Библиотека в школе апрель 2013
19
ВНУТРЕННЯЯ РАБОТА
...Печаль же – радости залог?
З
ПОЧЕМУ В ЖИЗНИ ЕСТЬ ПЛОХОЕ?
накомые с детства строки вдруг распустились, как цветок, выросший в ночной тиши из брошенных в душу семян сомнений и надежд... И принесли плод раздумий о наших многолетних разговорах со взрослыми, чаще всего – родителями, про книги их детства, когда кто-то вспоминал, как не любил и даже боялся с ранних лет читать о плохом – трудностях-горестях-печалях жизни, как хотелось поскорее перелистнуть эти страницы и читать о хорошем. И постоянно возникал вопрос: а как же теперь со своими детьми книжки читать? Когда уже знаешь, что в жизни всё непросто, но вопреки этому, как недавно сказала с грустью молодая мама: «...хочется, чтобы всё было карамельно». И как быть с тем своим, с детства живущим где-то в глубине нежеланием знать и проживать-переживать трудное вместе с героями книг? Может быть, заново читать детские книги, воспринимать их взрослые уроки и дарить радость себе-ребёнку? «Около клетки с зеброй мы снова встречаемся с тем стареньким дедушкой в картузе, который только что грозил внуку, что “тигерь” откусит ему голову. – Видишь это полосатое? – говорит он внуку. – Так это зеберь… – И, обращаясь уже к моей маме, старичок добавляет: – Этот зеберь, я вам скажу, мадам, – это пункт в пункт человеческая жизня… Чёрная полоса – горе, а за ней белая полоса – радость, и так до самой смерти! И потому, когда начинается белая полоса, надо идти по ней медленно, тупу‑тупу‑тупочки, надо пить её маленькими глотками, как вино… – А когда потом приходит чёрная полоса, – с улыбкой спрашивает мама, – что делать тогда?
– Тогда, – очень решительно отвечает старичок в картузе, – надо нахлобучить шапку поглубже, на самые глаза, поднять воротник повыше ушей, застегнуться на все пуговицы, – и фью‑ю‑ю! – бегом по чёрной полосе, чтоб скорей пробежать её! И самое главное, мадам, – старичок наставительно поднимает узловатый палец, – когда бежишь по чёрной полосе, надо всё время помнить: за нею придёт светлая полоса… Непременно придёт!» (А. Бруштейн. Дорога уходит в даль). Только вот почему в жизни вообще есть плохое? Когда ребёнок может спросить об этом? И как ему ответить? «...– Отдай кролика, – тихо сказал Архангел. Змея поползла дальше. – Отдай кролика! – верхушки пальм вздрогнули, так крикнул Архангел. Понатужилась змея и, сверкая жёлтыми глазами, как резиновый мячик выбросила из толстой пасти чуть живой комочек к ногам Евы. Бедный кролик! Он едва дышал, чихал и дрожал и был весь мокрый, словно новорождённый котёнок. Только на руках у Евы стал он приходить в себя и дышать ровнее. Ушёл Архангел к вратам. Разбрелись на ночлег удивлённые звери. И, шумя потемневшей травой, проползая мимо ног испуганной Евы к заповедному дереву, злобно прошипела, блестя тусклой чешуёю, змея: – Жа-ло-вать-ся! Ну погоди же, я тебе отомщу… Как она отомстила, ты, верно, уже знаешь – прочёл в школе. А не прочёл, так узнаешь в своё время» (Саша Чёрный. Библейские сказки). О том, когда наступает это «своё время», существуют два, как может показаться, разных взгляда, которые отражены, к примеру, в некрасовской «Железной дороге»:
внутренняя работа
Анна Вацлавовна Годинер историк-архивист, автор курса «Христианский контекст детского чтения», редактор издательского Центра «Нарния», Москва