Deures estiu 2011

RECUPERACIÓ ÈTICA SETEMBRE 4T ESO 2010-11

CCIc

1. Entra en el material didàctic LOS CAMINOS DE LA FELICIDAD en aquest web: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/caminos_felicidad/index.html.

Busca en la novel.la el capítol 2 i 3 sobre moral, ética i política. Llig-lo i anota les idees fonamentals sobre aquestos conceptes i les seues diferències per tal de poder realitzar un power point.

1. Cal fer una portada i índex 2. No cal més que posar algunes idees en cada diapositiva acompanyades del material gràfic o audiovisual que corresponga 3. Ha de tenir una extensió máxima de 10 diapositives

2. Ara aplica els teus coneixements als exercicis següents:

a) Anota moral o ética a l’esquerra Em pregunte si és més important la intenció d’una acció moral o els seus resultats.

Raonem que els pactes s’han de cumplir sempre o haurem de fer contractes legals en lloc d’acords entre amics.

Reflexione si l’amistat és preferible a l’autenticitat.

Tinc present la regla d’or: “No facis als altres el que no vullguis per a tu”.

Decideisc ser sincer amb un company que vol ser un amic.

Compleisc les promeses fetes ahir encara que avui em donaran problemas.

Ajude voluntàriament a una companya encara que m’arrisque a ferir el seu orgull.

Rebutge furtar una calculadora encara que ningú em veurà.

b) Contesta al test en http://www.boulesis.com/didactica/cuestionarios/?a=151 i anota al dossier les respostes. Pots capturar-les del web i copiar-les directament.

3. Mira atentament i analitza el vídeo titulat El fraude del libre albedrío en http://www.youtube.com/watch?v=0wx6p52-984&feature=related. Fixa’t a les dues parts: una, és

un film d’animació i l’altra, és un documental. Anota quines serien les idees centrals al voltant de la llibertat que aporten cadascuna d’elles.

4. Comenta el fragment següent a partir de la pauta proposada i recorda que cal redactar-ho en la forma d’un text expositiuargumentatiu, diferenciant les parts tal i com s’ha indicat a l’assignatura de castellà durant tot el curs. Ha de contenir: a) b) c) d)

El tema del que tracta La idea fonamental presentada per Savater El resum dels arguments amb els quals Savater justifica la seua tesi Una comparació de les idees de Savater amb les que t’ha aportat el vídeo de l’activitat anterior

Voy a contarte un caso dramático. Cuando a las termitas se les destruye el hormiguero, las termitas-obrero se ponen a trabajar para reconstruir su dañada fortaleza, a toda prisa. Las demás hormigas se lanzan al asalto, y entonces las termitas-soldado salen a defender a su tribu. Como no pueden competir con las asaltantes perecen en grandes cantidades pero retrasan cuanto pueden el ataque, mientras las obreras se ocupan de cerrar el termitero destruido...pero lo cierran dejando fuera a las pobres y heroicas termitas soldado, que sacrifican sus vidas por la seguridad de las demás. ¿No merecen una medalla por lo menos? ¿No es justo decir que son valientes?

Cambio de escenario, pero no de tema.

En la Ilíada, Homero cuenta la historia de Héctor, el mejor guerrero de Troya, que espera a pie firme fuera de las murallas de su ciudad a Aquiles, el enfurecido campeón de los Aqueos, aún sabiendo que este es más fuerte que él y que probablemente va a matarle. Lo hace por cumplir su deber, que consiste en defender a su familia y a sus conciudadanos del terrible asaltante.

Nadie duda de que Héctor es un héroe, un auténtico valiente. Pero ¿es Héctor heroico y valiente del mismo modo que las termitas soldado, cuya gesta millones de veces repetida ningún Homero se ha molestado en contar? ¿No hace Héctor, a fin de cuentas, lo mismo que cualquiera de las termitas anónimas? ¿Por qué nos parece su valor más auténtico y difícil que el de los insectos? ¿Cuál es la diferencia entre un caso y otro?

Sencillamente, la diferencia estriba en que las termitas soldado luchan y mueren porque tienen que hacerlo, sin poderlo remediar. Héctor, en cambio, sale a enfrentarse con Aquiles porque quiere. Las termitas soldado no pueden desertar, ni rebelarse, ni remolonear para que otras vayan en su lugar: están programadas necesariamente por la naturaleza para cumplir su heroica misión. El caso de Héctor es distinto. Podría decir que está enfermo o que no le da la gana enfrentarse a alguien más fuerte que él. Quizás sus conciudadanos le llamasen cobarde y le tuviesen por un caradura o quizá le preguntasen que otro plan se le ocurre para frenar a Aquiles, pero es indudable que tiene la posibilidad de negarse a ser héroe. Por mucha presión que los demás ejerzan sobre él, siempre podría escaparse de lo que supone que debe hacer: no está

programado para ser héroe, ningún hombre lo está. De ahí que tenga mérito su gesto y que Homero cuente su historia con épica emoción. A diferencia de las termitas, decimos que Héctor es libre y por eso admiramos su valor."

Fernando Savater,. Ética para Amador. Ariel, Barcelona, 1991

5. Repassa al teu dossier la diferència entre COMPORTAMENT, ACCIÓ, ACCIÓ MORAL, ACCIÓ IMMORAL, ACCIÓ AMORAL. Posa un exemple de cadascun dels conceptes amb la seua corresponent explicació, que arreplegue el significat dels conceptes.

6. Analitza EL DILEMA MORAL DE LA PROSTITUTA BRASILENYA Una inmigrante brasileña que trabaja en la prostitución en nuestro país es detenida por la policía y pasa la noche en los calabozos. Al día siguiente, cuando se presenta ante el juez denuncia haber sido violada por los policías que la custodiaban. El juez ordena las investigaciones pertinentes, que demuestran que efectivamente, la detenida ha sido violada esa misma noche. Cuando llama a declarar a los policías, todos niegan su culpabilidad y se niegan a dar el nombre del compañero que se encontraba de guardia esa noche, la mujer violada acusa a uno de ellos, pero no se tiene constancia de que estuviese de guardia esa noche. Al final, el juez reconoce probado el delito, pero no acusa a nadie por falta de pruebas." Noticia resumida del diario "El País" 24-6-99

1. Valora les conductes morals de la policia, el jutge i la prostituta.

2. Analitza quins valors han estat més importants per a cadascun d’ells: companyerisme, la veritat, la justícia, etc.

3. Què hauries fet tu si hagueres estat un dels policies? I si hagueres estat el jutge?

1. Tria un parell de teories ètiques per fer una activitat de recerca i un exercici de redacció on les compares i finalment raones el teu parer sobre elles. Usa el material didàctic LOS CAMINOS DE LA FELICIDAD en aquest web: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/caminos_felicidad/index.html.

Les corrents ètiques a triar són: a. Els sofistes i Sòcrates (cap. 4 de Los caminos …) b. EStoicisme i hedonisme (cap. 11 de Los caminos …) c. El cristianisme i Nietzsche (cap. 12 i 17 de Los caminos)

2. Elabora una argumentació personal sobre si és justificable la pena de mort. Per desenvolupar-la d’acord a les pautes treballades a la llengua, has de documentar-te primer en http://www.es.amnesty.org/temas/pena-de-muerte/el-largo-camino-hacia-la-abolicion-global/. En la teua reflexió també hauràs de tenir en compte la Declaració de Drets Humans, així com els conceptes de pau que hem treballat al dossier, 30 de Gener, dia de la Pau. Ha de tenir una extensió mínima de 30 línies.

1. Torna a llegir els fragments de Kant de l’obra Què és la il.lustració en http://projecte4tesoflorida.blogspot.com/2010/11/sapere-aude-el-lema-de-la-illustracio.html i fes un infograma en el que presentes el seu contingut i un resum com a introducció sobre Kant i aquesta obra. Tota la informació per la recerca està també a l’entrada anterior.

1. Explica a partir del dossier quines són les causes de la desigualtat de gènere.

2. Resumeix aquest vídeo http://www.youtube.com/watch?v=J9oMOoQXSSI. Recorda que cal indicar el tema i les idees principals.

3. La igualtat de gènere és un procés complexe i lent. Es per això que es parla a sovint de La conquesta de la igualtat, doncs és un procés obert, que presenta encara punts de millora. Indica 5 aspectes on ha hagut una clara millora de la situació de la dona des de la decàda dels anys 30 fins l’actualitat en Espanya, tot i indicant en quin periode històric s’ha aconseguit i consolidat, i uns altres 5 d’ aspectes per millorar en l’actualitat.

4. Elabora un text expositiu-argumentatiu en el que expliques un greu problema que pateixquen les dones i/o xiquetes al món i en el que argumentes el teu parer. Recorda que ha de tenir l’estructura treballada durant tot el curs, d’acord a les pautes donades a l’assignatura de castellà. Indica al treball quina és la bibliografía o webs que has utilitzat en la recerca