Proyecto final prueba by Aitor Cuervo Aranzabal

Regiรณn Vasco/Cantรกbrica. De Educaciรณn Ambiental

EL MANUAL Mร GICO DE LAS ESPECIES AMENAZADAS Un propรณsito para ayudar a nuestra biodiversidad Realizado por Amaia Herguedas y Aitor Cuervo

EL MANUAL MAGICO DE LAS ESPECIES AMENAZADAS Un propósito para ayudar a nuestra biodiversidad Proyecto realizado por Amaia Herguedas y Aitor Cuervo con la colaboración de ARPA SICILIA. Coordinamiento y supervisión: Aitor Cuervo y Amaia Herguedas.

Supervision y cordinamiento redaccional: Amaia Herguedas y Aitor Cuervo.

Colaboraciones de: Lillo Di Chiara. (Director de comunicación de ARPA) Giuseppe de Cuffari. (Subdirector de comunicación de ARPA) Alessandra de la Vega (Coordinamiento de encuentro con escuelas)

Sofía Juanes (Profesora del Centro Formación Somorrostro)

Ilustraciones: Google Imágenes Bing Imágenes

Mayo 2015

Con la colaboración de: -

Panadería degustación el MOLINO.

Boutique infantil Epelde.

PRÓLOGO

Ste proyecto ha sido creado con la idea de fomentar un mundo con una conciencia más profundizada a la conservación y cuidado de nuestro entorno. Este manual va dirigido a nuestro futuro, nuestras generaciones futuras las cuáles serán las que desde bien pequeñitos comenzaran adoptar el significado del cuidado de nuestros hábitats así como de todas las especies que viven en él. La finalidad de nuestro manual es “la

preservación de mano a nuestras generaciones futuras para conseguir un mejor presente y alcanzar un futuro sostenible” El manual está dividido en 3 partes: Parte 1: Parte teórica donde comenzaremos a explicar los grupos de animales y plantas que actualmente conocemos además de alguna actividad teórico practica para aumentar el divertimento del mismo. Parte 2: Fichas de la diferente fauna y flora que se encuentran dentro de la península ibérica en peligro de extinción, con sus características básicas, fisionomía, estado de conservación y consecuencias de los peligros de porque su causa de extinción. Parte 3: Tiene que ver con el apartado donde realizaremos una actividad dentro de cada gran grupo de animales y plantas donde lo hemos dividido como: Mamíferos, Peces, Anfibios, Reptiles, Aves, Invertebrados y Plantas. En cada uno de ellos encontraremos una actividad que englobara este grupo animal.

INDICE 01.

INTRODUCCION ..................................................................................................................................... 7

1.1.

¿Cuando consideramos una especie en peligro de extinción? ......................................................... 7

ACTIVIDAD 00 -EL PRIMER PASO DEL CAMINO PARA SER UN SUPERHÉROE- ........................................... 8 1.2.

Los magos LIC, ZEPA, ZEC y Red Natura 2000.................................................................................... 9

ACTIVIDAD01-RECORDANDO LOS PODERES DE NUESTROS MAGOS (LIC, ZEPA, ZEC Y RED NATURA2000). ......................................................................................................................................... 10 1.3.

Consecuencias de la extinción de una especie. ............................................................................... 12

ACTIVIDAD-02-EL CICLO DE LA VIDA- ...................................................................................................... 13 1.4.

GRUPOS DE ANIMALES. ................................................................................................................... 15

1.4.1 VERTEBRADOS .................................................................................................................................... 17 1.4.2. INVERTEBRADOS................................................................................................................................ 25 1.4.3. PLANTAS. ........................................................................................................................................... 49 02.

FICHAS. ................................................................................................................................................ 53

Alytes muletensis. ................................................................................................................................ 53

Bombus reiningiellus............................................................................................................................ 57

Chalcides simonyi................................................................................................................................. 63

Dorycnium spectabile .......................................................................................................................... 70

Eubalaena glacialis .............................................................................................................................. 76

Femeniasia baleraica ........................................................................................................................... 81

Gymnura altavela ................................................................................................................................ 88

Hipparchia tilosi ................................................................................................................................... 94

Iberolacerta cyreni ............................................................................................................................... 98

Juniperus cedrus ................................................................................................................................ 106

Kajikia albidia .................................................................................................................................... 112

L. ................................................................................................................................................................ 116 M.

Lynx pardinus ................................................................................................................................. 116

Melannitta fusca................................................................................................................................ 116

Neophron percnopterus ..................................................................................................................... 116

Oxyura leucocephala ......................................................................................................................... 117

Pipistrellus maderensis ...................................................................................................................... 120

Rana pyrenaica .................................................................................................................................. 123

Squatina aculeata .............................................................................................................................. 125

Thunnus thynnus ............................................................................................................................... 127

Vipera latastei.................................................................................................................................... 130

Xerocrassa montserratensis .............................................................................................................. 132

03.

ACTIVIDADES. .................................................................................................................................... 134

3.1.

MAMIFEROS.................................................................................................................................. 134

3.2.

AVES. ............................................................................................................................................. 137

3.3.

REPTILES........................................................................................................................................ 138

3.4.

PECES. ........................................................................................................................................... 141

3.5.

ANFIBIOS. ...................................................................................................................................... 145

3.6.

INVERTEBRADOS. .......................................................................................................................... 146

3.7.

PLANTAS. ...................................................................................................................................... 146

4. DICCIONARIO. ............................................................................................................................................ 148 5. BIBLIOGRAFIA. ........................................................................................................................................... 148

01. 1.1.

INTRODUCCION ¿Cuando consideramos una especie en peligro de extinción?

Bienvenidos niños y niñas al Manual Mágico de las Especies Amenazadas, yo soy Rully, el lince, y vengo a mostraros un mundo donde vuestro deber será aprender a ser “Rangers de la Naturaleza”, auténticos SUPERHÉROES. Para ello yo, Rully seré vuestro instructor en este Mundo Mágico de Especies Amenazadas os daré las nociones básicas para comenzar a cumplir vuestro camino y convertiros en auténticos Heroínas/Héroes. Vuestra primera misión será comprender el significado de la expresión “peligro de extinción”: Como ya sabéis soy un Lince, el Lynx pardinus, comúnmente me llaman Lince Ibérico, y mi especie se encuentra en peligro de extinción. Y ahora os preguntaréis: -¡Rully, Rully! ¿Qué es eso de “peligro de extinción”?. Esto ocurre cuando una especie animal o vegetal, se encuentra amenazada a su desaparición, y esto sucede debido a los cambios en el Hábitat donde vive, ya sean cambios naturales o antropogénicos (por la mano del hombre). Como primera actividad, pequeños Rangers quiero que busquéis las respuestas a estas preguntas con vuestro Smartphone, si lo tenéis disponible, o con los ordenadores. Una vez respondidas las pondremos en común:

ACTIVIDAD 00 -EL PRIMER PASO DEL CAMINO PARA SER UN SUPERHÉROE

Duración: 15 a 20 minutos.



Trabajo individual.

OBJETIVOS



Ampliar el conocimiento sobre el concepto expuesto.



Manejo,control y soltura de la búsqueda de información mediante Smartphone u ordenador.



Desarrollar el conocimiento por la inquietud individual de cada participante.

MATERIAL



Folios (impresos y que tengan una cara limpia, que ya no sirvan, para la contestación de las preguntas).



Bolígrafos.



Ordenadores.

-¿Cuantas especies se encuentran en peligro de extinción? -Encuentra la escala de medición del peligro de especies. -¿Que es la IUCN Red List? -Averigua cuántas especies pueden extinguirse al año. -Preguntas que se te puedan ocurrir, escríbelas tú mismo junto con tu respuesta.

1.2.

Los magos LIC, ZEPA, ZEC y Red Natura 2000.

Ya que tenemos claro el concepto de “especies en peligro de extinción” podemos continuar por nuestro camino. En nuestro Mundo Mágico, que no es más que el mismo en el que todos vivimos, incluidos vosotros, tenemos la fortuna de que existan Seres Humanos que nos ayuden a sobrevivir, que nos cuiden, y que junto conmigo se encuentran ahora mismo formando nuevos superhéroes. Pero como se trata de un Mundo Mágico, no pueden faltar los magos. Ahora tengo el placer de presentaros a los Magos Supremos, los que ayudan a los superhéroes a hacer el bien, y los que os ayudarán a vosotros. Ellos se llaman: LIC , ZEPA (el águila), ZEC y Red Natura 2000, cada uno con su particular poder de protección, son capaces de ayudar a nuestros héroes a salvarnos de los más peligrosos Villanos, que se encuentran en este nuestro Mágico Mundo. Vamos a presentároslos uno a uno, a contaros cuáles son sus poderes, cómo nos ayudan, y cuál es su función. ¡Pero tenemos un problema! El malvado Dark Hunter, ha realizado un lavado de memoria a nuestros Magos Supremos y no se acuerdan de cuáles son sus propias funciones…pero el malvado Dark Hunter, dejó a cada uno de ellos unas fichas con cada poder mágico pero sin poner cuál es el poder de cada uno ¡y estan pidiendo a gritos desesperadamente vuestra ayuda para que puedan recordar cuáles eran sus antiguas funciones! ¿Les ayudarás?

ACTIVIDAD01-RECORDANDO LOS PODERES DE NUESTROS MAGOS (LIC, ZEPA, ZEC Y RED NATURA2000). 

Duración: 30’



Trabajo por equipos: 4 equipos.

OBJETIVOS



Conocer el funcionamiento del (LIC,ZEPA,ZEC y RED NATURA 2000).



Desarrollar el trabajo en equipo.



Desarrollar la comunicación en equipo.

MATERIAL



Fichas de poderes mágicos (Cada una de un color, anexo-01).



Bolígrafos.



Folios usados por una cara y otra cara limpia.

DESCRIPCIÓN: El profesor divide a la clase en 4 grupos, y a cada equipo le va a repartir una tarjeta de un mago (cada tarjeta estará identificada con un color), cada equipo tendrá que elegir a 3 buscadores y el resto serán los responsables de averiguar qué poderes tenia cada mago. Cuando los 3 buscadores sean elegidos, cada uno de ellos irá a cada uno de los equipos con tarjetas (cada buscador a un solo equipo), el resto del equipo sobrante estará tratando de averiguar con su tarjeta de qué Mago se trata. Normas: 

Cada buscador solo podrá ir una vez a mirar la tarjeta del equipo contrario.



Pueden apuntar en papel datos sobre esa carta.



Cuando los buscadores traen información sobre algun Mago todos tienen que escucharle.



Cada equipo eligirá a un capitán que será el que elija a los comunicadores y el responsable de comunicar a toda el aula su veredicto.

Al final de la tarea los capitanes nos darán su veredicto y culminaremos la actividad con una puesta en común/debate.

ANEXO-01 -Poder: restaurar el hábitat natural. -Zonas de interés comunitario. -Ayuda a mejorar los ecosistemas y la biodiversidad. -Protege a la fauna y la flora silvestre. (LIC)

-Poder: cuidar y ayudar a las aves. -Controla los espacios que ocupan. -Conoce a todas las especies, tanto a las del territorio como a las migratorias. -Siempre dispuesto a echar un ala a quien lo necesite. (ZEPA)

-Poder: mantener conservados los hábitats naturales. -Restablece hábitats dañados. -Es el Mago Supremo que aconseja y dirige al resto. -Pista: la red salvavidas de los ecosistemas. (Red Natura 2000)

-Poder: conservar la biodiversidad. -Controla áreas de gran interés medioambiental. -Su trabajo es muy importante. -Actúa en zonas especiales. (ZEC)

1.3.

Consecuencias de la extinción de una especie.

¿Ha sido complicado para vosotros pequenos rangers? ¡Seguro que no !, gracias a vuestra ayuda los magos ZEC,LIC,ZEPA y el mago Jefe Red Natura 2000, han conseguido recordar sus viejos poderes y podrán ayudarnos en nuestro camino a convertirnos en auténticos héroes, para salvar a nuestros amigos de las malvadas manos de Dark Hunter. Y vosotros os preguntaréis ahora: "¿Quién es ese Dark Hunter?, ¿por qué quiere destruir a las especies?, ¿qué hace para que desaparezcan las especies?". Dark Hunter, es un villano que trata de cazar masivamente todo tipo de especies para su propio bien, roba tierras donde viven especies obligandolas a cambiar de hogar, caza y persigue por diversión, comercia con especies capturadas… Por eso luchamos contra el para que entre en razón y pueda detener esta masacre que esta llevándonos a mi y a mis amigos a la desaparición… Y la pregunta es, pequeños Rangers: ¿Qué consecuencias tiene la desaparición de una especie? Juguemos...

ACTIVIDAD-02-EL CICLO DE LA VIDA

Duración: 30’



Grupo: Gran Grupo

OBJETIVOS



Entender qué es una cadena trófica.



Averiguar las consecuencias de la extinción de una especie.



Saber diferenciar entre, herbívoro, carnívoro y omnívoro.

MATERIAL



Pizarra.



Rotuladores o tizas.

DESCRIPCION

La actividad constará de 2 partes: 

Parte 1: El profesor/tutor/animador comenzará haciendo una pequeña explicación sobre lo que es una cadena trófica, así como sus diferentes grupos (carnívoros, herbívoros y omnívoros). Explicará cuál es la función que desempeña cada grupo de la cadena trófica. - Carnívoros: Un carnívoro, es un organismo que obtiene su energía y requerimientos nutricionales a través de una dieta que consiste principalmente o exclusivamente del consumo de carne, ya sea mediante la depredación o el consumo de carroña. - Herbívoros: Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas, pastos, hierbas y vegetales en general. Hay muchos herbívoros que comen huevos y a veces, otras proteínas provenientes de animales. - Omnívoros: Son animales que se alimentan de carne y vegetales, por lo tanto son animales que comen toda clase de alimentos, por lo que se pueden adaptar fácilmente a cualquier ambiente.



Parte 2: El aula adoptará diferentes roles, estos serán: o

Plantas

Gacelas

Leones

Ser Humano

El malvado Dark Hunter.

Tendrán que realizar una interpretación con lo que hayan captado de una cadena trófica, es decir, las plantas serán el alimento de los herbívoros, éstos de los carnívoros y éstos de los omnívoros (comen de todo). A continuación el malvado Dark Hunter, tendrá que decidir exterminar a uno de los grupos de la cadena trófica, a continuación el grupo exterminado se convertirá en el grupo predecesor es decir (si extermina herbívoros estos pasarán a omnívoros, si extermina carnívoros estos serán herbívoros y si extermina omnívoros estos serán carnívoros). Consiguiendo así que al aumentar el número de un grupo en la cadena trófica y no existiendo el grupo antecesor, estos pasan a su exterminio. Por ejemplo, si exterminan a los carnívoros, los herbívoros se multiplicarán, ya que los carnívoros no los comerán, y éstos al aumentar su número consumen más hierba de lo normal, por lo que la hierba se acaba y éstos desaparecen por falta de alimento, así como el resto de la cadena que rompe su equilibrio.

1.4.

GRUPOS DE ANIMALES.

Un buen Ranger debe saber distinguir y conocer los diferentes grupos de animales que hay, para así poder identificarlos. Es algo muy sencillo que seguro que aprendéis rápidamente con la ayuda de algunos amigos. Por eso voy a presentaros a mi amigo el profesor Ray, un búho de lo más simpático que estudia todo lo relacionado con el mundo animal:

¡Hola a todos pequeños Rangers! Estoy muy contento de poder enseñaros cosas interesantes que igual no sabíais sobre los animales. Lo primero que voy a contaros es que los grupos de animales se dividen en dos grandes grupos: los vertebrados y los invertebrados.

¿Alguno conoce la diferencia entre vertebrados e invertebrados?

-Los vertebrados tienen un esqueleto interno formado por huesos (tienen vértebras que forman la columna vertebral, de ahí su nombre).Este grupo se divide en 5 grupos más. -Los invertebrados, son todo lo contrario. Como su propio nombre indica, no tienen vertebras, ni huesos. Y se dividen en 6 grupos.

¡Exacto! Vaya, sois tan astutos como un búho, jeje.

Pues bien, los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren. Es, como habéis aprendido ya, el ciclo de la vida. Pero ya habéis visto que no todos comen igual, ni tampoco se reproducen igual.

Los animales tienen 3 formas de reproducción: -Vivípara: las crías se desarrollan dentro del cuerpo de sus madres, y salen al exterior a través del parto (aunque los meses que están dentro del vientre de sus mamás varia de unas especies a otras). -Ovípara: Las crías se desarrollan en huevos depositados en el medio externo. Cuando el desarrollo está completo eclosionan (se abren).

-Ovovivípara: El animal pone huevos pero permanecen dentro del cuerpo de la hembra hasta que el embrión está completamente desarrollado. También tienen diferente temperatura, dependiendo de la especie, el grupo al que pertenecen y las características de su clima. Según su temperatura corporal, se dividen en: -Homeotermos: Son aquellos animales capaces de mantener la temperatura de su cuerpo constante e independiente del medio que les rodea. En un humano la temperatura normal es: 36,5ºC. Se suele decir que son de sangre caliente.

-Poiquilotermos: Son animales que no pueden regular su temperatura corporal, dependen de la del medio. Se dice que son de sangre fría. Ej.: Reptiles. ¿Quién no ha visto nunca a una lagartija tumbada en una roca al sol? Necesitan calor para regular su temperatura. Estos son los rasgos más importantes de los animales vertebrados, ahora os dejo con Rully para que os cuente cosas sobre el grupo al que él pertenece. ¡Nos vemos en un rato, chicos!

1.4.1 VERTEBRADOS ¡Muchas gracias amigo Ray! Ahora que ya sabéis un poquito más sobre nosotros, voy a contaros todo sobre el grupo de vertebrados al que yo pertenezco.

Soy un mamífero, como lo sois vosotros también. Los mamíferos tenemos ciertas características que nos diferencian del resto de animales:

Nuestra reproducción es vivípara. Aunque hay casos especiales en los que las crías nacen por huevos, como es el caso de mi amigo Perry el ornitorrinco, que es de Australia.

La alimentación también varía dependiendo de la especie: hay carnívoros, herbívoros y omnívoros.

Nuestro cuerpo está dividido en 3: cabeza, cuello y cola; y está cubierto de pelo (aunque a veces está cubierto por grasa, como el de las focas, ballenas y delfines). Y somos los únicos vertebrados con orejas y 4 extremidades. En la boca tenemos labios y dientes. Y tenemos glándulas especiales, algunas por las que sudamos y otras por las que las hembras dan leche.

Respiramos aire por nuestros pulmones y somos homeotermos.

Para continuar con los grupos de animales voy a presentaros a mi amiga Cleo, la tortuga: ¡Hola! Soy Cleo, una tortuga mediterránea. Pertenezco al grupo de vertebrados de los reptiles.

Los reptiles somos los parientes más cercanos de los dinosaurios.

La mayoría somos terrestres, aunque hay algunos acuáticos, como los cocodrilos y mis primas las tortugas marinas.

Nuestro cuerpo está cubierto de escamas duras, que nos protegen para no deshidratarnos. Nosotras las tortugas tenemos un caparazón que protege nuestro cuerpo y en la boca un pico córneo (1). 17

Todos tenemos 4 patas. Somos poiquilotermos, no podemos regular nuestra temperatura corporal, depende de la temperatura exterior. Somos de sangre fría, por eso nos gusta tanto estar al solecito y algunos nos pasamos los meses de frío hibernando (2).

Respiramos por nuestros pulmones.

La mayoría de reptiles son carnívoros, aunque también hay herbívoros y omnívoros (yo como un poquito de todo).

Somos ovíparos, nacemos por huevos, algunos los ponen nuestras mamás enterrados en la tierra, o escondidos, no los incuban. En nuestro grupo de “dinosaurios modernos” hay 4 grupos más que nos diferencian a las distintas especies de reptil, estos son:



Ofidios: Serpientes y culebras.



Saurios: Lagartos y camaleones.



Quelonios: Tortugas.



Crocodilianos: Cocodrilos y caimanes.

Los ofidios son un tanto especiales, tienen algunas diferencias en cuanto al resto de grupos de reptiles:

No tienen patas porque se mueven arrastrando su cuerpo (reptando). Cambian de piel cada cierto tiempo, se llama muda. Lo hacen a medida que van creciendo y para limpiarla de parásitos. Son ovovivíparas: ponen huevos, pero se quedan en el interior de su madre hasta que la serpiente se forma completamente en el interior del huevo, entonces la mama pone los huevos en la tierra y las crías rompen el cascaron.

Estas son las cosas más importantes del grupo al que pertenezco, ¡espero que os hayan gustado y que hayáis aprendido alguna! Ahora es el turno de Cuar el cuervo de contaros cosas sobre el grupo al que pertenece.

¡Cuuuhola pequeños Rangers! Soy Cuar, ¡el cuervo! Mi gran amigo Rully me ha contado que está formando a nuevos superhéroes para salvar el medio ambiente y nuestros hogares de la gente malvada como Dark Hunter, ¡y es maravilloso que podamos contar con vuestra ayuda! Me ha pedido que os cuente cositas sobre mi grupo de vertebrados para poneros al día, ¡así que os lo cuento en menos que canta un gallo! Cuarjaja

Pertenezco al grupo de las aves. La mayoría somos terrestres, menos mis parientes lejanos los pingüinos, que viven en el mar.

No todas las aves volamos, ¿sabríais decirme el nombre de algún ave que no vuele? Kiwi, pingüino, avestruz, gallina….

¡Muy bien! Todos sabéis de algún ave que no vuela, ¡es fantástico! Aunque no lo parezca, hay casi 40 especies de aves que no vuelan, pero eso no es algo malo. La evolución ha hecho que sea así para que se adapten a sus hábitats lo mejor posible. ¿Podríais buscar en internet 5 aves que no vuelen? 1.____________________________ 2.____________________________ 3.____________________________ 4.____________________________ 5.____________________________

¿A que son interesantes y muy bonitas? Si es que los pájaros somos los animales más bellos… cuarjaja.

¿Y nuestro cuerpo de que está cubierto?; ¿De pelo? ¿Escamas tal vez…? Plumas

¡Así es! tenemos el cuerpo cubierto de plumas que nos protegen del frio y el agua, ¡como un impermeable! Además de para muchas otras cosas más, como para encontrar pareja mostrando nuestras bonitas plumas.

Además tenemos el cuerpo aerodinámico, algunas para volar y planear, otras para nadar mejor…

Tenemos 4 extremidades: dos patas y dos alas.

Somos vertebrados, pero nuestros huesos son especiales, son huecos. Hace que pesemos menos para poder volar o movernos mejor.

Nuestro pico es córneo, como el de las tortugas. Y comemos de todo un poco, somos omnívoras.

Somos homeotermas y respiramos por pulmones, que tienen una especie de sacos aéreos (2) que nos ayudan a volar.

Y todas nacemos por huevos, por lo tanto, ¿cómo es nuestra reproducción? Ovípara

Esto es todo lo que tenéis que saber de momento sobre nosotros. Ahora os dejo con el gallipato Nuk, que aunque parezca un ave mitad gallina mitad pato no pertenece a mi grupo de vertebrados...ahora veréis por qué…

Estoy tan contento por la noticia que me ha dado Rully de qué vais a ayudarnos a vencer a los villanos que destruyen nuestros hábitats que hasta he madrugado para venir a contaros cosas sobre nosotros, ¡¡los anfibios!!

¡Uy! ¡Qué mal educado soy! Me llamo Nuk, soy un gallipato, algo así como una salamandra, pero diferente, ¡los anfibios somos un grupo bastante variado! Soy una especie nocturna, pero por una causa tan buena como esta, y por vosotros, he hecho una excepción y… ¡he madrugado!

La mayoría de nosotros somos terrestres, aunque siempre estamos en contacto con el agua, sobre todo las ranas, que son las que menos se alejan de ella.

Tenemos 4 extremidades y cola (se nos conoce como urodelos), menos las ranas y los sapos (son anuros), que la pierden cuando crecen. Nuestra piel es húmeda, por eso necesita estar en contacto con el agua cada cierto tiempo, y no tiene ningún recubrimiento, por lo que no está protegida, aunque algunos como yo tenemos nuestras armas y somos venenosos.

Somos poiquilotermos, sabéis ya lo que es, ¿verdad? “Sangre fría”

¿Y sabéis como respiramos? Pulmones, piel.

¡Exacto! Respiramos por pulmones pero también por nuestra piel. Aunque cuando nacemos respiramos por branquias, como los peces.

Casi todos somos carnívoros, comemos básicamente bichos. Aunque algunos son herbívoros.

¿Os hacéis una idea de cómo nos reproducimos? Ovíparos

¡Sí! Somos algo parecidos a los reptiles, pero también somos muy diferentes...se podría decir que somos reptiles blanditos, jeje. Nuestra reproducción, como la suya es por huevos, menos la de la salamandra, que es como la de la serpiente. ¿Recordáis como es la de la serpiente? Ovovivípara

¡Vaya! ¡Sí que estáis aprendiendo rápido! Vais a ser unos Rangers estupendos.

Para terminar con la explicación de mi grupo, os contaré una cosa muy curiosa, que es como crecemos. ¿Alguno lo sabe? Os daré una pista: las ranas, al salir del huevo son de una forma... (renacuajos) y de adultos son de otra… Metamorfosis

¡Sí! ¡La metamorfosis! Es un cambio que hace que nuestra forma y nuestros hábitos de vida sean diferentes. Y es algo muy bueno, nos ayuda en nuestro crecimiento. Somos los únicos vertebrados que hacen la metamorfosis, porque es algo típico de los invertebrados.

¡Aquí me despido! Me voy al río más cercano a darme un chapuzón, ¡que me estoy quedando seco! ¡Hasta pronto!

[…]

¡Un momento! ¡Mirad con quién me he encontrado! Es Martín, ¡el barbo! Y ya que está aquí va a hablaros sobre el grupo al que pertenece.

Glub... ¡Hola amigos! glubglub...Soy Martín, un barbo de río. Estoy encantado de poder contaros las cosas más importantes del grupo al que pertenezco, los peces... ¡glub!

Comenzaré con una pregunta, ¿los peces en qué medio vivimos? (terrestre, aéreo, marino…) Acuático ¡Si habéis dicho marino está muy bien! ¡Glub! Aunque era una pregunta trampa, ya que dependiendo de la especie puede ser de agua dulce y vivir en lagos, ríos, estanques, lagunas, pantanos… o de agua salada y vivir en el océano o las marismas. Por eso la respuesta más acertada es: el medio acuático. Ya que todo está formado por agua.

Respiramos por branquias, la mayoría de veces están protegidas por una capita que se llama opérculo, que se abre y se cierra continuamente para que entre oxígeno. Los tiburones no tienen opérculo, tienen las branquias al descubierto (esas rayitas a los lados de la cabeza que parecen cicatrices).

Opérculo

Branquias de tiburón, sin cubrir por el opérculo

Tenemos el cuerpo cubierto de escamas, ¿sabéis de algún vertebrado que también las tenga? Reptiles

¡Exacto! ¡Los reptiles! ¡Glub!

Los tiburones, en cambio, tienen otro tipo de escamas especiales, se llaman dentículos porque tienen forma de diente, por lo que si se les toca de la cola hacia la cabeza, hacen daño.

Todos tenemos un órgano que se llama línea lateral, recorre la mitad de nuestro cuerpo, de la cabeza a la cola, es como un sensor que nos ayuda a movernos por el agua. Además de nuestras aletas. Una de las más importantes es la caudal, que hace de timón, para que podamos movernos en la dirección que queramos. Línea lateral

También tenemos vejiga natatoria. No es como la vejiga que tenéis vosotros para hacer pis, esta es especial, nos ayuda a flotar y a cambiar de profundidad.

Somos poiquilotermos, ya tenéis bien aprendido que es, ¿verdad? ¿Podríais decírmelo y poner algún ejemplo de animales poiquilotermos? Sangre fría, reptiles y anfibios. Ej.: serpiente, rana.

La mayoría de nosotros somos carnívoros, aunque otros son herbívoros y algunos omnívoros.

Nacemos por huevos. La gran mayoría de peces somos ovíparos. Aunque hay otros como los peces espada y algunos tiburones son ovovivíparos. ¿Sabríais decirme la diferencia entre uno y otro? ¡Glub! -Ovípara: Las crías se desarrollan en huevos depositados en el medio externo. Cuando el desarrollo está completo eclosionan.

-Ovovivípara: El animal pone huevos pero permanecen dentro del cuerpo de la hembra hasta que el embrión está completamente desarrollado.

¡Eso es todo lo que puedo contaros! ¡Glub! Si queréis más información sobre mi maravilloso grupo de vertebrados o sobre el del resto de mis amigos hay mucha información en libros, enciclopedias y en internet. ¡¡El mundo animal es muy interesante!! ¡Glubglub!

1.4.2. INVERTEBRADOS. ¡Y hasta aquí todo sobre el mundo de los vertebrados! ¿Sabíais que había tantos grupos? ¡Pues ahora que llegan los invertebrados vais a alucinar! Las principales características que los diferencian de los vertebrados son: o No tienen esqueleto interno. o Carecen de columna vertebral. o Forman el grupo más numeroso de los animales. En cuanto a su reproducción, varía bastante de unos a otros... Puede ser: o Ovípara o Ovovivípara o En casos especiales: reproducción asexual. Es cuando un solo individuo crea a partir de una célula o una parte de su cuerpo otro individuo idéntico a el, sin tener que reproducirse con otro de su especie. Además, muchos hacen metamorfosis, sabeis lo que es? Es el cambio que realizan algunos animales para crecer de larva a adulto:

Su alimentación es muy diversa: o Herbívoros o Carnívoros o Carroñeros

¿Cuántos invertebrados conocéis? ¿Sabrías decir alguno? ¡Muy bien! Aunque no solo los insectos son invertebrados, hay 6 grandes grupos de invertebrados, y algunos de ellos se dividen en más. Vamos a empezar con los... PORÍFEROS Os preguntaréis: “¿A qué viene ese nombre tan raro?”. Pues bien, este grupo de invertebrados se llama así porque su cuerpo está compuesto por poros, es decir, por agujeros. ¿Y qué animal pertenece a este grupo? Os daré una pista… Vive en una piña debajo del mar…♫ ¡Sii! ¡Las esponjas! Son marinas y tienen forma de saco. Su cuerpo está lleno de poros que usan para comer por filtración(1). Además, son capaces de regenerarse. CNIDARIOS Y CELENTERIOS Estos son nada más y nada menos que las medusas y las anémonas. Su cuerpo es blando y gelatinoso y su boca está rodeada de tentáculos con los que cazan. Los tentáculos producen sustancias urticantes(2) y hacen picaduras. Aunque viven en el mar, no son buenas nadadoras, por lo que se dejan arrastrar por las corrientes marinas.

PLATELMINTOS, NEMÁTODOS Y ANÉLIDOS Son los gusanos. Son blandos y alargados y no tienen patas. Se mueven arrastrando su cuerpo. Hay muchas clases de gusanos, unos son de tierra y otros marinos. Respiran por la piel y algunos por branquias. Según el título de este apartado, ¿Podríais buscar información sobre cada tipo? (Platelmintos, nematodos y anélidos). ANEXO TABLA 04

MOLUSCOS Los caracoles pertenecen a este grupo, seguro que habéis visto alguno después de un día de lluvia. Los moluscos tienen el cuerpo blando sin patas, se arrastran con una especie de pie por el suelo y algunos tienen concha y otros no. ¿Sabrías darme un ejemplo de un molusco con concha y uno sin ella? -Con concha: caracol -Sin concha: babosa

Se distinguen en:  

Acuáticos: respiración branquial. Terrestres: respiración pulmonar.

Son ovíparos y la mayoría son hermafroditas (3). Algunos del estado larvario al adulto sufren metamorfosis. Este grupo se divide en alguno más. Y quiero que busquéis información sobre ellos, os sorprenderá lo que veréis… ANEXO TABLA 05

ARTRÓPODOS ¿Qué es un artrópodo? Vives con ellos casi todos los días, ¡aún en los fríos meses de invierno! Están en todas partes y son el filo animal más grande, aproximadamente 85% de todos los animales conocidos en el mundo forman parte de esta clase. ¡Los artrópodos son algunos de los animales más interesantes del mundo! Algunos vuelan, otros reptan y trepan, o nadan. Viven en la tierra, en estanques y en el océano. La forma más fácil de diferenciar un artrópodo de cualquier otro animal es viendo si tiene: 1 Un cuerpo segmentado. Esto significa que tienen un cuerpo formado por más de una parte. Las arañas tienen dos segmentos y las moscas tres segmentos. o Todos tienen las patas articuladas y el cuerpo dividido en partes: 

Cabeza



Torax



Abdomen

o Aunque a veces su cabeza esta unida al torax, y se llama cefalotorax.

Prueba rapida de vision!

¿Puedes ver dos segmentos?

¿Puedes ver tres segmentos?

Muchas patas o extremidades unidas.

Las arañas tienen 8 patas, los milpiés pueden tener... ¡Cientos!

3) Un exoesqueleto.

Es decir un esqueleto externo. Como una coraza, protege el cuerpo de los artrópodos. Cuando los artrópodos nacen, el exoesqueleto es blando pero se endurece rápidamente y puede mudarse

cuando

criatura

crece.

4) De sangre fría

Los artrópodos tienen sangre fría. Recordais como se llama a los animales de sangre fria? Poiquilotermos Exacto! Poiquilotermos!

5) Respiracion o Todos los grupos respiran por tráqueas (red de tubos que dan al exterior en la del tórax).

o Menos los crustaceos que viven en el agua; que respiran por branquias.

6)Ojos o Simples: se llaman ocelos, y son como nuestros ojos. o Compuestos: los ojos se dividen en muchas celdas que les permiten ver mas cosas, aunque ven las imagenes peor.

parte

Se dividen en 6 grupos: Los insectos Los insectos son los animales más diversos de nuestro planeta, con millones de especies y aparecen en grandes números. Se estima que más del 90% de las formas de vida del planeta Tierra son insectos. o Su cuerpo está divido en tres partes: La cabeza, el tórax y el abdomen. o En su cabeza tienen 2 ojos compuestos y 3 simples. o Tienen tres pares de patas y un par de antenas. o Muchas veces los insectos tienen uno o dos pares de alas y son los únicos invertebrados capaces de volar. o Algunos tienen veneno o producen picaduras (como las abejas). o Son ovíparos y algunos sufren metamorfosis: Larva → Pupa (capullo) → Adulto (cuando sale del capullo) o Su boca varia dependiendo del tipo de insecto y de su alimentacion. Buscad informacion sobre cada tipo de boca de los insectos con una foto y para que se utiliza! (ANEXO TABLA 06).

Sabriais decirme 3 ejemplos de insectos sin alas? Y 3 con alas?

Los arácnidos Los arácnidos son el segundo grupo más numeroso del reino animal. o Su cuerpo está divido en dos partes: el cefalotórax y el abdomen. o Los arácnidos tienen cuatro pares de patas y no tienen antenas. Ademas, en su parte posterior tienen unos apéndices con glandulas que fabrican la conocida tela de arania, con la que cazan, se desplazan para subir o bajar de alturas, hacen nidos para sus crias y muchas cosas mas! o En algunos casos, dos de estas patas se convierten en pinzas como le pasa al escorpion (que para nosotros los buhos los escorpiones son un manjar!)

No todas las patas sirven para moverse. Veamos para que sirve cada una! (ANEXO TABLA 07). o Algunos tienen veneno. o Ademas los escorpiones tienen cola con un aguijon donde esta el veneno. Si se sienten atacados o quieren cazar, mueven rapidamente su cola para inyectar el veneno en su victima, normalmente la paralizan. En los humanos solo crea dolor en la zona, como cuando os pica una abeja. Aunque hay escorpiones muy venenosos que pueden causar la muerte a humanos. Un truco para distinguir a los mas peligrosos es el tamano: Cuanto mas pequenos, mas venenosos. Y 3 ejemplos de aracnidos? Aranias, escorpiones y garrapatas.

Los miriápodos o Los miriápodos tienen una cabeza y un tronco largo formado por muchos segmentos, son como gusanos con patas. o Tienen muchos de pares de patas y también tienen antenas y mandíbulas. o Su alimentación es muy variada: carnívoros (ciempiés), herbívoros (milpiés). o Con su boca mastican el alimento. o Suelen estar bajo tierra, en lugares húmedos. Ejemplos de miriápodos: ciempies, milpies, escolopendra y cardador

Los crustáceos o Los crustáceos son casi todos acuáticos. o En general tienen desde 5 a 10 pares de patas. o Algunos crustáceos como el cangrejo tienen las patas delanteras transformadas en forma de pinzas. o Son los únicos artrópodos con dos pares de antenas largas. o Tienen un caparazon o costra dura que los protege o Su alimentación es diversa (carnívoros, filtradores (ej.: percebe), carroñeros). o Son ovíparos y sufren metamorfosis. o Respiran por branquias Sabeis algun ejemplo de crustaceo?

EQUINODERMOS: Son animales que viven en el fondo del mar. Algunos fijos, otros se mueven muy lentamente (erizo y estrella de mar). Su cuerpo puede tener forma:   

Redondeada Cilíndrica Estrellada

Los que se mueven tienen aparato ambulacral(4) que es como nuestro aparato locomotor. Su alimentación es carnívora. Tienen los sexos separados, aunque también hay hermafroditas. Su fecundación es externa y sufren metamorfosis. Tienen capacidad autoregeneradora. Algunos tienen reproducción asexual (a partir de un trozo de estrella de mar se regenera otra).

Existen 5 grupos diferentes de artropodos. Buscad en internet cuales son y haced una pequena ficha con su foto, alimentacion, reproduccion y caracteristicas (ANEXO TABLA 08).

1.4.2.1. ANEXOS INVERTEBRADOS.

CNIDARIOS Y CELENTERIOS PLATELMINTOS Cuerpo Reproduccion Habitat Caracteristicas

NEMÁTODOS Cuerpo Reproduccion Habitat Caracteristicas

ANÉLIDOS Cuerpo Reproduccion Habitat Caracteristicas

SOLUCION-GUIA: 

Platelmintos: su cuerpo está dividido en segmentos y no tienen órganos de locomoción. Son parásitos y tienen que vivir en medios húmedos o acuáticos. En cuanto a su reproducción son hermafroditas y se autofecundan. Ej.: planaria.



Nemátodos: Su cuerpo es cilíndrico y NO está dividido en anillos. Hay algunos parásitos, algunos son terrestres y otros acuáticos. Ej.: lombrices.



Anélidos: Su cuerpo es cilíndrico y está dividido en anillos, en cada uno hay una protuberancia (quetas) que les sirve para la locomoción. Algunos anélidos tienen un engrosamiento (clitelo) que interviene en la reproducción. Algunos son hermafroditas, y otros son sexos separados. Pueden autorrepararse.

El maravilloso mundo de los moluscos! Como ya os dije, hay diferentes tipos de moluscos, no solo caracoles… Pueden dividirse en 3 grupos segun su concha: o Gasterópodos: una concha (o valva) o Bivalvos: dos conchas o Cefalópodos Aqui os dejo unas tablas base para que busquéis informacion sobre cada uno:

GASTERÓPODOS Concha. Donde esta?

Cabeza

Boca

Respiracion

Alimentacion

Caracteristicas

Ejemplos

BIVALVOS Concha. Donde esta?

Cabeza

Boca

Respiracion

Alimentacion

Caracteristicas

Ejemplos

CEFALĂ&#x201C;PODOS Concha. Donde esta?

Cabeza

Boca

Respiracion

Alimentacion

Caracteristicas

Ejemplos

SOLUCION-GUIA: 

Gasterópodos: Caracol, babosa, lapa. -Cabeza con 4 tentáculos: 2 ojos y 2 tentáculos (para palpar)

1 valva

-El pie les sirve para reptar. -Boca: rádula (lengua con dientes), les sirve para alimentarse. -Son herbívoros. - No tienen cabeza diferenciada. -Suelen enterrarse usando el pie (no todos lo hacen).

Bivalvos

-Respiran por branquias. -Alimentación por filtración. -Algunos tienen capacidad de nadar (ej. vieria), otros son sésiles (no se mueven).



Cefalópodos: Pulpo, sepia, nautilus (tiene concha). 8 = octopus. o Tienen la cabeza muy desarrollada. o Su pie tiene tentáculos con ventosas (en algunas tienen ganchos). o Los calamares tienen 10 tentáculos (8 pares para desplazarse o cazar y 2 para reproducirse). o La mayoría carece de concha externa (ej. sepia, concha interna). o Respiran por branquias. Son carnívoros (cazan). En su boca la mayoría tienen un pico córneo. o Cuando se sienten atacados sueltan tinta por sus tentaculos para distraer a su atacante y propulsarse o nadar rapidamente hacia una zona mas segura. o Muchos son expertos en la mimetizacion.

Quien distingue bocas…no se equivoca!| Como ya sabeis, los insectos tienen diferentes bocas, ya que no todos comen las mismas cosas. Es hora de que investigueis como buenos Rangers que sois para descubrir los distintos tipos de boca que hay. Para ello ayudaros de estas tablas y no olvideis poner una foto de cada tipo de boca!

Boca Para qué se utiliza

Tipo de insecto que la tiene Ejemplo de insecto Foto

Boca Para qué se utiliza

Tipo de insecto que la tiene Ejemplo de insecto Foto

Boca Para quĂŠ se utiliza

Tipo de insecto que la tiene Ejemplo de insecto Foto

Boca Para quĂŠ se utiliza

Tipo de insecto que la tiene Ejemplo de insecto Foto

SOLUCION-GUIA -Masticadora: Es el más generalizado en los insectos, de tal manera que el resto de aparatos se han desarrollado a partir de este. Aparece en ortópteros (saltamontes, grillos...) coleópteros (escarabajos) y larvas de lepidópteros (mariposas y polillas).

-Chupadora: Presente en los lepidópteros adultos (mariposas y polillas) La espiritrompa funciona como una probóscide que permite succionar líquidos hasta el esófago

-Masticadora-lamedora: Típico de abejas y avispas. Con las mandíbulas masticadoras pueden agarrar presas y con el labio obtienen una estructura acanalada que les sirve para llegar hasta el nectar de las flores.

-Picadora-chupadora: Puede taladrar tejidos y chupar jugos. Se da en muchos hemípteros (pulgones, chinches, cochinillas). Funciona como una aguja hipodérmica.

8 zapatos para la arania Podriais buscar informacion sobre para que sirven los 2 quelĂceros y los 2 pedipalpos? QuelĂceros

Pedipalpos

Genial! Ahora rellenad este dibujo con las partes de la arania, seguro que para vostros sera tejer y cantar!

SOLUCION-GUIA Quel铆ceros: para cazar (atrapar) y desgarrar Pedipalpos: 贸rganos del sentido del tacto y de defensa de la cabeza

Los pequenos amigos de la Sirenita Existen 5 grupos diferentes de artropodos. Buscad en internet cuales son y rellenad una ficha con cada uno:

Foto o dibujo

Alimentacion

Reproduccion

Caracteristicas

Foto

Alimentacion

Reproduccion

Caracteristicas

Foto

Alimentacion

Reproduccion

Caracteristicas

Foto

Alimentacion

Reproduccion

Caracteristicas

Foto

Alimentacion

Reproduccion

Caracteristicas

→Tipos:     

Equinodermos: Erizos de mar. Asteroideos: Estrellas de mar. Ofiuroideos: Ofiuras (parecidas a las estrellas de mar pero con patas finas como tubos. Crinoideos: Lirio de mar. Holoturoideos: Holoturia (pepino de mar)

1.4.3. PLANTAS. Bueno pequeños rangers estáis cumpliendo, con vuestras tareas y conociendo cada día más y mejor a mis amigos los animales, pero no solo conozco a este tipo de seres, también conozco a muchos más amigos, que seres vivos creéis que nos faltan por aprender? Si en efecto son las plantas, árboles, arbustos etc… Tan importantes como antes aprendimos en el ciclo de la vida, porque sin ellos ninguno de nosotros podríamos existir… Asique os voy a presentar a mi gran amigo “Barbol el Robusto”, es un Quercus robur, comunmente conocido como Roble, y viene de los bosques Cantabricos. El os explicara todo lo necesario para comprender la vegetacion.  Diferencia entre arbusto y árbol Gracias Rully, como siempre un placer contar contigo y con la formacion de estos nuevos rangers que seguro estoy que llegaran a convertirse en grandes Heroes para salvar nuestro planeta. Bienvenidos a mi mundo chicos el bosque, el color verde del cesped y de nuestra copa, la madera de nuestro cuerpo, nuestras plantas, arbustos que gracias a ellos pueden conseguir alimento los seres hervivoros y ser la base de nuestro ciclo vital. Vamos a dejar de hablar y a comenzar a jugar porque estamos en el bosque mi casa y a mi me encanta jugar y mas con vosotros pequenios. Pero antes de nada debeis saber algo muy importante, aqui habitamos muchos seres, desde arboles hasta animales, y esta es su casa nosotros sus invitados vamos a cuidarlos como se merecen entendido? Pues adelante juguemos!! ACTIVIDAD-01-ADIVINA QUIEN SOY-SOY FLOR SOY ARBOL O QUE ARBUSTO SOYDuracion: Grupo: OBJETIVOS     

Saber diferenciar entre, arbusto y arbol. Saber diferenciar dos especies de arboles diferentes. Aprender a respetar el entorno natural. Aprender el significado de la palabra “Autotrofo”. Concocer las diferentes partes de una hoja.

      

MATERIAL Hojas caidas de los arboles. Camara de Fotos/Smartphone. Bolsas de basura. Ficha a rellenar en el ordenador. Ordenador. Boligrafo. Libreta de Campo o bloc de notas del Smartphone.

DESCRIPCION Esta actividad se desarrollara en el bosque no en el aula un lugar controlado y de día, además durante toda la actividad nuestros rangers llevaran consigo una pequeña bolsa de basura donde su misión será recoger todo tipo de basura que ha escondido en el bosque el malvado “Dark Hunter”. La actividad se dividirá en 3 partes: 1. Diferencia entre (árbol y arbusto) y definir ser autótrofo. Para la diferencia, explicaremos los siguientes de los 3 tipos:  Arbol: Es una planta perenne (que vive más de dos años) con tallo leñoso, que ramifica su copa a cierta altura del suelo. Para ser árbol según, fuentes diversas, la especie de superar alturas superiores a (2m, 3m, 5 m del nivel del suelo).(Fotos) Ejemplos de Árbol:  Quercus robur (Roble).  Quercus ilex (Encina).  Albies alba (Abeto común).  Cedrus atlantica (Cedro plateado). https://botanico.gijon.es/multimedia_objects/download?object_id=99277&object_type=document  Arbusto: Se llama arbusto a una plata leñosa como el Árbol pero que en este caso su diferencia es que este ramifica desde la base del suelo. Estos pueden tener varios metros de altura.(Fotos) Ejemplos de Arbusto:  Laurus nobilis (Laurel común).  Lavandula (Lavanda).  Origanun vulgare (Orégano).  Thymus (Tomillo). 

Autótrofo: Se llama autótrofo, a la fabricación del propio alimento a partir de materias inorgánicas (no vivas), y una fuente de energía.

Después de decirles esta breve y oculta definición continuaremos con unas preguntas para que piensen, respondan y aprendan mejor la definición del estilo como:   

Alguno podría decirme que materias inorgánicas podría usar el árbol para fabricar su alimento? Cuál es la fuente de energía que utiliza? Como creéis que se llama el proceso de transformar materia inorgánica en comida?

2. Conocer las partes de la hoja así como aprender a identificar dos especies de árboles gracias a las hojas. Para explicar esta parte nos ayudaremos de estas imágenes:

Gracias a estas tablas, podremos explicarles los nombres de cada parte de la hoja de manera muy básica nombrándolos, y a continuación podrán ver las diferencias necesarias para poder saber diferenciar cualquier tipo de árbol gracias a la forma de las hojas, su borde su envés y el tipo de hoja que es si simple o compuesta. Depuse de darles estas pequeñas nociones como en este bosque tenemos hayas, y robles vamos a explicarles como es la hoja de cada tipo asique ellos mismos tendrán buscarla por el bosque y traernos un ejemplar de cada, si está en el suelo claro, y si no fotografiarlo, y decirnos porque es roble y porque haya.

3) Cumplimentar la ficha en el ordenador del aula.

Nombre: ________________________________ Apellidos: ________________________________

FOTOS ARBUSTO/ARBOL

ARBOL

ARBUSTO

Nombre Árbol (Común y Científico): ______________________________________. Nombre Arbusto (Común y Científico): ____________________________________.

DIBUJO HOJA (1)

DIBUJO HOJA (2)

02.

FICHAS.

A. Alytes muletensis. Nombre científico: Nombre común Distribución:

Alytes muletensis Ferreret Sierra de Tramontana. Mallorca. Islas Baleares

Hábitat (sistemas): Sistemas: Terrestre y acuático. -Cursos de agua estacionales. -Barrancos verticales (sistema kárstico3).

Apariencia:

Alimentación

Tamaño y peso: Mide unos 4 cm y pesa unos 5 g. La hembra puede alcanzar un tamaño ligeramente superior al del macho. Color: Su piel presenta variedad de coloraciones que van desde el marrón hasta el verde y salpicada de manchas oscuras irregulares en cuanto a número, tamaño y color. Ojos: Destacan unos ojos grandes que evidencian sus costumbres nocturnas y unas largas Extremidades: largas, que les facilitan trepar por las piedras en su hábitat.

Se alimenta principalmente de insectos.

Depredación

Reproducción

Los más habituales: culebras viperinas y ratas. La rana común, compite con esta especie por el espacio y llega a ser un depredador más del ferreret. Época reproductora: Se inicia a finales del invierno y puede alargarse hasta principios del verano. Acoplamiento: Fuera del agua. La hembra expulsa los huevos (pocos, de 7 a 20), mientras que el macho los fertiliza y los coloca a continuación sobre sus patas traseras mediante un cordón.

Carga con la puesta durante todo el período (de 3 a 9 semanas) y después se aproxima a los charcos, donde nacen las larvas (entre marzo y septiembre). Su desarrollo es muy lento. En muchas pozas hay larvas presentes todo el año, ya que las puestas de final de verano pasan el invierno hibernando, metamorfoseando a principios del verano siguiente.

A partir de agosto, comienzan a aparecer los primeros ejemplares completamente metamorfoseados.

Amenazas

La pérdida de la especie se ha debido históricamente a: o La introducción antrópica1 de fauna ajena a los hábitats de la isla. o La construcción de embalses. o La presión de los depredadores. o Parásitos, como el hongo de la piel Batrachochytrium dendrobatidis que afecta a los anfibios y les causa quitridiomicosis. Por ello se encuentra de forma característica y mayoritariamente en un único hábitat: Los cañones kársticos, de difícil acceso para los vertebrados terrestres que habitan la zona.

Estado de conservación

Características (hábitos)

o Especie nocturna: Suele descansar durante el día cerca del agua, escondido dentro de grietas y pequeños resquicios de las rocas. Al anochecer, sale de su refugio en busca de alimento. o Su lengua es aplanada y redondeada al mismo tiempo. o Hábitos escaladores. o Puede colonizar medios artificiales si se mantienen libres de predadores, como depósitos de agua parcialmente cubiertos. o Sus larvas son mayores que las de otros anfibios. o Sapo con casi ninguna glándula tóxica en su piel.

Curiosidades: o

Se trata de la segunda rana más pequeña del mundo, solo es más pequeña una rana de 1 cm descubierta hace poco en la India.

La especie se consideró extinta hasta la década de los 80, lo que fue uno de los descubrimientos más importantes para la ciencia en Europa en los últimos 25 años.

El presentador y escritor británico Sir David Attenborough se desplazó a Mallorca con el ﬁn de rodar escenas de esta rana para un documental de la BBC sobre los anﬁbios del mundo.

La población de ferreret en Mallorca alcanzó en el año 2009 un máximo histórico, con casi 40.000 larvas encontradas.

B. Bombus reiningiellus. ¡Los parientes de la abeja Maya necesitan ayuda! “Si las abejas desaparecieran del planeta, al hombre sólo le quedarían 4 años de vida” Albert Einstein

Nombre científico Nombre común

Bombus reiningiellus Abejorro nevadense

Hábitat (sistemas)

Sistemas: pastizales supraforestales mediterráneos y espacios orófilos altitudinales con vegetación escasa.

Es exclusiva de la provincia Bética, que se reparte en zonas altas de Sierra Nevada, en Granada, entre 1.900 y 3.255 m de altitud.

Apariencia

o Abejorros grandes y robustos. Longitud: 17-22 mm en reinas y 13-15 mm en obreras y machos. Color: La pubescencia1 del cuerpo es larga, despeinada y coloreada a bandas amarillo lim贸n, negras y blancas, estas 煤ltimas en los segmentos finales.

Alimentaci贸n o Dedalera (Digitalis purpurea)

o Acónito (Aconitum nevadense)

o Cardo pirenaico (Carduus carlinoides)

Depredación

*No hay datos sobre esta especie* Depredadores comunes de las abejas (ya sea de su miel, larvas o las propias abejas): o Parásitos (como ácaros) o Arañas o Tejón mielero

o Insectos: -Polilla de la cera

-Avispones -Mantis religiosa o Abejaruco

o Abejero europeo

o Musarañas o Reptiles: geckos y lagartos o Sapos Reproducción

Proceso de reproducción: 1. La abeja reina realiza un baile nupcial, en el que vuela muy alto (hasta 4m.) el zángano que logre llegar a ella será el que la fecunde. Después morira. 2. Las reinas almacenan más de cinco millones de espermatozoides dentro de sus cuerpos, lo que les permite poner huevos durante toda su vida después de un único vuelo nupcial. Puesta de huevos Tras 15 o 20 días del vuelo nupcial, la abeja reina pone hasta 2000 huevos por día durante toda la primavera en las celdas de cera del panal. Los huevos miden 1mm. de largo.

Etapas de la abeja 1. Las abejas pasan a través de cuatro etapas de desarrollo: huevo, larva, pupa y adulto. 2. Después de tres días, los huevos eclosionan en larvas que no tienen ojos, alas, patas o antenas. Algunas abejas de la colmena serán las responsables de alimentar a las larvas con una combinación de polen y miel. 3. Los huevos que fueron fertilizados se convierten en obreras y lo huevos no fertilizados se convierten en zánganos (abejas machos). 4. Seis días después de haber eclosionado como larvas, pasan a la tercera etapa de desarrollo: tejen capullos y permanecen en ellos por siete o diez días más, al final de los cuales emergen como abejas adultas. Amenazas

Perturbación del hábitat por: o Acción humana (usos deportivo, de recreo, turístico): producen un gran impacto sobre la vegetación de la que depende la especie y pueden provocar alteraciones en su ciclo biológico. o Sequía En general, el mayor problema reside en la pérdida de hábitat, lo que conlleva necesariamente un grave riesgo en su conservación. En concreto, la dedalera (Digitalis purpurea), una de las escasas plantas de las que se alimenta principalmente, ha desaparecido en parte de las localidades de la especie, hasta tal punto que actualmente esta planta se encuentra también amenazada en Andalucía, lo que agudiza aun más el grado de amenaza del abejorro nevadense en España. Características (hábitos)

o Su período de vuelo se extiende desde el mes de julio hasta el mes de septiembre. o Vuela en cotas elevadas e incluso inaccesibles. o Especie de montaña, localizable sólo en zonas de altitud con poca vegetación. o Nicho limitado o Polinizadora. Curiosidades

o Tamaño de la población pequeño y área de ocupación reducida está sometida, por lo tanto, al aislamiento de sus poblaciones. o Esta especie no es objeto de comercio o de explotación comercial.

C. Chalcides simonyi Nombre científico Nombre común

Chalcides simonyi Lisneja

Hábitat (sistemas)

Sistema: terrestre. Especie endémica de las Islas Canarias orientales (Fuerteventura y Lanzarote).

Vive en: o Bosque termófilo1

o Matorral de cardonal-tabaibal(2),

o -Malpaíses volcánicos(3) con vegetación

o Valles y laderas cultivadas con muros de piedra y setos de tunera.

Apariencia o Cabeza y cuerpo muy robustos o El extremo del hocico apenas sobresale por delante de la boca

o Longitud total: 235mm. Color: o Sin diseĂąo o con 6-8 lĂneas o series de puntos claros en dorso. o Dorso pardo amarillento, gris amarillento, pardo oscuro o pardo negro.

Alimentación o     

Insectos: Hormigas Lombrices Caracoles Larvas de coleópteros Cochinillas de las tuneras2:

o Frutos de tunera:

o Flores Depredación

Especie depredada mayormente por: o La musaraña canaria (Crocidura canariensis)

o La lechuza común (Tyto alba)

Aunque también se alimentan de ella: o Cernícalos (Falco tinnunculus)

o Alcaudones reales (Lanius meridionalis)

Reproducción

o Reptil ovovivíparo. o Las cópulas tienen lugar en febrero o marzo. o En abril o mayo tienen lugar los partos, donde las hembras dan a luz. o Entre 4 y 5 crías.

Amenazas

o Recolección de ejemplares por humanos (como Dark Hunter) o Presa de especies introducidas: como gatos (salvajes y domésticos).

o Pérdida de hábitat por sobrepastoreo.

o Pérdida de suelo debida a la erosión.

o Fragmentación de las poblaciones debido a los cambios climáticos (creciente aridez).

Especie escasa con una distribución muy restringida y sobre todo discontinua. Características (hábitos)

Activos desde marzo a noviembre. (El resto del año hibernan).

Curiosidades

o Se ocultan bajo piedras o La población más importante probablemente desapareció por causa de una erupción volcánica en el siglo XVIII. o

o La llegada de las lisnejas a Canarias se debió a un evento colonizador independiente que tuvo lugar hace cinco millones de años.

D. Dorycnium spectabile Nombre Científico

Dorycnium spectabile

Nombre Común

Trébol de risco rosado

Origen

Tenerife (Islas Canarias)

Hábitats

Sustrato: terrestre Claros y matorrales de seriales del monteverde seco.

Altitud: 600-650m. Distribución

Endemismo tinerfeño con sólo dos poblaciones conocidas. Una de ellas se ubica en la vertiente norte de la isla, en el Barranco de los Cochinos (Los Silos).

El otro núcleo se encuentra en el sector sureste, en el Barranco del Agua (Güímar).

Están aisladas geográficamente, exhibiendo una diferencia genética considerable

Climatología

Climas subtropicales. -Mucho sol y un poco de sombra.

Descripción

Planta: Puede alcanzar hasta 2 m de altura.

Hoja : Hojas pentafolioladas alternas; foliolos peciolulados, oblanceolados a elípticos, de ápice obtuso y base aguda. Estípulas pecioladas, glandulares, piriformes.

Flor: Flores de hasta 20 mm, pediceladas.

Color violáceo

Produce hasta 9 flores por racimo y un máximo de 29 semillas por flor.

Aproximadamente el 50% de los individuos florecen y fructifican anualmente, produciendo una media de 1.100 flores por ejemplar, de las cuales tan sólo el 30% son fértiles, resultando una producción aproximada de 15 semillas por fruto. En las dos poblaciones, la mayor parte de los ejemplares son adultos (aproximadamente el 90%).

Otras Características (Curiosidades)

Es un arbusto muy ornamental cuando está lleno de flores y muy valorado como planta de jardinería para las especies subtropicales.

Reproducción Reproducción asexual: Dispersión vegetativa limitada(1).

Depredación

Hermafrodita

Dispersión: Balistocoria (2)

Polinización: Entomófila9 generalista

Floración: Mayo-Junio

Fructificación: Junio-Agosto

Se han observado casos de depredación de semillas por parte de coleópteros (Bruchidius lichenicola):

Este endemismo macaronésico es uno de los más ampliamente distribuidos por todas las islas, y también el que más asciende (hemos visto un ejemplar cazado en Las Cañadas del Teide, a 2.250 m de altitud). El imago se recolecta en numerosas plantas en flor. Amenazas

Pisoteo y artificialización (por la mejora de la accesibilidad de la población a las zonas en las que se encuentra)

El tránsito de excursionistas

Ausencia de aclareo

Coleccionismo y recolección tradicional

Competencia vegetal natural

Predación por herbívoros

Parasitismo animal

Posibilidad de incendios y desprendimientos

SequĂas

Escaso nĂşmero de individuos y de ejemplares

E. Eubalaena glacialis Nombre Cientifico: Nombre común:

Eubalaena glacialis

Hábitat (sistemas):

Generalmente se encuentra en aguas poco profundas cerca de la costa situadas en bahías y penínsulas. Dentro del ciclo anual ocupa dos tipos de hábitats; en invierno las hembras preñadas emigran hacia aguas subtropicales y allí tienen lugar los partos; en verano se desplazan hacia aguas frías del Atlántico norte ricas en zooplacton en donde se alimentan.

Distribucion:

Apariencia:

Ballena de los vascos

Su área de distribución originaria incluía gran parte del Atlántico norte, desde Bahamas y sur de Estados Unidos (Florida y Georgia) a Canadá y Groenlandia por el oeste y desde Islandia, Noruega y Svalbard por el norte a Azores, Madeira, Marruecos y Sahara Occidental por el sur, en el este. Hoy en día solo se encuentra regularmente en el Atlántico occidental y son muy raras las observaciones en el Atlántico oriental. o o o o o o

Longitud total, 14-18 m. Puede alcanzar los 24 metros. Peso: 36-72 toneladas. Sin aleta dorsal y sin pliegues en la garganta. Aletas cortas y anchas. Cabeza muy grande, representa 1/3 de la longitud total. Mandíbula fuertemente recurvada, con el extremo anterior dirigido hacia abajo. o En su boca cuelgan 300 barbas de más de 3 metros de longitud. o Con engrosamientos o callosidades de color claro en la cabeza que varían en tamaño, grosor y posición, lo que permite su identificación individual. o Coloración negra en los adultos con mancha ventral blanca en algunos ejemplares.

Alimentacion:

o Se alimentan durante la primavera y el verano durante su estancia en aguas del Atlántico norte. o Su dieta se compone sobre todo de copépodos1, especialmente de Calanus finmarchicus:

Aunque también de otros pequeños invertebrados como el krill2, pterópodos3 y larvas de percebes. o Obtiene su alimento entre la superficie y los 175 m de profundidad. o Forma de alimentación: 1. Se alimenta moviéndose con la boca abierta en las zonas con mayor densidad de plancton. 2. El agua fluye a través de las ballenas y el plancton queda atrapado entre ellas. 3. Al cerrar la boca las ballenas se recogen hacia atrás. Se ha sugerido que podría competir por el alimento con otras especies de ballenas y con peces. Depredacion:

o Orcas.

o Crustáceos parásitos en las callosidades de la cabeza que se alimentan de su piel. Reprodccuion

1. Las hembras emiten llamadas que atraen a los machos. 2. Mientras nada la hembra se da la vuelta situando su zona genital fuera del agua, controlando de este modo el acceso de los machos. 3. La hembra gira alternativamente hacia cada lado para respirar, ocasiones que los machos dominantes que están a cada lado aprovechan para intentar copular. 4. La gestación dura un año.

Parto: o La edad media de las hembras en su primer parto es es de 9-10 años. o Las hembras se reproducen cada 3-5 años. o El parto, de una sola cría, tiene lugar sobre todo cerca de las costas del sudeste de Estados Unidos entre diciembre y marzo. Cría: o Su talla al nacer es de 4,5-6 m de longitud. o Pesan alrededor de 1.400 kg. o Al final de su primer año de vida los ballenatos son destetados.

Amenazas

Especie amenazada por:

o Colisiones con barcos o Enredamiento en artes de pesca. Sus dos mayores amenazas para la recuperación, que en conjunto representan casi la mitad de la mortalidad de ballenas en el este del Atlántico Norte desde 1970. Caracteristicas(habitos):

o Activas tanto de día como de noche. o Nada con intervalos en superficie de una duración media de 3,19 minutos y una duración media en inmersión de 5,52 minutos. o Se desplaza en mar abierto con una velocidad media de 3,5 km/Hora. o Migraciones: en sus desplazamientos invernales algunos ejemplares alcanzan las Islas Canarias. Curiosidades:

o Se han observado desplazamientos de larga distancia a Labrador, sudeste de Groenlandia y Noruega. o En la Edad Media, los atalayas de los pueblos de la costa del Mar Cantábrico, daban alarma cuando las ballenas, escapando de las aguas frías del Mar del Norte, se acercaban a estas costas. Entonces se preparaban pinazas con 10 o 15 remeros y un arponero que clavaba el arpón en la cabeza del animal, comenzando una dura lucha hasta que el animal era vencido y se remolcaba hasta la costa. Las disputas entre pueblos costeros eran muy comunes en la época. Las

rivalidades fueron origen de numerosos conflictos y desafíos, siendo el comienzo de las actuales regatas de traineras.

o Como se hizo evidente que la caza de ballenas francas era insostenible, la protección internacional de ballenas entró en vigor ya que, en la práctica, fue prohibida a nivel mundial en 1937. La prohibición fue un gran éxito o Llama la atención una infestación parasitaria extrema en su piel de percebes, piojos de ballena y otros crustáceos que se ven desde la distancia como grandes manchas blancas. Se trata de un crecimiento particularmente denso en la frente.

F. Femeniasia baleraica Nombre científico

Femeniasia balearica

Nombre común

Susanna

Origen

Menorca. Especie endémica de las Islas Baleares.

H谩bitats

Sustrato: terrestre, costa.

Pulvinolar y espinoso. Vive asociada a otras plantas de la zonas costeras suaves que aprovechan las duras condiciones ambientales que promueven los fuertes vientos cargados de sales. En ambientes de suelos secos y no muy expuestos al viento marino. Distribuci贸n

Norte de Menorca (tan solo en 6 lugares).

Climatología

Es una especie costera tipica que crece en suelos arenosos en lugares secos y soleados.

Descripción

Planta: Pequeño arbusto leñoso de hasta 150 cm de alto, cubierto por numerosas espinas afiladas de cerca de 1 cm de largo, dispuestas en grupos de tres. Con forma de cojin espinoso.

Hoja: Perenne. -Dos tipos diferentes de hojas: o

Las producidas en la primavera son lineales y enteras.

Las del verano son partidas.

En forma de espinas, muy agudas y agrupadas como unos tenedores de tres brazos.

Flor: Agrupadas en cabezuelas amarillas, rodeadas de espinas. 

Floración: entre mayo y julio.

Frutos: Maduran a finales del verano y comienzo del otoño.

Otras Características (Curiosidades) o

De todos los endemismos con esta morfología éste es el más raro.

Sus espinas la protegen contra los herbívoros y el pisoteo, aunque, lamentablemente, no contra los vehículos motorizados.

Se trata de una planta que nunca se aleja más de unos centenares de metros de la línea de costa.

Sus poblaciones no están genéticamente depauperadas.

Las tres poblaciones encontradas son geográficamente independientes debido al reducido flujo genético.

Reproducción

Por semillas

Amenazas

Construcción de edificios y carreteras, aunque estas actividades también pueden crear oportunidades para la colonización.

Se retiran a menudo ejemplares de esta especie de caminos de playa debido a sus espinas.

Varios ejemplares desaparecieron cuando un propietario sembró en sus tierras pinos (Pinus

halepensis) en una de sus subpoblaciones.

Se ha observado que en algunos años las actividades de escarabajos xilófagos:



Oxythrea funesta



Tropinota hirta

parecen reducir la germinaci贸n de semillas.

G. Gymnura altavela Nombre Común

Raya mariposa (o mantelina)

Nombre Científico

Gymnura altavela

Origen

Aparece en ambas costas del océano Atlántico. En las costas americanas, desde Nueva Inglaterra hasta Brasil, y en el Viejo Mundo, desde la Península Ibérica a Angola, Incluyendo el Mediterráneo, el Mar Negro y las islas de Madeira y Canarias.

Hábitat (sistemas)

Sistema: acuático Habita principalmente en aguas costeras no muy profundas, entre los 5 y 60 metros de profundidad, sobre fondos suaves, arenosos o fangosos.

Apariencia Forma: De disco rómbico. Es al menos dos veces más ancho que largo (con una anchura máxima de 4 metros de envergadura). Tiene las aletas pectorales

largas y de puntas redondeadas. El margen posterior de los espiráculos(1) presenta un pequeño apéndice en forma de tentáculo. Tiene una quilla dorsal y otra ventral.

Cola: es delgada y muy corta, en forma de látigo y tiene una o dos espinas con forma de diente aserrado en la base. Las glándulas venenosas están en la punta del aguijón, en contacto con la cola cuando descansa. Hocico: Corto, formando un ángulo muy obtuso, de aproximadamente 135°, la boca es relativamente pequeña y estrecha, con los dientes pequeños, más o menos puntiagudos. Color: El dorso es color marrón oscuro, con manchas grisáceas o rojizas que le dan aspecto jaspeado, formando dibujos más o menos simétricos. A veces presentan un ocelo oscuro con el borde pálido. La cola muestra barras alternas claras y oscuras, que se van perdiendo con la edad (hasta volverse prácticamente negro, como el aguijón). Por la cara inferior (o ventral) son de color claro, generalmente blanco, aunque a veces rojizo o rosado.

Alimentación

Depredadores

Peces

Crustáceos

Cefalópodos

Moluscos

Plancton

*No tiene depredadores naturales*

Reproducción o

Son ovovivíparos.

La gestación dura aproximadamente 6 meses.

De 4 a 7 crías, que nacen con poco más de 40 cm. de disco.

Estado de conservación

Amenazas

Pesca de arrastre.

Desarrollo costero

Contaminación

Perturbaciones antropogénicas a través de actividades de turismo también son una amenaza a su hábitat costero de poca profundidad en el Mediterráneo

Su presencia en el Mediterráneo hoy es tan rara que debe haber disminuido de forma masiva en los últimos 20 años. Características (hábitos)

Ocasionalmente forma pequeños grupos.

Buen nadador que hace gala de su destreza natatoria cuando se siente acosado.

Suele posarse en el sustrato arenoso semienterrada, para pasar inadvertida ante presas y depredadores. Con un movimiento

de onda de sus aletas remueve el fondo arenoso el cual luego cae sobre el proporcionándole un buen escondite.

Reina del camuflaje, es muy difícil pillarlas cuando se entierran en la arena. Aunque está convencida de su invisibilidad, por lo que permite acercarse muy cerca para contemplarla. Si no está enterrada, se sentirá vulnerable y huirá a toda velocidad.

Curiosidades

No tienen aleta caudal (aleta dorsal).

Significado de su nombre:

Deriva de la isla Alta Vela, en la Republica Dominicana, en cuyos mares habita este tipo de raya. o

La mayoría de rayas no son venenosas, pero esta sí.

Al pisarlas o acorralarlas pueden agitar su cola y dar un golpe súbito clavando el aguijón. Las picaduras de raya producen: 1. Una punción o laceración sangrante y dolorosa

2. El dolor aumento durante los 30-60 minutos siguientes, pudiendo persistir 2 días. 3. La herida se edematiza(1) y tiende a infectarse, gangrenarse y cronificarse(1). 4. Aparecen además: sudoración, palidez, náuseas, vómitos, diarrea, hipotensión y alteraciones del ritmo cardíaco. Las heridas son por laceración o puntiformes, la púa penetra en la piel y estructuras más profundas, al tener dientes de sierra su retirada puede producir una lesión más extensa en los tejidos.

H. Hipparchia tilosi Nombre científico Nombre Común Origen

Hábitat (sistemas)

Hipparchia tilosi La Palma Grayling en inglés, algo así como: “La gris del brezo de la Palma” Especie exclusiva de la isla canaria de La Palma

Sistemas: terrestre -Barrancos rocosos entre los 400 y 1.300 metros de altitud, rodeados de: o Laurel

Apariencia

Bosque de pinos.

Mariposa de pequeño tamaño, similar al de una polilla. Color: sus colores varían desde el marrón oscuro del extremo de sus alas hasta tonos más parduzcos. Con dos motas negras paralelas en el ala superior y pequeñas líneas blancas.

AlimentaciĂłn

Cuando son orugas alimentan de todo tipo de materiales vegetales como: o o o o

Hojas Tallos Flores Frutos

En la etapa adulta (mariposas) se alimentan del nĂŠctar de las flores.

Por ello pueden llegar a convertirse en un gran problema para la agricultura, lo que lleva a que el hombre intente por sus medios el control de estas posibles plagas en sus campos.

Depredadores

*No hay datos de esta especie* Los depredadores mĂĄs comunes de las mariposas son: o Avispas o Hormigas o Moscas parasitarias

o o o o o o o o

Aves Serpientes Sapos Ratas Lagartos Libélulas Ranas Arañas

o o o 1.

Sexual. Una vez al año. Ovípara: Ponen los huevos en sitios que aseguren a las larvas, cuando nazcan, condiciones favorables y el alimento apropiado, ya que no tienen protección maternal.

Reproducción

2. El huevo está protegido por un par de resistentes membranas, que tienen, una zona más débil, por la cual surgirá la oruga. 3. Puestas de entre 25 y 10000 unidades de huevos. 4. Después sufren su famosa metamorfosis, donde pasan de oruga a mariposa:

Estado de conservación

Amenazas Características (hábitos)

o Actividades turísticas o Incendios Período de vuelo: desde finales de julio a principios de septiembre.

Curiosidades

o En el mundo, hay dos clases de mariposas: -Las que tienen buen sabor -Las que tienen mal sabor Algunas especies de mariposas han desarrollado un mal sabor en sus cuerpos para evitar convertirse en el aperitivo de los depredadores. Por ejemplo: las mariposas monarcas saben muy mal porque las orugas comen algodoncillo y una vez que un ave prueba una, ya no querrán probar otra.

Existe otra mariposa llamada virrey, que tiene buen sabor, pero se parece tanto a una monarca que las aves no se la comerán.

En algunos países tienen mariposas en su menú para ofrecer en restaurantes. Las ven como un manjar. Países como México, África y el sudeste asiático las usan como un delicioso aperitivo o entrante.

I. Iberolacerta cyreni Nombre científico Nombre común

Iberolacerta cyreni Lagartija carpetana

Origen

Es lo que los biólogos llaman un endemismo ibérico, esto es, una especie que sólo es posible encontrar en las montañas de la península (Sistema Central), concretamente, en las de las sierras de Guadarrama, Gredos y Béjar.

Hábitat (sistemas)

Se la encuentra en la parte más alta de las montañas entre los 1600m y los 2000 m. Y en las grandes elevaciones del terreno. Se trata de una especie con un hábitat bien definido: o Roquedos o Canchales de alta montaña

No es difícil encontrarla tampoco en muros, trincheras y refugios de alta montaña.

Apariencia

Lagartija de tamaño mediano. Robusta cola con casi dos veces el tamaño del cuerpo. Longitud: 84 mm. en hembras/91 mm. en machos. Peso: entre 6 y 10 gramos. Cabeza: grande y relativamente aplastada. Color: o Dorso: de tonos variables. De pardo a verde brillante en machos adultos, manchado de puntos o manchas negruzcas más densas en los costados y ocelos azul oscuro en los laterales. o Vientre: blancuzco o azulado y la garganta sin pigmentación oscura. Diformismo sexual tanto en tamaño (machos más grandes) como en coloración (hembras pardas, machos verdes).

Macho

Hembra

Alimentación

Se basa fundamentalmente en insectos (dípteros, coleópteros, formícidos, etc…), también arácnidos.

En menor medida consumen larvas de insectos y lombrices.

Depredadores

Utilizan para capturar sus presas tanto métodos de acecho como buscándolas activamente. Cuando lo hacen a la espera realizan pequeñas carreras para capturar dípteros, sobre todo. Y cuando buscan activamente se basan de la vista y el olfato. o Reptiles:  Culebra lisa europea (Coronella austriaca)



Víbora hocicuda (Vípera latastei)

o Aves:  Cuervo (Corvus corax)

100



Roquero rojo (Monticola saxatilis)



Águila calzada (Hieraaetus pennatus)

o Mamíferos:  Topillo nival (Chionomys nivalis)



101

Comadreja (Mustela nivalis)

Reproducción

Existen casos de canibalismo de los recién nacidos por parte de los adultos. Celo: Enfrentamientos incruentos (peleas, sin llegar a hacerse heridas) entre los machos. Los estudios hablan de comparaciones entre machos del tamaño de sus cabezas así como un activo marcaje con excrementos, siendo los individuos, capaces de distinguir entre los propios y los extraños. También parece haberse constatado la utilización de las secreciones de sus poros femorales como atrayente. Reproducción: o Una hembra puede copular con varios machos, realizando posteriormente una única puesta que suele tener lugar entre julio y agosto. o Esta puesta consiste en entre 5 y 8 huevos, que miden 11-16 de largo por 7-9 mm de ancho. o Los huevos se incuban en un periodo que oscila entre 45 y 52 días, eclosionando entre finales de agosto y septiembre. La madurez sexual se alcanza con una longitud cabeza-cuerpo de 4,5 cm en los machos y algo más de 5 cm en las hembras.

Estado de conservación

102

Amenazas

o Destrucción de su hábitat en la alta montaña por:  La construcción de pistas de esquí.



Turismo excesivo (senderismo y escalada)



Repoblaciones forestales.

o Pérdida de hábitat por:  Apertura y uso de pistas de esquí



Construcción de refugios o cabañas de alta montaña

103

Características (hábitos)

Estas amenazas pueden dar lugar a fragmentaciones y aislamientos de las poblaciones, que pueden hacerlas desparecer de algunos puntos de su restringida área de distribución. o Es una especialista en la alta montaña. Tiene adaptaciones morfológicas para moverse por las rocas y refugiarse en grietas.

o Su periodo de actividad se prolonga desde (Marzo) Abril hasta finales de septiembre o principios de octubre. o Su actividad es diurna disminuyendo claramente por la tarde, presentando un punto álgido en la época de celo, que tiene lugar entre finales de mayo y junio. o Gusta de solearse con las primeras horas de la mañana y cambia con frecuencia de ubicación para favorecer o disminuir la perpendicularidad de los rayos de sol.

104

o En varias ocasiones la hemos visto con el vientre apoyado, los miembros levantados y las extremidades estiradas mientras se solea. o Aunque tienen territorios muy solapados con otros congéneres, parece que el territorio de las hembras es mayor y una vez terminada la época de celo los territorios de los machos y las hembras disminuyen considerablemente. Curiosidades

Sus mecanismos de defensa más conocidos son: o Las carreras rápidas hasta su lugar de refugio. o Coloración en la cola de los jóvenes.

Fuerte colorido turquesa de la cola que hace desviar la atención de un posible depredador de los órganos vitales del animal. o La capacidad de desprenderse de la cola o autotomía (hemos encontrando una gran cantidad de individuos con la cola mutilada por lo que pensamos que sus enemigos son muchos). Algunos estudios parecen concluir que la pérdida de la cola hace más conservador (menos osado) al individuo, alejándose menos de los refugios, restringiéndose su actividad a las grandes rocas donde puede esconderse con mayor facilidad.

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J. Juniperus cedrus Nombre científico

Juniperus cedrus

Nombre común

Cedro Canario

Origen

Montaña del Cedro, Gran Canaria.

Hábitats

Sustrato: terrestre Hábitats: o Bosque termófilo

106

o Monteverde

o Pinar

o Alta monta帽a canaria

Entre los 500 y 2.000 metros de altitud. Distribuci贸n

Se extiende por el resto de Islas Canarias: (Tenerife, La Palma, La Gomera) y la isla portuguesa de Madeira.

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Climatología

Lugares soleados.

Descripción Planta: árbol pequeño, entre 5 y 20 metros de altura (raramente alcanza los 25m. y no suele sobrepasar los 10m.) Hoja: Perenne. Acicular, dispuestas en grupos de 3, planas, verdes, de unos 8-23 mm. de longitud y 1-2mm. de ancho.

Flor: Flores dioicas(1). Abundantes o Tamaño: diminuto. o Masculinas: pequeños conos amarillentos cargados de polen. o Femeninas: conos en forma oval (de huevo), colgadas de las hojas. o Floración: febrero-marzo.

108

Frutos: o o o o o

Otras Características (Curiosidades)

Forma: semillas esféricas, tipo baya Maduración: 18 meses Color: de verde a naranja rojiza Tamaño: 8-15mm. Distribución: 2 grupos de 3.

o Muy apreciado por su carácter ornamental. Ocasionalmente se cultiva como árbol ornamental en climas templados cálidos, como Nueva Zelanda, las Islas Británicas y California o Significado del nombre: cedrus procede del griego kedros, nombre dado a ciertas maderas aromáticas. o No estamos ante un auténtico cedro, sino ante una variante de los enebros europeos (Juniperus oxycedrus) con los que está muy relacionado.

o o Además de los usos de carpintería debido a su apreciada madera (de consistencia compacta, ligera y

109

aromática), el cedro tiene propiedades medicinales como antiséptico, antiparasitario, aintiinflamatorio y para cura de heridas.

o Está protegido por ley desde 1953 y las poblaciones se están recuperando lentamente. o Estudios históricos sugieren que existieron árboles de hasta 30 metros de altura. Hoy en día son raros los que superan los 10 metros de altura y suelen encontrarse en riscos de difícil acceso. o Es de las pocas especies arbóreas que soportan las duras condiciones de la alta montaña canaria, tanto en verano como en invierno. o Es un árbol muy resistente y que alcanza gran longevidad y es de crecimiento relativamente lento, al igual que su pariente natural en las islas, la sabina.

Reproducción

Se propaga por semillas.

110

Son dispersadas por las aves que comen sus frutos y expulsan las semillas por las heces.

Estado de conservación

Amenazas

Se encuentra en peligro en su hábitat original debido a una combinación histórica de talas por su valiosa madera* y el pastoreo de cabras.

*Su aromatica madera se uso tradicionalmente en la carpintería y la ebanistería de manera muy profusa mermando la especie.

111

K. Kajikia albidia Nombre científico Nombre común

Kajikia albida Marlín blanco

Origen

Se distribuye por todo el Océano Atlántico

Hábitat (sistemas)

Apariencia

o Golfo de México o Mar Caribe Oeste del Mar Mediterráneo Sistema: acuático o Zonas de corrientes o Aguas de más de 50 m de profundidad con temperaturas superficiales de más de 22 ° C o Especie pelágica(1). Se encuentra usualmente en aguas profundas tropicales y cálidas. o Con frecuencia se acerca a las costas buscando climas templados y puede verse en zonas de 20 metros de profundidad. o Su distribución varía estacionalmente, alcanzando latitudes más altas en el norte y el sur hemisferios sólo durante las respectivas temporadas cálidas. Tamaño: o Machos: 138,5 cm. o Hembras: 145 cm. o Longitud máxima: 300 cm. Las hembras son siempre más grandes. Peso: máximo: 100kg. Suelen pesar unos 30kg. (Las hembras pesan más que los machos).

112

Aletas: o Pectorales: de gran tamaño y redondeadas que se pliegan perfectamente a lo largo de su cuerpo. o Dorsal: alta, más pequeña. o Cola: en forma de C.

Color: o Lomo: Azul-grisáceo. o Vientre y parte inferior: blanco. Con rayas verticales a lo largo de su cuerpo.

Alimentación

o Calamares

o o o o

Pequeños peces Crustáceos Doradas Peces voladores

o Peces Jack

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Depredadores Reproducción

o Grandes tiburones o Orcas Desove a principios de verano, en aguas claras con altas temperaturas (entre 20ºC y 29ºC).

Estado de conservación

Amenazas

Técnicas de pesca que toman accidentalmente: o Pesquería de palagre

o Redes de cerco

o Artes artesanales

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los

peces

o Pesca deportiva

Características (hábitos)

Migraciones: a aguas subtropicales para reproducirse. En zonas oceánicas profundas y de aguas claras.

o Suelen nadar solos o en pareja. Raramente nadan en grupos.

Curiosidades

o Forma parte del reducido número de los grandes nadadores. Son muy rápidos. o Lo que llamamos pico o espada es una prolongación de los huesos nasales de la mandíbula. Esta parte de su cuerpo no tiene sistema nervioso, por lo que no siente ningún dolor cuando es pescado por ahí. o Tiene una longevidad de hasta 15 años. o Su carne es de excelente calidad y se comercializa profesionalmente. Aunque deportivamente es aconsejable su captura y suelta. En nuestras costas se encuentra en las Islas Canarias durante el periodo estival y desde el Golfo de Cádiz hasta el Mar Cantábrico de finales de Agosto a finales de Septiembre.

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L. M. Lynx pardinus N. Melannitta fusca O. Neophron percnopterus

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P. Oxyura leucocephala

Ola , a todos mi nombre es Oxyura leucephala, comunmente conocida como Malvasís Cabeciblanca. Ya me a contado Rully, que andais formandoos para Rangers que grata sorpresa. Espero que esteis luchando fuertemente contra el malvado Dark Hunter, ya que debido a el mi habitat esta desapareciendo y cada vez tenemos menos espacio para vivir... Aqui os dejo con mi pequeña tabla de informacion espero que os sea Cuac-verdaderamente

Cuac-util .

Nombre Científico: Nombre Común: Distribución:

Oxyura leucephala Malvasía Cabeciblaca Mitad sur de la Peninsula Iberica.

Hábitat (sistemas):

Lagunas de agua dulce o salobre*, con un ancho cinturón de vegetación como soporte para los nidos.

Apariencia:

La Malvasía cabeciblanca es un ave de 43 a 48 cm de largo, con cuerpo rechoncho, cabeza grande y cola tiesa. El macho tiene la cabeza blanca, el cuerpo y cuello pardusco y una larga cola que en época de reproducción lleva erguida.

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La hembra tiene la cabeza con el mentón la garganta y las mejillas claras, cruzadas con una banda oscura desde el pico hasta la nuca. Pico menos abultado que el macho y de color gris.

Estado de Conservación:

Alimentación

Semillas, plantas sumergidas y larvas de insectos.

Depredación

En época de cría y puesta de huevos predación de huevos y polladas por ratas y perros, y envenenamientos por plomo debido a la ingestión de perdigones.

Reproducción

El cortejo de la malvasía comienza en los meses de febrero y marzo. La coloración del pico del macho pasa de gris a azul. Pasan de estar en grupo a ser más individualistas, los machos pelean entre sí, levantando su cabeza y la cola el macho vencedor. Las hembras acosadas se hacen huidizas. En el mes de Agosto termina la reproducción.

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Los huevos son de color blanquecino mate con tonalidades verdosas. De 5 a 10 huevos.

Amenazas Características (hábitos)

La introducción de cangrejo rojo americano y carpa, afectan a las fuentes de alimentación de la malvasía. Suele ir separada de otras anà tidas (*). Sele sumergirse cuando le acecha algún peligro o para buscar comida raramente vuela y para ello tiene que hacer una gran carrera sobre el agua para despegar.

Curiosidades

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Q. Pipistrellus maderensis Nombre Común: Nombre Científico: Distribución:

Murciélago de Madeira Pipistrellus maderensis Presente exclusivamente en el archipiélago canario:  La Palma.  Gomera.  Tenerife.  El Hierro.

Hábitat(sistemas):

Exclusivamente insular, desde el nivel del mar hasta los 2.150m (Teide). Ocupa todos los biotipos (brezal, laurisilva, pinar, barrancos...). Como refugios utiliza grietas y huecos, edificaciones humanas, cavidades naturales...

Apariencia:

Pesa desde los 2.9gramos hasta los 5,7gramos, con un tamaño de 3 a 3,5cm, con una coloración color pardo madera, con la piel desnuda más oscura.

120

Las Hembras son m谩s grandes que los machos.

Estado de Conservaci贸n:

Alimentaci贸n:

Polillas y moscas.

Depredaci贸n:

Las ratas en los bosques de laurisilva es una de sus grandes amenazadas depredativas.

121

Reproducción:

Amenazas:

Características (hábitos):

Curiosidades:

A finales de verano, entre septiembre y octubre, probablemente dicho apareamiento es interrumpido por el periodo de hibernación. El esperma del murciélago masculino se queda en el tracto reproductor femenino durante el invierno. Cada murciélago tiene una camada de 1 a 2 crías.

 

Muy sensible a la ingestión de biozidas. Perdida de superficie arbolada y refugios apropiados. Las colonias de crías están básicamente formadas por hembras. Los mismos refugios utilizados para la reproducción, son utilizados durante todo el año para la convivencia de esta especie.  Es el único mamífero autóctono dela isla Gomera.  Juega un papel fundamental ya que devora miles de polillas a lo largo de su vida, por tanto, controla las plagas de insectos nocturnos

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R. Rana pyrenaica Nombre Común: Nombre Científico: Distribución:

Rana Pirenaica Rana pirenaica En España se distribuye:  Pirineo central y occidental, (desde el valle de Irati en Navarra hasta el parque nacional de Ordesa y Monte perdido en Aragón).

Hábitat (sistemas):

Especie acuática:  Torrentes de montaña  Aguas rápidas, frías y oxigenadas. Se ha encontrado en la franja altitudinal entre 800 y 2.100m, su mayor abundancia se encuentra entre los 1.000 y 1.800m. Rana de talla mediana y de cuerpo esbelto. Longitud de 3,5 a 4,5cm.

Apariencia:

Macho (3,1cm a 3,9cm), de color gris olivaceo. Hembra (3,2cm a 4,3cm), de color rojizo. Los renacuajos son de color negro, con pequeñas manchas doradas abundantes, y con la piel de la zona ventral transparente.

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Estado de conservación:

Alimentación

Depredación

 Insectos. Traga a su presa sin masticarla, su actividad de alimentación más intensa es en los días de verano donde la cantidad de insectos aumenta.

 

Trucha. Tritón pirenaico(cuando son renacuajos)

Reproducción

El periodo de la reproducción comienza tras el deshielo, entre los meses de febrero y abril. Esta se lleva a cabo en los ríos de alta montaña donde las hembras pondrán sus huevos debajo de las rocas. Desde 15 a 170 huevos, estos son grades.

Amenazas

Perdida de hábitat debido al desarrollo del turismo e infraestructuras para el transporte.

Características (hábitos) Curiosidades

  

Se parece mucho a la rana bermeja. Hibernan desde noviembre hasta enero. Viven dentro del agua aunque en verano salen al sol para termoregularlarse.

124

S. Squatina aculeata Nombre Común: Nombre Científico: Distribución:

Angelote Espinudo Squatina aculeata  Islas Baleares

Hábitat (sistemas):

Habita en fondos de:  Arena.  Fango.  Praderas marinas. Hallada a profundidades que oscilan entre los 30m y 500m.

Apariencia:

La longitud media en su madurez es de 124cm y se han registrado ejemplares de 188cm.

Estado de Conservación:

Alimentación

Carnívora:  Pequeños tiburones.  Arenques.  Lenguado.  Crustáceos.  Sepia.

Depredación Reproducción

Se encuentra en lo más alto de su cadena alimenticia. Es una especie vivípara aplacentaria (*) que se reproduce durante todo el año. Camadas de entre 7-25 crías en función

125

de la talla de la madre. Gestación de 8 a 10 meses se acercan a las aguas someras a la costa para dar a luz, el parto suele ser desde diciembre hasta febrero. Amenazas

 

Pesca del ser humano ilegal. Arrastres de pesca.

Características (hábitos)

 

Curiosidades



Especie nocturna. Por el día permanece oculta en el fango y sus movimientos son más torpes. Técnica de caza basada en la emboscada (se semientierra en los fondos y cuando la presa se pone a tiro ataca a su enemigo por sorpresa).

126

T. Thunnus thynnus Nombre común: Nombre científico: Distribución:

Atún Thunnus thynnus Mediterráneo y Atlántico

Hábitat (sistemas):

Pelágico* alcanza los 100m de profundidad, nadador muy activo capaz de realizar grandes migraciones.

Apariencia:

De cuerpo redondeado muy hidrodinámico, de boca pequeña y hocico puntiagudo con pequeños dientes en forma de cono. Su dorso es azul oscuro mientras que su vientre es plateado. Puede llegar a medir 3 metros, llegando a alcanzar los 700kg.

Estado de Conservacion:

127

Alimentación

Se alimentan de manera oportunista: - Peces. - Crustáceos. - Cefalópodos.

Depredación

Se considera depredador Alpha (*), esto quiere decir que se encuentra en lo más alto de la cadena alimenticia marina. Su mayor depredador seria: - Ser humano. A sus 8 años ya es maduro sexualmente, se reproduce en primavera en las aguas cálidas del mediterráneo, la hembra pone millones de huevos en el desove. Hasta que la hembra no alcanza 1,5m no es madura sexualmente. Esta especie ha sido pescada al borde de la extinción, pescándose 80.000 toneladas de dicho pez en todo el mundo al año. Esto se debe a que la carne de este pescado tiene un alto contenido en grasa y poblaciones como Japón se utiliza ara a fabricación de Sushi o Sashimi.

Reproducción

Amenazas

Características (hábitos)

 

Curiosidades

 

Realiza grandes migraciones. En primavera van desde el atlántico hasta el mediterráneo u otras aguas más cálidas para reproducirse. De gran importancia comercial. Se caza con las mismas técnicas de pesca que el bonito.

128

129

V. Vipera latastei Nombre Común: Nombre Científico: Distribución:

Víbora Hocicuda Vipera latastei  Ocupa casi toda la extensión en la Península Ibérica menos la zona occidental de Andalucía.

Hábitat (sistemas):

Habita en fondos de:  Zonas húmedas de vegetación variada (pino, roble, brezo y helecho).  Zonas pedregosas de escasa vegetación. Se puede encontrar a alturas entre 900 y 1.100 metros sobre el nivel del mar.

Apariencia:

    

Cuerpo grueso y corto Cola pequeña. Inferior a 60cm de longitud. Cabeza triangular, diferenciada del cuerpo con un apéndice elevado hacia arriba. Pupila vertical.

Estado de Conservación:

130

Alimentación

Carnívora:  Invertebrados.  Lacértidos (*).  Anfibios.  Micro-mamíferos insectívoros.  Micro-mamíferos roedores.

Depredación Reproducción

 Ser humano. Es una especie vivípara aplacentaria (*) que se reproduce durante todo el año. En España el ser humano tiene un miedo atroz por los ofidios (*). Debido a que existen mitos de que son animales muy peligrosos, y rápido que persiguen a los humanos para atacarlos. Pero este no es el caso ya que este tipo de ofidio, es escurridizo y tiene bastante miedo de las amenazas, además su principal sistema de protección es el mimetismo (*) y no la mordedura ya que esta solo la utilizara en caso de que no tenga escapatoria.

Amenazas

Características (hábitos)

Curiosidades

Sus hábitos son diurnos, aunque en la época más calurosa del verano se vuelve crepuscular y a veces nocturna. La podemos observar desde el comienzo de la primavera hasta el otoño. En los meses fríos del invierno hiberna a la espera de la llegada de la nueva primavera.  Apéndice en el hocico levantado hacia arriba de ahí viene su nombre común.

131

X. Xerocrassa montserratensis Nombre Común: Nombre Científico: Distribución:

-No existeXerocrassa montserratensis  Especie endémica (*) de Catalunya, en la cadena montañosa de Montserrat.

Hábitat (sistemas):

Habita en:  Afloramientos rocosos y canchales (*).  Vive sobre arbustos en lugares secos y vegetación pobre. En altitudes superiores a 700m  Concha cónica de base convexa.  Color desde blanquecino hasta gris amarillento.  Diámetro de 7 a 12mm.  Altura de 4 a 7mm.

Apariencia:

Estado de conservación:

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Alimentación

Depredación Reproducción

Herbívora:  Plantas.  Frutas.  Verduras.



Ser humano debido a la destrucción de su hábitat. Reproducción hermafrodita (*), la maduración sexual lleva tras 1 año de haber nacido, estos conllevan un ritual de apareamiento que dura de 2 a 12h donde finalmente depositan hasta 100 huevos en el interior del otro; cada pareja fertiliza los huevos del otro.

Cuando estos huevos son fecundados pasan por un proceso de crecimiento dentro del mismo. Estos entierran los huevos en lugares frescos. Amenazas

Características (hábitos)



Hoyamientos excesivos del terreno, debido a la consiguiente erosión que perjudica irreversiblemente el hábitat.  Zonas de excursiones colectivas.  Aberturas de pistas o carreteras. Sus hábitos son diurnos, aunque en la época más calurosa del verano se vuelve crepuscular y a veces nocturna. La podemos observar desde el comienzo de la primavera hasta el otoño. En los meses fríos del invierno hiberna a la espera de la llegada de la nueva primavera.

Curiosidades

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03. 3.1.

ACTIVIDADES. MAMIFEROS.

Descripcion de la Situacion: Buenvenidos al mundo de los mamíferos pequeños rangers. Hoy me acompaniareis al senado Humano-Animal donde tenemos entre manos una Reunión, donde estamos debatiendo la posible construccion de un puente autopista que pasa por encima por el parque donde habitamos,Linces, Jabalíes y Lobos. En el senado se encuentran, el malvado Dark Hunter, El presidente de Naciones Unidas Al Mundo Animal, el Alcalde Topete, Josu el Ministro de medio-ambiente, Florentino Jefe de la Constructora, Brutus comandante jefe de la armada de los Jabalies, Lupus Lopulus rey y comandante de los Lobos y por ultimo mi Padre Rully Senior jefe de la 1 division de linces de nuestro parque. Cada uno de nosotros presenta una compostura, una version, una manera de ver esta molificación a nuestro terreno y no llegamos a un acuerdo justo y que haga de entender a las dos partes por eso queremos que vosotros pequeños rangers ya que estáis aquí podríais valorar como buen jurado las discusiones que se encuentran en el senado y podáis llegar a una solución junto a ellos nos podréis ayudar? 1. El Senado Humano-Animal/ La lucha contra el puente autopista. Duracion: 60’ a 90’. Grupos: Todos juntos. OBJETIVOS    

Desarrollar el sentido critico. Reflexionar y búsqueda de la mejor opción. Empatizar con aquellos que tengan una idea opuesta a nuestro pensamiento. Respetar los turnos de palabra y la opinión adversa.

MATERIAL  Naipes de los diferentes personajes (anexos).  Pinturas de cuerpo y cara. DESCRIPCCION El tutor lee la introduccion arriba redactada exponiendo el tema que se va a hablar para que los alumnos entren en contacto con el juego. A continuacion repartiremos los Naipes de Rol, uno a cada alumno de manera aleatoria, el resto sera el jurado popular y ademas se seleccionara a un alumno para que sea el mediador e imparta los tiempos de respuesta a una pregnta y organice los turnos de palabra. Cada uno con su rol puede comenzar el senado, el mediador otorgara turnos de palabra a cada uno de los personajes donde ellos expondran al resto su conformidad o disconformidad sobre el caso de el puente, tendran que llegar a un acuerdo mutuo entre las dos partes. Ademas el pueblo puede entrar para razonar una solucion parcial que entre ellos mediten. Al final del Juicio el pueblo dara su veredicto si las partes no han llegado a un acuerdo, y al final de este Juicio se realizara una pequeña puesta en comun donde entre todos reflexionaremos la finalidad

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de dicha actividad y evaluaremos su satisfaccion y experiencias a la hora de defender algo de lo que no estarian a favor. ANEXOS DARK HUNTER Es el malvado cazador de nuestro mundo, se encuntra en el senado luchando a favor de Florentino el construcctor ya que este recibira beneficios economicos gracias a su apoyo, ademas se aprovechara de que los animales tendran que cambiar de hogar y podra cazarlos mas facilmente.

PRESIDENTE GIUSSEPPE DI CHIARA (N.U.M.A.) La NUMA(Naciones Unidas del Mundo Animal), se encarga de la proteccion y control del Medio Natural de todo el mundo. Se encuentra en el senado apoyando el cambio de lugar para la construccion del puente ya que en esa zona habitan una cantidad de especies atoctonas, que serian desplazadas de manera inminente. Además, trae a presentar un proyecto mas economico y de mejor calidad para la proteccion ambiental, y por si fuera poco, también, para cambiar el puente de ubicación.

ALCALDE TOPETE El alcalde Topete se encuentra en una situacion desventajosa, en su pueblo, San Martin de las Tostoja, los habitantes se encuentran disgstados por la construccion del puente ya que eso aumentaria el ruido en su poblacion por el paso de vehiculos y ellos saben que a la larga no les va a dar buenas sensaciones. En cambio el propio alcalde sabe que la construccion de dicho puente atraera mas turistas al pueblo, y supondrá una inyección economica al pueblo.

JOSU MINISTRO DE MEDIO AMBIENTE El ministerio de medio ambiente se encuentra en contra de la construccion de dicho puente. Ademas de ser un puente carisimo, que no respeta la construccion ecosostenible, acarraera la destruccion de el habitat correspondiente ademas de generar una contaminacion acustica en la poblacion de San Martin de la Tostoja.

FLORENTINO (JEFE DE LA CONSTRUCTORA) Florentino, esta esperando a que le den los permisos para empezar la construccion, sabe que es una buena obra ya que facilitara el acceso al pueblo hacia el exterior, aumentara el turismo y ademas ganara un buen pellizco por ello.

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BRUTUS COMANDANTE DE LOS JABALIES El comandante Brutus se encentra enfadado, enrabietado y muy enfurecido no entra en razon, ni quiere llegar a un acuerdo su NO a el puente es rotundo ya que defiende que esa es su casa y la casa de sus futuros hijos y fue de sus progenitores. No quiere el puente de ninguna manera y cesta mucho que entre en su propio cabal.

LUPUS LOPULUS REY COMANDANTE DE LOS LOBOS Rey de los Lobos, naciente en lo alto de la montaña Lupus es mas razonable, que brutus y sabio. El piensa que el puente puede pasar por otra parte y que pueden llegar a un acuerdo en la construccion del puente pero siempre y cuando se los respete y eviten destruir en mayor medida su Habitat, ademas tambien exige que sea una construccion sostenible, que teng barreras de sonido para evitar molestias a habitantes del pueblo como a los seres animales que habitan alli. RULLY SENIOR JEFE 1ª DIVISION DE LINCES Rully senior, se encuentra agobiado y triste, su especie esta en peligro de extincion, y sabe que quedan pocos de su especie, por eso no quiere la construccion de dicho puente de ningún modo cerca de s habitat ya que esto les asustaria a sus descendientes y a ellos mismos y les supondra una barrera para su mantenimiento en la especie. El esta dispuesto a buscar soluciones pero siempre fuera de su habitat natural que se encuentra en peligro.

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3.2.

AVES.

02. Desarrollando los sentidos, dibujando escuchando y observando. Duracion:4 h Grupos: Todos juntos e individualmente. OBJETIVOS    

Desarrollar el sentido del oido. Aprender 3 especies diferentes de ave. Desarrollar la creatividad y la imaginacion a traves de los sentidos. Aprender la utilizacion del prismatico.

MATERIALES     

Folios. Pinturas. Lapiceros. Boligrafos. Prismaticos.

DESCRIPCION Comenzaremos la jornada con un paseo por el bosque, de antemano, investigaremos las dieferentes especies que podemos encontrarnos en el, así como su forma y sonido etc. A continuación iremos paseando escuchando el sonido de los pajaros para ello pediremos silencio ya que asi mejor vamos a escuharles además de que ellos se encontraran en un mejor ambienete. Buscaremos una explanada y recordaremos lo que hablamos de las aves con nuestro amigo cuar el cuervo que antenriormente explicamos. Además también explicaremos el uso y funcionalidad de los prismaticos para posteriormente su utilizacion. Comenzaremos con la actividad de observacion, cada alumno con un prismático observara silenciosamente las diferentes aves que tenemos en dicha zona y tendrán que recordarlas bien porque de seguido realizaran un dibujo de las aves observadas. Después de observarlas y dibujarlas así como pintarlas, continuaremos con la siguiente actividad que seria el dibujo de un mapa de sonidos, cada participante se dispersara por una zona controlada por el tutor, y cerraran los ojos todos en silencio, tendrán que escuchar el sonido de las diferentes aves por el lugar en el que se encuentran, durante 5 minutos, después tendrán que plasmar un mapa en una hoja y colorear las zonas donde mas ruido han escuchado o cual diferente tipo de sonido ha escuchado (Ejercicio libre, tenemos que dejarles que lo representen como ellos mejor vean). Para finalizar esta didáctica nos reuniremos todos juntos y realizaremos un pequeño debate, donde el tema sera “ El bosque sin las aves” y reflexionaremos, sobre el cuidado de el hábitat de el bosque para el mantenimiento de las especies y así llegar a la conclusión que el mundo no seria igual sin estos maravillosos seres denominados “aves”.

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3.3.

REPTILES.

03. LAS REPTIOLIMPIADAS Duracion:3h Grupo: divididos a la mitad. Objetivos:  Aprender a colaborar en equipo.  Disfrutar de una actividad al aire libre.  Empatizar con el sentimiento de la vivora al sentirse amenazada.  Mejorar nuestra extrovertividad. Materiales:            

Folios Boligrafos Ceras Manley o pinturas de cara. Bolsas de basura. Grapadora. Papel pinoccio. Cucharas. Pelotas de Ping-Pong. Conos. Tizas. Red de Volley. Globos (de aire y de agua).

Descripcion Dividiremos a la clase en 2 equipos y estos deberán elegir un reptil, y realizar en primera instancia un nombre de equipo y un grito de guerra, además de la fabricacion de un pequeño disfraz o motivo que los represente y sea característico de el reptil elegido. Ahora les explicaremos las puntuaciones como se les va a valorar para elegir al ganador: Se valorara de 1 a 5 teniendo en cuenta la originalidad, la motivacion y participacion, asi como los ganadores de las pruebas sera todo una media entre esos tres apartados. PUNTUACIÓN REPTIOLIMPIADAS Nombre del Equipo: Grito de Guerra: Prueba 1: Prueba 2: Prueba 3: Prueba 4: Prueba 1-Circuito de obstáculos-

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El circuito de obstaculos se realizara en una explanada que tengamos a disposicion sera una carrera a relevos donde participara todo el equipo. Cada equipo se dividira en parejas, y la prueba finalizara cuando la ultima pareja relevo finalice. Dividiremos la explanada en 2 y en cuatro sectores, en cada sector habrá una dificultad de la gynkana que cada pareja deberá superar con éxito para seguir a la siguiente dificultad. Dificultad 1: La pareja saldra de su posicion de salida con un globo sujetado cabeza con cabeza y tendra que sortear un zig zag de conos que se encontrara en su camino. Dificultad 2: La carretilla, tendra que llevar al companiero a lo carretilla hasta la linea de fin de dificultad y en la vuelta se pondra en carretilla el companiero que no ha realizado, una vez los dos averla realizado podran pasar a la tercera dificultad. Dificultad 3: La rana; se pondrán en fila india y el de alante se agacha mientras que el de atras le salta por encima este se agacha y el que antes se agacho ahora le salta de nuevo asi hasta llegar a la linea de cambio de dificualtad. Dificultad 4: La cuchara y la bola de ping-pong; tendrán que realizar un recorrido de obstáculos sin que se caiga la pelota de ping-pong. Una vez finalizado la ultima dificultad podremos ir corriendo por fuera del terreno de pistas a darle el relevo a la siguiente pareja del equipo. Prueba 2-Volley globoColocaremos una red en medio de un campo, esta red sera de una altura de 2 metros y delimitara la mitad del terreno de juego. Los dos equipos uno frente al otro en campos diferentes trataran de pasarse el globo con agua de unos a otros. Cada vez que el globo explote en un campo podran ocurrir dos cosas: -En caso de que el globo explote en las manos de un participante o que un participante ha ido con intencion de cogerlo y le a explotado en el suelo u otro lugar ese participante quedara eliminado. -En caso de explosion del globo en el campo sin intencion alguna de ir un integrante a por el globo se eliminara al azar del equipo a un integrante. Perderá el equipo que se quede sin integrantes. Prueba 3-Carrera de tortugasEn esta carrera ganara quien llegue ultimo, además se premiara la originalidad, y la representacion del equipo en la carrera. El equipo tendrá que formarse en una misma tortuga para ello les dejaremos que corra su imaginacion. Realizaremos un pequenio circuito en la cancha con curvas y algun que otro pequenio obstáculo.

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Ganara quien llegue ultimo pero siempre tienen que estar en movimiento, si una tortuga se queda quieta se la penalizarà con -1 punto. En esta prueba hay que tener mucho en cuenta la actuacion de los participantes y su motivacion. Prueba 4-El teatro (Prueba Final)La prueba final sera una representacion teatral sobre dark hunter y las serpientes, en este caso, el tema propuesto sera “El Mito de la Vivora Persigue Hombres”. Tendrán que representar el mito que actualmente existe con que las vivoras atacan al ser humano por placer, entonces ellos las exterminan y acaban como están ahora en peligro de extinción. Para ello nuestros chicos tendran que realizar una obra de teatro pequeña donde representaran el tema expuesto, incluyendo al personaje malvado dark hunter dentro de la obra. Ganara la obra de teatro mas original a juicio de el tutor pertinente. Cronograma: Cronograma 9:00

Explicacion

9:20

Disfraz, nombre de equipo y grito de guerra.

10:10 Actividad 1 10:40 Actividad 2 11:10 Actividad 3 11:30 Actividad 4

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3.4.

PECES.

OBJETIVOS   

Tener una idea de la biodiversidad marina en el sector de la pesca. Ser capaz de reconocer al menos cinco especies marinas entre los capturados en aguas del territorio. Elaborar una guía a las especies marinas explotadas.

MATERIALES Para la actividad “Biodiverso como un pez”    



Varias copias de la ficha para la recogida de datos B3 Textos de consulta y/o acceso a Internet. Cámara de fotos, o cámara digital, o fotos de revistas, o lápices de colores. Resma de papel (Resma es una unidad de medida tradicional para contar hojas de papel. Una resma consiste en veinte manos de papel) ·Ordenador e impresora (opcional)

Biodiverso como un pez El

mar es el único ambiente natural que sigue proporcionando alimentos con regularidad. Incluso habiendo piscifactorías de peces, moluscos y crustáceos, de hecho, gran parte de esta fuente de alimento se toma en la naturaleza a través de la pesca y los dueños de los puestos de venta de pescado en el mercado que permiten ver fácilmente la mayor parte de la grandísima biodiversidad del mar.

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Programad una visita de educación en el mercado de pescado más cercano y preparad con los niños una ficha para recoger datos sobre los moluscos, crustáceos, equinodermos, peces cartilaginosos (Scelachii) y peces óseos que encuentren. A modo de ejemplo proponemos la ficha B3, pero con la imaginación y la curiosidad de los chicos se puede hacer más compleja.

Id al mercado (evitando las paradas biológicas – vedi box -) y divide a los chicos en 4 grupos: 

Moluscos



Crustáceos y equinodermos

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

Peces cartilaginosos y pescado azul



Otros peces

Pedid a los chicos que den una vuelta por el mercado y que traten de registrar todas las especies rellenando la ficha y, si es posible, que hagan fotografIas. Por ley, cualquier tipo de producto debe tener una ficha descriptiva, pero hay que solicitar información adicional (como el nombre en dialecto, etc.) a los vendedores. Puede repetirse la búsqueda en una nueva temporada de pesca: de hecho, algunas especies son pescadas (explotadas) en el tránsito de tramos del Mediterráneo solo en determinados períodos del año. Completar la recopilación de datos con imágenes tomadas por ellos o de revistas, o con diseños hechos a mano, y preparar una guía para la “comida de mar” que los niños lleven a casa, para enseñar a sus padres y hablar con ellos sobre el tema.

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Ficha B3 PARA LA RECOGIDA DE DATOS Grupo.................................................................. Fecha..................................................................................... Condiciones atmosféricas de la noche antes del día de la recolección de datos ................................................................................................................................................... ............................ Condiciones del mar durante la noche antes del día de la recolección de datos ................................................................................................................................................... ............................ Nombre científico.......................... Nombre Común............................................... Familia............................................. Orden............................................. Clase.................................................. Proveniencia................................................... Dónde vive: □ en alta mar □sobre la arena del fondo □entre el fondo rocoso □cerca de la costa □en el hielo ¿Cuál es su papel ecológico? Presa....................................... Depredador........................................ Filtrador............... ............................. ¿En qué período se pesca? ................................................................................................................................................... ............................ ¿Puede reproducirse? ................................................................................................................................................... ............................ ¿Tiene adaptaciones especiales para el ambiente en el que vive? ................................................................................................................................................... ............................ ¿Vive en grupo con otros individuos? ................................................................................................................................................... ............................ ¿Cómo se pesca?..................................................................................................................................... ............ ¿Cómo se cocina?.................................................................................................................................... .............

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3.5.

ANFIBIOS.

05. Rellenando Online La ficha anfibia. DURACION: 40min GRUPOS:Individual OBJETIVOS: -

Conocer las caracteristicas de los anfios. Manejo y control del ordenador. Aprender Jugando.

MATERIAL: -

Ordenador por persona con conexion a internet.

DESCRIPCION: Realizar la siguiente actividad que se encuentra en el enlace que pongo a continuacion: http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_2/cmedio/animales02/anfibios02/anfibios02. html Una vez realizada poner en comu los resultados obtenidos.

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3.6.

INVERTEBRADOS.

06. BICHOS LA PELICULA. DURACION: 3h GRUPOS: Individual y gran grupo OBJETIVOS: -

Aprender la organizacion del mundo de las hormigas. Aprender diferentes tipos de especies invertebradas que aparecen en la pelicula. Reflexionar sobre las consecuencias de lo que es un peqieño acto para nosotros como puede ser un gigantesto acto para las especies mas peqeñas.

MATERIAL: -

Pelicula de Bichos. Ficha a rellenar. Ordenador. Proyector de pared.

DESCRIPCION: Visionado de la Pelicula de Disney Pixar (BICHOS), y depues realizar una ficha buscando informacion sobre uno de los personajes de la pelicula y cumplimentarla. Despues realizaremos un pequeño debate con el tema “ los pequeños actos para el hombre un gran impacto en el mundo animal”.

3.7.

PLANTAS.

07. EL HUERTO EN CASA. DURACION: Hasta final de curso GRUPOS: por equipos de 2 a 4 personas. OBJETIVOS: -

Aprender la manera de cultivar patatas. Responsabilizar al alumnado del cuidado de un ser vivo dia a dia. Aprender a germinar Cebollas y Patatas. Reforzar el trabajo en equipo.

MATERIALES: -

Patatas con ojos. Agua. Sacos de Patatas Tierra con nutrientes y acida. Piazarra.

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Tizas. Palangana grande de plastico donde entre el saco.

DESCRIPCCION: En primer lugar cogeremos las patatas, y las guardaremos en un lugar a una temperatura de entre unos 1520ยบC, para asi, la patata pueda sacar el tallo y pregerminar. Despues cogeremos el saco de tierra y lo colocaremos encima de la palangana, he introducideromos 2 paladas de sustrato organico por 1 de sustrato acido. A continuacion introduciremos las patatas dentro de la tierra y de seguido volveremos a introducir una palada de tierra acida junto con dos de sustrato normal. Para regar las patatas mantendremos la caja llena de agua a modo de plato de tiesto para que asi la tierra este humeda. A medida que la mata de la patata crezca iremos rellenando con tierra el saco A continuacion dejo el enlace de un video que explica la metodologia de manera visual mas facil de entender que por letras: https://www.youtube.com/watch?v=GHdwjElIsL0

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4. DICCIONARIO. 5. BIBLIOGRAFIA.

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