Introduction à l'écologie
Auteur(s)
Marmonier Pierre Lagadeuc Yvan Aquilina Luc
Date de création du document
01/01/2006
Table des matières I Introduction : Ecosystèmes, milieu et organismes........................................................................9 II Les facteurs du milieu..................................................................................................................10 III Ecologie des populations.............................................................................................................11 III.1 Définition détaillée................................................................................................................11 III.2 Les caractéristiques des populations..................................................................................12 III.2.1 La densité.......................................................................................................................12 III.2.2 La distribution spatiale des populations.....................................................................14 III.2.3 La structure d'âge.........................................................................................................14 III.2.3.1 Courbe de survie...................................................................................................15 III.2.3.2 Pyramide des âges.................................................................................................15 III.2.4 La sexeratio..................................................................................................................16 III.2.5 Taux de natalité et de mortalité...................................................................................18 III.3 La croissance des populations.............................................................................................21 III.3.1 Croissance exponentielle : r.........................................................................................21 III.3.2 Croissance logistique : r et K.......................................................................................23 III.3.3 Les investissements dans la reproduction : r et K.....................................................25 III.3.4 Les métapopulations.....................................................................................................26 IV Ecologie des communautés.........................................................................................................28 V Le fonctionnement des écosystèmes.............................................................................................29
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PRÉSENTATION
LES CARACTÉRISTIQUES DU MODULE Le module constitue une introduction à l'écologie. Il aborde les notions fondamentales qui permettent de décrire et de comprendre la structure et la dynamique des écosystèmes. Il donnera aux apprenants la démarche pour aborder un problème d'écologie. L'un des auteurs vous présente le module dans la vidéo ci-dessous. Film d'introduction
Ce média est disponible sur la version en ligne du module de formation.
LES FINALITÉS ET OBJECTIFS Ce module vise à introduire les connaissances qui permettent de comprendre et de caractériser le milieu naturel et les être vivants qui y sont présents. Le milieu naturel est un objet complexe dans lequel le niveau d'interaction est élevé. Pour caractériser la dynamique de ces interactions, les aspects suivants seront abordés : ●
la définition d'un écosystème
●
les interactions entre le milieu physique et le milieu vivant
●
la notion de cycle biogéochimique
●
la structuration des communautés biologiques
●
la dynamique des populations
A l'issue de cette acquisition de connaissance, l'apprenant aura à formaliser l'analyse d'un problème sur le fonctionnement d'un écosystème de son choix, en utilisant la démarche et les outils de l'écologie. A l'issue du module, l'apprenant aura acquis les compétences nécessaires pour aborder le fonctionnement du milieu naturel. En particulier, il pourra développer des acquisitions dans le domaine de la reconnaissance des plantes ou des animaux et les replacer dans un contexte de diagnostic d'une évolution du milieu sous l'effet d'une perturbation (anthropique ou non).
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LA DÉMARCHE D'APPRENTISSAGE La démarche est basée sur une appropriation des notions via les exemples fournis dans le cours et les activités proposées. Après une première phase d'acquisition, l'apprenant réaliser par lui-même une démarche synthétique sur un exemple de son choix. L'évaluation se fait sur la base de cette dernière activité de synthèse.
LE CONTENU DU COURS Chapitre 1 - Introduction ●
Les changements du milieu physique et chimique
●
Les effets sur les organismes
Chapitre 2 - Facteurs du milieu ●
La température
●
L'eau
●
Les effets conjoints
Chapitre 3 - Ecologie des populations ●
Les caractéristiques des populations
●
La croissance des populations
Chapitre 4 - Ecologie des communautés ●
La description des communautés
●
Les variations dans le temps et dans l'espace
●
Les interactions
Chapitre 5 - Fonctionnement des éco-systèmes ●
Les cycles bio-géo-chimiques : exemple du cycle de l'azote
●
Les cycles bio-géo-chimiques : exemple du cycle du carbone
●
Les réseaux trophiques
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LES RESSOURCES D'APPRENTISSAGE Vous disposez dans ce module : Sur la page d'accueil de la plate forme Des outils de communication relatifs au module : ●
Une page de présentation à remplir dès votre arrivée. Elle permettra à chacun de vos collègues de mieux vous connaître,
●
Une boite aux lettres personnelle,
●
Un forum.
Des outils spécifiques à votre module de formation : ●
Un espace exposé, facilitant les échanges, dans lequel vous pouvez réaliser à distance vos travaux de groupe,
●
Un Chat,
●
Votre agenda,
●
L'accès au cours.
Dans la partie cours ●
La présentation du module, document que vous lisez actuellement,
●
Un document de base accessible par le bouton Cours,
●
●
●
La description de l'ensemble des activités proposées dans ce module accessible par le bouton Activités, Un glossaire accessible par le bouton Glossaire reprenant les termes essentiels du cours, Des ressources associées au cours accessibles par le bouton Ressources et comprenant : Une bibliographie, une Webographie qui reprend les sites internet mentionnés dans le cours, une table des illustrations et des fiches projets,
●
Une aide pour vos problèmes techniques et administratifs,
●
La possibilité d'imprimer le cours en format PDF,
●
La possibilité d'imprimer les illustrations soit à partir de la Table des illustrations accessible par le bouton Ressources, soit à partir du cours à l'ouverture de l'illustration.
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LES ÉVALUATIONS Calendrier
Evaluations
Chapitre
Travail n°1
3.5 Chapitres 1, Evaluation 2 et 3 Etudier les caractéristiqu es de la croissance
Modalités
Importance
A rendre pour...
A distance En individuel
20 %
semaine 4
d'une population donnée
Travail n°2
6.4 Chapitre 4 et Evaluation 5 Caractériser la dynamique du CO2 dans l'atmosphère
A distance En individuel
20 %
semaine 8
Travail n°3
7.1 Evaluation finale Poser et répondre à une question écologique
A distance En individuel
60 %
semaine 10
Tous les chapitres
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L'ENCADREMENT Pendant toute la durée de ce module un tuteur, dont les coordonnées électroniques vous ont été communiquées, sera disponible pour vous guider dans votre parcours d'apprentissage. Ce tuteur peut vous aider à résoudre des problèmes relatifs au cours, clarifier un point de méthodologie, effectuer avec vous un suivi individuel de vos activités. Il prend également en charge l'animation du forum ainsi que les corrections et l'évaluation de vos travaux. Les modalités de cet encadrement ont été fixées par une charte du tutorat que nous vous invitons à consulter. Pour un problème d'ordre informatique, veuillez-vous adresser directement au service d'aide technique. Si vous rencontrez un problème important d'ordre organisationnel ou personnel en lien avec votre formation, vous pouvez contacter le tuteur référent que vous avez rencontré en début de formation.
LE PLANNING DES ACTIVITÉS Un échéancier reprenant l'ensemble des activités et des exercices du module est disponible à partir du bouton Activités. Il vous offre une vue globale du module de formation et un calendrier. De plus, il vous présente une approche du module centrée sur les activités. Vous accédez aux activités mentionnées en cliquant sur celle qui vous intéresse.
LES CRÉDITS Auteurs : ●
Pierre Marmonier : Professeur en Ecologie aquatique à l'Université Rennes1, Directeur du laboratoire ECOBIO, UMR 6553 CNRS - Univ. Rennes1.
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●
●
Yvan Lagadeuc : Professeur en Ecologie aquatique physique à l'Université Rennes1, Directeur du la fédération de recherches CAREN, FR 6126 CNRS Luc Aquilina : Professeur en hydrobiogéochimie à l'Université Rennes1, Directeur adjoint de la fédération de recherches CAREN, FR 6126 CNRS
Scénarisation : ●
Equipe des auteurs du module
●
Equipe d'Ingénierie du CIRM Université de Rennes 1
Production : ●
Equipe production du CIRM Université de Rennes 1
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I
INTRODUCTION : ECOSYSTÈMES, MILIEU ET ORGANISMES
Non disponible pour la version démo
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II LES FACTEURS DU MILIEU Non disponible pour la version démo
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III ECOLOGIE DES POPULATIONS
DEFINITION L'écologie des populations
L'écologie des populations a comme but principal de décrire l'état des populations à un moment donné, c'est à dire caractériser leur structure, et d'expliquer les variations d'abondance des populations dans l'espace et le temps, c'est à dire comprendre leur dynamique.
Les facteurs qui agissent sur une population peuvent être extrinsèquesG à cette population (abiotiques ou biotiques) ou intrinsèquesG. Ces derniers sont du ressort de la génétique des populations qui analyse la structure et les modifications génétiques s'opérant dans une population sous l'influence de facteurs évolutifs. III.1 DÉFINITION DÉTAILLÉE
DEFINITION Population
Une population est un ensemble d'individus de la même espèce qui vivent dans un espace déterminé à un moment donné. ● ●
ces organismes sont interféconds (ils peuvent se reproduire entre eux) ils sont présents dans un même espace (de taille variable en fonction des espèces) et peuvent être en contacts réguliers,
G Voir glossaire G Voir glossaire
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●
ils sont présents dans cet espace au même moment de l'année.
IMPORTANT En conséquence, les individus d'une population peuvent interagir entre eux : ● ●
pour la reproduction, pour entrer en concurrence pour des ressources communes (nourriture, sites de nidification ou de pontes, abris, partenaires de reproduction),
●
coopérer pour une meilleure exploitation des ressources ou se défendre,
●
se transmettre des maladies ou des parasites.
Les populations peuvent présenter un certain degré d'isolement reproducteur. 1 III.2 LES CARACTÉRISTIQUES DES POPULATIONS
III.2.1 La densité
DEFINITION La densité d'une population
La densité d'une population est son abondance ramenée à une unité de surface.
Gammare
1 Précision : Leur présence à un même endroit à un même moment pendant de longues périodes peuvent conduire à une augmentation de leur capacité à se reproduire entre eux (meilleure communication et compatibilité comportementale), mais sans isolement sexuel complet. Il existe donc de légères différences génétiques entre populations isolées.
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CREDITS : Pierre Marmonier
L'unité de surface choisie doit être fonction de la taille et du comportement de l'organisme : ● ●
●
la densité de Lynx d'Europe est d'environ 1 individu pour 100 km2; la densité des Gammares (Crustacés Amphipodes de rivière - voir photo cidessus) peut atteindre 500 individus par m2. la densité des bactéries du sédiment de cours d'eau atteint facilement 109 cellules par gramme de sable sec.
La densité des populations dépend : ● ●
●
du besoin d'espace physique lié à la taille du corps du besoin d'espace lié au régime alimentaire et aux besoins en autres ressources, du comportement social de l'organisme.
IMPORTANT
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La densité maximale possible pour une population est une mesure de la capacité d'accueil K du milieu pour cet organisme : elle est déterminée par l'ensemble des ressources et des facteurs hostiles au développement de cette population. III.2.2 La distribution spatiale des populations
Les organismes sont très rarement répartis de façon homogène dans l'espace. Cette répartition dépend : ●
de la structure physique du milieu,
●
de la mobilité des organismes,
●
de leur comportement,
●
de la présence des ressources,
●
de la présence de leurs prédateurs.
Pour évaluer le type de répartition des organismes, les échantillons doivent être réalisés au hasard. Puis on calcule : ●
leur densité moyenne
-où Xi est la densité d'un échantillon i -où N est le nombre total d'échantillons
●
la variance
-ce qui correspond à la moyenne des écarts à la moyenne au carré
Il existe 3 types de répartition spatiale :
Distribution uniforme, aléatoire et agrégative
Ce média est disponible sur la version en ligne du module de formation. CREDITS : Olivier Troccaz
III.2.3 La structure d'âge 14
Une population est caractérisée par la structure des âges des individus qui la constituent, c'est à dire la répartition des organismes dans les classes d'âge. 1 III.2.3.1 Courbe de survie
La courbe donnant le nombre d'individus d'une génération survivant à chaque classe d'age fournit une bonne image des variations de la mortalité des individus au cours de leur développement, de leur phase juvénile à leur sénescence. 2 Il existe trois types de courbes de survie :
Courbes de survie des individus d'une même génération dans trois populations différentes
Ce média est disponible sur la version en ligne du module de formation. CREDITS : Olivier Troccaz
CONCLUSION Les courbes de survie permettent de savoir à quel moment une population est plus vulnérable. A quel stade on peut lutter contre sa prolifération 3 ou à quel moment on doit la protéger 4. III.2.3.2 Pyramide des âges 1 Précision : Cf annexe : Précision 2 En savoir plus : L'importance relative de la phase juvénile dans la physionomie générale de la courbe dépend largement de la biologie reproductive de l'espèce (oviparité ou viviparité, présence ou non de soin parentaux). 3 Précision : Insectes invasifs 4 Précision : Organismes en danger
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DEFINITION La pyramide des âges
Le résultat observable de la courbe de survie est la pyramide des âges d'une population : c'est la répartition des organismes dans les différentes classes d'âge. Elle peut avoir différentes formes en fonction de la biologie de l'espèce (nombre d'oelig;ufs pondus par femelle, sensibilité à la prédation...).
Là encore on peut définir trois types de pyramides 1 :
●
●
●
Large base et réduction régulière des effectifs avec l'âge : la population produite de nombreux juvéniles, si la décroissance n'est pas due à une prédation exagérée, cette population est en expansion. Forme en cloche, le pourcentage de jeunes est faible comparé à celui des adultes : population en stagnation. Base étroite, individus âgés plus importants : population en régression.
Trois types de pyramides des âges
III.2.4 La sexe-ratio
DEFINITION La sexeratio 1 Précision : La forme de la pyramide des âges peut varier en fonction du temps : Lors de cataclysme, les juvéniles de l'année peuvent tous disparaître, on note alors une encoche sur la pyramide. Suivant les conditions du milieu, les populations peuvent voir l'alternance des phases d'expansion et de phases de régression.
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La plupart des populations sont composés d'un mélange de mâles et de femelles. Le rapport entre le nombre d'individus dans les deux sexes est appelé sexe-ratio.
IMPORTANT On distingue :
●
●
La sexe-ratio primaire donne le rapport mâle-femelle au moment de la fécondation, il est généralement de 50/50 chez la plupart des espèces. La sexe-ratio secondaire est déterminé dans la population échantillonnée, elle intègre donc les différences induites par la mortalité embryonnaire, la naissance (ou l'éclosion), le développement juvénile, les comportements différents des deux sexes.
EXEMPLE Dans certaines populations de Tortues Cistudes, les femelles quittent l'étang où elles vivent pour aller pondre dans des pelouses sèches, à cette occasion elles peuvent être tuées sur les routes, la sex-ratio est alors déséquilibré en faveur des mâles.
EXEMPLE Plus rarement, on rencontre des populations unisexes : certains organismes se reproduisent sans présence de mâles (parthénogenèse). Ce sont par exemple des insectes comme les Pucerons, des Crustacés comme les Daphnies.
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Un Crustacé Cladocère proche de la Daphnie
CREDITS : Pierre Marmonier
III.2.5 Taux de natalité et de mortalité
Les effectifs de chaque population dépendent principalement de la différence entre les taux de natalité et de mortalité et de l'équilibre entre émigration et immigration. Si une population est isolée des autres populations de la même espèce, la densité, la croissance ou le déclin de cette population dépend du nombre d'individus qui lui sont ajoutés (natalité) et de ceux qui disparaissent (mortalité). Natalité Le taux de natalité est donné par :
avec : ● ●
: augmentation de la population par les naissances : variation du temps
REMARQUE On peut distinguer :
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●
●
natalité maximale (ou encore physiologique) qui est la descendance maximale possible d'un individu d'une espèce ou potentiel biotique de l'espèce considérée. natalité réelle (ou écologique) atteinte dans des conditions de vie réelle.
REMARQUE On peut aussi calculer un taux de natalité net : nombre de femelles produite par chaque femelle fécondée.
Mortalité Le taux de mortalité est donné par :
avec : ● ●
: diminution de la population par mortalité : variation du temps
REMARQUE On peut distinguer :
●
●
mortalité minimale (physiologique) qui est le taux de disparition des individus en l'absence de facteur limitant (longévité potentielle de l'espèce considérée). mortalité réelle (ou écologique) qui est le taux de disparition d'individus dans des conditions d'environnement données (varie en fonction de la population considérée et des facteurs du milieu).
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Le coefficient d'accroissement Le coefficient d'accroissement de la population est défini par a = n - m ●
n>m ; a>0
population en expansion ;
●
n=m ; a=0
population stable ;
●
n<m ; a<0
population en régression.
EXERCICE : Interpréter une pyramide des âges théorique et observée
SEQUENCE 3 : Savoir analyser et interpréter les caractéristiques d'une population donnée
3.2 TD : Interpréter une pyramide des âges théorique et observée
L'objectif de cette activité est de comprendre les différences entre une pyramide des âges théorique et une pyramide observée. Cet exercice d'autoévaluation se réalise en 30 minutes. Enoncé : Voici les pyramides des âges et les rapports mâles/femelles pour deux populations de cerfs, l'une prédite par le sexe des individus à la naissance, l'autre observée sur le terrain.
●
quelles sont les différences entre les pyramides des mâles et des femelles ?
●
quelles sont les différences entre la courbe théorique et celle observée ?
●
Comment expliquer ces différences ?
Pyramide des âges et pyramide effective
Ce média est disponible sur la version en ligne du module de formation. CREDITS :
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Olivier Troccaz
Réponse : 1
III.3 LA CROISSANCE DES POPULATIONS III.3.1 Croissance exponentielle : r
On considère une petite population dans un espace infini et disposant de ressources infinies. Si l'on trace la courbe de croissance de la population c'est à dire le nombre d'individus en fonction du temps, cette courbe est de type exponentiel : l'augmentation du nombre d'individus est constamment proportionnel à l'effectif de la population. Croissance exponentielle des populations
CREDITS : Olivier Troccaz
1 En savoir plus : Cf annexe : Réponse TD 3.2
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IMPORTANT La courbe de croissance est définie par : dN / dt = r N r est le taux intrinsèque d'accroissement maximum (ou taux instantané de croissance) r est caractéristique de l'espèce considérée, son potentiel biotique, sa fécondité maximale en l'absence de facteur limitant. EXERCICE : Etudier les variations des valeurs d'une population initiale et de r
SEQUENCE 3 : Savoir analyser et interpréter les caractéristiques d'une population donnée
3.3 TD : Etudier les variations des valeurs d'une population initiale et de r
L'objectif de cette activité est de comprendre le lien entre le nombre d'individus dans la population de départ, le taux d'accroissement r et l'effectif final de la population. Cet exercice d'autoévaluation se réalise en 15 minutes.
Enoncé : Modifiez les valeurs de la population initiale et les valeurs de r en déplaçant les curseurs et observez les effets sur la forme de la courbe. Que pouvez-vous observer ?
Croissance exponentielle des populations
Ce média est disponible sur la version en ligne du module de formation. CREDITS :
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Olivier Troccaz
Réponse : 1
III.3.2 Croissance logistique : r et K
Dans la réalité, sur le terrain, l'environnement exerce une pression sur la croissance des populations. Leur courbe de croissance s'écarte donc de la courbe exponentielle à mesure que la densité d'individu augmente. Tout se passe comme si le milieu freinait la croissance des populations : facteurs trophiques, facteurs biotiques (compétition, prédation, parasitisme, ...), facteurs abiotiques (t°C, humidité, lumière, espace disponible)... On obtient alors un courbe sigmoïde en 3 phases : ●
● ●
Phase initiale : le taux d'accroissement est pas limité par la faible densité de population ; Phase intermédiaire : phase de croissance exponentielle ; Phase asymptotique : la densité et l'exploitation de l'environnement sont plus intenses, il y a augmentation du taux de mortalité jusqu'à atteindre un équilibre entre mortalité et natalité. La densité de population stagne à une densité appelée « capacité limite K ».
REMARQUE K est la densité où il y a équilibre entre le potentiel de reproduction d'une population et le potentiel de valence de l'environnement. 1 En savoir plus : Le nombre d'individus dans la population au temps 0 a peu d'influence sur le développement de la population. Le taux de croissance r est le paramètre qui influence le plus l'abondance de la population en fin d'étude.
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Croissance logistique des populations
CREDITS : Olivier Troccaz
dN / dt = r N (K - N / K) Lorsque N est petit : (K - N / K) est proche de 1, donc la courbe a une forme exponentielle. Lorsque N devient proche de K : (K - N / K) est proche de 0, donc la croissance devient nulle et la courbe atteint un plateau proche de K. EXERCICE : Etudier les variations des valeurs de r et de K
SEQUENCE 3 : Savoir analyser et interpréter les caractéristiques d'une population donnée
3.4 TD : Etudier les variations des valeurs de r et de K
L'objectif de cette activité est de comprendre lien entre le nombre d'individus dans la
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population de départ, le taux d'accroissement r, la capacité d'accueil du milieu K et l'effectif final de la population. Cet exercice d'autoévaluation se réalise en 15 minutes.
Enoncé : Faites varier les valeurs de r et de K, puis observez les effets sur la forme de la courbe. Que constatez-vous ?
Croissance logistique des populations
Ce média est disponible sur la version en ligne du module de formation. CREDITS : Olivier Troccaz
Réponse : 1
III.3.3 Les investissements dans la reproduction : r et K
McArthur & Wilson, (1967) ont montré que selon les conditions environnementales et les espèces, la sélection naturelle favoriserait soit l'accroissement de r (taux intrinsèque d'accroissement) soit la stabilisation autour de K. Ils en ont tiré deux types de sélection : ●
sélection r qui s'exerce sur les populations à basse densité, en expansion et favorise un taux de multiplication aussi élevé que possible (r est maximisé)
1 En savoir plus : La valeur de K fixe la densité maximale admissible par le milieu, la valeur de r rend compte de la vitesse à laquelle cette densité maximale est atteinte.
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●
sélection K qui s'exerce sur des populations stationnaires en milieu saturé et favorise une meilleure conversion des ressources trophiques en descendants donc en nouveaux reproducteurs Stratèges r et K
Ce média est disponible sur la version en ligne du module de formation. CREDITS : Olivier Troccaz
Ces mêmes auteurs ont proposé de classer les populations selon deux types de stratégies : ●
●
stratèges r : à forte aptitude colonisatrice, maturité précoce, vie courte, fécondité élevée, densité très variables dans le temps car elles utilisent des ressources éphémères. stratèges K : à forte aptitude compétitrice, à maturité tardive, à vie longue, à fécondité faible mais avec soins aux juvéniles, à densité stable dans le temps car utilisant de manière optimale les ressources disponibles.
EXEMPLE
●
●
Des insectes découvrant un amas de fruits en putréfaction vont adopter une stratégie r de reproduction maximale pour utiliser au plus vite cette ressource éphémère. Les grands mammifères produisent un ou deux jeunes par année, s'occupent de leurs descendants pour optimiser leur survie.
III.3.4 Les métapopulations
La reproduction n'est pas toujours réussie sur l'ensemble de l'aire de répartition d'une espèce : ●
●
●
lorsque cette aire est hétérogène, certaines sous-populations peuvent s'éteindre (extinctions locales) à la saison suivante, des immigrants peuvent recoloniser les taches où cette sous-population s'était éteinte il y a alors balance entre extinction et recolonisation des taches d'habitats. 26
DEFINITION La métapopulation
On appelle métapopulation un ensemble de sous-populations interconnectées par des individus dispersants, assurant la stabilité génétique et la survie à long terme de la métapopulation.
EXEMPLE Le Papillon 'Checkerspot' se reproduit sur des végétaux inféodés à certaines roches métamorphiques (la serpentine). On a observé une série d'extinction puis de recolonisation des différentes taches d'habitat.
Dans le cas de milieux où la dispersion d'une population est difficile, les connexions entre les habitats favorables sont essentielles au maintien de la métapopulation. Ces connexions peuvent être : ● ●
des aires pour les espèces de Carabes forestiers en paysage agricole, des bordures de cours d'eau pour les mammifères ou des oiseaux vivant dans les zones humides
CONCLUSION Le maintien de ces connexions (ou leur restauration) est donc une action de gestion essentielle à la survie de nombreuses populations en danger.
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IV ECOLOGIE DES COMMUNAUTÉS Non disponible pour la version démo
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V LE FONCTIONNEMENT DES ÉCOSYSTÈMES Non disponible pour la version démo
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ANNEXES
ANNEXE : PRÉCISION La détermination de l'âge d'un individu peut être une opération difficile qui fait appel à des méthodes variées : écaille des poissons avec leur ligne d'arrêt de croissance, cerne sur les troncs des arbres, taille des organismes à croissance continue... Souvent il est seulement possible de définir de grandes classes, comme juvéniles, subadultes et adultes.
Tronc
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ANNEXE : RÉPONSE TD 3.2
● ●
●
La mortalité des mâles est plus forte à partir de la 5ème année. Sur la courbe théorique, la mortalité des mâles est équivalente à celle des femelles. Trois explications sont possibles :
soit la compétition entre mâles pour les femelles est très forte, une partie des jeunes mâles adultes immigrent pour rechercher des femelles, soit les combats entre mâles sont meurtriers à partir de l'âge adulte, soit la pression de chasse est forte sur les jeunes mâles. C'est généralement cette troisième hypothèse qui est vérifiée pour les grands mammifères terrestres.
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ANNEXE : Serpentine Vittoria
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GLOSSAIRE D Densité La densité d'une population est son abondance ramenée à une unité de surface.
E Ecologie Science étudiant les conditions d'existence des êtres vivants et des interactions entre ces organismes et entre ces êtres vivants et le milieu qui les entoure.
Ecosystème Unité de base de la nature comprenant l'ensemble des organismes vivants (et leurs interactions) et l'ensemble des facteurs physiques et chimiques du milieu. Les écosystèmes sont des unités dont la taille change en fonction de l'échelle d'étude adoptée (région climatique, communauté de plantes ou d'animaux, organismes isolé et son milieu). Limiter ces unités est partiellement artificiel, mais c'est la seule voie possible à leur étude (Tansley, 1935).
Effet de serre Gaz capturant une partie du rayonnement infra-rouge de la terre et contribuant ainsi au maintien de sa température. Ce sont la vapeur d'eau, le dioxyde de carbone, le méthane, certains composés sulfurés ou azotés.
Extrinsèques « Qui est tiré, non de la chose elle-même, mais de choses avec lesquelles elle a un rapport plus ou moins direct. » Dictionnaire de L'Académie française, 8th Edition (19325)
G
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GtC/an gigatonnes de carbone par an, soit 1 000 000 000 tonnes
I Intrinsèques « Qui est intérieur et au-dedans de quelque chose qui lui est propre et essentiel. » Dictionnaire de L'Académie française, 8th Edition (1932-5)
L Lithosphère Du latin lithos qui signifie « pierre », la lithosphère comprend la partie supérieure des écorces terrestres, à savoir la croûte continentale ou océanique et le manteau supérieur. Elle est limitée par une discontinuité physique (fusion partielle) qui limite la base des plaques tectoniques
M Métapopulation Une métapopulation est un ensemble de sous-populations interconnectées par des individus dispersants, assurant la stabilité génétique et la survie à long terme de la métapopulation.
P Peuplements Ensemble des espèces vivant au même endroit et au même moment
Populations Groupe d'organismes interféconds (de la même espèce) vivant sur une unité spatiale au même moment.
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ppmv partie pour million volumique, fraction d'un millionième d'un volume comme un microlitre par litre ou un cm3 par m3
Protérozoïques Epoque qui va des origines de la Terre à la période marquée par des faunes riches et diversifiées (Paléozoïque, Mésozoïque, Cénozoïque), de 4,600 à 565 millions d'années
S Sexe-ratio La sex-ratio d'une population est le rapport entre le nombre d'individus dans les deux sexes.
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WEBOGRAPHIE
Exposition itinérante "H2O !" http://www.caren.univ-rennes1.fr/com/expo/eau.htm
Exposition itinérante "Eaux de Bretagne" http://www.caren.univ-rennes1.fr/com/ExpoEaux/EauxBret.htm
Site Internet « Earth's Climate » de William F. Ruddiman http://www.whfreeman.com/ruddiman/
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