Jornal das 6 nº 23 by ag.esgueira

Estivemos On no 3º período! O 3º período letivo começou a 14 de abril, em pleno confinamento. Depois da suspensão das atividades letivas presenciais, o medo e o desconhecido bateram-nos à porta energicamente. Mas ainda mais energicamente surgiu clara a necessidade de a Escola se reinventar. Acenaram-nos com o E@D como a possibilidade de continuar a chegar aos nossos alunos e às nossas crianças. E agora? Como vamos fazer? Isto é tudo novo, tudo diferente … Não havia outra atitude senão mãos à obra! Recuperar do choque inicial, vencer o medo, as dúvidas, a resistência, encontrar soluções. Em pouco tempo, claro! O tempo passou a ser muito curto para encontrar soluções e respostas. Tempo era coisa que não havia…havia uma emergência e estas não se adiam. Trabalhámos confinados, estabelecemos novos canais de comunicação, descobrimos a videoconferência como meio de partilha de ideias, de proximidade, de manter laços pessoais e laborais. Não tivemos horas marcadas, dias de semana, feriados, dia de Páscoa! Planeámos, reunimos por zoom, no meio das tarefas domésticas, no meio do medo e da insegurança. E o plano de E@D nasceu! Perfeito? Claro que não! Com melhorias para fazer, claro que sim! Os diretores de turma e os professores titulares de turma foram o “bombeiro” de serviço para todos os fogos que iam surgindo neste caminho de E@D. Era necessário chegar aos alunos e aos encarregados de educação, era necessário saber quem tinha meios tecnológicos para acompanhar o E@D, era necessário estar On. Desde cedo nos deparámos com dificuldades. Não, não era só a dificuldade de ensinar de maneira diferente, a distância! Eram também os muitos alunos que não tinham como aprender a distância. Este foi o problema mais difícil que se nos colocou. Eram os fundamentos da Escola pública que estavam ameaçados. E a pergunta incessante era a de como iríamos fazer para não deixar para trás mais de duas centenas de alunos que não tinham meios tecnológicos?

Editorial Mobilizámos os meios que o Agrupamento podia ceder como empréstimo, juntaram-se a nós alguns parceiros que perceberam que o momento era coletivo, que seria crucial não abandonar todos estes alunos e contámos com o envolvimento da Câmara Municipal no 1º ciclo. Montámos um circuito de entrega de materiais aos alunos para os quais não conseguimos os meios tecnológicos, contando com parceiros como a Junta de Freguesia de Esgueira, a Câmara Municipal e a Cáritas de Aveiro. Durante todo o período fizemos chegar semanalmente materiais a mais de 60 alunos. Conseguimos? Não vencemos a guerra, mas vencemos algumas batalhas, ficámos mais próximos da inclusão. Reduzimos significativamente o número de alunos sem meios tecnológicos. Fizemos algumas melhorias no Plano E@D e, entretanto, no início de Maio chegou um novo desafio: os alunos do 11º e do 12º ano iam voltar à Escola. Voltaram parcialmente e o E@D continuou. E no dai 1 de Junho chegaram os pequenitos do pré-escolar. Vou voltar um pouco atrás, porque todo este caminho teve alguns atalhos que marcaram o 3º período letivo. Corria a 2ª metade do mês de março quando se nos impôs a preparação do relatório da implementação do EQAVET, porque havia metas a que não podíamos deixar de chegar, apesar do confinamento, do medo, da insegurança e da indefinição. E mais uma vez o trabalho a distância permitiram-nos levá-lo a bom porto. Obrigada equipa EQAVET! No início de junho, tivemos a auditoria, já de modo presencial, e ficámos satisfeitos por termos conseguido obter o Selo EQAVET para os próximos três anos. Importa ainda referir que durante este período se fizeram aprendizagens a distância, se prepararam provas de aptidão profissional, se realizaram e prepararam formações em contexto de trabalho na modalidade de prática simulada, se concretizaram projetos para candidatar ao concurso

a Tua Ideia Conta – e não é que conseguimos um 1º prémio! Parabéns aos alunos e aos professores envolvidos! Para finalizar, agradeço à Junta de Freguesia de Esgueira, à Câmara Municipal de Aveiro, à Cáritas de Aveiro, em concreto ao Projeto Marés de Escolhas, à OLI, ao movimento Student Keep, a amigos da Escola e à Associação de Pais da Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima por terem contribuído para aproximar a Escola dos alunos mais frágeis. Agradeço também à Escola Secundária Homem Cristo que durante todo este período organizou as refeições para alunos carenciados do 2º e 3º ciclos. Agradeço aos pais e encarregados de educação dos nossos alunos que ajudaram na concretização do Plano E@D, num contexto que imaginamos tão adverso e longo. Agradeço aos professores pela sua enorme capacidade de adaptação, mesmo quando o ponto da sua carreira já não fazia prever os imputs que receberam! Agradeço aos diretores de turma pela sua inestimável colaboração! Agradeço ao pessoal não docente sempre presente durante todo este período, ajudando a concretizar o nosso trabalho. Na altura em que escrevo este texto, estamos a partir para a última semana do ano letivo. O seu termo trás um novo tempo – o do balanço, o da avaliação, o do olhar para o próximo ano letivo. É já aí que estamos. Também aqui não há tempo a perder. Volta a ser uma emergência. É sempre uma emergência quando se trata de garantir a educação a todas as crianças e jovens. O que todos aprendemos servir-nos-á certamente para responder aos novos desafios.

Helena Libório, Diretora

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Mais uma vez agradecemos à Professora Lúcia Seabra a criação da capa do nosso jornal. A equipa do jornal deseja a todos muita saúde e as maiores felicidades!

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Visita da Secretária de Estado da Educação Visita da Sra Secretária de Estado da Educação, Dra Susana Amador, à Escola Básica e Secundária Dra Jaime Magalhães Lima, dia 27 de janeiro.

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Redução do Insucesso O Agrupamento de Escolas de Esgueira é uma das 50 escolas PNPSE que mais reduziram o insucesso, no que ao 2º ano de escolaridade diz respeito. No nosso caso, o Projeto Fénix e o trabalho dos professores que compreenderam a importância de reduzir o insucesso diferenciando estratégias, incluindo e não excluindo, fizeram a diferença.

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O confinamento e o menor número de atividades coletivas registadas fotograficamente determinou que apenas agora se estejam a divulgar, por este meio, as atividades do 2º e 3º períodos.

Apoio da Junta de Freguesia Foi e está a ser uma experiência muito gratificante, pois todos juntos somos mais fortes!

Os tempos que vivemos não foram e não estão a ser fáceis para ninguém. Em plena Pandemia foi necessário e urgente, nos adaptarmos a esta nova forma de estar e de trabalhar. Desde os mais novos aos mais adultos todos precisámos de reaprender a viver, a trabalhar, a estudar e até a conviver.

Enquanto instituição pública de proximidade, a Junta de Freguesia de Esgueira esteve e estará sempre disponível para colaborar e trabalhar com as diversas Instituições da Freguesia em prol do melhor para os seus Cidadãos. Numa ótica de proximidade e colaboração, que sempre mantivemos com o nosso Agrupamento de Escolas, enquanto Autarcas, e tendo em conta todas as dificuldades com que o Agrupamento se deparava, após reunião com a Diretora do Agrupamento de Escolas de Esgueira, Dra. Helena Libório, não hesitámos em disponibilizar meios físicos e pessoais para, todas as semanas, ajudar na entrega dos TPC aos alunos que necessitam e de cabazes aos alunos do escalão A.

Conscientes das dificuldades existentes, na aquisição de material informático por parte do Agrupamento de Escolas e dos Alunos, o Executivo da Junta de Freguesia de Esgueira disponibilizou, também, uma verba de 1000€ para aquisição de material informático. De realçar que esta verba estava direcionada para os prémios de desempenho escolar dos alunos, normalmente agraciados no dia 8 de junho, dia da Freguesia e no dia do Agrupamento, que este ano, por motivo da pandemia, não se realiza. Nos tempos que correm, todos somos poucos para ajudar e colaborar. A Junta de Freguesia de Esgueira reconhece todo o empenho do Agrupamento de Escolas de Esgueira e continua disponível para trabalhar em conjunto em prol de mais e melhor para a Comunidade Escolar Esgueirenses.

Ângela Almeida

Presidente da Junta de Freguesia de Esgueira

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Oferta de Equipamento Recebemos da empresa OLI - Sistemas Sanitários dez computadores portáteis que irão melhorar significativamente a participação de alunos do ensino básico e secundário na modalidade de ensino a distância.

Agradecemos este significativo contributo para a redução de desigualdades entre os nossos alunos.

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Desta vez, o objetivo foi a angariação de fundos para a renovação dos estofos das cadeiras de BE Jaime Magalhães Lima e reutilização dos tecidos usados. A pandemia interrompeu o processo, mas os alicerces estão iniciados.

Escola Amiga das Crianças

Associação de Pais e EE da EBS Dr. Jaime de Magalhães Lima

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A Biblioteca concorreu de novo ao projeto da Câmara Municipal, "Uma ideia, um projeto, uma ação", tendo o projeto sido aprovado.

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Uma ideia, um projeto, uma ação

A APEJML, solidária com as necessidades apresentadas pela Escola neste período in/pós COVID-19, doou ao Agrupamento de Escolas de Esgueira o valor de 1050€ em equipamento informático, sobretudo para fazer face às carências que alguns alunos estão a sentir no ensino à distância.

No passado dia 18 de fevereiro, na Fábrica da Ciência em Aveiro, a diretora do agrupamento de Escolas de Esgueira recebeu o selo que certifica o agrupamento de Escolas de Esgueira como Escola Amiga das Crianças. Este prémio foi obtido em resultado do projeto: “A biblioteca e a formação de alunos para a construção de sociedades mais prósperas e mais pacíficas no âmbito dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da UNICEF (ODS)”.

Este montante, que sabemos ser pequeno para o total das necessidades, para nós representa o esforço de várias direções, por entendermos estar num momento sem paralelo, onde importa minimizar os danos apoiando quem mais precisa. Salientamos que, para além das quotas dos associados, a maior parte das nossas verbas são arrecadadas em dinâmicas na Feira Quinhentista e Mercadinho de Natal, pelo que agradecemos à Junta de Freguesia de Esgueira que promove estes eventos e a todos os pais e amigos que neles colaboram e contribuem… Bem hajam todos os Solidários!

O prémio foi entregue pelo psicólogo Eduardo Sá e pelo presidente da CONFAP, Jorge Ascenção. O projeto é promovido e patrocinado por várias entidades, das quais se destaca a Presidência da República e tem como objetivos " distinguir escolas onde as comunidades educativas: alunos, professores, auxiliares e pais se envolvem na concretização de projetos adicionais para que os alunos sejam mais felizes no espaço escolar"

Página do Facebook da Associação: https://www.facebook.co m/APEJML/

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Certificado de Qualidade EQAVET Foi um longo dia de trabalho, onde todos representaram muito bem o agrupamento. Os painéis realizaramse presencialmente, com a exceção de um painel que foi misto (elementos presenciais e outros à distância). Pelo feedback recebido no final deste dia, tudo indicava para o sucesso e a conquista do selo de qualidade, que veio a ser efetivo.

O caminho traçado teve o envolvimento de toda a comunidade educativa e dos stakeholders externos que, direta ou indiretamente, colaboram com o Agrupamento. Depois de várias etapas alcançadas, agendou-se para o dia 31 de março de 2020 a entrega do relatório final do operador (que se encontra disponível no site da escola). De seguida, a 2 de junho, recebemos os peritos enviados pela ANQEP, para avaliar todo o processo até ao momento.

Para esta avaliação foram criados diferentes painéis tendo sido convocados os seguintes elementos: da Direção a professora Helena Libório e o professor Manuel Carlos Oliveira; os professores Alberto Monteiro, Ana Fraga, Carlos Ramos, Conceição Limas, Pedro Sá, dos serviços SPO Paula Sousa, dos serviços administrativo Alcina Rodrigues, os alunos Helena Gonçalves (curso profissional técnico de apoio à gestão desportiva), José Pedro Miguéis (curso profissional técnico de gestão de equipamentos informáticos) e Beatriz Gonçalves (curso profissional técnico da juventude), do Conselho Geral a professora Isabel Branco, os encarregados de educação Eduardo Jardim e Carlos Martins, representantes de empresas André Marques da Dancenter, Lurdes Costa da Inforlândia e Jorge Ribeiro da Litoprint.

Professor Pedro Sá

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Os cursos profissionais do Agrupamento de Escolas de Esgueira abraçaram o desafio, sugerido pela ANQEP, de implementação do certificado de qualidade no âmbito do EQAVET (Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para a Educação e Formação Profissional). Este processo tem por base o planeamento, implementação, avaliação e revisão dos procedimentos adotados com vista à obtenção de melhorias na qualidade da formação profissional.

A certificação de qualidade exige uma melhoria contínua. Neste momento, temos a responsabilidade de manter o selo e garantir a qualidade dos cursos profissionais ministrados no Agrupamento de Escolas de Esgueira nos próximos anos.

Corta Mato Colaboração Nas Provas do Corta-Mato 2020

As duas turmas (10º e 11º anos) do curso profissional técnico de apoio à gestão desportiva, colaboraram no dia 20 de Janeiro de 2020, na organização do Corta-Mato Concelhio coorganizado pela CMAveiro e pelo Desporto Escolar. Na semana seguinte, 27 de janeiro, voltaram a colaborar no Regional do Corta-Mato que teve lugar em Vagos, na Quinta do Ega, organizado pelo Desporto Escolar de Aveiro. Esta prova apurou os alunos/atletas para o nacional do corta-mato.

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As escolas do concelho de Aveiro participaram no Concurso Intermunicipal de Leitura. O nosso agrupamento foi representada pela Margarida Salvador (1º CEB), pelo João Andrade (2º CEB), Maria Beatriz Cunha (3º CEB) e pela Raquel Brandão (secundário). Com uma prestação fabulosa, estiveram todos muito bem, tendo Esgueira obtido o 1º lugar entre os candidatos do 3º ciclo, 2º lugar (2º ciclo) e 3º lugar (secundário). Para ver mais, aceder ao blogue da Biblioteca http:// esgueirabibliotecasescolares.blogspot.com/2020/02/concursointermunicipal-de-leitura_5.html

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Concurso Intermunicipal de Leitura

S. Gonçalinho “A Aventura do Papa Cavacas quando foi pelos ares” No dia 13 de janeiro, pelas 9:30m, todas as crianças do pré-escolar e primeiro ciclo, da EB da Alumieira, saíram da escola, de autocarro, em direção ao Largo da Capela de São Gonçalinho, onde foram assistir a uma atividade de teatro - “O Papa Cavacas” – uma sequela, da história do Papa Cavacas, que vem sendo apresentada à comunidade escolar, desde 2014. Este evento foi organizado em articulação com a Associação de Pais da EB Alumieira, no âmbito do convite endereçado pela Mordomia de São Gonçalinho.

Aquando da nossa chegada ao destino, dirigimo-nos para a Capela de São Gonçalinho. Estava um dia muito frio, mas os nossos corações estavam cheios de alegria e entusiasmo por participar no evento. Enquanto aguardávamos, no adro da Capela, foram lançadas várias cavacas para as crianças presente das diversas escolas de Aveiro, à semelhança do lançamento que é feito tradicionalmente

Depois desta atividade, em fila, fomos recebidos pelos Mordomos da Festa, que ofereceram a cada um de nós um saquinho com uma cavaca, um lanchinho e água, e um exemplar do livro contendo a peça de teatro. Houve um aluno do 4.º ano, a dar uma entrevista sobre esta tradição aveirense a uma repórter. No local, toda a comunidade escolar assistiu de forma motivada e atenta ao espetáculo apresentado. No final da peça, regressámos novamente à escola e fomos almoçar.

No período da tarde as crianças, dialogaram e realizaram trabalhos relacionados com a Festa de São Gonçalinho. Gostámos muito e agradecemos o generoso convite da Mordomia à nossa Escola. A equipa docente da EB da Alumieira

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S. Gonçalinho

Mais uma vez a Biblioteca Aires Barbosa foi decorada com as peças da Professora Amélia e a arte da Professora Helena.

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Comemorando o dia 6, dia de los Reyes Magos, com grande expressão no nosso país vizinho, professores e alunos de Castelhano expuseram os seus trabalhos na Biblioteca Jaime Magalhães Lima, que animaram com cantares típicos da época.

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Palestra sobre Charles Dawin

A convite da Biblioteca, o Professor Doutor José Eduardo Rebelo, da Universidade de Aveiro, veio contar aos alunos das turmas A e B do 11º ano quem foi Charles Dawin e como revolucionou a ciência e a cultura.

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Dia de los Reyes Magos

As Janeiras As Janeiras na EB da Alumieira No dia 10 de janeiro, no período da manhã, os alunos do pré-escolar, do primeiro ciclo, funcionários e docentes, da Escola Básica da Alumieira, deslocaram-se ao Centro Social Paroquial Santo André, localizado no Largo da Igreja, em Mataduços, para cantar as Janeiras, para as crianças, idosos e funcionários. Esta é uma das atividades tradicionais, muito do agrado das crianças e da comunidade, habitualmente concretizada, em articulação com a associação de pais e com a coordenação do Centro Social e Paroquial de Santo André. Alunos e professores, antes de rumarem ao Centro Social, colocaram na cabeça as coroas confecionadas, pegaram no livrinho das canções, previamente elaborado pela comunidade escolar e ensaiaram uma última vez.

Gerou-se uma interação motivada, e todos cantarolaram animadamente, mais do que uma vez as canções. No final, despedimo-nos, agradecemos a colaboração e regressámos à nossa escola felizes e satisfeitos. À tarde, pelas 15:50, preparamo-nos em formação de coro gigante, para receber as famílias, que haviam sido previamente convidadas, a assistirem ao cantar das Janeiras, no recinto escolar. A comunidade familiar, ficou muito animada e feliz com o evento. E de forma calorosa, bateram palmas e agradeceram a apresentação, ficando muito orgulhosos das suas crianças. Esta apresentação foi gravada em áudio e foi colocada na página do facebook do agrupamento, onde fez muito sucesso.

O percurso foi efetuado a pé, em fila indiana, de dois a dois, praticando as regras inerentes ao uso da via pública, na qualidade de “peões”. As crianças da turma do pré-escolar, foram à frente e os do quarto ano iam no fim, a fecharam o grupo. Quando chegámos ao Centro Social, já estavam à nossa espera.

Cantámos as canções ensaiadas, primeiro às crianças e adultos da creche e depois aos idosos e funcionários do Centro de Dia.

Esta foi uma excelente oportunidade, para a comunidade escolar usufruir de momentos de trabalho e convívio entre si, e de interação com a comunidade educativa. Foi um dia muito animado e compensador para todos. A equipa docente da Escola Básica da Alumieira

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Não se implora por direitos, Luta-se por eles E se todos temos o direito De ser respeitados Porque somos tão julgados? És livre de te expressares Se também souberes ouvir Não basta querer Se não souberes obedecer. Com tanta liberdade… Por que não podemos então Escolher a nossa religião, Sem sermos descriminados Por grande parte da população? Respeita-me a mim Que eu respeito-te a ti, irmão.

Paz e guerra, guerra e paz Será que o ser humano Não é capaz de entender Que a melhor resposta É sempre a paz? Se todos temos o dever de trabalhar Também temos direito à educação, À saúde e habitação Então …porque é que não existe, não? Todos têm o direito à igualdade e liberdade Sem importar o género, A cor, a raça e a nacionalidade, Mas se isso existe Porque é que ainda há escravatura E pessoas que vivem em clausura? Nenhum homem recebeu da natureza O direito de mandar nos outros Por isso, luta pelos teus direitos Mas não esqueças os teus deveres Um homem não pode abandonar O direito de resistir e de lutar Contra aqueles que o atacam Com o desejo de os ferir, de os humilhar E talvez matar… 10ºH

Quer seja rico quer seja pobre Inteligente ou com dificuldades Todos nascemos iguais E todos temos qualidades Nem todo o ser humano vive numa mansão Mas todos temos o direito Ao respeito, saúde e habitação. Os direitos são para ser usados E não só para estarem escritos O nosso direito é ter direitos E quem os ousa negar Não é Ser Humano de verdade Mas hoje em dia É o que se vê na sociedade. Se os direitos são aplicados Porque é que os pobres são julgados E os ricos perdoados e alguns até louvados? Todos merecemos a igualdade E perante a justiça Todos temos de dizer a verdade. E o povo não ficaria revoltado Se a justiça fosse exercida com igualdade. Não importa ser branco ou negro Vermelho ou amarelo Todos devemos ser respeitados Não é porque somos de outra cor Que devemos ser ignorados Se ninguém fosse vítima de racismo Todos seríamos mais unidos Se os deveres têm de ser exercidos Porque é que os direitos não são aplicados? Todos devemos estar unidos E ninguém escolher lados Pois a pessoa mais cruel É a que se vinga com mais crueldade. Por fora somos tão diferentes Mas por dentro, todos somos iguais E, por isso, não podemos esquecer Que apesar das diferentes nações Cada um tem a sua personalidade E diferentes opiniões. O direito de igualdade Tem que ser exercido Como um dever da humanidade Devemos resolver os problemas E aprender a viver em sociedade Ser justos nas escolhas Conviver em fraternização e com serenidade Amor ao próximo é um dever Viver é aprender com serenidade E quem nega esse direito Não é digno da sua nacionalidade

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Se queres ser respeitado Respeita-me a mim então Pois, todos temos direito À liberdade de expressão Todos têm o direito à igualdade Sem importar A cor, a raça e a nacionalidade.

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Direitos Humanos

Palestra “Direitos Humanos” No dia 17 de janeiro realizou-se na Escola Dr. Jaime Magalhães Lima, com o apoio da APEFP (Associação Portuguesa de Ética e Filosofia Prática) duas palestras. Uma sobre direitos humanos, proferida pelo Dr. Nuno Fadigas, doutorado em Filosofia e Ética

Esta palestra enquadrou-se na disciplina “Cidadania”, da turma 10ºH do Curso Profissional de Desporto tendo como público alvo as turmas dos cursos profissionais. Teve como objetivo, segundo as professoras envolvidas, promover a reflexão sobre as questões da cidadania e dos direitos humanos, sensibilizar para o diálogo, tolerância, liberdade, respeito, responsabilidade, em suma, melhorar a qualidade não só do relacionamento interpessoal e intercultural, como também o desenvolvimento da atitude cívica individual, ferramentas indispensáveis na construção de uma sociedade mais justa.

De registar que os alunos da turma organizadora tiveram uma participação ativa com a leitura de um poema por eles realizado, assim como de cartazes alusivos ao tema. Professora Anabela Ferreira

10º G e I Jornal das 6

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Dia Escolar da Não Violência e da Paz Com a comemoração do "Dia Escolar da Não Violência e da Paz", a equipa docente da EB Alumieira, durante a semana de 27 a 31 de janeiro, pretendeu alertar alunos, pais e toda a comunidade escolar para uma Educação para a Paz, promovendo valores como: o respeito, a igualdade, a tolerância, a solidariedade, e a cooperação, convictas que as práticas diárias de educação para a não-violência, contribuem para uma educação para a paz. Durante este período de tempo, foi nossa preocupação praticar estratégias de comunicação eficaz entre todos, refletir sobre situações de bullying e formas de as prevenir, valorizando a empatia, a solidariedade e amizade entre pessoas. Várias foram as atividades realizadas, tendo em vista alcançar estes objetivos.

Ao nível das expressões, as crianças inspiradas nas gavetas do pássaro da alma, identificaram sentimentos associados a situações, tomando posição sobre quais, deviam privilegiar na sua vida. Fizeram apresentações à turma. Como trabalho coletivo, contornaram as suas mãos, em papel branco, para revestir um pássaro (penas) e foi elaborada um texto poético composto por frases espontâneas, das crianças sobre a Paz.

Ao nível da Educação Literária, foram analisadas obras como “O Pássaro da Alma”,

... estou com a minha família. ... a mãe, me dá um beijinho e o pai um abraço. ... há silêncio na sala. ... estou com os meus amigos.

... oiço música calma. ... estou a desenhar ou a pintar.

Dia da Paz e da não violência Escolar

... tenho a consciência tranquila.

A Paz é

Não existe um caminho para a paz. A paz é o caminho.

... amor. ... partilhar os brinquedos. ... sermos amigos.

Trabalho coletivo - EB da Alumieira

... quando desenho. ... ajudar os outros. ... ajudar os mais pequeninos. ... sermos todos amigos.

... ser amigo e não fazer mal. ... dar um abraço, quando os outros estão tristes. ... viver em alegria.

“Não faz mal ser diferente”,”

... ouço o barulho do mar.

... estou junto das pessoas que me querem bem.

... ouvir canções. Neste contexto, visualizaram-se algumas curtas-metragens alusivas a este tema, das quais destacamos o “Parcialmente nublado”.

Sinto paz, quando...

... viver feliz, com a família, na nossa casa.

Neste processo, as crianças demonstraram uma evolução positiva face à escuta ativa, ao respeito pela opinião dos colegas, à consciência do valor do seu voto, a formas de iniciativa e de participação. Verificou-se ainda através das suas intervenções, demonstrarem opinião crítica, face a questões globais que afetam as pessoas e o planeta, nomeadamente no âmbito da paz e da violência.

... é ter o amor dos pais. O lápis mágico da Malala”, e “Quando me sinto... triste, zangado ou feliz”…

... sossego (na nossa casa, no nosso país). ... poder ir à escola. ... não estragar as brincadeiras dos amigos.

No pré-escolar foi trabalhada a “Caixa das Emoções” e no primeiro ciclo, no âmbito das Escoliadas, as crianças construíram caixas de sentimentos. Nestes contextos, foram partilhados episódios de vida entre as crianças, que serviram de reflexão para aprender a enfrentar e resolver problemas.

Foi uma semana com vivências importantes para toda a comunidade escolar, lembrando que “o dia da paz”, deve ser todos os dias…

A equipa docente da EB da Alumieira

...não rasgar os livros. ... não cortar as árvores. ...não estragar o planeta. ... tranquilidade.

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No 1.º ciclo os alunos assistiram à dinamização da história digital ”A ilha do arco-íris”. Com esta atividade pretendeu -se fomentar a comunicação entre todos, impedir situações de bulling, incrementando a amizade, respeito pelo outro, tolerância e empatia, condições essenciais para uma educação para a não violência e para a Paz. As crianças das salas da Pré A e Pré B assistiram à exploração da história “As mãos não são para bater” relacionada com a importância de comportamentos promotores da Paz e da não violência. Além destas dinamizações elaboraramse cartazes com trabalhos na área das expressões que foram expostos no átrio da escola.

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Nos dias 29 e 30 de Janeiro a Biblioteca da Escola Básica de Esgueira comemorou o Dia Escolar da Não-Violência e da Paz.

A Biblioteca Aires Barbosa, em colaboração com o projeto PES, comemorou o Dia escolar da não violência e da paz.

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Direito à Diferença No âmbito da Iniciação à Educação Literária, os alunos do 1º ano, da EB de Esgueira, exploraram a obra “A Ovelhinha Preta”, de Elizabeth Shaw. A exploração da história permitiu a abordagem de questões essenciais como a igualdade e o direito à diferença. Após a realização de uma ficha de leitura, os alunos deram aso à imaginação e criatividade e lançaram mãos à obra, criando cenários fantásticos onde a corajosa heroína da história salva todo o rebanho.

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Dia Escolar da não Violência e da Paz

Prevenção das Violências No âmbito da sua atuação na escola EB 1 Quinta do Simão, o projeto Maré de Escolhas, contou, no passado dia 20 de janeiro, com a colaboração da equipa da Associação Portuguesa de Apoio à Vítima na dinamização de uma sessão interativa com a pequenada sobre prevenção de violência.

A turma do 1.º ciclo ouviu atentamente e refletiu sobre as emoções negativas e positivas, os bons e os maus segredos. A pequenada compreendeu a importância de pedir ajuda quando um segredo lhes possa fazer ou sentir mal! Equipa do Projeto Maré de Escolhas

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Os meninos do Jardim de Cabo Luís construíram um lindo painel de tecido alusivo à comemoração do Dia da não Violência na Escola. O painel constituiu uma compilação do trabalho dos meninos e das suas famílias, que ilustraram o conceito de Paz, através de pinturas e aplicações de tecido. .

O painel foi posteriormente exposto na Biblioteca da Escola Sede, para ser admirado pelos alunos e professores do 3º CEB e do secundário.

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Aniversário do Nascimento de Charles Darwin

A equipa da BE recordou o aniversário do nascimento de Charles Darwin (12 de fevereiro).

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Intercâmbio entre Ciclos

Dia Escolar da não Violência e da Paz As questões da violência e da paz foram trabalhadas pelos pequeninos da pré de Esgueira, com o apoio do PES e da equipa da Biblioteca da EB1 de Esgueira.

Comemoramos no Agrupamento o Dia Escolar da Não Violência e da Paz no dia 30 de janeiro. A data foi instituída em 1964 em Espanha pelo poeta, pedagogo e pacifista espanhol Llorenço Vidal, por assinalar o falecimento do grande pacifista indiano Mahatma Gandhi. mas foi acolhida a nível internacional. O objetivo do Dia Escolar da Não Violência e da Paz é alertar os alunos, docentes, pais e governantes para a necessidade de uma educação para a paz, que promova valores como o respeito, a igualdade, a tolerância, a solidariedade, a cooperação e a não violência. Fomentar a comunicação entre todos, prevenir situações de violência e incrementar a amizade são sempre preocupações na escola. A Equipa PES

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30 de janeiro- Polivalente

30 de janeiro de 2020

No dia 30 de janeiro, comemorou-se o Dia Escolar da Não Violência e da Paz, com o objetivo de chamar a atenção para a necessidade de uma educação permanente para a Paz e a Não Violência. Neste dia, em que se assinala a data da morte de Mahatma Gandhi, procurou-se igualmente sensibilizar para valores fundamentais tais como, a paz, a tolerância, a solidariedade e o respeito pelos outros. Pretendemos contribuir para que a nossa Escola seja um dos agentes promotores destes tão valiosos ideais. O Agrupamento de Escolas de Esgueira celebrou o evento de 27 a 31 de janeiro através da realização de inúmeras atividades desde o Pré Escolar ao Ensino Secundário e colaboração das Bibliotecas e do SPO. No dia 30 de janeiro, no polivalente da escola, realizaram-se diversas atividades dinamizadas pela equipa PES e SPO. O objetivo do Dia Escolar da Não Violência e da Paz pretendeu alertar toda a comunidade escolar para a necessidade de uma educação para a paz, que promova valores como o respeito, a igualdade, a tolerância, a solidariedade, a cooperação e a não violência, fomentar a comunicação entre todos, impedir situações de bullying e incrementar a amizade.

A PAZ ESTÁ NAS NOSSAS MÃOS JUNTOS POR UMA CULTURA DE PAZ

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Dia Escolar da não Violência e da Paz

Semana da Leitura

Na semana de 9 a 13 de março a BE da Escola Básica de Esgueira articulou com duas turmas do 1.º ciclo e as duas salas de Pré para a comemoração da semana da leitura.

No 1.º ciclo, com a atividade “Xiu...vamos ler” os alunos leram para as crianças das duas salas do pré escolar, tendo estas declamado para os alunos do 1.º ciclo.

As crianças da Pré A e Pré B com a atividade ”Vamos comunicar” assinalaram a semana da leitura como um ato comunicativo entre as duas salas, numa sessão de contos, trava -línguas e lengalengas. Com estas atividade pretendeu-se fomentar e estimular a articulação interdisciplinar, a comunicação entre todos, a auto estima, o respeito e a promoção do gosto pela leitura e desenvolvimento de competências leitoras.

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O Carnaval em Mataduços

habitualmente compõem os espectadores do evento, que fazem questão de participar e marcar presença ao longo de todo o percurso. A alegria contagiante dos pequenos foliões, foi emoldurada pela exuberância de cores e muita criatividade, na multiplicidade de fantasias que dão vida a heróis e heroínas, vilões, bruxas, animais míticos ... e muito mais, transformando dias normais, em dias cheios de magia e muito especiais para as crianças. Para as crianças, o Carnaval é sem dúvida, uma atividade muito atrativa, proporcionando aos mais pequenos a oportunidade de viverem momentos de intensa magia. Brincar ao carnaval, ajuda a encher o frasco de memórias de cada criança, de inesquecíveis recordações da sua infância, que a acompanharão e lhe darão alento pela vida fora...

Esta efeméride, à semelhança dos anos anteriores, teve como objetivo festejar o Carnaval, em articulação com a Associação de Pais da Alumieira e com o Centro Social e Paroquial de Santo André, abrangendo a visita às crianças e idosos, desta instituição. Foi nas instalações do CSPSA, que as comitivas carnavalescas, foram recebidas. Este espaço foi invadido por um autêntico festival de cores, música e animação que preencheu toda a manhã dos mais novos e... menos novos. O cortejo teve início na EB da Alumieira, passando pela Rua Dr. António Alberto Dias, Rua Primeiro de Maio (ACREMA), direito ao largo da Igreja e ao CSP de Santo André, Rua Central, e EB da Alumieira, contagiando o público que assistia à nossa passagem, com a alegria e animação, tão característicos desta época. Desde o início que as crianças fantasiadas, se fizeram notar perante o olhar dos inúmeros familiares e amigos, que

No período da tarde, houve danças e desfiles. Houve crianças, que quiseram participar no concurso de decoração de uma máscara com a ajuda da família. Aquando do recomeço das aulas, após a interrupção letiva do Carnaval, procedeu-se à eleição das três máscaras mais criativas. Nesta eleição, estiveram envolvidas a coordenadora da escola (Adelaide Alves) e a professora de inglês do 3.º e 4.º ano (Paula Sampaio), que estabeleceram os critérios a observar na escolha das máscaras. Coube essa responsabilidade, às crianças do pré-escolar que à vez, em pequeno grupo fizeram a seleção das máscaras anónimas. Foi muito interessante ouvir os argumentos subjacentes à escolha de cada um, levando à acumulação de pontos, até chegar ao resultado final. Agradecemos também à associação de pais, que comparticipou a aquisição das máscaras para a concretização da atividade.

Equipa docente da EB da Alumieira

EB/JI Quinta do Simão

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No dia 21 de fevereiro, sexta-feira, a EB da Alumieira, concretizou o seu tradicional desfile de Carnaval. Saímos da EB pelas 10:00, integrando todas as turmas - do pré-escolar e do primeiro ciclo - e três turmas convidadas da creche do CSP Santo André. Um desfile onde reinaram as mais diversas figuras do imaginário, pelas ruas da comunidade de Mataduços.

Carnaval

No âmbito da intervenção do Projeto Maré de Escolhas, na Escola da Quinta do Simão, um dos temas escolhidos para trabalhar no eixo de atuação ”A Escola é Nossa” foi “Pequenas grandes ideias…” Esta atividade centrou-se sobretudo no combate à poluição do meio envolvente da escola e da residência de cada um. Após reflexão sobre o tema, foram enumeradas todas as situações prejudiciais ao ambiente e tudo o que se poderia fazer para colmatar esse estrago. Cada criança registou, numa folha A4, a atitude a desenvolver em prol do ambiente e deram-lhe o nome de “Frase vai e vem”. Todas as semanas cada aluno levava uma frase diferente tornando-se responsável por desenvolver essa atitude com os familiares. No final da semana trazia-a para a escola e levava outra, cumprindo na semana seguinte outra tarefa.

Tornaram-se guardiões da TERRA… Foi este o tema para o CARNAVAL. Cada um escolheu um elemento (água, terra, fogo e ar) e construiu a sua capa.

Jornal das 6

nº 23

No dia 27 de janeiro, a EB da Alumieira, participou no projeto "Primeiro a Segurança", dinamizado pelo Programa Educativo - Brisa nas Escolas, através da inscrição efetuada, para recebermos a iniciativa na nossa Escola. O principal objetivo desta iniciativa, visava proporcionar às nossas crianças, uma atividade de qualidade, no âmbito das regras de segurança rodoviária, nomeadamente, associadas ao uso da via pública, quer na qualidade de peão, quer na qualidade de passageiro. Esta temática foi apresentada à plateia, sob a forma de uma Peça de Teatro - “O Brisinha vem à escola” - em que, através de uma atividade interativa, que envolveu o público escolar da EB, foi simulado uma viagem de Aveiro ao Algarve, aproveitando o percurso "efetuado", para trabalhar de forma contextualizada, os conteúdos associados ao uso da via pública, como: regras inerentes aos passageiros em viaturas, sinais de trânsito, tipo de estradas/ autoestradas, função das áreas de serviços; uso de passadeiras; funcionamento das carrinhas de assistência, entre outros aspetos.

A atividade foi orientada segundo uma metodologia de cariz lúdico e educativo, de modo a envolver as crianças através da motivação e de uma participação ativa.

Foi extraordinária a adesão de todas as crianças, do pré-escolar e do primeiro ciclo. O agradecimento da equipa docente da Alumieira, pela presença e à qualidade da dinamização efetuada pela Equipa da Brisa. Parabéns! Equipa docente da EB da Alumieira

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Brisa nas Escolas

Escola Sem Bullying. Escola Sem Violência. 

Todas as formas de violência escolar violam o direito fundamental à educação e nenhum país pode atingir uma educação inclusiva e de qualidade se os alunos estiverem expostos à violência. Acresce que, a violência escolar, onde se enquadram o bullying e o ciberbullying, pode ainda afetar seriamente a saúde e o bem-estar das crianças e dos adolescentes, com consequências negativas que podem persistir até à idade adulta. Assim, preocupado e atento aos fenómenos do bullying e do ciberbullying que, de acordo com as Nações Unidas, afetam uma em cada 3 crianças/jovens, o Ministério da Educação decidiu impulsionar um “Plano de Prevenção e Combate ao Bullying e ao Ciberbullying” nas escolas. Este plano tem associada a campanha “Escola Sem Bullying. Escola Sem Violência”, que se configura como um importante instrumento de sensibilização, prevenção e intervenção, destinado a toda a comunidade educativa, com vista à erradicação deste fenómeno. Na nossa escola desenvolveram-se inúmeras ações de prevenção entre as quais:

Sessões de “Prevenção do Bullying” para os alunos do 6º ano de escolaridade, dinamizadas nos dias 29 de janeiro e 10 de fevereiro pela PSP

-Teatro Debate ” Macacos e Pombos ”para as turmas do 7ºA,D,E, F No âmbito da Promoção e Educação para a Saúde, no dia 14 de outubro esteve na Escola a Companhia teatral USINA do Programa “Cuida-te” do Instituto Português do Desporto e da Juventude que tem como principal objetivo trabalhar na área da saúde juvenil e na promoção de estilos de vida saudáveis.

A escola candidatou-se e foi contemplada com uma sessão de TeatroDebate sobre a temática do bullying com a peça «Macacos e Pombos» em que participaram 100 alunos do 7º ano. Pretendeu-se promover a reflexão e participação ativa dos adolescentes na interiorização de comportamentos assertivos não violentos. Projeto PES

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nº 23

Ensino à Distância—Alumieira

E@D não é dar aulas em frente ao computador...

O Ensino à distância não é “dar aulas” em frente ao computador, mas promover práticas pedagógicas alternativas acessíveis, enriquecendo a aprendizagem com conteúdos interativos de qualidade, disponíveis, para que qualquer um possa ter acesso, desde que tenha internet. Assenta na monitorização das aprendizagens dos alunos, a partir da análise da informação recolhida em diversos suportes digitais, permitindo que as competências e os conhecimentos adquiridos possam ser manifestados de maneira diversa.

Removeu barreiras à participação, implementou práticas pedagógicas proactivas e flexíveis, maximizando as oportunidades de aprendizagem, como forma de atender à diversidade dos ambientes familiares em que as nossas crianças estiveram confinadas.

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Jornal das 6

nº 23

Ensino à Distância—Alumieira

Apesar de todas as dificuldades inerentes à necessidade de confinamento, toda a sociedade em conjunto, concretizou um feito espantoso para que a escola estivesse presente no dia a dia das crianças.

De um dia para o outro, a escola pública reinventou-se como forma de dar continuidade ao compromisso e ao objetivo de concretizar uma escola inclusiva.

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nº 23

Ensino à Distância—Alumieira

E@D não é dar aulas em frente ao computador...

Continuação da página anterior

Foi valorizado o aprender fazendo, usando diversos recursos educativos digitais de diferentes tipologias – nomeadamente em tarefas assíncronas promovendo concomitantemente o envolvimento das crianças nas atividades, e uma aprendizagem autónoma, ajustada através da monitorização, às motivações e necessidades da aprendizagem aferida. Várias foram as propostas e os desafios concretizados ...

Pela Equipa Docente da EB da Alumieira Adelaide Martins Alves

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nº 23

Parabéns ao Alexandre Andrade, nosso aluno do 9º ano, pelo 3º prémio nacional na categoria de 3º ciclo do concurso SUPERTMATIK Especial Quarentena.

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Inteligência Emocional Foi dada aos alunos do 7.º ano a oportunidade de frequentar uma oficina de inteligência emocional. Um projeto pioneiro no concelho de Aveiro, desenvolvido por uma dupla de professoras do Ensino Especial: Ana Alegre e Prazeres Cónego, que pretendem equipar os alunos de ferramentas preciosas que levarão para toda a vida: conhecer-se melhor, gostar-se mais, controlar-se, relacionar-se de uma forma mais saudável, elevar a auto-estima, reforçar a sua segurança, gerir melhor as emoções... em suma, ser mais feliz.

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SUPERTMATIK

Os Astros - Parceria Escola-Família A equipa docente da EB da Alumieira, acredita e defende que a relação escola-família de qualidade traz benefícios para o desenvolvimento da criança, potenciando o um percurso de sucesso educativo. Nesta linha de atuação, o estabelecimento de ensino promoveu através de estratégias e atividades, um maior envolvimento das famílias no contexto escolar. Nomeadamente, nos dias 06 e 20 de fevereiro, na turma do 4.º G, a mãe de uma aluna da sala, veio partilhar connosco, o seu conhecimento científico sobre os Astros.

As crianças sentiram-se motivadas e interessadas sobre o assunto, desde o primeiro momento. No primeiro dia, o enfoque da aula, situou-se ao nível da dinâmica dos conhecimentos sobre a localização da Terra no espaço, a constituição do sistema solar, os movimentos da Terra, os planetas secundários e os astros, satisfazendo todas as curiosidades colocadas pelas crianças, que foram prontamente respondidas, de forma contextualizada. No final da aula, os conhecimentos dos alunos foram “testados” através de um Quizz.

Na segunda aula, foi proposto a visualização de um vídeo do PAXI, através do qual, as crianças puderam partir numa viagem, de ida à Lua, onde puderam observar e compreender os movimentos e as fases da lua, o eclipse lunar e solar, acompanhadas sempre de perto pelas “achegas” da mãe, às dúvidas manifestadas. No fim, a mãe, sistematizou todo o conhecimento através de um esquema que elaborou no quadro, envolvendo as crianças. Posteriormente, verificamos que o resultado desta parceria foi muito proveitosa e enriquecedora, agradecendo toda a disponibilidade manifestada e investimento desta mãe, na concretização deste projeto, implementado na turma. Os alunos gostaram muito. Foi um trabalho de parceria muito proveitoso. Um muito obrigado das crianças do 4.º G, à generosidade desta mãe. Turma do 4.º G

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Jornal das 6

nº 23

A Quarentena pelos Olhos das Crianças

No âmbito do Dia Internacional da Criança 2020 e com o tema "A minha quarentena Covid 19" a Junta de Freguesia de Esgueira dinamizou um concurso para crianças dos 3 aos 10 anos. Apresentamos algumas das obras a concurso:

Para ver mais, aceder a https://www.facebook.com/ jf.Esgueira/photos/ a.3947482891990089/3947485005323 211/?type=3&theater

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Luta contra o Cancro Peditório Nacional a favor da Liga Portuguesa Contra o Cancro No dia 31 de outubro de 2019, um grupo de alunos de EMRC do Ensino Secundário da nossa escola participou no Peditório Nacional da Liga Portuguesa contra o Cancro, de forma a pôr em prática valores Cristãos de uma Cidadania Ativa e Solidária.

Dividindo-se em grupos, os alunos vestiram os coletes vermelhos da Instituição para serem identificados e, alegremente, pediam a cada pessoa que passava pelas ruas de Esgueira um pequeno contributo para essa grande causa. Cada moeda enchia não só aquela caixa-cofre, mas também o coração de cada um dos alunos. No final os alunos regressaram à escola com os contributos e um sorriso na cara. Jornal das 6

nº 23

Os alunos do 1º ano, da EB de Esgueira, representaram o estado da grande árvore da floresta encantada, durante as quatro estações. Bela e altiva surge a árvore, com as modificações próprias de acordo com as quatro estações do ano: primavera, verão, outono e inverno.

Tal qual poesia que fornece beleza às palavras, a tinta dançou e gerou quadros de verdadeiro encantamento.

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Estações do Ano

Educação Ambiental No âmbito do Programa de Ação Educativa do Município de Aveiro (PAEMA) 2019/2020, a Câmara Municipal de Aveiro, em parceria com a Veolia Portugal S.A. desenvolveu junto dos alunos do pré-escolar e do 1.º e 2.º anos do ensino básico, uma campanha de sensibilização ambiental, denominada: “O saco que não tinha pernas”.

A atividade de sensibilização ambiental decorreu na EB da Alumieira, partindo da apresentação e dinamização de uma história. “O Caça-Tesouros voltou para contar uma história sobre sacos que ele vai encontrando quando está a fazer o seu trabalho. O saco que não tinha pernas, o saco que não tinha segredos, o saco que comia papel, o saco que tinha minhocas na barriga…

Mas como quem conta um conto aumenta um ponto … foram as crianças que ajudaram a desenvolver a história., aprendendo a importância de cada saco ter sempre um final feliz.”

O objetivo desta campanha é sensibilizar as crianças e os alunos para a necessária e correta deposição do lixo, através de diferentes caracterizações dos sacos: – O saco que não tinha pernas, é o saco que fica abandonado e que sozinho não chega ao contentor; – O saco sem segredos, que é o saco que é deixado abandonado e aberto e que dessa forma acaba por verter os resíduos que contém para o chão; – O saco que come papel, que é o saco onde são colocados materiais que podiam ser reciclados misturados com resíduos que acabam por se contaminarem; – O saco que tinha minhocas na barriga, é o saco que numa casa com jardim não sabe aproveitar material para compostagem. A partir desta história, as crianças foram desafiadas a refletir sobre a importância da correta deposição de lixos e aprenderam o que é que acontece (e o que devia acontecer) a cada saco; e para onde vai o(s) saco (s) depois de colocado no contentor. É uma abordagem à politica dos 5 rs e à necessidade de todos sermos ativos, adotando comportamentos que protejam o ambiente e e por inerência a nossa qualidade de vida.

Pré-escolar, 1.º e 2.º anos de Alumieira

Isto é inadmissível.

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Projeto Albi- Escolas Na Biblioteca da Escola Básica de Esgueira , no dia 10 de fevereiro, os professores do 1º ano promoveram, no âmbito do DAC, o projeto Albi- Escolas onde envolveram todos os 96 alunos do 1.ºano, para trabalhar os temas da reciclagem, segurança, ambiente, cidadania e desenvolvimento. Jornal das 6

nº 23

Dia da Mãe A minha mãe…

A minha mãe…

A minha mãe é a minha melhor amiga,

A minha mãe é uma pessoa forte, com um coração do tamanho do Mundo e consegue, ao mesmo tempo, ser delicada como uma Flor.

Ela é a pessoa mais importante na minha vida. É atenciosa, amiga, compreensiva, Divertida, simpática, a minha heroína.

Faz o papel de mãe e de pai comigo, É lutadora, trabalha muito O primeiro domingo de maio é um dia comemorativo dedicado à Mãe. Os alunos do 1º ano, da EB de Esgueira, com arte e com amor, fizeram tulipas em Origami para mimarem as suas mães. Origami é uma técnica japonesa milenar, que consiste na arte de dobrar papel. Podemos criar muitíssimos objetos, animais e plantas.

Quando faço asneira repreende-me E chama-me à atenção de forma Que tenho de lhe dar razão.

A minha mãe é morena, Tem cabelo castanho como as árvores, E os lábios vermelhos como o sangue Que corre nas suas veias. Afonso, 7º E

A minha mãe

A minha mãe… A minha mãe é a pessoa mais importante da minha vida. A minha mãe é de estatura média e é bonita, tem o cabelo castanho escuro e longo. Ela tem os olhos grandes e castanhos que brilham como estrelas. Ela tem o nariz estreito. A boca é pequena com lábios carnudos. O seu rosto é redondo e sério. A pele é muito morena. É uma pessoa séria e corajosa. As maiores qualidades dela são: honesta, simpática e social. Ser Impaciente e teimosa os seus defeitos. A minha mãe é uma pessoa bonita por dentro e por fora, e eu gosto muito dela. Gosto dela porque é uma pessoa justa e amiga dos seus amigos. Para mim é a melhor pessoa do mundo. Ela é o sol porque está em toda a minha vida e preciso dela!

Olá, eu sou o Afonso e vou descrever, a minha mãe, Ana, porque eu gosto muito dela. A minha mãe, tem um cabelo ondulado, acastanhado, tem os olhos castanhos, é pequena e não tem um corpo tão atlético como o meu, mas é tão mais bonita do que eu. A minha mãe gosta de se vestir de modo desportivo ela adora sapatilhas. Ela é uma pessoa muito simpática, amável, responsável, linda como uma flor, organizada, mas quando faço asneiras ela fica irritada.

A minha mãe tem trinta e três anos de idade, é relativamente alta e magra. Tem cabelos e olhos castanhos com reflexos cor de mel, o seu nariz é arrebitado e pequenino, tem uma boca pequena e avermelhada, mas com uma sorriso tão grande que consegue contagiar todos os que estão à sua volta. Tem pele fina, branca e aveludada, mas no verão é tao morena que me faz lembrar um torrãozinho! “Babá” como é tratada cá em casa é a pessoa mais bondosa, exigente e “chata” que existe na Galáxia inteira, ela gosta de tudo direitinho e limpinho que chega a ser exagerada; também é muito amorosa, amiga do seu amigo, muito faladora e extrovertida quando está no seu meio, caso contrário é bastante tímida. É uma péssima cantora, mas anda sempre a cantarolar. Em conclusão, a minha mãe é uma pessoa muito fascinante e tem tantas qualidades e virtudes. Além de tudo isto, eu admiro-a muito por estar sempre tão preocupada com toda a nossa família, que por vezes, esquecese dela própria para nos dar atenção. Eu amo-a muito por tudo isto e por ser tão boa mãe para mim e para o meu irmão, ela está sempre a desafiar-nos para sermos mais e melhores seres humanos. Guilherme,5º E

Gosto muito da minha mãe, eu admiro-a. Afonso, 5º F

Martim, 5ºF Jornal das 6

nº 23

Nos dias 20 e 28 de Janeiro deslocouse à Escola EB da Alumieira, a convite da professora Salete, um docente de História do Agrupamento de Escolas de Oliveira de Frades, Paulo Coutinho, com o fim de dar uma aula aos alunos do 4.º ano versando matérias de Estudo do Meio. O professor apresentou aos alunos um conjunto de episódios determinantes para a história do nosso país, nomeadamente da perda e da restauração da independência, do período joanino, da ação do Marquês de Pombal, das invasões francesas e das revoluções liberais, do fim da monarquia e da implantação da República. Falou ainda da ditadura militar que pôs termo à I República e da implantação do Estado Novo. Terminou a aula com a revolução do 25 de Abril. A aula baseou-se para além da apresentação de uma história em diapositivos na sistemática solicitação da intervenção dos alunos e na realização de um exercício/jogo. Os alunos responderam bem às solicitações do professor e criou-se uma dinâmica ensino-aprendizagem bastante interessante, tendo ficado o professor de lá voltar mais uma vez, a pedido dos meninos que adoraram a sua presença.

A Disciplina de História Sim, adoro História. Desde a escola primária que sempre gostei e esse interesse foi-se acentuando, ao ponto de hoje em dia, ser, de longe, a minha disciplina preferida. Sabendo da minha paixão pela História, os responsáveis pela elaboração do Jornal da nossa Escola, deram-me a oportunidade de escrever um artigo sobre esta disciplina. Sou uma das pessoas que entendem que perceber o passado é importantíssimo, para melhorarmos o presente e tentarmos preparar da melhor forma o futuro. Dia após dia, crianças, jovens e adultos afastam-se deste conhecimento. A forma como no ensino básico nos começam a incutir o gosto pela história é tremendamente importante para que os alunos valorizem o seu conteúdo. Tudo o que estudamos e vamos aprendendo nesta disciplina, enriquece-nos e dá-nos uma bagagem de conhecimentos, que nos ajuda a compreender melhor todo o tipo de evoluções no mundo, o porquê das batalhas e das guerras, a razão das alianças entre países, os tratados assinados, as múltiplas mudanças na sociedade nos aspectos religiosos, económicos, políticos, ou outros, ou seja, de tudo e mais alguma coisa, porque afinal tudo é História. Na minha modesta opinião a disciplina de História tem vindo a ser sistematicamente desvalorizada, principalmente na redução da carga horária, pois dar programas com tanta riqueza e tanto conteúdo, em tão pouco tempo, não é motivador, nem para os professores, nem para os alunos.

Após amigos, familiares e até desconhecidos saberem que alguém vai para um curso de História, o normal é afirmar que isso não gera riqueza nem produz conhecimento relevante. Outras pessoas dão a entender que só se opta por um curso de História quem é “burro” ou não tem capacidade para outros cursos, mas, quando se gosta verdadeiramente de algo, devemos procurar seguir o nosso instinto e dar asas ao nosso sonho.

https://images.app.goo.gl/f9hRqyizhzPBBV2m6

A nossa sociedade é cada vez mais marcada pelo imediatismo e pelo esquecimento do que existiu antes de nós, do nosso passado e da nossa história. Quanto mais e melhor informados estivermos sobre tudo aquilo que já vem dos nossos antepassados, melhores condições temos para vivermos o presente, e muito melhor nos podemos preparar para tentarmos enfrentar o futuro com confiança e optimismo. Assim, a todos aqueles que neste momento estão no curso de História, seja em licenciatura, mestrado, doutoramento, em qualquer tipo de especialização, a exercer no ensino, a trabalhar em museus, a investigar e a pôr as mãos na terra, os meus parabéns e um enorme obrigado. Vamos reerguer o que muitos estão a tentar enterrar para parar a construção de uma sociedade sem memória. Bruna Ribeiro, 12º C

http://historiadepapel.com/

Turma do 4.º G

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Uma Aula de História

Jornal das 6

nº 23

Os pequenos girassóis para a mamã

No dia 28 de abril, a mãe da Inês Tavares veio à nossa escola. Trouxe a irmã da Inês, a Andreia, que também foi aluna, do pré-escolar da Alumieira, durante 3 anos. Vieram contar a história "Os pequenos girassóis para a mamã”, a partir da qual, iniciamos o processo de descoberta de uma semente de girassol... pelo tacto, pelo cheiro e pelo paladar... provámos...uma delícia!

Cada criança, foi convidada a semear uma semente num vasinho pequenino, com terra...uma semente bem escondida debaixo da terra - semear - regaram com um bocadinho de água. No fim da atividade, cada uma das crianças levou o seu vasinho para casa, preparando uma surpresa para o dia da mãe. Uma surpresa que leva tempo a crescer e precisa de cuidados diários. A tarefa era ir cuidando com amor, regando e oferecendo um pouco de sol. Iriamos vendo o que iria acontecendo ... Na escola foi ótimo, receber a mãe e a irmã da Inês Tavares.

O nosso muito obrigado. Já nasceram os girassóis em casa?

Turma C - pré-escolar da da Alumieira

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Girassóis para a Mamã

A Germinação do Feijão

Feijão Mágico Estamos na primavera e os campos, os jardins e as hortas enchem-se de vida e de flores coloridas, que um dia serão fruto e alimento. Os alunos do 1.º ano, da EB de Esgueira, em pleno estado de confinamento, aceitaram o desafio de experimentar a germinação de uma semente: o feijão. E, na magia de uma pequena semente, passo a passo, com tempo e sabedoria, foram observando e registando as principais evoluções e conclusões desta germinação.

E, o resultado foi muito bom! Pois, os feijões germinaram, cresceram bem e foram plantados em pequenos vasos com terra. Deixamos imagens da viagem da germinação do “feijão mágico”.

Jornal das 6

nº 23

No dia 1 de outubro de 2018, eu estava no meu quarto a ler um livro chamado “A Bela e o Monstro” que é o meu livro preferido de todos os tempos. De repente ouvi um barulho debaixo da minha cama. Claro que eu fiquei com medo, mas tive coragem e olhei para debaixo da cama para ver o que tinha lá. Olhei e vi um brinquedo de bebé. Fui perguntar à minha mãe porque é que tinha um brinquedo de bebé debaixo da minha cama, mas ela estava muito ocupada, então não me contou. Fui perguntar ao meu pai, mas o meu pai não estava em casa, pois tinha ido trabalhar. Quando voltei para o meu quarto, fiquei a pensar no que tinha acontecido e perguntei-me: - Será que vou ter um irmãozinho? Passado uma semana, fui perguntar à minha mãe novamente. -Ó mãe, tu estás grávida? – questionei-a. - Claro que não, Bianca! Como é começaste a pensar nisso? -respondeu ela. Passados dois meses, a barriga da minha mãe começou a crescer e eu fiquei muito confusa. Será que a minha mãe estava mesmo grávida? Bianca, 5º E

Palestra sobre a Felicidade “Desvendar o conceito de felicidade”

No dia 28 de janeiro a nossa escola recebeu o filósofo e investigador na área da felicidade, Dr. Jorge Humberto Dias, para falar sobre a felicidade enquanto objetivo da vida. A pertinência deste tema deve-se, segundo a professora de psicologia, organizadora da palestra, ao facto de a felicidade ser um dos mais importantes anseios da humanidade e considerar importante o ensino dar maior enfase ao desenvolvimento das competências emocionais, consideradas vitais na redução do abandono escolar e melhoria da qualidade e equidade na escola.

Numa primeira parte o orador apresentou os seus estudos feitos para o Word Hapiness Report (ONU), abordou o conceito de felicidade onde não faltou referências ao amor, amizade, liberdade, respeito, criatividade, paz…

https://clipartstation.com/parchen -clipart-3

Numa segunda parte, já prática, o investigador, através de um jogo, levou os alunos a autoconheceremse, bem como as suas emoções, a sua gestão e a interação com os outros. A criação de uma disciplina sobre a felicidade nos sistemas de ensino e o reforço das aprendizagens em torno do que é e como se alcança é uma das orientações/recomendações dos relatórios das Nações Unidas, tal como é defendido pelo investigador, Dr. Jorge Dias.

Professora Anabela Ferreira

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Será que vou ter um irmãozinho?

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Jovens Escritores

Dia da escrita à Mão

No dia em que se recorda a importância e beleza da escrita à mão (23 de janeiro), a Biblioteca Jaime Magalhães Lima produziu cartazes e uma escultura 3D, desafiando ainda os alunos e escrever (à mão) um postal a alunos da Guiné, estabelecendo assim um intercâmbio entre a nossa escola e a escola onde trabalhou como voluntária uma professora da equipa.

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Histórias com Ciência na Biblioteca

A convite da Biblioteca Escolar, a Universidade de Aveiro proporcionou aos alunos de Biologia do 12ºB uma palestra proferida pela Investigadora Doutorada Emília Maria Rocha de Oliveira. A palestra insere-se no projeto “Histórias com Ciência na Biblioteca Escolar”, que pretende desvendar as histórias por trás das descobertas científicas. Jornal das 6

nº 23

Após a leitura e exploração da história “Sábios como Camelos”, da obra “Estranhões e Bizarrocos”, os alunos do 1º ano, da EB de Esgueira, desenharam um camelo.

Bastou para isso seguirem as instruções e uma bela cáfila surgiu nas areias da sabedoria do deserto. Pois é, estes camelos comeram tantos livros, que ficaram verdadeiros sábios…

Pinturas Abstratas

Poemas visuais que falam a partir de pintas, linhas retas, linhas curvas, linhas quebradas… simples riscos que revelam as estradas da vida e do pensamento.

Os alunos do 1º ano, da EB de Esgueira, na exploração criativa de arte em ação e com coração.

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Desenhar é fácil

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Expressão Plástica

Lego Wedo No âmbito do projeto STEAMCity da CMA, realizámos na escola da Quinta do Simão, e de acordo com a formação STEAM no 1.º ciclo: aprendizagem por projetos multidisciplinares, uma sessão com o Robô Lego Wedo. Estiveram connosco alguns elementos da Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro que nos orientaram e ajudaram nesta atividade de descoberta e aprendizagem.

Construir robôs usando peças LEGO, foi muito interessante e um verdadeiro sucesso!

Jornal das 6

nº 23

Nesta atividade participaram todas as crianças do 1.º ciclo e Pré-escolar. As crianças viveram este programa e tomaram consciência das atitudes de responsabilidade que se deve tomar nas estradas.

Elementos Químicos A disciplina de Físico-Química, no Ensino Básico, visa contribuir para o desenvolvimento da literacia científica dos alunos, despertando a curiosidade acerca do mundo que nos rodeia e o interesse pela Ciência.

Tendo em atenção finalidades da disciplina de Físico-química e a comemoração dos 150 anos da Tabela Periódica em 2019, foi solicitado aos alunos das turmas A, B e C do 9º ano que, em grupos de 2 ou 3 alunos, escolhessem um ou dois elementos químicos e pesquisassem sobre as suas propriedades físicas e químicas, caracterizando-o(s). O objetivo era também produzirem artefactos 2D/3D passíveis de expor. Após a apresentação dos trabalhos em turma, selecionaram-se os trabalhos que estavam mais de acordo como proposto e expuseram-se no átrio da Biblioteca da E.S. Dr. Jaime Magalhães Lima.

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O Programa Educativo - Brisa nas Escolas, convidou a escola da Alumieira a participar no projeto “Primeiro a Segurança”. Este projeto tem como objetivo dar a conhecer aos alunos algumas das regras da segurança rodoviária. A visita, no dia 28 de janeiro, teve o formato de uma Peça de Teatro de modo a dar a conhecer tudo acerca da Segurança Rodoviária: sinais de trânsito, autoestradas, áreas de serviços, como se comportar nos automóveis, nas passadeiras e ainda uma demonstração de como funcionam as carrinhas de assistência rodoviária.

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Primeiro a Segurança

Ler a Ciência

Ler a Ciência (Astronomia e Arte). Os alunos das turmas D e E do 7º ano (em colaboração com a equipa da Biblioteca) produziram trabalhos artísticos, a partir de conceitos da área de Astronomia.

Através de banda desenhada, desenho, retrato, pintura e textos para dramatização expressaram a sua criatividade.

Jornal das 6

nº 23

A Pandemia pelo Olhar dos Alunos

Fontes: https://www.msdmanuals.com/pt-pt/ profissional/doen%C3%A7as-infecciosas/v%C3% ADrus-respirat%C3%B3rios/coronav%C3%ADruse-s%C3%ADndromes-respirat%C3%B3rias-agudas -covid-19,-mers-e-sars https://www.publico.pt/2020/03/11/ciencia/ noticia/oms-declara-pandemia-exige-accoesurgentes-agressivas-paises-1907364 https://covid19.min-saude.pt/wp-content/ uploads/2020/05/64_DGS_boletim_20200505.pdf https://www.worldometers.info/coronavirus/ https://www.infopedia.pt/dicionarios

Miguel , 5º F

https://pt.123rf.com/photo_142441605_stock-vectorvirus-covid-19-pandemic-cartoon-girl-coughing-sick.html

Concluindo, a Covid-19 é um problema sanitário muito grave e devemos todos seguir as indicações do Ministério da Saúde, da DGS, do governo e da OMS. Esta doença não vai ter solução até se descobrir uma vacina ou um tratamento eficaz. É importante mantermo-nos unidos para melhor combatermos a doença e para que as nossas vidas decorram da forma mais normal possível.

Trabalhos dos meninos da EB1 de Esgueira

A Covid-19 (Sars-CoV-2) é um vírus que foi identificado pela primeira vez na cidade de Wuhan, na China no final de dezembro de 2019. Os sintomas desta doença podem ser muito persistentes e dolorosos, mas há um grande número de infetados que são assintomáticos. Os sintomas podem ser: febre, tosse, dispneia (dificuldade em respirar) e linfopenia (número de linfócitos no sangue inferior ao normal). As consequências da Covid-19 podem variar: se os sintomas forem ligeiros ou moderados, as pessoas permanecem em casa com acompanhamento diário de saúde por via telefónica; se os sintomas forem graves, as pessoas infetadas têm que ser internadas, podendo até necessitar de ventilação para as ajudar a respirar. Os grupos de risco são as pessoas com mais de 60 anos e com outras patologias.

Todos nós devemos ter vários cuidados para que o vírus não se propague muito rapidamente. Não devemos sair de casa e quem for às compras deve tirar a roupa logo que chegue a casa e tomar banho. Também devemos lavar sempre as mãos ou desinfetá-las com um produto à base de álcool. Vários governos e a própria OMS aconselham a, caso não seja necessário, não sair de casa.

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Temos que estar unidos contra a Covid-19 Na minha opinião, o sucesso na luta contra a Covid-19 depende do contributo de todos. Cada um de nós deve esforçar-se para respeitar as indicações que são dadas pelo Ministério da Saúde, a DGS (Direção-Geral da Saúde) e a OMS (Organização Mundial da Saúde). O nosso comportamento é decisivo para a evolução desta crise mundial. Os profissionais de saúde também têm um papel muito importante porque estão na linha da frente do diagnóstico e tratamento da doença, durante longas horas, com falta de material e nem sempre nas melhores condições. Os cientistas de todo o mundo têm colaborado com estudos, pesquisas e partilha de informação para descobrir uma vacina o mais rapidamente possível. O trabalho dos governantes também tem sido complicado, pois têm que garantir a segurança das pessoas, manter a economia a funcionar minimamente e ainda garantir cuidados de saúde e assegurar o funcionamento da educação.

Temos de estar unidos contra a COVID-19 De acordo com as notícias que li na internet e assisti na televisão, o Coronavírus surgiu na China e espalhou-se rapidamente por todo o mundo. O vírus causa uma doença chamada COVID-19, é transmissível e causa infeções respiratórias graves que podem levar à morte. Na minha opinião, Portugal agiu rapidamente à pandemia. As pessoas ajudaram no isolamento social, só saíram de casa quando era muito necessário, evitaram contacto físico até com familiares, principalmente com idosos, que estão no grupo de risco.

Os miúdos também ajudaram, deixando as suas brincadeiras nos parques de lado, respeitaram as novas regras de estudo e transmitiram otimismo, fazendo seus desenhos com o arco-íris e gravando vídeos de esperança. Nós, crianças, somos mais positivos do que os adultos, por isso, podemos melhorar o modo de enfrentar este problema, com alegria. Concluindo, penso que a pandemia não teve apenas pontos ruins, mas muitas coisas boas, pois ensinou-nos a valorizar as coisas simples da vida, como é importante visitar os avós, abraçar quem gostamos e ver um amigo. Ainda, nos ensinou a importância de pensar no próximo e de que somente com a união é possível vencer o vírus, ou qualquer outra dificuldade que possa surgir. Ana Clara, 5ºG Jornal das 6

nº 23

A Pandemia pelo Olhar dos Alunos Trabalho dos meninos da EB1 de Esgueira

É urgente que a pandemia acabe É urgente que a pandemia acabe porque estou cansada de estar em casa. Quero sair, quero ver a minha família e amigos. É urgente que a pandemia acabe porque tenho passado a maior parte do meu tempo a resolver as tarefas que os professores enviam todas as semanas e a ver as aulas do EstudoEmCasa. Tenho saudades da escola de Esgueira e dos meus verdadeiros professores! É urgente que a pandemia acabe porque quero ter tempo livre, quero poder dar beijos e abraços às pessoas de quem gosto. Quero voltar a ir às compras com a minha mãe, quero viajar durante as férias e conhecer cidades de Portugal e de outros países. É urgente que a pandemia acabe porque já aprendi a dar valor a muitos aspetos aos quais, antes, não dava grande importância. Até a paisagem que todos os dias via da minha varanda, agora, parece diferente, mais bonita. É urgente que a pandemia acabe porque quero voltar a ter o que tinha antes, quero voltar a viver! Ana Gisela , 7ºE

É urgente que a pandemia acabe…

Unidos contra a Covid-19

É urgente que a pandemia acabe Para que o mundo recomece É urgente que o confinamento acabe Pois ir à praia nos apetece.

Na minha opinião, temos de estar cada vez mais unidos na luta contra a Covid19, para que possamos ultrapassar completamente este vírus num futuro próximo.

É urgente que seja seguro Podermos todos sair, Começar a pensar no futuro Para da pandemia nos conseguirmos abstrair.

Em primeiro lugar, manter o distanciamento social imposto pelo nosso governo, para que, não seja possível a propagação do vírus. Continuarmos com o uso de máscaras ou viseira e de luvas sempre que tivermos de sair de casa, principalmente num espaço público e/ou fechado. Continuarmos com a higienização das mãos, e quando tivermos de sair de casa, no regresso à mesma e antes de entrar no seu interior (ou então num espaço criado para esse efeito), retirarmos o calçado e roupa e depois sim entrarmos em casa desinfetando de imediato as mãos.

Após meses de medo, Podermos conviver, Conseguir estar com o meu amigo Alfredo, E continuarmos a viver. Não tenhas medo, podes acreditar! Pois, todos juntos, conseguiremos perdurar. Agora podemos ir e o ar inspirar Com a certeza que vamos durar!

Trabalho dos meninos da EB1 de Esgueira

É urgente que a pandemia acabe…

É urgente que a pandemia acabe, Para a morte diminuir, É melhor ver pessoas a sorrir Do que as ver a partir. É urgente a pandemia acabar, Para a alegria voltar, Para vermos as nossas pessoas amadas E poder abraçá-las!

Tomás, 7ºE

Trabalho dos meninos da EB1 de Esgueira

Em suma, a solução para vencer este vírus passa por todos nós, tendo que adaptarmo-nos às novas regras e exigências, para que, possamos dentro em breve sair de casa para podermos brincar e visitar os nossos familiares mais distantes. Tomás, 5º G

Segurança máxima!

SINAIS COVID19

Durante o período de confinamento, os alunos do 1º ano, da EB de Esgueira, fizeram uma revisão dos sinais de trânsito e aplicaram o conhecimento adquirido à temática do “Covid 19”. Cientes de todas as regras de segurança pessoal e social, construíram sinais de perigo, obrigação, informação e proibição. Sempre atentos e em segurança iremos vencer! Jornal das 6

nº 23

Detetives do Património

Na atividade intitulada" A primeira expansão portuguesa e o museu de Aveiro”, pusemos à prova a nossa capacidade de investigadores. Ao entrar no Coro Baixo, fomos surpreendidos pelo imponente túmulo da Princesa Santa Joana, filha de D. Afonso V, que domina o espaço.

Este túmulo, feito de mármore com embutidos e assente num bloco de pedra, foi construído em 1711 por ordem de D. Pedro II. Os seus 4 lados estão repletos de elementos decorativos. Neles pudemos ver uma cruz, uma coroa de espinhos (que a Santa adotou como divisa), uma palma, um lírio, flores e ramagens. Em baixo e aos cantos, quatro anjos, seguram-na e transportam-na ao céu e a fénix, no centro, sugere o renascer. No cimo, também suportado por anjos, está o brasão português e a coroa real. Nessa visita também observámos o túmulo de D. João de Albuquerque e de sua esposa D. Helena Pereira. Nele vimos uma estátua do cavaleiro com um cão aos pés; nos lados os escudos da família e, em cima, uma inscrição que relata os feitos do cavaleiro nas campanhas do norte de África e Canárias na companhia de D. Afonso V. 5º B

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No passado dia 22 de novembro, nós, alunos do 5.º B, fomos ao museu de Santa Joana numa visita integrada no nosso DAC: “Detetives do Património”.

O sal de Aveiro Depois da Barra Nova

O sal de Aveiro Antes da Barra Nova Acredita-se que o sal tenha começado a ser utilizado por volta de 5000 anos a.C. em países como: a Babilónia, o Egipto, a China e em civilizações pré-colombianas. Na Europa, a sua extração ocorreu na idade do bronze e o seu uso era restringido às populações costeiras. As reservas dependiam das condições climatéricas adversas e dos períodos de elevação do nível do mar que dificultavam a sua produção.

A seguir à abertura da Barra de Aveiro, em 1808, conservaram-se as marinhas feitas entre 1759 e 1778 e recuperaram-se as marinhas entre o esteiro de Esgueira e o de Sá, para Sul. Nesta altura, em Aveiro verificou -se um aumento dos habitantes e da economia. 

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A abertura da Barra permitiu: a melhoria substancial das condições da laguna, possibilitando o recrudescimento da produção de sal, com a reabilitação de antigas e construção de novas marinhas; a recuperação da zona como porto, imprescindível para a exportação do sal; a retoma da pesca do bacalhau.

Assim, o sal era considerado um produto escasso e precioso, sendo vendido a peso de ouro. Em diversas ocasiões, foi usado como moeda para compras e vendas. De entre os exemplos históricos mais antigos, o mais conhecido nomeia o costume romano de pagar em sal parte da remuneração dos soldados, o que deu origem à palavra salário. Em Portugal, já no reinado de D. João I (séc. XIV), a quantidade de sal produzida era tanta que o governo facilitava a exportação para o estrangeiro, como medida de grande proveito económico. Entre os países que mais consumiram sal português, evidencia-se a Holanda, a Dinamarca, a Noruega, a França, a Suécia e o Reino Unido.

Foto da descarga de sal Início do século XX

Ana Carolina, 5ºB

Detetives do Património Constitui um projeto do domínio da autonomia curricular (DAC)

Jornal das 6

nº 23

Na minha escola há multiculturalidade, isto é, tenho colegas que vieram de várias culturas. Eles têm hábitos sociais, religiosos e artísticos diferentes dos meus que sou portuguesa. Entrevistei-os, fiz pesquisa na internet e vou apresentar o meu trabalho. De onde vieram?

Locais de origem - México, Angola, Serra Leoa, Guiné Bissau, Brasil, Venezuela, Rússia Razões de emigração- Alguns deles vieram por razões familiares, pessoais, melhores condições de vida e direitos humanos. Dificuldades de integração - A língua, a cultura diferente, as diferenças sociais, o clima, a rejeição e a adaptação.

HÁBITOS E COSTUMES DOS SEUS PAÍSES DE ORIGEM México Língua Oficial - Espanhola Gastronomia - Doces que são na maioria das vezes salgados e picantes. Língua - Dizem ´Provecho` (bom apetite) para todos que estão comendo ao seu redor. Cultura - Fazem oferendas de comida, nos cemitérios, no dia dos mortos. Angola Língua oficial - Portuguesa e vários dialetos. Gastronomia - Mandioca, Kizaca, Paracuca e bombo grelhado (Mandioca grelhada).

Serra Leoa Língua Oficial - Inglês Gastronomia - Arroz com passas, que é feito com batatas ou folhas de tapioca machucadas, cozinhadas em óleo de palma. Têm outros pratos tradicionais como o molho de Kimbombó, o guisado de amendoim e sopa de pimentão. Cultura - A dança é a forma de arte mais reconhecida internacionalmente Guiné - Bissau Língua Oficial - Português. Também têm o Crioulo da Guiné Bissau que é reconhecido, mas não é oficial. Gastronomia - Caldo de Mancarra, Caldo de tchebem, Cuscuz de milho, peixe seco, chá verde, siga e a sardinha. Cultura - Possui uma herança cultural bastante diversificada que varia de etnia para etnia, passando desde a diferença linguística à dança, expressão artística e à tradição musical. Brasil Língua Oficial - Português. Gastronomia - A feijoada Brasileira é o prato típico do país, o cuscuz, pão de queijo, o queijo de minas frescal, abará e o vatapá. Frutas Tropicais - manga, jaca e jambo Cultura - Vasta e diversas devido aos povos indígenas, Africanos, Portugueses, Espanhóis, Italianos, Japoneses. Música populares como o samba, forró, música sertaneja. Floresta Amazónia com uma enorme bio diversidade. Venezuela Língua Oficial - Espanhol. Gastronomia: Arepas Venezuelanas, halhacas de Natal, Dulce de Catalina. Cultura - Arte cinética e música joropa (um ritmo de gaita acompanhada por vocais improvisados de 4 cordas guitarras, maracas e harpas). Rússia Língua Oficial - Russo Gastronomia - A culinária russa é especializada em sopas, Frango à Kiev, salada Olivier e Strogonov. Cultura - Balé, pintura e música clássica, artesanato como os brinquedos matrioshka e dymkovo, a cerâmica gzhel e as miniaturas de palekh. Beatriz , 5ºB

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Detetives do Património

A Escola no Tempo dos Nossos Avós

No dia 7 de Fevereiro, na biblioteca os alunos do 5ºC fizeram a apresentação do trabalho de DAC de um dos grupos. O trabalho consistiu numa pequena exposição, no átrio da biblioteca, de livros, fotografias e materiais escolares do tempo dos seus avós.

O grupo fez uma explicação aos colegas das matérias e organização da escola, bem como das regras de comportamento nesse tempo, atividades uniformes e diferenças sociais visíveis na indumentária e calçado.

Turma 5ºC

Jornal das 6

nº 23

Esta iniciativa teve como objetivos desenvolver competências e saberes para aprender a valorizar o património local e permitir aos alunos conhecer os bastidores do teatro. À chegada, os alunos foram recebidos por um guia que orientou toda a visita, dando-lhes explicações sobre o funcionamento dos diferentes espaços , tais como, a sala Principal, o salão Nobre, a sala Estúdio, o palco, a sala de caracterização, entre outros. Os alunos desfrutaram da visita e consideraram-na uma experiência muito rica e positiva, pois permitiu-lhes satisfazer algumas curiosidades sobre os bastidores do teatro. Afonso . 5º F

Visita do 5ºE ao Museu de Aveiro No dia 24 de janeiro, a turma do 5ºE, no âmbito das disciplinas de História e Geografia de Portugal e Português, participou numa visita de estudo ao Museu de Aveiro/ Santa Joana, organizada pela diretora de turma com a colaboração da professora Celeste Carrancho.

Os alunos foram incentivados a procurar informações relativas à vida da Princesa Joana, filha de D. Afonso V e da sua primeira mulher, a rainha D. Isabel. Conheceram alguns pormenores acerca da vida da princesa, nomeadamente a sua recusa em aceitar as várias propostas de casamento e a sua chegada ao Convento de Jesus.

Visitaram os vários espaços do Museu desde o coro baixo com o túmulo da Princesa, a igreja de Jesus, o claustro, o refeitório, entre outros. Os alunos demonstraram um grande interesse pela visita de estudo, fizeram várias perguntas e destacaram como pontos altos o túmulo da princesa, em mármore multicolor, a igreja de Jesus, decorada com talha dourada e azulejos portugueses e o retrato da princesa, pintado por Nuno Gonçalves. A Diretora de Turma Aida Génio

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No passado dia 27 de janeiro , os alunos do 5º F, no âmbito das disciplinas de Português e Cidadania e Desenvolvimento, participaram numa visita guiada ao teatro Aveirense, organizada pela professora Celeste Carrancho e com a colaboração da professora Aida Génio.

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Visita de Estudo ao Teatro Aveirense

Música na Escola No dia 5 de março, pelas 9:30, a EB da Alumieira participou, por convite, na iniciativa da Câmara de Aveiro, na atividade cultural “Música na Escola”, dinamizada pela Orquestra Filarmonia das Beiras, no Centro de Congressos de Aveiro, no âmbito do Programa de Ação Educativa do Município de Aveiro, Este evento teve como finalidade dar a conhecer, incentivar e capacitar as crianças do primeiro ciclo, para a música erudita, através da oportunidade de apreciar uma experiência única, assistindo à atuação de uma orquestra ao vivo, ficando a conhecer os diferentes instrumentos que a compõe. Estes dividem-se em três famílias: cordas, sopros (madeira e metal) e percussão. O título da atuação era “Quatro Famosas Notas Musicais!

O objetivo era dar a conhecer Beethoven e a sua música intemporal no 250º aniversário”. A atuação foi dirigida pelo Maestro António Vassalo Lourenço e teve como apresentador o Professor Jorge Castro Ribeiro. Para além das peças musicais tocadas, de Beethoven, também foi dado a conhecer a sua história de vida, enquanto compositor. Como curiosidade, foi ainda dado a conhecer, que “A nona Sinfonia” de Beethoven, inspirou o Hino da Europa. “Ode à Alegria” foi adotada pelo Conselho Europeu, em 1972 e acabou por tornar-se no hino oficial da União Europeia.

A equipa docente da EB da Alumieira Jornal das 6

nº 23

A palestra, “Psicologia e redes sociais”, teve como orador o Dr. Eugénio Oliveira, Diretor da APEFP (Associação Portuguesa de Ética e Filosofia Prática) tendo como público-alvo cerca de 120 alunos de psicologia.

Perante um público entusiasta, o Dr. Eugénio Oliveira centrou a sua apresentação nas vantagens e desvantagens das redes sociais em termos psicológicos, comportamentais e sociais, espicaçando os alunos com algumas questões, levando-os a refletir sobre se “estou sozinho porque estou nas redes sociais, ou estou nas redes sociais porque estou sozinho?” “Qual a diferença entre o eu real e o eu digital?” “Qual a diferença entre a amizade real e a amizade virtual?” Professora Anabela Ferreira

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Psicologia e Redes Sociais

Kamishibai Plurilingue No dia 3 de Março de 2020, na Escola Básica da Alumieira, as alunas da Universidade de Aveiro vieram apresentar um projeto intitulado de “Kamishibai Plurilingue” e fizeram a proposta à turma, de desenvolver o projeto em conjunto com elas. Para percebermos em que consistia o Kamishibai Plurilingue, as alunas fizeram um pequeno jogo chamado “A flor das línguas” onde dissemos quais as línguas que falamos, que percebemos, que gostávamos de falar e até as que os nossos familiares falam. Após terminarmos o divertido jogo, apresentaram-nos a história de um kamishibai sobre a poluição marinha e explicaram-nos no que consistia o projeto e como o íamos desenvolver.

O desafio é criar uma narrativa, na língua principal da história e introduzir diversas variedades de línguas (as línguas das famílias, estrangeiras, da escola, conhecidas, etc...), de forma a haver mais diversidade linguística. Depois da construção da narrativa passaríamos à ilustração da mesma em sequências e, no final, íamos construir um butai que é o suporte do Kamishibai. O projeto ia ser desenvolvido todas as terças-feiras nas

Devido à situação de pandemia que estamos a vivenciar, dar continuidades ao projeto tornou-se complicado e quase impossível mas, felizmente, acabamos por nos conseguir adaptar e ajudar as estudantes da UA a desenvolvê-lo. No dia 26 de Maio, tivemos a nossa primeira reunião com as alunas que nos explicaram como, a partir de agora, íamos continuar o projeto. Cada aluno ficou encarregue de construir uma narrativa sobre o bullying (tema que antes já tínhamos escolhido) para depois ser feita uma compilação de todos os textos. Após a compilação dos textos estar concluída cada aluno vai ilustrar uma sequência da história ao seu gosto. O projeto ainda não está concluído mas estamos ansiosos para ver como vai ser o produto final.

Texto coletivo do 4.º G - EB da Alumieira

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Formação Prática para Professores em Tempo de Pandemia No 22 de maio as Psicólogas Paula Sousa e Carla Mouquinho dos Serviços de Psicologia e Orientação realizaram uma ação prática por videoconferência para professores da nossa escola. Esta ação prática teve como objetivo a promoção do bem-estar dos professores, tendo em conta a situação de pandemia que se vive em Portugal e no Mundo. A ação prática foi dividida em 4 partes: 1ª-Aprender a relaxar, 2ª parte- Refletir sobre a experiência, 3ªfase - Pedir

desejos durante e após a pandemia e 4ª parte- Realizar uma dinâmica de grupo. Apesar de mais ou menos estarmos habituados a esta nova fase, vários aspetos, como o prolongamento da mesma, as incertezas daí decorrentes, as notícias negativas, o teletrabalho, sessões síncronas e assíncronas, podem fazer surgir sentimentos de tristeza, cansaço, stress, esgotamento, descontentamento, angústia, desconfiança, revolta, desespero, entre outros.

Contudo, não podemos alterar a situação, mas podemos aprender a lidar com ela e a gerir as nossas emoções, de modo a aumentar o nosso bem-estar psicológico! Às vezes as exigências à nossa volta fazem-nos sentir assoberbados e deixar-nos muito ansiosos. Por isso, fizemos relaxamento ao som de uma música! Foi uma ação prática muito emocionante, de partilha e de esperança! No final levamos uma recordação e tiramos uma foto! Obrigada a todas pela vossa presença! Psicóloga Paula Sousa Jornal das 6

nº 23

https://www.caritasaveiro.pt/que-fazemos/ infancia/pre-escolar/

No âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, relacionado com o tema Solidariedade, os alunos do 10º profissional das turmas G e I dirigiramse ao Centro De Acolhimento De Emergência Infantil de Esgueira com o objetivo de entregar produtos de higiene pessoal e bens de primeira necessidade recolhidos nas duas turmas. A divulgação desta recolha foi dada a conhecer a todas as turmas no final do primeiro período. No dia cinco de fevereiro, os alunos saíram da escola acompanhados pela professora de português e mis tarde pela de inglês e deslocaram-se a pé até ao centro, onde foram recebidos pela diretora de forma calorosa.

Após terem sido entregues os bens recolhidos, foram encaminhados para uma sala, na qual ouviram a história do edifício, a forma como funciona e as condições do centro. Alguns alunos colocaram questões pertinentes sobre as condições em que se encontram as crianças internas, as atividades, entre outras que foram surgindo durante a explicação. No final, fez-se a visita às instalações e a opinião generalizada dos alunos é que se trata de um espaço acolhedor, organizado e muito limpo, apesar de já ter 30 anos. A Diretora informou os alunos que estão a aguardar a construção de um novo edifício em Santa Joana. Até lá, o centro vai continuar a exercer as suas funções com o objetivo de proporcionar as melhores condições às crianças internas e externas. Apesar de os alunos quererem estar em contacto direto com as crianças, visto terem preparado a leitura de diferentes contos, tal não foi possível, dado ter havido uma falha na comunicação e, por esse motivo, estas já tinham as atividades agendadas com as suas Educadoras.

Professora Benilde Coutinho

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Oferta das Famílias da EB1 de Esgueira As famílias dos alunos da EB1 de Esgueira apoiam o projeto "O baú vai ao hospital". O referido projeto, de autoria da equipa da Biblioteca consiste na recolha e oferta de livros e materiais de desenho para a pediatria (internamento e consulta externa) do hospital D. Pedro, em Aveiro. Inclui ainda o empréstimo de obras pertencentes à Biblioteca, nomeadamente para as crianças e pais dos meninos internados.

Projeto MUDA _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Apoio ao Centro de Acolhimento de Emergência Infantil

A professora Bibliotecária e a turma I do 10º ano (Profissional de Informática) têm vindo a dinamizar sessões do projeto MUDA (movimento pela utilização digital ativa) na Escola.

O MUDA na Escola é um movimento de solidariedade que pretende dotar os mais velhos de competências digitais´, estimulando ainda o voluntariado entre jovens e o encontro entre gerações.

Jornal das 6

nº 23

Melhores amigos…

A minha melhor amiga

É difícil de decidir… Afinal são vários, Mas só a um me irei referir. O Luís é a minha escolha, É um dos em quem mais confio, Falarei dele, Por causa desse motivo. Ele não é muito alto, Mas também não é muito baixo, Nem é magro Nem é gordo, é médio. Cabelo preto E olhos castanhos como eu. O Luís é um bom amigo, Ajuda sempre como conseguir, Apesar de se irritar um bocadinho, Faz tudo para nos ver a sorrir. Estou feliz por tê lo conhecido: Luís, O meu melhor amigo! Tomás, 7ºE

Vou descrever a minha amiga Leonor porque entre nós existe uma amizade especial. Conhecemo-nos quando, no primeiro ano do primeiro ciclo, fomos colocadas na mesma turma. Só fomos colegas durante esse ano porque, entretanto, a Leonor mudou de escola. A amizade que existe entre nós é especial porque, apesar de distantes, nunca deixamos de ser as melhores amigas. A minha amiga é alta e magra. Os seus olhos são grandes e azuis como o céu. Os seus cabelos são castanhos, compridos, ondulados e suaves.

A minha amiga é sensível, inteligente e responsável, mas bastante impulsiva. Por vezes, parece um furacão! Tenho muita sorte pelo facto de ter esta amiga. É alguém em quem posso confiar e que me ajuda quando eu preciso. A Leonor é um tesouro! Ana Gisela , 7º E

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A Amizade

Vinda do Avô à Biblioteca No passado dia 2 de março, integrado no DAC do 5ºC e na semana dos avós da biblioteca, os alunos desta turma convidaram um avô a partilhar com eles as suas recordações de infância e adolescência. Na biblioteca, o avô falou sobre o seu tempo de escola, as brincadeiras nos recreios, as regras de sala de aula e materiais obrigatórios. Contou-lhes que caminhos podiam seguir após a escola primária, a idade em que se podia começar a trabalhar (aos 10 anos). Falou, ainda sobre as condições económicas e políticas da época. A terminar, os alunos agradeceram-lhe a sua presença e partilharam um lanche.

Turma do 5ºC

____________________________________________________________________________________________________ A Biblioteca disponibiliza o baú dos livros às escolas do Agrupamento sem BE (biblioteca escolar).

Baú dos Livros

A PB (professora bibliotecária) seleciona de entre as existências das várias bibliotecas do agrupamento, os livros mais adequados a cada escola (Cabo Luís, Quinta do Simão e Alumieira). Mais adequados à faixa etária, aos pedidos dos educadores e professores e até, se possível, aos conteúdos programáticos. As escolas têm as suas preferências. Um JI pede livros cartonados, outro pede contos tradicionais, outro pede as histórias mais recentes Após a seleção, é feito um rápido registo à mão, com os títulos e códigos de cada volume. Já na BE ou em casa, é elaborada, em suporte informático, a lista dos livros a entregar em cada estabelecimento.

Cada escola tem a sua especificidade. Numa contam-se histórias aos meninos, noutra não. Numa os meninos entregam e recolhem os livros, contando-os e verificando, noutra não. Após a recolha dos livros nas várias escolas, os mesmos são devolvidos às três BE de origem e inicia-se o trabalho informático de registar no programa de empréstimos e devoluções, tudo o que saiu das instalações das BE. Boas leituras :)

Os vários sacos cheios de livros são transportados no carro da PB, que vai entregando e recolhendo os livros anteriormente depositados. Jornal das 6

nº 23

Uma noite agitada

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Um barulho assustador Estava deitado na minha cama, com as luzes apagadas, quando ouvi um pequeno ruído vindo debaixo da minha cama. Não ligando muito, virei-me para o lado e tentei adormecer. Passado mais um bocado, voltei a ouvir esse ruído, mas muito mais alto… - Será um monstro? Um extraterrestre? Uma montanha de cotão a arrastar-se? – pensei eu. Nesse momento, lembrei-me de que tinha uma lanterna no meu relógio. Liguei-a e, muito devagar, debrucei-me para tentar ver o que estava debaixo da cama. Ouvi uns ruídos e vi umas coisas redondas a brilhar. Depois… fui atacado! Voltei para cima e escondi-me debaixo das mantas. - Tenho medo… – disse muito baixinho - Será que estou num sonho? – interroguei-me. Belisquei-me e logo vi que não estava num sonho. Quis voltarme para baixo, mas estava com muito medo de que o monstro me voltasse a atacar. Depois de muito pensar, tive a ideia de atirar uma almofada ao monstro sem ter luz alguma. Então, peguei na minha almofada, debrucei-me de novo e atirei -lha. Ouvi vários ruídos e sons de arranhadelas e, logo de seguida: - MIAU!

Era noite de passagem de ano para 2020. Nesse ano, os meus amigos vieram a minha casa celebrar. A noite foi fantástica, houve muitos foguetes luminosos e brilhantes. A minha sala estava uma grande confusão. Por todo o lado existiam decorações da passagem de ano, como balões, serpentinas coloridas e confettis. Logo depois do fogo de artifício, como estava com sono, porque tinha ido a um concerto no dia anterior, decidi ir deitar-me. Estava eu estendida na minha cama, quase a adormecer, quando ouvi um barulho vindo debaixo da cama. Era um barulho baixinho, mas assustador! Primeiro, quis esconder-me debaixo dos lençóis, mas enchime de coragem, agarrei na minha almofada para me proteger, e espreitei debaixo da cama. Para meu espanto, encontrei a minha cadela! Ela estava assustada, por causa do barulho dos foguetes! Tentei tirá -la de lá, mas não consegui. Acordei o meu irmão dizendo-lhe: - Acorda, mano, a Huila está debaixo da minha cama! - Queres ajuda? – perguntou ele. - Sim, se faz favor! - respondi. Então, eu e o meu irmão pegamos nela e fomos deitá-la na sua cama. Para a sossegar, demos-lhe um biscoito e carinho. Foi uma noite divertida, que acabou de forma inesperada. Pilar, 5º F

Miguel, 5º F

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Oficina de Escrita

Jogos Matemáticos

Realizou-se, no passado dia 5 de março, com a colaboração da professora de matemática do 3.º Ciclo e Secundário, Ana Fraga, a exercer funções na Jaime Magalhães Lima, a iniciação aos jogos matemáticos, que compõe a primeira categoria, do Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos (CNJM). Com regras diversificadas e com objetivos diferentes, os jogos de tabuleiro são jogos de uma extrema riqueza cultural e que motivam os jovens para a aprendizagem da Matemática, através do divertimento e motivação, o raciocínio matemático e criativo. Outra caraterística, inerente a estes jogos, está relacionado com o facto de estimularem aquilo que pode ser considerado a essência da Matemática, o prazer de pensar, favorecendo o desenvolvimento pessoal e social de cada aluno. Aprendemos 2 jogos direcionados para o 1.º ciclo: ‘Gatos & Cães’ e ‘Rastros’ e um direcionado para o 2.º ciclo: o ‘Produto’, a contar com a nossa ida para o 5.º ano. Ouvimos atentamente as regras, muito atentamente, e depois desfrutámos imenso das situações de jogo. Sentíamo-nos tão entusiasmados, que tínhamos de fazer um grande esforço, para conseguirmos controlar os nossos sentimentos. Iremos, certamente, continuar a treinar e adorar esta matemática. Para o ano, há mais campeonatos, devido à situação de pandemia, o campeonato deste ano foi anulado, e não pudemos participar. Turma do 4.º G

Jornal das 6

nº 23

A biblioteca escolar participou novamente, em articulação com a disciplina de Filosofia e o 10ºB, no concurso “Miúdos Vamos a Votos: quais os livros mais fixes?” Os livros a votos foram: "A Lua de Joana", de Maria Teresa Gonzalez; "O Rapaz do Pijama às Riscas", de John Boyne e " Por Treze Razões", de Jay Asher. Junto anexamos alguns cartazes elaborados pelos alunos, apresentando os seus argumentos sobre o seu livro mais "FIXE":

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Miúdos Vamos a Votos: quais os livros mais fixes?

Oficina de Escrita Um barulho assustador

Certa noite, no meu quarto, eu ouvi um barulho estranho que me acordou e pensei que estava a dormir, mas quando o ouvi pela segunda vez, fiquei assustado e disse: - Estou mesmo acordado, ou a sonhar? Passado um pouco, chamei a minha mãe e ela exclamou: - João, já te disse para dormires! - Mas mãe est.... Nem mas nem meio mas. E, agora, dorme que já é tarde. Eu, quando vi que a minha mãe estava a sair do meu quarto, não hesitei, levantei-me, olhei para debaixo da cama e vi que era uma pedra com uma carta amarrada que dizia: “- Olá! Eu gosto muito de ti, mas tenho vergonha de o dizer, por isso é que nunca to disse. Na verdade, tu conheces-me, eu sou uma pessoa muito estranha deve ser por isso que não me ligas nenhuma. Se me quiseres responder, deixa a resposta ao pé do carvalho do teu jardim. Da tua admiradora secreta.” - Quem será? Deve ser um engano, mas de qualquer forma vou deixar um bilhete a marcar um encontro. Mas o que é eu irei escrever? Ah já sei! “Olá gostei muito da tua carta, por isso mando-te esta para combinar um encontro contigo, na gelataria do Pedro, amanhã à tarde. Do João.” Agora, só me falta ir pôr o bilhete no local combinado. Então, lá fui eu apressado a correr deixar o bilhete. Passado um dia, fui à gelataria do Pedro, conforme combinado e, por incrível que pareça, quando a vi, eu gritei surpreendido: - Carolina, o que é que estás aqui a fazer? És tu a minha admiradora secreta? E ela, envergonhada, disse: - Sou. - Ok, vou admitir. Eu não te ligava nenhuma porque eu também tinha um fraquinho por ti! Agora, confiante, perguntei-lhe: - Queres namorar comigo? E ela respondeu: - É claro que sim! De repente, acordei e vi que tinha sido tudo um sonho… João, 5º E

O roncador Certa noite, estava eu a dormir no meu quarto quando ouvi um barulho. Parecia que vinha de debaixo da minha cama, espreitei com algum receio, mas não estava lá nada. Depois pensei que devia ser a minha tartaruga, então continuei a dormir. Só que o barulho voltou! Levantei-me e fui ver se ela tinha posto um ovo. Sim, porque a minha tartaruga quando tem um ovo para pôr, fica muito agitada e faz barulhos estranhos com a carapaça. Mas, afinal, quando cheguei à varanda, ela estava a dormir. Então, eu decidi ir à cozinha, ver se o meu pai tinha ido beber água e sem querer tivesse deixado cair alguma coisa no chão. No entanto, quando lá cheguei, estava tudo vazio… Fui à sala para ver se a minha mãe estava a ver televisão, contudo, estava tudo escuro, liguei a luz e não estava lá ninguém! Também fui um bocado burro, pois se estivesse lá alguém a ver televisão, ia ver-se a luz do ecrã! Já só me restava ir ao quarto dos meus pais. E fui para lá… O barulho estava cada vez mais forte e eu mais nervoso. Entrei, aproximei-me da cama deles e foi aí que descobri! Afinal, era o meu pai a RESSONAR! -Pai, Pai, Pai! - chamei por ele e abanei-o. - Ó pá, deixa-me dormir! - disse ele. - Deixa-me, tu! Estás aí a roncar e eu não consigo dormir! -exclamei eu. -Está bem…mas deixa-me dormir! disse o meu pai enquanto se virava para o outro lado. Voltei para o meu quarto, deitei-me e adormeci. No dia seguinte, durante o pequeno almoço, contei à minha mãe o que se tinha passado. Ela riu-se e disse-me: - Estás a ver, filho, não é preciso ter medo, tudo tem uma explicação! Martim, 5º G

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A turma do 4.º G da Escola Básica da Alumieira participou, no dia 16 de janeiro (5.ª feira), na campanha de sensibilização "Água é Vida", desenvolvida pela AdRa | Águas da Região de Aveiro, em articulação com a Câmara Municipal de Aveiro, no âmbito do Programa de Ação Educativa do Município de Aveiro (PAEMA).

A atividade foi dinamizada na EB de Quinta do Simão e os alunos da Alumieira foram no autocarro cedido pelos serviços da Câmara Municipal de Aveiro. Esta iniciativa teve como principal objetivo sensibilizar para a importância da água e racionalização do seu consumo, enquanto recurso natural. A atividade foi repartida em três etapas distintas:

Tendo em consideração estas fases, a atividade teve início com uma apresentação, onde foi explicado como a água chega às nossas torneiras, desde a captação, passando pelo armazenamento, distribuição, recolha, tratamento e posterior devolução, através do Ciclo Urbano da Água. Posteriormente, os conhecimentos aprendidos foram testados num jogo da glória gigante, feito no exterior, juntando ambas as turmas do 4.º ano ( EBs da Alumieira e Quinta do Simão). Por fim, realizámos cinco experiências laboratoriais: “a construção de um vulcão”, “a flutuação”, “as diferentes densidades”, “vamos fazer desaparecer o esferovite” e a “água que arde”, que foram explicadas de uma forma divertida e acessível. Todas as dinâmicas realizadas despertaram a curiosidade de todos e fizeram as delícias dos mais novos. Foi uma manhã diferente, divertida e permitiu que os alunos, das duas escolas envolvidas convivessem, de forma excecional, criando entre eles laços de amizade e companheirismo.

1 – Apresentação do ciclo urbano da água; 2 – Jogo Pedagógico (Jogo da Glória); 3 – Experiências de Laboratório

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Água é Vida

Dia do Pensamento

No dia do pensamento (22 de fevereiro), os alunos das turmas 8º A e 9º C expuseram os seus desejos e pensamentos.

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Aulas sobre SIDA No dia 21 de fevereiro decorreram no auditório da escola sessões de Prevenção da infeção pelo VIH, para as turmas do 11º ano, dinamizadas pela Associação Sol. Esta associação tem como objetivos principais responder à problemática das crianças órfãs da Sida, apoiar mães seropositivas e superar a lacuna de família biológica destas crianças, construindo micro-famílias de avós e netos. Também desenvolve ações de prevenção junto das escolas.

Numa das sessões esteve um canal de televisão a fazer uma reportagem em que alunos devidamente autorizados pelos Enc. de Educação foram entrevistados e que pode ser revista em https://sicnoticias.pt/pais/202002-24-Associacao-Sol-da-aulassobre-SIDA Os alunos mostraram-se muito interessados e participativos, colocando as suas dúvidas e no final saíram todos mais bem informados Jornal das 6

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A violência nas relações afetivas é cada vez mais precoce: • Um em cada quatro jovens em Portugal já foi vítima de violência no namoro; • 21,7% de estudantes admitem já ter adotado comportamentos violentos com os seus parceiros; • 35% dos rapazes mostram-se de acordo com as atitudes violentas que justificam, negam ou minimizam; • 23% dos rapazes consideram as raparigas como inferiores. Para levar os jovens a refletirem sobre a importância dos afetos em prol de relações saudáveis, promover uma cultura de respeito, igualdade e de não violência, durante o mês de fevereiro realizaram-se em todas as turmas do 9º ano sessões sobre “Prevenção da Violência no Namoro”, dinamizadas por uma técnica do Núcleo de Apoio à Vítima de Violência Doméstica da CÁRITAS de Aveiro. Foram utilizadas dinâmicas ativas que motivaram os alunos à participação e debate.

Semana dos Afetos Na Biblioteca Aires Barbosa, numa sala decorada pela equipa da Biblioteca, a professora Patrícia leu o conto "O livro dos corações"

Após a leitura, cada aluno fez no seu caderno uma ilustração sobre o amor que tem no seu coração, explicando em seguida à turma a quem dedicava o seu

- à minha mãe, pois gosta muito de mim e eu dela - ao meu avô, porque me faz rir - ao meu pai, pois agora gosta muito de mim e do meu irmão - à minha mãe, que me deu tudo o que lhe tinha pedido: uma irmã. - à avó, porque está sempre comigo. - ao avô, por gostar muito dele e dizer muitas piadas. ...

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A violência no namoro não é um problema de alguns jovens ou de alguns relacionamentos, mas sim um problema social relevante que é muitas vezes desvalorizado. Tal como nas relações conjugais, também a violência nas relações de intimidade juvenil é um problema sério porque deixa marcas, sendo importante alertar para a gravidade das suas consequências!

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Violência no Namoro

Na Biblioteca Jaime de Magalhães Lima, os alunos do 7º F, 11º B,H,J,I redigiram mensagens alusivas ao tema.

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Educação para a Sexualidade e os Afetos

Ao longo dos meses de janeiro e fevereiro, foram dinamizadas sessões de sensibilização e prevenção, pela Enfermeira de Saúde Escolar do ACES Baixo Vouga, nas turmas do 8º ano que tiveram como objetivo a identificação das mudanças que ocorrem na adolescência, a importância dos afetos e a prevenção da gravidez na adolescência. Os alunos mostraram-se interessados e participativos. Equipa PES

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De 10 a 14 de fevereiro a Biblioteca da EB de Esgueira comemorou a semana dos afetos. No 1.º ciclo e nas salas de Pré os alunos assistiram à dinamização das histórias ”O que é o amor “e “Um beijo na mão”. Além destas dinamizações elaboraram -se trabalhos de origami na área das expressões que foram depois oferecidos pelas crianças à pessoa que mais gostavam.

Os alunos do 2.º ano fizeram ainda um mural na BE onde escreveram frases relacionadas com os afetos. Entre histórias, conversas e partilhas pretendeu-se sensibilizar as crianças para a importância dos afetos na comunicação entre todos, incrementando a amizade, respeito pelo outro, tolerância, empatia, alegria, condições essenciais para ser feliz e fazer os outros felizes e sobretudo para cuidarmos da nossa saúde mental.

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Semana dos Afetos

Como Lidar com os Novos Desafios em Tempo de Pandemia. As Psicólogas Dra. Paula Sousa e Dra. Carla Mouquinho organizaram uma ação para os Encarregados de Educação/Pais de crianças da pré-escola, dos alunos do 1ºciclo e dos alunos 2ºciclo intitulada “ À Conversa com os Pais, sobre o tema: Com o Lidar com os Novos desafios em tempo de pandemia, no dia 4 de maio às 18h00 até às 19h30, por vídeoconferência por Zoom. O objetivo desta ação sensibilizar os Encarregados de educação de como lidar com esta situação de pandemia, saber lidar com os sentimentos, como lidar comas restrições e desafios pessoais e profissionais.

ENTÃO O QUE PODEMOS FAZER? Procurar manter uma rotina Fazer uma lista de Desejos das coisas que gostava de ver, ouvir e fazer durante o tempo que durar o isolamento e o desconfinamento. Procurar ser e sentir-se útil Cultivar práticas de relaxamento e tranquilidade Encontrar e agradecer coisas positivas. As psicólogas abordam várias estratégias de como lidar com a situação de pandemia, como ajudar os seus filhos nesta fase. Falou-se dos três passos para lidar com a ansiedade, tais como: Identificação, conhecimento e enfrentamento. Também, foi focado outro tema: Como evitar e enfrentar os conflitos. Foi igualmente abordado o Kit de sobrevivência emocional em tempo de pandemia.

Alguma dicas: Brincar com a crianças mais pequenas nem sempre é fácil e simples. No entanto, quando o fazemos ajudamos a reduzir a ansiedade, agitação ou birras. Falar com adolescentes também nem sempre é fácil e simples. No entanto, é importante para realizar interações positivas. Reforçar os comportamentos de tolerância, cooperação e afeto. Fazer um Plano Familiar e/ou um Plano Diário Outro assunto que foi falado na videoconferência foi Estudar em tempo de pandemia, e por fim o tema: Cuide de si! O estado de emergência, os planos de contingência, e as medidas de isolamento e de desconfinamento, exigemnos uma capacidade de adaptação rápida. A ANSIEDADE, A PREOCUPAÇÃO E O MEDO PODEM SER MAIS CONTAGIOSOS DO QUE O VÍRUS. É fundamental desenvolvermos estratégias que nos permitam regular a ansiedade e combater o medo exagerado do coronavírus. Foi uma ação muito diferente do habitual, tendo em conta que foi realizada por zoom, mas apesar disso, não deixou de ser muito interessante, participativa e gratificante. Valeu a pena a dedicação! Psicóloga Paula Sousa

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Regresso à Escola em tempo de Pandemia À Conversa com os alunos do 11º e 12ºAnos de escolaridade… Regresso à ESCOLA EM TEMPO DE PANDEMIA - 18 DE MAIO de 2020 Regresso à Escola, de modo diferente! As Psicólogas dos Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola organizaram e realizaram uma ação para os alunos do 11º e 12ºAnos de Escolaridade, com vista, a promover novos comportamentos e atitudes e a ajudar os alunos no regresso à escola em tempo de pandemia e de desconfinamento. Esta reunião foi por videoconferência (zoom) e estiveram mais de 80 alunos. Foram abordados vários temas, desde os sentimentos que são normais nestas situações, como lidar com eles, como, o isolamento que todos estiveram a viver, e agora o desconfinamento e o regresso à escola. Foi dito que na escola iriam ter que adotar novos comportamentos, tais como: Usar máscara Na sala de aula há novas regras Na sala vão que ter certos cuidados Podem falar com os colegas e professores mas com a devida distância Já podem ver os professores, os colegas, os amigos e os funcionários (com máscara) O espaço da Escola está organizado de modo diferente, mas, é para o bem de todos e é temporário. Também foi abordado o tema: Os pensamentos em tempo de desconfinamento. Foi referido que é fundamental desenvolvermos estratégias que lhes permitam regular a ansiedade e combater o medo exagerado do coronavírus. E REGRESSAR À ESCOLA DE FORMA MAIS CALMA. As psicólogas deram algumas dicas de como lidar com a ansiedade e da importância de pedir a ajuda quando necessário.

Algumas dicas de como lidar com a ansiedade: -Concentre-se no aqui e agora. -Identifique os pensamentos que o estão a perturbar. -Invista os seus esforços naquilo que pode controlar. -Mantenha-se informado e atualizado. -Procure ativamente uma boa notícia sempre que consultar fontes de informação sobre a situação. -Fale com amigos, com os professores, com as psicólogas, colegas e familiares. - Confie nas suas capacidades para lidar com situações difíceis. -Faça o que mais gosta de fazer e lhe dá prazer. -Ocupe o tempo com o que sempre se queixou que não tinha tempo para fazer. -No final do dia pense sobre os aspetos positivos do seu dia e faça um plano para o dia seguinte. -Crie um espaço e um momento diário de relaxamento. -Projete-se no futuro de forma positiva. -PEÇA AJUDA. Contacte um Psicólogo Outro assunto focado nesta reunião com os alunos do 11º e 12º anos de escolaridade foi o das TÉCNICAS DE PLANEAMENTO DE ESTUDO E DE OUTRAS ATIVIDADES DO DIA A DIA. O regresso às aulas implica a adoção de estratégias de adaptação a uma nova realidade, tanto para alunos, professores, psicólogas, direção, assistentes operacionais e assistentes administrativas.

A organização de um horário/Plano é fundamental, assim, cada estudante deve construir o seu um horário semanal que inclua tempos dedicados ao estudo, lazer, relaxamento e redes sociais. Os fins de semana devem ser dedicados, sobretudo ao descanso e às atividades de lazer. Incluir e respeitar momentos de pausa, de “intervalo”. O estudo deve ser enquadrado na rotina e necessidades de cada aluno. Se for necessário ajuste os planos, seja honesto, transparente, direto. Sempre que possível, diferencie a zona de estudo da zona de lazer. Novos desafios vão surgir, durante as novas fases de regresso a uma nova “ normalidade” com novos hábitos, novos acessórios, novos comportamentos e novas rotinas. Cada dia é um desafio! As Psicólogas dos Serviços de Psicologia e Orientação do Agrupamento de Escolas de Esgueira, disponibilizaram-se para ajudar e apoiar os alunos nesta fase de regresso à escola em tempo de pandemia. A Psicóloga Paula Sousa

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Serviços de Psicologia e Orientação Estudar em tempo de pandemia

As Psicólogas Paula Sousa e Carla

Dedica:

Promova competências de organização e de estudo.

Mais tempo para as matérias em que tens mais dificuldades; Menos tempo para aquelas em que estás mais à vontade;

Fala e contato os teus colegas tiram dúvidas e apoia também os outros, quando souberes. Estabelece expectativas e objetivos elevados, mas realistas e razoáveis.

Mouquinho dos SPO da escola organizaram vários materiais para os alu-

Elogia os teus sucessos e conquistas. Contacta e fala com a tua Diretora de Turma e com os Professores

nos, os quais forma enviados por email, moodle e também, realizaram várias ações com os alunos. Um dos temas abordados foi sobre métodos

Procura variar as tarefas durante o

de estudo e motivação para a apren-

mesmo período de estudo, pois isso

dizagem escolar. Assim, fica aqui um

facilita a motivação

pequeno resumo deste tema.

Por exemplo: estuda um texto (leitura

O apoio emocional e a orientação dos Pais, Professores são fundamentais para o sucesso escolar dos alunos/ adolescentes. Local de Estudo

e análise), depois resolve alguns exerFatores que contribuem para o sucesso escolar Motivação para o estudo

cícios, em seguida põe os teus apontamentos em dia, etc.

Horário de estudo Local de estudo Atenção nas aulas síncronas

Como elaborar um Horário de Estudo? Distribui o teu tempo para cada dis-

Deves construir um horário semanal que inclua tempos dedicados ao estudo, lazer, relaxamento e redes sociais, assim como tempos par a estudo autónomo

ciplina de acordo com as tuas necessidades;

Estuda as disciplinas de que gostas menos no início porque nessa altura

Os fins de semana devem ser dedicados, sobretudo ao descanso e às atividades de lazer.

dispões de mais energia, ou entre duas disciplinas de que gostas mais;

(efeito de sandwich) Estuda durante períodos que não

Os alunos têm recebido muitos recursos e materiais, ideias e atividades, platafor mas… É normal que se sintam assoberbadas e sem saberem por onde começar. Vai ajustando a carga de trabalho proposta as tuas circunstâncias.

excedam os 45 minutos; Faz pausas de 10 minutos entre dois períodos de tempo; Retoma o estudo com outra disciplina;

Lembre-te que “quantidade não é qualidade”.

O ambiente em que estudas pode ter efeito na qualidade do teu tempo de estudo. O teu local de estudo deve reunir as seguintes condições: Ser um local sossegado e com bastante luz; Evita estudar em locais que possam ter distrações; Deves manter o teu local de trabalho organizado; Estudar em grupo (zoom) pode ser a solução para quem não aguente estar muito tempo sozinho, mas é importante ter-se previamente um plano de estudo individual. Dicas para te manteres atento durante as aulas síncronas: 1. Sintoniza-te: Tenta perceber qual o assunto da aula e coloca a ti mesmo uma questão sobre o que o professor vai expor; 2. Informa-te: Identifica o tema da aula e pensa no que já sabes sobre esse tema; 3-Ouve: Ouve atentamente o que o professor diz, dá atenção àquilo que ele escreve no computador, Plataforma, e tira apontamentos – tenta perceber quais as “palavras – chave” (as mais importantes); 4. Avalia: No final de cada aula, tenta responder à questão que inicialmente colocou a ti mesmo Se tiveres dúvidas, tenta esclarecê-las logo que possas, junto do teu professor! Jornal das 6

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Tirar Apontamentos BOAS RAZÕES PARA O FAZERES: 1. As palavras “voam”, mas aquilo que escrevemos permanece registado; 2. A tua capacidade para estar atento aumenta Permite organizar as matérias trabalhadas nas aulas; 3. Ajuda a memorizar; 5.Ajuda a perceber melhor as matérias e permite que tenhas documentos próprios para estudar; 6.Contribui para que tenhas melhores resultados nos testes; 7. Ajuda a que não esqueças aquilo de que o professor falou; 8. Evita que tenhas que estudar através dos apontamentos de outros colegas, que não tendo sido feitos por ti, certamente que dificultam a tua compreensão sobre a matéria. Dicas para te manteres motivado para o estudo

-Para manter uma atitude psicológica favorável à aprendizagem, deve procurar: Enfrentar as dificuldades sentidas com “espírito vencedor”. Para isso, deves acreditar no SUCESSO. - Seguir um curso de acordo com os teus interesses e aptidões. Para isso, deves participar nas atividades de orientação escolar para poder escolher bem. - Não te deixares vencer pelos momentos de desânimo. Para isso, deves ser PERSISTENTE! Bom estudo e motivação para continuar com os teus projetos! A Psicóloga Paula Sousa

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Serviços de Psicologia e Orientação

Dia Mundial da Criança As Educadoras de Esgueira dinamizaram várias atividades~. Bom trabalho, meninos :)

O dia 1 de junho, Dia Mundial da Criança marcou o regresso ao Jardim de Infância. .

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Meninos brincando,

Dia da Criança… Neste dia da criança É a minha vez de dizer do que gosto, o que sou Como eu quero crescer. Gosto de livros e imaginar . De estar sempre a perguntar o porquê disto e daquilo, Agora, vou aproveitar e vou brincar!

Francisco, 7º E

Dia da Criança… Neste dia especial, As brincadeiras das crianças Ninguém leva a mal. Brincamos, jogamos e dançamos… Este dia, para nós, é uma festança, Não nos preocupamos com as finanças. Feliz dia da criança! Jorge, 7º E

Dia da Criança… Uma criança, Um pequeno ser humano, Uma pequena esperança no mundo, Um ser puro! Apesar de, quando crescer, ter o poder de destruir… Nunca nos podemos esquecer, De quando a víamos a sorrir, A alegria que nos trazia esse ser. Ganhou o seu próprio dia, O dia da criança, Um dia cheio de alegria, Que celebramos com muita esperança! Tomás, 7ºE

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Competições Nacionais de Ciência As CNC (competições nacionais da ciência) em CASA são um conjunto de 12 competições online, que possibilitam a realização de provas, em rede, nas áreas de matemática, biologia, física, português, inglês, geociências, química e literacia financeira. Promovidas pela UA, são dirigidas a estudantes do 3.º ao 12.º. O Alexandre Andrade, aluno do 9ºB da ESJML, obteve nas mesmas dois terceiros prémios a nível nacional, a Geografia e Química e uma menção honrosa a Física (6. Lugar). Parabéns Alexandre!

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Dia Mundial da Criança

Desafios #Estudo Em Casa

Respondendo aos desafios lançados nas aulas da disciplina de Educação Artística, no #EstudoEmCasa, os alunos do 1.º ano, da EB de Esgueira, lançaram mãos à obra e surgiram verdadeiros quadros vivos de criatividade e engenho. Parabéns aos artistas! Agamógrafos - Um aga... quê? O agamógrafo foi inventado por Yaacov Agam, um artista que criou obras que se transformam, dependendo do ponto de vista. Integram-se na chamada OPArt, a arte da ilusão de ótica. Dizia o artista que a sua arte tinha como objetivo "mostrar o visível como possibilidade em permanente estado de transformação".

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Dia Mundial da Criança

Ser criança É ser feliz. Ser criança cansa Mas a única coisa importante é quando ris.

Ser criança É brincar. Ser criança é ter lembrança Daqueles dias de verão a saltar.

Ser criança É criar fantasias. Ser criança é criar uma dança Rodopiar tão rápido que tu nem a vias.

Beatriz, 7ºA

Desenho de Ana Carolina, 7ºA

Representa o olhar atento de uma mãe que observa a diversão dos seus filhos neste dia tão importante para as crianças.

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Dia Mundial da Criança

Dia Mundial da Criança 1 de junho

Há um Mundo de Sonhos

Há um mundo de sonhos Onde reina a esperança Onde a fantasia pode acontecer E quem entrar nesse mundo Vai ser sempre criança E ser feliz sem medo de viver

À distância de um ecrã, em plena sincronia, os alunos do 1º ano, da EB de Esgueira, comemoraram o Dia Mundial da Criança com a entoação de uma canção e com a elaboração de um puzzle para jogarem em família.

Vem correr pular Vem vamos brincar Vem comigo entrar nesta dança Vem correr pular Vem vamos brincar A voar Há um mundo de magia Onde tudo é alegria Onde toda a gente vive a sorrir E nesse mundo encantado O que estiver desbotado Eu vou ensinar-te a colorir Abre as asas do teu coração Ser criança é muito natural Vem entrar no mundo de ilusão Até o sonho se tornar real

No reino da pequenada, há um futuro de sonho, alegria e

esperança!

Vem comigo eu quero te mostrar Que a vida é como um carrossel Ser criança é acreditar Que viver é doce como mel Por isso Abre os olhos Dá-me um abraço e vamos por aí Despertar essa criança que à em ti.

Música: Batatoon https://www.youtube.com/watch? v=x05I6P8aePQ

Recolha do 1º ano da EB1 de Esgueira

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Ação para Encarregados de Educação/ Pais dos alunos do 9ºAno de escolaridade, realizada pelas Psicólogas Dr. Paula Sousa e Dra. Carla Mouquinho dos Serviços de Psicologia e Orientação da Escola. No dia 29 de maio entre as 18h00 e as 20h00 realizou-se uma reunião com os Encarregados de Educação do 9ºano por videoconferência, a qual contou com a presença de muitos E.E. Os Encarregados de Educação/Pais, tiveram oportunidade de ser informados sobre as várias opções após o 9ºAno de Escolaridade desde os cursos científicos – humanísticos de Ciências e Tecnologias, de Ciências Socioeconómicas, de Línguas e Humanidade e de Artes Visuais, bem como, sobre os Cursos Profissionais, como o curso de Apoio à Gestão Desportiva, de Gestão de Equipamento Informáticos, de Eletrónica Automação e Comando, entre outros. A reunião abordou os seguintes tópicos: 1-Breve apresentação das atividades desenvolvidas no programa de OEP; 2-Constragimentos devido à pandemia (covid-19); 3-Papel dos Encarregados de Educação e Pais na orientação escolar dos seus educandos; 4-Apresentação dos cursos existentes para o próximo ano letivo e por último 5- Espaço de esclarecimento e marcações de reuniões individuais.

O papel dos Encarregados de Educação e dos Pais no processo de orientação escolar é muito importante, assim o diálogo é fundamental, a promoção da autonomia, a promoção da curiosidade e da confiança. Pais bem informados podem ajudar muito mais os seus filhos no processo de orientação. Os Encarregados de Educação /Pais informados são uma mais valia nesta fase da vida escolar dos seus educandos! Na tomada de decisão por um curso do Ensino Secundário, Curso CientificoHumanístico, ou por um Curso Profissional, ou por um de Ensino artístico Especializado, ou outro curso.

Os alunos devem ter em conta: .Os seus interesses vocacionais .As suas caraterísticas pessoais .As suas capacidades .As suas disciplinas preferidas .As profissões preferidas .O plano de estudo de cada curso .As saídas profissionais .As saídas após o 12º ano .O jovem que é…

Sites a consultar: www.designthefuture.pt www.guiadoestudante.pt www.forumestudante.pt www.dges.mctes.pt www.designthefuture.pt www.anqep.gov.pt/default.aspx Www.ua.pt/ensino Foi um ação diferente tendo em conta que foi realizada por zoom, contudo, foi bastante profícua e interessante! Como Psicóloga Educacional desejo que todos os nossos alunos façam escolhas bem ponderadas, que lhes permitam um desenvolvimento vocacional ao longo do tempo, feliz e que possam realizarem se pessoalmente e profissionalmente. Boas escolhas! Psicóloga Paula Sousa

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Orientação Vocacional

Visita à OK Estudante Organizada pela Psicóloga Paula Sousa dos Serviços de Psicologia e Orientação, no âmbito da Orientação Escolar e Profissional, a visita à Ok Estudante realizou-se no dia 28 de outubro. A entrada e a deslocação ao parque de Exposições de Aveiro, foram gratuitas. Alunos de várias turmas do 11º e 12ºanos de escolaridade tiveram oportunidade de conhecer muitas Universidades Britânicas, ficando a conhecer estudantes dessas Universidades e processos, desde condições de acesso, propinas, saídas profissionais e apoios financeiros.

Foi bastante interessante para os alunos, pois, estes tiveram possibilidade de contactar pessoalmente com os representantes das Universidades do Reino Unido, tiraram dúvidas sobre os cursos e ouviram o testemunho de antigos alunos. Foi uma visita muito interessante e enriquecedora!

Psicóloga, Paula Sousa

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Ilustração de histórias

Requisição de livros

Ficha de leitura em família

Dramatização de histórias

Recontar a história através de desenhos

Fazer registos informaticamente

Os pais trabalham as histórias

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Histórias no JI de Alumieira

Concurso Tetra Pak e Associação Bandeira Azul SIM, NO DIA DA MÃE O CORAÇÃO É AMARELO

Esta atividade, promovida pela Tetra Pak Portugal, em parceria com a Associação Bandeira Azul da Europa, visou reforçar a importância da deposição seletiva das embalagens da Tetra Pak, no ecoponto amarelo. Foi dinamizada pela docente Helena Martins, com os seus alunos, em articulação com a docente Andréa Simões, enquanto elementos da equipa da Biblioteca Escolar. Aquando do início do confinamento de todos, devido à pandemia de Covid -19, havia sido feita a sensibilização para a atividade e estava a procederse à recolha de embalagens Compal. Já em confinamento, a professora enviou aos alunos o molde de um coração e as instruções para o seu desenho e corte. O trabalho realizado insere-se no âmbito do programa de Educação Tecnológica, no tema “Estruturas”. Trata-se de um móbile, em cuja montagem se utilizaram corações recortados pelos alunos. A construção pretende refletir a relação de amor e a união existentes entre mãe e filhos.

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Vou contar uma história... sobre cores e formas... Depois das festas de janeiro, uma mãe do segundo ano, veio à sala do préescolar da Escola Básica da Alumieira, contar uma história sobre cores e formas. Estamos habituados a ouvir muitas histórias, contadas e recontadas de muitas maneiras, mas recebemos a mãe com muita expetativa e curiosidade. Foi um momento muito agradável e divertido, proporcionado por uma história que ouvimos e vimos acontecer à frente dos nossos olhos, cheia de surpresas e com prazer. Fizemos perguntas sobre tudo o que aconteceu. Conversámos sobre os materiais que foram usados para ajudar a contar a história. Depois fizemos um desenho sobre a parte da história que mais gostámos e partilhamos a nossa escolha em reunião de GG, com argumentos muito pertinentes. O nosso MUITO OBRIGADA; à associação de pais e mães em geral, e a esta mãe em particular, pela disponibilidade e generosidade em disporem do seu tempo, apesar dos seus muitos afazeres, em prol da nossa comunidade escolar.

Pela equipa docente da EB da Alumieira Adelaide Martins Alves

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Histórias no JI de Alumieira

Os pais vistos pelas crianças da Alumieira

A arte no pré-escolar telas que são uma obra de arte Este tipo de comemoração é, sem dúvida, um dos mais importantes na vida das crianças. Apesar do ano letivo presencial ter sido comprometido, sendo substituído por um ensino à distância, ainda tivemos tempo de vivenciar o dia do pai com tempo. Esta representação em tela ”do pai“, pelos olhos de cada uma das crianças, de acordo com as suas emoções e capacidades, foi o corolário de outras atividades que se complementaram no âmbito do tema.

Este tipo de atividades, dá a voz e a vez às crianças, ajudando-a construir obras de arte únicas, colocadas ao serviço de momentos e recordações felizes, fortalecendo os fios invisíveis do amor entre filhos e pais, pela atenção e generosidade que o presente representa para quem recebe. Turma C - Escola Básica da Alumieira Adelaide Martins Alves

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HANSEL E GRETEL Pela floresta encantada, os alunos do 1º ano, percorreram os caminhos deliciosos da imaginação, através da elaboração de fantoches e da improvisação dramática da clássica história “Hansel e Gretel”, de Tina Meroto. Para além do desenvolvimento de técnicas de projeção cénica e dramática, aprenderam que com coragem e união conseguem vencer as advertências do dia a dia. Tendo em atenção que não devem aceitar a aproximação de pessoas que não conhecem. Todo o cuidado é pouco!

Estão todos de parabéns pela magnífica participação e envolvência neste projeto.

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Construção de Fantoches

Ensino à Distância

O Agrupamento disponibiliza na sua página http://www.aeesgueira.edu.pt/ index.php/agrupamento/e-d

um conjunto de informação relativa ao Ensino à Distância. Poderá encontrar tópicos como:

PLANO DE E@D ORIENTAÇÕES SOBRE DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS

CENTRO NACIONAL DE CIBERSEGURANÇA - BOAS PRÁTICAS

PLATAFORMA ZOOM - GUIÃO DE APOIO PARA ALUNOS

PLATAFORMA MOODLE - GUIÕES DE APOIO PARA ALUNOS

ESTUDO EM CASA - RECOMENDAÇÕES DE SEGURANÇA

Jornal das 6

nº 23

Uma semana diferente, em TAIZÉ As escolas param em todo o país para assinalar o carnaval, período imediatamente anterior ao início da quaresma. De todo o país cerca de 1600 alunos de EMRC procuram um lugar diferente e aceitam o desafio dos seus professores para uma semana na comunidade ecuménica de Taizé, na Borgonha-França. De Aveiro deixaram-se contagiar 603 alunos e professores de diversas escolas, entre os quais 52 alunos e 4 professores da nossa, que quiseram fazer, e muitos repetir esta experiência extraordinária de ecumenismo que marca quem por lá passa. O ritmo da comunidade mantem-se inalterado: oração de manhã, à hora de almoço e ao fim da tarde, ateliês de formação, reflexão em grupo, trabalho comunitário, momentos de silêncio e momentos de convívio.

Aqui vão alguns testemunhos: “Ir a Taizé foi sempre algo que eu gostava de experimentar. Este ano tive a oportunidade de viver esta experiência. Foi, sem dúvida , uma das melhores semanas da minha vida. Vivi esta semana de uma forma inesquecível e difícil de avaliar e descrever. Mudei bastante com esta experiência e espero continuar assim, pois comecei a ver e a pensar nas coisas e nas pessoas de uma maneira diferente, melhor e principalmente a dar muito mais valor a tudo. Para o ano espero voltar, pois ainda agora acabou e eu já só quero voltar.” Andreia, 10ºB

Em Taizé, fazem-se descobertas acerca do sentido da religiosidade, de conhecer e compreender a experiência ecuménica, de refletir acerca do sentido da vida e dos valores essenciais à existência e de construir novas formas de solidariedade assentes no dinamismo e no humanismo emanados da dimensão religiosa. Os alunos descrevem esta experiência como “extraordinária”.

“Este ano foi a 3ª vez que fui a Taizé , todos os anos foram diferentes. Esta experiência é sempre única. Destaco as orações, o grupo de reflexão, as pessoas da minha camarata, o grupo de trabalho a montar tendas … Adoro Taizé e aquele ambiente, custa sempre sair e nunca chegar! Maria João, 11ºB

“Fui a Taizé sem nenhumas expectativas e voltei fascinado. Taizé ensinoume muito, tocou-me bastante e nunca vou esquecer. Espero que possa voltar para o ano.” Filipe, 10º D

Professora Teresa Ribeiro

“Taizé foi uma experiência incrível, fico muitíssimo feliz por me terem dado a oportunidade de ir. Espero ter esta oportunidade mais vezes, foi um grande momento de autoconhecimento, conhecimento dos outros, reflexão, convivência e aprendizagem.” Maria Lindeza , 11ºC

Jornal das 6

nº 23

Serviços de Psicologia e Orientação

Jornal das 6

nº 23

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Serviços de Psicologia e Orientação

Gerações de Mãos Dadas 35 alunos de EMRC do 11º e 12º anos, acompanhados pelos professores Rui Anjos e Teresa Ribeiro, realizaram uma visita ao Lar de Idosos do Centro Comunitário da Vera Cruz. Juntos, com guitarras às costas, poemas na mão e com as mais diversas partituras musicais a ecoar nos ouvidos, deliciaram todos aqueles que se encontravam, naquele dia, no Centro Comunitário.

Depois de animada atuação, seguiu -se então o convívio em que os jovens, alegres e entusiasmados, percorreram a sala estabelecendo contacto e ouvindo aqueles que mais precisavam. Cada palavra sábia, dita por aqueles que mais viveram, encheu o coração e a mente dos alunos, que não só teceram laços com os mais idosos, como, também, adquiriam conhecimentos sobre épocas passadas que lhes deram uma nova e diferente perspetiva sobre a realidade. A missão de promover a solidariedade e o respeito pelos mais velhos, fomentar o encontro intergeracional dos Jovens com os Idosos e desenvolver atitudes de Cidadania, foi amplamente cumprida. Na hora da despedida ficou a promessa de voltar mais vezes. Professora Teresa Ribeiro

Jornal das 6

nº 23

Ensino à Distância

As Bibliotecas do agrupamento disponibilizam, via Moodle, alguma informação aos alunos e famílias, a fim de facilitar o estudo à distância.

http://moodle.aeesgueira.edu.pt/mod/ folder/view.php?id=17747

Poderá ainda encontrar alguma documentação específica de ciclo / área disciplinar no blogue da Biblioteca, em http:// esgueirabibliotecasescolares.blogspot.com/

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nº 23

Os nossos Patronos Jaime de Magalhães Lima

Painel de Lúcia Seabra

Filho de Sebastião de Carvalho Lima e D. Leocádia Rodrigues de Magalhães, nasceu, em Aveiro, a 15 de Outubro de 1859.

Em 1893 foi eleito Presidente da Câmara Municipal de Aveiro, cargo que ocupa por dois anos, e, posteriormente, torna-se deputado.

Teve três irmãos: D. Lucilia Cármina. D. Zulmira e Sebastião Magalhães Lima.

Simultaneamente desenvolveu uma intensa actividade literária como ensaísta, conferencista, cronista, crítico e romancista. De facto, foi autor de trinta livros; publicou catorze conferências e quinze prefácios; traduziu várias obras estrangeiras e colaborou, assiduamente, em trinta e três revistas e quarenta jornais.

Ingressou na Universidade de Coimbra, aos 16 anos, para se formar em Direito, tendo concluído a sua Licenciatura, em 1880. Ao longo da sua vida foi grande amigo e confidente de algumas das personalidades portuguesas mais ilustres que marcaram os finais do século XIX e princípios do século XX como Antero de Quental, Oliveira Martins, Eça de Queirós, entre muitos outros. Franciscano por devoção, Magalhães Lima cedo descobriu em S. Francisco de Assis um modelo de perfeição e simplicidade a seguir. Além de S. Francisco de Assis foi também grande admirador de, Leão Tolstoi, no entanto, crítico em relação às suas doutrinas. Em 1898, aquando da sua digressão pela Europa, Jaime de Magalhães Lima visitou, pessoalmente, o grande pensador e romancista russo, em Iasnaia Poliana. A sua admiração por Tolstoi, influencia-o bastante nas suas obras literárias e impulsiona-o a introduzir a literatura russa no nosso meio, que, até então, a desconhecia de todo. Tendo desde cedo convivido com a classe política, foi representante do Partido Monárquico, deputado às Cortes e dirigiu o Partido Regenerador Liberal em Aveiro.

Extremamente apaixonado pela natureza, foi pioneiro da cultura científica do eucalipto do nosso país. A sua Quinta de S. Francisco, em Eixo, é um bom exemplo disso, pois foi tornada num verdadeiro solar do eucalipto com cerca de oitenta espécies diferentes, constituindo, durante bastante tempo, uma das maiores colecções da Europa. Foi na sua quinta em Eixo, no dia 25 de Fevereiro de 1936, aos 76 anos de idade, que o grande pensador aveirense faleceu, deixando-nos um imenso espólio ideológicoliterário. Tanto em vida como após a morte, foram-lhe prestadas várias homenagens. Uma das mais significantes ocorreu a 17 de Julho de 1934, aquando um encontro público de aveirenses, eixenses e admiradores na sua Quinta de S. Francisco.

A 24 de Fevereiro de 1957, sendo então Presidente da Câmara Municipal de Aveiro Álvaro Sampaio inaugurase, no Jardim Infante D. Pedro (Parque Municipal), um busto, além de terem sido descerradas lápides toponímicas em Aveiro e Eixo. Em 25 de Fevereiro de 1986, a empresas Portucel publicou o livro inédito “Entre Pastores e nas Serras”. Em Setembro de 1991 foi oficialmente aprovada a proposta da Escola Secundária de Esgueira ter como seu patrono esta grande figura que foi Jaime de Magalhães Lima.

Fonte: https://www.cm-aveiro.pt/visitantes/artepublica/monumentos/poi/a-jaimemagalhaes-lima

Painel de Francisco Simões

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nº 23

Aires de Figueiredo Barbosa

Nasceu em Aveiro em 1460 e faleceu em Esgueira em 1540. Foi poeta e um dos mais destacados continuadores da tradição enciclopédica inspirada em autores como Lorenzo Valla ou Policiano. Recebeu formação em Salamanca e posteriormente em Florença, onde foi discípulo de Policiano. De regresso a Salamanca, gozou do mecenato do mestre de Alcántara, Juan de Zúñita, e concebeu juntamente com Nebrija um novo e revolucionário método de ensino. Especialista em línguas latina e grega, Aires Barbosa inaugurou em 1495 a cátedra de grego da Universidade de Salamanca, onde chegou a publicar onze gramáticas de grego. Também na Universidade de Salamanca ensinou Gramática e Retórica. Juntamente com o castelhano Juan de Brocar, Barbosa foi um grande defensor da Gramática de Nebrija.

Texto de Aires Barbosa

Aires Barbosa é o patrono do edifício onde decorrem as aulas dos alunos do 3º ao 6º, em Esgueira, sendo também o patrono da Biblioteca do referido edifício.

Para saber mais, aceder a: digitalis-dsp.uc.pt/ bitstream/10316.2/29838/6/Aires% 20Barbosa.pdf

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Os nossos Patronos

Regresso às aulas presenciais Apesar das contingências, “foi um dia tranquilo, os alunos vieram quase todos e a escola voltou a pulsar, embora a um ritmo diferente”, em que “sentiu-se a satisfação por voltar a ver os colegas e os professores. E os professores sentiram-se mais professores por voltar a estar no seu palco preferido – a sala de aula.” Este foi o primeiro balanço da reabertura das aulas presenciais na Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima, em Esgueira, Aveiro, nesta fase de desconfinamento, para já limitada a alunos do secundário depois do interregno provocado pela necessidade de confinamento sanitário. Os estudantes uns de máscara, outros sem ela. “Os que traziam máscara higienizaram as mãos com solução de álcool em gel e seguiram o percurso correspondente ao bloco onde iam ter as aulas. Aos que não traziam máscara, foi dada uma máscara após a higienização das mãos”, referiu a diretora do agrupamento.

Na Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima, os alunos foram divididos pelos períodos da manhã e da tarde: o 11º ano de manhã, o 12º ano e cursos profissionais de tarde. As entradas e vindas à Escola foram desfasadas para evitar concentrações. Nunca estão mais de 100 alunos em simultâneo, em cada período, e cada turma, dividida em dois grupos, ocupa um só bloco de aulas. “Todos os percursos estão assinalados a cores diferentes no chão – qual linhas de metro! – pelo que seguiram tranquilos e seguros esses percursos. Por vezes, foi necessário lembrá-los da importância de manter a necessária distância entre eles”, disse Helena Libório. Ainda antes de entrar na sala de aula, os alunos puderam higienizar, de novo, as mãos.

Fonte: Diário de Aveiro, de 18 de maio

A ação de regresso foi preparada nas escolas durante a semana anterior, com grande alterações de organização interna e logística. Refizeram-se horários, escolheram-se e organizaram-se as salas, definiramse os percursos, colocou-se a sinalética. Mas também produziram-se orientações e o plano de contingência foi atualizado e os assistentes operacionais tiveram reuniões de capacitação.

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