REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR HORACIO BELGICH
A mi parecer el clima institucional es muy importante si no es que el más importante en la cuestión educativa, ya que para evitar el fracaso escolar o la desertación de muchos de los alumnos es necesario tener un clima institucional propicio que genere el gusto por enseñar y aprender. De la alegría o tristeza depende el querer hacer y la forma en que se hace, creo en la institución es necesario un clima alegre que nos dé el gusto de querer hacer y querer hacerlo bien. Pero lamentablemente no en todas las instituciones es así, en la mayoría existe un clima de división entre buenos y malos o entre clases sociales, como dar una educación de calidad si desde el comienzo las escuelas nos dicen que unos son más que otros, que valen más o que tienen más derechos, pero la verdad es que todos tenemos los mismos derechos incluso los niños tienen más de los que imaginamos. Uno de sus derechos es a la educación, pero una educación que no los lastime que no los juzgue, que al violentarlos se llegue al fracaso escolar o a la desertación lo cual a su vez a la mayoría los llevaría a la delincuencia, los niños necesitan una escuela que eduque en todos los ámbitos tanto cognitivo, como físico y emocional. Si un niño es violentado sexualmente, físicamente o psicológicamente no podrá desarrollarse de forma cognitiva por lo cual viene el fracaso escolar, pero no existe una cultura de prevención de dificultades, el problema viene desde la falta de atención institucional donde la escuela debió orientarlos, darles educación en todos los ámbitos y así no digo que en todos pero en la mayoría de los casos se pudo prever los problemas. Como podemos educar a los niños de manera respetuosa, si desde el siglo XIX el niño está en una etapa de peligrosidad de maldad innata, si toda la vida al pequeño se le ha dicho que es malo el niño creerá que es malo por lo consecuente hará acciones que lo identifique de esta forma, según esta concepción el niño estaba en una etapa donde le faltaba algo para llegar al modelo perfecto del adulto. Los niños no son malos simplemente son niños y se comportan como se les dice que son, para no perder el papel que la sociedad le otorga. La institución debe encargarse de que la educación sea igual pero diferente, es decir igual al no tratar mejor a unos niños que otros a no menospreciarlos por ser diferentes o ser de otra clase social, pero diferente al comprender que no todos aprendemos de la misma forma que hay estrategias que con algunos niños funcionan pero con otros no, que el orden implica un desorden y que yo puedo desarrollar mi conocimiento de manera autónoma. También implica que
la institución debe atender el estado emocional del alumno sin juzgar antes de conocer lo que pasa o como pasa, este es un factor fundamental del fracaso. Desde mi punto de vista la educación de calidad en todo el país va de mal en peor ya que el gobierno se encarga de exigir pero no de aportar los medios ni brindar apoyo con el sistema autoritario que se encuentra en las instituciones, pero eso no implica que cada maestro no pueda tener un clima institucional favorable en su aula, que apoye y conozca antes de juzgar, que respete los derechos de los niños, al menos seria el granito de arena que nos toca como parte de este complicado sistema educativo.
Adriana Guadalupe Beltrán Salcedo