E n lycée, accompagner de façon systématique les élèves et les familles pour la création de la carte jeune et Ordilib : saisie informatique, pièces scannées demandées à l’inscription. E n lycée, solliciter activement les fonds d’aide à la restauration. C réer une caisse de solidarité pour répondre rapidement à des aides particulières et/ou urgentes autres qu’hébergement, matériel scolaire. C onstituer le Bassin en entité de manière à être l’interlocuteur unique pour la politique de la ville de Toulouse pour pallier la perte d’efficacité en communication et sur le terrain.
Organisation pédagogique : A ppliquer la commande ministérielle à propos des fournitures ; voire quand c’est possible militer pour les kits achetés par les fédérations de parents d’élèves. B annir la discrimination, surtout en collège, par les travaux donnés à faire à la maison et/ avec l’usage d’internet. M ettre la grande pauvreté, la pauvreté et la précarité à l’ordre du jour du conseil pédagogique A border le sujet en classe en lien avec les parcours, le socle commun, l’EMC, l’EMI et les EPI.
MAINTENIR la vigilance S ’assurer de la continuité de la prise en charge tant pour les nouveaux élèves que pour les sortants en cours d’année. Établir un protocole pour ce lien avec les établissements.
CHARTE DE GOUVERNANCE Prévenir et lutter contre la pauvreté à l’école et dans les établissements scolaires
RESSOURCES bibliographiques Rapport de Jean-Paul Delahaye http://cache.media.education.gouv.fr/file/2015/52/7/Rapport_IGEN-mai2015grande_pauvrete_reussite_scolaire_421527.pdf
Avis du CESE http://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2015/2015_13_ecole_reussite.pdf
Les personnels des écoles et établissements de l’académie de Toulouse s’engagent au côté des associations de terrain à agir pour une école inclusive, une école de la solidarité et de la réussite pour tous.
Toute distinction opérée en raison de la particulière vulnérabilité de la personne, résultant de sa situation économique apparente ou connue, constitue une discrimination. Loi du 24/06/2016
MOBILISER la Bienveillance et RENFORCER la Gouvernance Prendre en compte la grande pauvreté dans tous les actes et les moments de la vie de l’école et de l’établissement et à toutes les étapes de la vie de l’élève.
Organisation scolaire et éducative :
AFFINER le regard Informer la communauté éducative sur la grande pauvreté, la pauvreté et la précarité : Sensibiliser par une Journée forum avec les associations nationales représentées à Toulouse : ATD quart monde, Médecins du Monde, Secours catholique, Secours populaire, etc. et les associations locales. Journée de bassin, inter établissements ou d’établissement. rganiser une autoformation (Outil Canopé Rennes-ATD) avec les personnes O ressources de l’établissement (ou inter établissements) : infirmière, CPE, ASS, AED, professeurs EPS et professeurs principaux, personnels d’intendance qui connaissent bien les familles et les élèves. Demander une Formation d’Initiative Locale (FIL) de bassin sur ce sujet : une nouvelle culture d’établissement. Prendre conscience que des personnels en raison de leur contrat peuvent être aussi en situation de précarité.
Parentalité : o éduquer avec les associations de parents d’élèves (intégrées aux actions des C points supra) et travail de réflexion sur la mise en place de cordées de la réussite parents. M ettre la structure école ou établissement à disposition pour tous en faveur des plus démunis par des horaires élargis : accès aux ordinateurs, à la documentation, aux sanitaires, etc. F ormer les parents à l’ENT, au suivi des résultats. Mettre des ordinateurs à disposition libre des parents. Rendre l’école ou l’établissement scolaire accueillant et confiant à l’égard de tous les parents, à des moments privilégiés, ou dans des lieux dédiés.
I nscrire la grande pauvreté à l’ordre du jour des conseils cycle 3 et des réunions collège-lycée : informer et activer le repérage des situations.
Conditions de logement
insalubrité, exiguïté, surpopulation, éloignement…
Hygiène
corporelle, vestimentaire
Santé
manque de lunettes, de soins dentaires, fatigabilité…
Alimentation
repas manqués, absence de petit déjeuner…
I nformer les personnels non enseignants de leur rôle de conseil et d’accueil bienveillant auprès de tous les élèves. Activer la connaissance des familles et pour certaines de leurs difficultés en amont de l’année scolaire, au moment de la chaîne d’inscription ; profiter de ce moment favorable pour recueillir par anticipation les documents nécessaires à tout dossier social (avis d’imposition et livret de famille en particulier). obiliser le GPDS (groupe de prévention du décrochage scolaire) pour identiM fier ce qui ressort du décrochage lié à l’évitement pour précarité.
Travail en réseau : ollaborer avec les travailleurs sociaux des Maisons Départementales des C Solidarités pour le suivi des élèves. Travailler en concertation avec les CCAS ou CIAS, les structures municipales ou de district péri-éducatives autour des situations repérées ou à repérer. epérer et faire soigner les élèves concernés dans le cadre de la politique de R la ville, programme réussite éducative.
Organisation matérielle et recours aux droits : S ’assurer que toute situation d’élève ouvrant les droits aux bourses est instruite et aboutie. Selon chaque établissement mettre en place un protocole d’instruction des dossiers où les missions et les personnes sont bien repérées par les familles. Une seule personne préconisée.
Toute distinction opérée en raison de la particulière vulnérabilité de la personne, résultant de sa situation économique apparente ou connue, constitue une discrimination. Loi du 24/06/2016
MOBILISER la Bienveillance et RENFORCER la Gouvernance Prendre en compte la grande pauvreté dans tous les actes et les moments de la vie de l’école et de l’établissement et à toutes les étapes de la vie de l’élève.
Organisation scolaire et éducative :
AFFINER le regard Informer la communauté éducative sur la grande pauvreté, la pauvreté et la précarité : Sensibiliser par une Journée forum avec les associations nationales représentées à Toulouse : ATD quart monde, Médecins du Monde, Secours catholique, Secours populaire, etc. et les associations locales. Journée de bassin, inter établissements ou d’établissement. rganiser une autoformation (Outil Canopé Rennes-ATD) avec les personnes O ressources de l’établissement (ou inter établissements) : infirmière, CPE, ASS, AED, professeurs EPS et professeurs principaux, personnels d’intendance qui connaissent bien les familles et les élèves. Demander une Formation d’Initiative Locale (FIL) de bassin sur ce sujet : une nouvelle culture d’établissement. Prendre conscience que des personnels en raison de leur contrat peuvent être aussi en situation de précarité.
Parentalité : o éduquer avec les associations de parents d’élèves (intégrées aux actions des C points supra) et travail de réflexion sur la mise en place de cordées de la réussite parents. M ettre la structure école ou établissement à disposition pour tous en faveur des plus démunis par des horaires élargis : accès aux ordinateurs, à la documentation, aux sanitaires, etc. F ormer les parents à l’ENT, au suivi des résultats. Mettre des ordinateurs à disposition libre des parents. Rendre l’école ou l’établissement scolaire accueillant et confiant à l’égard de tous les parents, à des moments privilégiés, ou dans des lieux dédiés.
I nscrire la grande pauvreté à l’ordre du jour des conseils cycle 3 et des réunions collège-lycée : informer et activer le repérage des situations.
Conditions de logement
insalubrité, exiguïté, surpopulation, éloignement…
Hygiène
corporelle, vestimentaire
Santé
manque de lunettes, de soins dentaires, fatigabilité…
Alimentation
repas manqués, absence de petit déjeuner…
I nformer les personnels non enseignants de leur rôle de conseil et d’accueil bienveillant auprès de tous les élèves. Activer la connaissance des familles et pour certaines de leurs difficultés en amont de l’année scolaire, au moment de la chaîne d’inscription ; profiter de ce moment favorable pour recueillir par anticipation les documents nécessaires à tout dossier social (avis d’imposition et livret de famille en particulier). obiliser le GPDS (groupe de prévention du décrochage scolaire) pour identiM fier ce qui ressort du décrochage lié à l’évitement pour précarité.
Travail en réseau : ollaborer avec les travailleurs sociaux des Maisons Départementales des C Solidarités pour le suivi des élèves. Travailler en concertation avec les CCAS ou CIAS, les structures municipales ou de district péri-éducatives autour des situations repérées ou à repérer. epérer et faire soigner les élèves concernés dans le cadre de la politique de R la ville, programme réussite éducative.
Organisation matérielle et recours aux droits : S ’assurer que toute situation d’élève ouvrant les droits aux bourses est instruite et aboutie. Selon chaque établissement mettre en place un protocole d’instruction des dossiers où les missions et les personnes sont bien repérées par les familles. Une seule personne préconisée.
E n lycée, accompagner de façon systématique les élèves et les familles pour la création de la carte jeune et Ordilib : saisie informatique, pièces scannées demandées à l’inscription. E n lycée, solliciter activement les fonds d’aide à la restauration. C réer une caisse de solidarité pour répondre rapidement à des aides particulières et/ou urgentes autres qu’hébergement, matériel scolaire. C onstituer le Bassin en entité de manière à être l’interlocuteur unique pour la politique de la ville de Toulouse pour pallier la perte d’efficacité en communication et sur le terrain.
Organisation pédagogique : A ppliquer la commande ministérielle à propos des fournitures ; voire quand c’est possible militer pour les kits achetés par les fédérations de parents d’élèves. B annir la discrimination, surtout en collège, par les travaux donnés à faire à la maison et/ avec l’usage d’internet. M ettre la grande pauvreté, la pauvreté et la précarité à l’ordre du jour du conseil pédagogique A border le sujet en classe en lien avec les parcours, le socle commun, l’EMC, l’EMI et les EPI.
MAINTENIR la vigilance S ’assurer de la continuité de la prise en charge tant pour les nouveaux élèves que pour les sortants en cours d’année. Établir un protocole pour ce lien avec les établissements.
CHARTE DE GOUVERNANCE Prévenir et lutter contre la pauvreté à l’école et dans les établissements scolaires
RESSOURCES bibliographiques Rapport de Jean-Paul Delahaye http://cache.media.education.gouv.fr/file/2015/52/7/Rapport_IGEN-mai2015grande_pauvrete_reussite_scolaire_421527.pdf
Avis du CESE http://www.lecese.fr/sites/default/files/pdf/Avis/2015/2015_13_ecole_reussite.pdf
Les personnels des écoles et établissements de l’académie de Toulouse s’engagent au côté des associations de terrain à agir pour une école inclusive, une école de la solidarité et de la réussite pour tous.