Журнал "Родные люди", №2/2010

родные люди www.mydears.ru

журнал о приёмных детях и их родителях

№2 (02), 2010

МАМИНА СКАЗКА

в гостях

конкурс для читателей

Писательница Марина Москвина:

«Истинно то, что улыбается» психология

У меня на это сто причин…

Бывает ли «правильная» мотивация? окно в мир

«Особые» дети

развитие

Мифы, домыслы и реальность

Место

Школа: хочу и могу! Нужно ли спешить за парту?

под солнцем Кто старше — кровный ребёнок или приёмный? справочник МоскОВСКАЯ ОБЛАСТЬ: органы опеки и попечительства

детей, которые ждут маму и папу интернатные учреждения

школы родителей

слово редактора

Весна в подарок Никто и никогда не сомневается, что весна наступит.

Какими бы тяжёлыми ни были февральские сумерки, пронзительными — ветра и хмурыми — утра, мы знаем: это не навсегда. И каким бы ни было долгим ожидание — оно кончится внезапно и радостно: с первым ручьём и свежим дыханием весеннего ветра. Чисто промытое небо, новенькие липкие листочки, лёгкие одежды и предвкушение счастья... И кажется, что холод и мрак уже никогда не вернутся. А у некоторых детей нет весны. Нет лета, зимы и осени. Есть только режим дня, неизменный годами. И ограниченная территория, где, конечно, все природные явления наблюдать можно, но… дерево, растущее за бетонным забором — это ведь совсем не то же самое, что дерево на берегу лесного ручья. Когда не знаешь, как оно там, за забором — вроде можно жить. Обут, одет, накормлен, игрушки и телевизор имеются. Но... как можно не знать? Ведь в том же телевизоре — яркие картинки другой жизни. А в любой книге — всё время про маму и папу… И как тут не вспоминать — изо дня в день, из года в год — что мамы и папы нет? Нет, наверное, они есть. Где-то там. За бетонным забором. Недавно, совершенно случайно, мне достались старые фотографии сына. Ему на них — около трёх лет. Ещё год до нашей встречи... Если бы я не знала, что на фотографиях мой Севастьян — я бы его не узнала. Вместо бездонных синих смеющихся глаз — тяжёлый взгляд «внутрь». Гримаска страдания — вместо задорных ямочек... Я показала ему фотографии. Сева посмотрел недоумённо: «Это я? Нет, это же не я... Вот эту девочку зовут Таня. А это... это не я». Наша с ним весна наступила глубокой осенью. Но что значат эти календарные условности, когда на моих глазах вдруг начал распускаться волшебный цветок? Всё-таки за бетонным забором дети и цветы растут совершенно иначе! Просто потому, что вокруг — огромный мир и кто-то, кто подарил этот мир вместе со своей любовью.

содержание

№2 (02), 2010

школа родителей

8 14

У меня на это сто причин

Бывает ли «правильная» мотивация?

Совсем наш

Усыновление: первые шаги

семья

17 20

У меня все дома!

История Елены Савиной

Место под солнцем Кровный и приёмный ребёнок: кто старше?

25 26

Тайна, которой не было История Светланы Гусаровой

Истинно то, что улыбается Писательница Марина Москвина — о жизни в интернате, любви и судьбе

Мамина сказка Конкурс для читателей

дети

32 35 39

Школа: хочу и могу! Готов ли ребёнок стать первоклассником?

ороженое наоборот М Коллекция «детского лепета» от наших читателей

Найди меня, мама! Фотографии детей, которым очень нужна семья

дом

36 38

« О, ма карони!» Любимая детская еда

Подарок сестрёнке Как сделать бусы из солёного теста

окно в мир

15 мифов об «особых» детях Инвалидность — не повод быть несчастным

с правочник органы опеки и попечительства, детские интернатные учреждения, центры родительской подготовки Московской области

36 консультация:

6 13 24

Людмила Петрановская, педагог-психолог, специалист по семейному устройству Алексей Рудов, специалист по семейному устройству, адаптолог

Татьяна Павлова, детский и семейный психолог

мысли вслух:

12 43

Людмила Петрановская, педагог-психолог, специалист по семейному устройству Татьяна Безбородова, руководитель волонтёрского движения «Детский проект»

родные люди

родительский комитет Своим опытом и мыслями в этом номере делились приёмные родители: Татьяна Антонова Эдик, 4 года, в семье 7 месяцев

Издатель и главный редактор Елена Фортуна

Лара Буланова

fortunka@mydears.ru

Рома, 2 года 8 месяцев, в семье 8 месяцев

Редактор Александра Барсукова

Оксана Калинина Руслан, 4 года 9 месяцев, в семье полгода

Эксперты Людмила Петрановская, Ольга Будаева, Татьяна Павлова, Алексей Рудов

Светлана Качмар Катя, 4 года, в семье 3 года,

Дизайн и вёрстка Издательский центр «Редакция»

Артём, 5 лет, в семье почти 4 года

www.red-action.ru

Наталья Моисеева

Фотографы Мария Журко, Ирина Медвецкая

Таня, 3 года 2 месяца, в семье 4 месяца

Ирина и Дмитрий Поваровы

Цветокоррекция Татьяна Лукашева

Тася, 8 лет, в семье 3 года

Корректор Нина Рябова

Елена Савина Ника, 3 года 5 месяцев, в семье 1 год 9 месяцев

Телефон редакции: (495) 720-60-55 e-mail: info@mydears.ru

Ирина Шушпан Витя, 1 год 10 месяцев, в семье 1 год

Электронная версия журнала www.mydears.ru Журнал издаётся при информационной поддержке Департамента семейной и молодёжной политики г. Москвы Издание зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Свидетельство ПИ № ФС77-38864 от 09.02.2010 г. Тираж 3000 экз. Отпечатано в ООО «Полиграфическая компания «ЭксПресс» www.e-xpress.ru

Присоединяйтесь! Если вы хотите поделиться с читателями случаями из жизни, историями, размышлениями — пишите нам по адресу info@mydears.ru

Реклама в журнале «Родные люди» —

это вклад в благотворительность!

Давайте делать вместе добрые дела На обложке:

Анастасия Поварова, 8 лет, в семье 3 года Фото: Мария Журко

март–апрель 2010

По вопросам размещения рекламы в журнале и на сайте «Родные люди» обращайтесь по телефону (495) 720-60-55.

окно в мир

новости

Ребёнок в аренду — неудачная шутка Чешская художница Яна Штепанова создала сайт rent-a-baby.cz, где можно выбрать ребёнка-сироту, положить его в «корзину» и «зарезервировать», как будто речь идёт о покупке в интернет-магазине.

На Урал — за надеждой и счастьем! 23 марта 2010 года в очередной, 11-й, рейс отправился «Поезд надежды». Восемь семей из разных регионов России отправились в Екатеринбург с целью найти в столице Урала сына или дочку.

Несмотря на то, что истории детей выдуманы, фотографии тоже не имеют никакого отношения к реальным сиротам, а сам сайт является фикцией, художественным вымыслом, министерство труда и социальной политики подало на художницу в суд. Хотя не так давно сайт числился среди экспонатов выставки «Семейное благополучие», организованной тем самым министерством. Созданием фиктивного сайта Штепанова хотела обратить внимание общественности на проблему усыновления сирот в Чехии. Но в министерстве труда и социальной политики намёка не поняли. Они считают, что сайт нарушает чешские законы и права детей — налицо торговля детьми и незаконное использование информации личного характера.

Спустя пять дней, 28 марта, участники вернулись в Москву. Четыре семьи привезли из поездки пятерых детей — самому младшему из них 4 месяца, старшим — по три года. Юные бывшие екатеринбуржцы теперь будут жить в новых семьях в Карелии, Тверской области, Подмосковье и Санкт-Петербурге. «Поезд надежды» — это эксклюзивная акция социального проекта «Детский вопрос» ГРК «Радио России», которая проводилась в этом году совместно с благотворительным фондом «Расправь крылья!». Соорганизатором акции стало ОАО «Аэрофлот — российские авиалинии», партнёром выступило ООО «Аэроэкспресс».

Куклы в радость! Волонтёрская организация «Общие дети» готовит 1-й ежегодный фестиваль непрофессиональных кукольных театров и самодельных кукол «Куклы в радость» и приглашает принять в нём участие! Поучаствовать в фестивале можно по-разному. Например, сделать куклу на конкурс — принимаются и театральные куклы, и изготовленные в любых техниках декоративные куклы, и мягкие игрушки, а также макеты кукол, одежда и аксессуары для них, эскизы к спектаклям и декорациям. Работы участников будут оцениваться в разных категориях (детские, работы студентов художественных вузов, работы мастеров и другие). Если вы родитель — можете сшить со своим ребёнком куклу не только для него, а ещё и для малыша, у которого нет мамы. Если у вас сохранились куклы и игрушки, выпущенные до 1990 года — приносите их на выставку! 4

22 мая 2010 года пройдёт большое театральное представление, в котором могут поучаствовать домашние и «настольные» кукольные театры. Кукольные театры также примут участие в выездных представлениях в интернатах и детских больницах. А «кукольных дел мастера» не только покажут свои творения на выставке-продаже, но и проведут мастерклассы и предоставят игрушки для благотворительной продажи, все средства от которой будут направлены на помощь детям, лишённым родительского попечения. Организаторы фестиваля — Воронежская областная благотворительная общественная организация «Общие дети» и городской Дворец культуры машиностроителей. Журнал и сайт для приёмных родителей «Родные люди» — информационный спонсор фестиваля. Подробная информация о фестивале: http://www.helpdeti.ru/festival родные люди

окно в мир

Саша Изамбаев — в родной семье! 22 марта 2010 года Саша Изамбаев, опекунства над которым долгие 9 месяцев добивалась его ВИЧ-инфицированная старшая сестра, отметил свой 11-й день рождения в родной семье, в Казани. После смерти матери 10-летнего Александра отправили в детский дом, несмотря на то, что опеку над братом пожелала взять его 28-летняя сестра Светлана, мать двоих детей. Органы опеки отказались удовлетворить её просьбу, ссылаясь на постановление правительства РФ, согласно которому пациент с инфекционным заболеванием не может принять ребёнка под опеку до снятия с диспансерного учёта. Позже мальчик попал в приёмную семью в Чувашии, однако затем приёмные родители отказались от него. Светлана Изамбаева пыталась оспорить позицию органов опеки в Авиастроительном районном суде Казани, а затем в Верховном суде Татарстана. 25 января 2010 года районный суд повторно рассмотрел дело и принял решение в пользу Светланы, однако органы опеки не позволили ей забрать брата из детского дома, направив кассационную жалобу в Верховный суд. Верховный суд отклонил жалобу, подтвердив право Светланы Изамбаевой на опеку над братом. Решение суда вступило в силу немедленно. И брат, и сестра очень рады воссоединению.

новости

волонтёрская группа

«Детский проект» помощь детям-сиротам

Помогите сегодня! тел. +7 (952) 762-66-40 deti@deti.nnov.ru deti.nnov.ru

Патронату в Москве — быть! Мосгордума приняла закон «Об организации опеки, попечительства и патронажа в городе Москве». В законе впервые законодательно закреплены особенности патроната. Так, передача ребёнка на патронатное воспитание осуществляется в случае невозможности его устройства на иные формы семейного воспитания (усыновление, опека, попечительство, приёмная семья), и патронатному воспитателю не может быть передано больше трёх детей. Патронатное воспитание устанавливается на основании договора на определённый срок (от трёх месяцев до одного года), а кандидаты в патронатные воспитатели должны будут проходить обязательную подготовку. В законе также предусмотрено обязательное сопровождение патронатной семьи (ребёнка и воспитателя). В нём закреплено ежемесячное вознаграждение приёмного родителя или патронатного воспитателя: оно устанавливается в размере 15 155 рублей на одного ребенка.

Всем детям нужен дом... Вышел из печати второй номер журнала «Дети дома». Главные темы свежего номера: • Если твой ребёнок не такой как все — семейная история, • Тревоги материнского сердца — абсолютно откровенно, • Страхи мнимые и реальные — комментарий психотерапевта, • «Твоя площадь» — рубрика для тех, кому 19 и меньше, • Как выглядит Россия из окна Поезда надежды, • Что сделать, чтобы мама не отказалась от ребёнка и многое другое. Журнал «Дети дома» выходит тиражом 100 тысяч экземпляров и распространяется бесплатно. Узнать о том, где можно найти журнал в вашем городе или получить его по почте, можно написав на электронный адрес detidoma@katren.ru март–апрель 2010

школа родителей

консультация

На ваши вопросы отвечает

Людмила Петрановская,

Присылайте

семейный психолог, специалист по семейному устройству детей, лауреат Премии Президента РФ в области образования

ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru

Задать вопрос

можно также в разделе «Консультация» на сайте www.mydears.ru

Людмила, здравствуйте! Мы с мужем кандидаты в усыновители. Почти месяц назад в региональном банке нашли девочку, которую хотим удочерить. Как подростки, влюбились по фотографии и приняли решение тут же: берём, что бы ни случилось. Сразу позвонили в дом ребёнка, чтобы нам объяснили, как доехать... Но ребёнка нам не показали до сих пор. Я не спрашиваю, как нам с этим бороться: сейчас уже понятно, что никак — остаётся только ждать и надеяться… Вопрос мой вот какой: за эти три с лишним недели мы с мужем переживали настолько сильно, что теперь не можем даже взглянуть на фотографию «нашего» ребёнка — я реву (хотя от природы человек достаточно сдержанный), а его начинает трясти. Вчера после очередного отказа в посещении мы не выдержали и позвонили оператору регионального банка с просьбой подобрать другого ребёнка. Но через пять минут, снова просматривая базу и наткнувшись на фото «нашей» девочки, мы поняли, что никого другого просто не можем выбрать. И снова истерика... Нет, сегодня мы уже почти спокойны. Но мне давно уже не даёт покоя мысль о том, как отразится всё это на наших отношениях с ребёнком: сможем ли мы нормально и адекватно жить с ним, если так бурно реагируем даже на его фотографию и не можем спокойно подождать, когда «нормальные усыновители» ждут своих детей месяцами? Мы действительно спокойные и сдержанные люди, и, как говорится, рассмеялись бы в лицо тому, кто сказал бы нам, что можно вот так полюбить ребёнка, ни разу не увидев его. Может быть, вы посоветуете, как нам справиться с этой проблемой? Спасибо! Анна, 31 год, г. Москва

Здравствуйте, Анна! Конечно, такая влюблённость в ребёнка лишь по фотографии необычна, хотя и не так уж редко встречается. Когда люди страстно хотят ребёнка, у них невольно складывается некий внутренний образ «своего» малыша, иногда даже не вполне осознаваемый. Если какая-то фотография вдруг случайно сильно совпадает с этим образом, люди испытывают такие чувства, как будто это их родной ребёнок, который уже в них нуждается, любит, тоскует, и испытывают муки родителей, насильственно разлученных с ребёнком. Неудивительно, что вы плачете, а мужа трясёт. К сожалению, наша практика семейного устройства детей-сирот, которая существует сегодня, очень жестока к детям, особенно маленьким. Все участники процесса искренне считают, что нет никакой разницы, уйдёт ли ребёнок домой завтра 6

или через пару месяцев. Ставятся условия, тянется оформление документов, принимаются решения суда со вступлением силу через 10 дней. У ребёнка между тем усугубляется депривация, нарастает отставание в развитии, да и просто длятся его страдания в одиночестве. О психологической стороне дела. Если фотография вызвала у вас такое сильное «узнавание», значит, образ ожидаемого ребёнка у вас сложился очень конкретный. С одной стороны, это говорит о том, что вы его очень ждёте и хотите, с другой — грозит болью разочарования. Ведь у девочки может оказаться совсем другой характер, темперамент, манера поведения, чем кажется по фото. И тогда вы невольно будете злиться на неё, что она «обманула», оказалась «не той». И вместо ожидаемого счастья воссоединения со «своим» ребёнком окажетесь перед необходимостью растить ребёнка

пока совсем чужого, незнакомого, может быть, даже неприятного, с пугающим, изматывающим поведением. До полной близости и «родности» ещё надо будет дожить, её придется зарабатывать. Но даже тогда девочка может оказаться совсем не похожей на ту, о которой вы сейчас плачете. Само по себе это не катастрофа, многие приёмные родители через это проходят, но понятно, что чем выше воспаряешь в мечтах, тем больнее оказывается контакт с реальностью. Просто надо быть к этому готовыми, заранее допускать такую возможность. Отдавать себе отчёт в том, что ни в одном детском доме нет того ребёнка, которого вы себе придумали. Но зато там есть другие дети — тоже замечательные, которым нужны родители. Девочка с фотографии — одна из них. Могу посоветовать вам с мужем сделать такое упражнение: возьмите фото ребёнка и по очереди родные люди

школа родителей или вместе составьте его словесный портрет. «Я вижу девочку, которая….». Все мысли, фантазии, предположения, которые у вас возникают, записывайте на листок: «…которая очень доверчива и ранима», или «…которая себе на уме», или «…которая очень хочет, чтобы её забрали», или «…у которой явно есть характер». Потом точно так же попробуйте продолжить фразу: «Я мечтаю о том, как мы с ней…» или «Я мечтаю о том, что она…», и тоже записывайте: «…вместе читаем сказки вечером», «…играет с сестрой», «…станет весёлым, ласковым ребёнком, перестанет бояться» и т. д. А теперь самое главное: снова просматривайте получившийся список и по каждому пункту задавайте себе вопрос: «А если нет?» — если она окажется другой, если не захочет никогда читать сказки, если с сестрой будет чаще драться, чем играть, если не будет сидеть на коленях, доверчиво прижавшись, а будет выгибаться и истерически орать? Понятно, что такие перспективы вас не обрадуют, но это как раз нормально. Просто отдайте себе отчёт в том, что вы чувствуете.

консультация

Как обычно происходит поиск ребёнка? Светлана, г. Юбилейный

Очень по-разному. Кто-то находит ребёнка, листая папки в региональном банке данных, кто-то — в интернете, например, на сайте usynovite.ru. Иногда ребёнка активно «пиарят» волонтёры, рассказывая о нём на своих сайтах. Кроме того, сайты сейчас появляются у многих опек и детских учреждений. В целом, поиск ребёнка не является проблемой — к сожалению, детей в детских домах ещё очень много, хватит на всех. Но, конечно, если у вас очень узкий «коридор поиска» (то есть вы ищете, например, только девочку, только грудного возраста, только вполне здоровую, да ещё и непременно с голубыми глазами), то можете и не найти. И, честно говоря, не могу сказать, что меня как специалиста это очень огорчит — люди, выбирающие детей, как товар, по заданным параметрам, у меня доверия не вызывают. Возможно, они вообще не готовы стать приёмными родителями ни для какого ребёнка. Другая возможная сложность — у приглянувшегося вам ребёнка есть братья и сёстры, а вы не готовы или не можете взять несколько детей сразу. Общая закономерность такая: чем больше возможности семьи, чем более гибкой она готова быть в своих ожиданиях по поводу пола, возраста, здоровья, внешности ребёнка, тем скорее родители и их новый ребёнок обретут друг друга.

Одно дело: «Ну что ж, жаль, конечно, будем что-то с этим делать или смиримся, что

так тому и быть». И другое, если в душе поднимается протест и отчаяние: «Если так, то вообще не надо», или воображение просто отказывается рисовать «альтернативную реальность»: «Такого не может быть, наша девочка не такая».

Если ваш намечтанный образ ребёнка достаточно гибкий и легко может уступить место в вашем сердце ребёнку реальному и, возможно, совсем другому, беспокоиться не о чем. Просто, видимо, вы люди с живым воображением и очень хотите детку. Если же образ сопротивляется, не сдаёт позиции, или утрата его вызывает тяжёлое чувство потери, стоит подумать, успокоиться и не принимать решение в пылу борьбы с чиновниками. Пообщайтесь с девочкой, походите к ней, порасспрашивайте воспитателей. Лучше ещё раз пройти медицину, чем взять ребёнка, который будет читать в ваших глазах разочарование вместо принятия и любви. Возможно, невольная отсрочка, которая дана вам судьбой в лице нашей неласковой бюрократической системы, на самом деле необходима вашей семье, чтобы идти дальше с более ясной головой и спокойным сердцем. март–апрель 2010

Почему нельзя просто приехать в детский дом, посмотреть на детей и выбрать понравившегося? О., г. Москва

Именно потому, что дети не товар. Они прекрасно всё понимают. Вы выберете одного, и, счастливые, заберёте его домой, а за спиной у вас останется несколько десятков детей, которых НЕ выбрали. После десяти визитов потенциальных приёмных родителей в группе будут дети, которых не выбрали десять раз подряд. А ведь это дети, однажды уже пережившие травму отвержения, оказавшиеся ненужными собственным родителям. Кроме того, выбор содержит ловушки и для взрослых. Когда вам предлагают одного ребёнка, вы думаете — почему бы и не этот? А когда вы пытаетесь выбрать из нескольких, вас всё время гложет сомнение: вдруг вон тот будет лучше? Или: этого возьму, а того как же оставить? Когда начнутся трудности адаптации, обязательно появится предательский голосок внутри: надо было брать того, ушастенького... Тот бы такого не творил! Когда ребёнок рождается, мы принимаем его как дар, как сюрприз. И в этом есть мудрость природы. 7

школа родителей

психология

…И у меня на это

сто причин

Александра Барсукова редактор фото: Vladimir Sinenko | Dreamstime.com

Как вам пришла в голову идея принять в семью ребёнка? Сами-то вы знаете, что ваши помыслы чисты, цели благородны, а будущие трудности осознаны — но вам так или иначе придётся отвечать на этот вопрос. Его будут задавать сотрудники опеки, судья, психологи и просто знакомые. И при попытке сформулировать краткий и «правильный» ответ вы, скорее всего, будете чувствовать себя дискомфортно... Вовсе не потому, что сомневаетесь в своём решении. А потому, что нельзя свести к краткой, ёмкой и всем понятной формулировке все ваши мысли на этот счёт.

Каждый вопрос о мотивации (чаще всего заданный в довольно бестактной форме: «Зачем вам это нужно?») — это лишний повод задуматься о своём решении, взвесить все «за» и «против», но, разумеется, не в контексте «зачем?». Правильнее спросить себя «почему?». «Проинспектировать» собственные ресурсы: что вы можете дать конкретному ребёнку, какие трудности вас могут ожидать и как вы будете с ними справляться. И за-

одно поработать с собственными ожиданиями, которые так или иначе будут у вас складываться в процессе обучения в школе приёмных родителей, оформления документов и общения с теми, кто этот путь уже прошёл. Мы попросили психолога и эксперта нашего журнала Людмилу Петрановскую прокомментировать самые распространённые причины, которые приводят к решению взять в семью приёмного ребёнка.

«Хочется, а не получается» Эта причина, как правило, понятна всем, кто интересуется мотивами будущего приёмного родителя. И соседке тёте Маше даёт повод посетовать: «Ах, бедняжечка, своих-то детишек бог не дал», и сотруднику опеки ничего объяснять не придётся — как будто доказанное медициной бесплодие что-то может сказать о конкретном человеке. родные люди

школа родителей Но хотя это и выглядит «самой естественной» причиной обращения к теме приёмного родительства, сложностей может быть немало. Вопросы, которые следует себе задать: • Не слишком ли много надежд я возлагаю на долгожданного «наследника»? А если он будет совсем не похож ни на меня, ни на супруга? • А вдруг это не «последний шанс», и потом в семье появится кровный ребёнок (так действительно часто случается, когда женщина перестаёт зацикливаться на нереализованном материнском инстинкте)? Советы психолога: Важно осознать, что приёмный ребёнок не может и не должен заменить для вас того ребёнка, которого не удалось родить. Ваше бесплодие вообще не имеет к нему ни малейшего отношения — это боль, с которой вы должны справиться сами, вместе со своим спутником и всей вашей семьёй. Если у вас есть ощущение, что вы берёте ребёнка только потому, что «а куда деваться» — лучше не стоит, радости такое родительство не принесёт. Лучше помогайте детям-сиротам в качестве волонтёров. Приёмный ребёнок должен иметь для вас самостоятельную ценность независимо от того, есть у вас уже родные дети или, может быть, будут. Тогда, несмотря на все возможные сложности, у вас могут сложиться глубокие, прочные и счастливые отношения.

«Вспомнить всё» «Свои дети у нас уже взрослые, у них отдельная жизнь, а ведь малыш в доме — это такая радость, хочется ещё раз её испытать». Эта мотивация часто звучит у кандидатов в приёмные родители в возрасте старше сорока лет. У таких будущих родителей есть присущая возрасту мудрость и опыт воспитания детей, чаще всего есть и устойчивое материальное положение... Но также (за редким исключением) есть уже и определённый консерватизм во взглядах, и некоторые проблемы со здоровьем, и жизненная энергия уже не так бьёт ключом, как в юные годы. Поэтому таким родителям хорошо бы здраво оценить собственные возможности. Вопросы, которые следует себе задать: • Сколько мне будет лет, когда моему ребёнку исполнится 5, 10, 15, 20? Буду ли я в состоянии обеспечить ему март–апрель 2010

интересную и насыщенную жизнь, в которой мне придётся активно участвовать? Как я буду относиться к тому, что его ровесники (да и просто посторонние люди) будут принимать меня за бабушку (дедушку)? • Справлюсь ли я с маленьким ребёнком? Смогу ли хорошо себя чувствовать при режиме дня, от которого устают даже совсем молодые и здоровые мамы и папы? Может, лучше сразу настроиться на ребёнка постарше? • Есть ли кому позаботиться о ребёнке, если со мной (с нами) что-то случится? (Справедливости ради стоит сказать, что этот вопрос актуален для всех потенциальных приёмных родителей, особенно одиноких — но в старшем возрасте, увы, вероятность проблем со здоровьем всё же выше). Советы психолога: Действительно, сейчас очень часто родители взрослых детей — ещё молодые и активные люди. И вполне могут воспитать ещё одного или нескольких детей помладше. Только надо отдавать себе отчёт, что ваши собственные дети и приёмный ребёнок могут очень сильно отличаться друг от друга, поэтому просто «повторить на бис» вряд ли получится. Ваш опыт может оказаться бессильным перед особенностями ребёнка, потерявшего семью. Так что обязательно пройдите подготовку, узнайте побольше о детях из детского дома. И, конечно, согласуйте своё решение со старшими детьми. Вам понадобится если не их помощь, то их моральная поддержка — наверняка.

«Не смогла устоять» Социальная реклама, статья в газете или журнале либо каким-то другим образом полученная информация о ребёнке, нуждающемся в помощи, может

психология

сподвигнуть женщину на то, чтобы уладить все формальности на пути к приёмному родительству — особенно если она одинока и трезвый мужской взгляд на ситуацию не охладит её пыл. Вопросы, которые следует себе задать: • Что я буду делать, если, пока я буду собирать документы, ребёнка «с картинки» заберёт кто-то другой? • Готова ли я увидеть за фотообразом реального ребёнка — с психологическими трудностями, проблемами со здоровьем? Что случится, если нарисованный в воображении образ не совпадёт с реальностью? Советы психолога: Жалость — чувство сильное, но не стойкое. Легко жалеть того, кто мал и слаб, однако ребёнок, особенно в период адаптации, может порой представать вовсе не «бедной сироткой», а сущим монстром, который отравляет вам жизнь. Он может постоянно кричать, драться, всё ломать, обижать младших или животных; наконец, он может просто раздражать приставучестью, нытьём, слезами. От всего этого жалость быстро улетучится, а ребёнок у вас в доме останется. И что тогда? Кроме того, жалость не придаёт сил — когда мы жалеем кого-то, нам впору самим сесть и заплакать. А ребёнку нужен уверенный, жизнерадостный родитель, который сможет ему помочь преодолеть последствия сиротства и начать новую жизнь.

«Вместо него» Потеря ребёнка — страшная трагедия. А когда это случается с ним в довольно взрослом возрасте, к родительскому горю часто прибавляется ещё и страх «пустоты», в которой им придётся провести всю оставшуюся жизнь.

мой опыт Наталья Моисеева Таня, 3 года 2 месяца, в семье 4 месяца

«М

ы всегда, всегда хотели девочку. Настолько, что я даже покупала в детских магазинах девчоночьи вещички — многие потом дарила знакомым, но кое-что оставляла себе, как будто знала, что пригодятся! Но у нас росли два парня... У меня были некоторые проблемы со здоровьем, так что предполагаемая третья беременность могла быть очень тяжёлой. Не последнюю роль сыграло то, что моя зарплата — это основной доход нашей семьи, и терять хорошую работу не хотелось. Да и где гарантия, что у нас снова не родился бы мальчик? А нам просто хотелось дочку!

школа родителей

психология

мой опыт Оксана Калинина Руслан, 4 года 9 месяцев, в семье полгода

«Д

о сих пор часто думаю, как всё это с нами произошло и почему. «Тащило» меня вперёд так стремительно и неотвратимо, что я про мотивацию задумывалась только в том ключе, что надо что-то озвучить опеке. Про сирот думала с юности, но принять серьёзное решение смелости не хватало. Потом случилась в моей жизни беда — и стало ничего не страшно… Четвёртая беременность свалилась на нас с мужем, как снег на голову. Три дочери-красавицы уже имелись в наличии. «Может, всё-таки сынок?» — дружно надеялись мы на УЗИ. «У вас будет девочка» — эти слова врача показались нам очень важными, а то, что она сказала: «Что-то сердце мне ваше не очень нравится. Как родитесь, обязательно обратитесь к кардиологу» — это мы пропустили мимо ушей. Привыкли, что дети рождаются у нас здоровые, и даже мысли не было, что может быть как-то иначе… Кардиологам дочку показывали, но они все, как сговорившись, утверждали: «Что-то не так, а что именно — пока непонятно». Так мы и дожили до трёх с половиной лет... И вдруг наша девочка стала вянуть, как вырванный из земли цветок. На глазах теряла силы, начались обмороки. Слава богу, мы попали к неравнодушному врачу, которая, осмотрев нас, срочно организовала консультацию в Бакулевке. И мы услышали страшные слова: «Операция. Срочно». Всё, к счастью, обошлось. Дочка хорошо реабилитировалась, очень выросла. Вздохнуть бы маме с облегчением и забыть всё как страшный сон. Но я вдруг стала чувствовать жуткую пустоту в душе, бессилие и отупение. Страх не отпускал. Делать ничего не могла, сидела целыми днями на форуме «кардиомам» и пыталась хоть как-то выкарабкаться с помощью чужого позитива. И вот однажды по одной из ссылок я вышла на тему усыновления. Сначала просто читала счастливые истории, затем стала погружаться всё глубже и глубже. Сейчас я знаю, что в тот момент, когда я впервые зашла на сайт про усыновление (в тот же день!), в далёком городе женщина бросила своего ребёнка. Теперь он наш сын…

Татьяна Антонова Эдик, 4 года, в семье 7 месяцев

«М

отивы, конечно, у каждого свои. У меня вот такой, например: хочу чувствовать себя человеком. А чувствовать себя человеком я могу только тогда, когда расту духовно. Когда окружающие узнают, что у нас трое детей, все «плановые» и мы не собираемся останавливаться на достигнутом, то делают круглые глаза. При этом как послушаешь знакомых — все хвастаются новыми машинами, тряпками, крутым отдыхом, жалуются на ремонты и кредиты... Кто-то тратит жизнь на выпивку и гулянки, кто-то на карьеру, ктото на экстремальный спорт. А мне вот хочется испытывать яркие эмоции от прикосновения детских пальчиков, а не от прыжка с «тарзанки». Переживать не о долгах, а о том, почему я вдруг разгневалась на своего ребёнка. Думать о том, как мне стать лучше и добрее, а не о том, что надеть на очередной корпоратив... Мне кажется, большинство взрослых живут в придуманном мире. Дети же рождаются чистыми, как и тысячи лет назад. Мне бывает трудно. Но я чувствую себя человеком, когда преодолеваю эти трудности. Потому что делаю что-то настоящее. Я каждый день говорю себе: «Я могу!» и продолжаю работать над собой, учиться на своих и чужих ошибках... Вырастить детей — это не только радость, это огромная работа. Но я знаю, что мои силы уходят на самое главное и дорогое — на моих детей.

Полина Никитина

«О

чень хочется второго ребёнка. Вообще, мы с мужем всегда мечтали, что деток будет трое. А врачи запретили рисковать, вынашивая второго ребёнка. Поэтому мы и решили усыновить или взять под опеку малыша. Сейчас собираем документы.

Вопросы, которые следует себе задать: • Готовы ли мы к тому, что новый ребёнок — это совершенно отдельная личность, а не средство «заменить» ушедшего? • Может, лучше подождать? Советы психолога: Потеря ребёнка — тяжелейшая душевная травма, боль от которой полностью не проходит никогда. Однако есть период переживания острого горя, в среднем это год-два после трагического события. В это время все душевные силы человека уходят на то, чтобы справиться с утратой, научиться жить дальше — это само по себе большая работа. А принятие в семью ребёнка — тоже огромный душевный труд, требующий мобилизации всех сил. И то, и другое одновременно практически невозможно. На последней стадии переживания острого горя наступает депрессия, истощение, апатия. Это может длиться от полугода и дольше, прежде чем начнётся восстановление и возвращение к жизни. И каково будет родителям, если в это время в доме будет новый ребёнок, требующий внимания, сил, хорошего настроения? И каково будет ребёнку рядом с ними? Люди, потерявшие ребёнка, могут стать очень хорошими приёмными родителями, потому что они более терпимы, у них другой «масштаб» видения проблем и они очень редко расстраиваются из-за мелких неприятностей. Но надо дать себе время на исцеление душевной раны, не спешить, восстановиться. И только тогда начинать новую историю с приёмным ребёнком.

«Друг, товарищ и брат» Когда в семье один ребёнок — он может вырасти эгоистом. Такого развития событий опасаются многие родители. И возникает вполне естественное желание взять ему братишку или сестрёнку такого же возраста. Вопросы, которые следует себе задать: • Готовы ли мы к тому, что приёмный ребёнок будет нуждаться в повышенном внимании, что вызовет закономерную ревность «самодельного»? • Сможем ли мы удержаться от открытого сравнения детей? Советы психолога: В целом, наличие в семье детей, близких по возрасту, облегчает адаптацию приёмного ребёнка. Ему легче освоить правила семьи, наблюдая за другими родные люди

школа родителей детьми. Однако нет никаких гарантий, «Сделать доброе дело» что свой ребёнок и приёмный станут друзьями. Отношения могут складыДать семью одинокому ребёнку — дело, ваться очень по-разному, вплоть до люнесомненно, хорошее. Как и любая той вражды и ревности. Если родители другая искренняя помощь. «Сирота не готовы к такому повороту событий, приносит в дом счастье» — говорили они быстро пожалеют о своей затее. наши предки. И те родители, которые Важно помнить, что решение взять реприняли в семью ребёнка-сироту, могут бёнка принимают взрослые. Дети, даже подтвердить правоту этого утверждеесли изначально вроде бы хотели, могут ния, хотя совершенно ничего такого в любой момент передумать — как не ожидали... только окажется, что новичок дерётся, Вопросы, которые следует или жадничает, или всё время хочет себе задать: быть рядом с мамой. Всё это проблемы • Почему я выбираю именно такое решаемые, но благостной картины «доброе дело» — ведь принести пользу «друзей не разлей вода» может всё равно можно и другими способами? не получиться, даже родные братья • Готов(а) ли я к тому, что мой поступок и сёстры не всегда близки друг с другом. далеко не у всех вызовет одобрение, Кроме того, ребёнок из детского дома и моё решение будут открыто обсужможет очень сильно отличаться от род- дать или осуждать? ного ребёнка того же возраста по уровню Советы психолога: развития, по способностям, по кругу инЕсли мотив «сделать богоугодное дело», тересов. Это тоже важно учитывать. «принести пользу» — единственный или сильно превалирующий, я бы не советовала торопиться. Да, дело богоугодное. «Долой одиночество» Но одно дело — взять, другое — растить, год за годом, день за днём. Из «В старости некому стакан воды будет чувства долга можно ухаживать, корподать» — одинокие люди часто слымить, одевать, учить, но любить — шат бестактные замечания от окрунет. Когда в этом нет обычной родижающих. У друзей и ровесников давно тельской радости, а одно лишь выполсемьи, дети и соответствующие интере- нение миссии, может довольно быстро сы, и от этого одиночество кажется ещё наступить физическое и эмоциональное более явным. Казалось бы, ребёнок — истощение. Кроме того, возникнет лучшее средство от одиночества... естественное при таком подходе ожиВопросы, которые следует дание благодарности — от ребёнка, от себе задать: окружающих, от судьбы. А её может • Готов(а) ли я расстаться с привычкаи не последовать, да и результаты ми, которые неприемлемы в семейной «спасения заблудшей души» могут сильжизни? но отличаться от запланированных. • На чью помощь я могу рассчитывать? И тогда родителя охватят разочароСоветы психолога: вание и обида, которые он вольно или Одиночество зрелого человека редко невольно будет изливать на ребёнка. бывает случайным. Скорее всего, это Думаю, не надо объяснять, как это отрезультат его выбора или его характеразится на их отношениях… ра. Возможно, это не просто привычный, но и самый удобный для данного человека способ существования. Что «Эстафета любви» произойдёт, когда в его жизнь войдёт ребёнок? С одной стороны, это новые «Меня когда-то усыновили, и я знаю, что впечатления, новые радости и забоприёмные родители — родители настояты. С другой — нарушение привычного щие». Выросшие приёмные дети лишены уклада жизни, чувство, что больше многих страхов — в отличие от тех, кто себе не принадлежишь. К этому нужно вырос в кровных семьях и, тем не менее, будет суметь приспособиться. А главпринял решение усыновить или взять ное — ребёнок ведь всё равно вырастет под опеку ребёнка. Кроме того, если их и оставит родительский дом, так что жизнь сложилась счастливо, они могут особо обольщаться насчёт старости быть уверены в том, что их решение найне стоит. Дети могут уезжать на радёт поддержку в семье родителей. боту в другие города и даже страны… Вопросы, которые следует И что тогда? Не возникнет ли обиды себе задать: на ребёнка, чувства, что «всё было • Готов(а) ли я к тому, что моя жизнь напрасно»? Важно осознать всё это будет развиваться совсем по другому и учесть при принятии решения. сценарию? март–апрель 2010

психология

Советы психолога: Часто приёмные дети, чувствуя благодарность судьбе за то, что, несмотря на потерю родителей, она подарила им новый шанс и новую семью, сами хотят взять приёмного ребёнка или даже много детей. Сам по себе мотив вполне понятен, это очень естественно — передавать дальше эстафету любви и заботы. Однако важно помнить, что любой приёмный ребёнок — это ребёнок, переживший жестокие удары судьбы: депривацию, или смерть родителей, или даже жестокое обращение. Возможно, благодаря любви приёмных родителей и внутренней работе самого человека, эти душевные раны уже вполне затянулись и не помешают растить детей. Но бывает и так, что боль только дремлет, только кажется забытой, а при встрече с ребёнком, пережившим совсем недавно то же самое, она может вырваться наружу, и вместо уверенного в себе родителя вновь пришедший в семью ребёнок обнаружит перед собой такого же, как он, страдающего сироту. И кто из них кому сможет помочь? В этой ситуации имеет смысл перед тем, как брать детей, поработать с психологом.

Даже если однажды психологами и будет выведена тайная формула «самой правильной» мотивации, это не избавит ни новоиспечённых родителей и ребёнка от трудностей привыкания, ни сотрудников опек — от возвратов «не прижившихся в семье» детей, ни психологов — от пациентов в кризисе, не способных справиться с ситуацией и готовых «сдать ребёнка обратно». Потому что не может быть такой формулы. Потому что мотивация, которую способен изложить и озвучить кандидат в приёмные родители, в лучшем случае отразит лишь тот «позыв», который и привёл к конкретным действиям — собрать документы, найти ребёнка, оформить его для устройства в семью... И, конечно, причины, по которым люди приходят к решению о приёмном ребёнке, намного сложнее, чем перечисленные. Одного «позыва» недостаточно, хотя движущей силой может стать любой из них. Важно, чтобы в сложном комплексе мотивации присутствовало два момента: готовность к родительской ответственности и желание помочь ребёнку. И, конечно, трезвая оценка собственных возможностей — хотя именно появление в семье ребёнка становится отличным способом выявить скрытые ресурсы. 11

школа родителей

мысли вслух

Проводки и лампочка Людмила Петрановская, эксперт нашего журнала по вопросам семейного устройства

Помнится

, один малосимпатичный исторический деятель говорил, что при слове «интеллигенция» у него рука тянется к пистолету. Вот у меня уже такая реакция на слово «мотивация». Хорошее вроде бы слово, термин такой психологический, полезный. А рука тянется… В последнее время это слово преследует меня повсюду: в беседах с сотрудниками опек, на семинарах для воспитателей интернатов, в интервью с журналистами. В какой-то момент собеседник или группа смотрит на меня особым, заговорщицким взглядом и, понизив голос, спрашивает: «Вы же знаете их хорошо, приёмных родителей. Какая у них НА САМОМ ДЕЛЕ мотивация? Зачем им это нужно?» Специальные семинары проводятся для сотрудников опек: как определить подлинную мотивацию кандидатов в приёмные родители? Обсуждается, что нужно бы всех кандидатов направлять к психологу, чтобы он её точно определил. За всем этим стоит представление о человеке, в данном случае о приёмном родителе, как о простенькой электрической схемке, где несколько проводков идут от одного контакта к другому и важно угадать, на какую кнопочку нажать, чтобы загорелась нужная лампочка… Когда я слышу вопрос о мотивации от слушателей на семинаре, я всегда задаю встречный вопрос: «Ну а вот у вас какая мотивация? Вы работаете воспитателями в интернате или инспекторами опеки — это ведь не самая замечательная работа на свете? Зачем ВАМ это нужно? Зачем вы каждый день идёте и занимаетесь несчастными детьми, иногда через слёзы и отчаяние, иногда за счёт собственных детей?» В ответ всегда повисает тишина. Люди задумываются. А потом звучит: «Ну, много всего… Одним словом не ответишь». Вот как, оказывается. Когда речь идёт о себе — парой проводков не обойдешься. В разговорах о мотивации приёмных родителей всегда скрыто присутствует убеждение, что «просто так», от хорошей жизни детей не берут. Только если есть свои проблемы, которые с его помощью пытаются решить. «Зачем вам это нужно?» — самоценности ребёнка этот вопрос не предусматривает вовсе. И я очень хорошо понимаю, почему приёмные родители буквально взвиваются от этого вопроса. Отвечать на него всерьёз означает как бы признать правоту этой картины мира.

Страшно себе представить, что начнётся, если решения будут приниматься на основе

«анализа мотивации». Собственно, это уже и сейчас местами происходит. «Почему вы хотите взять ребёнка?» — «Хотим помочь, вытащить его из казённого дома». — «Значит, вами движет жалость? Вы знаете, жалость — она унижает. Ребёнка жалеть нельзя. Его надо любить». Кандидаты в замешательстве. Не могут же они сказать, что любят, когда никакого конкретного ребёнка ещё нет? Это пока не мальчик, не девочка, не Петя, не Маша, а просто абстрактный «ребёнок». «Ну, мы просто хотим малыша…» — заходят кандидаты с другого бока. «Значит, хотите удовлетворить с помощью ребёнка свои потребности? Без него жизнь пуста? Вас не удовлетворяют супружеские отношения? Разочаровали собственные дети?» — «Нет, у нас всё нормально, просто хотелось всегда большую семью, много детей…» — «Вами движут религиозные убеждения? А может быть, вы так самоутверждаетесь?» Чем подкованней специалист, тем дольше и виртуознее будет проходить «анализ мотивации». О, это такая увлекательная интеллектуальная игра — увидеть ближнего насквозь, узреть тайные движения его души! Но нет в ней никакого смысла. Пусть даже каждая вторая догадка проницательного спеца справедлива — как из этого следует вывод о способности или неспособности данной семьи воспитывать ребёнка? Вот пусть, например, семье без ребёнка одиноко. Что это даёт нам с точки зрения прогноза: как они будут себя вести, столкнувшись с трудностями, не спасуют ли, не вернут ли ребёнка обратно, не начнут ли обижать? Кто может сказать заранее? Ведь они, эти приёмные родители — больше, шире, сложнее одного чувства одиночества, одного обстоятельства. Кроме одиночества, у них ещё есть мужество, ответственность, сострадание, чувство юмора, опыт, любовь друг к другу. Много всего. Потому что они люди, а не схемы.

родные люди

школа родителей

консультация

На ваши вопросы отвечает

Алексей Рудов,

Присылайте

специалист по семейному устройству, усыновитель, создатель Школы приёмных родителей проекта «К новой семье»

Мы с мужем оформляем усыновление 8-месячного малыша. Ребёнка нашли сразу, и вроде бы нигде нам не чинят препятствий — но получается, что занимаемся этим вопросом уже три месяца, и судебное слушание нам назначили ещё через две недели. А другие усыновители говорят, что уложились в полтора месяца... Кого и как нам «поторопить»? Есть ли какие-то установленные сроки, например, для выдачи органами опеки заключения о возможности быть усыновителем, рассмотрения заявления в суде?

ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru

Задать вопрос

можно также в разделе «Консультация» на сайте www.mydears.ru

Я неопытная будущая мама, приёмный сын будет моим первым ребёнком. Очень боюсь покупать ему без примерки одежду и обувь. Отдадут ли мне из детдома какие-то вещи сына, когда я приеду его забирать? Катерина, преподаватель вуза, г. Казань

Да, разумеется, отдадут — личные вещи ребёнка принадлежат ребёнку, а не государству. Да и не отпустят же его голым! Другой вопрос, захотите ли вы эти вещи забрать… В любом случае стоит подумать, как научиться покупать вещи по мерке. Примерки — не панацея, учтите, что большинство родителей не ходят с ребёнком по магазинам. Это часто бывает очень тяжело и для родителей, и для ребёнка — тем более приёмного. В первые месяцы дома ребёнку важна стабильность, а психологические нагрузки должны быть минимальны. Так что лучше в первое время минимизировать количество походов по разным мероприятиям, врачам и магазинам.

Василиса, г. Москва

Начнем с того, что полтора месяца — это скорее редкость, чем норма. А вот 3–4 месяца — это как раз больше похоже на норму, столько в среднем обычно и занимает весь процесс принятия ребёнка в семью. Быстро — не значит хорошо. Беременность, к примеру — процесс длительный, и не только потому, что организм ребёнка медленно растёт: он мог бы расти быстрее, но матери нужно успеть морально подготовиться. Никто не стремится родить до срока только потому, что «ждать надоело». С усыновлением всё примерно так же — те, кто спешит, сталкиваются потом с большими психологическими трудностями. Относительно сроков, установленных законом. Заключение о возможности быть усыновителем должно быть подготовлено не позднее, чем через 15 рабочих дней с момента подачи заявителем всех требуемых документов. Суд должен рассмотреть дело по существу не позднее, чем через 2 месяца. Так что не надо никого слушать и спешить тоже — такие серьёзные вопросы, как появление в вашей семье нового человека, в спешке решаться не должны. март–апрель 2010

Муж хочет усыновить моего ребёнка от первого брака. Правда ли, что для этого требуется такой же комплект документов и такая же процедура, как и для усыновления «постороннего» ребёнка? Полина, г. Тверь

Да, процедура и перечень требуемых документов едины. Послабления существуют только в некоторых предъявляемых требованиях — в частности, не важны доходы супруга и жилищные условия, а также не играет роли разница в возрасте между усыновляемым и усыновителем (в других случаях она должна быть не менее 16 лет). Зато есть дополнительное требование — предоставить в суд медицинское заключение о состоянии здоровья ребёнка по форме 160/у-96. Требование это совсем не напрасное: как показывает практика, попыток отмены родственных усыновлений даже больше, чем неродственных. Чаще всего это происходит при разводе супругов, и тогда усыновители начинают ссылаться на то, что они не так оформили что-то, не были в курсе состояния здоровья ребёнка и т.п. По этой причине требования и процедуру для «родственного» усыновления законодатели упрощать не стали. 13

школа родителей

ликбез

Совсем наш Усыновление: первые шаги

Душевные узы, которые будут связывать вас с вашим будущим приёмным сыном или дочкой, невозможно регламентировать с помощью правил, законов и постановлений. А вот с юридической точки зрения «совсем родным» будет считаться только усыновлённый ребёнок. Олег Фортуна генеральный директор благотворительного фонда «Родные люди»

Будущие родители, только задумавшиеся о принятии ребёнка в семью, часто не подозревают, что существуют какие-то иные пути, кроме усыновления. И не подозревают, что в детских домах живут не только дети, родители которых умерли или неизвестны. «Настоящие» сироты действительно существуют, однако основной контингент детских интернатных учреждений

составляют сироты социальные, чьи биологические мамы и папы не справляются с воспитанием «наследников». Невыполнение родительских обязанностей может иметь разную причину и «степень тяжести», а также быть временным, поэтому усыновить можно не каждого детдомовца. Усыновление допускается в отношении тех детей, чьи родители: • умерли; • неизвестны; • признаны судом безвестно отсутствующими; • объявлены умершими; • признаны судом недееспособными; • лишены судом родительских прав; • дали в установленном порядке согласие на усыновление; • по причинам, признанным судом

неуважительными, не проживают с ребёнком более 6 месяцев и уклоняются от его воспитания и содержания. Но и усыновителем может стать не каждая семейная пара или одинокий человек. Усыновителями не могут быть: • лица, признанные судом недееспособными или ограниченно дееспособными; • супруги, один из которых признан судом недееспособным или ограниченно дееспособным; • лица, лишённые по суду родительских прав или ограниченные судом в родительских правах; • лица, отстранённые от обязанностей опекуна (попечителя) за ненадлежащее выполнение обязанностей, возложенных на них законом; родные люди

школа родителей • бывшие усыновители, если усыновление отменено судом по их вине; • лица, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять родительские обязанности; • лица, которые на момент установления усыновления не имеют дохода, обеспечивающего усыновляемому ребёнку прожиточный минимум, установленный в субъекте Российской Федерации, на территории которого проживают усыновители (усыновитель); • лица, не имеющие постоянного места жительства; • лица, имеющие на момент установления усыновления судимость за умышленное преступление против жизни или здоровья граждан; • лица, проживающие в жилых помещениях, не отвечающих санитарным и техническим правилам и нормам. Для лиц, совместно проживающих в так называемом гражданском браке, существует ограничение: они не могут совместно усыновить одного и того же ребёнка. Также существуют возрастные ограничения: усыновитель должен быть старше усыновляемого не менее чем на 16 лет, хотя в отдельных случаях и в интересах ребёнка эта разница может быть сокращена. Сложно ли усыновить ребёнка? От тех родителей, кто уже прошёл этот путь, можно услышать разные мнения: от «всё произошло быстро и как будто само собой» до «несколько месяцев боролись за ребёнка». В среднем процедура усыновления укладывается в срок 3–4 месяца — от первого похода в органы опеки за списком документов до того дня, когда новый сынок или дочка оказываются дома. Кому-то и этот срок кажется долгим, но психологи и специалисты по семейному устройству резонно замечают: беременность длится 9 месяцев, и в это время происходят не только физиологические изменения в организме женщины, но и осознание будущей мамой своей новой роли. Следовательно, и в случае с усыновлением не стоит торопить события и проклинать «бюрократов»: вам ещё нужно внутренне перестроиться и привыкнуть к мысли, что ваша жизнь скоро кардинально изменится. Процедура усыновления делится на три этапа: • сбор документов и получение заключения о возможности быть усыновителем; • поиск ребёнка (детей); • установление факта усыновления/ удочерения в законном порядке. март–апрель 2010

Начало всех начал Всё начинается с вашего похода в органы опеки и попечительства по месту проживания. Встретят вас там радушно или настороженно, с воодушевлением всё расскажут или сначала будут задавать каверзные вопросы — предугадать невозможно. Как и везде, там работают живые люди, которые очень по-разному могут относиться к идее семейного устройства детей-сирот. Кто-то от всей души сочувствует одиноким детям. Кто-то искренне не понимает, зачем усыновлять (особенно молодым и здоровым, которые «сами могут родить»), и может задавать много вопросов просто из житейского любопытства. Кто-то уже имел печальный опыт работы с усыновителями, которые потом вернули ребёнка… А кто-то вообще видит потенциального усыновителя впервые и боится ошибиться. Ведь от специалистов опеки зависит, получите ли вы заключение о возможности быть усыновителем, и они несут ответствен-

ликбез

1) краткая автобиография; 2) справка с места работы с указанием должности и заработной платы либо копия декларации о доходах; 3) копия финансового лицевого счёта и выписка из домовой (поквартирной) книги с места жительства или документ, подтверждающий право собственности на жилое помещение; 4) справка органов внутренних дел об отсутствии судимости за умышленное преступление против жизни или здоровья граждан; 5) медицинское заключение государственного или муниципального лечебно-профилактического учреждения о состоянии здоровья лица, желающего усыновить ребёнка, оформленное в порядке, установленном Минздравсоцразвития РФ; 6) копия свидетельства о браке (если вы состоите в браке). Если усыновлять ребёнка собирается семейная пара, то готовить комплект документов нужно для каждого из супругов.

Стоит прислушаться, если опытные сотрудники опеки советуют, например, повременить с решением принять в семью ребёнка

ность в том случае, если усыновители решают потом «сдать ребёнка обратно», не справившись со своими обязанностями. И стоит прислушаться, если опытные сотрудники опеки советуют, например, повременить с решением принять в семью ребёнка. Кроме того, они должны будут контролировать вашу семейную ситуацию в течение трёх лет с момента усыновления, поэтому имеет смысл видеть в них не «бюрократов, с которыми нужно бороться», а помощников, без которых в вашей семье приёмный ребёнок не появится.

Бумажки: нужные и не очень Как бы вас ни встретили в органах опеки, вам не откажут с порога в вашем праве стать усыновителем. Из кабинета вы выйдете со списком документов, которые необходимо будет подготовить, и бланком для прохождения медицинского освидетельствования. Документы, которые вам предстоит собрать:

Список документов является закрытым, то есть органы опеки не имеют права требовать что-то ещё. Однако на практике, бывает, требуют — свидетельства о прохождении школы приёмных родителей, заключения психолога... Вы имеете право не предоставлять ни того, ни другого, однако к рекомендации окончить курсы родительской компетенции (ШПР) лучше прислушаться. Такие курсы дают большой объём самой разной и, безусловно, полезной информации: об оформлении документов, о психологических особенностях детей из «системы», о возможных медицинских проблемах, об адаптации ребёнка в семье... Некоторые слушатели ШПР после её прохождения понимают, что пока не готовы к усыновлению, и отказываются от идеи принять в семью ребёнка — и хорошо, что такое решение приходит к ним до того, как ребёнок окажется в семье. Все документы списка, кроме медицинской справки и свидетельства о браке, действительны в течение года. «Медицина» действует три месяца — если процедура усыновления затянется, придётся проходить врачей заново. 15

школа родителей

ликбез

Первый документ, которым стоит заняться — это справка об отсутствии судимости, которую по вашему заявлению подготовят в УВД. Срок изготовления такой справки — от 2 до 4 недель, это самый «долгий» документ.

Хождение по врачам Заказав справку об отсутствии судимости, начинайте проходить медицинское обследование. В форме медицинского освидетельствования, которое вам выдадут в опеке, восемь врачей: терапевт, инфекционист, дерматовенеролог, фтизиатр, невропатолог, онколог, психиатр и нарколог. И это, согласно закону, должны быть обязательно врачи из государственного лечебного учреждения по месту вашего жительства. Фтизиатр, дерматовенеролог, онколог, психиатр и нарколог, как правило, принимают пациентов не в районных поликлиниках, а диспансерах.

Если вы усыновляете вместе со своей «второй половиной», то приходить нужно вместе

На бланке несколько граф. В первой — название врача, вторая — результат обследования (выявлено или не выявлено заболевание), третья — дата осмотра и подпись врача, в четвёртой должна стоять гербовая печать лечебного заведения и подпись главврача. Начать имеет смысл с дерматовенеролога. Посетить его придётся дважды: на первом приёме сдать анализы на ВИЧ и сифилис, а примерно через неделю получить заключение. Фтизиатр примет вас при условии, что у вас есть на руках свежие результаты флюорографии, а онколог поставит свой «штампик» только после фтизиатра. Онколог также может попросить сдать общие анализы крови и мочи. Последним своё заключение должен дать терапевт, и его подпись подтверждается гербовой печатью и подписью главврача вашей районной поликлиники. Отсчёт трёхмесячного срока, в течение 16

которого действительно заключение, ведётся с даты последней печати, так что, если подготовка других документов затягивается, можно немного отложить и поход к терапевту. Перечень заболеваний, при наличии которых нельзя усыновить ребёнка: • туберкулёз (активный и хронический) всех форм локализации у больных I, II, V групп диспансерного учёта; • заболевания внутренних органов, нервной системы, опорно-двигательного аппарата в стадии декомпенсации; • злокачественные онкологические заболевания всех локализаций; • наркомания, токсикомания, алкоголизм; • инфекционные заболевания до снятия с диспансерного учёта; • психические заболевания, при которых больные признаны в установленном порядке недееспособными или ограниченно дееспособными; • все заболевания и травмы, приведшие к инвалидности I и II группы, исключающие трудоспособность.

О материальном Если вы работаете штатно и получаете «белую» зарплату, то все документы, подтверждающие доходы, вам выдадут в бухгалтерии (это справка по форме 2-НДФЛ и справка о занимаемой должности). В тех организациях, где налоги платят не совсем честно, вам могут выдать справку о зарплате в свободной форме — такая справка тоже может быть представлена и в органы опеки, и в суд. Если же вы «сам себе хозяин» — например, частный предприниматель — то нужно предоставить копию налоговой декларации, где отражён ваш доход за последний полный календарный год, с отметкой о принятии её налоговым органом. «Годным» в усыновители вы будете считаться, если ваш доход составляет не менее одного прожиточного минимума на каждого члена семьи, включая будущего приёмного ребёнка (детей). Законом предусмотрено несколько документов, подтверждающих наличие жилого помещения. Если квартира предоставлена вам по договору социального найма, то в органы опеки необходимо представить копию финансового лицевого счёта и выписки из домовой (поквартирной) книги с места жительства. Если квартира в собственности супругов или одного из них, то вместо выписки из домовой книги можно предоставить копию свидетельства о праве собственности. Если вы арендуете квартиру, где

собираетесь проживать с приёмным ребёнком, вам нужно будет предоставить договор аренды, заключённый на длительный срок. Совершенно не нужно быть владельцем двухэтажного особняка — в законе нет никаких ограничений по количеству квадратных метров, которые должны быть обязательно выделены усыновлённому ребёнку. Достаточно подтвердить вашу способность создать ребёнку нормальные жилищные условия.

«Проверка» завершена, впереди — поиск С остальными документами, как правило, у кандидатов никаких вопросов и проблем не возникает. И вот у вас собран полный пакет — вы готовы ко второму визиту в органы опеки. Там с ваших документов снимут копии, заверят их, а оригиналы вернут вам. Если вы усыновляете вместе со своей «второй половиной», то прийти нужно вместе (не забудьте паспорта) и написать заявление с просьбой дать заключение о возможности быть усыновителями. Начиная с даты подачи заявления в течение 15 дней сотрудники ООП должны подготовить заключение: либо вас признают кандидатами в усыновители, либо откажут (отказ должен быть обязательно в письменной форме, с указанием причин — чтобы вы смогли потом оспорить решение в суде). В течение этого срока сотрудники опеки придут к вам домой, чтобы составить акт обследования жилищных условий. Этот акт потом выдадут вам на руки вместе с заключением о возможности быть усыновителем. К приходу «гостей» из ООП не стоит как-то особо готовиться. В квартире должно быть чисто и уютно, плюс вы должны будете чётко указать, где собираетесь расположить кроватку ребёнка, устроить ему место для занятий и игровую зону. Не нужно покупать заранее мебель, игрушки, забивать шкаф детской одеждой. Вы ведь ещё не знаете, каким будет ваш ребёнок. Очень часто случается, что родители настраиваются на «совсем маленького», а в итоге берут малыша 2–3 лет. Мечтают о девочке, а усыновляют мальчика. Но даже если пол и возраст ребёнка будут соответствовать вашим планам, дети бывают разного роста и комплекции, у них уже могут быть какие-то предпочтения по цветам и т. д. Каких-то 15 дней ожидания (а часто даже меньше), и вы приступите к самому волнующему этапу усыновления — поиску СВОЕГО ребёнка. Об этом этапе мы расскажем в следующем номере. родные люди

семья

моя история

я н е Ум

все а! м о д

Елена Савина Ника, 3 года 5 месяцев, в семье 1 год 9 месяцев

Об усыновлении я думала давно — лет с 17–18. То есть около 15 лет. Однажды уже было решилась, но планы нарушила беременность. Потом декрет (правда, коротенький — всего 2 месяца), восстановление карьеры, решение жилищных вопросов. Плюс категорическое нежелание отца ребёнка заводить ещё детей — любых, хоть приёмных, хоть кровных. Надежду на второго ребёнка, приёмного, я не оставила, но решила подождать. А на тот момент ограничилась помощью: сиротам — материальной, их потенциальным родителям — правовой и моральной.

Когда сыну было два с половиной года, я познакомилась с девушкой, россиянкой по происхождению, уже много лет проживающей в европейской стране. Она страстно мечтала стать матерью, но не получалось. Тогда она решила усыновить ребёнка из России. Я помогла ей оформить необходимые документы. В поисках своего малыша она перерыла множество сайтов: федеральную базу данных, многочисленные сайты детских учреждений и волонтёрских объединений. И постоянно делилась со мной: дескать, смотри, какие замечательные ребята там, никак маму дождаться не могут. А дети действительно были классные. Но я считала, что сначала нужно решить жилищный вопрос — не везти же малыша в съёмную однушку, где 30 лет не делался

март–апрель 2010

ремонт. Да и сомневалась я, что мне дадут ребёнка — всё-таки в Москве без регистрации жила. А оформить всё через родной город, где прописана, не представлялось возможным. ...Ночь 17 февраля 2008 года я запомню на всю жизнь. Подруга прислала мне очередную партию фотографий. Я открыла первую — и замерла. С экрана не на меня, кудато в сторону, смотрели огромные грустные глаза. Глаза казались ещё больше и ещё грустнее от того, что принадлежали они совсем крошечной девульке — на вид ей было не больше 9 месяцев. Против воли вдруг подумалось: эту девочку я бы забрала прямо сейчас. И плевать на все материальные трудности — я справлюсь. Не должны дети ТАК смотреть. Дети должны смеяться и радоваться жизни. 17

семья

моя история

Остальные фото я уже смотреть не могла. Попросила подругу указать источник, откуда снимок. Источником оказался сайт петербургских волонтёров. На сайте я увидела не только фотографию, но и краткий комментарий фотографа. Прочитала первые строки — и в глазах потемнело: «Я пошла фотографировать отделение для ВИЧинфицированных малышей и чуть не наступила на это создание». Первая мысль: «Диагноз меня не остановит». Но разум твердил обратное: «Нет, детка, такую ответственность ты на себя взять не сможешь». Так я самоуговаривалась и даже смогла заставить себя закрыть страницу с большеглазой малышкой. А дальше я словно раздвоилась — начала говорить сама с собой: «Имя-то у тебя какое красивое — Ника... Я всегда верила в то, что имя сильно влияет на судьбу. С таким не пропадёшь. Неужели никто тебя не возьмёт?» — спрашивал один голос. «А почему её должны забрать? — отвечал другой. — Ты-то побоялась. А ведь ты всегда была уверена, что не зависишь от чужих предрассудков. Какие у тебя основания ждать геройства от других, если даже зная, что СПИД не опасен для окружающих, боишься что-то предпринять? В конце концов, что тебе мешает написать волонтёрам и хотя бы узнать

говоря с девушкой-волонтёром о малышке, о возможном удочерении, я всю беседу называла своего сына «старшим ребёнком». Хотя на тот момент он был у меня единственным

о ней поподробнее? Тебя это ни к чему не обязывает. Девочка совсем маленькая, может, диагноз ей ещё снимут. Или уже сняли. А не сняли — оплати ей анализы и помоги определиться с диагнозом, после чего думай дальше, как быть». Так я и поступила. Написала волонтёру из Питера и стала ждать ответа. А тем временем залезла на сайт aids.ru и стала просвещаться на заданную тему. Через пару дней я получила ответ. Он не обнадёжил — ВИЧ у девочки действительно был. Но подтверждённый или ещё нет, волонтёр не знала. Как не знала и возраста малышки. Она дала мне телефон главврача Ломоносовского дома ребёнка и посоветовала обратиться к ней. 3 марта 2008 года. Звонок Антонине Ивановне меня вовсе убил. Она сказала, что диагноз уже подтверждён, а девочке, которой на вид и года нет, на самом деле два с половиной года. Ребёнок не ходит, не говорит — т. е. глубочайшее отставание в развитии. Это потом, пару месяцев спустя, когда смирюсь и с этой проблемой тоже, я узнаю, что на самом деле Нике не два с половиной, а полтора года, и её отставание в развитии не столь серьёзно. Но в тот момент я снова испугалась. Новая беда 18

заставила меня подумать о том, что тему усыновления надо для себя закрывать. Решения этого я придерживалась до вечера того же дня. Придя с работы домой, я уже понимала, что выбросить девочку из головы у меня не получится. Обо всём, что чувствовала, я написала в ЖЖ. И неожиданно получила мощную поддержку от виртуальных и реальных, имеющих доступ к закрытым записям журнала, друзей. Ещё две недели у меня ушло на привыкание к тому, что моя будущая дочка будет иметь такой страшный в глазах общества диагноз. Я продолжала изучать вопросы, связанные с ВИЧ и СПИДом, прежде всего — можно ли полноценно жить с таким диагнозом. Оценивала собственные материальные возможности. 14 марта 2008 года. В Москву из Питера приехала та самая девушка-волонтёр. Мы договорились о встрече — она обещала привезти диски с фотографиями девочки. А я решила воспользоваться случаем и оказать материальную помощь Ломоносовскому дому ребёнка. Когда мы распрощались и я села в метро, до меня вдруг дошло: говоря о малышке, о возможном удочерении, я всю беседу называла своего сына «старшим ребёнком». Хотя на тот момент он был у меня единственным. Где-то в этот момент я осознала, что приняла её болезнь, её отставание в развитии. Я была морально готова взять девочку со всеми её трудностями. А на следующий день начала собирать документы. Наверное, сколько жить буду — буду благодарить опеку Лосиноостровского района Москвы. Как всё-таки они меня поддержали в моих делах, хотя я и не москвичка! Поначалу встретили сурово, устроили допрос с пристрастием. Но это было правильно: и они убедились в серьёзности моих намерений, и я — в том же самом. Не хотела я им говорить про диагноз будущей дочери, но они у меня и этот момент тоже выпытали. А выпытав, руководитель отдела опеки Алла Михайловна вдруг улыбнулась и сказала: «В Москве народ грамотный, предрассудкам не подверженный. Москвичи часто забирают детей с таким диагнозом. Если куда её и везти — то только к нам». С этого момента она перестала задавать каверзные вопросы, и вся её работа была направлена на помощь мне. 6 июня мы с сыном поехали в Ленинградскую область знакомиться с нашей дочерью и сестрой. Увиденное меня потрясло — в жизни Ника оказалась намного меньше, чем казалась на фотографиях волонтёров. Когда я взяла её на руки, то совершенно не почувствовала веса. Это и неудивительно — в год и 7 месяцев она весила всего 6,5 кг, столько весил мой сын в 4 месяца. До тонюсеньких ручек-ножек-пальчиков было страшно дотронуться — не дай Бог, сломаешь. Когда я приехала за ней второй раз — уже затем, чтоб забрать домой, я снова не узнала свою девочку. Моя крохотуля лежала в больнице с пневмонией — уже третьей за 4 месяца, прошедших с момента, когда я впервые её увидела. Вокруг неё лежали груднички, ничем не отличавшиеся от неё по величине... Дочка приехала домой в ночь с 30 июня на 1 июля 2008 года. Она с нами уже больше полутора лет. Ходить она научилась в первый же день дома. И почти сразу стала пытаться проговаривать слова. Мы быстро поняли: девочка очень сильная, хоть и крохотная. Страшно любопытная — постоянно лезла куда надо и не надо. Сын в её возрасте был намного спокойнее и беспроблемнее. На детских площадках, когда эта бесстрашная козявка родные люди

семья

моя история

Некогда грустные глаза, в которых явно читалась усталость от этой жизни, стали хитрющими, задорными, счастливыми. И хотя остались бытовые проблемы, они не мешают нам радоваться жизни и верить в то, что всё у нас будет замечательно

одолевала очередную горку, мамы-бабушки ахали и завидовали. Они-то думали, что нам, в наши неполные два года, ещё и года нет. Их собственные дети на фоне моей девочки казались увальнями. Как только мы приехали домой, я сразу же поставила дочку на учёт в специализированном центре. Первое же обследование показало, что, несмотря на хороший иммунный статус, вирусная нагрузка в 6 раз превышает норму. Это означало, что надо начинать противовирусную терапию. В итоге нам пришлось привыкать к новому для нас режиму, но это не заняло много времени — куда дольше пришлось бороться с типичными последствиями пребывания малышки в казённом учреждении... И вот позади адаптация — тяжёлая в первую очередь для сына, привыкшего к тому, что мама принадлежит только ему. Позади мелкие и крупные болячки, которые нам удалось вылечить — следствие запущенности. Вирус иммунодефицита подавлен до неопределяемого уровня, а диагноз «гепатит С» (и такой у нас тоже был) вообще снят. Некогда грустные глаза, в которых явно читалась усталость от этой жизни, стали хитрющими, задорными, счастливыми. Любимая фраза дочки: «Юб'ю маму!». И хотя остались бытовые проблемы, они не мешают нам радоваться жизни и верить в то, что всё у нас будет замечательно. Иногда меня спрашивают, не хочу ли я третьего ребёнка. «Нет! — отвечаю я. — У меня все дома!» Сейчас я и в самом деле не готова стать многодетной матерью. Но где-то в глубине души всё равно остаётся мысль, что однажды я решу свои жилищные проблемы, и тогда... Ведь счастья никогда не бывает много! А моя подруга, благодаря которой я нашла Нику, ровно через год после того, как прислала мне её фотографию, родила двойняшек — мальчика и девочку. Я больше чем уверена, что эта «двойная награда» досталась ей не только за её приёмного сына, но и за мою дочь, к которой она указала мне путь.

Больше историй на нашем сайте www.mydears.ru

Подарок всем авторам историй книги Людмилы Петрановской «К вам пришёл приёмный ребёнок» и «Как ты себя ведёшь»

О том, как мы живём сейчас, читайте в моём дневнике «Мы чудес не ждём — творим их сами» на сайте www.mydears.ru март–апрель 2010

семья

отношения

Место

под солнцем

Татьяна Павлова детский и семейный психолог, преподаватель Школы приёмных родителей, руководитель ССПС «Близкие люди» фото: МАРИЯ ЖУРКО

Было бы заблуждением думать, что приёмный ребёнок появляется в семье только тогда, когда родители потеряли надежду обзавестись потомством «традиционным» способом. Наоборот, всё чаще и чаще одинокие дети находят не только маму и папу, но сразу и новых братьев и сестёр. Семьям, которые приходят к решению о приёмном ребёнке, уже имея детей, психологи советуют брать ребёнка более юного возраста, чем самый младший из кровных. И дело тут не только в том, что чем старше приёмный ребёнок, тем тяжелее проходит адаптация. Семья — это единый организм. Не прислушиваясь к этим советам, родители нарушают некий естественный ход вещей, что приводит потом к большим психологическим проблемам, а в особо тяжёлых случаях — к возврату приёмных детей в учреждения. 20

родные люди

Так задумано природой, что обычно между рождением детей проходит какоето время — минимум около года. И у каждого члена семьи есть своё место просто по порядку появления на свет. Нет путаницы в том, кто из детей старший, а кто младший. Это даёт детям ощущение устойчивости и понятности, а семье в целом добавляет стабильности. С этим также связаны разного рода ожидания, которые родители и социум предъявляют к ребёнку. Например, старший должен заботиться о младшем, а младший — слушаться старшего. У каждого возраста свои привилегии: кому-то позволено позже ложиться спать, а кто-то может написать в памперс, сидя за обеденным столом, и заснуть там же.

Кто главнее? В здоровой, хорошо функционирующей семье всегда есть определённая иерархия. Родители выше детей. Это не значит, что они не дружат с ними или обязательно жёстко авторитарны. Но они определённо главнее, ведь именно им нужно обеспечивать стабильность, защиту и поддержку своим детям. Если это не так, непосильный груз ответственности ложится на ребёнка. А дети составляют в общей системе семьи свою детскую подсистему, и в ней тоже нужна ясность. Тот, кто пришёл раньше, имеет больше прав и больше обязанностей. Родители создали эту семью — это они устанавливают, по каким правилам она будет жить. Раньше они были сами по себе, а теперь — вместе. И до их встречи семьи просто не было. А дети — это те, кто приходят позже. Потом они вырастут, будут создавать свои семьи и строить свою жизнь. Дети появляются не на пустом месте, а входят в мир, который уже существовал до них. В мир семьи, уже созданный их

семья мамой и папой. Которые, в свою очередь, создавали его с тем, что вынесли из семей бабушек и дедушек. Здесь уже есть свои законы, подводные течения, опасности и тёплые местечки. Ребёнок меняет этот мир, вносит что-то своё, занимает место в нём. И дальше имеет право на сохранение этого места. Такая ясность в системе ожиданий и требований к детям очень важна. Она всем даёт ощущение безопасности, преемственности и понятной картины мира. В ситуации с приёмными детьми порядок вещей не нарушается, если дети

появляются постепенно, один за одним, и каждый новый ребёнок младше тех, что уже в ней есть. Чем меньше разница в возрасте — тем выше шанс, что дети будут претендовать на одну возрастную нишу. Возникнет путаница, а с ней конкуренция и ревность. Даже в кровных семьях с близнецами родители интуитивно определяют, кто старший — пусть на несколько минут, а кто младший.

Как всё запутано... Что же происходит, когда в семье появляется новый ребёнок, старший по возрасту? Начинается путаница. С одной стороны, по возрасту новый ребёнок старше. Взрослые и окружающие так и относятся к нему — как к более

Наталья Моисеева Таня, 3 года 2 месяца, в семье 4 месяца

огда мы с мужем пришли к решению, что у нас будет приёмная дочка, стали готовить к этой мысли сыновей. Старшему было тогда 13 с половиной, он подошёл к этому вопросу практически: сразу стал интересоваться, кто будет с малышкой сидеть, в садик её водить... Младший (ему было тогда 9) принял идею с восторгом! Но он не понимал тогда, конечно, что с появлением дочки он перестанет быть «самым маленьким» со всеми вытекающими отсюда преимуществами. Боялись его ревности — как выяснилось потом, не без оснований... Но, как говорится, «предупреждён — значит, вооружён», так что с трудностями справляемся все вместе.

март–апрель 2010

опытному, более ответственному и т.д. Подсознательно ожидается, что он будет помогать взрослым и выполнять определённую, характерную для этого возраста роль. С другой стороны, в семье он недавно. Он не знает, как эта семья живёт, и плохо ориентируется в эмоциях и настроениях взрослых, чтобы быстро это понять. По развитию он часто отстаёт, и в его характере может быть много трудных черт. Он — новый член семьи, и по логике должен быть ниже «по статусу», чем те, кто в ней уже есть.

Чем меньше разница в возрасте — тем выше шанс, что дети будут претендовать на одну возрастную нишу. Возникнет путаница, а с ней конкуренция и ревность

мой опыт

«К

отношения

С точки зрения младшего тоже не всё гладко. Мало того, что в семью пришёл конкурент, претендующий на родительскую любовь и внимание. Так он еще и какой-то непонятный! Ведёт себя неустойчиво, да и вообще не очень ясно, какое место занимает в семье. Ведь приёмному ребёнку всегда требуется время на адаптацию — и чем ребёнок старше, тем больше времени нужно. В какой-то момент начнётся регресс — возвращение к более младшему возрасту и ранним моделям поведения. Не исключено протестное поведение или агрессия. Выплеснуть её на взрослого слишком страшно, а на маленького и слабого — удобно. А если дети однополые и близки по возрасту, то конкуренции точно не избежать. Суть же детских драк, взаимных «подлянок» и бесконечной родительской головной боли — в той путанице и беспокойстве, которое возникает по этому поводу у детей. Ухудшить ситуацию может и отсутствие безусловного принятия значимыми взрослыми какого-то из детей. Если ребёнок становится средним (есть более старшие дети), то он может бессознательно пытаться подвинуть с места как старшего, так и младшего. Понятно, что радости остальным это не прибавит. Напряжения будет ещё больше, если уже есть приёмные дети. У тех, кто пришёл в семью раньше, могут снова возникнуть проблемы адаптационного периода. Они менее устойчивы, более тревожны. Их место в этой семье не да21

семья

отношения

ровано по праву рождения, и любой повод хорош, чтоб проснулись старые тревоги. А уж как проявлять эту тревогу, решает каждый конкретный ребёнок в конкретной ситуации.

Не только любовь

Лучше, если дети будут разного пола — им будет легче отличаться, ПРОЩЕ объяснять себе перемены и разницу в отношении к ним со стороны взрослых

Как самим родителям, так и сочувствующим — родственникам и знакомым — иногда кажется, что достаточно просто взять приёмного ребёнка домой и полюбить его. Тогда всё разрешится само собой. И, наверное, в чём-то они правы. Ведь если действительно любишь, то на многое находятся силы. Вот только полюбить бывает не всегда легко… Что же делать? Коль уж выбран такой непростой путь, то следует помочь детям сориентироваться. В первую очередь нужна стабильность и уверенность взрослых друг в друге. Открытость и ясность взаимных посланий, слов и действий. Дети могут начать оспаривать родительский авторитет, прибегать к манипуляциям и требовать повышенного внимания к себе. Родители должны выступать парой и иметь по важным вопросам одинаковое мнение (договориться заранее).

мой опыт Ирина Шушпан Витя, 1 год 10 месяцев, в семье 1 год

«К

огда мы привезли домой Ветерка, ему было 11 месяцев. Старшему, кровному Тимоше, было 2 года 4 месяца. Тимка в этом возрасте ещё не задавался вопросом «откуда берутся дети?». Мы его подготовили, как могли: «У тебя будет маленький братик, вот его кроватка, пойдём купим ему одежду, приготовим для него одеяльце» и т.д. Всё рассказывали: как братик будет кушать, где будет играть, чем заниматься. И когда я прилетела с Витей, он воспринял это совершенно естественно: вот, обещали привезти братика — и привезли. Помню, в первую ночь Витька проснулся и стал плакать, я его — на руки, укачиваю, а он — ещё сильнее рыдает, не знает же меня, боится, да и не привык, чтобы его ночью кто-то хватал... И Тимка спросонья глаза протёр, подбежал ко мне, показывает на Витю ладошкой и просит у меня: «Мама, какау, какау!» — вроде как: что вы, взрослые, понимаете, ему молока надо теплого дать. Так и сделали, Вить обнял бутылочку и довольно засопел. Я думала, что буду растить их как погодков, но Вить был больше лялька, чем годовасик (мамы меня поймут). Он не ходил ещё, не играл, его надо было носить и всё ему показывать. И смотреть, чтобы старший по недомыслию на него не сел и не прихлопнул ничем. Так что первые несколько месяцев всем пришлось сложно.

Но сейчас всё выровнялось. Тимке 3 года 2 месяца, Ветерку — год и десять. Они замечательно играют вместе — настолько хорошо, что стоит Тимке уйти в садик, Вить сразу начинает «слоняться» и приходится его постоянно чем-то занимать. Бывает, дерутся. Или ломают что-нибудь вместе. Но мне радостно! Потому что я часто вспоминаю одну маму из бывших соседок — у неё был один ребёнок. Я их часто видела из окна и встречала на улице — они гуляли. Мама катала малыша на санках, играла с ним в прятки, копалась в песочнице. А он всё смотрел по сторонам в поисках детей, и чувствовалось, что ему очень одиноко. А ещё я думаю про себя и сестру. Мы с ней тоже очень часто дрались и ругались, но и играли всегда вместе. Самым страшным наказанием было, когда мама после очередной нашей стычки нас разводила по разным комнатам. Скукотища... И мне всегда было жалко тех подруг, которые росли одни в семьях — как это, они придут домой, а поиграть там не с кем. И пошушукаться перед сном не с кем. И похулиганить тоже!

родные люди

семья В этой ситуации также нужно бережно относиться к границам каждого из детей. Давать больше подтверждения младшему ребёнку в том, что его место в семье никто не займёт. Брат или сестра — не взамен него, а в дополнение. Игрушки, личные вещи и кровати остаются за своими владельцами. Новому ребёнку лучше приобрести своё. А предметы общего пользования особо выделить именно как общие. Далее полезно обозначить словами старшинство детей («Ваня старше Маши, а Маша старше Пети» и т.д.). И в дальнейшем не пытаться менять детей в этой возрастной иерархии местами (особенно если дети почти одногодки). Если в семье уже есть приёмные дети, то к тому моменту, как в семью войдёт новый ребёнок, у других детей уже должна пройти адаптация (минимум год, а лучше два). Лучше, если дети будут разного пола — им будет легче отличаться, проще объяснять себе перемены и разницу в отношении к ним со стороны взрослых. И вероятность соперничества будет меньше. А вот потом родителям придётся поддерживать две разные иерархии. Одну — по возрасту, вторую — по времени появления в семье. И делать это постоянно. Один старший, а другой более опытный. Тот, кто больше времени прожил в семье, может взять на себя роль проводника, рассказать о правилах, которые есть в семье. Но совершенно излишне просить младшего последить за старшим, проверить, не нарушал ли тот родительские запреты. Это поставит его в безвыходную ситуацию и спровоцирует ябедничество. Также нужно чётко и на доступном по возрасту уровне очертить обязанности каждого ребёнка. Давая поручение «старшим», лучше скажите, кому конкретно из детей оно адресуется. Легче проходит взаимное привыкание, если ребёнок уже имеет опыт проживания в семье (пусть и неблагополучной) и был там старшим, а его отношения с братьями-сёстрами были более-менее хорошими. Родителям стоит запастись силами и терпением, чтобы давать каждому из детей достаточно любви независимо от возраста и времени адаптации. А всем членам семьи нужна будет подготовка. Потребуется готовность преодолевать трудности. Возможно, понадобится помощь психолога... Но чем дольше времени удастся «продержаться», тем выше шансы на успех. Ведь после грозы солнце такое яркое, что места под ним хватит на всех. март–апрель 2010

отношения

мой опыт Ирина и Дмитрий Поваровы Тася, 8 лет, в семье 3 года

«Н

а момент появления в семье Таси Никите было пять лет с хвостиком и хвостик этот был самую малость короче, чем у Таси. Но ещё за год до этого он начал изводить нас с мужем требованием предоставить ему сестричку или братика. Лучше сестричку. Нет, лучше братика. Нет, сестричку. Когда ему предложили определиться для начала, кого он всё-таки хочет — сестричку или братика, Мика долго думал (минут пять — это для него долго, если заниматься чем-то одним), а потом решил, что надо обоих, но сначала сестричку. Брат и сестра друг другу понравились. Никита к приезду сестрёнки специально для неё сделал веер. По причине сильной разницы в росте и весе быстро взял покровительственный тон и стал опекать. Тася ничего против не имела, поскольку пребывала во вполне понятном обалдении от таких перемен в своей жизни. Но довольно скоро идиллия сменилась ревностью. Разумеется, Никита ждал сестру, разумеется, он знал, что придётся делиться, помогать, защищать (далее по списку), но это же всё теория. Откуда пятилетнему пацану знать, что это такое на практике? Начались делёжки всего — игрушка нужна именно та, что в руках у Таси, делать он хочет именно то и именно там, что и где делает Тася, на руках он хочет сидеть одновременно с Тасей, а лучше — вместо Таси. Любимый вопль сына в первые месяцы был: «Не дам Тасеньке! Не пущу Тасеньку!!!» Да, именно так — не её, не Таську, а Тасеньку. В сочетании со злыми слезами, истерическим тоном, сжатыми кулаками и топаньем ногами — совершенно изумительное зрелище! Что характерно, хотя и ругались-делились временами до драк, друг за друга заступались всегда. Обычно за ссоры доставалось обоим, но если хулиганил кто-то один и он же получал наказание, то другой тут же начинал ныть: «Не надо Мику/Тасю в угол, он/она больше не будет». Делиться вкусностями и интересностями, выпрашивать вторую порцию для брата/сестры тоже не забывали оба. Вернее, Мика поначалу забывал иногда, а вот Тасёнка всегда, если ей что-то давали (конфету, наклейку, игрушку), сразу спрашивала: «А Мике?» Теперь и Мика не забывает напомнить, что у него сестра есть и надо бы её тоже оделить. Примерно месяц, начиная со второй недели, адаптация у Мики протекала особенно трудно, ноо одновременно со всем негативом из сына просто попёр (другого слова и не подберу) совершенно определённый позитив: стал собраннее, ответственнее, взрослее как-то. Вообще, появление сестры явно пошло Мике на пользу. Даже то, что он некоторое время сильно психовал… Не знаю, мне кажется, что таким образом сын выплеснул разом то, что иначе (в отсутствие других детей в семье) выплёскивал бы малыми дозами ещё долго. Сейчас многие знакомые отмечают, что Мика стал спокойнее, внимательнее, вдумчивее. …Как-то едем в маршрутке на тренировку. Вместе с нами едут ещё несколько ребят из нашей секции. Мика сидит чуть в стороне от нас с Тасей, и я слышу, как он с мальчишками начинает мериться крутизной: «А у меня есть компьютерная игра со Смешариками!» — «А у меня игра с монстрами!» — «А у меня велосипед!» — «А у моего папы машина!!» — «А у моего папы машина круче!!!» — «А у меня есть сестра Тасенька!!!». Всё, дальше крыть было нечем, ни у кого нет сестры Тасеньки!

семья

консультация

На ваши вопросы отвечает

Татьяна Павлова,

Присылайте

детский и семейный психолог, преподаватель Школы приёмных родителей, руководитель ССПС «Близкие люди»

У нас двое усыновлённых деток. Дочку привезли, когда сыну было 3 года. Через полгода он спросил, откуда взялась сестра. Я ответила, что из домика, где детки ждут своих маму и папу. Теперь сын очень часто вспоминает: «А вот когда я был маленький и сестричку ещё не привезли из домика…» То, что он тоже «из домика», ему не говорили. Но он сам вспоминал, что был в деревне, а мамы и папы у него не было, он плакал и никто к нему не приходил. Что это — фантазия или воспоминания, я не знаю. Забирали его в 1 год 4 месяца. Меня беспокоит, что он вспоминает про домик и сестричку на людях. Нужно ли сыну как-то объяснить, что про этот домик говорить не обязательно? Виктория

Раз ребёнок говорит об этом, значит, что-то его беспокоит. Будет лучше, если вы поможете ему это беспокойство разрешить, так как он может сам себе нафантазировать всякого-разного и будет только хуже. Кроме того, правильнее не хранить тайну, а потихонечку готовить детей к принятию своей биографии. Когда всё понятно — и говорить особенно не о чем, в том числе и на людях. Первое время, конечно, рассказы ещё будут, потом пройдёт. Также это может быть способом получить внимание от вас («раз с сестрёнкой так возятся, то и мне надо что-то такое сделать — например, вспомнить про домик и как мне было плохо»). Конечно, ребёнок не думает так буквально. Этот мотив может не осознаваться. Малышу можно сказать: «Все детки рождаются из животика у мамы. Но некоторым, так бывает, потом приходится ещё пожить в домике. Когда малыши появляются, они очень маленькие (показать картинку любого малыша или фотографию самого ребёнка) — и ты был такой, и твоя сестричка. Потом они потихонечку растут». На вопрос, сидел ли он в животике именно у вас (если такой вопрос вообще возникнет), можно ответить: «Нет, тебя носила другая тётя. Но потом, когда ты родился, она не смогла больше о тебе заботиться, и ты стал жить в домике и ждать нас — маму и папу. Мы тебя тоже сильно-сильно ждали и так обрадовались, когда нашли (показать, как обрадовались). Теперь мы твои мама и папа навсегда и никогда не расстанемся. Мы тебя очень сильно любим». Насчёт сестрички может однажды возникнуть вопрос, можно ли её отнести назад? Не считайте сына чёрствым. Просто скажите, что никого назад не понесёте никогда, они оба ваши дети. В своих пояснениях идите за ребёнком, не спешите перегружать его информацией. Также не надо делать из этого особенного «разговора по душам». Любой пассаж уместно завершать фразой «Я тебя люблю», так как малыш сейчас сильно нуждается в безусловном подкреплении и поддержке. Уделяйте ему чуть больше персонального внимания. 24

ваши вопросы по адресу expert@mydears.ru

Задать вопрос

можно также в разделе «Консультация» на сайте www.mydears.ru

Мы усыновили мальчика, когда ему не было и года. Сейчас ему 3. Мы не храним тайну, но он в силу возраста, конечно, ещё не понимает, что «родился» у нас не так, как появляются другие дети у своих родителей. Когда стоит ему рассказать всю правду? Татьяна, Московская обл.

Ребёнку всегда лучше иметь целостное представление о себе. Так ему легче обрести собственную идентичность, так меньше тревог и тайн в семье. Не стоит вываливать на него всю информацию сразу или ждать времени для подходящего разговора. Лучше начать с собственной готовности говорить об этом открыто. Почитать тематическую литературу, пообщаться с другими приёмными родителями. А малышу можно уже показывать мультики, читать тематические сказки, чтобы формировалось принятие ситуации — «так бывает», и это нормально. На вопросы отвечать коротко и по возрасту, не перегружая.

Мой 4-летний сын дома три месяца, и ни разу за это время не заплакал. Всё время улыбается и смеётся. Сначала я радовалась тому, что мне достался «солнечный мальчик», а теперь меня это стало беспокоить. Что с ним не так? Я ни разу не видела детей, которые бы никогда не плакали! Наталья, г. Москва

Дети обычно плачут «для кого-то». Из детского дома они часто приносят с собой привычку не плакать и не жаловаться, не реагировать на боль. Там попросту некому жаловаться. Это очень частый защитный механизм. Потом иногда дети начинают демонстративно плакать, чтобы их пожалели. Пробуют разные варианты и ищут компромиссы. Чем более чуткой вы будете, чем легче будете принимать ребёнка в любой ситуации, чем больше разных эмоций в вашем общении будет присутствовать — тем скорее он «оттает». Возможно, останется «солнечным мальчиком», но уж своё недовольство научится выражать — это совершенно точно! родные люди

семья

признание

Тайна,

которой не было

Светлана Гусарова

Я была единственным ребёнком у родителей и до поры до времени не думала, что наша семья отличается чем-то от других…

Я всегда была уверена в том, что мама и папа меня любят — хотя, конечно, бывали случаи, что меня и ругали, и в угол ставили... как и всех детей. Но они ни разу не подняли на меня руку — даже не шлёпали, насколько я помню. Родители уделяли мне много времени и внимания, возили меня в Москву и в Нижний Новгород (мы жили в маленьком посёлке под Гусь-Хрустальным). Помню зоопарки, цирк, качели-карусели, театры и парки с морем цветов... Помню, как очень ждала папу, когда он куда-то уезжал — возвращаясь, он всегда привозил мне новые интересные игрушки. Всё изменилось, когда я пошла в школу. Однажды я услышала, как бабушка одного мальчика, указывая на меня, потребовала от внука, чтобы он не играл «с этой детдомовкой». Я поначалу вообще не понимала, почему меня так называют. Прозвище «детдомовка» прилепилось ко мне на какое-то время, другие дети стали меня дразнить, но потом всё вроде бы успокоилось… В третьем классе снова началась травля — по инициативе моей одноклассницы. Учителя знали о моём происхождении — в деревне ничего не скроешь, и я чувствовала их молчаливую поддержку, но на детей они повлиять почему-то не могли... Директор школы приходилась женой маминому брату, и происходящее в моём классе она восприняла близко к сердцу. Рассказала маме. Однажды мама меня обняла и заплакала, но так и не рассказала о причине своих слёз. А потом я узнала, что одноклассницу, затеявшую травлю, родители сильно наказали — думаю, им сделала внушение директор. После этого всё прекратилось. Живи мы тогда в большом городе, конечно, меня перевели бы в другую школу, но в нашем посёлке школа была одна. А даже если бы и не одна, перевод не имел бы смысла — жители знали друг друга в лицо. март–апрель 2010

Год спустя, когда я училась уже в четвёртом классе, я случайно услышала разговор между мамой и тётей, и мои смутные догадки о приёмности переросли в уверенность. Тётя спросила, собирается ли мама рассказывать мне о моём появлении в семье. На что мама ответила, что расскажет только в том случае, если я сама начну задавать вопросы... А я не знала, как начать разговор об этом. Но однажды попыталась — разыскала своё свидетельство о рождении, внимательно изучила... Оказалось, что на момент его выдачи мне было уже почти полтора года, и местом рождения был указан Гусь-Хрустальный, а не наш посёлок. Я подумала, что это прекрасная возможность наконец объясниться, но когда я задала маме вопрос о странностях в документе, мама опять ушла от разговора — сказала, что свидетельство было утеряно, поэтому оформили новое. Я поняла, что мама не хочет говорить на эту тему, и оставила дальнейшие попытки что-либо узнать. Да мне это не особенно и не было нужно. Было лишь любопытство — насколько правда всё то, что я о себе узнала от других? Наверное, если бы кто-то рассказал, кто были мои биородители и почему решили меня оставить, я бы с интересом выслушала — и только. Осуждать бы их не стала. А искать их, как однажды посоветовала моя подруга — зачем? Мои мама и папа, посвятившие мне жизнь, до сих пор старающиеся помочь и поддержать — мои настоящие родители, и других мне не надо. Я не знаю, почему они не стали мне рассказывать о моём происхождении. И почему решились на усыновление. Впрочем, о причинах последнего я догадываюсь — просто они не могли родить сами. Я слышала, что они долго лечились, даже ездили для этого в столицу. Я читала, что очень многие усыновители боят-

ся, что приёмный ребёнок, узнав правду, возненавидит приёмных родителей и уйдёт к родителям «настоящим»... Признаться, я этого не понимаю. Как можно возненавидеть за то, что тебя удочерили, подарили любовь и счастливое детство? Если моими родителями двигали такие страхи, то они были совершенно напрасны. Но я понимаю, что с годами им было всё труднее решиться на разговор... Конечно, мне было бы намного легче переживать травлю в школе, если бы родители мне всё честно рассказали. Но я справилась с той ситуацией, и у меня не осталось обид. А вот бывшему мужу долго не могла простить слов, брошенных в пылу ссоры — о том, что я никому не нужный отброс общества, которого в своё время «прижили» и выбросили. Он запрещал нашему сыну навещать бабушку и дедушку на том основании, что они ему «не родные»… Именно по этой причине муж стал бывшим. Со временем и его простила, но тогда было очень больно. Я преклоняюсь перед людьми, которые усыновляют детишек. Конечно, родители сами решают, говорить ли детям правду, и если говорить, то когда и как... Я понимаю, что бывают разные ситуации — кому-то, быть может, проще хранить тайну... Но я считаю, что говорить об этом надо. Я написала свою историю для того, чтобы разрешить наконец ситуацию взаимных недомолвок со своими родителями. Мне уже 35 лет, а мы так и не поговорили откровенно... Надеюсь, нам удастся наконец это сделать, когда родители увидят мой рассказ в журнале. Я хочу сказать своим родителям, что очень их люблю! И что они совершенно зря боялись разговора все эти годы — они мои настоящие Мама и Папа, единственные, любимые и самые лучшие! 25

семья

в гостях

Истинно то, что улыбается Елена Фортуна главный редактор ФОТО: ИЗ СЕМЕЙНОГО АРХИВА МАРИНЫ МОСКВИНОЙ

«Всё, что меня интересует где бы то ни было — это жизнь, смех и любовь» — говорит писательница Марина Москвина. Не каждый взрослый постигнет все смыслы её детских книг — и наоборот, вполне «взрослыми» вещами зачитываются подростки. Может быть, потому, что «жизнь, смех и любовь» — это самый простой рецепт счастья, доступный каждому?

родные люди

семья «Родные люди»: Марина, читая ваши книги и общаясь с вами, будто купаешься в радуге. Столько радости, столько оптимизма! Что это — характер, результат долгой работы над собой? Марина Москвина: Я выросла среди смеющихся людей. Это вошло с молоком матери, с переполненными смехом и радостью генами дедов и отца. Каждый в нашем огромном родственном клане, пережившем войны и революции, обладал потрясающим чувством юмора. Это были фантасмагорические удальцы и герои, неутомимые возлюбленные и хохмачи — вполне реальные персонажи, населяющие теперь мои книги. Всю историю нашей страны можно проследить, листая мои семейные фотоальбомы и архивы, которые сохранила моя мама. Об этом я пишу сейчас большой, мифологический, странный, отчасти, трагический и смешной роман — и мои старики опять окружают меня, курят папиросы, заначивают «чекушку», рассказывают свои истории, излучают любовь. Отлично помню, как они без конца шутили друг над другом, пели, смеялись, кто-то надевал на голову капроновый чулок!.. Я младшая в семье, меня все любили. Я выросла, защищённая от ветров, под крылом удивительно прекрасных птиц высокого полёта. Они и меня ставили на крыло, наделили весёлым нравом. А я слагаю о них песни. РЛ: Если говорить о крыльях, нельзя не вспомнить вашу сказку «Что случилось с крокодилом» — о том, как у крокодила вылупился не крокодильчик, а птенец, и потом они вместе улетели далеко-далеко. Кто не читал сказку — тот наверняка видел мультфильм по ней, который все принимали почему-то за французский… ММ: Всех сбил с толку синхронный перевод в фильме — разве сразу разберёшься, что перевод не с французского, а с крокодильского? Это была моя первая сказка. Несколько лет я проучилась в интернате. И вышла оттуда очень непохожей на обычных детей. Вылитый вот этот самый Крокодил, у которого всё «не как у людей», все представления о мире перевёрнуты с ног на голову. Но я вам так скажу — этот крокодил, защитивший своего птенца, несмотря на огромные невзгоды, которые пришлось ему претерпеть в болоте, стал и моим собственным нравственным ориентиром. Этакой Чайкой Джонатаном Ливингстоном. Он как-то храбро повёл меня дальше по Небу и по Земле, всюду обнаруживая родственные ему души — март–апрель 2010

которые никогда не дадут в обиду слабого, заступятся, утешат, подставят своё крокодильское или какое у кого — но обязательно верное и дружеское плечо. РЛ: Если бы я не читала вашу повесть «Не наступите на жука», где сюжет очень достоверно разворачивается в стенах интерната, я бы не поверила, что с вами это действительно произошло. Многие дети, оставшиеся даже на время без родительской заботы, получают настолько глубокую психологическую травму, что долгие годы не могут справиться с её последствиями. А вы производите впечатление человека, который безостановочно счастлив с первых секунд появления на свет. ММ: С интернатом получилось так. Папе-дипломату, учёному, историку, предложили работать в Париже пред-

Марина в интернате

ставителем Советского Союза в ЮНЕСКО, туда ему обязательно надо было ехать с мамой. А бабушка не хотела оставаться одна с двумя детьми — со мной и старшим братом Юриком. Вот меня родители чисто по-человечески попросили пожить в интернате — очень хорошем, «английском», грех жаловаться. И всё равно это было серьёзным испытанием — третий класс, абсолютно домашний ребёнок... Но теперь, когда я прочитала столько мудрых книг о том, что каждое событие в нашей жизни несёт в себе послание Вселенной, что «кино уже снято», а мы продвигаемся по заранее продуманным режиссёром и сценаристом эпизодам, причем и режиссёр и сценарист — мы сами, я благодарю за это Вселенную и родителей. Каким важным событием для меня стали

в гостях

три года в интернате, какой я получила колоссальный урок, встретив там настоящих друзей и Учителя! Вообще, две вещи, на которых я стою — жаркая любовь своих родителей, бабушек, дедушек, и вот эти несколько лет в интернате, где я один на один, лицом к лицу повстречалась с человечеством, казалось бы, не имевшем отношения к моей дружелюбной семье, в объятиях которой всегда было так безопасно и комфортно. Здесь от меня самой зависели мои взаимоотношения с людьми — и дружба, и любовь, вражда, творчество. Всю жизнь эти нити из детства тянутся, прослеживаются в судьбе. Об этом я написала не только «Не наступите на жука», но ещё и взрослую повесть «Между нами только ночь». Так во мне мирно уживаются дикая природа и ухоженный яблоневый сад.

две вещи, на которых я стою — жаркая любовь своих родителей, бабушек, дедушек, и несколько лет в интернате, где я один на один, лицом к лицу повстречалась с человечеством

1956 год, с родителями

семья

в гостях

РЛ: А во всех ваших произведениях прекрасно уживаются такие, казалось бы, несовместимые вещи — глубокая «серьёзность» и элемент чуда, какой-то сказки... ММ: Меня часто спрашивают — а это всё правда было? И я честно отвечаю: правда! Мы живём в эпицентре чуда. Я ничего не выдумываю — это реальность, которая рассматривается чуть в более широком спектре. Иногда радуга кажется нам трёхцветной — но она всё равно семицветная, даже если не улавливаешь остальные цвета. А когда воспринимаешь мир, я уж не говорю — во всём великолепии, а хотя бы чуть пристальней, чем обычно — тут и боги появляются, и жители подземных миров, и человеку становятся по силам волшебные свершения. Ещё я точно знаю: если ты веришь в чудо, оно тоже начинает потихоньку в тебя верить. РЛ: Что должно быть в хорошей детской книге, кроме чуда? ММ: Мой учитель Яков Аким говорил: «Рассказывать ребятам можно обо всём, даже о самом грустном, лишь бы это

С мужем Леонидом Тишковым

не было скучно и уныло. Это должно быть как письмо к человеку, которого вы любите и чьё мнение дорого для вас. Надо «поймать» тот голос, которым вы разговариваете с собой, тогда веришь, что человек не врёт». Тут присутствует особое вещество — как полезные фитонциды в парке после дождя. Оно поможет тебе оставаться всю жизнь живым и сияющим, оберегать этот мир, деревья, зверей и людей. Позовёт в необозримые дали. Воспитает вкус, чувство юмора, научит откликаться на зов этого мира и, возможно, других миров. В хорошей литературе всегда идёт речь о настоящих и важных вещах. Она помогает жить. Это её отличительная особенность. Читали, читали нашему сыну Серёне всё его детство вслух любимые свои книжки… А теперь, представляете?

С внуком и Мурзилкой

Лёня — это вообще уникум. В нём живет штук пятнадцать буйнопомешанных художников и неисчислимое множество разных удивительных людей

Сергей работает в издательстве «Риполклассик» и выпускает книги для детей. Причём сразу начал с того, что сам любил в детстве. А ведь у нас дома трепетно хранятся самые прекрасные издания с автографами Юрия Коваля, Валентина Берестова, Геннадия Снегирёва, Юрия Сотника, художницы Татьяны Мавриной… Наших талантливейших друзей — писателей и художников. Так вот, Серёня придумал серии — «Галерея волшебных сказок» и «Шедевры книжной иллюстрации для детей» — и выпустил с картинами Геннадия Спирина «Каштанку» Чехова и «Нос» Гоголя, русские сказки, нарисованные Анатолием Елисеевым, «Аленький цветочек» с Борисом Диодоровым, невиданную «Алису» с иллюстрациями сказочницы Туве Янссон. Разные у него планы роятся в голове, приходит с работы, весь в делах — то был у Евгения Монина в мастерской, то у Льва Токмакова, то у Виктора Дувидова, созванивался с Кабаковыми, с Гороховским…Серьёзный человек. А мы-то с Лёней мечтали, чтоб он стал клоуном или джазовым музыкантом. РЛ: Сын Серёня и муж Лёня — полноправные герои ваших рассказов, пове-

родные люди

семья

в гостях

Читали, читали нашему сыну Серёне всё его детство вслух любимые свои книжки… А теперь Он работает в издательстве «Рипол-классик» и выпускает книги для детей. Причём сразу начал с того, что сам любил в детстве С сыном Серёней

стей и романов. Как они к этому относятся? ММ: Серёне посвящена книжка «Моя собака любит джаз». Каждый рассказ, где я описывала очередное приключение нашей авантюрной семейки, он внимательно выслушивал — со всеми своими реальными репликами, радостями, горестями — и делал заключение: — Не знаю, не знаю, — вздыхал он. — Вот тут мало что понятно. А если уж я не понял, вряд ли кто-нибудь поймёт… Прошло много лет, и эти рассказы поставил детский театр «Арлекин» в уральском городке Лесном. Они привезли спектакль в Москву, мы пришли, сели в третьем ряду — поглядываем немного снисходительно: мол, вот, ребята молодцы, зря время не теряют, занимаются самодеятельностью. А там как пошло-поехало — мы вообще не знали, плакать нам или смеяться. Вся жизнь прошла перед глазами. А Лёня — это вообще уникум. В нём живет штук пятнадцать буйнопомешанных художников и неисчислимое множество разных удивительных людей. Причём, какую ипостась ни возьми — готовый герой для романа. Он знает: я всё за ним записываю. Смеюсь — и записываю. Плачу, а сама записываю. РЛ: Леонид Тишков — известный художник. Вы помогаете ему мастерить объекты для инсталляций и спектаклей. Он иллюстрирует ваши книжки. Судя по всему, у вас полная гармония в творчестве. ММ: Я его долго ждала как иллюстратора. Неторопливо создавал он иллюстрации к «Школе дураков» Саши Соколова, март–апрель 2010

С Эдуардом Успенским на Кубе

«Войне с саламандрами» Чапека, «Охоте на Снарка» Льюиса Кэрролла, Козьме Пруткову, Замятину, Булгакову, Хлебникову, Хармсу, к «Двенадцати стульям» и «Золотому телёнку»… Еле-еле по большому блату и за выслугу лет обратил он на меня своё внимание и стал иллюстрировать мои книги. Больше того, когда у меня вдруг застопорится повесть или роман, он даже садится за компьютер и пишет продолжение. Во всех моих вещах есть достойнейшие эпизоды, написанные Тишковым. А я вот, не без его влияния, увлеклась живописью. Как сказано в древней книге: «По плодам узнаете вы любовь Его…»? Что-то вроде этого. РЛ: Вы так верите в судьбу? В счастливую встречу людей на этой планете? ММ: У меня много знакомых деревьев. Близких друзей-деревьев у меня, наверное, столько же, сколько друзей среди людей. Зимой я часто катаюсь в лесу

в Переделкине. И там есть один мой любимый дуб, который я всегда обнимаю, когда еду мимо. Однажды я с ним познакомила Лёню. Потом я уехала в Москву, Лёня остался в Переделкине — я вернулась, Лёня уехал... И вот еду я по лесу, всё белым-бело, встречаю моё дерево и думаю: интересно, Лёня узнавал его без меня? Приветствовал ли? Подъехала, обхватила руками, вдруг вижу — в том самом месте, где я обычно лбом прижимаюсь к стволу, белеет маленькая, почти незаметная бумажка. Я вытащила её, не без труда развернула — там было написано детским почерком, немного корявым, который вполне мог принадлежать и Лёне, и дереву: «Здравствуй, Марина!» Я чуть не растаяла там на снегу. И подумала: может, ради этого момента мы и встретились в этом лучшем из миров?

семья

в гостях

Марина Москвина рисунки Леонида Тишкова — Ну и жара сегодня! — зевнул Крокодил. — Даже из воды вылезать неохота. А надо, надо... И он поплыл к берегу. Там, в песке, несколько дней назад он зарыл яйцо и всё бегал смотреть, когда из него вылупится сыноккрокодильчик. Но шло время — у других крокодилов малыши уже в речке плавали, а у него... Вот и сейчас — в который раз! — Крокодил откопал целенькое яйцо, огорчённо повертел его в лапах, поднёс к уху. Вдруг слышит: тук-тук. — Кто-то есть! — обрадовался Крокодил. — Да-да! Входи! Ой, то есть выходи! — Чего кричишь? — подползла бабка Крокодилица. — Помочь, что ли? — Погоди, — прошептал Крокодил, — пускай сам... Тук-тук... — будто кто-то изнутри стучал молоточком. Треснула скорлупа, из дырки показалась маленькая головка. Крокодил замер. Тук! — и на траву из расколотого яйца выпал мокрый желторотый... птенец. — Пф-ф! — зашипела Крокодилица. — Это ещё что за новости? Крокодил недоумённо пожал плечами. А птенец с любопытством поглядел вокруг и поскакал — сначала тихонько, а потом всё веселей и уверенней — к Крокодилу. Крокодил попятился. — Слушай, — опомнилась наконец зелёная зубастая старуха, — я прожила долгую жизнь, многое повидала, но такого — никогда. Хочешь знать моё мнение? Сделай вид, будто у тебя никто не родился. 30

— А он? — растерянно спросил Крокодил. — Его нужно сейчас же съесть. А не то засмеют тебя крокодилы. Ну иди, приятного аппетита. — Спасибо, — пролепетал Крокодил. Он поглядел на птенца. Тот хлопал голыми крылышками, пищал, свиристел (обидно ведь: ты вылупился, а тебе никто не рад.) Зато когда он снова увидел Крокодила — бросился к нему со всех ног. «Значит, съем его сейчас, а то, правда, неприятностей не оберёшься!» — подумал Крокодил, но рот разинуть не смог, до того доверчив был желторотый. — Ешь! Проглоти как таблетку, даже не заметишь! Давай! — шипела сзади Крокодилица. — Сейчас, сейчас... вот слезет с носа. Но когда птенец потёрся головкой о шершавую щёку Крокодила и пропищал: «Па-а-па!», тот вдруг понял: не сможет он его съесть. Не сможет, и всё. Ведь это был ЕГО птенец. — Ну! — раздражённо зарычала старуха. — Баранки гну! — огрызнулся Крокодил. — Мальчишка! — возмутилась Крокодилица. — Ну погоди! Ну я тебе устрою! Хотела всё в тайне сохранить, а теперь и не подумаю. И разгорячённая бабка плюхнулась прямо с обрыва в воду. Она тут же разболтала о птенце всем крокодилам в реке. Вы, наверное, сами замечали: крокодилы на редкость любопытные звери, а такое всё-таки не каждый день случается. И хотя была страшная жара, они вылезли все из воды — от мала до велика. Ползут, переговариваются, только и слышен гул да шлёп-шлёп — мокрые шаги. Окружили Крокодила, пасти свои поразинули и давай хохотать. Аж слёзы из глаз полились! Представьте — смеялись даже малыши, которые сами только что вылупились. Птенец испуганно прижался к Крокодилу. И тогда Крокодил сказал: — Послушайте, странное всё-таки дело. Ну повезло, ну появились вы на свет по всем правилам, как положено. Ну такие же вы, как все... А если кто-то получился непохожим на вас? Так давай смейся над ним, дразни, а ещё лучше — проглоти его, да и дело с концом? Так получается? Все замолчали. — Чудной ты какой-то, — сказал друг Крокодила, который в одну минуту превратился в «бывшего приятеля». — Ты и сам бы смеялся на нашем месте... — Не знаю, может быть, — задумался Крокодил. — Но зато теперь, после того как у меня такое случилось, я ни над кем смеяться не буду. И предупреждаю: этот колокольчик... гм... или кто он там... будет жить со мной. Если его кто тронет — пеняйте на себя. Так и зажили они вместе. Крокодил построил птенцу домик в тени на берегу, таскал ему туда червяков и мошек, которых с утра до вечера ловил в лесу. Если птенец куда-нибудь исчезал, Крокодил волновался, искал его повсюду, спрашивал у сородичей: «Птенца моего не видели? Птенец не пробегал?». А они чуть не лопались от желания расхохотаться, но, помня угрозу Крокодила, сдерживались. Зато за глаза потешались над ним без устали. Кумушки судачили: — Ну не глупо ли реветь от радости из-за того, что пигалица покрылась пухом... — А на крыльях у этого заморыша, видите ли, перья выросли... родные люди

семья — Вы слышали новость? Она перемахнула через куст. — Ах, какое событие! Крокодил от счастья всю ночь не спал. Сумасшедший какой-то! Вы только посмотрите на него! Все обернулись. Крокодил стоял задрав голову и смотрел, как над лесом летел птенец. — Эй! Куда ты? Не смей летать! Упадёшь! Вернись! — кричал взволнованный Крокодил. И услышал в ответ: — Не упаду! Я — птица! Настоящая птица! Я уже не птенец! — Будь осторожен!.. То есть... осторожна! — ещё раз крикнул Крокодил. — Научить тебя летать, пап? — прозвенело в воздухе. — Да! Да! — обрадовался Крокодил, а сам подумал: «Тогда я смогу охранять тебя везде — даже в небе!». — Но как же я полечу? У меня нет крыльев. — Ну ты подумай, — сокрушалась бабка Крокодилица. — Был Крокодил как Крокодил. И вдруг на тебе! Летать вздумал! — Ну и чудной... Просто ненормальный какой-то! — поддакивал его «бывший приятель». — Да ничего у него не получится, — завистливо галдели молодые крокодильчики. Птица спустилась, села на голову к Крокодилу и прошептала ему что-то на ухо. Крокодилы тоже навострили уши, но она говорила очень тихо. — Эй! Там погромче нельзя? — не выдержал кто-то. — Нет, — ответила птица. — Это наша семейная тайна... Ну попробуй, — улыбнулась она своему Крокодилу. — Попробуй! Попробуй! — захохотали из реки разинутые пасти. Они, конечно, не верили, что Крокодил сможет полететь. А он разбежался, оттолкнулся хвостом от земли, взмахнул лапами и... поплыл по воздуху, как аэростат. Сначала он удивился, потом обрадовался, а когда поднялся очень высоко — испугался. Но в ту же минуту услышал голос: — Всё хорошо, папа. Двигай, двигай лапами, как будто в воде плывёшь... Он оглянулся. Птица была рядом. ...Больше в тех краях никто не видал маленькую серую птицу и летающего Крокодила. А история о них давно превратилась в сказку, которую рассказывают своим малышам звери в джунглях.

в гостях

конкурс

«Мамина сказка» Все мамы рассказывают детям сказки. А мамы детишек, рождённых «из сердца», часто только с помощью сказки и могут рассказать своему малышу, как долго они искали друг друга и почему так получилось… Любовь подсказывает самые правильные слова! Поделитесь с нами сказками, которые вы придумываете для своих детишек! Лучшие мы опубликуем в нашем журнале и на сайте www.mydears.ru. Присылайте ваши сказки вместе с рассказом о том, как вы стали счастливыми родителями, до 31 декабря 2010 года по адресу fairy_tale@mydears.ru Победителей конкурса мы выберем вместе с замечательной писательницей Мариной Москвиной и наградим их замечательными призами! Ждём писем и желаем вам счастья!

март–апрель 2010

дети

развитие

Школа:

хочу и могу! Яна Полей логопед высшей категории

ФОТО: ИРИНА МЕДВЕЦКАЯ

Весной в детских поликлиниках начинается жаркая пора. К специалистам не попасть, очереди, записи — многим родителям это знакомо. Кто-то собирает справки для оформления в детский сад, а кто-то уже оформляет карту для поступления в школу. Но некоторым родителям специалисты советуют со школой повременить. Родители недоумевают: «Он (или она), — говорят мамы, — у меня читает!» И читает, и считает, и знает «Фауста» на языке оригинала — а всё равно не готов. Почему? Что им надо, этим врачам, психологам, логопедам да учителям? Им — ничего, а вот ребёнку нужно. И в первую очередь — не умение писать и читать, а кое-что другое. Это коечто называется «школьная зрелость» — готовность ребёнка к школьному обучению.

родные люди

Готовность ребёнка к школе — это сочетание нескольких «показателей»: социальная, эмоциональная, психологическая зрелость. И обязательно — сформированная речь, ведь именно она является показателем зрелости интеллектуальной. Речь заканчивает своё формирование в пять лет. Дальше — только совершенствуется. Уже в семь лет ребёнок способен общаться со взрослыми и детьми, может рассказать о себе, своих увлечениях, поддержать беседу, даже поспорить со взрослым, аргументируя свою точку зрения. Если ребёнок не может пересказать увиденное или услышанное, он не сможет полноценно учиться. Если речь нарушена настолько, что есть проблемы с общением, то он будет чувствовать себя психологически некомфортно, и вряд ли это хорошо скажется на учёбе, да и на других аспектах жизни. Некоторые дети при великолепно развитых речи и мышлении испытывают дискомфорт даже от такой невинной проблемы, как горловое Р, отсутствие звука Л или нарушение произношения любого другого звука. Хотя бывают и такие дети, которых не смущают даже множественные дефекты звукопроизношения — но такие дефекты могут помешать при освоении письма и чтения. Поэтому перед школой ребёнок должен уметь: • чисто говорить; • на слух отличать звуки по мягкости-твёрдости, звонкостиглухости; • определять, с какого звука начинается слово и каким звуком заканчивается; • составлять рассказ по серии сюжетных картинок; • рассказывать о себе; • связно и развёрнуто отвечать на вопросы; • задавать вопросы; • делать выводы. И, конечно же, устная речь должна быть оформлена грамматически верно. В норме в этом возрасте ребёнок легко справляется со словами сложной слоговой структуры. Эмоциональная зрелость — это способность концентрироваться на занятиях и далеко не всегда интересных заданиях. А также умение управлять своим поведением, познавать мир не только в игровой форме, реагировать на критику и принимать её. Мне доводилось заниматься коррекцией звукопроизношения у детимарт–апрель 2010

дети шек 6–7 лет — очень умных, славных, но, увы, крайне болезненно относящихся к любой критике. Вернее, даже не к критике, а к рабочим замечаниям из разряда «улыбка пошире», «повтори ещё раз». Просишь взрослого на вид мальчика всего лишь повторить задание, чтобы закрепить успех, а у него слёзы на глазах — ему кажется, что у него ничего не получилось и его ругают. Просишь девочку немного подругому выполнить упражнение, а она надувает губы и совсем отказывается работать. Отрабатываешь с ребёнком трудный звук, а он хихикает, каждую минуту пытается рассказать о своих игрушках, балуется. Ну, 15 минут ещё можно такого ребёнка уговорить позаниматься или потратить половину занятия на ласковые уговоры: «Да ты молодец, давай всё-таки попробуем ещё раз». Но ведь в школе урок длится 40–45 минут, и ребёнок будет не один в классе, учитель просто физически не сможет посвятить всё время ему одному.

развитие

читать, ведь читаешь уже, ребёнок посмотрел на взрослого не без сочувствия и объяснил, что «научат читать ещё лучше, как взрослого». Бывает и так, что ребёнок тяжело болел перед школой или страдает хроническими заболеваниями. Такой ребёнок тоже может нуждаться в дополнительном времени перед нырком в школьные будни. В идеале, психолог в поликлинике или в школе должен пообщаться с будущим первоклассником и вынести своё заключение: готов ли ребёнок к переходу на очередной серьёзный этап своей жизни или стоит ещё подождать.

Учиться — с пелёнок! Когда начинать готовить ребёнка к школе? С первых же месяцев его жизни. Но последние два года перед школой нужно обратить особое внимание на развитие, вернее, на совершенствование речи: читать ребёнку, разучивать стихи

К семи годам у ребёнка в целом появляется желание учитЬся. Он хочет идти в школу (если хочет) не из-за внешних причин (там подружка будет или там братик учится), а потому что на своём уровне понимает — учиться надо

Социальная зрелость — это сложное понятие, включающее в себя умение и желание общаться со сверстниками, строить соответствующие отношения со взрослыми, учитывать ситуацию при общении. То есть ребёнок уже должен понимать, что такое дистанция в отношениях: не тётя, а Марья Ивановна, не ты, а Вы. К семи годам у ребёнка в целом появляется желание учиться. Он хочет идти в школу (если хочет) не из-за внешних причин (там подружка будет или там братик учится), а потому что на своём уровне понимает — учиться надо. Вот что примерно отвечают дети перед школой: «Не хочу в школу, но туда надо ходить — а то вырасту глупым», «Хочу в школу — я там научусь читать!». Последнюю фразу, кстати, сказал мальчик, который немного уже читал. Когда его провокационно спросили: мол, зачем тебе учиться

и скороговорки, с помощью специалиста убирать речевые несовершенства (если они есть), учить ребёнка пересказывать и рассказывать, отвечать полно, развёрнуто, ясно, чётко. А также поощрять любопытство, учить задавать вопросы, выделять главное, развивать воображение... Обязательно нужно развивать мелкую моторику. Это не только умение собирать пазлы. Ребёнок к школе должен уметь работать с ножницами, справляться с такими мелочами, как провести прямую линию на бумаге, повторить рисунок, нанизать бусины на ниточку. Кажется, пустяки — а вот мне встречались дети, которые в семь лет с такими пустяками не справлялись. Обращайте внимание на то, как и чем живёт ребёнок. Как он общается со сверстниками, поддерживает беседу, проявляет ли любознательность, как ведёт себя в новых местах, вне дома? 33

дети

развитие

Нужно развивать усидчивость, тренировать силу воли. Этому очень способствуют настольные игры, лепка, рисование, помощь маме по дому: полить все цветы и не пропустить ни одного горшочка, разложить посуду по местам, помыть её, убрать игрушки, карандаши, свои вещи, помочь папе рассортировать перепутанные гвоздики и шурупчики. Не бойтесь доверить ребёнку домашние заботы. Мир взрослых можно постигать играя, и никакого вреда и «лишения детства» от этого не происходит.

Играем в школу Игра по-прежнему важна для шестилеток и семилеток. Даже взрослые люди, которые стараются казаться серьёзными, на самом деле любят поиграть, а уж дети — тем более. Например, можно поиграть в школу: провести два урока, а потом три, увеличивая постепенно время. Пусть сначала учителем побудет взрослый, а потом — ребёнок. Такие игры помогут ребёнку справиться с неизвестностью и страхом перед школой. Возможно, и родители преодолеют какую-то неуверенность по отношению к своему ребёнку: мол, справится ли он. Или такая игра поможет выявить какието моменты, на которые стоит обратить внимание перед школой. То, во что играют, не может быть страшным или трудным. Разнообразить такие игры поможет специальная литература, которая предназначена именно для подготовки детей к школе. Это не только буквари и азбуки, но и альбомы с наклейками, рабочие тетради с упражнениями для тренировки зрительного внимания и письменных навыков, книги с заданиями по развитию речи, памяти и той же мелкой моторики.

Приручаем время Минута, час — сколько это? Ребёнку даже в 6 лет бывает трудно контролировать время. Всем родителям знакомо классическое «Ма-а-а-ам, ещё чуть-чуть, ещё пять минут» — и пять минут растягиваются в сорок пять. Самое забавное, что ребёнок может разбираться в часах, но при этом не чувствовать время. А вот если поиграть в игры с таймером или песочными часами (например, сделать что-то «на время» — кто успеет до сигнала всё убрать, всё сложить или найти спрятанную игрушку), у ребёнка понемногу появляется ощущение времени. Помогает подготовиться к взрослой жизни и соблюдение режима, когда

ребёнок знает, что, когда и в какой последовательности происходит: «Сейчас позавтракаем, потом немного (а лучше уточнить — 20 минут) почитаем, а потом пойдём погуляем». А ещё лучше, если ребёнок будет видеть наглядное отображение режима: в виде записей для читающего и картинок для нечитающего ребёнка.

Не мучение, а радость Чтобы не упустить какую-то проблему, надо регулярно водить ребёнка к специалистам в поликлинике. Иногда накануне школы выясняется, что к логопеду привели ребёнка второй или даже первый раз в жизни, что у невро-

Боевая готовность! Книги из серии «Готовимся к школе» помогут вашему ребёнку встретить школьные будни во всеоружии: не только закрепить те знания, которые уже есть, а ещё и узнать много нового и стать лучшим учеником в классе! А учиться по этим книжкам ещё и весело — к урокам и заданиям прилагаются забавные наклейки!

Книги предоставлены издательством «Лабиринт Пресс»

родные люди

дети

развитие

разговорчики

Мороженое наоборот Из коллекции Светланы Качмар Катя, 4 года, в семье 3 года,

Артём, 5 лет, в семье почти 4 года

Катька пришла из садика с игрушечными запчастями в кармане. Видимо, играла в «шнуровку» и сунула верёвочки в карман. Провожу внушение, что, мол, чужое брать нельзя и всё такое. — Кать, вот подумай. Воспитательница сейчас пойдёт игрушки считать, посмотрит, а там двух верёвочек не хватает. Она расстроится. — Ты что, мама! Воспитательница не должна игрушки считать! Она детей должна считать!

патолога ребёнок был года в три, видит нечётко, из-за аденоидов слышит как сквозь вату — а кроме записей о простуде ничего в карте нет. Или ребёнок плохо говорит, преувеличенно тревожно реагирует на незнакомую обстановку, возбудим (или, наоборот, вял, утомляем) — и всё это списывается на «дурацкий» характер. Но чтобы характер был не дурацким, а милым, надо помочь ему сформироваться. А для этого исключить негативное воздействие на характер хотя бы такой неприятности, как слабое здоровье. Поможет в этом и закаливание, и соблюдение режима, и регулярный профилактический осмотр у врачей в поликлинике. Некоторые мамы говорят: «Ой, жалко в школу отдавать» или «Ой, жалко нагружать — в школе успеет ещё намучаться, детство такое коротенькое». Но ведь подготовленный ребёнок не так уж сильно будет мучаться в школе — скорее, наоборот. И в силах любого родителя сделать подготовку к школе не мучительной и трудной, а весёлой и интересной. Для многих детей, особенно если они не посещают подготовительную группу детского сада, отличным переходным этапом перед первым классом становится посещение курсов дошкольной подготовки, которые часто организует районная школа. Лучше посещать такие курсы для дошколят именно в том учебном заведении, куда планируете отдать ребёнка. март–апрель 2010

uuu У Катьки развязался шнурочек, на котором висит крестик. Сам крестик упал на пол. Катька в ужасе вопит: — А-а-а-а, мама, помоги! У меня нет шеи! uuu Наблюдение от Тёмы: — Горячий шоколад — это мороженое наоборот. uuu Тёмыч строит кораблик: — Мам, дай флажок. Мам, дай отвёртку. ... Мам, дай речку для плавания. uuu Тёмыч ищет потерянный кусочек пазла: — Пазел-пазел, где ты? Открой мне тайну сию! uuu Дети играют в домино: — Катя, не жуй деревяшку! — А я буду жевать. Я хочу стать Буратиной! uuu Тёма ходил с бабушкой в театр. Потом рассказывает: — А злая волшебница схватила оленя за рога и стала тянуть. Тянула-тянула и... олень оторвался от рогов. — Может, это рога от оленя оторвались? — Мама, ты что, не понимаешь? Рога остались на месте, а олень оторвался и чуть не упал!

uuu Играем с Катькой в «Красную Шапочку» — А волк переоделся в бабушкино платье и спрятался под одеялом. Пришла Красная Шапочка. Села рядом с бабушкой и стала спрашивать: «Бабушкабабушка, а почему у тебя такие большие уши...» — Подожди, подожди, мама! — Чего? — Красная Шапочка ещё не пришла. Она ещё только по лесу идёт. Идёт-идёт, идёт-идёт, идёт-идёт. Не нагуляется никак! uuu Тёмыч: — Мама, одевай меня теплее. Там за окном СТОЛЬКО ЗИМЫ! uuu Тёма поёт под караоке. — Ма-а-ам, ма-а-ам. Я тут себе песню поставил весёлую, а она не такая. — Как это «не такая»? — Ну, песня весёлая, а мне грустно чегото. uuu Катя пришла к нам в комнату засыпать. Тёмычу завидно немножко, но козырное место уже занято сестрой. Он из другой комнаты изрекает со вздохом: — Мамочка, мне тебя так жалко! Я тут лежу один, как большой, а ты там с Катей сидишь, бе-е-едная… uuu — Вот ты, Тёма, вырастешь, выучишься, потом женишься. Найдёшь себе самую красивую девушку, будешь её любить. У вас дети будут. Хочешь, чтобы у тебя свои детки были? — Хочу, очень хочу. — А сколько у тебя будет детей? — Много. Семь. И только девочки будут, мальчиков не хочу. У меня будут до-оо-очечки. — А как ты назовёшь своих девочек? — Ну... Мама, Лена, Снегурочка...

дом

весёлая кухня

«О, ма карони!» По одной из версий, именно после этого восклицания одного кардинала, впервые отведавшего макароны, за ними и закрепилось это название (в переводе с итальянского — «О, как мило!»). А любой современный ребёнок в возрасте от 3 до 18 лет, не имеющий понятия об итальянском языке, так же восторженно кричит: «О, макароны!», увидев, что на ужин его ждёт дымящаяся тарелка спагетти, «рожков», «ракушек», «бабочек», посыпанных сыром или заправленных ароматным соусом.

Детская любовь к макаронам беззаветна, безгранична и совершенно непонятна взрослым, которые стараются сделать меню сбалансированным и «правильным». В их глазах макароны часто приравниваются к фаст-фуду — и совершенно напрасно. Специалисты по питанию давно пришли к выводу, что макароны полезны — правда, только те, которые сделаны из твёрдых сортов пшеницы. Во-первых, в макаронных изделиях много полезных минеральных веществ — кальций, калий, фосфор, витамины группы В и РР, а самое главное — практически нет жиров. Вовторых, они богаты сложными углеводами, которые довольно быстро расщепляются и создают запасы энергии. В-третьих, они (как и шоколад) способствуют выработке эндорфинов — «гормонов счастья». В-четвёртых, диетологи относят макароны из твёрдых сортов пшеницы к низкокалорийным блюдам: в 100 г отварных макарон содержится всего лишь 98 килокалорий, тогда как в 100 г пшеничного хлеба — 262 килокалории. Единственное, что роднит макароны с фаст-фудом — это быстрота и лёгкость приготовления. Но вряд ли это можно назвать недостатком! Не нужно воспринимать макаронные изделия как гарнир — во всем мире из них готовят самостоятельные блюда, и здесь фантазия повара практически ничем не ограничена: в ход пойдут почти любые овощи, грибы, специи, сыры, морепродукты.

Как правильно сварить макароны Не жалеть воды: её должно быть не менее 1 литра на каждые 100 граммов макарон, иначе они будут слипаться и дольше вариться. Не торопиться: надо дождаться, пока вода закипит. Не отвлекаться: макароны варятся быстро, но надо их регулярно помешивать, желательно деревянной ложкой. Рекомендуется также добавлять при варке ложку растительного масла. Не охлаждать: ни в коем случае не надо заливать готовые макароны холодной водой — практически все блюда из макарон подаются на стол дымящимися. Поэтому соус следует приготовить до того, как ставить на огонь плиту с макаронами. родные люди

дом

Семейство макаронных

Феттучини

Спагетти — самые известные макаронные изделия в мире: длинные, тонкие, твёрдые, круглые в сечении.

со сливками и зелёным горошком

Вермишель — очень тонкие спагетти, длинные и прямые или свернутые по форме пакета.

• 500 г феттучини • 150 г ветчины •3 ст. л. сливочного масла •3 00 г зелёного горошка (можно замороженного) •3 00 г сливок (20% жирности) •7 0 г тёртого сыра разных сортов • 0,5 ч. л. сахара • с оль и перец по вкусу.

Феттучини — тонкие плоские полоски теста шириной около 2,5 см. Могут быть прямыми или слегка изогнутыми. Тальятелле — похожи на феттучини, но немного шире (около 2,5 см). Лингуини («язычки») — похожие на спагетти макаронные изделия в виде узких (не более 3 мм шириной) и длинных лент. Фузилли — длинные спагетти, закрученные в виде штопора. Каннелони — полые трубочки большого диаметра из теста (или квадраты теста, свернутые в форме трубочек). Кавателли — короткая загнутая лапша, напоминающая плоские «ракушки» с зазубренными краями. «Рожки» — полые, трубчатые макаронные изделия полукруглой формы. Бывают различной длины и диаметром до 3 см. Ригати — «рожки» с ребристой поверхностью. Фарфалле — макаронные изделия в форме бабочек. Ротелле («колесики») — маленькие короткие спиральки, напоминающие деталь автомобиля. Лазанья — очень популярные макаронные изделия в виде длинных, плоских и очень широких (от 5 до 7,5 см) полосок теста, часто с зазубренными краями. Паппарделле — плоские, широкие (около 1,5 см) и длинные полоски лапши со слегка зазубренными краями. Пенне — короткие гладкие трубочки, срезанные по диагонали с обоих концов, по форме напоминающие перья для письма. Ригатони — трубчатые макаронные изделия с рифлёной поверхностью диаметром около 2,5 см.

Поделитесь любимыми рецептами!

Расскажите нам о том, какие блюда вы готовите для своего ребёнка! Авторы лучших рецептов получат призы — кулинарные книги. Ждём ваших рецептов по адресу home@mydears.ru март–апрель 2010

весёлая кухня

Отварите горошек в течение 4 минут. Растопите в сковороде масло, положите горошек, посолите, поперчите, влейте сливки и добавьте половину сыра. Готовьте до загустения, постоянно помешивая, после чего добавьте нарезанную ветчину и готовьте ещё 4–5 минут. Залейте отваренные макароны получившимся соусом и посыпьте сыром.

Тальятелле с соусом из куриной печени •5 00 г тальятелле •2 50 г куриной печени •1 стакан белого вина •3 ст. л. сливочного масла •½ луковицы • з елень петрушки, соль, перец по вкусу

Печень нарежьте кусочками и слегка присыпьте мукой. Поджарьте на масле мелко порезанный лук, добавьте печень и жарьте, помешивая, 1 минуту. Затем влейте вино, посолите, поперчите. После того как вино выпарится, готовьте ещё 3–4 минуты. Смешайте соус с отваренными макаронами и посыпьте зеленью петрушки.

Спагетти с грибами •5 00 г спагетти •4 00 г грибов •4 ст. л. сливочного масла •4 00 г томатов •1 00 г тёртого сыра •2 зубчика чеснока •½ ч. л. майорана •1 ч. л. растительного масла • с оль, перец по вкусу

Нарежьте очищенные грибы. Томаты очистите от шкурки и протрите до однородной массы. На смеси растительного и сливочного масла слегка поджарьте измельчённый чеснок, добавьте грибы и жарьте 5 минут. Добавьте томаты, майоран, посолите и поперчите. Готовьте 25–30 минут, после чего положите в соус отваренные спагетти и готовьте ещё 5 минут. Подавайте, посыпав сыром.

дом

своими руками

Подарок сестрёнке Адиль Фортуна, 10 лет, в семье 9 месяцев: «У нас скоро появится сестрёнка! Мы пока не знаем, как её зовут и сколько ей будет лет. Я бы хотел, чтобы она училась со мной в одном классе, а мой братик Сева — чтобы была маленькой... Но я знаю точно: все девчонки любят бусы! Вот мы и решили сделать нашей будущей сестрёнке подарок. Делали все вместе: и папа, и мама, и я, и Сева, и фотограф тётя Маша. А научила нас всему тётя Белла Левина!»

Бусины мы решили слепить из солёного теста. Во-первых, его очень легко сделать. Во-вторых, нестрашно, если Севка захочет его попробовать — оно совсем не вредное, там же только соль, мука и вода. И в-третьих — его можно покрасить в какие угодно цвета. Мы взяли два стакана муки, один стакан соли и примерно один стакан воды, но добавляли её постепенно. Тётя Белла сказала, что мука бывает разная, и иногда воды может понадобиться чуть меньше, иногда чуть больше — главное, чтобы тесто получилось однородным и слепленная фигурка держала форму.

Потом мы разделили тесто на несколько кусочков, чтобы покрасить их в разные цвета. Чтобы тесто стало цветным, нужно сделать пальцем ямку, положить в нее немного гуаши и мять кусочек в руках до тех пор, пока он не получится ровного цвета. Конечно, можно смешивать краски из разных баночек — тогда будет больше оттенков. Каждый из нас вылепил комочек своего любимого цвета, и мы стали делать бусинки.

Можно взять несколько разноцветных кусочков и смешать их вместе — тогда бусина получится с красивыми разводами.

Можно сделать бусинки «в горошек» — «горошинки» прикрепляются с помощью зубочисток. Из таких же маленьких шариков можно вылепить цветочек или ещё что-нибудь интересное. Можно скатать тоненькую цветную «колбаску» и обмотать ею бусинку. Бусинки могут быть не только круглыми, но и квадратными, и вытянутыми.

4 5

Дырочка в бусинке делается с помощью зубочистки.

Тётя Белла посоветовала делать сразу каждого вида бусинок по паре — чтобы бусы можно было собрать симметричные.

Готовые бусинки мы насаживали на зубочистки и закрепляли их в кусочке пенопласта для просушки.

Теста у нас осталось много, поэтому мы слепили ещё вот такой вкусный тортик. А остатки теста убрали в полиэтиленовый пакет и спрятали в холодильник.

Когда на следующий день бусины высохли, они стали не такими яркими, но мы были к этому готовы. И вообще, нам нравятся нежные цвета! Надеемся, что нашей будущей сестрёнке тоже.

7 Фото: Мария Журко

родные люди

дети

их ищут родители

Найди меня, мама! 7 лет

Валерия Ф. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет Валерия — активная, общительная, уверенная девочка. Любит спортивные игры, с удовольствием занимается лепкой и рисованием. В игре Лера стремится занять позицию лидера, сама придумывает сюжеты игр, привлекает к ним старших детей. Лера любознательный ребёнок, все педагоги отмечают высокий уровень её развития.

6 лет

Артём И., Валерия М.

4 года

возможные формы устройства: опека, приёмная семья других братьев и сестёр нет

Артём Артём подвижный, общительный, любознательный ребёнок. Предпочитает общаться больше с взрослыми, чем со сверстниками, обычно играет один. Любит заниматься конструированием, рисовать, с интересом разглядывает книги. Валерия Лерочка — активная, общительная, независимая девочка. Очень любит раскрашивать и играть в различные игры: и подвижные, и с куклами. Самостоятельно придумывает сюжеты для игр.

7 лет

Ренат А. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья братьев и сестёр нет Ренат очень активный и подвижный мальчик. С большим желанием ходит в школу, ему нравится учиться, он не отказывается заниматься и после уроков. Ренат очень любознательный, интересуется абсолютно всем, что попадает в поле его зрения, активно исследует окружающее пространство, «пробует его на зуб», проверяет на работоспособность разные вещи, выясняет, есть ли у них какие-либо дополнительные функции. Настоящий исследователь!

март–апрель 2010

дети

их ищут родители

13 лет

Елизавета Т. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет «Меня зовут Елизавета. Мне 13 лет. Я учусь в 7 классе. Мой любимый предмет — русский язык. Ещё я люблю танцевать, посещаю танцевальный кружок. Мне нравится убираться в квартире, особенно я люблю мыть плиту. Люблю ухаживать за животными, гулять с собакой. Увлекаюсь рисованием. Хочу, чтобы мои новые родители были добрыми и меня понимали, и не баловали меня сладостями, потому что я начинаю себя плохо вести (это когда я привыкну). Ещё я люблю в шашки играть и в тетрис, и принимать ванну, и наряжаться на праздники. Люблю сериал «Моя прекрасная няня».

11 лет

Сергей А. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет «Меня зовут Серёжа. Мне 11 лет. Я учусь в 5 классе. Мои любимые предметы — математика, физкультура и окружающий мир. Но больше люблю физкультуру. На уроке физкультуры мне нравится кататься на коньках, лыжах и играть в футбол. После уроков мы с другом Лёвой играем в «Геймбой». В этом году я начал учиться играть на баяне. Мне это очень нравится. Ещё я хожу в центр творчества рисовать. В интернате я научился делать пельмени и могу рассказать, как их делать. Хотел бы, чтобы у меня были кошка и собачка. Я их буду дрессировать. Ещё я люблю читать сказки и смотреть мультики».

14 лет

Владислав М. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет Владислав учится в 7-м классе. Он ласковый, жизнерадостный и общительный мальчик, у него ровные отношении как со сверстниками, так и со взрослыми. Любит спорт: играет в футбол, хоккей, баскетбол и волейбол. Ещё Владу нравится читать, слушать музыку и просто гулять по улицам, а также посещать кинотеатры. Влад шагает по жизни с девизом «Бороться и не сдаваться».

14 лет

Игорь Е. возможные формы устройства: попечительство, приёмная семья братьев и сестёр нет Игорь — мальчик очень активный, импульсивный, любознательный. Его интересуют самые разные вещи: как устроен мир, природа, техника и отношения с людьми. Игорь входит в состав Детского общественного совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребёнка. Он хороший собеседник, охотно расскажет о себе, но любит и послушать — особенно истории из жизни. Игорь любит спорт, особенно футбол, замечательно вяжет крючком, играет на ложках. В общем, мастер на все руки! Подолгу и с удовольствием занимается с малышами. У него сложный характер, и он очень не любит, когда им командуют — но на ласковое обращение, просьбу помочь готов откликнуться.

родные люди

дети

их ищут родители

11 лет

Тимур К. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет Тимур — подвижный и уверенный в себе мальчик. Общительный, самостоятельный, независимый, разговорчивый. Хорошо адаптируется к новым условиям. Предпочитает спортивные игры. Любит заниматься лепкой. Тимур мечтает о новой семье...

9 лет

Таисия Б. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет

Тася в этом году оканчивает 2-й класс. В своём классе она учится лучше всех. Это контактная и общительная девочка. Все отмечают её талант в рисовании. Она очень творческая натура, оригинально выполняет задания по рисованию, лепке, аппликации и бисероплетению. Тася любит участвовать во всех мероприятиях, во время выступлений она активна, эмоциональна, прекрасно справляется с ролями. Единственное, чего ей не хватает — близкого человека. Тася очень хочет иметь семью. Её мысли сосредоточены только на этом. Она ждёт маму. Постоянно. Мы верим, что дождётся…

Воспитатель: Тася тактичная и спокойная девочка, она никогда не грубит взрослым и правильно реагирует на замечания. Тасю привлекает рукоделие, она ходит на кружки бисероплетения и вышивания. Многие её работы даже направлялись на выставки. Самое большое Тасино увлечение — рисование. Недавно она заняла первое место на конкурсе, получила диплом и подарок от Департамен-

та образования. Девочка была очень рада и теперь хочет добиться большего, старается и занимается. С учёбой Тася также справляется хорошо, в отличие от многих других детей домашние задания делает самостоятельно. Она любит заниматься с маленькими, её постоянно тянет в нашу детсадовскую группу. Тася аккуратная девочка. Она не ждёт, пока воспитатель заплетёт ей косички, а сама и заплетёт, и заколочкой заколет, и даже может сделать интересную прическу. Психолог: Таисия очень умная и способная девочка с выраженной нацеленностью на учёбу, у неё большой интерес к познанию мира, причём в разных сферах. Ей как будто интересно разгадать какую-то загадку, раскрыть суть, что-то понять… Таисия очень мягко выстраивает отношения с окружающими. Она чувствительная, нежная девочка, не диктатор, не стремится к доминированию и чаще находится в тени, но благодаря своему интеллекту может направлять других.

12 лет

Анастасия К. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет Настя — очень ласковая, дружелюбная, жизнерадостная девочка. Общительная, хорошо находит контакт как с взрослыми, так и со сверстниками. Настя очень любознательный человек, и интересы у нее самые разные: любит читать, играет на фортепиано, поёт в хоре, рисует, вышивает крестиком, интересуется флорой и фауной. В то же время Настя подвижная девочка, увлекается спортом. С удовольствием играет и может сама придумывать игры. Девочка очень аккуратная и опрятная.

март–апрель 2010

дети

их ищут родители

10 лет Вова очень добрый, симпатичный, дружелюбный мальчик. Отзывчивый на ласку, любит, когда его хвалят, а ещё он большой сладкоежка. Как все мальчишки, любит играть в футбол и кататься на роликах, очень хорошо плавает. Пускай в учёбе у него не всё пока получается, но он всегда старается, внимательно слушает учителя, усердно выполняет полученные занятия. Вове очень хочется иметь маму, папу, свой дом.

Владимир Ж. возможные формы устройства: усыновление, опека, приёмная семья братьев и сестёр нет

— Ты уже думал, кем ты хочешь стать, когда вырастешь? — Я хочу стать ветеринаром. — Ты любишь животных? — Да. — А что ты любишь делать больше всего? — Я обожаю играть в футбол. — У тебя есть заветное желание? — Да. Родителей. И чтобы там были две собаки, большие, пушистые и дрессированные. — А ты задумывался о смысле жизни когданибудь, зачем мы живем? — Да-а. А зачем? (Задумывается). Ну, я не верю,

например, что когда мы умрём, то тело останется на земле, а душа полетит на небо. — Есть какой-либо взрослый, который тебе нравится? — Да. Тетя Лариса (нянечка). — Если бы ты вдруг получил целый миллион, как бы ты его потратил? — Дал бы нищим, остальное взял себе. — Серьёзно? А как бы ты свои деньги потратил? — Ну, я бы хотел много-много сладкого, квартиру, мебель, телевизор там, много-много собак. Ну не так уж много, но много. Оружие какоенибудь защитное.

16 лет

Наталья З. возможные формы устройства: попечительство, приёмная семья братьев и сестёр нет Наташа — уравновешенная, флегматичная девочка. Часто бывает одна. Задумчивая, добрая, отзывчивая, ранимая. Тянется к взрослым. С детьми отношения ровные. Охотно занимается рукоделием, хорошо вышивает. Музыкальна, поёт в хоре.

11 лет

Светлана Л. возможные формы устройства: опека, приёмная семья братьев и сестёр нет Светлана — тихая, усидчивая девочка, немного медлительная. Легко вступает в беседу, может рассказывать о себе, о своих интересах — а увлекается Света чтением и разглядыванием книг, посещает кружки по музыке, рисованию. В играх любит разнообразие, ей интересны как подвижные, так и настольные игры. Относится к детям дружелюбно, любит общаться со сверстниками и старшими ребятами.

КУДА ОБРАЩАТЬСЯ ДЛЯ ЗНАКОМСТВА С РЕБЁНКОМ? Региональный оператор ГБД о детях, оставшихся без попечения родителей Управление семейных форм воспитания детей Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы 115419, Москва, ул. Шаболовка, дом 48, строение 1 Адрес сайта: http://www.dsmp.mos.ru Телефон/факс: (495) 958-18-72

Отдел опеки и попечительства Муниципалитета внутригородского муниципального образования Кузьминки в городе Москве.    Адрес: г. Москва, Волгоградский пр-т, д. 86, к. 2 (1-й этаж жилого дома, вход со стороны школы № 461) Телефон: 8 (499) 746-9736    родные люди

окно в мир

мысли вслух

«Восьмёрка»,

или Главное – за кадром Не знаю, где как, но в Нижегородской области у детей, которые учат-

Татьяна Безбородова, руководитель волонтёрской группы «Детский проект: помощь детям-сиротам Нижегородской области»

ся в школе коррекции 8-го вида — или «восьмёрке», как её часто называют — шансов попасть в семью практически нет. Особенно если им больше 7 лет. «Пиарить» таких детей в интернете — занятие довольно неоднозначное: мы можем сделать красивые фотографии, можем рассказать, какой ребёнок добрый и сообразительный, как тянется к знаниям… Но что с того? Кандидат в родители увидел красивую мордашку, растрогался, позвонил в опеку, а там ему и говорят: «Ребёнок учится в коррекционном интернате 8-го вида, у него умственная отсталость» — это в лучшем случае. А можно услышать и более резкое: «Да вы что, он же дебил, зачем вам такой? Давайте мы вам здорового подберём!» И никто, ни один потенциальный родитель не узнает, что Миша*, например — абсолютно сохранный парень. Просто, когда его изъяли из семьи, он сначала полгода привыкал к приюту, а потом ещё столько же — к новому интернату. Пока освоился — год прошёл, какая там учёба! А Мишке уже девять лет, и на второй год в первом классе решили его не оставлять, слишком большой. Отправили в «восьмёрку». У Маринки тоже всё в порядке с интеллектом. Просто у неё в прошлом году переехала в Москву старшая сестра — единственная родственница, с которой Маринка поддерживала связь, и стало как-то не до уроков. А тут ещё — так некстати! — начался переходный возраст, отсюда — интерес к мальчикам и конфликты с учителями. Скорее всего, никто из педагогов за Марину бороться не будет — она «неудобная», «трудная» девочка. Угадайте, где будет учиться Маринка со следующего учебного года, если каким-то чудом для неё не найдется семья?

Кто из потенциальных родителей знает, почему ребёнок очутился

в «коррекции»? И как вообще можно это узнать, если личная история ребёнка — это закрытая информация, и мы не можем нигде её публиковать? Кандидат видит только диагноз (страшный — «умственная отсталость»!) и тип учреждения — «коррекция 8-го вида». Как правило, услышав эти слова в опеке, кандидат вешает трубку и больше не перезванивает.

Но даже если будущий родитель не испугался диагноза, его будут «предупреждать о последствиях» и изо всех сил отговаривать. Например, вот этот диалог мы уже рассказываем друг другу как анекдот: — Да вы разве не понимаете? Он у вас учиться не сможет, будет всю жизнь в мастерской гайки крутить! — говорили в интернате про Сашу. На что мудрые родители ответили: — Ну и ладно, купим ему мастерскую — пускай крутит! К слову, Саша после первого класса в «коррекционке» пошёл сразу во второй класс массовой школы с математическим уклоном — и ничего, справляется. Учителя довольны. Я не говорю, что с ребёнком из «восьмёрки» будет просто. Даже если у него сохранный интеллект, всё равно придётся много работать с травмой, с заниженной самооценкой, с нежеланием и неумением учиться и так далее. И сотрудники опеки правильно делают, что предупреждают об этом кандидатов — их задача свести к минимуму возвраты детей. Но мне бы очень хотелось, чтобы, услышав слова «коррекция» или «УО», будущие родители не бросали в ужасе трубку, а хотя бы постарались понять, что это за ребёнок и что привело его в школу коррекции 8-го вида. Не отнимайте у него шанс на семью. *Все имена изменены. март–апрель 2010

окно в мир

общество

www.istockphoto.com

мифов об «особых» детях Светлана Штаркова активист МОО «Дорога в мир»

Человек любознателен с самого рождения. Изучая окружающий мир, познавая его, малыш растёт и развивается. На основе накопленных знаний и опыта выстраивается вся наша жизнь. Но что происходит, когда мы сталкиваемся с чем-то новым, о чём не можем получить достоверной информации? Мы пытаемся придумать свои объяснения, основываясь на собственных представлениях о мире, отрывочных знаниях, чужих мнениях... Так создаются мифы. Некоторые из них безобидны, некоторые забавны, но есть и те, что наносят вред, формируя негативное отношение, страх, пренебрежение, ведущие к дискриминации или даже к экстремизму.

Например — мифы о детях-инвалидах. Как написал один «журналист», «подавляющее большинство нормальных людей сдают таких детей в приют». Действительно, таких в России 80 процентов. Но нормальных ли? Скорее — дезинформированных, находящихся под влиянием мифов... По словам специалистов из организации «Даунсайд Ап», после просветительской работы нередко родители забирают из детских домов своих детей с синдромом Дауна. И ещё есть приёмные родители, которые берут в семью детей «с особыми потребностями», что в переводе на простой язык означает наличие тяжелых и/или неизлечимых диагнозов... Так какие же мифы заставляют родителей собственных особых детей отказаться от них, а родителей приёмных «отворачивают» от этих детей?

Миф 1

«Более 90% детей-инвалидов — дети алкоголиков и наркоманов, а я здоров, у меня инвалид не родится» Нет статистики, которая бы демонстрировала такую закономерность. В 60–80% случаев детская инвалидность обусловлена пренатальной патологией. В настоящее время просматривается тенденция к росту числа детей, больных детским церебральным параличом, тугоухостью, врождёнными и наследственными заболеваниями глаз. Факторами, способствующими возникновению инвалидности у детей, являются также неблагоприятная экологическая обстановка, неблагоприятные условия труда женщин и мужчин, рост травматизма, недостаточные возможности и недооценка населением значения здорового образа жизни, пло-

хое здоровье родителей, нерациональное питание, плохая питьевая вода — т.е. очень широкий комплекс проблем, связанных с низким уровнем качества жизни значительной части семей. Личное здоровье родителей — важный фактор, но не решающий. Существуют спонтанные мутации и врачебные ошибки, которые нельзя предвидеть или предотвратить. Количество инвалидов на земле — величина постоянная и составляет 5% от всего населения. А это значит, что у каждого человека, вне зависимости от возраста, здоровья, национальности, вероисповедания, социального и материального положения, есть 5-процентный шанс стать родителем ребёнка-инвалида. Поэтому неверно полагать, что все те, у кого родились дети-инвалиды, в этом лично виноваты. родные люди

окно в мир Откуда к нам пришёл этот миф? Помните пропаганду времён СССР: советский человек — самый счастливый, самый здоровый и самый красивый? Все, кто не соответствовал этим показателям, прятались с глаз долой. Например, на время проведения Олимпиады-80 из Москвы за 101-й километр были вывезены все асоциальные элементы и… инвалиды. Так они оказались приравнены друг к другу.

Миф 2

«Пренатальная диагностика может выявить пороки развития плода на ранних стадиях беременности» Современная пренатальная диагностика на ранних сроках беременности (12 недель) предлагает лишь расчёт риска (скрининг). Этот расчёт зависит от слишком большого количества факторов (вплоть до национальности), чтобы давать однозначный прогноз. Инвазивная диагностика, которая даёт ответ, а не прогноз, делается на более поздних сроках — чаще всего после 18 недель беременности — и проводится только в случае, если скрининг показал высокий риск, ибо сама по себе эта процедура в 2% случаев приводит к выкидышу. Но и она имеет погрешность (до 2%), к тому же выявляет далеко не все заболевания. Олигофрения, психические расстройства, ДЦП никак не могут диагностироваться внутриутробно.

Миф 3

«Если начать усиленно лечить ребёнка с первых дней жизни, то его можно вылечить, главное — работать «не щадя живота своего» При всём относительном прогрессе современной медицины до сих пор остаётся очень много неизлечимых заболеваний. Так же дети с одинаковыми диагнозами абсолютно по-разному реагируют на терапию. О причинах медицина молчит: мозг — самый неизученный пока орган. Так что если вы видите ребёнка-инвалида в тяжёлом состоянии — это совершенно не означает, что его родители ничего не делали.

Миф 4

«Дети-инвалиды страдают и мучаются» Большая часть заболеваний, приводящих к инвалидности, не приносит ярко выраженных физических страданий. Если же март–апрель 2010

и есть болевые ощущения — современная фармакология может снять практически любую боль. Если же речь идёт о психологическом дискомфорте от заболевания, то здесь два аспекта: некоторые детиинвалиды в силу своей болезни не осознают своих «особенностей», а психологический комфорт остальных детей, которые осознают себя, целиком и полностью зависит от окружения. Как известно, если человека постоянно называть свиньёй — он захрюкает. А если постоянно указывать на его «неполноценность», то он себя таким и будет ощущать.

Миф 5

«Дети-инвалиды лежат тяжёлым бременем на налогоплательщиках, а сами живут как сыр в масле» В России — 575 100 детей-инвалидов. Их обеспечение действительно происходит за счёт бюджета. Но вряд ли их можно назвать самым тяжёлым бременем. За счет бюджета живут: • личный состав ФСБ, ФПС, ФАПСИ, СВР и т. п. — 2 140 000 человек; • депутаты и сотрудники аппаратов властных структур всех уровней — 1 870 000 человек; • безработные — 9 190 000 человек; • и прочие. В общей сложности — 101 965 000 человек. Не надо также забывать, что у детейинвалидов есть родители и иные родственники, которые тоже платят налоги. В США подсчитали, что каждый доллар, вложенный в инвалида, приносит 25$ дохода (за счёт работы системы реабилитации и трудоустройства инвалидов и их родственников). В Швейцарии детиинвалиды не получают никаких пенсий и пособий: государство делает всё, чтобы жизнь семей с такими детьми ничем не отличалась от жизни других семей — родители могут работать, вести привычный образ жизни, дети получают необходимую помощь, образование, посещают со сверстниками сады, школы и т. д. В России ребёнок-инвалид и ухаживающий за ним неработающий взрослый получают на двоих 6 324 руб. В большинстве случаев один родитель вынужден оставить работу. Садов и школ для таких детей практически нет. Устроиться на работу даже трудоспособные инвалиды чаще всего не могут. Большая часть льгот (лекарства, лечение, реабилитация, отдых и т.п.) лишь декларативны и на деле никак не реализуются. Подавляющее большинство детей-инвалидов, как и любые дети, живут на личные средства их родителей.

общество

Миф 6

«Дети-инвалиды даются за грехи» Ветхозаветный принцип «око за око» был развенчан с пришествием Христа в мир: «И, проходя, увидел человека, слепого от рождения. Ученики Его спросили у Него: Равви! Кто согрешил, он или родители его, что родился слепым? Иисус отвечал: не согрешил ни он, ни родители его, но это для того, чтобы на нём явились дела Божии» (Иоанна 9:1-7). «Ясно, что не Бог виноват в наших бедах — мы сами сделали мир таким, что в нём трудно рожать здоровых детей. Не соблюдая Божьи указания о сбережении мира, вверенного нам, стоит ли удивляться, что мир становится всё менее пригодным для существования. (…) А раз мы перестали слушать голос разума и своей совести, то Господь посылает нам своих пророков из числа «малых сих», своих безгрешных чад. (…) Таким образом, имея попечение об инвалидах, по сути, мы имеем попечение о самих себе. Общества, избавляющиеся от «уродов», становятся обществами «моральных уродов». Мы вправе говорить об «особом служении» инвалидов — служении, равном миссии Христа, об их особом посланничестве в наш мир, апостольстве, которое выпало на их хрупкие плечи» («Апостольство инакоодарённых», автор — иерей Пётр Коломейцев).

Миф 7

«Семьи детей-инвалидов несчастны» В жизни семей с ребенком-инвалидом в РФ очень много проблем и трудностей, осложняющих жизнь. Но проблемы в той или иной степени есть у всех, так что говорить, что причина несчастья — только инвалидность, ошибочно. Счастье — это внутреннее состояние, и оно не зависит от каких-то конкретных вещей или явлений. Счастье — это не только и не столько обладание чем-то. Как часто мы слышим, что человек богат, а счастья нет. Если обобщить всё, то конечной целью любого человека является любовь, т. е. нечто духовное — а её, как известно, нельзя купить, ей всё равно, какого цвета у тебя кожа, чем ты болен и т.п. Так что справедливо будет сказать, что счастлив тот, кто любит и любим. Конечно же, бытовые проблемы семей с ребёнком-инвалидом в нашей стране очень и очень серьёзны, и к ним прибавляется ещё и нетерпимое отношение общества. Но если убрать эти два фактора, то жизнь семьи с ребёнком-инвалидом станет жизнью обычной семьи. 45

окно в мир

общество

Миф 8

«Жизнь инвалидов бессмысленна» Этот миф вытекает из двух описанных выше. Человек, отрицающий духовное начало, не способен понять и принять высокое предназначение инвалидов, их апостольство, их важность для общества в целом. Но даже основываясь на материалистической теории мира, мы можем говорить о безусловном смысле жизни инвалидов, для этого вспомним теорию «эффекта бабочки»: незначительное влияние на систему может иметь большие и непредсказуемые последствия гденибудь в другом месте и в другое время. Так что во всём есть свой смысл, ничего не бывает просто так.

Миф 9

«Инвалид неполноценен: он не может учиться как все, жить как все, чувствовать как все» Ключевое понятие этого мифа — «как все». Дело в том, что все мы разные изначально, и никто не знает до конца своих возможностей. Система пытается подогнать нас под некие рамки — зачем? Затем, что человеком среднестатистическим легче управлять. Одинаковость — залог стагнации с последующей деградацией. А развитие как раз зависит от многообразия. Заводя разговор о неполноценности инвалидов, мы начинаем говорить

о цене человека вообще, после чего окажется, что и здоровые люди тоже не все имеют одинаковую цену. В результате мы придём к тем же идеологемам, что существовали в Европе в 30-е годы прошлого века. История уже доказала — это тупиковая теория. Разные, но равные. Равные в правах, в чувствах, в желаниях. Если мы примем за точку отсчёта не одинаковость, а как раз множество вариантов, то окажется, что дети-инвалиды вполне обучаемы, просто по своей программе, что они могут многого добиться, вести активный образ жизни — главное, им помочь. Ну а чувственная сфера доступна абсолютно всем — нужно просто уметь это видеть, ведь проявления чувств тоже могут быть многообразны.

Миф 10

«Инвалиды заразны» Инвалидность сама по себе не является заболеванием, тем более заразным. Инвалидность — это статус, который устанавливается для человека, имеющего ограничение следующих функций: • статодинамической (двигательной); • кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения, обмена веществ и энергии, внутренней секреции; • сенсорных (зрения, слуха, обоняния, осязания); • психических (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций, воли).

моё мнение Елена Савина Ника, 3 года 5 месяцев, в семье 1 год 9 месяцев

«Я

думаю, что главная причина неприятия инвалидов в нашей стране — информационный вакуум. Когда люди ничего не знают о каком-то явлении, оно обрастает мифами и легендами. Зачастую ужасающими, хотя на деле ничего страшного в нём может и не быть. Конечно, слабая государственная поддержка тоже не способствует принятию в семью «особого» ребёнка, но я думаю, эта причина второстепенна, ведь усыновлять инвалидов зачастую отказываются, даже если у тех нет серьёзных ограничений и они могут вести обычную, нормальную жизнь. К сожалению, большинство родителей, увидев исписанную диагнозами медкарту, в ужасе отмахиваются, даже если сам ребёнок пришёлся по душе. Как мама, удочерившая ВИЧ-инфицированную малышку и прошедшая через эти страхи и сомнения, очень хотела бы сказать: в такой момент не отмахивайтесь, прислушайтесь к себе! Не дайте страху подавить остальные чувства, лучше помогите себе поиском новой информации. Ведь страх — следствие неизвестности, а лучший способ борьбы с этим врагом — знания. Изучите вопрос, прежде чем принимать окончательное решение. И очень может быть, что всё окажется не так уж страшно. Ориентируясь только на здоровье, вы можете найти «нормального» ребёнка, но рискуете пропустить своего.

Миф 11

«Инвалиды портят генофонд» По наследству передаются только генетические заболевания. Например, ДЦП к таковым не относится, так что дети родителей с ДЦП не родятся инвалидами по этой причине. Люди, имеющие генетические заболевания, подчас просто стерильны в силу своей болезни. Люди с серьёзными поражениями мозга чаще всего не осознают потребности в продолжении рода. Прочие же, живя жизнью инвалида, отнюдь не хотят подобной доли для своих детей. Поэтому, как уже было сказано выше, процент инвалидов на земле неизменен, и радеющие за генофонд могут быть спокойны: по крайней мере, уже родившиеся инвалиды ему не угрожают.

Миф 12

«Если дети-инвалиды будут учиться в общей школе, здоровые дети будут деградировать» Инклюзивное образование не предусматривает занижение планки знаний для здоровых детей, дабы «уравнять» их с детьми с ограничениями здоровья. Инклюзивное образование в первую очередь делает акцент на персонализации процесса обучения, что важно абсолютно для всех детей, а не только для инвалидов. К тому же присутствие детей с ограниченными возможностями позволит здоровым детям приобрести бесценные знания о доброте, толерантности, терпимости, помощи, которых не даст ни одна книга и ни один, даже самый лучший, учитель.

Миф 13

«Интеграция инвалидов в общество невозможна, они же всё равно НЕ ТАКИЕ» Этот ошибочный вывод делается потому, что мы пока в самом начале на пути к интеграции, и нам сегодняшним, конечно же, трудно принять инвалидов как равных — мы мало о них знаем, мы редко их видим, они для нас «в диковинку». Это вполне естественная реакция психики. Точно так же мы бы испугались обычной таксы, если бы никогда в жизни не видели собак. Со временем мы изменимся. Этот путь прошли до нас многие страны. Еще 15 лет назад в США — сейчас практически эталонном в этом отношении государстве, дела обстояли родные люди

окно в мир

моё мнение

не многим лучше, чем у нас сейчас. Дорогу осилит идущий.

Лара Буланова Рома, ребёнок-инвалид, грубый порок развития ЦНС, 2 года 8 месяцев, в семье 8 месяцев

Миф 14

«Все инвалиды — «психи», а все «психи» — умственно отсталые» Просторечьем «псих» мы называем человека с нестандартным поведением. Однако, применяя это словечко к человеку с ограниченными способностями, многие имеют в виду наличие реального психического диагноза — мол, если человек болен, то уж по-полной, «на всю голову». В Российской Федерации число больных психическими расстройствами, зарегистрированных учреждениями здравоохранения в 2007 г., составило среди детей от 0 до 14 лет 703, 2 тыс. человек и среди подростков 15–17 лет — 273, 5 тыс. человек. Это 16,5% и 6,5% соответственно от общего числа больных (больных вообще, а не только инвалидов). В структуре общей заболеваемости психические расстройства составляют небольшой удельный вес (около 3%). Умственная отсталость регистрировалась у 16,4% больных психическими заболеваниями в детском возрасте и у 22,9% больных в подростковом возрасте.

Миф 15

«Они не больные! Они плохо воспитанные/дети индиго/ непризнанные гении» К сожалению, медицина вообще, а в нашей стране особенно, не совершенна. И всё же если не один, не два, и даже не три доктора поставили ребёнку серьёзный диагноз — стоит им поверить. Понятно, что отрицание — это первый шаг на пути к принятию, но не стоит на нём застревать. Да, ребёнок с аутизмом, СДВГ, шизофренией может выглядеть обычно, вести себя как все, иметь хороший и даже блестящий интеллект. И всё же любое заболевание требует внимательного наблюдения и тщательного лечения. Не только любовью и лаской, но и лекарствами и коррекционными занятиями. Данный миф бытует, увы, не только в обществе вообще, но и среди мам детей с особенностями развития. А кто эти мамы? Они такая же часть общества — вышли мы все из народа. А люди часто представляют себе инвалидов как инопланетян — они обязательно должны быть «не такими». март–апрель 2010

общество

«В

от ведь как устроено у нас — все уже выучили, что спрашивать «Ты чего это такой жирный?» неприлично. И спрашивать в ЗАГС «На что позарились?» — ну, не принято же. Не спрашивают. Если только студент бабульку под венец тащит, то пофыркают, конечно. А на всяких прочих смотрят спокойненько. По согласию — и ладно. «Как же ты такого родила-то?» — тоже не спрашивают. Сочувствуют, понимают, что не нарочно. А с приёмным ребёнком-инвалидом получается вроде как «нарочно». Я бы с удовольствием забрала Ромку из дома ребёнка без инвалидности — но без неё, увы, не отдавали. И теперь каждый доктор (а мы переоформляем инвалидность) считает своим долгом спросить, зачем мы ТАКОГО взяли. Ромчик без одежды действительно выглядит «нетоварно». Но мы пришли не на конкурс красоты, и мой сын — не бесчувственная кукла, которую можно недоброжелательно обсуждать прямо в лицо: «Ну кому ЭТО может быть нужно?» Все приличные варианты ответов на эти бестактные вопросы у нас кончились. Я не хочу, чтобы при умном, всё понимающем ребёнке задавались такие вопросы — это раз. Я, ей-богу, не знаю уже, что отвечать, я иссякла, а мы и половины специалистов не прошли ещё… Рома прекрасен, у него тонкое чувство юмора и восприятие красоты, он очень забавный, любящий, умный, контактный, любимейший мамин сын, душевный, умный и такой ранимый мальчик. Конечно, он всё понимает. И, как ребёнок, он видит, что люди считают его «низшим сортом», но не знает, что он сделал не так и в чём виноват. Рома — мой четвёртый ребёнок. Он второй приёмный сын в нашей семье и первый ребёнок-инвалид. Мы впервые продираемся через дебри российской инвалидности. Рома ещё не изжил ужас маленького больного брошенного мальчика, абсолютно беззащитного и беспомощного.

За рубежом отказ от детей вообще и от больных в частности — нонсенс. И даже если родители оставили ребёнка на попечение государству, он будет устроен в приёмную семью, вне зависимости от наличия у него какого-либо диагноза. Потому что он — ребёнок, а у каждого ребёнка должна быть семья. В России в 2008 году было усыновлено 239 детей-инвалидов. Из них лишь 26 — нашими согражданами, остальные — иностранцами. Да, у нас принято и «нормально» отказаться от больного ребёнка, и совсем не принято — взять его в семью. На таких исключительных людей, как супруги Клименко из Приморья (они усыновили 8 детей, у всех у них проблемы со здоровьем, а младшие 4 девочки — с синдромом Дауна), смотрят косо, а то и подозревают в корысти. Основная проблема, наверное, в том, что многие, как писал уже упомянутый «журналист», «заводят детей для удовольствия», т.е. не готовы взять на себя ответственность, плюс ко всему имеют ошибочные представления о детях-инвалидах. А ведь они — такие же дети, которым нужна ласка и забота. И в ответ они дарят любовь и счастье. А ещё открывают нам новый, неведомый, глубокий, богатый духовный мир — об этом говорят абсолютно все родители детей-инвалидов. Они помогают личностно расти, совершенствоваться, духовно развиваться. Они, как лакмусовая бумажка, показывают, каков же человек на самом деле. Помогают понять, что на самом деле важно, а что — лишь шелуха и суета сует. Все мы знаем, как расцветают дома усыновлённые дети. А дети с особыми потребностями не просто расцветают, но и идут на поправку, многому учатся и часто избавляются от многих страшных диагнозов. Год назад я узнала историю девочки, слепой от рождения и попавшей в интернат вместе с детьми с умственной отсталостью. Кристина начала деградировать в интернате вплоть до того, что перестала ходить, стала очень агрессивной. В её карте стоял диагноз — умственно отсталая, необучаемая. К счастью, Кристину заметили волонтёры и смогли увезти девочку в Москву. И тут оказалось, что Кристина может и ходить, и говорить, и даже стихи читать. Сейчас Кристина находится в подмосковном интернате и надеется, что однажды к ней придут мама с папой. 47

справочник Московская область:

органы опеки и попечительства

детские интернатные учреждения

центры родительской подготовки

Информация об организациях предоставлена самими организациями. Если вы заметили ошибку или неточность, сообщите нам, пожалуйста, по адресу info@mydears.ru

родные люди

органы опеки и попечительства

Московская область

Органы опеки и попечительства (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ) Балашихинский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Балашиха Адрес: 143900, Московская область, г. Балашиха, пр-т Ленина, д. 7/15 Телефон, факс: (496) 529-44-11, (926) 334-01-26 Специалисты по опеке: Казанцева Ирина Ивановна, Филатикова Наталья Егоровна Часы приёма: понедельник с 9.00 до 13.00, четверг с 14.00 до 18.00

Бронницы Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Бронницы Адрес: 140170, Московская область, г. Бронницы, ул. Московская, д. 120 Телефон, факс: (496) 466-84-72, 466-92-25, 466-87-02 Специалисты по опеке: Тынянская Людмила Владимировна, Степанова Елена Борисовна Часы приёма: понедельник с 9.00 до 17.00, четверг с 9.00 до 17.00

Видное (Ленинский район) Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Ленинскому муниципальному району Адрес: 142700, Московская область, Ленинский район, г. Видное, ул. Школьная, д. 45 Телефон, факс: (496) 541-12-87 Специалисты по опеке: Фокина Нина Михайловна, Гнедова Светлана Петровна, Еремина Татьяна Васильевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 18.00

Волоколамский район Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Волоколамскому муниципальному району Адрес: 143600, Московская область, г. Волоколамск, ул. Революционная, д. 5 Телефон, факс: (496) 362-15-02, 362-51-17 Специалисты по опеке: Бухарова Нина Викторовна, Немченкова Елена Валентиновна, Симонова Людмила Васильевна Часы приёма: вторник, среда, четверг с 10.00 до 16.30

Воскресенский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Воскресенскому муниципальному району Адрес: 140200, Московская область, март–апрель 2010

г. Воскресенск, ул. Куйбышева, д. 45, корп. 2 Телефон, факс: (496) 442-29-86, 442-23-91 Специалисты по опеке: Яковлева Алла Юрьевна, Украинцева Наталья Валерьевна Часы приёма: вторник с 9.00 до 13.00, четверг с 14.00 до 18.00

Дзержинский Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Дзержинский Адрес: 140090, Московская область, г. Дзержинский, ул. Лермонтова, д. 7а Телефон, факс: (496) 550-36-39, 551-12-98 Специалисты по опеке: Довгиль Ольга Григорьевна, Глазков Алексей Степанович Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Дмитровский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Дмитровскому муниципальному району Адрес: 141800, Московская область, г. Дмитров, ул. Большевистская, д. 7 Телефон, факс: (496) 227-49-05, 224-30-96, 227-49-43 Специалисты по опеке: Морозова Елена Сергеевна, Белова Галина Владимировна Часы приёма: понедельник с 14.00 до 17.00

Долгопрудный Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Долгопрудный Адрес: 141700, Московская область, г. Долгопрудный, ул. Гранитная, д. 7 Телефон, факс: (496) 576-63-81 Специалисты по опеке: Савина Ирина Николаевна, Смирнова Мария Викторовна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Домодедово Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Домодедово Адрес: 142000, Московская область, г. Домодедово, ул. Первомайская, д. 23 Телефон, факс: (496) 794-30-04, 794-37-15 Специалисты по опеке: Поверинова Марина Михайловна, Бабкина Ольга Васильевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Дубна Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Дубна

Адрес: 141980, Московская область, г. Дубна, ул. Энтузиастов, д. 21 Телефон, факс: (496) 213-34-32, (916) 503-99-31 Специалисты по опеке: Тарасова Татьяна Анатольевна, Рогалева Алевтина Ивановна, Фурсова Светлана Ивановна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Егорьевский район Название организации: управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Егорьевскому муниципальному району Адрес: 140300, Московская область, г. Егорьевск, ул. Антипова, д. 1 Телефон, факс: (496) 402-23-94, 402-23-50 Специалисты по опеке: Алексеева Татьяна Васильевна, Дунина Надежда Васильевна Часы приёма: вторник, четверг с 10.00 до 17.00

Железнодорожный Название организации: управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Железнодорожный Адрес: 143980, Московская область, г. Железнодорожный, Саввинское ш., д. 2 Телефон, факс: (496) 527-74-13, 522-71-98, 52212-99 Специалист по опеке: Баклыкова Людмила Владимировна Часы приёма: вторник, четверг с 10.00 до 17.00

Жуковский Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Жуковский Адрес: 140180, Московская область, г. Жуковский, ул. Фрунзе, д. 23 Телефон, факс: (496) 480-06-45 Специалисты по опеке: Кротова Ирина Николаевна, Льготчикова Светлана Александровна Часы приёма: понедельник, вторник, среда – с 9.00 до 13.00, понедельник, среда, четверг – с 14.00 до 18.00

Зарайский район Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Зарайскому муниципальному району Адрес: 140600, Московская область, г. Зарайск, ул. Советская, д. 17 Телефон, факс: (496) 662-53-46, 662-40-23 Специалисты по опеке: Крицкая Светлана Владимировна, Трефилова Юлия Николаевна Часы приёма: вторник, четверг с 9.00 до 16.00

справочник

органы опеки и попечительства

Московская область

Звенигород

Клинский район

Красноармейск

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Звенигород Адрес: 143180, Московская область, г. Звенигород, ул. Некрасова, д. 6 Телефон, факс: (926) 698-71-60 Специалисты по опеке: Горбаткова Елена Васильевна, Разумова Татьяна Юрьевна Часы приёма: вторник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Клинскому муниципальному району Адрес: 141600, Московская область, г. Клин. ул. Чайковского, д. 14 Телефон, факс: (496) 242-03-06, 249-03-52 Специалисты по опеке: Людвик Ирина Васильевна, Макарова Елена Валерьевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Красноармейск Адрес: 141292, Московская область, г. Красноармейск, ул. Комсомольская, д. 4 Телефон, факс: (496) 537-25-04, (962) 909-34-67 Специалисты по опеке: Бородкина Татьяна Александровна, Косарева Татьяна Валерьевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Коломна

Красногорский район

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Коломна Адрес: 140407, Московская область, г. Коломна, пл. Советская, д. 1 Телефон, факс: (496) 612-00-29 Специалисты по опеке: Губанков Борис Константинович, Сергеева Татьяна Юрьевна Часы приёма: понедельник, четверг с 9.00 до 16.30

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Красногорскому муниципальному району Адрес: 143400, Московская область, г. Красногорск, ул. Кирова, д. 7а Телефон, факс: (496) 563-19-08, 564-33-78, 56456-26 Специалисты по опеке: Токарева Светлана Владимировна, Графова Анна Владимировна Часы приёма: вторник, четверг с 10.00 до 17.00

Ивантеевка Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Ивантеевка Адрес: 141280, Московская область, г. Ивантеевка, Детский пр-д, д. 9 Телефон, факс: (496) 536-39-45 Специалисты по опеке: Смирнова Любовь Викторовна, Черных Татьяна Викторовна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Истринский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Истринскому муниципальному району Адрес: 143500, Московская область, г. Истра, ул. Первомайская, д. 2 Телефон, факс: (496) 314-57-61 Специалисты по опеке: Простакова Людмила Николаевна, Пластикова Марина Вячеславовна Часы приёма: вторник, четверг с 10.00 до 17.00

Каширский район

Коломенский район Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Коломенскому муниципальному району Адрес: 140407, Московская область, г. Коломна, ул. Котовского, д. 9 Телефон, факс: (496) 614-82-65 Специалисты по опеке: Муратова Галина Васильевна, Романкина Елена Александровна

Краснознаменск Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Краснознаменск Адрес: 143090, Московская область, г. Краснознаменск, ул. Победы д. 5, стр. 1 Телефон, факс: (496) 676-01-20 Специалисты по опеке: Курилова Светлана Николаевна, Сапунова Зоя Ивановна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Каширскому муниципальному району Адрес: 142903, Московская область, г. Кашира, ул. Ленина, д. 2 Телефон, факс: (496) 695-36-57 Специалисты по опеке: Виноградова Валентина Алексеевна, Бодрикова Людмила Ивановна, Ветрова Анастасия Николаевна, Тумина Елена Николаевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Королёв

Лобня

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Королёв Адрес: 141068, Московская область, г. Королёв, ул. Тарасовская, д. 1 Телефон, факс: (496) 519-83-87, 519-71-61 Специалисты по опеке: Капусткина Надежда Владимировна, Халилова Надия Рястямовна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Лобня Адрес: 141730, Московская область, г. Лобня, ул. Ленина, д. 4 Телефон, факс: (496) 577-11-35, 579-04-51 Специалисты по опеке: Романко Татьяна Николаевна, Петрова Ольга Сергеевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Климовск

Котельники

Лосино-Петровский

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Климовск Адрес: 142180, Московская область, г. Климовск, ул. Ленина, д. 2а Телефон, факс: (496) 762-00-52, 762-10-59 Специалисты по опеке: Павлович Любовь Ивановна, Горшкова Елена Константиновна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Котельники Адрес: 140054, Московская область, г. Котельники, мкр. Ковровый, д. 25 Телефон, факс: (498) 642-20-11 Специалисты по опеке: Каневский Владимир Самуилович, Сибирина Наталья Александровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Лосино-Петровский Адрес: 141150, Московская область, г. ЛосиноПетровский, ул. Пушкина, д. 13 Телефон, факс: (496) 567-45-52 Специалисты по опеке: Борискина Елена Александровна, Корюгина Олеся Сергеевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

родные люди

органы опеки и попечительства

Московская область

Лотошинский район

Мытищинский район

Орехово-Зуево

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Лотошинскому муниципальному району Адрес: 143800, Московская область, пос. Лотошино, ул. Школьная, д. 19 Телефон, факс: (496) 287-33-79, 287-33-75 Специалисты по опеке: Семенова Татьяна Александровна, Ерофеева Вера Евгеньевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Мытищинскому муниципальному району Адрес: 141008, Московская область, г. Мытищи, Новомытищинский пр-т, д. 36 Телефон, факс: (496) 581-92-90 Специалист по опеке: Карпова Светлана Александровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Орехово-Зуево Адрес: 142605, Московская область, г. ОреховоЗуево, ул. Козлова, д. 18 Телефон, факс: (496) 422-11-14 Специалист по опеке: Введенский Сергей Анатольевич Часы приёма: вторник, четверг с 9.00 до 18.00

Луховицкий район Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Луховицкому муниципальному району Адрес: 140500, Московская область, г. Луховицы, ул. Советская, д. 3 Телефон, факс: (496) 632-12-92, 632-10-64 Специалист по опеке: Цыркина Галина Владимировна Часы приёма: понедельник с 8.00 до 16.00, четверг с 8.00 до 17.00

Люберецкий район

Наро-Фоминский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Наро-Фоминскому муниципальному району Адрес: 143300, Московская область, г. НароФоминск, ул. Жукова, д. 6 Телефон, факс: (496) 344-05-13, 343-71-54, 34405-15 Специалисты по опеке: Никитина Татьяна Николаевна, Лебедев Виктор Олегович Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Орехово-Зуевский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Орехово-Зуевскому муниципальному району Адрес: 142600, Московская область, г. ОреховоЗуево, ул. Красноармейская, д. 11а Телефон, факс: (496) 424-09-10 Специалисты по опеке: Гальченко Марина Александровна, Попкова Ольга Юрьевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Павлово-Посадский район

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Ногинскому муниципальному району Адрес: 142412, Московская область, г. Ногинск, ул. Климова, д. 30а Телефон, факс: (496) 511-49-10 Специалисты по опеке: Бондаренко Тамара Иннокентьевна, Солонкина Татьяна Викторовна Часы приёма: понедельник, вторник с 09.30 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Павлово-Посадскому муниципальному району Адрес: 142500, Московская область, г. Павловский Посад, ул. Урицкого, д. 32 Телефон, факс: (496) 432-42-53, 432-49-91 Специалисты по опеке: Лопатина Людмила Викторовна, Кукушкина Людмила Викторовна, Кузина Надежда Алексеевна, Орлова Ольга Владимировна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Лыткарино

Одинцовский район

Подольск

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Лыткарино Адрес: 140080, Московская область, г. Лыткарино, ул. Спортивная, д. 5, стр. 1 Телефон, факс: (495) 552-84-63, 552-53-02 Специалисты по опеке: Соловьева Татьяна Васильевна, Болотюк Валентина Александровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Одинцовскому муниципальному району Адрес: 143000, Московская область, г. Одинцово, ул. Молодежная, д. 24 Телефон, факс: (496) 545-52-74, 545-52-75 Специалисты по опеке: Шаповалова Татьяна Григорьевна, Снегирева Наталья Алексеевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Подольск Адрес: 142100, Московская область, г. Подольск, ул. Комсомольская, д. 73 Телефон, факс: (496) 755-57-89 Специалисты по опеке: Семиволос Елена Владимировна, Радайкина Татьяна Васильевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Можайский район

Озёрский район

Подольский район

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Можайскому муниципальному району Адрес: 143200, Московская область, г. Можайск, ул. Московская, д. 15 Телефон, факс: (496) 382-47-56, 382-15-30 Специалисты по опеке: Рычков Сергей Викторович, Трифонова Татьяна Олеговна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Озёрскому муниципальному району Адрес: 140560, Московская область, г. Озёры, пл. Карла Маркса, д. 13 Телефон, факс: (496) 702-13-04, 702-30-68, 70236-68 Специалисты по опеке: Аленина Ольга Алексеевна, Магазеина Елена Александровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Подольскому муниципальному району Адрес: 142100, Московская область, г. Подольск, ул. Б. Серпуховская, д. 25 Телефон, факс: (496) 753-19-11 Специалисты по опеке: Тибенко Людмила Викторовна, Харькова Мария Владимировна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Люберецкому муниципальному району Адрес: 140000, Московская область, г. Люберцы, Октябрьский пр-т, д. 209 Телефон, факс: (496) 554-10-68, 503-05-12 Специалисты по опеке: Балаховская Виктория Николаевна, Тюльпина Ольга Владимировна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

март–апрель 2010

Ногинский район

справочник

органы опеки и попечительства

Московская область

Протвино

Рошаль

Серпуховский район

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Протвино Адрес: 142281, Московская область, г. Протвино, ул. Ленина, д. 5 Телефон, факс: (496) 734-16-65, 774-85-82, 73433-75 Специалисты по опеке: Чашурина Ирина Юрьевна, Крылова Людмила Евгеньевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Рошаль Адрес: 140730, Московская область, г. Рошаль, ул. Октябрьской революции, д. 13 Телефон, факс: (496) 455-21-99 Специалист по опеке: Савельева Елена Петровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Серпуховскому муниципальному району Адрес: 142203, Московская область, г. Серпухов, Советская пл., д. 88 Телефон, факс: (496) 737-56-80 Специалисты по опеке: Мифтафова Татьяна Викторовна, Конопельникова Галина Петровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Пушкинский район

Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Рузскому муниципальному району Адрес: 143100, Московская область, г. Руза, ул. Социалистическая, д. 64 Телефон, факс: (496) 272-42-39 Специалисты по опеке: Шведова Наталья Петровна, Дмитриева Галина Григорьевна Часы приёма: понедельник, четверг с 9.00 до 17.30

Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Пушкинскому муниципальному району Адрес: 141207, Московская область, г. Пушкино, 2-й Фабричный пр-д, д. 4а Телефон, факс: (496) 580-01-66 Специалисты по опеке: Давыдова Елена Евгеньевна, Зарудная Тамара Алексеевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Пущино Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Пущино Адрес: 142290, Московская область, г. Пущино, ул. Строителей, д. 18а Телефон, факс: (496) 773-25-83 Специалисты по опеке: Никитина Валентина Алексеевна, Ариповская Светлана Семеновна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Раменский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Раменскому муниципальному району Адрес: 140100, Московская область, г. Раменское, ул. Воровского, д. 7 Телефон, факс: (496) 463-64-96 Специалисты по опеке: Климова Светлана Анатольевна, Мухина Надежда Вениаминовна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Реутов Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Реутов Адрес: 143966, Московская область, г. Реутов, ул. Победы, д. 15а Телефон, факс: (496) 528-62-58, 528-27-98 Специалисты по опеке: Конина Елена Викторовна, Демочкина Анжелика Ивановна Часы приёма: вторник с 14.00 до 17.00, четверг с 10.00 до 13.00

Рузский район

Сергиево-Посадский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Сергиево-Посадскому муниципальному району Адрес: 141300, Московская область, г. Сергиев Посад, ул. 40 лет Октября, д. 5а Телефон, факс: (496) 541-39-35, (916) 464-40-26, Специалисты по опеке: Шлюкова Елена Николаевна, Калмыкова Людмила Дмитриевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Серебряно-Прудский район Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Серебряно-Прудскому муниципальному району Адрес: 142970, Московская область, пос. Серебряные Пруды, ул. Первомайская, д. 11 Телефон, факс: (496) 673-84-51 Специалист по опеке: Ашуркова Зинаида Николаевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Серпухов Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Серпухов Адрес: 142203, Московская область, г. Серпухов, ул. Советская, д. 88 Телефон, факс: (496) 739-65-10 Специалисты по опеке: Цимбал Ирина Ивановна, Плахотина Галина Николаевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Солнечногорский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Солнечногорскому муниципальному району Адрес: 141500, Московская область, г. Солнечногорск, ул. Красная, д. 124 Телефон, факс: (496) 264-94-54, 262-63-82 Специалисты по опеке: Карамина Светлана Викторовна, Веселая Инна Александровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Ступинский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Ступинскому муниципальному району Адрес: 142800, Московская область, г. Ступино, ул. Андропова, д. 43а Телефон, факс: (496) 648-81-59, 647-18-12, 64321-01 Специалисты по опеке: Носова Ирина Александровна, Чернолихова Елена Владимировна Часы приёма: вторник, четверг с 9.00 до 18.00

Талдомский район Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Талдомскому муниципальному району Адрес: 141900, Московская область, г. Талдом, ул. Красноармейская, д. 3 Телефон, факс: (496) 206-01-96 Специалисты по опеке: Смольникова Ольга Леонидовна, Петракова Елена Константиновна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Троицк Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Троицк Адрес: 142190, Московской области, г. Троицк, ул. Юбилейная, д. 3 Телефон, факс: (496) 334-02-70 Специалист по опеке: Филизат Наталья Олеговна Часы приёма: вторник, четверг с 10.00 до 17.00 родные люди

органы опеки и попечительства

Фрязино Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Фрязино Адрес: 141195, Московская область, г. Фрязино, ул. Полевая, д. 29 Телефон, факс: (496) 255-59-73 Специалист по опеке: Шастина Ирина Анатольевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Химкинский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Химки Адрес: 141400, Московская область, г. Химки, ул. 9 Мая, д. 3а Телефон, факс: (496) 575-08-96 Специалисты по опеке: Рыбкин Владимир Владимирович, Салахова Гузалия Мударисовна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Черноголовка Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Черноголовка Адрес: 142432, Московская область, г. Черноголовка, Институтский просп., д. 8 Телефон, факс: (496) 524-22-64 Специалисты по опеке: Романцева Нина Сергеевна, Марцынюк Ирина Андреевна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Чеховский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Чеховскому муниципальному району Адрес: 142300, Московская область, г. Чехов, Советская пл., д. 3 Телефон, факс: (496) 723-16-35, 722-44-70

Специалисты по опеке: Мулярец Ольга Владимировна, Мошура Елена Владимировна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Шатурский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Шатурскому муниципальному району Адрес: 140700, Московская область, г. Шатура, ул. Интернациональная, д. 8 Телефон, факс: (496) 452-06-22 Специалист по опеке: Ботова Надежда Александровна Часы приёма: понедельник с 11.00 до 17.00

Шаховской район Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Шаховскому муниципальному району Адрес: 143700, Московская область, пгт. Шаховская, ул. 1-я Советская, д. 25 Телефон, факс: (496) 373-31-95 Специалисты по опеке: Вишнякова Ольга Николаевна, Качигина Светлана Константиновна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Щёлковский район Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по Щёлковскому муниципальному району Адрес: 141100, Московская область, г. Щёлково, ул. Краснознаменская, д. 6 Телефон, факс: (496) 569-22-09 Специалисты по опеке: Лазаренкова Марина Юрьевна, Романова Светлана Александровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Щербинка Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Щербинка

Московская область

Адрес: 142171, Московская область, г. Щербинка, ул. Театральная, д. 2 Телефон, факс: (496) 767-38-91, 767-00-81 Специалисты по опеке: Кулигина Ляля Хамитовна, Еланская Елена Викторовна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Электрогорск Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Электрогорск Адрес: 142530, Московская область, г. Электрогорск, ул. Кржижановского, д. 12, корп. 2 Телефон, факс: (496) 433-23-25 Специалисты по опеке: Шапар Людмила Викторовна, Чуркина Ирина Александровна Часы приёма: понедельник, четверг с 10.00 до 17.00

Электросталь Название организации: Управление опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Электросталь Адрес: 144003, Московская область, г. Электросталь, ул. Мира, д. 5 Телефон, факс: (496) 571-99-16, 573-83-79, 57332-88 Специалисты по опеке: Фоменкова Наталья Николаевна, Орлова Ольга Николаевна Часы приёма: вторник, четверг с 9.00 до 18.00

Юбилейный Название организации: отдел опеки и попечительства Министерства образования Московской области по городскому округу Юбилейный Адрес: 141090, Московская область, г. Юбилейный, ул. Нестеренко, д. 17 Телефон, факс: (496) 519-89-36, 519-04-23 Специалисты по опеке: Афанасьева Галина Викторовна Часы приёма: понедельник с 10.00 до 17.00

для заметок

март–апрель 2010

справочник

детские интернатные учреждения

Московская область

ДЕТСКИЕ ИНТЕРНАТНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ (МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ)

Балашихинский район Школа-интернат общеобразовательная Тип учреждения: школа-интернат Адрес: Московская обл., г. Балашиха, ш. Энтузиастов, д. 38 Телефон, факс: (495) 524-10-73, 524-39-01 Контактное лицо: директор Сехина Любовь Андреевна

Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Росинка» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: Московская обл., г. Балашиха, ш. Энтузиастов, д. 43 Телефон, факс: (495) 521-33-93, 521-76-77 Контактное лицо: директор Садилова Ольга Александровна

Бронницы Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 140170, Московская обл., г. Бронницы, ул. Красная, д. 24 Телефон, факс: (496) 464-42-93, (915) 308-40-28 Контактное лицо: директор Богдан Елена Петровна

Волоколамский район Школа-интернат общеобразовательная Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143600, Московская обл., г. Волоколамск, ул. Панфилова, д. 1 Телефон, факс: (496) 362-76-05, 362-15-38, 36210-93 Контактное лицо: директор Богданова Надежда Петровна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143632, Московская обл., Волоколамский р-н, с. Ярополец, ул. Пушкинская, д. 27 Телефон, факс: (496) 366-32-19, (905) 525-85-07 Контактное лицо: директор Фирсова Ольга Александровна

Воскресенский район Социальный приют для детей «Надежда»: Тип учреждения: детский приют Адрес: 140200, Московская обл., г. Воскресенск, ул. Победы, д. 30 Телефон, факс: (496) 442-63-39, 442-21-92 Контактное лицо: директор Верёвкина Надежда Викторовна

Детский дом «Малышок» Тип учреждения: детский дом Адрес: Московская обл., г. Воскресенск, ул. Московская, д. 10а Телефон, факс: (496) 444-62-62 Контактное лицо: директор Гордюшкина Валентина Александровна

Воскресенская школа-интернат для детей-сирот Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140200, Московская обл., г. Воскресенск, ул. Карла Маркса, д. 12а Телефон, факс: (496) 443-00-87, 443-00-89 Контактное лицо: директор Щетинина Марина Ивановна

Хорловская специальная (коррекционная) школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140200, Московская обл., Воскресенский р-н, пос. Хорлово, ул. Интернатская, д. 1 Телефон, факс: (496) 444-91-85, 444-91-86 Контактное лицо: директор Башмаков Владимир Иванович

Дзержинский Отделение с приютом Дзержинского КЦСОН «Милосердие» Тип учреждения: детский приют Адрес: 140056, Московская обл., г. Дзержинск, ул. Строителей, д. 5 Телефон, факс: (496) 551-24-45, 551-24-44, 55142-81 Контактное лицо: директор Войткив Татьяна Васильевна

Дмитровский детский доминтернат для детей с физическими недостатками Тип учреждения: детский дом-интернат Адрес: 141800, Московская обл., г. Дмитров, ул. Подлипичье, д. 4 Телефон, факс: (496) 227-31-40 Контактное лицо: директор Игнатович Надежда Владимировна

Дмитровская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141800, Московская обл., г. Дмитров, ул. Волгостроевская, д. 4а Телефон, факс: (496) 227-48-97, 227-40-21 Контактное лицо: директор Павлова Нина Васильевна

Яхромская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141800, Московская обл., г. Яхрома, ул. Кирьянова, д. 8 Телефон, факс: (496) 225-24-48 Контактное лицо: директор Титова Галина Алексеевна

Социально-реабилитационный центр для подростков «Остров надежды» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141800, Московская обл., г. Дмитров, Школьный пер., д. 2 Телефон, факс: (496) 223-56-88, 223-24-54 Контактное лицо: директор Семёнов Евгений Николаевич

Долгопрудный Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Полёт» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141700, Московская обл., г. Долгопрудный, ул. Академика Лаврентьева, д. 29 Телефон, факс: (495) 408-71-69 Контактное лицо: директор Синицина Татьяна Евгеньевна

Дмитровский район

Домодедовский район

Социальный приют для детей и подростков «Дом доверия»

Социальный приют для детей и подростков

Тип учреждения: детский приют Адрес: 141800, Московская обл., г. Дмитров, ул. Космонавтов, д. 49 Телефон, факс: (496) 223-44-12 Контактное лицо: директор Исаева Светлана Васильевна

Тип учреждения: детский приют Адрес: 142003, Московская обл., г. Домодедово, ул. Зелёная, д. 83 Телефон, факс: (496) 797-70-40 Контактное лицо: директор Милюкова Оксана Ивановна родные люди

детские интернатные учреждения

Детский дом им. Талалихина Тип учреждения: детский дом Адрес: 142033, Московская обл., с. Красный путь, ул. Мира, д. 16 Телефон, факс: (496) 796-51-75 Контактное лицо: директор Мужило Алла Николаевна

Кутузовская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142070, Московская обл., Домодедовский р-н, п/о Житнево, ул. Школьная, стр. 4 Телефон, факс: (496) 796-55-61, 796-53-11 Контактное лицо: директор Митрофанова Александра Ивановна

Дубна Детский дом «Надежда» Тип учреждения: детский дом Адрес: 141980, Московская обл., г. Дубна, ул. Курчатова, д. 20 Телефон, факс: (496) 214-06-67, 214-74-37 Контактное лицо: директор Коновалова Ирина Анатольевна

Егорьевский район Социальный приют для детей и подростков Тип учреждения: детский приют Адрес: 140300, Московская обл., г. Егорьевск, ул. Советская, д. 2е Телефон, факс: (496) 404-59-40, 404-59-52 Контактное лицо: директор Великова Наталья Александровна

Егорьевский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 143400, Московская обл., г. Егорьевск, ул. Лесная, д. 45 Телефон, факс: (496) 404-09-20, 403-86-08 Контактное лицо: директор Голубева Людмила Васильевна

Клеменовская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140330, Московская обл., Егорьевский р-н, с. Клеменово, ул. Центральная, д. 58 Телефон, факс: (496) 405-51-34, 405-51-21, 40551-55 Контактное лицо: директор Сезонова Ольга Викторовна

Железнодорожный Социальный приют для детей и подростков «Преображение» Тип учреждения: детский приют Адрес: 143983, Московская обл., г. Железнодорожный, Носовихинское ш., д. 14 Телефон, факс: (495) 527 73 97 март–апрель 2010

Контактное лицо: директор Скобелева Елена Александровна

Салтыковский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 143980, Московская обл., г. Железнодорожный, ул. Пионерская, д. 35 Телефон, факс: (495) 522-87-14, 522-07-79 Контактное лицо: директор Курышова Наталья Семеновна

Жуковский

Московская область

Истринский р-н, д. Глебово-Избище, д. 2а Телефон, факс: (496) 314-97-79, 312-33-71 Контактное лицо: Корушова Ирина Юрьевна, Асендыч Вера Анатольевна

Дедовская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143500, Московская обл., Истринский р-н, г. Дедовск, ул. Залыгина Телефон, факс: (496) 317-58-05, 317-84-95 Контактное лицо: директор Худякова Нина Васильевна

Школа-интернат общеобразовательная

Истринская специальная (коррекционная) школа-интернат для слабослышащих детей

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: Московская обл., г. Жуковский, ул. Лесная, д. 7 Телефон, факс: (495) 556-23-17 Контактное лицо: директор Воротникова Татьяна Федоровна

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143500, Московская обл., Истринский р-н, д. Сокольники Телефон, факс: (496) 314-12-38, 314-67-03 Контактное лицо: директор Мантров Анатолий Алексеевич

Зарайский район

Ново-Петровская школа-интернат

Зарайский социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 140600, Московская обл., г. Зарайск, ул. Мерецкова, д. 1 Телефон, факс: (496) 665-52-39, 662-40-32 Контактное лицо: директор Тутаева Гульсум Хайдаровна

Ивантеевка Ивантеевский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 141250, Московская обл., г. Ивантеевка, Студенческий пр-д, д. 42 Телефон, факс: (496) 536-17-79, 542-59-76 Контактное лицо: директор Фотина Эмма Юрьевна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Теремок» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141280, Московская обл., г. Ивантеевка, ул. Колхозная, д. 18 Телефон, факс: (496) 536-06-22 Контактное лицо: директор Мартынова Светлана Васильевна

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143500, Московская обл., Истринский р-н, с. Ново-Петровское, ул. Советская, д. 42 Телефон, факс: (496) 316-24-39, 316-23-44 Контактное лицо: директор Егорьев Игорь Андреевич

Каширский район Каширский детский дом для детей с умственной отсталостью Тип учреждения: детский дом Адрес: 142900, Московская обл., г. Кашира-2, ул. Центральная, д. 7 Телефон, факс: (496) 692-10-84, 692-11-58 Контактное лицо: директор Крылова Лариса Борисовна

Каширская специальная (коррекционная) школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142900, Московская обл., Каширский р-н, с. Корыстово, ул. Центральная, д. 22 Телефон, факс: (496) 693-03-59, 693-03-41, 69303-56 Контактное лицо: Савельева Наталья Викторовна, Шалимов Вячеслав Николаевич

Школа-интернат

Истринский район

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142000, Московская обл., Каширский р-н, г. Ожерелье, ул. Гвардейская, д. 5 Телефон, факс: (496) 694-16-39, 694-19-38 Контактное лицо: директор Ветров Александр Анатольевич

Социальный приют для детей и подростков

Социально-реабилитационный центр «Семья»

Тип учреждения: детский приют Адрес: 143550, Московская обл.,

Тип учреждения: социально-реабилитационный центр

справочник

детские интернатные учреждения

Адрес: 142900, Московская обл., Каширский р-н, д. Лиды Телефон, факс: (496) 693-10-68, 693-18-07 Контактное лицо: директор Корякина Екатерина Кондратьевна, Пустынникова Ольга Ивановна

Климовск

Коломенский специальный (коррекционный) детский дом для глухих детей Тип учреждения: детский дом Адрес: 140408, Московская обл., г. Коломна, ул. Малышева, д. 19а Телефон, факс: (496) 615-49-40

Климовский детский дом

Коломенский детский дом-интернат для умственно отсталых детей

Тип учреждения: детский дом Адрес: 142184, Московская обл., г. Климовск, ул. Южный поселок, д. 29а Телефон, факс: (496) 762-28-50 Контактное лицо: директор Акалупина Марина Николаевна

Тип учреждения: детский дом Адрес: 140412, Московская обл., г. Коломна, ул. Октябрьской революции, д. 73 Телефон, факс: (496) 612-58-18, 612-19-83 Контактное лицо: директор Новиков Анатолий Николаевич

Клинский район

Школа-интернат №19

Петровский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 141654, Московская обл., Клинский р-н, с. Петровское Телефон, факс: (496) 246-46-44 Контактное лицо: директор Бабукина Татьяна Александровна, Ильина Татьяна Федоровна

Спас-Заулковская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141600, Московская обл., Клинский р-н, с. Спас-Заулок, ул. Зелёная, д. 1 Телефон, факс: (496) 244-71-78 Контактное лицо: директор Куренкова Анна Михайловна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Согласие» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141650, Московская обл., г. Клин, ул. Мира, д. 3а Телефон, факс: (496) 245-89-18 Контактное лицо: директор Королёва Галина Николаевна

Коломна Коломенский специализированный дом ребёнка Тип учреждения: дом ребёнка Адрес: 140400, Московская обл., г. Коломна, ул. Речная, д. 23 Телефон, факс: (496) 614-20-61 Контактное лицо: главный врач Подвойская Марина Вячеславовна

Коломенский дошкольный детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 140400, Московская обл., г. Коломна, ул. Малая Запрудная, д. 36 Телефон, факс: (496) 616-56-32, 616-56-34 Контактное лицо: директор Орехова Марина Владимировна

Московская область

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140400, Московская обл., г. Коломна, ул. Дачная, д. 40а Телефон, факс: (496) 615-21-50 Контактное лицо: директор Силина Наталья Владимировна

Королёв Социальный приют для детей и подростков «Забота» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141070, Московская обл., г. Королёв, ул. Островского, д. 2а Телефон, факс: (495) 512-13-25 Контактное лицо: директор Тюрина Надежда Владимировна

Специальная (коррекционная) школаинтернат для слепых и слабовидящих детей Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141090, Московская обл., г. Королёв, ул. Кирова, д. 40/4 Телефон, факс: (495) 515-91-52 Контактное лицо: директор Макеева Нина Васильевна

Красноармейск

Школа-интернат №27 «Надежда»

Красноармейский детский дом

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140412, Московская обл., г. Коломна, ул. Октябрьской революции, д. 277 Телефон, факс: (496) 612-46-96 Контактное лицо: директор Кулагина Елена Игоревна

Тип учреждения: детский дом Адрес: 141291, Московская обл., г. Красноармейск, ул. Краснофлотская, д. 7а Телефон, факс: (496) 538-20-30 Контактное лицо: директор Минина Елена Владимировна

Коломенский район Непецинский детский дом-школа Тип учреждения: детский дом Адрес: 140473, Московская обл., Коломенский р-н, с. Непецино, д. 2б Телефон, факс: (496) 617-76-12 Контактное лицо: директор Миронова Галина Петровна

Колычёвская школа-интернат для детей-сирот с умственной отсталостью Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140478, Московская обл., Коломенский р-н, д. Большое Колычёво, ул. Школьная, д. 1 Телефон, факс: (496) 612-80-22 Контактное лицо: директор Саполновский Владимир Вениаминович

Коробчеевская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140400, Московская обл., Коломенский р-н, с. Коробчеево, ул. Школьная, д. 1 Телефон, факс: (496) 617-63-03 Контактное лицо: директор Наумкина Александра Васильевна

Школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141290, Московская обл., г. Красноармейск, ул. Клубная, д. 17 Телефон, факс: (496) 538-28-10 Контактное лицо: директор Прибылова Елена Викторовна

Красногорский район Красногорский социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143404, Московская обл., г. Красногорск, Центральный пр-д, д. 25 Телефон, факс: (495) 564-63-56, 564-57-00 Контактное лицо: директор Горлова Наталья Ильинична

Ленинский район Видновский специализированный дом ребёнка Тип учреждения: дом ребёнка Адрес: 142701, Московская обл., Ленинский р-н, г. Видное, ул. Школьная, д. 91 Телефон, факс: (495) 541-06-76 Контактное лицо: главный врач Бурцева Наталья Михайловна родные люди

детские интернатные учреждения

Детский дом «Молодая гвардия» Тип учреждения: детский дом Адрес: 142750, Московская обл., г. Видное, ул. Школьная, д. 64 Телефон, факс: (495) 736-64-27 Контактное лицо: директор Репин Вячеслав Евгеньевич

Филимонковский дом-интернат для умственно отсталых детей Тип учреждения: детский дом-интернат Адрес: 142780, Московская обл., Ленинский р-н, п/о Валуево, п. Филимонки Телефон, факс: (495) 436-66-55 Контактное лицо: директор Маслов Михаил Александрович

Лобня Краснополянский дом ребёнка Тип учреждения: дом ребёнка Адрес: 141730, Московская обл., г. Лобня, мкр. Красная Поляна, ул. Аэропортовская, д. 8 Телефон, факс: (495) 579-09-80, 579-42-53, 57943-83 Контактное лицо: главный врач Яснецова Наталья Игоревна

Социальный приют для детей и подростков Тип учреждения: детский приют Адрес: 141730, Московская обл., г. Лобня, ул. Авиационная, д. 6 Телефон, факс: (495) 579-01-79, 578-60-05 Контактное лицо: директор Носова Елена Ивановна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143817, Московская обл., Лотошинский р-н, д. Ошейкино, д. 111 Телефон, факс: (496) 287-96-73, 287-96-27 Контактное лицо: директор Стратонова Ольга Викторовна

Луховицкий район Луховицкий детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 141500, Московская обл., Луховицкий р-н, п. Фруктовая, ул. Вишнёвая, д. 17 Телефон, факс: (496) 635-12-40 Контактное лицо: директор Холодкова Ирина Николаевна

Белоомутская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 145500, Московская обл., Луховицкий р-н, п. Белоомут, ул. Центральная, д. 57 Телефон, факс: (496) 635-22-35, 635-27-95 Контактное лицо: директор Сурина Ольга Павловна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

Лосино-Петровский

Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 140500, Московская обл., Луховицкий р-н, с. Матыра, ул. Школьная, д. 12 Телефон, факс: (496) 635-41-27, 635-41-42 Контактное лицо: директор Боголепов Дмитрий Сергеевич

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Остров добра»

Люберецкий район

Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141150, Московская обл., г. ЛосиноПетровский, ул. Горького, д. 1 Телефон, факс: (496) 567-64-70, 567-63-61 Контактное лицо: директор Воробьёва Мария Афанасьевна

Социальный приют для детей

Лотошинский район Социальный приют для детей и подростков «Журавушка» Тип учреждения: детский приют Адрес: 143822, Московская обл., Лотошинский р-н, д. Микулино, Микрорайон, д. 14 Телефон, факс: (496) 287-31-83, 287-75-83 Контактное лицо: директор Валеева Лилия Зуфаровна март–апрель 2010

Тип учреждения: детский приют Адрес: 140070, Московская обл., Люберецкий р-н, п. Томилино, ул. Карамзина, д. 20 Телефон, факс: (495) 557-45-33 Контактное лицо: директор Сахапов Равиль Амирович

Люберецкий специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением ЦНС и нарушением психики Тип учреждения: специализированный дом ребёнка Адрес: 140090, Московская обл., Люберецкий р-н, п. Малаховка, ул. Красная Змеевка, д. 4 Телефон, факс: (495) 501-99-18, 501-42-27 Контактное лицо: главный врач Введенская Татьяна Петровна

Московская область

«Детская деревня – SOS Томилино» Тип учреждения: детский дом Адрес: 140070, Московская обл., Люберецкий р-н, п. Томилино, ул. Гмайнера, д. 1 Телефон, факс: (495) 557-31-01 Контактное лицо: директор Митяев Леонид Львович

Детский дом «Надежда» Тип учреждения: детский дом Адрес: 140008, Московская обл., Люберецкий р-н, д. Марусино, ул. Заречная, д. 24 Телефон, факс: (495) 557-22-26, 557-12-27 Контактное лицо: директор Алексеенко Светлана Николаевна

Дошкольный детский дом «Соната» Тип учреждения: детский дом Адрес: 140030, Московская обл., Люберецкий р-н, п. Малаховка, ул. Тургенева, д. 17 Телефон, факс: (495) 501-53-09 Контактное лицо: директор Артемова Анна Анатольевна

Люберецкий детский дом «Хороший друг» Тип учреждения: детский дом Адрес: 140009, Московская обл., г. Люберцы, ул. Митрофанова, д. 10 Телефон, факс: (495) 554-61-70 Контактное лицо: директор Кряквина Марина Анзоровна

Малаховская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140090, Московская обл., Люберецкий р-н, п. Малаховка, ул. Центральная, д. 12 Телефон, факс: (495) 501-01-72, 501-01-54, 50101-66 Контактное лицо: директор Швец Анатолий Петрович

Школа-интернат для детей-сирот «Наш дом» Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140070, Московская обл., Люберецкий р-н, п. Томилино, ул. Гаршина, д. 8 Телефон, факс: (495) 557-46-85, 557-46-90 Контактное лицо: директор Первеева Галина Фёдоровна

Школа-интернат «Развитие» Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140008, Московская обл., Люберецкий р-н, д. Марусино, ул. Заречная, д. 26 Телефон, факс: (495) 557-12-27 Контактное лицо: директор Муравьева Елена Эдуардовна

справочник

детские интернатные учреждения

Можайский район Уваровский детский дом-интернат для умственно отсталых детей Тип учреждения: детский дом-интернат Адрес: 143260, Московская обл., Можайский р-н, п. Уваровка, ул. Урицкого, д. 40а Телефон, факс: (496) 387-52-10, 387-52-08 Контактное лицо: директор Ковалевский Андрей Иванович

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143200, Московская обл., г. Можайск, ул. 20 января, д. 22 Телефон, факс: (496) 382-29-41, 382-74-73 Контактное лицо: директор Якубович Валентина Васильевна

Мытищи Социальный приют для детей «Колосок» Тип учреждения: детский приют Адрес: 141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Семашко, д. 50/10, корп. 2 Телефон, факс: (495) 582-99-94 Контактное лицо: директор Мурзина Лариса Владимировна

Мытищинский детский дом-школа музыкального воспитания Тип учреждения: детский дом Адрес: 141011, Московская обл., г. Мытищи, ул. 3-я Парковая, д. 1а Телефон, факс: (495) 582-16-35, 582-14-50 Контактное лицо: директор Чиркова Надежда Александровна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Преодоление» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141000, Московская обл., г. Мытищи, ул. Юбилейная, д. 39/1 Телефон, факс: (495) 582-54-11, 582-34-51 Контактное лицо: директор Новикова Наталья Борисовна

Наро-Фоминский район Софьинский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 143395, Московская обл., НароФоминский р-н, д. Софьино, д. 3 Телефон, факс: (496) 342-50-16 Контактное лицо: директор Воронцов Александр Николаевич

Московская область

Вышегородская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143300, Московская обл., НароФоминский р-н, д. Вышегород, д. 3 Телефон, факс: (496) 346-81-37, 346-81-38 Контактное лицо: директор Лащенков Павел Иванович

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Надежда» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143300, Московская обл., г. НароФоминск, ул. К. Маркса, д. 13 Телефон, факс: (496) 343-86-91, 343-54-07, 34377-68 Контактное лицо: директор Волкова Лариса Петровна

Ногинский район Социальный приют для детей и подростков Тип учреждения: социальный приют для детей и подростков Адрес: 142440, Московская обл., Ногинский р-н, п. Обухово, ул. Яковлева, д. 55а Телефон, факс: (496) 512-17-14, 512-18-23 Контактное лицо: директор Пчелинцева Людмила Викторовна

Купавинский детский дом для детей с умственной отсталостью Тип учреждения: детский дом Адрес: 142450, Московская обл., Ногинский р-н, п. Старая Купава, ул. Ленина, д. 50а Телефон, факс: (496) 516-67-31

Ногинский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 142400, Московская обл., г. Ногинск, ул. Новая, д. 1 Телефон, факс: (496) 515-22-82 Контактное лицо: директор Рыжкова Галина Васильевна

Православный детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 142401, Московская обл., г. Ногинск, ул. Клюева, д. 4 Телефон, факс: (496) 511-49-73 Контактное лицо: директор Самозванцев Виктор Александрович

Школа-интернат №1 Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142000, Московская обл., Ногинский р-н, г. Старая Купавна, пр. Школьный, д. 4 Телефон, факс: (496) 512-55-93 Контактное лицо: директор Северинова Нина Ивановна

Глуховская школа-интернат №2 Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142402, Московская обл., г. Ногинск, ул. Чапаева, д. 3

Телефон, факс: (496) 515-17-23, 515-32-63 Контактное лицо: директор Лукашина Галина Сергеевна

Ногинская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142407, Московская обл., г. Ногинск, ул. Бабушкина, д. 3а Телефон, факс: (496) 511-12-48, 514-13-83 Контактное лицо: директор Карэ Наталья Арсеньевна

Одинцовский район Детский дом «Благо» Тип учреждения: детский дом Адрес: 140000, Московская обл., г. Одинцово, Можайское ш., д. 72 Телефон, факс: (498) 595-18-40, 595-10-16 Контактное лицо: директор Савченко Леонид Аркадьевич

Детский дом «Пансион семейного воспитания» Тип учреждения: детский дом Адрес: 143000, Московская обл., г. Одинцово, б-р М. Крылова, д. 5а Телефон, факс: (495) 591-51-80 Контактное лицо: руководитель Селютин Евгений Алексеевич

Специальный (коррекционный) детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 143079, Московская обл., Одинцовский р-н, п. Старый Городок, ул. Заводская, д. 28 Телефон, факс: (917) 533-66-90 Контактное лицо: директор Новохатько Татьяна Юрьевна

Одинцовский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 143000, Московская обл., Одинцовский р-н, п/о Жаворонки, д. Зайцево Телефон, факс: (495) 598-60-96 Контактное лицо: директор Черняк Маргарита Евгеньевна

Голицынская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143040, Московская обл., Одинцовский р-н, п. Голицыно, пр-т Мира, д. 101 Телефон, факс: (496) 694-00-24 Контактное лицо: директор Брудер Анжелика Юрьевна

Старогородская специальная (коррекционная) школа-интернат 8-го вида им. Фурагиной Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143000, Московская обл., Одинцовский р-н, д. Старый городок, ул. Школьная, д. 34 родные люди

детские интернатные учреждения

Телефон, факс: (495) 544-41-46 Контактное лицо: директор Гайдаржи Галина Ивановна

Озёрский район Социальный приют для детей и подростков «Гнёздышко» Тип учреждения: детский приют Адрес: 140460, Московская обл., г. Озёры, кв. Текстильщики, д. 41 Телефон, факс: (496) 702-34-58, 702-34-66 Контактное лицо: директор Ефремова Ирина Львовна

Орехово-Зуево Социальный детский приют «Незабудка» Тип учреждения: детский приют Адрес: 142600, Московская обл., г. ОреховоЗуево, ул. Гагарина, д. 454 Телефон, факс: (496) 416-19-40, 412-18-45 Контактное лицо: директор Тушина Светлана Сергеевна

Орехово-Зуевский специализированный дом ребёнка Тип учреждения: дом ребёнка Адрес: 142613, Московская обл., г. ОреховоЗуево, ул. Набережная, д. 19а Телефон, факс: (496) 423-36-69, 425-10-31 Контактное лицо: главный врач Лигузов Виктор Николаевич

Детский дом Орехово-Зуевский Тип учреждения: детский дом Адрес: 142606, Московская обл., г. ОреховоЗуево, ул. Стаханова, д. 32а Телефон, факс: (496) 422-58-44 Контактное лицо: директор Бунак Ольга Юрьевна

Орехово-Зуевский детский домшкола Тип учреждения: детский дом Адрес: 142606, Московская обл., г. ОреховоЗуево, ул. Гагарина, д. 8 Телефон, факс: (496) 412-73-54 Контактное лицо: директор Горина Татьяна Ивановна

Орехово-Зуевский район Социальный приют для детей и подростков «Наш дом» Тип учреждения: детский приют Адрес: 142670, Московская обл., ОреховоЗуевский р-н, г. Ликино-Дулёво, ул. Макарова, д. 14 Телефон, факс: (496) 414-04-23, 414-19-00 Контактное лицо: директор Захарова Светлана Александровна март–апрель 2010

Красно-Дубравский детский доминтернат «Журавушка» Тип учреждения: детский дом-интернат Адрес: 142632, Московская обл., ОреховоЗуевский р-н, п. Красная Дубрава, д. 142 Телефон, факс: (496) 416-73-27, 416-73-16 Контактное лицо: директор Рядов Игорь Всеволодович

Ильинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот Тип учреждения: школа-интернат для сирот Адрес: 142600, Московская обл., ОреховоЗуевский р-н, с. Ильинский Погост, ул. Егорьевская, д. 4 Телефон, факс: (496) 417-91-39, 417 93 26 Контактное лицо: директор Фомина Антонина Сергеевна

Павлово-Посадский район Православный детский приют «Никита» Тип учреждения: детский приют Адрес: 142515, Московская обл., ПавловоПосадский р-н, д. Бывалино, храм Святого Великомученика Никиты Телефон, факс: (496) 437-11-80 Контактное лицо: игумен о. Амвросий (Шевчук)

Ефимовская школа-интернат для детей-сирот Тип учреждения: школа-интернат для сирот Адрес: 142515, Московская обл., ПавловоПосадский р-н, д. Ефимово Телефон, факс: (496) 437-11-29 Контактное лицо: директор Хайлова Ольга Ивановна

Павлово-Посадская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142500, Московская обл., г. Павловский Посад, ул. Тимирязева, д. 15 Телефон, факс: (496) 435-12-42 Контактное лицо: директор Кузнецова Татьяна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Родник» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142500, Московская обл., г. Павловский Посад, пер. Интернациональный, д. 31 Телефон, факс: (496) 435-85-98 Контактное лицо: и.о. директора Сластенко Елена Робертовна, Пинтелина Лидия Дмитриевна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Спектр» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142500, Московская обл., г. Павловский Посад, ул. Орджоникидзе, д. 12

Московская область

Телефон, факс: (496) 432-03-37 Контактное лицо: директор Меркулова Ирина Альбертовна

Подольск Подольский дом ребёнка Тип учреждения: дом ребёнка Адрес: 142100, Московская обл., г. Подольск, ул. Февральская, д. 14 Телефон, факс: (496) 753-45-07 Контактное лицо: главный врач Борисова Мария

Подольский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 142100, Московская обл., г. Подольск, ул. Свердлова, д. 45 Телефон, факс: (496) 754-30-77 Контактное лицо: директор Первушин Николай Николаевич

Подольская школа-интернат для детей с тяжёлой речевой патологией Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142104, Московская обл., г. Подольск, ул. Народная, д. 6/18 Телефон, факс: (496) 754-98-76, 769-97-18 Контактное лицо: директор Овсянникова Светлана Николаевна

Школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142100, Московская обл., г. Подольск, ул. Павлика Морозова, д. 30 Телефон, факс: (496) 763-83-91, 763-86-00 Контактное лицо: директор Внукова Ирина Владимировна

Подольский район Красносельская школа-интернат для детей-сирот Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142150, Московская обл., Подольский р-н, с. Красное Телефон, факс: (496) 750-82-62 Контактное лицо: директор Ковкова Валентина Прокопьевна

Пушкинский район Социальный приют для детей и подростков Тип учреждения: детский приют Адрес: 141290, Московская обл., Пушкинский р-н, п. Правдинский, ул. Разина, д. 7 Телефон, факс: (496) 531-14-18, 531-66-70 Контактные лица: директор Шепилова Елена Никодимовна, Павлов Артём Александрович

справочник

детские интернатные учреждения

Детский дом №39 Тип учреждения: детский дом Адрес: 141253, Московская обл., Пушкинский р-н, п. Зеленоградский, ул. Железнодорожная, д. 2а Телефон, факс: (495) 993-57-34 Контактное лицо: директор Миначенко Сергей Константинович

Пущино Социально-реабилитационный центр «Солнышко» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142290, Московская обл., г. Пущино, мкрн АБ, д. 21а Телефон, факс: (496) 773-54-58, 773-18-70 Контактное лицо: директор Бесчастная Елена Исаковна

Раменский район Раменский специализированный дом ребёнка Тип учреждения: дом ребёнка Адрес: 140100, Московская обл., Раменский р-н, п. Гидроагрегат-завод, ул. Чурилина, д. 10 Телефон, факс: (496) 462-38-71 Контактное лицо: директор Попова Надежда Сергеевна

Быковский детский дом Тип учреждения: детский дом: Адрес: 140150, Московская обл., Раменский р-н, п. Быково, ул. Прудовая, д. 23 Телефон, факс: (496) 462-29-40 Контактное лицо: директор Панарина Надежда

Детский дом №29 Тип учреждения: детский дом Адрес: 140120, Московская обл., Раменский р-н, п. Ильинский, ул. Спортивная, д. 18 Телефон, факс: (496) 456-21-79 Контактное лицо: директор Иванова Эрна Арвидовна

Раменский детский дом для детей с умственной отсталостью Тип учреждения: детский дом Адрес: 140100, Московская обл., г. Раменское, ул. Махова, д. 14 Телефон, факс: (496) 463-12-04 Контактное лицо: директор Карпова Наталья Ивановна

Раменская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140104, Московская обл., г. Раменское, п. Красный Октябрь, д. 1 Телефон, факс: (496) 463-36-19 Контактное лицо: директор Белозерова Людмила Викторовна

Московская область

Удельнинская школа-интернат для детей-сирот Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140140, Московская обл., Раменский р-н, п. Удельная, ул. Октябрьская, д. 15 Телефон, факс: (496) 462-24-73, 462-23-03 Контактное лицо: директор Головинова Вера Викторовна

Юровская школа-интернат для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и детей с умственной отсталостью Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140192, Московская обл., Раменский р-н, п/о Малышево, д. Юрово, ул. Мира, д. 14 Телефон, факс: (496) 496-13-40 Контактное лицо: директор Сорокина Валентина Николаевна

Социально-реабилитационный центр «Родник» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 140100, Московская обл., г. Раменское, ул. Стальконструкции, д. 6 Телефон, факс: (496) 463-16-69 Контактное лицо: директор Юматова Ольга Валентиновна

Реутов Дошкольный детский дом для детей с нарушением слуха и речи Тип учреждения: детский дом Адрес: 143960, Московская обл., г. Реутов, ул. Кирова, д. 15/1 Телефон, факс: (495) 528-32-75 Контактное лицо: директор Сафран Людмила Казимировна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Дом детства» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143952, Московская обл., г. Реутов, ул. Гагарина, д. 8 Телефон, факс: (495) 528-12-75 Контактное лицо: директор Елизарова Ольга Николаевна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Преодоление» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143968, Московская обл., г. Реутов, ул. Головашкина, д. 5 Телефон, факс: (495) 528-96-26, 528-07-08, 52874-70 Контактное лицо: директор Шатурина Светлана Борисовна

Рошаль Детский дом «Радуга» Тип учреждения: детский дом Адрес: 140730, Московская обл., г. Рошаль, ул. Советская, д. 7 Телефон, факс: (496) 455-17-30 Контактное лицо: директор Горелова Ольга Юрьевна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: Московская обл., г. Рошаль, ул. Октябрьской революции, д. 36 Телефон, факс: (496) 455-09-26, 451-43-34 Контактное лицо: директор Шевёлкина Наталья Анатольевна

Рузский район Детский дом «Вдохновение» Тип учреждения: детский дом Адрес: 143124, Московская обл., Рузский р-н, с. Никольское, ул. Новая, д. 35 Телефон, факс: (496) 276-72-68 Контактное лицо: о. Илья (Дорогойченко)

Рузский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 143100, Московская обл., г. Руза, Волоколамское ш., д. 4, корп. 2 Телефон, факс: (496) 272-17-46 Контактное лицо: директор Кривошея Зинаида Васильевна

Тучковская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143130, Московская обл., Рузский р-н, п. Тучково, ул. Лебеденко, д. 32 Телефон, факс: (496) 273-22-74 Контактное лицо: директор Грузинова Наталья Анатольевна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Астарта» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143103, Московская обл., Рузский р-н, д. Сытьково, д. 25 Телефон, факс: (496) 276-84-67, 276-85-31 Контактные лица: Басова Нина Васильевна, Рыбакова Наталья

Сергиево-Посадский район Детский приют «Надежда» Тип учреждения: детский приют Адрес: 141336, Московская обл., г. Сергиев Посад, п. Реммаш, ул. Институтская, д. 9а родные люди

детские интернатные учреждения

Телефон, факс: (496) 548-41-98 Контактное лицо: директор Косьмина Ольга Валентиновна

Бужаниновский детский дом для детей с отклонениями в развитии Тип учреждения: детский дом Адрес: 141326, Московская обл., СергиевоПосадский р-н, с. Бужаниново, ул. Полевая Телефон, факс: (496) 547-12-70 Контактное лицо: директор Рябова Елена Николаевна

Детский дом-интернат для умственно-отсталых детей «Березка» Тип учреждения: детский дом-интернат Адрес: 141324, Московская обл., СергиевоПосадский р-н, п/о Здравница Телефон, факс: (496) 551-90-23, 551-90-28 Контактное лицо: директор Зайцев Валерий Геннадьевич

Сергиево-Посадский детский дом для слепоглухих детей Тип учреждения: детский дом Адрес: 141315, Московская обл., г. Сергиев Посад, ул. Пограничная, д. 20 Телефон, факс: (495) 728-49-83 Контактное лицо: директор Епифанова Галина

Школа-интернат им. Преподобного Сергия Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141000, Московская обл., СергиевоПосадский р-н, д. Топорково Телефон, факс: (496) 540-34-94 Контактное лицо: директор Кораблёва Елена Викторовна

Хотьковская школа-интернат для детей с тяжелой речевой патологией Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141372, Московская обл., СергиевоПосадский р-н, г. Хотьково, п/о Жучки, д. 88а Телефон, факс: (496) 584-55-65, 543-41-87 Контактное лицо: директор Егоров Юрий Викторович, Трундаева Марина Анатольевна

Серебряно-Прудский район Социально-реабилитационный центр «Подросток» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142970, Московская обл., СеребряноПрудский р-н, с. Узуново, ул. Садовая, д. 62 Телефон, факс: (496) 673-61-05, 673-64-20 Контактное лицо: директор Лебедева Валентина Васильевна март–апрель 2010

Серпухов Серпуховский детский дом

Московская область

Телефон, факс: (496) 263-73-13 Контактное лицо: директор Коротков Алексей Вениаминович

Тип учреждения: детский дом Адрес: 142203, Московская обл., г. Серпухов, ул. Войкова, д. 2 Телефон, факс: (496) 775-03-60, 775-30-03 Контактное лицо: директор Зимин Виктор Васильевич

Ступинский район

Серпуховская школа-интернат для детей-сирот

Тип учреждения: детский приют Адрес: 142853, Московская обл., Ступинский р-н, п/о Большое Алексеевское, д. Радужное, ул. Садовая, д. 3 Телефон, факс: (496) 739-98-09 Контактное лицо: директор Альбертов Сергей Георгиевич

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142200, Московская обл., г. Серпухов, ул. Пролетарская, д. 145а Телефон, факс: (496) 772-79-49, 772-35-93 Контактное лицо: директор Сотскова Светлана Юрьевна

Серпуховский городской социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142204, Московская обл., г. Серпухов, ул. Химиков, д. 15а Телефон, факс: (496) 735-83-62, 772-67-86 Контактное лицо: директор Кондрашова Светлана Викторовна

Серпуховский район Серпуховский районный социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142201, Московская обл., Серпуховский р-н, д. Пущино-на-Наре Телефон, факс: (496) 739-10-50 Контактное лицо: директор Киселёв Юрий Александрович

Солнечногорский район Детский социальный приют «Теремок» Тип учреждения: детский приют Адрес: 141530, Московская обл., г. Солнечногорск, ул. Центральная, д. 38 Телефон, факс: (496) 264-38-11 Контактное лицо: директор Стрельникова Юлия Вячеславовна

Берсеневский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 141532, Московская обл., Солнечногорский р-н, п/о Дурыкино, д. Радумля Телефон, факс: (496) 263-73-11, 263-73-12 Контактное лицо:

Берсеневская школа-интернат №10 Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141532, Московская обл., Солнечногорский р-н, с. Берсеневское, п/о Дурыкино

Социальный приют для детей и подростков

Социальный приют для детей и подростков «Солнышко» Тип учреждения: детский приют Адрес: 142800, Московская обл., г. Ступино, ул. Пушкина, д. 33/17 Телефон, факс: (496) 644-11-19, 647-45-75 Контактное лицо: директор Барбашина Раиса Рамильевна

Ступинский детский дом «Берёзка» Тип учреждения: детский дом Адрес: 142816, Московская обл., Ступинский р-н, д. Соколова Пустынь Телефон, факс: (496) 642-23-10 Контактное лицо: директор Жегалкина Светлана Васильевна

Ступинская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142800, Московская обл., г. Ступино, ул. Некрасова, д. 16 Телефон, факс: (496) 644-11-33, 644-13-39 Контактное лицо: директор Ширяева Валентина Александровна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Альбатрос» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142800, Московская обл., г. Ступино, ул. Гоголя, д. 13/8 Телефон, факс: (496) 647-15-74, 644-27-85 Контактное лицо: директор Гусарова Валентина Николаевна

Талдомский район Талдомский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 141900, Московская обл., г. Талдом, м-н Юбилейный, д. 6а Телефон, факс: (496) 202-34-53, 206-12-59 Контактное лицо: директор Баурина Елена Васильевна

справочник

детские интернатные учреждения

Запруднинская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141960, Московская обл., Талдомский р-н, п. Запрудня, ул. Соревнование, д. 47 Телефон, факс: (496) 207-87-50, 207-87-51 Контактное лицо: директор Ларина Ирина Александровна

Социально-реабилитационный центр «Журавлик» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141900, Московская обл., Талдомский р-н, мкрн Юбилейный, д. 46а Телефон, факс: (496) 206-02-42, 206-33-08 Контактное лицо: директор Пичугина Наталья Анатольевна

Химкинский район Социальный приют для детей и подростков Тип учреждения: детский приют Адрес: 141400, Московская обл., г. Химки, Ленинский пр-т, д. 11а Телефон, факс: (495) 575-96-16 Контактное лицо: директор Севастьянова Людмила Дмитриевна

Чеховский район Чеховский социальный приют для детей Тип учреждения: детский приют Адрес: 142390, Московская обл., Чеховский р-н, с. Молоди, ул. Совхозная, д. 6а Телефон, факс: (496) 724-92-33 Контактное лицо: директор Желтикова Людмила Михайловна

Чеховский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 142322, Московская обл., Чеховский р-н, п. Новый быт, ул. Новая, д. 10 Телефон, факс: (496) 724-11-48 Контактное лицо: директор Щепеткова Елена Михайловна

Школа-интернат №1 Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142300, Московская обл., г. Чехов, ул. Полиграфистов, д. 3а Телефон, факс: (496) 726-06-00 Контактное лицо: директор Сиразова Елизавета Анатольевна

Школа-интернат №2 Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 142300, Московская обл., г. Чехов, ул. Гагарина, д. 27а Телефон, факс: (496) 723-99-10 Контактное лицо: директор Мотырёв Алексей Валентинович

Московская область

Шатурский район Туголесский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 140741, Московская обл., Шатурский р-н, п. Туголесский бор, ул. Октябрьская, д. 11 Телефон, факс: (496) 457-44-15 Контактное лицо: директор Айкашева Лидия Николаевна

Шатурская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с умственной отсталостью Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 140700, Московская обл., г. Шатура, ул. Энергетиков, д. 26 Телефон, факс: (496) 452-23-06 Контактное лицо: директор Колобанова Вера Васильевна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 140700, Московская обл., г. Шатура, ул. Интернациональная, д. 17а Телефон, факс: (496) 452-70-02, 452-46-42 Контактное лицо: директор Линёва Елена Евгеньевна

Шаховской район Шаховской социальный приют для детей и подростков Тип учреждения: детский приют Адрес: 143717, Московская обл., Шаховской р-н, с. Ивашково, ул. Новая, д. 13 Телефон, факс: (496) 376-31-25 Контактное лицо: директор Радченко Алексей Васильевич

Шаховская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с умственной отсталостью Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 143700, Московская обл., п. Шаховская, ул. Южная, д. 32 Телефон, факс: (496) 363-35-68 Контактное лицо: директор Макеев Виктор Иванович

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Семья» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 143700, Московская обл., Шаховской р-н, ул. Шамонина, д. 18 Телефон, факс: (496) 373-33-58 Контактное лицо: директор Рощина Ирина Сергеевна

Щёлково Щёлковский социальный приют для детей и подростков Тип учреждения: детский приют Адрес: 141113, Московская обл., г. Щёлково, ул. Кооперативная, д. 15 Телефон, факс: (496) 566-83-05 Контактное лицо: директор Черенкова Нина Валентиновна

Детский реабилитационный центр «Путь» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 411110, Московская обл., г. Щёлково, ул. Комсомольская, д. 2 Телефон, факс: (496) 562-85-11 Контактное лицо: директор Шония Алексей Вячеславович

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Семья» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 141100, Московская обл., г. Щёлково, ул. Сиреневая, д. 5 Телефон, факс: (496) 56-9-26-86, 569-2460 Контактное лицо: директор Шуянова Людмила Михайловна

Щёлковский район Специальный дом ребёнка для детей с поражением ЦНС и нарушениями психики Тип учреждения: дом ребёнка Адрес: 141120, Московская обл., Щёлковский р-н, г. Фрязино, ул. Нахимова, д. 31 Телефон, факс: (496) 526-91-01, 564-28-32 Контактное лицо: главный врач Канаева Тамара Александровна

Щёлковский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 141136, Московская обл., Щёлковский р-н, п. Фряново, ул. Победы, д. 9 Телефон, факс: (496) 563-50-00 Контактное лицо: директор Манпанова Людмила Павловна

Алмазовская школа-интернат для детей-сирот 8-го вида Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141143, Московская обл., Щёлковский р-н, д. Алмазово Телефон, факс: (496) 569-31-60 Контактное лицо: директор Кручинина Светлана Николаевна

Чкаловская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 141142, Московская обл., Щёлковский р-н, д. Анискино родные люди

детские интернатные учреждения

Телефон, факс: (495) 526-43-88 Контактное лицо: директор Кривошеев Павел Владимирович

Социально-реабилитационный центр «Тёплый дом» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 142120, Московская обл., г. Фрязино, ул. Центральная, д. 28а Телефон, факс: (496) 564-32-49 Контактное лицо: директор Васильева Любовь Николаевна

Электрогорск Электрогорский детский дом Тип учреждения: детский дом Адрес: 142530, Московская обл., г. Электрогорск, ул. Ленина, д. 9 Телефон, факс: (496) 433-34-65 Контактное лицо: директор Кожаринова Лидия Михайловна

Электросталь Детский дом «Надежда» Тип учреждения: детский дом Адрес: 144007, Московская обл., г. Электросталь, ул. Красная, д. 80а Телефон, факс: (496) 572-61-80, 573-67-92 Контактное лицо: директор Богданова Надежда Владимировна

центры родительской подготовки (МоскОВСКАЯ ОБЛАСТЬ)

Балашиха

Ивантеевка

Клуб приёмных родителей

Школа принимающих родителей

Адрес: Московская область, г. Балашиха, пр-т Ленина, д. 15/7 Телефон, факс: (496) 529-44-11 Контактное лицо: Казанцева Ирина Ивановна

Адрес: 141280, Московская область, г. Ивантеевка, ул. Первомайская, д. 49 Телефон, факс: (496) 536-09-92 Контактное лицо: Ноготкова Мария Петровна

Воскресенский район

Клинский район

Школа принимающих родителей Адрес: Московская обл., г. Воскресенск, ул. Московская, д. 10а Телефон, факс: (496) 444-62-62 Контактное лицо: Гордюшкина Валентина Александровна

Дмитровский район Школа при социальнореабилитационном центре для несовершеннолетних «Остров надежды» Адрес: 141800, Московская обл., г. Дмитров, Школьный пер., д. 2 Телефон, факс: (496) 223-56-88, 223-24-54 Контактное лицо: Семёнов Евгений Николаевич

Электростальская специальная (коррекционная) школа-интернат для глухих детей

Дубна

Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 144001, Московская обл., г. Электросталь, ул. Мичурина, д. 19 Телефон, факс: (496) 575-80-65 Контактное лицо: директор Беккер Лидия Ефимовна

Адрес: 141980, Московская область, г. Дубна, ул. Энтузиастов, д. 21 Телефон, факс: (496) 213-34-32 Контактное лицо: Тарасова Татьяна Анатольевна

Электростальская школа-интернат Тип учреждения: школа-интернат Адрес: 144005, Московская обл., г. Электросталь, ул. Зеленая, д. 1 Телефон, факс: (496) 574-80-58, 574-87-78 Контактное лицо: директор Алладинская Нина Андреевна

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Доверие» Тип учреждения: социально-реабилитационный центр Адрес: 144005, Московская обл., г. Электросталь, ул. Новая, д. 28 Телефон, факс: (496) 574-65-69, 574-63-62 Контактное лицо: директор Малахова Зоя Борисовна

март–апрель 2010

Московская область

Школа принимающих родителей

Школа принимающих родителей Адрес: 141600, Московская область, г. Клин, ул. Чайковского, д. 14 Телефон, факс: (496) 242-03-06, 249-03-52 Контактное лицо: Людвик Ирина Васильевна

Красноармейск Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции г. Красноармейска Адрес: 141290, Московская область, г. Красноармейск, ул. Академика Янгеля, д. 33 Телефон, факс: (496) 538-27-74 Контактное лицо: Айгунова Баху Камильевна

Лотошинский район Школа принимающих родителей Адрес: 143800, Московская область, пос. Лотошино, ул. Школьная, д. 19 Телефон, факс: (496) 287-33-79, 27-33-75 Контактное лицо: Семёнова Татьяна Александровна

Егорьевский район

Можайский район

Школа принимающих родителей

Адрес: 140300, Московская область, г. Егорьевск, ул. Антипова, д. 1 Телефон, факс: (496) 402-23-94, 402-23-50 Контактное лицо: Алексеева Татьяна Васильевна

Адрес: 143200, Московская область, г. Можайск, ул. Московская, д. 40 Телефон, факс: (496) 382-15-30 Контактное лицо: Рычков Сергей Викторович

Железнодорожный

Мытищинский район

Детский дом №19 «Центр патронатного воспитания»

Клуб приёмных родителей

Адрес: 105082, г. Москва, Спартаковская площадь, д. 10, стр. 3 Телефон, факс: (499) 267-74-19, 267-84-12 Контактное лицо: директор Терновская Мария Феликсовна

Адрес: Московская область, г. Мытищи, ул. Мира, д. 18 Телефон, факс: (498) 602-75-22 Контактное лицо: Федосеева Ольга Михайловна

справочник

центры родительской подготовки

Московская область

Наро-Фоминский район

Пушкинский район

Троицк

Школа приёмных родителей «Счастливый ребёнок»

Школа «Подсолнух»

Школа приёмных родителей при отделе опеки и попечительства

Адрес: 143300, Московская область, г. НароФоминск, ул. Жукова, д. 6 Телефон, факс: (496) 344-05-13 Контактное лицо: Никитина Татьяна Николаевна

Одинцовский район Школа принимающих родителей Адрес: 143000, Московская область, г. Одинцово, ул. Молодежная, д. 24 Телефон, факс: (496) 545-52-74, 545-52-75 Контактное лицо: Снегирёва Наталья Алексеевна

Орехово-Зуево Школа принимающих родителей Адрес: 142600, Московская область, г. ОреховоЗуево, ул. Пушкина, д. 9 Телефон, факс: (496) 422-09-36 Контактное лицо: Полякова Татьяна Владимировна

Павлово-Посадский район Школа принимающих родителей Адрес: 142500, Московская область, ПавловоПосадский р-н, ул. Орджоникидзе, д. 4 Телефон, факс: (496) 432-21-63 Контактное лицо: Лопатина Людмила Викторовна

Адрес: 141207, Московская область, г. Пушкино, 2-й Фабричный пр-д, д. 4а Телефон, факс: (496) 580-01-66 Контактное лицо: Давыдова Елена Евгеньевна

Раменский район

Адрес: Московская область, г. Троицк, Парковый пер., д. 1 Телефон, факс: (496) 751-31-10 Контактное лицо: Филипенко Марина Сергеевна

Школа принимающих родителей

Шатурский район

Адрес: 140100, Московская область, г. Раменское, ул. Воровского, д. 7 Телефон, факс: (496) 463-64-96 Контактное лицо: Климова Светлана Анатольевна

Ступинский район Школа обучения потенциальных кандидатов и кандидатов в замещающие родители Адрес: 142800, Московская область, г. Ступино, ул. Андропова, д. 43а Телефон, факс: (496) 648-81-59, 647-18-12, 64321-01 Контактное лицо: Носова Ирина Александровна

Талдомский район Школа принимающих родителей Адрес: 141900, г. Талдом, мкрн Юбилейный, д. 50 Телефон, факс: (496) 206-34-53 Контактное лицо: Курсова Светлана Васильевна

Школа принимающих родителей Адрес: 140700, Московская область, г. Шатура, ул. Интернациональная, д. 8 Телефон, факс: (496) 452-48-11 Контактное лицо: Гришина Мария Львовна

Электрогорск Центр внешкольной работы «Истоки» Адрес: 142530, Московская область, г. Электрогорск, ул. Калинина, д. 25а Телефон, факс: (496) 433-00-78 Контактное лицо: Носова Екатерина Викторовна

Юбилейный Школа принимающих родителей Адрес: 141090, Московская область, г. Юбилейный, ул. Нестеренко, д. 17 Телефон, факс: (496) 519-89-36, 519-04-23 Контактное лицо: Афанасьева Галина Викторовна

для заметок

родные люди