P I Z A R R I TA
PRÁCTICAS 2 DEL LENGUAJE
para aprender un montón
TEXTOS LITERARIOS CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA TEXTOS LITERARIOS TRADICIONALES CON PROPUESTA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA ANTOLOGÍA LITERARIA FICHAS DE ACTIVIDADES EFEMÉRIDES RECORTABLES
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2
para aprender un montón
DIRECCIÓN
EDITORIAL
Diego F. Barros
COORDINACIÓN
DE PRIMER CICLO
COORDINACIÓN
AUTORAL
Elvira Boccia Elena Luchetti Alejandra Blanco y Elena Luchetti PEDAGÓGICA
Silvia Hurrell Cecilia Biagioli y Amelia Rossi DE GRÁFICA
Victoria Maier
COORDINACIÓN
Bruna Calamita (Ciencias Sociales y Naturales con Prácticas del Lenguaje)
(Hojitas borrador)
Alejandra Blanco y Bruna Calamita (Efemérides)
Rosario Troisi
CORRECCIÓN JEFATURA
Clara Sarcone
Ximena Wassner
EDICIÓN
SUPERVISIÓN
Autores
(Textos y actividades de apertura, Antología)
Elena Luchetti (Textos y actividades de cierre)
GRÁFICA Y DIAGRAMACIÓN
Verónica Codina – Leda Rensin – Evelyn Muñoz – M. Constanza Gibaut
DOCUMENTACIÓN
FOTOGRÁFICA
Graciela Einschlag – M. Constanza Gibaut
DISEÑO
DE TAPA
DISEÑO
DE INTERIOR
M. Constanza Gibaut Leda Rensin y M. Constanza Gibaut
PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL
Pablo Sibione
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CÓMO ES…
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
2
Prácticas del Lenguaje: actividades para aprender a leer y escribir de manera ágil y significativa.
Escritores, a crear: un taller para disfrutar de la lectura y escritura creativas.
Hojitas borrador: brinda la oportunidad de colaborar en la consolidación de la escritura.
© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
Para empezar, textos tradicionales, clásicos y también de reconocidos autores de literatura infantil.
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Ciencias Sociales y Naturales con Prácticas del Lenguaje: textos informativos con variadas tramas: infografías, epígrafes, historietas, instructivos, carteles, avisos clasificados, etcétera. Se retoma el tipo textual de apertura de la unidad o uno significativo del interior. En este segundo abordaje se contribuye a consolidar lo aprendido al respecto y se articulan saberes de las Ciencias y del Lenguaje.
Para cerrar cada unidad: textos tradicionales con propuestas de animación lectora.
Antología literaria: textos literarios tradicionales, clásicos y de reconocidos autores de literatura infantil para que los chicos sigan disfrutando del placer de la lectura.
PARA ARMAR TU
MI
PASAPORTE
1. Con ayuda de un adulto, dos hojas por la línea
2. Armá una pila con
PASAPORTE
LECT OR
cortá las punteada.
3. Doblá por la mitad
la pila de hojas.
4. Uní todo el pasapor una abrochadora
.
te lector con
Mi nombre:
Mi grado: Título: Título: Haikus de
Autora: Me gustó: mucho
nada
Me gustó: mucho
poco
nada
¿Por qué?
reproducción. S. A. Prohibida su
la mariposa
Autor: Matsuo Bashô poco
¿Por qué?
© Aique Grupo Editor
© Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
las hojas, ordenándolas según el número de página. La tapa y la contratapa tienen que quedar por encima de las otras hojas.
Título: Título: Los sueños del sapo
Autora: Me gustó: mucho ¿Por qué?
Autora: Javier Villafañ poco
e
nada
Me gustó: mucho
poco
nada
¿Por qué? 22
Fichas de Prácticas del Lenguaje: más propuestas de actividades para realizar y pegar en el cuaderno.
Efemérides: fichas con las efemérides anuales, con propuestas de trabajo para recortar y pegar en el cuaderno.
3
Recortables: letras, figuritas históricas y pasaporte lector.
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ÍNDICE Prácticas del Lenguaje. ¡Feliz semana en familia!
1
La habitación de Juanjo. Picnic en familia ................. 52
Vamos a la escuela
......................................... 8 “La Plapla”, de María Elena Walsh ............................ 9 Prácticas del Lenguaje. Mi barrio, nuestro barrio. ¡Qué hermosa biblioteca! De paseo por el barrio ..... 12 Escritores, a crear. Nuestros deseos para este año. “Deseos”, de Anabella Pinski ............................ 18 Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
El barrio: espacios y servicios públicos. Tipo textual: lámina informativa ............................... 20 Hojitas borrador. Alfabeto ..................................... 22 “Haikus de la mariposa”, de Matsuo Bashô .............. 26
UNIDAD
2
Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
Vida familiar. Tipo textual: correo electrónico informativo.............. 60 Hojitas borrador. Mp, mb y nv. Mayúsculas ......... 62
“¡Pubrecitu el cucudrilu!”, de Elsa Bornemann ......... 66
UNIDAD
4
Seguimos creciendo ........................................
68
Prácticas del Lenguaje. La revista de los chicos.
28 “Los sueños del sapo”, de Javier Villafañe................. 29 Prácticas del Lenguaje. Mi álbum de animales. Un noticiero animal. Las mascotas del barrio ............ 32 Escritores, a crear. Hablemos con los animales. “Hechizo para hablar con los animales”, de Cecilia Pisos......................................................... 38 Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
Animales de ambientes terrestres, aéreos y acuáticos. Tipo textual: epígrafe en álbum de figuritas.............. 40 Hojitas borrador. Grupos consonánticos .............. 42 “El sapo y el ratón”, anónimo ................................... 46
Andrea está creciendo. Juampi cumple años ............ 72 Escritores, a crear. Exploradores de libros ........... 78 Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
Cuidado del cuerpo. Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual. Tipo textual: nota en revista infantil ........................ 80 Hojitas borrador. Género y número. Signos
de interrogación .................................................. 82 “Los dientes del rey”, anónimo................................. 86
UNIDAD
5
A trabajar todos juntos ................................
3
Paseos en familia .............................................
“Secretos de la vida”, de Chanti ............................... 58
“Fábula”, de Silvia Schujer ........................................ 69
¡Piedra libre, animales! ................................
UNIDAD
Escritores, a crear. Charla entre hermanos.
88
“La hiladora mágica”, de Jacob y Wilhelm Grimm..... 89 48
“Canción de cuna”, anónimo y “Canción para despertar sobrinos”, de Elsa Bornemann .................. 49
Prácticas del Lenguaje. Pequeños granjeros.
Trabajos de campo. La panadería de Roberto ........... 92 Escritores, a crear. ¡Esto es el colmo! .................. 98
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UNIDAD
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Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
“Los sueños de Lolita la lechera”,
Materias primas y productos elaborados. Tipo textual: afiche publicitario … ............................ 100 Hojitas borrador. Sustantivo y adjetivo. Sinónimos y antónimos. Definición. Letra r ...... 102 “El gato con botas”, de Jacob y Wilhelm Grimm ....... 106
de Marta Giménez Pastor......................................... 146
UNIDAD
8
A jugar con las sombras............................... 148 Pinocho… un caprichoso del uno al ocho, de
UNIDAD
6
Fabián Sevilla ........................................................... 149
Había una vez… un jardín .......................... 108 “El día en que Margarita voló”, de Graciela Pérez Aguilar............................................................ 109 Prácticas del Lenguaje. Y… creció una planta. La huerta escolar. Un vivero sin igual ........................ 112 Escritores, a crear. Un árbol muy especial. “El árbol de pelotas”, de Roberta Iannamico ............ 118 Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
Dispersión de las semillas. Tipo textual: instructivo ............................................ 120 Hojitas borrador. Letras c y q. Campo semántico. Sílabas ................................................................... 122 “La nona Insulina”, de Ema Wolf .............................. 126
UNIDAD
Relatos alrededor del fogón. A mover el cuerpo ....... 152 Escritores, a crear. Adivina adivinador… ............. 158 Ciencias Naturales con Prácticas del Lenguaje.
Propiedades ópticas de los materiales. Fuentes de luz naturales y artificiales. Tipo textual: nota de enciclopedia ............................ 160 Hojitas borrador. Palabras compuestas.
Monosílabas y polisílabas. Párrafo, oración, punto ...................................................... 162 El búho y el palomo, de Patricia Suárez ..................... 166
Antología literaria .......................................... 168 “La Bella durmiente”, versión de Luciano
7
Saracino y Cristian Bernardini .................................. 169
Viajeros del mundo ......................................... 128 © Aique Grupo Editor S.A. Prohibida su reproducción
Prácticas del Lenguaje. Sombras asombrosas.
“¿Por cuántos años me prestarías tus juguetes?”,
“Ratón viajero”, de Jean de La Fontaine ................... 129 Prácticas del Lenguaje. Un paseo en globo. ¡Llegamos a la playa! La vuelta al mundo ................. 132 Escritores, a crear. Un barco muy pequeño. “El barquito de cáscara de nuez”, de Francisco Gabilondo Soler ................................... 138
de Graciela Repún .................................................... 172
Ciencias Sociales con Prácticas del Lenguaje.
“El cuento de la princesa”, de Olga Drennen ............ 180
Transportes terrestres, acuáticos y aéreos. Transportes de ayer y de hoy. Tipo textual: noticia informativa ............................... 140 Hojitas borrador. Sílabas. Diminutivos. Diéresis. Orden alfabético ................................... 142
Fichas de Prácticas del Lenguaje ...................... 181
“El sapito glo glo glo”, de José Sebastián Tallón ....... 173 “Olegario el inventor”, de Graciela Pérez Aguilar ...... 174 Trabalenguas, “La ronda de los sapitos”, “Canción del señor Don Gato” y Coplas, anónimos ................. 176 “Otra vez el garbanzo peligroso”, de L. Devetach ..... 178
Efemérides ............................................................ 207 Recortables .......................................................... 217
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U N I D A D
VIAJEROS
DEL
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MUNDO
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1. Conversen. ¿Saben qué es una fábula? ¿Leyeron alguna? Cuenten oralmente lo que recuerden de ella.
2. Lean el título y observen las imágenes. ¿A dónde irá el ratón? ¿Qué medios de transporte utilizará? ¿Conocen otros medios de transporte?
RATÓN VIAJERO
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Un inquieto ratón, que había nacido en el campo, se cansó de hacer siempre lo mismo y decidió salir a recorrer el mundo. El día de su cumpleaños reunió a toda su familia en la madriguera y luego de apagar las velitas hizo el inesperado anuncio: —¡Me voy! Subo al primer auto que vaya al pueblo y, desde allí, tomo el tren y... —¡No, hijito! Por favor, no te vayas, no podré dormir por las noches... Estaré preocupada. Sufrirás frío y hambre, te sentirás solo... —rogó mamá rata. —¿Estás preparado para enfrentarte a peligros desconocidos? —le preguntó su papá y agregó—: Debes pensarlo bien, me parece una decisión apresurada. —¡Ufa! Y ahora, ¿quién será el arquero cuando juguemos al fútbol? —se quejaron a coro los hermanitos. La noticia no les cayó bien; es más, estaban muy enojados.
ciento veintinueve
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ciento veintinueve
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El ratón no quiso escuchar razones, los abrazó a uno por uno y partió. Una vez acomodado en el auto, exclamó: —¡Qué espaciosa es la tierra! Por fin conoceré otros lugares. Al día siguiente inició su viaje en tren, el corazón le palpitaba con más fuerza y emocionado decía: —¡Qué ritmo tienen estas ciudades! Ni mi padre ni mis hermanos vivirán jamás estas aventuras, son tan temerosos —y agregaba—: ¡Qué diferente soy! Soy temerario, valiente. Podré ver los grandes imperios y cruzar los áridos desiertos. Era tal su exaltación que no notaba el paso del tiempo ni de las estaciones.
ciento treinta
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ciento treinta
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Al cabo de unos días llegó el viajero a una playa donde las olas habían dejado al descubierto unas enormes ostras de color gris y negro brillante. —¡Buques! Son buques, ahora sí que podré cruzar los mares, ver islas, conversar con algún náufrago, enfrentarme a los piratas... Entre aquellas ostras, cerradas casi todas, había una abierta: bostezaba al sol y respiraba la fresca brisa. Cuando el ratón la divisó dijo: —Bueno, ha llegado la oportunidad de navegar como los grandes marineros. Subiré al barco y me presentaré al capitán. No, lo mejor es viajar oculto en la bodega... El inexperto animal, gozoso y esperanzado, se acercó al marisco, alargó el cuello, y cayó en la trampa: la inmensa ostra se había cerrado. Esas son las consecuencias de la ignorancia. Jean de La Fontaine (versión de la fábula “El ratón y las ostras”).
Enseñanza o moraleja: A los que poco conocen les sorprende todo. Más vale ser prudente antes que ser un atrevido y caer dentro de una trampa.
3. Completá oralmente la historia. El ratón se despide de su familia y parte.
Llega en tren a una playa.
4. Lean la moraleja y conversen. ¿Por qué fracasó el viaje en barco del ratón?
5. Escribí en tu cuaderno otro viaje del ratón: esta vez, en colectivo. ciento treinta y uno
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ciento treinta y uno
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NGUA JE PR Á CT ICAS DE L LE
UN PASEO EN GLOBO 1. Leé la noticia y mirá la imagen que la acompaña. Diario Informativo
Se realizó el Festival Internacional del Globo
17 de agosto de 2013.
Pilotos de todo el mundo hicieron volar sus coloridos globos. Una multitud disfrutó del evento.
El cielo se coloreó cuando los globos iniciaron su vuelo.
2. Conversen. ¿Sobre qué trata la noticia? ¿Cuál es el título? ¿Qué muestra la foto? ¿Por qué creen que es interesante la noticia?
3. Traigan diarios y observen las noticias. Lean los títulos y miren las
imágenes. ¿Sobre qué temas tratan las noticias? ¿Qué dicen los epígrafes de las fotos? ciento treinta y dos
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© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
En el día de ayer, se desarrolló el Festival Internacional del Globo 2013. El encuentro ofreció uno de los espectáculos más bellos del mundo: el vuelo de 200 fascinantes y coloridos globos aerostáticos. El Festival recibió más de 300.000 visitantes de todo el mundo, que disfrutaron de la presencia de los glob os aerostáticos, muchos de los cuales presentaron formas espectaculares, como el que se elevó con forma de Bob Esponja o el que parecía una vaca con alas. Además de la “carrera de globos”, se realizaron conciertos, un concurso de pasteles y una exhibición de fotos tomadas desde el aire.
ciento treinta y dos
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Lectura de portador: noticia. Partes de la noticia.
4. Indicá con el número correspondiente qué parte de la noticia describe cada cartel.
17 de agosto de 2013.
Diario Informativo
Se realizó el Festival Internacional del Globo Pilotos de todo el mundo hicieron hicieron volar volar sus sus coloridos coloridos globos. globos. Una multitud disfrutó del evento. En el día de ayer, se se desarrolló desarrolló el el Festival Festival Internacional Internacional del delGlobo Globo2013. 2013.El Elencuentro encuentro ofreció uno de los espectáculos más bellos del mundo: el vuelo de 200 fascinantes y coloridos globos aerostáticos. El Festival recibió más de 300.000 visitantes de todo el mundo, que disfrutaron de la presencia de los globos aerostáticos, muchos de los cuales presentaron formas espectaculares, como el que se elevó con forma de Bob Esponja o el que parecía una vaca con alas. Además de la “carrera de globos”, se realizaron conciertos, un concurso de pasteles y una exhibición de fotos tomadas desde el aire.
1
El cielo se coloreó cuando los globos iniciaron su vuelo.
4
1 Epígrafe: texto breve que acompaña a la foto. 2 Copete: anticipa el tema y se ubica debajo del título. 3 Cuerpo de la noticia: desarrolla el tema.
Título: presenta el tema y se destaca por el tamaño de su letra.
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Conversen. Si no quieren leer la noticia en forma completa, ¿qué partes de ella deben leer para saber de qué trata?
5. Leé estos títulos. Elegí uno y escribí en el cuaderno el copete y el cuerpo de la noticia. Dibujala y agregá el epígrafe.
UN ESPAÑOL GANÓ EL CONCURSO DE AUTOS INSÓLITOS Dos hermanas dieron la vuelta al mundo en bicicleta ciento treinta y tres
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ciento treinta y tres
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¡LLEGAMOS A LA PLAYA! 1. Uní las partes de las dos columnas y formá oraciones. Vos
pasea en su lancha nueva.
Ella
pasean en el auto por el puerto.
Yo
paseamos en nuestras bicicletas.
Nosotras
pasean por los vagones del tren.
Ustedes
paseás en caballo por la playa.
Ellos
paseo en el velero de mi tío.
Conversen. ¿Qué tuvieron en cuenta para unir? Marcá la opción correcta. Los verbos cambian no cambian según las personas que realizan las acciones: yo, tú, vos o usted, él o ella, nosotros o nosotras, ustedes, ellos o ellas.
2. Mirá la ilustración y escribí oraciones en el cuaderno contando qué hacen
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estas personas.
ciento treinta y cuatro
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ciento treinta y cuatro
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Lectura de portador: postal. Verbos. Pronombres personales. Tiempos verbales. Orden de las palabras en la oración.
3. Con los verbos de la lista, completá la postal que Luci le escribió a su tío.
Querido tío: , de vacaciones! Mientras yo te castillos en la arena. Martín y Sofi muy feos. La semana pasada los días escribo e! squ bo el en c ni un pic ¡Pero estamos oganes del tob los a Mañana iremos parque acuático. construyen
¡Ya
hicimos
Un beso, Luci
estuvieron
Tío Juan Sarmiento 1815 Paraná - Entre Ríos
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Conversen. ¿Los verbos podían colocarse en cualquier lugar? ¿Qué tuvieron en cuenta para ubicarlos en el lugar correcto?
4. Ordená las palabras y escribí las oraciones en tu cuaderno. entretenido.
espectáculo
chicas aplaudieron
las
Las delfines.
ciento treinta y cinco
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El
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resultó de
show
de
muy
focas
los contentas
el
ciento treinta y cinco
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LA VUELTA AL MUNDO 1. Un explorador dará la vuelta al mundo. Elegí en cada caso la palabra que significa que tiene un tamaño mayor y completá los carteles de las cosas que vio. perra / perraza lanchón / lancha muñeco / muñecote globazo / globo
casa / casona
montañota / montaña
Los aumentativos son palabras que significan que algo es “más grande”. Se forman con la terminación -azo, -aza, -ón, -ona y -ote, -ota.
2. Escribí los aumentativos y los diminutivos de estas palabras. Aumentativo
Mano Auto Amiga N GANAS A E S C R IB IR C O
¿En qué medio de transporte te gustaría dar la vuelta al mundo? Escribí tu viaje en el cuaderno. ciento treinta y seis
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Diminutivo
ciento treinta y seis
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Aumentativos. Trabajo con palabras que llevan g, j. La diéresis.
3. Encontrá en la sopa de sílabas 10 animales y 4 plantas que descubrió el explorador durante su viaje. Una ayuda: todas llevan g o j.
ga
to
á
gui
la
tu
ji
can plo
wa
gi
ra
sol
me
do
ra
gu
jun
ja
ta
fo
go rrión
cu
fa
ro
co
ca
ge
mi
xi
güe ña
tu
no
ran
ra
pin güi
no
re
ta
dá
nio
co
jo
ne
ci
ti
je
pla gue par
do
Escribí donde corresponda las palabras encontradas en la sopa. La g suena suave: La g suena fuerte: La u que va con la g no suena:
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La ü que va con la g suena: Llevan j: Conversen. ¿Cuándo suena fuerte la g? ¿Cuándo suena suave? ¿Cómo suena la j? En los grupos gue, gui, güe, güi, ¿cuándo suena la u? Marcá la opción correcta. Los dos puntitos que se colocan sobre la u de las sílabas güe, güi se llaman diéresis. Señalan que la u debe no debe pronunciarse. ciento treinta y siete
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ciento treinta y siete
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ES CR ITOR ES , A CR EAR
UN BARCO MUY PEQUEÑO 1. Leé la siguiente canción de Francisco Gabilondo Soler. EL BARQUITO DE CÁSCARA DE NUEZ Un barquito de cáscara de nuez, adornado con velas de papel. Se hizo hoy a la mar para lejos llevar gotitas doradas de miel. Un mosquito sin miedo va en él, muy seguro de ser buen timonel. Y subiendo y bajando las olas el barquito ya se fue.
Navegar sin temor en el mar es lo mejor. Y si el cielo está muy azul, el barquito va contento por los mares lejanos del sur.
2. Conversen. ¿Qué tiene de especial el barco de la canción? ¿Quién es el
capitán del barco? ¿Por qué no podría ser timonel un animal más grande?
3. Escuchen la canción en http://www.listengo.es/song/8561122 y piensen: ¿en qué se parece y en qué se diferencia una canción de una poesía? ciento treinta y ocho
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Navegar sin temor en el mar es lo mejor, no hay razón de ponerse a temblar. Y si viene negra tempestad reír y remar y cantar.
ciento treinta y ocho
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Taller de lectura y escritura. Canción.
4. Mientras navega, el mosquito de la canción se enfrenta a una tempestad. Con un compañero, imaginá qué otros problemas puede encontrar el capitán de este barco y márquenlo. Ve un monstruo marino. Llega a un mar lleno de tiburones.
5. Piensen en qué siente el mosquito frente al problema que encuentra: ¿tiembla de miedo?, ¿se emociona?, ¿siente valentía?
6. Anoten qué hace el mosquito para enfrentar ese problema.
7. Ahora escriban una nueva estrofa para agregar a la canción y dibújenla.
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Si se animan, cántensela a sus compañeros.
Navegar sin temor en el mar es lo mejor, Y si
ciento treinta y nueve
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ciento treinta y nueve
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GUA JE Á CT ICAS DE L LE N PR N CO ES AL CI CI EN CI AS SO
MEDIOS DE TRANSPORTE Las personas usamos medios de transporte para trasladarnos y llevar objetos de un lugar a otro. Los vehículos que circulan por rutas y caminos son los transportes terrestres. Los que se desplazan por el agua, flotando o por debajo de la superficie son los acuáticos. Los que se trasladan por el aire, los aéreos.
1. Leé la noticia. Diario Cotidiano
8 de agosto de 2014.
Proyecto de tren bala en Brasil El TAV (Tren de Alta Velocidad) para el transporte en el enorme territorio brasileño. Ya comenzaron a contratar ingenieros; la idea es que se pueda disfrutar en los Juegos Olímpicos de Río 2016.
Primer tren de alta velocidad en un país de América del Sur.
2. Señalá en el margen las partes de la noticia. Si necesitás, volvé a la página 133.
3. Volvé a observar el título de la noticia de la página 133, el de esta
página y los de los diarios que trajeron a clase: ¿ocupan más de dos renglones? ciento cuarenta
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Al proyecto inicial (unir solo las dos ciudades más pobladas, San Pablo y Río de Janeiro) se sumaron varias estaciones para ofrecer a los turistas mucha más comodidad y rapidez al recorrer un país tan grande. Este tren puede ir a 250 km por hora y está considerado el medio de transporte más seguro del mundo. Pasará por túneles que atraviesan dos sierras y puentes que cruzan ríos. Su recorrido durará 90 minutos.
ciento cuarenta
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Transportes terrestres, acuáticos y aéreos. Transportes de ayer y de hoy. Tipo textual: noticia informativa.
MEDIOS DE TRANSPORTE ANTES Y AHORA Muchos años atrás no existían medios de transporte, como los autos, los camiones, las motos, las bicicletas, los aviones, los helicópteros, los cohetes y cruceros. Las personas se trasladaban a caballo, en canoas, carros o caminaban largas distancias. ACT IVID AD
Reunidos de a dos, completen la noticia. Diario
9 de agosto de 2014.
La nave tendrá capacidad para pilotos. Parece que los viajes por el espacio ya
pasajeros y Muchos actores famosos, entre otras
no se verán solo en las
personas,
Seguramente serán las vacaciones de muchos millonarios dispuestos a pagar a cambio © Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
de un paseo por la Luna y un menú de
turistas cuando esto sea posible. Más de la mitad serán norteamericanos. El viaje tendrá una duración de
comida deshidratada.
En hojas aparte escriban una noticia como si el viaje ya se hubiera realizado, con las declaraciones de los pasajeros y alguna foto que tomaron desde el espacio. Recuerden la extensión máxima de los títulos, incluir un copete (¿para qué servía?; si necesitan vuelvan a la página 133) y poner epígrafe a la foto o al dibujo que incluyan. Organicen un periódico mural con todas las noticias. ciento cuarenta y uno
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realizaron reservas para ser los primeros
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ciento cuarenta y uno
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R HO JI TAS BO RRA DO
SOPA DE ANIMALES Encontrá en esta sopa de sílabas tres nombres de animales.
á
gui
le
ci
gui
le
a
güe
la
a
gui
ña
güi
no
pin pin
Un compañero que eligió un animal distinto, te dicta su oración.
ciento cuarenta y dos
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© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Elegí uno de esos animales y redactá una oración.
ciento cuarenta y dos
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De a dos, encuentren en esta sopa de sílabas tres nombres de animales.
al
me
ja
ti
ti
ji
ra
fa
fa
je
llón
fo
a
e
re
a
ti
je
ro
ta
Ordená las expresiones y escribí las oraciones. se llama así
La tijereta
porque su cola
se alimenta
solo de vegetales.
a una tijera.
se parece
La jirafa
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
¿Qué tuviste en cuenta para ordenarlas?
Escribí los diminutivos: jirafa
tijereta
¿Qué palabras de las que aparecen en esta página o en la anterior llevan diéresis (ü): es decir, los dos puntitos sobre la u?
ciento cuarenta y tres
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ciento cuarenta y tres
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R HO JI TAS BO RRA DO
UN CAMINO DE LETRAS
A
B
H
U
M
L
M
L
D
C
D
E
O
K
N
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P
N
T
X
P
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W
X
Y
A
B
C
D
Z
ciento cuarenta y cuatro
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© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Pintá el camino desde la a hasta la z pasando en orden por todas las letras del abecedario.
ciento cuarenta y cuatro
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OTRO VIAJE DEL RATÓN
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De a dos, escriban otro viaje del ratón que conocieron en la fábula de la apertura de la unidad, esta vez que se desplace en bicicleta, en avión o en auto.
Organicen rondas de lectura para conocer los viajes que imaginaron sus compañeros. ciento cuarenta y cinco
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ciento cuarenta y cinco
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DO COLO RÍ N COLO RA
1. Lean el título y observen las imágenes. ¿Cuáles serán los sueños
de Lolita?
2. Lean la primera oración del cuento. ¿Qué se dice del personaje?
LOS SUEÑOS DE LOLITA LA LECHERA
A llá en el pueblo de Había Una Vez vivía, hace mucho tiempo, una campesina que se
“Con Con el producto de esta venta, voy a comprar una batea de cobre y fabricaré quesos... ¡Sí, sí, eso es! ¡Quesos grandes, medianos y chicos, todos muy sabrosos! Llevaré mis quesos al mercado y, seguramente, me los pagarán muy bien. Tan bien que, con lo que gane, tal vez pueda comprar una gallina, o dos o tres o diez gallinas”. “¿Y qué vas a hacer, Lolita, con todos los huevos que pongan esas gallinas?” se preguntaba a sí misma, mientras caminaba con su cántaro de leche en la cabeza. ciento cuarenta y seis
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llamaba Lolita. Con ella vivía su vaca Paca que, por un curioso y extraño fenómeno, a pesar de ser una vaca blanca, blanquísima, con manchitas negras, negrísimas, ¡daba leche blanca, blanquísima, sin ninguna mancha! Todas las mañanas, bien temprano, Lolita ordeñaba a Paca y, cargando en su cabeza un cántaro lleno de leche, se iba al mercado a venderla. Aquel día, el sol estaba alto y risueño, y Lolita se fue caminando mientras pensaba, fantaseaba, soñaba, sujetando con las dos manos su cántaro lleno de leche.
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Animación a la lectura.
“¿Qué voy a hacer? Muy fácil... Además de leche me dedicaré a vender huevos frescos y pollos tiernos en el mercado. Y seguramente, me los pagarán muy bien. Tan bien que, con lo que gane, voy a poder comprar un lindo carro para llevar mi mercadería, y tal vez pueda comprar también una casa más grande en la que tendré un buen gallinero y un corral para criar cerdos y ovejas. Vendiendo la lana y los chorizos, pronto tendré el dinero suficiente para comprarme otra casa, más cómoda, más amplia, tal vez con escaleras de mármol y torres, con ventanales, como los de los castillos de los cuentos...”.
Y seguía soñando Lolita la lechera. Cuando de pronto, en su distracción, no vio la piedra que había en el camino y se la llevó por delante... Dio un salto y una corrida, y fue a caer con su cántaro sobre el borde del camino. Entonces la leche se desparramó en arroyitos blancos, y los cerdos con las ovejas, y el carro y el castillo se fueron volando por el aire como pompas de jabón.
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Marta Giménez Pastor “Suplemento infantil”, diario La Nación, 13 de marzo de 1983.
3. Estamos siguiendo una clase de textos: las fábulas. ¿Conocen otra,
además de la del Ratón viajero? ¿Quieren contarla? ¿Alguien de su familia sabrá una distinta y se la narrará?
4. ¿Cuál es la moraleja de esta fábula? ¿Están todos de acuerdo? 5. ¿Alguna vez les pasó que pensaron en cosas para el futuro y no
pudieron concretarlas? ¿Por qué? ¿Qué podrían hacer en adelante para que no les vuelva a pasar? ciento cuarenta y siete
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ANTOLOGÍA literaria
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¿POR CUÁNTOS AÑOS ME PRESTARÍAS TUS JUGUETES?
Y o quisiera que me prestes
Si me dieran vacaciones y fuera a Claromecó me pasaría las tardes siempre jugando al yoyó. También, si me los prestaras, cuando sea muy viejito, puedo jugar a los gauchos y montar en caballito.
tus juguetes, dos o tres... ¿Puede ser por unos años para jugar de una vez?
Los trataré con cuidado, porque estoy imaginando, que aunque pase mucho tiempo los voy a seguir usando.
Dale, no seas amarrete. No me dejes con las ganas. Te prometo que los cuido... ¡Aunque sea hasta mañana!
Si estoy en una oficina cansado de trabajar puedo sacar los autitos y con mi jefe jugar.
Graciela Repún
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Si soy piloto de aviones, con corbata, gorra y traje, llevaré el monito a cuerda cuando me vaya de viaje. Y si me hiciera astronauta y algún día estoy en Marte, puedo llevar el mecano y desde allí saludarte.
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EL SAPITO GLO GLO GLO
N adie sabe dónde vive.
Nadie en la casa lo vio. Pero todos escuchamos al sapito: glo... glo... glo...
¿Vivirá en la chimenea? ¿Dónde diablos se escondió? ¿Dónde canta, cuando llueve, el sapito Glo Glo Glo? ¿Vive acaso en la azotea? ¿Se ha metido en un rincón? ¿Está abajo de la cama? ¿Vive oculto en una flor?
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Nadie sabe dónde vive. Nadie en la casa lo vio. Pero todos escuchamos cuando llueve: glo... glo...
José Sebastián Tallón
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EFEMÉRIDES
17 DE AGOSTO
11 DE SEPTIEMBRE
DÍA DEL LIBERTADOR SAN MARTÍN
DÍA DEL MAESTRO
Este día se recuerda a José de San Martín, un
Para Domingo Faustino Sarmiento, lo más
militar que participó en la independencia de nuestro país. Con un gran ejército, cruzó la cordillera de los Andes y logró también independizar Chile y Perú.
importante siempre fue la educación de todos los argentinos. Para ello, fundó una gran cantidad de escuelas y bibliotecas en todo el país. Por su tarea a favor de la educación, todos los 11 de Septiembre, día de su muerte, se celebra el Día del Maestro.
Uní con flechas cada imagen con su texto. ¡Cuidado! Hay un texto que sobra. San Martín y su ejército lucharon contra los españoles.
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A los 72 años, San Martín falleció en Francia, el 17 de agosto de 1850.
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San Martín cruzó la cordillera de los Andes para liberar Chile y Perú.
Busquen en la sección Recortables, la foto de Sarmiento y péguenla aquí.
Sarmiento cuando era presidente de la Argentina.
¿Por qué te parece importante que todos podamos ir a la escuela y aprender?
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NGUAJE PRÁCTICAS DEL LE
Unidad 3
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Ficha
Ficha
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LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Escribí una historia a partir de las imágenes. Incluí las siguientes palabras:
NGUAJE PRÁCTICAS DEL LE
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INVITACIONES CON RITMO
Completá las invitaciones con las palabras de al lado. Utilizá coma cuando haga falta.
liebre tortuga Juana carrera Mora Te invitamos a participar del concurso de baile.
tango rumba candombe
Podés bailar
zamba
Sustantivos propios y comunes.
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Escuela de baile “La cumparsita”
La banda escolar tambor trompeta
Presenta a sus nuevos músicos. Tocarán
trombón Te esperamos el viernes a las 16 h.
Uso de la coma. Trabajo con palabras con nv, mb y mp.
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