Índice:
Luta contra a corrupção .…..………...2 European Estatistic Competition ….. 3 Atividades na Dordio Gomes (BE) ....9 Existências mais emprestadas ….…..11 Dia Internacional do ………..12 Textos de português . ….18/19 Matemática na minha terra …………22 Xadrez ……………………………...24 Grupo de História …. ..………….....26/27 Entrega de prémios …………………...28 Erasmus + …………………………….29
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Número: 47| Mês: junho | ano: 2022| Jornal Semestral | Agrupamento de Escolas de Arraiolos
EDITORIAL
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O nosso caminho enquanto docentes, quer na sala de aulas, quer na BE, passa por vários desafios que constituem a nossa base de trabalho, a saber: Como criar um ambiente estimulante, participativo, motivador e inspirador de cooperação?; Como responder à diversidade das crianças nessa comunidade de aprendizagem?; Como conseguir que todas as crianças se sintam incluídas e fazendo parte de nós? Assim, se assumirmos a “diferenciação pedagógica como o trabalho do currículo em cooperação plena, assumimos também a heterogeneidade como recurso fundamental da aprendizagem. (...) E ao passar a integrar novas formas de tutoria entre alunos, ao adotar a colaboração dos alunos no estudo e as estratégias de aprendizagens cooperativas, com dispositivos vários de trabalho de grupo (Niza, 2012, p.396) temos como suporte para o trabalho dois documentos importantes as Aprendizagem Essenciais e o Perfil dos Alunos mediados por dois poderosos alicerces: a cooperação e a comunicação. Este nosso texto prende-se pois com a necessidade de refletir sobre como nos organizamos e tentamos dar sentido ao que fazemos e à forma como fazemos, tecendo considerações e reflexões acerca da diferenciação e da inclusão, dois conceitos que a nosso ver são inseparáveis. De acordo com Perrenoud (2000) diferenciar “é fazer com que cada aprendiz vivencie tão frequentemente quanto possível, situações fecundas de aprendizagem (p.9). Por outras palavras, diferenciar é tornar acessível, a todos, o currículo comum, respeitando os tempos e os modos que cada criança tem para aprender, utilizando estratégias e mecanismos profícuos. As atividades onde encontramos a construção social das aprendizagens, onde se valoriza a linguagem, que é o que opera a transformação dos seus membros com sentido e significativos, são essenciais ao trabalho que desenvolvemos com as crianças e jovens e sobretudo se temos no grupo alunos com necessidade educativas especiais. Inclusão é um conceito recente, do verbo “incluir” (do latim includere) que no sentido etimológico significa, conter em, compreender, fazer parte de. Neste sentido, “incluir” depende não só do incluso, mas igualmente do inclusor, isto é, cabe de igual forma à sociedade, ao meio, à escola modificar-se para se aproximar do indivíduo. Não é pois correto colocar o ónus da inclusão na atuação do indivíduo, dado que a inclusão é um processo interativo, e assim sendo, tem de ser avaliado em duas dimensões: o que é que o indivíduo pode fazer para se incluir e o que é que o “profissional da inclusão” faz para o incluir. Na BE e no agrupamento pretendemos trabalhar desta forma, é assim que entendemos a educação. E é isso que pretendemos desenvolver nas nossas atividades.
Promoção da nossa identidade
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tingimos a identidade num processo de construção como escolha através de laços de pertença.
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ada edição do jornal ArrRivar é um reflexo do trabalho desenvolvido ao longo de um período no Agrupamento de Escolas de Arraiolos. Este trabalho desenrola-se na sala de aulas entre o docente e os alunos da turma, em atividades no exterior como resultado de projetos desenvolvidos e apresentados em Conselho Pedagógico que constam, por norma, do Plano Anual de Atividades, atividades de parceria, nomeadamente com a Biblioteca Escolar. A equipa agradece a quem participa com notícias e relembra que estas são da responsabilidade de cada um. A equipa do ArrRivar
Boas leituras! A equipa do Jornal Redação e montagem: Agrupamento de Escolas de Arraiolos: Paula Gaspar e Paula Sande
Patrocínios:
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Neste Carnaval trabalhámos a Lenda da aldeia do Sabugueiro:
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a aldeia do Sabugueiro existe uma lenda que diz que uma moura vivia debaixo de umas grandes pedras.
Um dia, um menino chamado José foi levar o almoço ao pai e quando passou pelas pedras sentou-se aí perto. De repente, olhou para cima e viu uma velhinha a pentear-se. Chegou perto dela e perguntou-lhe o que fazia ali e quem era. A velhinha respondeu: - Eu sou a Moura que vive aqui. O menino foi com ela, e, ao chegar à pedra que tinha o feitio de uma bacia, onde a moura se lavava e a uma pedra com forma de cama, onde a moura dormia, atirou uma pedra pequena para cima da pedra grande e ouviu: tlim…tlim… A velhinha disse:
- Para seres feliz vais escorregar na pedra grande da parte de trás. A partir dessa altura, todos os anos no domingo de Páscoa os meninos do Sabugueiro iam à pedra tlim …tlim…escorregar e viviam felizes. Atualmente estas pedras já não existem pois, neste local, funcionou uma pedreira e as referidas pedras foram removidas
Depois elaborámos a nossa Moura Encantada, para enfeitar o largo da Igreja, junto à nossa escola.
Luta contra a corrupção
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o âmbito da luta contra a corrupção, temos vindo a desenvolver projetos com o apoio do Conselho Contra a Corrupção. Este ano mais uma vez avançámos com este desafio com os nossos alunos e eis os vídeos produzidos pelos vossos meninos com a ajuda da prof de TIC, e estarão disponíveis na webpage da Biblioteca: 8A https://www.canva.com/design/DAE_vP6P2eU/d037sf-t_d_tfdqmGTBYFQ/watch? utm_content=DAE_vP6P2eU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink 8B https://www.canva.com/design/DAFAYr-iho4/N6FvjmPd6TjTINw_7Ny9xA/watch?utm_content=DAFAYriho4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink Memória descritiva Nestes tempos de pandemia e de guerra o ensino voltou a ser presencial e a escola bem como a vida em geral tenta regressar a uma dita normalidade. Vivenciando um novo paradigma, alunos e professores tiveram grandes desafios a ultrapassar. Este trabalho, nas duas turmas, revela as consequências dos nossos atos e como a corrupção pode deturpar a realidade. Pretende-se demonstrar que a corrupção pode perturbar a relação entre as pessoas. Devemos, por isso, atuar com transparência, justiça e integridade. Da mesmo modo, se fizermos as opções mais correta e mais honestas... vamos de certeza ter uma sociedade mais justa, equitativa e solidária.
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EUROPEAN STATISTICS COMPETITION
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o âmbito da European Statistcs Competition 21/22, três alunos do 8ºB – Catarina Castor, Pedro Ferreira e Rita
Tomás –participaram com empenho neste concurso, numa primeira fase nacional, constituída por duas avaliações: a
primeira consistiu em três testes online, nos quais os alunos tiveram de consultar sites de instituições nacionais e europeias; na segunda avaliação, à qual acederam as
uma apresentação baseada na exploração de informa- p
equipas com classificação positiva, tiveram de elaboraram ção estatística oficial disponível no portal do INE sobre o
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 - Educação.
Apesar do esforço dos alunos, não conseguimos estar no TOP 5, que permitiria o acesso à fase europeia da competição. Para o ano será melhor… 8ºB – abril 2022 Professor Carlos Rosmaninho
IDA À FUTURÁLIA
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os dias 30, 31 de março e 1 de abril os alunos do 9º ano, 11º ano e 12º ano participaram na maior Feira Nacional dedicada à Educação, Formação e Empregabilidade. Para que fosse possível concretizar esta visita de estudo contámos mais uma vez com o apoio no transporte, facultado pela Câmara Municipal de Arraiolos. A participação na visita teve como objetivos favorecer a aquisição de conhecimentos, proporcionar o desenvolvimento pessoal e facilitar a sociabilidade, considerando que o contato com diferentes opções a nível de percurso escolar e áreas profissionais são uma mais-valia para abertura de horizontes e estabelecimentos de alternativas no percurso pessoal e vocacional dos alunos. Com a participação dos alunos na visita à Futurália marcámos encontro com o futuro profissional!
Serviço de Psicologia e Orientação
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Semana da Leitura—Semana do artista
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sta atividade insere-se no Plano Cultural do Agrupamento e visa sensibilizar os alunos para a Arte, divulgando algumas réplicas de obras famosas existentes na Escola. Toda a comunidade pôde visualizar presencialmente estas réplicas (duas por cada dia da semana) na Biblioteca e os alunos puderam na sexta-feira participar num quizz sobre as mesmas."
Dia 1
Dia 2
Dia 3
Dia 4
Dia 5 Nas figuras estão representadas duas grandes obras primas da Arte de dois grandes artistas. Estes utilizaram dois tipos de técnica diferentes. Quais essas técnicas de pintura?
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1º ciclo
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LIVRO DO MÊS ESCOLA SEDE
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XADREZ – DESPORTO ESCOLAR
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ealizou-se na quarta-feira, 16 de Março de 2022, o 3º Encontro de Xadrez na nossa escola sede, Escola Cunha Rivara de Arraiolos, com participantes de cinco escolas, distribuídos por quatro escalões. O Encontro decorreu de forma muito descontraída e agradável, tendo todos os alunos tido uma prestação exemplar. Mais uma vez, o nosso Grupo/equipa apresentou alunos com excelentes desempenhos. Parabéns Equipa!
A profª Ana Percheiro
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Parlamento dos jovens – Secundário 2022
epois de dois anos de pandemia, nos quais as sessões do Parlamento dos Jovens se realizaram online, este ano regressamos às sessões presenciais. No presente ano letivo o tema do Parlamento dos Jovens-Secundário foi O Impacto da desinformação na Democracia e, como não poderia deixar de ser, o nosso Agrupamento participou e, como sempre, de forma combativa, construtiva e empenhada. Assim, na Sessão Escolar que se realizou no dia 24 de janeiro foram eleitos como deputados efetivos à Sessão Distrital do círculo eleitoral de Évora Manuel Boinho, Francisco Ramalho e Rúben Cascalho e a Catarina Borralho como deputada suplente. Foi ainda escolhido como candidato à mesa da Sessão Distrital o João Henrique Silva. No que respeita ao projeto de recomendação apresentado na referida Sessão Distrital, nele constavam as seguintes medidas: Punição, através de coima, para meios de comunicação social que difundam fake news; Criação de palestras escolares para alertar os jovens dos perigos das fake news e desenvolver o espírito crítico; Desenvolvimento de um sistema de inteligência artificial que permita encontrar e denunciar notícias falsas na web. Na Sessão Distrital, realizada no dia 5 de abril, os nossos deputados deram um importante contributo para a discussão, elaboração e aprovação das medidas que foram depois discutidas na Sessão Nacional. Vejamos as opiniões de alguns dos nossos deputados sobre esta importante iniciativa conjunta da Assembleia da República e do Instituto Português do Desporto e da Juventude: “uma experiência interessante e que estimula os jovens a formar um pensamento crítico sobre os mais variados temas. No meu caso, fui um dos poucos que tentou ser eleito para a mesa distrital e, apesar de não ter sido eleito, considero ter sido uma boa ótima experiência e que me ajudou a treinar o discurso e o debate (vocal). “ (João Henrique Silva) “É notória a reduzida consensualidade que esta iniciativa representa na população estudante, muitos são os que rejeitam logo à partida esta aventura e muitas escolas nem se quer participam. Eu, contrariamente, já havia participado anteriormente em outros anos nesta mesma atividade, e este ano, por ser o ano da despedida, não podia deixar de dizer adeus ao Parlamento dos Jovens, e quis ir mais longe. Quis ir até à sessão distrital (não que a minha escola não tivesse ido em outros anos, mas eu, pessoalmente não), e assim foi, fui, e gostei. Gostei de conhecer pessoas novas, gostei que partilhássemos um pouco as nossas medidas e as nossas formas de ver e interpretar a sociedade. Este é um dia muito bem passado e que com certeza nos engrandece. De realçar também a presença de uma deputada da Assembleia da República.” (Manuel Boinho)
Os deputados do círculo eleitoral de Arraiolos eleitos para Sessão Distrital, antes do início dos trabalhos
Apresentação do projeto de recomendação do círculo eleitoral de Arraiolos
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ia internacional da matemática e dia do Pi
ia 14 de março comemora-se o Dia Internacional da Matemática e do Pi (3,14). Desta forma decidiu-se assinalar a data com as se-
guintes iniciativas Matemáticas das quais se destaca a exposição com cartazes dos alunos de algumas turmas: 1- Foi proposto aos alunos a elaboração de um cartaz alusivo a este dia, Dia Internacional da Matemática e do Pi, sob o tema "A Matemática Une". Como estamos a viver momentos muito complicados, principalmente os nossos amigos e alunos Ucranianos, foi proposto que o fundo do cartaz tivesse as cores da bandeira Ucraniana com a finalidade de mostrar a nossa solidariedade. Estes cartazes estarão expostos ao longo do dia de hoje por vários locais da escola Cunha Rivara, para chamar a atenção da comunidade escolar para esta data. 2 - Aplicação de um crucigrama com mobilização de conhecimentos matemáticos, junto das turmas, com uma mensagem de solidariedade à Ucrânia. 3 - Exposição virtual "A Matemática e a Natureza" a partir do link: https://www.artsteps.com/view/5f5a011d035a05108d07a93f 4 - Exposição de livros (vida e obra) do artista gráfico holandês Escher especialista em articular a gravura e a geometria, para ver na Biblioteca: https://www.canva.com/design/DAE6rQiXGSE/-hnnSp3QgrAQW0xcXmBreg/view? utm_content=DAE6rQiXGSE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton 5 - Link para dois vídeos do professor Rogério Martins (programa da SIC Isto é Matemática): um sobre o Pi e o outro sobre o perímetro da terra https://www.youtube.com/watch?v=evfc6bv6_lM https://www.youtube.com/watch?v=KrVBgBVIXe4 Saudações Matemáticas Pelo Grupo 500
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Atividades na Dordio Gomes em fevereiro
Hora do conto, leitura orientada e atividades consequentes.
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ORA DO CONTO—4º ANO—APRENDER COM A BE
7 de fevereiro - O Pinóquio 14, 21, 28 de fevereiro—O Pinóquio 28 de fevereiro— O capuchinho cinzento 7, 14, 21, 28 de março—O Pinóquio 4 , 11, 18 de abril—O Pinóquio 2, 9, 16, 23 e 30 de maio e 7 de junho —O Pinóquio
13 de junho— Endireita-te, Filas de sonho, Avós.
ATIVIDADES DA BIBLIOTECA DORDIO GOMES—MAIO
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ATIVIDADES DE MARÇO
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Dia Internacional da Matemática e do Pi
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o dia 14 de março, no Agrupamento de Escolas de Arraiolos, celebrou-se o Dia Internacional de Matemática e do
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O tema escolhido, internacionalmente para assinalar este dia, foi “A Matemática une!”.
O Dia Internacional da Matemática e do
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celebra-se nesse dia, pois um valor aproximado de
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3,14, o que, em inglês, corresponde ao número do mês e ao número do dia. Os alunos aproveitaram essa celebração para falar dos preocupantes acontecimentos na Ucrânia, querendo dar apoio aos colegas ucranianos que sofrem com esta guerra, que sentem um sufoco por terem família lá, por verem o seu país a ficar cada vez mais destruído e abandonado. Como não querem que se sintam sozinhos, espalharam cartazes pela
escola com as cores da bandeira da Ucrânia, utilizando os principais símbolos da Matemática e/ou operações para formar frases de solidariedade para com o povo ucraniano, usando referências à sua cultura, língua, costumes entre outros.
Este dia foi igualmente assinalado com jogos matemáticos que os alunos puderam jogar, durante todo dia, na sala de convívio da escola, sede do Agrupamento de Escolas de Arraiolos. Em conversa com outros alunos aperceberam-se de que eles além de ficarem orgulhosos pela escola estar reunida por uma causa maior, acham que a iniciativa dos cartazes foi algo interessante por terem unido dois temas em um só, como o tema original afirma, “A Matemática Une!”.
Pois a final de contas estamos Всі За Україну (Juntos pela Ucrânia).
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ATIVIDADES DE ABRIL NA BE DORDIO GOMES
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CENÁRIOS DA HISTÓRIA - EXPOSIÇÃO
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ealizou-se entre os dias 2 e 14 de maio mais uma exposição de trabalhos da disciplina de História e Geografia de Portugal.
Intitulada “Cenários da História”, esta exposição apresentou os trabalhos realizados pelos alunos das três turmas de 5º ano.
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ATIVIDADES NA BE DORDIO GOMES
Projeto SOS OCEANOS
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o âmbito do projeto “Gotas de Vozes” e em articulação com a Eco Escolas na Biblioteca Dordio Go-
mes desenvolveu uma acão SOS OCEANOS. Os alunos recolheram tampas de plástico e fizeram uma instalação que foi colocada no exterior da escola, na vedação como o objetivo de apelar à necessidade de reutilizar o plástico, bem como de reduzir a sua utilização.
As equipas da BE
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o dia 23 de março decorreram as olimpíadas da matemática para todas as turmas do ensino básico, na sala de convívio da escola sede do Agrupamento, organizadas pelos professores de matemática do 3º ciclo da nossa escola, em colaboração com a Raiz Editora, na pessoa do seu consultor pedagógico Luís Santos. Estas olimpíadas consistiram num quizz com cerca de 60 questões, divididas por três graus de dificuldade, identificados por três cores diferentes: cada questão do nível básico (cor verde) valia 10 pontos, as do nível intermédio (cor amarela) valiam 15 pontos e as do nível mais elevado (cor vermelha) valiam 20 pontos. Cada turma tinha de se dividir em grupos de 4 ou 5 elementos (no nosso caso dividimo-nos em grupos de mentorias) elegendo um porta voz. Cada grupo escolhia o grau de dificuldade da questão que queria responder, consoante a estratégia que queriam desenvolver. Esta atividade foi do agrado de todos os alunos, tendo os alunos manifestado vontade de se repetir no próximo ano letivo. Artigo escrito por: Dinis Prates, nº7, 7ºA Francisco Rosado, nº9, 7ºA
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Sensibilizar para a PAZ
o seguimento dos últimos acontecimentos internacionais os técnicos especializados colaboraram com o trabalho desenvolvido pelos professores titulares do 1ºciclo e 2ºciclo para a sensibilização para a paz. Foram dinamizadas sessões em todas as turmas do 1ºciclo com recurso a leitura de uma história e construção de uma Pomba para os alunos levarem na Caminhada pela Paz. Para o 2º e 3ºciclo foram disponibilizados materiais para a dinamização de trabalho neste âmbito nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento.
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Graça Amante Apresentação do livro—Colos da vida
OBRIGADA Graça pela tua presença na BE e pelo teu trabalho!!!!
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TEXTOS DA AULA DE PORTUGUÊS — 8º B
DESTA VEZ O REPTO FOI UM TEXTO DE OPINIÃO SOBRE A SITUAÇÃO ATUAL NA UCRÂNIA Neste texto vou expressar a minha opinião sobre a atual guerra que está a decorrer envolvendo a Ucrânia e a Rússia e é o maior conflito a ocorrer na Europa desde a Segunda Guerra Mundial. Em primeiro lugar eu penso que esta situação, apesar de que várias pessoas de ambos os lados desta guerra e de outros países quererem que ela termine, ainda se vai prolongar por mais algum tempo, pois eu acho que o presidente Putin não irá retroceder as suas ações e que esta guerra continuará até que haja um lado perdedor e um vencedor e enquanto isso não acontecer outros países irão juntar-se ao conflito, tendo em conta que já houve vários países a pronunciarem-se e a apoiar um dos lados. Em segundo lugar parece-me que durante o tempo que eu referi anteriormente a economia dos países da Europa ainda virá a piorar pois com vários países fornecedores de produtos para todo o continente envolvidos no conflito haverão menos produtos e tudo será mais caro afetando vários países e os seus habitantes. Por último, penso que ainda haverão muitas mais mortes, considerando que ainda haverá mais ataques. Esta foi a minha opinião no conflito atual a acontecer na Europa, e espero que ele termine logo e que todo este sofrimento acabe.
Eunice
A minha opinião sobre a guerra que neste momento a decorre (Ucrânia com Rússia), não está muito bem formada, pois não tenho acompanhado as notícias sobre a mesma. Mas acho que da forma que o Presidente Russo ( Vladimir Putin), está a “resolver” certos problemas não é, de modo nenhum, a forma correta. Visto que está a destruir um país por completo, e com ele a sua população, fazendo com que milhares de ucranianos tenham de fugir do próprio país deixando para trás os seus familiares do sexo masculino, pois nenhum pode sair do país, porque existe a possibilidade de ser chamado para serviço militar, deixando para traz trás as suas casas e a vida normal que tinham anteriormente. Também sou da opinião que deveríamos, acolher do melhor modo possível todos estes/as refugiados (as), pois o que mais necessitam agora é de apoio, não só financeiro, mas também psicológico. Catarina Neste momento, é impossível não ter ouvido falar sobre a guerra entre a Rússia e a Ucrânia, já que essa discussão está presente tanto nas redes sociais, tanto na vida real. Eu vou explicar o porquê de estar do lado da Ucrânia e de achar a invasão desnecessária. O motivo de Putin ter invadido a Ucrânia é que ele teme a expansão da NATO para o Leste Europeu, principalmente em países que faziam parte da União Soviética e que fazem fronteira com a Rússia, como a Estónia e Letónia. Quando a Ucrânia foi convidada a juntar-se à aliança, Vladimir Putin ameaçou invadir o país, não só porque o mesmo faz fronteira com a Rússia e era parte da União Soviética, mas também porque é muito importante para a Rússia. Pessoalmente, acho este motivo sem sentido. A União Soviética acabou há anos e a Ucrânia é um país independente que tem o direito de tomar as próprias decisões. Putin ainda disse que a invasão era para “desnazificar” a Ucrânia e as pessoas não acreditaram. Realmente existe um grupo nazi no país, mas é muito pequeno e não tem relevância, além disso, o atual presidente do país é judeu. Também há uma grande hipótese da Rússia passar por uma crise económica pós guerra, devido às inúmeras sanções económicas e à desvalorização do Rublo. Muitos países estão do lado da Ucrânia, por causa da invasão sem sentido no país, dos prejuízos avaliados em biliões do Dólares, dos crimes de guerra que a Rússia cometeu, como o bombardeamento de hospitais e morte ou tortura de civis. Como já disse, considero a invasão desnecessária e injusta. É muito triste ver que em pleno século XXI ainda há líderes políticos que resolvem problemas invadindo outros, o mundo já não funciona assim. Margarida No dia 24 de fevereiro de 2022 algo terrível e inesperado aconteceu. Para a tristeza de todos nós e especialmente para todas as pessoas de nacionalidade ucraniana iniciou-se uma guerra entre a Ucrânia e a Rússia. As pessoas estão a perder as suas casas, os seus amigos, as suas famílias e o seu país e, por conseguinte, também todo o mundo está a ser afetado. Infelizmente já morreram pelo menos 24 mil pessoas (incluindo civis), estão desaparecidas 400 pessoas, já foram destruídos pelo menos 1,8 mil edifícios, 2,1 mil pessoas estão com lesões não fatais e já ocorreram aproximadamente 11 milhões de deslocações (principalmente para a Polônia, Hungria, Eslováquia, Rússia e Romênia). O presidente Volodymyr Zelensky está disposto a lutar pelo seu país até não poder mais e está a ser reconhecido por muitas pessoas como "O presidente que não abandona o seu país". Todos nós alegamos pela paz e espero que um dia a conseguiremos obter e manter novamente pois, na minha opinião depois dos estragos provocados pela pandemia que ainda nos atravessa não necessitamos de mais danos.
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TEXTOS DA AULA DE PORTUGUÊS — 8º B
CONTINUAÇÃO DA PÁGINA ANTERIOR
Neste texto, vou apresentar a minha opinião sobre a dramática atual situação que o povo ucraniano está a viver no seu país. Em pleno século XXI, a Europa está a assistir a um conflito armado entre a Rússia e a Ucrânia, que considero ser catastrófico por várias razões. Em primeiro lugar, penso que esta guerra está a provocar a destruição de muitas casas, edifícios, estradas e localidades inteiras estão a desaparecer a cada dia que passa. Em segundo lugar, o conflito tem levado a um intenso êxodo de muitas famílias, que foram forçadas a fugir das suas cidades para outras mais seguras ou mesmo a abandonar o seu país. Assim, muitas vezes perdem todos os seus bens, que ficam para trás. Por outro lado, sinto que as crianças não deviam ter que passar por uma provação destas, que implica não poderem ir à escola nem brincar, não estarem com a sua família e amigos e não viverem em segurança e paz. No entanto, considero que há alguns aspetos positivos, como a entreajuda, a partilha e a doação de alimentos ou bens essenciais por parte de várias instituições humanitárias, a ajuda aos feridos e o acolhimento das famílias sem lar. Apesar destes sinais visíveis de bondade e altruísmo, receio que as marcas deixadas pela guerra ainda estão longe de desaparecer. Em suma, tendo em consideração todos os aspetos negativos e positivos apresentados, acredito que esta guerra irá acabar, não pela força das armas e da maldade, mas pela força da paz, da fé e da oração. Daniel
Neste texto vou apresentar uma opinião sobre a situação atual na Ucrânia que tem vindo a ter várias consequências mundialmente. Em primeiro lugar muitas pessoas estão a perder as suas casas e os seus familiares devido às bombas e tiroteios ou então muitas famílias são separadas. Os homens têm de ficar e lutar pelo país sem saberem se um dia irão voltar a estar com quem foram obrigados a deixar, algo que para mim é impensável e desumano em pleno século XXI. Em segundo lugar esta guerra está a afetar economicamente vários países como por exemplo no aumento da gasolina, da energia e do petróleo. E finalmente em terceiro lugar e que para mim é o único ponto positivo deste conflito é o facto de a Ucrânia estar a receber apoio militar, bens essenciais doados por outros países e também o facto de esses mesmos países acolherem os refugiados da guerra integrando-os e fazendo-os sentir-se em casa como por exemplo na minha escola que já recebeu vários colegas ucranianos. Espero que este conflito acabe depressa e que tudo se resolva para voltarmos a habitar num mundo pacífico e cada vez melhor, paz à Ucrânia.
Mariana
Após quase dois meses de guerra, a Rússia parece ter mudado de estratégia diante da resistência apresentada pelos ucranianos. Inicialmente, os russos tentaram tomar diversas partes da Ucrânia com bombardeios e invasão de tropas, incluindo a capital. No entanto, depois de alguns fracassos em lugares como Kiev, os russos agora parecem concentrar os seus esforços em Donbass e Mariupol. Eu acho que esta guerra é desnecessária, sendo que os motivos pela qual esta começou foram motivos que não justificam a morte de tantas pessoas, sofrimento de outras, etc. Considero também que esta guerra está a causar demasiados problemas noutros países em termos do aumento de preços de alguns produtos, como por exemplo os cereais. Tudo isto porque a 20% dos cereais e óleos vegetais consumidos na União Europeia têm origem na Ucrânia. Mesmo assim, penso que o maior problema é o sofrimento dos ucranianos e acho que todos devemos fazer de tudo para ajudar a Ucrânia.
Miguel
Vou apresentar a minha opinião sobre a desastrosa situação que a Ucrânia e o povo ucraniano estão a viver neste momento. Todos estamos a assistir a uma guerra entre a Rússia e a Ucrânia, que atento ser devastadora por várias razões. Em primeiro lugar, o conflito levou e continua a levar à saída de muitas famílias, que foram e continuam a ser forçadas a fugir do seu país, como por exemplo a kamila que teve de vir para Portugal. (Um sítio seguro). Em segundo lugar a guerra está a provocar a destruição de edifícios, estradas, etc e principalmente a morte de centenas de pessoas. E como todos nós sabemos que neste momento há cidades completamente destruídas por causa dos ataques russos. Na minha opinião acho que nenhuma pessoa deveria ter de passar por uma desgraça destas, que implica não viver em paz. Resumindo, acredito que esta guerra irá acabar e que haverá finalmente PAZ! Salvador
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Gotas de Vozes Edição cartonera do 8ºB
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Gotas de vozes
s alunos fizeram uma recolha de textos sobre a água entre os familiares e pessoas da comunidade, para a disciplina de português. Pintaram as capas em cartão reciclado, recuperado de caixas., com o professor de EDV. Uma artista convidada, Aurora de Sá, pintou as capas das ofertas de livros para as pessoas com quem os alunos contactaram (informantes). Um elemento da equipa da BE, Paula Sande apoiou sempre o projeto e montou o miolo do livro. Os alunos do ensino especial foram incluídos na atividade. O Miguel Horta veio fazer mediação de leitura dia 9 de junho à BMA com o apoio da CMA. O livro editado foi distribuído aos alunos bem como os que deverão ser oferecidos por estes a cada um dos informantes. Um grande obrigada a todos Paula Gaspar
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Matemática na minha terra (2º semestre) No âmbito do Projeto “Matemática na minha terra” e procurando também o desenvolvimento de algumas competências digitais, os alunos dos 8ºA e 8ºB participaram neste segundo semestre em quatro desafios que foram lançados pelo professor… pesquisar e trabalhar a Matemática que encontra em seu redor, na sua casa, na sua rua, na sua aldeia, na sua vila, no seu Concelho, no seu país, etc.. Dois desafios lançados, através de ferramentas digitais, foram no âmbito dos dois seguintes conteúdos trabalhados nas aulas: Volumes e Isometrias DESAFIO: https://view.genial.ly/61853afb2bbba00e181e0876/interactive-content-geometria-in-arraiolos Alguns dos trabalhos apresentados
Sistemas de equações / Erasmus+ e a cultura europeia DESAFIO: https://view.genial.ly/627fcea314f9e20011642e4a/interactive-content-europe-map-negative-space
Alguns dos trabalhos apresentados
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Cont. Matemática na minha terra
Os outros dois desafios lançados em papel, foram no âmbito dos dois seguintes conteúdos trabalhados nas aulas:
Equações / Resolução de problemas envolvendo equações
Planeamento estatístico / Análise do problema da Corrupção no mundo e em Portugal Cartaz 8ºano disponível na Biblioteca
e na sua webpage
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XADREZ – Desporto Escolar
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ealizou-se na quarta-feira, 27 de Abril de 2022, o Encontro Distrital de Xadrez, Desporto Escolar na nossa escola sede, Escola Cunha Rivara de Arraiolos, com participantes de cinco escolas, distribuídos por quatro escalões, à semelhança do último torneio. Neste Encontro, que decorreu com muito boa disposição e fair Play, a nossa equipa teve mais uma vez uma excelente prestação, sendo o realce para os seguintes alunos que se sagraram campeões distritais nos respetivos escalões: - Marco Verbnii, Campeão distrital do escalão Infantis A; - Rafael Martins, Campeão distrital do escalão Infantis B. Parabéns aos restantes alunos tiveram também excelente desempenho ao longo de toda a época. Xeque - Mate!
A profª Ana Percheiro
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JOGOS MATEMÁTICOS NACIONAIS
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o longo deste ano a Turma 11º B, vertente de técnicos de Apoio psicossocial, desenvolveu no âmbito da disciplina Matemática Aplicada o módulo Jogos e Matemática, tendo dado um grande ênfase aos seguintes Jogos Matemáticos Nacionais: Hex, Gatos e cães, Rastros, Ouri, Avanço, Pontos e quadrados e Semáforo. Estes jogos, além de ajudarem a manter a atividade mental e desenvolverem o raciocínio, também trazem benefícios ao nível da motricidade fina, porque tem que se manipular peças pequenas. Os alunos começaram por investigar cada um dos jogos e treinaram em sala de aula, para mais tarde virem a dinamizar em contexto escolar ou de estágio. Construíram vários jogos, plastificando os tabuleiros, trazendo feijões para servir de peças e caixas de uma dúzia de ovos para o jogo do ouri, que no final do ano gentilmente cederam ao Grupo 500, para juntar aos já existentes. A primeira dinamização da Turma, ocorreu no Dia internacional da Matemática/Dia do Pi, a 14 de Março, na sala de convívio dos alunos. A partir daí alguns conseguiram fazê-lo em contexto de trabalho/estágio ou em turmas da escola em articulação com um professor, mas a grande dinamização foi no dia 13 de Junho, também na sala de convívio, em articulação com várias professoras do 2º ciclo que levaram as suas turmas a este espaço para tomarem conhecimento destes jogos e os jogarem. Um “Obrigada” a estes professores, que se predispuseram a articular com estes alunos. Esta última atividade decorreu de forma organizada e os alunos visitantes, assim como os respetivos professores, transmitiram uma opinião muito positiva, sobre os jogos e sobre as dinâmicas desenvolvidas pela turma responsável.
A profª Ana Percheiro
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Atividades organizadas pelo Grupo de Professores de História do 3º Ciclo e Ensino Secundário (400)
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o longo do segundo semestre do presente ano letivo o grupo de professores de Histó-
ria do 3º Ciclo e Ensino Secundário promoveram várias atividades com vista a assinalar dias de grande significância histórica. De modo a chamar a atenção para o dia internacional da mulher, dia 8 de março, foi organizado um concurso de criação de Biografias Históricas, no qual os alunos deviam escrever sobre a vida e feitos de mulheres que se distinguiram em vários momentos da História da Humanidade. No dia 1 de abril, o professor Francisco Cantanhede, conhecido autor de manuais escolares da
disciplina de História apresentou uma comunicação às turmas do 9º ano sobre a importância da revolução do 25 de abril de 1974. Durante a sua comunicação o autor procurou consciencializar e encorajar os alunos a refletir acerca das dificuldades sentidas pela maioria da população durante a ditadura do Estado Novo e sobre o modo como o regime
Professor Francisco Cantanhede na Biblioteca tentava restringir o que pessoas podiam Escolar EB Professora Diamantina Negrão.
fazer, dizer e até mesmo pensar. Para terminar o autor realçou que a revolução de abril representou para as pessoas da época, em todos os sentidos da palavra, uma forma de libertação e que cabe a cada um de nós, enquanto cidadãos, defender a democracia e as conquistas de abril.
Para demarcar o dia internacional do trabalhador, 1 de maio, os alunos do CEF e do 10º
Trabalho do aluno Manuel Salvador do 10º C.
ano do curso de Técnico da Juventude foram convidados a repensar o mais famoso cartoon de Rafael Bordalo Pinheiro, o “Zé Povinho”. Os alunos deviam completar o desenho original com as dificuldades sentidas pelos trabalhadores nos dias de hoje.
E, por último, no âmbito das comemorações do dia de Portugal foi organizada uma Hora de Trívia, na qual participaram as turmas do CEF e do 10º B e C. Divididos em
equipas os alunos das diferentes turmas responderam através dos telemóveis a um questionário interativo sobre a História de Portugal, desde a fundação até aos dias de hoje. Paralelamente na sala de aulas 8, os alunos da turma do 7º B responderam com a orientação da professora Catarina Lóios a um vídeo-questionário na qual foram abordados vários aspetos da História e Geografia de Portugal.
A equipa “Os Anónimos” do 10º C foi a grande vencedora da Hora do Trívia.
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Lista dos vencedores do concurso Biografias Históricas, ao nível do 3º ciclo e as suas biografias. 1º Sofia Dias, 9º C: Biografia de Maud Wagner 2º Matilde Estriba, 7º B: Biografia de Carolina Beatriz Ângelo; e Maria Oliveira: Biografia de Greta Thunberg 3º Joana d'Arc - David Pé-Leve, 7º A: Biografia de Joana d’ Arc
VISITA DE ESTUDO DO CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO “Tratador de animais em cativeiro”
Catorze alunos do CEF do nosso Agrupamento viveram nos dias 28 e 29 de junho, interessantes e inesquecíveis experiências, durante a visita de estudo ao Oceanário e ao Jardim Zoológico de Lisboa. Ao longo de dois dias, os alunos, acompanhados pelos professores Ana Fonseca, Henrique Gonçalves, Ludgero Serrano e Paula Moura, confraternizaram, estreitaram laços e, naturalmente apreenderam informação com grande interesse para o curso que se encontram a frequentar. Chegada ao Parque Expo. Momento de confraternização. Viagem no teleférico. Momento “selfie”.
Assim, no dia 28 de junho, visitaram a zona do Parque Expo, destacando-se, em primeiro lugar o passeio no teleférico, o qual decorreu com grande interesse, curiosidade e, naturalmente adrenalina. Seguiu-se, pouco tempo depois, a visita guiada ao Oceanário, na qual alunos e professores aumentaram a sua consciencialização da diversidade da vida marinha e da necessidade de alertar diariamente para a sua preservação.
Vista do aquário central do Oceanário. O fascínio pelos seres marinhos. Observação do Simba, o leão alfa do Zoológico. O golfinho roaz-corvineiro, adotado pela turma. O segundo e último dia foi reservado para a visita guiada ao Jardim Zoológico de Lisboa. Nesta visita os participantes tomaram consciência que o papel dos Zoo evoluiu muitíssimo nas últimas décadas. Assim, as três prioridades/objetivos dos Zoo e, em particular do de Lisboa (um dos mais antigos do mundo, pois comemorou recentemente 138 anos de existência): conservar, educar e investigar. Foram tiradas muitas fotos e vídeos e foram feitas muitas perguntas ao guia sobre alguns dos animais e, em particular do animal que o curso apadrinhou: o golfinho roaz – corvineiro. Ficamos também a saber que vários animais criados em cativeiro no Zoo de Lisboa foram devolvidos à natureza, com sucesso. Final da visita ao Zoo. Oportunamente sairá na página do Agrupamento reportagem mais desenvolvida e com opiniões pessoais dos participantes.
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Entrega de prémios
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ecorreu no segundo semestre a entrega de prémios do Agrupamento. Mais uma vez não foi possível realizar a tradicional
cerimónia, tendo em conta a situação pandémica no país. Os prémios foram atribuídos aos alunos, pelo diretor, em contexto de sala de aula, junto dos colegas de turma. Foram atribuídos os Prémios de Excelência, pelo excelente desempenho académico e o prémio de valor atribuído a alunos que desenvolvam ações ou iniciativas exemplares, de benefício claramente social ou comunitário, na
escola ou fora dela e também o Prémio Borralho dos Reis e o prémio de Mérito Desportivo. Os alunos a quem foram atribuídos prémios pelas entidades externas, nomeadamente o prémio de Mérito Escolar, atribuído pelo Município; o prémio “Caixa de Crédito Agrícola”, atribuído pela Caixa Geral de Depósitos; o prémio de Mérito da Santa Casa da Misericórdia, atribuído pela Santa casa da Misericórdia, receberam os seus prémios na sala de convívio com a presença dos representantes das referidas entidades.
O Agrupamento de Escolas de Arraiolos dá os parabéns a todos os alunos envolvidos e agradece às entidades parceiras pelo apoio que tem prestado aos alunos e às suas famílias.
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Projeto Erasmus +
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ecorreram neste ano letivo três mobilidades com alunos, no âmbito do projeto Erasmus +. A primeira decorreu entre 21 e 28 de maio e levou um grupo de alunos do ensino secundário à cidade de Altdorf, na Alemanha. O segundo grupo de alunos, de 3º ciclo viajou até Driebergen, na Holanda, entre 28 de maio e 4 de junho. A terceira mobilidade efetuou-se entre onze e dezoito de junho, com os alunos do 1º ciclo, em Gap, França. Todos os projetos desenvolvidos envolveram uma componente letiva em que os alunos e os docentes assistiram a aulas e participaram nas atividades propostas pelos docentes e alunos das escolas anfitriãs, bem como uma componente cultural com visitas a monumentos, museus e locais históricos. As mobilidades Erasmus+ constituíram um momento único para todos os envolvidos. Foram momentos de aprendizagem e também de convívio com os colegas. Foram uma oportunidade de desenvolvimento da língua estrangeira, neste caso o Inglês, que se constitui como língua de comunicação. Foram criados laços que certamente perdurarão no tempo. O Agrupamento agradece a todos os possibilitaram que estas mobilidades acontecessem. Desde logo às escolas, pelo carinho e disponibilidade com que nos receberam; à Câmara Municipal de Arraiolos pelo apoio nos transportes; aos pais que confiaram o suficiente para deixar os seus filhos participar neste projeto e sobretudo aos alunos, pela sua disponibilidade, entusiasmo e simpatia.
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O CENTRO DE EMPREGO COM OS JOVENS
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Centro de Emprego chegou à escola
No passado dia 10 de maio os alunos do Curso Profissional Técnico de Juventude do 10º ano, no âmbito da disciplina de Jft1 no módulo de Informação com os jovens, receberam em sala de aula, membros representantes do Instituto Português Da Juventude (IPDJ) e, também, do Instituto De Emprego e Formação Profissional (IEFP). Esta fotografia foi tirada dada terminada a sessão com as representantes do IPDJ e do IEFP.
Na apresentação foi nos dado a conhecer alguns procedimentos que podemos tomar quando terminarmos o ensino secundário, nomeadamente a inscrição no centro de emprego, as modalidades de formação profissional disponíveis, como por exemplo, Curso De Especialização Tecnológica e Curso De Educação E Formação Para Adultos. Também nos apresentaram os estágios ATIVAR.PT que têm duração de 9 meses com o objetivo de promover a inserção dos jovens no mercado de trabalho ou a reconversão profissional de desempregados. Por último tivemos a oportunidade de colocar algumas questões e esclarecer dúvidas.
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o âmbito da Comemoração do Dia da Família, os Técnicos Especializados do Agrupamento de Escolas de Arraio-
los dinamizaram uma sessão online dirigida aos pais dos nossos alunos, no dia 18 de maio de 2022. O tema escolhido foi “Escola e Família - Parceiros de Sucesso: Felicidade dos/as Filhos/as”, com o objetivo de serem debatidos os aspetos que influenciam o bem-estar e sucesso dos nossos alunos, em todos os domínios das suas vidas. Além disso, esta sessão também visou promover a aproximação dos familiares à equipa multidisciplinar. O feedback recebido no final da
sessão foi positivo, com incentivo para a realização de atividades semelhantes no futuro que possibilitem a abordagem de outras temáticas propostas pelos pais.
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“Vou para a escola Grande” O momento da transição do 1º ciclo para o 2º ciclo é sempre um momento no percurso escolar de grandes mudanças,
gestão de expetativas e receios. No presente ano letivo, à semelhança do anterior, o Gabinete de Técnicas Especializadas do Agrupamento de Escolas de Arraiolos organizou uma visita com atividades à escola sede no dia 24 de junho de 2022, com a finalidade de dar a conhecer aos alunos a futura escola e, assim, lhes prestar apoio no processo de transição do 4º para o 5º ano de escolaridade, diminuindo os sentimentos de ansiedade que esta mudança pode provocar.
Recebidos pelo Diretor do Agrupamento, o Professor Hermenegildo Pateiro, foram convidados a conhecer a nova escola e desafiados a participar nas atividades propostas, divididos em três grupos. Os alunos foram acompanhados pelos monitores (alunos do Curso Técnico de Juventude), os seus professores titulares do 4º ano e um Técnico do Gabinete. Agradecemos a disponibilidade dos Professores Titulares para acompanhar os seus alunos e colaborar neste processo
de transição, da Profª Margarida Índias, do Prof. Pedro Pinheiro e dos alunos do Curso Técnicos de Juventude que colaboraram no desenvolvimento da atividade. No final da atividade os alunos e professores puderam avaliar a mesma, tendo sido muito positivo o feedback recebido. Desejamos aos alunos do 4º ano de escolaridade umas boas férias! Até setembro!
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“A menina gotinha de água” na Dordio Gomes
A importância da mediação de leitura na aprendizagem dos nossos alunos. A leitura está na base de todo o processo de aquisição de conhecimentos e deve ser trabalhado desde o nascimento.
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