TUTORA RUTH DIAZ BELLO
PRESENTADO POR: Rosa Cristina Pérez de Silva Aida Luz Moreno Salamín Noviembre 2013
Características de la concepción de enseñanza asumida
El docente dentro de esa concepción para facilitar el aprendizaje en los estudiantes
La enseñanza necesita establecer claves para que los alumnos puedan aprender los contenidos en pequeños pasos, para que estos puedan ser dominando como una secuencia.
El docente es el sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es el quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios
El conocimiento debe ser construido o Debe ser moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo reconstruido por el propio sujeto que aprende a tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas través de la acción esto significa que el actividades del proceso de aprendizaje. aprendizaje no es aquello que simplemente se Es el directo responsable de crear un clima afectivo, armónico de pueda transmitir. confianza entre docente y discente partiendo siempre de la situación en que se encuentra el alumno, valorando sus intereses de estos y sus diferencias individuales. Además debe ser conocedor de sus necesidades evolutivas, y de los estímulos que reciba de los contextos donde se relaciona: familiares, educativos y sociales
Características de la concepción de enseñanza asumida
El docente dentro de esa concepción para facilitar el aprendizaje en los estudiantes
Proceso pragmático, es decir, un mecanismo por el cual se pretende alcanzar ciertos objetivos y para ello se movilizan algunos medios, organizados en una estrategia secuencial y combinada. Más específicamente el proceso de enseñar consistiría en planear, orientar y controlar el aprendizaje del alumno
Comprobación del estado actual de estudiante en cuanto a sus conocimientos sobre el asunto así como a sus actitudes con respecto a lo que ha de aprender Establecimiento de objetivos de enseñanza como aspecto clave. Recursos y medios que emplea el profesor, visitas de campo. La orientación y manejo enfocada en la asignación de atraes de parte del profesor, no es control de alumno sino de las actividades de creciente complejidad y amplitud combinado tareas según sus progresos El desarrollo de las actividades, el profesor orienta y controla el aprendizaje mediante un proceso constante de retroalimentación, aplicando una evaluación formal o informal acompañada de información proveída al alumno de sus resultados y progresos. Le orienta asimismo en la realización de actividades de carácter correctivo
Características de la concepción de enseñanza asumida
El docente dentro de esa concepción para facilitar el aprendizaje en los estudiantes
ENFOQUE POR COMPETENCIAS Enseñanza por competencias, se propicia una construcción en espiral en la acción, donde los conocimientos son percibidos como herramientas útiles para la resolución de problemas.
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Organizar y animar situaciones de aprendizaje Gestionar la progresión de los aprendizaje Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación Implicar a los alumnos en sus propias aprendizajes y su trabajo Trabajar en equipo Participar en gestión de la escuela Informar e implicar a los padres Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión Organizar la propia formación continua
Bibliografía: •Barriga Arceo Frida y Hernández Rojas Gerardo. 2010. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista. McGraw-Hill. México •Carrasco José Bernardo. 2004. Una didáctica para hoy. Cómo enseñar mejor. Ediciones RIALP, S.A. Madrid. España •Díaz Bordenave Juan. 1997. Estrategias de enseñanza aprendizaje. Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura. IICA. San José Costa Rica. •González Ornelas Virginia. 2003 Estrategia de enseñanza aprendizaje. Editorial Pax México. México •http://teduca3.wikispaces.com/2.+CONDUCTISMO •http://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO