Dossier alumnat per al Musical

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

QUÈ FAREM?

Els responsables de l’empresa d’espectacles MÚSICA A ESCENA, han rebut l’encomanda de produir un musical.

El tema d’aquesta obra ha de ser els canvis que es produïren a l’Espanya del segle XX i l’objectiu és que faça pensar a l’espectador com construir el seu futur.

L’empresa s’ha posat en contacte amb la nostra escola per tal de demanar-nos ajuda ja que saben que estem treballant el projecte Llums i ombres.

El que ens demanen és crear un espectacle musical que, d’una banda mostre moments i aspectes importants de l’Espanya del S.XX, i d’altra ho faça a través de diferents formes d’expressió: la música en directe, el cant, la dansa, la dramatització, l’expressió corporal, etc Ens demanen també que trobem la manera de rendre homenatge a tantes dones que tingueren un paper clau en aquest període, però que durant molt de temps han estat “silenciades”.

La creació i la posada en escena d’aquest espectacle seran una tasca col·lectiva, hi participarem alumnat, professorat i inclús voluntaris de mares i pares.

Per poder fer front a aquest repte, caldrà estar preparat i per això hem previst unes activitats prèvies de sensibilització i de recerca.

A partir d’ahí ens convertirem en creadors, productors, actors, cantants, músics, tècnics de so i d’audiovisuals, experts en atrezzo i escenografia ... tot allò que fa falta per a un espectacle d’aquest tipus.

Sabem que entre vosaltres comptem amb persones que són bones ballant, altres cantant, altres sou músics, altres podeu escriure bé un guió o se us dóna bé l’humor, altres sabeu dramatitzar, altres sou artistes o molt bons en temes inform{tics... És l’equip ideal per a dur endavant una experiència com aquesta!

Podem fer un molt bon treball i gaudir fent-ho, i per això hem acceptat l’encomanda.

Així que, xics i xiques de 4t, tenim el repte d’aconseguir un espectacle que faça pensar, però sobretot que faça vibrar, sentir i gaudir al públic que assistirà a la representació el proper dia 24 de juny.

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

 MATERIALS QUE NECESSITAREU:    

Quaderns i bolígrafs Dossier d’activitats Auriculars Un pen per a guardar cada dia el treball fet

 COMUNICACIÓ Cada grup obrirà un compte en twitter i cada dia haureu de fer un comentari respecte a què heu après i/o en quin estat està el vostre treball. Per a que puguem llegir les piulades posarem

#llumsiombres14 i @floridasec

Comptem amb què sabreu gastar-ho per a aquest objectiu i que els comentaris sempre seran respectuosos

 COM AVALUAREM? 

ACTIVITATS INICIALS: Cada activitat haurà d’estar penjada al bloc, amb una entrada que la presente. Valorarem que el treball estiga complet i expressat amb correcció, així com que la informació siga rellevant i adequada.



SÍNTESI: Valorarem a través dels missatges al twitter el resum del que heu après.



TREBALL EN EQUIP: Fareu una autoavaluació del treball en grup on, a més de la nota, caldrà explicar de què s’ha encarregat cadascú.



EXPOSICIÓ ESCENA: Valorarem la presentació que feu de la proposta final de l’escena. Posarà nota tant l’alumnat com el professorat.

 PLANIFICACIÓ ACTIVITATS (veure document horaris) Entre dilluns 19 i dimecres 21 (inclòs) s’han de quedar fetes i penjades al bloc les tasques 1 a 5.

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

ABANS DE COMENÇAR: QUÈ EN SAPS?  Què és un “musical”? Quins elements hi intervenen en un espectacle d’aquest tipus?  Què coneixeu de l’època que us ha tocat representar?

ACTIVITAT INICIAL: INVESTIGUEM I ENS PREPAREM Començareu per ampliar la informació i investigar sobre el moment històric, des de diferents perspectives. Per ajudar-vos hem organitzat el treball en 4 tasques:

TASCA 1: FITXA INVESTIGACIÓ Per a replegar aquesta informació utilitzeu els materials de les assignatures de socials i ètica .

Volem conèixer els fets més rellevants, la manera de viure... Amb tota la informació redactareu un informe

1. Delimita cronològicament el període 2. Quines són les llums i les ombres del període a.

Llums: 5 Aspectes positius

b.

Ombres: 5 Aspectes negatius

3. Quin és el paper de la dona durant aquest període?

Destaca dos dones amb rellevància social en aquest període 4. Quina és l’estètica d’aquest moment? Com vestien?

Com eren les ciutats? I els pobles? Què hi havia pel carrer?

Mitjans de transport o de producció? L’escola?

5. Reconeixes algun d’aquests aspectes en la societat actual. Què ha canviat? Què es manté?

6. Quins són els fets que consideres que poden ser el nucli de l’escena? Perquè? (Valoració crítica)

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

TASCA 2: CONTA’M: ENTREVISTA A ALGUNA PERSONA QUE HAJA VISCUT A L’ÈPOCA DELS FETS O A ALGUN FAMILIAR SEU. Aquesta activitat la fareu en el temps de socials-ètica Ara que teniu replegada la informació, seria un bon moment per a buscar un punt de vista més personal respecte a l’època, els fets, les idees, les persones.

Haureu d’entrevistar alguna persona que haja viscut a l’època, o que siga familiar d’algú que haja viscut.

Mireu de pensar bé les preguntes (ens interessa el seu punt de vista, com vivien, què els preocupava, què sentien, com feien les coses...). Seria perfecte si enregistràreu la gravació i la penjàreu al blog (amb l’autorització de la persona entrevistada, clar) Desprès destaqueu en un text els aspectes que més us han cridat l’atenció i aquells que penseu que poden ser més útils.

Tindreu més informació sobre la realització de l’activitat al bloc del projecte.

TASCA 3: TRIAR UNA CANÇÒ Per a cada escena teniu un llistat de cançons (mireu al final del dossier). Podeu proposar també alguna altra cançó que considereu que siga adequada per a l’escena i l’època.

Les heu de buscar per internet, escoltar, aconseguir la lletra i fer una breu explicació del seu significat.

Després triareu una o decidireu una combinació de dues, en funció de l’escena i d’allò que voleu destacar. Heu de fer una entrada al bloc per posar-la i explicar els motius de la tria.

TASCA 4: CREAR UNA HISTÒRIA AMB IMATGES Diuen que una imatge val més que mil paraules. Les fotografies sempre representen un fet, una situació històrica, unes tradicions, ... però sobretot ens poden ajudar a conèixer l’estètica del moment i a captar aspectes que no són fàcils d’apreciar amb les explicacions.

Heu de seleccionar entre 10 i 20 imatges que puguen representar l’època que us ha tocat i que ens ajuden a entendre “visualment” eixe període històric: com eren els espais, com vestien les persones, quins objectes hi havia, etc... Cal que poseu “peus de foto” o frases curtes que ajuden a centrar les idees claus. Haureu de fer un muntatge audiovisual amb les fotos i penjar-lo al blog. Podeu utilitzar l’aplicació Photopeach o una altra similar.

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

ACTIVITAT 2: CREANT EL MUSICAL

Arriba el moment del disseny i creació de les escenes. Tranquils, encara que no som especialistes, de segur que podem tindre molt bones idees. I a més us hi ajudarem.

Recordeu el que aprengueren al 1r trimestre respecte a la creativitat: feu llistats d’idees i descarteu les primeres. Les millors idees tarden un poc més en arribar...

La creació de cada escena tindrà 2 parts: 1.

Treball en xicotet grup

2.

“Quedada de la reformulació”

Després haureu d’explicar la vostra escena a la resta d’alumnat de 4t per a motivar-los i aconseguir voluntaris que s’apunten a representar-la.

Una comissió formada per professorat i un alumne responsable de cada escena es reunirà posteriorment per a reelaborar i donar coherència al conjunt de l’obra...

Tingueu en compte que no esteu obligats a eixir en l’escena que heu dissenyat. Cadascú s’apuntarà a l’escena que li vaja més. També hi haurà persones que s’encarregaran dels efectes audiovisuals i altres de l’attrezzo i escenografia.

Això sí, hi haurà una escena final de ball que tancarà l’espectacle, on haurem d’eixir tots/es. Ja us ho contarem...

TASCA 5: DISSENYAR L’ESCENA

Ja sabeu quina època heu de representar, quin aspecte o quin missatge voleu llançar i quina cançó voleu utilitzar.

Ara és el moment d’escriure una xicoteta descripció. És important que l’escena cobrisca diferents objectius: comprensió, diversió, aprenentatge, satisfacció... 

Guió. Què voleu contar en aquesta escena? Tema, situació i fets representats, personatges...



Quina forma d’expressió proposeu utilitzar i com ho faríeu? Representació dialogada, ball, mimo, música instrumental, cant amb solista, cor, gags humorístics, expressió corporal...



Hi haurà play-back, karaoke, música en directe?

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)



Es projectarà cap imatge o vídeo?



Quina podria ser l’escenografia? Decorat, vestits, ...



Llistat de material i altres necessitats

TASCA 6: LA QUEDADA DE LA REFORMULACIÓ

Un cop tingueu una primera proposta, us reunireu tots els grups que heu treballat la mateixa escena i haureu de redissenyar-la junts .

Per a fer-ho començareu per posar en comú el treball fet i desprès triareu allò que considereu millor de cadascú per fer una sola proposta. Haureu d’utilitzar els ítems de l’activitat anterior. Comptareu amb l’ajuda d’un professor.

TASCA 7: EXPOSICIÓ ESCENES Caldrà que prepareu l’exposició que fareu als vostres companys: 

Qui parlarà?



Què explicarà?

 Com ho fareu? Sols explicant, amb l’ajuda d’algun document visual (per exemple la història amb imatges), posant la cançó triada, fent un xicotet sketch o un ball ...

Aquesta activitat serà avaluada pels vostres companys i professorat amb els següents criteris: 

La claredat en l’exposició



L’originalitat



La utilització de materials de suport



La motivació a la resta d’alumnat

NO OBLIDEU TRIAR UN RESPONSABLE DE L’ESCENA PER AL TREBALL DE LA COMISSIÓ DE DISSENY FINAL

LA PRIMERA FASE DEL TREBALL ACABA ACÍ. GRÀCIES PER L’ESFORÇ REALITZAT. ARA DURANT UNA SETMANA, UNA COMISSIÓ REVISARÀ TOTES LES ESCENES I PROPOSARÀ UN FIL CONDUCTOR PER TAL DE DONAR COHERÈNCIA A L’ESPECTACLE UTILITZAREM EL MES DE JUNY PER A FER ELS ASSAJOS

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

LLISTAT DE CANÇONS PER ESCENES ESCENA 1: II REPÚBLICA  Himno de Riego  En la plaza de mi pueblo  A las barricadas ESCENA 2: GUERRA CIVIL     

Ay, Carmela Puente de los franceses El ejército del Ebro Prietas las filas Montañas nevadas

ESCENA 3: POSTGUERRA IMMEDIATA    

Al alba El cant dels ocells Nana del caballo grande Ay pena, penita, pena

Suggeriment: Forma d’expressió: Instrumental o ball

ESCENA 4: FRANQUISME    

Himne a la Mare de Déu dels Desamparats Yo tenía una camarada De matinada ha trucat (Mª del Mar Bonet) Jo vinc d’un silenci (Raimon)

ESCENA 5: ANYS 60: APERTURISME     

La poesia es un arma cargada de futuro (Paco Ibáñez) El bandoler (Llach) La gallineta (Llach) La, la, la Cuéntame

ESCENA 5: ANYS 70: TRANSICIÓ    

Libertad, sin ira, libertad Rock & Roll en la plaza del pueblo Paraules d’amor (Serrat) Que tinguem sort (Llach)

Suggeriment: Forma d’expressió: cant o interpretació (dialogada, humor)

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

PLANIFICACIÓ TASCA A REALITZAR

DIA

PERSONA/ES

REALITZADA:

ENCARREGADES

SI / NO

PROJECTE LLUMS I OMBRES: CREANT EL MUSICAL (ACTIVITATS)

FITXA PER REVISAR I AVALUAR EL FUNCIONAMENT DEL TREBALL EN GRUP DATA: .......................................

GRUP Nom

ACTITUD Molt activa i positiva

10 punts

OBSERVACIO NS

Activa

6 punts

Més bé passiva i/o negativ a

3 punts

COL·LABORACIÓ Participac Participac ió i/o ión aportació significati al grup va molt significati va

Participac ió i/o aportació poc significati va

10 punts

3 punts

6 punts

INICIATIVA Fa la major part de les propostes

Fa algunes propost es

No fa propost es, sols segueix a la resta

NOTA

10 punts

6 punts

3 punts