ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: 2016-2017 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ: Α’ ΣΧΟΛΙΚΗ ο ΜΟΝΑΔΑ: 3 ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α’ Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΗΓΕΤΕΣ» ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΗ ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
(ΠΕ)
(ΦΟΡΕΑΣ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ) (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
Διώχνου Ζωή
ΠΕ 02
02
ΝΑΙ
ΝΑΙ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ A. ΣΚΟΠΟΣ
ΕΡΕΥΝΑΣ,
ΣΑΦΩΣ
ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ Σκοπός αυτής της ερευνητικής εργασίας είναι η διερεύνηση εκ μέρους των μαθητών της ζωής και της δράσης σπουδαίων πολιτικών ηγετών και ο αντίκτυπος αυτής της δράσης εθνικά (εντός των χωρών που διαδραμάτισαν καθοριστικό ρόλο) αλλά και διεθνώς. Το θέμα άπτεται της επιστήμης της Ιστορίας, με την οποία οι μαθητές εμβαθύνουν στη μελέτη και κατανόηση ιστορικών φαινομένων με απώτερο σκοπό να αντιληφθούν το ιστορικό τους παρελθόν ως ολότητα. Σκοπό, εξάλλου, αποτελεί η προσπάθεια να κατανοήσουν οι μαθητές τη δράση των ηγετών με αντικειμενικότητα, απαλλαγμένοι από φανατισμό και μισαλλοδοξία. Τα ερευνητικά ερωτήματα που αναμένεται να μας απασχολήσουν είναι: - Η σημασία των όρων: ηγεσία/ ηγέτης. - Η προσωπική ζωή των ηγετών. - Η μόρφωσή τους. - Η εμφάνιση τους στην πολιτική σκηνή, το ξεκίνημα της πολιτικής τους καριέρας. - Το πολιτικό τους έργο. - Η εμπλοκή τους σε σημαντικές πολιτικές αποφάσεις που επηρέασαν τον κόσμο. - Ο αντίκτυπος της δράσης τους διεθνώς. - Τα σφάλματά τους.
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λπ., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις).
Α) Το θέμα επιλέχτηκε λόγω της ανάγκης να γνωρίσουν οι μαθητές σημαντικές πολιτικές προσωπικότητες. Η υστεροφημία κάποιων ιστορικών προσώπων, οι αντιφατικές απόψεις που εκφράζονται γι’ αυτούς κατά καιρούς, η ανάγκη της Ιστορίας να συνδέσει κοσμοϊστορικά γεγονότα με τη λαμπρότητα μιας ανθρώπινης προσωπικότητας αλλά και η φιλομάθεια των μαθητών αποτέλεσαν το εφαλτήριο αυτής της αναζήτησης. Εξάλλου, η γνωριμία με τους πρωταγωνιστές της ιστορικής συγκυρίας ενδεχομένως θα καταστήσει κατανοητή την επιλογή της στάσης τους στη δεδομένη χρονική στιγμή. Β) Το θέμα προσφέρει ευκαιρίες για συσχετίσεις με τα μαθήματα/ τομείς της Γλώσσας, της Ιστορίας, της Κοινωνιολογίας, του Πολιτισμού, της Οικονομίας και της Πληροφορικής. Γ) Όσον αφορά στα οφέλη, οι μαθητές θα αποκομίσουν γνώσεις και δεξιότητες σχετικά με τα εξής επιμέρους θέματα: ΓΝΩΣΕΙΣ: Γλώσσα, Ιστορία, Πολιτισμός, Οικονομία, Κοινωνιολογία, Πληροφορική. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: Κριτική και δημιουργική σκέψη ΣΤΑΣΕΙΣ: αναγνώριση της ταυτότητας του ηγέτη και επιλογή της προσωπικότητας που ταιριάζει καλύτερα στην ιδιοσυγκρασία τους και τις αναζητήσεις τους
Γ.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ
ΜΕΘΟΔΟΥ
ΚΑΙ
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
ΠΗΓΩΝ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ
ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ
ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ,
ΣΥΛΛΟΓΗΣ
ΚΑΙ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
Αρχικά, θα γίνει συζήτηση σχετικά με τους όρους «ηγεσία», «ηγέτης» και τη σημασία τους ιστορικά, πολιτικά, κοινωνικά, ψυχολογικά. Στη συνέχεια θα πραγματοποιηθεί καταιγισμός ιδεών στην έννοια «ηγέτης» και θα προκύψει ένας χάρτης προσωπικοτήτων που θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν ηγέτες. Στη συνέχεια τα παιδιά, αφού χωριστούν σε ομάδες, με βάση τις προτιμήσεις τους, (μια ομάδα για κάθε ηγέτη) θα επιλέξουν έναν πολιτικό ηγέτη, τον οποίο θα προσπαθήσουν να σκιαγραφήσουν από κάθε άποψη με βάση την προσωπική και συλλογική του προσφορά. Τα δεδομένα για την ερευνητική εργασία θα αντλούνται από τον Τύπο, άρθρα, εγκυκλοπαίδειες το Διαδίκτυο ,από τη σχολική βιβλιοθήκη, το αρχείο της ΕΡΤ. Τέλος, κάθε ομάδα θα παρουσιάσει στην ολομέλεια τα δεδομένα που έχει συλλέξει για την προσωπικότητα με την οποία ασχολήθηκε και θα γίνεται κριτική συζήτηση σχετικά με την προσφορά τους και τις αδυναμίες τους.
Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ (μέχρι 200 λέξεις) Με την ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας, οι μαθητές θα συνθέσουν μια γραπτή έκθεση όπου θα περιγράφουν τις διαδικασίες που ακολούθησαν και θα παραθέτουν τα προϊόντα τους. Επίσης, τα προϊόντα τους θα παρουσιαστούν με ηλεκτρονικές παρουσιάσεις (PowerPoint). Τόσο η έκθεση όσο και οι ηλεκτρονικές παρουσιάσεις θα βρίσκονται αναρτημένα σε ψηφιακή μορφή στον ιστότοπο του σχολείου. Τα προϊόντα θα περιλαμβάνουν κείμενα, χάρτες, φωτογραφίες.
Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ Θα χρησιμοποιηθεί το βοηθητικό Εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου εξοπλισμένο με οκτώ Η/Υ με σύνδεση στο Διαδίκτυο.
Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ wikipedia ειδησεογραφικό υλικό στο Διαδίκτυο αρχείο της ΕΡΤ National Geographic History Channel Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ