UDBYGNING AF FALKONERGÅRDENS GYMNASIUM
23219
PROJEKTNAVN Falkonergårdens Gymnasium og HF-Kursus Sønderjyllands Allé 25 DK-2000 Frederiksberg Danmark
2
INDHOLDSFORTEGNELSE Introduktion
4
Oversigtplan
5
Placering
6
Koncept
8
Program
10
Helhedsplan
15
Etageplaner
16
Cirkulation
28
Snit og opstalter
32
Udsnit og materialer
38
Arealfordeling
40
BĂŚredygtighed
42
SkolegĂĽrden
46
3
INTRODUKTION
OPGAVEN. Vores vision og ide for den fremtidige udbygning af Falkonergårdens Gymnasium tager udgangspunkt i de styrker, vi synes skolen allerede har i dag. For de unge studerende på skolen danner det høje faglige og sportslige niveau - og ikke mindst de gode sociale rammer - grundlag for et sundt og stimulerende studiemiljø. Vores ønske er at etablere en arkitektonisk inspirerende idrætshal med mange anvendelses muligheder, der både tilgodeser sport og kulturarrangementer. Vi ønsker at skabe en moderne bygning, der med sit eget udtryk kan spille sammen med og op imod det eksisterende kompleks af Thomas Havning. Idræsthallens forbindelse og logistik med det eksisterende kompleks har vi i videst muligt omfang forsøgt at løse vha. mindre indgreb i de eksisterende trapper. De nye gangforbindelser er forsøgt udlagt så de bliver en naturlige fortsættelse at de eksisterende. ndvidre har vi arbejdet med at gøre gangarealerne til gode opholds -og mødesteder Det har været vigtigt del af opgaven, at skabe gode rum for læring, undervisning og fællesophold. Ved at placere undervisingslokaler og fællesrum langs udbygningens facader og med sportshallen som et centralt samlingspunkt, ønsker vi at etablere rum, der tilpasser sig et alsidigt og moderne uddannelsesmiljø og som intensiverer fornemmelsen af fællesskab. Vores forslag til den eksisterende samlingssal ved indgangen mod øst, er at bevare den i dens nuværende udformning. Rummet med dens lavloftede balkoner har megen karakter og sjæl og det forekommer meningsløst at begynde at bygge små rum deri.
VISION
4
OVERSIGSTPLAN
3
5
PLACERING
PLACERING 1 -Vil kræve nedrivning af den fine samlingssal. -Skolens smukke indgang vil forsvinde. -Økonomisk dyr. -Ødelæggelse af bygningskomplexets skala. -Langt fra de eksisterende idrætsfaciliteter
PLACERING 2 -Vil kræve en nedrivning af lille sydbygning. -Økonomisk dyr. -Den nye bygning vil skabe store skyggeproblemer. -Dårlig logistisk placering.
PLACERING 3 -Nedgraning af ny bygning vil være økonomisk meget dyrt. -Vil kræve en nedrivning af lille sydbygning. -Dårlig logistisk placering.
PLACERING 4 -Nedrivning af gymnastiksal mod syd. -Økonomisk dyr. -Vil optage det meste at det grønne areal mod syd
6
PLACERING 5 -
Logistisk god placering. Bibeholder gĂĽrden som et centralt samlingspunkt. Overholder sportshallens dimentioner iht. konkurrenceprogrammet. Mulighed for sammenlĂŚgning af de eksisterende gymnastiksale og den nye sportshal. - Bevare og bruge de eksisterende omklĂŚdningsrum. - Skabe nye rumlige forbindelser imellem sport og undervisning.
7
KONCEPT
FIGUR A - De to eksisterende gymnastiksale forbindes. - Gymnastiksalen mod syd forbindes med nordlængen.
FIGUR B - Mulithallen placeres i samme i samme niveau som gymnastiksalene. - Taget på gymnastiksalen mod syd fjernes
FIGUR C - 6 klasseværelser placeres ovenpå gymnastiksalen mod syd - Cirkulation og opholdsarealer placeres mod øst langs multihallen imod skolegården og løber ind mellem klasseværelserne og multihallen.
8
VOLUME 4
TAG
3
KLASSERUM 4,5 & 6
2
KLASSERUM 1,2 & 3
1
MUSIKRUM
0
MULTIHAL
-1
KÆLDER
FIGUR D - Musikundervisningen placeres hvor de er i dag. - De 6 nye klasserrum placeres mod syd i 2 etager. - De nye klasserum forbindes til de eksisterende via opholdstrappe langs østfacaden. - Der skabes mulighed for teknik -og depot kælder under den nye multihal. - Der trækkes lys ned til mulithallen via ovenlys i taget - på tagetfladen i vinkel mod syd placeres solpaneler. - Bygningen tilføjer et nyt udtryk til det eksisterende.
9
PROGRAM
BYGNINGEN Den nye sportshal placeres mellem de to eksisterende gymnastiksale. Hovedindgangen til den nye bygning er fra skolegården. Fra foyeren er der adgang til de eksisterende omklædningsfaciliteter, der servicerer den nye hal. Der er også direkte forbindelse til den eksisterende kantine mod nord. Via trapper og elevator er der adgang til byggeriets øvrige etager. Ydervæggen i gymnastiksalen mod øst åbnes op så der skabes direkte forbindelse til den nye sportshal.Mellem gymnastiksalen mod nord og den nye hal, placeres en række depotrum. Disse udføres med porte til begge sider og derved skabes der visuel og fysisk forbindelse i mellem rummene når portene står åbne. Derved skabes et stort og dynamisk rum, hvor flere sports – og kulturaktivi-teter kan foregå samtidig. En ny multihal! Bygningens østvendte glasfacade åbner sig imod skolegården, hvorved gårdrummet og den nye multihal indbyrdes forbinder og forlænger hinanden. Aktiviteter i multihallen vil være synlige i skolegården ligesom det er muligt at se, hvad der sker udenfor. De 6 nye klasserum placeres i to etager mod syd oven på den eksisterende gymnastiksal. Taget fjernes fra bygningen og der udføres i stedetfor et nyt forstærket etagedæk. Der etableres et spatiøst areal foran klasseværelserne, hvor det vil være muligt at trække ud og samles i mindre grupper. Tillige etableres der et studiemøbel mellem klasseværelse og opholdszone, der blandt andet kunne være højborde til studiepladser, garderobe eller bænk. Fra arealet foran klasserne ser man udover multihallen, kun adskilt af store glaspartier. Disse kan partiel skydes til siderne, således at arealet kan fungere som balkon til arrangementer i multihallen. Klasserummene forbindes med de eksisterende klasseområder mod nord via en bred sidde - og opholdstrappe, der er placeret langs hele østfacaden mod skolegården. Dette rum er et aktivt rum, hvor man både kan se hvad der sker i skolegården, og hvilke aktiviteter der foregår i multihallen.
10
Taget. - På tagfladen placeres et stor antal solpaneler. - Ovenlys sikrer godt indeklima i multihallen.
Opholdsarealer og Flexrum: - Åbne og fleksible rum til ophold og gruppearbejde - Rummelighed, - Udsyn til multihallen og skolegården.
Undervisning: - Flexible undervisningslokaler, der både kan indde les i mindre rum eller slås sammen til et stort rum.
Musikundervisning: - Forbedring af eksisterende musikrum - Plads til gruppearbejde. - Visuel kontakt til andre aktiviteter
Multihal: - Moderne faciliteter og idrætsbaner af høj kvalitet - Fleksible rum, der kan tilpasses til koncerter, teaterforestillinger og andre kultur arrangementer
11
12
BILLED FRA AFSKOLEGÅRD DEN NYE IDRÆTSHAL BILLEDE AF SKOLEGÅRDEN IDRÆTSHAL FRA
13
14
HELHEDSPLAN
15
+10.81m
PLAN 0. - SPORT.
STUE PLAN
1/200
16
MULTILHAL
DIAGRAMMER DER VISER MULIGE INDRETNING OG BRUGSMULIGHEDER
1
Opstilling af 850 stole til f.eks. for책rskoncerten eller Translokationen
2
Opstilling af 400 stole til f.eks. teater eller mindre koncert.
3
Sportaktiviteter i 3 omr책der samtidig.
4
Multihallen, foyen og g책rd anvendes til receptioner, kunstudstillinger eller Konferencer.
5
Opstilling til eksamen.
6
Fest
17
+13.78m
PLAN 1. - MUSIK.
PLAN 1 1/200
18
PLAN 1
DIAGRAMMER DER VISER MULIGE MØBLERINGSMULIGHEDER
1
2
Møderummet er åbnet op til multisalen og der afholdes en korkoncert.
De to eksisterende musikrum Mezzanine samtMezzanine de to nye rum på etagen anvendes til musikundervisning.
Mezzanine Mezzanin
1.sal
1.sal 1. sal
1.sal
3
Alle rummne er møbleret til møde/ konference rum.
4
Arealerne hele vejen op langs mulMezzanine tihallen anvendes som balkoner og tilskuerpladser til den årlige skole basketball turnering.
19
MODELBILLEDE.
20
21
+16.98m
PLAN 2 - KLASSEVÆRELSER OG OPHOLDSTRAPPEN LANGS FACADE TIL SKOLEGÅRDEN.
PLAN 2 1/200
22
KLASSEVÆRELSER
DIAGRAMMER DER VISER MULIGE MØBLERING -OG ANVENDELSES MULIGHEDER
op langs facaden mod 1 Trappen multihallen og skolengården in-
drettes med bløde loungemøbler, som FatBoys. Herfra er der kontakt og overblik over både multisal og skolegården.
2
Trappen op langs facaden med de store plateauer gør den ideel til mindre foredrag og oplæg. Sammenlægning af to klasserum giver mulighed for gruppearbejde og fælles oplæg.
3
Plateauerne langs trappen er møbleret med borde, som giver mulighed for at arbejde i mindre grupper. Arealet foran klasserne er tiltænkt gruppearbejde. Zonen imellem undervisningslokaler og opholdsrum deles af en sformet møbelvæg, der kan bruges til studiepladser, garderobe og bænke.
23
+20.33m
PLAN 3 - KLASSEVÆRELSER
PLAN 3 1/200
24
KLASSEVÆRELSER
DIAGRAMMER DER VISER MULIGE MØBLERING -OG ANVENDELSES MULIGHEDER.
til 6 mindre lokaler 1 Opdeling vha. foldevægge. De mindre rum kunne bla. bruges til aftenskole, møder eller områdets foreningsarbejde.
2
Traditionel klasserumsindretning. Møderummet imod multihallen kan slås sammen med det tilstødende undervisningslokale.
3
Sammenlægning af lokalerne til 2 store rum. Fra studiezonen, som er identisk med plan 2, er der adgang til en tagterrasse med udsigt over skolegården.
25
+25.26m
TAG
26
+25.26m
KÆLDER
27
CIRKULATION
BEVÆGELSE Hver dag krydses gården af elever som skal til og fra et sted til et andet, som ønsker at trække lidt frisk luft sammen med vennerne, og som på en solskinsdag sidder på halvtagene for at nyde det gode vejr. Vi ønsker at fremhæve og forstærke gårdrummets sociale kvaliteter ved at lave en bygning der håbner sig op mod skolegården. Multihallens placering accentuerer skolens ringstruktur og bibeholder dermed gårdrummet som et centralt samlingspunkt for hverdagens færden. Den østvendte glasfacade mellem multihal og gård eksponerer det liv og den energi, som finder sted i skolegården og i den nye multihal. Gårdrummet hælder roligt ned mod mulitihallen, hvor man træder ind i en foyer hvis glaspartier kan åbnes, således at foyer og gården kan fungere som et rum. Der kan man om sommeren holde solskinsreceptioner for nybagte studenter eller afholde koncerter og andre arrangementer, som kan nydes udendørs. De vertikale forbindelser mellem de forskellige etager løses ved at benytte den eksisterende trappe i det vestlige hjørne i længebygningen. Trappen i det sydøstlige hjørne fornyes og skaber cirkulation mellem alle eksisterende og nye etager mod vest. Der etableres en elevator i henholdsvis syd og nordsiden af multihallen for at sikre folk med bevægelsesbesvær også vil kunne benytte sig af de nye faciliteter.
28
Solpaneler tag plan +25,26
Klasserum 3.-plan +20,33
Klasserum 2.-plan +16,98
Musikrum 1.-plan +13,78
Multihall stue plan +10,36
Teknik + depot kĂŚlder plan +6,96
29
MODELBILLEDE.
30
MODELBILLEDE.
31
SNIT OG OPSTALTER
1:200
SNIT A-A
32
SNIT OG OPSTALTER
1:200
SNIT B-B
33
BILLEDE SET FRA SKOLEGÅRDEN AF DEN NYE MULTISAL
32
33
SNIT OG OPSTALTER
1:200
SNIT C-C
34
SNIT OG OPSTALTER
1:200
SNIT D-D
35
SNIT OG OPSTALTER
1:200
SYDFACADE
36
SNIT OG OPSTALTER
1:200
ØSTFACADE
37
UDSNIT OG MATERIALER
38
39
AREALFORDELING
HØJDE
BESKRIVELSE
M2 590 + 260
850
140
140
klasserum + fælles arealer
275 + 210
485
klasserum
300 + 85
385
IALT M2 UDEN KÆLDER
1870
Stue plan +10,36
multihal + fælles arealer
1º plan
+13,78
musik fælles arealer
2º plan
+16,98
3º plan
+20,33
NB! Kælder OPTION +6,96
teknik + depot
100 + 60
160
40
MODELBILLEDE
41
42
BÆREDYGTIGHED ENERGI Bygningen tænkes opvarmet ved en kombination af jordvarme for jordspyd og solceller placeret på bygnings sydvendte skrå tag. Vi har udarbejdet en skitsemæssig beregning af fordelene ved at benytte en sådan metode på en bygning med dette rumfang og fordeling. Vinterbrug: I boringerne hentes 6-7 grader varmt vand op. Der trækkes 2-3 grader energi ud af vandet, der derefter sendes tilbage til undergrunden hvor det igen opvarmes til 6-7 grader. Sådan cirkulerer det konstant. I varmepumpen komprimeres energien til maks. 53 grader der sendes ud i bygningens gulve for rumopvarmning. El til varmepumpe, ventilation og delvist forbrug kommer fra solceller der er direkte forbundet til el-nettet. Årlig besparelse af energiforbruget i bygningen er over 80% og CO2 udledningen reduceres med over 80% Sommerbrug: I boringerne hentes 6-7 grader varmt vand op. Der trækkes -2-3 grader energi ud af vandet, der derefter sendes tilbage til undergrunden hvor det igen nedkøles til 6-7 grader. Sådan cirkulerer det konstant. I varmepumpen nedkøles cirkulationsvandet til bygningens termoaktive konstruktioner til 1519 grader, hvorved temperaturen i bygningen sænkes og der opnås derved højere komfort og væsentlige besparelser til ventilation der herved kan konstrueres med væsentligt mindre luftmængder. Alt energi til disse processer er CO2-neutralt og der er ingen løbende omkostninger. Traditionelt forbrug ved opvarmning og ventilation. Anlægsudgift til varmecentral 350.000 Anlægsudgift til opvarmning 450.000 Anlægsudgift til ventilation 2.300.000 Betaling af varme til fjernvarme 60.000 El til varmefordeling og køling 25.000 El til ventilation 60.000 Total over 10 år 4.550.000 Forbrug ved opvarmning og ventilation ved alternativ energi. Anlægsudgift til varmepumper 1.200.000 Anlægsudgift til solceller 650.000 Anlægsudgift til opvarmning 450.000 Anlægsudgift til ventilation 1.800.000 El til varmefordeling og varmepumper 5.000 El til ventilation 30.000 Total over 10 år 4.550.000 Merudgiften til det alternative anlæg er således tjent hjem efter 10 års brug. Herefter er den årlige besparelse på ca. kr. 40.000,-. Hertil kommer at den årlige CO2 udledning er reduceret med ca. 60% i forhold til det traditionelle anlæg. Hvis der ikke gives tilladelse til varmepumpe-anlægget vil den årlige el besparelse ved solcelleanlægget være på ca. kr. 55.000. Det vil således være tjent ind på ca. 12 år
43
MODELBILLEDE
44
45
SKOLEGÅRDEN
DET LEVENDE GÅRDRUM Skolegården indeholder ophold og rum til alle typer unge og til alle aktiviteter. Det stringente er væk, mens de enkelte facaders særegenhed og materialitet understreges af inventar og nye materialer. I stedet for at være et rum på én flade - er der nu flere rum på samme flade. Et mere demokratisk rum. I den mere skyggefulde ende er der baner til leg og sport, til store armbevægelser. Banerne ligger ind over hinanden og bevæger sig, som tegninger, hen over asfaltfladen. Der opfordres til at tage spillet ud over det rigide og anvende flere dimensioner. På skolens torv er en plakatsøjle centrum - det er forum for al information og omdrejningspunktet i gården. Stedet hvor man passerer hver dag, for at læse det sidste nye. Mod den nye Multihals østfacade hælder gården let nedad mod indgangen til de nye faciliteter. I denne ende af gården er der fyldt med træer og bænke, og belægningen er finere og mere taktilt. Mønstre af granitsten fører ind mellem træerne og ud på den centrale skoleplads, og videre ned i den nye bygning, hvis facade blot adskiller ud og inde med et lag glas. Bilerne er taget ud af gården, som nu er udelukkende for de unge. Parkeringsudlæg placeres langs de facader, som aldrig eller sjældent har sol. Edens have Indgangen til paradis går gennem en fritstående skulpturel port. Man går på stier mellem kantede græsbed og buskbom klippet som figurer - et lille paradis, som altid har sol. De unge har adgang til fontæner og smukt blomstrende buske og træer. Den høje skønhedsværdi opfordrer til at passe på tingene og pynte kunstnerisk med grafitti på vandkunsten og malede, hjemmelavede møbler på plænerne. Endnu en indgang I den nye skole er der gennemsigtighed. Man kommer til og fra alle steder, og derfor er der ikke flere bagindgange. Alle indgange er adgange - og der skal derfor være nydeligt og præsentabelt. Denne lille indgang huser 5 p-pladser, og en smuk granitbelægning med to store plantebed med træer. Ikke andet. P-gaden Skolens bagside skal være grønnere og mere indbydende. Nu er det ikke længere en bagside, men en indgangsside. Der ryddes op, plantes træer og etableres 16 p-pladse som længdeparkering. Underlaget er granit og detaljerne omkring træernes plantehuller er af høj kvalitet. Nye forbindelser skabes til skolens indre og til offentlig sti.
46
Endnu en indgang
EDENS HAVE
47
MODELBILLEDE
48