ΣΧΕ∆ΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2013-2014
Τετράµηνο: B’
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑ∆Α: 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑ∆ΕΛΦΕΙΑΣ
Τάξη: Β’
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: « Πώς οραµατιζόµαστε το µέλλον; - µοιραζόµαστε τα οράµατά µας» ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ (ΠΕ)
∆ΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΟΥΜΠΑΣΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
ΠΕ06
02
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΝΑΙ
ΝΑΙ ΦΠΨ: ΠΜΣ Εκπ. Σχεδιασµός και Αξιολόγηση
ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ∆ΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ Σκοπός της προτεινόµενης ερευνητικής εργασίας είναι η διερεύνηση των στάσεων των µαθητών σχετικά µε το µέλλον τους. Για να επιτευχθεί αυτός ο σκοπός, οι µαθητές θα διεξάγουν ποσοτική έρευνα µε ερωτηµατολόγιο στη σχολική και τοπική κοινότητα. Ερευνητικά ερωτήµατα: • • • •
Πώς φαντάζοµαι το µέλλον της κοινωνίας; Πώς φαντάζοµαι το µέλλον της παιδείας; Πώς φαντάζοµαι το µέλλον της υγείας, της επιστήµης και της τεχνολογίας; Πώς φαντάζοµαι το µέλλον του φυσικού περιβάλλοντος;
1
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέµατος, συσχέτιση µε διδασκόµενα µαθήµατα, αναµενόµενα µαθησιακά οφέλη κ.λπ., ενδεικτικά µέχρι 300 λέξεις).
Κριτήρια για την επιλογή του συγκεκριµένου θέµατος είναι αφενός η ανάγκη για την καλλιέργεια της ταυτότητας του ενεργού πολίτη στους µαθητές του Λυκείου και αφετέρου η πρόκληση που παρουσιάζεται από τη δυνατότητα για επικοινωνία και συνεργασία προκειµένου να σχεδιαστεί ένα κοινό όραµα για το µέλλον τους.
Το θέµα επιτρέπει συσχετίσεις µε το µάθηµα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραµµατείας, της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, της Αγγλικής Γλώσσας, της Ιστορίας, των Θρησκευτικών ενώ παράλληλα αντλεί δεξιότητες από το µάθηµα της Πληροφορικής.
Τα οφέλη που αναµένεται να προκύψουν για τους εµπλεκόµενους µαθητές συνίστανται σε: •
Γνώσεις σχετικά µε τις γνωστές ουτοπίες, ευτοπίες και δυστοπίες από τη Φιλοσοφία και τη Λογοτεχνία
•
Θετική στάση απέναντι στην ενεργή συµµετοχή στα κοινά
•
∆ηµιουργική σκέψη για τον οραµατισµό της ιδανικής πόλης ( επίλυση προβλήµατος)
•
∆εξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας (διαπραγµάτευσης-λήψης απόφασης)
•
Ερευνητικές δεξιότητες διεξαγωγής ποσοτικής έρευνας και επεξεργασίας πληροφοριών
•
Ψηφιακές δεξιότητες παρουσίασης των προϊόντων της εργασίας
2
Γ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟ∆ΟΥ ΚΑΙ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ
ΓΙΑ
ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΑΠΟΦΥΓΗ
ΣΥΛΛΟΓΗΣ
ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ
ΚΑΙ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΠΛΗΣ
ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ
ΤΩΝ ΚΑΙ
ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ (µέχρι 200 λέξεις)
Η ερευνητική αυτή εργασία αποτελεί συνέχιση της προηγούµενης που εκπονήθηκε στο α’ τετράµηνο από τους ίδιους µαθητές. Αφού έχουν µελετήσει τις γνωστές ουτοπίες όπως έχουν προταθεί στο παρελθόν – από την αρχαιότητα µέχρι σήµερα – από φιλοσόφους, συγγραφείς και καλλιτέχνες στη συνέχεια σχεδιάζουν τη δική τους ουτοπική πόλη, όπως την οραµατίζονται. Τέλος, σχεδιάζουν ένα ψηφιακό ερωτηµατολόγιο µε σκοπό να διερευνήσουν τις στάσεις της σχολικής και τοπικής κοινότητας απέναντι στο µέλλον µας.
Παράλληλα, οι µαθητές κρατούν ηµερολόγιο από κάθε συνάντηση εργασίας, όπου
καταγράφουν
αναλυτικά
την
κάθε
δραστηριότητα
στην
οποία
συµµετείχαν , καθώς και τις δυσκολίες που αντιµετώπισαν ή / και τις θετικές εντυπώσεις τους καθώς και τις προτάσεις τους για τις επόµενες συναντήσεις. Έπειτα, κάθε οµάδα προτείνει το όραµά της για την ιδανική πολιτεία στις άλλες στηρίζοντας τις προτάσεις της στα µοντέλα που έχουν µελετηθεί. Τέλος, η ολοµέλεια καταλήγει σε ένα κοινό όραµα που παρουσιάζει στη σχολική κοινότητα µε τη βοήθεια των ΤΠΕ.
∆. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ
Τα αποτελέσµατα της ερευνητικής εργασίας θα περιλαµβάνουν εκτός από τη γραπτή αναφορά, παρουσιάσεις σε ηλεκτρονική µορφή (PowerPoint), νοητικούς χάρτες και σχέδια πόλεων. Όλα τα προϊόντα της εργασίας θα αναρτηθούν στο ιστολόγιο του σχολείου µας. Επίσης, αναµένεται οι µαθητές να δηµιουργήσουν µια πλατφόρµα επικοινωνίας όπως π.χ. το wikispaces , όπου θα αναρτούν τη βιβλιογραφία, τις σηµειώσεις και τις προτάσεις τους, θα τις µοιράζονται µε τις άλλες οµάδες και θα παρουσιάζουν τα τελικά προϊόντα τους.
3
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙ∆ΙΚΩΝ
Για την ολοκλήρωση της προτεινόµενης ερευνητικής εργασίας θα χρησιµοποιηθεί ένα από τα Εργαστήρια Πληροφορικής του 3ου ΓΕΛ Νέας Φιλαδέλφειας, όπου οι µαθητές θα έχουν σε ζευγάρια πρόσβαση σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές µε σύνδεση στο ∆ιαδίκτυο. Επιπλέον, θα γίνουν δύο δίωρες συναντήσεις στη Βιβλιοθήκη µας όπου υπάρχει κατάλληλος εξοπλισµός για προβολή ταινιών. Απαιτούνται επίσης πόροι για την αγορά εκτυπωτικού χαρτιού και µελάνι εκτυπωτή, όπως επίσης και χαρτονιών για τους νοητικούς χάρτες. ∆εν προβλέπονται επισκέψεις και προσκλήσεις ειδικών σε αυτό το στάδιο της εργασίας.
Στ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Στα Ελληνικά Schofield M. (1997) «Η Στωική Ιδέα της Πόλης» Μορφωτικό Ίδρυµα Εθνικής Τραπέζης Από το ∆ιαδίκτυο Πλάτων «Πολιτεία» (περίληψη σε µετάφραση στα Νέα Ελληνικά) Στα Αγγλικά Bacon Francis “New Atlantis” Huxley Aldus “Brave New World” Moore Thomas “Utopia” Orwell George “1984” (σε ταινία)
Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ
4