A la hora de practicar 5

A la hora de practicar GRAMÁTICA, VOCABULARIO Y ORTOGRAFÍA.

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DATOS PERSONALES

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Maestra/o:

HORA

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

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Incluye respuestas orientadoras.

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El circuito de la comunicación

Índice

Gramática 6

Consejos para ser un buen escritor La comunicación Todos nos comunicamos. La comunicación. El circuito de la comunicación.

Muchas formas de comunicarnos.

7

Las funciones del lenguaje Manifestamos nuestra intención. Las funciones del lenguaje.

Identificamos las funciones

11

Las variaciones del lenguaje Adecuamos nuestro lenguaje. Las variaciones del lenguaje. El dialecto.

El registro. Hablamos igual, pero distinto

El texto, el párrafo y la oración Un libro de aventuras. El texto. El párrafo. La oración. Textos de todo tipo

La coherencia y la cohesión ¿Es o no es un texto? La coherencia. La cohesión. Buscadores de sentido

14 17 20

El sustantivo Palabras que nombran. Clases de palabras: el sustantivo. La morfología del sustantivo. ¡Muchas variaciones! La semántica del sustantivo.

Sustantivos en todas partes

23

El adjetivo Caracterizamos con palabras. Clases de palabras: el adjetivo. La morfología del adjetivo. La semántica del adjetivo. ¡A completar el significado! Los grados de significación de los adjetivos. Publicidades para todos los gustos

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El verbo Palabras en acción. Clases de palabras: el verbo. La morfología del verbo.

El mundo de la magia. Los verboides. Paradigma de la conjugación verbal

33

La construcción sustantiva Cuentos para todos. La construcción sustantiva. El modificador directo.

El modificador indirecto. La aposición. Turismo en la Argentina

39

La oración Humor en cuadros. La oración desde el punto de vista sintáctico. La oración bimembre. Hora de adivinanzas. Las clases de sujeto. Las clases de predicado.

Enciclopedia para los estudiantes. La oración unimembre. Un misterio para el detective. Los modificadores del verbo. El objeto directo. El objeto indirecto.

Sorpresas inesperadas

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Índice

La comunicación

Vocabulario

Consejos para ampliar el vocabulario y utilizarlo adecuadamente

52

La formación de palabras Palabras en partes. Los prefijos. Los sufijos. ¡A formar palabras! Las palabras compuestas. Compositores de palabras

53

Los sinónimos y los antónimos Palabras semejantes y palabras opuestas. Los sinónimos y las construcciones equivalentes. los antónimos. Saberes enciclopédicos

El campo semántico

57 59

Palabras relacionadas. La magia de la poesía

Los hiperónimos y los hipónimos

Palabras agrupadas. Los hiperónimos. Los hipónimos. Cada cual en su conjunto

61

Los homónimos y los parónimos Parecidas, pero diferentes.

Descubridores del sentido

63

Las abreviaturas y las siglas

Con pocas letras. La abreviatura. La sigla. ¡A leer el diario!

65

Consejos para escribir con buena ortografía

68

Los signos de puntuación

69

Las reglas generales de acentuación

72

Las reglas especiales de acentuación

73

Los usos de b y v

74

Los usos de c, s y z

75

Los usos de g y j

76

Los usos de h

77

Las reglas ortográficas

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Ortografía y puntuación

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Gramรกtica

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Consejos para ser un buen escritor 1

Empezá a escribir cuando tengas claras las ideas.

• Date tiempo, pensá en qué debés escribir o sobre qué querés hacerlo. Considerá si se trata de un texto literario o uno no literario. Recordá las características que debe tener el tipo de texto que vas a escribir.

2

Tené presente a quién te dirigís.

• En los textos literarios como en los no literarios, se utiliza un lenguaje cuidado.

• Utilizá el registro adecuado según la mucha o poca relación de confianza que te une al receptor en textos como las cartas o los correos electrónicos.

3

Dedicá los primeros esfuerzos al significado del texto.

• Ordená y aclará las ideas que querés transmitir, y reuní toda la información necesaria.

Hacé un plan previo sobre el tema general.

4

Organizá el contenido por escrito y volcalo en un borrador.

• El lector debe reconocer el tema global del texto y su estructura.

• Organizá tu texto en párrafos destacados visualmente. Estos deben relacionarse con el tema general y, a su vez, cada uno debe vincularse con el párrafo anterior.

• Distribuí la información por orden de relevancia, para destacar los datos más importantes.

• Evitá las repeticiones y relacioná cohesivamente las oraciones entre sí.

5

Revisá el borrador y corregilo.

• Leelo varias veces para encontrar los posibles errores. Lápiz en mano, tachá y hacé anotaciones en los márgenes respecto a lo que tenés que cambiar o agregar.

• Pasá en limpio tu borrador.

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La comunicación La comunicación

Todos nos comunicamos

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NOMBRE Y APELLIDO

CURSO

1. Leé la siguiente historieta.

P

S

P

S

2. En la historieta anterior, los personajes emiten y reciben mensajes. Determinen entre todos quién es el emisor y el receptor en cada viñeta.

Viñeta 1: Viñeta 2: Viñeta 3: Viñeta 4:

emisor: perro; receptor: la luna. emisor: la luna; receptor: el perro. emisor: perro; receptor: la luna. emisor: el guardián; receptor: el perro.

a. Indicá en cada viñeta si los mensajes están construidos con palabras (P) o sin ellas (S). Señalado en cada mensaje.

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El circuito de la comunicación La comunicación La comunicación

LA COMUNICACIÓN Las personas se comunican permanentemente entre sí. Para ello, producen mensajes en los que transmiten información, manifiestan opiniones, expresan sentimientos o actúan en respuesta a los mensajes recibidos de los demás. Cuando hablamos con alguien, leemos un cuento o recibimos un e-mail nos estamos comunicando, por lo tanto generamos una situación comunicativa.

La comunicación,, entonces, es un intercambio que se realiza entre dos o más personas que se comportan como emisores y receptores de mensajes.

El circuito de la comunicación En cada situación comunicativa intervienen diversos componentes que, en su conjunto, forman el circuito de la comunicación.

• Emisor es quien envía un mensaje.

• Receptor es el destinatario del mensaje, es decir, quien lo recibe y lo interpreta.

• Mensaje es lo que se transmite.

• Referente es el tema sobre el que se habla en el mensaje.

Para que la comunicación resulte exitosa, todos los participantes de una situación comunicativa deben compartir el mismo código.

El código puede ser verbal o no verbal. Es verbal cuando el hablante se expresa de manera oral o escrita, utilizando los distintos idiomas, como el español, el inglés, el francés, etc.

En cambio, cuando utiliza cualquier sistema de señales o signos, por ejemplo, las señales de

Referente

EMISOR

MENSAJE Código

RECEPTOR

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tránsito o los gestos, el código es no verbal.

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La comunicación

Muchas formas de comunicarnos

CURSO

1. Divididos en grupos, relean la página 8. Alternativamente, cada grupo formulará preguntas sobre los conceptos más importantes, y el otro grupo las responderá citando del texto o explicando con sus propias palabras.

2. Escribí, en tu carpeta, un mensaje verbal para darle un final a la historieta de la página 7. Producción personal.

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NOMBRE Y APELLIDO

3. Observá los mensajes y completá escribiendo los significados y el tipo de código empleado.

Significado:

Significado:

Significado:

Prohibido circular

Balneario.

Solo el niño puede entrar en el cuarto.

en moto.

Código: no

verbal.

Código:

no verbal.

Código:

verbal.

4. De a dos, elijan por turnos un mensaje y comuníquenlo mediante un gesto reconocido por todos. Producción personal. ¡Alto!

No se escucha.

¿Qué hora es?

¡Silencio!

Tengo sueño.

No lo sé...

Te llamo.

De acuerdo.

¡Ojo! Tené cuidado. ¡Felicitaciones!

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La comunicación

5. Identificá en cada texto al emisor y al receptor.

—¿Me pueden decir, hermosas

“Señores pasajeros, soy Esteban

doncellas —preguntó Hércules—, si

López, comandante de la tripulación

este es el camino que lleva al jardín de

de este avión, y deseo comentarles las

las Hespérides?

características de este vuelo…”.

E: Esteban López; R: los pasajeros.

E: Hércules; R: las doncellas.

Gelatina, ¿por qué tiemblas?

Hum, ¡ya sabes lo que te espera!

E: La chica; R: la gelatina.

6. Indicá en cada caso si los mensajes son orales (O) o escritos (E).

E O E

Una representación teatral.

Un informativo radial.

Un cuento que leés en un libro.

Una carta que escribís a un amigo.

Una canción que escuchás.

Una noticia que leés en un diario.

7. Entre todos lean el siguiente fragmento de un poema y, luego, comenten las respuestas. a. ¿Cuál es el mensaje que publica el mono periodista?

Hubo una vez un mono periodista; para inventar noticias, un artista.

Se subraya el mensaje.

¿Lo picaba, digamos, una hormiga?

b. ¿Cuál es el referente de su mensaje?

Él escribía: “Solapada enemiga

La picadura de una hormiga.

envenena a inocente ciudadano: ocúltase en jardines suburbanos”.

Beatriz Ferro: “El mono periodista”, en Versos que no muerden (¿o sí?). Buenos Aires: Estrada, 1994.

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O O E

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