Consolidado abner garcia

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRIA EN EDUCACION Licda. SARA CHINCHILLA

CONSOLIDADO

EDUCACION EN VALORES ALUMNO: ABNER DANIEL GARCIA ROMERO SABADO (SEMIPRESENCIAL) CARNET: 1375-06-12799

PRESENTACION El siguiente material expresa el consolidado del curso de Educación en Valores del segundo trimestre de la Maestría en Educación Superior de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala el cual estuvo a cargo de la Licenciada. Sara Elena Chinchilla Chavarría. En este material se presentan cada una de las actividades que se desarrollaron dentro del curso haciendo énfasis en la práctica y desarrollo de temas relacionados con los VALORES que son tan necesarios hoy en día en la vida del Marianista. Por lo que se establecen Formatos, imágenes, textos, contenido multimedia y enlaces a sitios web que reflejan el trabajo realizado durante el desarrollo de dicho curso esperando que pueda servir de guía u apoyo a los que deseen conocer más acerca de los valores de un profesional universitario y sobre todo los valores que un Educador debe de tener e inculcarle a sus alumnos para desarrollar una sociedad con VALORES.

PROYECTO DE VIDA I Presentación personal (Autobiografía) Mi nombre es Abner Daniel García Romero, tengo 28 años de edad, soy originario del municipio de San Pedro Sacatepéquez San Marcos, actualmente curso el primer años de la maestría e Educación Superior en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. En el desarrollo de mi vida he adquirido cualidades que me han dado la oportunidad de ir sobresaliendo tanto en la vida estudiantil como en la laboral y sobretodo en la personal. Puedo decir que soy una persona que siempre busca mejorar cada día con un espíritu de competitividad y excelencia, siempre atento a las demás personas y respetuoso de la ley, busco ser un profesional con VALORES que demuestre que la educación realmente trae beneficios a la sociedad. Vengo de una familia relativamente de escasos recursos en donde mi madre fue la emprendedora al salir de una aldea que se encontraba muy alejada del área urbana, dando esto lugar a que pudiéramos tener con mis hermanas una oportunidad para prepararnos profesionalmente, nuestros principios son cristianos, creemos en una ser superior que nos da todo lo que tenemos y tratamos de ser como él quiere cada día.

Actualmente tengo una linda familia con mi esposa (María del Camen Godínez) y mis dos bebes (Dulce Camila y Javier Alejandro) somos una familia muy unida y feliz gracias a Dios no hemos pasado necesidades extremas y siempre tratamos de inculcarle a nuestros hijos buenos VALORES. Mi objetivo principal es sobresalir, ser una persona reconocida por los méritos que pueda alcanzar con esfuerzo y esmero, no ser jamás tachada como una persona que ha llegado a donde está por cuello como se dice sino que se me reconozca como alguien que alcanza y tiene lo que tiene por capacidades y esmero.

II. Autoconocimiento 1. Escribe tu Misión Personal: El propósito en mi vida es ser una persona que disfrute de ella, quiero vivir en paz y feliz con los míos y disfrutar de las mieles que la vida me pueda ofrecer de manera sana con un mejor estatus social y mejorar mi estilo de vida.

2. Objetivos a corto plazo: • Graduarme en la maestría en Educación Superior • Iniciar un negocio para poder sostener mejor a mi familia • Trabajar en la UMG como docente • Tener un mejor trabajo • Iniciar mi maestra en Sistemas

3. Objetivos a mediano plazo: 1 a 4 años • Mantener una estabilidad financiera con mejores ingresos • Graduarme de la maestría en Sistemas 4. Objetivos a largo plazo: 4 años en adelante.

• Construir Una casa • Cambiar de Carro • Asesorar exámenes privados 5. Objetivos económicos • Mejorar mis ingresos a no menos de Q12,000.00 6. Objetivos educativos y/o culturales • Ser reconocido como un buen profesional y como un buen docente de la UMG. 7. Objetivos psicológicos y/o emocionales • Vivir en paz con todos y disfrutar de las cosas buenas que tiene la vida 8. Objetivos sociales (familia, pareja, amistades) • Mantener una buena relación con mi esposa • Lograr que mis hijos sean buenos estudiantes • Apoyar a amigos que lo necesiten 9. Objetivos espirituales.

• Mejorar considerablemente mi relación con Dios • Tener más paz interior 10. ¿Cuál es mi realidad?

• Mi realidad es que tengo todas las herramientas y recursos para alcanzar grandes cosas por lo que no espero desperdiciar las oportunidades que se me presenten.

11. ¿Qué tengo?

• Tengo absolutamente todo lo necesario para llegar a donde quiero, buena salud, una linda familia, una profesión, etc.

12. ¿Qué necesito?

• Lo que necesito es buscar las oportunidades de crecimiento 13. ¿Qué puedo hacer?

• Involucrarme con personas que puedan apoyarme a alcanzar mis objetivos.

14. ¿Qué voy a hacer?

• Demostrar que tengo la suficiente capacidad para ser competitivos y que se puede confiar en mí.

15. ¿De qué manera lograrás los objetivos? (acciones).

• Primero pidiéndole a Dios la sabiduría y guianza

Seguir preparándome y actualizándome para cuando se me presente la oportunidad de mi vida • Mantener un espíritu de Humildad 16. ¿Cuál es el sentido de mi vida?

• El sentido de mi vida es Dios y mi Familia, vivo para ellos y espero corresponder a sus expectativas, 17. ¿Para qué estoy en este mundo?

• Para disfrutar de todo lo bueno que me ofrece y sobresalir en las actividades que se me presenten.

18. ¿Cuáles son los principios con los que me siento identificado?

19. ¿Cuáles son mis valores personales?

• Existen varios pero los que más me identifican son, ESPIRITU DE SUPERACION, AMOR, AUTOESTIMA, COMPETITIVIDAD, COLABORADOR, PAZ Y NO VIOLENCIA 20. ¿Con qué me siento comprometido?

• Primero con Dios y después con mi familia, la Universidad y la sociedad 21. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?

• Mis padres que me han enseñada a trabajar duro por lo que quiero, mi esposa con su apoyo incondicional y mis hijos como mi inspiración para seguir adelante 22. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

• Bueno más que todo mis intereses son la tecnología y los deportes por lo que estudié Sistemas y practico el Fut-bol 23. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?

• Más que todo la pobreza y la necesidad que nos despertaron y decidimos que no podíamos seguir así y que teníamos que mejorar.

24. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

• Mis principales éxitos han sido: mi graduación en la Universidad, casarme con una buena mujer, tener buenos hijos, sobresalir en los cursos cuando estudie, ser abanderado de la facultad.

• Entre mis fracasos puedo mencionar: la pérdida de tiempo al dejar de estudiar 3 años que bien los pude haber aprovechado para salir más temprano de la Universidad.

25. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

• Actualmente la que más recuerdo es la de migrar a la capital para buscar un mejor trabajo y terminar la maestría en educación.

26. ¿Cómo te gustaría ser recordado?

•

Como una persona que busco siempre superarse y mejorar para que su familia tuviese un mejor estilo de vida, como un gran profesional y conocedor de su área de trabajo.

27. ¿Qué cosas te motivan e inspiran a vivir?

• Varias pero en particular mis Hijos y mi familia.

28. ¿Cuáles son tus sueños y aspiraciones más profundas?

• Conseguir una especialización en el extranjero y tener un gran puesto en Gobierno.

•

III. Legado (Escribe tu epitafio o el discurso que se diría en tu funeral).

“Porque cuando ellos más piensan que no puedes, es cuando más Creen ellos que son los incapaces”

IX CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 21 AL 27 DE ABRIL Nº

1

FECHA INICIO

24/4/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo

ACCIONES Llevar el caso ya documentado para no tener que estar corriendo buscando información.

COMENTARIOS TIEMPO

15 minutos

Estuvo bien realmente no fue mucho tiempo pero podría decir que compartimos un momento de amistad

Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se prestó para el fin

2

25/4/13

Comunicación

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Hacer comentarios acerca de los partidos de Champions League

Buscar un lugar cerca del compañero al momento del almuerzo

30 min

Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.

3

26/4/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Pasar por el cubículo a saludar

Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos

De 5 a 10 min

CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 5 DE AL 11 DE MAYO Nº

1

FECHA INICIO

8/5/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Colaborar con alguna necesidad de un compañero

ACCIONES

Preguntar con alguien si conoce alguna necesidad del compañero

COMENTARIOS TIEMPO En el momento no encontré ninguna necesidad en alguno de mis compañeros 15 minutos

La plática fue amena ya que convergimos en un mismo temas

2

9/5/13

Comunicación

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Platicar acerca del fin de semana del compañero

Iniciar una conversación sobre alguna actividad especial del fin de semana

30 min

Se encontraron varias actividades que se le facilitaron a mi compañero cuando le ayude

3

10/5/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Ayudar cuando vea que está haciendo una tarea que se le hacía más fácil si yo le ayudo

Pasar periódicamente por el cubículo del compañero

De 5 a 10 min

CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 12 AL 18 DE MAYO Nº

1

2

FECHA INICIO

15/5/13

16/5/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

Comunicación

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo

Hacer comentarios acerca de los partidos de Champions League

ACCIONES Llevar el caso ya documentado para no tener que estar corriendo buscando información.

Buscar un lugar cerca del compañero al momento del almuerzo

COMENTARIOS TIEMPO

15 minutos

Repito mis estrategias pues me continúan dando buenos resultados ya nos apoyamos más con los compañeros de trabajo

La estrategia funciona hablar de temas de interés de los compañeros les da la oportunidad de ser más abiertos y tener una mejor comunicación 30 min

Estamos en buen camino ya que los compañeros están iniciando a aceptar mi ayuda cada vez mas 3

17/5/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Pasar por el cubículo a saludar

Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos

De 5 a 10 min

CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 19 AL 25 DE MAYO Nº

1

FECHA INICIO

22/5/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Colaborar con alguna necesidad de un compañero

ACCIONES

Preguntar con alguien si conoce alguna necesidad del compañero

COMENTARIOS TIEMPO

15 minutos

Pues estas estrategias funcionan por lo que las sigo practicando, hoy encontré que uno de mis compañeros perdió a uno de sus bebes por lo que contribuí con una cantidad de dinero

Ahora la comunicación se hace más fluida dado que he encontrado que hay varios temas de común interés que facilitan la comunicación 2

23/5/13

Comunicación

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Platicar acerca del fin de semana del compañero

Iniciar una conversación sobre alguna actividad especial del fin de semana

30 min

Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.

3

24/5/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Ayudar cuando vea que está haciendo una tarea que se le hacía más fácil si yo le ayudo

Pasar periódicamente por el cubículo del compañero

De 5 a 10 min

CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 26 DE MAYO AL 1 DE JUNIO Nº

1

FECHA INICIO

28/5/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo

ACCIONES Llevar el caso ya documentado para no tener que estar corriendo buscando información.

COMENTARIOS TIEMPO

15 minutos

Estuvo bien realmente no fue mucho tiempo pero podría decir que compartimos un momento de amistad

Platicamos amenamente sobre las películas y la confianza entre nosotros se inicia fortalecer un poco 2

29/5/13

Comunicación

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Hacer comentarios acerca alguna película nueva

Buscar un lugar cerca del compañero al momento del almuerzo

30 min

Ahora hasta ya me piden ayuda para cosas que ellos pueden hacer pero que prefieren sentirse apoyados por mi 3

30/5/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Pasar por el cubículo a saludar

Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos

De 5 a 10 min

CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 2 AL 8 DE JUNIO Nº

1

FECHA INICIO

5/6/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Colaborar con alguna necesidad de un compañero

ACCIONES

Preguntar con alguien si conoce alguna necesidad del compañero

COMENTARIOS TIEMPO

15 minutos

Fuimos a visitar al compañero que se le murió su bebé fue muy triste pero creo que sintió el compañerismo de nosotros

Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se prestó para el fin

2

6/6/13

Comunicación

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Platicar acerca del fin de semana del compañero

Iniciar una conversación sobre alguna actividad especial del fin de semana

30 min

Pues en este caso pude apoyar a un compañero que tenía unas dudas acerca de temas de mi especialidad.

3

7/6/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Ayudar cuando vea que está haciendo una tarea que se le hacía más fácil si yo le ayudo

Pasar periódicamente por el cubículo del compañero

De 5 a 10 min

CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 9 AL 15 DE JUNIO Nº

1

FECHA INICIO

12/6/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo

ACCIONES Llevar el caso ya documentado para no tener que estar corriendo buscando información.

COMENTARIOS TIEMPO

15 minutos

Un compañero incluso me pregunto en que me podía ayudar, este indicador es muestra de que las estrategias que elegimos funcionan

Pues esta semana no tuve tiempo de realizar comunicación con alguien ya que tuve mucho trabajo 2

13/6/13

Comunicación

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Hacer comentarios acerca de los partidos de Champions League

Buscar un lugar cerca del compañero al momento del almuerzo

30 min

Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.

3

14/6/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Pasar por el cubículo a saludar

Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos

De 5 a 10 min

2. Plan de mejora

PROPUESTA DE MEJORA . A manera de mejorar mi capacidad humana y profesional se palntea e siguiente plan BASICO GENERAL de mejora de VALORES ACTUACIONES PREVISTAS 1.

Planificación y desarrollo diario de una actividad que permita desarrollar mis valores

PROCEDIMIENTOS A SEGUIR

AMBITOS DE APLICACIÓN

1.1 Dedicar un tiempo diario a la realización de actividades 1.2 Incluir a diario actividades relacionadas con las actividades de mejora 1.3 Dedicar un tiempo semanal a la realización un resumen de mis mejoras

1.1 Trabajo y universidad.

1.2 En la familia.

AGENTES RESPONSABLES 1.1 solo YO

RECURSOS NECESARIOS 1.1 Teléfono 1.2 Internet 1.3 Dinero

TIEMPO APLICACIÓN 1.1

por el momento todo segundo trimestre de la maestri

EVALUACIÓN 1.1 Mejora notoria en la comunicación con los demás1.2 Se archivará y clasificará todo el material utilizado y producido.

3. Resultados del plan de mejora (breve análisis que responda a la pregunta ¿Logré fortalecer mis valores con el plan de mejora?)

Realmente puedo decir que si he logrado fortalecer mis valores, a pesar de que aún me sigue costando relacionarme socialmente pues al estar compartiendo en un grupo o con otra persona ya me es más fácil poder involucrarme en una conversación y saber que compartir no es tan malo después de todo. Lo que más me impresiono es que si puedo compartir con los míos como mi familia, también he de poder relacionarme con las demás personas. Agradezco a la Lcda., Chavarría por estas actividades que al principio pues la mera verdad no me gusto porque yo sabía cuáles eran los valores que más me costaban desarrollar pero al mismo tiempo lo tome como un reto y creo que al final me ha servido mucho dado que ahora la relación con mis compañeros tanto de estudio como de trabajo ha mejorado considerablemente. Ahora viene tal vez lo más difícil continuar con el fortalecimiento de estos valores a modo de mejorar ya que estoy consciente que si no los mejoro tendré algunos problemas posteriormente cuando intente incursionar en algún grupo social que requiera un espíritu de convivencia. Por lo demás espero continuar como hasta el momento mejorando poco a poco y llegar algún día a tener solidos que hoy lucho por mejorar.

TRABAJOS INDIVIDUALES Y GRUPALES

TAREA 1“MAPA CONCEPTUAL”

TAREA2 PROYECTO DE VI DA FASE I 1.

Buscar y completar 3 autoevaluaciones para establecer cómo está su práctica de valores actualmente.

Los test que realicé fueron interactivos y muy buenos por lo que comparto los enlaces para que puedan ser visitados.

•

http://analizame.com/test_cocodrilo.php

•

http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

•

http://www.laureanobenitez.com/test_de_personalidad.htm

2. Realizar un análisis sobre los resultados de las autoevaluaciones (test).

En cuanto a los resultados de las evaluaciones puedo decir que siempre buscan determinar aspectos que posiblemente ni uno mismo sabe que le están tratando de demostrar o revelar, en el caso del primero me hizo entender que a veces las cosas tienen cierta prioridad y muchas veces pues no les damos el lugar que se merecen sino que ponemos otras cosas como primer lugar y no son primordiales.

En cuanto al segundo y tercer test pues los resultados son muy semejantes y mis resultados van más enfocados a mi personalidad y como me comporto con otras personas.

En conclusión creo que los resultados reflejan que tengo poca tendencia a compartir por los demás de manera espontánea, no me gustan la reuniones ni los formalismos, en todo caso me gusta o estar solo o con mi familia (5 miembros) que compartir con grupos grandes, puedo hablar e publico pero no es algo que me nazca sino más que todo por compromiso o requisito. Yo sé que esto está mal pero mejoraremos poco a poco 3.

Elegir 3 valores personales que según los resultados debe fortalecer.

•

Compañerismo

•

Comunicación

•

Cooperación

4. ¡Se adjuntara la guía de sucesos en la clase 9!

CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 21 AL 27 DE ABRIL Nº

1

FECHA INICIO

24/4/13

VALORES A FORTALECER

Compañerismo

INDICADORES

ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO ESTRATEGIA

Realización de alguna tarea conjunta con un compañero de trabajo.

Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo

ACCIONES Llevar el caso ya documentado para no tener que estar corriendo buscando información.

COMENTARIOS TIEMPO

15 minutos

Estuvo bien realmente no fue mucho tiempo pero podría decir que compartimos un momento de amistad

Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se presto para el fin

2

25/4/13

Comunicación

Mantener una plática amena con el compañero con el que menos platico

Hacer comentarios acerca de los partidos de Champions League

Buscar un lugar cerca del compañero al momento del almuerzo

30 min

Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.

3

26/4/13

Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para con migo

Pasar por el cubículo a saludar

Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos

De 5 a 10 min

TAREA 3 VALORES EN LA UMG http://prezi.com/3tktjzc9h7pv/integracion-de-valores-en-umg/?kw=view3tktjzc9h7pv&rc=ref-4127212

TAREA4 PNI TALLERES 1 Y 3 Taller No. 1 Tema: El amor P (POSITIVO)

N (NEGATIVO)

Esfuerzo por transmitir Los expositores de manera clara la idea presentaron un poquito del taller. de inseguridad pero creo que es buena Llama a la reflexión experiencia para mejorar acerca del amor en la participación ante nuestras vidas, con público. nuestra familia y con Dios.

Creo que se podría haber mejorado un poco más las presentaciones La dinámica estuvo muy que aunque no era el bonita fue bien practica objetivo leer texto creo y sirvió para reconocer que buenas imágenes los valores que se hubieran dicho más que presentaban entre mil palabras. nosotros.

Buen control del tiempo en cada una de las participaciones que tuvieron.

I (INTERESANTE)

Lo más interesante del taller fue ver las distintas concepciones e ideas que los estudiantes y yo teníamos acerca de la verdad, algunos lo tomaban como relativo de acuerdo a lo que consideraban como verdad mientras que otros lo tomaban como absoluto haciendo referencia a una fuerza superior.

Taller No. 2 Tema: valentía P (POSITIVO)

N (NEGATIVO)

I (INTERESANTE)

Me gustó mucho la Se apoyaron demasiado Los más interesante de forma en la que de las diapositivas. este grupo para mí fue evaluaron el tema la participación del arquitecto que hacía Esfuerzo por transmitir mención acerca de la de manera clara la idea El tiempo que tomaron valentía que aunque se del taller. fue un poco largo entre estaba que le costaba cada una de las un poco estar al frete el Las anécdotas que actividades. fue valiente y pudo contaron los vencer el temor y explico participantes muy bien su tema. completaron la explicación del tema.

Demasiadas actividades repetitivas.

El detallito del recurso estuvo bonito para tener presente la actividad en la que se participo Fueron objetivos con lo que querían transmitir y no redundaron mucho en otras cosas

TAREA 5 BORRADOR DE LA PROPUESTA PROPUESTA 1. ¿Cuál es el título de su aporte?

Recicla, Reutiliza, Reduce y Reinventa

2. ¿A qué necesidades da respuesta su aporte? Mencione 3 mínimo Educar a reciclar Incorporar a la Universidad en el cuido del medio ambiente Para poder minimizar la basura Un ambiente más limpio Conservación del medio ambiente 3. Espere comentarios sobre su título, en cuanto los reciba, puede proceder a la elaboración de su recurso.

4. Por favor indique los nombres de las personas con quienes estará elaborando el recurso.

Aquí van los nombres de las personas del grupo Grupo de Trabajo No 5: Nombres:

Carné:

•

Abner D. García

1375 - 0612799

•

Anggie Ramírez

1375 – 04 1639

•

Fátima García

1375 –

•

Léster A. Nájera

1375 – 07 2739

•

Lilian Nuñez

1375 – 04 435

•

Silvia B Del Aguila

1375 -

TAREA 6 APORTE (SE PRESENTA MAS ADELANTE)

TAREA 7 PNI GRUPOS 3 Y 4 COOEVALUACION Taller No. 3 Tema: LA PAZ P (POSITIVO)

N (NEGATIVO)

I (INTERESANTE)

Me gustó mucho la Se apoyaron demasiado Lo más interesante del forma en la que de las diapositivas. taller fue ver las distintas evaluaron el tema concepciones e ideas que los estudiantes y yo Esfuerzo por transmitir teníamos acerca de la de manera clara la idea El tiempo que tomaron paz, en donde nos del taller. fue un poco largo entre dimos cuenta de que a cada una de las pesar de que la paz ya Las anécdotas que actividades. fue firmada en contaron los Guatemala aún no se participantes consigue la paz real y completaron la que debemos empezar explicación del tema.

Demasiadas actividades con nosotros mismos repetitivas. para llegar a un ambiente de paz y por El detallito del recurso ende vivir mejor. estuvo bonito para tener presente la actividad en la que se participo Fueron objetivos con lo que querían transmitir y no redundaron mucho en otras cosas

Taller No. 4 Tema: EL AMOR

P (POSITIVO)

N (NEGATIVO)

Esfuerzo por transmitir Los expositores de manera clara la idea presentaron un poquito del taller. de inseguridad pero creo que es buena Llama a la reflexión experiencia para mejorar acerca del amor en la participación ante nuestras vidas, con público. nuestra familia y con Dios.

Creo que se podría haber mejorado un poco más las presentaciones La dinámica estuvo muy que aunque no era el bonita fue bien practica objetivo leer texto creo y sirvió para reconocer que buenas imágenes los valores que se hubieran dicho más que presentaban entre mil palabras. nosotros.

Buen control del tiempo en cada una de las participaciones que tuvieron.

I (INTERESANTE)

Los más interesante de este grupo para mí fue la manera en que los estudiantes participaban conjuntamente con los expositores haciendo el desarrollo del tema mucho más interactivo a interesando ya que no fue una exposición común, también fue interesante el uso de la tecnología para ir cambiando de presentaciones por medio de un lápiz Bluetotth

TRABAJO COLABORATIVO Rúbrica de coevaluación del trabajo colaborativo de forma individual.

Nombre de la persona evaluada:

Criterios/

Insuficiente

Anggie Ramírez

Suficiente

Bueno

Contribución individual al trabajo del equipo

.

Generalmente proporciona ideas útiles pero no escucha otras ideas.

Actitud en el equipo

Su trabajo refleja algo de esfuerzo.

Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Desempeño

Sus críticas son poco constructivas.

Colaborando con su equipo

Atención al trabajo del equipo

Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.

Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del

Excelente

equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.

TAREA 8 (ANALISIS DE LA PELICULA UNA AVENTURA EXTRAORDINARIA) GUÍA DE ANÁLISIS DE PELÍCULA

Instrucciones: Después de haber visto con atención la película, conteste las siguientes preguntas desde el punto de vista de educación en valores.

1. Pi es hindú y vegetariano, pero a los 12 años de edad, se introduce en el cristianismo y el Islam, y comienza a seguir las tres religiones. Como adulto, afirma que él es católico-hindú-musulmán, y cuando se le preguntó si él también es judío, él contesta que da clases de Cábala en la universidad. ¿Considera que la familia de Pi hizo bien en no privarle de sus religiones? ¿Por qué?.

R// pues creo que sí hicieron bien dado que le dio la oportunidad de poder conocer como cada una de ellas se manifestaba y se desarrollaba, lo cual le dio la oportunidad de tomar las mejores prácticas de cada una de ellas para ser una persona de bien, en todo caso Pi entendía la finalidad de cada una de las religiones y creo que veía que cada una de ellas tenía un punto

central DIOS lo que le permitía relacionarlas y por ende no discriminar entre ellas. Actualmente las religiones son impuestas por los grupos sociales encarcelando la libertad de elección del individuo bien sea porque son padres o mentores religiosos que no permiten que sus hijos puedan elegir libremente, obviamente si se tratase de cosas que los padres hubiesen visto como contrarias a los principios humanos se lo hubiesen evitado a Pi pero como no presento mayor problema para ellos sino que notaron que al contrario el agradecía, oraba antes de comer, hacia las reverencias al iniciar el día pues son cosas que no afectan a nadie sino que al contrario motivan y por ende lo dejaron elegir.

2. Hay una escena donde el padre de Pi lo obliga a ver cómo el tigre mata a una cabra. ¿Está de acuerdo con lo que hizo el padre con su hijo para enseñarle la realidad de la naturaleza del tigre como un animal carnívoro?.

R// definitivamente NO, si el padre hubiese sido más inteligente hubiese podido enseñarle la realidad del tigre como un ser salvaje y peligroso sin necesidad de traumatizarlo de tal modo que Pi ya no volvió a creer en la nobleza de los seres que consideraba amistosos. Muchas veces nos enseñan de manera cruda la realidad y en especial con los niños sin saber el impacto post-trauma que les generara. Habrá entonces que ser sabios para poder enseñar la realidad sin acomplejar al individuo.

3. Mencione tres valores que identificó e indique en que escenas de la película.

R// COMPASION: cuando ya no tenían comida y el tigre estaba sufriendo por el hambre y Pi le brinda comida para ayudarlo.

VALENTIA: cuando pi decide enfrentarse al Richard Parker y lo intenta domar sabiendo que si no hace algo en ese momento su vida podría estar en riesgo.

PERSEVERANCIA: En el momento en que pi se queda sin comida y sin agua decide que no se va a dar por vencido e intenta utilizar lo que está a su alcance para poder sobrevivir

4. Los agentes encuentran su historia increíble pero le piden que les diga lo que "realmente" sucedió, aunque sólo sea por la credibilidad de su informe. ¿Qué piensa sobre la segunda historia que relato a los agentes de seguro del barco de carga japonés? Y al final, ¿Cuál historia eligen los agentes?

R// Respecto a la segunda historia pienso que fue una forma de poder expresar lo que paso sin detalles de lo real. Muchas veces tratamos de enmascarar una realidad con otra historia para que no se conozcan los detalles de nuestra vida o como realmente somos por lo que no escudamos en cosas que no son reales.

Los agentes eligieron la primera historia que les conto Pi dado que la realidad siempre será más emocionante que una falacia.

5. En las dos historias que relata patel a los agentes, existe un paralelismo: el orangután era la madre de Pi, la cebra era el marinero, la hiena era el cocinero y Richard Parker, el tigre, era Pi. ¿Qué características existen entre los animales y las personas? Mencione 1 de cada uno.

ORANGUTAN: se caracterizó con la madre de Pi por lo noble, amistoso, se sabía que era alguien en quien se podía confiar, no presentaba una amenaza para Pi. Defendió a Pi de la hiena.

TIGRE: se asemeja con pi en el sentido de que este tiene coraje para alcanzar sus metas y sobre todo para sobrevivir, un espirito de fuerza y valentía que le permitió sobrevivir al naufragio HIENA: se caracteriza por el salvajismo, por buscar su conveniencia sin importar que tenga que lastimar a los demás CEBRA: se caracteriza con el marinero por ser tranquilo pero que sabe cuándo reaccionar ante la adversidad

TALLERES PRESENTADOS GRUPO 2”LA VALENTIA” El grupo 2 realizo su presentación de una manera normal pero en particular a todos nos llamó la atención la participación del arquitecto Galich quien en ningún momento leyó las presentaciones sino que al contrario tomo ejemplos de la vida real para representar el tema de la valentía y sobre todo el mismo se puso como ejemplo. Si bien es cierto el tema del grupo 2 es otro yo lo titule valentía dado que fue el enfoque más predomino en la presentación del grupo y por ende fue lo que más se notó.

GRUPO 3 “LA PAZ” En el caso de los compañeros del grupo 3 presentaron una bonita exposición acerca del tema de la paz en la cual resaltaron valores de suma importancia que como profesionales debemos de poner en práctica para poder vivir en paz con la sociedad u con los demás ya que si no vivimos en paz no podremos disfrutar de la vida.

Link de la presentación: http://prezi.com/fynpdd9v5pun/untitled-prezi/?kw=view-fynpdd9v5pun&rc=ref-5433729

GRUPO 4 “EL AMOR” Este tema en particular me pareció muy interesante e el sentido que las compañeras le dieron un enfoque muy dinámico a la presentación logrando con esto involucrarnos a todos en el desarrollo del tema, es uso de la tecnología fue otro factor importante que cabe la pena mencionar ya que fue interesante ver como utilizaban un lápiz blotooth para poder cambiar de presentación al momento de presionarlo frente al pizarrón,

Con respecto a las dinámicas me parecieron muy interesantes la manera en que se desarrollaron y creo que fue del agrado de cada uno de los participantes ya que todos se vieron motivados a participar en cada una de las actividades que se presentaron.

TRIFOLIAR DEL GRUPO:

GRUPO 5 “LA NO VIOLENCIA” En el caso del grupo 5 que es mi grupo tratamos la manera de enfocarnos a la presentación de los valores que deben de cultivarse principalmente en la familia, en la escuela y en la sociedad para poder colaborar a mantener un ambiente de paz y de no violencia, por lo tanto se presentaron sobre todo los Valores del amor, de la cultura dentro de la familia, responsabilidad y apoyo mutuo.

Las dinámicas que se utilizaron sirvieron a mi parecer para reflexionar de los momentos en que nos hemos sentido enojados y con tendencias a la violencia a lo que la actividad de la vela nos ayudo a entender que también hay momentos significativos en nuestra vida de los cuales podemos apoyaros para tener paz y calmar la ira en los momentos de enojo.

LINK DE LA PRESENTACION: http://prezi.com/p9pt8mwmgxly/espirtualidad-no-a-la-violencia/?kw=viewp9pt8mwmgxly&rc=ref-4127212

PRUPUESTA DEL GRUPO Presentación El presente proyecto surge de la necesidad del cuidado del medio ambiente, que es una necesidad cada día más latente en todas las sociedades a nivel mundial, principalmente en lo que respecta al manejo de los desechos que el mismo hombre genera.

El afán humano de trasformar la materia en artículos utilizables y la cultura del consumismo, han hecho que el hombre genere más desechos que los que la naturaleza es capaz de regenerar a su estado original, comparado con el creciente aumento poblacional y la consiguiente necesidad de espacios necesarios para la cohabitación de las diferentes sociedades, generando una lucha territorial entre la basura y el hombre.

Se podría decir que, poco a poco, el ser humano está conviviendo casi en el mismo espacio territorial que sus propios desechos, degradando su ecosistema y luchando cada día más con los efectos colaterales que esto genera, en relación a salud, ornato y modificaciones naturales, llegando incluso a propiciar cambios climáticos desfavorables para la raza humana.

El problema requiere, en primera instancia, de la concientización social sobre dicha situación, que desemboque en la unión de criterios y esfuerzos para desarrollar acciones significativas que ayuden a hacer más habitable el planeta.

Para llegar a la población objetivo “Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala”, se proponen programas de capacitación a Directivos de las diferentes Maestrías, con quienes se obtienen los permisos respectivos para realizar las diferentes actividades de capacitación, información, divulgación y organización de actividades.

Se propone que la información se lleve a cabo a través de conferencias, medios impresos, medios de comunicación social como diarios internos, programas de radio, etc.

Como un intento para concientizar e incentivar a la creación de proyectos cada vez más ambiciosos, se realizó una propuesta para “El Manejo Adecuado de los

Desechos Sólidos de Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala”.

1.

Antecedentes: En lo que a medio ambiente respecta, se contempla en los Aspectos Económicos Sociales y Situación Agraria, según los Acuerdos de Paz, lo referente a la protección ambiental. Sobre esta base es necesario que se propongan

procesos

participativos

de

investigación,

promoción,

orientación, capacitación, concientización, sensibilización y movilización de la población estudiantil de Maestría, de la Universidad Mariano Gálvez de

Guatemala,

fortaleciendo

la

organización

existente

en

dicha

Universidad para planificar y ejecutar planes, programas y proyectos sobre el manejo adecuado de los desechos sólidos poniendo en práctica estrategias que nos lleven a alcanzar los objetivos y metas propuestas.

Por no existir en el país sistemas eficaces y eficientes, la población guatemalteca no ha incorporado a su cultura el manejo adecuado de los desechos sólidos. Al no estar la población informada del impacto de los desechos sólidos al ambiente y al deterioro de la calidad de vida humana, se puede decir que la población no tiene conciencia del problema y por lo tanto, su participación en la búsqueda de soluciones es muy reducida o casi nula.

Por otra parte, una gran limitante para el adecuado manejo de los desechos sólidos en Guatemala, es la inexistencia de alternativas de soluciones eficientes y eficaces ante la degradación de nuestro medio ambiente por la acelerada y no controlada generación de desechos sólidos.

El problema del mal manejo de los desechos sólidos (basura), es uno de los más grandes que enfrenta Guatemala y el mundo.

Desde el punto de vista Sanitario la basura, como causa directa de enfermedades, es uno de los factores de la estructura epidemiológica de la comunidad y como factor indirecto la basura tiene gran importancia en la transmisión de enfermedades a través de vectores artrópodos, moscas,

mosquitos, cucarachas y roedores que encuentran en la basura alimento y condiciones adecuadas de proliferación.

Las formas tradicionales de manejo y disposición de los desechos revuelven indiscriminadamente todos los tipos de materiales descartados, que salen mezclados de la mayoría de hogares, sitios públicos, plantas industriales y demás centros de generación de desechos. Al mezclar los diferentes tipos de desechos se produce lo que llamamos “Basura Contaminada”, dicho término expresa el problema resultante de mezclar basura orgánica con inorgánica, materiales biodegradables o reutilizables con desechos no biodegradables o tóxicos entre otros. Al mezclarlos de esta manera, se pierde la oportunidad de recuperar muchos materiales potencialmente útiles y recuperables a través del reúso o reciclado y se aumentan los costos de recuperación, reclasificación y limpieza de los mismos, haciendo menos rentable y menos atractiva la industria del reciclaje.

2.

Objetivos:

2.1.

General: Establecer un manejo adecuado de los desechos sólidos de los estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

2.2.

Específicos:

2.2.1.

Capacitar en relación al Manejo adecuado de los Desechos Sólidos a la población estudiantil de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, para que realicen acciones multiplicadoras.

2.2.2.

Concientizar a la población estudiantil en relación al Manejo adecuado de los Desechos Sólidos.

2.2.3.

Promover una ética de manejo de desechos sólidos, llevando a la población no sólo el conocimiento o información acerca del tema, sino que el trabajo educativo vaya orientado hacia un cambio de conducta.

3.

Justificación:

El curso de Educación en Valores se caracteriza por ser un proceso de interiorización que instruye a los y las estudiantes, para que de manera racional y automática puedan conformar su propia identidad, teniendo diversidad de campos de acción, entre sus objetivos se encuentra que él o la profesional, proponga diferentes caminos y opciones de ayuda para que cada uno vea cuales son los mejores para él, descubriendo los valores mediante experiencias significativas y a través de las personas que los hacen visibles con sus acciones (http://prezi.com/alkbd4ap_tk4/valores/) en el ámbito económico, social, cultural y ecológico, en lo que corresponda intervenir, aportando soluciones efectivas a las necesidades del problema.

Es por ello que dicho profesional debe tener conocimiento de diferentes temas (salud, educación, medio ambiente, entre otros), para poder analizar e interpretar la problemática social e intervenir y aportar sugerencias en las discusiones generadas para coadyuvar a la solución de los problemas que se presenten.

Cada vez más personas toman conciencia de la importancia de llevar un estilo de vida en armonía con la naturaleza, y parte de esta responsabilidad ecológica se refleja en el manejo de la basura que generamos.

A pesar de que existe información sobre como separar la basura, e incluso en varios países existen leyes que obligan a hacerlo, muchas personas desconocen la importancia de esta medida y la forma correcta de realizarlo, es por eso que la presentación del presente proyecto tiene como fin, no solamente la concientización sobre dicho problema, sino sobre todo la puesta en marcha de acciones básicas sobre la separación de residuos sólidos.

El guatemalteco promedio produce cerca de 900 gramos de basura por día. Quizá no parezca mucho, pero si se toma en cuenta el número de habitantes, el aumento poblacional y el tiempo de acumulación, se puede advertir que realmente se genera un cantidad exorbitante de basura.

Otro aspecto importante a considerar, es que cada día existe menos lugar disponible para utilizarlos como depósitos sanitarios. E ahí la urgente necesidad de crear estrategias para el tratamiento de desechos.

El problema del manejo de los desechos sólidos requiere de amplia participación de todas las partes interesadas. Toda población produce basura y debe ser capaz de manejarla en forma adecuada.

Con el objeto de concientizar a la población estudiantil del impacto de los desechos sólidos en el ambiente y en la calidad de vida, de informar y sensibilizar a la población de cómo pueden contribuir a mejorar el manejo de los desechos sólidos y de incentivar a la población a participar activamente en acciones que tiendan a disminuir la contaminación ambiental

provocada

por

los

desechos

sólidos,

se

proponen:

ESTRATEGIAS PARA EL ADECUADO MANEJO DE LOS DESECHOS SOLIDOS Estos son algunos beneficios que se obtienen al separar la basura: 3.1.

Se alarga la vida útil de los rellenos sanitarios pues la basura se compacta mejor y ocupa menos espacio.

3.2.

Se facilita el reciclaje de los materiales reutilizables haciendo que disminuya el volumen de basura generada.

3.3.

Se puede elaborar abono o composta para plantas y jardines con los residuos orgánicos, en vez de utilizar químicos como fertilizantes.

3.4.

Se reduce la extracción de materia prima y se ahorran recursos como agua y combustibles.

3.5.

Con una cultura adecuada en el tratamiento de los residuos, disminuirá considerablemente la contaminación del agua, el aire y el suelo.

4.

Descripción

En la actualidad es necesario el manejo adecuado de los desechos sólidos representando

uno

de

los

problemas

de

contaminación

de

las

Universidades al no existir una disposición adecuada de los mismos y una mínima reutilización, no es únicamente con disponerlos en un recipiente y esperar que las empresas de limpieza los recojan, sin tener una clasificación de los mismos sino que esto se convierte en

focos de

infecciones.

Como una alternativa efectiva para disminuir los impactos de la producción de residuos, además de disminuir la utilización de materia prima para su nueva producción al reutilizar materiales. En la Universidad Mariano Gálvez se desea iniciar un proceso de clasificación de desechos sólidos, según los materiales por los que estén construidos, articularlos con proyectos de Educación Ambiental,

se pretende

que se relacionan

directamente con esta problemática.

En el presente trabajo posee

información asociado al manejo de

desechos sólidos, lo que se pretende hacer con la implementación de diversas estrategias de información y concientización a favor del medio ambiente beneficiando a los estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez y todo su entorno, iniciando el proceso con los estudiantes para que después repliquen en sus casos las experiencias adquiridas.

Las metas de las estrategias de información y concientización deben de ser:

Llegar hasta la población meta del programa

Comunicar la información del programa eficazmente Entre las estrategias de información y concientización se sugieren:

4.1.

Programas Escolares: Iniciar el proceso de capacitación con la Junta Directiva de Posgrado, Capacitadores Técnicos, Administrativos y Supervisores quienes se comprometen a multiplicar el mensaje con los catedráticos.

4.2.

Medios de Comunicación Social: Se pueden presentar programas tales como: Series radiales o periodísticas dirigidas a la población estudiantil, en donde se trate el tema del manejo adecuado de los desechos sólidos.

Suplementos semanales de prensa que destaquen actividades sobre el manejo adecuado de los desechos sólidos que pueden ser utilizadas por catedráticos, estudiantes, entre otros.

Murales semanales sobre cómo separar desde su fuente los desechos sólidos para evitar la contaminación.

4.3.

Materiales Impresos Especiales: Los materiales impresos especiales pueden trasladar información sobre los problemas que generan los desechos sólidos, soluciones al problema de los desechos sólidos y manejo adecuado de los desechos sólidos desde su lugar de origen, entre otros. Entre dichos materiales se encuentran: trifoliares, carteles, caricaturas, folletos, libros.

4.4.

Programas de Extensión: Los programas de extensión son proyectados a nivel rural, para enseñar a las personas adultas métodos específicos para el manejo adecuado de los desechos sólidos.

4.5.

Actividades Especiales: La realización de actividades especiales como una jornada nacional de manejo adecuado de los Desechos sólidos dirigido a toda la población, pueden servir para efectuar un salto cualitativo en la conciencia popular en lo referente al problema de los desechos sólidos.

4.6.

Materiales Misceláneos: Ante todo debe hacerse una concientización en los estudiantes para que a la hora de elegir entre accesorios de lenta degradación, adquieran productos biodegradables. Para esto es de suma

importancia hacer una

concientización y una campaña educativa que

ayude a conocer los colores básicos en el reciclaje los cuales consisten en: 4.6.1.

Color azul reciclaje (papel y cartón): En este contenedor de color azul, se deben depositar todo tipo de papeles y cartones, que podremos encontrar en envases de cartón como cajas o envases de alimentos.

Periódicos, revistas, papeles de envolver o folletos publicitarios entre otros, también se deben alojar en estos contenedores. Para un uso efectivo de este tipo de contenedores, es recomendable plegar correctamente las cajas y envases para que permitan almacenar la mayor cantidad de este tipo de residuo.

4.6.2.

Color amarillo reciclaje (plásticos y latas): En éste se deben depositar todo tipo de envases y productos fabricados con plásticos como botellas, envases de alimentación o bolsas. Las latas de conservas y de refrescos también tienen que depositarse en estos contenedores.

4.6.3.

Color verde reciclaje (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio, como las botellas de bebidas alcohólicas. Importante no utilizar estos contenedores verdes para cerámica o cristal, ya que encarecen notablemente el reciclaje de este tipo de material.

4.6.4.

Color rojo reciclaje (desechos peligrosos): Los contenedores rojos, aunque poco habituales, son muy útiles y uno de los que evitan una mayor contaminación ambiental. Podemos considerarlos para almacenar desechos peligrosos como baterías, pilas, insecticidas, aceites, aerosoles, o productos tecnológicos.

4.6.5.

Color gris reciclaje (resto de residuos): En los contenedores de color gris, se depositan los residuos que no hemos visto hasta ahora, aunque principalmente se deposita en ellos materia biodegradable.

4.6.6.

Color naranja reciclaje (orgánico): Aunque es difícil encontrar un contenedor de color naranja, estos se utilizan exclusivamente para material orgánico. En caso de no disponer de este tipo de contenedor, como hemos comentado, utilizaríamos el gris.

El manejo adecuado de los desechos, al utilizar elementos publicitarios creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y botones.

Pudiéndose utilizar dichos materiales para recaudar fondos. En esta actividad es importante involucrar a los estudiantes de la universidad, asignando por grupo o sección una actividad en la que puedan elaborar y así mismo lograr vender los productos para poder obtener medios económicos para la compra de recipientes para poder colocar los desechos en forma clasificada y así hacer más fácil la venta de lo recolectado.

4.7.

Formación de Educadoras/es Voluntarias/os: Un grupo de voluntarios y/o voluntarias bien preparado puede difundir un programa con mucho entusiasmo y energía. También ayudarán a difundir el mensaje para que llegue a todos la población de Posgrado. Para esto si la universidad no cuenta con los recipientes adecuados según los colores en la línea del reciclaje sería de suma importancia adquirirlos, para esto es de suma importancia la participación de manera positiva de cada uno de los voluntarios, en la realización de bazares reciclables cuyos fondos ayuden a la compra de los mismos, sabiendo que esta es una campaña con doble propósito, 1 educativo 2 concientización.

Utilizando la imaginación, haciendo de esta manera la fomentación al medio ambiente por este medio de una manera amena.

4.8.

Manipulación, Separación, Almacenamiento Y Procesamiento: Asignar por meses específicos a diferentes aulas la manipulación las actividades asociadas con la gestión de residuos sólidos, hasta que estos sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de reciclaje; en donde ya estas instituciones tienen asignado que es lo que van a realizar con lo que van recaudando.

Estas actividades específicas

asociadas a la manipulación de los residuos sólidos es una fuente de generación de ingresos económicos, que variara según los tipos de materiales que se separan para su reutilización y reciclaje, después de haber efectuado la clasificación respectiva de los desechos sólidos.

Con estas actividades lo que se pretende es llegar a la población meta que son los estudiantes de nivel superior de la Universidad Mariano Gálvez, dar a conocer por diferentes medios lo que se pretende con la propuesta, que es establecer un manejo adecuado de los desechos sólidos de los estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

5.

Conclusiones:

5.1.

Para la realización de este proyecto, es necesaria, en primera instancia, la concientización a cerca del problema tratado, (adecuado manejo de desechos), que conlleve a la conjunción de criterios al respecto y que magnifique la voluntad de la mayor cantidad de personas posible, para la realización de acciones.

5.2.

Proponer acciones significativas, en las que participen todas las personas concientizadas en la necesidad del buen manejo de los desechos, para mejorar el medio ambiente.

5.3.

Con la participación de la mayor cantidad de personas, conscientes de la necesidad del cuido del medio ambiente, mediante el manejo adecuado de desechos,

se establece una cultura ecológica que comunique y

multiplique dicha filosofía.

6.

Recomendaciones:

6.1.

Para concientizar en forma eficaz y eficiente a una población universitaria, se hace necesaria la información en forma precisa, detallada y estructurada, preferiblemente con estudios científicos realizados con anterioridad, que tengan relación con la problemática tratada.

6.2.

Las acciones a realizar, deben ser completamente participativas, estableciéndose metas a corto plazo. Dichas metas, deben ser medibles a través de algún parámetro establecido.

6.3.

Sería conveniente realizar actividades que ayuden a promover los objetivos del proyecto a otras personas que no estén involucradas, pero que puedan percibir la idea y/o los resultados.

7.

Anexos:

7.1.

Aporte:

7.1.1.

Programa

Plan de Actividades No

1

2

3.

TEMAS/SUBTEMAS

ACTIVIDAD

FECHA

Formación de Educadoras/es Voluntarias/os

Difundir un programa con mucho entusiasmo el mensaje para que llegue a todos la población de Posgrado. Esto se puede hacer informando de aula en aula del objetivo de concientizar a la población Febrero/2013 estudiantil en relación al Manejo adecuado de los desechos sólidos, la educación ambiental que esperamos obtener como base del perfil de egreso del estudiante de educación media de la Universidad Mariano Gálvez.

Materiales misceláneos

Proyectar mensajes sencillos sobre el manejo adecuado de los desechos, Marzo /2013 al utilizar elementos publicitarios creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y botones.

Asignar por meses específicos a diferentes Manipulación, Separación, aulas, la manipulación las Almacenamiento Y actividades asociadas con Abril /2013 Procesamiento la gestión de residuos sólidos, hasta que estos

sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de reciclaje.

7.2.

Recursos:

7.2.1.

Recurso humano,

7.2.2.

Uso de internet,

7.2.3.

Computadoras,

7.2.4.

Material de Serigrafía,

7.2.5.

Material impreso,

7.2.6.

Impresoras,

7.2.7.

Contenedores de basura de diferentes colores,

7.2.8.

Afiches

8. Fuentes: Ivone Vanegas www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos (fecha de consulta 09 de junio del 2013).

Manejo y calasificacion de la basura http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_1989.pdf Cultura del guatemalteco frente a la basura http://www.elperiodico.com.gt/es/20070721/14/41805/ basura organica e inorganica: http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/

•

http://analizame.com/test_cocodrilo.php

•

http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

•

http://www.laureanobenitez.com/test_de_personalidad.htm

LECCIONES APRENDIDAS Realmente podría escribir varias lecciones que aprendí pero entre las que más marcaron mi vida este trimestre están las siguientes.

•

•

•

Entendí que ante todo un profesional debe saber vivir y convivir haciendo uso de los valores que como profesional nos corresponde practicar. Una vida sin valores realmente poco o nada podrá aportarnos. He de mejorar varias cosas en las que aún tengo deficiencias pero sé que puedo cambiarlas.

Aprendí que convivir con otras personas no tiene nada de mal ya que yo era y digo era porque realmente la práctica del proyecto de vida me ayudo demasiado a cambiar mi forma de ser dado que tenía tendencias a ser antisocial, no me gustaba relacionarme con las personas pero pude ver que no es tan malo después de todo y que puedo aprender muchas cosas si comparto con los demás por lo que he encontrado nuevas formas de ir mejorando mi personalidad en cuando al compañerismo, la solidaridad y la comunicación que son aspectos aun débiles pero ya no tanto que poco a poco iré mejorando.

Otras de las cosas que pude aprender es que cuando una persona vive con valores es distinguida entre todos los demás ya que hoy en día en una sociedad en donde se viven y practican los antivalores debemos ser una luz y demostrar que si se puede vivir tal vez no de manera perfecta pero si de manera aceptable en la sociedad, junto a esto aprendí que debo inculcarles buenos valores a mis hijos ya que ellos serán como yo soy por lo que el curso me enseño que no puedo exigir que mi hijos sean respetuosos, responsable y practicantes de muchos más valores si primero yo no se los enseño con mi ejemplo

GLOSARIO DE VALORES A ACEPTAR Aceptar es recibir voluntariamente y con agrado lo que se nos ofrece o encarga. Admitir denota consentimiento o permiso.

Amor El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista

Amor Universal Relativo a la afinidad entre seres. definido de diversas formas según diferentes ideologías y puntos de vista.Juan Pablo II dijo que amar "Es desear el bien y sólamente el bien a la persona amada".Se interpreta como un sentimiento de afecto o apego, resultante y productor de una serie de actitudes, emociones y experiencias.En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa todo el afecto, la bondad y la compasión del ser humano.

Atención La atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia.

Auto exigencia La auto exigencia significa excederse de los límites del dominio de sí mismo y convertirse también en un esclavo, pero de las obligaciones.

AUTOACEPTACION Autoaceptación significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a pesar de no ser perfectos.La autoaceptación es el primer paso para una autoestima alta.

AUTOCONFIANZA Sentimiento basado en la fuerte conciencia del propio poder para afrontar las posibles dificultades.

C Capacidad de resistir: Resistir es oponerse un cuerpo o una fuerza a la acción o violencia de otra. Pugnar, contrariar, rechazar, contradecir, tolerar, aguantar o sufrir. La capacidad se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido.

Comprensión Asimilación clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.

La comprensión es penetrar en el interior de la persona para ganarnos su confianza y desde ésta relación, influír para hacerle cambiar de actitud y ayudar al otro a superar sus debilidades. Ser comprensivo es escuchar a los demás, aunque de antemano entendamos que no tiene la razón ni importancia lo que escucharemos.

CONFIANZA El término confianza se refiere a la opinión favorable en la que una persona o grupo es capaz de actuar de forma correcta en una determinada situación. La confianza es la seguridad que alguien tiene en otra persona o en algo.

Confianza en sí mismo La confianza en uno mismo es una manera sana de comunicarse. Es la capacidad de defenderse de forma honesta y respetuosa. Todos los días, nos enfrentamos a situaciones en las que tener confianza y seguridad en nosotros puede ser de gran ayuda; por ejemplo al invitar a alguien a una cita, al acercarse a una maestra para hacerle una pregunta o presentarse a una entrevista para la universidad o un trabajo.

Las personas que confían en sus propias posibilidades suelen considerarse individuos eficaces, capaces de asumir desafíos y dominar tareas. Se ven así mismos como catalizadores, promotores e iniciadores cuyas habilidades les colocan por encima de la media. Conocen sus fortalezas y debilidades, y actúan apoyados en sus fortalezas para minimizar o resolver sus debilidades.

Ser seguro significa lo siguiente:

ü Puedes expresar una opinión o decir cómo te sientes.

ü Puedes expresar tu desacuerdo de manera respetuosa.

ü Puedes pedir lo que deseas o necesitas.

ü Puedes hacer sugerencias o dar a conocer tus ideas.

ü Puedes decir "no" sin sentirte culpable.

Consideración Procede del latín consideratio, que refiere a la acción y efecto de considerar (meditar, reflexionar, estimar, juzgar).

Representa un importante rasgo de la personalidad. Otra plabra para consideración es respetualidad. Las personas de todas las edades aprecian el comporamiento respetuoso.

Ser considerado con los demás es poner sus deseos en primer lugar. Refiere al trato con respeto y urbanidad. También puede asociarse con estimación o valoración.

Contento Persona alegre, feliz. La felicidad es un estado de ánimo en el que la persona se encuentra satisfecha de haber hecho hasta el momento con su vida lo que había deseado o, en general, haber alcanzado algo que se había propuesto en el rumbo de su vida.

Cooperación Es la asistencia que se ofrece de manera desinteresada.

Hay cuatro condiciones esenciales que tienden a ser necesarias para que surja un comportamiento cooperativo entre dos individuos.

Una superposición de deseos.

Una probabilidad de futuros encuentros con el mismo individuo.

Recuerdos positivos de anteriores encuentros con ese individio.

Un valor asociado con futuros resultados.

E Ecuanimidad Manera de actuar según la cual una persona juzga u opina con imparcialidad o neutralidad: debemos confiar en la ecuanimidad de la justicia.

Espíritu de Sacrificio

El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor, venciendo los propios gustos, intereses y comodidad. Debemos tener en mente que el sacrificio –aunque suene drástico el término-, es un valor muy importante para superarnos en nuestra vida por la fuerza que imprime en nuestro carácter. Compromiso, perseverancia, optimismo, superación y servicio, son algunos de los valores que se perfeccionan a un mismo tiempo, por eso, el sacrificio no es un valor que sugiere sufrimiento y castigo, sino una fuente de crecimiento personal.

Todos somos capaces de realizar un esfuerzo superior dependiendo de nuestros intereses: las dietas rigurosas para tener una mejor figura; trabajar horas extra e incluso fines de semana para consolidar nuestra posición profesional; quitar horas al descanso para estudiar; ahorrar en vez de salir de vacaciones... El problema central, es que no debemos movernos sólo por intereses pasajeros, debemos ser constantes en nuestra actitud. En muchas ocasiones caemos en actitudes que restan mérito a todo lo bueno que hacemos: expresar constantemente nuestro cansancio o echar en cara lo mucho que hacemos y lo poco que los demás nos comprenden.

Espíritu de Servicio El espíritu de servicio es otro valor social que no sólo ayuda al crecimiento y la preservación de una comunidad, sino que favorece a mejorar la calidad de vida de sus miembros.

Las personas con espíritu de servicio entregan algo de sí mismas a la sociedad sin pedir nada a cambio. Disfrutan trabajando a favor de quienes más lo necesitan: pobres, indefensos, ignorantes, incapacitados, rechazados o discriminados por su sexo, grupo étnico o creencia religiosa.

Es posible encontrar en diversos lugares personas que al desempeñar sus labores lo realizan con espíritu de servicio; en tanto que otras lo demuestran al colaborar de forma gratuita en orfanatos, asilos de ancianos, albergues para refugiados de guerra, organizaciones civiles para la protección del medio, hospitales o las comunidades más pobres.

En la historia de la humanidad han existido hombres y mujeres con un enorme espíritu de servicio, cuyo trabajo y entrega ha contribuido a la realización de grandes cambios sociales y económicos en beneficio de la sociedad mundial; por ejemplo la madre Teresa de Calcuta y Martin Luther King, quienes han sido reconocidos por la comunidad internacional debido a sus destacados logros sociales y políticos, fruto de un enorme espíritu de servicio

É Ética La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la ética.

Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo, si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad, para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.

Pero para comprender un acto humano, primero hay que saber, que es el hombre. Y esta materia corresponde a la antropología. Otra rama de la filosofía. La cual estudia al hombre, como finalidad.

De la cual se desprende, que el hombre es una unidad sustancial de cuerpo y alma. O sea, todo hombre posee un cuerpo y un alma. El ser humano es una fin en si mismo. Ya que el alma, lo provee de una dignidad intrínseca.

Tomando aquello y volviendo a la ética, el hombre está llamado a realizar actos buenos. Los cuales nos son guiados, por medio de la conciencia. La cual nos clarifica, que actos son correctos e incorrectos. Por lo mismo, es que debemos tender, a las virtudes. Las cuales son hábitos, que nos hacen más perfectos. Ya que toda rama de la filosofía, al igual que la ética, tienden a la perfección del hombre. A la finalidad de este, mirada desde una de estas ramas. Por qué las virtudes, ya que la ética señala, que la felicidad, es el fin último del ser humano. La cual se consigue, por medio de la perfección del actuar del hombre.

F Felicidad La felicidad, es sin duda alguna el valor que todos anhelamos en nuestra vida.

La felicidad, es estar satisfechos con nuestra vida, y con todo lo que hay en ella.

Muchos confunden la felicidad con la alegria, pero lo cierto es que la felicidad es duradera, y la alegría pasajera.

No somos alegres, sino que más bien estamos alegres en algunos momentos, como en otros estamos tristes.

Fuente: Celis J. Desarrollo Personal "Valor de la felicidad" disponible en: http://www.sebascelis.com/valor-de-la-felicidad/

Palabra(s) clave: FORTALEZA Es la virtud que nos impulsa a vencer el temor y huir de él. Es fuerza entereza y firmeza de ánimo. Ésta nos ayuda a vencer los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad personal, ser capaces de derrotar los miedos que impiden dar a nuestra vida su verdadero sentido.

G Gratitud Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer, y a corresponder a él de alguna manera. Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Confianza. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo. Fidelidad. Observancia de la fe que alguien debe a otra persona. El valor de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y reconocimiento por otra que le prestó ayuda. No consiste, necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino en mostrar afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la utilidad práctica del servicio recibido, pondera la actitud amable de quien lo hizo.

I Igualdad “ausencia de total discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a sus derechos”

Interés por la Vida El interés es la atracción o afinación a algo.

El "interés por la vida", se podría definir como la afinación o atracción a todo lo que tiene que ver con la vida. Defender, cuidar, aceptar, respetar la vida y todo lo que ella confiere.

L La Lealtad Tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto que nos inspiran las personas a las que queremos o las ideas con las que nos identificamos.

Las personas leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser cosntantes en sus afectos y cumplidores de su palabra.

Lealtad La lealtad es un valor que básicamente consiste en nunca darle la espalda a determinada persona, grupo social y que están unidos por lazos de amistad o por alguna relación social, es decir, el cumplimiento de honor y gratitud la lealtad está más apegada a la relación en grupo. La lealtad es un atributo del SER humano, que ha generado un grado de consciencia y se comunica con el alma.

Es una virtud que pertenece a una esfera elevada del ser humano, donde se gestan los valores morales y éticos.

La lealtad es una obligación de fidelidad que un sujeto o ciudadano le debe a su estado, gobernante, comunidad o a sí mismo.

La lealtad tiene que ver con el grado de respeto que cada ser humano tenga hacia sí mismo, como consecuencia a sus semejantes.

La lealtad, como su "pariente" la fidelidad, tiene que ver con lo interno, no con aquello que es impuesto desde las normas. Es una conducta netamente moral, que pone de manifiesto al ser humano guiado y gobernado por su Alma, que no necesita ninguna presión de afuera porque actúa conforme a su ética y dignidad.

También se puede decir que es firmeza en los afectos y en las ideas que lleva a no engañar ni traicionar a los demás. Cumplimiento de lo que leyes de la fidelidad y las del honor. Sentimiento de fidelidad o gratitud que muestran al hombre algunos animales.

La fidelidad es una noción que en su nivel más abstracto implica una conexión verdadera con una fuente o fuentes. Su significado original está vinculado a la lealtad (de una persona para con un señor o un rey) y la atención al deber. La palabra "fidelidad" deriva de la palabra fidelitas (latín), y su significado es servir a un dios

Liderazgo El liderazgo es el valor de dirigir a otros en camino a un fin, pero sobre todo de dirigirnos a nosotros mismos. El liderazgo, es tener el carácter para ser firme en la toma de decisiones y en la exigencia de que estas se cumplan, tanto con otros, como consigo mismo.

Un líder tiene la posibilidad de escuchar a su grupo, pero finalmente ser autócrata para decidir o practicar la toma de decisiones en conjunto, y de acuerdo a lo que grupalmente se acuerde.

El liderazgo debe estar acompañado de: Capacidad para motivar, Persuasión, Claridad y enfoque, Perseverancia, Firmeza, Dirección, Positivismo O Optimismo Como valor ético, es la idea del ser humano de siempre tener lo mejor y conseguirlo de igual manera, a pesar de lo difícil de algunas situaciones siempre encontrar el lado bueno y obtener los mejores resultados.

P Perdón Es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdonamos no sentimos más la ofensa, no sentimos más rencor.

Perdonar implica entender al otro, su circunstancia, su situación y desde ese entendimiento, construír un mejor lazo, un vínculo de mayor empatía.

El perdón limpia, redime, eleva, nos hace más bondadosos y más grandes

Pulcritud La pulcritud o cuidado personal es la práctica habitual de la limpieza, la higiene y el orden en nuestras personas, nuestros espacios y nuestras cosas. Efectivamente, orden, disciplina, perseverancia y congruencia, son valores que se complementan con el ejercicio de la pulcritud, porque dejamos de presentar una personalidad ficticia y de apariencias, para convertirlo en un modo de vida que demuestra educación, cultura y buenos modales.

Puntualidad La puntualidad es la obligación para terminar una tarea requerida o satisfacer una obligación antes o en un plazo anteriormente señalado o hecho a otra persona.

Hay a menudo una convención de que una pequeña cantidad de retraso es aceptable en circunstancias normales. No obstante, la puntualidad se considera un signo de consideración hacia las personas que están.

En las culturas que valoran puntualidad, retrasarse es lo mismo que demostrar desprecio por tiempo de otra persona y se puede considerar un insulto. En tales casos, la puntualidad se puede hacer cumplir por penas sociales, por ejemplo excluyendo enteramente a los que llegan más tarde de las reuniones.

R Rectitud La rectitud puede definirse y lograrse de muchas diferentes maneras, pero me atrevo a asegurar que la conciencia que el ser humano tiene de la Rectitud es innata y por lo tanto es UNIVERSAL. Es tanto así que los niños (él o ella) tienen un sentido innato y puro de la idea de rectitud, que incluso sobrevive a la experiencia aleccionadora de los opuestos, normalmente inculcada en ellos por los adultos y por otras vías externas de comunicación masivas.

Respeto El respeto o reconocimiento es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se establece como reciprocidad, respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se refiere a cuestiones morales y éticas, es utilizado en filosofía política y otras ciencias sociales como la antropología, la sociología y la Psicología

El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad única[] que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunión.

Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira y repugna la calumnia.

El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal.

El respeto es garantía absoluta de transparencia

Responsabilidad La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural.

La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona.

También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona que tiene a su cargo la dirección en una actividad.

S SATISFECHO Que siente satisfacción por un comportamiento bueno o una obra bien hecha. Conforme, que siente satisfacción porque se ha comportado de buena manera o ha hecho bien un trabajo.

Complacido.

Sentido del Deber El sentido del deber surge de una determinada realidad que comprendemos como buena, no es orgánica, sino que nace de una valoración inteligente. En este ensayo tocaremos los tópicos más importantes en relación a cómo desarrollar el sentido del deber en los jóvenes hondureños, para ello indagaremos acerca de cómo surge el deber, la conducta moral en relación al deber y la juventud, como objeto de estudio.

La palabra deber es utilizada para designar a todo aquello que es considerado una obligación y que muchas veces deja de tener que ver con el deseo que una persona pueda tener, si no que tiene que ver con lo que es considerado apropiado o adecuado.

El término deber suele relacionarse con la ética y la moral ya que hace referencia a acciones o formas de comportarse que han sido socialmente establecidas y consensuadas como apropiadas o correctas para determinadas situaciones, acciones sin las cuales la sociedad podría en algún sentido perder su orden o su armonía.

Solidaridad Sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes

T Templanza La templanza es la virtud moral que regula la atracción por los placeres, y procura el equilibrio en el uso y disfrute de los bienes creados. Asegura el dominio de la voluntad sobre los instintos y mantiene los deseos en los límites de la solidaridad.

V Valentía Gallardía, arrojo feliz en el modo de concebir o realizar una acción. Acción material o inmaterial esforzada y vigorosa que parece exceder a las fuerzas naturales.

Esfuerzo, aliento, vigor.

La valentía es un valor universal que nos enseña a defender aquello que vale la pena, a dominar nuestros miedos y a sobreponernos en la adversidad. Sin la valentía, en los momentos difíciles nuestras vidas podrían irse a la deriva, sin embargo la fortaleza interior conducida por una conciencia recta, pueden llevarnos más lejos de lo que podríamos imaginar.

La valentía nos hace personas ordinarias que pueden obtener resultados extraordinarios. Una persona que defiende al débil, que admite sus errores, que afronta las consecuencias de sus actos, que no calla cuando sabe que algo está mal, puede estar asumiendo riesgos, pero también está creando una diferencia real en su vida y en el mundo que le rodea.

La valentía es afrontar riesgos, vencer miedos. A veces las consecuencias de algo pueden ser duras. En ocasiones nuestra valentía no cambia el mundo.

Verdad El significado de la palabra verdad abarca desde la honestidad, la buena fe y la sinceridad humana en general, hasta el acuerdo de los conocimientos con las cosas que se afirman como realidades: los hechos o la cosa en particular; así como la relación de los hechos o las cosas en su totalidad en la constitución del Todo, el Universo.

Vida Sana En Teolog铆a, Vida es la uni贸n del alma y del cuerpo. Es el modo de vivir en lo tocante a la fortuna o desgracia de una persona, o a las comodidades o incomodidades con que vive.

BIBLIOGRAFIA

Ivone Vanegas www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos (fecha de consulta 09 de junio del 2013).

Manejo y calasificacion de la basura http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_1989.pdf Cultura del guatemalteco frente a la basura http://www.elperiodico.com.gt/es/20070721/14/41805/ basura organica e inorganica: http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/

http://prezi.com/p9pt8mwmgxly/espirtualidad-no-a-la-violencia/?kw=viewp9pt8mwmgxly&rc=ref-4127212

(fecha de consulta mayo del 2013). http://prezi.com/fynpdd9v5pun/untitled-prezi/?kw=view-fynpdd9v5pun&rc=ref-5433729

(fecha de consulta mayo del 2013).

http://prezi.com/3tktjzc9h7pv/integracion-de-valores-en-umg/?kw=view3tktjzc9h7pv&rc=ref-4127212

Valores en la UMG

(fecha de consulta marzo del 2013).

Ivone Vanegas www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos (fecha de consulta 09 de junio del 2013).

Manejo y calasificacion de la basura http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_1989.pdf Cultura del guatemalteco frente a la basura http://www.elperiodico.com.gt/es/20070721/14/41805/ basura organica e inorganica: http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/

•

http://analizame.com/test_cocodrilo.php

•

http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

•

http://www.laureanobenitez.com/test_de_personalidad.htm