2 - Differenze tra Abilità e Competenze

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Le differenze tra Abilità e Competenze

Validazione delle competenze non formali nell'edilizia F.S.E. POR 2007-2013, Obiettivo Competitività Regionale e Occupazione, DGR 1758 del 16 giugno 2009, Asse IV – Capitale Umano “Azioni di sistema per la realizzazione di strumenti operativi a supporto dei processi di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze”

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Differenza tra Abilità e Competenze

Una ABILITÁ è saper fare qualcosa in modo indipendente da scopi e contesti: ●

saper usare un foglio di calcolo

saper fare un ricerca sul web

Una COMPETENZA consiste nel mettere in azione le abilità in vista di uno scopo preciso: ●

usare un foglio di calcolo allo scopo di sviluppare un modello per la determinazione del punto di pareggio fare un ricerca sul web allo scopo di prepararsi per un colloquio di assunzione

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Un caso (reale) come esempio Ad un colloquio di selezione per un corso di formazione per tecnici impiantisti nel settore fotovoltaico si presentano circa 60 persone di età, esperienze e grado di istruzione molto diversi...

A tutti viene chiesto se sanno utilizzare il web per cercare informazioni utili ●

tutti rispondono di si

A tutti viene chiesto se hanno fatto ricerche sulle condizioni del settore e sulla domanda di occupazione nel settore fotovoltaico ●

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tutti rispondono di no


Abilità Fare ricerche usando i motori di ricerca è una attività basilare per chi usa il web ●

tutti coloro che hanno accesso a Internet dichiarano di possedere questa abilità ●

… che può essere usata per scopi diversi: (curiosità, acquisti, notizie, ecc...) … che può essere posseduta a livelli diversi (cercare in data base, analizzare le fonti, valutarne la credibilità, pertinenza, completezza; confrontare criticamente risultati da fonti diverse, ecc...)

Ma NON era una competenza per nessuno dei candidati perché nessuno l'ha utilizzata per prepararsi al colloquio di selezione

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Competenza Prepararsi per un colloquio di sezione è invece una competenza perché comporta: ●

Avere uno scopo (essere selezionati)

In un contesto specifico (corso per installatori sistemi fotovoltaici)

Attuando un serie di azioni adeguate: 1. ricercare informazioni sul settore, sulle aziende e sulla domanda di occupazione 2. motivare il proprio interesse 3. valorizzare il proprio curricolo 4. ecc.

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Sequenze “sensate”

Il solo fatto di

mettere in ordine rispetto ad uno scopo liste disarticolate di conoscenze e abilità le trasforma in un processo operativo sensato e questo identifica con precisione una competenza

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Evitare un equivoco comune

Descrivere le competenze sulla base dei processi produttivi è anche un modo modo semplice a chiaro per evitare l'equivoco comune di pensare che: Conoscenze + Abilità = Competenza invece: (conoscenze+abilità) in azione e in contesto = Competenza

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Nei contesti di lavoro

Identificare e descrivere i processi produttivi che creano valore è il quindi passo essenziale per descrivere le competenze Non i ruoli, Non le “arcaiche” mansioni Non “unità formative” autonome e decontestualizzate Non “referenziali” (ennesimo travestimento dei mansionari) Sono i processi operativi sensati che identificano le competenze

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