ESCOLA BÁSICA 2/3 DO MONTE DE CAPARICA | ALMADA
2015 . 2016
TURMAS ENVOLVIDAS 2º ciclo - 6º1, 6º2, 6º3, 6º4, 6º5, 6º6 3º ciclo - 7º2 PROFESSORAS: Conceição Maria Marques Preciosa Maria Marques Sandra Cristina Franganito
ÍNDICE Introdução
5
Desenvolvimento do projeto 6º ano
7
Fase 1 | Recolha de informação Fase 2 | Realização de estudos para o painel Fase 3 | Painel – proposta final Fase 4 | Trabalhos concluídos
8 12 20 38
Desenvolvimento do projeto 7º ano
42
Propostas enviadas para concurso
52
Imagem e relatório descritivo
INTRODUÇÃO •
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A Escola Básica 2/3 do Monte de Caparica participa nesta 5ª edição do projeto “Kids´Guernica” com o envolvimento de todas as turmas de 6º ano e uma turma de 7º ano. Inicialmente, ao nível do 2º ciclo, pensámos participar com apenas duas turmas de 6º ano mas o projeto acabou por se alargar a todas as turmas desse ano de escolaridade, devido à relação direta do tema desta edição com um dos conteúdos lecionados na disciplina de História e Geografia de Portugal. A interdisciplinaridade entre as disciplinas de Educação Visual e História e Geografia de Portugal revelouse oportuna e fundamental para o desenvolvimento do projeto, na medida em que as aprendizagens efetuadas em HGP facilitaram a análise do tema, o debate de ideias e o processo de realização de estudos iniciais propostos nas aulas de Educação Visual. No 3º ciclo, o projeto Kid’s Guernica funcionou apenas na turma 7º2ª, contando com as disciplinas de Educação Visual e Design Gráfico, lecionadas pela mesma professora (Conceição Marques). Depois da apresentação do projeto e em articulação com a professora de Educação Visual do 6º ano, a professora orientou os alunos para darem início ao trabalho recolhendo imagens, ícones e fotografias relacionadas com o tema.
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Após a recolha de suportes visuais, seguiu-se a fase dos estudos a pares. Mais tarde os alunos por iniciativa própria, e porque sentiram laços na criatividade, adoptaram outros grupos onde através do debate e da partilha consensual de ideias foi possível trabalharem e criarem composições finais harmoniosas. As maquetes de desenho foram elaboradas à escala final e depois passadas para a folha original para serem pintadas. A fase da pintura foi a mais divertida e alegre. Nem sempre é fácil, com a pouca carga horária que a disciplina de Educação Visual tem, pintar superfícies grandes e onde ao gosto dos alunos abundam desenhos pequenos e muitos pormenores. Os trabalhos foram pintados a guache, aguarela, lápis de cor e marcadores pois os alunos do 7º ano sentiram dificuldade em manusear os pincéis e pintar pequenas superfícies e quiseram misturar técnicas para terem mais precisão e para aprender. E assim durante dois meses conseguimos ter as nossas salas e a nossa escola inundada com os valores e cores de Abril… O empenho e o entusiasmo dos alunos foi patente ao longo do projeto, manifestando-se tanto nos debates realizados, como no registo gráfico de ideias, na experimentação de diversos materiais e técnicas de expressão plástica, na análise das diferentes propostas criadas para dar resposta ao desafio lançado… Independentemente da qualidade técnica e gráfica das composições finais pode dizer-se, em nome de todos os alunos envolvidos, que a participação no projeto foi enriquecedora e gratificante e que todo o trabalho desenvolvido envolveu de uma forma implícita o tema “A Paz e os Valores de Abril”.
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO | 6ยบ ano FASES 1 a 4
FASE 1 | RECOLHA DE INFORMAÇÃO • Após a apresentação do projeto e do tema da edição deste ano, os alunos do 6º ano deram início ao projeto com abordagem a “O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático”,
em História e Geografia de Portugal. • Posteriormente, pesquisaram imagens sobre o tema e foi-lhes pedido que realizassem desenhos relacionados com o que leram, ouviram e viram.
FASE 1
FASE 1
FASE 1 | RECOLHA DE INFORMAÇÃO
• Em Educação Visual, no âmbito do estudo do “Património”, foi
abordada a obra de Picasso e o Cubismo, em geral, e o painel “Guernica” (contexto histórico e artístico em que a obra foi criada, a simbologia das formas, a genialidade de Picasso,…), em particular,
procurando despertar nos alunos a curiosidade em descobrir a arte e o interesse em visitar museus e galerias de arte.
FASE 2 | REALIZAÇÃO DE ESTUDOS PARA PAINEL
• Após um debate de ideias sobre a “Guernica” e sobre o tema “A Paz e os Valores de Abril”, os alunos passaram à fase de realização de esboços para o painel a realizar posteriormente à escala de 1/100.
FASE 2
FASE 2
FASE 2
FASE 2
FASE 2
FASE 2
FASE 3 | PAINEL (proposta final)
• Concluídos os estudos, os alunos formaram pequenos grupos,
confrontaram e discutiram ideias, chegaram a consenso e iniciaram o desenho da composição final.
FASE 3 | desenho 1
2
1 e 3 -. Maksym e Rodrigo 2 e 4 – Ili e Mayara
3
4
FASE 3 | desenho 5
6
5 - Sandro e Tiago 6 – Sergio 7 – Tiago 8 - Beatriz
7
8
FASE 3 | desenho 9
10
9 - Maria Inês e Inês 10- Rafael
11
11 – Daniela e João
FASE 3 | desenho 12
13
13 - Ana Beatriz 14 – Bruna e Joana
14
15 – André e Miguel
15
FASE 3 | desenho 16
17
16 - Beatriz e Lúcia 17 e 18 – Martim e Nuno 19 – Inês e Matilde
18
19
FASE 3 | desenho 22
20
21
20 – Beatriz e Diana 21 e 22 – Lúcia e Beatriz
FASE 3 | desenho 22
23
22 – Eduardo e Verónica 23 – Ana Beatriz 24 - Diogo
24
FASE 3 | PAINEL (proposta final) • Pintura com tinta acrílica, guache e marcadores.
FASE 3 | pintura 26
25
25 e 27 - Rafael 26 – André e Miguel
27
FASE 3 | pintura 29 28
28 – Beatriz 29 – Daniela e João 29 – Ili e Mayara
30
FASE 3 | pintura 31 33
31 – Tiago e Sandro 32 – Matilde e Inês 33 - Tiago
32
FASE 3 | pintura 34
35
34 – Beatriz e Lúcia 35 – Carolina, Tânia e Lara
36 – Diogo 37 – Rodrigo e Maksym
36
37
FASE 3 | pintura 38
39
39 – Sergio e Tiago
FASE 3 | pintura 40
41
40 – Bruna 41 – Bruno, Sandro e Tiago
FASE 3 | pintura 43
42
42 – Beatriz e Lúcia
43 – Ana Beatriz
FASE 3 | pintura 44
45
44 -Bruna
NOTA: Todos os alunos que foram fotografados entregaram o termo de autorização de uso de imagem preenchido e assinado pelos encarregados de educação.
FASE 4 | Trabalhos concluídos | 6º ano
FASE 4 | Trabalhos concluídos | 6º ano
FASE 4 | Trabalhos concluídos | 6º ano
FASE 4 | Trabalhos concluídos | 6º ano
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO | 7ยบ ano
Beatriz e Salomé . 7º2
Bruno, Carolina e David e Margarida . 7ยบ2
Cíntia, Denise, Eliana e Flávia . 7º2
Júlia e Leonor . 7º2
Joice e Luana . 7ยบ2
Jéssica e Joana . 7º2
André, Leandro e Pedro . 7º2
Trabalhos concluĂdos | 7Âş ano
Trabalhos concluĂdos | 7Âş ano
PROPOSTAS ENVIADAS PARA CONCURSO
“ABRIL É LUZ E COR”
Título: ABRIL É LUZ E COR “Desenhámos bonecos/figuras que simbolizam o direito à saúde e à educação e a revolução (os dois que seguram a palavra “liberdade”). As pombas e o símbolo da paz estão pintados de branco porque é a cor utilizada para simbolizar a paz. O fundo está pintado com as cores do arco-íris para representar a alegria que a revolução de abril originou. Todas juntas são o branco, cor da paz.” Autores: David Gomes Rafael Correia Sara Leão 6º 1
“25 CORES DE ABRIL”
Título: AS CORES DE ABRIL “Nós decidimos fazer o nosso trabalho com muitas linhas curvas, desenhadas livremente, que representam a liberdade de expressão conquistada com a revolução de abril. Usámos principalmente cores claras e alegres para criar um ambiente de felicidade. A paz está representada através de duas pombas brancas e a liberdade por dois cravos. Os vários meninos e meninas felizes de mãos dadas, simbolizam união entre os povos, a liberdade de reunião e todos os valores conquistados com a revolução de abril.” Autores: Inês Meneses Matilde Silva 6º 1
“ABRIL, UMA PORTA PARA A PAZ”
Título: ABRIL, UMA PORTA PARA A PAZ “Neste trabalho sobre a “A Paz e os Valores de Abril” usámos: o símbolo da paz em grande escala, os cravos porque são símbolo da revolução e uma gaiola que representa a liberdade conquistada pela revolução. A pistola e o símbolo da paz no canto inferior direito, estão pequenos e a vermelho porque significam o sangue derramado e a ausência de paz que não queremos que se repita.” Autores: Beatriz Marques Cláudio Sanches Maria Beatriz Miranda 6º 1
“ARCO-ÍRIS DE ABRIL E DA PAZ”
Título: ARCO-ÍRIS DE ABRIL E DA PAZ “O nosso trabalho representa, através de vários símbolos, a revolução de 25 de abril de 1974, a liberdade e a opressão. Evidentemente, não poderíamos deixar de representar a paz pelo que decidimos desenhar duas pombas brancas – que se encontram em diferentes dimensões - e duas mãos abertas a “libertar” duas asas. A liberdade está representada por um cravo no bico das pombas, assim como numa boca (na cor violeta do arco-íris) que significa a liberdade de expressão. O cadeado fechado simboliza a opressão, uma vez que foi um marco bastante importante para se dar a revolução. Por fim, incluímos no nosso projeto um arco-íris para que seja interpretado como a harmonia, a esperança e a cor na vida de todos.” Autores: Beatriz Santos Maria Lúcia Guinapo 6º 2
“ANTES… E DEPOIS DE ABRIL”
Título: ANTES… E DEPOIS DE ABRIL “O nosso trabalho final está dividido em 3 partes. Cada cor de fundo tem um significado: o vermelho, representa o sangue e a guerra; o verde, a esperança no nosso país; o azul, representa o céu/a liberdade, a educação e os tempos de paz. Pretendemos retratar a evolução dos tempos, desde a guerra até agora. Também retrata a dedicação a dedicação, o empenho e o esforço pois nem sempre foi fácil fazer este trabalho. Adorámos a experiência de pegar num tema proposto e transforma-lo numa pintura feita por nós.” Autores: Ana Beatriz Gonçalves Ana Catarina Joaquim 6º 2
“CORAÇÃO DA LIBERDADE”
Título: CORAÇÃO DA LIBERDADE “Inicialmente pensámos fazer um trabalho diferente mas após debatermos ideias simplificámos a ideia inicial. O trabalho tem imensas cores mas não podíamos deixar de usar o verde e o vermelho pois são cores que simbolizam a revolução de abril tal como os cravos que usámos na nossa composição. As pombas brancas foram usadas para representar a paz.” Autores: Daniela Nunes João Custódio 6º 2
“JUNTOS SOMOS FORTES E LIVRES”
Título: JUNTOS SOMOS FORTES E LIVRES “Nós gostámos deste projeto porque foi uma experiência nova e divertida. Neste trabalho tentámos simbolizar: a paz e a liberdade, através de duas pombas; a luta contra o racismo e a xenofobia, através das duas mãos; os valores de abril, estão representados pelos meninos e meninas unidos alegremente. Gostaríamos que, em todo o mundo, todas as pessoas tivessem direito à educação, à saúde, a ter a família reunida e outras conquistas de abril e isso foi simbolizado pelo planeta terra.” Autores: Bruna Lameiras Joana Carvalho 6º 2
“POMBA BRANCA, A RAINHA DA LIBERDADE E DA PAZ NO MUNDO”
Título: POMBA BRANCA, A RAINHA DA LIBERDADE E DA PAZ NO MUNDO “A pomba simboliza a paz, o verde simboliza a esperança perdida e reconquistada e o vermelho simboliza o sangue derramado. Essas duas cores, e o amarelo, estão relacionadas com a bandeira do nosso país. O planeta terra simboliza o desejo de que haja paz no mundo e o cravo representa a revolução e os valores de abril”. Autores: Cristiana Araújo Sally Silva 6º 4
“A ÁRVORE DA VIDA E DA ESPERANÇA”
Título: ÁRVORE DA VIDA E DA ESPERANÇA “Usámos muitas cores no fundo para ser um trabalho alegre e diferente. A árvore simboliza a vida. A senhora com o cravo (no canto inferior direito), representa a senhora que distribuiu cravos aos soldados no dia da revolução. Colocámos a bandeira portuguesa porque a revolução se deu no nosso país. O rádio está relacionado com a música que deu o sinal para avançarem no dia da revolução e o lápis azul representa a censura. O cadeado, primeiro fechado e depois aberto, representa a liberdade conquistada.” Autores: Margarida Legatheaux Caldeirinha Mariana Pereira Figueiredo Sara Sofia Marques 6º 4
“A PAZ É BRANCA, ABRIL TEM MUITA COR”
Título: A PAZ É BRANCA, ABRIL TEM MUITA COR “No nosso desenho a paz está representada pelo símbolo da paz sobre um fundo amarelo e o 25 de abril pelas palavras, pelas datas e pelo cravo grande.” Autores: Daniel Leitão Ricardo Silva 6º 4
“VOO PARA A LIBERDADE”
Título: VOO PARA A LIBERDADE “As pombas e a palavra representam a paz desejada em todo o mundo e os meninos, que foram pintados com as cores do arco-íris por serem cores alegres, simbolizam a liberdade e tudo o que foi conquistado com a revolução de abril: o direito à educação, à saúde, a ter uma casa, a liberdade de expressão, a igualdade de direitos. As linhas pretas verticais que se vão espaçando da direita para a esquerda representam a liberdade, como se as pombas estivessem a sair de uma gaiola” Autores: Ana Beatriz Gomes Laura Luz 6º 5
“VAMOS PINTAR ABRIL”
Título: VAMOS PINTAR ABRIL “O nosso trabalho tem muitos símbolos: a mão e a arma com um cravo, representam a revolução de abril; as pombas e o símbolo ao centro, representam a paz. O branco das pombas, do símbolo e de uma grande zona do trabalho também simboliza a paz.”
Autores: Breno Pemacal Gonçalo Respeita Jeferson Mendes 6º 5
“PONTE PARA A LIBERDADE”
Título: PONTE PARA A LIBERDADE “Para simbolizar a revolução de abril, representámos a florista que distribuiu cravos na rua nesse dia. A ponte foi escolhida porque a mudança de nome teve a ver com a mudança de regime. A pomba branca simboliza a paz.” Autores: Daniela Lopes Rafaela Fialho 6º 5
“CRAVO, O SÍMBOLO DA REVOLUÇÃO”
Título: CRAVO, O SÍMBOLO DA REVOLUÇÃO “Usámos na nossa pintura alguns símbolos ligados são tema deste ano. A mão com um cravo, a figura pintada de azul e as cores ligadas vermelho e verde estão relacionados com o 25 de abril e com a liberdade conquistada. A pomba branca e o símbolo amarelo representam a paz.” Autores: Márcia Silva Nuno Quintas Samuel Monteiro 6º 5
“RECEBE A PAZ DE BRAÇOS ABERTOS”
Título: RECEBE A PAZ DE BRAÇOS ABERTOS “No nosso trabalho fizemos uma ponte que representa a passagem para a liberdade depois de 48 anos de ditadura em Portugal. As mãos com a pomba significam a paz e a harmonia que se deseja entre as pessoas. A caixa de votos simboliza a liberdade das pessoas exercerem o seu direito de voto e escolherem os seus representantes na vida política. A balança representa a justiça social e o equilíbrio entre as pessoas porque opiniões diferentes dão origem a um entendimento comum.” Autores: Daniela Figueiredo Mariana Silva 6º 6
“DEMOCRACIA E LIBERDADE DE EXPRESSÃO”
Título: DEMOCRACIA E LIBERDADE DE EXPRESSÃO “O nosso trabalho está dividido em 3 partes: a guerra, a liberdade/a paz e a democracia. A guerra está representada com uma arma e está pintada de preto pois simboliza os homens que lutaram numa guerra injusta e pela liberdade. A liberdade e a paz estão representadas por uma pomba, com a data da revolução de abril e tem escrito “liberdade”. Esta área está pintada de vermelho porque é a cor do cravo, símbolo da revolução. A democracia está pintada de verde e simboliza a esperança e a luta pelos direitos do Homem. A cabeça, inspirada na “Guernica”, representa a voz do povo.” Autores: Gonçalo Miguel Rodrigues Guilherme Raposo Valente Rúben Emanuel Rei 6º 6
“FUGA DA DITADURA”
Título: FUGA DA DITADURA “O meu trabalho é uma espécie de banda desenhada sobre os acontecimentos da revolução do 25 de abril que deu a liberdade aos portugueses. A mão preta significa a mão da polícia PIDE que perseguia e torturava os portugueses que eram contra o regime de ditadura que se viveu em Portugal cerca de 50 anos.” Autores: Alexsander Natan Vaz 6º 6
“LIBERDADE A PRETO E BRANCO”
Título: LIBERDADE A PRETO E BRANCO “O nosso projeto/desenho representa a paz, o amor, a liberdade e a cumplicidade entre seres humanos. As pombas simbolizam a liberdade e os cravos simbolizam os valores do 25 de Abril. As mãos simbolizam o amor e a cumplicidade entre seres humanos e o fundo com riscas pretas e brancas lembra as imagens que apareciam na televisão sobre o 25 de Abril em 1974.” Autores: Ana Beatriz Cardoso Salomé Pires 7º 2
“A LUZ DE ABRIL”
Título: A LUZ DE ABRIL “Este desenho para nós é mais do que uma simples pintura, é uma representação de um acontecimento muito importante que marcou Portugal, o 25 de Abril e os seus valores. Para nós o 25 de Abril é um tema muito complicado e por isso decidimos inspirarmo-nos no grande pintor que foi Picasso. A maneira de Picasso pintar era única e muito original, e foi nisso que nos baseámos para criar o nosso projeto. A realização deste trabalho foi difícil, mas cada dia que passava tínhamos mais inspiração, em homenagem às pessoas que sofreram em Guernica e às pessoas que sofreram em Portugal antes do 25 de Abril. No nosso trabalho: O carro simboliza as famílias portuguesas que imigraram em busca de uma vida melhor, a mulher e a pomba significam a esperança que as mulheres Portuguesas tinham de os seus maridos voltarem vivos da Guerra Colonial. O candeeiro/luz simboliza a esperança também para Portugal. A cadeira e o cravo simbolizam a instabilidade. A asa e a gaiola significam a Ditadura. As pombas simbolizam a vontade da Liberdade, ou seja a vontade de mudar que Portugal tinha. A moldura e significa a tristeza que o país tinha. A criança significa a juventude que em Portugal não ia à escola. A mão significa a dor dos portugueses que viviam numa Ditadura.” Autores: Bruno Esteves Carolina Quaresma David Morais Margarida Vital 7º 2
“A MONTANHA”
Título: A MONTANHA “No nosso trabalho, a Montanha retrata o esforço e o sofrimento do povo Português para alcançar a paz e a liberdade. A pomba vermelha representa a tão sofrida vida que levaram até alcançar a liberdade. O cravo é um dos símbolos mais utilizado pelo povo português para retratar o 25 de Abril tal como a frase que escolhemos e que achamos que representa o 25 de Abril e os seus valores.” Autores: Cíntia Guimarães Eliana Duarte Soares Flávia Pereira Denise Monteiro 7º 2
“A JANELA DA LIBERDADE”
Título: A JANELA DA LIBERDADE “No nosso projeto “Guernica for Kid’s quisemos passar a imagem de como viviam as pessoas em Portugal antes do 25 de Abril, o que retratámos a cinzento. Neste lado cinzento, temos crianças e até mesmo adultos sem saber ler e pessoas a passar fome pois não tinham dinheiro nem emprego. As pessoas também não podiam contrariar a Ditadura ou falar mal dela, existia censura; vemos também crianças a trabalhar para ajudar os pais em casa… A parte vermelha do nosso trabalho representa o contrário, as pessoas podem falar e até mesmo discordar das politicas do Governo, pois, depois do 25 de Abril são elas que escolhem os Governantes votando. Neste lado vermelho do nosso trabalho as crianças já podem ir à escola, já que o ensino é obrigatório, aprendem a ler e não precisam de trabalhar. As pessoas conseguem emprego e ter dinheiro para comprar comida, tem finalmente paz.”
Autores: Júlia Almeida Leonor Gonçalves 7º 2
“GUERRA E PAZ”
Título: GUERRA E PAZ “O nosso trabalho representa dois lados: “ o lado da guerra “ e o “lado da paz “. Do lado da paz temos imagens que representam Portugal depois do 25 de Abril e do lado da guerra temos imagens que representam os pais durante a revolução.” Autores: Luana Mascarenhas Joice Martins 7º 2
“A REVOLUÇÃO DAS CORES”
Título: A REVOLUÇÃO DAS CORES “O nosso trabalho representa a revolução das cores, porque antigamente o mundo parecia preto e branco e após a revolução de 25 de Abril, surgiu mais liberdade e as cores cada vez foram-se destacando mais. Agora somos todos mais felizes porque o mundo é muito mais colorido!”
Autores: Jéssica Rodrigues Joana Ramalho 7º 2
“O PUZZLE DA LIBERDADE”
Título: O PUZZLE DA LIBERDADE “O nosso trabalho significa, igualdade e liberdade e que devemos ser todos iguais, ter as mesmas oportunidades, tal como as peças de um puzzle são todas iguais, mas com desenhos e pormenores diferentes. Usámos cores vivas, como o verde , vermelho , amarelo e cores que representam o nosso belo pais e os valores de Abril.” Autores: André Luís Leandro Dias Pedro Francisco 7º 2
Monte de Caparica, 7 de Abril de 2016