Logros institucionales

1Fe y Alegría Panamá

Tres años de primaria intercultural bilingüe

“Hoy en día he logrado cambiar mi cédula, ahora tiene mi firma, porque ya se escribir. También puedo ayudar a mis hijos en sus tareas como lo hacen todas las madres”. Mila Andrade es miembro de la comunidad de Boca de Monte en la Comarca Ngäbe Buglé; es participante del Proyecto Culminación de Estudios Primarios para

Jóvenes y Adultos de Comunidades Indígenas de la Comarca

Ngäbe Buglé, apoyado por Entreculturas Fe y Alegría-España y la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID).

El proyecto, que tiene una duración de 4 años, tiene como objetivo brindar oportunidades de acceso a la enseñanza básica universal a jóvenes y personas adultas indígenas en condiciones de extrema pobreza de 6 comunidades del distrito de Nole Duima y Mironó. Al final del proyecto se espera que 314 participantes perciban mejoras en su calidad de vida por medio de la enseñanza de las matemáticas, español, ciencias naturales, ciencias sociales y educación laboral.

Logros obtenidos:

1. Insertar una propuesta de Educación intercultural bilingüe en las comunidades Ngäbe Buglé.

2. Integrar docentes miembros de las comunidades.

3. Ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje a espacios comunitarios y horarios flexibles. 4. Lograr que 36 hombres y 105 mujeres, culminaran su sexto grado de primaria.

De esta manera Fe y Alegría Panamá busca que el pueblo Ngäbe Buglé, que representa el 4.6% del total de la población en el país, tenga acceso a una educación primaria.

2Fe y Alegría Bolivia

La inclusión laboral, una bandera de Fe y Alegría Bolivia

El centro de estética Mary Lizzie está ubicado en la ciudad de Santa Cruz, desde hace 28 años abrió las puertas al público. En el 2010 inició un proceso de inclusión laboral que lo ha llevado a ser una de las tantas empresas que trabajan de la mano con Fe y Alegría para ofrecer oportunidades laborales a personas con discapacidad.

Mary Lizzie Ortiz de Rivero, propietaria y estilista de profesión es la artífice de este logro. Con gran alegría y entusiasmo compartió su experiencia:

¿Qué opinión tiene del trabajo que realiza Fe y Alegría en relación con la inclusión laboral de personas con discapacidad?

“El trabajo que realiza Fe y Alegría es muy importante. Creo que muchas empresas deberían seguir el ejemplo y abrir espacios para que las personas con discapacidad tengan un lugar donde desarrollarse profesionalmente.

Es una labor que no siempre es fácil, requiere de mucho acompañamiento y cercanía, tanto de nosotros como empresa como de Fe y Alegría. Afortunadamente creo que eso siempre lo hemos tenido, por eso nuestros jóvenes, a pesar de las dificultades que les representa realizar algunos trabajos, siempre lo logran hacer. La verdad es que nuestros clientes valoran mucho el esfuerzo que estos chicos y chicas hacen por mejorar su calidad de vida.”

¿Qué aportes cree que ha realizado Fe y Alegría en Santa Cruz referente a este tema?

“Una de las cosas importante es que Fe y Alegría va buscando alternativas en diferentes empresas, yo sé que debe ser muy difícil tocar

puertas. Están haciendo un buen trabajo para que muchas personas con discapacidad puedan trabajar en diferentes áreas; yo creo que es un aporte muy positivo y alguien lo tenía que hacer, y lo está haciendo Fe y Alegría.

Nosotros tenemos cuatro años en el tema de inclusión laboral, y con Fe y Alegría venimos trabajando hace un año. Tenemos personas con discapacidad intelectual y con discapacidad auditiva y no hemos tenido ningún tipo de problemas. En nuestra empresa, uno de nuestros valores y principios es ayudar a la persona con discapacidad para que tenga una mejor calidad de vida”.

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Fe y Alegría República Dominicana

El Grupo Ramos habla del modelo educativo de Fe y Alegría en República Dominicana Directivo del Grupo Ramos

Grupo Ramos es la empresa líder en ventas al detalle de la República Dominicana. Desde el año 1965 trabaja en el mercado dominicano a través diferentes marcas y formatos de negocio. Actualmente, opera 24 multicentros, 5 supermercados, 7 tiendas de descuento y 1 centro comercial, distribuidos en las principales zonas geográficas del país. Las tiendas reciben en conjunto más de 45 millones de visitas al año.

Con más de 10,000 colaboradores que trabajan en tiendas, oficinas corporativas, panificadora y centros de distribución, es uno de los principales empleadores privados de la República Dominicana. Grupo Ramos es el principal contribuyente en el sector comercial, con aportes anuales al fisco de más de RD$ 4,200 millones de pesos”.

¿Qué concepto le merece el modelo educativo de Fe y Alegría?

“El modelo educativo de Fe y Alegría es excelente, ya que combina la enseñanza académica con la inserción de buenos valores reforzados por la fe cristiana. Desde su llegada al país, la institución ha contribuido con la formación de niños y niñas de muy escasos recursos con una calidad que supera la de muchos colegios privados de prestigio. En cuanto a la preparación técnica complementaria que ofrecen muchos de los centros de Fe y Alegría, ésta se constituye en

un valor agregado para los alumnos, quienes salen del bachillerato preparados para insertarse en el mundo laboral”.

¿Qué aportes cree que ha hecho a la Educación de su país?

“Fe y Alegría ha hecho un gran aporte a la República Dominicana, facilitando el acceso a educación de calidad y formación en valores a miles de niños, niñas y adolescentes de sectores marginados y excluidos del país, quienes de esa manera pueden optar por una vida más digna y sentar las bases para convertirse en buenos profesionales y mejores ciudadanos”

¿Cree que es un modelo replicable?

“Creemos que sí. El modelo educativo de Fe y Alegría ha probado ser exitoso y sustentable, y una muestra de ello es que a lo largo de los años ha aumentado la cantidad de centros Fe y Alegría, los cuales disponen de un mejor equipamiento y más aulas y talleres de formación técnico-vocacional.

Esto ha sido posible gracias a la excelente gestión de la institución, que ha logrado posicionarse como una entidad seria y comprometida con la educación de los niños y niñas dominicanos.

Sin lugar a dudas, el prestigio y reconocimiento alcanzado le ha permitido generar confianza y apoyo, tanto del sector público y privado del país, como de organismos de cooperación internacional que ven en Fe y Alegría un importante aliado dentro de sus programas de desarrollo y responsabilidad social corporativa”.

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Entreculturas - Fe y Alegría España

Carmen Rodriguez Arteaga. Jefe de Servicio de Educación. Departamento Sectorial y de Género. Dirección Multilateral, Horizontal y Financiera-AECID

“Hablar de la Educación de Fe y Alegría es hablar de calidad, de reconocimiento social, de impacto y de confianza institucional.

El modelo educativo de Fe y Alegría, tiene desde mi punto de vista, la grandeza de aunar el acceso con equidad y el derecho a una educación de calidad en un continente como el Latinoamericano que ha avanzado sustancialmente en términos de cobertura desde aquellos años 50 cuando se abrió en Caracas la primera escuela del movimiento. Pero lo que realmente diferencia este modelo educativo es la voluntad transformadora de la realidad social y educativa en la que se inserta; así, centrándose en la educación popular, su propuesta incide en la democratización, en la participación a través del diálogo y la reflexión.

La construcción de un modelo de gestión pedagógica y escolar centrada en la comunidad educativa, donde alumnos, docente, padres y madres son los sujetos activos del proceso y donde la calidad educativa para los más vulnerables da forma al derecho a la educación, quizá puedan ser algunos de sus logros de más impacto y que les da un valor añadido y diferenciador. El trabajo en red, la búsqueda de las sinergias y la definición de Planes Estratégicos han permitido construir una visión común hacia el interior de la organización y disponer de herramientas que propician la adaptación de los programas a los diferentes países sin perder la calidad.

En fin, una forma de trabajar con transparencia y rigor que les ha permitido ganarse la confianza de los representantes públicos educativos de los países y de los financiadores.