Índice:
Textos do 7ºB …….…………..………...2 Atividades de Francês e Matemática .4 Dia da Matemática.………….……..…....8 Adota un abuelo …….………..….…….11 Desafio National Geographic ………..12 8 de março ……………...…………..13-20 Tertúlia online…...……………........21-23 Projeto Etwinning ………...........26/27/29 Amnistia Internacional - Maratona de cartas ………………………………...….28 Número: 42| Mês: março | ano: 2021| Jornal Trimestral | Agrupamento de Escolas de Arraiolos
EDITORIAL
O apanhador de desperdícios
o dia 9 de março saiu na Rádio Campanário a notícia de que a nossa escola, que aceitou o desafio de participar no concurso Academia Ponto Verde (APV), tal como mais 228 escolas, envolvendo um total de 123 mil alunos, é, até essa data, a mais pontuada do distrito de Évora. Estamos todos de parabéns!
(...) Entendo bem o sotaque das águas Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes. Prezo insetos mais que aviões. Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis. Tenho em mim um atraso de nascença. Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos. Tenho abundância de ser feliz por isso. Meu quintal é maior do que o mundo. Sou um apanhador de desperdícios: Amo os restos como as boas moscas. Queria que a minha voz tivesse um formato de canto. Porque eu não sou da informática: eu sou da invencionática. Só uso a palavra para compor meus silêncios.
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O plano proposto pela APV no sentido de criarmos hábitos regulares de reciclagem obriga-nos a pensar na grave crise ambiental que aflige o planeta, não em termos abstratos, mas responsabilizando-nos pessoalmente pelo lixo que produzimos e pelo qual somos TODOS responsáveis. A RESPONSABILIDADE pela saúde do planeta É INDIVIDUAL, não depende apenas de movimentos ambientalistas nem de legislação criada no parlamento. Esta ação levada a cabo nas escolas leva-nos mais longe: a refletir sobre a nossa relação com os objetos, sobre o nosso materialismo e consumismo desmedidos e por isso inaceitavelmente poluentes; convida-nos, também, a reavaliarmos a nossa relação com a natureza, que parecemos desprezar como se ela não fizesse parte da experiência humana e fosse uma fonte de recursos inesgotável que parece apenas existir para satisfazer necessidades e extravagâncias dos seres humanos.
(notícia disponível aqui: https://www.radiocampanario.com/ultimas/regional/escola-basicae-secundaria-cunha-rivara-lidera-pontuacao-das-escolas-deevora-na-academia-ponto-verde
É urgente que regressemos ao ideal perdido de harmonia que apenas o convívio saudável com o mundo natural nos pode proporcionar. Que alimentemos um sentido vital de pertença e de integração. Arne Naess, filósofo e alpinista norueguês, escreveu isto: “Um Sami (que nós designamos erradamente um Lapão) está parado à beira de um rio. Ele recusa-se a partir. Ao polícia que lhe pergunta porque é que ele teimosamente continua ali, ele responde: ‘Este lugar faz parte de mim’ ”. Esta observação (que faz lembrar ada edição do jornal ArrRivar é um reflexo do trabaas parábolas zen budistas) remete-nos para a urgência da lho desenvolvido ao longo de um período no Agrupamento reconquista da nossa identificação com a natureza que nos de Escolas de Arraiolos. rodeia, pois é uma condição indispensável não só para a resolução da crise ecológica mundial como também constiEste trabalho desenrola-se na sala de aulas entre o tui um fator de realização de nós mesmos. docente e os alunos da turma, em atividades no exterior como resultado de projetos desenvolvidos e apresentados Não se renega, naturalmente, o otimismo tecnológico e o em Conselho Pedagógico que constam, por norma, do conforto material que objetos e aparelhos nos proporcioPlano Anual de Atividades, atividades de parceria, nomeanam, mas... tentemos recuperar, com responsabilidade e damente com a Biblioteca Escolar. sensibilidade, a nossa relação com a natureza. A equipa agradece a quem participa com notícias e Terminamos com um excerto de um poema do escritor bra- relembra que estas são da responsabilidade de cada um. sileiro Manoel de Barros, íntimo do mundo natural e que escreveu um dia que «poderoso não é aquele que descoA equipa do ArrRivar bre ouro, mas o que descobre as insignificâncias (do mundo e as nossas)»:
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Redação e montagem: Agrupamento de Escolas de Arraiolos: Catarina Lóios , Paula Gaspar e Paula Sande
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Textos do 7ºB Foi solicitado aos alunos que escrevessem um texto onde criassem suspense, num primeiro parágrafo deveriam criar o cenário.
Numa noite escura em casa da Maria Leal, todas as pessoas foram convidadas para festa, quando entraram estavam numa casa deslumbrante, mas se calhar não era assim tão deslumbrante, pois andava lá a Maria Leal, o fantasma. A festa iniciou-se até que chegou a um ponto que o fantasma, que era uma mulher feia, com o nariz até à lua, com um cabelo cheio de corpos de pessoas, começou a cantar a música tátátátárararar eii com uma voz grossíssima que até partia os vidros das casas. Com essa música matou quase todas as pessoas que estavam lá e as pessoas que estavam ao seu redor, sem enrolações quase matou todo o Mundo, mas sobrou uma pessoa que era um jovem gordinho, de cabelo castanho, olhos castanhos que se chamava Salvador Godinho, ele como era tão gordo nada o levava à frente. Então ele começou a ver o telejornal e Facebook (que dizem que é só para os velhotes, mas lá sabe-se sempre tudo o que se está a acontecer). Ele começou a ouvir falar nas notícias, que só ele estava vivo e o senhor das notícias, e estes tiveram de agir. Contava a lenda que havia um cubo muito grande em Bruxelas que sempre que atacassem o Mundo libertava o líquido e a energia do cubo e revertia toda a Maldade que os fantasmas tinham feito. Então a noite acaba e o fantasma morre com a energia e o líquido do cubo e faz-se uma festa em honra do Salvador Godinho. E a partir daquele dia começou a ser feriado em todo o Mundo com o nome de Salvador Godinho, o Vencedor. Salvador
Abri os olhos e olhei ao meu redor. Estava na minha cama e o quarto era iluminado pela luz da Lua, que vinha da janela, ao lado esquerdo da cama. No lado oposto havia uma secretária e a porta de saída. Ouvi um barulho e virei-me na direção do som. Uma das minhas canetas tinha caído no chão de madeira do quarto. Liguei o meu telemóvel e vi que eram 02:47 da manhã. Pulei de susto quando escutei um outro barulho altíssimo, desta vez os retângulos de vidro da janela tinham-se partido e centena de pedacinhos de vidro voaram pelo quarto. Um deles acabou por acertar o meu braço e causar um grande corte que logo começou a sangrar. Levantei-me da cama, assustada, e comecei a caminhar em direção à porta, tentando não pisar nos vidros que estavam no chão. Mas antes de conseguir sair do quarto algo me empurrou e bati de costas na cama com força, fazendo-me suspirar de dor. Tentei gritar por ajuda, porém nenhum som saía da minha boca. Repentinamente comecei a ouvir risos. Olhei à minha volta, mas não via ninguém. Foi quando uma gota de sangue caiu na minha mão e eu olhei para cima. Lá estava uma criatura estranha, parecia uma mistura de alienígena com humano, era horrível. A criatura quase não tinha pele. Tinha os braços e pernas finos e compridos, as unhas dele eram longas, os dentes afiados, os olhos eram grandes, um pouco de sangue saía da boca dele e metade do cérebro era visível. Aquilo era realmente assustador. Foi quando a criatura parou de rir e soltou um grito ensurdecedor. O ser começou a caminhar pelo teto e paredes do quarto, até que veio parar à minha frente. Foi aí que pude perceber que os olhos dele eram totalmente brancos. Eu tentei chutá-lo mas não conseguia movimentar-me. Ele chegou perto do meu braço que já tinha o corte e mordeu-o com força, foi agonizante. Quando o ser se afastou e olhou para mim começou a dizer o meu nome repetidas vezes. De repente uma luz forte veio na minha direção. Foi então que acordei com a minha mãe a repetir o meu nome e apercebi-me que tudo não passava de um pesadelo. -Onde fizeste esta ferida, filha?- perguntou ela enquanto apontava para o meu braço. Quando olhei para onde ela tinha o dedo, vi que um corte e uma mordida estavam ali, ainda a sangrar. Margarida
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OFICINA DE ESCRITA 7ºB FOI SOLICITADO AOS ALUNOS QUE ESCREVESSEM UM TEXTO ONDE CRIASSEM SUSPENSE, NUM PRIMEIRO PARÁGRAFO DEVERIAM CRIAR O CENÁRIO .
O Pesadelo Chovia muito. Era numa noite escura, assustadora e gelada, em que eu estava sozinho em casa, a ver televisão, na sala de esta r, com a lareira acesa. O lume brilhava intensamente como a luz do sol. Era a única luz que iluminava aquela sala. Continuava a chover torrencialmente, com relâmpagos e trovões. De repente, ouvi um barulho, um barulho que vinha de dentro de casa e achava que o já tinha ouvido. Aquele som era-me familiar e fui ver o que era. Peguei numa vela de cera que estava em cima de uma mesa. A cada passo que dava, o som distinguia-se melhor. O som vinha da cozinha, eu aproximava-me dela e, quando abri a porta…percebi que tinha deixado a torneira aberta. Fui fechá-la e voltei a instalar-me no sofá confortavelmente. A chuva batia fortemente no telhado da casa como se estivesse a haver um terramoto. E eu no sofá ouvi um estrondo, um estrond o tão grande, mas não sabia donde vinha. Levantei-me, repentinamente, cheio de medo e fui ver o que era. Peguei na vela. Comecei pela cozinha, mas o estrondo não tinha vindo de lá. Depois, fui à despensa, ao escritório, mas nada. De seguida, percorri o corredor. Estava escuro e frio. Passei pelas casas de banho, pelos quartos, mas ainda nada. De repente, um estrondo ainda maior do que o anterior destruiu o silêncio que pairava no corredor. Agora a chuva batia ainda mais intensamente, pareciam pedregulhos enormes a baterem no telhado da casa. Agora sabia donde vinha aquele estrondo: do sótão! Para mim, o sótão era o sítio mais assustador da casa. Enchi -me de coragem e comecei a subir as escadas, muito nervoso e assustado. Devagarinho, passo a passo, fui-me aproximando até que cheguei ao local da porta. No sótão estava húmido e escuro, cheio de caixotes por todo o lado, inúmeras teias de aranha caíam do teto do sótão no qual se ouvia muití ssimo bem o som aterrorizante da chuva e eu estremecia de todos os lados. Um calafrio percorreu-me a espinha. Aos poucos fui abrindo a porta, muito devagarinho, até que a porta se abriu toda. Pé ante pé, avancei cheio de medo onde estava um monte de caixas. O vento assobiava feroz mente pela frincha de uma janela do sótão. Espreitei para trás do monte de caixas, não encontrei nada. Mas quando me virei de costas, …
Daniel,
Numa oficina de escrita foi solicitado aos alunos que refletissem sobre os seus sonhos passados, atuais e presentes.
Os meus sonhos Neste texto vou falar dos meus sonhos, os que já tive e os que tenho agora. Primeiro vou falar-vos de alguns dos meus antigos sonhos e depois dos meus sonhos mais recentes. Um dos meus maiores sonhos de criança era ser médica pois eu sempre quis ajudar as pessoas, mas depois achei que ser veterinária era melhor e esse tornou-se o meu novo sonho, algum tempo depois eu comecei a sonhar
em ser uma atriz famosa bilionária com um mansão na Califórnia, mas claro que o meu primeiro sonho de infância era ser uma princesa, como o da maioria das raparigas. Agora um dos meus maiores sonhos é formar-se em Harvard e fundar uma empresa tão bem sucedida como a Microsoft ou a Amazon outro dos meus sonhos é ir para o universo de Harry Potter, ir para Hogwarts, tornar-me a seeker da equipa de Quidditch dos Slytherin e quando acabar a escola tornar-me Ministra da Magia. Para concluir, acho que, se formos capazes de sonhar é lutar pelos nossos sonhos, a vida será mais bonita e feliz!
Eunice
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Texto elaborado em francês Internet: ses avantages et ses dangers J´aime surfer sur internet parce que c´est un moyen de communication qui nous permet de rester en contact avec le monde entier et simplifier notre vie de tous les jours. De plus, c´est un outil pour la recherche d´information et on peut disposer d´un bureau virtuel (travailler à domicilie/cours en ligne), poser nos doutes/questions et trouver une page avec les réponses. Mais internet a des dangers car il y a des pièges (les cyberprédateurs et le piratage) et des informations fausses qui circulent sur le web. De plus, on ne développe pas les relations réelles. Internet peut devenir une addiction et freiner des activités saines comme le sport ou la lecture. Pour ces raisons, je pense qu´internet est importante, mais il faut l´utiliser avec précaution. Je suis rarement en ligne parce que je préfère faire du sport avec ma famille et jouer des jeux vidéo avec mes frères.
Samuel, 8èmeD
DIA INTERNACIONAL DA MATEMATICA
https://www.youtube.com/watch?v=S4xjW34reNY 4
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ATIVIDADES Semana da leitura
De 8 a 12 de março decorreu a semana da leitura. Iniciativa do PNL colocada no terreno pelas BE. No agrupamento de escolas de Arraiolos partilhou-se, através de um padlet, as leituras que cada um estava a fazer no momento. https://padlet.com/ PaulaGaspar/ n1sc9i7mrbr3u3m1 As três turmas do 5º ano em aula síncrona em simultâneo juntaram-se na mesma vídeo conferência e partilharam leituras, com as três professoras de português e duas convidadas, a diretora de turma do 5ºA, Lourdes Inglês e a PB Paula Gaspar que também leram.
SEMANA DA LEITURA de 08 a 12 de Março Concurso #estoualer...#português2ºciclo SIMPLES... PARTICIPA Regulamento :
1. Como participar: 1.1. Tirar uma fotografia do (a) próprio (a) ou de alguém a ler, sem mostrar rostos ou marcas. 1.2. Publicar aqui a foto no Google Classroom. 1.3. Cada participante pode candidatar-se com mais do que uma fotografia. 2. Os participantes garantem que as fotos submetidas são da sua autoria, inéditas, não pertencendo nem violando direitos de terceiros, designadamente de imagem e de propriedade intelectual. 3. A melhor fotografia selecionada pelas três professoras de Português de 5º ano será premiada. 4. O prémio a atribuir é constituído por um livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura. 5. Estarão automaticamente desclassificados os participantes que partilhem fotografias que tenham carácter ofensivo, discriminatório ou inadequado. 6. O resultado será divulgado no último dia de aulas e o prémio será entregue no primeiro dia de aulas do 3º período. Boa sorte! Semana da Leitura Encontro de Turmas de 5º ano, na terça-feira, no dia 9 de março às 11:45. O link do "Meet" estará acessível à hora agendada, o qual vai surgir debaixo do código da Semana da Leitura no Google Classroom. 30 minutos a ler Vai buscar o teu livro, escolhe o sítio que mais gostes, bem iluminado e confortável. Senta-te e... Lê! Viaja com as personagens e entra nas suas aventuras. Bo@s leituras! O que são os livros para ti?
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CURSO PROFISSIONAL (TÉCNICO DE APOIO PSICOSSOCIAL/ TÉCNICO DE INFORMÁTICA— INSTALAÇÃO E GESTÃO DE REDES) Notícia sobre saúde oral na infância Neste primeiro período, por causa da pandemia COVID-19, nós alunos do Curso de Técnico de Apoio Psicossocial com o apoio da Prof Clarisse Fialho nossa diretora de turma, decidimos desenvolver um Projeto de intervenção Social dentro do Agrupamento. Nesse âmbito, eu propus-me a dinamizar sessões sobre a Saúde Oral na Infância para os alunos da pré primária, e alunos do 1º ciclo. A doença oral é a quarta doença mais onerosa de tratar. A cárie dentária, que afeta 60 a 90% das crianças em idade escolar, causando milhões de faltas escolares anualmente e continuando a ser uma das doenças crónicas mais comuns. Foi uma experiencia muito gratificante as crianças, mostraram-se muito interessadas no tema, e participaram bastante. Bernardo Canelas
XADREZ EM TEMPO DE CONFINAMENTO
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jogo presencial, o tocar nas peças, o frente a frente ao adversário, o jogo psicológico é para muitos um grande prazer mas, em tempo de confinamento tal não sendo possível houve necessidade de nos reinventar e arranjar estratégias para que o Xadrez não parasse. A professora de Xadrez criou uma equipa da nossa escola “Os Guardiões do Castelo de Arraiolos” para jogar online na plataforma Lichess.org, pois sentiu esse dever perante os alunos que gostam desta modalidade. Quando indagou alguns desses alunos sobre o que sentiam perante o xadrez obteve algumas repostas, como as seguintes: “Para mim o Xadrez é uma forma interessante de preparar a minha concentração”; “O xadrez faz com que me concentre numa só coisa e isso é bom. Ajuda a pensar nas jogadas seguintes. O xadrez não é um desporto só para nos entreter nos tempos livres, mas também para treinar o nosso cérebro.” De facto, no Xadrez qualquer um pode ganhar ou perder. Tem que se analisar muito bem as jogadas e basta uma peça mal jogada para nos fazer perder um jogo, por isso, como disseram os alunos é preciso grande concentração! Mas dá um grande prazer quando chegas ao fim e dizes Xeque-Mate!
Professora: Ana Percheiro
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Filmes (em casa) O Clube de Cinema propõe, Lista de propostas durante o ensino a distância O SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO /CLUBE DE CINEMA PROPÕEM
No âmbito da comemoração do Dia da Mulher: Uma minissérie documental baseada no filme "Mulheres do Meu País", da realizadora Raquel Freire, por sua vez inspirado na obra "As mulheres do meu país", de 1948, da escritora Maria Lamas. São retratos e relatos de mulheres, histórias de resistência e de afirmação. Da autoria de Raquel Freire, com produção da Associação Espaços e que conta com o apoio da Secretaria de Estado para a Cidadania e a Igualdade, Rosa Monteiro e da RTP. Do trabalho de pesquisa para o filme, Raquel Freire escolheu 14 mulheres que falam das suas vidas, como ultrapassam dificuldades e “como chegaram à sua emancipação”. Cada uma destas mulheres é um país diferente e juntas constroem um fresco brilhante de coragem, força e dignidade. Mulheres que venceram as desigualdades sociais e transformam o mundo à sua volta. São mulheres do nosso país. Lúcia Vaz, empregada de limpeza, Maria do Mar Pereira, socióloga, Alice Azevedo, mulher transgénero, as irmãs Flores, artesãs do Alentejo, Leonor de Freitas, empresária, Mynda Guevara, rapper, e Adelaide Costa, engenheira do Ambiente e bombeira, são algumas das mulheres retratadas. Há uma coisa em comum entre todas elas, explica Raquel Freire: “Cada mulher tem força e a capacidade de olhar o mundo à volta, de o compreender e de o transformar. Só não faz mais, porque está absolutamente assoberbada de trabalho”. Em articulação com o SPO (Serviço de Psicologia e Orientação) do AE Arraiolos, uma conversa sobre cinema. E, em articulação com o grupo disciplinar de Filosofia, o Clube de cinema sugere um pequeno documentário sobre Ideologia, a propósito do filme Eles Vivem de John Carpenter. Go Tell It on the Mountain A professora Cristina Seixas sugeriu-nos este filme, inspirado no romance de James Baldwin, sobre o qual escreveu um texto. https://youtu.be/70V0MAxLSlw https://www.youtube.com/watch?v=JFLpxPVI7QE&t=185s&ab_channel=OEquadordasCoisas http://ogazzeta.blogspot.com/2020/12/se-o-disseres-na-montanha-de-james.html Dois filmes italianos. Um é uma obra prima, o outro não. Deixamos também o link da quarentena cinéfila da Medeia filmes https://medeiafilmes.com/?fbclid=IwAR29zIW-hLlTu7b4BryhRMR1g88IZn8MEYSTJBrtFM2vihBG6pHerxktHlc https://www.youtube.com/watch?v=1kFfTHmPZtg&t=6380s&ab_channel=DiogoLima
https://www.youtube.com/watch?v=alLEqEieAno&ab_channel=CinematecaBrasil Nesta Páscoa o Clube de cinema Apresenta um anti filme-pipoca: O Cavalo de Turim, do cineasta húngaro Béla Tarr. Será um filme sobre uma Quaresma sem ressurreição? https://www.youtube.com/watch?v=uR4IdLrR3I8
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o dia 14 de março, foi lançado um desafio aos alunos...o de construir um cartaz alusivo a um problema ambiental ou humanitário, com alguma informação estatística. Dos cartazes recebidos até ontem (data limite de entrega), o melhor de cada turma do sétimo ano (uma imagem vale por mil palavras).
Docente: Carlos Rosmaninho
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o âmbito da Semana da Leitura, que decorreu de 8 a 12 de março de 2021, os grupos de Português e Inglês realizaram diversas atividades para celebração da leitura, do livro e do leitor. Os principais objetivos desta atividade foram incentivar o hábito de ler, bem como a utilização das bibliotecas e promover a participação de pais/encarregados de educação/familiares e outros elementos da comunidade. Para tal foram dinamizadas nas aulas síncronas algumas atividades: Encontro Online de Turmas 5º ano: Os alunos do 5º ano leram poemas do livro A cavalo no Tempo de Luísa Ducla Soares. Foram efetuadas leituras expressivas de diversos poemas. Todos os alunos apreciaram o Encontro Virtual. A professora Bibliotecária Paula Gaspar - convidada ilustre - leu o conto: As três cidras do amor extraído de Contos Tradicionais do Povo Português de Teófilo Braga. A professora Lourdes Inglês - outra ilustre convidada - leu um excerto do livro A Vida Mágica da Sementinha de Alves Redol. Leitura que cativou os alunos do 5.º ano e que foi o mote para o início do estudo da obra. Encontro Online Família a Ler A Família dos alunos do 2.º Ciclo mobilizaram-se e efetuaram leituras interessantes, diversificadas e gratificantes. A todos um agradecimento profundo pelas partilhas efetuadas. Foi a prova viva que a Família intervém na vida escolar dos alunos, que os alunos ficam com os olhos a brilhar por terem alguém a intervir, e sinal que a Família é um fator decisivo no sucesso escolar dos seus educandos. Outras propostas surgirão no futuro. Os grupos de Português e Inglês sentiram a necessidade de divulgar as boas práticas que estavam a decorrer nas aulas síncronas e para tal foi criado um Padlet: Ler... Escrever... Falar... Ouvir... A qualquer hora, em qualquer lugar, em qualquer língua! (https://padlet.com/ carla_vieirasampaiodasilva/4bsgyqy6q2l3u7z7), o qual convidamos toda a comunidade escolar a visitar. Enumeramos algumas atividades propostas em ambas as disciplinas que ilustram o lugar de encontro, criativo e colaborativo. Concurso #estoualer#Português 5ºano
Publicação de fotografia do(a) próprio(a) ou de alguém a ler, sem mostrar rostos ou marcas com atribuição de prémio, constituído por um livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura. Atividade Os livros são… Os alunos completaram a frase e expressaram sentimentos sobre o que os livros são para eles. Áudios de leituras expressivas diversas em Português e Inglês
Sem receios, por parte dos alunos, foram partilhados leituras de poemas, excertos, contos tradicionais e outros. Os alunos entusiasmaram-se e já existem tongue twisters também. Dia Mundial da Poesia: escreve um poema e ganha um livro Desafio aos alunos do 2.º Ciclo que permitiu dar asas à imaginação aos nossos pequenos poetas/poetisas. Esta atividade terminará com a escolha de dois poemas que considerarmos mais criativos. Os dois vencedores receberão como prémio um livro de poesia. O desafio está dividido por dois anos de escolaridade: 5.° ano e 6.° ano. Pelo feedback que obtivemos dos alunos no Padlet, esta iniciativa de celebração da leitura, do livro e do leitor, foi bastante positiva e enriquecedora, e irá continuar a ser desenvolvida. Agradecemos a todos os participantes, em especial aos nossos fantásticos alunos, que tornaram esta iniciativa possível e contribuíram para o seu sucesso.
Carla Vieira Sampaio da Silva, Maria da Conceição Correia e Isabel Maria Correia (Professoras de Português e Inglês 2º Ciclo /Coordenadora do Projeto de Educação Literária 2º Ciclo
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odos os outros anos escrevo sempre umas notícias para os jornais das escolas por onde passo sobre visitas de estudo. Este ano não houve visitas de estudo, assim vou falar sobre Arraiolos. Arraiolos é uma localidade muito simpática, eu gosto muito de Arraiolos e vou explicar porquê. A alma e a essência do meu Alentejo estão em Arraiolos de uma maneira genuína e forte, vejamos. Em Arraiolos encontramos gente boa e simpática que aqui vive e luta pela sua vida. O casario branco da vila que se espalha pela colina do castelo mostra claramente que estamos no Alentejo. As ruas onde a tranquilidade é nota e a limpeza esmerada. As cores e as tonalidades do campo alentejano que passam pelo belo verde fresco da primavera ao dourado no verão, estão sempre presentes a volta de Arraiolos e que vistos do alto do castelo são uma delícia para a vista. As lendas populares de cavaleiros e de noivas eternamente fiéis oferecem o toque da cultura popular do Alentejo no seu melhor. Os tapetes o tesouro de Arraiolos, oferecem o seu jogo sublime de cores e de desenhos desenvolvidos ao longo de gerações. Belas fontes onde a preciosa água jorra e dá um toque de frescura. As aldeias perdidas na paisagem do Alto Alentejo como a Igrejinha ou são Pedro da Gafanhoeira testemunham gerações de alentejanos que por ali passaram. O castelo de planta circular única que contempla a paisagem e os séculos. O Convento de Nossa Senhora da Assunção é um recanto de beleza e arte. O vinho de aqui se produz aromático e inebriante, com marcas que já ganharam prestígio. O suave pão de trigo branco e gostoso. Os papéis de toucinho invenção desta região e que adoçam a boca. As açordas aconchegantes e cheirosas. As papoilas rubras em Quinta-feira de Ascensão. Os sobreiros cheios de boa cortiça com os seus ramos erguidos. Tudo isto torna Arraiolos um local apetecível para viver e sonhar. Professor: António Serrano
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hora do conto foi feita durante os momentos presenciais em janeiro.
Passando todos para o ensino online, a Biblioteca Escolar passou a disponibilizar online, via email oficial contos tradicionais e outros textos que foi enviando todas as semanas para que crianças, pais e professores não ficassem assoberbados de correio eletrónico. Foram sendo ainda enviadas algumas fichas quer de trabalho de interpretação quer de desenho para quem quisesse utilizar. Leandro, Rei da Helíria Corre, corre cabacinha A lebre e a tartaruga O meu pai O nabo gigante, Obax ...
05 e 06 /01— A maior flor do mundo, José saramago 12 e 13 /01— O gato e o escuro, Mia Couto
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ADOPTA UN ABUELO Alunos de Espanhol do 8ºB participam em projeto solidário
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o final do primeiro período, os alunos de Espanhol, da turma B do oitavo ano de escolaridade, participaram
no projeto solidário “Adopta un abuelo”, com o objetivo de realizar uma atividade de Natal diferente.
Esta atividade foi realizada digitalmente na página do projeto: https://adoptaunabuelo.org/ e consistiu na apresentação deste projeto aos alunos e na realização da atividade “Este año la felicidad llega en un sobre” (Este ano a felicidade chega num envelope) que se baseou na redação de uma carta de natal solidária, em formato digital, para enviar a idosos que residem em lares e se sentem sozinhos. Este ano foram enviadas 150095 no âmbito deste projeto.
Este projeto foi fundado em 2014 com o objetivo de conectar gerações e conseguir que as pessoas idosas se sintam ouvidas, acompanhadas e acarinhadas, através das mensagens e telefonemas, que recebem dos voluntários, e ao mesmo tempo que os jovens aprendam com a sabedoria e os valores destes idosos, durante as visitas. Em
Espanha cerca de 360000 idosos vivem em lares e 60% não têm visitas, tendo este projeto surgido no sentido de apoiar estas pessoas. Com o aparecimento da pandemia em que vivemos atualmente, fomos obrigados a distanciar-nos uns dos outros, ficando as pessoas idosas ainda mais isoladas. O projeto foi galardoado em 2019 com o “Premio Solidario Banco Santander” e o prémio “Aceleradora proyectos alto impacto Google”. Os alunos mostraram-se muito motivados e empenhados na realização da tarefa, tendo os resultados superado as
espectativas, por esse motivo a professora de espanhol expressa o seu agradecimento e felicita os alunos.
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Desafio National Geographic — Biblioteca Escolar
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om vista ao desenvolvimento da literacia científica, os alunos podem participar no Desafio respondendo a uma questão sobre um dos artigos da revista. O Desafio é mensal e o aluno vencedor, cuja divulgação é feita na página do Agrupamento, receberá um prémio oferecido pela National Geographic Portugal.
Literacia Científica
Vencedores—os prémios serão entregues em momentos de aulas presenciais. Obrigada aos participantes.
NOTÍCIA SOBRE SAÚDE ORAL NA INFÂNCIA
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o primeiro período, por causa da pandemia COVID-19, nós alunos do Curso de Técnico de Apoio
Psicossocial com o apoio da Prof Clarisse Fialho nossa diretora de turma, decidimos desenvolver um Projeto de intervenção Social dentro do Agrupamento. Nesse âmbito, eu propus-me a dinamizar sessões sobre a Saúde Oral na Infância para os alunos da pré primária, e alunos do 1º ciclo. A doença oral é a quarta doença mais onerosa de tratar. A cárie dentária, que afeta 60 a 90% das crianças em idade escolar, causando milhões de faltas escolares anualmente e continuando a ser uma das doenças crónicas mais comuns. Foi uma experiencia muito gratificante as crianças, mostraram-se muito interessadas no tema, e participaram bastante. Bernardo Canelas
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8 DE MARÇO—DIA INTERNACIONAL DA MULHER
Dia Internacional da Mulher
O Dia Internacional da Mulher comemora-se no do 8 de março e celebrouse pela primeira vez em 1908 nos Estados Unidos da América. Pensa-se que a ideia de comemorar esta data terá surgido em 1857, quando um grupo de operárias têxteis em Nova Iorque saiu à rua para reivindicar melhores condições de trabalho: baixos salários, excesso de horas de trabalho e más condições na fábrica. As turmas do 6º ano, na disciplina de História e Geografia de Portugal não quiseram mais uma vez deixar de comemorar esta data com uma amostra biográfica de mulheres que se destacaram na História de Portugal, nas mais variadas áreas: política, medicina, ciência, literatura…
“Pus um beijo numa flor Com ternura de poeta
P´ra mandar com muito amor Às mulheres deste planeta”
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8 de março alguns Trabalhos do 2º ciclo
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DIA MUNDIAL DA POESIA TERTÚLIA ONLINE
HANS MAGNUS ENZENSBERGER SERMÃO DOMINICAL DE ASTRONOMIA
Quando a conversa se volta para as nossas desgraças – fome, homicídios, assassinatos, etc. – Garantido! Uma casa de loucos! Mas, por favor, permitam-me ressalvar, sem falsas modéstias que apesar de tudo é um planeta bastante favorável este, no qual nos encontramos, uma pérgula rosa, comparado com Neptuno (menos 212 graus centígrados, velocidade do vento de mais de 600 mph e uma pipa de metano na atmosfera). Só para que se saiba que noutros lugares é muito menos confortável. Luís serra
If Only I If only I could feel The sound of the sparrows & feel child hood pulling me back again If only I could feel me pulling back again & feel embraced by reality again I would die Gladly die Jim Morrison (8/12/1943 3/7/1971) Isabel Lopes
20 poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda Poema 15
Me gustas cuando callas porque estás como ausente, y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y parece que un beso te cerrara la boca. Como todas las cosas están llenas de mi alma emerges de las cosas, llena del alma mía. Mariposa de sueño, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancolía. Me gustas cuando callas y estás como distante. Y estás como quejándote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: déjame que me calle con el silencio tuyo. Déjame que te hable también con tu silencio claro como una lámpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo. Me gustas cuando callas porque estás como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto. María del mar
E a propósito da passagem do tempo, lembrei-me agora do Fernando Assis Pacheco e da sua CHULA DAS FOGUEIRAS
Obrigada a todos. Quase no final do Dia Mundial da Poesia, I come back home and I find myself. Aí há outros lugares but I´m not alone. Espero que aconteça o mesmo convosco.
Graça Amante
Amor amor meu big amor eu dizia shazam e tu não me ligavas pus Mandrake a seguir-te hábil nos truques e tu não me ligavas em qualquer planeta verde e avançadíssimo tu não me ligavas estendi o meu braço Homem de Borracha até S. Martinho do Bispo e tu não me ligavas ponta nenhuma tu querias era casar na Sé Nova branquingénua abusar do meu livre alvedrio fiz-te pois um manguito do tamanho dum choupo e cá estou pai de filhos um bocado estragado mas não por tua causa que já não existes ó sombra de sombra à esquina da farmácia Luís Serra
A semana da leitura em Arraiolos https://padlet.com/PaulaGaspar/n1sc9i7mrbr3u3m1 Trabalhos sobre o S. Valentim em parceria co a unidade de cuidados na comunidade https://padlet.com/paulagaspar/9406r4mw3aqjusgl 21
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CONTINUAÇÃO DA TERTÚLIA ONLINE Para terminar a minha participação (modesta) no nosso sarau de poesia: Quando eu nasci havia em Portugal (em Portugal continental e nas ridentes, verdes e calmas ilhas adjacentes) uns seis milhões e umas tantas mil almas. Assim se lia no meu livrinho de Corografia de António Eusébio de Morais Soajos. Hoje, graças aos progressos da Higiene e da Pedagogia, já somos quase dez milhões de gajos. (António Gedeão) TERTÚLIA não encontro casa casa onde estar Ai amigo senta-te fala-me de ti Não encontro amiga não encontro amigo Se não tenho casa como ser amigo? Os meus estão longe e não têm casa A natureza é longe A uma mesa de café somos quatro quatro quê?
Com a vénia ao jornal Expresso transcrevo um curto excerto do poema de Natália Correia A defesa do poeta" Sou uma impudência a mesa posta de um verso onde o possa escrever. Ó subalimentados do sonho! A poesia é para comer. "A defesa do poeta", Poesia Completa, Publicações Dom Quixote, Lisboa, 2000, pág. 330 e seg. (nota em rodapé: "Compus este poema para me defender no Tribunal Plenário de tenebrosa memória. O que não fiz a pedido do meu advogado que sensatamente me advertiu de que essa insólita leitura no decorrer do julgamento comprometeria a defesa, agravando a sentença." Continua muito atual a Natália! Relembremos agora o grande António Gedeão: "Todo o tempo é de poesia. Desde a névoa da manhã à névoa do outro dia. Desde a quentura do ventre à frigidez da agonia. Todo o tempo é de poesia. (...) Desde a arrumação do caos à confusão da harmonia. "
(António Ramos Rosa)
E que digamos todos SIM À DEPENDÊNCIA POÉTICA Obrigado a todos e que no próximo ano possamos retomar esta tertúlia presencialmente. Henrique Gonçalves
https://www.designboom.com/art/victor-gama-poet-tree-oeiras-portugal -02-04-2021/ https://youtu.be/FhHbaQ6Oxx8 Ana Seixas
Quando uma voz especial encontra um poema da mesma estirpe, dáse a comoção. Esquecemos todos os vírus e ficamos só a ouvir e a sentir. Experimentem! https://www.youtube.com/watch?v=sTwcoBvA3nU Graça Amante
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E não devemos esquecer o grande Mário Viegas que levou a poesia para a televisão (link para o Manifesto Anti-Dantas) https:// www.youtube.com/watch? v=Izz4aoZ1Bsw&list=PL0ZkeA9o4k7GgbxCAtyg oqDGrFXqbAFHC&index=7 Henrique Gonçalves
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Celebrando a poesia em português... Aqui está um dos meus favoritos (tanto o poeta, quanto o poema). Poeta Castrado, Não! Serei tudo o que disserem por inveja ou negação: cabeçudo dromedário fogueira de exibição teorema corolário poema de mão em mão lãzudo publicitário malabarista cabrão. Serei tudo o que disserem: Poeta castrado não! Os que entendem como eu as linhas com que me escrevo reconhecem o que é seu em tudo quanto lhes devo: ternura como já disse sempre que faço um poema; saudade que se partisse me alagaria de pena; e também uma coragem uma alegria serena em renegar a poesia quando ela nos envenena. Os que entendem como eu a força que tem um verso reconhecem o que é seu quando lhes mostro o reverso: Da fome já se não fala é tão vulgar que nos cansa mas que dizer de uma bala num esqueleto de criança? Do frio não reza a história a morte é branda e letal mas que dizer da memória de uma bomba de napalm? E o resto O resto que pode ser o poema dia a dia? Um bisturi a crescer nas coxas de uma judia; um filho que vai nascer parido por asfixia?! Ah! Não me venham dizer que é fonética a poesia! Serei tudo o que disserem por inveja ou negação: Demagogo mau profeta falso médico ladrão prostituta proxeneta espoleta televisão. Serei tudo o que disserem: Poeta castrado não! José Carlos Ary dos Santos (7/12/1936 -- 18/1/1984) https://youtu.be/tAdeSCCAW9c Isabel Lopes
“Passagem”, de Manuel António Pina Com que palavras ou que lábios é possível estar assim tão perto do fogo e tão perto de cada dia, das horas tumultuosas e das serenas, tão sem peso por cima do pensamento? Pode bem acontecer que exista tudo e isto também, e não só uma voz de ninguém. Onde, porém? Em que lugares reais, tão perto que as palavras são de mais? Agora que os deuses partiram, e estamos, se possível, ainda mais sós, sem forma e vazios, inocentes de nós, como diremos ainda margens e diremos rios?
“Magnificat” de Álvaro de Campos Quando é que passará esta noite interna, o universo, E eu, a minha alma, terei o meu dia? Quando é que despertarei de estar acordado? Não sei. O sol brilha alto, Impossível de fitar. As estrelas pestanejam frio, Impossíveis de contar. O coração pulsa alheio, Impossível de escutar. Quando é que passará este drama sem teatro, Ou este teatro sem drama, E recolherei a casa? Onde? Como? Quando? Gato que me fitas com olhos de vida, que tens lá no fundo? É esse! É esse! Esse mandará como Josué parar o sol e eu acordarei; E então será dia. Sorri, dormindo, minha alma! Sorri, minha alma, será dia! BE 23
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RECEITAS DE FAMÍLIA EM TEMPO DE PANDEMIA
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o âmbito da implementação do E@D a equipa de técnicos especializados lançou um desafio a toda a comunidade escolar (professores, educadores, alunos, pais enc. de educação, assistentes operacionais e assistentes técnicos) a partilharem receitas simples, rápidas e económicas que façam em família durante este período de confinamento. A atividade “Receitas de Família em Tempo de Pandemia” surgiu com o objetivo de compilar e partilhar as várias receitas estimulando um sentimento de pertença e memória coletiva na comunidade escolar. Neste sentido, gostaríamos de partilhar as receitas recebidas e agradecer a generosidade dos primeiros participantes.
Receita de Família do Prof. Carlos Rosmaninho Quiche Rapa Frigoríficos Ingredientes para a massa 200g farinha 90g margarina 45g água 1/2 colher chá de sal 1/2 colher chá de açúcar Ingredientes para o recheio 300g do que existir no frigorífico a mais (ex. fiambre, queijo, cogumelos, cenoura, frango, alho francês ...) 4 ovos 200g natas Dicas de Preparação: Colocar todos os ingredientes para a massa e amassar até ficar moldável. Corte em pedaços pequenos todos os ingredientes que quiser colocar na quiche. Bata bem os ovos e as natas. Estender a massa com a ajuda de um rolo e coloque-a sobre uma tarteira. Disponha os ingredientes em cima da massa e deite o preparado. Leve ao forno cerca de 24 minutos ou até ficar dourado.
Receita de Família da Ana Rita do 6ºA Bolo de cenoura com Chocolate Ingredientes: 250g cenoura 4 ovos 110g óleo 320g açúcar 220g farinha 1c. sopa de fermento em pó p/ bolos
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Ingredientes para a cobertura:40g margarina, 70g açúcar,40g chocolate em pó,40g leite Dicas de Preparação: Pré-aqueça o forno a 180ºC - Coloque no copo a cenoura e rale 15 seg/ vel 9 - Adicione os ovos, o óleo, o açúcar e programe 1 mim/ vel 6 - Junte a farinha, o fermento e envolva 15 seg/ vel 3 - Numa forma de coroa previamente untada com margarina e polvilhada com farinha, deite o preparado e leve ao forno cerca de 40 minutos. Retire do forno e espere que o bolo arrefeça.
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CONTINUAÇÃO DAS RECEITAS Receita de Família do Prof. Hermenegildo Pateiro Ovos com Espargos e Túberas Ingredientes 1 cebola pequena 4 dentes de alho Azeite, sal e pimenta qb Espargos Túberas Ovos Dicas de Preparação: Picar a cebola e os alhos e quebrar em azeite. Adicionar os espargos previamente feridos e as túberas cortadas fininhas. Deixar cozinhar cerca de 15 minutos. Adicionar 4 ovos temperados com sal e pimenta e deixar cozinhar mexendo.
No âmbito da disciplina de Espanhol, a Professora Maria del Mar lançou o desafio aos seus alunos. Aqui ficam duas receitas traduzidas para Espanhol. 9ºA
Receita de Familia da
Pasta com atún Receita de Família da Clara Pirata
Alice Jeremias Bizcocho de Naranja Ingredientes: 4 huevos 1 naranja (zumo y piel) 2 vasos de harina 2 vasos de azúcar Medio vaso de aceite 1 vaso de agua hirviendo Preparación: En un bol, parte los huevos, añade el azúcar y mezcla todo muy bien. Con el rallador, ralla la piel de la naranja y júntala al preparado anterior. Corta la naranja en trozos y añade el zumo. Junta la harina y después el aceite. Mezcla todo muy bien y por fin júntale el vaso de agua hirviendo. Llévalo al horno.
Ingredientes - cebolla - ajo -aceite de oliva -hoja de laurel -atún -pulpa de tomate -cilantro -crema
-pasta Modo de preparación: -cuece la pasta en agua hirviendo con un chorrito de aceite de oliva y cilantros; -haz un sofrito con ajo y cebolla, añádele la pulpa de tomate y el atún y mézclalo todo; -júntale la pasta cocida y remueve todo el preparado; -añádele la crema y más cilantros; -revuelve todo y ya está.
Receita de Família da Matilde Bonito - 2º Ano - EB1 Vimieiro Espetadas de fruta Ingredientes: -Paus de espetada; - 1 cacho de Uvas; - 1 Ananás; - 3 Bananas Modo de preparação: Cortar toda a fruta em pequenos pedaços. Depois, ir colocando os pedaços de fruta nos paus de espetada, por exemplo, na seguinte sequência: 1 pedaço de ananás, 1 pedaço de uva, 1 pedaço de banana e repetir a mesma sequência até que o pau de espetada fique completo.
Agradecemos o envolvimento de todos na partilha de receitas rápidas, económicas e saudáveis. 25
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PROJETO ETWINNING A CONOCERNOS ALUNOS DE ESPANHOL DO 8ºB PARTICIPAM EM PROJETO
ETWINNING INTERNACIONAL
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o longo do segundo período letivo, os alunos de Espanhol, da turma B do oitavo ano de escolaridade, iniciaram a sua participação no projeto etwinning internacional “A conocernos”, com o objetivo de trabalhar os conteúdos da disciplina de forma colaborativa, com alunos de Espanhol de outros países europeus. Neste projeto os alunos e a professora encontram-se a trabalhar de forma colaborativa com professores e alunos de escolas de Portugal, Itália, Polónia e Finlândia. Os principais objetivos do projeto são desenvolver as competências comunicativas em língua castelhana da disciplina (compreensão, expressão/ interação orais e escritas), desenvolver a autonomia, a colaboração e a entreajuda. Antes de se iniciar o projeto, os professores participantes elaboraram logotipos para o projeto, tendo sido eleita a proposta da professora portuguesa. A votação foi feita online através de um formulário da Google.
Logotipo do projeto
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Fotografia de uma turma (PIXTON)
a primeira fase do projeto os alunos e a professora criaram um avatar e uma fotografia de turma em banda
desenhada com a ferramenta Pixton, materiais que foram colocados no twinspace do projeto na plataforma etwinning. Os alunos criaram o seu perfil no twinspace do projeto e colocaram o seu avatar e a sua apresentação. Finalmente, realizaram a tarefa “Estrella de seis puntas” na qual se apresentaram e falaram dos seus gostos. Esta tarefa foi colocada na plataforma padlet e na plataforma etwinning. De realçar que as plataformas utilizadas são seguras e que apenas têm acesso às mesmas os docentes e alunos envolvidos no projeto e que não foram disponibilizados no âmbito destes projetos fotografias nem dados pessoais
dos alunos. Os alunos mostraram-se muito motivados e empenhados na realização das tarefas relacionadas com o projeto. No terceiro período está previsto dar continuidade ao mesmo e realizar uma exposição com os trabalhos dos alunos, que podem ser consultados no seguinte Padlet:
https://padlet.com/acristiano6/6qa5couz1f4srunw
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Twinspace do Projeto
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MARATONA DE CARTAS DA AMNISTIA INTERNACIONAL COMUNIDADE EDUCATIVA PARTICIPA EM INICIATIVA SOLIDÁRIA DA AMNISTIA
INTERNACIONAL
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o longo do segundo período letivo, a comunidade educativa do nosso agrupamento participou na iniciativa solidária Maratona de Cartas, da Amnistia Internacional, cujo principal objetivo era angariar assinaturas para libertar pessoas perseguidas pelo seu trabalho no âmbito dos direitos humanos e enviar cartas solidárias de coragem e força a estas mesmas pessoas. Esta iniciativa constou de duas partes distintas. Por um lado, os alunos de Português Língua Não Materna do 9ºC; de Espanhol do 11ºA e B e de Cultura, Língua e Comunicação (CLC) - Curso EFA redigiram e enviaram cartas digitais a alguns dos casos escolhidos para este projeto no presente ano. Por outro lado, a comunidade escolar uniu-se no envio de assinaturas para promover a proteção e libertação das pessoas em perigo escolhidas pela Amnistia Internacional este ano. Graças ao esforço de todos, o Agrupamento de Escolas de Arraiolos conseguiu angariar 222 assinaturas com o código KGC6.
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Maratona de Cartas alcançou um novo recorde no número de participações em Portugal, tendo recolhido mais de 128 mil assinaturas e mais de 2.000 cartas de solidariedade, tendo sido o impacto alcançado publicado no site da Amnistia Internacional: https//www.amnistia,pt. A docente que dinamizou o projeto agradece a toda a Comunidade Escolar pela participação na Atividade Maratona de Cartas da Amnistia Internacional e pelo empenho, compromisso, dedicação, resiliência e desejo absoluto de mudar o mundo para um lugar melhor, sobretudo durante um período que nos tem posto ainda mais à prova! A docente expressa também o seu agradecimento à Rádio Nova Antena, por ter divulgado esta atividade do Agrupamento no seu site: https://radionovaantena.com/2021/01/28/recolha-deassinaturas-para-libertar-e-proteger-ativistas-de-direitos -humanos/
Mais uma vez, muito obrigada a todos! Resistimos juntos. Vencemos juntos. 28
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PROJETO ETWINNING LEVADOS DA MÁSCARA ALUNOS DO 7º B E C PARTICIPAM EM PROJETO COLABORATIVO ETWINNING
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o longo do segundo período letivo, os alunos das turmas B e C, do sétimo ano de escolaridade, no âmbito da disciplina de Português, participaram no projeto eTwinning Levados da Máscara, com o objetivo de fazer uma reflexão sobre a forma como a pandemia por covid-19, modificou a nossa vida. Este projeto está a ser desenvolvido em colaboração com outras escolas portuguesas, como a escola Salesianos Colégio de Évora, os Agrupamentos de Escolas de Elvas, Campo Maior, Borba, Virgínia Moura de Guimarães e a escola da Roménia, Liceul cu Program Sportiv de Satu Mare. O objetivo principal deste projeto é tirar e legendar uma fotografia, que represente que expressões, sentimentos e/ou emoções forma levados pela máscara. Os trabalhos dos nossos alunos podem ser consultados no seguinte Padlet:
https://padlet.com/acristiano6/hj0v1y5haqtvc7pf
No terceiro período letivo prevê-se a realização de uma exposição com os trabalhos dos alunos, da nossa e das outras escolas. De forma geral os alunos mostraram interesse e entusiasmo na realização desta atividade, sendo os resultados muito positivos. 29
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PROGRAMA MENTORIAS
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e acordo com as Orientações do Ministério da Educação, o Programa de Mentoria surge como mais um reforço dos
mecanismos de promoção de igualdade e equidade, tendo em vista o relacionamento interpessoal e a cooperação entre alunos. A implementação do programa de Mentoria enquadra-se nas Medidas de Promoção do Sucesso Educativo do nosso Agrupamento de escolas, destinado no presente ano letivo a alunos do 3º ciclo e secundário. A participação no programa ocorre de forma voluntária por referenciação e reconhecimento de perfil por parte do professor da disciplina, no final do primeiro período, sendo proposto ao aluno, seja mentor ou mentorando, a sua participação de forma colaborativa. Também os delegados e subdelegados foram convidados a participar neste desafio, por forma a potenciarmos o seu papel junto dos respetivos grupos turma. O referido Programa tem como objetivo desenvolver um trabalho colaborativo e de interajuda entre os alunos, que os alunos designados como Mentores, acompanhem os seus pares no desenvolvimento das aprendizagens, esclarecimento de dúvidas, na integração escolar, no incremento do desempenho do grupo turma com vista ao sucesso escolar e à participação consciente e cívica dos alunos na comunidade educativa.
No dia 23/03, 68 alunos concluíram as 3 sessões de formação previstas para Mentores, Mentores Delegados e subdelegados, no âmbito do Programa de Mentoria. Oportunamente será publicado o relatório da formação dinamizada e respetiva avaliação. No 3º período pretende-se dar continuidade ao referido Programa com a designação/seleção dos Mentorandos afetos aos Mentores já credenciados e implementação prática das atividades de Mentoria nas diversas disciplinas, assim
como o desenvolvimento de projetos de turma sob coordenação de mentores delegados e subdelegados. No decorrer do 3º período a equipa coordenadora do Programa acompanhará o desenvolvimento das ações e serão feitas avaliações do desenvolvimento do processo, a partir da informação também recolhida nos diários de Mentoria, disponibilizados pela referida equipa. Com o objetivo de avaliar a implementação do programa de Mentoria, no presente ano letivo, pretende-se recolher
dados relativos aos participantes, de modo a analisar as dificuldades identificadas, o seu sucesso, através da evolução registada nos resultados escolares, na integração entre pares, no impacto das ações desenvolvidas junto dos grupos turma ou outro motivo que tenha justificado a participação neste programa.
A Equipa coordenadora do Programa de Mentoria Presidente CAP-Professor Hermenegildo Pateiro Professora Ana Fonseca Psicóloga Ana Fátima Santos
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Esta página em branco serve de incentivo ao leitor para escrever um artigo para a próxima edição. Boas leituras e ótima escrita / desenho. Obrigada pela atenção dispensada!!! Equipa do jornal
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