMARIA

INICIAL

DIRECCIÓN UGEL 01 SJM DIRECCIÓN IE Nº 7097

CONEI APAFA SUTE - BASE

SERVICIO III

COORDINACION DE INICIAL

COORDINACION DE PRIMARIA

PROFESORES

ALUMNOS

INICIAL

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

PRIMARIA

1º GRADO AYB

2º GRADO AYB

3º GRADO AYB

4º GRADO AYB

5º GRADO AYB

6º GRADO AYB

AIP

DIRECCIÓN UGEL 01 SJM DR. WALTER PAREDES OSORIO

DIRECCIÓN IE Nº 7097 PROF. EDGAR BENITES CANALES CONEI DIR. EDGAR BENITES CANALES NELLY REYES HUERTA NANCY VILLANUEVA QUINCHO VICENTA CRESPO

APAFA PRESIDENTE: SONIA RUS SANTOS SUAREZ VICEPRESIDENTE: PERCY ENRIQUE MIÑOPE M. TESORERA: MARIA ISABEL ROMAN CERNA SECRETARIA: FULVIA MARIA ESQUIVEL GARESA

SUTE – BASE NANCY VILLANUEVA QUINCHO NELLY REYES HUERTA

SERVICIO KILDER VELASQUEZ VICENTA CRESPO

COORDINACION DE PRIMARIA NANCY MILAGRO ALMEIDA DAVILA

COORDINACION DE INICIAL. YOLANDA ANA PEREZ VILCA.

AULA DE INNOVACION PED. PROF: EVA MANTILLA CHAVEZ

6º B JUANA CASTRO MATEO

6º A MANUEL VALVERDE CORREA

5º A ALMEIDA DÁVILA NANCY 5º B NELLY REYES HUERTA

4º A CARMEN ESPINO BEDOYA 4º B EUGENIO SANCHEZ

3º A SILVIA OROS LIZARAZO 3º B CISNEROS CRUZ MÓNICA

2° A JIMÉNEZ RAMOS CARMEN C 2° B FLORMIRA ROBLES VEGA

DOCENTE DE EDUCACION INICIAL PRIMARIA

1º A EMMA ZENAIDA CATERIANO RAMIREZ 1º B JULIA SAN MIGUEL ALATA

5 Años: NANCY VILLANUEVA QUINCHO.

4 Años: MARIBEL ERAZO HUAMAN

INICIAL: 3 , 4 y 5 años 3 Años: YOLANDA ANA PEREZ VILCA.

PERSONAL PROF. MARIA LUISA LAU DIOSES

REPRESENTA, PRESIDE, FIRMA ASESORA, TRAMITA, FORMULA ESTIMULA Y COORDINA

ANALIZAN, PARTICIPAN, DIFUNDE, COORDINA Y AMORNIZAN

GESTIONAN, APOYAN Y PARTICIPAN

PARTICIPA, OBSERVAN, EXIGEN Y ACTUAN CONSERVA, INFORMA, CONTROLA Y RECEPCIONA

COORDINA INFORMA ORIENTA Y EJECUTA

PARTICIPAN, ORGANIZAN, EVALUAN ACTUALIZAN COOPERAN Y ELABORAN PROFESORES

ALUMNOS

INICIAL

3 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

PRIMARIA

1º GRADO AYB

2º GRADO AYB

3º GRADO AYB

4º GRADO AYB

5º GRADO AYB

6º GRADO AYB

AIP

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PROCEDIMIENTOS

La institución educativa para desarrollar eficientemente su misión necesita un plan o proyecto que señale los objetivos, las metas, el estilo pedagógico y el ideario a todos los miembros del mismo. Es el proyecto que marca el rumbo, el que orienta los esfuerzos, el que ayuda a evaluar los procesos y corrige las desviaciones Selección de indicadores apropiados para medir procesos y productos de aprendizaje Elaboración de esquemas de evaluación

CLIMA INSTITUCIONAL Se sustenta en: La participación basada en el respeto – se asume el respeto y la confianza como supuestos básicos de participación , se vincula al inferior los valores cristianos que rigen en la institución Delegación de funciones - asumida como la desconcentración de tareas para comprometer la responsabilidad y autoridad necesaria Trabajo en equipo – considerado como base para un trabajo producido, eficaz. dinámico e integrador para lograr nuestros objetivos

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Normas De Convivencia Escolar A. Expresarse con corrección y respeto en el trato mutuo. B. .Respetar las reglas del diálogo. C. Ingresar puntualmente en el horario de entrada a la I.E. D. Participar activamente en las clases, y en las actividades programadas por la I.E.. E. Cuidar el orden y el aseo personal de los niños y niñas. F. Entregar puntualmente todas las notificaciones y comunicados debidamente firmados en el cuaderno de control, que es de uso diario. G. Cuidar las instalaciones, materiales y muebles de la I.E. Los deterioros serán reparados por los padres de familia. H. No traer a la I.E. Objetos de valor, radios, teléfonos, filmadoras, máquinas fotográficas, etc. I. Para retirarse de la I.E. En horas de clase se debe solicitar el permiso a la Dirección.

PRINCIPIOS DE GESTIÓN Los avances significativos que se están dando en algunos países, nos induce a la toma de conciencia sobre la necesidad de apostar por una educación de calidad, que permita satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de la población y los requerimientos del desarrollo socio –económico nacional Para ello la educación debe organizarse como una institución productiva que implica un cambio cuantitativo de los métodos administrativos y de participación en base a los principios orientadores a la gestión educadora que a nuestro juicio consideramos los siguientes:

JERARQUÍA , AUTORIDAD TOMA DE DECISIONES , CONTROL Y EDUCACIÓN Ejercer la autoridad y la jerarquía sin entorpecer las competencias de ejecución propia de cada órgano Espíritu d tolerancia , compresión y de respeto mutuo entre los integrantes de la comunidad educativa La toma de decisiones debe ser eficaz , oportuno , dinámico , responsable y comprometido en una determinación escala de valores

UNIDAD DE PROPÓSITO PARTICIPACIÓN COORDINACIÓN

Establecer un trabajo coordinado , armonioso entre los miembros de la comunidad educativa Canalizar el apoyo de las entidades publicas y privadas para la ejecución del proyecto educativo institucional Las acciones educativas y administrativas orientadas al logro de los objetivos propuestos en el PEI

TRANSPARENCIA ESPECIALIZACIÓN , COMUNICACIÓN FUNCIONAL

Conocimiento y estricto conocimiento de normas establecidas en las instituciones educativas y el ministerio de educación Toma de conciencia , ser leal y responsable con el que realizamos La transparencia de gestión educativa será permanente comunicación de las acciones que se realizan en la instituciones educativas

Para el proceso de distribución de funciones se tomara en cuenta la especialización de cada miembro de la comunidad educativa Actualización permanente del magisterio de acuerdo a normas vigentes de carácter obligatorio Vincular el espíritu de superación , actualización científico , para transformar su realidad de muestra institución educativa

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Reglamento interno Plan anual de trabajo Cuadro para asignación del personal Proyecto de innovación

REGLAMENTO INTERNO El presente reglamento interno de nuestra institución educativa para el año escolar lectivo ha sido elaborado por el personal directivo, docente y padres de familia, con la finalidad de normar la vida institucional del plantel y asegurar el logro de los objetivos educaciones propuestas para los años 2008 al 2015 En este sentido se ha considerado las normas relacionadas a los derechos y obligaciones, prohibiciones, estímulos, sanciones, así como

las

normas

organización

funcionamiento del plantel de acuerdo a lo establecido por el ministerio de educación PLAN ANUAL DE TRABAJO Es el instrumento que cronograma las actividades académicas culturales, deportivas, sociales, cívicas, religiosas, políticas etc. Que se desarrollaran dentro de un año lectivo. En las que se han considerando el titulo de la actividad diagnóstica, su finalidad objetivos, metas, cronogramas, presupuestos, supervisión y plan de monitoreo

SISTEMAS O MECANISMOSDE PARTICIPACION Y FISCALIZACION

1.1.

CONCEPTO Es un documento que recoge de manera normativa los fines de la I.E. las funciones administrativas y académicas de los diferentes órganos

instancias, los derechos y deberes, de los estímulos, faltas y sanciones. También define las relaciones y coordinaciones con los otros miembros de la sociedad. Materializa la opción de estructurar funciones y principios de gestión establecidos en el P.E.I; para una realidad concreta y un tiempo determinado, razón por la cual es revidado anualmente. 1.2.

ALCANCES En el presente año escolar 2013, de nuestra I.E.P. N° 7097; tiene un nivel

de alcance dirigido al: -

Personal Directivo

Personal Docente

Personal de Servicio

Educandos

Padres de Familia y comunidad.

1.3.

BASES LEGALES El presente Reglamento Interno de nuestra I.E.P.N° 7097, se sustenta legalmente en los siguientes documentos. Ley General de Educación 28044 y sus reglamentos. Decreto Supremo N° 013 – 2004. Educación Básica Regular. D.S. – 015 – 31 de Organización del M. E. D. L. 276 – 84 De Ley de Base de la carrera Administrativa. Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección adquisición de textos escolares, modificada por la ley 29839

Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. D.S.N°006-2012-ED, Que aprueba el reglamento de organización y funciones (ROF) y el cuadro para asignación del personal, (CAP) del MED. R.M.N°0431-2013 ED. PERU 27-11-2013. Nueva directiva para el desarrollo del año escolar 2013. D.S.N°010-2012-ED, Que aprueba el reglamento de la ley N°29719. D. N° 003 – 2007 – UGEL 01 – AGI – E.P.” Norma para el proceso de planeamiento de Gestión 2007 a nivel de los programas e I.E. Públicos Privados y con Convenio – UGEL 01 R.M. N° 571 – 94 – E.D. y la R. M. N° 574 – E.D. “Reglamento de control de asistencia y Permanencia del personal en el Ministerio de Educación.” Ley N° 28628 – Ley que regula la participación de la APAFA en las I.E. Ley N° 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial. Ley general de educación N°28044 D.S. N° 03 – 2008 que aprueba la Reglamentación de la Ley de la carrera Pública Magisterial N° 29062. D.S.N°004-2006 ED, que aprueba el reglamento de la ley N°28628 que regula la participación de la APAFA en las IE. R.M. – 0528 – 2005 que declara el 16 de octubre de cada año el día de educación inclusiva. R.M.N°0101-2009-ED, Lineamientos para la evaluación y racionalización de plazas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva del sector público. Resolución Vice Ministerial N°022-2009-ED, Normas para la prevención de la influencia en EBR. R.M.N°440-2008-ED, Que aprueba el documento Diseño Curricular Nacional de EBR.

R.M. 0425 – 2007 que aprueba las normas para la implemento de simulacros del sistema Educativo en el marco de la educación en gestión de riesgo. R.U.M.- 017-2007-ED. R.U.M. – N° 017 – 2007 E.D. que aprueba normas que establece la organización y ejecución de las actividades permanentes de la movilización social, escuelas seguros y limpios y saludable.

2.2. FUNCIONES GENERALES A.- Del Director: 

Representa, preside, firma, asesora, formula, estimula y coordina.



Gestiona, apoya y participa en toda la labor educativa.



Gestiona para mejorar la infraestructura de la I.E.

B.- De La APAFA: 

Participa como apoyo en los procesos de adquisición de los bienes y servicios, vigila la distribución oportuna el uso adecuado de los materiales educativos, y vela por el mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario de la I.E.

C.- CONEI: 

Concertar y tratar de solucionar problemas que afecten a la I.E.



Fiscalizar los bienes y servicios de la I.E.



Presentar a los docentes ante cualquier problema que se presente.

D.- Del Personal De Servicio: 

Hacer el mantenimiento y limpieza de los ambientes de la I.E. y otros enseres.



Realiza otras funciones a fines a su cargo que le asigne el director de la I.E, de acuerdo a las necesidades que requiera la institución.

E.- SUTE- BASE: 

Representa a los maestros para hacer prevalecer sus derechos laborales y sindicales.

F.- Docentes: 

Formar

integralmente

educando,

considerando

sus

fortalezas y debilidades. 

Participa en el desarrollo de las actividades de la I.E.

G.- Educandos: 

Desarrollar sus capacidades y habilidades con experiencias propias, para responder a problemas de la vida cotidiana.



Participa en las actividades de la I.E.

H.- Comisión De Evaluación Y Racionalización: 

Participar en la evaluación del personal contratado.



Participa, opina en el proceso de racionalización según las normas vigentes.

3.3. FUNCIONES ESPECÍFICAS 3.3.1.- Del Director: 3.3.1.1.- Aspecto Pedagógico: 

Promulga

Institución

Educativa

Nº

7097

“Villa

Amstelveen” de V.E.S, los documentos normativos que orientan la vida de la Institución y que estén en coordinación con lo dispuesto por las normas oficiales. 

Monitorear, supervisar, asesorar y evaluar el servicio educativo, además de promover visitas de estudio, excursiones y demás actividades pedagógicas.



Suscribir a la Institución Educativa Nº 7097 Villa Amstelveen” de V.E.S., convenios y/ o contratos con fines educativos y organizar eventos de capacitación y de actualización docente.



Estimular y organizar la participación de los alumnos de la Institución Educativa en eventos de carácter deportivo, cultural

y de prevención, convocados por el Ministerio de Educación y otras Instituciones de acuerdo a las presentes normas. 

Impulsar jornadas pedagógicas que promuevan espacios de Inter.- Aprendizajes, una vez al mes a partir de las 11:00 am hasta la 1.00 pm, así como actividades dirigidas a mejorar el servicio educativo.



Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales y por el buen trato a los alumnos.



Estimular a los docentes y alumnos por su destacada participación en las diferentes actividades que realiza la I.E.

3.3.1.2.- Aspectos Administrativos: 

Supervisar y evaluar las áreas administrativas en coordinación con el personal administrativo y con el CONEI.



Expedir certificados de estudio.



Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrículas dentro de las normas legales.



Aprobar las nóminas y rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos oficiales.



Exonerar asignaturas y autorizar convalidaciones, pruebas de revalidación y de ubicación en cualquier momento del año.



Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual, en caso de una evaluación negativa adoptando medidas correctivas según lo dispuesto por las normas.



Proponer al órgano intermedio las licencias de acuerdo a las propuestas de la respectiva comisión especial de evaluación al Docente reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular, comunicando oportunamente al órgano intermedio licencias del personal administrativo y cubrir dicha licencia cuando es sin goce de haber.



Informar de manera pública a la Comunidad Educativa del manejo de los recursos y bienes de la Institución Educativa Nº 7097 “Villa Amstelveen” de V.E.S.



Formular, coordinar y efectuar el Plan de Trabajo Anual con la participación de toda la Comunidad Educativa.



Convocar a las reuniones al personal de la I.E. dentro de su jornada laboral con 24 horas mínimas de la anticipación, salvo casos de emergencia.



Emitir una copia del presente reglamento a todo el personal que labora en la I.E. Nº 7097 “Villa Amstelveen”

3.3.1.3.- Relaciones Con La Comunidad: 

Garantizar la integración a la Institución Educativa y al aula de los educandos, con necesidades educativas.



Convocar y presidir el Consejo Escolar de la Institución Educativa Nº 7097 “Villa Amstelveen” de V.E.S.



Coordinar con la APAFA y el órgano intermedio del Ministerio de Educación asuntos de interés para la I.E.



Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que favorezcan relaciones humanas positivas al interior d la Comunidad Educativa.



Asesora a la APAFA y cautela su movimiento económico.



Disponer con oficio la matrícula delo menor en estado de abandono o en riesgo , y coordina acciones de ayuda con diversas Instituciones.

3.3.1.4.- Capacitación Del Director: El Ministerio de Educación, promueve el desarrollo técnicopráctico en Gestión Educativo Administrativo y Pedagógico, para los profesionales que desempeñan el cargo de Director en las Instituciones Educativas Publicas.

3.3.2.-De Los Docentes: Son funciones y obligaciones de los Docentes de la I.E. : 

Participar activamente en la elaboración y evaluación del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Nº 7097 “ Villa Amatelveen” de V.E.S



Cumplir con su labor, altamente competitiva de manera que brinde la formación del educando.



Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades de tutoría y los proyectos que correspondan.



Organizar y ambienta el aula de trabajo con al colaboración de alumnos y padres de familia.



Integrar y participar en las comisiones y proyectos de actividades, colaborando con al Dirección del Plantel en caso de incumplimientos de las comisiones será amonestado mediante un memorándum.



Velar por la integridad física y mental del educando durante el tiempo de permanencia en el plantel, según el horario establecido.



Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y de su aprendizaje, para posteriormente ser derivado a SAANE.



Evaluar

proceso

enseñanza

constantemente y registrándolo oportunamente.

aprendizaje



Elaborar la documentación pedagógica administrativa, y entregarlo oportunamente.



Organizar a la Policía Escolar,

así

como las demás

responsabilidades del aula, colaborando con la disciplina de la Institución Educativa en coordinación con OBE y Disciplina. 

Velar por el buen estado y conservación de los bienes de la Institución Educativa.



Desarrollar actividades Cívico Escolares en cumplimiento del fortalecimiento de su Identidad Nacional.



Informar a la Dirección del Plantel de todas las actividades a realizarse en el aula, antes y después de su ejecución, para tomar las medidas preventivas. En caso de llevar actividades económicas asesorar al personal encargado en el control del movimiento económico.



Coordinar y mantener informados a los Padres de Familia sobre el rendimiento académico y conducta de los menores, los días viernes en hora de salida, previa coordinación con la dirección.



En caso de emergencia solicitar autorización de la dirección, coordinadora y/ o profesor de turno, previa coordinación.



Las reuniones de aula deben ser informados con 24 horas de anticipación, por medio de una solicitud, entregado por duplicado, salvo emergencia.



Desarrollar una jornada pedagógica mensual a fin de coordinar entre los ciclos afines las actividades escolares a ejecutar desde las 11:00 am hasta la 1:00 pm.



Los docentes saldrán después que el alumnado, evitando asís la indisciplina.



Todos los docentes deben ser puntuales en las reuniones, programadas por la dirección o comisión a cargo. En caso de incumplimiento, el director tomara medidas correspondientes.



Regularizar dentro de las 24 horas las faltas y tardanzas, caso contrario serán amonestado con un memorándum.



Está prohibido abandonar el plantel en horario de clases, sin conocimiento de la Dirección, coordinadora o profesor de turno.



Esta prohibido abandonar el aula dentro del horario de clase, ecepto por temas afines ala institución.



Registrar conductas y/ o acontecimiento significativos de los educandos en el anecdotario, ficha de compromiso o cuaderno de control.



Realizar actividades económicas según las necesidades del aula en coordinación con el comité de aula ( una actividad anual).



Entregar una relación de nombres de los alumnos que muestren problemas de conducta y/ o aprendizaje al finalizar cada trimestre, hacia SAANE.



Todos los profesores tendrán que hacer turno sin ninguna excepción, ejecutando las formaciones los días lunes y viernes.



El docente concurre puntualmente en el horario establecido controlando sus asistencias de ingreso y salida en el reloj tarjetero marcador y/ o registro de asistencia en forma personal.



Mantener el respeto y las buenas costumbres con al Dirección y demás personas de la I.E.



Participar en actividades de onomástico para fortalecer lazos de amistad.

3.3.2.1.- Funciones y Obligaciones Del Personal De Turno: 

Llegar al plantel de 10 a15 minutos antes de la hora de ingreso.



Realizar las actividades permanentes dentro del horario fijado, 15 minutos de duración, los días lunes y viernes.



Tocar el timbre en el ingreso, al inicio y culminación de recreo y a la salida del alumnado, en caso que la sirena no funcione se tocara el silbato.



Representa al Director en caso de ausencia de este.



Colaborar con los profesores responsables de las actuaciones escolares.



Ejercer con al comisión de Tutoría y Disciplina el orden y desplazamiento del alumnado en el ingreso y salida.



En caso de falta de un docente, los alumnos del grado serán repartidos en forma proporcional de acuerdo a la carga docente del grado.

Derechos, Deberes, Faltas, Estímulos Y Sanciones De Personal. 4.1 EL DOCENTE TIENE DERECHO Los docentes tiene derechos de acuerdo a normas a: 

Percibir, una remuneración justa acorde a su elevada misión y condición profesional



Participar en la planificación, ejecución y evaluación del P.E.I

de la

Institución Educativa N 7097 “VILLA AMSTELVEEN “- V.E.S. 

Realizar sus funciones dentro del marco de la organización institucional.



Recibir

del

estado

apoyo

permanente

para

capacitación

perfeccionamiento y de especialización 

Gozar de licencia y vacaciones de acuerdo a la ley del Profesorado 24029 y su modificatoria 25212 D.S

N 090-90 ED. Sujeto a la reglamentación

correspondiente de la ley de la reforma magisterial 

Ascenso y reasignaciones de acuerdo al escalafón



Que se respete los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de sanciones



Los demás derechos pertinentes establecidos Constitución Política del Perú

en las leyes y en la



4.2 LOS DOCENTES TIENEN EL DEBER DE:



Orientar a los educandos con respecto a su libertad



Cumplir sus funciones con dignidad , eficiencia y lealtad a la constitución y demás normas



Orientar a los padres de familia , para el desarrollo integral de os alumnos , mediante acciones de orientación al estudio , emplear el tiempo libre en acciones positivas , en la optimización de las acciones educativas .



Evaluar en forma permanente

el proceso de formación integral

del

educando mediante la aplicación establecidas y recomendadas por los órganos

del

ministerio

educación

proponer

las

acciones

correspondientes y asegurar los mejores resultados. 

Emplear medidas adecuadas para lograr mejores en la acción educativo ; tales como : métodos , procedimientos , forma y acciones técnico educativas

de enseñanza .aprendizaje compatible con la

ciencia y

tecnología de la educación 

Respetar los valores éticos y sociales dela comunidad , participando en su desarrollo cultural - cívico patriótico



Abstenerse de realizar actividades que contravengan con los objetivos de la Institución Educativa N 7097 “VILLA AMSTELVEEN “- V.E.S.



Cumplir con las disposiciones impartidas por la dirección del plantel.



Respetar al director como autoridad máxima del plantel

4.3 DE LAS FALTAS Y SANCIONES Constituyen falta administrativa del personal docente que labora en la I.E N 7097 lo siguiente: 

Incumplir las funciones en el cargo o desempeño con negligencia



La inasistencia o ausentarse reiteradamente del plantel.



Abandonar al alumno en horas de clase



Atentar contra la integridad física , moral , abandonarlos, o exponerlos al peligro al educando



Está prohibido presentarse al plantel en estado etílico, falta de palabra u obra a la autoridad del plantel

y a los miembros de la comunidad

magisterial. 

Realizar actividades comerciales con los alumnos dentro de la I.E en horas de clase sin conocimiento de la dirección



Incumplir sus funciones cuando le corresponde su turno y el desarrollo de las fechas cívicas



Negarse a participar en comisiones de trabajo en beneficio del l educando



Incumplir disposiciones impartidas por la autoridad del plantel y acuerdos tomados en la organización de la Institución Educativa

N 7097 “VILLA

AMSTELVEEN “- V.E.S y beneficios del educando. 

Fomentar divisiones que desfavorezcan la disciplina y el compañerismo entre el personal docente y administrativo.



Realizar salidas , pasos , actividades sin autorización de la dirección

4.4 DE LOS ESTIMULOS a) Los derechos que en cumplimiento de sus deberes y/o funciones, realicen acciones, excepcionales a favor de la educación y de la comunidad se hacen acreedores al siguiente estimulo9 por la dirección del plantel. Agradecimiento Felicitación Diploma de Honor Decreto Direccional b) La dirección del plantel en armonía y concordancia de la ley y reglamento del profesorado gestionara el otorgamiento de los demás estímulos establecidos por ley a favor del personal docente ante el organismo superior. 6.5 DERCHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE SERVICIO 6.5.1 El personal de Servicio tiene los siguientes derechos y deberes: a. Hacer carrera publica en base al mérito sin discriminación alguna. b. Gozar de estabilidad. ningún servido puede sr cesado, ni destituido de su cargo; si no por causas establecidas por ley.

c. Percibir

la remuneración que corresponde a su nivel

incluyendo

bonificaciones y beneficios conforme a la ley. d. Gozar anualmente de 30 días de vacaciones remuneradas solo en Enero – a- Febrero previo acuerdo con la dirección. e. Guardar absoluta reserva en los asuntos que revistan carácter de reserva después de haber cesado ene l cargo f. Informar a las instancias

superiores de los actos

de delictivos y de

inmoralidad cometida en el ejercicio de sus funciones. 6.5.2 Prohibiciones Son prohibiciones de los trabajadores de: Percibir retribuciones a terceros para autorizar u omitir actos de servicios Realizar actividades políticas partidarias, durante el cumplimiento de sus labores. Negligencia en el cumplimiento de las funciones a desempeñar Faltar el respeto de palabra u obra

al personal directivo , jerargico – y

docente ( siendo el respeto mutuo) Inasistencia continua Negligencia de su participación en comisiones de trabajo y apoyo en las autoridades generales como otro , que la dirección dispone en beneficio a los educandos Asistir a sus labores en estado etílico Incompetencia o incapacidad para el desempeño de sus funciones

6.5.3 Sanciones Las sanciones por falta de disciplina son: Amonestación Verbal Llamado de atención por escrito Comunicar a las inasistencias superiores a fin que aplique las sanciones correspondientes.

De Los Derechos, Obligaciones, Prohibiciones, Estímulos, Faltas Y Sanciones De Los Educandos

Art. Nº 71: Constituyen derechos de los educandos: a) Recibir formación integral en cada grado de estudios. b) Recibir una educación, en un ambiente que le brinde seguridad física, moral, así como los servicios de Tutoría c) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación. d) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes. Es decir, respetando los derechos que le concierne.

Art. 72: Las alumnas tienen las siguientes obligaciones: a) Observar buena conducta dentro y fuera de la I.E. b) Velar por la conservación y limpieza de su aula, el mobiliario y así como también de las áreas verdes. c) Tomar parte activa en todas las actividades que organice la I.E d) Hacer uso de un vocabulario decente en todos los actos e) Cumplir el Reglamento interno de la I.E y las disposiciones que emanan de la Superioridad y las Normas de Convivencia del Aula. f) Justificar las inasistencias con excusas firmadas por sus padres o apoderados.

Art. 73: Son funciones de los alumnos son los siguientes: -

Asistir al plantel debidamente uniformados, portando su insignia, en forma puntual. No abandonar el plantel hasta la culminación de la hora de clase salvo urgencia y/o emergencia.

Respetar y saludar al personal que labora en la I.E.

Devolver inmediatamente todo material

donados por el Ministerio de

Educación a la biblioteca, responsabilidad de algún deterioro o pérdida de

las mismas reemplazando el material con arreglo a pagar el valor de la especie. -

Participar responsablemente en las actividades educativas

Cuidar los ambientes, equipos, mobiliarios y demás instalaciones de la I.E.

Fomentar

disciplina

aula,

practicando

los

valores

responsabilidad, puntualidad, equidad, democracia, éticos, morales y cívicos. -

Ser puntual en la llegada a la I.E.

Ser respetuoso con sus compañeros y con todo el personal que labora en la I.E.

Ser cortés y practicar los valores humanos dentro y fuera del plantel, en los espectáculos, en los micros, en los desfiles y en todo lugar

Usar lenguaje moderado

No comentar faltas graves por ningún motivo.

Llevar el corte de peinado escolar, lucir siempre bien aseado y penado con sus respectivas insignias

ART. 74: DE LAS EXONERACIONES: -

La exoneración del área procede para el área de Educación Religiosa, solo en caso que el padre de familia o apoderado lo solicite por escrito, al momento de la matrícula o ratificación de matrícula, por tener una confesión religiosa diferente a la católica o ninguna. No es procedente evaluar al estudiante si ha sido exonerado. La exoneración del área es autorizada por Resolución Directoral expedida por el Director de la IIEE, información que será remitida a la UGEL para llevar un consolidado sobre esta situación.

En el área de Educación Física, sólo se procederá a la exoneración del estudiante en la parte práctica por motivos de salud, para lo cual el Director debe expedir la Resolución Directoral respectiva.

ART. 75: LOS ESTÍMULOS QUE SE HARÁN ACREEDORAS LOS EDUCANDOS: a) Mención honrosa b) Diploma al mérito c) Premios diferentes por sus participaciones.

Art. 76: Las sanciones que se imponen por incumplimiento de sus deberes son las siguientes: a) Amonestación verbal por la profesora b) Amonedación verbal por la coordinadora

Art. 77: Las sanciones que se apliquen a los educandos por el incumplimiento de sus funciones, deberes y obligaciones son de acuerdo al grado de falta: a) Amonestación verbal o por escrito por el profesor si es grave da cuenta a la Dirección b) Llamada de atención verbal o escrito por el Director o comité de disciplina, haciendo conocer el hecho al padre de familia quien firmará un compromiso del antecedente. c) Suspensión de la I.E. por cinco días con conocimiento del padre de familia o apoderado. d) Si reincide en faltas graves, recomendar al padre de familia que traslade de I.E. a su hijo dentro de las 72 horas, para evitar la separación definitiva.

De Los Padres De Familia, Deberes Y Derechos Ley Nº 28628 – Decreto Supremo Nº 04-2006-Ed

Art. 19 DE LA APAFA a) Participar en la formulación y ejecución del PEI y el Plan Anual de Trabajo con excepción de los aspectos técnico-pedagógicos.

b) Participar en el comité de evaluación para el ingreso ascenso y permanencia de personal docente y administrativo de la IE. de conformidad con las normas que emite el Ministerio de Educación y las instancias intermedias de gestión que establezca con los criterios y procedimientos que establezca el Sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa. c) Participar en el proceso de autoevaluación de la Institución Educativa d) Vigilar el acceso, la matricula oportuna y la asistencia de los estudiantes de la Institución Educativa. e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución Educativa y de aquellos que, de acuerdo con lo establecido en el reglamento General de APAFA están comprometidos con las actividades previstas en el PAT f) Colaborar con el director para garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de clase, del número de semanas lectivas y de la normada de personal docente y administrativo. g) Propiciar la solución de conflictos que se susciten en el CONEI priorizando soluciones concertadas, frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.

Art. 20. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Informarse de la situación educacional de sus hijos en la hora de receso o la hora de salida, a excepción del Nivel Inicial en que se debe permitir el ingreso de los padres de Familia hasta las 8.30 am. b) Informarse de las acciones cumplidas del plan de trabajo anual. c) Recibir información sobre los niveles de aprendizaje y conducta de sus hijos d) Participar en al APAFA y en los órganos de concertación, participación y vigilancia ciudadana previsto por la Ley General de Educación. e) Recibir información de la gestión de APAFA f) Fiscalizar, directamente o a través de Consejo de Vigilancia, la gestión administrativa financiera y económica de la APAFA.

g) Ser atendido en la Institución Educativa por las autoridades, personal administrativo y docente, en horarios de atención al público, sin afectar el normal desarrollo de las actividades académicas. h) Participar en la elaboración, gestión, implementación y seguimiento del Proyecto Educativo Institucional y del Plan Anual de Trabajo, conforme a lo establecido en las normas vigentes. i) Planificar y desarrollar con la I.E. campañas constantes de información, capacitación y prevención, en defensa de los derechos de niño y del adolescente. j) Otros que le permitan y que establezca el Estatuto.

Art. 21: DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Participar activa y permanentemente en las actividades del centro educativo programadas en el plan de trabajo anual. b) Enviar a sus hijos debidamente aseados (corte de cabello, uñas cortadas, etc.) uniformados correcta y puntualmente c) Apoyar al docente en las tareas educativas d) Deben velar los padres de familia por el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos permanentemente. e) Participar en las charlas programadas y reuniones que convoquen el profesor y/o director f) Cooperar con la I.E. económica, social y culturalmente.

De La Relación Y Coordinación La Asociación de padres familia de acuerdo al reglamento es una institución de apoyo de la I.E. con quienes se coordina permanentemente sobre lo siguiente: a) Aporte con medios económicos para mejorar la infraestructura y mobiliario. b) Asistir a las reuniones de padres de familia en estado ecuánime. c) Colaborar con la I.E. en el desarrollo de actividades de carácter cultural, deportivo y económico.

Art. 22: PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Estรก prohibido ingresar a la I.E. y a las aulas en las horas de clase b) Estรก prohibido visitar el colegio en estado de ebriedad c) Sacar al alumno del plantel sin la autorizaciรณn del Director u otra autoridad educativa.

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

VII. PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PEI.

PRYECTOS PRODUCTIVOS DE INNOVACIÓN INSTITUCIONAL 2013

PLAN INSTITUCIONAL TOE.

“PLAN DE TUTORIA DE LA I.E.N°7097” PLAN INSTITUCIONAL DE TOE DE LA IE.7097 “VILLA AMSTELVEEN” DEL DISTRITO DE VILLA EL SALVADOR

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

PLAN ANUAL DE TUTORIA INSTITUCIONAL

DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

II.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL DIRECTOR COORDINADORA POBLACIÓN DE ALUMNOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA DE LA I.E: PRESIDENTE COORDINADORA GENERAL COORDINADORA DE TUTORIA OBE Y DISCIPLINA INTEGRANTE DEL COMITÉ INTEGRANTE DEL COMITÉ

: Nº 7097 “VILLA AMSTELVEEN” : Inicial, Primaria : Edgar Benites Canales : Nancy Almeida Dávila : Inicial-115, Primaria-354

: Dir. Edgar Benites Canales : Prof. Nancy Almeida Dávila : Prof. Emma Zenaida Cateriano R. : Prof. Juana Noemí Castro Mateo : Adm. Kilder Velásquez Arana : Alumna: Katyusca Nayelly Caceres R.

DIAGNÓSTICO: En el diagnostico del PEI se han identificado algunas problemáticas presentes en los estudiantes, como: estudiantes que provienen de hogares violentos, la indisciplina, deficiencia nutricional y alumnos con bajo rendimiento académico.

III.

FUNDAMENTACIÓN: En la actualidad en los estudiantes existen dificultades de bajo rendimiento escolar como consecuencia de inadecuados hábitos de estudios los cuales se van a manifestar en la deserción escolar, repitencia; de igual manera la comunicación entre sus pares se caracteriza por agresiones físicas y verbales por motivos de prevenir de hogares desintegrados.

IV.

BASES LEGALES: Constitución Política del Perú. Ley Nº 28044 General de Educación, modificatorias y reglamentos. Ley Nº 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes. Ley Nº 28705, Ley General para la promoción y control de los riesgos del consumo de tabaco. Ley Nº 27942, Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual. Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza. Ley Nº 27337 Código de los niños y adolescente. Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de EducaciónModificada por Ley Nº 26510. Decreto Ley Nº 22095, Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas. D.S. Nº 004-2004-PCM, Aprueba la “Estrategia Nacional de Lucha Contra las Drogas 2002-2007.” R.S. Nº 001-2007-ED, Aprueban el proyecto Educativo Nacional al 2021: “La Educación que queremos para el Perú.” R.M. Nº 0341-2009-ED, Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2010. R.M. Nº 0405-2007-ED. Aprueban Lineamientos de Acción en caso de maltrato físico y/o Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones educativas. R.M. Nº 0409-2006-ED, aprueban aplicación de estrategia “Escuelas promotoras de salud” y conforman Comisión Encargada de la Supervisión del desarrollo. R.M. Nº 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña permanente por escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional. R.V.M. Nº 004-2007-ED, Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Droga.” R.V.M. Nº 0022-2007-ED, aprueban “Normas para Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de Educación Básica.”

Directiva Nº 02-2006-VMGP/DITOE, “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las Defensorías escolares del Niño y Adolescente (DESNA) en las Instituciones Educativas”. R.M. Nº 0348-2010-ED Aprueba la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. Resolución Directoral 0343-2010-ED- ME-VMGP/DITOE “ Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas” V.

¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO? Para este año planteamos estrategias y actividades preventivas y correctivas, así como la sensibilización, capacitación para los alumnos, docentes, auxiliares y padres de familia con el objetivo de contribuir en la mejora de la calidad de vida de los estudiantes, mostrando un trabajo en conjunto del comité de Tutoría, con los tutores de aula, apoyando la disciplina y convivencia escolar, para disminuir los problemas identificados en le diagnostico del presente año escolar 2013.

VI.

OBJETIVO GENERAL: Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo delos estudiantes en el proceso de su formación integral, orientándolo y previniéndolo de los diversos factores de riesgo que aparecen a lo largo del desarrollo del mismo.

VII.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Proveer el uso indebido de drogas que causen adicción, sobre todo en alumnos del nivel primario.  Disminuir los efectos que causen en los alumnos de primaria los altos niveles de Violencia Familiar.  Promover el consumo de una alimentación Saludable en los alumnos de la Institución Educativa, a través de campañas informativas y de cambios de hábitos alimenticios.  Concientizar y sensibilizar al alumnado en general, sobre la necesidad de dar cumplimiento a las normas disciplinarias de la Institución Educativa para mejorar las relaciones interpersonales a través de la aceptación y valoración de sus pares.

 Generar el espíritu de organización del tiempo y el espacio desde su ser autónomo y proactivo aceptando sus consecuencias de sus actos.  Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, afecto y el respeto, que permita la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.  Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo-clase, para que se den las condiciones que permitan a las estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten.

VIII.

ACTIVIDADES DEL CALENDARIO CIVICO TUTORIAL. TEMAS Y/O ACTIVIDADES

CRONOGRAMA M A M J J

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 08

MES CONTRA LA EXPLOTACION SEXUAL INFANTIL DÍA MUNDIAL DEL TABACO

Concurso de periódico mural y afiche. Sensibilización a través de videos (5º y 6º)

DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL Presentación de slogans. Escenificación (teatro con alumnos). DIA MUNDIAL CONTRA EL MALTRATO A LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES. DÍA NACIONAL DE LA PERSONA ADULTA MAYOR Designación por aula Reconocimiento público en formación general.

SEMANA DE LA SEGURIDAD VIAL. Comisión de seguridad vial. DÍA DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.

2º sem

DÍA INTERNACIONAL DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER. Comisión Escuela de Padres. DÍA INTERNACIONAL DE LA LUCHA CONTRA EL SIDA A nivel del aula DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO FORZADO A nivel de aula

IX.

ACTIVIDADES DE ABORDAJE PRIORITARIO

PROBLEMAS

VIOLENCIA FAMILIAR

INDISCIPLINA

ÁREAS

-Personal Social. (Ayuda Social). -Ciencia y ambiente. -Personal Social. Convivencia y disciplina escolar.

DEFICIENCIA NUTRICIONAL

-Ciencia y ambiente (Salud corporal y mental). -Personal Social.

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

-Personal Social

TEMAS Y/ O ACTIVIDADES PRINCIPALES -Comisión Escuelas de padres. -Bulling -Buen Trato -Respeto a la autoridad (3 sesiones por trimestre) -Nutridía (estos días, solo se expenderán en los kioscos de la I:E productos naturales sin perseverantes) (último viernes de cada mes) -Hábitos de estudios (1 sesión por bimestre)

ALCANCE

CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

PP.FF. y los alumnos Alumnos

Alumnos

ACTIVIDADES DE LOS PROGRAMAS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática. Educación Sexual Integral.

Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática. Promoción para una vida sin drogas. Promoción para una vida sin drogas. Promoción para una vida sin drogas. Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática. Educación en Seguridad Vial. Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática. Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar democrática.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Bienvenidos al Colegio

Vivamos siempre en armonía familiar, velando por la necesidad de nuestros hijos Queremos una familia feliz

Protejamos la naturaleza Disfrutemos las maravillas del Perú Disfrutemos nuestro arte vernacular Leamos por placer y no por obligación

Cuidando mi escuela Conociendo mis Derechos como Niño

Disfrutemos de la llegada del Niño Jesús

CRONOGRAMA M A M J J

O N

EN OTROS ESPACIOS. ACTIVIDADES -Paseo con los estudiantes. -Actividades permanentes:  Apertura del año escolar  Día de la Madre  Fiestas Patrias  Aniversario de I.E.  Mes de la Juventud  Mini olimpiadas  clausura.

XI.

MESES M A M J

A S

O N D

MESES M A M J x x x x

J x

A S x x

O N D x x x

MESES M A M J X

-Comité -Tutores -Comité -Tutores

CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.E.

ACTIVIDADES -Reuniones tutoriales. -Escuelas de padres

XII.

RESPONSABLES

RESPONSABLES -Docentes y / o tutores -Comité de tutoría y Comité de EE. Para los PP.FF.

CON LOS PROFESORES O TUTORES.

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

-Sensibilizaciones -Capacitaciones

-Promotor de aula - Comité -Promotor de tutoría - Comité -Promotor de tutoría -Organización a cargo del comité de Tutorial I.E. MGP

-Talleres -Conferencias (Especialistas Invitados)

O N D

X X

XIII.

RECURSOS  Humanos: Promotor de tutoría, docentes, auxiliares, estudiantes y padres de familia.  Materiales: Computadora, fotocopias, papelotes, plumones, hojas bond, etc.  Instituciones Públicas y Privadas: ONGs, Oficina de participación ciudadana de la Comisaria PNP VES, Hospitales: Juan Pablo II MINSA, otras organizaciones.

XIV.

EVALUACIÓN Se remitirá semestralmente los avances del Plan Tutorial 2011 de la Institución, a la UGEL 01 SJM, en los Formatos Nº 03 de acuerdo a la R.D. 03 DITOE EDU. Asimismo, la evaluación se reflejará con la aplicación del presente plan de trabajo tutorial y en las sesiones de tutoría a nivel de aula.

PROYECTO PRODUCTIVO

“AREAS VERDES CIENCIA Y TECNOLOGIA” CREACION DEL BIOHUERTO ESCOLAR PARA FOMENTAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL, Y EN BELLECER EL ORNATO INSTITUCIONAL DE LA IE.7097 “VILLA AMSTELVEEN” DEL DISTRITO DE VILLA EL SALVADOR.

2013

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

“AREAS VERDES CIENCIA Y TECNOLOGIA” I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

UGEL I.E DIRECTOR NIVEL COMISION

: N° 01 SJM. : N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN” : EDGAR BENITES CANALES : INICIAL Y PRIMARIA : EVA LOURDES MANTILLA CHAVEZ : EUGENIO SANCHEZ ALCEDO

II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO: El presente proyecto tiene como finalidad elevar la conciencia y la cultura Ambiental en la Comunidad Educativa del nivel Inicial Y Primaria de la IE:7097 “VILLA AMSTELVEEN” del distrito de Villa el salvador Desarrollando acciones en relación al cuidado, conservación, manejo de las áreas verdes. Esta investigación, no sólo está orientado a conocer la importancia de los espacios verdes, en el área del nivel Inicial Y P r i m a r i a s i n o t a m b i é n a c r e a r conciencia ambiental en nuestra niñez. Fomentando el valor de convivir con la naturaleza orientado al cuidado, embellecimiento y mantenimiento de los jardines de la IE. El aporte que dan estos espacios es mejorar la calidad de vida de sus habitantes considerando que es de suma importancia ya que nos asegura un desarrollo sano tanta física y psicológicamente gozando de salud ambiental. Asimismo para la buena realización de este, exige el compromiso, la voluntad y motivación de los Docentes, Alumnos y Padres de Familia en general. La creación del BIOHUERTO ESCOLAR es de suma importancia ya que la comunidad educativa apreciara la interacción de la naturaleza con el aprendizaje. Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajes vivenciales en los alumnos; así como aplicar los conocimientos teóricos del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; además, tiene el propósito de la educación y la vida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.

III. OBJETIVOS GENERALES: a) Desarrollar el sentido de responsabilidad y conciencia respecto a las áreas verdes b) Recuperar y embellecer las aéreas escolares destinadas a zonas verdes c) Comprender y valorar que los espacios verdes son los pulmones que purifican y nos transmiten beneficios como: Ornato, recreación, esparcimiento, disfrute, oxigeno, etc. d) Crear un BIOHUERTO ESCOLAR PRODUCTIVO SOSTENIBLE e) Apreciar el biohuerto como un laboratorio ecológico proceso de enseñanza y aprendizaje pendiente a la formación integral del alumno que les permitirá experimentar vivenciando con la biodiversidad. f)

Prom over la tom a de conciencia ambiental y cambio de actitud respecto el cuidado y mantenimiento de los espacios verdes de la IE (jardines y biohuerto).

g) Promover en la comunidad el consumo de productos del biohuerto escolar. IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Enseñar a los niños y niños a cuidar el ambiente y los lugares que utilizan diariamente. b) Fortalecer el pensamiento de apropiación ambiental por medio de acciones que motiven a los estudiantes de manera colectiva la partición en el cuidado de las aéreas verdes (jardines y biohuerto). c) Crear un biohuerto escolar como herramienta importante para involucrar al alumnado y padres de familia en una forma permanente en un contacto sano y educativo con su biodiversidad. V. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Desconocimiento de algunas técnicas de instalación y manejo de las áreas verdes en la I.E. Tenemos la necesidad de capacitación y asesoramiento para realizar un buen trabajo del proyecto planteado, sabiendo que las aéreas verdes son importantes y necesarias para los niños y niñas en etapas de desarrollo, para que descubran la necesidad de valorar la biodiversidad de las Áreas Verdes (jardines y biohuerto) pero teniendo en cuenta el área geográfica localizada en nivel inicial. Aproximadamente de un área 7 por 3 m2 arenosa seca y muy pobre donde está localizado IE. La preparación de la tierra es sumamente importante ya que permitirá germinación de las plantas y la posterior cosecha.

VI. FORMULACION DEL PROBLEMA: ¿Cómo la aplicación del proyecto: mejorara la conciencia ambiental y calidad de vida de la comunidad educativa de la IE.7097 “VILLA AMSTELVEEN” del distrito de villa el salvador? VII. DIACNOSTICO: PROBLEMA PRIORIZADO

CAUSAS

Económico Desconocimiento del valor de los insumos y materiales necesarios para habilitar el BIOHUERTO ESCOLAR (Áreas verdes) de nuestra I.E. Tecnología Desconocimiento de técnicas, para crear un PROBLEMA MANEJO DE laboratorio natural como AREAS VERDES es un BIOHUERTO Escasa instalación de las áreas verdes, en proceso de protección Política La política del estado que ha iniciado dando prioridad al cuidado y protección del medio ambiente. Socio Cultural Falta de cultura ambiental. Desconocimiento del manejo de las áreas verdes. Carencias de valores

NECESIDADES DE APRENDIZAJE Instalación y manejo de las áreas verdes de la I.E.

Técnicas de manejo de áreas verdes Clasificación de vegetales para la siembra.

Fomenta difunde y cumple con las normas de urbanidad.

Practica de hábitos del cuidado y protección del medio ambiente, para fomentar la cultura ambiental en la I.E.N°7097 y la comunidad.

VII. JUSTIFICACION: En este proyecto se continuará con el trabajo iniciado de la profesora Yolanda Pérez Vilca como antecedente en el aérea del nivel inicial de la IE. Creando un biohuerto escolar comunal con el fin de restaurar la flora y fauna local además como espacio natural en el cual los estudiantes podrán aprender más sobre la diversidad y conservación del área y la interacción de las especies y el medio ambiente, a demás como laboratorio natural donde se estudiara la compleja interacción entre los seres vivos y el papel que cumplen en la naturaleza y el medio ambiente. En la ejecución del proyecto se verá reflejada la evidencia de los resultados, logrando mejorar poco a poco la conciencia ambiental en los niños y niñas de educación inicial y primaria que les servirá para desarrollar su coordinación motora fina, habilidades y capacidades que ayudará a mejorar la interrelación tanto física y psicológicamente logrando tener un buen aprendizaje significativo. Coincidiendo con los nuevos paradigmas referentes al proceso de enseñanzaaprendizaje, cada niño deberá ser constructor de su propio conocimiento y por lo tanto su participación en clase deberá ser activa, constante y motivada Se hace aplicaciones de investigación como: Inspección o cular del terreno por la Comisión Dirección Docentes Y PP.FF. Inspección o cular del área del biohuerto escolar del profesor de aula encargado del grupo de alumnos, para observar y priorizar los lugares en donde se podrán desarrollar las actividades manera que estos sean los mas aptos. Sensibilizar a los estudiantes de la importancia de las áreas verdes y la creación del biohuerto escolar: cuál es su función y su importancia ecológica. Conocimiento y manejo adecuado de herramientas agrícolas. Limpieza preparación del terreno área a trabajar biohuerto en la IE Preparación de almacigo, abono y riego Recipientes que no sean utilizados cumplirán la función de maseteros, promoviendo la reproducción y reutilización de materiales de reciclaje Sembraran plantas en surcos de acuerdo a las parcelas. Se ara un seguimiento a las plantas, limpieza, regar y otros cuidados, a lo largo de todo el proyecto.

Este proyecto se llevara a cabo con el apoyo y asesoramiento de la Dirección, Administrativos, Docentes Alumnos y PP.FF. la Institución Educativa: 7097 “VILLA AMSTELVEEN” del distrito de VILLA EL SALVADOR. Donde se ejecutara las acciones, contando con la autorización respectiva del director de la IE. Brindará la infraestructura también con la colaboración de los padres de familia quienes de mostraran compromiso y aceptación al mencionado proyecto que permitirá el logro de enseñanza aprendizaje de los objetivos propuestos en el presente año 2013.

VIII. RECURSOS: 7.1. Recursos humanos:  Comisión  Plan Docente  Director  Personal Administrativo  Padres de familia  Alumnos del nivel inicial y nivel primaria. 7.2. Medios y materiales:  Terreno  Agua.  Cámara fotográfica  Proyector audio visual (sala de computo)  Útiles de escritorio.  Herramientas  Plantas, maseteros, gras, flores  semillas por kilos  Infraestructura de la IE.  IX. METAS: Por tal motivo se hace necesario promover las actitudes de conciencia ecológica, de manera especial entre las generaciones futuras es decir, en los niños y niñas del país. En ese sentido, la educación tiene un gran compromiso y un reto a vencer para con el estado actual del planeta; este proyecto en el se propone una serie de acciones que pueden implementarse en ámbito preescolarescolar y que cada individuo pone su granito de arena se pueden lograr resultados en beneficios de todos los habitantes de este planeta tierra,

X. RECOMENDACIONES:  Cuando en la comunidad educat iva se ejecuta una obra de int erés social los representantes deben estar atentos y hacer valer sus opiniones y derechos.  Incentivar a los niños y niñas a mantener limpio los Patios y Áreas Verdes  Motivar a toda la comunidad educativa en el mantenimiento y buen estado del biohuerto y jardinenes.  Pedir la colaboración de los Docentes de la Escuela en General, para que por medio de charlas colaboren a mantener en buen estado los Patios y Áreas Verdes XI. EVALUACION: Sera permanente para brindar conocimientos y sensibilizar a la Comunidad Educativa (Personal que labora en la IE. Padres, Estudiantes y Comunidad

XII. MATRIZ DEDIVER IFICACION Y APLICACIÓN : AREA CURRICULAR

APRENDIZAJES ESPERADOS SEGÚN DIAGNOSTICO

CONOCIMIENTOS

ACTITUD

INDICADOR DE LOGRO

RESPONSABLE RECURSOS

COMUNICACION

Observa y describe las áreas verdes y sus instalaciones

Comunica y escribe

Crea con entusiasmo textos cortos.

Escribe y declama sus creaciones; poesía, cuentos fabula y otros

DIRECCIÓN COMISION DOCENTE DE AULA

Recursos humanos Áreas verdes Materiales e insumos del biohuerto

MATEMATICAS

Clasifica áreas verdes por su forma y dimensión

Geometría Aritmética Estadística R. M.

Aprecia las diversas medidas de las áreas verdes

DIRECCION COMISION DOCENTE DEAULA

Recursos humanos Áreas verdes Materiales e insumos del biohuerto

CIENCIA Y AMB.

Participa en la instalación y conservación de las áreas verdes

Participa con entusiasmo en la protección y cuidado del ambiente

DIRECCION COMISION DOCENTE DEAULA ALUMNOS APAFA

Recursos humanos Áreas verdes Materiales e insumos del biohuerto

PERSONAL SOCIAL

Reconoce la importancia de las áreas verdes

Los seres vivos. Cultura ambiental. Estrategias para reciclar: Reduce, recicla y reutiliza. Tratamiento de residuos sólidos. Contaminación ambiental Visitas de estudio para integrar actividades

Conoce las figuras geométricas Halla el perímetro de las áreas verdes Halla el área de los jardines Realiza trabajos de limpieza y preparación de la tierra para crear el biohuerto escolar en la Crean y aplican las normas de

DIRECCION COMISION DOCENTE

Recursos humanos Áreas verde

Cumplen normas del cuidado de

relacionadas a la conciencia ecológica (programar en el plan de trabajo del aula). Dios creo la naturaleza

las áreas verdes

convivencia

DEAULA ALUMNOS

Materiales e insumos del biohuerto

Mantiene limpio y cuida las áreas verdes Respeta los seres vivos creación del señor Participa en el taller de computación del AIP respetando las normas.

Aprende técnicas para sembrar y regar las áreas verdes

DIRECCION COMISION DOCENTE DEAULA ALUMNOS APAFA

Recursos humanos Áreas verde Materiales e insumos del biohuerto

Utiliza los aparatos tecnológicos para fomentar sus aprendizajes

DIRECCION COMISION DOCENTE DEAULA ALUMNO APAFA

Recursos humanos Áreas verde

Elabora dibujos de su creatividad de las áreas verdes (Biohuerto y jardines)de la IE. Aprende la importancia de la educación física, para el desarrollo de su cuerpo

DIRECCION COMISION DOCENTE DEAULA ALUMNOS

RELIGION

Cuidemos con amor a los seres vivos (áreas verdes de nuestra I.E.)

TALLER DE COMPUTACION

Reconoce que la ciencia y la tecnología son parte del desarrollo humano

Usa de la tecnología para desarrollar conocimientos.

Aprecia la armonía de la naturaleza y se expresa artísticamente.

Dibuja y pinta Elabora maquetas de seres vivos y áreas verdes.

Diseña esquemas de la I.E y áreas verdes

Conoce que su cuerpo cumple funciones especificas correr saltar brincar y tiene noción de izquierda y derecha

Realiza ejercicios de respiración y ejercicios físicos. Conoce la importancia de la higiene personal.

Participa en forma grupal e individual en ejercicios siendo participativo y colaborador

ED. ARTISTICA

ED. FISICA

DIRECCION COMISION DOCENTE DEAULA ALUMNOS

Materiales e insumos del biohuerto Recursos humanos Áreas verde Materiales e insumos del biohuerto Recursos humanos Áreas verde Materiales e insumos del biohuerto

XIII. CRONOGRAMA: ACTIVIDADES

RESPONSABLES

1. Elaboración de proyecto

COMISION

2. 3. 4. 5. 6.

DOCENTE DOCENTE COMISION COMISION DOCENTE

Reunión de coordinación con los padres Elección miembros de la brigada ecológica Juramentación de la brigada ecológica Entrega de propuesta de Matriz de Divers. Adquisición de conocimientos en el aula y áreas verdes Limpieza preparación del terreno área a trabajar biohuerto y jardines interior y ext. Cerco perimétrico Mescla y abono Preparación de surco plantación

CRONOGRAMA ANUAL D X

M X

X X

X X X

COMISION COMUNID. ED COMUNID. ED COMUNID. ED COMUNID. ED

11. Charla a la brigada ecológica de la I.E.

COMISION

12. Aprende la importancia de la higiene (personal y del medio ambiente)

COMUNID. ED

13. Participación en el cuidado permanente de las aéreas verdes (jardines) y biohuerto responsable: Comisión, Dirección Personal Docente y PP.FF.

COMUNID. ED

14. Concurso de dibujo y pintura para conservar el medio ambiente 22 Abril Día Mundial De La Tierra 05 Junio Día Del Medio Ambiente 01 Setiembre Día Del Árbol 15. Poda y limpieza de las aéreas verdes 16. Exposición las aéreas verdes (jardines) y BIOHUERTO, recopilación de fotografías 17. Evaluación del proyecto (será permanente)

COMISION COMUNID. ED

COMUNID. ED COMUNID. ED

x x

8. 9. 10.

COMISION

X X X

X X

XIV. PROBLEMÁTICA Y DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS

Falta de cultura ambiental.

R O B L E

CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS

Escasa conciencia ecológica

Desconocimiento sobre el uso de productos que contienen GEI y CFCs que contaminan el medio ambiente.

M A S

D E

Inadecuados hábitos en la conservación del medio ambiente.

Irresponsabilidad de los ciudadanos, empresas para contaminar el medio ambiente.

POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Campañas constantes externas e internas sobre el cuidado del medio ambiente organizadas por Nuestra Comunidad Educativa “Cultura de reciclaje en la I.E.” Desarrollo de conocimientos en el área de Ciencia y Ambiente, “Mantenimiento y conservación del medio ambiente”. Talleres de conciencia ecológica para los alumnos y en la escuela de padres. Visitas de estudio para integrar actividades relacionadas a la conciencia ecológica (programar en el plan de trabajo del aula). Campañas para plantar árboles, plantas organizadas por la I.E. “Para el ornato y embelleciento de la IE. . Planteamiento de la problemática priorizada en la aplicación del plan de trabajo “Frente a problemas, significativos ambientales” en algunas áreas para su estudio, investigación y planteamiento de alternativas de solución Participar en pasa calle de “Mi Escuela Segura, Limpia y

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMA CONOCIMIENTOS TRANSVERSAL VALOR ES Cultura ambiental. Estrategias para reciclar: Reduce, recicla y reutiliza. Tratamiento de residuos sólidos. Contaminación ambiental. Cambio climático Adelgazamiento de la capa de ozono Pérdida de la biodiversidad Basura, basura y más basura Contaminación aquí y allá Fenómenos naturales: Desastres naturales en la región lima provincias. Cultura preventiva, concepción de gestión de riesgos, principios de la gestión de riegos, preservación de la

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Responsab ilidad Respeto

Saludable. Desarrollar proyectos educativos ambientales (lavado de manos) en forma permanente. Concursos internos de creación cuentos, poesía, rimas. Para fomentar la conciencia ecológica. Planificación, organización, ejecución de concursos de dibujo y pintura (.Tengo conciencia ambiental) Creación un huerto escolar.

C O N T E

vida del hombre y planes de contingencia. Cuidado del recurso acuífero de la región Lima Provincias, conservación de la flora y fauna Lima Provincias y nacional, reforestación, ecoturismo, agricultura ecológica. Estilo de vida ecológico

X T O XV. ANEXO. 15.1. CROQUIS DE JARDINES EXTERNOS.

PRIMARIA

6° AY B

5° A Y B

4° A Y B

INICIAL

3° A Y B 2° A Y B

1° A Y B

3, 4 y 5 años

15.2. CROQUIS DE JARDINES INTERNOS.

1° A

1° B

2° A

2° B 3° A 3° B

5° AYB

6° A 4° B

4° A

6° B

JARDIN VIRGEN

JAR DIN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

Disciplina – Estudio – Ciencia y Tecnología

PROYECTO PRODUCTIVO

“PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AULA DE INNOVACION PEDAGOGIA” EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ES EL LUGAR DE ENCUENTRO LOS DOCENTES Y NIÑOS (AS) CON LA TECNOLOGIA QUE PROMUEVE Y DESARROLLA INVESTIGACIONES E INNOVACIONES EN FORMA PERMANENTE SUSTENTADA EN UNA CULTURA DE VALORES, PARA QUE SE DESENVUELVAN EN UN MUNDO GLOBALIZADO Y COMPETITIVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

Disciplina – Estudio – Ciencia y Tecnología

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA

I. DATOS INFORMATIVOS: 1. I. E

: Nº 7097 “VILLA AMSTELVEEN”.

2. UGEL

: N° 01 S.J.M.

3. DIRECTOR

: Edgar Benites Canales

4. DOCENTE

: Eva Lourdes Mantilla Chávez

5. PERSONAL DOCENTE DE LA IE. II. PRESENTACION DEL PLAN DE TRABAJO: El aula de innovación de la I.E. N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN”, es un lugar de encuentro del docente y sus alumnos con la tecnología de la información y la comunicación, las cuales son herramientas facilitadoras de aprendizajes significativos que permiten desarrollar las capacidades tanto de docentes como de alumnos, Además busca contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y los entornos educativos, construyendo una red local, nacional y mundial moderna con acceso a todas las fuentes de información y capaz de reproducir contenidos multimedia y actividades didácticas El aula de innovación desarrolla el Programa Estratégico “DIGETE“, que es el motor que impulsa en el Perú una “Nueva era en la Educación” en la búsqueda de aprendizajes significativos y el docente con su capacidad y preparación deberá hacer buen uso delos Recursos y Tecnologías de la Comunicación e Información y favorecer la adquisición de conocimientos que en el futuro conlleve la inserción de los alumnos a un mundo laboral cada vez más exigente. El trabajo en el Aula de innovación, facilitan la creación de ambientes y situaciones de aprendizajes que permiten un aprendizaje activo, centrado en los alumnos, que son pertinentes para el desarrollo de capacidades y actitudes en relación directa con lo establecido en los programas curriculares vigentes y así mejorar el aprendizaje potenciando sus diferentes capacidades interdisciplinarias en todas las áreas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

Disciplina – Estudio – Ciencia y Tecnología

III. VISIÓN: La Institución Educativa, tendrá una educación moderna, dinámica, de calidad e integral basada en los últimos avances científicos, tecnológicos y pedagógicos, reconocida como formadora de líderes comprometidos con su realidad y contexto social. En relación del PEI y la visión de DIGETE IV. MISIÓN: El aula de Innovación Pedagógica a través del proyecto estratégico, promueve y desarrolla investigaciones e innovaciones en forma permanente sustentada en una cultura de valores, para que se desenvuelvan en un mundo globalizado y competitivo actuando sobre su contexto social respetando su identidad, cuya labor está dirigida a todos los niños y jóvenes de la comunidad en sus diferentes niveles a través de los trabajadores docentes y no docentes, así como de la adecuada administración de los recursos materiales, promoviendo y difundiendo cultura, deporte, ciencia y tecnología. V. BASE LEGAL  Constitución Política del Perú de 1993  Ley General de Educación N° 23344  Proyecto educativo Nacional: reconocido en enero 2007  Ley Orgánica del Ministerio de Educación, Decreto Ley N° 25762modificado por la Ley N° 26510  Ley del Profesorado N° 24029, modificado por la Ley N° 25212  Reglamento de la Ley del Profesorado, Decreto Supremo N° 019-90-ED  Racionalización del Personal Administrativo y Docente de los Centros Educativos Estatales de Lima y Callao Resolución Ministerial N° 0215-92- ED  Creación del Proyecto Huascarán, Decreto Supremo N° 067-2001-ED  Normas para la Gestión para el Desarrollo de los Centros Educativos y Programas Educativos Decreto Supremo N° 007- 2002-ED  DECRETO SUPREMO Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular  Resolución Ministerial Nº 0364-2003-ED  Directiva Nº 003-2003-PROYECTO HUASCARAN  Directiva Nº 006-2004/PROYECTO HUASCARAN  Directiva Nº 002-2005 UMGP/PROYECTO HUASCARAN  Modifican artículo del ROF y aprueban la fusión de los Proyectos PEAR y Huascarán así como el programa de mejoramiento de la Educación Primaria en Direcciones Generales del ministerio de Educación, Decreto Supremo Nº 016 – 2007 – ED

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

Disciplina – Estudio – Ciencia y Tecnología

 Orientaciones para el desarrollo de las actividades pedagógicas en las instituciones educativas atendidas por la Dirección General de tecnologías educativas directiva Nº 902007/DIGETE.  RM N° 440-ED-2008 DCN  Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2 011,  RM N° 348-2010-ED a) Normas complementarias para la Implementación del Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente (RM 0174-2007-ED) b) Ley del Código de Ética de la función Pública. c) Proyecto Especial de Infraestructura Informática y de Telecomunicaciones para la Educación, Salud y otras áreas. d) Normas Complementarias para la Aplicación de Tecnologías educativas enlas Instituciones Educativas en el año 2008 (Directiva N°57-2008-DIGETE). e) Orientaciones para el desarrollo de actividades pedagógicas en las I.E. atendidas por la DIGETE (Directiva N° 90 -2007/DIGETE). f) Ley que prohíbe el acceso de menores de edad a paginas web de contenido pornográfico (Ley 28119)g) Creación del Proyecto Huascarán (Decreto Supremo N° 067 – 2001 – ED). h) Directiva N° 003-2003-Proyecto Huascaran - Asignación de personal docente a los centros educativos seleccionados por el proyecto y funciones de los especialistas tic de los órganos intermedios DESCARGAR: http://www.box.net/shared/80phh9l440 VI. ALCANCES Unidad de Gestión Educativa Local N° 01 Dirección de la I.E. Docente AIP. Docentes. Administrativos. Alumnos. Comunidad en General.

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Disciplina – Estudio – Ciencia y Tecnología

VII. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

Matriz de Involucrados

PROBLEMAS

SOLUCIONES

Alumnos

GRUPOS

Tener un Aula de Innovación Pedagógica, que recién se esta implementándose la IE.

Personal Docente

No tener un espacio adecuado , implementar para brindar el servicio educativo como la es el del aula de innovación pedagógica Nuestros hijos necesitan conocer el manejo de las computadoras y tener acceso al Internet

Contar con una aula de computadoras modernas y adecuadas , implementada para que nuestro aprendizaje estén de acuerdo a los avances de la ciencia Brindar un servicio educativo de calidad y con proyección comunal que nos permita ser parte del logro de los aprendizajes que necesitan los alumnos hacia la modernidad Que nuestra comunidad educativa cuente con un aula de computadoras y brinde el servicio educativo a igual que otras instituciones educativas

Padres de familia

7.1. FORTALEZAS: A. El Aula de Innovación Pedagógica cuenta con un laboratorio con 8 PC y un servidor. B. El Aula de Innovación Pedagógica cuenta con 16 XO C. El personal docente en su mayoría está capacitado en el uso de las TICS. D. Se tiene acceso a Internet privada.(TELEFONICA) E. Algunos alumnos cuentan con computadoras en sus propias casas. F. Algunos alumnos tienen conocimientos básicos de informática. G. Se cuenta con un gran número de docentes con deseos de aprender. H. El aula cuenta con un proyector. I.

El aula cuenta con dos televisores

J. El aula cuenta con dos DVD K. El aula cuenta con un equipo de sonido (Tornamesa, dos parlantes y micrófono inalámbrico)

7.2. DEBILIDADES: A. Algunos docentes de la Institución no han recibido la capacitación respectiva, para el uso y aplicación de las TICS. B. La cantidad de maquinas es insuficiente para la población con la cuenta la Institución Educativa. C. Falta de presupuesto para adquirir más maquinas. D. La conexión eléctrica del aula depende de un llave general que al cortarse bruscamente (vuela) malogra las maquinas.

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E. Las sillas y los muebles no se adecuadas para el aula por ser anchas ocupan espacio en el trabajo en equipo. 7.3. OPORTUNIDADES: A. La I.E. pertenece a una Red educativa con los colegios cercanos de la Institución. B. El colegio participa en las capacitaciones que programa el ministerio de Educación. C. La existencia de un portal (Perueduca) del ministerio nos permite utilizar como recurso para desarrollar las sesiones de aprendizaje.

7.4. AMENAZAS: A. Algunos Docentes indiferentes a los cambios tecnológicos por desconocimiento. B. Falta de una adecuada motivación para encauzarlos a trabajar con la tecnología. C. La labor tradicional es un obstáculo, donde el maestro cree que lo sabe todo y no se da cuenta que los alumnos tienen acceso aun sin número de información.

VIII. OBJETIVOS: 8.1. OBJETIVO GENERAL: 8.1.1. Contribuir a mejorar la calidad de la educación a través del fortalecimiento de los servicios TIC y su aprovechamiento pedagógico por parte de los estudiantes y docentes, en el marco de una política intercultural y bilingüe. 8.1.2. Interconectar telemáticamente a la I.E. para optimizar los servicios educativos que este presta a la Comunidad. 8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 8.2.1. Promover La capacitación a los docentes de la Institución Educativa e incorporarlos en el Proyecto De Mejoramiento de la Calidad dándoles información y orientándoles en el manejo, uso y aplicación de las nuevas tecnologías de Información y comunicación (NTIC’s) aplicadas a la mejora de una enseñanza de calidad incentivando el uso permanente de las mismas. 8.2.2 Promover el uso de las Herramientas NTIC’S en los alumnos al100% para mejorar sus aprendizajes. 8.2.3 Implementar el aula de innovación con Hardware y software.

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8.2.4 Sensibilizar a los padres de familia sobre la necesidad del dominio de la tecnología por parte de sus hijos. 8.2.5 Establecer convenios que nos permitan integrarnos a la comunidad virtual. 8.2.6 Implementar nuestra AIP, a fin de contar con los recursos TIC necesarios para optimizar el trabajo pedagógico. IX.- METAS 9.1. DE ATENCIÓN: Alumnos del nivel Inicial. Alumnos del nivel Primaria de Menores. Directivos, docentes y administrativos 9.2. DE OCUPACIÓN Docente AIP 9.3. DE INVERSIÓN Implementación del Aula de Innovación pedagógica Mantenimiento de las Instalaciones Eléctricas y Pozo Tierra Mantenimiento de las Computadoras. Adquirir Webcam, micrófonos, audífonos. Programas Educativos (Software) .Proyectos de innovación. Tinta para la impresora. Otros.

X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y PROYECTOS ACTIVIDADES 1. Actualización de MATRICULA 2013 en el AIP,(SIAGIE) permanente. 2. Curso de Capacitación y actualización TIC’s SIAGIE a los Docentes de la I. E . 3. Organización del Trabajo en el AIP, Cronograma de ingreso de alumnos y profesores para registro del niño/a al SIAGIE para actualización de ficha de mat.

M X

A X

X X

M X

J X

A X

S X

O X

X X

N X

D X

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Disciplina – Estudio – Ciencia y Tecnología

4. Implementación del Aula de Innovación adquisición de medios y materiales y otros., 5. Coordinación con los Docentes 6. Elaboración de Horarios 7. Control y supervisión permanente del Equipo de Informática 8. Inventario del Equipo de Aula de Innovación 9. Coordinación permanente entre ambos niveles. 10.Control y supervisión de la asistencia de los alumnos en el uso de las computadoras (Docente de aula)

X X X

11. Actividad pro fondo implementación del aula de innovación

12. Coordinación con la Dirección del Plantel 13. Coordinación con el personal de Soporte Técnico (DIGETE) 14. Actividades de motivación e Información (Periódico Mural)

15. Elaboración de las Normas de Convivencia 16. Organizar equipos de docentes para la producción de recursos TIC

17. Elaboración de separatas para los docentes 18. Informes a la Dirección del Plantel 19. Coordinación con ( APAFA) Mantenimiento del equipo AIP.

X X

X X X

20. Presentación de requerimientos

XI.RECURSOS 11.1. RECURSOS HUMANOS: Administrador del (SIAGIE) Personal Docente Personal Administrativo Alumnos Personal del Soporte Técnico (DIGETE)

X X

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11.2. RECURSOS MATERIALES: Equipo de computadoras Mobiliario escolar Materiales y útiles de oficina Armarios Otros

XII. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso que está inmerso en todas las etapas señaladas, en el Plan, ya que implica realizar un análisis de la realidad educativa lo que conlleva a la búsqueda de las alternativas de solución y la ejecución de las mismas. La evaluación en otros términos se refiere al funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica en relación al cumplimiento de las actividades programadas ala luz de los resultados obtenidos. Por otro lado la ejecución del Plan de Evaluación permitirá conocer los resultados obtenidos con los logros alcanzados y dar las propuestas de solución. XIII. ANEXOS

Normas del AIP. Horario de clases

1. Ingresar al aula de Innovación en forma ordenada, manteniendo el orden y silencio. 2. Escuchar las indicaciones del profesor. 3. No comer dentro de Aula de Innovación. 4. no ingresar con las manos sucias ni con el pelo mojado. 5. No deteriorar los mobiliarios o accesorio del Aula de Innovación Pedagógica. 6. No ingresar a programas que no haya sido autorizados por el docente que conduce el aprendizaje. 7. No llevar CD ROM ni Diskette que no haya sido autorizados por el docente encargado del Aula de Innovación. 8. Dejar ordenado las computadoras y los mobiliarios utilizados en cada sesión de aprendizaje. 9. Retirarse en forma ordenada del Aula de Innovación Pedagógica.

LIMA - 2012

122

HORARIO DEL AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 1Y2

3Y4

6° B

4° B

5° B

3° B

2° A

INICIAL 3 AÑOS

INICIAL 4 AÑOS

INICIAL 5 AÑOS

3° A

1° B

6° A

4° A

5° A

2° B

1° A

5Y6

123

PROYECTO PRODUCTIVO

“EXPERIENCIAS EXITOSAS” FINALIDAD ES MOTIVAR, IMPULSAR, ESTIMULAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS Y REFORZAR LAS INICIATIVAS DE SUS EXPERIENCIAS EN LA I.E. DE MANERA QUE ESTAS DESARROLLEN ESTRATEGIAS QUE LES PERMITAN LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES EXITOSOS A REALIDADES COTIDIANAS,

124

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

PROYECTO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa 1.2. Ubicación 1.3. Distrito 1.4. Niveles 1.5. Modalidad 1.6. Director 1.7. Docentes Responsables

: Nro. 7097 “Villa Amstelveen”

: Sector III, Grupo 8 : Villa El Salvador : Inicial y Primaria : De Menores : Edgar Benites Canales : Julia San Miguel Alata Carmen Espino Bedoya

II.

FINALIDAD El presente proyecto tiene como finalidad de motivar, impulsar, estimular y reforzar las iniciativas de las Experiencias Exitosas en cada aula y sección de la I.E. 7097 de manera que estas sean

necesarias para

desarrollar estrategias que permitan participar, individualmente y con la comunidad en acciones concretas necesarias para la construcción de aprendizajes exitosos

a realidades cotidianas a fin de establecer la

participación de los docentes, niños y niñas de inicial y Primaria en los Concursos previstos para el enfoque de estas experiencias. III.

OBJETIVOS 3.1.

Objetivo General: Promover, difundir y reconocer las experiencias exitosas desarrolladas por los docentes, niños y niñas de los niveles Inicial y Primaria de la I.E. 7097 “Villa Amstelveen”

125

3.2.

Objetivos Específicos:  Motivar, Impulsar

el desarrollo de experiencias exitosas

orientadas al mejoramiento de la calidad educativa en cada nivel y grado.  Usar metodología activa y participativa con los trabajos desarrollados en sus experiencias exitosas.  Determinar los criterios y formas de evaluación que se usaran para medir cualitativa y cuantitativamente lo trabajado en las experiencias exitosas.  Organizar el aula y la escuela de manera que respondan, con la práctica diaria de los niños y niñas a los valores propuestos en la programación anual en el desarrollo de sus experiencias.  Fomentar el intercambio de experiencias en las áreas de comunicación emprendedores,

matemática; de

ecología,

además innovación

en y

proyectos proyectos

productivos mediante exposiciones a nivel aula, I.E. UGEL, etc. IV.

ACCIONES  Los docentes reconocerán la problemática principal de sus aulas para priorizar y determinar el proyecto que

conlleve a una experiencia

exitosa  Los docentes establecerán con claridad en nivel de relación que tendrán con los aliados (padres de familia, comunidad, otros) para que sus proyectos terminen como una experiencia exitosa.  Los

docentes consideraran que sus proyectos atraviesen todas las

áreas, por lo tanto son transdisciplinares y orientados a desarrollar o perfeccionar métodos a fin de mejorar la calidad educativa. 126

 Los docentes ejecutaran durante todo el ano el proyecto en sus aulas que les permitan mostrar las experiencias exitosas más resaltantes y participar en los Concursos que se presenten a nivel de UGEL y Ministerio de Educación. V.

ORGANOS DE APOYO  UGEL Nro. 01  Dirección de la Institución Educativa.  APAFA  Comité de Aula  MINEDU

VI.

RECURSOS 5.1 RECURSOS HUMANOS  Alumnos  Docentes  Padres de Familia 5.2 RECURSOS MATERIALES  Fichas  Separatas  Cartillas  Monografías

VII.

EVALUACION  Dirección  Comisión (En forma permanente)

127

PROYECTO PRODUCTIVO

“PLAN DE RIESGO” EVITAR Y MITIGAR LA PÉRDIDA DE VIDAS, DE BIENES MATERIALES, QUE COMO CONSECUENCIA DE LAS MANIFESTACIONES DE LOS PELIGROS TECNOLÓGICOS Y NATURALES QUE PUEDA CONVERTIRSE EN EMERGENCIA O DESASTRES.

128

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

PLAN DE RIESGO I

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL

:: 01 San JUAN DE Miraflores

1.2. I.E

: N° 7097 “Villa Amstelveen”

1.3. Lugar:

: Villa El Salvador

1.4. Fecha de creación: R.D.Z.N° 1014 del 07 de junio de 1985

Comisión de Riesgo de Defensa Civil Presidente

: Edgar Benites Canales (Director)

Vicepresidenta

: Sonia Santos Suarez (APAFA)

Coordinadora

: Karina Rosa Arroyo Torres

Jefe de Protección y seguridad : Manuel Valverde Correa : Kilder Velásquez – Vicenta Crespo

Servicios Especiales

VISIÓN La I.E. “VILLA AMSTELVEEN” brinda un servicio con proyectos productivos, tales como sembrío de hortalizas y/o verduras. Formando alumnos competitivos y fortalecidos en valores, tiene una infraestructura

educativa adecuada. Personal

docente y administrativo capacitado e innovaciones pedagógicas profesionalmente aptos con la realidad de su comunidad. Ser una Institución líder del cono sur que brinda una formación integral con igualdad y derechos que demuestren compromiso en sus actividades diarias enfrentando retos de nuestra sociedad. 129

MISIÓN Somos una Institución educativa dinámica con proyectos innovadores, brindamos un servicio educativo basado en valores e investigación para una formación integral de los niños, con calidad de vida por las exigencias actuales y la competitividad ético laboral. Somos una Institución Educativa comprometidos a brindar una educación de calidad en igualdad de derechos, garantizados en el aprendizaje de los niños y niñas realizando adaptaciones curriculares para los niños inclusivos para desarrollar actitudes que haga posible la formación de personas democráticas.

II. BASES LEGALES

Ley N° 28044- ley general de Educación

Ley N° 28551- que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia,

D.S. N° 081-2002- PCM- que crea la comisión Multisectorial de Prevención y atención de los desastres.

D.S.N° 001-A2004 de S.G. aprueben el plan nacional de prevención atención de desastres.

Resolución Ministerial N° 0425-2007 –ED. Que aprueba las normas para la implementación de simulacros en el sistema educativo, en el marco de Gestión de Riesgos.

Resolución Vice Ministerial N° 0016-2010 ED. Que aprueba normas para la educación preventiva ante sismos en la I.E.

Resolución Directoral N° 0463-2010 ED. Aprueba plan de educación preventiva ante sismo 2010

Directiva N° 014- 2012 MINEDU-VMGP-0431-2012 ED 130

III. DIAGNÓSTICO: ÁMBITO EXTERNO 3.1.- PLANEAMIENTO. - Ubicación Geográfica.- la Institución Educativa está situada en Lima Cono Sur: es decir zona de alto riesgo, expuesto con frecuencia entre otros, a los efectos de terremoto, cambio ecológico en el mar, cambio climático adverso etc. 3.2.- POBLACIÓN: - Niños de nivel inicial - Niños de nivel Primaria de Menores. - Personal Docente y Administrativo. - P.P.F.F. 3.3.- AMENAZAS O PELIGROS: - Moto taxi - Vehículos - Postes de luz - Pandillajes - Posibles ocurrencias de fenómenos naturales e incluidos en zonas vulnerables que ocasionan daños. 3.4.- CRONOLOGÍA DE EMERGENCIA Y DESATRES: - Maremotos o Tsunami. 3.5.- EFECTOS DE LAS EMERGENCIAS Y DESASRTRES EN LA I.E. : - No registra. 3.6.-OBJETIVOS GENERALES: Evitar y mitigar la pérdida de vidas, de bienes materiales, que como consecuencia de las manifestaciones de los peligros tecnológicos y naturales que pueda convertirse en emergencia o desastres.

131

3.6.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Preparación y capacitación a

la comunidad educativa para la protección,

seguridad y evacuación en caso de sismo y otros fenómenos naturales. Desarrollar contenidos curriculares sobre gestión de riesgo. Elaborar

currículo

contextualizado

que

contemple

dentro

diversificación curricular los fenómenos naturales, recursos históricos y geográficos de la comunidad y la conciencia ecológica y ambiental. Planificar y ejecutar acciones de prevención e incrementar su capacidad de respuesta efectiva. informar, orientar. Educar y capacitar a la población estudiantil para una mejor conciencia y cultura preventiva. IV.- ÁMBITO INTERNO

4.1.- ORGANIZACIÓN DE LA I.E. 4.1.2.- Infraestructura Física. -

Estructura: De material noble, en buen estado. Las Zonas de peligros son las escaleras que conducen al segundo piso: falta extintos.

Arquitectura 2 piso: La zona de seguridad están en las columnas de las aulas cuando realizamos la evacuación lo efectuamos en el patio.

Instalaciones: El estudio del sistema eléctrico se encuentra en buen estado, los servicios sanitarios se encuentran en buen estado.

Equipo de Seguridad: Cuenta con dos extintores lo cual es insuficiente. Además se encuentra activo permanentemente de acuerdo a su uso, botiquín megáfono, linterna.

4.1.3.- Recursos Humanos: -

Director

APAFA

Profesores

Niños, nivel inicial. Nivel primario 132

Personal Administrativo 2

4.1.4.- Sistema de Comunicaciones: - Megáfono - Sonido de la sirena - Sonido de Parlantes V.- GESTIÓN DE RIESGOS Y RESPUESTAS: PLAN DE MITIGACIÓN: 1. El plan de Mitigación es el conjunto de medidas y obras a realizar para disminuir el nivel de vulnerabilidad. 2. Renovar los antideslizantes de las escaleras. 3. Priorizar dentro del mantenimiento Institucional el buen estado de las puestas.

5.1.-PLAN DE CONTINGENCIA: 1. Constitución y funcionamiento de la comisión de riesgo 2. Elaboración de Mapa de riesgo y el mapa de recursos. 3. Elaborar el plan de Mitigación y de contingencia. 4. Solicitar a Defensa Civil inspección técnica de la infraestructura de la I.E 5. Colocación de señales en las zonas de seguridad y la ruta de evacuación. 6. Implementación del botiquín de primeros Auxilios. 7. Ubicación y recargo de extintor. 8. Adquisición de Camillas y colocaciones del sistema de alarmas 9. Implementación de Equipo de fuerza (barreta) 10. Capacitación al personal de la docente en el uso de extintores. 11. Capacitación los P.P.F.F 12. Capacitación al personal de la institución sobre los primeros auxilio. 13. Asegurar elementos altos estanterías, reubicándolos en otro lugar para evitar que caigan durante el sismo. 14. Conocer la ubicación de los fusibles de electricidad. 15. Cuando los alumnos se encuentren en las aulas mantener las puertas abiertas para facilitar su evacuación. 133

16. Realizar simulacros y evacuación en casos de sismos con el fin de instruir a las personas. 17. Bajar la llave eléctrica general. 18. Revisión y mantenimiento de la puerta principales. 19. Habilitar adecuadamente las vías de seguridad en caso de tsunami. (Frente al campo deportivo).

5.2.-DURANTE: RESPUESTA 1. Mantener la calma para evitar el pánico. 2. Evacuar a las zonas de seguridad. 3. Poner en práctica el plan de acción elaborado, los docentes buscaran generar a los niños a través de dinámicas. 4. Apoyo de la brigada de especiales en la parte externa. 5. Abrir la puerta

5.3.-DESPUÉS: REHABILITACIÓN 1. Observar si alguien está herido y practicar o realizar primeros auxilios. 2. Dirigirse a las zonas de protección establecidas por Defensa civil, de la I.E sin perder la calma. 3. No tocar cables de Energía eléctrica que se hayan caído. 4. Sintonizar la radio a pilas para conocer las medidas adoptadas por las Comisión Nacional de emergencia y comités Locales. 5. Después de ocurrido el sismo se entregaran a los niños a sus padres de familia.

134

Nº

INSTITUCIÓN

Hospital Materno Infantil

Comisaria de V.E.S

PERSONAL RESPONSABLES

CARGO

DIRECCIÓN

Dr. Francisco Leiva

Jefe

Jr. Grau Nº 340

Comandante

Av. Cesar Vallejo

430-2297

APOYO Control crecimiento y desarrollo de niños(as)

105 Seguridad de los Niños(as)

Comandante

Paralela a la AV. Vallejo

Alcalde

Entre la Av. Revolución y la Av. Cesar Vallejo

Compañía de Bomberos Municipalidad de V.E.S

TELÉFONO

106

Emergencia y charlas a los padres de familia y docentes personal administrativo.

135

SIMULACROS, PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES SIMULACRO

FECHA

SE CONMEMORA

Primero

Jueves 18 de Abril del 2013

“Día Mundial de la Tierra”.

Segundo

Jueves 30 de Mayo del 2013

“Día de la Solidaridad”.

Tercero

Jueves 11 de Julio del 2013

“Día Mundial de la Población y el poblamiento del territorio”:

Cuarto

Jueves 10 de octubre del 2013

“Día Internacional para la Reducción de los Desastres”.

Quinto

Jueves 21 de Noviembre del

“Día Mundial del reciclaje y el aire libre”.

2013

136

VI.- POLITICA DE GESTION RIESGO DE LA I.E : - Implementar acciones educativas para una generación de una cultura de seguridad ciudadana y vial. - Propiciar que las docentes tomen conciencia de la responsabilidad y compromiso de velar por la integridad y seguridad de los niños. VII.- ESTRATEGIAS DE RIESGOS DE LA I.E : - Sensibilidad a los PP.FF y docentes. - Simulacros programados por el Estado y Comitiva. VIII.- ACTIVIDADES: ACTIVIDADES 1.-Constitución y Formación de la Comisión de riesgo.

M A M J J A S O N D

RESPONSABLES

Comisión

2.-Croquis de evacuación X y señalización

Comisión

3.-Formación de Brigadas

Comisión

4.-Formación de Brigada

P. Docente

5.-Capacitación a brigadas escolares

Comisión

6.-Participación en simulacros programado por el Ministerio Educación.

X X

Personal I.E

7.-Incorporación de simulacros en las sesiones de aprendizaje

X X

Personal docente

8.-Implementación y Supervisión de Botiquín

X X

Personal docente

137

de Primeros Auxilios.

Habilitación de las Vías X de Seguridad en caso de tsunami.

APAFA

IX.- METAS DE ATENCIÓN: -

Director 1 Profesores = 16 Personal Administrativo = 02 Niños de Nivel Inicial Niños de Nivel Primario Padres de Familia

X.- RECURSOS : HUMANOS - Director, profesores, niños, ingenieros P.P.F.F MATEREALIES - Hojas, lapiceros, papel ,camilla, extintores, botiquín FINANCIEROS -

APAFA, recursos propios

XI.- EVALUACIÓN -

La evaluación se realiza en forma permanente a través de la Unidad de Gestión Local UGEL Nº 01 Disposiciones Complementarias: la DREL y la UGEL 01. Coordinaran con los comités de Defensa Civil Regional y local para la verificación de simulacros programados a nivel nacional. El comité de Gestión de riesgo evalúa permanente los simulacros internos para ir detectando las debilidades y manteniendo las fortalezas. Así poder realizar la restructuración o reingeniería de las debilidades detectadas. 138

PROYECTO PRODUCTIVO

“PROYECTO DE INCLUSION” DIFUNDIR LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO UN DERECHO DE OPORTUNIDADES Y POSIBILIDADES DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES ESPECIALES.

139

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

PROYECTO DE INCLUSIÒN I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.

I.E.P Nº 7097

“VILLA AMSTLVEEN”

INICIAL

01 S.J.M

1.2.

NIVEL

1.3.

U.G.E.L

1.4.

UBICACIÓN

SECTOR III GRUPO 8 S/N

1.5.

DISTRITO

VILLA EL SALVADOR

1.6.

PERSONAL DOCENTE

1.7.

PERSONAL DIRECTIVO

1.8.

PERSONAL DE SERVICIO :

1.9.

TURNO

MAÑANA

1.10. DIRECTOR

EDGAR BENITES CANALES

1.11. COMISIÓN DE TRABAJO

YOLANDA PEREZ VILCA

Nº

Y PRIMARIA

NANCY VILLANUEVA QUINCHO II. FINALIDAD:

Precisar y/o puntualizar las disposiciones especificas que lleven al éxito de las actividades para celebrar la semana de la Educación Inclusiva.

III. OBJETIVO GENERAL:

3.1. Promover la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa sobre la semana de la Educación Inclusiva con acciones

concretas

de movilización y sensibilización, organizando la participación activa de todos los actores educativos y comunitarios.

140

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 4.1. Difundir con éxito todas las actividades programadas para celebrar la semana de la Educación Inclusiva 4.2 Difundir la importancia de la Educación Inclusiva como un derecho de oportunidades y posibilidades de desarrollo de aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes con alguna necesidad especial. V. BASES LEGALES.

5.1. Ley General de Educación 5.2. Reglamento de Educación Regular 5.3. Ley General de la Persona con Discapacidad. 5.4. Plan de Trabajo Anual de la IE. 5.5. Reglamento Interno de la IE. 5.6. Acta de aprobación de actividades del PAT con la opinión favorable del CONEI. VI. ALCANCES

a) Profesores, directivo, personal administrativo de la I.E alumnos del nivel inicial y nivel primaria, APAFA y comunidad.

VII.METODOLÒGIA

1.1. Pasacalles 1.2. Apoyo del SAANE 1.3. Talleres de sensibilización 1.4. Talleres pedagógicos y otros.

VIII RECURSOS. 1.5.

Humanos : Dirección APAFA Comisión central 141

Profesores Padres Alumnos

VIIII .ÓRGANOS DE APOYO. UGEL I.E.P Nº 7097 SAANE X .RECURSOS ECONÓMICOS: DIRECCIÓN APAFA XI .POSIBLES ACTIVIDADES: Sensibilización a la comunidad educativa mediante un pasacalle con pancartas sobre la semana de la educación inclusiva. Gestionar con la Asociación de Jóvenes Artistas de Villa el Salvador para realizar una obra de teatro. Elaboración de murales por sección y grado. Ginkana Concurso de dibujo.

142

PROYECTO PRODUCTIVO

“LOGROS DE APRENDIZAJE” PARA CONTRIBUIR EN EL TRABAJO EN PRO – DE LA MEJORA DE LA EDUCACION ACADEMICA DE NUESTROS ESTUDIANTES.

143

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

PROYECTO DEL LOGROS DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Denominación

“Desarrollando para la vida”

1.2 I.E.

7097 “Villa Amstelveen”

1.3 UGEL

01 S.J.M .

1.4 DIRECTOR

EDGAR BENITES CANALES

1.5 RESPONSABLES

YOLANDA PEREZ VILCA NANCY VILLANUEVA QUINCHO

FUNDAMENTACIÓN: El presente plan de contingencia está dirigido a los docentes del nivel inicial y de educación primaria de menores de la I.E. 7097 Villa Amstelveen del distrito de Villa el Salvador, para contribuir en el trabajo en pro – de la mejora del rendimiento pedagógico institucional y preparación de nuestros estudiantes, teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la evaluación censal 2012 del ministerio de educación en las áreas de matemáticas y comunicación, siendo imprescindible el apoyo y la participación activa de los agentes educativas para el logro de los contenidos previstos y habiéndonos además involucrado de manera general en esta temática para aportar a logros, lo que devengan en mejoras para nuestros estudiantes. JUSTIFICACIÓN: - Trabajar de manera conjunta con los docentes, padres de familia para contribuir en mejorar y preparar a nuestros estudiantes en obtener mejores resultados. - Planificar simulacros simultáneos de manera Trimestral para que los estudiantes se adecuen a la aplicación de la prueba Censal.

144

- Involucrar a todas las secciones de nuestro plantel a ser partícipe de ahondar y adecuarse por la forma de aplicación de la prueba del MED, indiciendo en los contenidos de la misma y dosificándolos según cada grado para así mejorar el rendimiento académico de cada uno de nuestros estudiantes. - Trabajar de manera conjunta con CONEI, docente, padres de familia para así contribuir en mejorar y preparar a nuestros estudiantes en obtener mejores resultados de los logros de aprendizaje. - Difundir los resultados de la evaluación censal 2012 a nivel del aula para que los PP.FF. conozcan y se comprometan en apoyar y mejorar el nivel alcanzado de su menor hijo(a).

METAS: - Docentes (15) - Estudiantes (400) - Padres de Familia (200)

TEMA TRANSVERSAL:

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. VALORES:

- Responsabilidad. - Tolerancia.

145

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN” DEL NIVEL PRIMARIA DE MENORES – UGEL 01 – S.J.M.

TEMARIO DE LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICAS DEL PLAN DE CONTINGENCIA 2013 PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DE LOGROS DE APRENDIZAJE La comisión encargada del presente plan de contingencia de nuestra I.E. 7097, para el año lectivo 2013, hace extensivo las temáticas que se deben considerar dentro de trabajo pedagógico permanente en las Unidades Didácticas, el mismo contenido en: COMUNICACIÓN: - Decodificación de comprensión de diversos textos adecuados al grado. - Anticipación al contenido de una imagen o un texto a partir de algunas pistas. - Deducción del propósito de un texto. - Ubicación de datos en un texto. - Deducción del significado de palabras a partir del contexto. - Opinión sobre los hechos o sucesos de los textos. MATEMÁTICA: - Representación gráfica y simbólica de un número. - Descomposición. - Comparación de números usando expresiones mayor que, menor que o igual que. - Resolución de situaciones referidas a agregar y quitar. - Resolución de situaciones referidas al cambio producido en la cantidad de una colección inicial y dada. - Resolución de situaciones referidas a igualar dos cantidades de objetos. - Formulación de problemas aditivos a partir del contexto cotidiano. DISPOSICIONES GENERALES: - Los responsables de cada ciclo y los demás docentes de los grados a su cargo, realizarán un informe por CICLO, según el simulacro realizado y la entrega de los mismos, anexando las pruebas tomadas, las cuáles deben estar en un folder y en las siguientes fechas posterior a la evaluación. 146

- PRIMER INFORME……………………………………………………………………….. - SEGUNDO INFORME……………………………………………………………………. - TERCER INFORME……………………………………………………………………….. Los docentes responsables con la coordinadora general de nivel primaria por ciclo entregarán a cada docente los siguientes documentos: . Modelo de acta de compromiso para la firma del padre de familia. . Diseño del cuadro para el consolidado y llenado final posterior a cada simulacro. . Modelo sugerente para el informe posterior a cada simulacro . Guías de análisis de comprensión lectora y matemática (2° y 3° Grado) . Modelos de evaluación sugerente (1° al 6° grado) RESPONSABLES: - Yolanda Pérez Vilca. - Nancy Villanueva Quincho. RECURSOS: Humanos: Docentes y estudiantes. Materiales: Autofinanciado. Disposiciones Generales: Todos los estudiantes del nivel inicial y del nivel primario deberán participar en la evaluación institucional.

147

- Responsabilidad. - Tolerancia.

ACTIVIDADES Socializar criterios de mejora del rendimiento escolar (Padres, docentes y direcci贸n del plantel) Realizar simulacros Informar a la direcci贸n Comunicar a los PP.FF. los avances ACTIVIDADES

I BIMESTRE

II BIMESTRE

CRONOGRAMA III BIMESTRE

IV BIMESTRE

X X

CRONOGRAMA

I SIMULACRO

14-06-2013

II SIMULACRO

23-08-2013

III SIMULACRO

25-10-2013 Villa el Salvador, Diciembre 2012

148

PROYECTO PRODUCTIVO

“SALA DE PSICOMOTRICIDAD” ES UN GRAN APORTE AL DESARROLLO DE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS, DE 3, 4 Y 5 AÑOS YA QUE ES UN ESPACIO QUE OFRECE OTRA MIRADA DE LOS NIÑOS, INFORMACIÓN QUE NOS SERVIRÁ PARA ATENDER SUS NECESIDADES DE FORMA INTEGRAL DIRIGIDO AL NIVEL DE EDUCACION INICIAL

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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

PROYECTO DE SALA DE PSICOMOTRICIDAD I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.I

: “7097”

1.2. Lugar

: Villa el Salvador

1.3. Secciones

: Naranja, Amarilla y Verde.

1.4. Edades

: 3, 4 y 5 años

1.5. Prof. Responsable

: Karina Arroyo Torres : Yolanda Pérez Vilca.

1.6. Nº de Alumnos

: 100 niños y niñas

II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO:

Se trata de un lugar para desarrollar el juego libre, donde se atienden necesidades sociales, emocionales y cognitivas; situaciones acompañadas por sus maestras, quienes comparten estas actividades desempeñando el rol de compañero de juegos. Este lugar es transformado cotidianamente por los niños. Aquí la pregunta que orienta cada uno de sus proyectos es: ¿a qué quieres jugar hoy?. A partir de aquí, los niños desarrollan su propio juego, mostrándose de manera espontánea y natural. Acciones que informan a los adultos del proceso madurativo en el que se encuentra cada uno. Desde esta perspectiva creemos que el juego infantil es la forma más auténtica de expresión en los niños, incluso mucho antes de la palabra. El niño cuando juega pone todo de sí en esa actividad y si la actividad que realiza es compartida con otro, y está cargada de emoción, se genera una dialéctica que enriquece sus aprendizajes a todo nivel. Debemos recordar que en edades tempranas, el juego es el pensamiento infantil.

150

Creemos que la sala de psicomotricidad es un gran aporte al desarrollo de nuestros niños y niñas, ya que es un espacio que ofrece otra mirada de los niños, información que nos servirá para atender sus necesidades de forma integral.

III. JUSTIFICACION: La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que, sobre todo en la primera infancia, haya una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. El concepto de psicomotricidad está todavía en evolución y se va configurando por las aportaciones de diferentes campos: La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del niño/a y en los primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz. El psicoanálisis da una revalorización al cuerpo, la vivencia corporal que contribuye a personalizar de alguna manera el Yo. Desde la psiquiatría infantil, destaca el papel de la función tónica, entendiendo que no es sólo la tela de fondo de la acción corporal sino un modo de relación con el otro. Por tanto, en los primeros años de la educación del niño/a, hasta los siete años, aproximadamente, entendemos que toda la educación es psicomotriz porque todo el conocimiento, el aprendizaje, parte de la propia acción del niño/a sobre el medio, los demás y las experiencias que recibe no son áreas estrictas que se pueden parcelar, sino manifestaciones diferentes aunque interdependientes de un ser único: EL NIÑO/A. Intentaremos abrir progresivamente otra dimensión en la psicomotricidad: la de la vivencia del niño/a y de su potencial de descubrimientos y de creatividad.

151

IV. OBJETIVOS: Objetivo General:  Facilitar procedimientos de adquisición de conocimientos, apoyándonos en nuestras experiencias, así como en la acción motriz, en la acción corporal del niño espontáneamente, vivencia para ir hacia una pedagogía del respeto y el descubrimiento movimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.  “Desarrollar y fortalecer la psicomotricidad de los niños y niñas, a través del juego, para así aumentar su capacidad de interacción con sus pares y el entorno”.  Implementar la sala de psicomotricidad con materiales de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños y niñas. Objetivos Específicos:  Estimular la capacidad sensitiva, centrada en las sensaciones relativas al propio cerebro y al exterior (los otros y los objetos).  Educar la capacidad perceptiva mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal.  “Resolver problemas motores sencillos relacionados con tareas motrices básicas y con juegos individuales y colectivos de organización simple”  “Descubrir los beneficios del juego para el desarrollo motor”.  “Estimular las relaciones interpersonales, desarrollando así la personalidad”.  Desarrollar en los niños y niñas de las aulas de 3, 4 y 5 años del Nivel Inicial actividades de psicomotricidad cuyo eje principal es el juego para lograr así su desarrollo integral, así brindar a los niños/as experiencias lúdicas de aprendizaje propios de su desarrollo y edad.  Estimular la capacidad representativa o simbólica y la operativa concreta: los movimientos son representados o expresados mediante signos gráficos, 152

símbolos, planos, manipulaciones de objetos real y mentalmente para luego realizar operaciones concretas. Se trata de obtener: 

El dominio del equilibrio.



El control y más tarde, la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias.



El control de la inhibición voluntaria de la respiración.



La organización del esquema corporal y la orientación en el espacio.



Una correcta estructuración espacio - temporal.



Las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior.



Crear una puerta abierta a la creatividad, a la libre expresión de las pulsiones en el ámbito imaginario y simbólico y al desarrollo libre de la comunicación.

Objetivos Transversales:  “Potenciar la autoestima y el espíritu de superación de los niños y niñas, al reconocer éstos sus capacidades y limitaciones.”  “Valorarse como ser único y valorar a sus pares”.  “Valorar el cuidado del entorno y los materiales”.

V. PROPÓSITOS DE LA PSICOMOTRIZ EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Los propósitos de la educación psicomotriz en la educación preescolar deberán de atender: a la relación de su propio cuerpo, a la relación con los objetos, en relación a la socialización, en relación al espacio-tiempo y en relación al tiempo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

En relación al propio cuerpo Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel global. Descubrir las acciones que puede realizar con su cuerpo de forma autónoma. Tomar conciencia de la actividad postural: activa y pasiva. Tomar conciencia de la tensión y distensión muscular. Reconocer los diferentes modos de desplazamiento. Descubrir el equilibrio. 153

8. Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad. 9. Tomar conciencia del propio cuerpo con el espacio en que se encuentra. 10. Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de los objetos. 11. Vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas. 12. Conocimiento, control y dominio de las diferentes partes de cuerpo, en si mismo, en el otro y en imagen grafica. 13. Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo. 14. Aplicar el movimiento motor fino por medio de la expresión plástica como plasmación de la vivencia corporal. VI. METAS DE ATENCION: Aula de 3 años: 23 niños. Aula de 4 años: 28 niños. Aula de 5 años: 25 niños

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES 1. Elaboración del proyecto 2. Sensibilización a los padres de familia 3. Conformación de los comités de aula 4. Verificación y supervisión de la sala de psicomotricidad. 5. Elaboración de los materiales para la sala de psicomotricidad. 6. Adquisición de materiales didácticos educativos

D M A M J

A S O N D

X X X

X X

X X X X X

X X

X X X X X

RESPONS

Docentes Responsables X X Docentes Responsables Docente de aula. X X Docentes Responsables

Docentes Responsables

Docentes Responsables Y comité de aula

154

7. Gestión de implementación de una televisión y DVD. 8. Actividad pro fondo de implementación de la sala de psicomotricidad

X Dirección

Docentes Responsables Y comité de aula

VlII. RECURSOS:  Humanos: Director, Docentes, PP.FF., estudiantes.  Materiales: Estructurados, no estructurados, didácticos, televisión y DVD.  Económico: Aporte de los PP.FF.

IX. EVALUACIÓN: En el presente proyecto será evaluado trimestralmente por la Dirección y Docentes Responsables en forma permanente.

Villa El Salvador 03 de Enero de 2013

155

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

VIII. SISTEMA DE MONITOREO DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

DEL PEI.

156

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

PLAN DE SUPERVISION Y MONITOREO, DE LA I.E.N° 7097 “VILLA AMSTELVEEN” I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.

I.E. N°

: 7097 “VILLA AMSTELVEEN”

1.2.

Director

: EDGAR BENITES CANALES.

1.3.

N° de Docentes : 16

1.4.

N° de P.S.

1.5.

N° de Alumnos : Nivel INICIAL- 110

: 02

Nivel PRIMARIO- 349 1.6.

II.

Modalidad

: EBR.

CONCEPTO BASICO:

La supervisión es un proceso que se sustenta en principios normas y técnicas para conducir el proceso educativo. Tiende al perfeccionamiento docente y demás agentes educativos tales como educadores, padres de familia y alumnos. La supervisión educativa y monitoreo guía orienta y dirige, el trabajo educativo, utiliza la motivación inteligente, la sugestión y acción directa fermentando en todo momento la iniciativa y sentido de responsabilidad. En nuestro sistema educativo, la supervisión educativa esta concebida como un servicio que se ofrece en forma permanente y organizada con la finalidad de mejorar la calidad educativa. Este servicio consiste en orientar, asesorar, ayudar y acompañar al docente en su trabajo pedagógico.

157

III.

FUNDAMENTACION: El presente plan tiene la finalidad: orientar, monitorear, evaluar y realizar acciones que favorezcan el desarrollo del proceso de las principales actividades ordinarias y extraordinarias que se realizan en forma permanente y organizada en la I.E.

IV.

BASES LEGALES: Constitución Política del Perú. Reglamento del sistema de Supervisión Educativa D.S.N°030-05-ED Reglamento del Organización Funciones de la Unidad de Servicio Educativo N°114-2011-ED. R.M. N°571-94 Reglamento de control de Asistencia y permanencia del personal. D.S.N°009-2005-ED Aprueban reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. R.M.N°0234-2005-ED Aprueban Directiva sobre Evaluación de Aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Regular. R.M.N°0440-2008-ED Aprueban Nuevo Diseño Curricular. D.S.N°013-2004-ED Aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular. Reglamento Interno de la I.E. Directiva N°004-VGMP-2005 Evaluación de Aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Regular. Directiva para el desarrollo del año escolar 2013. Directiva N°085-2012-UGEL01-J.AGI-P Normas para el Proceso de Planeamiento Integral y Formulación, Evaluación de los Instrumentos de gestión 2013 a Nivel de Programas II.EE. Publicas y Privadas de la jurisdicción de la UGEL N°01-LIMA SUR.

158

JUSTIFICACION: Del resultado de la Evaluación del Evaluación del Plan de Supervisión Interna 2012 y diagnostico de año, se pudo detectar que es necesario mejorar las estrategias metodológicas utilizadas en el aula, como superar las deficiencias en la evaluación de los Aprendizajes, el uso y manejo de las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje; para superar la problemática que señalemos líneas arriba y optimizar el servicio educativo, será a través de actualización, supervisión, monitoreo, seguimiento y evaluación.

VI.

OBJETIVOS: Generales: 1. Actualizar al personal docente y directivos en la matriz de evaluación y uso de TICs. 2. Supervisar, monitorear y asesorar al ´personal Directivo, docente y administrativo. 3. Asegurar que el servicio Educativo responda a las exigencias y necesidades de la comunidad y al os intereses del educando. 4. Sistematizar los resultados de la supervisión y monitoreo para mejorar el trabajo técnico Pedagógico de la Institución. 5. Compartir las experiencias y conocimientos para mejorar el clima institucional y trabajar en equipos en jornadas pedagógicas.

VII.

AREA DE SUPERVISION EDUCATIVA: Las áreas son campos hacia donde la supervisión educativa proyecta su radio de acción. Estos son:

1. ALUMNOS: Es el púber, adolescente según el nivel o modalidad del sistema educativo a la pertenece. El adolescente debe conocer al niño y sus características orgánicos- físicas, psicológicas e intelectuales. Viene

159

ha ser la materia prima donde plasmar sus conocimientos e inculcar valores.

2. DOCENTES: Es el principal agente de la educación, por lo tanto, debe estar capacitado para dirigir el proceso de enseñanza- aprendizaje del niño. Su función es la de un verdadero educador, formador, guía, facilitador y no solo instructor o solo simple transmisor de conocimientos.

3. LA INSTITUCION EDUCATIVA: E s un ente social eminentemente educadora. 3.1.

Aspecto Material: Comprende la infraestructura, mobiliario, medios, material educativo y demás centro de recursos para el aprendizaje, tales como: biblioteca, laboratorios, talleres, campos deportivos biohuertos, granjas, áreas verdes, etc.

3.2.

Aspecto Administrativo: Comprende el conocimiento y aplicación de normas educativas a la administración de una Institución Educativa.

3.3.

Aspecto Técnico: Índice en el planeamiento estratégico, desarrollo y evaluación curricular, aplicación de la metodología al proceso de enseñanza aprendizaje.

3.4.

Aspecto Económico: Están referidas a las actividades programadas para generar recursos. Recaudar fondos y de producción, al uso de los fondos de APAFA, a las partidas dadas por la UGEL y/o Ministerio de Educación y la donación de otras instituciones.

3.5.

Aspecto Social: Referidas en las relaciones con la familia la escuela y con los demás miembros de la comunidad educativa.

3.6.

Comunidad. La labor educativa debe estar proyectada a la comunidad y debe existir una óptima reciproca interrelación entre docentes, padres de familia, instituciones del entorno.

160

VIII.

ESTRATEGIAS: Tipos de supervisión:………………………..Opinada e Inopinada. Frecuencia de la supervisión Interna Inopinada:……………………………………Cada vez que se crea conveniente. Frecuencia de Supervisión Planificada y Opinada………………

IX.

PERSONAL RESPONSABLE: Director de la I.E.N°7097

: EDGAR BENITES CANALES.

Coordinadora del Nivel Inicial

: YOLANDA ANA PREZ VILCA.

Coordinadora del Nivel Primaria : NANCY ALMEIDA DAVILA.

161

ASPECTOS Y PERIODOS DE SUPERVISION EN LA I.E. ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA

RESPONSABLES

INSTITUCION EDUCATIVA

DE SUPERVISION

Elaboración del PEI. Elaboración del reglamento interno

CRONOGRAMA E

Director Coord.

Director, Personal

Docente y Administrativo Prever material didáctico

Director, Personal

Docente Coordinar el proceso de matricula

Director, Personal Administrativo.

Visar carpeta pedagógica, unidades de

Director

aprendizaje, proyectos, módulos diario de

Coordinador.

clase Reuniones técnico pedagógicos

Director

Coordinadores Supervisión del estado de mobiliario de la

Director y comisión

I.E.

APAFA.

Visar registros: evaluación, asistencia y

Director.

comportamiento. Ejecución de la supervisión opinada

Director

Coordinadores, Ejecución de la supervisión inopinada

Director.

Informe final del plan de supervisión

Director Coord.

X X

162

LISTA DE VERIFICACIÓN DE DOCUMENTOS

Aspecto Administrativo: Organigramas del Aula. Fichas de matriculas actualizadas. Nominas de matricula. Registro de asistencia (autocontrol). Relación de padres de familia. 

Acta de conformación del Comité de aula.

Ficha de entrega y salida de material de los alumnos. Plan de trabajo del aula. Anecdotario y registro de incidencias. Fólder de Evaluación Psicopedagógica. Plan de Orientación Individual del Alumno (a). Pruebas de entrada y salida de los alumnos. Aspecto Técnico – Pedagógico: Contenidos Transversal priorizados Ejes Curriculares Plan de Estudio del grado y/o ciclo Diversificación Curricular – PCI Programación de unidades, proyectos y módulos de aprendizajes. Uso de metodología activa y estrategias didácticas Inventario de mobiliario y materiales educativos didácticos, etc. Plan de Tutoría escolar del aula e individualizada Cumplimiento de la programación de acciones de tutoría Participación en programas de salud, nutrición, defensa civil, medio ambiente, etc. Plan de Escuela para Padres.

163

OTROS

Logros de las competencias, capacidades, contenidos e indicadores en cada unidad y proyecto programado. Apreciación del control interno a nivel de aula (manejo de grupo) Participación en actividades cívicas patrióticas internas y comunidad Criterios de evaluación – indicadores Desempeño docente. Identificación Responsabilidad. Iniciativa. Puntualidad. Compromiso e identificación de trabajo. Capacitación y actualización permanente. Práctica de valores permanente

XI CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES Y/O ACCIONES 01

CRONOGRAMA RESPONSABLES

Formulación y Revisión del Plan

DIRECTOR

de Supervisión Educativa

TODO EL

(Revisión)

PERSONAL

Información al personal sobre el

DIRECION

plan de supervisión,

-CONEI

procedimientos y cronogramas

-COORDINADOR

de trabajo.

DEL NIVEL

M A

M J J A S O N D

INICIAL Y PRIMARIA

Visitas de verificación sobre el

DIRECION

avance Técnico Pedagógico

CONEI Y Coord.

164

X X X X

El cumplimento de la labor educativa efectiva.

PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIV.

Monitoreo, Supervisión y

DIRECION

asesoramiento permanente al

COORDINADOR

personal docente, administrativo

DEL NIVEL

y especializado.

INICIAL Y

X X X X X X X

PRIMARIA 06

Verificación del cumplimiento de

DIRECCION

los planes anuales, proyectos y

COORDINADOR

unidades de aprendizaje

DEL NIVEL

programados en las diferentes

INICIAL Y

aulas y servicios.

PRIMARIA

X X X X X X X

CONEI 07

Análisis general de resultados de

-DIRECION

la supervisión de la calidad

-CONEI

educativa, del personal de la IE.

COORD.

Informe de todo el proceso de

DIRECTOR

X X X

X X X X X X X X

supervisión monitoreo y/o seguimiento..

XII INFORME

La Dirección realizará la supervisión y monitoreo permanente y Trimestral para mejorar la calidad Educativa de los Aprendizajes. Informe Anual del Proceso de Supervisión y Monitoreo de todo el personal

docente

administrativo

I.E.N°7097

“VILLA

AMSTELVEEN” a la UGEL -01

Adjunto: Fichas de supervisión, monitoreo y seguimiento. 165

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO DEL NIVEVEL INICIAL (DOCENTE DE AULA)

DATOS GENERALES 1.1 UGEL

: N°01- S.J.M.

1.2 I.E

: N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

1.3 Distrito

: Villa El Salvador

1.4 Dirección

: Av. Central S/N- Sector 3, Grupo8

1.5 Condición

: _____________________________

1.6 Prof. de Aula

: _____________________________

1.7 Resp. Del Monitoreo : Director EDGAR BENITES CANALES : Coord. NANCY ALMEIDA DAVILA

II.

1.8 Fecha 1.9 Edad

: ___________ : ___________ Sección: ___________

1.10 Alumnos

DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA: N°

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

INDICADORES

BUENO

REGULAR

DEBE MEJORAR

Cuenta Con El Diseño Curricular Nacional Perfil del educando. Programación Anual Diversificada. Plan Anual de Trabajo. Reglamento interno del aula. Programación anual de trabajo. Tiene unidades de aprendizaje. Diario de clases. Emplea material didáctico u otros medios. La clase es objetiva y amena.

166

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Organiza grupos de trabajo. Cuenta con el botiquín en l aula. Periódico mural. Horario escolar. calendario de onomástico. Ambienta el aula de acuerdo a la Unidad Didáctica. Tiene la Acta de conformación del comité de aula.

III. AVANCE CURRICULAR N°

INDICADORES

1. 2.

Integra adecuadamente las áreas. Articula los contenidos en base al Tema Transversal. En la sesión de aprendizaje promueve actividades significativas. Emplea metodologías activas. Usa los textos del MED u otros. Distribuye adecuadamente el tiempo. Controla la inasistencia. Elabora el material didáctico acorde al tema.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

BUENO

REGULAR

DEBE MEJORAR

IV. CONDUCCION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE N° 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

INDICADORES Considera la motivación al inicio de la sesión de aprendizaje. Recoge los conocimientos previos de los alumnos. Propicia la formulación de hipótesis y planeamientos para explicar hechos. Estimula el desarrollo de conceptos en forma vivencial Utiliza estrategias pertinentes para el logro e aprendizaje. Transfiere aprendizajes a situaciones reales de su vida diaria. Crea cultura sobre la higiene personal. Hace referencias a Normas de Convivencias.

BUENO

REGULAR

DEBE MEJORAR

V. EVALUACION: N° 1. 2. 3.

INDICADORES Aplica estrategias adecuadas para reorientar el aprendizaje. Reconoce y respeta los esfuerzos de sus alumnos. Propicia la autoevaluación, y

BUENO

REGULAR

DEBE MEJORAR

167

heteroevaluación. Hace uso de instrumentos de la evaluación para recoger la información

5. 6.

Realiza la meta cognición Archiva pruebas.

VI. ASPECTO PERSONAL Y PROFECIONAL N° 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

INDICADORES Demuestra espíritu de trabajo y superación. Formula propuestas para mejorar el aprendizaje. Participa en acciones a favor de la I.E. Mantiene buenas relaciones interpersonales con todos los miembros de la I.E. Tiene ascendencia con los alumnos. Posee actitudes correctas hacia los alumnos. Es cuidadoso en su presentación personal.

BUENO

REGULAR

DEBE MEJORAR

VII. SUGERENCIAS DEL DOCENTE SUPERVISADO __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

VIII. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL SUPERVISOR __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

___________________ SUPERVISADO

____________________ SUPERVISOR

168

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO DEL NIVEVEL PRIMARIA (DOCENTE DE AULA)

I. DATOS GENERALES 1.1 UGEL

: N°01- S.J.M.

1.2 I.E

: N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

1.3 Distrito

: Villa El Salvador

1.4 Dirección

: Av. Central S/N- Sector 3, Grupo8

1.5 Condición

: _____________________________

1.6 Prof. de Aula

: _____________________________

1.7 Resp. Del Monitoreo : Director EDGAR BENITES CANALES : Coord. NANCY ALMEIDA DAVILA 1.8 Fecha 1.9 Edad

: ___________ : ___________ Sección: ___________

1.10 Alumnos

II. CRITERIOS A SUPERVISAR 2.1. EN SU CARPETA: a) Tiene formulado el plan de trabajo. b) Integra el reglamento del aula. c) Establece el organigrama del aula. d) Cuenta con el calendario cívico escolar. e) Cuenta con cuadro de equipos funcionales. f) Integra la nomina de alumnos y/o relación. g) Cuenta con fichas de matriculas actualizadas. h) Elabora oportunamente los proyectos, unidades de aprendizajes, módulos de aprendizaje. i) Cuenta con la calendarización del año escolar. j) Cuenta con la programación Anual de actividades de la I.E.

OBSERVACIONES

169

2.2. PROCESO PEDAGOGICO: a) Tiene el Diseño Curricular Nacional actualizado del Ministerio De Educación. b) Utiliza como apoyo los textos de Comunicación, Matemáticas, Personal Social y Ciencia y Ambiente. c) Tiene el registro anecdotario del alumno. d) Distribuye el tiempo de acuerdo a las necesidades de los alumnos (Horario). e) Realiza producción de manera individual o grupal. f) Cuenta con sesiones o actividades diarias de aprendizajes. g) Cuenta con el plan de tutoría de aula. h) Cuenta con el plan de Mejora del aula. i) La actividad del aprendizaje tiene relación con la realidad. j) Respeta ritmos y estilos de aprendizajes. k) Respeta el interés por la comprensión lectora. l) Promueve la práctica de valores en las diversas situaciones que genera el alumno.

OBSERVACIONES

2.3. ASPECTO METODOLOGICO: a) Utiliza la diversificación curricular del grado. b) Los niños participan activamente en clase. c) El docente usa adecuadamente las técnicas y estrategias de acuerdo a las actividades programadas. d) Los niños investigan y registran sus observaciones. e) Promueve la participación activa de los niños. f) Utiliza como fuente de partida los saberes previos de los niños. g) Realizan los niños trabajos individuales y grupales. h) Brinda adecuada asistencia a los grupos. i) Utiliza la flexibilidad, seriedad oportunamente.

BSERVACIONES

2.4. MEDIO Y MATERIALES: a) Los materiales son aprovechados para el logro de las capacidades y el desarrollo de habilidades. b) Utiliza adecuadamente el material educativo, modulo de biblioteca y otros textos.

OBSERVACIONES

2.5. EVALUACION: a) El Docente cuenta:  Registro de asistencia al día.  Registro auxiliar de evaluación.  Registro oficial.  Cuaderno de programación. b) Revisa y evalúa las actividades escolares. c) Es congruente su programación con el cuaderno de los niños. d) Informa oportunamente la evaluación y el progreso de los niños. e) Cuenta con archivo de trabajo que registra la evaluación y/o sustento de su progreso. f) Realiza evaluación en forma permanente. g) Aplica autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. h) Utiliza el cuaderno de control.

170

2.6. ORGANIZACIÓN DEL AULA: a) Los niños cumplen con sus funciones y/o responsabilidades. b) Las normas de convivencia han sido acordadas con la participación de los niños(as). c) Las aéreas están ambientadas adecuadamente. d) Se organiza con los padres, jornadas de limpieza de aula y mobiliario. e) Tiene una adecuada distribución del comité de Defensa Civil. f) Tiene en el aula, área de señalización de seguridad. g) Cuenta con botiquín implementado. h) Cuenta con cajas de reciclaje. i) Cuenta con autocontrol de asistencia. j) Cuenta con cartel pedagógico. k) Los niños están debidamente presentables: insignias, uniforme, cabello corto (varones), lazo guinda (mujeres).

OBSERVACIONES

2.7. COORDINACION Y PARTICIPACION: a) Participa activamente en la Planeación Técnico Pedagógico Y Administrativo De La I.E. b) Acude puntualmente a las reuniones convocadas por la dirección, comisiones, etc. c) Programa el apoyo de los padres y la comunidad para fines educativos. d) Colabora con las actividades diarias con el profesor (a) de turno. e) Realiza la programación mensual en equipo. f)

OBSERVACIONES

III. APRESIACION: 3.1. Logros Significativos: __________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.2. Dificultades: __________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.3. Recomendaciones del responsable del monitoreo y/o supervisión: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Villa El Salvador

___________________

____________________

Firma Del Docente

Director: Edgar Benites Canales

___________________ Coord. Nancy Almeida Dávila

171

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2013. (DOCENTE DE AULA) I. DATOS GENERALES 1.1 UGEL 1.2 I.E 1.3 Prof. de Aula

: N°01- S.J.M. : N°7097 “VILLA AMSTELVEEN” : _____________________________

1.4 Resp. Del Monitoreo

: Director EDGAR BENITES CANALES : Coord. NANCY ALMEIDA DAVILA : CONEI. NELLY REYES HUERTA

1.5 Nivel

: ___________

1.6 Grado

1.7 Alumnos

Fecha:

Sección: F

II. ASPECTOS A MONITOREAR 2.1 Planificación

APRECIACIÓN A B C

OBSERVACIÓN

Tiene formulado el Plan Anual de Aula. Programa Curricular: proyectos, unidades de aprendizaje y/o módulos. Utiliza el PCI diversificado Manejo de normas de convivencia (funcional) Organigramas del aula Actividades cívicas correspondiente. Cartel de Asistencia actualizada Relación y/o Nominas de alumnos y alumnas. Cuadro de responsabilidades del aula (funcionales) Sectores ambientados y funcionales Cuenta con las evaluaciones Psicopedagógica, Informes. 2.2 Proceso Pedagógico Diversifica y adapta las capacidades y

172

contenidos de aprendizaje para cada programación. Utiliza y maneja los procesos de enseñanza y aprendizaje (momentos) respetando su ritmo y estilo de aprendizaje. Utiliza de manera flexible el tiempo de acuerdo a las necesidades de los niños, niñas. Se observa Producción de proyectos individuales o grupales. (funcionales) Uso adecuado de materiales concretos y didácticos. Los niños registran sus logros (fólderes, cuadernos, etc) 2.1.1 Metodología y Estrategias. Uso adecuado y variado de estrategias de aprendizaje. Promueve la participación activa de los alumnos(as) en el aula y diversas actividades curriculares. Usa la flexibilidad / severidad oportunamente. 2.2.1 Medios , Materiales y Evaluación Los materiales son aprovechados para el logro de las capacidades programadas. Fórmula criterios de evaluación integral: indicadores de logros. Refuerza el aprendizaje mediante ejercicios prácticos y/o entrenamiento permanente Propicia la aplicación de los aprendizajes en nuevas situaciones o útiles en su vida diaria Informa oportunamente los logros y/o dificultades de los aprendizajes de las diferentes áreas curriculares. Evalúa el comportamiento de los alumnos – valores Participación Activa: Participa en reuniones, propiciando la unidad en la I.E. Cumple con los trabajos en equipo Participa en actividades curriculares y extracurriculares de la I.E. Demuestra responsabilidad e iniciativa y compromiso de trabajo.

III. APRECIACIÓN GENERAL 173

3.1 CAMBIOS SIGNIFICATIVOS DETECTADOS EN EL AULA ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.2 DIFICULTADES ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.3 APRECIACIÓN DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

________________ DOCENTE

_________________ DIRECTOR

174

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2013. (DOCENTE DE AULA)

I. DATOS GENERALES 1.1 UGEL

: N°01- S.J.M.

1.2 I.E

: N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

1.3 Prof. de Aula

: _____________________________

1.4 Resp. Del Monitoreo

: Director EDGAR BENITES CANALES : Coord. NANCY ALMEIDA DAVILA : CONEI. NELLY REYES HUERTA

II.

1.5 Nivel

: ___________

1.6 Grado

1.7 Alumnos

Fecha:

Sección: F

ASPECTOS A MONITOREAR:

2.1 Planificación

APRECIACIÓN A

OBSERVACIÓN

Maneja los siguientes documentos: Organigramas Documentos: pruebas e informes. Calendario Cívico Escolar Relación de alumnos incluidos. (Inclusivas) Horario de trabajo con alumnos(as) 2.2 Del Proceso de Trabajo Promueve la participación activa de los alumnos (as) incluidos – eventos que se realizan en la I.E.

175

Utiliza de manera flexible su horario de acuerdo a las necesidades y dificultades. Orienta a los alumnos(as) teniendo en cuenta sus necesidades y dificultades Realiza orientación tutorial con alumnos y PP.FF. Coordina permanentemente con la Dirección. Organiza talleres de actualización y capacitación sobre educación inclusiva y otros temas necesarios. 2.3 Participación Activa Participa en reuniones generales propiciando la unidad por la I.E. Participa y cumple con los trabajos en equipo a nivel de la I.E. Participa en actividades curriculares y extracurriculares Demuestra responsabilidad, Iniciativa, creatividad y compromiso de trabajo

III. APRECIACIÓN GENERAL CAMBIOS SIGNIFICATIVOS EN EL PROCESO ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ DIFICULTADES ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

APRECIACIÓN DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO ___________________________________________________________ _________________________________________________________

----------------------------------------DOCENTE

----------------------------------DIRECTO

176

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2013. (AUXILIAR DE EDUCACIÓN) III. 1.1 1.2 1.3

DATOS GENERALES UGEL : N°01- S.J.M. I.E : N°7097 “VILLA AMSTELVEEN” Auxiliar de Aula : _____________________________

1.4 Resp. Del Monitoreo

1.5 Nivel

: Director EDGAR BENITES CANALES : Coord. NANCY ALMEIDA DAVILA : CONEI. NELLY REYES HUERTA : ___________ Fecha: / /

1.6 Grado

1.7 Alumnos 1.8 Turno

:M F : ______________

Sección:

ASPECTOS A MONITOREAR

2.1 Planificación

APRECIACIÓN A B C

OBSERVACIÓN

Tiene conocimiento del Plan Anual de Aula Maneja las siguiente documentación: - Organigrama del aula - Reglamento Interno - Calendario Cívico Escolar - Control de Asistencia mensual - Relación de alumnos - Horario pedagógico - Maneja un cuaderno de diario 2.2 De los medios y materiales -Elabora materiales requeridos funcionales

didácticos

- Ambienta las aulas a cargo. y otros - Control y manejo de conductas de los alumnos del aula. Colabora en actividades ambientación general de la I.E.

177

- Otros 2.3 Del Proceso Pedagógico - Conoce los temas de la programación de las unidades de aprendizaje - Reemplaza al docente en ausencia - Promueve la participación activa de los alumnos. - Cumple el horario establecido 2.4 Participación - Participa en las reuniones generales propiciando la unidad de la I.E. - Cumple con los trabajo en equipo -Participa en actividades curriculares y extracurriculares de la I.E. Demuestra puntualidad y responsabilidad. Demuestra Iniciativa y compromiso de trabajo

II.

APRECIACIÓN GENERAL

CAMBIOS SIGNIFICATIVOS DETECTADOS EN EL AULA ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ DIFICULTADES ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ APRECIACIÓN DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO Observaciones y Recomendaciones Generales: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

_________________ AUX. EDUCACION

_________________ DIRECTOR 178

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2013. (PERSONAL DE SERVICIO Y GUARDIANÍA) I. DATOS GENERALES 1.1 UGEL

: N°01- S.J.M.

1.2 I.E

: N°7097 “VILLA AMSTELVEEN”

1.3 Resp. Del Monitoreo

: Director. EDGAR BENITES CANALES : Coord. NANCY ALMEIDA DAVILA : CONEI. NELLY REYES HUERTA

1.4 Cargo

: _____________________________

1.5 Nivel

: ___________

1.6 Turno

: ______________

Fecha:

II. ASPECTOS A MONITOREAR 2.1 Planificación

APRECIACIÓN A

OBSERVACIÓN

Maneja los siguientes documentos: Cuaderno de Ocurrencias y de visitas. Reglamento Interno Horario de trabajo Relación del mobiliario y otros Nº de mesas Nº de sillas Nº de armarios Material de limpieza – Cantidad Cuidado y control de los mobiliarios y equipos 2.2 Del Proceso de Trabajo Manejo de llaves de la I.E. Cambio de turno coordinado y firma de cuaderno

179

Limpieza permanente de aulas, patio y SS.HH., lunas y otros ambientes. Cumple con el horario establecido Limpieza permanente de pisos, lunas , SS .HH y otros sectores. . Manejo del cuaderno de ocurrencias Manejo del cuaderno de visitas Brinda información adecuada a las visitas. Control de las puertas según el turno Realiza el cuidado y vigilancia permanente al ingreso de la I.E. Control de los mobiliarios y bienes en su turno 2.3 Participación Participa en reuniones generales propiciando la unidad por la I.E. Participa y cumple con los trabajos en equipo. Participa en actividades curriculares y extracurriculares de la I.E. Informa las ocurrencias a tiempo a la Dirección por escrito y/o verbal

APRECIACIÓN GENERAL CAMBIOS SIGNIFICATIVOS DETECTADOS EN EL AULA ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ DIFICULTADES ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ APRECIACIÓN DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO Observaciones y Recomendaciones Generales: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

_________________ PERSONAL

_________________ DIRECTOR 180

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 01 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°7097

“VILLA AMSTELVEEN” VILLA EL SALVADOR TELEF: 2605070

IX. ANEXOS

181

MINISTERIO DEEDUCACIÓN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 01 PRESUPUESTO ANALÍTICO PERSONAL PAD 2013 INSTITUCION

I.E.I. Nº 7097 "VILLA AMSTELVEN"

UNIDAD DE COSTEO

NIVEL EDUCATIVO

INICIAL

CÓDIGO MODULAR

1438688

DIRECCIÓN

AV. CENTRAL S/N SECTOR 3.GRUPO 8.

CONDICIÓN

ESTATAL - MED

EDUCATIVA

MX J1 DISTRITO

VILLA EL SALVADOR

TELEFONO

2605070

DIRECTOR (A)

EDGAR BENITES CANALES

TURNO

MAÑANA

I. METAS: GRADOS VARIABLES META LOGRADA-2012

META PROGRAMADA 2013(*)

1°

2°

3°

4°

5°

6°

TOTAL

1°

2°

3°

4°

5°

6°

1. METAS 1.1 MAÑANA

TOTAL

90 90

1.2 TARDE

1.3 NOCHE

2. SECCIONES

2.1 MAÑANA

3 3

2.2 TARDE

2.3 NOCHE

3. CARGA POR

### ### 23

30 ####

### ####

###

SECCIÓN

4. HORAS DE CLASE

4.1 HRS. SEMANAL

- MENSUAL

II. METAS DE 2.1 PERSONAL: CONDICION

DIRECTIVOS / JERARQUICO DIR

SUB DIR

C.OBE

ASES

DOCENTE J.

J.TALL

LAB

AUX TOTAL

30 H 25 24 H H

NOMBRADO

Ed.Fis. C.H** Prim.

DAIP EDUC

VACANTES Y/O

CONTRATO

TOTAL

182

MINISTERIO DE EDUCACION

MATRICULADOS ASISTENTES NÚMERO DE SECCIONES NÚMERO DE AULAS

RESÚMEN ESTADÍSTICO 2010 1º 2º 3º 21 21 1 1

4º 30 30 1 1

5º 31 31 1 1

6º

4º 19 19 1 1

5º 24 24 1 1

6º

MATRICULA Y SECCIONES SEGÚN TURNOS 2012 1º 2º 3º 4º

5º

6º

RESÚMEN ESTADÍSTICO 2011 1º 2º MATRICULADOS ASISTENTES NÚMERO DE SECCIONES NÚMERO DE AULAS

MATRICULADOS ASISTENTES NUMERO DE SECCIONES NUMERO DE AULAS

3º 19 19 1 1

23 23 1 1

29 29 1 1

30 30 1 1

TOTAL 82 82 3 3

TOTAL 62 62 3 3

TOTAL 82 82 3 3

183

MINISTERIO DE EDUCACION

INSTITUCION EDUCATIVA: I.E.I. Nยบ 7097 VILLA AMSTELVEEN - VILLA EL SALVADOR NIVEL EDUCATIVO : EBR - INICIAL

Nยบ ORD

CODIGO DE PLAZA

APELLIDOS Y NOMBRES

VILLANUEVA QUINCHO,

784821217919

787831018510

787831018519 PEREZ VILCA, YOLANDA ANA

NANCY ELENA ARROYO TORRES, KARINA ROSA

CARGO

JOR. LAB.

NIV. CAT.

TITULO Y ESPECIALIDAD

CON. LAB.

Nยบ DE RESOLUCION

PROF. AULA

PROF. EDUC. INICIAL

10827

PROF. AULA

PROF. EDUC. INICIAL

9548

PROF. AULA

PROF. EDUC. INICIAL

428

184

MINISTERIO DEEDUCACIÓN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL 01 PRESUPUESTO ANALÍTICO PERSONAL PAD 2013 INSTITUCION EDUCATIVA

N° 7097 "VILLA AMSTELVEEN"

UNIDAD DE COSTEO

CÓDIGO

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA

0694398

DIRECCIÓN

Av. Central s/n Sector-3, Grupo-8, Mz- J1

CONDICIÓN

ESTATAL - MED

DISTRITO

VILLA EL SALVADOR

TELEFONO

2605070

DIRECTOR (A)

EDGARBENITES CANALES

TURNO

MAÑANA

I. METAS : META LOGRADA-2012

GRADOS VARIABLES

META PROGRAMADA 2013(*)

1°

2°

3°

4°

5°

6°

TOTAL

1°

2°

3°

4°

5°

6°

TOTAL

1. METAS

300

380

1.1 MAÑANA

300

380

2. SECCIONES

2.1 MAÑANA

360

3. CARGA POR SECCIÓN 4. HORAS DE CLASE 4.1 HRS. S - M

II. METAS DE 2.1 PERSONAL CONDICION

DIRECTIVOS / JERARQUICO DIR

NOMBRADO

TOTAL

SUB DIR

C.OBE

ASES

J. LAB

DOCENTE

J.TALL

30 H

25 H

24 H

AUX

Ed.Fis. Prim.

C.H** DAIP EDUC

12 0

TOTAL 13

AUX

ARTE

AGRO

CONT

PUBL

SANO Otros

TS II

TS III

2.2 PERSONAL ADMINISTRATIVO CONDICION NOMBRADOS

SEC

TEC ADM

OFIC.

AUX AUX LAB

BIB

185

TOTAL 2

MINISTERIO DE EDUCACION RESÚMEN ESTADÍSTICO 2010 1º 2º 3º

4º

5º

6º

TOTAL

MATRICULADOS

289

ASISTENTES

289

NÚMERO DE SECCIONES

NÚMERO DE AULAS

RESÚMEN ESTADÍSTICO 2011 1º 2º 3º

4º

5º

6º

TOTAL

MATRICULADOS

326

ASISTENTES

326

NÚMERO DE SECCIONES

NÚMERO DE AULAS

MATRICULA Y SECCIONES SEGÚN TURNOS 2012 1º

2º

3º

4º

5º

6º

TOTAL

MATRICULADOS

300

ASISTENTES

299

NUMERO DE SECCIONES

NUMERO DE AULAS

186

MINISTERIO DE EDUCACION

INSTITUCION EDUCATIVA: I.E.I. Nº 7097 VILLA AMSTELVEEN - VILLA EL SALVADOR NIVEL EDUCATIVO : EBR - PRIMARIA CARGO

JOR. LAB.

NIV. CAT.

TITULO Y ESPECIALIDAD

CON. LAB.

Nº DE RESOLUCION

T.S.

MOTIVO DE LA VACANTE

DIRECTOR

III

PRIMARIA

1375

REASIGNACIÓN 2003

ALMEIDA DAVILA NANCY M

PROF DE AULA

SECUNDARIA

2466

INCREMENTO 1988

CASTRO MATEO JUANA NOEMI

PROF DE AULA

SECUNDARIA

2528

INCREMENTO 1988

CATERIANO RAMIREZ ENMA Z

PROF DE AULA

INICIAL

5843

INCFREMENTO1986

CRUZ CISNEROS MÓNICA MICAELA

PROF DE AULA

PRIMARIA

6563

REASIGNACIÓN 2003

ESPINO BEDOYA CARMEN ANGELICA

PROF DE AULA

SECUNDARIA

1867

REASGNACIÓN 1996

JIMENEZ RAMOS CARMEN CECILIA

PROF DE AULA

PRIMARIA

2513

INCREM ENTO 1989

MANTILLA CHAVEZ EVA LOURDES

PROF DE AULA

III

PRIMARIA

2198

INCREMENTO 1991

OROS LIZARASO GINA SILVIA

PROF DE AULA

SECUNDARIA

2356

INCREMENTO 1988

REYES HUERTA, NELLY HORTENCIA

PROF DE AULA

PRIMARIA

2516

INCREMENTO 1988

SAN MIGUEL ALATA JULIA C

PROF DE AULA

PRIMARIA

2527

INCREMENTO 1988

SANCHEZ ALCEDO EUGENIO

PROF DE AULA

PRIMARIA

9652

VALVERDE CORREA, MANUEL DARIO

PROF DE AULA

PRIMARIA

3172

INCREMENTO 2001

CRESPO HERMITAÑO, VICENTA

TRAB SERV.

389

PERMUTA 2002

VELASQUEZ ARANA, JOEL KILDER

TRAB SERV.

2205

PERMUTA 2002

APELLIDOS Y NOMBRES BENITES CANALES EDGAR

REUB DE PLAZA OCUPADA 2002

187

188