28/01/2008
Plan d’urgence 2009-2011 Besoins en ressources humaines et financières
Plan Introduction Préscolaire Collégial Qualifiant Primaire Réhabilitation Synthèse des besoins
3 7 24 39 45 58 62
2
1
28/01/2008
Introduction
3
Contexte Le plan « d’urgence » pour l’accélération de la mise en œuvre de la Réforme de l’Education et de la Formation s’inspire :
Du discours de SM le Roi à l’occasion de l’ouverture du parlement (vendredi 12 octobre 2007) « …nous appelons le prochain gouvernement à s'atteler sans tarder à la mise en place d'un plan d'urgence pour consolider ce qui a été réalisé et procéder aux réajustements qui s'imposent, en veillant à une application optimale des dispositions de la Charte nationale d'éducation et de formation… » ;
La déclaration gouvernementale présentée par Monsieur le Premier Ministre devant la Chambre des Représentants (Mercredi 24 Octobre 2007).
4
2
28/01/2008
Axes du plan d’urgence Le plan « d’urgence » pour l’accélération de la mise en œuvre de la réforme de l’Education et de la Formation s’articule autour de quatre principaux axes :
La consolidation de la généralisation de l’enseignement ; L’amélioration continue de la qualité de l’enseignement ; L’affermissement de la modernisation de la gouvernance à tous les niveaux ; Le développement d’une gestion stratégique des ressources humaines performantes.
5
Domaines prioritaires du plan d’urgence Le plan « d’urgence » concerne en priorité le développement quantitatif et qualitatif des domaines suivants :
Le préscolaire ; Le collégial ; Le primaire; La réhabilitation des établissements scolaires.
6
3
28/01/2008
Préscolaire
7
Raisons d’être Le droit de tous les enfants à l’éducation ; Le principe d’égalité des chances de tous les enfants marocains face à l’éducation ; Un préscolaire généralisé et de qualité est un moyen de lutte contre l’abandon précoce et les déperditions scolaires.
8
Préscolaire
4
28/01/2008
Objectifs Offrir les mêmes chances à tous les enfants d’accéder aux établissements préscolaires ; Intégrer les enfants aux besoins spécifiques au préscolaire ; Centrer les efforts sur les zones prioritaires, pour la préscolarisation des enfants 4-5 ans, notamment celle de la fille en milieu rural ; Assurer un environnement éducatif adéquat et un encadrement pédagogique de qualité.
9
Préscolaire
Etat des lieux
Participation essentiellement privée :
Participation de l’Etat:
Dans les Katatibs: 100 DH Jardins d’enfants: 335 DH
Contribution des partenaires :
En 2007: 7 millions de DH octroyé au secteur par le ministère de tutelle (en plus de 1,7 millions de DH en guise de masse salariale des fonctionnaires exerçant dans le secteur)
Dépenses mensuelles moyennes des ménages (étude réalisée en 2002) :
Part du secteur privé: 98% Part des intervenants gouvernementaux et autres: 2%
ADS: équipement de 400 classes intégrées dans les écoles primaires ONG et bailleur de fond: assistance technique
Faible contribution des collectivités locales. 10
Préscolaire
5
28/01/2008
Etat des lieux
Évolution des effectifs préscolarisés durant la période 2003-04 et 2006-07 2003-2004 Effectif
2006-2007
Accroissement annuel moyen
Total
684 783
705 753 1,0 %
Filles
260 588
288 762 3,5 %
Taux de préscolarisation 2006-07
National 2003-2004
Taux
Evolution du Rural taux (2003 2007) 2006-2007
2006-2007
Global
50,1%
59,7%
9,6%
45,6%;
Filles
39,6%
51,0%
11,4%
28,5%
11
Préscolaire
Etat des lieux
Infrastructures (public & privé) en 2006-07 Rural
Urbain
Total
Locaux
18 103
11 407
40 510
Classes
22 705
22 421
45 127
964
285
1249
-
-
60
-
-
87%
Classes intégrées Centres de Nombre ressources Taux de couverture
Ressources Humaines en 2006-07 Rural
Éducateurs Total Femmes 12
Urbain
Total
16 163
22 210
40 379
4 016
20 645
24 661 Préscolaire
6
28/01/2008
Etat des lieux Personnel d’encadrement du Ministère en 2005-06
Catégorie
Effectif Total
Femmes
Inspecteurs du primaire
40
02
234
15
Coordonateurs des CR
43
26
Animateurs des CR
17
02
Conseillers pédagogiques
13
Préscolaire
Constat
Les principales difficultés du préscolaire :
14
Une grande diversité des structures d’accueil avec difficulté de leur classification, des intervenants, des contenus, des méthodes pédagogiques, des langues d’enseignement et des manuels ; Inégalité selon le genre et le milieu ; Une offre déficitaire ; Faible personnel d’encadrement ; Faible participation de l’Etat.
Préscolaire
7
28/01/2008
Principales hypothèses
Les projections démographiques sont basées sur les résultats du RGPH 2004 ; Le ratio enfants/éducateur est fixé à 15 ; La généralisation de l’enseignement du préscolaire à l’horizon 2015 tout en assurant un service de qualité et adapté à une population cible diversifiée.
15
Préscolaire
Projections Milieu
Genre
Ensemble
Total
838 162
887 605
939 965
995 413
995 413
1 054 131
1 182 165
Filles
361 424
389 502
419 761
452 369
487 512
525 384
566 200
Total
319 780
348 934
380 747
415 459
453 337
494 668
539 767
Filles
104 597
120 251
138 249
158 940
182 728
210 077
241 519
Rural
16
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Préscolaire
8
28/01/2008
Scénarii
Scénario 1 : La contribution à la généralisation du préscolaire, tout milieu confondu, sera basée sur une approche participative et partenariale où seraient définis les engagements et responsabilités de chaque partenaire :
L’action du département de tutelle sera centrée sur la formation et l’encadrement des ressources humaines ; La société civile se chargerait de la mobilisation sociale et la gestion des classes du préscolaire ; L’intervention des collectivités locales portera sur la construction des locaux et la mise à disposition de personnel en charge des classes ; Les autres partenaires (établissements public, organismes internationaux…) assureront l’équipement des locaux et l’assistance technique.
17
Préscolaire
Scénarii
Scénario 2 :
18
La généralisation du préscolaire dans le rural est assumé par le département de tutelle ; Le département de tutelle, fournit un appui financier au profit des associations qui prennent en charge le préscolaire des enfants à besoins spécifiques et celles œuvrant dans les quartiers défavorisés ; Le département de tutelle apporte également un appui au secteur privé exerçant dans le préscolaire par une mise à niveau des éducateurs, leur formation et leur encadrement.
Préscolaire
9
28/01/2008
Evaluation des scénarii Scénario
Avantages
inconvénients
Scénario 1
☺ Allégement de la charge du département de tutelle ☺ Partage des tâches et de responsabilité ☺ Implication de tous les acteurs dans le processus de la promotion de l’enseignement préscolaire
Difficultés de coordination et de synergie entre les partenaires Difficulté de l’implication du secteur privé (associations professionnelles) dans la promotion du préscolaire particulièrement en milieu rural et dans les zones défavorisées Facteur risque 1 : La non garantie de l’engagement des partenaires (construction, équipements, etc.) Facteur risque 2 : La non-conformité des locaux aux normes et aux spécificités du secteur Une carrière professionnelle floue et non motivant
19
Préscolaire
Evaluation des scénarii Scénario
Avantages
Inconvénients
Scénario 2
☺Une maîtrise relativement élevée des paramètres déterminant dans la généralisation de l’enseignement préscolaire surtout dans les zones rurales et urbaines défavorisés ☺Un effort planifié et encadré dans une perspective de réduire les inégalités frappantes (genre, et géographiques) et de combler les déficits pénalisant le secteur et donc le système éducatif ☺La possibilité de mettre en place un dispositif de suivi et d’évaluation systématique en vue de piloter le programme à mettre en place et d’apporter les ajustements qui s’imposent au moment opportun ☺la pérennité de l’action de la promotion du secteur dans les zones défavorisées ☺L’assurance d’un service de qualité et d’un accès généralisé
Coût relativement élevé par rapport aux investissements actuels Un facteur de risque: la non implication de la société civile
Scénario retenu
20
Préscolaire
10
28/01/2008
Besoins : Constructions 2009 Salles
2011
Ensemble
1930
2097
2280
Rural
1796
1963
2145
117
117
118
9
-
-
Urbain (Enfants besoins spécifiques) Centres de ressources
2010
Réhabilitation 1249 salles de classe (dont 964 au rural)
21
Préscolaire
Besoins : Ressources humaines
Educateurs
2009
2010
2011
Total
1930
2097
2280
Rural
1796
1963
2145
50
55
60
Encadrants
Besoins en formation
22
Formation initiale : une année de formation au centre de formation des enseignants du primaire Formation continue : trois sessions annuelles de formation à raison de 5 jours par session
Préscolaire
11
28/01/2008
Besoins : Budget (en Dh) Rubriques Masse salariale Formation continue
2009
2010 115 800 000
2011 125 820 000
136 800 000
52 837 000
57 698 000
62 484 000
232 680 000
251 640 000
273 600 000
Équipement
63 500 000
60 775 000
65 425 000
Réhabilitation / Maintenance Convention avec associations
37 470 000
1 400 000
1 400 000
5 000 000
5 000 000
5 000 000
7 349 000
7 960 000
8 628 000
514 636 000
510 293 000
553 337 000
Construction
Appui social Total
23
Préscolaire
Collégial
24
12
28/01/2008
Etat des lieux
Evolution de l’effectif des élèves scolarisés (public) 2004-05
Effectif
2006-07
1 198 141
1 274 748
1 348 604
6,1%
6,4%
5,8%
Taux d’accroissement annuel
2005-06
Évolution des nouveaux inscrits en 1ère année 2004-05
Effectif des nouveaux inscrits en 1ere année
2005-06
2006-07
406 386
423 736
446 832
10%
4,3%
5,5%
Taux d’accroissement annuel
25
Collégial
Etat des lieux
Évolution des taux de scolarisation 2004-05
2005-06
2006-07
Taux spécifique de scolarisation (12-14)
70,6%
73,6%
74,5%
Taux brut d’inscription en 1ere année collège
66,2%
74,7%
79,1%
Part des élèves inscrits dans l’enseignement privé 2004-05
Part des élèves du privé
26
2,7%
2005-06
2006-07
3,2%
4,0%
Collégial
13
28/01/2008
Etat des lieux
Capacité d’accueil
Années scolaires
Nbre de collèges
Salles de classes
Taux de couverture des communes
Nbre d’internats
2004-05
1 200
26 722
198
40,9%
2005-06
1 241
26 206
209
43,2%
2006-07
1 308
27 968
229
46,3%
Appui social 2004-05
2005-06
2006-07
Bénéficiaires des cantines
20 152
20 946
25 543
Résidents des internats
37 479
38 104
37 218
27
Collégial
Etat des lieux
Ressources
Années scolaires
Nbre d’enseignants
Ratio élève/classe
Ratio élève/salle
Part des classes de 41 élèves et plus(%)
Part des classes de 45 élèves et plus(%)
Ratio élève/enseignant
2004-05
56 281
35,1
44,8
26,1
5,7
21,3
2005-06
54 241
35,8
46,8
19,7
4,2
23,5
2006-07
54 391
36,9
48,2
20,4
5,2
24,7
Déperdition scolaire 2004-05
2005-06
Taux moyen de redoublement
16,7%
16,5%
Taux moyen d’abandon
13,3%
13,6%
28
Collégial
14
28/01/2008
Constat
Les taux de redoublement (16,5%) et d’abandon (13,6%) sont considérablement élevés ;
La couverture des communes rurales par les collèges reste insuffisante (46%) ;
Encombrement des classes élevé (30 % des classes ont 41 élèves et plus).
29
Collégial
Hypothèses
Réduction du taux moyen d’abandon de 13,6% à 6,1%; Réduction du taux moyen de redoublement de 16,5% à 12,6%; Le ratio élèves/classes est fixé entre 30 et 36; Maintien de la charge horaire exercée à 20 suite à l’effet de la structure; Maintien du taux d’attrition : 0,3%; Maintien du taux de roulement à 1,3.
30
Collégial
15
28/01/2008
Projections 2009-2011 2009 Total des élèves
2010
2011
1 438 750
1 489 206
1 554 822
488 230
497 988
509 125
Taux de promotion
75,9%
77,8%
79,5%
Taux de redoublement
14,4%
13,3%
12,6%
Taux d’abandon
11,7%
9,8%
6,1%
Nouveaux inscrits en 1ère AC
31
Collégial
Scénarii Scénario
Description
S1
Atteindre les objectifs de la charte à l’horizon 2012
S2
Atteindre les objectifs de la charte à l’horizon 2018
S3
Maximiser l’atteinte des objectifs de la charte à l’horizon 2012
32
Collégial
16
28/01/2008
Evaluation des scénarii Scénario
Avantages
Inconvénients
S1 . Atteindre les objectifs de la charte à l’horizon 2012
☺Se conformer aux objectifs de la charte ☺Agir autant sur le quantitatif que sur le qualitatif
Difficultés de mise en œuvre Nécessité de fond important à mobiliser rapidement Nécessité d’une meilleure organisation et une forte capacité d’exécution Exigence d’une réelle implication des partenaires techniques et financiers
S2. Atteindre les objectifs de la charte à l’horizon 2018
☺Garantie de l’atteinte des objectifs sans créer de rupture
Inadaptée par rapport aux exigences du contexte actuel Remise en cause des efforts fournis jusqu’à maintenant
S3. Maximiser l’atteinte des objectifs de la charte à l’horizon 2012
☺Répond aux attentes de la population vis-à-vis de l’école ☺Réalisable car le contexte est favorable ☺Résultats à moyen terme probants
Les objectifs de la charte non atteints totalement
33
Collégial
Scénario retenu
Le scénario S3 est retenu et sera implémenté tenant compte du milieu :
Urbain : Maintenir la rythme de construction pour faire face à l’encombrement Rural : Trois sous scénarii peuvent être envisagés
Scénario
Description
S3.1
Couvrir les communes non desservies par la construction de collèges standards
S3.2
Couvrir les chefs lieux des communes non desservies par la construction de collèges de capacité plus importante avec internat
S3.3
Construire des collèges de très grande taille dans les villes avec internat
34
Collégial
17
28/01/2008
Evaluation des sous scénarii Scénario
Avantages
Inconvénients
S.3.1 Couvrir les communes non desservies par la construction de collège standard
☺Assurer une meilleure proximité
Eparpillement Sous utilisation des enseignants et du personnel administratif Problèmes de sécurité Faible coût efficacité à long terme
S.3.2 Couvrir les chefs lieux des communes non desservies par la construction des collèges de capacités plus importantes avec internat
☺Une meilleure proximité ☺Optimisation des ressources ☺Impact immédiat sur l’amélioration de l’efficacité interne ☺Possibilités d’extension ultérieure au qualifiant ☺Facilité de l’encadrement
Non couverture totale des communes rurales
S.3.3 Construire des collèges de très grande taille avec internat dans les villes
☺Optimisation des ressources ☺Facilité de l’encadrement
Encouragement de l’exode rurale Difficultés organisationnels et de gestion
Scénario retenu
35
Collégial
Besoins : Urbain Besoins en collèges ( collège de 12 salles)
2009 Nombre de salles Nombre de collèges
2010 910 75
1 116
78
93
Ressources humaines 2009
Enseignants
2011 946
2010 1 841
2011 2 753
2 905
Ressources financières (en Dh) 2009
2010
2011
Constructions & Equipement
525 000 000
546 000 000
651 000 000
Masse salariale
165 690 000
247 770 000
261 450 000
Coût total
690 690 000
793 770 000
912 450 000
36
Collégial
18
28/01/2008
Besoins : Rural Besoins en collèges ( 12 salles) et en internats (240 lits)
2009 Nombre de salles
2010
2011
2 053
1 605
1 437
Nombre de collèges
171
134
120
Nombre d’internats
171
134
120
Ressources humaines
2009
2010
Enseignants
2011
4 561
3 649
3 497
Ressources financières (en Dh)
2009 Constructions & Equipement Masse salariale Coût total
2010
2011
2 052 000 000
1 608 000 000
410 490 000
328 410 000
314 730 000
2 462 490 000
1 936 410 000
1 754 730 000
37
1 440 000 000
Collégial
Synthèse des besoins : Urbain + Rural Besoins en constructions
2009
2010
2011
Nombre de collèges
246
212
213
Nombre d’internats
171
134
120
Ressources humaines 2009
Enseignants
2010 6 402
2011 6 402
6 402
Ressources financières (en Dh) 2009
Coût total
38
3 153 180 000
2010
2011 2 730 180 000
2 667 180 000
Collégial
19
28/01/2008
Qualifiant
39
Etat des lieux
Evolution de l’effectif des élèves scolarisés (public) 2004-05
Effectif
618 871
638 250
5%
3,22%
3,13%
Évolution des taux de scolarisation 2004-05
Taux spécifique de scolarisation (15-17)
2006-07
599 549
Taux d’accroissement annuel
2005-06
44,3%
2005-06
2006-07
46,2%
48,1%
Part des élèves inscrits dans l’enseignement privé 2004-05
Part des élèves du privé 40
5,3%
2005-06 5,8%
2006-07 6,3% Qualifiant
20
28/01/2008
Etat des lieux Capacité d’accueil
Lycées
Salles de classe
Salles nouvellement crées
Nbre d’internats
2004-05
646
14 900
234
211
2005-06
674
15 703
195
217
2006-07
717
16 244
353
224
Appui social 2004-05
Résidents des internats
2005-06
44 560
2006-07
43 777
45 358
41
Qualifiant
Etat des lieux Ressources
Années scolaires
Nbre d’enseignants
Ratio élèves/classe
Ratio élèves/salle
Part des classes de 41 élèves et plus(%)
Part des classes de 45 élèves et plus(%)
Ratio élèves/enseignant
2004-05
35 675
30,3
40,2
21,1
6
16,8
2005-06
35 130
35,6
39,4
18,4
3,1
17,6
2006-07
34 874
35,8
39,2
15,0
3,2
18,3
Déperdition scolaire 2004-05
2005-06
Taux moyen de redoublement
18,3%
16,9%
Taux moyen d’abandon
12,9%
13,9%
42
Qualifiant
21
28/01/2008
Principales hypothèses
Réduction du taux moyen d’abandon de 13,9 % à 8 % ; Réduction du taux moyen de redoublement de 16,9% à 11% ; Le ration élèves/classes est fixé de 30 à 36 ; Augmentation de la charge horaire exercée de 18 à 20 ; Maintien du taux d’attrition à 0,3% ; Augmentation du taux de roulement de 1,1 à 1,3.
43
Qualifiant
Besoins
Constructions 2009
2010
2011
Nombre de salles
1558
1412
1853
Nombre de lycées
103
94
123
Nombre Internats
20
19
22
Ressources humaines 2009
Enseignants
2010 2 079
2011 3 158
3 064
Ressources Financières (en Dh) 2009
Constructions & Equipement Masse salariale Coût total 44
2010
2011
904 000 000 280 656 000
828 000 000 426 330 000
1 072 000 000 511 596 000
1 184 656 000
1 254 330 000
1 583 596 000
Qualifiant
22
28/01/2008
Primaire
45
Etat des lieux
Evolution de l’effectif des élèves scolarisés (public) 2005-06 Global
Effectif
Global Pourcentage filles
3 657 404 46%
2006-07
Rural
Global
1 911 521 3 609 303 1 910 415 45%
46,40%
Evolution des nouveaux inscrits en 1ère année 2005-06 (public) Global
Effectif
Global Pourcentage filles
46
Rural
Rural
44,84%
2006-07
Global
Rural
533 932
320 458
605 963
343 144
50%
48%
48,60%
47,90%
Primaire
23
28/01/2008
Etat des lieux
Evolution du taux de scolarisation (6-11ans) 2005-06 Global
Effectif
Global Filles
Appui social (public)
Nombre de résidents des internats
Rural
Global
Rural
93%
91,60%
93,50%
92,10%
90,50%
87,20%
91%
87,70%
2005-06 Global
Nombre des bénéficiaires des cantines scolaires
2006-07
2006-07
Rural
Global
Rural
917 662
824 283
950 621
850 173
597
268
918
350
47
Primaire
Etat des lieux
Indicateurs de rendement interne du système 2004-05 Global
2005-06
Filles
Global
Filles
Taux moyen de promotion
80,8%
82,2%
81,70%
83,1%
Taux moyen de redoublement
13,1%
10,7%
12,70%
10,4%
6,1%
7,1%
5,70%
6,5%
Taux de transition
79,2%
79,2%
81,10%
80,8%
Taux d'achèvement
68,6%
68,1%
70,80%
70,9%
Taux moyen d'abandon
48
Primaire
24
28/01/2008
Etat des lieux
Encadrement 2005-06 Global
Enseignants Elèves par enseignant Administratifs
2006-07
Rural
Global
Rural
131 625
77 962
129 123
76 320
28
25
28
25
7262
4146
7429
4249
49
Primaire
Etat des lieux
Capacité d’accueil 2005-06 Global
Etablissements
Autonomes Satellites
Salles utilisées Elèves/salle Classes Elèves/classe
50
2006-07
Rural
Global
Rural
6 906
4 246
6 970
4 287
13 349
13 194
13 381
13 231
90 474
54 832
90 052
54 729
41
35
40
35
129 947
77 781
127 215
76 220
28
25
28
25
Primaire
25
28/01/2008
Etat des lieux Classes à cours multiple et classes encombrées (2006-2007)
Nombre Classes à cours multiple Classes encombrées (41 et plus)
Pourcentage 28011
22%
6287
5%
Couverture des établissements ruraux en infrastructures de base
2005-06 Eau Electricité Latrines 51
2006-07 9,00%
23,40%
16,70%
37,80%
7,10%
27,30%
Primaire
Constat
Tendance à une stabilisation des taux de scolarisation ; Les classes à cours multiple représentent le 1/5 du total des classes ; Malgré la diminution des taux moyens de redoublement et d’abandon beaucoup d’efforts restent à fournir pour améliorer la fluidité du système ; Le déficit en enseignants influence sur la qualité et la généralisation de l’enseignement.
52
Primaire
26
28/01/2008
Hypothèses
Réduction du taux moyen d’abandon de 5,7% à 2,5% ; Réduction du taux moyen de redoublement de 12,7% à 2% ; Réduction de la moyenne d’élèves/classes à 30 ; Maintien du Ration élèves/enseignant à 28 ; Maintien du taux d’attrition à 0,3% ; Réduction du taux de roulement de 1,5 à 1,2 ; Répartition des besoins en salles de classe en donnant la priorité au milieu rural.
53
Primaire
Projections 2009-2011
2009 Effectif global
2010
2011
3 436 306
3 386 321
3 384 522
615 442
615 550
615 687
Taux moyen de redoublement
3,7%
2,6%
2%
Taux moyen d’abandon
5,5%
4,1%
2,5%
Nouveaux inscrits
54
Primaire
27
28/01/2008
Scénarii Scénario
Description
Scénario1
Maintenir le mode de construction actuel (construire dans le lieu du besoin en éducation) et renforcer l’appui social.
Scénario 2
Créer des écoles communautaires et des complexes pédagogiques en milieu rural
55
Primaire
Evaluation des scénarii Scénario
Avantages
Inconvénients
Scénario 1
☺Service scolaire de proximité ☺La population peut tirer Profit de l’existence de l’école dans son milieu environnant
Besoin supplémentaire en enseignants Difficultés de maintien des enseignants en poste
☺Service éducatif complet ☺Un meilleur encadrement pédagogique ☺Une gestion meilleure des ressources humaines ☺Stabilité des enseignants
Éloignement des enfants de leurs parents Coût élevé Problème d’ adhésion des collectivités locales et des partenaires Impossibilité de généraliser l’implantation de ce genre de structure éducative
Scénario retenu Scénario 2
56
Primaire
28
28/01/2008
Besoins
Constructions 2009
Urbain (école 12 salles) Rural (école 8 salles)
2010 73
73
73
165
165
165
Ressources humaines 2009
Enseignants
2011
2010 2 545
2011 2 545
2 545
Ressources Financières (en Dh) 2009
Constructions & Equipement
2010
2011
Masse salariale
1 025 000 000 152 700 000
1 025 000 000 1 025 000 000 152 700 000 152 700 000
Coût total
1 177 700 000
1 177 700 000 1 177 700 000
57
Primaire
Réhabilitation
58
29
28/01/2008
Méthodologie
Extraction des données à partir du recensement annuel 2006/2007 relatives aux :
Salles défectueuses par provinces, par milieu et par cycle ; Etablissements sans clôtures ; Etablissements non raccordés au réseau d’électricité ; Etablissements non raccordés au réseau d’eau potable; Etablissements non raccordés au réseau d’assainissement.
Estimation des coûts unitaires Etablissement du budget
59
Réhabilitation
Etat des lieux Primaire
Collégial
Qualifiant
Salles défectueuses
8942
1226
Etablissements sans clôture
9008
28
Etablissements non raccordés au réseau de l'eau potable
13550
216
34
Etablissements non raccordés au réseau d'électricité
10963
63
12
561
218
Etablissements non raccordés au réseau d'assainissement
60
4160
553
Réhabilitation
30
28/01/2008
Budget Nombre Salles défectueuses
Budget (en Dh)
Etablissements sans clôture
10 721 9 036
428 840 000 364 800 000
Etablissements non raccordés au réseau de l'eau potable
13 800
276 000 000
Etablissements non raccordés au réseau d'électricité
11 038
220 760 000
4 939 276
98 780 000 552 000 000 1 941 180 000
Etablissements non raccordés au réseau d'assainissement Internat Budget total (*)
* Ce budget n’intègre pas la réhabilitation des bâtiments administratifs et des terrains de sport. 61
Réhabilitation
Synthèse des besoins
62
31
28/01/2008
Besoins en construction (1/2) Préscolaire
2009 Salles
2011
Ensemble
1930
2097
2280
Rural
1796
1963
2145
117
117
118
9
-
-
Urbain (Enfants besoins spécifiques) Centres de ressources
2010
Collégial 2009
2010
2011
Nombre de collèges
246
212
213
Nombre d’internats
171
134
120
63
Synthèse des besoins
Besoins en construction (2/2) Qualifiant
2009
2010
2011
Nombre de salles
1558
1412
1853
Nombre de lycées
103
94
123
Nombre Internats
20
19
22
Primaire 2009
Urbain (école 12 salles) Rural (école 8 salles)
64
2010
2011
73
73
73
165
165
165
Synthèse des besoins
32
28/01/2008
Besoins en ressources humaines 2009
2010
2011
Préscolaire
1 930
2 097
2 280
Primaire
2 545
2 545
2 545
Collégial
6 402
6 402
6 402
Qualifiant
2 079
3 158
3 064
12 956
14 202
14 291
Total
65
Synthèse des besoins
Besoins en ressources financières (1/2)
Besoins supplémentaires (en Dh) 2009
Préscolaire
2010
2011
514 636 000
510 293 000
553 337 000
Primaire
1 177 700 000
1 177 700 000
1 177 700 000
Collégial
3 153 180 000
2 730 180 000
2 667 180 000
Qualifiant
1 184 656 000
1 254 330 000
1 583 596 000
Réhabilitation
1 941 180 000
Total
66
7 971 352 000
5 672 503 000
5 981 813 000 Synthèse des besoins
33
28/01/2008
Besoins en ressources financières (2/2)
Budget global (en Dh) 2009
Budget actuel
31 061 145 000 31 061 145 000
Budget supplémentaire
7 971 352 000
Total
67
2010
2011 31 061 145 000
5 672 503 000
5 981 813 000
39 032 497 000 36 733 648 000
37 042 958 000
Synthèse des besoins
34