research-compendium-arabic-2004-2005

‫ﻟﻠﻤﺭﺍﺴﻠﺔ‪ :‬ﺩ‪ .‬ﻋﻤﺭ ﻋﻠﻲ ﻋﺎﻁﻑ‬ ‫ﺃﻤﻴﻥ ﻋﺎﻡ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬ ‫ﺸﻴﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻫﺎﺘﻑ‪ ،+971-6-7482222 :‬ﺩﺍﺨﻠﻲ ‪213‬‬ ‫ﻓﺎﻜﺱ‪+971-6-7482277 :‬‬ ‫ﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪jrac.attef@ajman.ac.ae :‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻗﺎﻝ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫ﻃﻪ )‪(114‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪1‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺒﺴﻡ ﺍﷲ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ‬

‫ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺸﺭﻑ ﺍﻟﻤﺭﺴﻠﻴﻥ‪ ،‬ﺴﻴﺩﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻟﻪ ﻭﺼﺤﺒﻪ ﺃﺠﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻷﺠﻼﺀ‪ ،‬ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﻡ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﻭﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺘﻪ‪،،،‬‬ ‫ﻴﺴﻌﺩﻨﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔﹰ ﻓﻲ ﺘﺼﺩﻴﺭ "ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﻟﺨﻼﺼﺎﺕ ﺍﻻﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ" ﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻁﻴﺏ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻰ ﺘﻭﺜﻴﻕ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻲ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺭﻡ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺌﺔ ﻭﺴﺒﻌﻴﻥ ﺒﺤﺜـﺎﹰ ﻤﻨﺸـﻭﺭﺍﹰ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﺨﻼل ﻋﺎﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻘﻁ‪ .‬ﻤﺘﻤﻨﻴﺎﹰ ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤـل ﻓـﻲ ﺍﻻﻋـﻭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻨﻨﻲ ﺃﻜﺭﺭ ﺍﻟﻘﻭل ﺩﻭﻤﺎﹰ ﺒﺄﻥ ﺃﻱ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﺒـﺩﻭﻥ ﺒﺤـﻭﺙ‬ ‫ﻜﺎﻟﺠﺴﺩ ﺒﻼ ﺭﻭﺡ ﻓﻤﺎ ﺒﺎﻟﻙ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻜﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻜﺎﻤل ﻭﺘﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻭﺘﺘﻨﺎﻏﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻗﻭﻟﻬﺎ ﺒﻜـل‬ ‫ﺜﻘﺔ ﺇﺫﺍ ﺘﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﻓﺎﺒﺸﺭﻭﺍ ﺒﻤﻴﻼﺩ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻨﺎﺩﻱ ﺒﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺭﺅﻴﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻜﻨﻅﺎﻡ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﺘﺘـﺩﺍﺨل ﻓﻴـﻪ ﺒﻴﺌـﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺜﺔ ﻤﻊ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻻﺒﺩﺍﻉ ﺴـﺒﻴﻼ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﻭﺽ ﺒﺎﻷﻤﺔ ﻭﻴﺤﺼل ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭ ﻓﻲ ﺇﻨﻘﺎﺫ ﺍﻷﻤﺔ ﻤﻥ ﻀﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﻜـﺭ ﻭﺴـﻁﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﻭﺤﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﻨﺎﺠﺤﺔ ﻤﺤﻠﻴﺎ ﻭﻋﺭﺒﻴﺎ‬ ‫ﻭﺇﺴﻼﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺭﻯ ﻓﻲ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻟﻠﺘﻤﺤﻴﺹ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺄ‪ ،‬ﻭﺭﺤﻡ ﺍﷲ ﺸﻴﺨﻲ ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺤﺠﺭ ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﺩﺩ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻭﻨﺤﻥ ﻏﻠﻤﺎﻥ ﺼﻐﺎﺭ‪:‬‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻴﺼﻠﺢ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﺫﺍ ﺍﻟﻤﻠﺢ ﻓﺴﺩ“‬ ‫”ﻴﺎ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﻴﺎ ﻤﻠﺢ ﺍﻟﺒﻠﺩ‬ ‫ﻭﻤﻠﺢ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪ ،‬ﺇﺫ ﺒﺩﻭﻥ ﺒﺤﺙ ﻻ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﺎﻟﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨـﻰ ﻗﺎﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻫﻨﺭﻱ ﻻﻭﺴﺕ ﺸﻴﺦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺭﻗﻴﻥ‪.‬‬

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‫‪3‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻴﻘﻭﺩﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺤﺼﺭ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘـﺩﻗﻴﻕ‬ ‫– ﻓﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﺍﻷﻫﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﻜﻴﻔﻴـﺔ ﺍﻟﺤﺼـﻭل ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﻤﺜل‪ ،‬ﻭﺒﺠﺎﻨﺏ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﺅﻜـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺤﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻔﻲ ﻭﺍﻟﺤﺼﺭ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‪ -‬ﺃﻭ ﺒﺸﻜل ﺸﺎﻤل ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼـﻠﻨﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺩﻭﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ‪ ،‬ﺇﺫ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺭﺸﻴﻑ ﻤﺭﻜﺯﻱ ﻭﺃﺭﺍﺸـﻴﻑ ﻤﺘﺨﺼﺼـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ ﻭﻜﻴﺎﻨﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻻﻨﻐﻔل ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺒﺈﻨﺘـﺎﺝ ﺒـﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻻﺨﺘـﺭﺍﻉ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻨﺎ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ‪ ...‬ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻫـﻭ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺃﻱ‬ ‫ﺼﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻨﺒﻐﻲ؟ ﻭﺃﻱ ﻤﻨﻬﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻨﺴﻠﻙ؟ ﻭﺃﻱ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺴﻨﻜﻴﻔﻬﺎ ﻭﻨﻨﺘﻘﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻓﻀل ﻤﺎ ﻴﻤﻴﺯﻫﺎ ﻭﻨﻜﻴﻑ ﻤﺨﺭﺠﺎﺘﻬﺎ ﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻬﺎ؟ ﻭﻫﻡ ﻫﻨـﺎ ﺫﻭﻭ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ‬ ‫ﺸﺘﻰ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻲ ﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﻜل ﺒﺎﺤﺙ ﻤﻨﻜﻡ ﺃﻥ ﻴﺤﺼﺭ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﺎﻤل ﺒﻬـﺎ ﺃﻭ ﺘﻤﺎﺭﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻨﻌﻤل ﻋﻠـﻰ ﺍﻟـﺘﻼﻗﺢ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻤﻨﻬﺠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺎﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻬﺩﻭﻨﻬﺎ ﻭﺒﺎﻟﺜﻭﺍﺒﺕ ﻭﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﺒﺜﻘـﺕ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﻭﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺘﻪ‪،،،‬‬

‫ﺩ‪ .‬ﺴﻌﻴﺩ ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺴﻠﻤﺎﻥ‬

‫ﺭﺌﻴﺱ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ‬

‫‪4‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ﺘﺘﺒﻊ ﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺠﻭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻀﻭﻀﺎﺀ‪:‬‬‫ﻋﻭﻴﻀﻪ ﻋﻭﻴﻀﻪ ‪................................................................‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬

‫ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﺭﺸﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻜﻴﻔﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﻘﺭﺓ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﺩﺨل ﻏﻴﺭ‬‫ﻏﻨﻲ ﺒﺎﻟﺘﺭﺩﺩﺍﺕ‪ :‬ﻋﻭﻴﻀﻪ ﻋﻭﻴﻀﻪ‪18 ....................................‬‬

‫ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻲ‪ :‬ﻓﻬﺭ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻭ ﺃﻨﺱ ﻋﻠﻲ ‪..................‬‬‫ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻜﺎﺸﻑ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﺩﻗﻴﻕ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺘﺭﺍﻨﺯﻴﺴﺘﻭﺭ ﻤﻌﺩﻥ– ﺃﻜﺴﻴﺩ–‬‫ﺸﺒﻪ ﻤﻭﺼل ﻟﻠﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺤﺎﻜﻲ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﻜﻑﺀ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ‪ :‬ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻭ ﺃ‪ .‬ﻱ‪ .‬ﻤﺤﻤﺩ ﻭ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻭ ﻡ‪ .‬ﺍﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‪.........................‬‬ ‫ ﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺩل ﻤﺸﻔﺭ ﻜﻼﻤﻲ ﺫﺍﺕ ﻤﻌﺩل ﻤﺘﻐﻴﺭ‪ :‬ﺱ‪ .‬ﺍﻟﺭﻤﻠﻲ ﻭ ﺃﻴﻤﻥ‬‫ﺘﻭﻓﻴﻕ ‪...........................................................................‬‬ ‫ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﺎﺩﻴﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ‪ :‬ﺼﺒﺎﺡ‬‫ﻤﺸﺘﺕ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻓﺭﻴﺩ ﺸﻴﺭﺯﺍﺩ ‪......................................................‬‬ ‫ ﻋﻼﻗﺔ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﻀﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ‪-‬‬‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻠﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﺒﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ‪ :‬ﻓﻴﺼل ﺤﻤﻴﺩ ‪.................................‬‬ ‫ ﺍﻻﺴﺘﺩﺍﻤﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻻﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪:‬‬‫ﻓﻴﺼل ﺤﻤﻴﺩ ‪.....................................................................‬‬ ‫ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺨﺘﺒﺎﺭﻴﺔ ﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺇﺭﺸﺎﺩ‬‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﻀﺭﻴﺔ‪ :‬ﻓﻴﺼل ﺤﻤﻴﺩ‪..........................................‬‬ ‫ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﻁﻁ ﻓﻌﺎل ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪ :‬ﺃﺤﻤﺩ ﻋﺒﻴﺩ‬‫ﻭﻤﺼﻁﻔﻰ ﺍﻟﺸﺎﻭﻱ‪................................................ ...............‬‬ ‫ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺼﺭﻴﺔ‪:‬ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺒﻭﺯﻴﺩ‬‫ﺒﻭﻀﻴﺎﻑ‪....................................................................... .‬‬ ‫‪ -‬ﺠﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻅل ﻭﺍﻟﻀﻭﺀ ﻟﻠﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺩﺒﻲ‪ :‬ﺃ‪ .‬ﺍﻟﺨﺎﻟﺩﻱ‪...‬‬

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‫‪19‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬

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‫‪‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪6‬‬

‫ﺘﺸﻴﻴﺩ ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺒﻴﺭﻴﺩﻴﻥ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﻴﻜﺭﻭﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﻲ‪ :‬ﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﺍﺯﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻜﺴﻲ ﺒﻴﺭﺩﻴﻨﺎﺕ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻓﻠﻭﺭﻴﺩ ﺍﻟﺒﻭﺭﻭﻥ‪:‬‬ ‫ﻓﺎﻁﻤﺔ ﺠﻭﺩﺓ ﻭﻋﻼﺀ ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻭﻋﻤﺭ ﻋﺎﻁﻑ ‪....................................‬‬ ‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻘﺎﺕ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﺨﻼﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺏ ‪ solid-phase extraction‬ﻭﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﺠﺭﺍﻓﻴﺎ ﺍﻟﺴﻭﺍﺌل ﺒﺎﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫‪ :HPLC‬ﻨﺎﺼﺭ ﻋﻭﺽ ﻭﺩ‪ .‬ﻟﻴﻤﻪ ﻭﺙ‪ .‬ﻴﻴﺭﺍ ﻭﻋﻤﺭ ﻋﺎﻁﻑ ﻭﺥ‪ .‬ﺍﻟﺭﻫﻭﻱ‪...........‬‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﺴﻜﺭ ﺍﻟﺩﻡ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ )ﻜﺎﺩﻴﺱ ‪ (KADIS‬ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﺒﺎﻟﺩﻡ )‪ (HbA1C‬ﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‪.........................‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﻷﺸﻜﺎل ﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻌﻘﺎﺭ ﻨﺎﺒﺭﻭﻜﺴﻴﻥ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﺠﺭﺍﻓﻴﺎ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻋﻠﻲ ﻭ ﻴﺎﺴﺭ ﺍﻟﺸﺒﺭﺍﻭﻱ ﻭﻋﺒﺩﺍﻟﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺒﻲ ﻭ ﺃ‪ .‬ﻤﻭﻟﻰ ‪..............................................................‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺒﻭﻻﺭﻭﺠﺭﺍﻓﻲ ﻟﻌﻘﺎﺭ ﺒﻨﺯﺍﺒﺭﻴل ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺔ ﻭﺒﻭل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ :‬ﻴﺎﺴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺭﺍﻭﻱ ﻭ ﻤﺤﻤﺩ ﺭﺯﻕ ﻭﻓﺘﺢ ﺍﷲ ﺒﻼل ﻭﻓﻭﺯﻴﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻋﺯﺓ ﻋﺜﻤﺎﻥ‪............‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻁﻴﻔﻴﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻜﺎﺒﺘﻭﺒﺭﻴل ﻭﺍﻹﻴﺜﺎﻤﻴﺜﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻭﺍﺌل ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪ :‬ﻴﺎﺴﺭ ﺍﻟﺸﺒﺭﺍﻭﻱ ﻭ ﻨﺎﻫﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﻨﻲ ﻭ ﺨﻴﺭﻱ ﺴﺎﻟﻡ ‪..................‬‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﯿﺮاﻟﻤُﻨﺸﻂ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼت اﻟﮭﯿﺴﺘﺎﻣﯿﻦ اﻷوﻟﻰ‪ :‬ﺑﺎﺳﻢ ﺻﺎدق و س‪ .‬إﻟﺰ‬ ‫وھـ‪ .‬ﺑﯿﺮﺗﺰ وھـ‪ .‬ﺷﺘﺎرك وف‪ .‬ﺷﻮﻧﺎك ‪.............................................‬‬ ‫ﺘﺄﺴﻴﺱ ﻤﺭﻜﺯ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻟﻠﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﺎﻻﻴﺞ ﺒﺎﻴﻠﻭﺭﻱ‪ :‬ﺘﺭﻑ ﺃﻡ ﻀﺭﻭﺭﺓ‪:‬‬ ‫ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ‪............................................. .....................‬‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ – ﻤﻘﺭ ﺍﻟﻔﺠﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻏﺵ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ :‬ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻯ ﻭﺨﻴﺭﻯ ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺴﺎﻟﻡ ‪...................................‬‬ ‫ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺘﻬﺎﺏ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﻲ )ﺏ( ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻭﺍﻓﺩﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﺠﻠﻴل ﺍﻟﺜﻭﻴﻨﻲ ﻭﺴﻤﻴﺭ ﺒﻠﻭﺥ ﻭﺍﻟﺴﻴﺩ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺒﻼﺴﻲ ‪..........................................................................‬‬ ‫ﻫل ﺤﺎﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺘﺴﻤﻴﺎﺕ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ؟‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻰ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬ ‫ﻭﻤﺎﻴﻙ ﺴﺎﻜﻔﻴل ﻭﺭﺍﻯ ﻤﻭﺭﻜﻥ ﻭﺍﻨﺘﻭﻨﻲ ﻫﻴﻠﺩﺭﺙ‪...................................‬‬ ‫ﺴﻤﻨﺔ ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻯ‪ :‬ﺍﻟﺘﺤﺩﻯ ﺍﻟﻨﺎﻤﻰ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺍﺠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻪ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪....‬‬ ‫ﻫل ﻴﺘﺤﻜﻡ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﺒﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‪ ،‬ﺃﻡ ﺍﻥ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻴﺘﺤﻜﻡ ﺒﻬﻡ؟‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻰ‬ ‫ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﺩﺴﻭﺯﺍ ﻡ‪.‬ﺱ‪ ،‬ﺼﺎﻴﻎ ﺱ ﺭ‪................................... .‬‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﺩﻫﻭﻥ ﺍﻟﺩﻡ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ :‬ﻨﻘﺹ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﻫﻭﻥ ﺍﻟﺩﻡ ﻭ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﻤﺨﺎﻁﺭﻫﺎ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ‬ ‫ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﻋﺼﻤﺎﻥ ﺏ‪ ،‬ﻋﻼﺀ ﺃ‪......................................... .‬‬

‫‪31‬‬

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‫‪34‬‬ ‫‪36‬‬

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‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ﻫل ﻫﻨﺎﻙ ﺩﻭﺭ ﻟﻠﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻁﺒﻲ ﻟﻠﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ؟ ﻗﻴﺎﺱ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻜﺎﺘﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻤﺭﻀﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﺭﺍﺸﻴﺩﺓ‪ ،‬ﺱ‪ ،.‬ﺸﻴﻤﺎ‪ ،‬ﻉ‪............... .‬‬ ‫ﺘﻀﻤﻴﺩ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ‪ :‬ﺩﻭﺭ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﻠﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪:‬‬ ‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﺩﺍﺩﺍ‪ ،‬ﻡ‪ .‬ﻱ‪....................................... .‬‬ ‫ﻫل ﺤﺎﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻟﺒﺩﺀ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ )ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ( ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ؟‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪..............................‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﻟﻸﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭﺍﻻﺭﺠﻨﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻨﺴﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻭﻟﺔ ﻟﻠﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭ ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‪............................‬‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺍﻻﻴﺯﻭﻟﻭﺴﻥ ‪ Isoleucine‬ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﺃﺒﻭ ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ ‪.......................................................................‬‬ ‫ﺍﻜﺘﻨﺎﻑ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻤﺤﺼﻨﺔ ﻟﻠﻘﻠﺏ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭﺠﻴﺎﺏ ‪.......................................‬‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺤﺩﻴﺜﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﻭﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‪...............................................‬‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﻴﻀﻴﺔ ﻟﻠﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﺤﻔﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻤﻴﺽ ﺒﺎﻟﻜﻠﻰ ﺒﺎﻟﺠﺭﺫﺍﻥ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭ ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ ‪................................‬‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ ﻭﺍﻟﻤﺭﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻷﻨﺜﻰ ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭﻱ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭ‬ ‫ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‪......................................................................‬‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺍﻟﻬﻭﻴﺠﻲ‪...‬‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻁﺒﻲ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﷲ‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﻴﺠﻲ ‪........................................................................‬‬

‫‪54‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪58‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪71‬‬

‫ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻜﻠﻲ‬‫ﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻤﻘﺭ‬ ‫ﺃﺒﻭﻅﺒﻲ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺍﻟﻬﻭﻴﺠﻲ ‪72 ....................................................‬‬

‫ ﺍﻟﻜﺂﺒﺔ‪ :‬ﺍﻻﺴﺒﺎﺏ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻼﺝ‪ :‬ﻋﺎﺩل ﺴﻌﻴﺩ ﻭﺼﻔﻰ‪.......................‬‬‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﺎﻻﻭﺯﻭﻥ‪ :‬ﻋﺎﺩل ﺴﻌﻴﺩ ﻭﺼﻔﻰ ‪.........................................‬‬

‫‪73‬‬ ‫‪74‬‬

‫‪‬‬

‫‪75‬‬

‫ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪ :‬ﺴﺤﺎﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﺼﺎﻟﺢ‪......‬‬‫ ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ :‬ﻜﺴﻼﺡ ﻤﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻨﺎﺱ )ﺍﻟﻤﻜﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻲ(‪ :‬ﻨﺠﻴﺏ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺠﺭﺍﺩ‪.....‬‬‫‪ -‬ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﻼﻗﺔ ﺍﻟﻠﻔﻅﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺼﻔﻲ‪ :‬ﻨﺠﻴﺏ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺠﺭﺍﺩ ﻭﺝ‪ .‬ﺒﺭﻜﺎﺕ‪.....‬‬

‫‪77‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪79‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪7‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻐﻭﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﻼﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺘﻘﻭﻴﻡ‬‫ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻋﻨﺩ ﻁﻠﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻗﺒل ﺍﻟﻨﺸﺭ‪ :‬ﺜﺭﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺭﺍﻥ ‪80 .........................................................................‬‬ ‫ ﺗﺪرﯾﺲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﻔﻮرﯾﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻧﺪرة اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪ :‬ﺛﺮوت اﻟﺴﻜﺮان‪82 ..‬‬‫ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ… ھﺬا اﻟﺴﮭﻞ اﻟﻤﻤﺘﻨﻊ دراﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﺸﻭﻗﻲ ﻋﻠﻲ‬‫ﺒﺎﺤﻤﻴﺩ‪84 .................................................................. ........‬‬

‫‪‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪85‬‬

‫ﻤﺩﻟﻭل ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻪ ﻓﻰ ﺍﻻﻁﺎﺭ ﺍﻻﻓﺭﻴﻘﻰ ﻭﺘﺎﺜﻴﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻨﻴﻪ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺎﻟﻪ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺍﻻﻤﻴﻥ‪..............‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺎﻟﻔﺸل ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ‪ :‬ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﺃﺤﻤﺩ‪...‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﻨﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺃﻻﻨﺘﺭﺍﻨﺕ‪:‬‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺠﻤﺎل ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻤﺠﺩ ‪...........................................................‬‬ ‫ﺃﺜﺭ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﺒﺎﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺸﻭﻗﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺼﺒﺎﻍ‪.........‬‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺍﻟﺨﻀﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺴﻰ‪................................................‬‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﻨﺔ ﺘﺩﻗﻴﻕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺒﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺍﻟﺨﻀﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺴﻰ‪................................. ..‬‬ ‫ﺍﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭﺴﻠﻁﻨﺔ ﻋﻤﺎﻥ‬ ‫ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻻﺠﻴﺎل ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‪ :‬ﺤﺴﻴﻥ ﻤﻁﺭ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺴﺎﻟﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ‪.......‬‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻟﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻜﻬﺩﻑ ﺘﺴﻭﻴﻘﻲ ﻟﻘﺒﻭل‬ ‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺤﺴﻴﻥ ﻤﻁﺭ ﺍﻟﺴﻠﻊ‪.........‬‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺠﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻟﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﺤﺴﻥ ﻤﻁﺭ ﺍﻟﺴﻠﻊ ‪.........................................................‬‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ‪ :‬ﺘﺤﻠﻴل ﺤﺎﻟﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺠﻠﺱ ﺩﻭل ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ :‬ﺤﺴﻥ ﻤﻁﺭ ‪............................................................‬‬

‫‪‬‬

‫‪87‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪101‬‬

‫ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓِ ﻟﺒﻴﺌﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻭﺜﻭﻗﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﻤﻊ ﺇﺭﺴﺎلِ ﻤﻜﺭﺭِ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ‬‫ﻋﺭﻋﺎﺭ ﻭﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻰ ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻤﻬﺩﻱ ‪...........................................‬‬ ‫ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍ ﻟﻔﻭﺭﻱ ﻟﺼﻭﺭ ﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ )‪ (3D‬ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻅﻤﺔ ) ‪LUT-based‬‬‫‪ :(DSP‬ﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻰ‪ ،‬ﻤﻬﺩﻱ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ‪ ،‬ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯﻋﺭﻋﺎﺭ‪104 ........................‬‬

‫‪103‬‬

‫‪8‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ﺘﹶﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩِ ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔِ ﻟﻤﺸﺎﻜلِ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑِ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺎﺕِ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻴﺔِ‪ :‬ﺭﻴﺎﺽ‬ ‫ﻤﻬﺩﻱ‪ ،‬ﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻰ‪ ،‬ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻋﺭﻋﺎﺭ ‪........................................‬‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻁﺭﻴﻘﺔِ ﺘﺄﺭﻴﺦِ ﺍﻟﺘﺫﻜﺭﺓِ ﻓﻲ ﺃﻨﻅﻤﺔِ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‪ :‬ﻨﺎﺼﺭ ﻁﺎﻟﺏ ﻭﻏﺴ‪‬ﺎﻥ‬ ‫ﻋﻭﺍﺩ ‪............................................................................‬‬ ‫ﺘﻌﺯﻴﺯ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤ‪‬ﺴﺘﹶﻨﹶﺩﺓﹰ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻷ ﺒﺤﺎﺭ ﻟﻤﺘﻌﺩ‪‬ﺩﺓِ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺯﻭﺍﻭﻱ ﻭﺸﺭﻴﻔﻲ ﻭﺒﻥ ﺴﺎﻟﻡ ﻭﺤﺴﻥ ﻓﺎﺭﺡ ‪.......................................‬‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺠﺩﻴﺩ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺎﺩﻩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪ :‬ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺍﻟﻌﺎﻨﻲ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ ﻭﺍﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‪..............‬‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ )ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪-‬ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ( ﻜﺠﺴﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ ﻭﺍﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺍﻟﻌﺎﻨﻲ‪.....................‬‬ ‫ﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻓﻌل ﺍﻟﺠﻬﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ‪ :‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻭ‬ ‫ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ ‪.....................................................................‬‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺎﻨﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ )‪ (Nanolipase Buckyballs‬ﻟﻌﻼﺝ ﺘﺼﻠﺏ ﺍﻟﺸﺭﺍﻴﻴﻥ‪:‬‬ ‫ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ‪ ،‬ﺴﻤﺭ ﺯﻴﺎﺩ‪ ،‬ﻤﻴﺱ ﺼﻼﺡ ﻭ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‪.............................‬‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺎﻨﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺩﻓﻕ ﺃﻴﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ ﻋﺒﺭ‬ ‫‪ :SERCA2a‬ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ ﻭ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ ‪.......................................‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻨﻘﺹ ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻤل ‪ SERCA2a‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺎﻨﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ :‬ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ ﻭﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‪...........................‬‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺎﻨﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ ﻭ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ ‪......................................................‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺠﺩﻴﺩﻩ ﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﻪ‪ :‬ﻋﺎﻤﺭ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻱ‪.................‬‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ :‬ﻋﺎﻤﺭ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻱ‪.....................‬‬

‫‪‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪105‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪119‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﻜﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ :‬ﺴﺎﻟﻡ ﺃﺒﻭ ﻓﻨﺎﺱ ‪121 .......................................‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻠﺜﺔ ﻭﺃﻤﺭﺍﺽ ﺸﺭﺍﻴﻴﻥ ﺍﻟﻘﻠﺏ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺴﺘﺤﺴﻥ ﻭﺴﻼﻤﺔ ﺭ‪122 .....‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺒﻴﻥ ﻁﺒﻴﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺭ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻕ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‪123 ........................‬‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل ﺒﺎﻴﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻻﻨﺯﻴﻤﻲ ﺍﻻﻤﻴﻼﺯ ﻭﺍﻟﻼﻴﺒﺎﺯ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﻭﻉ ﺍﻻﻭل ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‪ :‬ﺃﺩﻴﺏ ﻋﺒﺩﺍﻻﺤﺩ ﺍﻭﻏﺴﻁﻴﻥ ﻭﻤﺼﻁﻔﻰ ﺃﺒﻭ‬ ‫ﻋﻤﻴﺭ ﻭﺴﻤﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﻤﺤﻤﻭﺩ ‪124 ......................................................‬‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻜﺴﻭﺭ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﻭﺍﻟﻔﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪-‬ﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ ﺍﺴـﺘﻌﺭﺍﺽ )‪230‬‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ(‪ :‬ﺤﻤﺩ ﺍﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺠﺎﺒﺭ ﻭﺴﺎﻟﻡ ﺍﺒﻭﻓﻨﺎﺱ ﻭﻤﺎﺭﻙ ﻜﺎﺭﺍﺱ‪126 ..........‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻴﺌﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻷﺴﻨﺎﻥ ﺃﻁﻔﺎل ﺇﻤﺎﺭﺓ ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ :‬ﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ ﻭﻡ‪ .‬ﺜﻭﻤﺴﻭﻥ‬ ‫ﻭﻙ‪ .‬ﺃﻴﺎﺭ ﻭﺝ‪ .‬ﻟﻭﻴﺴﻠﻲ ﻭﻡ‪ .‬ﻋﻭﺽ‪127 ................................. ..............‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪9‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ﺘﻌﻭﻴﺽ ﺍﻟﻔﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻟﻸﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﺒﺠﻬﺎﺯ ﺠﺯﺌﻰ ﺜﺎﺒﺕ‪ :‬ﻋﻔﺭﺍﺀ ﺼﻼﺡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻴﺩﻱ‪...................................................................... ..‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻟﻸﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ‪ :‬ﻋﻔﺭﺍﺀ ﺼﻼﺡ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩﻱ‪.............................‬‬ ‫ﺘﺴﻭﺱ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺭﻀﺎﻋﺔ ﺍﻟﺤﻠﻴﺏ‪ :‬ﻋﻔﺭﺍﺀ ﺼﻼﺡ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩﻱ‪.........‬‬ ‫ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﻨﺯﻴﻑ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻡ ﻗﺒل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‪ :‬ﺴﺎﻡ ﺜﻭﻤﺎﺱ‪..............................‬‬ ‫ﺤﺸﻭ ﺠﺫﻭﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻤﺎﺩﺓ ‪ :MTA‬ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‪...‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﻟﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‪.......‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻁﺎﺭﺌﺔ ﻓﻰ ﻟﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‪.............................‬‬ ‫ﻋﻼﺝ ﺠﺫﻭﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‪........................‬‬ ‫ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺤﻀﻴﺭﺍﺕ ﻓﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‪...............‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻠﺜﻭﻴﺔ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ ‪.........................................‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﻭﺏ ﻓﻲ ﺠﺫﻭﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪-‬ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‪......................‬‬

‫‪‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺄﻗﻠﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ‪ :‬ﺨﺎﻟﺩ ﺯﻋﻤﻭﻡ ‪.............................................................‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪ :Algerian TV‬ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ؛ ﺃﻡ ﺨﻴﺎﺭ‬ ‫ﺇﻋﻼﻤﻲ ﻟﻠﻤﻬﺎﺠﺭﻴﻥ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﻴﻥ ﺒﻔﺭﻨﺴﺎ؟‪ :‬ﺨﺎﻟﺩ ﺯﻋﻤﻭﻡ‪............................‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻨﻔﺼﺎﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ :‬ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻏﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﺎﻡ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ‪.................................‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‪.............................‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻭﺍﻹﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‪.....................‬‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‪..................‬‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‪...........................‬‬ ‫ﻤﺩﺨل ﻟﻔﻬﻡ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ ‪................................‬‬

‫‪‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪10‬‬

‫‪129‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪151‬‬ ‫‪153‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪157‬‬

‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ -‬ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‪ :‬ﺃﺤﻤﺩ ﺒﺎﺒﻜﺭ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭ ‪....................................................‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ :‬ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‪........................‬‬ ‫ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ . . .‬ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‪ :‬ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‪.................‬‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻲ ﺘﻬﺫﻴﺏ ﻏﺭﺍﺌﺯ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ‪ -‬ﻏﺭﻴﺯﺓ ﺤﺏ ﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻉ‪ :‬ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ‪...........................................................................‬‬

‫‪159‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪162‬‬ ‫‪163‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺨﻁﻭﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ ‪ ):‬ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺨﻼﻑ ﻓـﻲ ﺃﺼـﺤﺎﺏ‬‫ﺍﻷﻋﺭﺍﻑ ( ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻴﻭﺴﻑ ﺍﻟﻜﺭﻤﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﻰ ﺴﻨﺔ ‪ 1033‬ﻫـ‪ :‬ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‪...‬‬ ‫ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﺨﻁﻭﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ‪ ) :‬ﻨﻴل ﺍﻟﻤﺭﺍﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﻅﺔ ﺍﻟﻜـﺭﺍﻡ(‬‫ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﺍﻟﺤﻠﺒﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﻰ ﺴﻨﺔ ‪ 922‬ﻫـ‪ :‬ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‪..............‬‬ ‫ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻁﻼﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ )ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻁ(‪ :‬ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ‬‫ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‪........................................................... ..........‬‬ ‫ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ‪ :‬ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ‪............................................‬‬‫ ﺍﻟﺩﻴﻜﺎﻡ ‪ Dacum‬ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻤﺒﺘﻜﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‪ :‬ﺩﺍﻭﺩ ﻤﺎﻫﺭ ﻤﺤﻤﺩ‪........................................... .............‬‬ ‫ ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ ﺃﺠﻬﺭ ‪......................................‬‬‫ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ‪ ...‬ﺤﻜﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺩﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻴﻪ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ‬‫ﺍﻟﺴﺭﻭﺭﻱ ‪...................................... ...................................‬‬ ‫ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻜﻠﻐﺔ ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ‪ :‬ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻘﻭل ﻋﻥ ﺫﻟﻙ‬‫ﻤﺩﺭﺴﻭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ؟‪:‬‬ ‫ﺃﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺨﻼﻓﻲ ‪....................................................................‬‬ ‫ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺨﻁﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺭﺘﺏ ﺍﻟﻜﺴﺭﻴﺔ‪:‬‬‫ﺴﻤﻴﺭ ﺒﺸﻴﺭ ﺤﺩﻴﺩ‪........................................... .......................‬‬ ‫ ﺤﻠﻭل ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤﻠﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺭﺘﺏ ﺍﻟﻜﺴﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻟﻭﺒﻴﻨﻭﻑ‪:‬‬‫ﺴﻤﻴﺭ ﺒﺸﻴﺭ ﺤﺩﻴﺩ‪.......................................... ........................‬‬ ‫ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺘﺼل ﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤﻠﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺭﺘﺏ ﺍﻟﻜﺴﺭﻴﺔ‪ :‬ﺴﻤﻴﺭ‬‫ﺒﺸﻴﺭ ﺤﺩﻴﺩ ‪........................................................................‬‬ ‫ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‪.....‬‬‫ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‪...........................‬‬‫ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﺇﺤﺩﻯ ﻭﺠﻭﻩ ﺇﻋﺠﺎﺯﻩ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‪.‬‬‫ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﻤﺘﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﺒﻼﻏﻴﺎ ﻭﺃﺩﺒﻴﺎ ﻤﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻥ‬‫ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ ﺍﻟﻬﺠﺭﻱ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‪.................... .........‬‬ ‫ ﻋﻭﺍﻤل ﺃﻤﻥ ﻭﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ ﻜﻤﺎ ﺘﺩﺭﻜﻬﺎ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬‫"ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ"‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺤﺴﻥ ﻭ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻌﻴﺩ ﺒﻥ ﺩﺍﻨﻴﺔ ﻭ ﺴﺎﻤﺢ‬ ‫ﺨﻤﻴﺱ ﺍﻟﺴﻴﺩ ‪......................................................................‬‬ ‫ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺱ ﻓـﻲ‬‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ :‬ﻫﺎﺩﻱ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺸﻤﺨﻲ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ‪............‬‬ ‫ ﺍﻹﻴﻘﺎﻉ ﻓﻲ ﺸﻌﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺫﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻲ‪...........‬‬‫ ﺇﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﻨﺠﺒﺎﺀ ﻟﺼﻴﻎ ﺍﻟﺘﺤﻤل ﻭﺍﻷﺩﺍﺀ‪ :‬ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ‪...........................‬‬‫ ﺩﻟﻴل ﺍﻟﺤﻴﺭﺍﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ :‬ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ‪....................‬‬‫‪ -‬ﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴل ﻤﻁﻭﺭﺓ‪ :‬ﻨﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ‪................................‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪164‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪166‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪170‬‬

‫‪171‬‬ ‫‪172‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪174‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪178‬‬

‫‪179‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪182‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪186‬‬ ‫‪11‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻜﻭﻟﺒﺭﺝ ﻭﺘﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻤﻊ‬‫ﻗﻀﻴﺘﻲ ﺍﻟﺼﺩﻕ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ :‬ﻨﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ‪...........................................‬‬ ‫ ﻗﺼﻴﺩﺓ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﺭ‪‬ﻨﺩﻱ ﺭﻭﺍﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺍﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ )ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻭﺜﻴﻘﻴﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ(‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ‬‫ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ ‪....................................................................‬‬ ‫ ﺸﻌﺭ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ ﻭ ﻨﻘﺩ ﺍﻷﺨﻔﺵ ﻭﺍﻟﺨﻁ ﺍﻟﻔﺎﺼل ﻴﺒﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻲ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ‬‫ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‪....................................................................‬‬ ‫ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻜﺘﺎﺏ " ﺍﻟﻔﹸﺼﻭﺹ" ﻟﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﺒﻐﺩﺍﺩﻱ )ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ(‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ‬‫ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ ‪......................................... ....................................‬‬ ‫ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺨﻠﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ )ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻊ( ﻭﻋﺒﺎﺭﺍﺘـﻪ )ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﻭﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬‫ﻭﺍﻟﺩﻻﻟﺔ(‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‪............................................ ........‬‬ ‫ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻹﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ )ﻜﺘﺎﺏ "ﺼﻠﺔ ﺍﻟﺼﻠﺔ" ﻷﺒﻲ ﺠﻌﻔﺭ ﺒﻥ‬‫ﺍﻟﺯﺒﻴﺭ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎﹰ(‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‪.............................................‬‬ ‫ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‪........‬‬‫ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺎﻟﻬﺎ ﻭﻤﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬ﻋﻤﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﺼﺩﻴﻕ‪.......‬‬‫ ﺯﻤﺭﺓ ﻜﻭﻨﻭﻱ ﺯﻤﺭﺓ ﻋﻅﻤﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻴﺔ‪ :‬ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺃﺤﻤﺩ ﺴﻠﻤﺎﻥ‪............‬‬‫ ﻓﺤﺹ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‪ :‬ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺃﺤﻤﺩ ﺴﻠﻤﺎﻥ‪..........................‬‬‫ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻤﺅﺜﺭ ﻨﺎﻗﺹ ﻏﻴﺭ ﺨﻁﻲ‪ :‬ﺍﺴﻠﻜﻭ ﻭﻟﺩ ﺃﺤﻤﺩ‪..............‬‬‫ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺠﺯﺌﻴﺔ‪ :‬ﺍﺴﻠﻜﻭ ﻭﻟﺩ ﺃﺤﻤﺩ‪.............................‬‬‫ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﺒﻴﻥ ﻨﻌﻡ ﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ ﺭﺯﻕ ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ‪.....................................‬‬‫ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﻘل ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ ﺭﺯﻕ ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ‪...........................‬‬‫ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻤﻥ ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ :‬ﺤﺎﺯﻡ ﺴﻌﻴﺩ ﻴﻭﻨﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‪...................‬‬‫ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻓﻲ ﻜﺘﻴﺏ‪ :‬ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻟﺘﺎﺝ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺒﻥ ﺤﻤﺯﺓ ﺍﻟﻜﺭﻤﺎﻨﻲ )ﺕ ﺒﻌﺩ‬‫‪505‬ﻫـ(‪ :‬ﺤﺎﺯﻡ ﺴﻌﻴﺩ ﻴﻭﻨﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ ﻭﻤﻨﺎل ﺼﻼﺡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻋﺯﻴﺯ‪....................‬‬ ‫ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻭﺍﻟﻐﺎﻴﺔ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﺃﺴﻌﺩ ﺍﻟﺴﻌﺩﻱ‪................................‬‬‫ ﺼﻭﺭ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺒﻴﺘﺎ‪ :‬ﺃﺴﺎﻤﻪ ﻋﺠﻤﻰ ﺭﺸﻭﺍﻥ‪.........................................‬‬‫ ﺼﻨﻔﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ‪ :‬ﺃﺴﺎﻤﻪ ﻋﺠﻤﻰ ﺭﺸﻭﺍﻥ‪.......................‬‬‫ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻲ ﻟﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬‫ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ :‬ﻤﺎﺠﺩ ﺍﻟﺠﻼﺩ ‪............................................................‬‬ ‫ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻁﻠﺒﺔ ﺩﺒﻠﻭﻡ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﻜﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻔﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ :‬ﻤﺎﺠﺩ ﺍﻟﺠﻼﺩ ﻭ ﻤﻌﺎﺫ ﺍﻟﻌﻤﺭﻱ‪...................‬‬ ‫ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﻁﻠﺒﺔ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‪ :‬ﻤﺎﺠﺩ ﺍﻟﺠﻼﺩ‬‫ﻭﺍﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺯﻋﺒﻲ‪........................................ ........................‬‬ ‫ ﻋﻨﻑ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ ‪.....................................‬‬‫ ﺘﺄﺩﻴﺏ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻀﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺸﺩ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‪........................‬‬‫ ﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ ‪...............................‬‬‫ ﻗﻠﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‪...........................‬‬‫‪12‬‬

‫‪188‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪191‬‬ ‫‪192‬‬ ‫‪193‬‬ ‫‪194‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪196‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪198‬‬ ‫‪199‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪202‬‬ ‫‪204‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪207‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪209‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪212‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪215‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‬‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‪..........................‬‬ ‫ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‪ ،‬ﺩﻟﻴل ﻋﻤﻠﻲ ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ ‪217 .....................................................................‬‬ ‫ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ‪ :21‬ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻫﻭﻴﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺨﻠﻘﻴﺔ ﺒﺎﻻﺤﺘﺭﺍﻡ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ‬ ‫‪......‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫‪218‬‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻟﻠﻭﻗﺕ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ ‪219 ...................................‬‬ ‫‪216‬‬

‫‪‬‬

‫‪221‬‬

‫ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺯﻕ‪223 ................................................‬‬ ‫ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ‬‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ :‬ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺯﻕ ‪225 .............................................‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪13‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪14‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪15‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪16‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﻭﻴﻀﻪ ﻋﻭﻴﻀﻪ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻻﺸﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،84‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻷﻭل‪ ،‬ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ‪2004‬‬

‫ﻴﻘﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻟﺘﺘﺒﻊ ﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﺘـﻭﻱ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴـﻊ ﺍﻻﺤﺘﻤـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻀﻭﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻓﺠﻭﺓ ﺘﺸﻤل ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻷﺼل‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘـﻡ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻊ ﺍﻟـﺯﻤﻥ ﺫﻱ ﺩﺨـل ﺠﺎﻭﺴـﻲ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴـﻊ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﻐﻴﺭ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﻟﺘﺠـﻭﺍل‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻲ"‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺤﺩ ﻋﻠﻭﻱ ﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻘﺔ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺸﺎﺭﺓ ﺨﺭﺝ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﻁﺄ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﻤﻼﺘﻪ‪ .‬ﻭﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘـﻡ ﺍﺴـﺘﻨﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫ﺼﺎﻟﺤﺔ ﻋﻨﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﻗﻴﻡ ﺤﺠﻡ ﺨﻁﻭﺓ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻡ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩ ﻤﻥ ﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺃﻥ ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﻤﻊ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺠﻭﺓ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻀﻭﻀﺎﺀ ﺃﺴﻭﺃ ﻤﻥ ﺃﺩﺍﺌﻪ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﻭﺠﻭﺩ ﻀﻭﻀﺎﺀ ﺠﺎﻭﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ‪ ،‬ﻭﺃﻨﻪ ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﺍﺘﺴـﺎﻉ ﺍﻟﻔﺠـﻭﺓ ﻜﻠﻤـﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺘﺩﻫﻭﺭ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻡ‪ .‬ﻭﻭﺠﺩ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺃﻥ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﺘﺴﺎﻉ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻭﺍﻓﻘـﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻤﻊ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ‪.‬‬

‫‪Signal Processing, vol. 84, No. 1, pp. 379-386, Feb. 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪17‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﻭﻴﻀﻪ ﻋﻭﻴﻀﻪ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻻﺸﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،85‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،6‬ﻴﻭﻨﻴﻭ ‪2005‬‬

‫ﻴﻘﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻷﺩﺍﺀ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺸﻴﺢ ﺍﻟﻤﺘﻜﻴﻑ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻤﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺭﺍﻏﺎﺕ ﻓﻲ ﻁﻴﻑ ﺩﺨـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻻﺜﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺸﻴﺢ ﺍﻟﻤﺘﻜﻴﻑ ﻫﻤﺎ ﺨـﻭﺍﺭﺯﻡ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻤﺭﺒﻊ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﻭﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻓﻲ ﺴـﻴﺎﻕ ﺘﺘﺒـﻊ ﺨـﻭﺍﺭﺯﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻴﻑ ﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺘﻐﻴﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‪،‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼل ﺍﻻﺤﺘﻤﺎﻟﻲ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺩﺨل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﻀﻭﻀﺎﺌﻪ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻤﻼﺘﻪ‪ .‬ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺃﻫﻡ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻫﻲ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎ ﺘﻌـﺭﻑ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ "ﺍﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻠﻭﻴﻥ" ﻋﻨﺩ ﺩﺨل ﺍﻟﻤﺭﺸﺢ ﻟﻠﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﺍﻏﺎﺕ ﻓﻲ ﻁﻴﻑ ﺍﻟﺩﺨل‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬـﺎ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻻﺸـﺎﺭﺓ ﻟﻠﺨـﻭﺍﺭﺯﻡ ﻤﻘـﺩﻤﺎ ﻋﻠـﻰ ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ‪.‬‬

‫‪Signal Processing, vol. 85, No. 6, pp. 1263-1274, June 2005‬‬

‫‪18‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻓﻬﺭ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻭ ﺃﻨﺱ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﺍﻷﻭل ﻟﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻓﻲ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ‪ :‬ﺃﺒﻭﻅﺒﻲ ﺃﺒﺭﻴل ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺃﺜﺭ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻲ ﻭﺘﺅﻜﺩ ﻤﺩﻯ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺠـﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴـﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌـﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻜﺒﻨﻴﺔ ﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻲ ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻟﻤﺴﺎﻕ ﻤﺤﺩﺩ ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ‪ .‬ﻭﺘﻌﻜـﺱ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺘـﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺘﻌﻁﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺴـﺢ‬ ‫ﺍﺠﺭﻱ‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪First Annual Conference for Middle East Teachers of Science,‬‬ ‫‪Mathematics and Computing, Abu Dhabi, April 2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪19‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪–‬‬ ‫‪–‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻭ ﺃ‪ .‬ﻱ‪ .‬ﻤﺤﻤﺩ ﻭ ﺃﺴﺎﻤﺔ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﻭ ﻡ‪ .‬ﺍﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ورﻗﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻺﺑﺪاع ﻓﻲ اﻷﻧﻄﻤﺔ اﻟﺬﻛﯿﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت‪:‬‬ ‫∗‬ ‫أﺳﻄﻨﺒﻮل‪ -‬ﺗﺮﻛﯿﺎ‪ 18-15 ،‬ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪2005‬م‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺨﻭﺍﺹ ﻜﺎﺸﻑ ﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴـﻲ ﺠﺩﻴـﺩ ﻤﻘﺘـﺭﺡ ﻟﻠـﺩﻭﺍﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺘﺭﺍﻨﺯﻴﺴﺘﻭﺭ ﻤﻌﺩﻥ‪-‬ﺃﻜﺴﻴﺩ‪-‬ﺸﺒﻪ ﻤﻭﺼـل‪ .‬ﺘـﻡ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺤﺴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺸﻑ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺤﺎﻜﻲ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﺜﻨـﺎﺌﻲ ﺍﻷﺒﻌـﺎﺩ ﻜـﻑﺀ ﻟﻘﻴـﺎﺱ ﺘـﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻲ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ﺍﻟﺤـﺎﻟﻲ ﻤﻌـﺎﺩﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺸﺤﻨﺎﺕ ﺭﺒﻁﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺍ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﻴﺢ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘـﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﺘﺭﺍﻨﺯﻴﺴﺘﻭﺭ ﻭﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﺸﻑ‪ .‬ﻭﺒﻨـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻜﺎﺸﻑ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺘﻜﺎﻤل ﻟﻠﻜﺸـﻑ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺨﻭﺍﺼﻪ ﻜﻨﻅﺎﻡ ﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Int. Conference on Innovation in Intelligent Systems and Applications,‬‬ ‫‪INISTA, p.338, Istanbul-Turkey, 15-18 June 2005‬‬

‫‪20‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺱ‪ .‬ﺍﻟﺭﻤﻠﻲ ﻭ ﺃﻴﻤﻥ ﺘﻭﻓﻴﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ‪:‬‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺩﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﻭﺍﺭ ﺯﻡ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺩل ﻤﺸـﻔﺭ ﻜﻼﻤـﻲ‪ .‬ﺍﻟﺨـﻭﺍﺭﺯﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺘﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻌﺩل ﺍﻟﻨﺒﻀﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒـﺔ ﻟﺘﻤﺜﻴـل ﺍﻟﻤﻌـﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻁﻴﻔﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻔﺭ‪ .‬ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭ ﺯﻡ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻜﺎﺸﻑ ﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﺩﻯ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﺴـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺘﻲ ﻭ ﺍﻟﻼ ﺼﻭﺘﻲ ﻹﻁﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻤﻊ ﻤﺤﺩﺩ ﻟﻤﻌﺩل ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭ ﻟﻘﺩ ﺘـﻡ ﺘﻨﻔﻴـﺫ ﻭ‬ ‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭ ﺯﻡ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭ ﻟﻘﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩ ﻴﻨـﺘﺞ ﻜـﻼﻡ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻤﻊ ﺘﺤﺴﻥ ﻜﺒﻴﺭ ﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﻌﺩل ﺍﻟﻜﻼﻤﻲ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪International Conference on Electrical, Electronic and Computer‬‬ ‫‪Engineering (ICEEC'04), Cairo, Egypt, Dec. 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪21‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺼﺒﺎﺡ ﻤﺸﺘﺕ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻓﺭﻴﺩ ﺸﻴﺭﺯﺍﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻷﻭل ﻟﻠﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ‪2005‬ﻡ‬

‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺤﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻫﻡ ﻤﻅﺎﻫﺭﺍ ﺍﻟﺘﺼﺤﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺤﻬﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺼـﻤﻴﻡ‬ ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺘﺼﺤﺭﺓ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺍﻟﻌﻭﺍﺼـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺜﺒﺎﻥ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ ﻭﺤﺭﻜﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻫﻨﺎﻟﻙ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﺸﺎﺴﻌﺔ ﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﻭﻤﻬﺩﺩﺓ ﺒﻤﻅـﺎﻫﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺤﺭ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﺩﻴﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺴـﺘﻭﺠﺏ‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺘﻭﺠﺏ ﺍﺘﺨﺎﺩ ﺍﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﺤﺩ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻭﺘﻜﻴﻴـﻑ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻁﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﺨﻁﻴﻁﻬﺎ ﻭﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴل‬ ‫ﻤﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺩﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺴـﻠﻭﻜﻬﺎ ﻭﺤﺭﻜﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻓﻲ ﺒﺎﺩﻴـﺔ ﺍﻻﻤـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻜﺤﺎﻟﺔ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻜﻭﻨﻬﺎ ﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻭﺍﻀﺨﺔﺒﺎﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨـﻭﻉ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻲ ﺩﻭ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪ ،‬ﺃﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﻁﻁ ﻷﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﻬﺎ ﻷﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻭﺍﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﺍﺠﺭﺍﺀ ﻤﺴﻭﺤﺎﺕ ﻤﻭﻗﻌﻴﺔ ﺍﻴﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒـﺎﻷﺨﺹ ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴـﺔ ﻤﻨﻬـﺎ ﻭﺃﺠـﺭﺍﺀ‬ ‫ﻓﺤﻭﺼﺎﺕ ﻤﺨﺘﺒﺭﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻲ ﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴـﺔ‪ .‬ﻓـﻲ ﻅـﺭﻭﻑ‬ ‫ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻨﻡ ﺍﺠﺭﺍﺀ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻤﺨﺘﺒﺭﻴـﺔ ﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺤﻬـﺎﺯ ﻨﻔـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ‪ ،Wind Tunnel‬ﻭﺃﻋﺘﻤﺎﺩ ﻨﻅﺭﻴـﺔ ﺍﻟﺘﺸـﺎﺒﻪ ‪Theory of Simulation‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬـﻭﺍﺀ‬ ‫∗‬

‫‪1st International Conference on the Emirates Desert, Abu Dhabi, Feb‬‬ ‫‪2005‬‬

‫‪22‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﺼﻑ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼـل ﺍﻟـﻰ ﺠﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﻭﻭﻀﻌﺕ ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻷﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﻤﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺸﻜل ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻲ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺭﺴﻴﺏ ﻭﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻭﺼﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺭﻴﺤﻴﺔ ﺍﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻲ‪،‬ﻭﺃﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﺴﺎﺴﺎ ﻟﻭﻀﻊ ﺩﻟﻴل ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻁﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﺘﺄﺜﺭﺓ ﺒﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺭﻭﺍﺴـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪23‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﻴﺼل ﺤﻤﻴﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ‬ ‫ﻟﻠﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪ :‬ﺃﺩﻻﻴﺩ‪ ،‬ﺃﺴﺘﺭﺍﻟﻴﺎ ‪2004‬ﻡ‬

‫∗‬

‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻫﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻔﻀﺂﺕ ﺍﻟﺤﻀﺭﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﺜل ﺒﻌﺽ ﺍﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤـﺔ ﻜﺴـﺭﻗﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻜﻥ ﻭ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﻭ ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ ﺍﻟﻌﺒﺜﻴﺔ ﻜﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺸـﺭﺡ‬ ‫ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺸﻤﻠﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻭﺭﻜـﺯﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﺒﺜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ‪ .‬ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻜﺩﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﺒﺸﻜل ﺭﺌﻴﺴﻲ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻤﺩﻯ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺤﻀـﺭﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺤﺜﺕ ﺍﻴﻀﺎ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﻋﻭﺍﻤـل ﺍﺨـﺭﻯ ﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ‬ ‫ﺒﺎﻻﻭﻀﺎﻉ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﻜﻨﻴﻥ ﻭ ﺒﺎﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪ .‬ﻭﺠﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪9th Annual International 'Crime Prevention Trough Environmental‬‬ ‫‪Design (CPTED)' Conference Proceedings, Adelaide, 2004‬‬

‫‪24‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﻴﺼل ﺤﻤﻴﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻨﺩﻭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻌﺔ ﻟﻠﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﺤﻀﺭﻱ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪2004 ،‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻫﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﺍﻟﺸﻘﻘﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻲ ﻋﻠـﻰ ﻤﺸـﺎﻜل‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻫﻤﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻼ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺸﺭﺡ ﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﺠﺭﻴﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻤﺭﻴﻜﺎ‪ .‬ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴـﺩ ﻟﻠﻌﻭﺍﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﺴﺒﺏ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل‪ .‬ﻗﺩﻤﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻌﺎﺕ ﺴﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻤﺸﺎﻜل ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻌﺎﺕ ﺴـﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺩﻥ ﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ .‬ﻭﺠﺩﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺘﺸﺎﺒﻬﺎ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﺼـﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺤﺩﻭﺙ ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‪ .‬ﺩﻋﺕ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻰ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻴـﺔ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺍﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻓﻲ ﻤﺩﻨﻨﺎ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻭﻁﺭﻕ ﻋﻼﺠﻬﺎ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The Seventh Sharjah Urban Planning Symposium, Sharjah Planning‬‬ ‫‪Department and London South Bank University, 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪25‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﻴﺼل ﺤﻤﻴﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻨﺩﻭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻟﻠﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴﻥ‪:‬‬ ‫∗‬ ‫ﺩﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﺭﺸـﺎﺩ‬ ‫ﺨﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﻤﻬﻨﺩﺱ ﻭﺍﻟﻤﺨﻁﻁ‪ .‬ﺘﺘﻁـﺭﻕ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ ﺃﻭﻻﹰ ﻻﺴـﺱ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺘﻠﺨﺹ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ ﻜﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻤﻐﻠﻘﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﻀﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻰ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺘﺎﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻓﺭﺍﺩﺍ ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻰ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪ .‬ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻤﺜﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﻤﻨﺘﻭﺝ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‪ .‬ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻻﻭل ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻨﺎﺌﻲ ﻟﻤﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻭﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﻴﻭﻀﺢ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﺸﺭﺍﻙ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﺘﺨـﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺴـﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤـﺎﺕ ﺤـﻭل ﻜﻴﻔﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﺭﺸﺎﺩ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﻨﻨﺎ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The Eighth Gulf Engineering Forum Proceedings, Society of Engineers‬‬ ‫‪of the United Arab Emirates, Dubai, 2004‬‬

‫‪26‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺃﺤﻤﺩ ﻋﺒﻴﺩ‪ 1‬ﻭﻤﺼﻁﻔﻰ ﺍﻟﺸﺎﻭﻱ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻷﻤﻼﻙ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﺎﻟﻔﻭﺭﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬

‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﻅل ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﻟﺸﺒﻭﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺭﺘﻐﺎل‪ ،‬ﻤﺎﻴﻭ ‪ ،2005‬ﺹ‪413-405 .‬‬ ‫ﺒﺎﺘﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺠﺤﺔ ﺘﺩﺭﻙ ﺃﻥ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤﺭ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻭﺍﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪ .‬ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤـﺩﺨل ﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺭﺃﺱ ﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺸـﻴﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻬﺎ ﻭﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﻁﺒﻴﻘﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻨﺴﻴﻕ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻨﻭﻋﺕ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻊ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺨﻠﻔﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴـﺯ ﻋﻠـﻰ ﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨـﺭ ﻴﺴـﻠﻁ ﺍﻟﻀـﻭﺀ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻜﺘﺄﻫﻴل ﻭﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺴﻠﻴﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﻭﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭﻋﺭﺽ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﻁﻁ ﻓﻌﺎل ﻟﺩﻋﻡ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭﻴﺘﻡ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻟﻸﺒﺤﺎﺙ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﻤﻊ ﺇﺩﺍﺭﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬

‫‪CIB W102 2005 Conference, May 2004, Lisbon, Portugal, pp. 450-413.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪27‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺒﻭﺯﻴﺩ ﺒﻭﻀﻴﺎﻑ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻨﺩﻭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻟﻠﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﺤﻀﺭﻱ‪:‬‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪،‬ﺍﺒﺭﻴل ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺇﻥ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺇﻟﻰ ﻓﺌﺎﺕ ﻭﻓﻘـﺎ ﻟﺨﺼﺎﺌﺼـﻬﺎ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴـﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴـﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‪ :‬ﺒﻠﺩﺓ‪ ،‬ﻤﺩﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻋﺎﺼـﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ‪ :‬ﺍﻟﺩﻓﺎﻋﻴـﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺁﻟﺘﻲ ﺤﺩﺜﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﺎﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻲ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻨﻌﻜﺎﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ ﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻀﻐﻭﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﻨﺘﺠﺕ ﻋﻠـﻰ ﺘـﻼﺯﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻪ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺨﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﻴﻔﺤﺹ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻫل ﺘﺒﺩﻭ ﻤﺩﻥ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﻜﺈﻤﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﺒﺩﻭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ؟ ﺴﻨﺘﻁﺭﻕ ﻓﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﻟﻤـﺎ ﻴـﺩﻋﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻭﻤﺎ ﻫﻲ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺭﻴﻘﺔ ﻭﻤﺎ ﻫـﻰ ﺍﻨﻌﻜﺎﺴـﺎﺕ ﺘﺼـﻤﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺭﻱ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻭ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺨﺼﺎﺌﺼﻪ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The Eighth Sharjah Urban Planning Symposium Federalism and‬‬ ‫‪Strategic Planning Coordination: Theory, Practice and the Case of the‬‬ ‫‪UAE, Sharjah, UAE, April, 2005‬‬

‫‪28‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺃ‪ .‬ﺍﻟﺨﺎﻟﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻨﺩﻭﺓ ﺒﻠﺩﻴﺔ ﺩﺒﻲ‪ ،‬ﺩﺒﻲ‪ ،‬ﻤﺎﻴﻭ ‪2005‬ﻡ‬

‫ﻜﺜﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴـﺔ ﺤـﻭل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺒـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﺸﻜل ﻭﺍﻟﻔﻀـﺎﺀ ﺍﻭ ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻻﻨﺸﺎﺌﻲ – ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺍﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺒﺤﻭﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺒﺤـﺙ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺘﺎﺭﺓ ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﺘﺎﺭﺓ ﺍﺨﺭﻯ‪ .‬ﺍﻤﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀـﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻨﺤﻥ ﺒﺼﺩﺩﻫﺎ ﻓﻬﻲ ﺘﺅﺴﺱ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎ ﻤﻨﻁﻘﻴﺎ ﺤﻭل ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺸـﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ )ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎل( ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﺸـﻜﺎل‬ ‫ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺎ ﻭﺨﺎﺭﺠﻴﺎ ‪ ،‬ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﻭﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﺎﻟﻔﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺍﻭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨل‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀـﺭﺓ ﺘﺴـﻠﻁ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺯﺯ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ ﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﻭﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻻﺠـﺯﺍﺀ‬ ‫ﻻﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻜل ﻭﺘﻌﻤﻴﻘﻪ ﻜﻤﺎ ﻭﻜﻴﻔﺎ‪ .‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﻅﻼل ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﺒﺼﻔﺔ ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻻﺠل ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﻅﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ ﻓﻼﺒﺩ ﻤﻥ ﻭﻀﻊ ﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﻫﻴﻜﻠـﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀـﺭﺓ ﻭﻓـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‪ .‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻅل ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻭﺍﻟﻅل ﺍﻟﻤﻨﻘﻭل‪ .‬ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻅـﻼل ﺒﺯﻭﺍﻴـﺎ ﺍﺴـﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻀﻭﺀ‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﺍﻻﺴﺱ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻭﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫• ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯ ﻭﺍﻟﻐﺎﺌﺭ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﺩﺍﺨل ﺍﻟﺸﻜﻠﻲ ﻭﺘﺭﺍﻜﺒﻪ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻼﺸﻜﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻅﻼل ﻟﻠﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ )ﺍﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ( ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ‪:‬‬ ‫‪Seminar In Dubai Municipality, Dubai, UAE May 2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪29‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪30‬‬

‫ﺘﺩﺍﺨل ﺍﻻﺸﻜﺎل‪.‬‬ ‫ﺘﻨﻭﻉ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻅﻼل ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﺸﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺒﺴﺎﻁﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺘﺠﺭﻴﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺜل ﻟﻼﺸﻜﺎل ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻅﻼل ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻭﻁﺌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺩ )ﺍﻟﺭﻭﺍﻕ(‪.‬‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ )ﺍﻟﺸﻜل( ﺒﺎﻟﻔﻀﺎﺀ‪ ،‬ﺒﺎﺭﺯ – ﻤﺘﺭﺍﻜﺏ –ﻤﺘﺩﺍﺨل‪.‬‬ ‫ﺍﻻﻴﻘﺎﻉ ﺍﻟﺸﻜﻠﻲ – ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻻﺸﻜﺎل ﻭﺘﻨﻭﻉ ﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺯﺨﺭﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻌﻼﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴـﻕ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺍﻟﺠﻤـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻅﻼل‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪31‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪32‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻓﺎﻁﻤﺔ ﺠﻭﺩﺓ‪ ،1‬ﻋﻼﺀ ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﺯﻴﺯ‪ 1‬ﻭﻋﻤﺭ ﻋﺎﻁﻑ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ ‪ -‬ﻤﺼﺭ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﻗﻴﺭ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ‪ ،12‬ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ‪ ،8‬ﺼﻔﺤﺔ ‪ 15 ،1970-1811‬ﺍﺒﺭﻴل ‪2004‬ﻡ‬

‫∗‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻡ ﺘﺸﻴﻴﺩ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ‪-2‬ﺍﻟﻜﺴﻲ‪-3-‬ﺴـﻴﺎﻨﻭ‪-4،6-‬‬ ‫ﺩﺍﻱ ﺍﺭﻴل ﺒﻴﺭﻴﺩﻴﻥ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺘﻜﺜﻴﻑ ﻜﻴﺘﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎ ﻭﺒﻴﺘﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﺸﺒﻌﺔ ﻤﻊ ﻤـﺎﻟﻭﻨﻴﺘﺭﻴﻼﺕ‪،‬‬ ‫ﻭﻴﺘﺒﻊ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺤﻠﻘﻲ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻭل ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﺍﻟﻭﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺤـﻭﻟﻲ‪ .‬ﺘﻔﺎﻋـل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻴﺩﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻊ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﺍﺯﻴﻥ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺤﻤﺽ ﻟﻭﻴﺯ ﻜﻤﺤﻔـﺯ ﺍﻨﺘﺠـﺕ ﻤﺭﻜﺒـﺎﺕ‬ ‫‪1‬ﻴﺩ‪-‬ﺒﻴﺭﺍﺯﻭﻟﻭ]‪-3،4‬ﺏ[ ﺒﻴﺭﻴﺩﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻤﻴﻜﺭﻭﺒﺎﺕ ﻟﻠﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻴﺩﺓ‪ .‬ﺘﻡ ﺍﺨﺘﺒـﺎﺭ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻲ ﻟﻠﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﻴﺩﺓ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻋﺩﺓ ﻁـﺭﻕ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴـﺔ‪ :‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل ﺍﻟـﺩﻗﻴﻕ‬ ‫)‪ (microanalysis‬ﻭﺍﻟﻁﻴﻑ ﺘﺤﺕ ﺍﻷﺤﻤـﺭ )‪ (IR spectra‬ﻭﺍﻟـﺭﻨﻴﻥ ﺍﻟﻨـﻭﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ )‪ .(NMR‬ﻜﻤﺎ ﺘـﻡ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴـﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴـﺔ ) ‪molecular‬‬ ‫‪ (mechanics –MM2‬ﻭﺍﻟﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﻴـﺔ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻴـﺔ ) ‪semiemperical‬‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﺏ ﺍﻟﺠﺯﻴﺌـ‬ ‫ـﻴﻡ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴـ‬ ‫‪ (molecular orbital calculations –AM1‬ﻟﺘﻘﻴـ‬ ‫ﻟﻠﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺜﺒﻭﺘﻴﺔ ﺘﺭﺍﻜﻴﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Bioorganic & Medicinal Chemistry,‬‬ ‫)‪Vol. 12, Issue 8, p. 1811-1970 (15 April 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪33‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪ solid-phase extraction‬‬ ‫‪HPLC‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻨﺎﺼﺭ ﻋﻭﺽ‪ 1‬ﻭﺩ‪ .‬ﻟﻴﻤﻪ ﻭﺙ‪ .‬ﻴﻴﺭﺍ‪ 2‬ﻭﻋﻤﺭ ﻋﺎﻁﻑ‪ 3‬ﻭﺥ‪ .‬ﺍﻟﺭﻫﻭﻱ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺼﻨﻌﺎﺀ ‪ -‬ﺍﻟﻴﻤﻥ‬ ‫‪ 2‬ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺭﻨﺴﺕ ﻤﻭﺭﻴﺱ ﺍﺭﻨﺩﺕ ‪ -‬ﺍﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‬ ‫‪ 3‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﻗﻴﺭ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻷﻓﺭﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻁﺏ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻭﺍﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻲ ﻭﺍﻟﺒﺩﻴل‪:‬‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ )‪ ،(3) 2 (2005‬ﺼﻔﺤﺔ‪290-282 :‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﻭ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺒﺴﻁﺔ ﻟﺘﻌﻴﻴﻥ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸـﺭﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻭﺭﺍﻕ ﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺸﺭ ﻋﺎﺩﺓ ﻤﻀﻐﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ‪ %60‬ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟـﻴﻤﻥ‬ ‫ﻹﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺩﺓ ﻤﺤﻔﺯﺓ ﻨﻔﺴﻴﺎ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﻸﻤﻔﻴﺘﺎﻤﻴﻥ‪ .‬ﻭﺘﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﺨﻼﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﺍﻟﺼـﻠﺏ )‪ (solid-phase extraction‬ﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫)‪ (Adsorbex® RP-C18 and Bakerbond® RP-C18‬ﻭﻤﺤﻠـﻭل ﺍﺴـﻴﺘﻭﻨﻴﺘﺭﻴل‬ ‫)‪ .(%40‬ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﺠﺭﺍﻓﻴـﺎ ﺍﻟﺴـﻭﺍﺌل ﺒﺎﻟﻀـﻐﻁ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻲ )‪(HPLC‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻭﺴﺎﻁ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﺠـل ﺘﺤﻠﻴـل ﺍﻟﻤﺒﻴـﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸـﺭﻴﺔ‪ :‬ﻤﻴﺜﻴـﺩﺍﺜﻴﻭﻥ‬ ‫ﻭﺒﻴﻜﻭﻨﺎﺯﻭل ﻭﺩﺍﻴﻤﻴﺜﻭﺍﺕ‪ .‬ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻜﻭﺴـﻁ ﺜﺎﺒـﺕ ) ‪Ultrasphere ODS‬‬ ‫‪ (RP-18-column‬ﻭﺘﻡ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﻔﺼﺎﻟﻬﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻜﺸﺎﻑ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ‬ ‫)‪ (UV-detection‬ﺒﻁﻭل ﻤﻭﺠﻲ ‪ 210‬ﻨﺎﻨﻭﻤﺘﺭ‪ ،‬ﻭﻜﻭﺴﻁ ﻤﺘﺤﺭﻙ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺨﻠـﻴﻁ‬ ‫ﺍﻻﺴﻴﺘﻭﻨﻴﺘﺭﻴل ﺍﻟﻤﺎﺌﻲ )‪ .(20/80‬ﺤﺩ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﻜﺎﻥ ﺒﻴﻥ ‪ 25-20‬ﻨـﺎﻨﻭ‬ ‫ﺠﺭﺍﻡ‪ .‬ﺘﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻭﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺒﺘﺭﻜﻴـﺯﺍﺕ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺩﺍﺩ ﻟﻠﻤﻭﺍﺩ ﻗﻴﺩ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ‪ ±‬ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻨﺴﺒﻲ ﺒﻴﻥ‬ ‫∗‬

‫‪Afr. J. Traditional, Complementary and Alternative Medicines, Afr. J.‬‬ ‫‪Trad. CAM (2005) 2 (3): 282-290‬‬

‫‪34‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪ 97.9‬ﺍﻟﻰ ‪ .3.8-1.7 ± %101.6‬ﻭﻗﺩ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟـﻰ ﺍﻥ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺎﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻘﺎﺕ ﻗﻴﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻡ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺸﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪35‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪HbA1C‬‬

‫ﻤﻌﻬﺩ "ﺠﻴﺭﻫﺎﺭﺩ ﻜﺎﺵ"ﻜﺎﺭﻟﺴﺒﻭﺭﺝ ﻟﻠﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ – ﺍﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﺸﺭﻜﺔ ﻤﻴﺩﺘﺭﻭﻨﻴﻙ – ﻤﻴﻨﻲ ﻤﻴﺩ‪ -‬ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ ﻫﻴﺌﺔ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ* ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺨﻠﻴﻔﺔ – ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻠﺼﻕ ﻋﻠﻤﻲ )ﺒﻭﺴﺘﺭ( ﻤﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‬ ‫∗‬ ‫ﻓﻴﻼﺩﻟﻔﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‪ :‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻨﻨﺎﺌﺞ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ )ﻜﺎﺩﻴﺱ ®‪ (KADIS‬ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﺴﻜﺭ ﺍﻟﺩﻡ ﻟﺩﻯ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴـﻜﺭﻱ ﺒﻨﻭﻋﻴـﻪ ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﻋﻤل ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺴﺘﺭﺸﺎﺩﻴﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﺴﺘﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﻤﺘﻁﻭﻉ ﻤﻥ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴـﻜﺭﻱ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺎﻀﻌﻴﻥ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﺒﺎﻻﻨﺴﻭﻟﻴﻥ‪ .‬ﻭﺘﺸﺘﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﺴﻜﺭ ﺍﻟﺩﻡ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ )ﻜﺎﺩﻴﺱ ®‪ (KADIS‬ﺍﻟﺫﻱ ﺘـﻡ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻜﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﻌﻬﺩ ﻜﺎﺭﻟﺴﺒﻭﺭﺝ ﻟﻠﺴﻜﺭﻱ ﺒﺎﻟﻤﺎﻨﻴـﺎ‪ ،‬ﺤﻴـﺙ ﺘـﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻜﺭ ﺍﻟﺩﻡ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 72‬ﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺒﻌـﺩﻫﺎ ﻴـﺘﻡ ﺘﺤﻤﻴـل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ )ﻜﺎﺩﻴﺱ ®‪ ،(KADIS‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘـﻭﻡ ﺒﺘﻘـﺩﻴﻡ ﻨﺼـﺎﺌﺢ ﻋﻼﺠﻴـﺔ‬ ‫ﺇﺭﺸﺎﺩﻴﺔ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﺒﻤﺭﻴﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺴﺘﺴﺎﻫﻡ ﺒﺸﻜل ﻓﻌﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺽ‪.‬‬

‫*ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﯿﻢ أﺣﻤﺪ‪ ،‬زﻛﯿﺔ ﻣﺘﻮﻟﻲ‪ ،‬ﻋﻤﺮ ﻋﺎﻃﻒ‪ ،‬وﻓﺎء ﻋﺎﻣﻮر واﯾﻤﺎن ﺳﻠﻤﺎن‬

‫∗‬

‫‪Diabetes Technology Meeting (DTM), Poster Presentation,‬‬ ‫‪Philadelphia, USA, November 2004‬‬

‫‪36‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻋﻠﻲ‪ 1‬ﻭ ﻴﺎﺴﺭ ﺍﻟﺸﺒﺭﺍﻭﻱ‪ 1‬ﻭ ﻋﺒﺩﺍﻟﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﻘﺼﺒﻲ‪ 2‬ﻭ ﺃ‪ .‬ﻤﻭﻟﻰ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺭﺍﺩﻓﻭﺭﺩ – ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬ ‫∗‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﺱ ﻴﻭﺴﻑ – ﺒﻴﺭﻭﺕ ﻟﺒﻨﺎﻥ‬ ‫ﺘﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﺭﻋﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻷﺸﻜﺎل ﺼﻴﺩﻟﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺒﺭﻭﻜﺴﻴﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﻌﺔ ﻤﺘﺒﺭﻋﻴﻥ ﻤﻊ ﺃﻭ ﺒﺩﻭﻥ ﻁﻌﺎﻡ‪ .‬ﻴﺼﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﺠﺭﺍﻓﻴﺔ ﺤﺴﺎﺴﺔ ﻭﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺔ ﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺜﻴل‬ ‫ﺒﻴﺘﺎﺯﻭﻥ ﻜﻤﻘﻴﺎﺱ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻁ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﺎ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺒﺭﻭﻜﺴﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﻴﺘﻭﻨﻴﺘﺭﻴل ﻓﻲ ﺃﻨﻴﻭﻨﺔ ﺒﻭﻟﻲ ﺃﺜﻴﻠﻴﻥ‪ .‬ﺘﺘﺭﻙ‬ ‫ﺍﻷﻨﺒﻭﺒﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﺨﻤﺴﺔ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﺜﻡ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻁﺭﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻋﻠﻰ ﺴﺭﻋﺔ ‪ 3000‬ﻟﻔﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻴﺘﻡ ﺤﻘﻥ ﻋﻴﻨﺔ ‪ 20‬ﻤﻴﻜﺭﻭﻟﻴﺘﺭ ﻓﻲ ﻋﻤﻭﺩ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻜﺭﻭﻤﺎﺘﻭﺠﺭﺍﻓﻲ ‪4.6 × 25‬‬ ‫ﺴﻡ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻹﺯﺍﺤﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻙ ﻭﻫﻭ ﺨﻠﻴﻁ ﻤﻥ ‪ %55‬ﺃﺴﺘﻭﻨﻴﺘﺭﻴل‪،‬‬ ‫‪ %45‬ﻤﺤﻠﻭل ﻤﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ﻫﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ﻓﻭﺴﻔﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺃﺱ ﻫﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻨﻲ ‪.3.7‬‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻤﻌﺩل ﺴﺭﻴﺎﻥ ﺍﻟﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻙ ﻫﻭ ‪ 1.5‬ﻤل‪/‬ﺩﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ‪ .‬ﻭﺘﻡ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻋﻘﺎﺭ ﻨﺎﺒﺭﻭﻜﺴﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﺎ ﻤﻊ ﻤﻌﺩل ﺤﺭﻜﻲ ‪.%100‬‬

‫∗‬

‫‪7th Scientific Meeting of the Association of Schools of Pharmacy in the‬‬ ‫‪Arab World, Universite' Saint-Joseph Beirut, Lebanon‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪37‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻴﺎﺴﺭ ﺍﻟﺸﺒﺭﺍﻭﻱ‪ 1‬ﻭ ﻤﺤﻤﺩ ﺭﺯﻕ‪ 2‬ﻭﻓﺘﺢ ﺍﷲ ﺒﻼل‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻭﻓﻭﺯﻴﺔ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ‪ ،2‬ﻭﻋﺯﺓ ﻋﺜﻤﺎﻥ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻻﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻋﺸﺭ )‪ (1‬ﻤﺎﺭﺱ ‪2004‬ﻡ ﺼﻔﺤﺔ ‪) 26-21‬ﻤﺼﺭ(‬

‫∗‬

‫ﺘﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻙ ﺍﻟﺒﻭﻻﺭﻭﺠﺭﻓﻲ ﻟﻌﻘﺎﺭ ﺒﻨﺯﺍﺒﺭﻴل ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ‪ ،‬ﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﺒﺽ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻲ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﺩ ﺤﻴﺙ ﺃﻋﻁﻰ ﺍﻟﻤﺭﻜﺏ ﻤﻭﺠﻪ ﺍﺨﺘﺯﺍﻟﻴﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻋﻨﺩ – ‪ 1.22‬ﻓﻭﻟﺕ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻭل ﺒﺭﻴﺘﻭﻥ ﺭﻭﺒﻨﺴﻭﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﺫﻭ ﺃﺱ ﻫﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻨﻲ‬ ‫ﻗﺩﺭﻩ ‪ .8.5‬ﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﻭﺠﻪ ﻭﻭﺠﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻭﻤﺤﻜﻭﻤﺔ ﺒﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻭﻜﺎﻥ ﺜﺎﺒﺕ ﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ‪ 1.12 + 5.2‬ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﺍﺒﺭﻴل ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ‪ ،‬ﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﺒﺽ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻲ ﻭﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯﻱ ‪ 12 – 1.2 ،60 – 2.4 ،60 – 4.8‬ﻤﻴﻜﺭﻭﺠﺭﺍﻡ ‪ /‬ﻤل ﻭﻜﺎﻥ ﺤﺩ ﺍﻹﻅﻬﺎﺭ‬ ‫‪ 0.12‬ﻤﻴﻜﺭﻭﺠﺭﺍﻡ ‪ /‬ﻤل )‪ 7-10 × 2.6‬ﻤﻭل ( ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﺩ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺌﻭﻱ ﻤﺭﻀﻴﺔ ﻁﺒﻘﺕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺘﻭﺍﻓﻘﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺓ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﻁﺒﻘﺕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭ ﻓﻲ ﺒﻭل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﺩ‬ ‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﺌﻭﻱ ‪ %94.63‬ﺒﺎﻨﺤﺭﺍﻑ ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﻗﺩﺭ ‪.0.9‬‬

‫∗‬

‫‪Alexandria Journal of Pharmaceutical Sciences,‬‬ ‫)‪Vol 18 (1), March 2004, pp: 21-26 (EGYPT‬‬

‫‪38‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻴﺎﺴﺭ ﺍﻟﺸﺒﺭﺍﻭﻱ‪ 1‬ﻭ ﻨﺎﻫﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﻨﻲ‪ 2‬ﻭ ﺨﻴﺭﻱ ﺴﺎﻟﻡ‬

‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻻﻴﻁﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﺔ )ﺍﻟﻔﺎﺭﻤﺎﻜﻭ( ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 2004 – 59‬ﺼﻔﺤﺔ ‪808-803‬‬

‫ﺘﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻁﻴﻔﻴﺔ ﺤﺭﻜﻴﺔ ﺤﺴﺎﺴﺔ ﻟﺘﻌﻴﻥ ﻤﺭﻜﺒﻲ ﺍﻟﻜﺎﺒﺘﻭﺒﺭﻴل‬ ‫ﻭﺍﻹﻴﺜﺎﻤﻴﺜﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻭﺍﺌل ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﻔﻴﺯ ﺤﺭﻜﻲ ﻟﺘﻔﺎﻋل ﺃﺯﻴﺩ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻭﺍﻟﻴﻭﺩ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻭل ﻤﺎﺌﻲ‪ .‬ﺘﻡ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪ 0.01‬ﺇﻟﻰ ‪ 1.5‬ﻤﻴﻜﺭﻭﺠﺭﺍﻡ ﻟﻜل ﻤﻠﻴﻠﻴﺘﺭ ﻟﻤﺭﻜﺒﻲ ﺍﻟﻜﺎﺒﺘﻭﺒﺭﻴل‬ ‫ﻭﺍﻹﻴﺜﺎﻤﻴﺜﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻴﻭﺩ ﻋﻨﺩ ﻁﻭل‬ ‫ﻤﻭﺠﺔ ‪ 348‬ﻨﺎﻤﻭﻤﺘﺭ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ‪ .‬ﻜﺎﻥ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﻨﻘﺹ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻤﺘﺼﺎﺹ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺒﻌﺩ ﺨﻤﺴﺔ ﺩﻗﺎﺌﻕ‪ .‬ﻤﻌﺩل ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ‪ 1.3‬ﺇﻟﻰ ‪1.87‬‬ ‫ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺒﺘﻭﺒﺭﻴل ﻭﺍﻹﻴﺜﺎﻤﻴﺜﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻫﻭ ‪ 20‬ﺇﻟﻰ ‪50‬‬ ‫ﻨﺎﻨﻭﺠﺭﺍﻡ ﻟﻜل ﻤﻠﻴﻤﺘﺭ ﻟﻠﻌﻘﺎﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﻨﺠﺎﺡ ﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻭﺍﺌل‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺭﻀﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪IL FARMACO 59 (2004) 803-808 (Italy‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪39‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺒﺎﺴﻡ ﺼﺎﺩﻕ‪ 1‬ﻭ ﺱ‪ .‬ﺇﻟﺯ‪ 2‬ﻭﻫـ‪ .‬ﺒﻴﺭﺘﺯ‪ 3‬ﻭﻫـ‪ .‬ﺸﺘﺎﺭﻙ‪ 2‬ﻭﻑ‪ .‬ﺸﻭﻨﺎﻙ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺭﻴﺠﻨﺯﺒﻭﺭﺝ – ﺍﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‪ 3 ،‬ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺭﻟﻴﻥ ﺍﻟﺤﺭﺓ‬ ‫– ﺍﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‪ ،‬ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻭﻥ ﻓﻭﻟﻔﺠﺎﻨﺞ ﺠﻭﺘﻪ – ﺍﻟﻤﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻹﻟﺘﻬﺎﺒﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ )‪ (53‬ﻤﻠﺤﻕ ‪ ،(2004) 2‬ﺼﻔﺤﺔ‪115-109 :‬‬

‫∗‬

‫ﺘﻤﻜﻨﺕ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺒﻌﻠﻡ ﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﻤﻥ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺘﻭﺍﺠﺩ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻭﻁﻴﺩﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫)‪ (Histamine H3 Receptors Antagonists‬ﻭ ﺘﻘﻭﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﻤﺭﺽ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺨﻭﺨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺎﺭﻑ ﻋﻠﻴﺔ ﻁﺒﻴﺎﹰ ﺒﺈﺴﻡ‬ ‫ﺃﻟﺯﻫﺎﻴﻤﺭ‪ .‬ﻫﺫﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ‪ ،‬ﺘﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﻨﺴﺏ ﻨﻭﺍﻗل ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ‪ -‬ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ‪ -‬ﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺹ ﺍﻟﺤﺎﺩ ﻓﻲ ﻜﺜﺎﻓﺔ ﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﺒﺸﻜل ﺭﺌﻴﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺸﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﺎﻏﻴﺔ ) ‪ (Cortex‬ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺇﻨﺨﻔﺎﺽ ﺤﺎﺩ ﻓﻲ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﺘﺘﺒﻌﻪ ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺩﻨﻲ ﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻨﻭﺍﻗل ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﺴﺭﻴﻊ ﻅﻬﻭﺭ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻀﻌﻑ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺓ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻨﻘﺹ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭ ﺘﻠﻑ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻼﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻠل ﺃﻭ ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺇﺴﺘﺨﻼﻕ ﻤﻭﺍﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﻤﺭﺽ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺨﻭﺨﺔ‪ ،‬ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺃﻟﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺭﻴﺠﻨﺯﺒﻭﺭﺝ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺇﺴﺘﺨﻼﻕ‬ ‫ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻌﺩﺓ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺘﻌﻨﻰ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﻜﻤﻴﺔ ﺇﻓﺭﺍﺯ ﺍﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭ‬

‫∗‬

‫‪European Journal of Inflammation Research, Vol. 53, Supp. 2 (2004),‬‬ ‫‪pp: 109-115‬‬

‫‪40‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻭ ﺼﻭﻻﹰ ﻟﺘﻘﻭﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ ﻋﻥ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻨﻭﺍﻗل ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭﺒﺎﻤﻴﻥ ﻭ ﺍﻷﺴﻴﺘﻴل ﻜﻭﻟﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ ﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﺍﻟﻔﺎﺭﻤﺎﻜﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‬ ‫)‪ ( Pharmacodynamics‬ﻭ ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ ﻟﻬﺫﺓ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺇﻤﺘﻼﻙ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻟﺨﻭﺍﺹ ﺘﺜﺒﻴﻁﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ) ‪Histamine H3‬‬ ‫)‪ ، Receptor Antagonism‬ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﻭﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻨﻭﺍﻗل ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪،‬‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺤﻴﻥ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﻋﻘﺎﻗﻴﺭ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ﺘﻡ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺇﻤﺘﻼﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬ ‫‪ ((Histamine H1 Receptor Agonism‬ﻷﺜﺭﻤ‪‬ﻨﺸﻁ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺒﺩﺭﺠﺎﺕ ﻤﺘﻔﺎﻭﺘﺔ‪ .‬ﻓﻬﻰ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﻗﻌﻪ ﻷﻨﻬﺎ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻹﻤﻴﺩﺍﺯﻭل‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻔﺘﻘﺭ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻗﺎﻋﺩﻴﺔ ﻭ ﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻷﻱ ﻤﺭﻜﺏ‬ ‫ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤ‪‬ﻨﺸﻁ )‪ (Agonist‬ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ .‬ﻫﺫﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻨﻪ‬ ‫ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺎﹰ ﻭ ﻓﺎﺭﻤﺎﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺎﹰ ‪-‬ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ‪ -‬ﺇﻤﺘﻼﻙ ﻤﺭﻜﺏ ﻟﻤﺜل ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ ﺍﻟﻤ‪‬ﻨﺸﻁﺔ ﺩﻭﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻭﺍﺠﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺭﻤﺎﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ‪ .‬ﺒﻨﺎﺀﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﺘﺭﻯ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺼﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﺨﻭﺍﺹ ﻤﺜﺒﻁﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤ‪‬ﻨﺸﻁﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻠﻬﻴﺴﺘﺎﻤﻴﻥ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺤﻴﻥ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻟﻌﻘﺎﻗﻴﺭ ﺘﻌﻨﻰ ﺒﻌﻼﺝ‬ ‫ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﺨﻭﺨﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪41‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻤﺎﺭﺱ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻴﻘﺩﺭ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻭﻥ ﺒﺎﻻﻴﺞ ﺒﺎﻴﻠﻭﺭﻱ ﺜﻠﺜﻴﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻫﻲ ﺴﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻡ‪ ،‬ﻟﻭﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﺸﻜل ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺒﺄﺴﻭﺍﻁ ﻭﺘﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺩﻱ ﻤﻠﺘﺼﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﻁﻨﺔ ﻟﻠﻤﻌﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﺎﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﺍﻟﻐﺯﻴﺭ ﻻﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﻴﻭﺭﻴﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺵ ﺒﺄﺸﺩ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻗﺴﻭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻷﺸﻬﺭ ﺃﻭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﺘﻼﺤﻅ ﻋﻼﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‪ .‬ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻐﺯﻴﺭﺓ ﺃﻥ ﺍﻻﻴﺞ ﺒﺎﻴﻠﻭﺭﻱ ﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺃﻜﺜﺭﻤﻥ ‪% 90‬‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺭﺤﺔ ﺍﻻﺜﻨﻰ ﻋﺸﺭ ﻭﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ % 80‬ﻤﻥ ﻗﺭﺤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ‪ .‬ﻭﻴﻌﺘﻘﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺨﻁﻭﺭﺘﻬﻡ ﺒﺤﻭﺍﻟﻲ ‪ 6-2‬ﻤﺭﺍﺕ ﺒﺴﺭﻁﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ‬ ‫ﻭﺴﺭﻁﺎﻥ ﺍﻷﻏﺸﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻠﻤﻑ )‪ (MALT‬ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺼﺎﺒﻭﻥ ﺒﻬﺎ‪ .‬ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺒﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﻜﺯ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺒﻴﺌﺔ ﺍﻻﺒﺩﺍﻉ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺍﺤﺩﻯ ﻤﺒﺘﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﺴﻌﻴﺩ ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺴﻠﻤﺎﻥ ‪/‬‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻬﺎ ﻭﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ‪ .‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﻜﺴﺭ ﺍﻟﺤﺎﺠﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻥ ﺘﺜﻘﻴﻑ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺨﻠﻕ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺤﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺴﻴﺴﺎﻫﻡ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺒﺘﻘﻠﻴل‬ ‫ﺍﻻﺼﺎﺒﺔ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻠﻴل ﻜﻠﻔﺔ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The 22nd Annual Meeting of ARABMED in Europe,‬‬ ‫‪AUST Network, Ajman- March 2005‬‬

‫‪42‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻻﺼﺎﺒﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺃﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺤﺹ ﻟﻠﻁﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻠﻭﺍﺘﻲ ﻴﻌﺘﺒﺭﻥ ﺃﺴﻭﻴﺎﺀ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ‪ IBS H. pylori‬ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺎﻤﻼﺕ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻫﻥ ‪.% 43.75‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪43‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪–‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻯ ﻭﺨﻴﺭﻯ ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺴﺎﻟﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‬ ‫∗‬ ‫‪ 26-23‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪2005‬ﻡ – ﺒﻴﻨﺎﻨﺞ ‪ -‬ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ‬ ‫ﺘﺤﻭﻟﺕ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻏﺵ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﺘﺸﻤل ﻜل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻨﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺜﻭﻕ ﺒﻬﺎ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺸﻭﺸﺔ ﺘﺸﻜل ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪-30‬‬ ‫‪ 50‬ﺒﻠﻴﻭﻥ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺸﻜل ﻨﺴﺒﺔ ‪ % 10‬ﻤﻥ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﻴﻌﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻟﻠﺘﻬﻠﻜﺔ ﻭﻴﺸﻜل ﺨﻁﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺴﻤﻌﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﺍﻷﺼﻴل‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺵ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ‬ ‫ﺘﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺴﻴﻭﻟﻪ ﻤﺎﻟﻴﻪ ﻋﺎﻟﻴﻪ ﺘﺸﺠﻊ ﺍﻟﻤﺎﻓﻴﺎ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻏﺭﺍﻀﻬﺎ ﺍﻟﺸﺭﻴﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﺼﻨﺎﻋﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﻤﺜل ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ‬ ‫ﻤﻨﻴﻌﺔ ﻤﻥ ﺘﻔﺸﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺒﺎﺀ‪ .‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺃﻥ ﺘﻠﻌﺏ ﻓﻴﻪ ﻫﻴﺌﺔ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺤﻭل ﻏﺵ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﺘﺤﺫﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻏﺵ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﺘﺠﻨﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺒﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻤﻠﺕ ‪ 483‬ﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﺨﺼﻭﺹ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻐﺵ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ‪ ،‬ﺒﺄﻥ‬ ‫‪ 83.9‬ﻴﺸﺘﺭﻭﻥ ﺩﻭﺍﺀﺍ ﺠﺎﻫﺯﺍ‪ ،‬ﻭﻨﺴﺒﺔ ‪ % 24‬ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺸﻜﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻐﺵ‪ .‬ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﺼل ﺒﻬﺎ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺸﻙ ﻓﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺩﻭﺍﺀ‬ ‫ﻤﻐﺸﻭﺵ‪ .‬ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﺔ‪ 52 %‬ﻴﻔﻀﻠﻭﻥ ﺃﺒﻼﻍ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ‪ 62.9%‬ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ‬ ‫ﺒﺈﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺸﻤل ‪ 52.6‬ﻴﻔﻀﻠﻭﻥ ﺇﻋﻼﻡ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻨﺴﺒﺔ ‪ 24.4 %‬ﻻ ﻴﺭﻏﺏ ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل ﺒﺄﺤﺩ ﺒﺎﻟﺨﺼﻭﺹ‪ .‬ﻭﻓﻘﻁ ﻨﺴﺒﺔ‪ 25.7 %‬ﺴﻤﻌﻭﺍ‬ ‫ﻋﻥ ﻏﺵ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﻴﻌﻠﻤﻭﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻋﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻐﺵ‪.‬‬ ‫∗‬

‫‪The 5th Asian Conference on Clinical Pharmacy,‬‬ ‫‪23rd.-26th July 2005, Penang, Malaysia‬‬

‫‪44‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ‪ 1‬ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﺠﻠﻴل ﺍﻟﺜﻭﻴﻨﻲ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻭﺴﻤﻴﺭ ﺒﻠﻭﺥ‪ 1‬ﻭﺍﻟﺴﻴﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻼﺴﻲ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺒﺘﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫‪ 3‬ﻤﺩﻴﺭ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻲ – ﺃﺒﻭﻅﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺯﺭﻗﺎﺀ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ – ﺍﻷﺭﺩﻥ‪ 22-20 ،‬ﺍﺒﺭﻴل ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﻬﺎﺏ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻟﺒﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻁﺒﻕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﻁﻌﻴﻡ ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻀﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻜﻤﺎ ﺃﻭﺼﺕ ﺒﻪ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺒﻘﻰ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻪ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﻋﻭﺍﻗﺏ‬ ‫ﻭﺨﻴﻤﺔ‪ .‬ﺍﻥ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻫﻭ ﺘﺴﻠﻴﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻭﺘﺒﻌﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﺸﻤل ﺍﻟﻤﺴﺢ ﺍﻟﻭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻜﺭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻭﺨﺎﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺎﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﺎﺨﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﺎﺌﻘﻴﻥ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﻥ‪ ،‬ﻤﻤﻥ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯﺕ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻋﺸﺭ ﺴﻨﺔ‪ .‬ﺃﺠﺭﻱ ﺍﻟﻔﺤﺹ ﻜﺸﺭﻁ ﺍﺠﺒﺎﺭﻱ ﻟﻤﻥ ﻴﺭﻏﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﺯﻭﺍﺝ‪ .‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺒﺘﻤﺎﺱ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ‪ .‬ﺘﻡ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻲ ﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻬﺎﺏ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻟﺒﺎﺌﻲ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﻓﺤﺹ )‪ .(ELISA‬ﺠﺭﻯ‬ ‫ﻓﺤﺹ ﺍﻟﻤﺼﻭل ﻤﻭﺠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻲ ﻟﻠﺘﺤﺭﻱ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﺩ ) ‪ ( e‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻜﺎﺜﺭ ﻟﻠﻔﻴﺭﻭﺱ ﻭﺍﻥ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ‪ .‬ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﻤﻌﺩل‬ ‫ﺤﺎﻤﻠﻲ ﻓﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻬﺎﺏ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻟﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺒﻨﻐﺎﻟﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻠﻴﺒﻨﻴﻴﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﻭﺩ‪ .‬ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻻ ﺘﻌﻜﺱ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ‪ .‬ﺍﻥ ﻤﻌﺩل ﺤﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻓﻲ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻟﻬﻨﺩﻴﺔ ) ‪ (%8.6‬ﻭﻓﻲ ﺠﻨﻭﺏ ﺸﺭﻕ ﺁﺴﻴﺎ ) ‪.(% 18 – 13‬‬ ‫∗‬

‫‪The Third Conference in Medical & Biological Sciences, Zarka Private‬‬ ‫‪University, Faculty of Allied Medical Sciences‬‬ ‫‪Amman, Jordan, 20-22 April 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪45‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻥ ﻤﻌﺩل ﺤﺎﻤﻠﻲ ﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻴﺸﺎﺒﻪ ﺃﻭ ﻴﻘل ﻋﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺃﻗﻁﺎﺭ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ‪ .‬ﺍﻥ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﺍﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﻟﻔﻴﺭﻭﺱ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻟﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﺒﺴﺭﻁﺎﻥ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺘﻔﻭﻕ ‪ 200‬ﻤﺭﺓ ﺍﺤﺘﻤﺎﻻﺘﻪ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻴﺘﺯﺍﻴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺤﻤﻠﻭﻨﻪ ﻟﻤﺩﺓ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ ‪ 30 – 20‬ﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻰ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ 1‬ﻭﻤﺎﻴﻙ ﺴﺎﻜﻔﻴل‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻭﺭﺍﻯ ﻤﻭﺭﻜﻥ‪ 2‬ﻭﺍﻨﺘﻭﻨﻲ ﻫﻴﻠﺩﺭﺙ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻴﻨﺩﺭﻻﻨﺩ ‪ -‬ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‬ ‫‪ 3‬ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﺴﻴﻨﺩﺭﻻﻨﺩ ‪ -‬ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ ﺒﻬﻭﻟﻨﺩﺍ‪.‬‬ ‫∗‬ ‫‪5-3 .(1)26 ،2004‬‬ ‫ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺍﻹﺭﺒﺎﻙ ﻭﺍﻟﺘﺸﻭﻴﺵ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺩﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻟﻭﺼﻑ ﻭﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺭﺽ ﻭﻗﺩ ﻭ‪‬ﻀِﱢﺢ ﺫﻟﻙ ﺒﻌﺭﺽ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺤ‪‬ﻘﻥ ﺍﻹﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺭﻀﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻟﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻲ ﺍﻻﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﺝ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺡ ﻗﻤﻨﺎ ﺒﺩﻋﻭﺓ ‪ 84‬ﻁﺒﻴﺒﺎﹰ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﹶَ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩﻩ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ ‪ ،‬ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺘﻡ ﺘﺴﻠﻴﻡ ﻫﺫ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻟﻜل ﻤﺸﺎﺭﻙ ﺸﺨﺼﻴﺎ ﻭﺒﺎﻟﻴﺩ ﻟﻠﺘﺎﹰﻜﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‪ .‬ﻟﻘﺩ‬ ‫ﺃﻭﻀﺤﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻹﺭﺒﺎﻙ ﻟﻴﺱ ﻤﻘﺼﻭﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺒل ﺇﻥ‪‬‬ ‫ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻫﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﻪ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻰ ﻤﺭﻴﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴﺒﻕ ﻭﺃﻥ ﻋ‪‬ﻠِﻡ‪ ‬ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻟﻠﻌﻼﺝ‬ ‫ﺒﺎﻷﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ‪،‬ﻷﻨﻪ ﻴﻨﺘﻤﻰ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺒﺎﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﻻﻴﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﻟﻺﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻼﺝ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Pharmacy World and Science: International Journal of Pharmaceutical‬‬ ‫)‪Care. 2004, 26 (1), 3-5. (Holland‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪47‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻹﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻔﻴﺩﺭﺍﻟﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ‪:‬‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺴﻜﺭﻯ‪11-9 ،(3)50 ،2005 ،‬‬

‫∗‬

‫ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻷﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﺜﻴﺭ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﺠﻰﺀ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺸﻬﺩﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺼﺩﺭﺓ ﻟﻠﻨﻔﻁ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻜﺎﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻭﻴﺕ ﻭﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﺠﻠﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻭﺍﺌﺩ ﻟﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﺍﺌﺩ ﻋﻠﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜل ﻻ ﺍﻟﺤﺼﺭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺸﺭﺏ‪ .‬ﻭﻟﻜﻥ ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻴﺵ ﺒﻬﺎ ﺍﻹﻓﺭﺍﺩ‪ ،‬ﻭ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﺍﻷﻜل‪،‬‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪ .‬ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﻭل ﺇﻟﻲ‬ ‫ﺍﻷﺤﺴﻥ ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻰ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺘﹶﺘﹶﺴ‪‬ﺒﺏ‬ ‫ﻓﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ‪ .‬ﻭﻓﻰ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻨﻊ ﺤﺩﻭﺙ ﺤﺎﻻﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺨﻔﻴﺽ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﺴﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺤﺩﻯ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻭﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻱ ﻟﻠﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﺎﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﻗﺎﻤﺕ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻭﻋﻤﻠﺕ ﻋﻠﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻟﻠﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟﺔ ﻟﺤﺠﻡ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ ﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ ﻭﻋﻼﺠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻥ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬ ‫ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺫﻟﻙ ﻟﻜل ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﻋﺎﺌﻼﺘﻬﻡ‪ .‬ﻭﺒﺎﻟﻨﻅﺭ‬ ‫ﺍﻟﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﻴﺼﻴﻥ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻸﻤﺭﺍﺽ‬ ‫∗‬

‫‪International Diabetes Federation: Journal of Diabetes Voice. 2005,‬‬ ‫‪50(3), 9-11.‬‬

‫‪48‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﻤﺯﻤﻨﺔ ﻜﺎﻟﺴﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻠﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺩﺨﺎل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺼﺤﻰ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻷﺨﺭﻱ ﻓﻰ ﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺭﻓﻊ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﻋﺎﺌﻼﺘﻬﻡ ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﻴﻬﻡ ﻟﻁﺭﻕ ﻤﻨﻊ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺴﻤﻨﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻌﺭﻭﻓﺎ ﺍﻹ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪49‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻰ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﺩﺴﻭﺯﺍ ﻡ‪.‬ﺱ‪ ،‬ﺼﺎﻴﻎ ﺱ ﺭ‪.‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‬ ‫∗‬ ‫ﻤﻥ ‪ 26-22‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪ 2005‬ﺒﺎﻭﻟﻭ ﺒﻴﻨﺎﻨﺞ‪ ،‬ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ‬ ‫ﺒﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺃﺨﺫ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ‪ 60‬ﺸﺨﺼﺎﹰ ﻤﻤﻥ ﻋﺎﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻤﺩﺓ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻭ ﻟﻘﺩ ﺘﻤﺕ ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻭ ﻗﺎﻤﻭﺍ ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺤﺎﻟﺘﻬﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺠﻬﺎﺯ ‪ SF36‬ﻭﻫﻭ ﺠﻬﺎﺯ ﺨﺎﺹ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ‪ 36‬ﺴﺅﺍﻻﹰ ﺘﻐﻁﻲ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺼﺤﻴﺔ ﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻴﺘﺭﻭﺍﺡ ﺒﻴﻥ ‪ 11.32±47.17‬ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ‬ ‫ﻓﻴﻬﻡ ‪ %56.7‬ﻭ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻜﺘﻠﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ‪ 5.16±29.28‬ﻭﻜﺎﻥ ‪ %80‬ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻀﻤﻥ ﻓﺌﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﻡ ﻟﻠﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬ ‫• ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ‪ ، %62.67‬ﺍﻵﻻﻡ ﺍﻟﺠﺴﺩﻴﺔ ‪،%57.22‬ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫‪ ،%52.5‬ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻲ ‪ ،%52.5‬ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ‪ ،%51.9‬ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫‪ ،%50.8‬ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ %46.67‬ﻭ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ‪،%43.3‬‬ ‫• ﻭﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ‪ ،%53.15‬ﻋﻠﻤﺎﹰ ﺒﺄﻥ ﻤﻌﺩل ‪ %100‬ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻘﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻠﺘﺤﻜﻡ ﺍﻟﻘﺎﺒل ﺒﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺄﻥ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻲ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻭﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﻐﻴﺭﺍﹰَ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻌﺩل ﻤﻌﺎﻤل ﻜﺘﻠﺔ‬ ‫∗‬

‫‪The 5th Asian Conference on Clinical Pharmacy, 22-26 July 2005, Pulau‬‬ ‫‪Pinang, Malaysia‬‬

‫‪50‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻭﻁﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻤﻨﺔ ﻭﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻴﺎﺱ‬ ‫‪ ،SF-36‬ﻭﻴﺠﺏ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ ﺘﻔﺎﻗﻡ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺘﻪ‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ ﻴﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﺼﺤﻴﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻭﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﻔﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻁﺒﻲ ﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﺨﻁﻁ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻓﻀل ﻁﺭﻕ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻐﻴﺭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻭ‬ ‫ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭ ﻟﻴﺱ ﻀﺭﻭﺭﻴﺎﹰ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻓﻘﻁ ﺤﻴﺙ ﺍﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺭﺍﺤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺭﻭﺘﻴﻥ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻭﻟﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺩﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻕ‬ ‫ﻟﻠﺘﺩﺨل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺠﻠﺴﻭﻥ ﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺩﻭﻥ ﻨﺸﺎﻁ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﻟﺘﻭﻋﻴﺘﻬﻡ‬ ‫ﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺴﻤﻨﺔ ﻭ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪51‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﻋﺼﻤﺎﻥ ﺏ‪ ،‬ﻋﻼﺀ ﺃ‪.‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‬ ‫∗‬ ‫ﻤﻥ ‪ 26-22‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪ 2005‬ﺒﺎﻭﻟﻭ ﺒﻴﻨﺎﻨﺞ‪ ،‬ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻭﻋﻲ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻥ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻜﻤﺎ ﺘﻬﺩﻑ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﻋﻤل ﻤﺴﺢ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﻲ ﺸﻤل ﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻓﻲ ﻭ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺼﻴﺩﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻜﻤﺎ ﺸﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻭ ﻗﺩ ﺍﺤﺘﻭﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪ 39‬ﻨﻘﻁﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺙ‪.‬‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻹﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺒﻤﻘﺩﺍﺭ ‪ %78‬ﻭ ‪ %76‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ ﻭ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻻ ﻴﺩﺭﻜﻭﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﻭ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ‪ %40‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻠﻌﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻷﺨﺫ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭ ﻟﻠﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ‪ %50‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺭﺍﻏﺒﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻭﺍﻓﻕ ‪ %20‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻗﺩ ﺃﻋﻁﻭﺍ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻓﻲ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﻨﻤﻁ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻗﺒل ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ %90‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﺃﻜﺩﻭﺍ ﺃﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺠﻬﺎﺯﺍﹰ ﻤﻌﻴﻨﺎﹰ ﻟﻠﻜﺸﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺒﻴﻥ ﺃﺩﻭﻴﺔ ﺨﻔﺽ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻥ ﺠﻬل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭ ﺒﺎﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺇﺯﺍﺀ ﺍﻟﻜﺎﺩﺭ ﺍﻟﻁﺒﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﺍﻟﺘﻭﻋﻴﺔ ﺒﺄﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ‬ ‫∗‬

‫‪The 5th Asian Conference on Clinical Pharmacy, 22-26 July 2005, Pulau‬‬ ‫‪Pinang, Malaysia‬‬

‫‪52‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﺒﻌﺔ ﻭ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﻭﺍﺌﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻴﺅﺩﻱ ﻟﻌﺩﻡ ﺘﻔﺎﻗﻡ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻜﺜﺭ ﺼﺤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪53‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﺭﺍﺸﻴﺩﺓ‪ ،‬ﺱ‪ ،.‬ﺸﻴﻤﺎ‪ ،‬ﻉ‪.‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‬ ‫∗‬ ‫ﻤﻥ ‪ 26-22‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪ 2005‬ﺒﺎﻭﻟﻭ ﺒﻴﻨﺎﻨﺞ‪ ،‬ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻋﻤﺎ ﺇﻥ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﻀﻤﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ 100‬ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﻓﻲ ﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺼﻴﺩﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ 100‬ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻜﺎﺘﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﻴﻥ ﻭ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ‪ %49‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻏﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻲ ‪.%71‬‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻋﻤﺎ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺴﺅﺍل ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻲ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺃﺩﻭﻴﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻴﺘﻨﺎﻭﻟﻬﺎ ﻗﺒل ﺇﻋﻁﺎﺌﻪ ﻋﻼﺠﺎﹰ ﻤﺎ‪ ،‬ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺠﺎﺒﺔ ‪ %94‬ﻤﻥ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻭ ‪ %70‬ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﻴﻥ ﺒﺄﻨﻪ ﺴﺅﺍل ﻤﻨﺎﺴﺏ ﺃﻭ ﻤﻬﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻤﺎ ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﻕ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﻲ ﻁﻠﺏ ﻓﺤﻭﺹ ﻤﺨﺒﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﻓﻘﺩ ﺃﻜﺩ ‪ %46‬ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻭ ‪ %20‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺒﺄﻨﻪ ﻴﺤﻕ ﻟﻠﺼﻴﺩﻻﻨﻲ ﺫﻟﻙ ﻭ ﻋﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓﻜﺎﻥ ﺠﻭﺍﺏ ‪ %89‬ﻤﻥ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﺒﺄﻨﻪ ﺩﻭﺭ ﻤﻬﻡ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺏ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺸﻔﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻓﻲ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﻓﻲ ﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺼﻴﺩﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻭ ﻟﻘﺩ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺼﻴﺩﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﺄﻥ‬ ‫ﻤﻌﻅﻡ ﻭﻗﺘﻬﻡ ﻤﺸﻐﻭل ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫∗‬

‫‪The 5th Asian Conference on Clinical Pharmacy, 22-26 July 2005, Pulau‬‬ ‫‪Pinang, Malaysia‬‬

‫‪54‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﺒﺎﻨﻀﻤﺎﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻲ ﻟﻠﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻁﺒﻲ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻬﺘﻡ ﺒﺎﻷﺒﺤﺎﺙ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻜﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪55‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﺩﺍﺩﺍ‪ ،‬ﻡ‪ .‬ﻱ‪.‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻵﺴﻴﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‬ ‫∗‬ ‫ﻤﻥ ‪ 26-22‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪ 2005‬ﺒﺎﻭﻟﻭ ﺒﻴﻨﺎﺘﺞ‪ ،‬ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﻤﺴﺢ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺩﺒﻲ ﻭ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﺩ ﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﺼﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻁﻬﺭﺍﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﻲ ﺃﻥ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ ﺘﻀﻤﻴﺩ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﻟﻡ ﺘﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻤﻥ ﻗﺒل‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ 70‬ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻭ ﺃﺠﺎﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﻤﻨﻬﻡ ﻭ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺠﺎﺒﺎﺘﻬﻡ ﺒﺄﻥ ‪ %33‬ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﺒﻲ ﻭ ‪ %23‬ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﻟﻘﻠﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﻤﻊ ﺤﺎﻻﺕ ﺠﺭﻭﺡ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ‪ %20‬ﻓﻲ ﺩﺒﻲ ﻭ ‪ %27‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﺃﻗﺭﻭﺍ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﻤﺎ ﻴﺘﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﻤﻊ ﺠﺭﻭﺡ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ‪ %3‬ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ ﺩﺒﻲ ﻴﺘﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﻤﻊ ﺠﺭﻭﺡ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺃﻓﺎﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﺒﺄﻨﻪ ﻴﻨﻘﺼﻬﻡ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﺒﺎﻟﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻭ ﺃﻜﺩ ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﻟﻠﺠﺭﻭﺡ ﻭﺭﻓﺽ ‪%60‬‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﻫﻭ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻤﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺃﺴﻔﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻲ ﻫﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻴﻨﻘﺼﻬﻡ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﻌﺩﻡ‬ ‫ﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‪.‬‬ ‫ﻭ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﻓﻘﺩ ﺃﺒﺩﻯ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﺭﻏﺒﺘﻬﻡ ﺒﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻘﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻩ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻲ ﻭ ﻟﻜﻥ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻟﻠﺼﻴﺩﻻﻨﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The 5th Asian Conference on Clinical Pharmacy, 22-26 July 2005, Pulau‬‬ ‫‪Pinang, Malaysia‬‬

‫‪56‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ‪ :‬ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ‪-‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‪ :‬ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﺠﺭﻭﺡ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ‪-‬ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﻓﻲ ‪2005/08/21‬‬

‫∗‬

‫ﻟﻘﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻤﻌﻘﺩﺍﹰ ﺠﺩﺍﹰ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﺘﺨﺼﺹ ﻁﺒﻲ ﻭﺤﻴﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻜﻡ ﻜﻠﻴ ﹰﺎ‬ ‫ﺒﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﺝ‪ .‬ﻭ ﻟﻘﺩ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﺒﺎﻟﺘﺤﻭل ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﺍﺀ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻹﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﺭﻴﺽ ﻓﻲ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1990‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ‪ ،‬ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻭل ﻴﺭﺠﻊ ﺒﺴﺒﺏ ﺠﺯﺌﻲ ﺇﻟﻰ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻭ ﻤﺴﺅﻭل ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺘﺅﺩﻱ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ‪ ،‬ﻭ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻭﺼﻑ‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﻭ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻲ ﻤﺴﺅﻭﻻﹰ ﻋﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻓﻜﺭﺓ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻴﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﻤﻘﻴﺩﺍﹰ ﺒﺴﺒﺏ ﻋﺩﺓ ﻋﻭﺍﺌﻕ ﺴﻭﻑ ﻴﺘﻡ ﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ﻜﻤﺎ ﺴﻴﺘﻡ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Libyan Pharmaceutical Association: Pharmacy Day”, 21 August 2005,‬‬ ‫‪General Trauma Hospital, Tripoli-Libya‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪57‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭ ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ‪ 3 :‬ﺭﻗﻡ ‪ ،2‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪(2005) 80-65 :‬‬

‫∗‬

‫ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺩ ﻟﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﺒﺠﺭﻋﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭﻫﺎ ‪ 100‬ﻤﻠﻎ‬ ‫‪/‬ﻜﻎ‪/‬ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻟﻤﺩﺓ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺃﺴﺒﻭﻋﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻤﺽ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﺍﻻﺭﺠﻨﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﻜل ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﺍﻻﺭﺠﻨﻴﻥ ﻗﺩ ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻭﻓﻰ ﺒﻼﺯﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺤﺕ ﻨﻔﺱ ﺸﺭﻭﻁ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻟﻭﺤﻅ ﻨﻘﺼﺎﻥ ﻭﺍﻀﺢ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﺩﻤﺎﻏﻰ ﻭﻓﻰ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﺭﺌﻭﻯ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻟﻭﺤﻅ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻻﺭﺠﻨﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻜﻠﻭﻱ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻨﺨﻔﺽ ﻤﺴﺘﻭﺍﻩ ﻓﻲ ﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﺒﻨﺭﻜﺭﻴﺎﺱ‪ .‬ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺘﻼﺸﺕ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻓﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻜﺒﺩﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻜﻠﻭﻯ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ‪ :‬ﺘﺭﺴﻡ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻁﺭﻴﻕ ﺠﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻓﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﻴﺭﻭل ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﺤﻤﺽ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﺍﻻﺭﺠﻨﻴﻥ ﻓﻔﻰ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻴﻌﺘﺒﺭﺍﻥ ﺍﺤﻤﺎﺽ ﺍﻤﻴﻨﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﺍﺜﺭ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﻴﺭﻭل ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻴﻬﻤﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻯ ﺍﻟﻰ ﺍﺴﺘﻨﺯﺍﻑ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﺘﻠﺒﻰ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻻﺴﺘﻘﻼﺏ‬ ‫)ﺍﻴﺽ( ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﻴﺭﻭل ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻰ ﻫﺫﺓ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻤﺽ‬ ‫ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻰ ﺍﻻﺭﺠﻨﻴﻥ ﺍﺤﻤﺎﺽ ﺍﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻼﺸﺨﺎﺹ‬ ‫∗‬

‫‪University Sharjah Journal of Pure and Applied Sciences‬‬ ‫)‪Vol 3 No 2, 65-80 (2005‬‬

‫‪58‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻨﺎﻭﻟﻭﻥ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﻴﺭﻭل ﺍﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀﻴﻥ ﻟﻼﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﺭﺘﻔﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﻴﺭﻭل ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻡ ﻟﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﺍﻋﻁﺎﺅﻫﻤﺎ ﻜﻤﻭﺍﺩ ﺩﺍﻋﻤﺔ ‪ supplement‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻏﺫﺍﺌﻴﺔ ﺍﺴﺎﺴﻴﺔ ‪ essential nutrients‬ﻭﻴﻨﺼﺢ ﺍﻋﻁﺎﺅﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﺯﻴﺞ‬ ‫ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺠﺭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﻴﻔﻀل ﺒﻌﺩ ﺍﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻤﺯﻴﺞ ﺍﻟﻤﻜﻭﻥ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻟﺔ ﺩﻭﺭ ﺩﻭﺍﺌﻰ ﻫﺎﻡ‬ ‫ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻼﺠﻴﺔ ﻤﻔﻴﺩﺓ ﻓﻰ ﻀﺒﻁ ﻤﻌﺩﻷﺕ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﻴﺭﻭل ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫‪.Hypercholesterolemia‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪59‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪Isoleucine‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭ ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻤﺠﻠﺩ ‪ ،20‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪(2004) 139-125 :‬‬

‫∗‬

‫ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺩ ﻻﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﺤﻤﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻲ ﺍﻻﻴﺯﻭﻟﻭﺴﻥ‬ ‫‪ Isoleucine‬ﻋﻠﻰ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻥ ﻨﺴﻴﺞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺩﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺍﻻﻴﺯﻭﻟﻭﺴﻥ ‪ Isoleucine‬ﻓﻲ ﺠﺭﻋﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭﻫﺎ ‪100‬‬ ‫ﻤﻠﻐﻡ ‪ /‬ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻟﻤﺩﺓ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭ ﺃﺴﺒﻭﻋﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎ ﻤﻠﺤﻭﻅﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﻙ ‪ Aspartate‬ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ‪ Glutamine‬ﺍﻵﻻﻨﻴﻥ ‪،Alanine‬‬ ‫ﺃﻭﺭﻨﻴﺜﻴﻥ ‪ ،Ornithine‬ﺍﻟﻼﻴﺴﻴﻥ ‪ ،Lysine‬ﻭﺍﻟﻬﺴﺘﻴﺩﻴﻥ ‪ ،Histidine‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ‬ ‫ﻤﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺘﻼﺸﻲ ﺍﻷﺭﺠﻨﻴﻥ ‪ Arginine‬ﺒﺸﻜل ﺘﺎﻡ ﻭ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻲ ﻤﺤﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺭﻭﺴﻴﻥ ‪ Tyrosine‬ﻓﻲ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺘﺤﺕ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺸﻭﻁ ﻭﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻟﻭﺤﻅ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻜل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻠﻴﺴﻴﻥ ‪ ،Glycine‬ﺍﻵﻻﻨﻴﻥ ‪ ،Alanine‬ﺍﻟﻠﻭﺴﻴﻥ ‪ ،Leucine‬ﺘﻴﺭﻭﺴﻴﻥ‬ ‫‪ Tyrosine‬ﻭﺍﻷﺭﺠﻨﻴﻥ ‪ .Arginine‬ﻓﻲ ﺒﻼﺯﻤﺎ ﺩﻡ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺍﻷﻴﺯﻭﻟﻭﺴﻴﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻨﺘﻔﺎل ﻓﻰ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﻨﺠﻡ ﻋﻨﻪ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻲ ﻟﻠﻘﻠﺏ ‪ Cardioprotective‬ﻤﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺘﻼﺸﻲ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﺒﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﺠﻨﻴﻥ ‪ Arginine‬ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺩﺍﺨﻼﺕ ﺘﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻡ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫)‪MJPS Vol. 20, 125-139 (2004‬‬

‫‪60‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻟﻬﺎ ﻤﻐﺯﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ ﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﺃﻴﻀﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﺫﺍ ﻓﺎﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻌﻁﻲ ﻤﺅﺸﺭﺍ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﻟﻠﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻲ ﻟﻸﻴﺯﻭﻟﻴﻭﺴﻥ‬ ‫‪ .Isoleucine‬ﻟﻤﺎ ﻟﻪ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ‬ ‫ﻻﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻘﺏ ﻭ ﻻ ﺴﻴﻤﺎ ﺍﻟﻨﺎﺠﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻀﻐﻭﻁ )ﺍﻟﺸﺩﺍﺌﺩ( ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭ ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻔﺴﺭ ﻫﺩﺓ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺁﻟﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﻴﺯﻭﻟﻭﺴﻥ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻀﻐﻭﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭ ﺍﻻﻴﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪61‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭﺠﻴﺎﺏ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،2‬ﺭﻗﻡ ‪ ،10‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪(2005) 56-41 :‬‬

‫ﺘﻡ ﺍﺴﺘﻘﺼﺎﺀ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﺍﻟﻤﺩﻴﺩ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺤﻠل ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺃﻤﻴﻨﻴﺔ ﺘﻠﻘﺎﺌﻲ ‪LKB‬‬ ‫) ‪ ،( Biochrom Ltd. , Cambridge , England‬ﺃﺩﻯ ﺍﻻﻁﻌﺎﻡ ﺒﻤﺩﺨﻭل‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ‪ 100‬ﻤﻠﻎ ‪ /‬ﻜﻎ ‪ /‬ﻴﻭﻡ ﻟﻤﺩﺓ ‪ 20‬ﺃﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻰ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻴﻌﺘﺩ ﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﺎﺕ ﻤﻥ ‪ 014 ± 135‬ﺍﻟﻰ ‪ 008 ± 187‬ﻤﻜﺭﻭﻤﻭل ‪ 100 /‬ﻍ‬ ‫ﻤﻥ ﻭﺯﻥ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ ) ‪ ، ( P < 0.005‬ﺍﻟﻐﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 017 ± 204‬ﺍﻟﻰ‬ ‫‪ 025 ± 293‬ﻤﻜﺭﻭﻤﻭل ‪ 100 /‬ﻍ ﻤﻥ ﻭﺯﻥ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ ) ‪،( P < 0.01‬‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻨﻴﺜﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 001 ± 7‬ﺍﻟﻰ ‪ 008 ± 114‬ﻤﻜﺭﻭﻤﻭل ‪ 100 /‬ﻍ ﻤﻥ ﻭﺯﻥ‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ ) ‪ ،( P < 0.001‬ﺍﻟﻬﻴﺴﺘﻴﺩﻴﻥ ﻤﻥ ‪ 005 ± 44‬ﺍﻟﻰ ‪008 ± 79‬‬ ‫ﻤﻜﺭﻭﻤﻭل ‪ 100 /‬ﻍ ﻤﻥ ﻭﺯﻥ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ ) ‪ ( P < 0.005‬ﻭﺍﻷﺭﺠﻨﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ‪ 009 ± 74‬ﺍﻟﻰ ‪ 010 ± 390‬ﻤﻜﺭﻭﻤﻭل ‪ 100 /‬ﻍ ﻤﻥ ﻭﺯﻥ ﺍﻷﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﺭﻁﺒﺔ )‬ ‫‪ ( P < 0.001‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﺏ‪ .‬ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺍﺕ ﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺼﻐﻴﺭ ﺒﺎﻟﺘﻭﺭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﺏ ‪ 159 ± 1891‬ﺍﻟﻰ ‪ .136 ± 2064‬ﻟﻜﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺘﺩﺍ ﺒﻬﺎ‬ ‫) ‪ P‬ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪.(0.05‬‬ ‫ﺘﺭﺍﻓﻘﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺒﺩﻻﺕ ﻓﻲ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻴﻌﺘﺩ ﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻏﺎﻤﺎ ﻏﻠﻭﺘﺎﻤﻴل ﺘﺭﺍﻨﺴﻔﻴﺭﺍﺯ ) ‪ ( γ GT‬ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻘﺘﺭﺡ ﺃﻥ ﺘﺤﺭﻙ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺼﻨﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺁﻟﻴﺔ‬ ‫ﺘﺩﺍﺨل ﺒﻴﻥ ﻤﺩﺨﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﻭﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭﻜﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ﻟﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻠﻌﺏ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﻓﻴﺯﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﺼﻴﻥ ﻋﻀﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻤﻥ ﻓﻌل ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل‪ .‬ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺘﻭﺠﺩ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ‬ ‫)‪Arab Pharm. J. Vol 2, No 10, 41-56 ( 2005‬‬

‫‪62‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺒﻴﻥ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺜﺭ ﻫﺫﻩ ﻤﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﻌﺯﺯ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﻁﺎﺭ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺘﺼﻠﺏ ﺍﻟﻌﺼﻴﺩﻱ‬ ‫ﻭﻤﺭﺽ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﺍﻟﺘﺎﺠﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪63‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻤﺠﻠﺩ ‪ ،20‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪(2004) 124-106 :‬‬

‫∗‬

‫ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺩ ﻟﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﺒﺠﺭﻋﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭﻫﺎ ‪ 100‬ﻤﻠﻎ‬ ‫‪/‬ﻜﻎ‪/‬ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻟﻤﺩﺓ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺃﺴﺒﻭﻋﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫ﻭﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻜﺒﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‬ ‫‪ .Amino acid analyzer‬ﻭﺘﻤﺕ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل‬ ‫‪ ،Cholesterol‬ﻭﺍﻟﺸﺤﻭﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ ‪ ،Triglyceride‬ﻭﺍﻟﺸﺤﻭﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫‪ Lipoproteins‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﺜﻴﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﺯﻴﻡ ‪ γGT‬ﻓﻲ ﺒﻼﺯﻤﺎ ﺩﻡ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻨﺨﻔﻀﺕ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﺤﻭﻅ )‪ (%100-40‬ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ‬ ‫ﺍﻋﻁﺎﺅﻫﺎ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل‪ .‬ﻭﺘﺭﺍﻓﻕ ﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺘﻼﺸﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ‪Glutamine‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﻴﺒﺘﻭﻓﺎﻥ ‪ Tryptophan‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﻜﺒﺩﻱ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻠﺤﻭﻅﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ ‪ ،Taurine‬ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‬ ‫‪ ،Glutamic‬ﺍﻵﻻﻨﻴﻥ‪ ،Alanine‬ﺍﻟﻔﺎﻟﻴﻥ‪ ،Valine‬ﻭﺍﻟﻔﻴﻨﻴل ﺁﻻﻨﻴﻥ ‪Phenylalanine‬‬ ‫ﻓﻲ ﺒﻼﺯﻤﺎ ﺍﻟﺩﻡ‪ ،‬ﻭﺘﺘﺭﻭﺍﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻊ ﻨﻘﺼﺎﻥ ﻭﺍﻀﺢ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻭﺭﻨﺜﻴﻥ‬ ‫‪ (% 37) Ornithine‬ﻭﺘﻼﺸﻲ ﺍﻟﺒﺭﻭﻟﻴﻥ ‪ Proline‬ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﺒﻼﺯﻤﺎ ﺍﻟﺩﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻋﻁﺎﺅﻫﺎ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﻫﺩ‪.‬‬

‫)‪MJPS Vol. 20, 106-124 (2004‬‬

‫‪64‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻟﻡ ﻴﻼﺤﻅ ﺃﻱ ﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﺸﺤﻭﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻠﺤﻭﻅﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺤﻭﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﻁ ﺇﻨﺯﻴﻡ‬ ‫‪.γGT‬‬ ‫ﺘﻭﻀﺢ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺩﺍﺨل ﻭﺍﻀﺢ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻭﻤﺤﺘﻭﻯ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺘﻭﻓﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺒﺩ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺘﺭﻜﻴﺯﺍﻟﺒﺭﻭﻟﻴﻥ‬ ‫‪ Proline‬ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﺩﻱ ﻟﺤﺩﻭﺙ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻷﻴﺽ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻭﻅﻴﻔﻴﺎ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﺒﺸﻜل ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺃﻨﻪ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺩﺍﺨﻼﺕ ﻴﻨﺠﻡ ﻋﻨﻬﺎ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻓﻲ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﺸﺤﻭﻡ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻭﺘﺼﻠﺏ ﺍﻟﺸﺭﺍﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﺤﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪65‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭ ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻤﺎﺭﺱ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻯ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤـﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻴﺎﻟﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤﺎ ﻟﻠﺠﺭﺫﺍﻥ ﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ ‪.LKB Amino Acids Analyzer‬‬ ‫ﺘﻡ ﺍﻋﻁﺎﺀ ‪ 100‬ﻤﺞ‪ /‬ﻜﻐﻡ ‪ /‬ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﻟﻤﺩﺓ ‪ 20‬ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻭﻭﺠﺩ ﺍﻨﻬﺎ ﺘﺭﻓﻊ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﺴﺒﺎﺭﺘﻴﺕ‪ ،‬ﺜﺭﻴﻭﻨﻴﻥ‪ ،‬ﺴﻴﺭﻴﻥ‪ ،‬ﺤﻤﺽ ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻙ‪ ،‬ﺠﻼﻴﺴﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻻﻨﻴﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﺴﻴﺴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻤﺜﻴﻭﻨﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻴﺯﻭﻟﻴﻭﺴﻴﻥ‪ ،‬ﻟﻴﻭﺴﻴﻥ‪ ،‬ﻻﻴﺴﻴﻥ‪ ،‬ﻫﻴﺴـﺘﺩﻴﻥ ﻭﺍﻷﺭﺠﻨـﻴﻥ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴـﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻨﻔﺱ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺃﻭﻀﺤﺕ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﻤﻭﺴﻴﺴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺒﺎﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﺍﻥ ﻜل ﺍﻷﺤﻤﺎﺽ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻨﺨﻔﻀﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺘﻐﺫﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل‪ .‬ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﺒﻴﻥ ‪.% 100 – 40‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﺘﻭﻓﺎﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﻜﺸﻔﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺒﺩ‪ .‬ﺘﺭﻜﻴـﺯ ﺍﻟﺒﻼﺯﻤـﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘـﻭﺭﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﺕ‪ ،‬ﺃﻻﻨﻴﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻴﻨﻴل ﺃﻻﻨﻴﻥ ﺍﺭﺘﻔﻊ ﺒﻨﺴﺏ ﻤﺘﻔﺎﻭﺘـﺔ‪ .‬ﻭﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻵﻭﺭﻨﺜﻴﻥ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪.% 37‬‬ ‫ﻜﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﻭﻟﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﻜﺸﻔﻪ ﻓﻲ ﺒﻼﺯﻤﺎ ﺍﻟﺩﻡ‪ .‬ﻭﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺠﺎﻤﺎ ﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴل ﺘﺭﺍﻨﺯﻓﺭﻴﺯ ‪γGT‬‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺘﻌﺎﻁﻲ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﻴﺭﻓﻊ ﺘﺤﻠﻴـل ﺍﻟﺠﻠﻭﺘـﺎﻤﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﺤﻤﺽ ﺃﻤﻴﻨﻲ ﻏﻴـﺭ ﺃﺴﺎﺴـﻲ‬ ‫∗‬

‫‪The 22nd Annual Meeting of ARABMED in Europe,‬‬ ‫‪AUST Network, Ajman- March 2005, p. 318‬‬

‫‪66‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻊ ﺘﻌﺎﻁﻲ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﺘﺭﺘﻔﻊ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺠﻠﻭﺘﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻋﺎﻤل ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﻴﻀﻴﺔ ﻟﻠﻜﻭﻟﻴﺴﺘﻴﺭﻭل ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﻋﺎﻤل ﻤﻬﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺯﻨﺔ ﺍﻟﺤﻤﻀﻴﺔ – ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪67‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ﺃﺒﻭ ﺠﻴ‪‬ﺎﺏ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻤﺎﺭﺱ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ‪ .‬ﺒﺎﻻﻀـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺴﺘﺎﺴﻴﻜﻠﻴﻥ ﻭﺍﻟﺜﺭﻭﻤﺒﻭﻜﺴﺎﻥ ‪ .A2‬ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻜـل ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﺒﻊ ﺠﺭﺫﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﻌﻤل ﻜﻤﻘﻴﺎﺱ ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭﺘﺄﺨﺫ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺄﺨﺫ ‪ 50‬ﻤﺞ‪ /‬ﻜﻐﻡ ‪ /‬ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺘﺄﺨﺫ ‪ 100‬ﻤﺞ‪ /‬ﻜﻐﻡ ‪ /‬ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﺘﺄﺨﺫ ‪ 200‬ﻤﺞ‪ /‬ﻜﻐﻡ ‪ /‬ﻴﻭﻤﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﻌﻼﺝ ‪ 14‬ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻗﺒل ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺯﺍﻭﺠﺔ ﻭﺍﻟﺤﻤل‪ .‬ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺘـﻭﺭﻴﻥ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺍﻋﻁﺎﺅﻩ ﻴﻭﻤﻴﺎ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺤﻤل‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ‪ 16‬ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻤل ﺘﺘﻡ ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺒﻬﻡ ﻻﺤﺼﺎﺀ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺍﻷﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ ﻋﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻋـﺩﺩ ﺍﻷﺠﻨـﺔ ﺒﺎﻟﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻨﺘﺭﻭل‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺍﺭﺘﻔﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺴﺘﺎﺴﻴﻜﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﺭﺤﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ‪ ،‬ﺍﻥ ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﻥ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻡ ﺍﻟﺠﺭﺫﺍﻥ ﻜﻤﺎ ﻟـﻪ ﺩﻭﺭ ﺩﻭﺍﺌـﻲ‪ ،‬ﻓﺴـﻴﻭﻟﻭﺠﻲ‬ ‫ﻭﻤﺭﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The 22nd Annual Meeting of ARABMED in Europe,‬‬ ‫‪AUST Network, Ajman- March 2005, p. 25-31‬‬

‫‪68‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺍﻟﻬﻭﻴﺠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﻁﺏ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﻤﺠﻠﺩ ‪ (2004) 28‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪451-435 :‬‬ ‫ﺇﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻷﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺘﻭﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﻨﻭﺭﺃﺩﺭﻴﻨﺎﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﻤﻌﺘﺭﻑ ﺒﻪ‪ .‬ﻓﺠﻤﻴﻊ ﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺇﻜﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺎ ﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻴﻨﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﻙ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺇﻤﺎ ﺒﻤﻨﻊ ﻗﺒﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﺜﺒﻴﻁ ﺍﺴﺘﻘﻼﺒﻬﺎ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺒﺯﻴﺎﺩﺓ ﺇﻓﺭﺍﺯﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻘﻔل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ‬ ‫ﺍﻷﺩﺭﻨﺭﺠﻴﺔ ﻨﻭﻉ )ﺃﻟﻔﺎ‪ (2‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻷﻤﻴﻨﻴﺔ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻤﺎﻍ ﻭﺠﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺴﺒﺏ ﺘﻜﻴﻴﻑ ﺘﺤﻭﻴﻠﻲ ﻁﻭﻴل ﺍﻷﺠل ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻷﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺒﺈﺯﺍﻟﺔ ﺘﺤﺴﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻷﻤﻨﺭﺠﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﺩﺭﻨﺭﺠﻴﺔ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﻙ ﻨﻭﻉ‬ ‫)ﺃﻟﻔﺎ‪ (2‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺘﻭﻨﻴﺔ ﻨﻭﻉ )‪1‬ﺏ( ﻭ)‪1‬ﺃ(‪ .‬ﺇﻥ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺤﺴﺱ ﻋﻥ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﻁﻴﺔ ﺴﻭﻑ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻷﻤﻴﻨﺭﺠﻲ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﻤﺎﻍ ﻴﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻼﺠﻲ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻜﻴﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻼﺠﻲ ﻟﻤﺭﺽ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻸﻤﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﻙ ﻟﻠﻨﻬﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻨﻔﺎﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﻙ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻋﻜﺱ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻼﺠﻲ ﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﺃﻭ ﺍﻨﺘﻜﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺭﻴﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﻭﻟﺞ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺒﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺃﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺭﻭﺘﻭﻨﺭﺠﻴﺔ ﻨﻭﻉ )‪1‬ﺃ( ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﺩﺭﻨﺭﺠﻴﺔ ﻨﻭﻉ )ﺃﻟﻔﺎ ‪ (2‬ﺴﻭﻑ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻹﻜﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ﻟﻌﻼﺝ ﻤﺭﺽ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﻴﺏ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻲ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻟﻔﺭﻀﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻼﺠﻲ ﻟﻤﺭﺽ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ‬ ‫ﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻜﻴﻴﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻷﻤﻨﺭﺠﻴﺔ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻱ ﻓﺈﻥ‬ ‫∗‬

‫‪Progress in Neuro-Psychopharmacology & Biological Psychiatry 28‬‬ ‫‪(2004) 435– 451.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪69‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﺄﺩﻭﻴﺔ ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ ﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﺩﻭﺒﺎﻤﻴﻥ ﻨﻭﻉ )‪ (2‬ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺩ ﺘﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺯﺍﺠﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺒﺒﻬﺎ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎﹰ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻼﻜﺘﺌﺎﺏ‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺍﻟﻬﻭﻴﺠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﻭل ﻷﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺝ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﺃﻏﺴﻁﺱ ‪2005‬ﻡ‪ ،‬ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ – ﻟﻴﺒﻴﺎ‬ ‫ﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪-:‬‬ ‫‪ .1‬ﻤﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻁﺒﻲ ﺒﻠﻴﺒﻴﺎ‪.‬؟‬ ‫‪ .2‬ﻤﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ؟‬ ‫‪ .3‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؟‬ ‫‪ .4‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ )ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻵﻟﻴﺔ(‬ ‫‪ .5‬ﻜﻴﻑ ﻨﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺒﻠﻴﺒﻴﺎ؟‬

‫‪1st Libyan Physicians doctors in and out., Aug. 2005, Tripoli- Libya‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪71‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺍﻟﻬﻭﻴﺠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻻﺘﺤﺎﺩ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻤﺎﺭﺱ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺃﺠﺭﻴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﺒﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻗﺎﻤﺕ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺘﻭﺴﻁ ﺩﺭﺠﺎﺘﻪ ﺍﻟﻔﺼﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ .‬ﻭﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ‪ 321‬ﻁﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﺸﻤﻠﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻔﺼﻠﻲ ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ‪ .‬ﻭﻟﻘﺩ ﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﻪ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻠﻴﺔ ﻭﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻲ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻭﺠﺩﺕ ﻋﻼﻗﺔ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﻪ‬ ‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺘﻭﺴﻁﻪ ﺍﻟﻔﺼﻠﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻠﻴﺔ ﻭﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻲ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺘﺸﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻤﻬﻡ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻜﻠﻲ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻟﻠﺘﻨﺒﺅ ﺒﺄﺩﺍﺌﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻜﻠﻲ‪ .‬ﻭﻤﻥ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻱ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺎ ﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﻤﺘﻭﺴﻁ ﺩﺭﺠﺎﺘﻪ ﺍﻟﻔﺼﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﺠﺎﻨﺱ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﺭﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪.‬‬ ‫∗‬

‫‪The 22nd Annual Meeting of ARABMED in Europe,‬‬ ‫‪AUST Network, Ajman- March 2005‬‬

‫‪72‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺎﺩل ﺴﻌﻴﺩ ﻭﺼﻔﻰ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭﺍﻟﻁﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ‪ 318‬ﺍﻟﺴﺒﺕ ‪ 25‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪ 2004‬ﻡ‪ ،‬ﺼﻔﺤﺔ ‪30‬‬

‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬

‫ﺍﻟﻜﺂﺒﺔ ﻤﺭﺽ ﺨﻁﻴﺭ ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻟﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺴﺒﺒﺔ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻜﻴﻤﻴﺎﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺦ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ )‪.(Neurotransmitters‬‬ ‫ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺍﻯ ﺸﺨﺹ ﺩﻭﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺠﻨﺱ ﺍﻭ ﺍﻟﻌﻤـﺭ ﺍﻭ ﺍﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻴﺅﺩﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻓﺭﺍﺩ ﻋﺎﺌﻠﺘﻪ ﻭﺍﺼﺩﻗﺎﺌﻪ ﻭ ﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻼﻨﺴﺎﻥ‪ .‬ﻭﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺨﻠﻁ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﺭﺽ ﺍﻟﻜﺂﺒﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ﻜﺎﻟﻴﺂﺱ ﻭﺍﻟﻐﻴـﺭﺓ ﻭﻀـﻌﻑ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‬ ‫ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﺎﻟﻨﻔﺱ ﻭﺒﺎﻻﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻟﻜﺂﺒﺔ ﻜﺒﻘﻴﺔ ﺍﻻﻤﺭﺍﺽ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ ﻤﻨﻪ ﺍﺫﺍ ﺘﻡ ﺘﺸﺨﻴﺼـﺔ ﻭﻋﻼﺠـﺔ ﺒـﺎﻟﻁﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪As Seha wa Teb, No. 318, 25 Dec 2004, page 30‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪73‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺎﺩل ﺴﻌﻴﺩ ﻭﺼﻔﻰ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ )ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻭﻻ (‪ ،‬ﺍﻟﺴﺒﺕ ‪ ،2005-4-30‬ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪54‬‬

‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻻﻭﺯﻭﻥ ﺍﻗﻭﻯ ﻤﺎﺩﺓ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠـﺘﺨﻠﺹ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﻜﻨﺭﻴـﺎ ﻭﺍﻟﻔﺎﻴﺭﻭﺴـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻔﻴﻠﻴﺎﺕ ﻓﻬﻭ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻥ ﻴﺤﺭﻕ ) ﻴﺅﻜﺴﺩ( ﻭﻴﺘﻠـﻑ ﺍﻟﻔﻀـﻼﺕ ﺍﻟﻤﻠﻭﺜـﺔ ﻟﻠﺠـﻭ‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺘﻨﻘﻴﺔ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻭﻴﻀﻴﻑ ﺍﻻﻭﻜﺴﺤﺒﻥ ﺍﻟﻴﻪ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻯ ﻨﺘﻨﻔﺴـﻪ ﻨﻘﻴـﺎ‬ ‫ﻭﻨﻅﻴﻔﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻻﻭﺯﻭﻥ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻘﻴﺔ ﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﻨـﺎﺩﻕ ﻭﺍﻟﻤﻁـﺎﻋﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﻭﻟﺘﻨﻘﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﻟﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻤﻠﻭﺜﺎﺕ ﺍﻟﻬـﻭﺍﺀ ﻜـﺩﺨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﻭﺩﺨﺎﻥ ﺍﻟﺴﺠﺎﺌﺭ ﻭﺍﻻﺒﺨﺭﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺎﻨﻊ ﻟﻠﺘﺨﻠﺹ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺭﻭﺍﺌﺢ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﻬﺔ ﻭﺍﻟﺒﻜﺘﺭﻴﺎ ﻭﺍﻟﻔﻴﺭﻭﺴﺎﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺅﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﻭ‪.‬‬

‫‪As Seha Awalan, 3/4/2005, page: 54‬‬

‫‪74‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪75‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪76‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺴﺤﺎﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺎﻴﻭ ∗‪2004‬‬ ‫ﻴﺨﺘﺹ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺤﻴﺙ‪ .‬ﻴﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﻴﺩﺭﺴﻭﻥ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﺼﻴﺭ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺩﺭﻴﺴﻬﻡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﻓﻲ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻬﺎ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺼﻔﻭﻓﻬﻡ ﻜﺌﻴﺒﺔ ﻭﻤﻤﻠﺔ‪ .‬ﺤﻴﺙ ﻴﻌﻭﺩ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﻲ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺩﻭﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒـﺔ‬ ‫ﻭﺘﻭﻋﻴﺘﻬﻡ ﺒﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﺒﻬﺎ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻨﺹ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻔﺭﻀﻭﻥ ﻤﺎ ﻴﺘﺭﺠﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺩﻓﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻷﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺘﺒﺼﺭﺓ ﻟﻁﺒﻴﻌـﺔ ﺘـﺩﺭﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺱ ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺔ ﻭﺒﻬﺫﺍ ﻴﺘﺒﻨﻰ ﺍ ﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟـﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‪.‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪ :‬ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‪.‬‬

‫‪English Language and Literature Studies, May 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪77‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻨﺠﻴﺏ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺠﺭﺍﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ‪:3،2 :‬‬ ‫∗‬ ‫ﺼﻔﺤﺔ ‪) 2004 – 146-121‬ﻤﺼﺭ(‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﻭ ﺘﻔﻜﻴـﺭﻫﻡ ﻭﺭﺩ‬ ‫ﻓﻌﻠﻬﻡ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺤﺭﺏ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻴﻀﺎ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻷﻥ ﻟﻜل ﺤـﺭﺏ‬ ‫ﻤﻌﺠﻤﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺸﻘﻴﻪ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻟﺸـﻲﺀ ﺍﻟﻤﺜﻴـﺭ ﺤـﻭل ﺍﻟﺘﺸـﻜﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺠﻤﻌﻬﺎ ﻗﺒل ﻭﺇﺒﺎﻥ ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻟﻠﻌـﺭﺍﻕ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻤﺜل ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﺸﺘﻘﺎﻗﻴﺔ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﺜل ﺍﻟﺭﻤـﻭﺯ ﺍﻻﺼـﻁﻼﺤﻴﺔ ﻭﺍﻻﺨﺘـﺯﺍل ﻭﺍﻟﻨﺤـﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺸﺘﻘﺎﻕ ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ‪.‬‬

‫)‪English Language & Literature Studies, 3, 2: 121-146. 2004 (Egypt‬‬

‫‪78‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻨﺠﻴﺏ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺠﺭﺍﺩ ﻭﺝ‪ .‬ﺒﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪2 ،9‬‬ ‫∗‬ ‫ﺼﻔﺤﺔ‪) 2004 – 74-37 :‬ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ(‬ ‫ﺘﻌﺎﻟﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺼـﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﻔﻀﻠﻬﺎ ﺍﻟﻁﻼﺏ‪ ،‬ﻭﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻟﻙ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴـﺎ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﻗﺔ ﺍﻟﻠﻔﻅﻴﺔ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺼﻔﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﺤﻭﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺫﺍﺘﻪ‪ ،‬ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎ ﺴﻠﺒﻴﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﻼﻗﺔ ﻭﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﻔﻀﻴل ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻟﻸﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﻐﻤﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻤﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﻤﻅﻬﺭ ﻹﺜﺒﺎﺕ ﺫﺍﺘﻴﺘﻪ ﻭﻗﺩﺭﺍﺘﻪ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Journal of Ajman University of Science & Technology Network, vol. 9,‬‬ ‫)‪2: 37-74. 2004 (UAE‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪79‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺜﺭﻭﺕ ﺍﻟﺴﻜﺭﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 3‬ﺭﻗﻡ ‪(2004) 1‬‬

‫ﻴﺸﺘﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻐﻭﻴـﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨـﺔ ﻟﻼﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﺴـﺘﺨﺩﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻋﻨﺩ ﻁﻠﺒﻬﻡ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻗﺒـل‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﺒﺎﻟﻨﺸﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬ﺘﻨﺼﺏ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺘﺒﻬﺎ ﻋﺩﺩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤـﻴﻥ ﺍﻟﻌـﺭﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻭﻋﺩﺩ ﻤﻤﺎﺜل ﻜﺘﺒﻪ ﻤﺤﻜﻤﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﻁﻘﻴﻥ ﺍﻷﺼﻠﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺄﺩﺏ ﻓﻲ ﻁﻠﺏ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻡ ﻟﻠﺘﺤﻜﻴﻡ ﻗﺒل ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺎﻁﺒـﺔ ﻜﺎﺘـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻲ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻁﻠﺏ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﺇﺩﺨﺎل ﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻗﺒل ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﺒﺎﻟﻨﺸـﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻭ ﻗﺎﺕ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺘـﻭﺤﻲ ﻓـﻲ ﻅﺎﻫﺭﻫـﺎ‬ ‫ﺒﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺤﻜﻡ ﻭﻓﺭﻀﻪ ﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﺜل "ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﺤـﺙ"‪" ،‬ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺒـ"‪" ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺎﺘـﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺎﺤـﺙ ﺃﻥ"‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺘﻭﺤﻲ ﻓﻲ ﻅﺎﻫﺭﻫﺎ ﺒﺤﺭﻴـﺔ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﻭ ﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻥ ﻋﺩﻤﻪ ﻤﺜل "ﺭﺒﻤـﺎ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﻋﻁﻰ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻋـﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁـﺔ"‪" ،‬ﺇﻋﻁـﺎﺀ‬ ‫ﻋﻨﺎﻭﻴﻥ ﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻗﺩ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺒﻴﻨﻬﺎ"‪ ،‬ﻗﺩ ﻴﻔﻜﺭ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﻭﻀـﻊ‬ ‫∗‬

‫‪Journal of the English Language and Literary Studies. Vol.3, No.1.‬‬ ‫)‪(2004‬‬

‫‪80‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺠﺩﻭل"‪ ،‬ﺍﻟﺦ‪ .‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻭﻕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺘـﻡ ﺇﻋﻁـﺎﺀ‬ ‫ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﻟﻭﺠﻭﺩﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﺨﺘﺘﻤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ﺍﻹﻴﺠـﺎﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻴﺩ ﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻹﻅﻬﺎﺭ ﺒﺤﺜﻪ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻴﻠﻘﻲ ﻗﺒﻭل ﺍﻟﻘﺭﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪81‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺜﺭﻭﺕ ﺍﻟﺴﻜﺭﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﺤﻭل ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫‪ 24-21‬ﻴﻨﺎﻴﺭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺭﺠﻤﻭﻥ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴﻭﻥ‪ -‬ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻁﻠﻕ ﻟﻴﻬﻡ ﺠﺯﺍﻓﺎ "ﻤﺘﺭﺠﻤﻭﻥ"‪ ،-‬ﻫـﻡ ﺃﻭﻟﺌـﻙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﻨﻘل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺸﻔﻬﻴﺔ ﺃﻭ ﻨﺹ ﻤﺴﻤﻭﻉ ﻤﻥ ﻟﻐﺔ ﺇﻟﻲ ﺭﺴـﺎﻟﺔ ﺸـﻔﻬﻴﺔ ﺃﻭ ﻨـﺹ‬ ‫ﻤﺴﻤﻭﻉ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﹰ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴـﺔﹰ‪ ،‬ﻓﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﺃﻭ ﻓﺭﺩ ﻤﺎ ﻴﺘﺤﺩﺙ ﻟﻐﺘﻴﻥ ﻟﻴﺱ ﻜﺎﻓﻴﺎﹰ ﻻﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺘﺭﺠﻤﺎﹰ ﻓﻭﺭﻴـﺎﹰ‪ .‬ﺇﻥ ﺘـﺩﺭﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺭﺠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻹﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁـﻼﺏ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺓ ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻹﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺤـﺩﻭﺩﺓ ﻻ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺴﻠﻭﺒﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻓﻲ ﺇﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴﺔ ﻭﻋﺩﺓ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺼﻠﺔ ﻭﺜﻴﻘﺔ ﺒﺎﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺴﺠﻴل ﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺤﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻴﺏ‪ .‬ﻗﺎﻤﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺩﺃ " ﺍﻟﺘﺩﺭﺝ" ﻓـﻲ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻬل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﻫﻨﺭﻱ ﻭﻴﺩﺴﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﻪ "ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ"‪ .‬ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﻟﻠﻁـﻼﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻔﺼﻴل ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﻬﻡ‪ .‬ﺍﺸﺘﻤل ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺙ ﻤﺭﺍﺤـل‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻁﻼﺏ‪ -‬ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤـل ﺍﻟﺠﻤـﺎﻋﻲ‪ -‬ﺒﺎﻹﻋـﺩﺍﺩ ﻟﻠﻤـﺅﺘﻤﺭ ﻭﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺍﻋﺩﺍﺩ ﺍﻻﺠﻨﺩﺓ ﻭﺘﺴﻤﻴﺔ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺜﻴﻥ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺴﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‪ .‬ﺍﻗﺘﺼﺭ ﺩﻭﺭ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺼﺢ ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﺘﺫﻟﻴل‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‪ .‬ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻨﻌﻘﺎﺩ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺤـﺩﺩﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﺘﻘـﻭﻡ‬ ‫∗‬

‫‪The English EFL Skills Conference held at the American University in‬‬ ‫‪Cairo, Jan.21-24 2005‬‬

‫‪82‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺒﺎﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻭﺘﺴﺠل ﻤﺎ ﻴﺘﺭﺠﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺴﺠﻴل ﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺤﺠـﻡ‪ .‬ﺍﺜﻨـﺎﺀ ﻓﺘـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﺤﺩﺙ ﻭﺍﺨﺭ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺴﺠﻠﻪ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺇﺴﻤﺎﻉ ﻤﺎ ﺴﺠل‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻲ ﻤﺎ ﺴﺠﻠﻪ ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﻓﻘـﻁ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺃﻴﺔ ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻟﻌﺩﻡ ﺇﺤﺒﺎﻁ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺘﺸﺠﻴﻌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺴﺠﻠﻪ ﺍﻟﻁـﻼﺏ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴـﻕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺩﻗﺔ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻜﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﻭﺍﻟﺴﻜﻭﺕ‪ .‬ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻗﺩ ﻁﹸﻠﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺴﺠﻠﻭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺴـﻨﻰ‬ ‫ﻟﻨﺎ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺃﺩﺍﺀﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤل ﺍﻟﻤﺒﻜﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﻟﻠﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺇﻜﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴـﺔ‪ .‬ﺍﺴـﺘﹸﺨﺩﻤﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﻔﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻟﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﻓﻲ ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﻗﻴﺎﺱ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤـﺅﺘﻤﺭ‬ ‫ﻭﻤﺩﻯ ﺘﺤﺴﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴل ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﺠﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺴﻥ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓـﻲ ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﺏ‪ ،‬ﻭﺍﺭﺘﻴﺎﺤﻬﻡ ﻟﻸﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻤﻬﻡ ﻤﻬـﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤـﺔ ﺍﻟﻔﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻟﺩﻴﻬﻡ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪83‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪ …‬‬

‫ﺸﻭﻗﻲ ﻋﻠﻲ ﺒﺎﺤﻤﻴﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ "ﺘﺭﺠﻤﺎﻥ"‪ -‬ﻤﺠﻠﺩ ‪ -13‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ – 1‬ﺍﺒﺭﻴل ‪،2004‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ‪100-73‬‬ ‫ﻴﻭﺭﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻭﺍﻫﺩ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻋﻤل ﺫﻫﻨﻲ ﻤﻀﻥ ﻭﻋﺴﻴﺭ ﻻ‬ ‫ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺇﻻ ﺍﻟﻘﻠﺔ ﻤﻌﺘﺒﺭﺍﹰ ﺇﻴﺎﻩ ﻀﺭﺒﺎﹰ ﻤﻥ ﻀﺭﻭﺏ "ﺍﻟﺴﻬل ﺍﻟﻤﻤﺘﻨﻊ"‪ .‬ﻭﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﻤﻜﺎﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﺘﺭﺠﻤﺔ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﻋﻠﻡ ﻭﻓﻥ ﻭﻤﻬﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯ ﻟﻠﻤﺘﺭﺠﻡ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻐﻴﺭﻩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺘﻭﻓﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺭﺠﻡ ﻭﻗﺼـﻭﺭ ﺍﻻﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﻜﺎﻟﻤﻌﺎﺠﻡ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺘﻨﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺠﻤﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪84‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪85‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪86‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺍﻻﻤﻴﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻷﻭل ﺤﻭل ﺘﻜﺎﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ‪،‬‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺸﻴﻔﻴﻠﺩ ﻫﺎﻻﻡ )ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ(‪ :‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪ ،87-80 :‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪2005‬ﻡ‬

‫∗‬

‫ﻴﺴﻭﺩ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻪ ﺍﻟﻘﺎﺭﻩ ﺍﻻﻓﺭﻴﻘﻴﻪ ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺴﻤﻪ ﻭﺍﻀـﺤﻪ ﻤـﻥ ﺴـﻤﺎﺕ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺘﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﻪ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﻪ ﻴﺴﻠﻁ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻩ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﻪ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﻪ ﺍﻟﺨﺎﺼﻪ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻓـﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻭﺩﺍﻨﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺸﻬﺩﺕ ﺍﻟﻔﺘﺭﻩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﻪ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﺒﺤﺎﺙ ﻋﻠﻤﻴﻪ ﻋﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﻅـﻭﺭ‬ ‫ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‪ ،‬ﺠﻠﻬﺎ ﻗﺩ ﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻟﻭل ﺸـﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻨﺸـﺄ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﻪ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﻪ ﺍﺘﺨﺫﺕ ﻤﺩﺨﻼ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﺩﻻ ﻋﻥ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﺸﺄ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ .‬ﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴـﻪ ﺍﻟﻤﺠـﺫﺭﻩ‬ ‫ﻜﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺒﺤﺙ ﺨﻠﺼﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻪ ﺍﻟﻰ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺠـﻭﺩ ﻨﻭﻋـﺎﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻬﺎ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻨﻴﺔ ﺤﺎﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻪ‪ .‬ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻻﻭل ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻪ ﺒﻴﻥ ﻤﺩﻴﺭﻯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﻪ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﻓﻰ ﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﻪ‪ .‬ﺍﻤﺎ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﻪ ﺒـﻴﻥ ﻤـﺩﻴﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﻪ ﻭﺍﻟﻤﺴﺅﻟﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻪ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Integrating for Excellence 1ST International Conference proceedings, pp‬‬ ‫‪80-87, July 2005, Sheffield Hallam University, (UK) ISBN Number‬‬ ‫‪1843871319‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪87‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫– ﻜﻭﺍﻻ ﻟﻤﺒﻭﺭ – ﻤﺎﻟﻴﺯﻴﺎ‪ 17- 15 ،‬ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ‪2004‬‬ ‫ﻤﻨﺫ ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﻨﺎﺕ ﻅﻠﺕ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺯﻤـﺎﺕ‬ ‫ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭ ﺇﺩﺍﺭﻴﺔ ﻻ ﺘﻨﻔﺼل ﻋﻥ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﺒﻬﺎ ﻭﻗﺩ ﺃﺩﻯ ﺫﻟﻙ ﻟﻔﺸـل‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ‪ .‬ﺃﺘﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤـﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺸل ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﻬﺎ ﻗﺒل ﺤﺩﻭﺜﻬﺎ‪ .‬ﺭﻜﺯﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤـل‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﻤﺩﻯ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺴﺕ ﻤﺼﺎﺭﻑ ﻷﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﺜﻡ ﺘﺤﻠﻴل ‪ 13‬ﻋﺎﻤل ﻓﻲ ﺸﻜل‬ ‫ﻨﺴﺏ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﺘﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺸل ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ ﻭﺫﻟـﻙ ﺒﺎﺘﺒـﺎﻉ ﻨﻅـﺎﻡ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯﻱ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩ‪ .‬ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺩﻯ ﺩﻗﺘﻬﺎ ﻭﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪:‬‬ ‫• ﻫﻨﺎﻟﻙ ﺃﺭﺒﻊ ﻋﻭﺍﻤل ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻤﻴﺯ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﺸﻠﺔ‪.‬‬ ‫• ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ‪.‬‬ ‫• ﻫﻨﺎﻟﻙ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻭﺍﻀﺢ ﻟﻠﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺅ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‪.‬‬ ‫• ﺘﺨﻀﻊ ﻜل ﺍﻟﻤﺼﺎﺭﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ ﻟﻌﻭﺍﻤل ﺃﺨﺭﻯ ﺨﺎﺭﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺭﻑ‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺠﻤﺎل ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻤﺠﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻺﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل )ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ(‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺭﻗﻡ ‪ :4‬ﺼﻔﺤﺔ ‪2004) 64-34‬ﻡ(‬ ‫ﻴ‪‬ﺤﺎﻭلُ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙِ ﺘﹶﺤﺭ‪‬ﻱ ﻋﺩﺩ ﻤِﻥ‪ ‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤلِ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﹸﺅﺜﹼﺭ‪ ‬ﻋﻠـﻰ ﻨﻴـﺔِ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴـ ِﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺭﺍﻨﺕِ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﺘﻡ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔِ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔِ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻨﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺔِ ﺍﻹﻨﺘﺭﺍﻨﺕِ‪ .‬ﺍﺨﺘﺒﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ ﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﺤﻠﻴـل‬ ‫ﺍﻹﻨﺤﺩﺍﺭ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻲ ﻓﻲ ﺨﻁﻭﺘﻴﻴﻥ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﻋﺩﺓ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺎﻤـﺔ‪ .‬ﺍﻭﻻﹰ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻹﻨﺎﺙ ﻓﻲ ﻨﻴﺘِﻬﻡ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺔِ ﺍﻹﻨﺘﺭﺍﻨﺕِ‪ .‬ﺜﺎﻨﻴـﺎ‪ ،‬ﻟـﺩﻱ ﺍﻟﻌـﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻨﻴﺔﹰ ﺃﻜﺜﺭ‪ ‬ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺔِ ﺍﻹﻨﺘﺭﺍﻨﺕِ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﻌـﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕِ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓِ‪ .‬ﺜﺎﻟﺜﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤلِ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺩﻋﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌ‪‬ﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﻼﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻜﻪ‪ِ ،‬ﻻ ﺘﺅﺜﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻹﺴ‪‬ﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺔِ ﺍﻹﻨﺘﺭﺍﻨﺕِ‪ .‬ﺭﺍﺒﻌـﺎ‪ ،‬ﻫﻨـﺎﻙ ﺘـﺄﺜﻴﺭ ﻗـﻭﻱ ﻟﻠﻌﻭﺍﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﻨﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﻨﺘﺭﺍﻨﺕِ‪ .‬ﻴﻌﺭﺽ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺃﻴﻀـﺎ ﺘﻭﺼـﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﻤﺠﺎﻻﺕ ﻟﻠﺒﺤﺙِ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Journal of Economic and Business Review, Vol.4 No.4, pp. 34-64, 2004‬‬ ‫)‪(Egypt‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪89‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺸﻭﻗﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺼﺒﺎﻍ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻷﻭل ﺭﻗﻡ ‪ 1‬ﺼﻔﺤﺔ ‪) 2005 19-1‬ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ(‬

‫∗‬

‫ﻴﺴﻌﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﺜﺭ ﺍﻟﺘﺴﻭﻴﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻰ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻰ ﺒﺄﺒﻌﺎﺩﻩ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ )ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻲ ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻯ(‪ .‬ﺍﻴﻀـﺎ ﻴﺴـﻌﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﺠﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻰ ﺍﻟﻜﻠـﻰ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻰ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﻟﻼﺘﺼﺎﻻﺕ‪ .‬ﺃﻅﻬـﺭﺕ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺘﺴـﻭﻴﻕ ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻰ ﻭﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻰ ﺒﺎﺒﻌﺎﺩﻩ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻤﺎﻋﺩﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻯ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻨﻭﻴﺔ‪ .‬ﺍﻴﻀـﺎ‬ ‫ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺩﻴﻤﻭﺠﺭﺍﻓﻴـﺔ ﻭﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻰ ﺍﻟﻜﻠﻰ ﻤﺎﻋﺩﺍ ﺍﻟﺴﻥ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻨﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪Menoufia University Journal, Vol: I (1), pp: 1-19 Jan. 2005 (Egypt‬‬

‫‪90‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺨﻀﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺴﻰ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 26‬ﺭﻗﻡ ‪ (2005)3 ،103‬ﺼﻔﺤﺎﺕ ‪13-11‬‬

‫ﺘﺤﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺤﺙ ﻤﺩﻯ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴـﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻓـﻰ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻓﻰ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﻭﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺼـﻭﺭﺓ ﺃﺴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻹﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻬﺎﻡ ﻭﺫﻟﻙ ﻓﻰ ﻅل ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺍﻹﻗﺘﺼـﺎﺩ ﻭ‬ ‫ﺘﻜﺎﻤل ﺃﺴﻭﺍﻕ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤﺎل ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻓـﻰ ﺠﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﺒﻠﻎ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻴﻬﺎ ‪ .41‬ﻫـﺫﺍ ﻭ ﻗـﺩ ﺨﻠﺼـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺠﺔ ‪-‬ﺒﺨﻼﻑ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺴﻭﻕ ﺩﺒﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻰ ﻗﺩ ﻁﺒﻘﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺩﻭﻥ ﺇﻴﻌﺎﺯ ﻤـﻥ ﺃﻯ ﺠﻬـﺔ‬ ‫ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻨﺸﺄﺓ‪ .‬ﻭﺘﻌﺘﻘﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺴﻭﻑ ﺘﺴـﺎﻋﺩﻫﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺘﻤﻭﻴل ﻤﻥ ﻋﺩﺓ ﺃﺴﻭﺍﻕ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﺨـﺎﺭﺝ ﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﻭﻫﻰ ﺒﺫﻟﻙ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻹﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻜﺎﻤل ﺴﻭﻕ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻤـﺎل ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨﺭ ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺸـﺎﺭﻜﺕ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻗﺩ ﺫﻜﺭﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻁﺒﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻭﺠﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻯ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻓﺭﺽ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴـﺒﻴﺔ ﺒﺈﻋﺘﺒـﺎﺭ ﺃﻥ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻀﺭﻭﺭﻯ ﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻔﺭﻀﻬﺎ ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺘﻜﺎﻤـل ﺴـﻭﻕ ﺭﺃﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎل‪.‬ﻭﻗﺩ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﻻﺘﻁﺒﻕ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﺘﻨﻭﻯ ﺫﻟﻙ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎﻴﺘﻁﻠﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﺤﺎﺴـﺒﻰ ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﻌﻰ ﻓﻀﻼﹰ ﻋﻥ ﺘﺤﻤل ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﺘﻜـﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪J. Economic Horizons, Vol. 26 No. 103, 2005 (3), pp 11-13‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪91‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺨﻀﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺴﻰ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 25‬ﺭﻗﻡ ‪ (2005) 1‬ﺼﻔﺤﺔ ‪141‬‬

‫ﻴﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﺒﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗـﻡ ‪ 22‬ﻟﻠﻌـﺎﻡ ‪1995‬ﻡ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺨﻭل ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻜﺎﺘـﺏ‬ ‫ﻭﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺩﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ‪ .‬ﻭﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒـﺔ ﺃﻨﺸـﺄﺕ ﺍﻟـﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻤﺴﺠﻼﹰ ﺨﺎﺼﺎﹰ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺍﻟﻁﻠﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺕ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻟﺠﻨﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺹ ﻭﺘﻘﻭﻡ ﺒﻔﺤـﺹ ﻁﻠﺒـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻘـﺩﻤﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺒﺸﺄﻨﻬﺎ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻗﺩ ﻗﺎﻤﺕ ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﻜـﺎﻤﻼﹰ‬ ‫ﻗﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ‪ ،‬ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻭﻀﺢ ﺒﺠﻼﺀ ﺃﻥ ﺩﻭﺭ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻜﺎﻥ ﻤﺤﺩﻭﺩﺍﹰ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﻥ ﻭﻤﺩﻗﻘﻲ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﺎﺕ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺃﻫﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﻤـﻥ ﺃﻫـﻡ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻬﻨﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺃُﻨﺸﺄﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 1997‬ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﺒﺄﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ .‬ﻭﺘﻌﻁﻲ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺍﻁﻨﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺤﻕ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻠﻭﺍﻓﺩﻴﻥ ﺒﺤﻕ ﺍﻻﻨﺘﺴـﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻋﻘﺩﺕ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﻸﻋﻀـﺎﺀ‪ ،‬ﺍﻹ ﺃﻥ ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻬﻨﺔ ﻜﺎﻥ ﻗﻠﻴل ﺍﻷﺜﺭ ﻨﻅـﺭﺍﹰ ﻷﻥ ﻗـﺎﻨﻭﻥ ﻋـﺎﻡ ‪ 1995‬ﺭﻜـﺯ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻴﻀﺎﹰ ﺒﺴﺒﺏ ﺸﹸﺢ ﺇﻤﻜﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Arab Journal of Administration, Vol 25, No 1 (2005) p. 141‬‬

‫‪92‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺤﺴﻴﻥ ﻤﻁﺭ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺴﺎﻟﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻻﺒﺤﺎﺙ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻻﺴﺘﺭﺘﻴﺠﻴﺔ – ﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ ‪ – 2004‬ﺼﻔﺤﺔ ‪49‬‬

‫ﺘﺸﻜل ﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل‪ ،‬ﻓﻲ ﺩﻭل ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻨﺴﺒﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﺍﻻﺠﻤﺎﻟﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﻭﺼﻠﺕ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤـﺎﻻﺕ ﺍﻟـﻰ ‪%95-90‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﺍﻻﺠﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﺍﺴﻌﺎﺭ ﺒﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻟﻴـﺔ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﻓﺼﻭل ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺒﺴﺒﺏ ﻋﻭﺍﻤل ﻁﻠﺏ ﻤﺘﺯﺍﻴـﺩﺓ‪ .‬ﻭﺸـﻜﻠﺕ ﺘﻠـﻙ ﺍﻻﻴـﺭﺍﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺭﺘﺒﺔ ﻋﻥ ﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﺩﻭل ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻋﺎﻤﻼ ﻫﺎﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺍﻟﻰ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻰﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻐﻨﻴﺔ ﺒﺎﻻﺤﺘﻴﺎﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻟﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺘﻨﻭﻴـﻊ ﻤﺼـﺎﺩﺭ ﺩﺨﻠﻬـﺎ‬ ‫ﻟﺘﺘﻤﻜﻥ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻻﺩﻨﻰ ﻤﻥ‪:‬‬ ‫• ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺍﻟﻰ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺒﻨﻭﺩ ﺍﻻﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻨـﺎﺘﺞ ﺍﻟﻤﺤﻠـﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﻤﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫• ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﺩﻯ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻫﺎ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﻤﺒﻴﻌـﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘـﺭﻭل ﻟﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟﺘﻨـﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﺍﺨﺭﻯ ﺘﺩﻋﻡ ﺍﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل‪،‬‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﺎﺫ ﻟﻤﺤﺩﻭﺩﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻨـﺩﻤﺎ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﺒﻤﺼﺩﺭ ﻁﺎﻗﺔ ﺒﺩﻴل ﻴﺤل ﻤﺤﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻅﻬﺭ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫"ﻫل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﻟﺩﻭﻟﺔ ﻤﺎ ﻤﺜل ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻋﻤـﺎﻥ ﺃﻥ ﺘﺒﻘـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﻀﺦ ﻭﺒﻴﻊ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﺒﺄﺴﻌﺎﺭ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺘﻤﺸﻴﺎ ﻤﻊ ﻤﺘﻁﻠﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻭﻕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ؟ ﻤﻊ ﺍﻻﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻀﺦ ﺍﻟﺠﺎﺌﺭ ﻟﻼﺤﺘﻴﺎﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﻁﻴﺔ‬ ‫∗‬

‫‪Center of Strategic Studies and Researches, Abu Dhabi, 2004, page 49‬‬ ‫‪Fall 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪93‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺃﻭ ﻨﻔﺎﺫ ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻥ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻗﺭﻴﺏ ﺠﺩﺍ ﻨﻅﺭ ﻻﻨﻬﺎ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻗﺎﺒﻠـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻔﺎﺫ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻠﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎل ﺍﻻﻴـﺭﺍﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺨﻠﻕ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺩﺍﻋﻤﺔ ﻭﺒﺩﻴﻠﺔ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﻠـﻲ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﻴـﺭﺍﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﻁﻴﺔ ﻟﺘﺘﻡ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻻﺠﻴﺎل ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﺒﺸﻜل ﺍﻴﺠﺎﺒﻲ‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺤﺴﻴﻥ ﻤﻁﺭ ﺍﻟﺴﻠﻊ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﻌﻬﺩ ﺃﺜﻴﻨﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪ ،‬ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ‪ ،2005‬ﺨﺭﻴﻑ ‪2004‬ﻡ‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎ ﻟﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﻜـل ﻤـﻥ‪Dowling & Midgley, 1988, Churcill, 1995, :‬‬ ‫& ‪Kotler & Armstrong, 1991, Belk, 1975, Neal Quester‬‬ ‫‪ Hawkins, 2002 and Peter Donnelly, 2003‬ﺤﺎﻭﻟﻨﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺃﻅﻬﺭﻨﺎ ﻜﻴـﻑ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻋﺕ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﺭﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﺴﻠﻭﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻭﺃﻴـﺩﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﻭﻤﻨـﺎﺤﻲ ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ ﻓﺭﻴـﺩﺓ‬ ‫ﻭﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻜﺒﻴـﺭﺓ‪ ،‬ﺒﺤﻴـﺙ ﻻ‬ ‫ﺘﻌﻁﻲ ﺍﻟﺤﻅ ﺍﻻﻭﻓﺭ ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ ﻤﻤﺎ ﺘﺭﺘﺏ ﻋﻨﻪ ﺘﺸﻜﻴل ﺭﺅﻴﺔ ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﻭﺨﻁـﻁ ﻭﻀـﻌﺕ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺒﺭﺕ ﻓﻲ ﺤﻴﻨﻬﺎ ﻫﺎﻤﺔ ﺠﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺴـﻭﻴﻕ‪ .‬ﻓﻴﻤـﺎ ﺃﺩﺕ‬ ‫ﺍﻻﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﻨﺠﺎﺡ ﻓﺭﻴﺩ ﻭﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺍﻻﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﻭﺍﻋﺩ‪.‬‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ ﺒﻌﻤل ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﺒﺤﺜﻴﺔ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﻘﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺒﺸـﻜل‬ ‫ﺠﻠﻲ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﺠـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺩﻋﻤﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻤﺩﺭﺍﺀ ﻟﺘﺴﺘﻤﺭ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﻌﻁـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻭﻁﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﺘﻼﺯﻡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺍﻻﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻤﻜﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫∗‬

‫‪Athens Institute for Education and Research‬‬ ‫‪(Atiner) Publications 2005, Fall 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪95‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺭﺍﺌﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﻅﻼﻕ ﻓﻲ ﺍﺩﺍﺌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯ ﻭﺘﻘﻭﻴﺔ ﻭﻀﻌﻬﻬﺎ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫‪96‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺤﺴﻥ ﻤﻁﺭ ﺍﻟﺴﻠﻊ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ‪ ،‬ﺍﻨﺩﻭﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻬﻨﺩ‪ .‬ﺼﻔﺤﺔ ‪ 100‬ﺍﻜﺘﻭﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬

‫ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻻﻟﻔﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺩﻤﺞ ﺩﺍﺌـﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼـﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸـﺭﻴﺔ ﻀـﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁـﻁ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻅﻬﺭﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﺩﺭﺍﺀ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤـﺩﻯ ﺃﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻻﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻻﻟﻔﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﻴﺔ ﻅﻬﺭ ﺠﻠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻱ ﻫـﻭ‬ ‫ﻨﺘﺎﺝ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻅﻬﺭ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴـﺎﻫﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻬﻡ ﺃﻓﻀل ﻟﻠﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻌﻰ ﺍﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ .‬ﻭﺘﺘﺴﻡ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺫﻜﻭﺭ ﻓﻲ ﻀﻭﺍﺒﻁ ﺍﻻﺨﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﻭﻀﻌﻪ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﺠﻤﻊ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻻﻓﺭﺍﺩ ﺍﻻﻤﻴﺭﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ ﻭﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻴﺔ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻤﻥ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻟـﺩﻴﻬﻡ ﺘﻨﻭﻋـﺎ ﻜﺒﻴـﺭﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﻭﻴﺘﻭﻗﻊ ﻤﻨﻬﻡ ﺍﺩﺍﺀ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺍﻻﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺘﺸﻜل ﺩﺍﺸﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﻔﻬﻭﻤﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ‬ ‫ﻭﻤﻨﺤﺎ ﻤﻥ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻻﻓﺭﺍﺩ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺸﻤل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻻﻓﺭﺍﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﻤﻊ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺓ‪.‬‬ ‫∗‬

‫– ‪Institute of Busienss Management & Research Publication – Indore‬‬ ‫‪India Page 100, Oct. 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪97‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭﻤﻊ ﻫﺫﺍ‪ ،‬ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﻨﻔﺼل ﺃﻭ ﻤﺘﺒﺎﻋﺩ ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺘﺼﻠﺔ ﻭﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻭﺘﺸﻜل ﺠـﺯﺀﺍ ﻤﺘﻜـﺎﻤﻼ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ‪.‬‬

‫‪98‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺤﺴﻥ ﻤﻁﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻣﻨﺸﻮرات ﺳﻜﺮﺗﺎرﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻟﻠﻌﺎم ‪2005‬م‬

‫∗‬

‫ﻤﻊ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻭﻥ ﻭﺍﺠﻬﺕ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﺤـﺩﻴﺎﺕ‪ .‬ﻭﻅﻬـﺭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﺎﺴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺤﻠﻭل ﻟﻠﺨﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻅﻬﺭﺕ ﺤﻭل ﺘﺸﻜﻴل ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻨﺴـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل )ﻴﻀﻡ ﻜﻼ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻥ( ﻭﻜﻤﺎ ﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﺎﺴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩل ﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﺩﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺤل ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫)ﺍﻻﻴﺩﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ( ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﺤﻠﻬﺎ ﻭﺒﺸﻜل ﻓﺎﻋل‪.‬‬ ‫ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻨﺼﻑ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻭﺘﻠﻌﺏ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺩﻭﺭﺍ ﻤﻬﻤﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺍﻻﺨﻼﻕ ﻭﺍﻟﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺜﺭﺕ ﻭﺴـﺎﻫﻤﺕ ﻓـﻲ ﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﻜﻴﻨﻭﻨﺔ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ‪ .‬ﻭﻟﻠﻨﺴـﺎﺀ ﺩﻭﺭ ﻓﺎﻋـل‬ ‫ﻭﻗﻭﻱ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺩﻭل ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﻭﺒﺸـﻜل ﺨـﺎﺹ ﻓـﻲ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫ ﻓﻲ ﺍﻁﺎﺭ ﺍﻻﺴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺴﻭﻕ ﺍﻻﺸﺴﺘﻬﻼﻜﻲ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺴﺎﻫﻤﺕ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻓﺎﻋل ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‪.‬‬ ‫ﺘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻋﻤﺎل‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻭﻟﻰ ﻤﻨﺎﺼﺏ ﺍﺸﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻭﻓﻲ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺭﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﺨﻼﻓﺎ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻜﻤﺎ ﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺭﻋﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺘﻘﻊ ﻀﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺜﻼﺙ ﺃﺼﻨﺎﻑ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﺭ – )ﺍﻻﻤﻭﻤﺔ ﻭﻨﺯﻋﺔ ﺍﻟﻭﻻﺩﺓ ﻟﺤﻔﻅ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ(‬ ‫‪ .2‬ﺍﻻﻨﺘﺎﺝ – )ﻤﺎ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﺒﻪ ﻤﻥ ﻋﻤل ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺭﺓ(‬ ‫‪ .3‬ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ – )ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻻﻋﻤﺎل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺎﻤﺵ(‬ ‫‪Indian Government Secretariate 2005, Spring 2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪99‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺘﺭﻜﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺤﺎ ﻤﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﺒﺤﻴﺙ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺒﺤﺙ ﻤﻴﺩﺍﻨﻲ ﻟﺘﺴﻠﻴﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺩﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻻﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻗﺩ ﺃﻫﻤﻠﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻻﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴـﻁﻰ‪ ،‬ﺍﻻ ﺃﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺤﺼﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﻘﻭﻗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘـﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸـﺭﻴﻥ ﻭﺃﺼـﺒﺤﺕ ﺘﺤﺘـل ﻤﻨﺎﺼـﺏ ﺭﺴـﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻤﻜﻨﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﺤﺘﻼل ﻤﻨﺎﺼﺏ ﻤﺜل ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻨﻭﺍﺏ ﺍﻟﺭﺅﺴﺎﺀ‪ ،‬ﺭﺅﺴﺎﺀ ﻭﺯﺍﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺯﺍﺭﺀ‪ ،‬ﺒﺎﻻﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﺤـﺘﻼل ﻤﻨﺎﺼـﺏ ﻗﻀـﺎﺓ‬ ‫ﻭﻤﺤﻜﻤﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻕ ﺍﻟﻨﺎﻋﻡ ﺍﻟﻤﺅﺩﺏ ﻭﺍﻟﻌﺎﻁﻔﻲ ﺍﻟﻤﺤﺒﻭﺏ ﺩﺨل ﺍﻟﻰ ﻤﺘﺎﻫﺎﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓـﻲ ﺩﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻻﻋﻤﺎل ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺼﺎﺤﺒﺔ ﺃﻋﻤﺎل ﻭﻤﺩﻴﺭﺓ ﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﻤﺘﺨـﺫﺓ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﺼﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﺴـﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻻﻋﻤﺎل ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻻﺨﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﻋﻼﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻋﻥ ﻨﺴﺎﺀ ﺸﻬﻴﺭﺍﺕ ﻴﻘﻤﻥ ﺒﻤﻬﻤـﺔ‬ ‫ﻤﺩﺭﺍﺀ ﺘﻨﻔﻴﺫﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﺴﺘﻁﻌﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺩﻥ ﻫﻴﻜﻠـﺔ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﻭﺸﻙ ﺍﻟﻔﺸل ﻟﻴﺼﻠﻥ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﻤﻴﺯ‪.‬‬

‫‪100‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪101‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪102‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻋﺭﻋﺎﺭ ﻭﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻰ ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻤﻬﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،2‬ﺭﻗﻡ ‪ .2‬ﺼﻔﺤﺔ ‪) 140-135‬ﺍﺒﺭﻴل ‪(2005‬‬

‫∗‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﺩﺍﺓِ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓﹶ ‪ OPNET‬ﻟﺒﻴﺌﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴـﺔ ﻻ ﺴـﻠﻜﻴﺔ ِﻭ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻹﺭﺴﺎل ﻭﻗﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﺒﺄﻥ‪ ‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺴﻴﻁﺭﺓِ ﺍﻟﺨﻁﺄِ ﺍﻷﻤﺎﻤﻴـﺔِ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴـﺔِ ‪(reactive‬‬ ‫)‪ FEC‬ﺃﻓﻀل ﻋﻨﺩ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ُ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ِ ﻋﺎﻟﻴﺔِ ِ ﻭ ﻨﺴﺒﺔِ ِﺍﻟﻤﻠﺘﺤﻘـﻴﻥ ﻤﻨﺨﻔﻀـﺔِ‪.‬‬ ‫ﻭ)‪ (proactive FEC‬ﺃﻓﻀل ﻋﻨﺩ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻜﺱ‪ .‬ﻨﺘﺤﺭﻯ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔِ ﻤﻨـﺎﻓﻊ‪‬‬ ‫)‪ (improved FEC‬ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﻻ ﺴﻠﻜﻴﺔ ﻭِ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻹﺭﺴﺎل‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The International Arab Journal of Information Technology (IAJIT), Vol.‬‬ ‫‪2, No. 2, pages 135-140, April 2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪103‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪3D‬‬ ‫‪LUT-based DSP‬‬

‫ﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻰ‪ ،‬ﻤﻬﺩﻱ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ‪ ،‬ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯﻋﺭﻋﺎﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺁﺴﻴﺎ‪-‬ﺍﻟﺒﺎﺴﻴﻔﻴﻙ ﺤﻭل ﺍﻟﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﻨﻅﻤﺔ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫‪ 9-6‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‪ ،‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪372-369 :‬‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﺴﺘﻤﻼﻙ ﻟﻴﺯﺭﻱِ ﻤ‪‬ﻀ‪‬ﻤ‪‬ﻥِ ﻤﺜﺎﻟﻲِ‪ ،‬ﺤﺴﺎﺏ ﻓﻭﺭﻱ‪ 3 D‬ﻟﺼﻭﺭ ﻗﹶﺩ‪ ‬ﻴ‪‬ﺅﺜﹼﺭ‪ ‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻋِﺩ‪‬ﺓ ﻋﻭﺍﻤل ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﺴﺭﻋﺔِ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺞِ‪ ،‬ﺘﻌﻘﻴﺩ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﻴ‪‬ﺸﺘﻐلُ‪ ،‬ﺤﺠﻡ ‪3 D‬‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ ﻭﺼﻭﺍﺏ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕِ ﺍﻟﺒﺼﺭﻴﺔِ )ﺘﺼﺤﻴﺢ ﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻴﺩﻭﻴﺔِ(‪ .‬ﻹﻨﹾﺠﺎﺯ ﺍﻷﺩﺍﺀِ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏِ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺼﻤﻡ ﻗﹶﺩ‪ ‬ﻴ‪‬ﺨﺘﺎﺭ‪ ‬ﺤ‪‬ﻼﹼ ﺃﺴﺎﺴﻪ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺒﺎﻟﻜﺎﻤل‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺔ ﺤﺎل‪ ،‬ﻫﺫﻩ ﺴ‪‬ﺘﹶﺯِﻴﺩ‪‬‬ ‫ﻜﻠﻔﺔﹶ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔِ‪ ،‬ﻨﹶﻘﺘﺭﺡ‪ ‬ﺇﻁﺎﺭ ﺘﺼﻤﻴﻡِ ﻨﻅﺎﻡِ ﺒﺭﺍﻤﺞِ ﺃﺠﻬﺯﺓِ ﻤﺴﺘﻨﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻌﺎﻟﺞ ‪ ،DSP‬ﻭﻤﻨﺎﻀﺩ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓِ )‪ (LUT‬ﻟﺤِﺴﺎﺏ ‪ 3 D‬ﺼﻭﺭﺓ ﻓﻭﺭﻴﺔِ ﻭﺘﹸﻨﺠﺯ‪ ‬ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔﹶ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔﹶ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The 2004 IEEE Asia-Pacific Conference on Circuits and Systems,‬‬ ‫‪December 6-9, 2004, pp. 369-372‬‬

‫‪104‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺭﻴﺎﺽ ﻤﻬﺩﻱ‪ ،‬ﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻰ‪ ،‬ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻋﺭﻋﺎﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ )‪ (IASTED‬ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫‪ 18-16‬ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ‪2004‬ﻡ‪ ،‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪ .77-74 :‬ﺇﻨﺴﺒﺭﻭﻙ ‪ -‬ﺍﻟﻨﻤﺴﺎ‬ ‫ﺍﻥ‪ ‬ﻤﺸﻜﻠﺔﹶ ﺍﻨﺘﺯﺍﻉ ﻗﻭﺍﻋﺩِ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔِ ﻷﻏﺭﺍﺽِ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑِ ﻤﻬﻤﺔﹸ ﺠﺩﺍﹰ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗ ِﺔ‬ ‫ﻨﹶﻘﺘﺭﺡ‪ ‬ﺘﺸﻔﻴﺭ ﻤﺨﻁﻁِ ﻟﻠﻜﺭﻭﻤﻭﺴﻭﻤﺎﺕِ ﺍﻟﺘﻲ ﺴ‪‬ﺘﹶﺴ‪‬ﻤﺢ‪ ‬ﻟﺠﻴلِ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑِ ﺘﹶﺤ‪‬ﻜﻡ‪ ‬ﻤﺜل ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺒﺄﻥ‪ ‬ﻋﺩﺩ‪ ‬ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩِ ﺘﹶﻁﻠﹼﺏ‪ ‬ﻟﺘﹶﻐﹾﻁﻴﺔ ﻜﹸلّ ﺼﻨﻑ ﻭﺍﻟﻤﻴﺯ‪‬ﺍﺕ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﺍﻟﹼﺫﻱ ﺴ‪‬ﻴ‪‬ﺘﻀﻤ‪‬ﻥ‪ ‬ﻓﻲ ﻜﹸلّ‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻤ‪‬ﺤﺩ‪‬ﺩﺓﹸ ﺒﺎﻟﺤ‪‬لﱢ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲِ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻲِ ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔِ ﻤﻭﻀﻊ ﺘﺤﺭ‪‬ﻱ‪ .‬ﻤﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺃﻗﺘﺭﺡ ﻻ ﻴ‪‬ﺘﻁﻠﹼﺏ‪ ‬ﺘﹶﺠ‪‬ﻤ‪‬ﻊ ﺍﻟﻤﻴﺯ‪‬ﺍﺕِ ﻜﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤ‪‬لﱢ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲِ ﺃﻗﺘﺭﺡ ﺇﻥ‪ ‬ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔﹶ ﺘﹶﺒﺩﻱ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ‪‬ﺭﺍﺕِ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔِ‪ .‬ﺇﻥ‪ ‬ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓﹶ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔﹶ ﻟﻠﻁﺭﻴﻘﺔِ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺤﺕ ﺒﺄﻨﹼﻬﺎ ﺘﹶﺘﻐﻠﹼﺏ‪ ‬ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻠﺔِ ﻋﺩﺩ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩِ ﺘﺼﺎﻋﺩﻴﺎﹰ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩِ ﺍﻟﺠﺭ‪ ‬ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔِ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔِ‪ .‬ﺇﻥ‪ ‬ﺍﻟﻨﹶﺘﺎﺌِﺞ‪ ‬ﺍﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔﹶ ﺃﻋﻤﺎلَ ﺘﺼﻔﻴﺔ ﻤ‪‬ﺸﹶﺠ‪‬ﻌﺔ ﺠﺩﺍﹰ َﻭﺃﺨﺭﻯ ﺍﻟﺤ‪‬لﱢ ﺍﻟﻭﺭﺍﺜﻲِ ﻗﹶﺩ‪‬‬ ‫ﺘﹶﺯِﻴﺩ‪ ‬ﺍﻷﺩﺍﺀ‪ ‬ﺒﺸﻜل ﻤﻠﺤﻭﻅ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The IASTED international conference, AIA Feb 16-18, 2004,‬‬ ‫‪Innsbruck, Austria, pp 74-77‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪105‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻨﺎﺼﺭ ﻁﺎﻟﺏ ﻭﻏﺴ‪‬ﺎﻥ ﻋﻭﺍﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺴﺎﻟﻔﻭﺭﺩ ﻟﻠﺒﺤﺙِ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉِ )‪(SCRI‬‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﺎﻟﻔﻭﺭﺩ‪ ،‬ﺴﺎﻟﻔﻭﺭﺩ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﻤﺎﻨﺸﺴﺘﺭ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ،‬ﺍﺒﺭﻴل ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺘﺘﺤﺭﻯ ﻭﺘﻘﻴﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻤﻥ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭﻻﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻠﺘﻴﻥ ﺘﺴﻠﺴﻼﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻗﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴـﺩ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻨﻘل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ،‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺄﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﺫﻜﺭﺓ )‪،(THM‬‬ ‫ﻴﻀﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻨﻘل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻗﺎﻋـﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺫﺍﻜﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻟﻨﻘل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨـﺎﺕ‬ ‫)‪ (NTNT‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﻨﻘل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‪ .‬ﺍﺴﺘﻨﺎﺩﺍﹰ ﺇﻟﻰ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﹾﻟﺘﻘﻴـﻴﻡ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺄﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﺫﻜﺭﺓ ﻟﻨﻘل )‪ (THM‬ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺃﻗل ﻨﻘﻼﹰ ﻟﻠﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﺠـﺩﺍﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ )‪ (NTNT‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ﻴﺒﻴﻥ ﺒﺄﻥ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘـﺄﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘـﺫﻜﺭﺓ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ )‪ (NTNT‬ﻓﻲ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺘﺤﺴـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻟﻁﺭﻴﻘﺔ )‪ (THM‬ﻓﺈﻨﻪ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻗﺩ ﻴﺼﺎﺩﻑ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻨﻑ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻨﻘل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻷﺨﺫ ﻋﺩﺩ ﺘﺫﻜﺭﺓ ﺫﻫﺎﺏ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺫﻜﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺤﺎل‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻔﺎﺩﻯ ﺒﺘﺭﻜﻴﺏ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺠﻌـل ﺍﺨـﺫ‬ ‫ﺍﻟﺘﺫﺍﻜﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻓﻀل ﺃﺩﺍﺀ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪5th International Postgraduate Research Conference in the Built and‬‬ ‫‪Human Environment, Manchester, UK, April 2005‬‬

‫‪106‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺯﻭﺍﻭﻱ ﻭﺸﺭﻴﻔﻲ ﻭﺒﻥ ﺴﺎﻟﻡ ﻭﺤﺴﻥ ﻓﺎﺭﺡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ CDTA‬ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ∗ ﻟﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ )‪ (IEEE‬ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﺎ ﻭﺍﻷﺘﻤﺘﺔ‪ ،‬ﺸﻼﻻﺕ ﻨﻴﺎﺠﺭﺍ‪ ،‬ﻜﻨﺩﺍ‪ ،‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻋِﺩ‪‬ﺓ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻤﻌﻘﹼﺩﺓ‪ ،‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﻨﻅﻤﺔِ ﺍﻵﻟﻴﺔِ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩ‪‬ﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺫﺍﺘﻴﺎﹰ ِ )‪(ARS‬‬ ‫ﻴ‪‬ﺼﺒﺢ‪ ‬ﻀﺭﻭﺭﻴﺎﹰ ﻹﻨﹾﺠﺎﺯ ﻤﻬﺎﻡِ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔِ ﻤﺜل ﻋ‪‬ﻠﹶﻑ ﻭﻨﻘلِ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡِ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔِ ﻭﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓِ ﻤ‪‬ﻊ‬ ‫ﺃﻗل ﻜﻠﻔﺔ ﻭﻜﻔﺎﺀﺓ ﺃﻜﺜﺭ‪ .‬ﻴ‪‬ﺠِﺏ‪ ‬ﺃَﻥ‪ ‬ﻴ‪‬ﻨﺠﺯﻭﺍ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻋﺎﻟﻲ ﻤِﻥ‪ ‬ﺍﻟﻤﺭﻭﻨﺔِ ﻭﺘﻜﻴ‪‬ﻑِ ﻭﻜﻔﺎﺀﺓِ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺎﺕِ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔِ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔِ ‪ ،‬ﻗﺩ ﺘﻡ ﺘﻌﺯﻴﺯ )‪ (RL‬ﺃﺴﻨﺩ‪ ‬ﻨﻅﺭﺓﹶ ﻤﻼﺤﺔِ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔِ ﻟﻸﻨﻅﻤﺔِ ﺍﻵﻟﻴﺔِ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺫﺍﺘﻴﺎﹰ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩ‪‬ﺩﺓِ ﻤ‪‬ﻘﺘﺭﺤﺔﹸ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻵﻟﻴﻭﻥ‬ ‫ﻴ‪‬ﺠِﺏ‪ ‬ﺃَﻥ‪ ‬ﻴﻜﻭﻥ‪ ‬ﻋِﻨﹾﺩ‪‬ﻫ‪‬ﻡ‪ ‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓﹸ ﻟﺘﹶﺸﻜﻴل ﺍﻷﺸﻜﺎل ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭﺘﹸﺒﺤﺭ‪ ‬ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻹﺼﻁﺩﺍﻤﺎﺕِ‬ ‫ﻑ ﻴ‪‬ﺄْﺨﺫﹸ ﻤﻜﺎﻨﹶﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﹶﺒﻘﻲ ﺍﻟﺘﺸﻜﻴلَ‪ .‬ﻫﻜﺫﺍ‪ ،‬ﻜﹸلّ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺁﻟﻲ ﻴ‪‬ﺠِﺏ‪ ‬ﺃَﻥ‪ ‬ﻴ‪‬ﺘﻌﻠﹼﻡ‪ ‬ﻜﹶﻴ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻜﻴلِ ﻭﻴ‪‬ﺘﻔﺎﺩﻯ ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕﹶ ﻭﺍﻷﻨﻅﻤﺔﹶ ﺍﻵﻟﻴﺔﹶ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺫﺍﺘﻴﺎﹰ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤِﻥ‪ ‬ﺘﻔﺎﻋﻠِﻪ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔِ‪.‬‬ ‫ﺏ ﺃَﻥ‪ ‬ﺘﹸﺯﻭ‪‬ﺩ‪ ‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓِ ﺃﻨﻅﻤﺔﹶ ﺁﻟﻴﺔﹶ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺫﺍﺘﻴﺎﹰ ﺒﺎﻟﻘﺎﺒﻠﻴﺔِ ﻻﻜﺘﺴﺎﺏ ﻨﻅﺭﺓِ ﺇﺒﺤﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﻴ‪‬ﺠِ ‪‬‬ ‫ﺜﻡ‪ ،‬ﺘﹶﻌ‪‬ﺭﺽ‪ ‬ﻨﹶﺘﺎﺌِﺞ‪ ‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓِ ﻗﺩﺭﺓﹶ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓِ ﺍﻟﻤ‪‬ﻘﺘﺭﺤﺔِ ﻟﺘﹶﺯﻭﻴﺩ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔِ ﺍﻵﻟﻴﺔِ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺫﺍﺘﻴﺎﹰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﺎﺒﻠﻴﺔِ ﻟﻺﺒ‪‬ﺤﺎﺭ ﻓﻲ ﺘﺸﻜﻴل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔِ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The IEEE International Conference on Mechatronics & Automation,‬‬ ‫‪Niagara Falls, Canada, July 2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪107‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺍﻟﻌﺎﻨﻲ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ ﻭﺍﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﻭﺭﺸﺔ ﺍﻟﻌﻤل∗ ﻓﻲ ﻻﻨﺠﺸﺎﻴﺭ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ 29 ،‬ﺃﻏﺴﻁﺱ – ‪ 1‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻗﺩ ﻤﺭ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﺘﻁﻭﺭ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻥ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﻁﺭﻕ‬ ‫ﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻴﺭﻜﺯ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺩﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﻟﻜﻥ ﻫﻨﺎﻟﻙ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﻟﻜﻲ ﻨﻔﻬﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻷﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺃﺼﺒﺢ ﺸﺎﺌﻌﺎﹰ ﻟﻜﻭﻨﻪ ﻴﻘﺩﻡ ﻤﻁﺎﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﻫﻨﺎﻟﻙ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻨﺸﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﺒﻨﻴﺕ ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺱ ﺜﺎﺒﺘﺔ‪ .‬ﻓﻘﺩ ﺍﺼﺒﺢ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﻭﻀﻊ ﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﻗﺎﺕ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺤﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ "ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ "‬ ‫“‪ ”Cyclic Stratified Learning‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻤﺴﺎﻕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪ .‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻫﻴﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻥ ﺨﻤﺱ ﻁﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﺎﻷﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺏ‪ .‬ﺘﻨﻘﺴﻡ ﻜل ﻁﺒﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺙ ﻁﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﻓﺭﻋﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﻁﺒﻘﺔ "ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ" ﻭﻁﺒﻘﺔ "ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ" ﻭﻁﺒﻘﺔ "ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ"‪ .‬ﺘﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ "ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ" ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ .‬ﻭﺘﹸﻌﺭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ‬ ‫"ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ" ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‪ .‬ﻭﺍﻤﺎ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ "ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ "‬ ‫ﻓﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻴﺩﺭﺱ ﻤﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‬ ‫∗‬

‫‪The International Telework Conference & Workshop, Langshire, UK,‬‬ ‫‪29th August – 1st September 2005‬‬

‫‪108‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﺩﻭﺭﻱ ﻭﻴﺘﻡ ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺼﻴﻐﺘﻴﻥ؛ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ )ﺃﻱ ﺒﻴﻥ ﻁﺒﻘﺘﻴﻥ(‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﻫﻭ ﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻤﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻁﺒﻘـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺃﻭ ﺒﻐﻴﺭ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭﺫﻟﻙ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‪ .‬ﻟـﺫﺍ‬ ‫ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﻋﺎﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻕ ﻭﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻭﺴـﺎﺌﻁ ﻭﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪109‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ ﻭﺍﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺍﺴﻤﺎﻋﻴل ﺍﻟﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺍﺭﺴﻭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻭﻟﻨﺩﺍ‪ 17-16 ،‬ﻤﺎﻴﻭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻟﻬﻤﺎ ﻤﻴﺯﺍﺕ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺘﻭﺍﺠﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‪ .‬ﺘﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻤﺸﺠﻌﺔ ﻭﻤﺤﻔﺯﺓ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﻭﺘﻭﻟﺩ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭﺍ ﺒﺎﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻤﺨﺘﻠﻑ‪:‬‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺠﻠﺏ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺒﺎﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‪ .‬ﻤﻊ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺃﺤﺩ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻴﺒﺭﻫﻥ ﺃﻱ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺠﻴﻥ‬ ‫ﺃﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﻔﺎﻗﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻷﻓﻀل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻴﻘﻠل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺒﺎﻋﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺠﻴﻥ ﻭﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﻤﻴﺯﺍﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺭﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻫﻭ ﺘﺯﻭﻴﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺒﺄﻓﻀل ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻭﺩﻤﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻫﺫﻩ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ )ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‪-‬‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ( ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺯﻭﺩﻨﺎ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻟﻠﺘﺨﺎﻁﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺒﺸﻜل ﺃﻓﻀل‬ ‫ﻭﻴﺯﻭﺩﻨﺎ ﺒﺨﺒﺭﺍﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺘﻌﻤﻘﺔ‪ .‬ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻠﻴل ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل‪.‬‬

‫∗‬

‫‪International Scientific Conference e-learning – a challenge for modern‬‬ ‫‪education, Warsaw Argiculture University, Poland, 16-17 May 2005‬‬

‫‪110‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻭ ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻋﺸﺭ ﻟﺸﻤﺎل ﺍﻟﺒﻠﻁﻴﻕ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺀ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻭﻴﺩ ‪2005‬ﻡ‬

‫∗‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻴﺴﻤﻰ ) ‪Cardiac Cell Capacitor‬‬ ‫‪ (Model – CCCM‬ﺤﻴﺙ ﺘﻌﻤل ﻜل ﺨﻠﻴﺔ ﻗﻠﺒﻴﺔ ﻜﻤﻜﺜﻑ ﻓﻲ ﻤﺤﻠﻭل ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﻅﻡ‬ ‫ﻴﻤﺜل ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﺎﻟﺨﻼﻴﺎ )‪ .(Extracellular Fluid‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪Discretized‬‬ ‫‪ ،Laplace Equation‬ﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﻓﺭﻕ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ )‪ .(Intercellular Space‬ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻰ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻨﺘﻘﺎل ﻓﻌل ﺍﻟﺠﻬﺩ )‪ (Action Potential‬ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺠﺎﻭﺭﺓ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺘﺤﻔﻴﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﺭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‬ ‫)‪ (Gap Junctions‬ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﺠﺎﻭﺭﺓ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﻓﻌل ﺍﻟﺠﻬﺩ‪ .‬ﺃﺨﻴﺭﺍ ﺘﻡ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ﺘﻌﻤل ﻜﻤﺤﻭل ﻭﺘﺴﻤﻰ ‪ bionano switch‬ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻤﻤﺭﺍﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The 13th Nordic Baltic Conference on Biomedical Engineering and‬‬ ‫‪Medical Physics, NBC, 2005. Sweeden.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪111‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪(Nanolipase Buckyballs)‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ‪ ،‬ﺴﻤﺭ ﺯﻴﺎﺩ‪ ،‬ﻤﻴﺱ ﺼﻼﺡ ﻭ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻷﻭل‬ ‫∗‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺀ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪2005 ،‬ﻡ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﺍﻟﺘﺎﺠﻴﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﻨﻘﺹ ﺠﺭﻴﺎﻥ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﺘﺎﺠﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻠﺏ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺭﺍﻜﻡ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺸﺭﺍﻴﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﻭ‪‬ﻥ ﺒﻘﻌﺔ )‪ .(Plaque‬ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻘﻌﺔ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺴﻤﻙ ﺍﻟﺸﺭﻴﺎﻥ ﻭﺘﺼﻠﺒﻪ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻗﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻐﻨﻲ ﺒﺎﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺎﻨﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ )‪ (Nanotechnology‬ﻜﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺙ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﻋﻼﺝ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺘﺼﻠﺏ ﺍﻟﺸﺭﺍﻴﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺏ )‪ (Buckyballs‬ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻁﻼﺅﻫﺎ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻜﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻟﺘﺼﺎﻕ ﺒﺒﻘﻊ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل‪ .‬ﺘﺘﺄﻟﻑ ﻜل‬ ‫)‪ (Buckyball‬ﻤﻥ ﺠﺯﻴﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺒﺭﺍﺒﻁﺔ ﺘﺴﺎﻫﻤﻴﺔ ﻟﺘﻜﻭ‪‬ﻥ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﻱ‬ ‫ﻴﻌﻤل ﻜﻭﻋﺎﺀ ﺤﺎﻤل ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ )ﺍﻷﻨﺯﻴﻡ( ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﻜﻴﻙ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﺭﻭل ﺍﻟﻤﺘﺭﺴﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﺸﺭﻴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪ Navier-Stokes Equation‬ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﺘﻡ ﺒﺤﺙ ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺘﺩﻓﻕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺘﻀﻴﻕ ﺍﻟﺸﺭﻴﺎﻥ )‪.(Atherosclerosis region‬‬

‫∗‬

‫‪The First UAE International Conference on Biological and Medical‬‬ ‫‪Physics, ICBMP, 2005‬‬

‫‪112‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪SERCA2a‬‬

‫ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ ﻭ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﻭل ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻨﺎﻨﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ )‪(2005‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺤﺎﺴﻭﺒﻲ ﻟﺘﺩﻓﻕ ﺃﻴﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴـﻴﻭﻡ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﻭﻱ )‪ (Cytoplasm‬ﺇﻟﻰ ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺸـﺒﻜﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺭﻜﻭﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ‪(Sarcoplasmic‬‬ ‫)‪ Reticulum‬ﻋﺒـﺭ ﻤﻀـﺨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴـﻴﻭﻡ ‪.(Sarcoplasmic/Endoplasmic‬‬ ‫)‪ Reticulum Calcium ATPase-SERCA2a‬ﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻤـﻭﺫﺝ ﻤﺤﺘﻤـل‬ ‫)‪ .(Stochastic theory‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﻡ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻬـﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺩﻓﻕ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪ . Percolation theory‬ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘـﺅﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﻋﻤل ‪ SERCAa2‬ﻤﺜل ﻨﺴﺒﺔ ﻜﺜﺎﻓﺔ ‪) Phospholamban‬ﺍﻟﺒـﺭﻭﺘﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﻅﻡ ﻋﻤل‪ ( SERCAa2‬ﺇﻟﻰ ‪ SERCAa2‬ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ ﻨﻘﺹ ﺍﻷﻭﻜﺴﺠﻴﻥ ﺍﻟـﻼﺯﻡ‬ ‫ﻟﺘﻭﻓﻴﺭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ)‪ (ATP‬ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﺨﻴﺭﺍﹰ‪ ،‬ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪ Nanotubes‬ﻜﻤﻤﺭﺍﺕ )ﻗﻨﻭﺍﺕ( ﺍﺼـﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺴﺎﺭﻜﻭﺒﻼﺯﻤﻴﺔ ﻟﺘﻤﺜل ‪ SERCA2a‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴـﻕ ﺘﻐﻁﻴﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﺄﻴﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ ﻭﺒﺎﻟﺘـﺎﻟﻲ ﺩﺨﻭﻟﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺴﺎﺭﻜﻭﺒﻼﺯﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The International Conference on Bionanotechnology Research, 2005.‬‬ ‫‪U.K.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪113‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪SERCA2a‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ ﻭﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻷﻭل‬ ‫∗‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺀ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪2005 ،‬ﻡ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺠﺭﻱ‬ ‫ﺤﺎﻟﻴﺎ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﺩﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺤﺩﻭﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﻠﻭﻱ ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺌﻲ‪ .‬ﻫﻨﺎ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺤﺎﺴﻭﺒﻲ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﻓﻲ ﻋﻤل ‪ SERCA2a‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﺔ ﻋﻥ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻴﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌل ﺍﻟﺨﻠﻴﻭﻱ‪ .‬ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪Discretized Laplace Equation‬‬ ‫ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻲ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺴﺎﺭ ﺘﺩﻓﻕ ﺃﻴﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻰ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﻨﻘﺹ ﺍﻷﻭﻜﺴﺠﻴﻥ )‪ (Hypoxia‬ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫‪ ATP‬ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻌﻤل ‪ SERCA2a‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺤﺩﺙ ﺨﻠل ﻓﻲ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﻋﻤل ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ‪ .‬ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻭﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪Nanotechnology‬‬ ‫ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ‪ Nanotubes‬ﻟﻌﻤل ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﹼﻟﻴﺔ ﻋﻤل ‪.SERCA2a‬‬

‫∗‬

‫‪The First UAE International Conference on Biological and Medical‬‬ ‫‪Physics, ICBMP, 2005‬‬

‫‪114‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻴﻨﺎ ﺍﻟﻜﻭﺭﻱ ﻭ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻓﻲ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﺩﺒﻲ )‪(2005‬‬

‫∗‬

‫ﻴﻠﻌﺏ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺒﻴﺔ ‪(Computer Modeling‬‬ ‫)‪ and Simulations‬ﺩﻭﺭ‪‬ﺍ ﺭﺌﻴﺴﻴﺎ ﻭ ﻤﻬﻤ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻭ ﻓﻬـﻡ ﻤﺨﺘﻠـﻑ ﺍﻷﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ .‬ﺇﻥ‪ ‬ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺙ ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺘﺘﻤﺜل ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻟﺘﺭﻜﻴﺒـﻪ ﺍﻟﺜﻼﺜـﻲ ﺍﻷﺒﻌـﺎﺩ ﻭﺍﻟﻀـﺭﻭﺭﻱ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ .‬ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺃﻱ ﺨﻠل ﻓﻲ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﻗﺩ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻹﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﻴﺩﻋﻰ ‪ Phospholamban‬ﻭﺍﻟﹼـﺫﻱ ﻴﻠﻌـﺏ‬ ‫ﺩﻭﺭ‪‬ﺍ ﻤﻬﻤﺎﹼ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ ﺩﺍﺨل ﺨﻼﻴـﺎ ﺍﻟﻘﻠـﺏ‪ .‬ﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻤـﻭﺫﺝ‬ ‫ﺤﺎﺴﻭﺒﻲ ﺜﻨﺎﺌﻲ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺁﻟﻴﺔ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒـﺭﻭﺘﻴﻥ‪ .‬ﻤـﻥ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺠﺩﻴـﺩﺓ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﺴـﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻨﺎﻨﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ‬ ‫)‪ (Nanotechnology‬ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﻁﻼﺀ‪ Nanoparticles‬ﺒﻤﺎﺩﺓ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻬـﺎ ﻗـﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻁ ﺏ ‪ Amyloid fibrils‬ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﺭﺍﻜﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻔﻜﻴﻜﻬﺎ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Proc. of the Second International Conference on Innovations in‬‬ ‫‪Information Technology, IIT, Dubai 2005.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪115‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫ﻋﺎﻤﺭ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ∗ – ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭ‪ ،‬ﺩﻴﺴﻤﺒﺭ ‪2004‬‬ ‫ﺘﻘﺘﺭﺡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﻪ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺠﺩﻴﺩﻩ ﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﻪ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋـﻪ‪ .‬ﺍﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﻩ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﻪ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﻪ )‪ (GAM‬ﻭ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺭﻤـﻭﺯ‬ ‫ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻪ ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﻪ ﻭﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻌﺯﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻜﺼﻔﺘﻴﻥ ﺍﺴﺎﺴﻴﺘﻴﻥ ﻟﻭﺼﻑ ﺍﻟﺤﺭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻉ‪ .‬ﺍﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﻩ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﻪ )‪ (GAM‬ﻜﻭﺤﺩﺓ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻗﺩ ﺘﻡ ﺒﺤﺜﻪ ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭﻩ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻗﻴﺴﺕ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﺩﺍﺀ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﻩ ﺒﻌﺩ ﺘﺩﺭﻴﺒﻬﺎ ﺒﺎﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻬﻴﻜﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻩ ﺍﻋﻼﻩ‪ .‬ﺍﻥ ﻤﻭﺠـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻪ ) ﺍﻟﻁﻭل ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻩ(‬ ‫ﻭ ﻋﺩﺩ ﻭﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺜﻘﻭﺏ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺒﺎﻻﻀﺎﻓﻪ ﺍﻟﻰ ﻋﺯﻡ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻔﻁﻌـﻪ‪ .‬ﺍﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺨﻭﺍﺭﻤﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﻪ )‪ (SLA‬ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﻩ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁﻴﻪ ﻗﺩ ﺒﻴﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴـﺔ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟـﺫﺍﻜﺭﻩ‬ ‫ﻭﻗﺎﺒﻠﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺨﺯﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ‪ .‬ﺍﺠﺭﻴﺕ ﻋﺩﺓ ﺘﺠـﺎﺭﺏ ﻟﻔﺤـﺹ ﻓﻌﺎﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻌﻴﻨﻪ ﻜﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺤـﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﻪ ﺍﻟﻤﺸﻭﺸـﻪ‪ .‬ﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﻪ ﻗﺩ ﻓﺤﺼﺕ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻋﻴﻨﻪ ﻜﺒﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻥ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺒﻴﻨـﺕ ﻜﻔـﺎﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﻪ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﻪ ﻭﻗﻭﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ACIT2004, Mentouri University of Constantine, Algeria, Dec. 2004‬‬

‫‪116‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺎﻤﺭ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﻭﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ∗ ﻟﺩﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻤﺔ – ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﻥ‪ ،‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﺍﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﻪ ﻓﻲ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺒﺼﺭﻴﺎ )‪ (OCR‬ﻜﺎﻥ ﻗـﺩ ﺍﻋﻁـﻰ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻤﺘﺎﺯﻩ‪ .‬ﺘﺼﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﻪ ﺘﺤﺴﻴﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻅﻭﻤﻪ ﺘﻤﻴﻴﺯﺼﻭﺭﺜﻨﺎﺌﻴﻪ ﻟﺤـﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﻤﻨﺘﺯﻋﻪ ﻤﻥ ﻭﺜﺎﺌﻕ ﻤﻤﺴﻭﺤﻪ ﺒﺩﺭﺠﺘﻲ ﻭﻀﻭﺡ ﻋﺎﻟﻴﻪ ﻭﻭﺍﻁﺌﻪ‪ .‬ﺍﻥ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴـﻪ‬ ‫ﺘﻘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﻪ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻔﺭﻩ ﻓـﻲ ﺤـﻴﻥ ﺍﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﻪ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﻪ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ )‪ (LVQ‬ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻜﻭﺤﺩﻩ ﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻘﻁﻌـﻪ‪ .‬ﺍﻥ‬ ‫ﺘﺤﺴﻥ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﻪ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﻪ ﻨﺘﺞ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﻤﺯﺝ ﻜـل ﻤـﻥ ﺍﻟـﺫﺍﻜﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﻪ )‪ (LVQ‬ﻭ ﺸﺠﺭﺓ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﻓﺭﻴﻤﺎﻥ ﻟﻠﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﻪ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤـﻪ)‪(FACT‬‬ ‫ﻜﺎﺴﺎﺱ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ‪ .‬ﺍﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﻪ )ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴـﻔﺭﻩ‬ ‫ﻟﻔﺭﻴﻤﺎﻥ( ﻭﺸﺠﺭﺓ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﻪ )‪ (FACT‬ﻭ ﺍﻟﺸﺒﻜﻪ ﺍﻟﻌﺼـﺒﻴﻪ‬ ‫)‪ (LVQ‬ﻜﻭﺤﺩﺓ ﻟﻠﺘﻤﻴﻴﺯﻤﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻋﻁﻲ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﻋﺎﻟﻴـﻪ ﺘﺘـﺭﺍﻭﺡ ﻤﻠﺒـﻴﻥ ‪-88‬‬ ‫‪ .%92‬ﺍﻥ ﻨﺴﺏ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻩ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺨﻠﺼﺕ ﻤﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﺠﺭﻴﺕ ﻋﻠﻰ ﺤـﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻨﺘﺯﻋﺕ ﻤﻥ ﺍﻜﺜﺭ ﺼﻭﺭﺓ ﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﻤﺴـﺤﺕ ﺒـﺩﺭﺠﺘﻲ ﻭﻀـﻭﺡ ‪ 300‬ﻭ ‪dpi 600‬‬ ‫ﻤﻀﺎﻓﺎ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻜﻤﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸﻭﻴﺵ ﺍﻡ ﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ‪.‬‬

‫‪IEEE GCC 2004, Manamah, Bahrain, Nov. 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪118‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪119‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪120‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺴﺎﻟﻡ ﺃﺒﻭ ﻓﻨﺎﺱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺅﺘﻤﺭﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻷﻭل –ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪2005 -‬ﻡ‬

‫ﺍﻷﻟﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺩﻓﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﻗﺩ ﻴﺴﺒﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎﹰ ﻟﻠﻤﺭﻴﺽ‪ .‬ﻗﺩ‬ ‫ﻨﻨﺸﺄ ﺍﻻﻡ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﻋﺭﺽ ﻤﺭﻀﻲ ﺃﻭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﻟﻸﻟﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﻴﻥ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻜﻨﺎﺕ ﺃﻀﻴﻔﺕ ﻟﻬﺎ ﺤﺩﻴﺜﺎ ﺃﻋﺩﺍﺩﺍ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﻭﺴﻊ ﻤﺠﺎل ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﺘﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻲ ﺍﻟﻌﻼﺠﻲ ﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺴﻜﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The First Dental Symposium, Faculty of Dentistry- Sharjah University‬‬‫‪2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪121‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺴﺘﺤﺴﻥ ﻭﺴﻼﻤﺔ ﺭ‪.‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 20‬ﺭﻗﻡ ‪ ،2‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪ ،156-151 :‬ﺍﺒﺭﻴل‪ -‬ﻴﻭﻨﻴﻭ ‪2004‬ﻡ‬

‫∗‬

‫ﺩﻋﻤﺕ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺒﺎﻟﺘﻬﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻠﺜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ‬ ‫ﻟﺨﻠﻊ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺃﺴﻨﺎﻨﻬﻡ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻻﻟﺘﻬﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻠﺜﺔ ﺍﻟﻤﺯﻤﻨﺔ ﻫﻡ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺭﻀﺔ ﻷﻤﺭﺍﺽ‬ ‫ﺸﺭﺍﻴﻴﻥ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﺍﺌﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﻴﺘﻌﺭﻀﻭﻥ ﻻﻟﺘﻬﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻠﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﻬﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻠﺜﺔ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻥ ﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﻻﺤﺘﻤﺎل ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄﻤﺭﺍﺽ ﺸﺭﺍﻴﻴﻥ ﺍﻟﻘﻠﺏ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻭﺘﺭﺍﻜﻤﺎﺕ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺒﻼﻙ‬ ‫ﻭﺠﻔﺎﻑ ﺍﻟﻔﻡ ﺇﻟﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻻﺤﺘﻤﺎل ﺒﺎﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺄﻤﺭﺍﺽ ﺸﺭﺍﻴﻴﻥ ﺍﻟﻘﻠﺏ‪ .‬ﻭﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻠﺜﺔ ﻭﺃﻤﺭﺍﺽ ﺸﺭﺍﻴﻴﻥ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻫﻲ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﺭﻯ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﺎﻗﻬﺎ ﺒﺎﻟﺸﺤﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﺎﺠﻲ ﻟﻠﻘﻠﺏ ﻤﻤﺎ ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺤﺩﻭﺙ ﺠﻠﻁﺔ ﻗﺩ ﺘﺴﺒﺏ‬ ‫ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﺏ‪.‬‬

‫‪Pak J Med Sci, April-June 2004 Vol. 20 No.2 151-156‬‬

‫‪122‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻕ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ ﻟﻼﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 4‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪2004 -2‬ﻡ‬

‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻫﻭ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺤﺼل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻋﻤل‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺠﺎﻥ ﻭﺍﻟﺠﺴﻭﺭ‪ .‬ﺃﺨﺫﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ‪ 400‬ﻗﺎﻟﺏ ﺃﺴﻨﺎﻥ ﻤﺨﺘﺒﺭﻱ ﻤﺼﺒﻭﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﺘﻭﻥ ﻟﻌﻤل ‪ 135‬ﺘﺎﺝ ﻭ‪ 265‬ﺠﺴﺭ‪ .‬ﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺤﺎﻭﺭ‪،‬‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﺎﻟﺏ‪ ،‬ﻨﻭﻋﻴﺔ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍﹰ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻥ ﺍﻟﻤﺤﻀﺭ ﻟﻐﺭﺽ ﻋﻤل ﺍﻟﺘﺎﺝ‪ .‬ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻠﺩﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻁﺒﻌﺔ ﺍﻟﺴﻥ ﻤﺜل‪ ،‬ﺘﺼﻐﻴﺭ ﺍﻟﺴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻭﻤﺠﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺸل ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬

‫‪Al-Rafidian Dental Journal, Vol 4, No. 2, 2004 PP 143-148‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪123‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﺩﻴﺏ ﻋﺒﺩﺍﻻﺤﺩ ﺍﻭﻏﺴﻁﻴﻥ ﻭﻤﺼﻁﻔﻰ ﺃﺒﻭ ﻋﻤﻴﺭ ﻭﺴﻤﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‪ :2005-‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ )‪ (26‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪1‬‬

‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﺩﻡ ﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻘﻨﻭﻱ )‪ (exocrine‬ﻟﻐﺩﺓ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺏ‬ ‫ﻟﺩﺍﺀ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻠﻴل ﻨﺴﺏ ﺍﻨﺯﻴﻤﻲ ﺍﻻﻤﻴﻼﺯ ﻭﺍﻟﻼﻴﺒﺎﺯ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﺍﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﺍﻻﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻭﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ ﺍﻻﺼﺤﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‪ :‬ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺭﻭﻥ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﺸﺨﺎﺹ ﺍﺼﺤﺎﺀ ﻭﺨﻤﺴﺔ ﻭﺜﻼﺜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﺍﻟﺠﻨﺱ ﺘﻤﺕ ﺍﺤﺎﻟﺘﻬﻡ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ ﺍﻻﺴﺭﺍﺀ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻻﺭﺩﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﻥ ﻨﻴﺴﺎﻥ ﺍﻟﻰ ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫‪ .2003‬ﺘﻡ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻻﻭل ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﺴﺘﻨﺎﺩﺍ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﻨﻭﻉ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ‪ .‬ﺃﺨﺫﺕ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻡ ﻭﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻻﺴﻼﻤﻲ‪ ،‬ﻋﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻻﺭﺩﻥ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﺴﺏ )‪،(FBS‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻴﻤﻭﺠﻠﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺴﻠﻥ )‪ ،(HbA1C‬ﺍﻻﻨﺴﻭﻟﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻤﻴﻼﺯ ﻭﺍﻟﻼﻴﺒﺎﺯ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻤﺜل ﺍﻭﺴﺎﻁ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ )‪ (means‬ﻤﻊ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻱ ﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﺍﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪.student t test‬‬ ‫ﺃﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ :‬ﺍﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻓﻲ ﻨﺴﺏ ﺍﻟﺴﻜﺭ ﻭﺍﻟﻬﻴﻤﻭﺠﻠﻭﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺴﻠﻥ )‪ (HbA1C‬ﻓﻲ ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﺍﻻﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ ﺍﻻﺼﺤﺎﺀ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺘﺒﻴﻥ ﺍﻱ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻓﻲ ﻨﺴﺏ ﺍﻻﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‪ .‬ﺘﻡ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻤﻠﻤﻭﺱ ﻭﻭﺍﻀﺢ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻻﻤﻴﻼﺯ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺭﻀﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ‪ %71‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻻﻭل ﻭ ‪ %49‬ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻨﺴﺒﺔ ﻻﻨﺯﻴﻡ ﺍﻟﻼﻴﺒﺎﺯ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﻗﻴﺎﺱ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺘﻌﺎﺩل ‪ %31‬ﻓﻲ‬

‫)‪Saudi Med J 2005; Vol.26(1):73-77 (KSA‬‬

‫‪124‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻻﻭل ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﻼﺤﻅ ﺍﻱ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻤﻌﺩل ﺍﻻﻨﺯﻴﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﻀﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻨﺴﺏ ﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺍﻨﺯﻴﻤﻲ ﺍﻻﻤﻴﻼﺯ ﻭﺍﻟﻼﻴﺒﺎﺯ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺽ‬ ‫ﻭﻤﻊ ﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﺍﻻﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻻﻭل ﻟﻠﺴﻜﺭﻱ ﺍﻅﻬﺭﺕ ﺘﻨﺎﺴﺒﺎ ﻁﺭﺩﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻐﺕ ‪ %76‬ﻭ‪ %39‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﺴﻜﺭﻱ ﻻﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ ﺴﻨﻭﺍﺕ‪ ،‬ﻭ‪ %77‬ﻭ‪ %42‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻤﻨﺨﻔﻅﺔ‬ ‫ﻟﻼﻨﺴﻭﻟﻴﻥ )ﺍﻗل ﻤﻥ ‪.(4 µU/ml‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺴﻜﺭﻱ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﺍﻨﺯﻴﻡ ﺍﻻﻤﻴﻼﺯ‬ ‫ﺘﻨﺎﺴﺒﺕ ﺍﻴﻀﺎ ﻁﺭﺩﻴﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺽ ﻭﻤﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ‬ ‫)‪ %59‬ﻭ‪ ،(%79‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻻﻨﺨﻔﺎﺽ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻼﻴﺒﺎﺯ ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﻗﻴﺎﺴﻪ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻻﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﺍﻗل ﻤﻥ ‪.(%34) 4 µU/ml‬‬ ‫ﺃﻭﻀﺤﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻻﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻱ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﻭﺍﻻﻨﺎﺙ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ ﺍﻻﺼﺤﺎﺀ ﻭﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻻﻭل‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺴﻜﺭﻱ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪125‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪230‬‬

‫ﺤﻤﺩ ﺍﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺠﺎﺒﺭ ﻭﺴﺎﻟﻡ ﺍﺒﻭﻓﻨﺎﺱ ﻭﻤﺎﺭﻙ ﻜﺎﺭﺍﺱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺭﺍﺤﺔ ﻭﻁﺏ ﻭﺃﻤﺭﺍﺽ ﻭﺃﺸﻌﺔ ﺍﻟﻔﻡ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،98‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪ -170-166 :‬ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ )‪(2004‬‬

‫∗‬

‫ﺘﺸﻜل ﺇﺼﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﻭﺍﻟﻔﻜﻴﻥ ﻗﺩﺭﺍﹰ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻹﺼﺎﺒﺎﺕ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺒﺎﻷﻨﻭﺍﻉ ﻭﺍﻟﻤﻌﺩل ﻭﺍﻟﻌﻼﺠﺎﺕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﺼﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﻠﻴل ‪ 230‬ﺤﺎﻟﺔ‪ .‬ﻭ ﻗﺩ ﺍﻜﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻥ ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﻓﻰ ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺒﻴﻥ ﺍﻋﻤﺎﺭ ‪ 20‬ﻭ‪ 30‬ﺴﻨﺔ ﺴﻭﺍﺀ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺃﻭﺍﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻥ ﻭﺍﺸﺎﺭﺕ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻨﺴﺒﺔ ﻜﺴﻭﺭ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺴﻴﻭﻴﻴﻥ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻬﻨﻭﺩ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻴﺭﺠﻊ ﻟﻠﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﺍﺌﺩﺓ ﻓﻰ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺤﺯﺍﻡ ﺍﻷﻤﺎﻥ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪J Oral Surg Oral Med Oral Pathol & Oral Radiol Endo‬‬ ‫)‪Vol 98: 166-170 USA(2004‬‬

‫‪126‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ ﻭﻡ‪ .‬ﺜﻭﻤﺴﻭﻥ ﻭﻙ‪ .‬ﺃﻴﺎﺭ ﻭﺝ‪ .‬ﻟﻭﻴﺴﻠﻲ ﻭﻡ‪ .‬ﻋﻭﺽ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ ﻟﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ‪ 83‬ﺍﻤﺭﻴﻜﺎ ﻤﺎﺭﺱ ‪2005‬ﻡ‬

‫ﺘﻌﺩ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺘﺴﻭﺱ ﺃﺴﻨﺎﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺸﻴﻭﻋﺎﹰ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺠﻨﺒﻬﺎ‪ .‬ﻭﻟﻘﺩ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻤﺅﺨﺭﺍﹰ ﺃﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﻫﻡ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻋﺭﻀﺔ ﻟﻺﺼﺎﺒﺔ ﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺴﻨﺎﻨﻬﻡ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﻴﺔ ﻓﻤﻤﺎ ﻻﺸﻙ ﻓﻴﻪ ﺃﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻭﻋﻭﺍﺌﻠﻬﻡ ﻫﻡ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻷﻫﻡ ﻓﻲ ﺤل ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ .‬ﻟﺫﻟﻙ ﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻅﺭﺍﹰ ﻟﻌﺩﻡ ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺄﺴﻨﺎﻥ ﺃﻁﻔﺎل ﺇﻤﺎﺭﺓ ﻋﺠﻤﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﺱ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻡ ﺒﻴﻥ ‪ 6-5‬ﺴﻨﻭﺍﺕ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﻥ ‪ 1036‬ﻁﻔ ﻼﹰ‬ ‫ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﻓﺤﺹ ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﺨﺼﺎﺌﻲ ﻓﻲ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻔﻡ ﻭﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻭﻓﻘﺎﹰ ﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺒﺘﻌﺒﺌﺔ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺴﻭﺱ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻭﺠِﺩ ﺇﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﻫﻲ ‪ %72‬ﻭ ‪ %79‬ﻭﻤﻌﺩل ﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﻫﻭ‬ ‫‪ 9,2‬ﻭ ‪ 11,4‬ﻟﺩﻯ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﺨﻤﺱ ﻭﺴﺕ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﻭﺠﺩ ﻓﺭﻕ ﻭﺍﻀﺢ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻹﻨﺎﺙ ﻭﺍﻟﺫﻜﻭﺭ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻭﺠﺩ ﺒﺎﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎ ﺒﺎﻟﺘﺴﻭﺱ‬ ‫ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻤﻌﺩل ﺩﺨل ﺍﻷﺴﺭﺓ‪ ،‬ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩﻴﻥ‪ ،‬ﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻁﻔل‪ ،‬ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻔﻠﻭﺭﺍﻴﺩ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺘﺴﻭﺱ ﺃﺴﻨﺎﻥ ﺃﻁﻔﺎل‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻟﻤﺜﻴﻼﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻜﺩﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﺎﺴﺔ ﻭﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻭﻋﻴﺔ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻟﻔﻡ ﻭﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻟﻸﻤﻬﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﻤل‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﻠﻭﺭﺍﻴﺩ ﻟﻤﺎ ﻟﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺍﺜﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫∗‬

‫‪The International Dental Association Conference 83rd March2005‬‬ ‫)‪(Colgate Award‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪127‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ‪ .‬ﻋﻠﻤﺎﹰ ﺃﻨﻪ ﺒﺎﻻﻤﻜﺎﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻜﺨﻁﺔ ﻋﻤل ﻟﻠﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻭﺓ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒل ﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪.‬‬

‫‪128‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻔﺭﺍﺀ ﺼﻼﺡ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪-‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 11‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪2004 – 2‬ﻡ‬

‫ﻴﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺤﺎﻟﺔ ﻁﻔل ﻓﻘﺩ ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺍﻷﻤﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﻭ ﺘـﻡ‬ ‫ﺠﻠﺏ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﻰ ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﻋﻤل ﺠﻬﺎﺯﺠﺯﺌﻰ ﺜﺎﺒﺕ‬ ‫ﻟﺘﻌﻭﻴﺽ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﻘﻭﺩﺓ ﻟﻠﻁﻔل ﻭ ﻫﺫﺍ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﻟﺘﻌـﻭﻴﺽ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻘﻭﺩﺓ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﻁﻔﺎل‪.‬‬

‫‪Dental News Journal, volume XI, number II, 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪129‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻔﺭﺍﺀ ﺼﻼﺡ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪2004 – 316‬ﻡ‬

‫ﻴﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﻟﻸﻁﻔﺎل ﻭ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﻓﻡ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﻰ ﻭﻗﺕ ﺴﻘﻭﻁﻬﺎ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻰ ﻻﻥ ﻓﻘـﺩﺍﻨﻬﺎ ﻤﺒﻜـﺭﺍ ﻴـﺅﺩﻯ ﺍﻟـﻰ ﺘـﺄﺨﺭ‬ ‫ﻭﺍﺨﺘﻼﻑ ﻨﻤﻁ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ‪.‬‬

‫)‪Al-Siha wateb Magazine, number 316 (2004‬‬

‫‪130‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻔﺭﺍﺀ ﺼﻼﺡ ﺍﻟﻌﺒﻴﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﻭ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪2005 – 358‬ﻡ‬

‫ﻴﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻟﻸﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻨﺘﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺴﺒﺎﺒﻪ ﻭ ﺃﻋﺭﺍﻀﻪ ﻭ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨـﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ‪.‬‬

‫)‪Al-Siha wateb Magazine, number 358 (2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪131‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺴﺎﻡ ﺜﻭﻤﺎﺱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺨﺭﻴﺠﻲ ﻜﻴﺭﺍﻻ‪-‬ﻋﺠﻤﺎﻥ ‪2004‬ﻡ‬

‫ﻗﺩ ﻴﻌﻴﻕ ﺍﻟﻨﺯﻴﻑ ﺃﻱ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻡ ﻭﻗﺩ ﺘﺅﺩﻱ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﻭﺍﻗﺏ ﻭﺨﻴﻤﺔ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺯﻴﻑ ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁ ﻟﻪ ﻗﺒل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻤﺎ‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Symposium of the All Kerala Medical Graduates Association, Ajman‬‬ ‫‪2004‬‬

‫‪132‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪MTA‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻌﻼﺝ ﻟﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫‪-‬ﺒﺭﺴﺒﻴﺭﻍ – ﺍﺴﺘﺭﺍﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬

‫∗‬

‫ﺃﺤﺩﺙ ﺍﻷﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻟﻤﻠﺤﻲ ﺜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﺠﺎﺕ ﻟﺏ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺠﺭﺍﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﻭﻟﻜﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻟﻺﺴﺭﺍﻉ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺌـﺎﻡ‬ ‫ﺠﺫﻭﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻐﺭﻕ ﻭﻗﺘﺎﹰ ﻁﻭﻴﻼﹰ ﻤﻊ ﻤﺎﺩﺓ ﺃﻭﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ‪ .‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗـﺔ‬ ‫ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪World Endodontic Congress in Brisbane, Australia, Sept 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪133‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻌﻼﺝ ﻟﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺒﺭﺴﺒﻴﺭﻍ – ﺍﺴﺘﺭﺍﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬

‫∗‬

‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﺭﺴﺒﺎﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺘﺭﻜﻴﺯﺍﺕ ‪%7 ،%5‬‬ ‫ﻭ ‪ %15‬ﻤﻥ ﺤﺎﻤﺽ ‪ Maleic‬ﻭﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺘﺭﻜﻴﺯ ‪ %15‬ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ‪ EDTA‬ﻭ ‪%5‬‬ ‫ﻜﺭﺒﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺫﻟﻙ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺭ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪.‬‬

‫‪World Endodontic Congress in Brisbane, Australia, Sept 2004‬‬

‫‪134‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻟﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ :‬ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺘﻴﺔ ﻭﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﺩﺒﻲ‪ ،‬ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺘﺸﻤل ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻁﺎﺭﺌﺔ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﺍﻷﻭﺭﺍﻡ ﻭ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺘـﺩﺨل ﺍﻟﺴـﺭﻴﻊ ﻟﻁﺒﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﺒﺘﺩﺍﺀﺍ ﺒﺎﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻸﺴﺒﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺅﺩﻯ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻁﺎﺭﺌﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪An Endodontic Symposium organized by Emirates Medical Association‬‬ ‫‪in association with Saudi Dental Society: Dubai, Feb 2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪135‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪-‬ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ‪ ،‬ﻤﺎﺭﺱ ‪2004‬ﻡ‬

‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺴﻨﻲ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﺘﺤﺩﻴﺎﹰ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ ﻓﻲ ﻋﻼﺝ ﻟﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﻜﺘﻤل ﺍﻟﻨﻤﻭ‪ .‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻴﺴﺘﻌﻤل ﺃﻭﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﻋﻼﺠﻪ ﻭﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﺴﺘﻐﺭﻕ ﻭﻗﺘـﺎﹰ‬ ‫ﻁﻭﻴﻼﹰ ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻤﻭﺍﺩ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻺﺴﺭﺍﻉ ﺒﺎﻟﻌﻼﺝ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺘﺴـﺘﻌﺭﺽ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‪.‬‬

‫‪Kuwait Dental Conference, Kuwait, March 2004‬‬

‫‪136‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ‪-‬ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ‪ -‬ﻭ ﻤﻌﺭﺽ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻰ‬ ‫∗‬ ‫ﺩﺒﻰ ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﻌﻼﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻟﺠﺫﻭﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻟﻔﺘﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﺤﺸﻭ ﺍﻟﺜﻼﺜﻲ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﻭﺘﺴﺘﻌﺭﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺤﺎﻻﺕ ﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﻟﺘﻭﻀـﻴﺢ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪UAE International Dental Conference and Arab Dental Exhibition,‬‬ ‫‪AEEDC: Dubai 2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪137‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻠﺜﺔ – ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻴﺔ‪ ،‬ﺩﺒﻲ – ﺍﻜﺘﻭﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬

‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻠﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﺜﻭﻴﺔ ﻭﺫﻟـﻙ ﻟﻀـﻤﺎﻥ ﺍﻟﻌـﻼﺝ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻠﺏ ﺍﻟﺴﻨﻲ ﻭﻋﻼﺝ ﺍﻟﻠﺜﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Multidisciplinary Symposium in Periodontics organized by Emirates‬‬ ‫‪Medical Association Dubai, Oct 2004‬‬

‫‪138‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻨﻭﺸﺎﺩ ﺭﺤﻴﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 1‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪2005 ،5-3 :‬ﻡ‬

‫ﺘﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﺜﻘﻭﺏ ﻓﻲ ﺠﺫﻭﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﻓﺸل ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻠﺒﻲ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻋـﺎﺩﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﻴﺼﻌﺏ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻪ ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺜﻘﻭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺴﺒﺏ ﻟﻔﺸـل ﻋﻼﺠـﺎﺕ ﻟـﺏ‬ ‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪.‬‬

‫‪Dental Evolve Vol 1, 2005 pages 3-5‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪139‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪140‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪141‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪142‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪∗‬‬

‫ﺨﺎﻟﺩ ﺯﻋﻤﻭﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﺘﻡ ﻨﺸﺭﻩ ﻓﻲ ﻜﻨﺩﺍ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪Continental Ed., Montreal, 2004‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻀﻤﻥ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺈﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻫﻭﻴﺘﻬﺎ ﻭﻗﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻭﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺭﻜﺯﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻬﺩﻑ ﻁﻤﺱ ﻫﻭﻴﺘﻬﻡ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪ :‬ﻜﺎﻟﻤﺩﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‪...‬ﺍﻟﺦ؛ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻗﺎﻤﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﺠﺎﻨﺱ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻱ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﺒﺭﺯﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺘﻠﻜﻬﺎ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻫﻭﻴﺘﻬﺎ ﻭﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻹﺫﺍﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺇﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻭﺍﻟﻤﺠﻼﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪...‬ﺍﻟﺦ‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻟﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻭﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻷﻗﻠﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ‪ .‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫∗‬

‫‪Khaled Zamoum, Sociologie de la Communication: Identite et Forme‬‬ ‫‪d’Adaptation Mediatique Communautaire en France‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪143‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭﻟﻘﺩ ﺨﻠﺼﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻔﺎﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﻭﺒﻴﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎ ﻟﻺﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭﺍﺴﺘﻬﻼﻜﺎ ﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺠﺎﻫل ﺤﻘﻭﻗﻬﺎ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺒﺎﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻋﻥ ﺒﻌﺩ ﺘﺤﻘﻕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺠﺎﻟﻴﺎﺕ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﻏﺏ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل‪.‬‬

‫‪144‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪Algerian TV ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺨﺎﻟﺩ ﺯﻋﻤﻭﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﻟﻼﺘﺼﺎل‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ /18‬ﻴﻭﻨﻴﻭ ‪ /2004‬ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪44-29 :‬‬

‫∗‬

‫ﻟﻘﺩ ﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻭﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺠﻬﺔ ﻟﻠﺠﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ؛ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﻔﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﺸﻤﻠﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻤﻥ ‪ 200‬ﻤﺴﺘﺠﻭﺏ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺒﺎﺭﻴﺱ‬ ‫ﻭﻀﻭﺍﺤﻴﻬﺎ ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﻥ ‪ 21‬ﺇﻟﻰ ‪ 25‬ﻤﺎﺭﺱ ‪ ،2002‬ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﻥ ‪ %60‬ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺠﺒﻴﻥ ﺃﻜﺩﻭﺍ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﻡ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ‪ ،‬ﺨﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺭﺓ ﺍﻹﺨﺒﺎﺭﻴﺔ ‪ %51.5‬ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ‪ .%28‬ﻜﻤﺎ ﺃﺒﺭﺯﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﻔﻀﻠﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺒﻨﺴﺒﺔ ‪ .%51.4‬ﻭﻟﻘﺩ ﺃﻜﺩ ‪ % 45.5‬ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﻭﺒﻴﻥ ﺘﻔﻀﻴﻠﻬﻡ ﻟﺨﻴﺎﺭ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻫﻭﻴﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ؛ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺭﻓﺽ ‪ %18.5‬ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ؛ ﺇﻻ ﺃﻥ ‪% 16‬‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﺠﻭﺒﻴﻥ ﻴﻔﻀل ﺨﻴﺎﺭ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺤﺭﺹ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻨﻴﺔ ‪ Algerian TV‬ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪ :‬ﺇﺨﺒﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺩﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺒﻠﻐﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ :‬ﻋﺭﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻓﺭﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻤﺎﺯﻴﻐﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﺼﺏ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﺭ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻱ‬ ‫ﺒﺒﻠﺩﻩ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Algerian Communication Revue, N0. 18, June 2004, Algiers, Algeria,‬‬ ‫‪pp. 29-44‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪145‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺤﺴﺎﻡ ﺍﺴﻤﺎﻋﻴل‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻹﻋﻼﻡ )‪(IAMCR‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻌﻘﺩ ﻓﻲ ﺘﺎﻴﺒﻴﻪ ﺒﺘﺎﻴﻭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﻥ ‪ 28-26‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪ 2005‬ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ‪ " :‬ﺍﻟﻬﻠﻊ‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ‪ :‬ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ"‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺸﻜل ﻜﻴﻔﻲ ﻤﺩﻯ ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻷﻏﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﻁﺭﺕ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ﻟﻠﻘﻭﻤﻴﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺘﻭﺤﻴﺩ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﻭﻋﻼﻗﺎﺕ ﻭﺃﺨﻼﻗﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻴـﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻌﻼﻤﻲ ﻟﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻏﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻘﺩﻤـﺔ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻟﻠﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻸﻏﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ ﻭﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺤﺩﺍﺜﻴﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺴﺎﻋﺩﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻤﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺠﺭﺍﻫﺎ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻊ ﻋﻴﻨـﺔ ﻤـﻥ ﻤﺨﺭﺠـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻏﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻨﻔﺼﺎﻡ ﺍﻟـﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺎ ﻭﻤﺩﻯ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻭﺩﺘﻬﺎ "ﻟﺩﺍﺌﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﻠﻘﺔ" ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻠﻌـﺏ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﺩ ﺍﻷﻨﺜﻭﻱ ﺩﻭﺭﺍ ﻤﺭﻜﺯﻴﺎ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪The professional Education Section of The International Conference of‬‬ ‫‪the IAMCR "Media Panics: Freedom, Control and Democracy in the Age‬‬ ‫‪of Globalization", Taipei, Taiwan, July 26-28, 2005.‬‬

‫‪146‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ)‪ ،(29‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺩﻴﻭﺍﻥ ﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﻬﺩ‪ ،‬ﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ ‪،2004‬ﺹ‪121-106‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻷﺠﺘﻤﺎﻋﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴ‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﺤـﺩﺜﻬﺎ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴـﻭﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻤﺎﺘﻔﺭﺯﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﻥ ﺼﺭﺍﻋﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺸﺨﺼﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻷﺤﺘﻼل ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘـﺄﺜﻴﺭ‪،‬‬ ‫ﻤﺼﺩﺭﻩ ﻤﺤﻠﻲ ﻴﺘﻤﺜل ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻤل ﻜل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟـﺩﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻷﺨﻼﻕ‪ ،‬ﺩﺍﺨل ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺨﺼـﺎﺌﺹ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺒﻨﻰ ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻭﻨﻤﻁﻴﺔ‪ :‬ﺒﻨﻰ ﺃﺴﺭﻴﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺘﺤﺸﺩ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﺤﺭﻙ ﻭﻤﻁﺎﻁ ﻋـﺩﺩﺍ ً‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‪ ،‬ﻤﺘﺸﺎﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻭﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﻭﻴﺴﺘﺘﺒﻊ ﺫﻟﻙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﺸﺎﺌﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻜﻡ ﻤﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ ﺍﻷﻭل‪ ،‬ﻭﺒﻨﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ ﻭﺒﻌﻴـﺩﺓ ﻋـﻥ‬ ‫ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ .‬ﻭﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﻨﻰ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﺤﺘﻼل ﻤﺼﺩﺭﻩ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻴﺘﻤﺜل ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻭﺍﻓﺩﺓ ﻋﺒـﺭ ﻗﻨـﻭﺍﺕ ﻋﺩﻴـﺩﺓ‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺘﺭﻭﺝ ﻟﻘﻴﻡ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﺤﻴﺎﺘﻴﺔ ﻗـﺩ ﻻ‬ ‫ﺘﺘﻼﺀﻡ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺨﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﻋﻘﻭل ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻭﻤﻨﻬﻡ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‪ .‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺘﺘﺠﺴﺩ ﻓﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ‪ :‬ﺘﻁﻭﺭ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ ﺍﻷﻗﻤـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺸﻴﻭﻉ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻨﺘﺸﺎﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﺘﻘـﺩﻡ ﻟﻠﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﻭﻓﻨﺎ ً ﻭﺇﺜﺎﺭﺓ ﻭﺘﺸﻭﻴﻘﺎ ً‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴـﺔ ﻤـﻥ ﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻫﺎ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟـﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺠﻌﻠﻬﺎ ﺃﺩﺍﺓ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﻟﻠﻬﻴﻤﻨﺔ ﻭﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ ﻻﺨﺘـﺭﺍﻕ ﺍﻟﻌﻘـل ﺍﻟﺒﺸـﺭﻱ‬ ‫ﻭﺘﺩﻤﻴﺭﻩ‪.‬‬ ‫ﻭﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﻀـﻐﻭﻁﺎﺕ ﻭﺘﺤـﺩﻴﺎﺕ ﺒﻔﻌـل‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﺘﺼﺎﺩﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻓﺭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻲ ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻴﻔـﺭﺯﻩ‬ ‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻤﻥ ﻫﻭﺓ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﻘﺩﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺘﺘﻔﺎﻭﺕ ﻓﻲ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻓـﻲ ﻜﺜﻴـﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻭﺍﻨﺒﻪ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻴﺤﺩﺜﻪ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‪ ،‬ﻭﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻬﻡ ﻟﻠﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﻓـﻕ‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﻡ ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻜﺎﻟﻐﺭﺒﺎﺀ ﻓـﻲ ﺒﻴﺌـﺘﻬﻡ ﻭﻤﺤـﻴﻁﻬﻡ ﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﻗﺩﺭﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﺒﺸﻜل ﺠﻴﺩ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴـﺅﺩﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺠﺴﺩ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺭﺍﺤـﺔ ﻭﺍﻻﻀـﻁﺭﺍﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻕ ﻭﺍﻻﻨﺩﻓﺎﻉ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺃﻭ ﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻁﺎﺭﺌﺔ ﺘﻤﺜل ﺼﻨﻭﻓﺎ ً ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻋﺭﺍﻀﺎ ً ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺸﻤل ﺍﻟﻤﻀﺎﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﺒﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﻭﻑ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻨﺴـﺤﺎﺏ‬ ‫ﺃﻭ ﻫﺭﻭﺏ ﻨﻔﺴﻲ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺯﻟﺔ ﻭﺍﻻﻨﻁﻭﺍﺀ ﻭﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻨﻜﻭﺹ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻻﻜﺘﺌﺎﺏ‪.‬‬

‫‪148‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ) ﺸﺅﻭﻥ ﻋﺭﺒﻴ‪‬ﺔ(‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ‪،112‬‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ‪ ،2004‬ﺹ‪84-47‬‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﺩﻭﺭ ﺒﺎﺭﺯ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﺍ ً ﺒﺄﻨﺘﺸﺎﺭ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻁـﻭﺭ ﺍﻟﺘﻘﻨـﻲ ﻟﻬـﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﺨﺘﺭﺍﻗﻬﺎ ﻟﺠﺒﻬﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺒﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ ﻭﺨﺎﺼـﺔ ﺍﻷﻁﻔـﺎل‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻘﺩﺭ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺃﻴﻀﺎ ً ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﻘﻠﻕ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﺩﻴﻪ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺎ ً ﺇﺯﺍﺀ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤل ﻟﻤﻀﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﺭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﻤﺒﺭﻤﺞ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻷﺠﺘﻤﺎﻋﻴ‪‬ﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻤﻘﻭﻤﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻻﺤﻅ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻻ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﻘـﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻔﻨﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﻘﺩﺭ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺫﺏ ﻭﺍﻹﺜﺎﺭﺓ ﻟﺘﺴﻁﻴﺢ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻭﺨﻠﻕ ﺍﻟـﻭﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻭﻩ ﻭﺍﻟﻤﺒﺴﻁ‪ ،‬ﻭﻫﺩﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺇﻀﺎﻋﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺇﻀﻌﺎﻑ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻤـﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎﺠﻌل ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻷﺨﻁﺭ ﻭﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺤﺘﻤـﺎﻻﹰ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ‪‬ﺔ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﺒﺭﺯ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ‪:‬‬ ‫• ﺃﻥ ﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﻻ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻤﺠﺭﻡ ﺇﻻ ﻤﻥ ﻴﺘـﻭﺍﻓﺭ ﻟﺩﻴـﻪ ﺍﻻﺴـﺘﻌﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻺﺠﺭﺍﻡ ﺃﻭ ﻟﻼﻨﺤﺭﺍﻑ‪.‬‬ ‫• ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻤﻊ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻤﺜل ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻗﺩ ﺘﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻨﺤـﺭﺍﻑ‪ ،‬ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻥ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﻭﺤﺩﻫﺎ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪149‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫• ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﻟﻬﺎ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺴﻠﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺨﻠﻘﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﻬﻡ ‪ ،‬ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﻨﺎﻟﻭﺍ ﻗﺴﻁﺎ ﻭﺍﻓﺭﺍ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺃﻥ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﺍﻟﺠﺭﻴﻤـﺔ ﺘـﺅﺩﻱ ﺇﻟـﻰ ﺘﻜـﺭﻴﺱ ﺍﻟﺴـﻠﻭﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺨﻁﺔ ﺍﻋﻼﻤﻴ‪‬ﺔ ﺘﺄﺨﺫ ﻤﺴﺎﺭﻴﻥ ‪ :‬ﺨﻁﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﻐﺯﻭ‪ ،‬ﻭﺨﻁـﺔ‬ ‫ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻟﺘﺤﺼﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‪ ،‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ‪ ،‬ﻗﻨـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل‪ ،‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺘﻤﺭ ﺒﺘﻘﺴـﻴﻤﺎﺕ ﺜﻼﺜـﺔ ‪:‬‬ ‫ﺨﻁﻁ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻯ‪ ،‬ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﺩﻯ‪ ،‬ﻭﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﺩﻯ‪ .‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺨﺎﻀـﻌﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺃﻱ ) ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ (‪.‬‬

‫‪150‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ )ﺸﺅﻭﻥ ﻋﺭﺒﻴﺔ(‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ)‪ ،(121‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ‪ ،2005‬ﺹ‪159-134‬‬ ‫ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻹﻗﺭﺍﺭ ﺒﺄﻥ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻬﻭﺓ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻭﺍﻟﻨﺎﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺴﻴﺒﻘﻲ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﺩﻭل ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋـﻼﻡ ﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﻁﻭﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺴﺘﻀﺭ‪‬ﺭ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻥ ﺠـﺭﺍﺀ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌـﺎﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﺴـﺘﻘﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ‬ ‫ﻭﺃﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻲ ﻟﻠﻐـﺭﺏ‪ ،‬ﺒـل ﺇﻨﻬـﺎ ﺴﺘﺼـﺒﺢ ﻤﻌﺭﻀـﺔ‬ ‫ﻹﺨﺘﺭﺍﻗﺎﺕ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻭﺤﺎﺩﺓ ﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﺃﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎﺕ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤـﻊ ﺃﻨﻅﻤﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺭﻜﺯ ﺨﻁﺎﺏ ﻋﻭﻟﻤﺔ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻥ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ـ ﻭﻤﺩﻯ ﺇﻗﺒﺎل ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻐﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺠﻨﺴﻴﺘﻪ ﺃﻭ ﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ـ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﻘﻭﺩ ﺍﻟﻰ ﺘﻁﻭﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﺘﺼﺎل ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ‪،‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻀـﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼـﻭل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﺘﻠﺒﻲ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘـﻪ ﻭﺒﺄﺴـﻌﺎﺭ ﺭﺨﻴﺼـﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﺘﺄﻤـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ﺃﻨﺔ ﻴﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺴﻠﻌﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺘﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ﻤﻭﺤﺩﺓ ﻻﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺨﺼﻭﺼﻴﺎﺕ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻷﺠﻭﺩ ﻭﺍﻷﺭﺨﺹ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩ ﺍﻥ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻜﻭﺴﺎﺌل ﻭﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ‪ ،‬ﺤـﺎﻭل ﺍﻥ ﻴﺅﺴـﺱ ﺨـﻼل‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﺘﻪ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺭﺴﺦ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺍﺴﺴﺎ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‪ ،‬ﻭﻴﻁﻭﺭ ﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻪ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺒﻘﻰ ﻀﻤﻥ ﺜﻭﺍﺒـﺕ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻻﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﺍﻻﻋﻼﻤـﻲ ﻭﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺘﻭﺴﻊ ﻜﻤﻲ ﺍﻀﻁﺭﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻭ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﺎﺘﺠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻭﺍﻻﺒﺩﺍﻉ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﺨﻔﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼـﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﻗﻭﻤﻴﺔ ﻭﺩﻭﻟﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﺸﺨﺹ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪151‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫• ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‪ ،‬ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ‪ ،‬ﻋﺩﻡ ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻻﻫـﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﻨﻁـﺎﻕ ﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ‪ ،‬ﻋﺩﻡ ﺜﺒﻭﺘﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁ ﺒﺎﻻﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ ﻓـﻲ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﺍﻟﺘﺤـﺩﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻀﻌﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‬ ‫• ﺒﺭﻭﺯ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﺜﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﺔ ﻋﻤل ﺍﻻﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻀﺎﻤﻴﻨﻪ ﻭﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺘﻪ ﺒﺤﻴﺙ ﺍﻓﺭﺯﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﻤﺎﻁ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻟﻼﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ‪ .‬ﻟﻌل ﺍﺒﺭﺯﻫﺎ‪ :‬ﺒـﺭﻭﺯ ﻤﺒـﺩﺍ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﺨﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ /‬ﺘﻬﻭﻴل ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻊ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﺩﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻨﺘﻬﺎﺝ ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻋﺎﺕ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﺒﺩﺍ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻻﻋﻼﻤﻲ‪ ،‬ﺘﻘﻠﻴﺹ‬ ‫ﺤﺭﻴﺔ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻻﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻀﻌﻑ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ ﺒﺄﻋﻼﻤـﻪ‪،‬‬ ‫ﺒﺭﻭﺯ ﺍﻟﻨﺴﻕ ﺍﻻﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺍﻟﻤﻠﻰﺀ ﺒﺎﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻨﻤﻁﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺸﻜﻼ ﻭﻤﻀﻤﻭﻨﺎ‪ ،‬ﻭﺍﺒﺘﻌﺎﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﺤﺎﺠﺎﺕ ﻭﻤﺸـﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‪.‬‬

‫‪152‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ )ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻲ(‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ)‪ ،(16‬ﺍﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻴﻭﻨﻴﻔﺭﺴﺎل‪ ،‬ﺍﻨﻜﻠﺘﺭﺍ ‪ ،2005‬ﺹ‪62 -28‬‬ ‫ﻴﺭﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻤﺎﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻻﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻋﻼﻤﻴﺔ ﺘﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻭﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺘﻠﺒﻲ ﺤﺎﺠـﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬـﻭﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‬ ‫ﻭﺘﻭﻁﻴﺩ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻪ‪ ،‬ﻭﺘﻌﻤﻴﻕ ﺍﻟﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺇﺭﺍﺩﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺴﻴﻊ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‪ .‬ﻤﻊ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﺠﻌﻠﻪ ﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﻋﺼﺭﻴﺔ ﻭﺍﻨﺴﺠﺎﻤﺎﹰ ﻤﻊ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﺜﻭﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺘـﻭﻓﻴﺭ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻻﺘﺼـﺎل‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﻭﺍﻟﻠﻐـﺔ ﻭﺍﻟـﺩﻴﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻜﺒﺭ ﻗﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼـﺎل‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﻭﺠﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻷﺤﺼﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﻠل ﻭﺍﻀﺢ ﻓـﻲ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﺠﻭﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺍﻻﻋﻼﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺘﻘـﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﺘﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴـﺔ ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ ﺍﻻﻨﺘـﺎﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻜﺭ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ .‬ﻤـﻊ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻤﺘﻤﺜﻠـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻭﺍﻟﻜﻤﻲ ﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻟﻸﻨﺘﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺌﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺼـﻭﺘﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻓﻲ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺎ ﺍﻻﺘﺼـﺎﻻﺕ‪ .‬ﻤﻤـﺎ ﻴﻌﻨـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺠﻬﺎﹰ ﻟﻠﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺴﻭﺏ ﻭﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺼﻬﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴـﻴﻁﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ ﺃﻥ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼﹰ‪.‬‬ ‫ﻭﻨﺒﻪ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺤﻴﺙ ﻤـﺎﺯﺍل ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﻋﻼﻡ ﻴﻔﺘﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻻﺒﺩﺍﻉ‪ ،‬ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﻪ ﺘﻌﺒﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻭﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﻴﺔ ﺤﻴـﺙ ﻤﺒـﺩﺃ ﺴﻴﺎﺴـﺔ ﺍﺨﻔـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻬﻭﻴل ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺝ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴـﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻠـﻴﺹ‬ ‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪153‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺤﺭﻴﺔ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻻﻋﻼﻤـﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ‪ ،‬ﻭﻨﻤﻁﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺸﻜﻼﹰ ﻭﻤﻀﻤﻭﻨﺎﹰ‪ ،‬ﻭﺍﺒﺘﻌﺎﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﺤﺎﺠـﺎﺕ ﻭﻤﺸـﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‪ .‬ﻤﻊ ﺒﺭﻭﺯ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﻴﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻬﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺨﻠﺹ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻤﻭﺍﺠﺔ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻴـﺩ ﺘﻜـﺭﻴﺱ ﻤﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺜل ﻭﺍﺴﺘﺸﺭﺍﺀ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻨﻤﻴﻁ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺘﻌﻤﻴﻕ ﺜﻘﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻙ‪ ،‬ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﺍﻻﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻙ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻜﺭﻴﺱ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻨﻅﺎﻤﻪ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻪ ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻪ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻫﻡ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﺒﻌﻘل ﻤﻔﺘﻭﺡ‪ ،‬ﻭﻓﻜﺭ ﻤﺘﺠﺩﺩ‪ ،‬ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻺﺒﺩﺍﻉ ﺍﻻﻋﻼﻤﻲ‪.‬‬

‫‪154‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ )ﺍﺭﺍﺀ ﺤﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ(‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ)‪،(13‬‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻸﺒﺤﺎﺙ‪ ،‬ﺩﺒﻲ ‪ ،2005‬ﺹ‪51 -24‬‬ ‫ﺒﺭﺯﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻤـل ﺍﻻﻋﻼﻤـﻲ‬ ‫ﻟﻤﺠﺎﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺤﺼﺎﻨﺔ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺘﺎﺡ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ .‬ﻭﻟﻌل ﺍﺒﺭﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﻟﺘﺩﺍﺭﺱ ﻗﻀـﺎﻴﺎ ﺘﻨﻤﻴـﺔ ﺍﻻﻋـﻼﻡ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴـﺔ ﻭﺘﺭﺼـﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﺠﺎﺒﻬﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻻﻋﻼﻤﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻀﺩ ﺸﻌﺏ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺨﻠـﻴﺞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺘﻬﺩﻴﺩ ﺴﻴﺎﺩﺘﻬﺎ ﻭﺍﻤﻨﻬﺎ ﻭﺘﻤﺯﻴﻕ ﺸﺨﺼﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻭﺤﺩﺘﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺨﻼل ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺅﻜﺩ ﺍﻫﻤﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺍﻻﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻠﻔﺎﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻻﺫﺍﻋـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ ﻤﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻨﺒﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ‪ .‬ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻻﺘـﺯﺍل ﺩﻭﻥ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﻁﻤـﻭﺡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻋﻡ ﻭﺘﻨﻘﺼﻬﺎ ﺍﻟﻤﻼﻜﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﻻﺒﺘﺩﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻻﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺘﻠﺒﻲ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻗﺩ ﺤﻘﻕ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﺍﻀـﺤﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺴـﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴـﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﻴﺠﻴـﺔ ﻻﺒـﺭﺍﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻜﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺼﻌﻴﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻲ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼـل‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺘﻌﺎﻭﻥ ﻗﻭﻤﻲ ﻗـﺎﺩﺭ ﻋﻠـﻰ ﺘﺠـﺎﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺭﻀﻬﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻟـﺫﻟﻙ ﻓـﺄﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻻ ﺘﺯﺍل ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﺍﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﻙ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪155‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪156‬‬

‫ﺇﺨﺘﻼﻑ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻭﺘﻌﺎﺭﻀﻬﺎ ﻤـﻊ ﺴﻴﺎﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﻟﻜل ﺩﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺤﺎﺠﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺒـﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺠﻲ ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‪.‬‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺩﺍﺨل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺸﻭﻴﺵ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻀﻌﻑ ﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻻﻋﻀﺎﺀ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻤﻤﺎ ﻴﻨﻌﻜﺱ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻭﺘﻠﻜﺅﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺯﻤﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻻﻋﻀﺎﺀ ﺒﺘﺴﺩﻴﺩ ﺍﻨﺼﺒﺘﻬﺎ ﻭﺘـﺄﺜﺭ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﺫﻟﻙ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪157‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪158‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﺤﻤﺩ ﺒﺎﺒﻜﺭ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﻤﻌﻬﺩ ﺒﺤﻭﺙ ﻭﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪،‬‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﻡ ﺩﺭﻤﺎﻥ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ – ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻴﻨﺎﻴﺭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻬﺭﻭﻟﺔ‪ :‬ﺘﻤﻴﺯ ﻋﺼﺭﻨﺎ ﻫﺫﺍ ﺒﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺒﻭﻗﺔ ﻨﻅﺭﺍﹰ ﻟﺘﺩﻓﻕ ﺴﻴﻭل ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺒﻔﻀل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻤﺘﺩﺕ ﺍﻜﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻨﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻜﻠﻪ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭﺒﺫﺍ ﺍﻨﻘﺴﻡ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻓﺌﺘﻴﻥ‪ :‬ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺘﻤﺘـﻊ ﺒـﺎﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻌﺔ ﺒﻤﺎ ﺤﻘﻘﺕ ﻤﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻅﻠﺕ ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﻟﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ "ﺒﺎﻟﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ" ﻜﻤﺎ ﺴﻤﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﻔﻜﺭ ﺍﻟﺸـﻬﻴﺭ ﺍﻟﺴﻭﺴـﻴﻭﻟﺠﻲ‬ ‫ﺃﻟﻔﻴﻥ ﺘﻭﻓﻠﺭ ﻭﻟﻘﺩ ﻁﺒﻘﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﺭﺍﻜﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺠﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻨﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻗﻴﻤﻬﺎ ﻤﺤﻘﻘـﺔ‬ ‫ﻷﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ﻭﺒﻤﺎ ﺃﺫﻜﺕ ﻤﻥ ﺸﻌﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓـﻲ ﻤﺭﺍﻜـﺯ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻨﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺒﻤﺎ ﺤﻘﻘﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺎﻡ ﻭﺘﻔﺎﻋل ﺒﻨﺎﺀ ﺒﻴﻥ ﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﻤﺭﺍﻜـﺯ ﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ‬ ‫ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﻓﺄﺼﺒﺤﺕ ﺒـﺫﻟﻙ – ﻭﻟﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻕ ﻭﻜل ﺍﻟﺤﻕ – ﻤﻥ ﻤﻨﺘﺠﻲ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻨﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﻨﺤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺎﻨﻌﻴﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﻭﻤﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﻜﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺭﻗﺎﺏ ﻤﻥ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ – ﻜـﺎﻥ ﺍﷲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﻭﻨﻬﺎ – ﻓﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺘﻠﻜﻡ ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﻀﻴﺕ ﺒﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩ ﻟﻬﺎ "ﺠﻼﺩﻭﻫﺎ" ﻭﺃﺼﺎﺒﺘﻬﺎ ﺁﻓـﺎﺕ‬ ‫ﻻ ﺘﺤﺼﻰ ﻭﻻ ﺘﻌﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺘﺩﻨﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺘﺨﻠﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻻﻨﻔﺼﺎﻡ ﺒـﻴﻥ ﻤﻌﺎﻫـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ – ﺇﻥ ﻭﺠﺩﺕ – ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺘﻬﺭﻭل ﺇﻟﻰ ﻨﻘل ﺍﻟﺨﺒـﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻨﺔ ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻨﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻗﻴﻤﻬﺎ‪ .‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻜﹸﺒﺤﺕ ﺍﻨﻁﻼﻗﺘﻬﺎ ﻭﺘﻌﻤـﻕ‬ ‫ﺘﺭﺩﻴﻬﺎ ﻭﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺘﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺤﻘﻘﺘﻪ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻤﻡ ﺒﺈﻋﺠﺎﺏ ﺸﺩﻴﺩ ﻭﺘﺩﺭﻙ ﺘﻤﺎﻤـﺎﹰ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺤﻭﻟﻨﺎ ﺍﻨﺘﻘل ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺃﻭ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺘﺸـﻜل ﻟـﺩﻴﻨﺎ‬ ‫ﻭﻋﻲ ﻜﻭﻨﻲ ﺠﺩﻴﺩ ﺒﻜﻭﻥ ﻻ ﻨﻤﻠﻙ ﺇﻻ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻟﺘﻔﻬﻤﻪ ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻡ ﻴﺘﺸﻜل ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻏﻴﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﻜﺜﻴﺭﺍﹰ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻨﻨﺎ‬ ‫ﻨﺭﻯ ﻭﻨﺩﺭﻙ ﺃﻥ ﺩﻭل ﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺍﻟﺼـﻭﻟﺠﺎﻥ ﻴﺘﻜﺘﻠـﻭﻥ ﻭﻴﺘﻌـﺎﻭﻨﻭﻥ‬ ‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪159‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫)ﻭﻤﻥ ﻟﻴﺱ ﻤﻌﻬﻡ ﻓﻬﻭ ﻀﺩﻫﻡ( ﻭﺍﻟﻀﻌﻔﺎﺀ ﻴﺘﻔﺭﻗـﻭﻥ ﻭﺘﻁﺤـﻨﻬﻡ ﺍﻟﻔﺭﻗـﺔ ﻭﺍﻟﺤـﺭﻭﺏ‬ ‫ﻭﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻤﻥ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻜﺜﻴﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻻﺴـﻼﻤﻲ ﻓـﻲ ﻋﺼـﺭ ﻴﻌـﺞ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺫﻫﻠﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻲ ﻻﻴـﺯﺍل ﻴﻌﺘﺒـﺭ ﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻟﻠﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪160‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﻥ ﺒﻥ ﻁﻼل‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻥ ﻋﺎﻡ ‪2005 / 2004‬‬ ‫ﺘﺸﻬﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻤﻭﺠﺔﹰ ﻻ ﻤﺜﻴل ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺭﺯﺕ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻻﺘﺼـﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴـﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻨﻬﻴﺎﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔٍ ﺃﺨﺭﻯ ﻅـﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ‪ .‬ﻭﺭﻏﻡ ﻤﺎ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻤﻥ ﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟـﺒﻌﺽ‪ ،‬ﺭﻏـﻡ ﺍﻟﻜـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻤﻥ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻅﻬﺭﺕ ﺤﻭﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸـﺭ ﺍﻟﻤﻨﺼـﺭﻤﺔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺸﻘﻴﻥ ﺭﺌﻴﺴﻴﻴﻥ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ‪ :‬ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ ﺘﻘﻨﻲ‪ ‬ﻓﻨﻲ ﻻ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺘﺄﻤـل‬ ‫ﺇﻨﻜﺎﺭﻩ ﻭﺁﺨﺭ ﺠﺩﻟﻲ ﻟﻴﺱ ﺒﺎﻷﻤﺭ ﺍﻟﻼﺯﺏ؛ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻷﻭل ﻗﺩﺭﻱ ﻜﻭﻨﻲ ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻓﺄﻤﺭ‪ ‬ﺒﺸﺭﻱ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﻴﻘﻊ ﻀﻤﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺘﻪ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺃﺜـﺭﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ‪،‬‬ ‫ﺒﺸﻘﻴﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﻘﺩﺭﻱ ﻭﺍﻹﺭﺍﺩﻱ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻜﻠﻬﺎ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴـﺔ‪ .‬ﻨﺘﻨـﺎﻭل‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺒﻴﺎﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻟﻠﻌﻭﻟﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺼـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ‪ :‬ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻋﻠـﻰ ﻜﺎﻓـﺔ ﻤﻜﻭﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺜﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻀﺨﻴﻡ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ ﺒـﻴﻥ ﻤـﻥ ﻴﻤﻠـﻙ‬ ‫ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﻤﺎ ﻭﻤﻥ ﻻ ﻴﻤﻠﻜﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻫﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺜﻤﺭ‪ ،‬ﻭﺴﻠﻌﻨﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ )ﺍﻋﺘﺒـﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ‬ ‫ﺴﻠﻌﺔ ﺘﺨﻀﻊ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﻭﺍﻟﻁﻠﺏ( ﻭﺭﺒﻁﻪ ﺒﺎﻟﺴﻭﻕ ﺒﺸﻜلٍ ﻭﺜﻴﻕ‪ ،‬ﻭﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺠﻴـﻪ ﺍﻟﻘﻴﻤـﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪161‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪(2005) 2‬‬

‫ﻟﻌل ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﻗﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻐﻠﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ‪ .‬ﻓﻘﺩ ﺍﻨﻘﺴﻡ ﻤﻔﻜﺭﻭ ﺍﻹﻏﺭﻴﻕ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻗﺎﺀ ﻤﺘﻌﺩﺩﻴﻥ ﺒﺨﺼﻭﺹ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﻭﻥ‪ ،‬ﻭﻴﻤﺜﻠﻬﻡ‪ ،‬ﻁﺎﻟﻴﺱ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻔﺭﻁﻭﻥ ﻓﻲ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﻭﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﻴﺽ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻭﺭﻴﻭﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻔﺭﻁﻭﻥ ﻓﻲ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﻔﻜﺭ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺭﺴﻁﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯٍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﻴﻥ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻪ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻭﺭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻤﻨﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻴﻭﻨﻴﻴﻥ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻨﺠﺩ ‪ ( 1959 ) C.P.Snow‬ﻴﻘﺭﺭ‬ ‫ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺼﻨﻔﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﻜﺭﻴﻥ‪ :‬ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﻁﻭﻥ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍﹰ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ ﻟﻠﻔﻜﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﻴﻥ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻬﻤﻠﻭﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻭﻴﺭﻜﺯﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭﻋﻠﻭﻤﻬﺎ‪ .‬ﻭﻗﺒل ﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺃﻭل ﻤﻌﻀﻠﺔﹶ ﻭﺍﺠﻬﺕ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺁﺩﻡ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺃﻜل ﻤﻥ ﺘﻠﻜﻡ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺘﻀﺎﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﺒﺎﻷﻤﺭ‬ ‫ﺍﻹﻟﻬﻲ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺘﻬﺎ ﺩﻭﻨﻤﺎ ﻀﻭﺍﺒﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻤﺜل ﻤﻌﻀﻠﺔﹰ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔﹰ ﺒﺤﻕ‪ ،‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻭﺠﺏ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻀﻠﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻌﺎﻟﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫)‪AUST Network Journal, Vol. 10, No. 2 (2005‬‬

‫‪162‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ‪ 1425 ،‬ﻫـ ‪ 2004 -‬ﻡ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺤﻠﻴﻼ ﻭﺘﻔﺼﻴﻼ ﻟﻐﺭﻴﺯﺓ ﺤﺏ ﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻴﺯ ﺍﷲ ﺒﻬﺎ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻗﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻴﺒﻴﻥ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻓﻲ ﺘﻬﺫﻴﺏ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻐﺭﻴﺯﺓ ﻭﺘﻭﺠﻴﻬﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ ﻭﺴﺎﺌﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺩﻋﻭﺘﻪ ﻟﻠﻨﻅﺭ ﺍﻟﻬﺎﺩﻑ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤل ﺍﻟﺜﺎﻗﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻜﺫﻟﻙ ﻤﻭﻗﻑ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﻷﺨﻼﻕ ﻤـﻥ ﺘﻬـﺫﻴﺏ ﺍﻟﻐﺭﺍﺌـﺯ‪ ،‬ﻭﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﻬﺫﻴﺏ‪ ،‬ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴـﺘﻁﻼﻉ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺄﻫﺩﺍﻑ ﻋﻅﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺤﺫﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻨﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭل ﺩﻭﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻻﺴـﺘﻁﻼﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻟﻐﺭﻴﺯﺓ ﺤﺏ ﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻉ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭﻡ ﺍﻹﺴـﻼﻡ ﺍﺴـﺘﻁﻼﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻷﻀـﺭﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﻭﺃﺨﻁﺎﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺜﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺨﺎﺘﻤﺔ ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪163‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1033‬‬

‫ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺤﻭﻟﻴﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﺩﻴﻥ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ‬ ‫‪ 1425‬ﻫـ ‪ 2004 -‬ﻡ )ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ‪ -‬ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ(‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺠﻭﻫﺭﻩ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻟﻤﺨﻁﻭﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ‪ ،‬ﻴﺩﻭﺭ ﻤﻭﻀﻭﻋﻬﺎ ﺤﻭل‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻷﻋﺭﺍﻑ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻜﺎﻨﻬﻡ‪ ،‬ﻭﺨﺎﺘﻤﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﻤﺼﻴﺭ ﺃﻭﻻﺩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻜﻴﻥ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺒﻴﻨﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺴﺒﺏ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻩ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﻔﺴـﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻋﻲ‬ ‫ﻟﻭﻥ ﻗﺩﻴﻡ ﻤﻥ ﺃﻟﻭﺍﻥ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‪،‬ﻭﻟﻴﺱ ﻟﻭﻨﺎ ﻤﺴﺘﺤﺩﺜﺎ ﻜﻤﺎ ﻴﺩﻋﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺤﻴﺙ ﺘﻨﺎﻭﻟﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻷﻗﺩﻤﻭﻥ ﻭﺘﻭﺴﻌﻭﺍ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺠﺩﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺁﻻﻑ ﺍﻟﻤﺨﻁﻭﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻜـﺯ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﺜﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻜﺫﻟﻙ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻤﻌﺭﻓﺎ ﺒﻪ‪ ،‬ﻤﺒﻴﻨﺎ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻋﺎﺼﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺃﺜﺭ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﻤﺅﻟﻔﺎﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻤﻭﻀﻭﻉ ﻜﺘﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻨﺎ ﻭﻤﻨﻬﺠﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻑ ﻭﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﺭﺍﺠﺢ ﻓﻲ ﺃﻫـل ﺍﻷﻋـﺭﺍﻑ‪ ،‬ﺜـﻡ‬ ‫ﺤﻘﻘﺕ ﺍﻟﻨﺹ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻤﺭﺍﻋﻴﺎ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻭﺍﺠﺒﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﺍﷲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺎﻥ‪.‬‬

‫‪164‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪922‬‬

‫ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴﻥ ﺒﺎﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ‪ 1425:‬ﻫـ ‪ 2004 -‬ﻡ )ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ(‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ )ﻨﻴل ﺍﻟﻤﺭﺍﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﻅﺔ ﺍﻟﻜﺭﺍﻡ( ﺩﻟﻴﻼ ﺩﺍﻤﻐﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻨـﺎﻭل ﻋﻠﻤﺎﺌﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻷﻗﺩﻤﻴﻥ ﻟﻤﺎ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺒـ )ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ( ﺤﻴـﺙ ﺘﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻼﺌﻜﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻜﺘﺒﻭﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﺒﺎﺩ ﻭﻫل ﻴﻌﻠﻤﻭﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻌﺒﺎﺩ ﻤﺴـﺒﻘﺎ؟‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﻡ ﻭﻤﻜﺎﻨﻬﻡ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺒﺩ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﻜﺘﺎﺒﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺍﺸﺘﻤﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺭﻭﻑ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺠل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺒﺩ‪،‬‬ ‫ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻭﺍﺏ ﻭﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‪ ،‬ﻭﻫل ﻴﺅﺍﺨﺫ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫـل ﺍﻟﺜـﻭﺍﺏ ﻴﺸـﻤل‬ ‫ﺍﻹﻨﺱ ﻭﺍﻟﺠﻥ ﻭﺍﻟﻤﻼﺌﻜﺔ‪ ،‬ﻭﻫل ﻴﺜﺎﺏ ﺍﻟﻜﺎﻓﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻤﺎﻟﻪ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﺇﺫﺍ ﺃﺴﻠﻡ؟‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺤﺜﺘﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﺒﺒﺕ ﺃﻥ ﺃﻨﻔﺽ ﻋﻨﻬﺎ ﻏﺒﺎﺭ ﺍﻟﻨﺴـﻴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻹﻫﻤﺎل ﻷﻗﺩﻤﻬﺎ ﻤﺤﻘﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﻓﻕ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓـﺔ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﻟﻴﻨﺘﻔـﻊ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﻭﻥ ﻭﻁﻼﺏ ﺍﻟﻌﻠﻡ‪.‬‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻁﻼﻕ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ 2004 ،‬ﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﺭﻀﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻁﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﺍ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﻭﻫﻭ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻭﺍﺨﺘﻼﻁﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﺠﺎل ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﺤﺩﺩﺕ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﺃﺴﺭﺘﻬﺎ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺭﻨﺕ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪166‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫ﺃﺒﻭﺒﻜﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻨﺩﻭﺓ‪ :‬ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ ﺍﻟﻬﺠﺭﻱ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻴﻭﻤﻨﺎ ﻫﺫﺍ‪ ،‬ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪ :‬ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﻴﺎﺕ ﻭﺩﺭﺀ ﺍﻟﺸﺒﻬﺎﺕ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻨﺒﻭﻴﺔ‪ .‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﻤﺎﻴﻭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻗﺩﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻥ ﻓﺭﻗﺔ ﺘﻌﺭﻑ ﺒـ ) ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﻭﻥ ( ﺘﻘﻭﻡ ﻓﻜﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺇﻨﻜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﻓﻬﻡ ﻴﻨﻜﺭﻭﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ ﺒﺎﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﺜﺭ ﺫﻟﻙ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍ ﺨﻁﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻬﻡ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﻡ ﻟﻠﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻜﺭﻭﺍ‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﺒﺎﺩﻱﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ‪ ،‬ﺒﻴﻨﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺘﻭﺴﻊ ﻭﺒﻴﻨﺕ ﻤﺭﺍﻜـﺯ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻗﺔ ﻭﻨﺸﺎﻁﺎﺘﻬﺎ ﻭﺁﺭﺍﺀﻫﺎ ﻭﺒﻴﻨﺕ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﺨﻁﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻹ‪،‬ﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪167‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪ Dacum‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺩﺍﻭﺩ ﻤﺎﻫﺭ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 1‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ ،2004‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ -‬ﺃ‪.‬ﻉ‪.‬ﻡ‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺘﺩﺭﻴﺒﻲ ﻤﺴﺘﻤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺘﻤﻴـﺯﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻜﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻭ‪...‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻬﻤﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺤﺼﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻤﺎﺭﺴـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻌﻠﻴﺎﹰ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ‪ Tasks‬ﺇﻟﻰ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ ،‬ﺜﻡ ﻭﻀـﻊ ﻟﻠﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻜﻜل‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﺴﺘﺨﻠﺹ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻲ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻬﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﺅﻁﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺒﻤﺎ ﻴﻜﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ‪ ،‬ﺘﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﻤﺩﺨﻼﺕ ﻟﻪ‪ ،‬ﺜﻡ ﻭﻀﻊ ﺘﺼﻭﺭ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ‪ ،‬ﺜﻡ ﺃﺴﺱ ﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻜﻠﻴﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ‪ ،‬ﻨﺤﺘﺕ ﻭﻜﻴﻔﺕ ﻤﻥ ﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﺃﺒﺭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺩﺨل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﻤﻥ ﻗﺒـل ﺍﻟﺒﺎﺤـﺙ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎﻡ ﺒﺘﺠﺭﻴﺏ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻨﺸﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻓـﻲ ﻤﺠﻠـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻤﺤﻜﻤﺔ‪،‬ﺃﺸﻴﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬

‫‪168‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻜﻴﻡ ﺃﺠﻬﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ‪2004 ،‬‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﻤﺒﺩﺃ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻭﺇﺸﻜﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺫﺍﺘﻪ‪ .‬ﻴﻨـﺎﻗﺵ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻜﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﺒﻭﺼﻔﻪ ﻤﺒﺩﺃ ﻴﻘـﻭﻡ ﻋﻠـﻰ ﻋﻼﻗـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺒﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﺴﻼﻤﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﺇﻥ‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺨﻼﻑ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﺘﺠﺩ ﻤﺼﺩﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﺤﺘﻤـﻲ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﻭﻤﺒﺩﺃ ﺇﻗﺭﺍﺭ ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﷲ‪ .‬ﻓﻘﺩ ﻗﺎل ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ﺇﻥ ﺍﻟﻘـﻭل ﺒﻤﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﻴﻨﺎﻗﺽ ﺇﻗﺭﺍﺭﻨﺎ ﺒﺎﻹﺭﺍﺩﺓ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﷲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺫﻫﺏ ﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﻤﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻓﻬﻤﻨﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺒﻌﺎﺩﻩ ﻤﻥ ﺘﺼﻭﺭﺍﺘﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﺘﺒﺤﺙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻴﻥ ﻤﻬﻤﺘﻴﻥ ﺠﺎﺀﺘﺎ ﻻﺤﻘـﺎﹰ ﻋﻠـﻰ ﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺯﺍﻟﻲ ﻭﺍﺒﻥ ﺘﻴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﻭﻓﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻐﺯﺍﻟﻲ ﺒﻘﻲ ﻤﺘﺭﺩﺩﺍﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﺫ ﻨﺠﺩﻩ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎﹰ ﻴﻘﺭ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﺤﻔﻅ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﺔ ﻭﻨﺠﺩﻩ ﻤﺘﺭﺩﺩﺍﹰ ﻓﻲ ﺃﺤﻴـﺎﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻗﺭﺍﺭ‪ .‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻗﺩﻡ ﺍﺒﻥ ﺘﻴﻤﻴﺔ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻨﺎﻀﺠﺔ ﺠﺩﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﻓﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﺩﺓ ﻟﻠﺸﻲﺀ ﺘﻌﻭﺩ ﻹﺭﺍﺩﺓ ﺍﷲ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻫﻭ‬ ‫ﺸﺭﻁ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻨﻪ ﻹﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺸﻲﺀ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﻌﺎﻟﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻅﺔ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻗﻬﺎ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻲ ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻠﻐﻬﺎ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﺇﻴﺠـﺎﺩ ﺼـﻴﺎﻏﺎﺕ ﻨﺎﻀـﺠﺔ ﻭﻤﺘﻤﺎﺴـﻜﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﺭﻭﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﺼﺎﻟﺢ ﻜﺎﻤل ﻟﻼﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ـ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺯﻫﺭ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺴﺎﺒﻌﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ (2004) 23 :‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ـ ﻤﺼﺭ‬ ‫ﺍﺤﺘﻠﺕ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻭﻗﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻵﻭﻨﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺤﻴﺯﺍﹰ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ ﻤﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤـﺎﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺼﻨﺎﻉ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺇﺫ ﺃﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻗﻴﻥ‬ ‫ﺼﺎﺭ ﻴﺸﻜل ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ) ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻗﻴﻥ ﻋﻘﻠﻴﺎﹰ ﻓﻘﻁ ﺘﺸﻜل ‪ %3‬ﻤﻥ ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ (‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺭﻜﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺤﻜﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺴﺘﻌﺭﺽ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻨﺒﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺍﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﺘﺴﻊ ﻭﻋﺸﺭﻴﻥ ﻁﺭﻴﻘﺎﹰ ﻤﻥ ﻁـﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴـﺔﻤﻥ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﻤﺒﻴﻨﺎﹰ ﺃﺜﺭ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻹﻋﺎﻗﺎﺕ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺫﻴل ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺒﻌـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫‪170‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺨﻼﻓﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،19‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪2004) 32-1 :‬ﻡ( ﺍﻟﻴﻤﻥ‬

‫∗‬

‫ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻹﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻓﻲ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻭ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺘﻘﺼـﻲ‬ ‫ﺃﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﺤﺎﻟﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﻤﺩﻯ ﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻬﻡ ﺒﻔﻭﺍﺌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻜﻠﻐﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﻤﺩﻯ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﻫﻡ ﻟﺘﻀـﻤﻴﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺴﻬﻡ ﻭﻤﺎﻫﻲ ﺍﻟﺘﻭﺠﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻟﺘﻰ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻘﻑ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؟ ﻭﺘﻡ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻭﺯﻋﺕ ﻋﻠﻰ ‪ 250‬ﻤﺩﺭﺴﺎ‬ ‫ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺴﺕ ﻤﺩﻥ ﺭﺌﻴﺴﺔ‪ ، .‬ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻴﺠﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭ ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻓـﻲ ﺇﺩﺭﺍﺠﻬـﺎ‬ ‫ﻀﻤﻥ ﺨﻁﻁﻬﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻭﺠﺩ ﺃﻥ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﻻ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﻋﺩﻡ ﺘﻭﻓﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﺒﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Journal of the Research, Development and Educational Center in‬‬ ‫)‪Yemen, Vol 19, pp: 1-32 (2004‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪171‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺴﻤﻴﺭ ﺒﺸﻴﺭ ﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،13‬ﺭﻗﻡ ‪ ،13‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬ ‫∗‬ ‫‪ (2004) 701-697‬ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺨﻁﻴﺔ‪:‬‬ ‫)) ‪x(α ) (t ) = f (t , x(t‬‬ ‫‪ α ∈ ℜ, 0 < α ≤ 1 ,‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺭﺘﺏ ﺍﻟﻜﺴﺭﻴﺔ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﺤﺼﻠﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻨﺘﻴﺠﺘﻴﻥ ﺘﺘﻌﻠﻘﺎﻥ ﺒﺎﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠـﻰ ﺤـل‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ ﺒﺭﺘﺏ ﻜﺴﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪International J of Mathematics and Mathematical Sciences, Vol. 13,‬‬ ‫‪(2004), No. 13, 697-701, USA‬‬

‫‪172‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺴﻤﻴﺭ ﺒﺸﻴﺭ ﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ :‬ﺭﻗﻡ ‪ ،48-45‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪-2503 :‬‬ ‫∗‬ ‫‪ (2004) 2507‬ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺤﻠﻭل ﻤﺤﺎﺫﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﺭﺓ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅـﺭ‬ ‫ﻟﻭﺒﻴﻨﻭﻑ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤﻠﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺭﺘﺏ ﺍﻟﻜﺴﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ‪:‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪(t ) = f (t , x(t )) + ∫ K (t , s (t ), x( s ))ds‬‬

‫) ‪(α‬‬

‫‪x‬‬

‫‪α ∈ ℜ, 0 < α ≤ 1 ,‬‬

‫‪t0‬‬

‫ﺘﺒﻌﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﺍﻷﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ‪:‬‬ ‫)‪(α −1‬‬

‫‪. x (t 0 ) = x0‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻜﺭﻭﻨﻭﻴل ﻭﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺸﻭﺍﺭﺘﺯ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪International J of Mathematics and Mathematical Sciences, No. 45-48,‬‬ ‫)‪2503-2507 (USA‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪173‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺴﻤﻴﺭ ﺒﺸﻴﺭ ﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺨﻁﻴﺔ‪:‬‬ ‫∗‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،9‬ﺭﻗﻡ ‪ (2004) 1‬ﻜﻭﺭﻴﺎ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻤﺘﺼل ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻤﻠﻴـﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺭﺘـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻜﺴﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ‪:‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪x(α ) (t ) = f (t , x(t )) + ∫ K (t , s (t ), x(s ))ds‬‬

‫‪α ∈ ℜ, 0 < α ≤ 1 ,‬‬

‫‪t0‬‬

‫ﺘﺒﻌﺎﹰ ﻟﻠﺸﺭﻭﻁ ﺍﻷﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﻴﺠﺘﻴﻥ ﺍﺴﺎﺴﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺘﻌﻠـﻕ ﺒﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﺤﻠﻭل ﻤﺘﺼﻠﺔ ﺘﺒﻊ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺓ‪ .‬ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻌﻁﻲ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﻟﺩﺍﻟﺔ ﺤل ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ ﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔ –‬ ‫ﺘﻜﺎﻤﻠﻴﺔ ﺒﺭﺘﺏ ﻜﺴﺭﻴﺔ ﺒﺩﻻﻟﺔ ﺍﻟﺤل ﺍﻷﻋﻅﻡ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ‪.‬‬

‫∗‬

‫‪Journal of Nonlinear Functional Analysis and Applications, Vol.(9),‬‬ ‫‪No.(1), 2004, Korea‬‬

‫‪174‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺒﺎﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 32‬ﺭﺒﻴﻊ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﺴﻤﻰ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻤﻡ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻨﺎﺒﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺼل ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻗﺎﻁﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺭﻡ ﺍﻟﻌﺩﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭﺘﺄﻤﺭ ﺒﺘﻌـﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻊ ﺃﺨﻴﻪ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﻨﻤﻭﺫﺠـﺎ ﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺎﻤﺢ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻴﺵ ﺍﻟﺴﻠﻤﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺸﺭﺍﺌﻊ ﻗﺎﻁﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻗﺎﻤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺱ ﻤﺘﻴﻨﺔ ﻤﻨﺫ ﺒﺯﻭﻍ ﺸـﻤﺱ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺒﻤﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺭﻤﺔ ﻤﺼﺩﻗﺎ ﺒﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺢ ﻋﻴﺴﻰ ﺒﻥ ﻤﺭﻴﻡ ﻋﻠﻴـﻪ ﺍﻟﺴـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﻜﺭﺕ ﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﺒﻨﻭ ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل‪ ،‬ﻭﺤﺎﻭﻟﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﻘﺘﻠﻭﻩ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻤﺭﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ ﺒﻤﺭﺍﺤل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩ ﻭﺍﻟﺠﺯﺭ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ‪ ،‬ﻭﻟﻌﺒﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﻜﺜﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻭﻤﺅﺜﺭﺍﺕ ﺸﺘﻰ‪ ،‬ﺒﻴﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﺘﺒﻘـﻰ ﻋﻼﻗـﺎﺕ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴـﺔ ﻭﻋﻤﻴﻘـﺔ ﻭﺤﺴـﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺒﻴﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻘﺩﻤﻪ ﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﻭﻀﻊ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﻋﻠﻤﻲ ﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗـﺎﺕ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﺎﻨﺘﻴﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻴﺘﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﻁﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻴﺭﺘﻜﺯ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎﻨﺘﻬﺎ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻐﺭﺽ ﻓﻬﻡ ﺃﻓﻀل ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺇﺜﺒﺎﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻤﻭﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﺴﺎﻤﺢ ﻭﻟـﻴﺱ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻌـﺩﺍﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻐﻀﺎﺀ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﺭﺭﻩ ﻤﻨﻜﺭﻭ ﺍﻷﺩﻴﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﺯﻨﺎﺩﻗﺔ ﻭﻤﻥ ﺘـﺎﺒﻌﻬﻡ ﻤـﻥ ﺫﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻜﺭ ﻤﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺩﻴﺎﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻴﻭﻤﺎ ﺇﻻ ﻤـﻊ ﺍﻟﺴـﻼﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻟﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺒﺎﺤﺙ ﻭﺨﺎﺘﻤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪175‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ) ‪ (30‬ﻤﺤﺭﻡ ‪1426‬ﻫـ‪ ،‬ﻴﻨﺎﻴﺭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ )ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ( ﻤﻥ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭ ﺘﻤﻬﻴﺩ ﻭﺃﺭﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻤﺒﺎﺤﺙ ﻭﺨﺎﺘﻤﺔ‪ .‬ﺃﺸﺭﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺠﺎﺀ ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺒﻜﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺃﺒﻌﺎﺩﻩ‪ ،‬ﻭﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴــﺩ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻜﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺴﻼﻡ ﺩﻴﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺤﺎﻭﺭ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻌﻴﺸﻪ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪ ،‬ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻷﻭل‪ ،‬ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﻌﻘﺩﻱ‪ ،‬ﻭﺃﻨﻪ ﺃﺴﻭﺃ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻜﺭﺕ ﺃﻫﻡ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻭﺩ ﺍﻷﻤﻡ ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ‪ ،‬ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻤﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻋـﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎل ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺄﺸﻜﺎﻟﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪ ،‬ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻜﺭﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺓ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻻ ﺘﻀﻊ ﻫﺩﻓﺎ ﻟﻬﺎ ﺇﻻ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﺍﻵﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺘﻜﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺘﺴﺘﺒﻴﺢ ﺍﻟﻤﺤﺭﻤﺎﺕ‪.‬‬

‫‪176‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 59‬ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻥ‪ :‬ﻤﻘﺩﻤﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻤﻬﻴﺩ‪ ،‬ﻭﺜﻼﺜﺔ ﻤﺒﺎﺤﺙ‪ ،‬ﻭﺨﺎﺘﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺨﻁﺘﻪ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺩ ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﻤﺭﺍﻋـﺎﺓ‬ ‫ﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻟﻬﺎ ﺩﺍﺌﺭﺘﻴﻥ‪ :‬ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ :‬ﺤـﻴﻥ ﻨﺯﻭﻟـﻪ‪ ،‬ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺍﻨﻘﻀﺕ ﻭﺍﻨﺘﻬﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪ :‬ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻨﺯﻭل ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪) :‬ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻹﻋﺠـﺎﺯ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺭﺍﺙ ﺃﻫل ﺍﻟﻌﻠﻡ(‪ .‬ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺃﺤﻭﺍل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺘﻜﻭﻴﻨﻪ ﺍﻟﺠﺴـﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﻭﺤﻲ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺘﻪ ﻷﺤﻭﺍل ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨـﺯل ﻓﻴﻬـﺎ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺘـﻪ ﻷﺤـﻭﺍل‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﺘﻰ ﺍﻷﺯﻤﺎﻥ ﻭﺍﻷﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺇﻋﺠﺎﺯ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜـﺭﻴﻡ ﻭﺼـﻠﺘﻪ‬ ‫ﺒﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤﺎل‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪) :‬ﻨﺤﻭ ﻨﻅﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤﺎل ﻓـﻲ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜـﺭﻴﻡ(‪.‬‬ ‫ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻭﺩﻋﻭﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺠﺩﻴﺩ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫ﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻭﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤـﺎل ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺼـﺭ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‪،‬‬ ‫ﻭﺩﻋﻭﺕ ﺇﻟﻰ ﺭﺅﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻋﻠﻭﻤﻪ‪ ،‬ﻭﻋﺭﺽ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﻴﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻌﺼﺭ‪ ،‬ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻭﺤﻠﻬﺎ ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻟﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﻜﺭﻫﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻭﻨﺒﻬﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﻴﺴﺭ ﻟﺒﻼﻏﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻭﻋﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺇﺤﺼـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﻤﻘﺘﻀﻰ ﺍﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﻗـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺯﻴل‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪177‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻨﺩﻭﺓ‪" :‬ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ‬ ‫ﺍﻟﻬﺠﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ"‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪26-25 ،‬‬ ‫ﺭﺒﻴﻊ ﺍﻷﻭل ‪1426‬ﻫـ‪ /‬ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ‪ 5-4‬ﺃﻴﺎﺭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺇﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺠﻬﺔ ﺍﻟﺒﻼﻏﻴﺔ ﻭﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﺃﻤﺭ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺸﺭﻋﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺃﺤﺒﺒﺕ ﺃﻥ ﺃﺸﺎﺭﻙ ﺒﺒﺤـﺙ ﻴﺒـﻴﻥ ﺠﻬـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺒﻼﻏﻲ ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺠﻌﻠـﺕ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻜﻭﻨﺎ ﻤﻥ ﺘﻤﻬﻴﺩ ﻭﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺒﺎﺤﺙ‪ ،‬ﻭﺨﺎﺘﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻕ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‪ :‬ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻓﻴﻪ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ ﺒﻼﻏﻴﺎ ﻭﺃﺩﺒﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺭﺨﻴﻥ ﻟﻸﺩﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒـﻭﻱ ﺒﻼﻏﻴـﺎ‬ ‫ﻭﺃﺩﺒﻴﺎ‪ .‬ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺠﻬﻭﺩ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ ﺒﻼﻏﻴﺎ ﻭﺃﺩﺒﻴـﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ :‬ﺠﻬﻭﺩ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ ﻟﺸﺭﺍﺡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ ﻭﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺭﺓ ﻭﻏﻴـﺭﻫﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﻼﻏﻴﺎ ﻭﺃﺩﺒﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪ :‬ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﻴﻥ ﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺒﻼﻏﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒـﻭﻱ ﺒﻼﻏﻴـﺎ‬ ‫ﻭﺃﺩﺒﻴﺎ‪ .‬ﺨﺎﺘﻤﺔ‪ :‬ﺫﻜﺭﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ‪ .‬ﺜﻡ ﺫﻴﻠـﺕ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺒﻘﺎﺌﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ‪.‬‬

‫‪178‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺤﺴﻥ‪ 1‬ﻭ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻌﻴﺩ ﺒﻥ ﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻭ ﺴﺎﻤﺢ ﺨﻤﻴﺱ ﺍﻟﺴﻴﺩ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،25‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،49‬ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ ‪2005‬ﻡ‬

‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ‪ :‬ﺘﺘﻤﺜل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻤـﻥ‬ ‫ﻭﺴﻼﻤﺔ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﻁﻔل ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻜﻤﺎ ﺘﺩﺭﻜﻬﺎ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻯ ﺍﻷﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﻌﺎﻟﻪ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤـﺅﺜﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻁﻔل ﻭﺃﻤﻨﻪ ﻓﻲ ﻋﺼﺭ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤـﺎ ﺘﻌﺘﻘـﺩﻩ‬ ‫ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎ ﻤﻥ ﻗﺒﻠﻬﻥ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﻔل ﻭﺴﻼﻤﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺼﻴﻐﺕ ﺴﺘﺔ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺘـﺩﻭﺭ‬ ‫ﺤﻭل ﻤﺩﻯ ﺨﻭﻑ ﺍﻷﻡ ﻭﺸﻌﻭﺭﻫﺎ ﺒﺎﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؛ ﺘﻘﺼﻲ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﺘﻌﺭﻑ ﺍﻷﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ؛ ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺘﺄﺜﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻁﻔل ﻭﺃﻤﻨﻪ ﻜﻤﺎ ﻨﺩﺭﻜﻬﺎ ﺍﻷﻡ؛ ﻭﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎ ﻤـﻥ ﻗﺒـل ﺍﻷﻡ‬ ‫ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﻥ ﻭﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻁﻔل ؛ ﻭﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔل ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺨﺫﻫﺎ ﺍﻷﻡ ﺒﻐﺭﺽ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻁﻔﻠﻬـﺎ ﻭﺍﻟﺤﻔـﺎﻅ ﻋﻠـﻰ ﺃﻤﻨـﻪ‬ ‫ﻭﺴﻼﻤﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻤﺕ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻗﺎﻡ ﺒﺄﻋـﺩﺍﺩﻫﺎ ﺍﻟﺒـﺎﺤﺜﻭﻥ ﻭﺘـﻡ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎ ﻋﻠﻲ ﻋﻴﻨﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ‪ 115‬ﺃﻤﺎ ﻤﻥ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺭﺕ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺩﻥ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ‪ .‬ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﺃﻋﻤﺎﺭ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ﺒﻴﻥ ‪22‬ﺴﻨﺔ ﻭ ‪52‬‬ ‫ﺴﻨﺔ؛ ﻭ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻬﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪ .‬ﻭﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﻭ‬ ‫∗‬

‫‪The Egyptian Journal of Psychological Studies, Vol. 25, No. 49, Oct‬‬ ‫‪2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪179‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬ﻜﺎﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﺍ ﻭﺍﻀﺤﺎﹰ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﺠﻴﺏ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﺤـﻭل‬ ‫ﻜل ﺍﻟﺒﻨﻭﺩ ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺴـﻼﻤﺔ ﺍﻟﻁﻔـل‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ %87‬ﻭ‪ .%73‬ﻜﻤﺎ ﻅﻬﺭ ﺃﻥ ﺍﻷﻡ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ ﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻭﺘﺭﺍﻭﺤﺕ ﺍﻟﻨﺴﺏ ﺒﻴﻥ ‪ %70‬ﻭ ‪ .%26‬ﻜﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻷﻡ ﻤﻥ ﺴﻼﻤﺔ ﻭﺃﻤﻥ ﻁﻔﻠﻬﺎ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻟﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻤـﺎ ﻟﻬـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﻀﺢ ﻤﺭﺌﻲ‪ .‬ﺜﻡ ﺃﻨﺘﻬﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺘﺩﺨل ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻭﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺯﻴـﺎﺩﺓ ﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻨﺸـﺌﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻬﻡ ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻷﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﺸـﺭﻁﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪180‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻫﺎﺩﻱ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺸﻤﺨﻲ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻠﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﻥ ﺤﻭل ﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ‪ ،‬ﻤﻨﺸﻭﺭ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﻥ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ )ﻤﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ( ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺹ ‪ ،817-798‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻤﺔ – ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﻥ )ﺍﺒﺭﻴل ‪2005‬ﻡ(‬ ‫ﺘﺭﻏﺏ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺨﺭﺠﺎﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻜﻤﻠﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﻡ ﺒﻨﺠﺎﺡ‪ .‬ﻭﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ‪ ،‬ﻓﺎﻨﻪ ﻴﺠﺏ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻀﻭﺍﺒﻁ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻗﺎﺒﻠﻴﺘﻬﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻡ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺃﻋﻼﻩ‪.‬‬ ‫" ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒـﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻨﻭﺠﻪ ﺃﻨﻅﺎﺭﻨﺎ ﻨﺤﻭ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ" ‪Boud, 1988‬‬ ‫ﻭﺒﻤﺎ ﺇﻥ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺘﻬﺩﻑ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺩﻭﺭ ﺭﺍﺌﺩ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻁﻠﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﺭﻴﺠﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺯﻭﺩﻭﺍ ﺒﺎﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺘﺨﺼﺼﻬﻡ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻐﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻫﻭ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻤﺭﻜﺯ ﻟﻠﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓﻲ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻫﺩﻑ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺃﻋﻼﻩ ﻓﻬﻭ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﻓﻀـل‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓﻲ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺭﺩﻭﺩﺍﺕ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺘﻘﺩﻡ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺜل ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪181‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪ ‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻨﺸﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻀﻤﻥ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﻨﺩﻭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺤﻭل ﺩﻴﻭﺍﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﻪ‪ ،‬ﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺭﻀﻭﺍﻥ ﻹﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﻭﻨﺸﺭﻩ ﺒﻨﻭﺍﻜﺸﻭﻁ‪2004 ،‬ﻡ‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘـﻭﻡ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺸـﻌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ)‪1272-1188‬ﻫـ‪1856-1774‬ﻡ(‪ ،‬ﻭﻋﻥ ﺠﺎﻨـﺏ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﺍﻟﺸﻌﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺵ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺴﺘﺠﺭﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒـﺔ ﺤﺴـﺏ ﺍﻟﻤﺤﻁـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫• ﺨﻼﺼﺔ ﺍﻟﻌﻤل‪:‬‬ ‫ﻜﺸﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺸﻌﺭ ﺍﻟﻴﻌﻘـﻭﺒﻲ ﻭﻋـﻥ ﺠﻤﺎﻟﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﺍﻟﺸﻌﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺵ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ‪ ،‬ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﻴﺎﻕ ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻘﺎﺭﺒـﺔ ﻁﺎﻟـﺕ ﻭﺼـﻑ‬ ‫ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻓﻲ ﻭﺍﻟﻭﻗﻔﺎﺕ ﻭﻤﻭﺴﻘﻰ ﺍﻟﺤﺸﻭ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻜل ﻤﻨﻬـﺎ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ‪.‬‬

‫‪182‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ ‪2004‬‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺒﻴﺎﻥ ﻁﺭﻕ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪ ،‬ﺃﻱ ﺭﻭﺍﻴﺘﻪ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺒﻬـﺎ ﻴﺘﺄﻫـل ﻁﺎﻟـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻷﺨﺫ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﺃﺩﺍﺌﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻫل ﺍﻟﺼﻨﻌﺔ ﻭﻫﻡ ﺃﻫل ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺤﻔﻅﻭﺍ ﻟﻨﺎ ﺃﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ ﻭﺴﻨﺘﻪ ﻭﺃﺩﻭﻫﺎ ﻜﻤﺎ ﺴﻤﻌﻭﻫﺎ ﺒﺎﻷﺴـﺎﻨﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻴﻎ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺘﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻷﻗﻭﻯ ﻓﺎﻷﻗﻭﻯ ﻗﺩ ﺤﺼﺭﻭﻫﺎ ﻓﻲ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻜﺎﻵﺘﻲ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺴﻤﺎﻉ ﻤﻥ ﻟﻔﻅ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻭﻫﻭ ﺴﻤﺎﻉ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ ﻤﻥ ﺸﻴﺨﻪ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻹﺠﺎﺯﺓ ﻭﻫﻲ ﺇﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻟﺘﻠﻤﻴﺫﻩ ﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺃﻭ ﻜﺘﺎﺒﻪ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﻟﺔ ﻭﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻊ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻟﺘﻠﻤﻴﺫﻩ ﺃﺼل ﺴﻤﺎﻋﻪ ﺃﻭ ﻓﺭﻋﺎ ﻤﻘﺎﺒﻼ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬ﻭﻴﺴﻤﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻫل ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﺭﻀﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ‬ ‫ﻴﻌﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻤﺎ ﻴﻘﺭﺅﻩ ﻜﻤﺎ ﻴﻌﺭﺽ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﺭﺉ‬ ‫‪ .5‬ﺍﻟﻤﻜﺎﺘﺒﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‪ :‬ﺃﻥ ﻴﻜﺘﺏ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻤﺴﻤﻭﻋﻪ ﺃﻭ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﺤﺩﻴﺜـﻪ ﻟﺸـﺨﺹ‬ ‫ﺤﺎﻀﺭ ﻋﻨﺩﻩ ﺃﻭﻏﺎﺌﺒﺎ ﻋﻨﻪ ﺜﻡ ﻴﺒﻌﺜﻪ ﺇﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﻌﻠﻡ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺒﺄﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺴﻤﺎﻋﻲ ﻤـﻥ‬ ‫ﻓﻼﻥ ﺃﻭ ﺭﻭﺍﺌﻲ ﻋﻥ ﻓﻼﻥ ﻤﻘﺘﺼﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﻴـﺄﺫﻥ ﻟـﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭﻭﺍﻴﺘﻪ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪ .7‬ﺍﻟﻭﺼﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﻭﺼﻲ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﻨﺩ ﻤﻭﺘﻪ ﺃﻭ ﺴﻔﺭﻩ ﻟﺸﺨﺹ ﺒﻜﺘﺎﺏ ﻴﺭﻭﻴـﻪ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﻴﺦ‪.‬‬ ‫‪ .8‬ﺍﻟﻭﺠﺎﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺃﻥ ﻴﻘﻑ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺎﺩﻴﺙ ﺒﺨﻁ ﺭﺍﻭﻴﻬﺎ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼـﺭ ﻟـﻪ‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺎﺼﺭﻩ ﻭﻟﻡ ﻴﻠﻘﻪ ﺃﻭ ﻟﻘﻴﻪ ﻭﻟﻡ ﻴﺴﻤﻊ ﻤﻨﻪ ﺃﻭ ﺴﻤﻊ ﻤﻨﻪ ﻭﻟﻜـﻥ ﻻﻴـﺭﻭﻱ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﻪ ﺒﺴﻤﺎﻉ ﻭﻻﺇﺠﺎﺯﺓ‪.‬‬ ‫ﺜﻡ ﺒﻴﻨﺕ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻋﻨﺩ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﺼﻴﻎ ﺃﺩﺍﺀ ﻜل ﻁﺭﻴﻕ ﻭﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﺒـﻪ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺘﻔﺘﺢ ﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻜﻴﻑ ﺤﻤل ﻋﻠﻤﺎﺅﻨﺎ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻌﻠـﻡ ﻭﺒﻠﻐـﻭﻩ‬ ‫ﻟﻸﺠﻴﺎل ﻜﻤﺎ ﺴﻤﻌﻭﻩ ﺒﺄﺴﺎﻨﻴﺩ ﻗﻭﻴﺔ ﺨﺼﺕ ﺒﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﻤﺩﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻏﻴﺭﻫـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪183‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻷﻤﻡ ﻟﺤﻔﻅ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻭﻟﻰ ﺍﷲ ﺤﻔﻅﻪ ﺒﺤﻔﻅ ﻜﺘﺎﺒﻪ} ﺇﻨﺎ ﻨﺤﻥ ﻨﺯﻟﻨﺎ ﺍﻟﺫﻜﺭ ﻭﺇﻨﺎ ﻟـﻪ‬ ‫ﻟﺤﺎﻓﻅﻭﻥ{‪.‬‬

‫‪184‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎ ﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ ‪2004‬‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ﻤﺼﻁﻠﺤﺎ ﺭﺃﻴﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻩ‬ ‫ﻭﺒﻴﻨﺕ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﻴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺼﻁﻼﺡ‬ ‫ﺘﻭﻀﻴﺤﺎ ﻭﺒﻴﺎﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻗﻊ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺘﻤﺤﻴﺹ ﻭﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﺒﻁﻭﻥ ﻜﺘﺏ ﻋﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻔﺎﺴﻴﺭ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪-2-1‬ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﻭﻗﻑ ‪-3‬ﺍﻷﺤﺭﻑ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ‪ -4‬ﺍﻷﺤﺭﻑ ﺍﻟﻨﻭﺭﺍﻨﻴﺔ ‪ -5‬ﺇﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‬ ‫‪ -7-6‬ﺍﻷﺭﻀﻲ ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﻭﻱ ‪ -8‬ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺯﻭل ‪ -9‬ﺍﻹﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎﺕ –‪ -10‬ﺇﻋﺠﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ‪ -11‬ﺍﻻﻗﺘﺒﺎﺱ ‪-12‬ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ‪-13‬ﺃﻤﺜﺎل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ‪ -15-14‬ﺍﻷﻭﺍﺌل‬ ‫ﻭﺍﻷﻭﺍﺨﺭ ‪ -16‬ﺍﻟﺘﺄﻭﻴل ‪ -17‬ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺴﻭﺭ ‪ -18‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ‪ 19‬ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫‪ -20‬ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻲ ‪-22-21‬ﺍﻟﺴﻔﺭﻱ ﻭﺍﻟﺤﻀﺭﻱ ‪ -23‬ﺸﻜل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ‪-25-24‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻔﻲ ﻭﺍﻟﺸﺘﺎﺌﻲ ‪ -26‬ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ‪ -27‬ﻏﺭﻴﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ‪ -29-28‬ﺍﻟﻔﺭﺍﺸﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻭﻤﻲ ‪-30‬ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺍﺕ ‪ -31‬ﺍﻟﻘﺭﺍﺀ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ‪ -32‬ﻗﺼﺹ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ‪-33‬ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻪ‬ ‫‪ -34‬ﺍﻟﻤﺤﻜﻡ ‪ -36-35‬ﺍﻟﻤﻜﻲ ﻭﺍﻟﻤﺩﻨﻲ ‪-37‬ﺍﻟﻨﺴﺦ ‪-39-38‬ﺍﻟﻠﻴﻠﻲ ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﺭﻱ ‪-40‬‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻲ‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻟﺨﺎﺘﻤﺔ ﻭﻓﻬﺭﺱ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻥ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪185‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻨﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺴﻴﻭﻁ‪،‬‬ ‫ﻤﺠﻠﺩ ‪ ،1 ،21‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪) 56-44 :‬ﻴﻨﺎﻴﺭ ‪2005‬ﻡ(‬

‫∗‬

‫ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻤﻬﻤﺔ ﻻ ﺘﻘل ﺸﺄﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺠـﺯﺀ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺸﺭﻁ ﻻﺯﻡ ﻟﻨﺠﺎﺤﻬﺎ‪ .‬ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺸﻬﺩﻩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻨﺘﻴﺠـﺔ ﻟﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻬﺩﻫﺎ ﻭﺴﺎﺌل ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬـﺎ ﻭﺤﺭﻜﺘﻬـﺎ ﻭﺤﻔﻅﻬـﺎ ﺘـﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﻔﺭﻀﻪ ﺫﻟﻙ ﻜﻠﻪ ﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺘﺤﺼﻴل‪.‬‬ ‫ﻟﻌل ﺃﻫﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻬﺩﻫﺎ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺨﻼل ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﺭﻡ ﻫﻭ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩﺍ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﻴـﺎﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩ ﻭﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺼﺢ ﻭﺍﻟﺨﻁﺄ ﻭﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻤﻨﺫ ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻷﻫﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﻫﻭ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﻟﻡ ﻴﺤﺩﺙ ﺘﻁﻭﺭ ﻴﺫﻜﺭ‪ ،‬ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺤﺎﺠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻭﺫﻟـﻙ ﺒـﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﻨـﻭﻉ ﻤﻁـﻭﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺘﺘﺨﺫ ﺸﻜل ﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ ﺃﺴـﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﻭﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺨﻠﻭ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﻋﻴﻭﺏ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻴﺄﻤل ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﻭﺍﻀﻌﻭ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﻭﻤﺯﺍﻴﺎ ﻋﺩﻴﺩﺓ‪ .‬ﻓﻬﻲ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﺒﻤﻘﺩﻭﺭ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻤﺜل ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻗـﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺩﻤﺞ ﻤﺎ ﺘﻌﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﻭﺤﺩﺓ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺃﻭ ﻤﺴﺎﻕ ﺃﻭ ﻓﺼل ﻤﻥ ﻓﺼـﻭل ﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﻤﻘﺭﺭ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ‪ .‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼـﻔﻭﻓﺎﺕ‬ ‫ﻻ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺀ ﺍﻟﻔﻜـﺭﻱ ﻭﺍﻟﻔﻨـﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺘﻁﻠﺒـﻪ ﻭﻀـﻊ ﺍﻷﺴـﺌﻠﺔ‬ ‫∗‬

‫‪Journal of the Faculty of Education، Faculty of Education, Assiut‬‬ ‫‪University, Vol. 21, 1 PP.44-56, Jan 2005‬‬

‫‪186‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺨﻴﺭ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺸﺎﺌﻌﺔ ﻓـﻲ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﻭﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺼﺢ ﻭﺍﻟﺨﻁﺄ ﻭﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺘﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﻤﻔﺼﻠﺔ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﻭﺘﻭﻀـﻴﺢ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺒﺄﻤﺜﻠﺔ ﻟﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻋﺩﺓ ﻤﻭﺍﺩ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻟﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻤﺴﺎﻕ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﺘﻡ ﺘﺩﺭﻴﺴﻪ ﺒﺎﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻯ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﺼﻭل ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺴـﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌﺩﺩ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻏﺭﻴﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺭﻏﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺼـﺩﻕ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﻱ ﻭﺍﻀﺢ ﻜﻤﺎ ﺴﻴﺘﻀﺢ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ‪ ،‬ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻓﺼـﻭل‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺼﻔﻭﻓﺔ ﻤﻥ ﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ‬ ‫ﻜل ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﺨﻀﻊ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻊ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﺩﺭﺠﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻻﻤﺘﺤـﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻜـﺫﻟﻙ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺼﻔﻭﻓﺔ ﻤﻥ ﻤﺼﻔﻭﻓﺎﺕ ﻜل ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﺨﻀـﻊ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻤـﻊ‬ ‫ﺩﺭﺠﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻜل ﺴﺅﺍل ﺁﺨﺭ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﻭﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﻥ ﻤﺘﻌـﺩﺩ‬ ‫ﻭﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺼﺢ ﻭﺍﻟﺨﻁﺄ ﻭﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭﺓ‪ .‬ﺍﻋﺘﻤﺩ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻤل ﺍﺭﺘﺒـﺎﻁ‬ ‫ﺒﻴﺭﺴﻭﻥ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪187‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻨﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﺭﻋﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﻔﺱ‪2005 ،‬ﻡ‬

‫ﺘﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﻤﺤﻭﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩﺍ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻜـﻭﻟﺒﺭﺝ ﻭﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ‪ .‬ﻭﺘﻨﺒﻊ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﻤﻥ ﻜﻭﻨﻬﺎ ﺘﺘﺼل ﺒﺎﻻﻫﺘﻤـﺎﻡ ﺍﻷﻭل ﻟﻌﻠﻤـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﻫﻭ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‪.‬‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻜﻭﻟﺒﺭﺝ ﻭﻫﻲ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺒﻴﺎﺠﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻴﻠﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻤﺨﺘﺼـﺭﺓ ﻟﻨﻅﺭﻴـﺔ‬ ‫ﻜﻭﻟﺒﺭﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﺠﺭﺍﻫـﺎ ﻻﻜﺘﺸـﺎﻑ ﻤﺭﺍﺤـل ﺍﻟﻨﻤـﻭ‬ ‫ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺕ ﻤﺭﺍﺠﻌﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺠﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻟﻌﻘﻠـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﺨﻼﻕ ﻭﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻲ‪ .‬ﺘﺯﻋﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻨﻤـﻭ‬ ‫ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻟﻠﺘﻨﺒﺅ ﺒﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻨﻌﺯﻟﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺠﻭﺍﻨﺏ ﻗﺼـﻭﺭ‬ ‫ﺘﺘﺼل ﺒﺼﺩﻕ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻭﺒﻌﺎﻟﻤﻴﺘﻬﺎ‪ .‬ﺇﺫ ﺃﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﻴﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻗﻊ ﻋﻼﻗﺔ ﻗﻭﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺒﺼﺩﻕ ﻤﺭﺍﺤل ﻜﻭﻟﺒﺭﺝ ﻭﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻷﺨﻼﻗـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﺭﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ ﻭﺘﻘﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺘﻠﻔﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﺃﻴﻀﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻫﺎﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻔﺠـﻭﺓ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ﻭﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ‪ .‬ﺘﻠﻜﻡ ﻫﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻤـﻭ ﺍﻷﺨﻼﻗـﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﺇﻫﻤﺎل ﻤﺘﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻫﺎﻤﺔ ﺘﺤﺩﺩ ﺴﻠﻭﻜﻨﺎ ﻤﺜـل ﺍﻟﺠﺎﻨـﺏ ﺍﻟﻭﺠـﺩﺍﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺍﻓﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‪.‬‬

‫‪The Journal of Egyptian Psychological Society 2005‬‬

‫‪188‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ – ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ – ‪2004‬ﻡ ‪1425 /‬ﻫـ‪.‬‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻭﺜﻴﻘﻴﺔ ﻟﻘﺼﻴﺩﺓ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﺭﻨﺩﻱ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻅﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺫﺍﻋﺕ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﺸﺭﺕ‪ ،‬ﻓﻲ ﺃﻭﺍﺴﻁ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻬﺠﺭﻱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ‪ ،‬ﻭﺃﻭﻟﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﻓﻼ ﻴ‪‬ﻐﺭ‪ ‬ﺒﻁﻴﺏ ﺍﻟﻌﻴـﺵ ﺇﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫ﻟﻜل ﺸﻲﺀ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻡ ﻨﹸﻘﺼـﺎﻥ‪‬‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺭﺠﻊ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺼﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺨﻁﻭﻁ ﻟﻴﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻨﺹ‪ ،‬ﻭﻴﻀﺒﻁﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﻴﺸﺭﺤﻪ‪ .‬ﻭﻴﺒﻴﻥ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ‪ .‬ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺘﺒﻴﻴﻥ ﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺃﻀﻴﻔﺕ – ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻥ – ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺩﺓ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺭﻱ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻗﺎﺌل ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺍﻷﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻨﻅﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﺼﻴﺩﺓ ﻭﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺇﻟﻰ ﻋ‪‬ﺭﺽ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺩﻭﺍﻓﻊ‪،‬‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ " ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ " ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺇﻴﺼﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤ‪‬ﻥ ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ ﻭﻤ‪‬ﻥ ﻜﺎﻥ ﺨﺎﺭﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻕ ﻤﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ‪:‬‬ ‫ﺍﺴﺘﻐﺎﺜﺔﹰ ﻭﻁﻠﺒﺎﹰ ﻟﻠﻨﺼﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺇﻴﻀﺎﺤﺎﹰ ﻟﺤﺎل ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ ﻭﺃﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﺒﻴﺎﻨﺎﹰ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﺍﻟﺩﺍﻫﻡ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺹ ﻭﻤﻼﺒﺴﺎﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﻩ ﻭﻤﺭﺍﺠﻌﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﺯﻤﺎﻨﻪ‪ ،‬ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﹰ ﻟﻨﺹ ﻗﺼﻴﺩﺓ ﺍﻟﺭ‪‬ﻨﺩﻱ ﻤﻊ ﺤﻭﺍﺵٍ ﻭﺍﻓﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺸﺭﺡ ﻭﺇﻴﻀﺎﺡ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﺫﻴﻴل ﺒﺎﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﻭﺨﺘﺎﻡ ﺒﺎﻟﺯﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻀﻴﻔﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺼﻴﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻫﻭ ﺃﻭﻓﻰ ﻤﺭﺠﻊ‪ :‬ﻴﺤﻘﻕ ﻗﺼﻴﺩﺓ ﺍﻟﺭﻨﺩﻱ ﻭﻴﻤﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﻨﺼﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺯﻴﺎﺩﺍﺕ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻭﻴﻘﺩﻡ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﻋﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪189‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬ ‫)ﺘﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺍﺘﺤﺎﺩ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﺭﺏ – ﺩﻤﺸﻕ( ﻋﺩﺩ ﺨﺭﻴﻑ ‪2005‬‬ ‫ﻴﺩﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ )ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﺍﻟﺘﻌﻤﻕ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ‬ ‫ﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﻬﺠﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺨﻔﺵ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﺩ( ﺤﻭل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺸﻘﻴﻬﺎ‪ :‬ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴ‪‬ﺨلُ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﹸﺼﻭﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺼﻭﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻼﻑ ﺒﻴﻥ ﻤﺫﻫﺒﻴﻥ ﻓﻨﻴﻴﻥ )ﻓﻲ ﺍﻷﺩﺏ ﻭﺍﻟﻨﻘﺩ( ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﻤﻥ‬ ‫ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻨﻘﺩ ﺍﻟﺸﻌﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ‪ ،‬ﻴﻘﺩﻡ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻭﻀﺤﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻹﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﺏ ﻭﺍﻟﻨﻘﺩ‪ ،‬ﻭﻤﺜﺎﻻﹰ‬ ‫ﻟﻠﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬﻴﻤﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﻭﻥ ﻭﺍﻟﻨﺤﻭﻴﻭﻥ ﻭﺃﻨﺼﺎﺭﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﺴﻬﻤﻭﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﺨﻔﺵ ﻤﻨﻐﻤﺴﺎﹰ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺘﺎﺒﻌﺎﹰ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻥ ﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﻤ‪‬ﺤﺩ‪‬ﺙ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻥ ﺍﺒﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩﺍﹰ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺸﺨﺼﻴﺔ ﺒﺎﺭﺯﺓ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﺅﻜﺩ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺸﻌﺭ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ )ﺍﻟﺤﺎل(‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺄﺯﻤﺕ ﻁﻭﻴﻼﹰ ﺒﻴﻥ ﺸﺎﻋﺭ ﻭﻨﺎﻗﺩ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺩ ﺍﻷﺩﺒﻲ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﺒﺭﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺠﺭﺕ ﺍﻟﺨﺼﻭﻤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﻭﺍﻟﻨﺎﻗﺩ‪ ،‬ﻭﺃﻭﻀﺢ‬ ‫ﺨﻠﻔﻴﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﹸﺼﻭﻤﺔ – ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺨﺘﻠﻁﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻭﺍﻟﻨﻘﺩﻱ – ﻭﺒﻴ‪‬ﻥ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺨﻔﺵ ﻭﺃﺴﺘﺎﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺭ‪‬ﺩ‪ .‬ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﻨﺼﺎﺭ ﺍﻟﺒ‪‬ﺤﺘﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻨﺎ ﻤﻴ‪‬ﺎﻟﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻌﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺜﻠﻪ ﺍﻟﺒﺤﺘﺭﻱ ﻤ‪‬ﻌﺭِﻀ‪‬ﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ ﻨﺼﻴﺭ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻭﻋﻥ ﻤﻨﻬﺠﻪ ﺍﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺃﻭل ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺎﺼﺩﺓ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺼﻭﻤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭ ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ‪.‬‬

‫‪190‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻤﺠﻤﻊ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﺩﻤﺸﻕ " ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺠﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺴﺎﺒﻘﺎﹰ "‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻭﺍﻟﺴﺒﻌﻭﻥ – ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ – ﺼﻔﺭ ‪1425‬ﻫـ ‪ /‬ﻨﻴﺴﺎﻥ )ﺍﺒﺭﻴل(‬ ‫‪2004‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﺭﺽ‪ ‬ﻭﻨﻘﺩ‪ ‬ﻭﻤﺭﺍﺠﻌﺔﹲ ﻟﻜﺘﺎﺏ ﺘﺭﺍﺜﻲ ﻟﻤﺅﻟﻑ ﻤﺸﺭﻗﻲ ﻭ‪‬ﻓﹶﺩ‪ ‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺼﺩﺍﹰ ﺒﻤﺎ ﻴﺤﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻔﺎﺌﺱ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻴﺘﻘﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻨﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻼﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺸﺘﻬﺭﺕ ﺒﺎﺴﺘﻘﺒﺎل ﺃﻫل ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺘﻘﺩﻴﺭﻫﻡ ﻭﺘﻜﺭﻴﻤﻬﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﻭﺍﻓﻕ ﺩﺨﻭﻟﹸﻪ ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻋﺎﻤﺭ )ﺍﻟﺤﺎﺠﺏ ﺍﻟﻤﺘﻠﻘﱢﺏ ﺒﺎﻟﻤﻨﺼﻭﺭ( ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‪ ،‬ﺤﺎﺠﺒﺎﹰ ﺍﻟﺨﻠﻴﻔﺔ ﺍﻷﻤﻭﻱ‪ .‬ﻭﺍﺴﺘﻁﺎﻉ ﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﺒﻐﺩﺍﺩﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺩﻴﺏ ﺍﻟﺭﺍﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﻉ ﺃﻥ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻋﺎﻤﺭ ﻭﺃﻥ ﻴ‪‬ﻘﻨﻌﻪ ﺒﻤﻭﺍﻫﺒﻪ‪ .‬ﻭﻜﺎﻥ ﺍﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻋﺎﻤﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﻴﺒﺭﺯ ﻓﻲ ﻋﻬﺩﻩ‪ ،‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻋﻼﻤﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺭﻁﺒﺔ‪ .‬ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﺕ ﺭﻏﺒﺔ ﺼﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﻨﻰ ﻭﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺍﻟﺜﺭﻭﺓ ﻤﻊ ﺭﻏﺒﺔ ﺍﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻋﺎﻤﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﺯﻴﻴﻥ ﺩﻭﻟﺘﻪ ﺒﺸﺨﺼﻴﺔ ﺃﺩﺒﻴﺔ ﻻﻤﻌﺔ )ﺃﻭ ﻤﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ ﺘﻠﻤﻴﻌﻬﺎ(‪ .‬ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻗﺭﻁﺒﺔ ﻗﺭﻴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻬﺩ ﺒﺄﺩﻴﺏ ﻟﻐﻭﻱ ﻤﺸﺭﻗﻲ ﺒﺎﺭﻉ ﻭﻓﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻨﺩﻟﺱ ﻓﻨﺎل ﺤﻅﺎﹰ ﻋﻅﻴﻤﺎﹰ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﹶﺒﻭل‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻬﺭﺓ‪ ،‬ﻫﻭ‪ :‬ﺃﺒﻭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻘﺎﻟﻲ ﺍﻟﺒﻐﺩﺍﺩﻱ‪ ،‬ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺃﻟﹼﻑ ﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﺒﻐﺩﺍﺩﻱ ﻜﺘﺎﺒﻪ "ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ" ﻓﻲ ﻗﺭﻁﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻟﻘﺎﻩ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺒﻁﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ "ﺍﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻋﺎﻤﺭ"‪ ،‬ﻭﺃﻋﻠﻥ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺃﻥ ﻜﺘﺎﺒﻪ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﺃﺒﻲ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻭ"ﺃﺭﻓﻊ ﻗﺩﺭﺍﹰ‪ ،‬ﻭﺃﺠلّ ﺨﻁﺭﺍﹰ"‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻭﺼل ﺇﻟﻴﻨﺎ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ‪ ،‬ﻭﻨﺸﺭﻩ ﻤﺤﻘﻘﺎﹰ ﺩ‪ .‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ ﺍﻟﺘﺎﺯﻱ ﻓﻲ ﺃﺭﺒﻌﺔ‬ ‫ﺃﺠﺯﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺯﺍﺩ ﺠﺯﺀﺍﹰ ﻟﻠﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭﺠﺯﺍﺀ‪ ‬ﻟﻠﻔﻬﺎﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻠﺨﺹ ﻤﺎ ﻓﻴﻪ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ‪ ،‬ﻭﻋﺭﺽ ﻋﺎﻡ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﺘﻘﻭﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﻤﻼﺒﺴﺎﺕ ﺘﺄﻟﻴﻔﻪ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻔﺼﻭﺹ‪ ،‬ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‪ ،‬ﻭﺘﺒﻴﺎﻥ ﻤﻭﺍﻀﻊ ﺍﻟﻀﻌﻑ ﻓﻲ ﻤﻨﻬﺞ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻤﻊ‬ ‫ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺩﺍﻟﺔ ﻤﺼﺤﺤﺔ ﻭﻤﺼﻭﺒﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪191‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺩﻭﺭﻴﺔ "ﺍﻷﺤﻤﺩﻴﺔ" ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻥ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺇﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻋﺸﺭ )ﺠﻤﺎﺩﻯ ﺍﻷﻭﻟﻰ – ‪1425‬ﻫـ ‪ /‬ﻴﻭﻨﻴﻭ )ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ( ‪2004‬ﻡ(‬ ‫ﻴﺭﺼﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﻭﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﻓﻲ ﺃﺤﺎﺩﻴﺜﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺩﺨﻠﺕ ﺃﺸﻌﺎﺭﻫﻡ ﻭﺃﻤﺜﺎﻟﻬﻡ ﻭﺴﺎﺌﺭ ﺁﺜﺎﺭﻫﻡ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻟﻠﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﻠﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ "ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ" ﻴﺴﺘﻐﺭﻕ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺤل ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﺘﺭﺤﺎﻟﻬﻡ ﻓﻲ ﻜل ﺍﺘﺠﺎﻩ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺤﻴﺎﹰ ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻴﺢ ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺤ‪‬ﺠ‪‬ﺭ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭﺃﺸﻌﺎﺭ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻻ ﺘﺠﺭﻱ ﻟﻬﺎ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﺃﻭ ﺘﻘﻠﻴﺩﺯ ﻭﺒﻘﻲ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﻤﺜﺎل ﻭﺃﻗﻭﺍل ﺸﺎﺌﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻨﻁﻭﻕ ﺒﻪ ﻭﺍﻟﻤ‪‬ﺩﻭ‪‬ﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺴﻌﻰ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺠﻤﻊ ﺘﻔﺎﺭﻴﻕ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻅﺎﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﺤﻠﻴل ﻤﻌﻁﻴﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﻌﻠﻴل ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻟﻬﺎ – ﻜﻠﻤﺎ ﺃﻤﻜﻥ ﺫﻟﻙ – ﻭﺭﺒﻁ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‪ ،‬ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺒﺄﺤﻭﺍل ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﺫﺍ ﺒﺤﺙ ﻴﺤﺭﻙ ﻗﻀﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﻭﺤﻴﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺒﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻭﺒﻴﺌﺘﻬﻡ ﻭﻅﺭﻭﻓﻬﻡ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ‪ .‬ﻓﻘﺩ ﻭﻗﻑ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻋﻨﺩ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﻭﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﻋﺎﻟﺞ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺨﻠﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺴﺠل ﻓﻴﻬﺎ ﺠﺎﻨﺒﺎﹰ ﻤﻥ ﺇﺤﺴﺎﺴﻪ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﺌﺘﻼﻓﻪ ﻤﻌﻪ ﺤﻴﻨﺎﹰ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺠﺴﻪ‬ ‫ﻤﻨﻪ ﺤﻴﻨﺎﹰ ﺁﺨﺭ ﻤﺴﺘﺭﺴﻼﹰ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻤﺭﺍﻗﺒﺎﹰ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺭﺍﺼﺩﺍﹰ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻷﺩﺏ ﻭﺍﻷﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻴﻠﺤﻕ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻨﺎﻅﺭﺍﹰ ﻓﻴﻬﺎ‪ :‬ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻓﺭﺍﺩﻫﺎ ﻭﺘﺭﻜﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺩﻻﻻﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻭﺠﻭﻩ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺼﻠﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺒﺘﺕ ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎﹰ ﺒﻴﻥ ﺃﺠﺯﺍﺌﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴل‪..‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ – ﺒﺈﻴﺠﺎﺯ – ﻤﻁﺎﻟﻌﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺠﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻨﺼﻭﺹ ﺘﺭﺍﺜﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺇﻀﺎﻓﺔ ﻭﺇﻓﺎﻀﺔ‪.‬‬

‫‪192‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺩﻭﺭﻴﺔ "ﺁﻓﺎﻕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﺙ"‪ :‬ﻤﺠﻠﺔ ﻓﺼﻠﻴﺔ ﺘﺭﺍﺜﻴﺔ ﺘﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺒﻤﺭﻜﺯ ﺠﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﺎﺠﺩ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﺙ – ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻭﺍﻷﺭﺒﻌﻭﻥ – ﺸﻌﺒﺎﻥ‬ ‫‪1425‬ﻫـ ‪ -‬ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل )ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ( ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﺘﺄﻟﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻥ ﻗﺴﻤﻴﻥ‪ :‬ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺇﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻘﻪ‪ ،‬ﻭﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻭﻴﻜﺜﺭ ﺇﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺭﺍﺠﻡ‪ .‬ﻭﻹﻴﺭﺍﺩ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﻭﻓﻭﺍﺌﺩ ﻴﺘﻭﺨﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﻭﻥ‪ .‬ﻭﻴﻜﺜﺭ ﺃﻥ ﺘﻨﻔﺭﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺼﻭل ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺸﻌﺭﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻤﺼﺩﺭ ﺁﺨﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﺇﻀﺎﻓﺎﺕ ﺘﻔﻴﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻴﻀﺎﺡ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺭﺠﻡ ﻟﻪ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﻘﺩﻡ ﺇﻓﺎﺩﺍﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺘﺄﺼﻴﻼﹰ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻹﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﻭﺘﺒﻴﺎﻨﺎﹰ ﻟﻔﺎﺌﺩﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺍﺴﺘﻔﺎﺩﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻌﻴﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﺸﻌﺭﻴﺔ ﺃﻭﺭﺩﻫﺎ ﺃﺒﻭ ﺠﻌﻔﺭ ﺒﻥ ﺍﻟﺯﺒﻴﺭ ﺍﻟﻐﺭﻨﺎﻁﻲ ﺍﻷﻨﺩﻟﺴﻲ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ )ﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺔ(‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺼﺩﺭ ﻓﻲ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻓﺎﻀﻠﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻌﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ )ﻓﻴﻬﺎ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﻋﻠﻤﻲ( ﻓﻲ ﻤﺠﺎل "ﺘﺤﻘﻴ ﻕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ")‪ .(1‬ﻭﻗﺩ ﻭﺭﺩ ﻓﻲ ﺨﺎﺘﻤﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻴﻀﺎﺡ‪ ‬ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ‪ :‬ﺇﻨﻪ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﻭﺍﻟﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﺼﻭﺭﻩ ﻭﺃﺒﺭﺯ ﺃﻋﻼﻤﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻤﺘﻼﻙ ﻤﻔﺎﺘﻴﺢ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ‪ .‬ﻭﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩﺕ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺤﻘﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻜﺜﹸﺭ ﺇﺤﺴﺎﻨﻪ‬ ‫ﻭﻗلّ ﺨﻁﺅﻩ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﻘﺼﻴﺭﻩ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫) ( ﺼﺩﺭﺕ ﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺭﻗﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﺏ‪ .‬ﻭﺃﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺩﻭﺓ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺩﺭ‪‬ﺴﺕﹸ ﻤﺎﺩﺓ )ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ( ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﻴﻤﺕ ﻓﻲ ﺩﻤﺸﻕ‪ ،‬ﻭﻗﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﺫﻜﺭﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺘﺄﺼﻴل ﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﺎﻹﻴﺭﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺸﻌﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺃﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪193‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻀﻭﺍﻥ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ "ﺍﻷﺤﻤﺩﻴﺔ" – ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻭﺍﻟﻌﺸﺭﻭﻥ‬ ‫ﺭﻤﻀﺎﻥ ‪1426‬ﻫـ ‪ /‬ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل )ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ( ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎﹰ ﺤﻴﺎﹰ ﻟﻔﻜﺭﺓ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺭﺅﻯ‬ ‫ﺃﻫل ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﻔﻥ ﻭﺍﻟﺸﻌﺭ‪ ،‬ﻤﻊ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﺠﻴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﻭﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻜﺎﻥ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﺒ‪‬ﻁﹶﻠﹾﻴ‪‬ﻭ‪‬ﺴِﻲ‪ – ‬ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﻭﺍﻷﺩﻴﺏ ﺍﻷﻨﺩﻟﺴﻲ ﺍﻟﺸﻬﻴﺭ – ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺨﺭﺝ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺃﺤﺩ ﻓﺼﻭل ﻜﺘﺎﺒﻪ "ﺍﻹﻨﺼﺎﻑ" ﺍﺜﻨﻲ ﻋﺸﺭ ﻭﺠﻬﺎﹰ ﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺕ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ ﻴﺘﺴﻕ ﻤﻊ ﻓﺼﻭل ﻜﺘﺎﺒﻪ‪ ،‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻷﺼل‪ :‬ﻤﻔﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﻟﻠﺒﺩﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻨﻅﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺕ ﻓﻲ ﺍﺘﺴﺎﻉ ﺍﻟﻤﻘﺎﺼﺩ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻭﺠﻭﻩ ﻤﺠﺎﺯﻴﺔ ﺍﺴﺘﺒﻁﺘﹸﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﺃﺜﺒﺘﱡﻬﺎ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺀ ﻗﺎﺼﺩ )ﻭﻋﺎﺭﺽ( ﺘﺩﺨل ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﺯ ﻤﺎﺩﺘﻲ )ﺡ ﻱ ﻱ( ﻭ )ﻡ ﻭ ﺕ(‪ .‬ﻭﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭ ﻭﺠﻬﺎﺹ ﺠﺩﻴﺩﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺘﺒﻌﻪ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ‪ ،‬ﻓﺼﺎﺭﺕ‬ ‫ﺴﺘﺔﹰ ﻭﻋﺸﺭﻴﻥ ﻭﺠﻬﺎﹰ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﻘﺕ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻤﻠﺘﻘﻁﺎﺕ ﻤﻥ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﻔﺼﻴﺢ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﺍﻟﺩﺍﺭﺝ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل )ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﻤﻭﺕ(‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﺒﻘﺭﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺤﻴﻭﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﺠﺩ‪ ‬ﻤﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺭﺅﻯ‪ ،‬ﻭﻭﺠﻭﻩ ﺇﺒﺩﺍﻉ )ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻴﺢ ﻭﺍﻟﺩﺍﺭﺝ ﻤﻌﺎﹰ( ﻤﻥ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﻔﺘﺢ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﺘﺩﺭﺠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺴﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ..‬ﻭﺍﻟﻤﺠﺎل ﻭﺍﺴﻊ‪ ‬ﺠﺩﺍﹰ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺩﻭﻯ ﻤﻨﻪ ﻋﻅﻴﻤﺔ‪ :‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺯ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺸﻔﺎﻑ‬ ‫ﺍﻷﺩﻴﺏ ﺍﻟﻤﺒﺩﻉ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻴﺴﺘﻁﺭﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﻩ ﻋﻁﺎﺌﻪ ﻭﺇﺒﺩﺍﻋﻪ‪.‬‬

‫‪194‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﻤﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﺼﺩﻴﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ‪ :‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ‪ ،2005‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،47‬ﺹ ‪161-147‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺃﻭﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻷﻗﺩﻤﻭﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺼـﻁﻠﺤﺎﺕ ﻓﻤـﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤـﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺃﺒﺤﺎﺜﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻗﺩﻤﻭﺍ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﻋﻅﻡ ﺍﻷﺜﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻡ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﻫﻭ ﺒﺤﺙ ﻋﻠﻤﻲ ﻭﺘﻘﻨﻲ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴـﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ ﻋﺼـﺭ ﺍﻟﺤﻀـﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ‪ ،‬ﺇﺫ ﺒﺎﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﻪ ﻭﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﺘﺤﻴﺎ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺘﺴﻭﺩ ﻭﺘﺭﻗﻰ ﻭﻴﻌﻠﻭ ﺍﻟﺼـﺭﺡ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ ﻭﺘﻌﻤﻕ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﻟﻸﻤﺔ ﻭﻴﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﺘﺄﺼﻴل ﻭﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺒﺎﻟﺤﺎﻀـﺭ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺒﺎﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﺜﺭﻭﺓ ﻟﻐﻭﻴﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺘﻬﺒﻬﺎ ﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﻁـﻭﺭ ﻭﺍﻟﺼـﻴﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻻﺯﺩﻫﺎﺭ ﻭﺍﻟﻨﻤﺎﺀ ﻭﻫﻲ ﺫﺍﺕ ﺃﺒﻨﻴﺔ ﻤﺘﻜﺎﺜﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﺘﺴـﺎﻋﺎ ﻭﻏﻨـﻰ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺼﻭل ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺫﺍﺕ ﻤﺤﺼﻭل ﻟﻐﻭﻱ ﻻ ﻨﻅﻴﺭ ﻟﻪ ﻭﻫﻲ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺘﻠﺒﻴـﺔ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺘﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﺠﺩﺩﺕ ﺃﻟﻔﺎﻅﻬﺎ ﻭﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﻭﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﻬﺠﻭﺭ ﻤﻥ ﻤﻔﺭﺩﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻠﺘﻌﺩﻴل ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻻﻨﺤﺱ ﺒﺼﻌﻭﺒﺘﻬﺎ ﻭﺠﻤﻭﺩﻫﺎ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﻭﺃﻥ ﺘﻅـل ﻤﻭﺍﻜﺒـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﻓﻲ ﻜل ﺯﻤﺎﻥ ﻭﺘﺠﺎﺒﻪ ﻜل ﺠﺩﻴﺩ ﺒﺜﻘﺔ ﻭﻗﺩﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺢ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺘﻀﻌﻪ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺒﺎﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﻟﻜل ﻋﻠﻡ ﻤﺼﻁﻠﺤﻪ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺃﻭ ﻨﺠﺩ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪195‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ أﺣﻤﺪ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﺠﻨﻭﺏ ﺸﺭﻕ ﺍﺴﻴﺎ ﻟﻠﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‪2004 ،‬ﻡ‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺒﺭﻫﺎﻥ ﺍﺨﺭ ﻻﺜﺒﺎﺕ ﺍﻥ ﺯﻤﺭﺓ ﻜﻭﻨﻭﻱ ﺯﻤـﺭﺓ ﻋﻅﻤـﻰ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﺎﺀ ﻤﺘﺠﻬﺎﺕ ﺫﻭ ﺍﺜﻨﺎ ﻋﺸﺭ ﺒﻌﺩﺍ ﻭﻋﻠﻰ ﺤﻘل ﺜﻨﺎﺌﻲ‪ .‬ﺍﻟﺒﺭﻫـﺎﻥ ﻴﺴـﺘﻨﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺎﻥ ﻤﻨﺘﻅﻡ ﻤﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﻨﻔﺭﺩﺓ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﺘﻤﺕ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﺯﻤﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺒﺭﺕ ﻤﻨﺠـﺯﺓ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫ﺴﻨﺔ ‪.1980‬‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺒﺭﻫﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺘﻤﺕ ﺒﺎﻻﺴﺘﻨﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ﻤﻜﻠﻭﻓﻥ ﻭﻫﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻭﻓﺭ ﺸﺭﻭﻁ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪Southeast Asian Bulletin of Mathematics, 2004‬‬

‫‪196‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺃﺤﻤﺩ ﺴﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫∗‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ‪ ،‬ﺃﻏﺴﻁﺱ ‪2005‬ﻡ‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﺤﺹ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻤـﻥ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌـﺔ‬ ‫ﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩ ﺍﻟﺨﻁﻲ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺠﺯﺌﻴﺔ ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺘﺯﺤﻴﻑ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻤﻜﻨﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﺴـﺘﺨﻼﺹ ﺨـﻭﺍﺹ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﺠﺯﺍﺀ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺤﺹ ﺘﻤﺕ ﺘﺠﺭﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‪ .‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﺒﻴﺭﻜﺎﻡ – ﻤﺎﺴﻲ ﺘﻡ ﻻﻴﺠﺎﺩ ﺸﻜل ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Inter. Jour. Of Applied Science & Computations , Aug 2005‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪197‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺍﺴﻠﻜﻭ ﻭﻟﺩ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻀﻠﻴﺔِ ﺍﻟﻼﺨﻁﹼﻴﺔِ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫ﺭﻗﻡ ‪ (2004) 11‬ﺼﻔﺤﺎﺕ ‪236-225‬‬ ‫ﻟﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﻭﺠﺏ ﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﻭﺍﺤﺩ‪ ،‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻤﺅﺜﺭ ﻨﺎﻗﺹ ﻏﻴﺭ ﺨﻁﻲ‪ ،‬ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﺎﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ‪ .‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﻭﻨﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺩﺍﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪ .‬ﻨﻘـﻭﻡ ﺒﺘﻌﻤـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺓ‪ ،‬ﺒﻐﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻘﻁﺭ‪ .‬ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﺍﻟﻘﺼـﻭﻯ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴـﺔ ﻭ ﺘـﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻐﺎﺯﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ‪ .‬ﻨﻘﻭﻡ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼﺒﺢ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻌـﺩﺩ ‪،1‬‬ ‫ﻓﻨﻘﻭﻡ ﺒﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻭ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﻗﻴﻡ ﻓﻌﻠﻴـﺔ ﻟﻬـﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ‪ ،‬ﻨﺴﺘﻌﻤل ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ‪ Maple‬ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻗﻴﻡ ﺘﻘﺭﻴﺒﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ‪.‬‬

‫‪Nonlinear Differ. Equa. App. 11 (2004), p. 225-236‬‬

‫‪198‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺍﺴﻠﻜﻭ ﻭﻟﺩ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ∗‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ (2004) 53‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪70-61 :‬‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺠﺯﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﺨﻁﻴﺘﻬﺎ ﺤﺩﻭﺩﻴﺔ‪ .‬ﻨﻔﺘﺭﺽ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﻟﻠﺤﻠﻭل ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺜﻡ ﻨﺜﺒﺕ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﺠﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺤﺭﺠﺔ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﺘﺠﺎﻭﺯﺘﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻭﺩﻴﺔ ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺒﻼ ﺤل‪ .‬ﻨﺴﺘﻌﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺒﺭﻫﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻓﺌﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺨﻁﻴﺔ ﻻ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻜﺒﺭﺓ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﻨﻀﻌﻑ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ ﺠﻴﺩﺍﺱ ﻭﺴﺒﺭﻭﻙ‪ .‬ﻭﺘﻭﺤﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺒﺎﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺤﻠﻭل ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ‪ .‬ﻭ ﺘﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺒﺤﺙ ﻤﻬﻤﺔ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺃﻨﻤﺫﺠﺔ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺯﺍﺌﺩﻴﺔ ﻭﻨﺎﻗﺼﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Rend. Circ. Mat., Vol. 53 (2004), p. 61-70‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪199‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ ﺭﺯﻕ ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻨﺸﻭﺭ ﺘﺤﺕ ﺭﻗﻡ ﺇﻴﺩﺍﻉ ‪ 2004/ 19233‬ﺒﺩﺍﺭ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‪ -‬ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ ﺒﺎﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻔﻁﺭﺘﻪ ﺘﻭﺍﻕ – ﺩﺍﺌﻤﺎ – ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﺎ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻤﺤﺎﻭ ﹰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﺒﺭﻴﺭ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺇﻤﺎ ﺒﺎﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﻋﻠﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﻨﻅﺎﻤﻬﺎ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺤﻜﻤﻬـﺎ‪ .‬ﻭﻤـﻥ ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺇﻟﻪ ﺤﻜﻴﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﺨﻠﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻭﻤـﻥ ﻓﻴـﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﺒﺩﻋﻪ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ‪ ،‬ﻭﺸﻤﻠﻪ ﺒﻌﻨﺎﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻓﻬﻭ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻕ ﻟﻠﻌﺒﺎﺩﺓ ﺩﻭﻥ ﺴﻭﺍﻩ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺇﺫﺍ ﺤﺩﺙ ﻤﺎ ﻴﻌﻜﺭ ﺼﻔﻭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻁﺭﺓ‪ ،‬ﻓﺴﻭﻑ ﻴﺘﺨﺒﻁ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻋﻘـل ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‬ ‫ﺒﻁﺒﻴﻌﺘﻪ ﻴﻔﺴﺭ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﺒﺎﻟﻌﻠﺔ ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻨﻬﺎ ﻭﻴﺭﻓﺽ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻭﺍﻟﺼﺩﻓﺔ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﺇﻥ ﻟـﻡ ﺘﺸـﺒﻪ‬ ‫ﺸﺎﺌﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺫﻫﺏ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﺩﻓﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺨﺭﺍﻓﺔ ﺍﺨﺘﺭﻋﻨﺎﻫﺎ ﻟﻨﺒـﺭﺭ ﺒﻬـﺎ ﺠﻬﻠﻨـﺎ‬ ‫ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻘﻊ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺨﻀﻊ ﻷﻯ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﺤﻜﻡ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﺘﻨﺎﻓﻰ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺘﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﻨﻁﺎﻗﻪ ؟ !‬ ‫ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻀﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﻟﺒﺎﺴﺎﹰ ﻨﻔﺴـﻴﺎﹰ ﺫﺍﺘﻴـﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ ﻁﺎﺒﻌﺎﹰ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻐل ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﻹﻨﻜﺎﺭ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻤﻥ ﺃﻤﺜﺎل " ﺩﻴﻔﻴـﺩﻫﻴﻭﻡ "‬ ‫ﻭ " ﺁﻴﺭ "‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﹰ ﺴﻠﺒﻴﺎﹰ ﻤﺒﺎﺸﺭﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺒﺭﺯ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺼل ‘ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪:‬‬ ‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻘﺎﺒل ﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺌل ﺒﻬﺎ – ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭﻫﻡ – ﻤﻨﻜﺭﺍﹰ ﻟﻠﻌﻨﺎﻴﺔ ﺍﻹﻟﻬﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴل ﻴﻠﺠـﺄ ﺇﻟﻴـﻪ ﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ ﻋﻨـﺩ ﺠﻬﻠـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺒﺎﺏ‪.‬‬

‫‪200‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺜﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻭﺫﻫﺏ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﻟﻬﺎ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺘﺨﻀـﻊ ﻟﻘـﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺨﺼﻭﻫﺎ ﺒﺎﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﻋﺎﻟﻤﻪ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﺒﻪ‪ ،‬ﻭﺃﺒﻌﺩﻭﻫﺎ ﻋﻥ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻹﻴﻤـﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻓﻬﻰ ﻻ ﺘﻌﺎﺭﺽ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻹﻟﻪ ﻭﻻ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻠﻴﺔ‪ .‬ﻭﻫﻰ ﻨﺴـﺒﻴﺔ ﺤﺴـﺏ‬ ‫ﺘﻭﺍﻓﺭ ﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﻨﻭﻋﻬﺎ ﻟﺩﻯ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ .‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻔﻴﻠﺴﻭﻑ " ﻜﻭﺭﻨﻭ " ﺃﻭل ﻤﺒﺸﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﻨﻜﺭ ﺨﻠﻭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺒل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜـﺱ ﻜﻠﻤـﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩﺕ‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺜﺭ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ‬ ‫ﺭﺍﺒﻌﺎﹰ ‪ :‬ﺍﺴﺘﻐل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻔﻼﺴﻔﺔ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﻹﻨﻜﺎﺭ ﻭﺠـﻭﺩ ﺍﻹﻟـﻪ ﻭﺍﻟﻤﻴﺘﺎﻓﻴﺭﻗـﺎ‬ ‫ﻋﻤﻭﻤﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﺎل ﻫﺅﻻﺀ " ﺩﻴﻔﻴﺩ ﻫﻴﻭﻡ " ﻭ " ﺃﻴﺭ " ﻭ " ﻨﻴﺘﺸﻪ "‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪201‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ ﺭﺯﻕ ﺍﻟﺒﻬﻨﺴﻰ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻨﺸﻭﺭ ﺘﺤﺕ ﺭﻗﻡ ﺇﻴﺩﺍﻉ )‪2004 / 19234‬ﻡ( ﺒﺩﺍﺭ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﻁﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ ﺒﺎﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘل ﻫﻭ ﻫﺒﺔ ﺍﷲ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ ﻭﻤﻨﺤﺘﻪ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺒﻪ ﻤﻴﺯﻩ ﻋﻥ ﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻗﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻭﺒﻪ ﺃﻋﻁﺎﻩ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻔﺘﺢ ﺒﻪ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﻤﻠﻜﻭﺕ ﻭﻴﺩﺨل ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻟﺫﺍ ﺃﻭﻟﻰ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻘل ﻋﻨﺎﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ‪ ،‬ﻭﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ‪ ،‬ﻭﻨﻌﻰ ﻋﻠـﻰ ﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪ .‬ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ " ﻗل ﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﻤﺎﺫﺍ ﻓﻰ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺭﺽ ﻭﻤﺎ ﺘﻐﻨـﻰ ﺍﻵﻴـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺫﺭ ﻋﻥ ﻗﻭﻡ ﻻ ﻴﺅﻤﻨﻭﻥ"‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺭﻏﻡ ﻫﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻁﻠﻕ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻟﻌﻨﺎﻥ ﻟﻠﻌﻘل ﻴﺴﺒﺢ ﻜﻴﻔﻤﺎ ﺸﺎﺀ‪ ،‬ﺒل ﺃﻥ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺨﻠﻘﻪ‬ ‫ﻭﺤﺩﻩ ﺒﺤﺩﻭﺩ ﻟﻭ ﺘﺨﻁﺎﻫﺎ ﻟﻀل‪ ،‬ﺨﺼﻭﺼﺎﹰ ﻓﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻐﻴﺏ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺱ ﻟﻪ ﻓﻴﻪ ﺃﻯ ﻤﺠـﺎل‪،‬‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺍﻟﻌﻘل ﻴﺴﺘﻤﺩ ﺃﺤﻜﺎﻤﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻭﺍﺱ ﻗﺩ ﺘﺨﻁﺊ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﻘل ﻫﻭ ﺍﻷﺨﺭ ﻗﺩ ﻴﺨﻁﺊ ﺘﺒﻌﺎﹰ ﻟﻠﺤﻭﺍﺱ‪ .‬ﻫـﺫﺍ ﻓـﻰ ﺍﻷﻤـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻴﺔ‪ .‬ﻓﻜﻴﻑ ﺒﻪ ﻓﻰ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺍﻷﺨﺭﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺤﻰ؟!!‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺭﻏﻡ ﻫﺫﺍ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻭﺠﺩ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻟﻴﺱ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻗﺎﺌﺩ‪ ،‬ﺤﺘـﻰ ﻓـﻰ‬ ‫ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻐﻴﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻗﺩ ﻴﺒﺩﻭ – ﻓﻰ ﻨﻅﺭﻫﻡ – ﻤﻭﻓﻘﺎﹰ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻨﻪ ﻓـﻰ ﻨﻅﺭﻨـﺎ ﻤﺤـﺽ‬ ‫ﺴﻔﺴﻁﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺼﻭﺭ ﻫﻭ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﻘﻭﻻﺕ ﻭﻻ ﻴﻘﻭﻡ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺱ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﺠـﺭﺩﺕ ﺍﻟﻌﻘـل ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺃﺯﻟﺘﻪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﻻ ﺘﺘﺭﻙ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﺜﺭ‪ .‬ﻭﻤﻬﻤﺎ ﺃﺸﺎﺩ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﻭﻥ ﺒﺎﻟﻌﻘل‪،‬‬ ‫ﻭﻤﻬﻤﺎ ﺭﻓﻌﻭﺍ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ‪ .‬ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﻫﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﺨﺒﻁ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﻌﻘـل ﺘﺨﺒﻁـﺎ ﻻ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻟﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﻐﻴﺒﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﺘﺒﺭﺯ ﺤﻜﻤﺔ ﺇﺭﺴﺎل ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻟﻠﺭﺴل ﻟﻬﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻓﻰ ﺃﻤﻭﺭ ﺩﻴﻨﻬﻡ ﻭﺩﻨﻴﺎﻫﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺒﺭﺯ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪:‬‬ ‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺃﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻟﻡ ﻴﻬﻤل ﺍﻟﻌﻘل‪ ،‬ﺒل ﺍﻫﺘﻡ ﺒﻪ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎ ﻜﺒﻴـﺭﺍﹸ ﻭ ﺃﻋﻠـﻰ ﻤـﻥ ﻤﻜﺎﻨﺘـﻪ‬ ‫ﻭﻗﻴﻤﺘﻪ‪ .‬ﻭﺍﻫﺘﻡ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺘﻤﺩ ﺍﻟﻌﻘل ﺃﺤﻜﺎﻤﻪ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪202‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎﹶ‪ :‬ﺍﻋﺘﻤﺩ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻁﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻭﺩﻋﻬﺎ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻓﻰ ﺨﻠﻘﻪ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻭﻨـﺎ‬ ‫ﻟﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﻓﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻴﻪ‪ ،‬ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﻌﺠﺯ ﺍﻟﻌﻘل ﻋـﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺭ ﻓـﻰ ﺃﻯ‬ ‫ﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﻤﺎ ﻴﻌﺭﺽ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﻁﺭﺓ ﻤﺎ ﻴﺤﺠﺏ ﺭﺅﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺠﺎﺀ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻔﻴﻠﺔ ﺒﺈﻴﻘﺎﻅ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻁﺭﺓ ﻭﺠﻼﺀ ﺼﺩﺌﻬﺎ ﻟﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺘﻁﻤﺌﻥ ﺒﻪ‪.‬‬ ‫ﺭﺍﺒﻌﺎﹰ‪ :‬ﺍﻟﻌﻘل ﻟﻪ ﺩﻭﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺭﻀﻪ ﺍﻟﻭﺤﻰ ﻤﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﻋﻘﺩﻴﺔ ﻴﺘﻤﺜل ﻓﻰ ﺘﻠﻘﻴﻬﺎ ﺒﺼـﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫﺒﺔ ﻭﻤﻨﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﻭﺘﻔﻬﻤﻬﺎ ﺒﻘﺩﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓـﺔ‬ ‫ﺤﻘﺎﺌﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺨﺎﻤﺴﺎﹰ‪ :‬ﺍﻟﻌﻘل ﻭﺍﻟﻭﺤﻰ ﻤﺘﻜﺎﻤﻼﻥ ﻻ ﻴﺴﺘﻐﻨﻰ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻷﺨﺭ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻟﻜل ﺩﻭﺭﻩ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪203‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺤﺎﺯﻡ ﺴﻌﻴﺩ ﻴﻭﻨﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻡ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻭﺼل‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 11‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 3‬ﺴﻨﺔ ‪2004‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﺴﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻗﺩﻴﻤﺎ ﻭﺤﺩﻴﺜﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻟﻡ ﻴﺘﻭﺼﻠﻭﺍ ﻓﻴـﻪ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺭﺃﻱ ﻗﺎﻁﻊ ﻷﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻴﻪ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﻤﺭ ﻏﻴﺒﻲ ﻓﻠﺴﻔﻲ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻘﺩ ﺘﻨﻭﻋﺕ ﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭ‬ ‫ﻭﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﺍﻟﻤﺫﺍﻫﺏ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺩﺩﺕ ﺍﻵﺭﺍﺀ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻠﻐﻭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺁﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻘل ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺴـﻠﻴﻡ‬ ‫ﺒﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﻜﻴﺭﻫﻡ ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ ﺍﻟﻤﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅـﺭ ﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻌﺽ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻴﺅﻴﺩﻩ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻋﺘـﺯﺍﺯﺍﹰ ﺒﺘـﺭﺍﺙ‬ ‫ﺃﺴﻼﻓﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺩﺍﺭﺕ ﺒﺤﻭﺜﻬﻡ ﻓﻲ ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺤﺎﻭﺭ‪ ،‬ﺘﺒﻴﻥ ﻟﻨـﺎ ﻤـﺩﻯ ﺘﺼـﻭﺭﻫﻡ ﻟﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫• ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻷﻭل ‪ :‬ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺤﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺭﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺤﻲ ﻭﺇﻟﻬﺎﻡ ﻤـﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻭﺍﺒﺭﺯ ﺍﻟﻘﺎﺌﻠﻴﻥ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﺒﻥ ﻓﺎﺭﺱ‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺍﻀﻊ ﻭﺍﻻﺼـﻁﻼﺡ‪ ،‬ﻭﻤﻔﺎﺩﻫـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﺒﺘـﺩﻋﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻭﺍﻀﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﺭﺘﺠﺎل ﺃﻟﻔﺎﻅﻬﺎ ﺍﺭﺘﺠﺎﻻﹰ‪ .‬ﻭﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺫﻫﺏ ﻁﺎﺌﻔـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﻴﻥ‪ ،‬ﻤﻨﻬﻡ ﺍﺒﻥ ﺠﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﻘﺩ ﻓﺼﻼﹰ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ‪ :‬ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ‪ ،‬ﺴﻤ‪‬ﺎﻩ ) ﺍﻟﻘـﻭل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﺼل ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺇﻟﻬﺎﻡ ﺃﻡ ﺍﺼﻁﻼﺡ(‪.‬‬ ‫• ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ :‬ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ) ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ( ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺸـﺄﺓ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻸﻟﻔﺎﻅ ﻻﺘﻌﺩﻭ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺘﻘﻠﻴﺩﺍﹰ ﻟﻸﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻭﻗـﺩ ﻟﺨـﺹ‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺠﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ ‪ :‬ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ‪ ،‬ﻓﻬﺫﻩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺒﺴﻭﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﻤﺎ ﻭﺠ‪‬ﻪ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﻘﺩ‪.‬‬

‫‪204‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪505‬‬

‫ﺤﺎﺯﻡ ﺴﻌﻴﺩ ﻴﻭﻨﺱ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ ﻭﻤﻨﺎل ﺼﻼﺡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻋﺯﻴﺯ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺇﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ – ﺩﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ – ‪2005‬‬ ‫)ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﻫﺩﻴﺔ ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻷﺤﻤﺩﻴﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪(21‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﺭﺴﺎﻟﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺠﻡ‪ ،‬ﺠﻤﺔ ﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ‪ ،‬ﻟﺨﺹ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻤﺅﻟـﻑ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺤﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻤﺘﻤﻴﺯ ﻭﻓﺭﻴﺩ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﺍﻟﻬﺠﺭﻱ‪ ،‬ﺒﻐﻴﺔ ﺘﻘﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺫﻫﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﺔ ﺒﻌﺩﻤﺎ ﺍﻗﺘﺤﻡ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﻭﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻭﺍﻟﺠﺩل‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻴﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ‪ ،‬ﻓﺄﺤﺎﻟﺘﻪ ﺇﻟـﻰ ﺩﺭﺱ ﻻﺭﻭﺡ ﻓﻴـﻪ ﻭﻻﺤﻴـﺎﺓ‪ ،‬ﻴﻨﻔـﺭ ﻤﻨـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﻭﻥ‪.‬‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻬلّ ﺭﺴﺎﻟﺘﻪ ﺒﻤﻘﺩﻤﺔ ﻴﻭﻀﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻨﻬﺠﻪ‪ ،‬ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﻭﻀﻌﻪ ﺍﻟﺭﺴـﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺼـﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﻤﺩﻫﺎ‪ ،‬ﺒل ﺩﺨل ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻗﺴ‪‬ﻤﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﻓﺼـﻭل‬ ‫ﺃﻓﺭﻍ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻥ ﺍﻟﻨﺤﻭﻱ‪ ، ‬ﺘﺘﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺤﻜﻡ ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻟﻔـﺎﻅ‬ ‫ﺭﺸﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺨﺘﺼﺎﺭ ﻤﺘﻤﻴﺯ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺇﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﻯﺀ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺼل ﻤﻥ ﺨﻼل ﻓﻬﻡ ﺍﻟﺤﺩ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ‪ )) :‬ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻴﺴ‪‬ﺭ ﺠﻤﻌﻪ ﻭﺘﺭﺘﻴﺒﻪ‪ ،‬ﻏﻴﺭ ﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒـﻪ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭﻩ ﻭﺘﻬﺫﻴﺒﻪ‪ ،‬ﺒل ﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺇﻟﻰ ﻭﺼﻭﻟﻪ ﻟﻔﻬﻡ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﻯﺀ ﻭﺘﻘﺭﻴﺒﻪ ((‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺤﺭﺭﻨﺎ ﺍﻟﻨﺹ‪ ،‬ﻭﻀﺒﻁﻨﺎﻩ‪ ،‬ﻭﺨﺭ‪‬ﺠﻨﺎ ﺁﻴﺎﺘـــﻪ‪ ،‬ﻭﻋ‪‬ﻠﻘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﻠﻴﻕ‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺭﻯﺀ‪ ،‬ﻭﺼﺩﺭﻨﺎﻩ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻭﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﻨﺸـﺎﻁﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻟﻴﻔﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪205‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﺃﺴﻌﺩ ﺍﻟﺴﻌﺩﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺴﻨﺔ ‪ 1425 :‬ﻫـ ‪ 2005 -‬ﻡ‬ ‫ﺘﻭﺍﺼﻠﺕ ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺇﺫ ﺍﺴﺘﻐﺭﻗﻭﺍ ﺤﻴـﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺌل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻟﺨﻭﺽ ﻓﻲ ﻓﻨﻭﻨﻬﺎ ﻭﺁﺩﺍﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻥ ﻜل‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﻘﺩﻡ ﺨﺩﻤﺘﻪ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻴﺨﺘﺎﺭﻩ‪ ،‬ﺤﺘﻰ ﺃﻅﻬـﺭﻭﺍ ﻟﻠﻨـﺎﺱ ﻟﻁﺎﺌﻔﻬـﺎ ﻭﺒﻴﻨـﻭﺍ‬ ‫ﺠﻤﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺒﻤـﺎ ﺘﺅﺩﻴـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺘﺸﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼﹰ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺃﻭﺼﺎل ﺍﻟﺠﻤل ﻭﺍﻟﻌﺒـﺎﺭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺘـﺘﻡ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﻤﻠﻪ ﻜل ﺃﺩﺍﺓ‪ ،‬ﻭﺘﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍﺘـﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻫﻡ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻭﺍﻟﻐﺎﻴﺔ ﻫﻲ ‪) :‬ﺇﻟﻰ( ﻭ )ﺤﺘﻰ( ﻟﻴﺼل ﺒﺎﻟﻘﺎﺭﺉ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﺸﺎﻤل ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻭﻋﻥ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻌﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻟﻤـﺎ ﻓﻴﻬﻤـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻷﻗﻭﺍل ﻭﺍﻷﻓﻌﺎل ﻭﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﻭﻤﺎ ﻴﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﻤـﻥ ﺤـل ﺍﻹﺸـﻜﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺃﺴﻬﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻓﻲ ﺠﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺃﻟﻔﺎﻅﻬﺎ‬ ‫؛ ﻟﻨﺒﺭﺯ ﺭﻭﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻤﺘﺸﺭﺏ ﻓﻲ ﺠﺴﺩﻫﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﺩﻓﻕ ﻤﻥ ﻴﻨﺒﻭﻋﻬـﺎ ﻟﻜـﻲ ﻴﻔـﻴﺽ‬ ‫ﺴﻠﺴﺒﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﻗﺒﺔ ﺤﺘﻰ ﻨﺒﺭﺯ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﻭﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻭﺍﺼﻠﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﻴﻥ ﻭﺍﺤﺘﻔﻰ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻨﺤﻭﻴـﻭﻥ ﻭﺃﻓـﺭﺩﻭﺍ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻜﺘﺒﺎﹰ ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻷﺯﻫﻴﺔ ﻟﻠﻬﺭﻭﻱ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻟﻠﺭﻤﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺭﺼﻑ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﻟﻠﻤﺎﻟﻘﻲ‪،‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﺴﻬﺏ ﻓﻲ ﺫﻜﺭﻫﺎ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻤﺜل ﺍﺒﻥ ﻴﻌـﻴﺵ ﻓـﻲ ﺸـﺭﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺼل‪ ،‬ﻭﺍﺒﻥ ﻫﺸﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻐﻨﻰ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﻰ ﺍﻟـﺩﺍﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻴﺘﻭﺸـﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﺭﻑ ﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ‪.‬‬

‫‪206‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺃﺴﺎﻤﻪ ﻋﺠﻤﻰ ﺭﺸﻭﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪2004 ،‬ﻡ‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل ﺃﻯ ﻭﺤﺩﺓ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ‪ Sub-Module‬ﻤﻥ ﻭﺤﺩﺓ ﺘﻘﻠﻴـﺏ ‪Permutation Module‬‬ ‫ﻜﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﺸﺎﻜل ﺒﻴﻥ ﻭﺤـﺩﺓ ﺘﻘﻠﻴـﺏ ‪ Permutation Module‬ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺃﺨﺭ ﺃﺴﺎﺴﺎﺘﻬﺎ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺠﺯﺌﻴﺔ ﻋﺩﺩ ﻋﻨﺎﺼﺭﻫﺎ ﺃﻗل ﻤـﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﺘﻤﺜﻴل ﺸﺠﺭﺓ ﺫﻟﻙ ﻭﺤﺩﺓ ﺘﻘﻠﻴﺏ ‪Permutation Module‬‬ ‫ﺘﻡ ﺇﻴﺠﺎﺩﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪207‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﺃﺴﺎﻤﻪ ﻋﺠﻤﻰ ﺭﺸﻭﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﺒﺭﻴل ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﺘﻤﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﻋﺘﺒـﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻴـﺎﺭ ‪ Norm‬ﻫـﻭ ﺍﻟﺘﻘـﺎﻁﻊ ‪Meet‬‬ ‫ﻭﻟﻠﺘﻌﻤﻴﻡ ﺘﻡ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺯﻤﺭﺓ ﺍﻟﻀﺒﺎﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻯ ‪ T-Norm‬ﻭﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺼـﻨﻔﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫‪208‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺎﺠﺩ ﺍﻟﺠﻼﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ "ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ"‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،20‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ )ﺏ(‪ ،‬ﺼﻔﺤﺎﺕ ‪ ،1606-1577‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ‪2004‬ﻡ‬ ‫ﻫﺩﻓﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ ﻓـﻲ ﺘﺤﺴـﻴﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻲ ﻟﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺩﻥ ﻀﻭﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‪ :‬ﺍﻟﺠﻨﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺒـﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﻫل ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬ﺘﺄﻟﻔﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ )‪ (147‬ﻤﻌﻠﻤﺎﹰ ﻭﻤﻌﻠﻤﺔ ﻴﺩﺭﺴـﻭﻥ ﻤﻨـﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﻁﻼﻉ ﺁﺭﺍﺌﻬﻡ ﺒﻭﺴـﺎﻁﺔ ﺍﺴـﺘﺒﺎﻨﺔ‬ ‫ﺃﻋﺩﻫﺎ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‪ ،‬ﺍﺸﺘﻤﻠﺕ ﻋﻠﻰ )‪ (87‬ﻓﻘﺭﺓ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻌﺔ ﻤﺠﺎﻻﺕ‪.‬‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﺩﻭﺭﺍﹰ ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﹰ ﻓﻲ ﺘﺤﺴـﻴﻥ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ ﻤﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺒﻠﻎ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻲ ﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ‬ ‫)‪ ،(3.18‬ﻭﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺠـﺎﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻤﺭﺘﺒﺎ ﺘﻨﺎﺯﻟﻴﺎﹰ ﻜﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ‪ :‬ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺤﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤـﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻨﺸـﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﺜﺭ ﺩﺍل ﺇﺤﺼـﺎﺌﻴﺎﹰ ﻟﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠـﻨﺱ ﻭﺍﻟﺨﺒـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﻫل ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪209‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻤﺎﺠﺩ ﺍﻟﺠﻼﺩ‪ 1‬ﻭ ﻤﻌﺎﺫ ﺍﻟﻌﻤﺭﻱ‬ ‫‪1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪2‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﺭﻗﺏ ﺍﻟﺨﻤﺱ ‪ -‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ ،‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪ ،164-135 :‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ ‪2005‬ﻡ‬ ‫ﻫﺩﻓﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻡ ﻓﻲ ﺘﺨﺼﺹ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻟﻠﻜﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻔﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀﻭﺀ ﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻋﻴﻨﻪ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ )‪ (199‬ﻁﺎﻟﺒﺎﹰ ﻭﻁﺎﻟﺒﺔ )‪ 75‬ﻁﺎﻟﺒﺎﹰ‪ ،‬ﻭ‪ 124‬ﻁﺎﻟﺒﺔ( ﻤﻥ ﻁﻠﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻴﺭﻤﻭﻙ‪ ،‬ﻭﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺅﺘﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘـﻡ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭﻫﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﻪ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ‬ ‫)‪ (99‬ﻓﻘﺭﺓ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻌﺔ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﺘﻼﻭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺠﻭﻴﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻭﻱ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻘﻴﺩﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﻨﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺨـﻼﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻬﺫﻴﺏ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﺩﻗﻬﺎ ﻭﺜﺒﺎﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺎﻻﺕ ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﺠـﺎﺀﺕ ﺒﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻭﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ ﻤﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﻌﻀﺎﹰ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻨﺤﺼﺭﺕ ﻤﺎ ﺒـﻴﻥ )‪ ،(4.23 – 3.99‬ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺼﺩﺭ ﻤﺠﺎل ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﻨﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻜﺎﻓﺔ ﺤﻴﺙ ﺒﻠـﻎ ﻤﺘﻭﺴـﻁﻪ ﺍﻟﺤﺴـﺎﺒﻲ‬ ‫)‪ (4.23‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺠﺎﺀ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﺩﻨﻰ ﺭﺘﺒﻬﺎ ﻭﺒﻤﺘﻭﺴﻁ ﺤﺴﺎﺒﻲ ﺒﻠـﻎ )‪،(3.99‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺘﻌﺯﻯ ﻟﻠﺠـﻨﺱ ﻭﻟﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻹﻨﺎﺙ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻟﺼﺎﻟﺢ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺅﺘﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪.‬‬

‫‪210‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺎﺠﺩ ﺍﻟﺠﻼﺩ ﻭﺍﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﺍﻟﺯﻋﺒﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ )ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ(‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،31‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪،1‬‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ‪2004 ،124-105 :‬ﻡ‬ ‫ﻫﺩﻓﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﺼﻲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﻁﻠﺒﺔ ﻜﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺸـﺭﻴﻌﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺜـﺭ ﺩﺍل ﺇﺤﺼـﺎﺌﻴﺎﹰ ﻟﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺩﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﺎﻥ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﺘﺤﻘﻘﺕ ﺒﺩﺭﺠﺎﺕ ﻤﻨﺎﺴـﺒﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﻕ ﻭﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻜﻭﻨﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ )‪ (77‬ﻓﻘﺭﺓ ﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺃﺭﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ )‪ (470‬ﻁﺎﻟﺒﺎﹰ ﻭﻁﺎﻟﺒﺔ ﻤﻥ ﻁﻠﺒﺔ ﺘﺨﺼﺹ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ‪.2002/2001‬‬ ‫ﻭﻟﻺﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻡ ﺍﺴـﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴـﻁﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴـﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻓـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭﻴﺔ ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻜل ﻤﺠﺎل ﻤﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻌـﺔ‪ ،‬ﻭﺘـﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ )ﺕ(‪ ،‬ﻭﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻥ ﺍﻷﺤﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻨﻴﻭﻤﺎﻥ ﻜﻭﻟﺯ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯﻟﻲ ﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺠﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪ :‬ﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻓﻤﺠﺎل ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻴﻠﻴﻪ ﻤﺠـﺎل ﺍﻟﻁﺎﻟـﺏ‪ ،‬ﻭﺃﺨﻴـﺭﺍﹰ ﻤﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ‪ ،‬ﻭﻜﺸﻔﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻬﻬﻡ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺸﺎﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﻁﻠﺒﺔ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻫﻲ‪ :‬ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻓﺌﺔ ﻤﻥ ﻁﻠﺒﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻠﺘﺯﻤﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﺎﹰ ﺸﺭﻋﻴﺎﹰ ﻜﺎﻓﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀﺍﺕ ﺒﻴﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺴﻡ ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻗﻠﺔ ﺸﻌﺏ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻤﻤﺎ ﻴﻀﻴﻕ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟـﺏ‪،‬‬ ‫ﻭﻋﺩﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺤﻭﺍﻓﺯ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺩﺍﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎﹰ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺘﻌـﺯﻯ‬ ‫ﻟﻠﺠﻨﺱ ﻭﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ‪ ،‬ﻭﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻭﻟﺼﺎﻟﺢ ﻁﻠﺒـﺔ ﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﺒﻌﺎﹰ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻟﺼﺎﻟﺢ ﻁﻠﺒﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺒﻠﻘﺎﺀ )ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ(‪ ،‬ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺩﺍﻟـﺔ‬ ‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺎﹰ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﺎﺕ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺘﺒﻌﺎﹰ ﻟﻠﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪211‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،2‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺩﺒﻲ – ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ )‪(2005‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﺴﺭﻴﺔ ﺸﺎﺌﻜﺔ ﺘﺨﺹ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺨـﻼل ﻤﺭﺤﻠﺘـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻫﻘﺔ‪ ،،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻪ ﻭﻭﺴﺎﺌﻠﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ..‬ﻓﺄﻭﻀـﺤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺘﻀﻤﻴﻨﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻨﺎﺸﺌﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻁﺭﺡ ﺒﻌﺩﺌـﺫ ﺒـﺩﺍﺌل‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻷﺴﺭﻱ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﻴﻴﺩ ﺁﺜﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸـﻜﻠﺔ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺎﺓ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‪ .‬ﻨﺎﻗﺸﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﺃﺜﺭﻩ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﺩﻤﺎﻍ ﺍﻟﻁﻔل‬ ‫• ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﺍﻷﺴﺭﻱ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﻤﺨﺎﻭﻓﻪ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭ‪‬ﺭ ﻭﻋﻤل ﺩﻤﺎﻍ ﺍﻟﻁﻔل‬ ‫• ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﻋﺩﻡ ﻀﺭﺏ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‬ ‫• ﺘﻔﺭﻴﻎ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﺒﻁﺭﻕ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺒﺩﺍﺌل ﺴﻠﻤﻴﺔ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻸﺴﺭﺓ ﻋﻭﻀﺎﹰ ﻋﻥ ﻋﻘﺎﺏ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻷﺴﺭﻱ ﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺒﺩﻭﻥ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‬ ‫• ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺇﺭﺸﺎﺩ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺒﺩﻭﻥ ﻋﻘﺎﺏ‬

‫‪212‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ – ﺩﻤﺸﻕ )‪(2005‬‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ‪ 128‬ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﺄﺩﻴﺏ ﺍﻟﺴﻠﻤﻲ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ ﺒﺩﻭﻥ ﻋﻘﺎﺏ‬ ‫• ﺘﺄﺩﻴﺏ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻀﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺸﺩ‬ ‫• ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻓﻌ‪‬ﺎﻟﺔ ﻟﺘﺄﺩﻴﺏ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﺘﺄﺩﻴﺏ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺘﺄﺩﻴﺏ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﻴﻭﻤﻴﺔ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ‪ -‬ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪213‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ – ﺩﻤﺸﻕ )‪(2005/2004‬‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ‪ 176‬ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬ ‫• ﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ – ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‬ ‫• ﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻋﺎﺩﺍﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺤﺴ‪‬ﻴﺔ ﺇﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﺩﺍﺭﻴﺔ ﺘﻨﻅﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﺍﺴﺘﻁﻼﻉ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﻁﺭﻕ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﺘﻐﻠﺏ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻀﻐﻭﻁﻬﻡ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺤﺎﻓﺯﻴﺘﻬﻡ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫• ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻟﻌﺎﺩﺍﺘﻬﻡ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‬

‫‪214‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ – ﺩﻤﺸﻕ )‪(2005/2004‬‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ‪ 144‬ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬ ‫• ﻗﻠﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‪ -‬ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻋﺎﻡ‬ ‫• ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻭﺃﺴﺒﺎﺏ ﻗﻠﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﻗﻠﻕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﻀﻐﻭﻁ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﻁﺭﻕ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﻗﻠﻕ ﻭﻤﺨﺎﻭﻑ ﻭﻀﻐﻭﻁ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪215‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ – ﺩﻤﺸﻕ )‪(2005/2004‬‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ‪ 160‬ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬ ‫• ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‪-‬ﻤﻘﺩﻤﺔﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‬ ‫• ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫• ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻹﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻔﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫• ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻹﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬ ‫• ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫• ﺘﻔﻭﻕ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺇﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‬

‫‪216‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ – ﺩﻤﺸﻕ )‪(2005/2004‬‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ‪ 120‬ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬ ‫• ﻗﻀﺎﻴﺎ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ‬ ‫• ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ ﻤﺼﺩﺭﺍﹶَ ﺤﻴﻭﻴﺎﹶ ﻟﺘﻌﻠﹼﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‬ ‫• ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺒﺎﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﹼﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺍﻟﻤﻘﻴﻡ‬ ‫• ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻤﺴﺤﻴﺔ ﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﺍﻻﺒﻨﺎﺀ ﻟﻠﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﺴﺒﻘﺔ ﻟﺒﺩﺀ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻻﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻤﻭﺠﺯﺓ ﻻﺴﺘﻁﻼﻉ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﺨﺩﻤﺎﺕ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﻜﺸﻑ ﺍﻟﻐﺵ ﺃﻭ ﺍﻨﺘﺤﺎل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﺘﺭﻨﻴﺕ‬ ‫• ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪217‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪21‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ – ﺩﻤﺸﻕ )‪(2005/2004‬‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ‪ 176‬ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬ ‫• ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻭﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﺨﻼﻕ ‪ -‬ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‬ ‫• ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻘﻴﺔ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻘﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻴﺭﺘﻜﺒﻬﺎ ﺍﻷﺏ ﻭﺍﻷﻡ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻫﻭﻴﺔ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻠﻘﻴﺔ‬ ‫• ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻘﻴﺔ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ ﺒﺘﺭﺒﻴﺔ ﺠﻨﺴﻴﺔ ﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫• ﺘﻜﺎﻤل ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻘﻴﺔ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ‬ ‫• ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻬﻭﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻘﻴﺔ ﻟﻸﺒﻨﺎﺀ‬

‫‪218‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺯﻴﺎﺩ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ – ﺩﻤﺸﻕ )‪(2005/2004‬‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻴﻘﻊ ﻓﻲ ‪ 90‬ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪:‬‬ ‫• ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻻﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫• ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫• ﻤ‪‬ﻁﺎﺒﻘﺔ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﺨﻁﻁ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻤﻊ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪ -‬ﺍﻟﺤﻴﺎﺘﻴﺔ‬ ‫• ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻓﻌﻠﻴﺎﹰ ﻟﻠﻭﻗﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪219‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪220‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪221‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪222‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺯﻕ‬ ‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ‪ ،‬ﺭﻗﻡ ‪ ،2005 ،2‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪179-142 :‬‬

‫∗‬

‫ﻜﹶﺜﹸﺭ‪ ‬ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻲ ﺍﻵﻭﻨﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺤﻭل ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﺩﻫﺎ ﺒﺩﺀ‪ ‬ﺒﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓـﻲ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬـﺎ ﻭﺍﻨﺘﻬـﺎﺀ‪‬‬ ‫ﺒﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺒﻭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻌﺒﺌﺘﻬﺎ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤـﺎ ﺃﻭﻀـﺤﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴل ﺍﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﺘﻔﺎﻭﺕ ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﺘﻌﺩﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﻭﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺠﻬﺎ ﻭﺘﻭﺯﻋﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﻟﺫﺍ ﻓﺎﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻫﻭ ﺘﺤﻠﻴل ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺨﺩﻤﺔ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﻤﻌﺒﺄﺓ ﻭﻤﻴﺎﻩ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﻭﻤﻴـﺎﻩ‬ ‫ﺠﻭﻓﻴﺔ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺒ‪‬ﻐﻴ‪‬ﺔ ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﻤﺩﻯ ﻤﻁﺎﺒﻘﺘﻬـﺎ ﻟﻤﻌـﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﻭﻀﺤﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻔﺎﻭﺘﺎﹰ ﻜﺒﻴﺭﺍﹰ ﻓـﻲ ﺘﺭﻜﻴـﺯ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸـﺭﺏ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺘﻜﺎﺩ ﺘﺨﻠﻭ ﻤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﺍﻟﻤﻌﺒﺄﺓ ﻤﻥ ﺃﻏﻠـﺏ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼـﺭ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ ﻋ‪‬ﺸﺭ ﺍﻟﺠﺭﺍﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻠﺘﺭ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻌـﺽ ﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺠﺭﺍﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺘﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺘﻌﺩﻯ ﻤﻌﻴﺎﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒـﻴﻥ ﻨﺼـﻑ ﺠـﺭﺍﻡ‬ ‫ﻭﺠﺭﺍﻡ ﻭﻨﺼﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺘﺭ‪ .‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺎل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﺨﻠﻭ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻌﻅﻡ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺒﻌﺽ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻗﺩ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫‪AUST Network Journal, Vol. 10, No. 2 (2005) pp: 142-179‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫∗‬

‫‪223‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﻭﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻭﻀﺤﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻴﻀﺎﹰ ﺃﻥ ﻤﻜﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﻻ ﺘﺘﻌﺩﻱ ﻗﻴﺎﺱ ﻤﻌﻴﺎﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻓﻘﻁ ﻫﻤﺎ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺃﻴﻭﻥ ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ﻭﻜﻤﻴﺔ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒـﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴـﺔ ﻭﺍﻟـﺫﺍﻥ ﻻ‬ ‫ﻴﻌﻜﺴﺎﻥ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺃﻭ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺸﺭﺏ ﻤﻥ ﻋﺩﻤﻪ‪ .‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻘﺩ ﻴﺼـل‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﻤﻴﺎﻩ ﻤﺸﻜﻭﻙ ﻓﻲ ﺼﻼﺤﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺘﻭﺴﻴﻊ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﻔﺤﻭﺹ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻏﺫﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻟﺘﺸـﻤل ﺇﺠـﺭﺍﺀ ﻤﺴـﺢ ﺩﻭﺭﻱ ﻟﻠﺨﺼـﺎﺌﺹ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻌﻀـﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻜﺘﺭﻴﻭﻟﻭﺠﻴـﺔ ﻭﺍﻻﺸـﻌﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤ‪‬ﺘﻌ‪‬ﺎﺭ‪‬ﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﺒﻬﺩﻑ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﻼﺤﻴﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﻗﺒـل ﻭﺼـﻭﻟﻬﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻙ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻭﻀﻊ ﻗﻴﻡ ﺍﺴﺘﺭﺸﺎﺩﻴﺔ ﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﺒﺎﻟﺩﻭﻟﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀﻭﺀ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺒﻬﺎ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻭﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺎﻭﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﻋﻠﻰ ﺁﺜﺎﺭﻩ ﺍﻟﺴـﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺼـﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪.‬‬

‫‪224‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺯﻕ‬ ‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪،‬‬ ‫∗‬ ‫‪ 10-8‬ﻤﺎﻴﻭ ‪2005‬ﻡ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻨﻅﺭﺍﹰ ﻟﻤ‪‬ﺤ‪‬ﺩِﺩ‪‬ﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻻﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻤل ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻴﻭل ﺍﻟﻤﻭﺴﻤﻴ‪‬ﺔ ﻭﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻴﻨﺎﺒﻴﻊ ﻭﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻓﻼﺝ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻻ ﺘﻔﻲ ﺒﺎﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻲ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻜﺱ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻏﻴﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻜﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻭﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻘﺩﺭ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﺴﻨﻭﻴﺎﹰ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺒﻨﺤﻭ ‪ 125‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻤﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻴﻭل ﺍﻟﻤﻭﺴﻤﻴﺔ ﻭ ‪ 3‬ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻴﻨﺎﺒﻴﻊ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﻭ ‪ 22‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻤﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻴﻨﺎﺒﻴﻊ ﺍﻟﻤﻭﺴﻤﻴﺔ ﻭ ‪ 20‬ﻤﻠﻴﻭﻥ‬ ‫ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻤﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻷﻓﻼﺝ ﻭ ‪ 120‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺴﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺤﻭﺍﻟﻲ ﻤﻠﻴﺎﺭ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺯﻭﻨﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩﺓ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﹸﻘﺩ‪‬ﺭ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﺒﺤﻭﺍﻟﻲ ‪694‬‬ ‫ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﺘﻨﺘﺠﻬﺎ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭ ‪ 175‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﺘﻨﺘﺠﻬﺎ‬ ‫ﻤﺤﻁﺎﺕ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺼﺭﻑ‪ .‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻅﺭﻭﻑ ﺍﻷﻓﻼﺝ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﺤﺎﻟﻴﺎﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻴﻨﺎﺒﻴﻊ ﺍﻟﻤﻭﺴﻤﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﺘﺩﻓﻕ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻭﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻓﻲ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻤﺴﺘﻤﺭ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﻭﺤﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻐﺫﻱ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﺒﺩﺍﺌل ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺘﺯﻓﻴﺭ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬ ‫ﺃﻫﻡ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﻨﻀﻭﺏ ﺍﻟﺨﺯﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺜل‬ ‫∗‬

‫‪Water Resources, Technologies and Management in the Arab World: 8‬‬‫‪10 May 2005, Sharjah University, UAE‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬

‫‪225‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫ﺍﻟﺫﻴﺩ ﻭﺍﻟﻌﻴﻥ ﻭﺘﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺯﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺫﺒﺔ ﺒﺎﻟﺴﻬل ﺍﻟﺴﺎﺤﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻗﻲ ﻭﺘﺩﻫﻭﺭ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﻠﻭﺜﻬﺎ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺴﻤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺨﺼﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻵﺨﺫﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺹ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺇﻟﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺨﺯﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﻨﻀﻭﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺸﺘﻤل ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﺭﻱ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺴﺩﻭﺩ ﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﻨﺒﺎﺕ‬ ‫ﺴﻼﻻﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻤﺎ ﻴﻭﻓﺭ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺩﺭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺴﻠﻴﻤﺔ ﻭﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻭﺇﻨﺸﺎﺀ ﺒﻨﻭﻙ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﻭﻫﻴﺩﺭﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻨﻅﺎﺌﺭ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﻴﻤﺜﻼﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻗﻭﻴﺔ ﻭﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﻓﻌﺎﻟﺔ ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬

‫‪226‬‬

‫اﻟﻜﺘﯿﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2005/2004 :‬م‬