REDIGEN UADY .:. Red de Difusión de Género by Adrián Verde

REDIGEN Red de Difusión de Género UADY

Red de Difusión de Género UADY

Integrantes • Gloria Pérez Godínez – Facultad de Ciencias Antropológicas • Juanita Rodríguez Pech – Facultad de Educación / ropech@correo.adymx

• Víctor Aguilar – Facultad de Educación • Adrián Verde Cañetas – Facultad de Ciencias Antropológicas / averde@correo.uady.mx

Red de Difusión de Género UADY

Introducción

En nuestro país durante el primer cuatrimestre de 2019 murieron 1,199 víctimas de la violencia machista. En otras palabras, cada dos horas y media en promedio, una mujer es asesinada por el hecho de ser mujer. Durante los últimos cinco años en Yucatán se contabilizan 28 casos de feminicidio. A esto podemos sumarle ciertas características particulares de nuestra entidad como la segregación, la exclusión y el racismo; cuyas causas se encuentran enraizadas en lo más profundo de nuestra historia. Cerrar las brechas de desigualdad entre hombres y mujeres a pesar del marco regulatorio y legal, parece una tarea sumamente compleja, dada la naturaleza multimensional del problema. La violencia de género, la discriminación, el hostigamiento, el acoso y el abuso sexual al día de hoy se han hecho evidentes, un problema social de costos invaluables para las familias y para la sociedad en general. Estos problemas no hacen distinción de persona, condición, edad, ni circunstancia. Sin duda es urgente cambiar la perspectiva y las prácticas culturales; cuestión nada sencilla de lograr de manera individual. No se trata de una sola institución, ni de un grupo de personas, no es una cuestión simple discursiva o política, se requiere de una intervención integral que busque activar la conciencia desde lo más profundo del ser humano. Para ello, es necesario también considerar la cantidad de impactos publicitarios y de medios que circulan e inundan las pantallas de los ciudadanos. Información que en muchas ocasiones no están ni validadas, ni normadas. Como muestra un botón en las redes sociales, donde se viraliza en proporción de mil a uno, un video violento en comparación con uno preventivo. Y aún así no debemos desistir de insistir. Red de Difusión de Género UADY

Introducción

Fuente: Centro de Investigaciones y Estudios de Género de la Universidad Nacional Autónoma de México

Red de Difusión de Género UADY

Introducción

Comenzamos con el recuento de feminicidios como la expresión mas alta de la violencia de género, pero sabemos que una de las características de la violencia es su aumento paulatino, que sin la orientación y el apoyo necesario no se detiene, que sin la intervención y protección de las instituciones y autoridades puede llegar a conflagrarse las pérdidas irreparables. Para aminorar esta escalada es necesario entrar a los hogares, a la conciencia individual, a la conciencia institucional para desnaturalizar las prácticas violentas en todas sus modalidades y presentaciones. Se dice fácil ¿verdad? Uno de los grandes logros ha sido el Programa Institucional de Igualdad de Género, que se ha gestado desde el año 2010 y cuyo principal liderazgo ha sido impulsado de forma sostenida y en aumento por la Dra. Leticia Paredes Guerrero. La puesta en agenda de la transversalización de las perspectiva de género ha sido un tema muy importante en nuestra universidad; pues como hemos discutido y observado, ningún lugar se queda exento de las prácticas de violencia de género, discriminación, hostigamiento, acoso y abuso sexual. En este sentido la prevención, capacitación y difusión juegan un papel estratégico que coadyuvan al cierre de las brechas de género en la UADY.

Introducción El mejoramiento de la difusión del Programa Institucional de Igualdad de Género encuentra sustento en el propio interés de la Universidad Autónoma de Yucatán hacia la institucionalización de la perspectiva de género en todo el quehacer universitario. Por esta razón, desde el surgimiento del Proyecto Institucional: Fortalecimiento de la Perspectiva de Género (precursor del actual Programa Institucional) se estableció la difusión como uno de los tres planes de acción prioritarios, también llamados “ejes de desarrollo” (UADY, s. f., p. 1). La difusión pretendió dar a conocer el Proyecto de Fortalecimiento a través de material informativo y bibliográfico sobre temas como derechos humanos, hostigamiento y acoso escolar, y legislación en materia de género (UADY, s.f., p. 12). En el año 2015, los medios de difusión y promoción utilizados fueron trípticos, la página de Facebook y el sitio web del programa. Asimismo, se realizaron conferencias y presentaciones de libros sobre temas diversos. Los resultados obtenidos en el Proyecto de Fortalecimiento permitieron definir los rasgos fundamentales del actual Programa Institucional de Igualdad de Género; en éste, la difusión nuevamente figura como un elemento importante, se le dedica incluso uno de los objetivos específicos: contar con esquemas efectivos que promuevan las actividades del programa, en el ámbito universitario y otros espacio sociales (UADY, s.f., p. 14). La difusión también forma parte de las líneas de trabajo planteadas para el programa; de manera particular, se establece la creación de un plan de acción para difundir la cultura de igualdad de género a través de medios digitales y de comunicación (UADY, s. f., p. 15). Por todo lo antes expuesto, se considera que el establecimiento y operación de la REDIGEN representa una contribución relevante a las intenciones del Programa Institucional de Igualdad de Género, tanto a sus objetivos como a sus líneas de trabajo, en la medida que la difusión ha sido establecida como un elemento relevante en el citado programa. Por tanto, se pretende que los resultados beneficien de manera directa o inmediata al programa y sus colaboradores; de modo indirecto, los beneficios de este proyecto se dirigen a toda la comunidad universitaria, sus actores, procesos, mecanismos y cultura institucionales, que son quienes se espera sean beneficiados con la trasnversalización de la perspectiva de género que se pretende instaurar.

Introducción Caminamos como Universidad pública hacia el primer centenario de nuestra alma mater. Como siempre ha sido una institucional de referencia y el pilar de la formación de cientos de miles de profesionistas que hoy se encuentran dispersos en la región y en el mundo. Aportamos calidad en la formación, y ahora se necesita consolidar “el humanismo” más que nunca como el componente esencial en la búsqueda del cierre de la brecha de género. La transversalización del género implica llegar a toda la estructura de la comunidad universitaria, y tal como el objetivo general expresa, pretende impactar en todas las funciones del quehacer de la misma y para ello se requiere de esfuerzos colectivos que permitan incidir de mejor manera en los cambios esperados, de manera más directa y a corto plazo. Por otra parte, no existe un mecanismo de articulación de los esfuerzos en materia de difusión permanente, siendo éste prioritario para transversalizar las acciones del citado programa. La comunicación y difusión de información son acciones fundamentales en cualquier esfuerzo de este tipo. Un ejemplo concreto de la importancia de las acciones de comunicación y difusión, es la reciente aprobación del “Protocolo para la prevención, atención y sanción de la violencia de género, discriminación, hostigamiento, acoso y abuso sexuales”, cuya observancia es general en la universidad, y del cual se requiere su conocimiento oportuno, a fin de lograr los propósitos de propiciar y fortalecer las prácticas de convivencia armónica, así como el desarrollo de una cultura de prevención y denuncia (UADY; 2019:3). Por lo anterior, la información relativa a los procedimientos, instancias y actores involucrados en su aplicación, se constituye en pieza fundamental para su puesta en marcha.

Introducción La información relativa a este y otros asuntos relacionados con el programa institucional de igualdad de género debería difundirse de manera directa, sencilla y precisa, del mismo modo en que actualmente se difunde la información proveniente de instancias como el CIAFEME, que de forma cotidiana llega a un gran número de integrantes de la comunidad, vía correo electrónico. Por todo lo anterior, surge la propuesta de conformar la Red para la Difusión del Género de la Universidad Autónoma de Yucatán (REDIGEN-UADY) que pretende difundir de manera integral y apuntalar los esfuerzos institucionales que actualmente se realizan en torno al Programa Institucional de Igualdad de Género. Los cambios institucionales implican esfuerzos conjuntos; por ello, la red se propone como una estrategia enfocada en distintos canales de difusión, considerando las condiciones en las que la información fluye en la sociedad actual. Por otra parte, acciones como esta vinculadas a problemáticas y necesidades sociales, demandan en la actualidad abordaje multidisciplinarios, por el beneficio que supone la aportación de distintos perfiles y enfoques, en favor de la viabilidad en la operacionalización de los esfuerzos de la red, que se pretende alcancen a todas las instancias de la comunidad. Pertenecer a la red alude al compromiso de sus miembros como parte de la comunidad universitaria.

JUSTIFICACIÓN

A pesar de que existe un Programa Institucional de Comunicación estratégica (PICE ) en la UADY, de que existen representantes del PROGENERO en cada una de las facultades y escuelas, de que existen medios materiales y electrónicos en dichas instancias para promover, de que se han impartido más de cuatro diplomados de transversalización de género, de que existen esfuerzos de alumnos que hacen su esfuerzo por promover campañas, de que existe una página web donde hay información importante, la realidad es que incluso para los que ya están relacionados con esta temática, muchos de esos recursos son subutilizados y gran parte de los mensajes pasan desapercibidos. Además, hay que agregar que ciertas iniciativas para promover la igualdad de género y sus implicaciones, no están bien orientadas e incluso gran parte de su labor no solo desorienta, sino que aumenta las problemáticas. Por tanto, no se trata de inundar a la comunidad universitaria con mensajes, sino que estos lleguen a los sentidos e inviten a la reflexión y acción de sus actores. Se pretende entonces de crear una difusión estratégica y debidamente articulada para que las iniciativas, esfuerzos, recursos de los interesados en esta temática no se continúen desaprovechando en su interior. En este sentido, es importante señalar que la comunicación interna se centra en las personas, desde dirigentes hasta trabajadores de la misma para que todas las acciones y su gestión contribuyan a fortalecer la cultura de género.

OBJETIVO de REDIGEN

Fortalecer la difusión del programa de género, mediante diversas estrategias en los medios de comunicación institucionales, a través de un equipo multidisciplinario.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS de REDIGEN

• Definición de agenda de difusión de PROGENERO: • • • • • •

Acerca del programa y sus acciones Acerca de los impactos y logros Acerca de los profesores egresados del diplomado Acerca de las acciones impulsadas por los profesores Acerca de los enlaces del programa en cada facultad Acerca del protocolo

• Elaboración y/o convocatoria de participación en la difusión del Programa Institucional de Género • Poner la agenda de PROGENERO en la mesa del Programa Institucional de Comunicación Estratégica UADY Red de Difusión de Género UADY

PROPÓSITOS de REDIGEN

• Difundir el diplomado: visibilizar a los egresados y los proyectos generados. • Generar proyectos de servicio social • Generar proyectos de investigación • Generar proyecto de prácticas profesionales

Tipos y ámbitos de difusión de REDIGEN Analógico Materiales • Carteles • Trípticos • Volantes • Infografías • Tarjetas • Conferencias • Talleres • Diplomado

Digital Materiales • Spots de audio • Spots de video • Infografía • Tarjetas

En ambos casos se requiere: • Repositorio digital. Lugar donde se almacenan los archivos fuente de todos los materiales desarrollados con la finalidad de optimizar la difusión teniendo un mismo lugar para todos los tipos y ámbitos de difusión.

Tareas Prioritarias • Elaborar los lineamientos con base en el Manual de Identidad Institucional y el Programa Institucional de Comunicación Estratégica (PICE) para el desarrollo de los materiales de PROGENERO • Generar la agenda anual de desarrollo y difusión de los materiales PROGENERO con vista al PICE • Evaluar constantemente el impacto de la difusión con base en los lineamientos del PICE que sirvan para el fortalecimiento del PROGENERO • Incluir formas innovadoras en la promoción de la comunidad universitaria en la transversalización de la perspectiva de género y derivados emanados del PROGENERO

Tipos y ámbitos de difusión de REDIGEN Protocolo

Mensajes para conocer y activar el Protocolo para la prevención, atención y sanción de la violencia de género, discriminación, hostigamiento, acoso y abuso sexual.

Diplomado

Visibilizar a los egresados Dar a conocer los proyectos elaborados Incluirlos en la REDIGEN como aliados en la tarea de transversalización.

Web PROGENERO

Mantener actualizado el sitio e incluir los materiales de difusión analógicos y digitales para uso de la comunidad universitaria.

Eventos presenciales

Semana cultural, Feria de profesiones, FILEY, Encuentros institucionales.

REDIGEN Red de Difusión de Género UADY

Presencia virtual

• • • • •

Facebook / PROGENERO Twitter Canal de Youtube Webmaster UADY Sitio Web PROGENERO

Cronograma de REDIGEN

2020

2021

2022

• Elaborar los diagnósticos pertinentes de medios y espacios de difusión. Identificar áreas de oportunidades y retos para fortalecer PROGENERO UADY • Establecer la sinergia institucional con el Comité PROGENERO, el PICE, UADY TV, Radio Universidad, con la finalidad de desarrollar las especificaciones de los materiales tanto analógicos como digitales que se desarrollarán. Asimismo contar con las alternativas para difusión para los eventos presenciales. • Establecer agenda 2021 de mensajes, medios y dosificación de la difusión de PROGENERO

• Iniciar el desarrollo de materiales de difusión y el plan de actualización integral de los medios y espacios de difusión. • Definir al menos dos mensajes clave para desarrollar durante los meses de Enero-Febrero, e iniciar la campaña permanente en Marzo. • Evaluación de los impactos en materia de difusión de REDIGEN con apoyo del PICE para mejorar y optimizar los procesos, y realizar los ajustes necesarios para una mejora continua en apoyo a PROGENERO

•Elaborar y Convocar al “Concurso Anual de Video PROGENERO” en donde podrán participar todos los miembros de la comunidad universitaria, con la finalidad de sensibilizar y visibilizar la perspectiva de género desde la creatividad de todos. Esto potenciará la capacidad de generar mensajes en términos de mujeres y hombres que participan de la vida universitaria. •Idealmente se requiere de la gestión institucional para otorgar al menos tres premios. •El jurado calificador deberá estar integrado con igualdad de género y con la oportunidad de que participen también personas de la sociedad civil, el empresariado, el voluntariado y la fundación UADY, jubilados universitarios. •Localización de los egresados del Diplomado para realizar videominutos con su experiencia en el cambio de perspectiva a través de la sensibilización respecto de la perspectiva de género. (visibilización) • Reiniciar agenda de difusión de mensajes 2022, medios y dosificación de PROGENERO

ACCIONES de REDIGEN

• 1. Generar las directrices y lineamientos para la estrategia de difusión del programa de género. • 2. Generar la estrategia de articulación de los mecanismos de difusión del programa de género.

• 3. Definir la estrategia de medición del impacto de la difusión del programa de género. • A fin de lograr dichas acciones se pretende emplear una serie de herramientas con el fin de mejorar la difusión del género en la universidad. Son las que se describen a continuación. • Análisis del público objetivo. Se estudiará a profundidad todos los aspectos de la comunidad universitaria, sus hábitos sociales, sus preferencias, necesidades, etc. • Análisis de iguales. Se identificará las buenas prácticas de universidades en materia de difusión ya sea a través de sus páginas web, de comunicación personal, o a través de documentos disponibles en la red o impresos, producto de simposios, mesas redondas, etc. • Manual de identidad corporativa. Se consultará el documento que recoge las pautas principales de uso de la imagen institucional a fin de estar en acorde con el PICE al momento de orientar materiales publicitarios (folletos), publicaciones (informes, revistas, dossiers…), sistemas informáticos (web, puntos de información, etc.), presentaciones ante la comunidad universitaria, señalética, etc.

DIAGNÓSTICO Se requiere un diagnóstico integral, acerca del consumo del programa en distintos medios con los que se cuenta actualmente; el propósito es describir la presencia del programa de género en la Universidad, en: Radio-prensa-tv-redes institucionales Sitios web oficiales relacionados con el programa de género. Pantallas ociosas Corchos y vitrinas

Información genérica Carteleras sin contenido o con información obsoleta Eventos institucionales

En nuestros tiempos, el éxito de una institución depende menos del esfuerzo publicitario y más del enfoque integral. Entendiendo y aplicando un enfoque integral y no sólo centrando o reduciendo la comunicación a una de sus partes. Las universidades deben entender su visión de la comunicación como mucho más que la publicidad que realiza. La publicidad está dentro de la comunicación estratégica, es una parte más, que si bien tiene importancia debe estar subordinada a la comunicación estratégica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los medios de comunicación son de vital importancia para la sociedad en general ya que brindan información necesaria para que los ciudadanos ejerzan su derecho a decidir su marco de acción de forma razonada con base en información fidedigna. Es indudable el papel que juegan para informar a la población sobre el acontecer actual en todos los campos de acción, en especial en lo que tiene que ver con su vida cotidiana ya que afecta su diario vivir. No obstante, cuando no existen pautas, lineamientos y los mecanismos para su ejercicio puede afectarse de manera importante a la población ya sea por carecer de información como por contar con información tendenciosa o mal enfocada. La realidad muestra que a pesar de que vivimos en la era de la información, cada vez estamos más lejos de tener una comunicación veraz, completa y con propósitos específicos. Fue establecido en la Cuarta Conferencia Internacional de la Mujer celebrada en Beijing, China, en 1995, como una estrategia importante, al señalarse en la Plataforma de Acción que “los gobiernos deberían promover una política activa y visible de mainstreaming de género, en todas las políticas y programas, para que, antes de que se tomen las decisiones, se realice un análisis de los efectos producidos en mujeres y hombres respectivamente”. Pretende que la equidad de género se incorpore en todas las esferas y niveles de la gestión pública, para la creación de condiciones para la igualdad desde la diferencia entre hombres y mujeres, esto es, para tener las mismas oportunidades para el ejercicio de los derechos humanos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el caso que nos ocupa, el proceso de transversalización (o mainstreaming) de género tiene casi cinco lustros desde que inició y constituye un medio para promover y alcanzar la equidad de género. Si bien, su enfoque estaba dirigido a los gobiernos, las instituciones educativas no podían estar fuera de lugar.

A pesar de grandes esfuerzos, la realidad es que dicha transversalización ha avanzado muy poco, tanto en las esferas políticas, como sociales, económicas y educativas. Por ejemplo, en un estudio realizado se encontró que una parte importante de directivos de una institución educativa, conoce poco sobre la perspectiva de género y ninguno tiene una visión histórica de qué grupos han venido impulsando políticas públicas sobre equidad de género. Aunque la política pública indica que debe incorporarse la perspectiva de género, algunos participantes informaron que en la práctica dentro de la institución existen resistencias por parte de autoridades, investigadores y docentes. (Montes-de-Oca-O'Reilly, A., 2019). Además de producir conocimiento sobre el género, las IES deben promover la equidad de género en su interior. (Buquet, 2011). La autora asegura que las dificultades ampliamente documentadas a las que se enfrentan las mujeres en ese ámbito deben atenderse en forma directa por las mismas IES. Con base en la premisa de que las inequidades provocadas por el ordenamiento de género no son reconocibles como tales al contar con mecanismos que las naturalizan, Buquet (2011) considera necesario llevar a cabo lo que ella llama una “sensibilización” para que se genere una reflexión a nivel personal sobre las relaciones inequitativas entre los diferentes colectivos. Señala que estas actividades deben estar orientadas a autoridades, funcionarios, personal administrativo y población estudiantil; pero es particularmente relevante la sensibilización del personal académico para que por medio de su práctica docente puedan transmitir valores, actitudes y comportamientos favorables a la equidad de género.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el caso de la Uady, en su Plan de Desarrollo Institucional establece la estrategia 12.25 que pretende “Asegurar que la Universidad cuente con un programa de comunicación estratégica eficaz cuyo objetivo sea, entre otros, mantener permanentemente informada a la comunidad universitaria y a la sociedad yucateca en general, acerca de los resultados e impactos de la realización de los programas y proyectos institucionales en el cumplimiento de la Misión y en el logro de la Visión, así como de los resultados obtenidos en los procesos de evaluación interna y externa”. (PDI. Buen Gobierno, p.233.). Como puede observarse, esta estrategia enfatiza en los flujos de información dentro de la institución y hacia afuera de ella. Para ello, establece su Plan Institucional de Comunicación Estratégica o PICE por sus iniciales. El PICE tiene como objetivo mantener informada tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad en general de las acciones que los universitarios toman para alcanzar la Visión 2022 así como de los resultados de las mismas expresados en las diferentes evaluaciones a las que se somete la Universidad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para el logro de sus objetivos el PICE estable las siguientes Estrategias • Construir un sistema de comunicación eficaz y eficiente en el que participen las diferentes áreas de la Coordinación General de Comunicación Institucional (CGCI) para procesar las demandas de información generadas por escuelas, facultades y dependencias de la Universidad así como por instancias externas. • Utilizar herramientas de comunicación eficaces que garanticen la difusión eficiente entre la comunidad universitaria y la sociedad en general de los avances de la Institución en el logro de su Misión y su Visión. • Establecer flujos constantes de comunicación entre los principales medios de comunicación a disposición de la UADY como prensa, radio, televisión, noticiero, boletín, portal Web, redes sociales, impresos y publicidad.

En la misma sintonía de dichas estrategias, el PICE pretende “Establecer una Red de Enlaces con representantes de escuelas, facultades y dependencias de la Universidad, con la finalidad de crear los canales de comunicación interna de la Institución. La persona que funja como enlace de su dependencia con la CGCI será designada por el director en turno.” (Estrategia # 16) Crear un sistema de difusión de mensajes y logros institucionales mediante el uso de pantallas de televisión situadas en lugares estratégicos en las instalaciones de la Universidad. (Estrategia 21, del PICE)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A fin de determinar si se han seguido sus estrategias y conseguido sus objetivos, el mismo PICE determina que se debe “Crear un sistema de evaluación periódica del reconocimiento social de la UADY e identificación de la comunidad con sus acciones:

23.1 Contar con un modelo de evaluación diaria de los impactos en los medios de comunicación. 23.2 Construir un sistema de encuestas de opinión pública que al menos una vez al año recoja la opinión de la comunidad sobre la marcha de la Universidad. 23.3 Establecer un sistema de encuestas de opinión pública que recoja la opinión de la sociedad Meridana y Yucateca sobre la UADY. (Estrategia 23) A la fecha y según la página oficial de la Uady, no hay estudios que avalen que su sistema de comunicación, según lo establece la Estrategia 23, ha sido realmente efectivo. Ante este panorama, se carece de información fidedigna que permita declarar que sus programas institucionales estén teniendo el efecto esperado. En el caso que nos ocupa, el de género, es fundamental conocer su estado de arte en la Universidad dado los tiempos de cambio y las tendencias mundiales en esta materia. Esta situación de género es urgente atenderla de manera sistemática e integral y deben sumarse todos los actores de la universidad involucrados en esta temática. Se trata de PROGENERO, Rectoría Coordinación General de Comunicación Institucional entre otros.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Situación Actual / Noviembre 2019

Red de Difusión de Género UADY

Página Web www.progenero.uady.mx Última actualización MAYO 2017 La velocidad en la producción de información y noticias relacionadas con la temática no está sincronizada en el sitio web.

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Facebook ProgeneroUADY Última actualización 27 de OCTUBRE 2019 Este medio es el que se encuentra más actualizado.

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Carteleras – Aviseros - Paredes • Los espacios de comunicación son diversos y creativos. Hoy en día, cualquier lugar en donde se puede colocar un anuncio es aprovechado. • Generalmente encontramos estos espacios por todos los pasillos y rincones de nuestra universidad. Qué se comunica? Para quién se comunica? Está visualmente posicionado? Cómo medimos el impacto? Son didácticos ?

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“Activa el protocolo” Protocolo para la Prevención, Atención y Sanción de la Violencia de Género, Discriminación, Hostigamiento, Acoso y Abuso Sexual

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