6 minute read
Ga d'r maar aan staan, Daan
DE BARNEVELD
BELEV ING VAN
Ga d’r maar aan staan, Daan...
De 'Barneveld beleving' is een begrip met een speciale lading. Zij heeft alles te maken met de unieke kenmerken van ons opleidingsinstituut. Met zo’n 2500 dieren op de campus, het Aeres Hippisch Centrum, de bijzondere mensen die je er tegenkomt, de indrukwekkende hoeveelheid kennis, passie en dierenliefde die daar rondwaart. Hoe kun je de Barneveld beleving ‘levend’ houden als je door bizarre omstandigheden gedwongen wordt alleen nog digitaal onderwijs aan te bieden? Ga d’r maar aan staan...
Daan den Uijl is docent biologie en onderwijsdeskundige aan Aeres Barneveld. Hij maakt deel uit van de werkgroep digitalisering en is binnen ons onderwijsinstituut het aanspreekpunt voor alles wat te maken heeft met digitaal onderwijs. Daan vertelt dat de Barneveld Beleving natuurlijk voor een groot deel gebaseerd is op de vele dieren die je op school tegenkomt. “En inderdaad; nu wij vanwege de coronacrisis de school tijdelijk moeten sluiten, heeft het leeuwendeel van onze studenten en cursisten met die dieren geen contact. Maar de Barneveld Beleving heeft ook alles van doen met de passie die je vindt bij ons. En gelukkig: passie voor je vak, voor dieren; die kun je als docent ook ‘coronaproof ’ overbrengen, via een onlineverbinding.”
Videovergadering met de biologiesectie van het team Dier & Management. Boven zie je Stella Fauré, Aike Geers en Laurens Woldring. Onder: Kim Bosma en Daan.
Stroomversnelling
Daan vertelt dat een belangrijk deel van zijn expertise ligt op het vlak van ‘Blended Learning’; een vorm van onderwijs waarbij online en regulier onderwijs elkaar aanvullen en ondersteunen. “Ik deed mijn afstudeeropdracht over dat onderwerp”, vertelt hij. “Al voordat de coronacrisis zich aandiende maakte ik deel uit van de werkgroep digitalisering van Aeres Barneveld. Er waren al behoorlijk wat stappen gezet op het gebied van digitalisering. Onze studenten maakten al gebruik van het online leerplatform ‘Its Learning’ waar studenten en docenten materialen kunnen uitwisselen. Het ene team zette er presentaties van lessen op, en deelde linkjes en documenten waar iedereen dan 24/7 bij kan. Terwijl andere teams al regelmatig volledige lessen digitaal beschikbaar stelden. Het gebruik wisselde dus nogal, afhankelijk van de expertise en de affiniteit van de verschillende docenten met e-learning. Door corona kwam alles in een stroomversnelling terecht. Inderdaad: toen moesten we wel.”
Online verdieping
Daan: “Een kleine twee jaar geleden mocht ik voor AT CB (Aeres Training Centre Barneveld – red.) een e-learning maken, allereerst voor de cursus Paraveterinair Dierenartsassistent. Dat was de eerste opleiding die op een constructieve manier gebruik ging maken de mogelijkheden van Blended Learning. De cursisten paraveterinair komen eens in de twee weken naar ons opleidingsinstituut. Ons doel was dat ze in de tussenliggende tijd toch het gevoel konden krijgen op school te zijn. Ja inderdaad: om weer even die Barneveld beleving te ervaren. Door cursisten thuis te laten voorbereiden en te luisteren naar een van die gepassioneerde docenten, kan er tijdens de contactmomenten een enorme verdieping worden aangeboden. Dit heeft tot een betere kwaliteitsbeleving en verdieping van de opleiding geleid. De reacties van de cursisten waren dusdanig positief dat we dit ook gaan doorvoeren naar de andere opleidingen van AT CB.”
Trots op het team
Als we hem vragen hoe docenten omgaan met deze nieuwe werkelijkheid, van corona-proof scholen binnen een anderhalve metersamenleving, en digitaal onderwijs, vertelt Daan dat hij blij verrast is door de medewerking en positiviteit die hij ervaart van zijn collega’s. “Natuurlijk is de ene docent er vaardiger in dan de ander, maar door klein te beginnen en lessen te geven waar men zich als leerkracht comfortabel bij voelt, is het echt ontzettend snel goed gegaan. Je merkte echt al snel dat iedereen de smaak te pakken kreeg. We zitten nu weken thuis en het gaat boven verwachting. Natuurlijk werd iedereen door deze vreemde omstandigheden wel een beetje gedwongen om heel snel te schakelen, maar ik ben echt trots op de manier waarop ons team dit heeft opgepakt.”
Uitdagingen
Daan vertelt dat het online leren nog een aantal uitdagingen kent. “Bijvoorbeeld de vraag: hoe houd je het voor de studenten overzichtelijk? In het begin werd ik behoorlijk overladen met allemaal ‘leuke en handige’ tools. Iedereen kwam met zijn eigen ideeën en op zo’n moment is het zaak de hoofdlijn in beeld te houden. Waar het om gaat is dat het voor de studenten duidelijk is. Om te voorkomen dat
GEZONDHEID VOOR NU EN ALTIJD
Het valt misschien niet op, maar binnenin deze schattige kitten vindt een geweldige transformatie plaats. Zijn enthousiasme vraagt al veel van hem, maar in zijn eerste levensjaar moeten zijn botten nog groeien om uiteindelijk vier keer sterker te worden dan beton.
En in de eerste zes maanden moet ook zijn weerstand zich nog ontwikkelen om hem te beschermen tegen miljoenen bacteriën. Want zodra je kitten geen afweerstoffen meer krijgt via de moedermelk, heeft hij een dipje in zijn weerstand.
Met ROYAL CANIN ® KITTEN krijgt je kitten precies de juiste samenstelling van voedingstoffen om zijn weerstand, een
gezonde spijsvertering en een gezonde groei van zijn botten te ondersteunen. Want een fantastisch leven begint met een gezonde start!
Leer meer op royalcanin.nl/kitten-info
het ene vak het digitale leren heel anders inricht dan het andere, zijn we als collega’s gaan zoeken naar een stuk uniformiteit daarin. Met als centrale punt ons It’s Learning platform.” Een andere uitdaging is de vraag: hoe gaan we toetsen? Daan: “Om de zogenaamde formatieve toetsen – dat zijn tussentijdse evaluatietoetsen die onder andere bepalen of de deur naar het examen opengezet wordt – online af te nemen, zijn we aan het kijken hoe we dat zo waterdicht mogelijk kunnen doen. Is het bijvoorbeeld mogelijk een videosurveillance te doen om te voorkomen dat er gefraudeerd wordt? Er gaan geluiden op om een toets te ontwikkelen waarbij studenten gewoon hun boek mogen gebruiken, of bijvoorbeeld dat de formatieve toets een soort eindopdracht wordt die studenten moeten uitvoeren. Daar zijn we druk over aan het nadenken.”
Heel erg Barnevelds
Daan vertelt dat hij en zijn collega’s vrolijk worden van de positieve reacties die ze krijgen van studenten. “Het is echt leuk als je van studenten een compliment krijgt, als iemand zegt dat hij het knap vindt dat we het digitale onderwijs in zo’n korte tijd 'uit de grond gestampt' hebben. Deze week nog sprak ik iemand die zei dat hij school erg mist, maar dat hij wel merkt dat-ie thuis heel geconcentreerd kan werken. ‘Als ik nu iets niet snap’, zei hij, ‘dan kan ik gewoon het filmpje terugkijken. Terwijl je, als je gewoon in een les zit, aan de leraar moet vragen of hij het nog een keer wil uitleggen.’ Daarmee had hij precies de kern van Blended Learning te pakken. Dat studenten thuis de rust en concentratie hebben om met behulp van e-learning, op hun eigen tempo zich de stof eigen te maken. Op school krijgen ze het persoonlijke contact en de inspirerende leeromgeving. Dat is denk ik de lijn die we in de toekomst als Aeres moeten gaan aanhouden. Als je in je eigen omgeving zit heb je de rust om te leren in je eigen tempo, maar aan de andere kant hoor ik ook veel studenten zeggen dat ze de school en het persoonlijke contact met de docenten missen. Dat begrijp ik ontzettend goed en dat is ook heel erg Barnevelds: onze studenten en cursisten vinden het fijn om naar school te komen.”
