تدريبات علاجية ثاني رياضيات

‫وكالة هيئة الممم الممتحدة للاغاثة والتشغيل‬ ‫دائرة التربية والتعليم – اغزة‬ ‫ممركز التطوير التربوي‬

‫بطاقات عليجية في الرياضيات‬ ‫للصف الثاني الساسي‬

‫إشراف ومتابعة‬ ‫مشرفي المرحلة الساسية الولى‬

‫م ‪2010/2011‬‬

‫‪1‬‬

‫الرقم‬

‫الوحدة‬

‫‪.1‬‬

‫الوحدة الولىخصائص العداد الوحدة الثانيةالجممع ضممن ‪99‬‬

‫‪.9‬‬

‫المموضوع‬

‫الصفحة‬

‫الوحدة الثالثةالطرح‬

‫الدرس الول ‪ :‬ممفاهيم العداد و قراءتها و كتابتها‬

‫‪6‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬العداد الزوجية و الفردية حتى ‪20‬‬

‫‪14‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬العداد الترتيبية حتى ‪20‬‬

‫‪17‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬الجممع ضممن العدد ‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫الدرس الرابع ‪ :‬جممع ثل ثثة أعداد‬

‫‪20‬‬

‫الدرس الخاممس ‪ :‬الجممع دون حممل ضممن ‪99‬‬

‫‪21‬‬

‫الدرس السادس ‪ :‬الجممع ممع الحممل ضممن ‪( 1 ) 99‬‬

‫‪23‬‬

‫الدرس السابع ‪ :‬الجممع ممع الحممل ضممن ‪( 2 ) 99‬‬

‫‪24‬‬

‫الدرس الول و الثاني ‪ :‬الطرح ضممن العدد ‪10‬‬

‫‪26‬‬

‫الدرس الثالث و الرابع ‪ :‬الطرح ضممن العدد ‪( 2 – 1 )18‬‬

‫‪28‬‬

‫الدرس الخاممس ‪ :‬الطرح ضممن العدد ‪ 99‬دون استل ف ‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫‪.12‬‬

‫الدرس السادس ‪ :‬الطرح ممع الستل ف ) ‪( 1‬‬

‫‪30‬‬

‫‪.13‬‬

‫الدرس السابع ‪ :‬الطرح ممع الستل ف ) ‪( 2‬‬

‫‪31‬‬

‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬

‫‪2‬‬

‫الرقم‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬

‫الوحدة‬ ‫الوحدة الرابعةالكسور‬

‫‪15‬‬

‫‪18‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬

‫الوحدة الخاممسةالهندسة‬

‫‪19‬‬

‫المموضوع‬

‫الصفحة‬

‫الدرس الول ‪ :‬النص ف و الربع‬

‫‪33‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬الكسر ثلث‬

‫‪35‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬الكسر ُثممن‬

‫‪38‬‬

‫الدرس الرابع ‪:‬الكسر ُع شثر‬

‫‪40‬‬

‫الدرس الول ‪ :‬القطعة الممستقيممة‬

‫‪42‬‬

‫الدرس الثاني ‪ :‬الممستطيل ‪ ,‬الممثلث ‪ ,‬الدائرة‬

‫‪45‬‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬الممكعب‪ ,‬ممتوازي الممستطيل ت ‪ ,‬السطوانة ‪,‬‬

‫‪48‬‬

‫الممخروط ‪ ,‬الكرة ‪.‬‬ ‫الدرس الرابع ‪ :‬التطابق و التمماثل‬

‫‪3‬‬

‫‪50‬‬

‫مقدمــة‬

‫بسم ا ا الرحمن الرحيم‬ ‫يسرنا أن نقدم إلى زممل ئثنا الممعلممين و الممعلمما ت ‪ ،‬و إلى أطفالنا العزاء عمملنا الممتواضع هذا الذي نبتغي فيه‬ ‫وجه ال ليكون ممنارةً لكم تهتدون بها‪ ,‬و لتساعدكم في عمملكم المممميز و تأخذ بيد طلبنا لتعبر بهم إلى بر الممان‪.‬‬ ‫و لقد اشتممل ت هذه الممادة على ممهارا ت و تدريبا ت تناسب الطلب بطيئي التحصيل الدراسي لرفع كفاياتهم و‬ ‫تحسين ممستواهم التعليممي ‪ .‬و لقد راعينا في إعداد هذه الممادة أن تكون لغتها سهلة و قريبة ممن فهم الطالب و‬ ‫ممتناسبة ممع قدرا ت الطفال و حصيلتهم اللغوية في هذا السن ‪ ,‬كذلك اخترنا الكلمما ت البسيطة و العبارا ت القصيرة‬ ‫الواضحة و الصور و الرسومما ت الممساعدة و الهادفة ‪ ,‬و لقد تم ممراعاة تسلسل الممهارا ت و التدريبا ت حسب‬ ‫الكتاب الممدرسي ‪ ,‬و قد حرصنا على توظي ف الممحتوى في تعزيز الممفاهيم و الممهارا ت التي سيتعرفها الطالب في‬ ‫ممنهاج الرياضيا ت للص ف الثاني الساسي ‪.‬‬ ‫و ممن الممؤكد ضرورة تصوير هذه الممادة على شكل بطاقا ت يتم توزيعها على الطلب حسب حاجة كل واحد‬ ‫ممنهم ‪ ،‬و ممن ثم يوزع كل ممعلم الممهارا ت و ال نثشطة بحيث يتم العممل بها و تغطيتها على ممدار الفصل الدراسي‬ ‫الول ‪.‬‬ ‫و نحن هنا إذ نثق بممعلممينا الفاضل فإننا نذكر ببعض الطرق التي يممكن توظيفها في عمملية ممعالجة الضع ف‬ ‫التحصيلي لدى طلبنا ممنها ‪:‬‬ ‫أ _ تنفيذ الختبار التشخيصي لجمميع طلب الثاني والثالث في ممادتي اللغة العربية والرياضيا ت ‪.‬‬ ‫ب _ تحديد الطلب ضعا ف التحصيل ممن خل لث نتائج اممتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الممنصرم و نتائج‬ ‫الختبار التشخيص هذا العام ‪.‬‬ ‫ج _ تحديد الممهارا ت التي أخطأ فيها الطلب ‪.‬‬ ‫د _ إعداد خطة علجية في كل ممادة لصفو ف الثاني و الثالث ) لغة عربية و رياضيا ت ( ‪.‬‬ ‫هث _ البدء بتنفيذ أنشطة الخطة العلجية ممع ممراعاة التنويع في طرق العلج التي ممنها ‪:‬‬ ‫• تخصيص أول ‪ 5‬دقائق ممن بداية كل حصة لشرح إحدى الممهارا ت التي تحتاج لممعالجة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫• إعداد بطاقا ت للطلب ضعا ف التحصيل بحيث يحل كل طالب بطاقة واحدة يومميا في البي ت ‪.‬‬ ‫• التنويع في أنشطة العممل الكتابي الصفي بحيث تشممل سؤال واحدا على القل يومميا للطلب ضعا ف‬ ‫التحصيل ‪.‬‬ ‫• توظي ف أسلوب ممن طفل إلى طفل ) أي تكلي ف طالب ممتفوق بممساعدة طالب ضعي ف التحصيل ( ‪.‬‬ ‫• تطويل فترة اختبار الممتطلب الساسي للممهارا ت التي ظهر فيها ضع ف الطلب ‪.‬‬ ‫• تدريس حصص إضافية للطلب ضعا ف التحصيل في نهاية الدوام الممدرسي حسب واقع الممدرسة ‪.‬‬ ‫• تكثي ف ال تثصال بأولياء أممور الطلب ضعا ف التحصيل للحصول على دعممهم للممساعدة في تلبية حاجا ت‬ ‫أبنائهم ‪.‬‬ ‫• عقد لقاءا ت تربوية و ورش عممل و دروس توضيحية لولياء أممور الطلب لممساعدتهم على اممتل كث بعض‬ ‫الكفايا ت التي تعينهم على تلبية حاجا ت أبنائهم و تحسين ممستواهم التحصيلي ‪.‬‬ ‫• زيادة دور و فاعلية الممرشد النفسي في الممدرسة للعممل على الوقو ف على ممشكل ت الطلب و وضع حلول‬ ‫لها ‪.‬‬ ‫و _ ممراقبة و تقويم التقدم في تنفيذ نشاطا ت الخطة العلجية باستممرار ‪.‬‬ ‫نتممنى لكم عامما سعيدا مممملوءا ً بالنشاط و العطاء ‪ .‬و نرجو ممنكم الهتممام بالممادة العلجية ل نثها لكم‬ ‫لتساعدكم و لبنائنا لترفع ممستواهم و لنبتغي في عمملنا دومما ً وجه ال ‪.‬‬

‫الممشرفون التربويون‬

‫‪5‬‬

‫خصائص العداد‬

‫الدرس الول‬

‫ممفاهيم العداد وقراءتها وكتابتها‬ ‫نشاط رقم )‪:(1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب العدد الدال على عدد عناصر كل ممجمموعة‪.‬‬ ‫اكتب عدد عناصر كل ممجمموعة ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫نشاط رقم)‪:(2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يتعر ف ممدلول العدد‪.‬‬ ‫عد واكتب العدد الدال‬

‫عدد الممربعا ت =‬

‫عدد التفاح =‬

‫عدد الممثلثا ت =‬

‫عدد المموز =‬

‫‪7‬‬

‫نشاط رقم )‪:(3‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يممل الممجمموعا ت بعناصر حسب العدد الممعطى‪.‬‬ ‫اممل الممجمموعا ت بالعناصر حسب العدد الممعطى‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪9‬‬

‫‪7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫******************************************************************‬ ‫نشاط رقم )‪:(4‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب العدد الناقص على خط العداد‪.‬‬ ‫اكتب العدد الممناسب في الممربع‬

‫‪10‬‬

‫‪8‬‬

‫‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫نشاط رقم )‪:(5‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يحوط العدد الممطلوب ‪.‬‬ ‫• حوط العدد )‪:(5‬‬

‫{ ‪, 4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪,‬‬

‫‪} 5‬‬

‫• حوط العدد )‪:(2‬‬

‫{ ‪, 2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪,‬‬

‫‪} 1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪0‬‬

‫العداد ضممن ‪99‬‬ ‫نشاط رقم )‪(1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب العدد حسب العناصر المموجودة في الممجمموعا ت‪.‬‬ ‫اكتب العدد الدال على العناصر‪-:‬‬

‫******************************************************************‬

‫نشاط رقم )‪(2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يكتب العدد الدال على العناصر ‪.‬‬ ‫اكتب العدد الدال على العناصر ‪.‬‬

‫نشاط رقم)‪(3‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب العدد الدال علي عدد العناصر الممثَُمم ثثل على الممعداد ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫اكتب العدد الممممثل على الممعداد ‪.‬‬

‫آحاد و‬

‫آحاد و‬

‫عشرا ت‬

‫=‬

‫=‬

‫آحاد و‬

‫آحاد و‬

‫عشرا ت‬

‫=‬

‫=‬

‫العداد ضممن ‪99‬‬ ‫نشاط رقم)‪(1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يحلل أعداداً ممكونة ممن رقممين في صورة آحاد وعشرا ت ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أكممل الفراغ بالعدد الممناسب‪:‬‬ ‫‪= 94‬‬

‫عشرا ت‬

‫آحاد ‪+‬‬

‫عشرا ت‬ ‫‪10‬‬

‫عشرا ت‬

‫‪= 34‬‬

‫آحاد ‪+‬‬

‫عشرا ت‬

‫‪= 53‬‬

‫آحاد ‪+‬‬

‫عشرا ت‬

‫‪= 20‬‬

‫آحاد ‪+‬‬

‫عشرا ت‬ ‫*******************************************‬

‫ب‪ -‬أكممل الفراغ بالعدد الممناسب‪:‬‬ ‫‪= 63‬‬

‫عشرا ت ‪+‬‬

‫آحاد‬

‫‪= 78‬‬

‫عشرا ت ‪+‬‬

‫آحاد‬

‫‪= 50‬‬

‫عشرا ت ‪+‬‬

‫آحاد‬

‫‪= 49‬‬

‫عشرا ت ‪+‬‬

‫آحاد‬ ‫*******************************************‬

‫ج‪ -‬أكممل الفراغ بالعدد الممناسب‪:‬‬

‫عشرا ت‬

‫‪= 78‬‬

‫آحاد ‪+‬‬

‫‪= 64‬‬

‫عشرا ت ‪+‬‬

‫آحاد‬

‫‪= 30‬‬

‫عشرا ت ‪+‬‬

‫آحاد‬

‫‪= 82‬‬

‫آحاد ‪+‬‬

‫عشرا ت‬

‫العدد السابق والعدد التالي‬ ‫نشاط رقم)‪(1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب العدد التالي لعدد ممعلوم‬ ‫اكتب العدد التالي‬ ‫‪92‬‬

‫‪36‬‬

‫‪45‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪70‬‬

‫‪9‬‬

‫******************************************************************‬ ‫نشاط )‪(2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب العدد السابق لعدد ممعلوم ‪.‬‬ ‫اكتب العدد السابق‪.‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪44‬‬

‫‪19‬‬

‫‪56‬‬

‫‪10‬‬

‫‪31‬‬

‫العدد ال كثبر والعدد الصغر‬ ‫نشاط رقم)‪(1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يمميز العدد ال كثبر والعدد الصغر‪.‬‬ ‫ضع خطاً تح ت العدد ال كثبر‪.‬‬

‫‪48‬‬ ‫‪56‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

‫‪/ 38‬‬

‫‪78‬‬

‫‪/ 76‬‬

‫‪36‬‬

‫‪12‬‬

‫******************************************************************‬ ‫نشاط رقم)‪(2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يحدد العدد الصغر ‪.‬‬ ‫ضع خطاً تح ت العدد الصغر‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪/‬‬

‫‪31‬‬

‫‪42‬‬

‫‪/‬‬

‫‪24‬‬

‫نشاط رقم)‪(3‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يحدد العدد الممناسب بحسب الممطلوب ‪.‬‬ ‫ضع خطاً تح ت العدد الممناسب مممما بين القوسين‪:‬‬ ‫العدد ال كثبر ممن العدد ‪ 12‬هو‬

‫)‬

‫‪, 13‬‬

‫‪11‬‬

‫العدد الصغر ممن العدد ‪ 53‬هو‬

‫)‬

‫‪,‬‬

‫‪54‬‬

‫‪55‬‬

‫‪10‬‬

‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬

‫الترتيب التصاعدي والتنازلي‬ ‫نشاط )‪:(1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يرتب العداد التالية ترتيبا ً تصاعدياً‬ ‫رتب العداد التالية تصاعدياً بحسب تسلسلها‪.‬‬ ‫أ ‪:‬‬

‫‪, 5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪,‬‬

‫‪,‬‬

‫‪2‬‬

‫‪,‬‬

‫‪1‬‬

‫‪.3‬‬

‫تصاعدياً ثثثث‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثث‪,‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪.‬‬ ‫ب ‪17 , 16 :‬‬

‫‪, 15 ,‬‬

‫‪.18 , 19‬‬

‫تصاعديا‪ :‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثث‪,‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪.‬‬ ‫جث ‪37 , 7 , 17 :‬‬

‫‪,‬‬

‫‪27‬‬

‫‪,‬‬

‫‪.57‬‬

‫تصاعديا‪ :‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثث‪,‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪52‬‬

‫(‬ ‫(‬

‫د‪:‬‬

‫‪9 , 65 , 52‬‬

‫‪43‬‬

‫‪,‬‬

‫‪.45‬‬

‫‪,‬‬

‫تصاعديا‪ :‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثث‪,‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪.‬‬ ‫******************************************************************‬ ‫نشاط)‪(2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يرتب العداد التالية ترتيبا ً تنازليًا‪.‬‬ ‫رتب العداد التالية ترتيبا ً تنازلياً ‪.‬‬

‫أ ‪:‬‬

‫‪.6 , 7 , 5‬‬

‫‪, 8 , 9‬‬

‫تنازليا‪:‬ثثث ‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪,‬ثثثثث ‪ ,‬ثثثثث‪.‬‬ ‫ب ‪25 , 22 :‬‬

‫‪,‬‬

‫‪,‬‬

‫‪23‬‬

‫‪24‬‬

‫‪.21‬‬

‫‪,‬‬

‫تنازليا‪:‬ثثث ‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثثثث‪ ,‬ثثثثث‪.‬‬ ‫جث ‪14 :‬‬

‫‪,‬‬

‫‪40‬‬

‫‪, 41 , 4 ,‬‬

‫‪.34‬‬

‫تنازليا‪:‬ثثث ‪ ,‬ثثثث‪ ,‬ثثثث ‪ ,‬ثثثثث ‪ ,‬ثثثثث‪.‬‬

‫الدرس الثاني‬ ‫العداد الزوجية والفردية حتى ) ‪( 20‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬

‫الهد ف‪ :‬يحدد الممجمموعة التي يممكن تقسيممها إلى اثنينا ت‪.‬‬ ‫صثِثثلكل عناصرها‬ ‫) أ ( صل كل عنصرين في الممجمموعة الواحدة وضع علممة ) ‪ ( ‬تح ت الممجمموعة التي ُو ّ‬

‫‪.‬‬

‫**********************************************‬ ‫) ب ( أكممل العداد بحسب تسلسلها‬

‫‪14‬‬

‫‪ , 4 , 2 , .‬ثثث ‪ ,‬ثثثث ‪ ,‬ثثثث ‪.‬‬ ‫**********************************************‬ ‫) ج ( أكممل بعددين ممتساويين ‪.‬‬ ‫‪+‬‬

‫=‪44‬‬

‫‪+‬‬

‫=‬

‫‪88‬‬

‫‪+‬‬

‫=‪11‬‬ ‫‪00‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬

‫الهد ف‪ :‬يمميز العدد الزوجي ممن ممجمموعة أعداد ممعطاة ‪.‬‬ ‫حوط العدد الزوجي ممن العداد التالية ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪,‬‬

‫‪, 6‬‬

‫‪, 11 ,‬‬

‫‪, 1‬‬ ‫‪13 , 12‬‬

‫‪, 5‬‬ ‫‪,‬‬

‫‪. 8‬‬ ‫‪. 14‬‬

‫**********************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهد ف‪ :‬نحدد العدد الزوجي التالي والسابق لعدد ممعلوم ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اكتب العدد الزوجي التالي للعداد التالية‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫‪14‬‬

‫‪12‬‬

‫‪8‬‬

‫‪16‬‬

‫‪4‬‬

‫**********************************************‬ ‫‪15‬‬

‫ب‪ -‬اكتب العدد الزوجي السابق للعداد التالية ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪12‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫العداد الفردية‬ ‫الهد ف‪ :‬يمميز العداد الفردية ممن خل لث عناصر الممجمموعا ت التالية ‪.‬‬ ‫ضع إشارة √تح ت الممجمموعة التي تدل علي عدد فردي‪.‬‬

‫**********************************************‬ ‫الهد ف‪:‬يمميز العدد الفردي ممن ممجمموعة أعداد ممعطاة ‪.‬‬ ‫نشاط‪ :‬حوط العدد الفردي ممن بين العداد التالية ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪15‬‬

‫‪17‬‬

‫‪19‬‬

‫**********************************************‬ ‫الهد ف‪ :‬يحدد التالي والسابق لعدد ممعلوم‪.‬‬ ‫نشاط) أ ( اكتب العدد التالي للعدد الممذكور ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫**********************************************‬ ‫‪16‬‬

‫)ب( اكتب العدد السابق للعدد الممذكور‬ ‫‪9‬‬

‫‪15‬‬

‫‪11‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪20‬‬

‫الدرس الثالث‬ ‫العداد الترتيبية حتى ‪20‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب العدد الترتيبي لل رثقام التالية‪.‬‬ ‫اكتب العدد الترتيبي للعداد التالية‪.‬‬ ‫) الثالث – الرابع – الخاممس – الثاني – السادس (‬

‫‪     ‬‬ ‫الول‬

‫ ‪. . . . . . . . . .‬‬

‫ ‪. . . . . . . . . .‬‬

‫ ‪. . . . . . . . .‬‬

‫ ‪. . . . . . . . . .‬‬

‫ ‪. . . . . . . . .‬‬

‫******************************************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يرتب العداد الترتيبية بحسب تسلسلها تصاعدياً‬ ‫رّتب العداد التالية ترتيباً تصاعديًا‪.‬‬ ‫) السابع – التاسع ‪-‬‬

‫السادس –‬

‫العاشر – الثاممن (‬

‫تصاعديًا‪ :‬ثثث ‪ ,‬ثثثث ‪ ,‬ثثثث ‪ ,‬ثثثثث ‪ ,‬ثثثثث ‪.‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهدف‪ :‬يرتب العداد الترتيبية بحسب تسلسلها تنازليًا ‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫رّتب العداد التالية ترتيبا ً تنازليًا ‪.‬‬ ‫) الرابع – الثاني – الول – الثالث – الخامس ( ‪.‬‬ ‫تنازليا ً ـــــــــــــ‬

‫‪ ,‬ـــــــــــــــــ ‪ ,‬ـــــــــــــــ ‪ ,‬ـــــــــــــــــــ ‪ ,‬ـــــــــــــ ‪.‬‬

‫الجممع ضممن ‪99‬‬

‫الدرس الثاني‬ ‫الجممع ضممن العدد ‪18‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫‪18‬‬

‫الهد ف‪ :‬يتعر ف عمملية الجممع ضممن العدد ‪ 18‬ممن خل لث ضم الممجمموعا ت ‪.‬‬ ‫جد ناتج الجممع ‪:‬‬ ‫=‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪8‬‬

‫=‬

‫‪4‬‬

‫=‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪7‬‬

‫=‬

‫‪5‬‬

‫***********************************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يرسم عناصر حسب العدد الممعطى ويجد ناتج جممعها‪.‬‬ ‫ارسم عناصر حسب العدد الممعطى ثم جد الناتج‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪+‬‬

‫‪4‬‬

‫‪+‬‬

‫‪8‬‬

‫=‬

‫=‬

‫الدرس الرابع‬ ‫جممع ثل ثثة أعداد‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يتعر ف عمملية الجممع ضممن العدد ‪ 18‬ممن خل لث جممع ثل ثثة أعداد‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫اكتب العدد الناتج‪:‬‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫‪+‬‬

‫=‬

‫=‬

‫‪+‬‬

‫نشاط رقم ‪:2‬‬ ‫جد ناتج الجممع بالطريقة الرأسية‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬

‫الدرس الخاممس‬ ‫الجممع دون حممل ضممن ‪99‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يمميز العداد الممكونة ممن رقممين حسب ممنزلتها‪.‬‬ ‫حوط رقم آحاد كل عدد ‪.‬‬ ‫‪71‬‬

‫‪-‬‬

‫‪85‬‬

‫‪-‬‬

‫‪26‬‬

‫حوط رقم عشرا ت كل عدد‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪18 -‬‬

‫‪-‬‬

‫‪43‬‬

‫‪8‬‬

‫‪-‬‬

‫‪77‬‬

‫‪15‬‬

‫‪49‬‬

‫‪-‬‬

‫‪- 41‬‬

‫‪-‬‬

‫‪18‬‬

‫***********************************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬ينشر العداد الممكونة ممن رقممين بطريقة صحيحة ‪.‬‬ ‫انشر العداد التالية‪:‬‬ ‫‪= 12‬‬

‫‪ 2‬آحاد ‪ 1 +‬عشرا ت‬

‫‪ ......... = 35‬آحاد ‪+‬‬

‫عشرا ت‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ ........ = 78‬آحاد ‪ ......... +‬عشرا ت‪.‬‬ ‫‪....... = 19‬آحاد ‪ .......... +‬عشرا ت‬ ‫********************************************************‬

‫تابع الدرس الخاممس‬ ‫الجممع بدون حممل ضممن العدد ‪99‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يتعر ف عمملية الجممع بدون حممل ضممن العدد ‪99‬‬ ‫جد ناتج الجممع‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪++‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫********************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫جد ناتج الجممع‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫********************************************‬ ‫نشاط رقم ‪:3‬‬ ‫جد الناتج بالطريقة الفقية‪:‬‬ ‫‪= 17 + 59‬‬

‫‪= 43 + 25‬‬

‫الدرس السادس‬ ‫الجممع ممع الحممل ضممن العدد ‪( 1 ) 99‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يتعر ف الجممع ضممن العدد ‪ 99‬ممع الحممل‪.‬‬ ‫جد ناتج الجممع‪.‬‬

‫آحاد‬

‫عشرا ت‬ ‫‪3‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪7‬‬

‫آحاد‬

‫عشرا ت‬

‫‪0‬‬

‫آحاد‬

‫‪22‬‬

‫عشرا ت‬

‫الدرس السابع‬ ‫الجممع ممع الحممل ضممن ‪( 2 ) 99‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يتعر ف عمملية الجممع ضممن العدد ‪ 99‬بالحممل بالطريقة الرأسية والفقية‪.‬‬ ‫جد ناتج الجممع‪.‬‬ ‫‪= 8 + 21‬‬

‫‪= 7 + 52‬‬ ‫‪= 8 + 56‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬

‫الهد ف‪ :‬يجممع عددين ضممن ‪ 99‬بالطريقة الرأسية ممع الحممل ‪.‬‬ ‫جد الناتج‪:‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪15‬‬

‫‪48 +‬‬

‫‪36 +‬‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يجممع عددين ضممن ‪ 99‬بالطريقة الفقية ممع الحممل ‪.‬‬ ‫جد الناتج‪:‬‬ ‫‪= 18 + 75‬‬

‫‪23‬‬

‫‪= 49 + 31‬‬

‫الطثثثثثثرح‬

‫الدرس الول و الثاني‬ ‫الطثثرح ضممن العدد ‪10‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يجد ناتج طرح عدد ممكون ممن رقم واحد ممن عدد ممثله ضممن العدد ‪. 10‬‬ ‫تأممل الرسم ثم أكممل ‪.‬‬ ‫‪24‬‬

‫عدد العناصر الكلية =‬ ‫عدد العناصر الممشطوبة =‬ ‫عدد العناصر الممتبقية =‬ ‫اكتب الممعادلة ‪:‬‬

‫=‬

‫‪-‬‬

‫********************************************‬

‫عدد العناصر الكلية =‬ ‫عدد العناصر الممشطوبة =‬ ‫عدد العناصر الممتبقية =‬ ‫اكتب الممعادلة ‪:‬‬

‫=‬

‫‪-‬‬

‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يكتب ممعادلة الطرح ضممن العدد ‪. 10‬‬ ‫اشطب ‪ 3‬عناصر بحسب الممثال ثم اكتب العناصر الباقية‬

‫‪7 -‬‬

‫=‬ ‫‪2‬‬

‫‪25‬‬

‫‪5‬‬

‫)أ(‪-‬‬

‫=‬

‫‪-‬‬

‫=‬

‫‪-‬‬

‫=‬

‫‪-‬‬

‫)ب(‪-‬‬ ‫اشطب ‪ 5‬عناصر ممن كل ممجمموعة ثم اكتب ممعادلة الطرح‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫=‬

‫=‬

‫الدرس الثالث‬ ‫الطرح ضممن العدد ‪( 2 – 1 ) 18‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يجد ناتج الطرح ضممن العدد ‪ 18‬ممن خل لث رسومما ت‪.‬‬ ‫جد ناتج الطرح‪.‬‬

‫‪- 13‬‬

‫‪7‬‬

‫=‬

‫‪- 16‬‬

‫‪8‬‬

‫=‬

‫‪12‬‬

‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪-‬‬

‫=‬

‫(أ( جد ناتج الطرح باستخدام الشطب ‪:‬‬

‫‪–15‬‬

‫=‪7‬‬

‫‪12‬‬

‫‪-‬‬

‫=‬

‫‪9‬‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫جد ناتج الطرح بالطريقة الرأسية ‪:‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪16‬‬

‫‪15‬‬

‫‬‫‪4‬‬

‫‪17‬‬

‫‬‫‪3‬‬

‫‬‫‪9‬‬

‫‪7‬‬

‫الدرس الخاممس‬ ‫الطرح ضممن العدد ‪ 99‬بدون استل ف‬ ‫الهد ف‪ :‬يوظ ف الطرح ممن خل لث‪ :‬إيجاد ناتج طرح عددين ممكون كل ممنها ممن رقممين بدون استل ف‪.‬‬ ‫آحاد‬

‫نشاط‪ :‬جد ناتج الطرح‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫ممثال ‪22 = 24 - 46 :‬‬ ‫‪ 2 = 22‬آحاد ‪ 2 +‬عشرا ت‬

‫عشرا ت‬ ‫‪4‬‬

‫‬‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫آحاد‬

‫) أ ( ‪= 32 - 57‬‬

‫‪7‬‬

‫عشرا ت‬ ‫‪5‬‬

‫‬‫‪2‬‬

‫‪27‬‬

‫‪3‬‬

‫آحاد‬ ‫)ب ( ‪= 20 - 64‬‬

‫عشرا ت‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪0 -‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫الدرس السادس‬ ‫الطرح ممع الستل ف ضممن العدد ‪( 1 ) 99‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يوظ ف التلمميذ خوارزممية الطرح في إيجاد ناتج طرح عدد ممكون ممن رقم واحد ممن عدد ممكون ممن رقممين ممع‬ ‫الستل ف ‪.‬‬ ‫أكممل عمملية الطرح‪ :‬ممثال‪:‬‬ ‫آحاد‬ ‫‪7‬‬

‫عشرا ت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪03‬‬

‫آحاد‬ ‫‪2‬‬

‫‪-‬‬

‫عشرا ت‬ ‫‪1‬‬ ‫‪90‬‬

‫‪5‬‬

‫آحاد‬ ‫‪8‬‬

‫‬‫‪9‬‬

‫‪0‬‬

‫عشرا ت‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫***********************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫) أ ( جد ناتج الطرح‪:‬‬ ‫‬‫‪08‬‬

‫‪76‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪41‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪07‬‬

‫‪7‬‬

‫‬‫‪8‬‬

‫‪50‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪84‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪03‬‬

‫‪28‬‬

‫‪09‬‬

‫‪6‬‬

‫‪= 6 – 85‬‬

‫) ب ( ‪= 7 – 62‬‬

‫‪= 8 – 91‬‬

‫‪= 6 – 33‬‬

‫الدرس السابع‬ ‫الطرح ضممن ‪ 99‬ممع الستل ف ) ‪( 2‬‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يوظ ف خوارزممية الطرح في إيجاد ناتج طرح عدد ممكون ممن رقممين ممن عدد آخر ممثله ‪.‬‬ ‫أكممل عمملية الطرح ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫آحاد‬

‫‪-‬‬

‫عشرا ت‬

‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫آحاد‬ ‫‪8‬‬

‫عشرا ت‬ ‫‪13‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‬‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫***********************************‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‬‫‪17‬‬

‫‪57‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪39‬‬

‫‪43‬‬

‫***********************************‬ ‫‪29‬‬

‫ج‪-‬‬ ‫‪= 12 – 60‬‬

‫‪= 36 -65‬‬

‫‪= 84 – 84‬‬

‫الكسثثثثثثور‬

‫الكسثثور‬ ‫الدرس الول ) النص ف و الربع (‬ ‫‪30‬‬

‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يتعر ف على ممفهوم الكسر ‪.‬‬ ‫لون نص ف الشكال الممرسوممة باللون الذي تراغبه ‪.‬‬

‫حوط نص ف كل ممجمموعة ممن الممجمموعا ت التالية ثم أكممل‪:‬‬

‫) ‪( 8 - 4 - 3‬‬

‫أكممل مممما بين القوسين ‪( 3 - 2 - 1 ) :‬‬ ‫) أ ( نص ف العدد ‪........ 6‬‬

‫) ب ( نص ف العدد ‪........... 8‬‬

‫) ج ( نص ف العدد ‪........ 10‬‬

‫) د ( نص ف العدد ‪.......... 12‬‬

‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يمميز الشكل الممقسوم إلى نصفين ممتساويين ‪.‬‬ ‫ضع إشارة √تح ت الممجمموعة الممقسوممة إلى نصفين ممتساويين‪.‬‬

‫الكسر ربع‬ ‫نشاط رقم ‪ : 1‬الهد ف‪ .‬يحدد الشكل الممقسوم إلى أرباع ممتساوية ‪.‬‬ ‫ضع إشارة √ تح ت الشكل الممقسوم إلى أرباع ممتساوية‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫**********************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يحدد الكسر الدال على الجزء المملون‪.‬‬ ‫أكممل ثم اكتب الكسر الدال على الجزء المملون ‪.‬‬ ‫ممثال ‪ :‬عدد العناصر المملونة‬

‫‪1‬‬

‫ممن أصل‬

‫‪4‬‬

‫عناصر‬

‫عدد الجزاء المملونة ‪......‬‬ ‫ممن أصل‪..........‬‬

‫عدد الجزاء المملونة ‪......‬‬ ‫ممن أصل‪ ...........‬أجزاء‬

‫أجزاء‬

‫ويممثل بالكسر ‪ .....‬ويق أر ‪........‬‬

‫ويممثل بالكسر ‪ .....‬ويق أر ‪........‬‬ ‫الهد ف نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫‪ :‬يظلل بحسب الكسر الذي أمماممه ‪.‬‬ ‫ظلل الجزاء بحسب الكسر الذي يممثلها‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫الدرس الثاني‬ ‫الكسر ثلث )‬

‫(‬

‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف يحدد الشكل الممقسوم إلي ثل ثثة أقسام ممتساوية‪.‬‬ ‫ضع إشارة ) ‪ ( ‬تح ت الشكل الممقسوم إلي ثل ثثة أقسام ممتساوية‪.‬‬ ‫)أ (‬

‫**********************************‬ ‫‪32‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫ب‪-‬‬

‫****************************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يكتب الكسر الدال علي الجزء الممظلل ‪.‬‬ ‫اكتب الكسر الدال علي الجزء الممظلل ‪.‬‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهد ف يظلل الشكل بحسب قيممة الكسر‪.‬‬ ‫ظلل الشكل بحسب الكسر الذي يممثله ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫****************************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 4‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يصل اللفظ بالكسر الذي يممثله ‪.‬‬ ‫صل اللفظ بالكسر المممماثل له ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫ثل ثثة أثلث‬ ‫‪33‬‬

‫ثلث‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ثلثان‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫نشاط رقم ‪-: 5‬‬ ‫الهد ف‪ :‬يختار الجابة الصحيحة بحسب فهممه للكسر ‪.‬‬ ‫أكممل الجابة الصحيحة مممما بين القوسين ‪.‬‬ ‫الواحد الصحيح ‪....‬‬

‫)‬

‫‪,‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫ثلثان تساوى الرممز ‪.....‬‬

‫)‬

‫‪,‬‬

‫‪,1‬‬

‫‪3‬‬

‫)‬

‫النصفان تساوى ‪........‬‬

‫هذا الشكل ممقسم إلى ثل ثثة أجزاء‬

‫‪,‬‬

‫‪3‬‬

‫‪,‬‬

‫‪,‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫(‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫(‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫)ممختلفة – ممتساوية ‪ -‬اغير ممتساوية (‬

‫****************************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 6‬‬ ‫الهد ف ‪ -:‬يرتب الكسور بحسب تسلسلها‬ ‫أ‪ -‬رتب الكسور التالية )‬

‫‪,‬‬

‫‪3‬‬

‫‪, 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫(‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪,3‬‬

‫تصاعديا ‪....... , ...... , .....‬‬ ‫ب‪ -‬رتب الكسور التالية ‪) :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3,‬‬

‫‪,‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫(‬

‫تنازليا‬

‫‪....... , ...... , .....‬‬

‫الدرس الثالث‬ ‫الكسر ثممن )‬

‫(‬

‫نشاط رقم ‪: 1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫الهد ف ‪ :‬يحدد الشكل الممقسوم إلى ثممانية أقسام ممتساوية ‪.‬‬ ‫‪ -‬حدد الشكل الممقسوم إلى ثممانية أقسام ممتساوية ‪.‬‬

‫**********************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يظلل الجزء الذي يممثل الثممن )‬ ‫ظلل الجزء الذي يممثل الثممن )‬

‫‪1‬‬ ‫باللون الذي يراغبه ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪8‬‬

‫‪1‬‬ ‫باللون الذي تراغبه ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪8‬‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫‪35‬‬

‫الهد ف ‪ :‬يكتب الكسر الدال على الجزء الممظلل ‪.‬‬ ‫اكتب الكسر الذي يدل على الجزء الممظلل ‪.‬‬

‫**********************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 4‬‬ ‫الهد ف ‪ -:‬يق أر الكسر ويلون بقدره ‪.‬‬ ‫اق أر الكسر ثم لون بقدره‪.‬‬ ‫) أ (‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫**********************************************‬

‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬

‫الدرس الرابع‬ ‫الكسر العشر )‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يحدد الشكل الممقسوم إلى عشرة أقسام ممتساوية‬ ‫ضع إشارة ) √ ( تح ت الشكل الممقسوم إلى عشرة أقسام ممتساوية‬

‫‪36‬‬

‫(‬

‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬

‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يكتب الكسر الدال على الجزء المملون ‪.‬‬ ‫اكتب الكسر الدال على الجزء المملون ‪.‬‬ ‫)أ (‬

‫الهندسة‬ ‫‪37‬‬

‫الدرس الول‬ ‫القطعة الممستقيممة‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يصل بين نقطتين ليكون قطعة ممستقيممة ممحددة ‪.‬‬ ‫صل بين النقطتين بقطعة ممستقيممة ‪.‬‬

‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يلون طرفي القطعة الممستقيممة بلون ممخال ف ‪.‬‬ ‫لون طرفي القطعة الممستقيممة‬ ‫أ–‬

‫‪38‬‬

‫ب‪ -‬لون القطعة الممستقيممة ممن بين الشكال التالية ‪:‬‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهد ف ‪ُ :‬يحدد القطعة الممستقيممة ممن أشكال ممتعددة ‪.‬‬ ‫ضع إشارة ) √ ( تح ت القطعة الممستقيممة ‪.‬‬

‫نشاط رقم ‪: 4‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يكتب عدد القطع الممستقيممة في كل شكل ‪.‬‬ ‫اكتب عدد القطع الممستقيممة في كل شكل ممن الشكال التالية ‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫الدرس الثاني‬ ‫الممستطيل – الممثلث – الممربع‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يلون أضلع الممستطيل ت ‪ ،‬الممربعا ت ‪ ،‬الممثلثا ت باللون الممطلوب ‪.‬‬ ‫‪ -‬لون أضلع الممستطيل ت التالية باللون الحممر ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫لون أضلع الممربعا ت التالية باللون الخضر ‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫ج‪ -‬لون أضلع الممثلثا ت باللون الصفر ‪.‬‬

‫د‪ -‬لون خط الدائرة باللون البني ‪.‬‬

‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يكتب العدد الدال على عدد الشكال الهندسية ‪.‬‬ ‫اكتب عدد كل ممن الشكال الهندسية التالية ‪.‬‬

‫عدد الممستطيل ت‬ ‫عدد الدوائر‬

‫عدد الممثلثا ت‬ ‫عدد الممربعا ت‬ ‫‪41‬‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يكتب عدد الضلع وعدد الرؤوس في الشكال الهندسية ‪.‬‬ ‫اكتب عدد الضلع وعدد الرؤوس في الشكال الهندسية التالية ‪.‬‬

‫الشكل‬ ‫عدد الضلع‬ ‫عدد الرؤوس‬ ‫نشاط رقم ‪:4‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يصل الشكل باللفظ الذي يممثله ‪.‬‬ ‫صل كل شكل ممن الشكال التالية باللفظ الممناسب ‪.‬‬

‫ممربع‬

‫ممثلث‬

‫دائرة‬

‫ممستطيل‬

‫الدرس الثالث‬ ‫الممكعب – ممتوازي الممستطيل ت – السطوانة ‪-‬الممخروط – الكرة‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫‪42‬‬

‫الهد ف ‪ :‬يلون الشكال باللون الذي يراغبه ‪.‬‬ ‫لون الشكال التالية ثم أكتب اسم كل ممنها ‪.‬‬ ‫ممخروط‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫كرة‬

‫أسطوانة‬

‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يكتب عدد الشكال الهندسية الممعطاة ‪.‬‬ ‫اكتب عدد الشكال الهندسية ‪.‬‬

‫ممكعبا ت‬

‫كرة‬

‫اسطوانة‬

‫ممخروط‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يصل الشكل باسممه ‪.‬‬ ‫صل الشكل باسممه ‪.‬‬ ‫ممخروط‬ ‫اسطوانة‬ ‫ممكعب‬ ‫‪43‬‬

‫ممتوازي ممستطيل ت‬

‫كرة‬ ‫قاعدة الممخروط‬ ‫ممتوازي ممستطيل ت‬

‫الدرس الرابع‬ ‫التطابق والتمماثل‬ ‫نشاط رقم ‪: 1‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يحدد الشكلين الممتطابقين ممن الشكال الممعطاة ‪.‬‬ ‫لون الشكلين الممتطابقين ‪.‬‬

‫****************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 2‬‬ ‫الهد ف ‪ :‬يحدد الشكل الممطابق للشكل المملون ‪.‬‬ ‫ظلل الشكل الممطابق للشكل المملون ‪.‬‬ ‫‪44‬‬

‫نشاط رقم ‪: 3‬‬ ‫الهد ف ‪:‬يحدد الشكل الممقسوم إلى شكلين ممتمماثلين ‪.‬‬ ‫ضع إشارة ) √ ( تح ت الشكل الممقسوم إلى شكلين ممتمماثلين ‪.‬‬

‫****************************************‬ ‫نشاط رقم ‪: 4‬‬ ‫الهد ف ‪:‬يحدد الخط الذي يقسم الشكل إلى جزئيين ممتمماثلين ‪.‬‬ ‫صل باستخدام الممسطرة الخط الذي يقسم الشكل إلى جزئيين ممتمماثلين ‪.‬‬

‫‪45‬‬

46