Plan général I – Introduction II – Définitions III- Pédogenèse IV – Propriétés liées à la structure et à la texture V – Température du sol VI – Les caractères biologiques du sol VII – Evolution du sol VIII – Action du sol sur les plantes
Sol de la lune sans eau, sans plantes, sans vie
Pourquoi l’être vivant est là où il se trouve?
Définition: L’écologie (science de l’habitat) est la science qui étudie les conditions d’existence des êtres vivants , et les interactions de toutes sortes qui existent entre les êtres vivants d’une part et entre les êtres vivants et le milieu d’autre part (Dajoz 1982).
Définition de l’écologie
(suite)
L’enseignement de l’écologie a pour objectif principal l’étude des interactions entre les organismes et leur environnement ainsi que l’adaptation des espèces à leur milieu ambiant. Cet enseignement doit par ailleurs préciser les caractéristiques du milieu qui sont d’ordre physicochimiques appelés facteurs abiotiques (facteurs climatiques, composition chimique de l’eau, du sol…). et biologiques appelés facteurs biotiques (prédation, parasitisme…) ces deux types de facteurs abiotiques et biotiques constituent les facteurs écologiques. Ces derniers caractérisent un écosystème donné composé de biocénose (ensemble des êtres vivants animaux et végétaux) et d’un biotope (substrat inorganique comme l’eau , le sol…). Ces facteurs écologiques sont responsables du fonctionnement et des équilibres des écosystèmes. Leur action conjuguée régit la différenciation et la répartition des espèces.
Les facteurs écologiques : leurs influences sur les êtres vivants
CLIMAT Température, lumière, précipitations… 1
EAU Vitesse du courant, débit, turbidité, oxygène dissous…
3
ÊTRES VIVANTS
SOL 2
Animaux et végétaux 4
FAUNE et FLORE 1,2,3: facteurs abiotiques 4: facteurs biotiques
Texture, structure hygromètrie, pH…
Adaptation : est le processus de changement structural et/ou fonctionnel qui rend un organisme ou une population mieux capable à survivre dans un environnement donné. Adaptation est définie comme un caractère hériditaire possédé par un organisme, qui aide à sa survie et à sa reproduction. De tels traits peuvent êtres physiologiques, morphologiques ou comportementaux.
Biome (bios : vie) Correspond à un macroécosystème appelé aussi (écozone, ou écorégion). Il est nommé à partir de la végétation et des espèces animales qui y prédominent et y sont adaptées. Le climat induit le sol, les deux induisent les conditions écologiques auxquelles vont s’adapter les communautés végétales et animales du biome en question.
Grands Biomes terrestres Toundra : plantes herbacées (graminées), cryptogames
(lichens) et des arbustes.
Taïga : forêt boréale de conifères. Les forêts feuillues caducifoliées steppe : formation discontinue de végétation xérophile Savanes : (tapis de graminées parsemé de végétaux arbustifs
et arborés).
Forêts équatoriales (forêts pluvieuses).
Pédologie: (pédon=sol, logos=étude) est l’étude des sols. Dans cette étude on s’intéresse aux propriétés physico-chimiques, biologiques et à l’évolution du sol Pédogenèse: (formation d’un sol) est l’ensemble des processus de formation, de mise en place et d’organisation d’un sol, sous l’effet des agents du climat, de la faune et de la flore. Edaphologie: étude des relations écologiques entre les organismes situés à la surface du sol et dans le sol.
Le SOL est environné par 4 milieux Atmosphère Gaz (précipitations, insolation…) Phase gazeuse
Biosphère Le sol entretient la vie en fournissant aux végétaux support, eau, chaleur, matière minérale, oxygène et en fournissant aux animaux la nourriture organique.
Phase solide
SOL SOL Phase liquide
Hydrosphère
Gel, hydrolyse…
Désagrégation mécanique et Lithosphère altération chimique de la roche mère
Trois stades de formation d’un sol Premier stade: la décomposition de la roche mère Désagrégation physique, ou fragmentation de la roche, •*par action des écarts de température. •* par action du vent. •* par écartement des fissures sous l’effet du gel et des racines. •Formation du squelette du sol: •Cailloux, graviers, sables grossiers et fins, limons •--------------------------------------------------
•Altération chimique des minéraux de la roche, •*par dissolution (eau+ dioxyde de carbone). •*par hydrolyse (eau+acide ou base). •Formation du « complexe d’altération »: •argile minéralogique, silice, oxydes de fer et
d’alumine, sels Ca, Mg, K…
Second stade: L’enrichissement en matière organique
*Colonisation du sol par les végétaux (bactéries, algues, lichens, champignons, végétaux supérieurs) et par les animaux (Protozoaires, vers, insectes, rongeurs…). •*Décomposition des matières organiques par les mico-organismes, et formation de l’humus… •* Formation d’une association argile+humus; le complexe argilo-humique •* Coagulation de ce complexe (floculation) par les cations du sol (Ca++; Mg++; Fe+++…) •* Nutrition des plantes par les minéraux rendus assimilables par les microorganismes. •Le sol formé a un profil AC • (sol jeune, non évolué)
Troisième stade: des migrations différencient des horizons L’eau d’infiltration peut « lessiver » des éléments solubles ou fluides qui peuvent s’accumuler en profondeur. Ce lessivage dépend: de la pluviométrie, de la perméabilité du sol, de la nature de l’humus. Ces migrations font « évoluer » le sol. Exemple de sol évolué : le podzol ou sol lessivé. NB. Migrations ascendantes ou « remontées » Le type de sol formé dépend du climat, la roche mère, le relief, la végétation.
Le sol Le sol est un écosystème (Soltner 2003) Le milieu sol est environné de 4 autres milieux: l’atmosphère, l’hydrosphère, la lithosphère et la biosphère. Définition: le sol est le produit de l’altération, du remaniement et de l’organisation des couches supérieures de la croûte terrestre sous l’action des êtres vivants, de l’atmosphère et des échanges qui s’y manifestent. La pédologie: (pédon=sol; logos=étude) est l’étude des sols. Dans cette étude on s’intéresse aux propriétés physicochimiques, biologiques et à l’évolution du sol (pédogenèse).
PROPRIETES PHYSIQUES ET CHIMIQUES DU SOL
LA FAUNE DU SOL
Les Gastéropodes
- Embranchement des Mollusques - Classe des Gastéropodes.
Les Mollusques terrestres appartiennent à la Sous Classe des Pulmonés. Ce sont les Escargots et les Limaces.
E : AnnÊlides Cl : Oligochètes (Vers de terre, 60mm-350mm)
Les NĂŠmatodes
(0.5mm-3mm)
(0.25mm-5mm) E : Arthropodes Cl : Insectes O : Collemboles
(1mm) E : Arthropodes Cl : Insectes O : Collemboles
E : Arthropodes Cl : Insectes O : Collemboles
E : Arthropodes Cl : Insectes O : Collemboles
Les Coléoptères
Les fourmis Ordre des
Hyménoptères. Elles sont phytophages, granivores, et carnivores, souvent omnivores.
(2mm-5mm)
Les Termites Les Termites appartiennent à l’ordre des
Isoptères
(5mm)
E : Arthropodes Cl : Arachnides O : Acarien (rouge)
(0.3-0.6mm) E : Arthropodes Cl : Arachnides O : Acariens (oribates)
Les Pseudoscorpions
Les Aranéides ou Araignées
Les Isopodes terrestres ou Cloportes Embranchement des Arthropodes Classe des Crustacés Ordre des Isopodes
(18mm)
Ordre des Diplopodes un nombre
élevé de segment s onze à cent, portant chacun deux paires de pattes articulées. Ex. Iule
(Iule)
(50mm)
Ordre des Chilopodes Chaque segment porte latéralement une paire de
pattes articulées
(44mm)
RÔLE DES DE LA PEDOFAUNE ET DES MICROORGANISMES DU SOL
ACTION DU SOL SUR LES VEGETAUX
السلم عليكم MERCI POUR VOTRE ATTENTION
ECOLOGIE DE LA PEDOFAUNE
Quelques photos des espèces du sol pour illustration (voir les diapos suivantes)
E : Arthropodes Cl : Arachnides Ordre : Pseudoscorpion
E : Arthropodes Cl : CrustacĂŠs O : Isopodes
E : Arthropodes Cl: Arachnides O: Acariens F: Trombidiidae (Le corps des adultes prĂŠsente un revĂŞtement pileux abondant).
E: Arthropodes Cl : Arachnides O : Acariens (Oribates)
E : Arthropodes Classe : AranĂŠides (AraignĂŠes) ?
E : Arthropodes Cl : CrustacĂŠs O : Isopodes G : Glomeris?
E : Arthropodes Cl : Myriapodes O : Chilopodes