Elizabete
Alice
Rodrigo
Alice
Rodrigo
Elizabete
Mas será que tudo
passou por essa evolução?
Alice
Rodrigo
Elizabete
Existe uma visรฃo de futuro que
transforme esse cenรกrio?
SALA DE AULA INVERTIDA
Precursores do Conceito
Vygotsky (1896-1934)
Ensino como processo social
Seymour Papert (1928-2016) Uso do computador na educação
Paulo Freire (1921-1997)
Professor mediador
Disseminadores
Eric Mazur Harvard University Professor de física 1991 Peer Instruction
Salman Khan Khan Academy
Plataforma on line de educação livre e sem fins lucrativos com ênfase em matemática e ciências.
Jonathan Bergmann e Aaron Sams Colorado, nos Estados Unidos
O QUE É
Flipped Classroom Flipped classroom é um modelo pedagógico que consiste em inverter o processo TRADICIONAL de aprendizagem.
Modelo tradicional
Sala de aula invertida
Transmitir o conhecimento
Dar sentido ao conhecimento
SALA DE AULA
CASA
CASA
SALA DE AULA
1 ยบ PA S S O
2 ยบ PA S S O
3 ยบ PA S S O
Metodologia Ativa
Ressignifica
PROTAGONISTA
MEDIADOR
Aluno
Professor
Aprendizagem
Centro do processo de aprendizagem
Facilita o processo de aprendizagem
Ativa, investigativa, cooperativa e colaborativa
AMBIENTE FLEXÍVEL
CULTURA DE APRENDIZADO
CONTEÚDO INTENCIONAL
EDUCADOR PROFISSIONAL
O aluno decide quando e onde aprender.
Os alunos são envolvidos ativamente na construção do conhecimento.
O Educador torna os conteúdos acessíveis e relevantes para todos os alunos.
O papel do educador ganha uma importância ainda maior no contexto da sala de aula invertida
E as pessoas podem passar um tempo enorme discutindo educação sem nunca discutir o aprendizado. O ponto principal da educação é fazer as pessoas aprenderem. - Ken Robinson
Agora é hora de…
Desafio
E no mundo corporativo...
Case
Multinacional do segmento de SERVIÇOS DESAFIO
PÚBLICO
Implantar uma cultura de alta produtividade, considerando carga horária de apenas 4 horas presenciais.
80 líderes entre Gerentes e Diretores
CENÁRIO 1. Demandado pelo CEO 2. Produtividade – pilar estratégico do ano
3. Ambiente de alta competitividade 4. Baixa adesão ao LMS
Solução
FLIPPED CLASSROOM
1 º E TA PA
2 º E TA PA
3 º E TA PA
Conteúdo + Reflexão
Experiência Presencial
Reforço E Prática
Gamificação
Gamificação ANALOGIA - AMPULHETA
Resultado Otimização Do tempo
Ampulheta
Maior Produtividade Qualidade de vida pessoal e profissional
Etapa 01 TEASER Boas vindas do CEO
VIDEO LEARNING 01
VIDEO LEARNING 02
VIDEO LEARNING 03
VIDEO LEARNING 04
VIDEO LEARNING 05
Lançamento do Programa Engajamento
CASES
Conexões do conteúdo com a realidade da empresa
LEARNING BY PRACTICE
Prática do conhecimento
E-BOOK 01
E-BOOK 02
E-BOOK 03
E-BOOK 04
E-BOOK 05
DESAFIO 01
DESAFIO 02
DESAFIO 03
DESAFIO 04
DESAFIO SURPRESA
ATIVIDADE DE RELEXÃO
ATIVIDADE DE RELEXÃO
Até 5 grãos de areia
Até 6 grãos De areia
Até 7 grãos De areia
Até 8 grãos De areia
Se acertar – dobra a Quantidade total de grãos de areia
Até 10 grãos de areia
Até 10 grãos de areia
Etapa 02
Etapa 03
Treinamento vivencial
Roda de conversa
Troca de experiências
Acompanhamento de Reuniões de equipe
Divulgação do resultado do game
Acompanhamento “board” “Embaixador”
SÓ QUE
Não!
O que faltou...? ENVOLVIMENTO de importantes Stakeholders. CULTURA de auto desenvolvimento. DOSAGEM ADEQUADA de atividades na fase 01.
DIMENSIONAMENTO CORRETO dos prazos de realização das tarefas. DISCIPLINA DE EXECUÇÃO na fase 03. CONHECIMENTO DO MODELO por parte do validador do programa DEFINIÇÃO CLARA dos indicadores de resultados esperados.
O que aprendemos...? ALGUMAS PREMISSAS 1. Cultura da organização compatível.
6.
Engajamento do facilitador no modelo.
2. Avaliação critica do público em relação ao modelo.
7.
Governança
8.
Definição, acompanhamento e mensuração dos resultados.
9.
Tecnologia e ferramentas disponíveis.
3. Envolvimento dos stakeholders. 4. Quantidade de atividades. 5. Comunicação assertiva.
10. Engajamento do participante.
Por onde começar...?
Tema: _____________________ Responsável: _______________
Definir perfil, características e necessidades dos treinandos.
Enumerar os direcionadores de conteúdo que contribuam para informar e que o treinando possa entender e aplicar o conteúdo.
Enumerar os direcionadores de conteúdo que contribuam para aprofundar e que o treinando possa analisar, avaliar e criar o conteúdo
Enumerar os direcionadores de conteúdo que contribuam para reforçar e que o treinando possa analisar, avaliar e criar o conteúdo.
Definir as pessoas dentro da organização que precisam ser evolvidas no projeto como patrocinadores, RH, área de negócio ou CEO.
Definir os resultados esperados ao final de todas as fases de aplicação do programa.
Definir o perfil do facilitador
Definir as ferramentas que contribuam para informar o conteúdo.
Definir as ferramentas que contribuam para aprofundar o conteúdo.
Definir as ferramentas que contribuam para reforçar o conteúdo.
Definir as pessoas fora da organização que precisam ser evolvidas no projeto como gráfica fornecedores externos.
Listar todos os pontos que merecem uma analise e acompanhamento mais detalhada (cultura, comunicação, engajamento, etc...)
O que podemos utilizar....? Tutoriais Apostilas Slideshare Sites Wiki Textos, artigos Imagens Captura de telas PDF, e-book Curso EAD Case
Vídeos Youtube Áudio Podcast Mídia de massa Video learning
Blogs Google Drive Twitter Comunidades online Dropbox
Discussões Fóruns Chats Comunidade local Família Vídeo conferência Roda de diálogo
Jogo de tabuleiro Quiz Infográfico Mapa de aprendizagem
Insanidade ĂŠ continuar fazendo sempre a mesma coisa e esperar resultados diferentes - ALBERT EINSTEIN -