P I Z A R R I TA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
para aprender un montón
TEXTOS LITERARIOS CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA TEXTOS LITERARIOS TRADICIONALES CON PROPUESTA DE ANIMACIÓN DE LA LECTURA ANTOLOGÍA LITERARIA FICHAS DE ACTIVIDADES EFEMÉRIDES RECORTABLES
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P I Z A R R I TA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
para aprender un montón
Dirección
eDitorial
Diego F. Barros
coorDinación
De primer ciclo
coorDinación
autoral
Elvira Boccia
Autores Cecilia Repetti Liliana Acrich (Ciencias Naturales)
Clara Sarcone y Elena Luchetti
Marcelo Rigl (Ciencias Sociales)
eDición
Alejandra Blanco y Elena Luchetti
Bruna Calamita
SuperviSión
(Ciencias Sociales y Naturales con Prácticas del Lenguaje y Propuestas de animación lectora)
peDagógica
Silvia Hurrell
Ximena Wassner
corrección
(Hojitas borrador)
Cecilia Biagioli
Jefatura
De gráfica
Alejandra Blanco y Bruna Calamita
Victoria Maier
(Efemérides)
coorDinación
Rosario Troisi
gráfica y Diagramación
Verónica Codina – Leda Rensin – M. Constanza Gibaut
(Antología)
Documentación
(Textos de cierre y propuestas de animación lectora)
fotográfica
Graciela Einschlag – M. Constanza Gibaut
DiSeño
De tapa
DiSeño
De interior
Elena Luchetti
M. Constanza Gibaut Leda Rensin y M. Constanza Gibaut
proDucción
inDuStrial
Pablo Sibione
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CÓMO ES…
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1
Prácticas del Lenguaje: actividades para aprender a leer y escribir de manera ágil y significativa.
Escritores, a crear: un taller para disfrutar de la lectura y escritura creativas.
OR HOJITAS BORRAD
¿QUIÉN VIO AL ÑANDÚ?
K
LA AGENDA DE KARINA
k
COMPLETÁ LAS PALABRAS EN LA AGENDA DE KARINA:
K
EN ESTA BAÑADERA HAY DE TODO, ¡HASTA UN ÑANDÚ! COMPLETÁ EL CRUCIGRAMA:
KILO - KARATE - KEVIN - KERMÉS - KETCHUP - KAYAK
k
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
FIESTA DE DISFRACES. LLEVAR EL KIMONO.
CLASES DE
COMPRAR
ñ
Ñ ñ
A
1K
K
Ñ
R
DE PAPAS.
A Ñ A
JUEVES
VIERNES
MENÚ: CARNE CON PAPAS Y
SÁBADO
DOMINGO
ANDAR EN
CENAR CON
BUSQUEN EN EL CRUCIGRAMA PALABRAS PARA COMPLETAR LAS SIGUIENTES ORACIONES:
EN LA ESCUELA.
ciento sesenta y dos
162
ciento sesenta y dos
LA
NO ES UN INSECTO PORQUE TIENE OCHO PATAS.
EL
ES UN AVE AUNQUE NO VUELA.
LA
ES PEQUEÑA.
ciento sesenta y tres
163
ciento sesenta y tres
Hojitas borrador: oportunidad para consolidar la escritura.
© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
Para empezar, textos tradicionales, clásicos y también de reconocidos autores de literatura infantil.
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Los materiales y sus usos. Los materiales líquidos, sólidos y gaseosos: sus propiedades. Tipo textual: cartelera.
LENGUAJE CON PRÁCTICAS DEL CIENCIAS NATURALES
MATERIALES POR TODOS LADOS Los chicos averiguaron más sobre los materiales y necesitaron hacer otra cartelera.
Los chicos aprendieron cosas sobre los materiales y armaron esta cartelera.
Algunos materiales son naturales: se encuentran en la naturaleza, como la madera de los árboles, la lana y el cuero de ciertos animales, el algodón, etcétera.
Ciencias Sociales y Naturales con Prácticas del Lenguaje: textos informativos con variadas tramas: infografías, epígrafes, historietas, instructivos, carteles, avisos clasificados, etcétera. Se retoma el tipo textual de apertura de la unidad o uno significativo del interior. En este segundo abordaje se contribuye a consolidar lo aprendido al respecto y se articulan saberes de las Ciencias y del Lenguaje.
forma propia: se adaptan
tienen MATERIALE S - No al recipiente que los contiene. LÍQUIDOS - Mojan otros materiales.
MATERIALE S Los objetos que nos rodean están formados por diferentes materiales.
- Se deslizan por las superficies. - Pueden mezclarse con otros líquidos.
Otros materiales son elaborados por las personas, como el plástico, el vidrio y otros.
MATERIALES SÓLIDOS
- La mayoría mantiene su forma. - Algunos se rayan, se rompen o se deforman al estirarlos o aplastarlos.
ACTIVIDADES ACTIVID
Observen cómo está organizada la información en las dos carteleras. © Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
ciento cuarenta y seis
146
Reunidos en pequeños grupos, preparen una referida a MATERIALES GASEOSOS , como el aire. Para ayudarse, relean la cartelera de la página 146: ¿el aire es un material natural o elaborado por las personas? ¿Dónde van a ubicar esa información? Relean en la cartelera de esta página la información referida a materiales sólidos y líquidos, ¿cuáles de esos datos se aplican al aire? Cuelguen todas sus carteleras en el salón y compárenlas: ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?
ciento cuarenta y seis
ciento cuarenta y siete
147
ciento cuarenta y siete
Animación a la lectura.
O COLORÍN COLORAD
—Para oírte mejor. —¡Qué ojos grandes! —Para mirarte mejor. —¡Qué dientes grandes! —¡Para comerte mejor! —y se comió a Caperucita toda entera. Apenas se durmió, un leñador que pasaba por ahí, al escuchar ronquidos tan sonoros, pensó que la abuela no estaría bien. Llamó tres veces a la puerta. Siempre, silencio. Preocupado, empujó la puerta y encontró al Lobo durmiendo. Se dio cuenta de lo que había ocurrido, así que le abrió la panza y sacó a las dos mujeres, todavía vivas. Y le llenó la panza de piedras. Cuando el Lobo despertó, trató de huir pero, por el peso de las piedras, cayó muerto. El leñador lo despellejó y se llevó la piel muy contento.
1. ¿Esta Caperucita llevaba en la canasta lo mismo que dice en la obra de teatro que abre la unidad?
CAPERUCITA ROJA
ciento sesenta y seis
166
Para cerrar cada unidad: textos tradicionales con propuestas de animación lectora.
En Cuentos completos, de Charles Perrault. Madrid: Alianza, 2001. Versión de E. Luchetti.
2. Dibujen el plano que le podría haber entregado la mamá a Caperucita para llegar a lo de su abuela. Recuerden incluir la casa de la nena y la de la abuela, los dos caminos, el bosque, la “zona de Lobo”, etc. No olviden que las dos vivían en aldeas diferentes.
3. Conversen entre todos.
¿El lobo de esta visita de Caperucita a su abuela será el mismo que el protagonista de la obra de teatro que abre el capítulo? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Qué creen sus compañeros? El leñador encontró al lobo durmiendo y se dio cuenta de lo que había pasado. ¿Qué lo habrá hecho sospechar? ¿Todos piensan lo mismo? Finalmente el leñador se llevó la piel del lobo. ¿Para qué la usaría?, ¿fabricaría algo? ¿La regalaría? ¿Conocen otras versiones de Caperucita? ¿Todas terminan como esta?
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
H
abía una vez una nena a quien le habían regalado una capa con caperuza roja. Por eso la llamaban Caperucita Roja. Un día la mamá le pidió: —Tu abuela está enferma. Por favor, llevale galletitas y dulce. Cuando cruzaba el bosque, se encontró con el Lobo, quien le preguntó: —¿Adónde vas? —A llevarle galletitas y dulce a mi abuela. —¿Vive lejos? —Sí, donde termina el bosque. —Me gustaría visitarla a mí también. El Lobo fue corriendo por el camino corto. No tardó en llegar. Llamó a la puerta. —¿Quién es? —preguntó la abuela. —Soy Caperucita —contestó el Lobo, disfrazando la voz. La abuela, que estaba en la cama, dijo: —Entrá. El Lobo se comió a la abuela toda entera. Después se puso el camisón y la cofia de la abuela, y se acostó en la cama, tapándose bien. En un rato, Caperucita llegó. Llamó a la puerta. —¿Quién es? —preguntó el Lobo. —Soy Caperucita. —Entrá. —Vení a sentarte a mi lado en la cama —dijo el Lobo. Caperucita se sentó, miró a la abuela y exclamó: —¡Qué brazos grandes! —Para abrazarte mejor. —¡Qué orejas grandes!
4. En pequeños grupos, piensen y escriban recomendaciones para que Caperucita tenga en cuenta en visitas futuras.
ciento sesenta y seis
ciento sesenta y siete
167
ciento sesenta y siete
Antología literaria: textos literarios tradicionales, clásicos y de reconocidos autores de literatura infantil para que los chicos sigan disfrutando del placer de la lectura. d2
Unida
Ficha
Un
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8
Unidad 2
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10
Ficha
Ficha
7
9
L S DE TICA PRÁC
LENG
L S DE TICA PRÁC
LOS DIBUJOS
Unidad 3
PALABRAS Y DIBUJOS
RODEÁ LA PALABRA QUE CORRESPONDE A CADA DIBUJO.
pizarrón
EMPIEZAN CON M
lápiz
LÁPIZ
N ÓN RÓ RR AR PIZA
Trabajo con palabras que Tipos de
letras.
OS CUYOS NOMBRES
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PUNTAS SACA
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© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
Ficha
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Trabajo
bras con
con pala
NIÑO
TIMBRE
S.
NENA
NUBE
llevan M y P. Trabajo con palabras con
D, T, N.
Fichas de Prácticas del Lenguaje: más propuestas de actividades para realizar y pegar en el cuaderno.
Efemérides: fichas con las efemérides anuales, con propuestas de trabajo para recortar y pegar en el cuaderno.
Recortables: letras, figuritas históricas y pasaporte lector.
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ÍNDICE 1
Había una vez… mi escuela.......................
UNIDAD
3
Reuniones en familia ..................................... 48
8
“Adivinanzas sobre el escritorio”, de Florencia Esses ................................................... 9 Prácticas del Lenguaje. Vamos a primero. En el aula. Amigos en primero. ................................ 12 Escritores, a crear. Tapas y más tapas. ................ 18
“Rulos”, de Margarita Mainé .................................. 49 Prácticas del Lenguaje. Invitaciones a montones. Diversiones en familia. De nenas y nenes ................. 52 Escritores, a crear. A la rueda rueda... ................ 58
Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
Familias. Familias de antes y de ahora. Tipo textual: álbum de fotos ................................... 60 Hojitas borrador. D, N, T y Y................................... 62 “Guerreros de chocolate”, cuento tradicional de la India ............................................................... 66
Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
Escuelas de campo y de ciudad. Tipo textual: epígrafe .............................................. 20 Hojitas borrador. Vocales ...................................... 22 “Adivinanzas verdes”, anónimo ............................... 26
UNIDAD
2
UNIDAD
4
Cosas de animales .......................................... 28
Cuidamos nuestra salud ............................... 68
“Cuento con bruja, príncipe, princesa y sapo”, de Roberta Iannamico ............................................ 29 Prácticas del Lenguaje. Animales de enciclopedia. Álbum de animales. Animales de colección.............. 32 Escritores, a crear. Había una vez... .................... 38
“La marcha de los antisopas”, de Pipo Pescador ..... 69 Prácticas del Lenguaje. Sopa para cocineros. De compras. Sopa de letras ..................................... 72 Escritores, a crear. Sabores y olores. “Los gustos del día”, de Elsa Bornemann .................................... 78
Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
Nuestro cuerpo. El cuerpo de los animales. Tipo textual: infografía. .......................................... 40 Hojitas borrador. M, P, S y L ................................... 42 “El sapo juez”, cuento tradicional de África ............. 46
Hábitos saludables. Tips de información. Tipo textual: instructivo. .......................................... 80 Hojitas borrador. C, Z, Q y F ................................... 82 “Una rata vieja”, canción infantil popular de México, “El señor Don Gato”, canción infantil popular de España ................................................... 86
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UNIDAD
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UNIDAD
5
Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
La vida en la ciudad. Los trabajos en la ciudad Tipo textual: aviso clasificado .................................. 140 Hojitas borrador. R, H y CH .................................... 142 “El conejo en la luna”, relato tradicional de Japón ... 146
De paseo por el campo ................................ 88 “Vida en el campo, vida en la ciudad”, de Luciano Saracino y Cristian Bernardini .................................. 89 Prácticas del Lenguaje. Postales del campo. Paisajes del campo y de la ciudad. De oficios y trabajos ........ 92 Escritores, a crear. El colmo de los colmos .......... 98
UNIDAD
Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
El campo y la ciudad. Tipo textual: historieta ............................................ 100 Hojitas borrador. B, V, LL y Y .................................. 102 “Dos ratones”, cuento popular de España ................ 106
UNIDAD
6
Mundo de plantas ......................................... 108 “¡Cuidado con la pelota!”, de María Inés Balbín ...... 109 Prácticas del Lenguaje. Todo sobre jardinería. Jardinero en su jardín. Buenos vecinos ..................... 112 Escritores, a crear. Un poema para crecer. “Hechizo para convertir una semilla en planta”, de Cecilia Pisos ....................................................... 118 Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
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Las plantas. Tipo textual: instructivo .......................................... 120 Hojitas borrador. J y G ............................................ 122 “Amigos”, cuento popular de la India ...................... 126
UNIDAD
7
Un recorrido por la ciudad ....................... 128 “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti ............ 129 Prácticas del Lenguaje. Museos en mi ciudad. Paseo por el barrio. Historias con vecinos ................ 132 Escritores, a crear. Historieta con amigos. “Después de clase”, de Emiliano Migliardo .............. 138
8
¿Jugamos con las cosas? ............................ 148 Empacho de lobo, ¡empacho feroz!, de Fabián Sevilla...................................................... 149 Prácticas del Lenguaje. Mundo niño. De paseo con los chicos. Cuando sea grande .......................... 152 Escritores, a crear. Una canción con deseos. “Yo quiero”, de Rubén Rada ................................... 158 Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
Materiales por todos lados. Tipo textual: cartelera ............................................. 160 Hojitas borrador. K, Ñ, W y X ................................. 162 “Caperucita Roja”, de Charles Perrault..................... 166
Antología literaria
......................................... 168 “El piojo cocinero”, de Jacob y Wilhelm Grimm ....... 169 “Caracola”, de Federico García Lorca; “Mirringa Mirronga”, anónimo ............................................... 172 “Don Día en la peluquería”, de Elsa Bornemann ...... 173 “El león y el mosquito”, de Esopo............................ 174 “Don Fresquete”, de María Elena Walsh .................. 176 “La oveja 99”, de Ema Wolf .................................... 178 “Tobogán”, de Ángel Azarmendia .......................... 180 Fichas de Prácticas del Lenguaje ..................... 181 Fichas de Efemérides .......................................... 207 Recortables ......................................................... 217 Pasaporte lector................................................. 221
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12 U N I D A D
U N I D A D
COSAS HABÍA MI
DE UNA VEZ
ESCUELA ANIMALES
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1.
MIRÁ LOS DIBUJOS Y LEÉ EL TÍTULO DEL CUENTO COMO PUEDAS. ¿CÓMO LO LEYERON LOS COMPAÑEROS? ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES QUE APARECEN?
CUENTO CON BRUJA, PRÍNCIPE, PRINCESA Y SAPO
© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
UN SAPO APARECE EN EL PALACIO Y LE DICE A LA PRINCESA: —YO SOY UN PRÍNCIPE JOVEN Y HERMOSO. UNA BRUJA ME CONVIRTIÓ EN SAPO, PERO SI ME DAS UN BESO, EL HECHIZO SE ROMPERÁ Y NOS CASAREMOS.
VEINTINUEVE
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veintinueve
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© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción © Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
LA PRINCESA CIERRA LOS OJOS Y, CON UN POCO DE ASCO, LE DA UN BESO AL SAPO. EL SAPO SE RÍE CON SU BOCAZA ENORMEMENTE ABIERTA, SE ACERCA A LA PRINCESA Y LE DICE: —PRINCESA DESPISTADA, TODO LO QUE TE DIJE ES MENTIRA. YO SOY EL SAPO DEL JARDÍN, EL MISMO QUE TE ASUSTA EN LAS TARDES DE LLUVIA.
TREINTA
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treinta
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LA PRINCESA LE RESPONDE: —MÁS DESPISTADO SOS VOS. YO NO SOY LA PRINCESA, SOY UNA BRUJA DISFRAZADA. Y DICIENDO UNAS PALABRAS MÁGICAS, CONVIERTE AL SAPO EN UN PRÍNCIPE.
© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
ROBERTA IANNAMICO
2. CONVERSEN. ¿CUÁNTOS PERSONAJES HAY EN ESTE CUENTO SEGÚN EL TÍTULO? ¿CUÁNTOS HAY EN REALIDAD? ¿POR QUÉ?
3. VOS, ¿EN QUÉ CONVERTIRÍAS AL PRÍNCIPE? ¿COINCIDÍS CON OTROS ALUMNOS?
TREINTA Y UNO
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treinta y uno
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NGUA JE PR Á CT ICAS DE L LE
ANIMALES DE ENCICLOPEDIA
1. MIRÁ LAS FOTOS Y LEÉ ESTA PÁGINA DE UNA ENCICLOPEDIA.
ANIMALES PARTE POR PARTE
MARIPOSA:
CABEZA Y PODEROSAS MANDÍBULAS.
PULPO:
SAPO: POSEE PIEL RUGOSA
TIENE DOS GRANDES OJOS Y OCHO TENTÁCULOS.
Y UNA CABEZA ANCHA.
2. TRAIGAN AL AULA ENCICLOPEDIAS Y MÍRENLAS ENTRE TODOS. ¿PARA QUÉ SIRVEN? ¿QUÉ INFORMACIÓN OFRECE CADA UNA?
TREINTA Y DOS
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ADEMÁS DE DOS PARES DE ALAS, TIENE SEIS PATAS.
LEÓN: TIENE UNA GRAN
treinta y dos
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Portador: nota de enciclopedia. Texto, oración, palabra.
3. UNÍ CON FLECHAS. SAPO
OCHO TENTÁCULOS.
PULPO
DOS PARES DE ALAS.
PIEL RUGOSA.
MANDÍBULAS PODEROSAS.
MARIPOSA LEÓN
4. DIBUJÁ O PEGÁ UNA FOTO DE TU ANIMAL PREFERIDO. ESCRIBÍ, SOLO O CON
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AYUDA, CÓMO ES.
LEELES A TUS COMPAÑEROS LO QUE ESCRIBISTE.
TREINTA Y TRES
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treinta y tres
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ÁLBUM DE ANIMALES 1. MARTINA COLECCIONA FIGURITAS DE ANIMALES. ESCRIBÍ, SOLO O CON AYUDA, LOS NOMBRES QUE FALTAN.
MI ÁLBUM DE FIGURITAS
PICAFLOR
PUMA
R
SC
SURUBÍ
CONVERSEN. ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN LOS NOMBRES QUE ESCRIBIERON?
2. DIBUJÁ, EN TU CUADERNO, OTRO ANIMAL CUYO NOMBRE EMPIECE COMO MOSCA. TREINTA Y CUATRO
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MARA
treinta y cuatro
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Trabajo con palabras que llevan M, P. Texto, oración, palabra. Portador: cartel.
3. PEPE EL PIOJO ES UN PAYASO MUY DIVERTIDO. COMPLETÁ SEGÚN LOS DIBUJOS.
CIRCO PIRATA
H OY P E P E E L P I O J O PATINES TOCA LA
.
POMPAS
PASEA CON SUS
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BAILA CON EL
.
SOPLA
PULPO PANDERETA
DE JABÓN.
MO PUEDAS O C IR IB R C S E A ¿QUÉ OTRAS COSAS PUEDE HACER EL PIOJO PEPE? ESCRIBILAS EN TU CUADERNO.
TREINTA Y CINCO
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.
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treinta y cinco
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ANIMALES DE COLECCIÓN 1. RECORTÁ LAS FOTOS DE LA FICHA 8 Y PEGALAS DONDE CORRESPONDA.
SANTIAGO EL SALTAMONTES
LA SARDINA SIMONA
2. ESCRIBÍ UN NOMBRE PARA LOS SIGUIENTES ANIMALES.
EL SALMÓN
LA SERPIENTE TREINTA Y SEIS
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EL SAPO SEBA
SAMANTA LA SURICATA
treinta y seis
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Trabajo con palabras que llevan S, L. Texto, oración, palabra. Morfema de género y número. Portador: nota de revista.
3. OBSERVÁ ESTA ILUSTRACIÓN DE UNA REVISTA Y DICTALE A TU MAESTRA LOS ANIMALES QUE ENCUENTRES QUE EMPIEZAN COMO LOBO.
¿LOBO ESTÁ?
VEO VEO
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4. VOLVÉ A MIRAR LA ILUSTRACIÓN Y RESPONDÉ. ¿QUIÉN ESTÁ DETRÁS DEL ¿Y ARRIBA DE LA
? EL ? EL
¿QUIÉNES ESTÁN EN EL
. ? LOS
.
5. JUGÁ AL VEO VEO CON TUS COMPAÑEROS Y HACELES PREGUNTAS SOBRE LA ILUSTRACIÓN ANTERIOR.
TREINTA Y SIETE
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treinta y siete
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ES CR ITOR ES , A CR EAR
HABÍA UNA VEZ...
1. LEÉ, SOLO O CON AYUDA, ESTOS PRINCIPIOS DE CUENTOS. HACE MUCHOS AÑOS HABÍA UNA ARDILLA QUE SALTABA EN ZAPATILLAS.
HABÍA UNA VEZ UN GATO
ÉRASE UNA VEZ UNA SERPIENTE QUE SE CAYÓ Y SE PARTIÓ LOS DIENTES.
2. CONVERSEN. ¿CÓMO EMPIEZAN ESAS HISTORIAS? ¿QUÉ OTRAS FORMAS DE EMPEZAR UN CUENTO CONOCEN? TREINTA Y OCHO
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QUE TENÍA LOS PIES DE TRAPO...
treinta y ocho
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Taller de lectura y escritura. Principios de cuentos.
3. ENTRE TODOS, ELIJAN ALGUNO DE ESTOS PRINCIPIOS DE CUENTOS. MARQUEN CON UNA X.
ÉRASE UNA VEZ… HACE MUCHOS AÑOS…
EN UN LEJANO PAÍS...
HABÍA UNA VEZ...
4. AHORA IMAGINEN UNA BREVE HISTORIA CON EL PRINCIPIO DE CUENTO QUE ELIGIERON. LA SEÑO LA ESCRIBE EN EL PIZARRÓN.
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DIBUJÁ ACÁ LA HISTORIA QUE INVENTARON.
5. COMPARTÍ TU DIBUJO CON TUS COMPAÑEROS. TREINTA Y NUEVE
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treinta y nueve
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E N PR ÁCTI CAS DE L LENGUAJ CI EN CI AS NATU RALES CO
1.
NUESTRO CUERPO OBSERVEN LA INFOGRAFÍA.
OJOS
CABEZA
NARIZ OREJA BOCA TÓRAX
TRONCO
BRAZO
ABDOMEN
PIERNA
EXTREMIDADES
PIE
CUARENTA
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MANO
cuarenta
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Características de los seres vivos. Diferencias entre plantas y animales. Diversidad en los animales. Cubiertas corporales. Tipo textual: infografía.
EL CUERPO DE LOS ANIMALES EN EL CUERPO DE MUCHOS ANIMALES, SE DIFERENCIAN LAS PARTES QUE LO FORMAN.
2. OBSERVEN LAS PARTES DEL CUERPO EN UNA HORMIGA ROJA ARGENTINA.
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EN EL CUERPO DE LAS LOMBRICES Y LOS CARACOLES, ES DIFÍCIL SABER DÓNDE TERMINA LA CABEZA Y DÓNDE COMIENZA EL TRONCO.
ACT IVID ADES ¿QUÉ PARTES DEL CUERPO DE LA HORMIGA TAMBIÉN ENCONTRAMOS EN NUESTRO CUERPO? CON UN COMPAÑERO, SEÑÁLENLAS EN LAS DOS INFOGRAFÍAS. PEGÁ EN TU CUADERNO LA FOTO DE UN ANIMAL QUE TENGA LAS MISMAS PARTES DEL CUERPO QUE NOSOTROS. SEÑALÁ EN EL CUERPO DEL ANIMAL LAS PARTES INDICADAS A LA IZQUIERDA EN LA INFOGRAFÍA DEL NENE Y COPIÁ LOS NOMBRES. CUARENTA Y UNO
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cuarenta y uno
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R HO JI TAS BO RRA DO
M
ANIMALES Y CARAMELOS
m
SEÑALÁ LOS ANIMALES CUYOS NOMBRES EMPIEZAN CON M.
M m
PICAFLOR
MOSCA
MARIPOSA
PINTÁ DEL MISMO COLOR CADA CARAMELO CON EL NENE QUE LO COMIÓ. ¡EMPIEZAN IGUAL!
MATEO
MORA
MULTIFRUTA MIEL
MELINA MIGUEL
MENTA
MOIRA
MANDARINA MURIEL
CUARENTA Y DOS
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cuarenta y dos
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EN LA ESCUELA Y EN LA PLAZA SEÑALÁ LAS PALABRAS QUE PODÉS ENCONTRAR EN TU ESCUELA.
P p
P p PUERTA
PULPO
PATINES
¿QUÉ VIERON LOS CHICOS HOY EN LA PLAZA? ESCRIBÍ LAS PALABRAS.
CUARENTA Y TRES
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cuarenta y tres
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R HO JI TAS BO RRA DO
S
SORTEO SORPRESA
s
COMPLETÁ JUNTO CON UN COMPAÑERO.
S s R
NT
UNÍ EL NOMBRE DE CADA NENE CON LA SORPRESA QUE GANÓ EN EL SORTEO. TENÉ EN CUENTA LA PRIMERA VOCAL.
SOGA SANDALIAS
SILVIO
SANDRA
CUARENTA Y CUATRO
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SILBATO
SOFÍA
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SERPIENTE
SERGIO
cuarenta y cuatro
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LUCAS Y LOS ANIMALES ¡CUÁNTOS ANIMALES HAY EN LA LÁMINA DE LUCAS! ESCRIBÍ LOS NOMBRES QUE SE BORRARON.
L l
L
LEOPARDO
CUARENTA Y CINCO
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cuarenta y cinco
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DO COLO RÍ N COLO RA
1. ¿ESTE SERÁ EL SAPO MENTIROSO QUE ESTUVO ANTES EN EL PALACIO?
EL SAPO JUEZ
UN HOMBRE Y SU HIJO SALIERON A CAZAR UNA GACELA.
—¿QUÉ BUSCÁS? —DIJO MUY ENOJADO EL FELINO. —CAZAMOS UNA GACELA —CONTESTÓ TEMBLANDO—; SI QUIERE, PUEDE COMER CON NOSOTROS. EL LEÓN SIGUIÓ AL MUCHACHO Y, AL VER LA GACELA, RUGIÓ: —¡TENGO HAMBRE Y UNA GACELA NO ES SUFICIENTE PARA MÍ! QUE EL NIÑO SE COMA LA GACELA, QUE EL PADRE SE COMA AL NIÑO Y YO DEVORARÉ AL PADRE. EL PADRE CONTESTÓ: —HAREMOS LO QUE MANDA, PERO ANTES ESCUCHAREMOS LA OPINIÓN DE UN JUEZ SABIO. UN SAPO, QUE PASABA SIN SER VISTO, ESCUCHÓ. SE INFLÓ TANTO COMO PUDO Y GRITÓ DESDE SU ESCONDITE: —¡YO SOY UN BUEN JUEZ! CUARENTA Y SEIS
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CUANDO SE HIZO DE NOCHE, EL PADRE DIJO: —ASAREMOS UN TROZO. PERO NO TENÍAN CON QUÉ ENCENDER EL FUEGO. DE REPENTE, A LO LEJOS, VIO QUE BRILLABA UNA LUZ Y LE DIJO A SU HIJO: —DEBE SER FUEGO. ANDÁ A ENCENDER UNA RAMA Y TRAELA. CUANDO EL CHICO SE ACERCÓ A LA LUZ, SE DIO CUENTA HORRORIZADO, DE QUE ERAN LOS OJOS DE UN ENORME LEÓN.
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Animación a la lectura.
EL PADRE LE CONTÓ TODO AL SAPO, QUE PERMANECÍA OCULTO, Y LE SUPLICÓ SUSURRANDO SIN QUE OYERA EL LEÓN: —SÁLVENOS DE ESTA TEMIBLE FIERA. EL SAPO SE COMPADECIÓ Y GRITÓ DESDE LA OSCURIDAD CON UNA VOZ QUE DABA MUCHO MIEDO: —EL MUCHACHO SE COMERÁ LA GACELA, EL PADRE AL HIJO, EL LEÓN AL PADRE… ¡Y YO DEVORARÉ DE UN SOLO BOCADO AL LEÓN! FUE TAN ATRONADORA LA VOZ QUE EL LEÓN, CREYENDO QUE HABLABA UN ANIMAL MÁS GRANDE Y FORZUDO QUE ÉL, HUYÓ ASUSTADO. CUENTO TRADICIONAL DE LA REGIÓN DEL CONGO (ÁFRICA).
2. CONVERSEN ENTRE TODOS:
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¿QUÉ HUBIERA PASADO SI NO APARECÍA NINGÚN SAPO?
LOS OJOS DEL LEÓN ERAN COMO DE FUEGO. ¿CONOCEN OTRO ANIMAL QUE TENGA LOS OJOS ASÍ?
¿CÓMO HABRÁN AGRADECIDO EL PADRE Y EL HIJO AL SAPO? ¿CÓMO AGRADECEN USTEDES?
¿CONOCEN OTRAS HISTORIAS DE SAPOS? ¿SON MENTIROSOS O COLABORAN?
EL PADRE LE CONTÓ TODO AL SAPO, QUE PERMANECÍA OCULTO. ¿POR QUÉ NO SE DEJABA VER POR EL LEÓN?
EL LEÓN HUYÓ PORQUE CREYÓ QUE HABÍA ALGUIEN MÁS GRANDE Y FORZUDO QUE ÉL. ¿QUÉ ANIMAL SE HABRÁ IMAGINADO?
CUARENTA Y SIETE
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ANTOLOGĂ?A literaria
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DON DÍA EN LA PELUQUERÍA EL SEÑOR DÍA SE VA A LA PELUQUERÍA. NO SE LO PIERDA. ¡MÍRELO! ¡AY! ¡QUÉ BELLEZA EN SU CABEZA! CON LINDOS RULOS ROSADOS LO PUEDE VER AL AMANECER. RUBIA PELUCA DE SOL SE PONE EL DÍA AL MEDIODÍA. SUS PELOS QUEMAN EL AIRE. SE ESTIRAN LACIOS POR EL ESPACIO.
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TEÑIDO DE PELIRROJO SE APARECE CUANDO ATARDECE. CON PERMANENTE DE ESTRELLAS QUE ES UN DERROCHE, VIENE A LA NOCHE. PERO ¡AY!, SI LLUEVE O ESTÁ NUBLADO CUALQUIER PEINADO QUEDA ESTROPEADO. ELSA BORNEMANN
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DON FRESQUETE
Se llamaba Don Fresquete. ¿Este señor blanco había caído de la luna? No. ¿Se había escapado de una heladería? No. Simplemente, lo habían fabricado los chicos, durante toda la tarde, poniendo bolita de nieve sobre bolita de nieve. A las pocas horas, el montón de nieve se había convertido en Don Fresquete. Y los chicos lo festejaron, bailando a su alrededor. Como hacían mucho escándalo, una abuela se asomó a la puerta para ver qué pasaba. Y los chicos estaban cantando una canción que decía: A la rueda de Firulete, tiene frío Don Fresquete. ciento setenta y seis
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H abía una vez un señor todo de nieve.
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Como todo el mundo sabe, los señores de nieve suelen quedarse quietitos en su lugar. Como no tienen piernas, no saben caminar ni correr. Pero parece que Don Fresquete resultó ser un señor de nieve muy distinto. Muy sinvergüenza, sí señor. A la mañana siguiente, cuando los chicos se levantaron, corrieron a la ventana para decirle buenos días, pero... ¡Don Fresquete había desaparecido! En el suelo, escrito con un dedo sobre la nieve, había un mensaje que decía:
Los chicos miraron hacia arriba y alcanzaron a ver, allá muy lejos, a Don Fresquete que volaba tan campante, prendido de la cola de un barrilete. De repente, parecía un ángel y de repente parecía una nube gorda. ¡Buen viaje, Don Fresquete!
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María Elena Walsh
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1 DE MAYO
25 DE MAYO
EFEMÉRIDES
DÍA DEL TRABAJADOR
DÍA DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO
PARA LAS PERSONAS, ES IMPORTANTE TRABAJAR
ANTES DE QUE NACIERAN LOS BISABUELOS
PORQUE ASÍ SE SIENTEN SATISFECHAS. A CAMBIO DE SU TRABAJO, RECIBEN UN SUELDO CON EL CUAL PUEDEN COMPRAR LO QUE NECESITAN PARA VIVIR ELLAS Y SUS FAMILIAS. EN ESTE DÍA, RENDIMOS HOMENAJE A TODOS LOS TRABAJADORES.
DE TUS BISABUELOS, NOS GOBERNABA UN VIRREY. COMO DEPENDÍA DEL REY DE ESPAÑA, LOS VECINOS DE BUENOS AIRES NO ESTABAN DE ACUERDO. POR ESO SE REUNIERON EN EL CABILDO Y FORMARON SU PROPIO GOBIERNO: LA PRIMERA JUNTA.
MIRÁ LAS FOTOS Y COMPLETÁ EL CRUCIGRAMA DE TRABAJADORES.
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MIRÁ LAS FOTOS QUE MUESTRAN LOS ELEMENTOS QUE LAS PERSONAS DE ESA ÉPOCA USABAN Y COMPLETÁ LAS PALABRAS.
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Unidad 1 Ficha
Ficha
NGUAJE PRÁCTICAS DEL LE
¿Y LAS VOCALES?
ESCRIBÍ LAS VOCALES QUE NO ESTÁN.
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NGUAJE PRÁCTICAS DEL LE
BUSCAR A LA INTRUSA
RODEÁ LAS PALABRAS INTRUSAS EN CADA BOLSA, COMO EN EL EJEMPLO. EMPIEZAN CON I
EMPIEZAN CON A
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ISLA IGNACIO ANCLA
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Integración de vocales.
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Unidad 1
O SO S SOL OJ OS
UVAS BANANAS MANZANAS EMPIEZAN CON E
O ESPE J PEI N E ESPADA Integración de vocales.
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