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Instituto Radiofónico de Fe y Alegría IRFAS
Institutos Radiofónicos de Fe y Alegría IRFAS
Los Institutos Radiofónicos de Fe y Alegría, conocidos como IRFA, ofrecen la modalidad de educación semipresencial para jóvenes y adultos, hombres y mujeres, mediante la utilización de la metodología de enseñanza – aprendizaje ECCA, la cual se adapta a la realidad de cada país y se basa en tres elementos: módulo o texto impreso, clases radiofónicas y tutorías presenciales.
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También ofrecen los servicios radiofónicos a través de estaciones de radio educativas para contribuir en la formación integral de los beneficiarios y beneficiarias y a la promoción social. Está presente en Bolivia, Ecuador, Paraguay, Perú y Venezuela.
El objetivo, como ya se planteó, es impulsar una educación popular de calidad e incluyente, que atienda a la diversidad, contribuya al desarrollo integral de las personas y a la promoción social comunitaria para finalmente promover la formación de sujetos libres y ciudadanos activos con conciencia crítica, conocimientos, habilidades y valores que puedan incidir en la mejora de su calidad de vida y en la transformación de su entorno.
Proyectos: Actualmente el programa ejecuta el proyecto “Oferta educativa a distancia, semipresen-
cial y radiofónica, para jóvenes y adultos en contextos de privación de libertad.”
El proyecto está diseñado para fortalecer, desarrollar e implementar programas de educación, para adolescentes, jóvenes y adultos, hombres y mujeres, en contextos de encierro en penitenciarías y centros de rehabilitación de adolescentes. Se lleva a cabo en Bolivia, Paraguay, Perú y Venezuela. De esta manera, las personas beneficiarias cuentan con una oferta educativa adecuada a sus necesidades y preferencias. Se espera llegar con el proyecto a 148 personas en Bolivia, 62 personas en Perú, 153 personas en Venezuela y 60 personas en Paraguay.
Ivan Gabrieli, soy bachiller gracias al IRFA, Perú
Ivan Gabrieli Gamarra nació en Lima, tiene 34 años, es el hijo mayor de una familia de 5 hijos y actualmente se encuentra recluido en el Penal ANCON II LIMA. Lleva 3 años haciendo parte del proyecto Aprendiendo en Casa de IRFA Perú.
¿Qué es para ti Fe y Alegría Iván?
“Fe y Alegría es para mí, como para muchos de mis compañeros de este centro penitenciario, la oportunidad de poder culminar nuestros estudios primarios y secundarios; en mi caso gracias a Fe y Alegría pude terminar la secundaria. Fe y Alegría ha sido también la posibilidad de hacer otras cosas dentro del penal: de interactuar con otras personas, de conocer a los profesores y aprovechar todo lo que ellos nos enseñan. Valoro mucho lo que hacen nuestros profesores. Ellos hacen mucho esfuerzo y sacrificio para llevar adelante este programa. Gracias a sus enseñanzas, todos los que estamos acá nos hemos podido dar cuenta de que a pesar de nuestros errores podemos cambiar y podemos ser diferentes; ya no seremos el elemento negativo de la sociedad, pues gracias al estudio hemos entendido que podemos hacer cosas positivas.”
¿Qué elementos crees que tiene la educación de Fe y Alegría que la hace diferente de otros modelos?
“Creo que son dos cosas las que hacen diferente a Fe y Alegría. En primer lugar la calidad de la educación; nosotros acá en el penal hemos recibido muy buena educación, eso se nota en los profesores, en los materiales que nos dan, en los valores que nos enseñan para la vida. Estoy seguro de que cuando salgamos de este lugar no vamos a ser las mismas personas que entramos. Con lo que nos ha enseñado Fe y Alegría vamos a ser personas diferentes, que quieren aportar a hacer una mejor sociedad, preocupados por nuestras familias y por nuestras comunidades.
En segundo lugar, creo que Fe y Alegría es una institución con gran prestigio nacional, eso para nosotros es importante porque el título que obtenemos es reconocido, no sólo aquí sino en otros países, y eso nos abre puertas para continuar estudiando, es decir, obtener nuestro título de esta institución es muy bueno para nuestro futuro.”
¿Qué piensas hacer cuando salgas de prisión? ¿Tu familia que dice de este proceso?
“Bueno mi familia, especialmente mi madre y mis hermanos, me han felicitado, se sienten muy orgullosos de lo que he podido conseguir. Mi madre me dice que si no hubiese estado recluido seguramente nunca hubiera terminado mis estudios. La verdad es que aquí, estando preso, me he dado cuenta de muchas cosas, pero especialmente, de lo importante que es tener una educación. No sé qué vaya a hacer, pero quiero seguir estudiando para poder tener un mejor futuro.”
Comisión nuevas fronteras
Con el trabajo de las Comisiones se busca llevar a cabo acciones conjuntas que concreten eficazmente los objetivos y los retos planteados en el III Plan Estratégico:
Hacer presente a Fe y Alegría en las nuevas realidades de injusticia social y educativa emergentes para mantener la fidelidad a la misión, impulsando la difusión de los aprendizajes logrados desde la experiencia y las buenas prácticas, la colaboración y los esfuerzos compartidos, especialmente hacia países africanos.
De Madagascar al país de Tumai (el primer ser humano)
Visita de Emile Ranaivoarisoa S.J y Andry S.J a Foi et Joie Tchad
El P. Emile nació en Ihazolava/Ambatolampy Antananarivo (Madagascar), tiene 47 años, es sacerdote jesuita desde 1997. Trabaja como responsable de los distritos de Ikalamavony y de Solila, cada una con una población de 64.167 en el primer distrito y 45.941 en el segundo. .
Con nuestro objetivo de iniciar Fe y Alegría en Madagascar, hemos efectuado una visita a Foi et Joie Tchad para descubrir y observar lo que realiza esa institución. Todo el equipo chadiano ha mostrado gran alegría al compartir sus experiencias con nosotros.
Hubo como cuatro momentos fuertes en las dos semanas que pasamos con ellos: los encuentros personales con el Director Nacional, el P. Etienne Mborong, las visitas a diferentes lugares, y las reuniones con el equipo pedagógico y con el equipo de la llamada “Relación escuela – comunidad”.
La acción de este último equipo consiste en consolidar lo que los diferentes miembros de cada pueblo pueden hacer a favor de la escuela: sobre todo los padres y madres de estudiantes, las diferentes autoridades del pueblo y la población en general.
El equipo pedagógico concentra sus esfuerzos en la mejora de la calidad educativa. Les acompañamos en una de sus iniciativas: el ´campo de lectura’, con el cual reúnen a los estudiantes que tienen dificultades en un centro de formación cercano durante una semana entera para recibir un curso intensivo de lectura y escritura. Los resultados son asombrosos. Por su parte, los maestros participan en un programa de formación permanente y de seguimiento de su trabajo en el aula.
Las visitas más importantes que realizamos fueron a la inauguración de la nueva escuela de Djéguéré construida por Foi et Joie, la reunión del comité de padres, una reunión de madres de alumnos, la jornada pedagógica de Eref y a las obras de construcción de dos nuevas escuelas, la de Bouko y la de Tchélati.
Hemos quedado impresionados por la colaboración que reina entre los diferentes grupos y por la creatividad que manifiestan para afrontar los problemas que
surgen: pagar a los maestros que están a cargo de las comunidades locales, recuperar a los niños que abandonan la escuela, entre otros.
Trabajar con la comunidad, partir de la base, colaborar con los padres, motivar a la población y formar a los actores de la educación son las claves del éxito de Fe y Alegría en Mongo.
