research-compendium-arabic-2008-2009

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم‬ ‫واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﳎﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي ﳋﻼﺻﺎت اﻷﲝﺎث اﳌﻨﺸﻮرة‬ ‫‪2009 /2008‬‬

‫ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‬ ‫ﻋﺠﻤﺎﻥ – ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ‪2010‬ﻡ‬

‫ﺇﺸﺭﺍﻑ‪:‬‬ ‫ﺩ‪ .‬ﺃﺤﻤﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﻨﻜﻴﻁ‬ ‫ﻨﺎﺌﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‪:‬‬ ‫ﻤﻨﺴﻕ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻌﻤل‪:‬‬

‫ﺩ‪ .‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻰ ﺭﺠﺏ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬

‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺴﻠﺔ‪:‬‬ ‫ﺃ‪.‬ﺩ‪ .‬ﻋﻤﺭ ﻋﻠﻲ ﻋﺎﻁﻑ‬ ‫ﺃﻤﻴﻥ ﻋﺎﻡ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺹ‪.‬ﺏ‪ – 346 .‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻫﺎﺘﻑ‪+971-6-7056221 :‬‬ ‫ﻓﺎﻜﺱ‪+971-6-7055221 :‬‬ ‫ﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ‪jrac.attef@ajman.ac.ae :‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﭧﭨ‬

‫ﭽ ﭠﭡٿﭣ ﭼ‬ ‫ﻃﻪ )‪(114‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪1‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻤﺔ ﻣﻌﺎﱄ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﭑ‬

‫ٻ ﭓ ﭔ‬

‫ﻴﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﺠﻬﺩ ﺍﻟﻤﺜﺎﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﺇﺼـﺩﺍﺭ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﻟﻠﺴﻨﺔ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﺠﻬﺩ ﻴﺸـﻜﺭ ﺍﻟﻘـﺎﺌﻤﻭﻥ ﻋﻠﻴـﻪ ﻭﻨﺘﻁﻠـﻊ‬ ‫ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺘﻪ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ ﻓﻲ ﻗﺎﺩﻡ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﻓﻲ ﺇﺼﺩﺍﺭﺘﻪ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﻳﻜ ﻮن ﻓ ﻲ إﺧﺮاﺟ ﻪ ﻟﻌﻤ ﻞ ﻓ ﺮق اﻟﺒﺤ ﺚ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﺻﻴﻐ ًﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣ ًﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻘﻪ ﻣﻦ آﺘﻴﺒﺎت وﺧﺼﻮﺻًﺎ ﻓﻲ ﺣﺼﺎد اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻟﻺﺻ ﻼح‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺬي ﺗﺸﻬﺪﻩ ﻣﺆﺳﺴﺘﻨﺎ‪ .‬وأي ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ رؤﻳ ﺔ وﺛﻮاﺑ ﺖ آ ﺎﻟﺘﻲ ﻟ ﺪﻳﻨﺎ وﻻ ﺗﻤ ﺮ‬ ‫ﺑﺈﺻ ﻼح وﻻ ﺑﺘﻄ ﻮﻳﺮ ﻓﻤﺂﻟﻬ ﺎ إﻟ ﻰ اﻟﺠﻤ ﻮد واﻟﻤ ﻮات وﻣ ﺎ آﺎﻧ ﺖ ﻟﺘﻨ ﺘﺞ ﻣ ﺎ أﻧﺘﺠﺘ ﻪ ﺷ ﺒﻜﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻋﺠﻤ ﺎن‪ .‬ﻗ ﺎﺋﻠﻴﻦ ﻷﻧﻔﺴ ﻨﺎ أﻣ ﺎ ﺁن ﻟﻠﻤﻌ ﺎﻧﻲ اﻟﺤﺒﻴﺴ ﺔ أن ﺗﺨ ﺮج ﻣ ﻦ ﻣﺤ ﺎﺟﺮ ﻋﻴ ﻮن‬ ‫اﻷﻟﻔﺎظ ﻟﺘﺼﻞ إﻟﻰ ﻋﻘﻮل اﻟﺮﺟﺎل ﻓﺘﺼﺒﺢ واﻗﻌًﺎ ﻣﻤﺎرﺳًﺎ ﻟﻤﻌ ﺎﻳﻴﺮ ﺿ ﺎﻣﻨﺔ ﻟﻠﺠ ﻮدة ﻣﻄﻤ ﺌﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺮاﻗﺐ اﻟﺠﻮدة إﻟﻰ ﺣﺴﻦ اﻷداء‪.‬‬ ‫ﺭﺴﺎﻟﺘﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺴﺘﻭﺠﻪ ﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻲ ﻓﺭﻕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺸـﻜﻠﻭﻥ ﻭﺤـﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﻭﻜﻴﺎﻨﺎﺕ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻨﺴﻤﻴﻬﺎ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻷﻨﻪ ﺒﻔﻀل ﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺜﻼﺜـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‪ ،‬ﺘﺠﺎﻭﺯﺕ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴـﺔ ﺍﻟﺒﺤﺘـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﻜﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻓﺭﺯﺕ ﺜﻭﺍﺒﺕ ﻭﺁﻟﻴـﺎﺕ ﻋﻤـل‬ ‫ﺘﻤﻴﺯﻫﺎ ﻋﻥ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻀﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺘﺕ ُﺃﻜﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻭﺠﺎﺀﺕ ﺒﺎﻟﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭل‪" ،‬ﻓﺭﻕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻌﻤـل ‪،" research and activation groups‬‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻓﺭﻕ "ﺒﺤﺙ" ﺘﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺒﺤﺜﻲ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﺘﻬﻡ ﺘﻁﻭﺭ ﻭﺭﻓﻊ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻲ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻫﻲ ﻓﺭﻕ "ﺘﻔﻌﻴل ﻭﻋﻤل" ﺘﻁﺒﻕ ﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﻭﺤﺘـﻰ ﻻ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻋﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺤﺒﻴﺴﺔ ﺍﻷﺩﺭﺍﺝ ﻭﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻤﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﺒﺎﻫﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪3‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺩﺍﺨل ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻌل ﻤﻨﺘﺴﺒﻲ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﻡ ﻜﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻤﻔﻌﻠﻴﻥ )‪ (researchers and activators‬ﻭﺇﻟﻰ ﻜـل‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ﻴﻤﺎﺭﺴﻭﻨﻪ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻨﺸﺎﻁﹰﺎ ﺒﺤﺜﻴﹰﺎ‪ ،‬ﻭﻟﺫﺍ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ ﻀـﺭﻭﺭﺓ ﻭﻤﻴـﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻤﻠﺯﻡ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﻨﺘﺴﺒﻲ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻤﻌﻴـﺎﺭ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻡ ﺒﻐﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻗﻴﺔ ﺒﺤﺴﺏ ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﺘﺭﻗﻴﺎﺕ ﻭﺘﻨﺴﻴﺏ ﺍﻟﺭﺘﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻤﻊ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ ﻤﻊ ﺇﺼﺩﺍﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﺨﻤﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪2004‬ﻡ ﻴﻌﺘﺒـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺜﻲ ﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻲ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﻭﺜﻕ ﺇﻻ ﺍﻟﻨﺯﺭ ﺍﻟﻘﻠﻴل‬ ‫ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺒﺤﺜﻲ ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﻨﺸﺭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓل ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻤﻨﻪ ﺘﻡ ﺘﻀﻤﻴﻨﻪ ﻓﻲ ﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ﺘﻭﺜﻴﻕ‬ ‫ﺘﺤﺘﻀﻨﻬﺎ ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﻤﻘﺭﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻔﺠﻴﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺇﻨﻨﺎ ﻨﻔﺨﺭ ﺒﻘﺩﺭﺍﺕ ﻤﻨﺘﺴﺒﻲ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺠﻭﺍﻨﺒـﻪ ﺃﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺃﻡ ﺘﻁﻭﻴﺭﻴﺔ ﺃﻡ ﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﻴﻨﻴﺔ ﺃﻡ ﺘﻨﺎﻏﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺫﻩ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺘﺸﻜل ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻓـﻲ ﻗﺎﻟﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﺩ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻘﻨﺎ ﺍﷲ ﻭﺍﻴﺎﻜﻡ ﻟﻤﺎ ﻴﺤﺒﻪ ﻭﻴﺭﻀﺎﻩ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﻭﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺘﻪ‪،،،‬‬

‫ﺩ‪ .‬ﺴﻌﻴﺩ ﻋﺒﺩﺍﷲ ﺴﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺸﺭﻑ ﺍﻟﻤﺅﺴﺱ ﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ‬

‫‪4‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻹﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﻨﻌﻤﺘﻪ ﺘﺘﻡ ﺍﻟﺼﺎﻟﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺘﺸﺭﻑ ﺒﻨـﺯﻭل ﺃﻭل‬ ‫ﺁﻱ ﺍﻟﻔﺭﻗﺎﻥ ﻭﺃﻜﺜﺭﻫﺎ ﺤﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﭽ ﭻ ﭼ ﭽ ڇ ﭿ ﮀ ﮁ ڍ ﮃ ڌ‬ ‫ﮅ ڎ ﮇ ڈ ﮉ ژ ﮋ ڑ‬ ‫ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ گ ﮓ ﭼ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻕ‪.‬‬ ‫ﺇﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﺼﺩﻓﺔ ﺃﻥ ﻴﻨﺯل ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﺃﻭﻟﻰ ﺁﻴﺎﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺨﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﺼﻁﻔﺎﻩ‬ ‫ﺒﺎﻷﻤﺭ ﺒﺎﻟﺘﺩﺒﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﺍﻟﻜﻭﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﺍﺴـﺘﻘﺭﺍﺌﻬﺎ ﻓـﻲ ﻋـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﻟﻠﺜﻘﺔ ﻭﺍﻟﻴﻘﻴﻥ‪ .‬ﻭﻻ ﺭﻴﺏ ﺃﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﺍﻀﻁﻠﻌﺕ ﻜل ﺩﺍﺭ ﻤﻥ ﺩُﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺒﺩ‪‬ﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻨﻭﻴﺭ ﻭﺘﺩﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﻜـﻭﻥ ﻤﻬﻴـﺄ ﹶﺓ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋـﺩ‬ ‫ﻭﻗﻭﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻷﺭﻜﺎﻥ ﻟﺘﺤﻤل ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺘﻨﻅﻴﺭﺍ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘـﺎ‬ ‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﺭﺹ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻌﺎﻟﻲ ﺩ‪ .‬ﺴﻌﻴﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺴﻠﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺍﻷﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻟﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻤﻨﺫ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻠﺒﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﺎﻡ ‪1988‬ﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺭﺡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻌﺘﺯ ﺒﻪ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺍﻨﻁﻠﻕ ﺒﻤﻘﺎﺭﺒﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻗﻭﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﻤـﺎ ﺍﺼـﻁﻠﺢ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻤﻌﺎﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﺩﻴﻥ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪ ،‬ﺠﺎﻋﻼ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺜﺎﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺘﻪ ﻭﻀﺭﻭﺭﺘﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﻀﻭ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ .‬ﻭﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺘﻬﺎ ﻻ ﺘﻘﺘﺼـﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﺒل ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺘﻌﺩﺍﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺩﻗـﺔ ﻭﺸـﻔﺎﻓﻴﺔ ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻤﺎ ﻴﺘﺎﺡ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺩﺍﺨل ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻷﻓﻘﻲ ﺒﻴﻥ ﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺨﺎﺭﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺃﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻤﻴﺎ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﻤﺤﺼﻼﺘﻪ ﻤـﻊ‬ ‫ﻨﻅﺭﺍﺀ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺨﺎﺭﺠﻴﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻭﻨﺸﺭ ﺍﻟﺒﺤـﻭﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺼﻠﺔ ﺍﻟﺭﺼﻴﻨﺔ ﻭﺨﻼﺼﺎﺘﻬﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺸـﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ل ﺍﻟﻔﻀل ﻜل ﺍﻟﻔﻀل ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻭﺭﻗﻴﺔ‪ .‬ﻭﻟﻌ ّ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺤﺴﻨﺔ ﺒﺘﺠﻤﻴﻊ ﺨﻼﺼﺎﺕ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﻜل ﻋﺎﻡ ﺠـﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻜﺘﻴﺏ ﻭﺍﺤﺩ ﻟ ‪‬ﻴ ﱠ‬ ‫ﻁ‪‬ﻠ ‪‬ﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻨﺘﺴﺒﻭ ﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﻤﻥ ﻴﺸـﺎﻁﺭﻫﻡ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺸـﺠﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺠﺩُﻨﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﺨﻼﺼﺎﺕ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﺃﻗل ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻋﻨﻬﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﺸﻴﺌﺎ ﺫﻱ ﺒﺎل‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪5‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻟﺨﺩﻤﺔ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻭﻁﻨﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺃﻤﺘﻨﺎ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺨﻼﺼﺔ‬ ‫ﻜل ﺒﺤﺙ ﺘﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺼﺎﺤﺒﻬﺎ ﻭﺘﻌﻁﻲ ﻟﻤﺤﺔ ﻋﻥ ﺘﺨﺼﺼﻪ ﻭﻨـﻭﻉ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘـﻪ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻬﺎ ﻻ ﻤﺤﺎﻟﺔ ﺘﺴﻭ‪‬ﻕ ﻟﺒﻀﺎﻋﺘﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺴـﻭﻕ ﺍﻟﺒﺤـﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤـﻲ‬ ‫ﻭﺘﺭﻭﺝ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺒل ﻗﺩ ﺘﺴﺘﺭﻋﻲ ﺍﻨﺘﺒﺎﻩ ﻤﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻀﺎﻟﺘﻪ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﺜ ‪‬ﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻨﻬﻀﻭﻱ ﻟﻸﻤﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺒﺘﻐﻲ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻔﻌﻴـل ﻋـﺩﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﺘﺨﻭﻡ ﻭﺠﺒﻬﺎﺕ ﺃﻤﻼ ﻓﻲ ﺍﺴـﺘﻨﻔﺎﺭ ﻗـﻭﻯ ﺍﻷﻤـﺔ ﻭﻨﺨﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺨﺒﺭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﱠﻨﺎ ﻨﺸﻐل ﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻅل ﺸﺎﻏﺭﺍ ﻟﻌﻘﻭﺩ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺁﻥ ﺍﻷﻭﺍﻥ‬ ‫ﻷﻥ ﻨﺸﻐﻠﻪ ﻭﻨﺄﺨﺫ ﺒﻨﻭﺍﺼﻴﻪ ﻭﻻ ﻨﺒﺭﺤﻪ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﻠﻨﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﺼﺎﺕ ﻤﻘﺒﻼﺕ ﻓﻜﺭﻴﺔ ﻻﺴﺘﻔﺯﺍﺯ ﻜل ﻤﻥ ﺃﺘﻴﺤﺕ ﻟـﻪ ﻓﺭﺼـﺔ‬ ‫ﺴﻬﹺﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺘﻜـﺭﻴﺱ ﺜﻘﺎﻓـﺔ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﻴﺏ‪ ،‬ﺭﺍﺠﻴﻥ ﺃﻥ ﻴ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﻓﻭﺍﺘﺢ ﺍﻟﺨﻴﺭ ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻜل ﺒﺎﺤﺜﻴﻨﺎ ﻭﻋﻠﻤﺎﺌﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻀﻲ ﻗﺩﻤﺎ‬ ‫ﻑ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻋﻠﻤﻲ ﺃﻜﺜﺭ ﻀﻴﺎ ‪‬ﺀ ﻭﻨﻀﺎﺭﺓﹰ‪.‬‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺘﺫﻤﺭ ﻭﻻ ﺇﺤﺒﺎﻁ‪ ،‬ﺒل ﺒﺈﻗﺩﺍﻡ ﻭﺍﺴﺘﺸﺭﺍ ‪‬‬

‫ﺩ‪ .‬ﺃﺤﻤﺩ ﻋﻨﻜﻴﻁ‬

‫ﻨﺎﺌﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫‪6‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﶈﺘﻮﻳﺎت‬ ‫آﻠﻴﺔ اﳍﻨﺪﺳﺔ‪:‬‬

‫‪13‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻥ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻱ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻨﻌﻡ ﻁﻪ‬

‫‪15‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﺤﻠﻴل ﺩﺍﺭ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﺨﻔﺽ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻭﻓﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺒﺭﻴﺩ ﻭﺘﺩﻓﺌﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ‪ :‬ﺴﻬﺭ ﻨﺠﻴﺏ ﺨﺭﻭﻓﺔ ﻭﻋﺎﺩل ﻴﺤﻴﻰ ﻭﻨﻐﻡ ﺍﺤﻤﺩ‬

‫‪16‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻷﺴﻼﻤﻴﺔ‪ :‬ﺭﺒﺎﺡ ﺴﻌﻭﺩ ﻭ ﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻌﺠﻤﻰ‬

‫‪18‬‬

‫آﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻟﺼﺤﻴﺔ‪:‬‬

‫‪19‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﻨﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻭ ﺘﺤﻤل ﺍﺩﻭﻴﺔ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺩﻡ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺴﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻻﻤـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﻤﺅﻴﺩ ﺠﻤﺎل ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﻜﻠﻴﺭ ﻜﺎﺭﻭﻟﻴﻥ ﺴﺘﺭﺍﻭﺵ‬

‫‪21‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻴﻤﻴﺩﺍﺯﻭل ﻭ ﺘﺜﺒﻴﻁ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﻜﺭﻭﻡ ‪ :P450‬ﺒﺎﺴﻡ ﺼﺎﺩﻕ‬

‫‪23‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻟﺤﺩﻭﺙ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﻴﻥ‪:‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻭﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﻭﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﺤﻤﺭﻭﻨﻲ ﻭﺴﻨﺎﺀ ﺍﻟـﺩﻭﻴﺒﻲ ﻭﻭﻓـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻴﻜﻲ ﻭﺤﻭﺍﺀ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ‬

‫‪24‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل ﻭﺇﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ ﻭﻫﺎﺩﻴل ﺍﻟﺒﻭﺴﺘﺎﻤﻲ ﻭﺩﻴﻤﻪ ﺨﻠﻴل ﻭﻟﻭﺍﻴل ﺤﺩﺍﺩ ﻭﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬

‫‪26‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﻠﻭﻁ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻡ ﻭﺍﻹﻨﺴﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺌـﺭﺍﻥ ﺍﻟﺒﻴﻀـﺎﺀ‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻻﻨﻭ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻊ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻠﻔﺌﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﻘﻴﺩﺓ‪:‬‬

‫ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﻘﺭﻡ ﻭﺴﻴﺩ ﺯﺍﻴﺩﻱ ﻭﻤﺅﻴﺩ ﺸﻬﻭﺍﻥ ﻭﻏﺴﺎﻥ ﺸﺘﺎﺕ ﻭﻨﺎﻫﺩ ﺒﺎﻨﻭ‬

‫‪29‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻨﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻭﺴﺘﺭﺍﺘﺎ )ﺍﻟﺭﺴﺎ( ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﻓﻲ ﺩﻡ ﺍﻷﺭﺍﻨﺏ‪ :‬ﻤﺅﻴـﺩ‬ ‫ﺸﻬﻭﺍﻥ ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﻘﺭﻡ ﻭﻫﻴﺜﻡ ﺩﺭﺍﺩﻜﺔ‬

‫‪30‬‬

‫ﻤﺅﻴﺩ ﺸﻬﻭﺍﻥ ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﻘﺭﻡ ﻭﻫﻴﺜﻡ ﺩﺭﺍﺩﻜﺔ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪28‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬

‫‪31‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻻﻤﺜل ﻟﻤﺭﺸﺢ ﻓﻴﻨﺭ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﺭﺍﺭ ﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﺠﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻤﺭﺍﺌﻲ‬

‫‪33‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻕ ﺍﻟ ُﺭﺯ‪‬ﻡ‪ :‬ﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻭﺤﺴﻥ ﻓـﺎﺭﺡ ﻭﻋﺒـﺩ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩ ‪‬ﺓ ﻟﻁﺎﻗ ‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻜ ‪‬ﺔ ﻟﺘﻭﻗﻴ ﹺﻊ ﺘﺩﻓ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻋﺭﻋﺎﺭ‬

‫‪34‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻷﻗﺭﺍﻥ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪ :‬ﻨﺸﻭﻗﻲ ﺠﻴﻠﺱ ﻭﻨﺸﻭﻗﻲ ﻤﻴﺭﻨﺎ ﻭﺸﺎﺴﺘﺎﻨﺞ ﻤﺎﺭﻱ ﺒﻴﻴﺭ‬

‫‪35‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ ﻭﺴﺘﻴﻑ ﻭﻴﺩ‬

‫‪36‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺇﻁﺎﺭ ﻨﻅﺎﻤﻲ ﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻷﻋﻤﺎل‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ ﻭﺴﺘﻴﻑ ﻭﻴـﺩ‬ ‫ﻭﺠﻭﻥ ﻟﻭ‬

‫‪37‬‬

‫‪-‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪام ﺧﻮارزﻣﻴﺔ ﺟﻴﻨﻴﺔ ﻟﺘﻮزﻳ ﻊ ﺗﻨﻔﻴ ﺬ ﺗﻄﺒﻴ ﻖ ﻋﻠ ﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺎت‪ :‬رﻳ ﺎض‬ ‫ﻣﻬﺪي وﺣﻜﻴﻢ ﺧﺎﻟﻲ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻜﺎﺌﻨﻲ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺨﻴل ‪:‬ﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﺤﻤﺭ‬

‫‪-‬‬

‫آﻠﻴﺔ ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن‪:‬‬

‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻘﺎﺭ ‪ ZD4190‬ﻟﻤﻨﻊ ﻨﻤﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻡ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺒﻘﺎﺀ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺴﺭﻁﺎﻨﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ‪ :‬ﺨﻤﻴﺱ ﻴﻭﻨﺱ ﺠﺎﺏ ﺍﷲ‬

‫‪43‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﻘﻭﻴﻡ ﻤﺯﻴل ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻲ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﻬﺎﺯ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺼـﻼﺩﺓ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﺒﺭﻴﺔ‪ :‬ﺍﺸﺭﻑ ﺴﺎﻟﻡ ﻗﺎﺴﻡ ﻭﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻕ ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬

‫‪44‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺒﻤﻨﻅﻭﺭ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻕ ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻭﺭﻭﺤﻲ ﺍﻟﻘﻴﺴﻲ‬

‫‪45‬‬

‫‪-‬‬

‫اﻟﻤﻌ ﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴ ﺔ ﻟ ﺪى أﻋﻀ ﺎء هﻴﺌ ﺔ اﻟﺘ ﺪرﻳﺲ ﻓ ﻲ آﻠﻴ ﺔ ﻃ ﺐ اﻷﺳ ﻨﺎن ﺑﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻟﻤﻮﺻ ﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺮاق‪ :‬ﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻕ ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻭﺭﻴﻡ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺃﺤﻤﺩ‬

‫‪46‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻕ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ‪ :‬ﻤﺘﻰ ﻭﺃﻴﻥ ﻭﻜﻴﻑ؟ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻷﻁﺒﺎﺀ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬

‫‪47‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﺨﻴﺺ وﻋﻼج ﻧﺨﺮ اﻷﺳﻨﺎن‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤ ﹼ‬

‫‪48‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ ﻓﻲ ﻋﻴﺎﺩﺍﺕ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﻋﺎﻁﻔﺔ ﺘﻬﺎﻤﻲ ﻭﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ‬

‫‪50‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﻋﻴﺎﺩﺍﺕ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﻋﺠﻤﺎﻥ ‪ ،‬ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺭﺅﻯ ﻤﺤﺭﻭﻕ ﻭﻨ‪‬ﻌﻡ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ ﻭﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ‬

‫‪52‬‬

‫‪8‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪-‬‬

‫ﻤﻌﺩل ﺘﺴﻭﺱ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ‪ :‬ﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ ﻭﺸـﻴﻼ ﻭﻟﻴـﺎﻡ ﻭﻤﻴـﺭﻱ‬ ‫ﺘﻭﻤﺴﻥ‬

‫‪53‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻤﻌﺩل ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﻤﺭﺍﺠﻌﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺭﺃﺱ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺇﺴﺭﺍﺀ ﻫﺎﺩﻱ ﻭﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ‬

‫‪54‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺜﻘﺒﺔ ﺍﻟﺫﻗﻥ‪ /‬ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺫﻗﻥ‪ /‬ﺍﻟﺘﺨﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻌﻲ ﻋﻨﺩ ﺜﻘﺒﺔ ﺍﻟﺫﻗﻥ‪ :‬ﻤﺨﻠـﺩ ﻓـﺎﺌﻕ ﺍﻟﻤـﺩﺭﺱ‬ ‫ﻭﻤﺭﻭﺍﻥ ﺍﻟﺸﻜﻴﺭﻱ‬

‫‪56‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﺹ ﺍﻷﻨﻔﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻠﻤﺭﺓ ﻷﺭﺒﻌﺔ ﺍﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻭﺍﺕ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻨﻭﺍﻉ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﺭﺯﻭﻗﻲ ﺍﻟﺸﻴﺨﻠﻲ‬

‫‪57‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻥ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺘﺼﻠﺏ ﻻﺭﺒﻌﺔ ﺍﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺸﻭﺍﺕ ﺍﻟﻀـﻭﺌﻴﺔ ﺒﺎﺴـﺘﻌﻤﺎل ﺍﻨـﻭﺍﻉ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﺍﻟﻀﻭﺌﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﺭﺯﻭﻗﻲ ﺍﻟﺸﻴﺨﻠﻲ‬

‫‪58‬‬

‫آﻠﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹﻋﻼم واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫‪59‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‪ :‬ﺨﺎﻟﺩ ﺍﻟﺨﺎﺠﺔ ﻭﻤﺭﻴﻡ ﺒﻴﺸﻙ‬

‫‪61‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪ :‬ﺨﺎﻟﺩ ﺍﻟﺨﺎﺠﺔ‬

‫‪62‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻴﻭﺭﺍﻨﻴﻭﻡ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ -‬ﺤﺭﻭﺏ ﺍﻻﻋﺼﺎﺏ ﺒﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬

‫‪63‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻤﺎ ﺘﺒﺜﻪ ﺍﻟﻘﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠـﻲ )ﺨﻁـﺔ ﺍﻋﻼﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻥ(‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬

‫‪65‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴ‪‬ﺔ‪ :‬ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴ‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﻔﻘﻭﺩﺓ ﻭﺃﺯﻤﺔ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤـﻲ‬ ‫)ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ(‪ :‬ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬

‫‪67‬‬

‫آﻠﻴﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫‪69‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﻩ ﺇﻋﺠﺎﺯﻩ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬

‫‪71‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻹﻋﺠﺎﺯ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﺜﺭ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬

‫‪73‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺃﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟـﺠ‪‬ﻤﺎل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻟﺴﻨﺔ ﺒﻌﺩ ﻏﺎﺌﺏ ﻓﻲ ﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪:‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬

‫‪75‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻭﺼﻑ ﺍﻷﺴﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﻌﺒﺎﺴﻲ‪ ،‬ﻭﺃﺜﺭﻩ ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬

‫‪76‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻤﻘﺩﻤﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﻋﻠﻭﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﻭﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺨﻁﻴﺏ ﺍﻟﻘﺯﻭﻴﻨﻲ ﺍﻟﺒﻼﻏﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪77‬‬

‫‪9‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ :‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﺘﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺘﻌﹸﻠﻡ ﺩﺭﺱ ﺘﻘﻠﻴـﺩﻱ‪:‬‬

‫ﺯﻫﺭﻴﺔ ﺃﻤﻴﻥ ﺸﻨﺎﻋﻪ‬

‫‪79‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺸﻬﺎﺩ ﺒﺎﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺼﺭﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ " ﺸﺫﺍ ﺍﻟﻌﺭﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻥ ﺍﻟﺼﺭﻑ "‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺠﺎﺴﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴﺴﻲ‬

‫‪81‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺤﻜﻡ ﻭﻻﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪ :‬ﺨﻠﻑ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻤﺤﻤﺩ‬

‫‪82‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻔﻘﻬﻴﺔ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﺭﻭﺭﻱ‬

‫‪83‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴ ‪‬ﺔ ﻓﻲ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤ ﹺ‬ ‫ﻲ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴ ﹺﺭ ﻭﺘﺤﺴﻴ ﹺ‬ ‫ﺩﻭﺭ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺃﻤﻴﻥ ﻋﺒﺩﺍﷲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻤﺨﻼﻓﻲ‬

‫‪84‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻱ ‪ . . .‬ﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﺓ )ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻷﻭل(‪ :‬ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬

‫‪86‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻱ ‪ . . .‬ﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﺭﺓ )ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ(‪ :‬ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬

‫‪87‬‬

‫آﻠﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫‪89‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺷﺮح ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ )ﺁﺛﺎر اﻟﺤ ﻖ وإﻧﻘﻀ ﺎؤﻩ(‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬

‫‪91‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻨﺤﻭ ﻓﻬﻡ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ ﻟﻌﻘﺩ ﺍﺤﺘﺭﺍﻑ ﻭﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸـﻲ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬

‫‪92‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻰ ﻟﻠﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬

‫‪93‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻴﺔ ﻟﻔﺽ ﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﻋﻘﺩ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﺭﺩﻯ‪ :‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬

‫‪94‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺷﺮح ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻤﻌﺎﺷﺎت واﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣ ﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴ ﺔ اﻟﻤﺘﺤ ﺪة‪ :‬ﻋﺒ ﺪ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﺪ ﻧﺠﺎﺷﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ اﻟﺰهﻴﺮي‬

‫‪95‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ :‬ﺭﻴﺎﺽ ﺼﺎﻟﺢ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﻁﺎ‬

‫‪96‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺼﻴﺭﻴﺔ ﻓﻰ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴـﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺘﻰ‪ :‬ﻓـﺎﺭﻭﻕ‬ ‫ﺍﻷﺒﺎﺼﻴﺭﻱ‬

‫‪98‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺤﻕ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﺒﺎﻟﻤﺼـﻨﻑ‬ ‫ﺍﻷﺩﺒﻰ‪ :‬ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺍﻷﺒﺎﺼﻴﺭﻱ‬

‫‪100‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺸﺭﺡ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ ﺭﻗﻡ ‪ 18‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1993‬ﺍﻟﺠـﺯﺀ ﺍﻷﻭل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ – ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ :‬ﻋﺩﻨﺎﻥ ﺃﺤﻤﺩ ﻭﻟﻲ‬

‫‪102‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻨﺤﻭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ :‬ﻋﺩﻨﺎﻥ ﺍﺤﻤﺩ ﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺯﺍﻭﻱ‬

‫‪104‬‬

‫‪10‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪-‬‬

‫ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﺴـﺘﻭﺭﻱ ﻓـﻲ ﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﻩ‪ :‬ﻏﺎﺯﻱ ﻜﺭﻡ‬

‫آﻠﻴﺔ إدارة اﻷﻋﻤﺎل‬

‫‪106‬‬ ‫‪109‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻨﺤﻭ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‪ :‬ﻤﺤﻤﺩ ﺠﻤﺎل ﺍﺒﻭﺍﻟﻤﺠﺩ‬

‫‪111‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‪ :‬ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﺠﻭﻥ‪-‬ﺒﻭل‬ ‫ﻫﺘﺎﻻ ﻭﺠﻭﺯﻴﻑ ﺠﻭﺭﺝ ﻟﻭﺘﺎ‬

‫‪112‬‬

‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺒﻴﺌﺔ واﳌﻴﺎﻩ واﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫‪113‬‬

‫‪-‬‬

‫ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ :‬ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻭﺍﻟﺤﻠﻭل‪ :‬ﺯﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺯﻕ ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺼﻘﺭ ﺍﻷﺼﻡ‬

‫‪115‬‬

‫‪-‬‬

‫ﻤﻭﺍﺀﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻲ ﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪ :‬ﺭﻴﺎﺽ ﺤﺎﻤﺩ ﺍﻟﺩﺒﺎﻍ‬

‫‪117‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪11‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻳﺘﺤﻤﻞ اﳌﺆﻟﻔﻮن ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻵراء وﺻﺤﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻮاردة ﰲ أﲝﺎﺛﻬﻢ‪ ،‬واﻟﱵ ﻻ ﺗﻌﱪ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻋﻦ‬ ‫رأي ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫‪12‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ اﳍﻨﺪﺳﺔ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪13‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪14‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﲨﺎﻟﻴﺔ ﻓﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﳌﻌﻤﺎري ﺑﲔ اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻨﻌﻡ ﻁﻪ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ‪-‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻻﻭل ‪2009‬‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺒﻤﺎﻫﻴﺔ ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﻓﻥ ﺍﻟﺘﺼـﻤﻴﻡ ﺍﻟـﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻱ ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻓﻤﻨﺫ ﺍﻻﻑ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﺴـﻠﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﺫ ﻴﻌﺩ ﺍﺤﺩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺒﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺒﻤﻌﺎﻟﻤﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺃﺼﺒﺢ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ ﺍﻟﻤﺘﺭﺠﻤﺔ ﻟﻠﺤﺎﺠﺔ ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‪.‬‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﻓﺄﺼﺒﺢ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﺒـﺎﻫﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺘﻁﺒﻴﻕ ﻫﻭ ﺍﻟﻬﻡ ﺍﻟﺸﺎﻏل ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤﻤـﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﺸﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻨﻴﺔ ﻟﻠﻬﻭﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﲢﻠﻴﻞ دار اﻓﱰاﺿﻲ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﻌﺾ اﳊﻠﻮل اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫ﳋﻔﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﳌﺼﺮوﻓﺔ ﰲ ﺗﱪﻳﺪ وﺗﺪﻓﺌﺔ اﳌﺒﺎﻧﻲ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬

‫ﺴﻬﺭ ﻨﺠﻴﺏ ﺨﺭﻭﻓﺔ ﻭﻋﺎﺩل ﻴﺤﻴﻰ ﻭﻨﻐﻡ ﺍﺤﻤﺩ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴﺔ ﻟﻠﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ‪ ,‬ﺍﻟﻌﺩﺩﺍﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻋﺸﺭ‪ ,‬ﺘﺸﺭﻴﻥ ﺍﻻﻭل ‪2008‬‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻲ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﻗﺩﻴﻤﺎ ﻤﺘﻭﺍﻓﻘﺎ ﻤـﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌـﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻭﻴﺴـﻤﺢ‬ ‫ﻟﻠﺴﺎﻜﻨﻴﻥ ﺒﻤﻌﻴﺸﺔ ﻤﺭﻴﺤﺔ ﻨﺴﺒﻴﺎ ﺼﻴﻔﹰﺎ ﻭﺸﺘﺎ ‪‬ﺀ‪ .‬ﺍﻻ ﺍﻨﻪ ﻭﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻜﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴﺔ ﺍﺼﺒﺤﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﻼﺌﻤﺔ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻅﻬﺭ ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴـﻭﻓﺭ‬ ‫ﺴﻜﻨﺎ ﻤﺭﻴﺤﺎ ﻓﻌﻼ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺼﺭﻑ ﻜﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﺩﻓﺌـﺔ‪ .‬ﻟﻘـﺩ ﺠـﺭﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻐﺩﺍﺩ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﻓﺤﺹ ﺘﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺨﻔﺽ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤـﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺴﺎﺌل ﺘﺴﺘﻬﻠﻙ ﻜﻤﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺎﻗـﺔ ﻭﺘـﻡ ﻗﻴـﺎﺱ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﻭﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ‪ .‬ﺍﻫﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺘﺴﺘﻔﺎﺩ ﻤـﻥ ﺍﻟﺨـﻭﺍﺹ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻴـﺔ ﻟﻠﺘﺒﺭﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭﻱ‪ .‬ﺘﻀﻤﻨﺕ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﻤﺒﺭﺩ ﺒﺤﻭﺽ ﺴﻘﻔﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺒﺭﻴﺩ‬ ‫ﺤﺠﺭﺓ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺒﻤﺒﺭﺩﺓ ﺘﺒﺨﻴﺭﻴﺔ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺠﺩﺍﺭ ﻤﺠﻭﻑ ﻭﺘﺭﻴﺒﺩﻩ ﻤـﻊ‬ ‫ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺒﻤﺒﺭﺩﺓ ﺘﺒﺨﻴﺭﻴﺔ ﻭﺍﺨﻴﺭﺍ ﺘﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺒﺎﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺤـﻭﺽ‬ ‫ﺴﻁﺤﻲ ﻭﺘﺠﻭﻴﻑ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺒﻤﺒﺭﺩﺓ ﺘﺒﺨﻴﺭﻴﺔ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﺨﺼﺹ ﻟﺘﺠﺭﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻓﻀل ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻘﺎﺴﺔ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺤل ﺍﻻﺨﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺩﺍﺭ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀـﻲ ﺘﺠﺭﻴﺒـﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻓﻌﻠﻲ‪ .‬ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﺍﻓﺘﺭﺽ ﻗﻁﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ ‪ 250‬ﻤﺘﺭ ﻤﺭﺒﻊ ﻭﺍﻟﺩﺍﺭ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻁـﺎﺒﻘﻴﻥ‬ ‫ﻭﻓﻴﻪ ﺍﺭﺒﻌﺔ ﻏﺭﻑ ﻨﻭﻡ ﻭﺤﻤﺎﻤﻴﻥ ﻭﺤﺩﻴﻘﺔ ﺍﻭ ﻓﻨﺎﺀ ﺩﺍﺨﻠﻲ ﻤﺴﻘﻑ ﻭﻤﻐﻁـﻰ‬ ‫ﺒﻜﺎﺴﺭﺍﺕ ﺸﻤﺴﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺴﻘﻑ ﻓﻴﻪ ﺤﻭﺽ ﻤﺎﺌﻲ ﻤﺒـﺭﺩ ﻭﺍﻟﺠـﺩﺭﺍﻥ ﻤﺠﻭﻓـﺔ‬ ‫ﻭﻤﺒﺭﺩﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺒﺭﺩﺓ ﺘﺒﺨﻴﺭﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﺸﺒﺎﺒﻴﻙ ﺘﺴـﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺯﺠـﺎﺝ ﺍﻟﻤـﺯﺩﻭﺝ‬ ‫ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﺯل ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ‪ .‬ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﺍﻟﺨـﺎﺭﺝ ﻤـﻥ ﺘﺠﻭﺒـﻑ ﺍﻟﺠـﺩﺍﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻭﺽ ﺍﻟﺴﻁﺤﻲ ﻴﻔﺭﻍ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺤﺩﻴﻘﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻟﺘﺒﺭﻴﺩﻫﺎ ﺜﻡ ﻴﺴـﺤﺏ ﺍﻟـﻰ‬ ‫‪16‬‬

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‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻨﺎﺀ‪ .‬ﺘﻡ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺘﻤﺜﻴـل‬ ‫ﺤﺭﺍﺭﻱ ﺒﺎﻟﺤﺎﺴﺒﺔ ‪ Ecotect 5.2‬ﻭﺍﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﺠـل ﺍﻟﺤﻔـﺎﻅ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻤﻘﺩﺍﺭﻫﺎ ‪28‬ﻡ ﺘﻭﻓﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل ‪ %78‬ﻤـﻥ‬ ‫ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﻗﻴﺎﺴﺎ ﺍﻟﻰ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﻤﻤﺎﺜل ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‪ ,‬ﻭ‪ %53‬ﺍﺫﺍ ﺭﻏﺒﻨﺎ ﺒﺨﻔـﺽ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻜﺜﺭ ﺍﻟﻰ ‪26‬ﻡ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺍﻅﻬﺭ ﺍﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻟﺘﻭﻓﻴﺭ ﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺤﻭﺽ ﺍﻟﺴﻁﺤﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻟﻪ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻻﻜﺒﺭ ﻓـﻲ ﺨﻔـﺽ‬ ‫ﺍﺴﺘﻬﻼﻙ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪ .‬ﻴﻭﻓﺭ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻴﻀﺎ ‪ %39‬ﻤﻥ ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﺩﻓﺌﺔ ﺸﺘﺎﺀﺍ ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﻭﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﻜﻌﻭﺍﺯل ﻟﺘﺴﺭﺏ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‪.‬‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﲨﺎﻟﻴﺔ اﻷدوات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﺭﺒﺎﺡ ﺴﻌﻭﺩ ﻭ ﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻌﺠﻤﻰ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﻓﻠﺔ*‪ ،‬ﺃﺭﺍﻤﻜﻭ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،58‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪-4‬‬ ‫ﻴﻭﻟﻴﻭ‪-‬ﺃﻏﺴﻁﺱ ‪2009‬ﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪77-66 :‬‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻥ ﺍﻹﺴﻼ ﻤﻲ ﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ‪ ،‬ﻓﻐﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﺘﺘﺠﻪ ﺍﻷﻨﻅﺎﺭ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﻤﻨﺠﺯﺍﺘﻪ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﺜل ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺨﻁ ﻭﺍﻟﻤﻨﻤﻨﺎﺕ ﻭﻤﺎ ﺸﺎﺒﻪ‪ .‬ﻭﻨﺎﺩﺭﺍ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺩﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﻘﻴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻅل ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﻐﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻻ ﻟﺸﻲﺀ‪،‬‬ ‫ﺍﻻ ﻷﻨﻬﺎ ﺃﺼﻐﺭ ﺤﺠﻤﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﻷﻥ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻋﺒﻘﺭﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﻬﺩ‪ .‬ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺃﺒﺭﺯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺼﻨﺎﻋﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺍﻜﺒﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﻟﻑ ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺘﺭﺍﻋﺎﺕ ﻭﺍﻷﻜﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻨﺤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻷﺴﻼﻤﻲ ﺍﻟﺸﺎﺴﻊ‪ .‬ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺘﺴﻠﻁ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺘﻠﻬﺎ ﺍﻟﻔﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺯﺨﺭﻓﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﻜﻜل‪،‬‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ ﺒﺎﺘﺕ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﺴﺘﺄﻫل ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﻑ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ‪.‬‬

‫‪Al-Qafila, ARAMCO, Volume 58, Number 4, July-August 2009, pp.66-77‬‬

‫‪18‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

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‫آﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﺘﻨﻮع ﰲ اﺳﺘﻌﻤﺎل و ﲢﻤﻞ ادوﻳﺔ ﺿﻐﻂ اﻟﺪم‪:‬‬ ‫دراﺳﺔ ﻣﺴﺤﻴﺔ ﰲ دوﻟﺔ اﻻﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‬

‫ﻤﺅﻴﺩ ﺠﻤﺎل ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻭﻜﻠﻴﺭ ﻜﺎﺭﻭﻟﻴﻥ ﺴﺘﺭﺍﻭﺵ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻟﻌﻠﻤﺔ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻤﻭﻡ*‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪،(3) 4‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪(2009) 47-38 :‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ :‬ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺩﻡ ﻤﻥ ﺍﻜﺜﺭ ﺍﻻﻤﺭﺍﺽ ﺸﻴﻭﻋﺎ ﺤﻴﺙ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺘل ﺍﻟﺼﺎﻤﺕ ﻭ ﺫﻟﻙ ﻻﻨﻪ ﻴﺼﻴﺏ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﻅﻬﺎﺭ ﺍﻱ ﺍﺸـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻭ ﺍﻋـﺭﺍﺽ‬ ‫ﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‪ .‬ﺍﻥ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺩﻡ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺓ‬ ‫ﻴﺤﺘﻡ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺒﺫل ﺠﻬﻭﺩ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﺤﺜﻴﺜﺔ ﻟﻠﺤﺩ ﻤﻥ ﻭ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺘل ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻜﺜﺭ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻌﺎﻨﺎﺘﺎ ﻤﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻤﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺒﺤﺙ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭ ﺘﻘﻴـﻴﻡ ﻁﺭﻴﻘـﺔ ﺘﻌﺎﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻤﻊ ﺍﺩﻭﻴﺔ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺩﻡ‪ .‬ﺘﻤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﺒﻭﻅﺒﻲ ﻭ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺼﻔﻴﺔ ﻭ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭ ﺸﻤﻠﺕ ‪ 160‬ﻤﺭﻴﻀﺎ ﺒﺎﻋﻤﺎﺭ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 30‬ﻭ ‪ 60‬ﻋﺎﻤﺎ ﺘﻡ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﺠﻌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ :‬ﺘﺤﻭﻱ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻨﺎﺱ ﻤﺘﻌﺩﺩﻱ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻻﻋـﺭﺍﻕ‬ ‫ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﺠﻨﺒﺎ ﺍﻟﻰ ﺠﻨﺏ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ‪ %26‬ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻁﻨﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﻭ‬ ‫‪ %15‬ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺒﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺠﻨﺴﺎﺕ ﺍﻻﺨﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺍﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺴﺤﻴﺔ ﺍﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺩﻡ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﺍﻜﺜﺭ ﻤﻨﻬـﺎ ﻟـﺩﻯ‬ ‫ﺍﻻﻨﺎﺙ ﻭ ﺍﻥ ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺘﺯﻭﺠﻴﻥ ‪ %80.6‬ﺍﻜﺜﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻌﺯﺍﺏ ‪ .%19.4‬ﻭ ﺍﻥ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻨﺎﻏﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺩﻡ ﻭ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﺒﻰﺀ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻌﻤـل‪ .‬ﻤـﺎ ﻴﻘـﺎﺭﺏ‬ ‫‪ 58.4‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻨﺔ‪ ,‬ﺤﻴﺙ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻨﺔ ﻫﻲ ﻤﻥ ﺍﻫﻡ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭ ﻗﺩ ﻴﺯﻴﺩ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺒﺩﺍﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺍﺫﺍ ﺘﺭﺍﻓﻕ ﻤـﻊ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺎﻤل ﻭﺭﺍﺜﻲ ﻟﺩﻯ ﺍﺤﺩ ﺍﻻﺒﻭﻴﻥ ﺍﻭ ﺍﻟﺠﺩﻴﻥ ﺍﻭ ﻜﻼﻫﻤﺎ ﻭ ﺍﻥ ﻨﺴـﺒﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺎﺒﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺭﺽ ﻤﻥ ﺘﻭﺍﺠﺩ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺴﺒﺒﻴﻥ ﻴﺼل ﺍﻟﻰ ‪.%27‬‬ ‫*‬

‫‪American Journal of Pharmacology and Toxicology 4 (3):38-47, 2009 ،‬‬ ‫‪ISSN 1557-4962‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﻴﺘﻭﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﻜل ﺍﻟﻜﺎﺩﺭ ﺍﻟﻁﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻁﺒﺎﺀ‪ ,‬ﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻭ ﻤﻤﺭﻀـﻴﻥ ﺍﻥ ﻴﺒـﺫﻟﻭﺍ‬ ‫ﺠﻬﺩﺍ ﺍﻜﺒﺭ ﻓﻲ ﺘﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭ ﻓﻬﻤـﻪ ﻭ ﻁـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻴﻪ ﻭ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺘﻪ ﺤﻴﺙ ﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻠﻲ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻘﺼﻴﺭ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻜﺎﺩﺭ ﺍﻟﻁﺒﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ .‬ﺍﻥ ﻓﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻪ ﺘﻌﺘﺒـﺭ ﻤـﻥ ﺍﻫـﻡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤـل‬ ‫ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﻭ ﺍﻴﻀﺎ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻻﻋﺭﺍﺽ ﺍﻟﺠﺎﻨﻴﺔ ﻻﺩﻭﻴﺘﻪ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺍﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻘل ﺨﻁﻭﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﺫﺍ ﺍﺴﻲﺀ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻷدوﻳﺔ اﳊﺎوﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﳝﻴﺪازول و ﺗﺜﺒﻴﻂ‬ ‫اﻟﺴﻴﺘﻮآﺮوم ‪P450‬‬

‫ﺒﺎﺴﻡ ﺼﺎﺩﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ ،‬ﺠﻤﺎﺩﻱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪1430‬‬ ‫ﺤﺯﻴﺭﺍﻥ )ﻴﻭﻨﻴﻭ( ‪2009‬‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻋﺭﺽ ﻤﻔﺼل ﻟﻠﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﺒﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺤﻠﻘﺔ ﺍﻹﻤﻴﺩﺍﺯﻭل‪ ،‬ﻭ ﻤﻴﻭﻟﻬـﺎ ﻟﺘﻌﻁﻴـل ﻋﻤـل‬ ‫ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﻜﺭﻭﻡ ‪ 450‬ﺍﻟﻜﺒﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻟﻪ ﺍﻷﺜـﺭ ﺍﻷﻜﺒـﺭ ﻓـﻲ ﺇﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺍﺨﻼﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺘﺴﺒﺏ ﺘﻌﻁﻴل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺠﻌل ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﺃﻜﺜﺭ ﻋُﺭﻀﺔ ﻟﻸﺜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺴﻤﻡ‪ .‬ﻭ ﺘﺒﺩﺃ ﻫﺫﺓ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺒﺈﻋﻁﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﻥ ﺘﺭﺍﻜﻴﻴﺏ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﻁﺒﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬ﺘﺘﺸـﺎﺒﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﻠﻘﺔ ﺍﻹﻤﻴﺩﺍﺯﻭل ﻭ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺸل ﻋﻤل ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻌﻨﻰ ﺒﺎﻹﺴﺘﻘﻼﺏ ﺍﻟﻜﺒﺩﻱ‪ ،‬ﻭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﺔ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻴﺘﻭﻜﺭﻭﻡ‬ ‫‪ 450‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺈﺴﺘﻘﻼﺏ ﺍﻟﻜﻡ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺃﻜﺴـﺩﺘﻬﺎ‪ .‬ﻭ ﺘﺨﻠـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﺴﻠﺒﹰﺎ ﺃﻭ ﺇﻴﺠﺎﺒًﺄ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻹﻤﻴﺩﺍﺯﻭل ﻟﻜﺒﺢ ﺃﻭ ﺇﺴﺘﺜﺎﺭﺓ ﻤﻴﻭﻟﻬﺎ ﻟﻠﺘﺩﺍﺨل ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺇﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺘﻭﻜﺭﻭﻡ ‪،450‬‬ ‫ﻻ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺍﻷﻤﺜل ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺸﻴﻴﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴـﺎﺌﻲ ﻭ‬ ‫ﻭﺼﻭ ﹰ‬ ‫ﻻ ﻟﻤﺜل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﺩﺍﺨﻼﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺠﺔ ﺍﻷﺜـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻗل ﻤﻴﻭ ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﻠﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺘﺩﺍﺨﻼﺕ ﺩﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺣﺴﺎب اﳋﻄﻮرة ﳊﺪوث ﻣﺮض اﻟﺴﻜﺮى ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺎﻟﻐﲔ ﻣﻦ اﻟﻠﻴﺒﻴﲔ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ 1‬ﻭﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ‪ 2‬ﻭﻋﻤﺎﺭ ﺍﻟﺤﻤﺭﻭﻨﻲ‪ 3‬ﻭﺴﻨﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﻴﺒﻲ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻭﻭﻓﺎﺀ ﺍﻟﺒﺭﻴﻜﻲ‪ 3‬ﻭﺤﻭﺍﺀ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ‬ ‫‪ 1‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ﻗﺴﻡ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫‪ 3‬ﻗﺴﻡ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻔﺎﺘﺢ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‬ ‫‪ 4‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻐﺩﺩ ﺍﻟﺼﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﺴﻜﺭﻱ‪ ،‬ﻤﺭﻜﺯ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺍﻟﻁﺒﻲ‪ ،‬ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ*‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪،( 4)26‬‬ ‫ﻟﻌﺎﻡ ‪ ،2009‬ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪151-148 :‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀـﻴﻥ ﻟﺤـﺩﻭﺙ ﻤـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻓﻲ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻲ ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻹﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﻀﻤﻥ ‪ 400‬ﺸﺨﺹ ﻟﻴﺒﻲ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺇﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﹰﺎ ﻤﻥ ﻤﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ ﻭﻫﻲ ﺴـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻫﻤﺎﻨﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻔﺭﻨﺎﺝ‪ ،‬ﻋﻴﻥ ﺯﺍﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ‪ ،‬ﺍﻟﻅﻬﺭﺓ ﻭﺍﻟﻨﻭﻓﻠﻴﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻜل ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )‪ (400‬ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻡ ﺇﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻗﺩ ﺃﻜﻤﻠﻭﺍ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺃﺠـﺎﺒﻭﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻷﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻭﻫﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺘﺤﻭﻴﺭ ﻹﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻓﻨﻠﻨﺩﻯ ﻴﺨﺘﺹ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺒﺤﺴﺎﺏ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﻅﻬﻭﺭ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴﻜﺭﻱ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ )‪ (FINDRISC‬ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪ 129‬ﺸﺨﺹ ﻤﻤﻥ ﺃﺸﺘﺭﻜﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )‪ (%32.3‬ﺼﻨﻔﻭﺍ ﺒـﺄﻨﻬﻡ ﻋﻠـﻰ ﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺃﻭ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺠﺩﹰﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻟﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﺴﻜﺭﻯ ﺍﻟﻨـﻭﻉ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻰ ﺨـﻼل‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ‪ .‬ﻤﻥ ﻀﻤﻥ ‪ 129‬ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻴﻥ ﺴﺎﺒﻘﹰﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻌﺩل ﻜﺜﻠـﺔ ﺍﻟﺠﺴـﻡ‬ ‫ﻋﻨﺩ ‪ (%96.9) 125‬ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ‪ 25‬ﻜﺠﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﺭ ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ‪ ،‬ﻭﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺨﺼﺭ ﻜـﺎﻥ‬

‫‪Practical Diabetes International 2009; 26(4): 148–151‬‬

‫‪24‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻋﺎﻟﻴﹰﺎ ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪ 88‬ﺴﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻨﺎﺙ ﻭﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ‪ 102‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ﺒﻤﻌـﺩل‬ ‫‪ %45‬ﻭ ‪ %22‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻭﺠﺩ ﻭﻤﻥ ﺨﻶل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺇﺤﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻅﻬﻭﺭ ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺴـﻜﺭﻯ ﻓـﻰ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﻜﺎﻥ ﻭﺍﻀﺤﹰﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻹﻨﻘﺎﺹ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻫﻭ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻭﻟﻴﺱ‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ ﻓﻘﻁ‪ .‬ﺍﻟﺴﻜﺭﻯ ﻟﻪ ﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺘﻪ‪ .‬ﻭﺤﻤﺎﺓ ﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻗـﺩ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﺤل ﺍﻷﻤﺜل ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺩﺩ ﻟﺤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫أﺳﺎﻟﻴﺐ ﲣﺰﻳﻦ اﻷدوﻳﺔ ﰱ اﳌﻨﺎزل وإﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﰲ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫‪1‬‬

‫ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ‪ 1‬ﻭﻫﺎﺩﻴل ﺍﻟﺒﻭﺴﺘﺎﻤﻲ‪ 1‬ﻭﺩﻴﻤﻪ ﺨﻠﻴل‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻭﻟﻭﺍﻴل ﺤﺩﺍﺩ‪ 1‬ﻭﻋﺒﺩﺍﻟﻤﻭﻟﻲ ﻋﺒﺩﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‬ ‫‪ 1‬ﻗﺴﻡ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫‪ 2‬ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔﺍﻟﻁﺒﻴﺔ*‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،( 5)18‬ﻟﻌﺎﻡ ‪.2009‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻤﺕ ﻜﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺤﻤﻠﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴﺔ ﻭﺘﻬﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻟﺘﻘﻴـﻴﻡ‬ ‫ﻋﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻲ ﻭﺇﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﺒﻨﻭﻋﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻭﺼـﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﻴﺭ ﻭﺼﻔﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺩﺭﺱ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﺘﺨـﺯﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻭﺃﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴﻌﻪ ﻋﻠﻲ ﻁﻼﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻤﺜﻠﻭﻥ‬ ‫‪ 300‬ﻤﻨﺯل ﻓﻰ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﺍﻹﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻴﺤﺘﻭﻯ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋـﻥ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺘﻌﻠـﺒﻡ‬ ‫ﺍﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤﻭﺭ‪ ،‬ﻋﺩﺩ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﺯل‪ ،‬ﻭﻜل ﺃﻭﺠﻪ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺃﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺩﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻭﺼﻔﺒﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻨﺯل‪.‬‬ ‫ﺃﻭﻀﺤﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻱ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺎﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻰ ﻋﻨﺩ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﻷﻤـﻭﺭ‬ ‫ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﺯل‪ .‬ﻓﻘﻁ ‪ %2‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻓﺎﺩﻭ ﺒﺎﻨﻬﻡ ﻟﻡ‬ ‫ﻴﺨﺯﻨﻭ ﺃﻱ ﺃﺩﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﺯل ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻷﻏﻠﺒﻴﺔ ﺃﻓﺎﺩﻭﺍ ﺒﺎﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﻗـﺎﻤﻭﺍ‬ ‫ﺒﺘﺨﺯﻴﻥ ﻤﺎﺒﻴﻥ ‪ 20-15 ،3-1‬ﺩﻭﺍﺀ ﻓﻰ ﺃﻯ ﻓﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ‪ .‬ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﺼـﻑ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﺃﻓﺎﺩﻭﺍ ﺒﺎﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﻗﺎﻤﻭﺍ ﺒﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺠـﻭﺩﺓ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﹰﺎ ﻓﻰ ﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻨﻭﻡ )‪ (%39‬ﺃﻭ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻁﺒﺦ )‪ .(%42‬ﻜـل ﺍﻷﺩﻭﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺨﺯﻨـﺔ‬ ‫ﺘﻌﺭﻀﺕ ﻟﻠﻔﺤﺹ ﺍﻟﺩﻭﺭﻱ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﺼﺤﺎﺒﻬﺎ ﻭﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻤﻨﺘﻬﻴﺔ ﺍﻟﺼﻼﺤﻴﺔ ﻏﺎﻟﺒﹰﺎ‬ ‫ﻤﺎﺘﺭﻤﻰ ﻓﻰ ﺴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﻼﺕ ﻟﻠﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌـﺎﺌﻼﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴـﺔ‬ ‫)‪ .(%84‬ﺠﺯﺀ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ )‪ (%86‬ﻗﺩ ﺃﻓﺎﺩﻭﺍ ﺒﺎﻨﻬﻡ ﻴﺘﺒﺎﺩﻟﻭﻥ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻤـﻊ‬ ‫‪Accepted to be published in volume‬‬

‫‪26‬‬

‫*‬

‫‪Medical Principles and Practice.‬‬ ‫‪18(5), 2009‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﺍﻷﻗﺎﺭﺏ‪ .‬ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻭﺍ ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻹﺴﺘﺸﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ‪ %45‬ﻭ ‪ %55‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻰ‪ .‬ﻤﺎﻴﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﺼـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ )‪ (%57‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﺃﻜﻤﻠﻭﺍ ﻤﺩﺓ ﺍﻟﻌـﻼﺝ ﻜﻤـﺎ ﻨﺼـﺕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺞ ﺒﻴﻨﻤﺎ ‪ %43‬ﻜﺎﻨﻭ ﻗﺩ ﺃﻭﻗﻔـﻭﺍ ﺍﻟﻌـﻼﺝ ﻟﻤﺠـﺭﺩ ﺍﻟﺸـﻌﻭﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﺤﺴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﻀﻠﺔ ﻫـﻰ ﺍﻷﻗـﺭﺍﺹ ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺴﻭﻻﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺒﻴﻨﻤﺎ ‪ %8‬ﻓﻘﻁ ﻓﻀل ﺇﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺤﻘﻥ‪ .‬ﻁـﻭل‬ ‫ﻤﺩﺓ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﺎﻟﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ‪ 3‬ﺇﻟﻰ ‪ 7‬ﺃﻴﺎﻡ ﻜﻤﺎ ﺃﻓـﺎﺩ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻜﻴﻥ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﺤﻭﺍل ‪ %68‬ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﻟﻠﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﺃﻓﺎﺩﻭﺍ ﺒﺎﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﺃﻜﻤﻠـﻭﺍ‬ ‫ﻤﺩﺓ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭ ‪ %32‬ﻤﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﺍﻗﺭﻭ ﺒﺎﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﺃﻭﻗﻔـﻭ ﺍﻟﻌـﻼﺝ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻭﺭ ﺸﻌﻭﺭﻫﻡ ﺒﺎﻟﺘﺤﺴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻟﻨﺨﺯﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﺼﺭﻑ ﺒﺩﻭﻥ ﻭﺼﻔﺔ ﻁﺒﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻀـﺎﺩﺍﺕ ﺍﻻﻟﺘﻬـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺴﺘﻴﺭﻭﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻷﺴﻬﺎل‪ ،‬ﻗﻁﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻴﻭﻥ‪ ،‬ﻤﻀﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺸﺢ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺃﻗﺭﺍﺹ ﻤﻨﻊ ﺍﻟﺤﻤل‪ .‬ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻷﺴﺘﻌﻤﺎل ﻭﺍﻟﻤﻭﺼﻔﺔ ﻁﺒﻴﹰﺎ ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺴﻜﺭﻯ‪ ،‬ﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺩﻡ‪ ،‬ﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻜﻭﻟﺴﺘﻴﺭﻭل‪ ،‬ﺃﺩﻭﻴﺔ ﺍﻟﺭﺒـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻭﻤﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻹﻜﺘﺌﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ ﻓﻰ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭ ﺃﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨـﺎﺯل ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻤﺎﺴﺔ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﺯل‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﲑات ﻧﺒﺎت اﻟﺒﻠﻮط‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺪم واﻹﻧﺴﻮﻟﲔ ﰲ اﻟﻔﺌﺮان اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫‪3‬‬

‫ﻤﺅﻴﺩ ﺸﻬﻭﺍﻥ‪ 1‬ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﻘﺭﻡ‪ 2‬ﻭﻫﻴﺜﻡ ﺩﺭﺍﺩﻜﺔ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫‪ 3‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﺭﺵ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺤﻴﻭﻱ ﺍﻵﺴﻴﻭﻴﺔ* ‪2009 ،175 - 171 :(2)3‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ :‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﻰ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺁﺜـﺎﺭ ﻤﺴﺘﺨﻠﺼـﺎﺕ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺅﺜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺴﻜﺭ ﺍﻟﺩﻡ ﻭﻫﺭﻤﻭﻥ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﻭﻟﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻗﺎﻤﺕ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺎﺱ ﺍﺴﺘﺨﻼﺹ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﺒﺘـﺔ ﻭﺇﻋﻁﺎﺌﻬـﺎ ﻟﻠﻔﺌـﺭﺍﻥ‬ ‫ﺒﺠﺭﻋﺔ ‪ 400‬ﻤﻠﻠﻐﺭﺍﻡ ﻟﻜل ﻜﻴﻠﻭﻏﺭﺍﻡ ﻟﻤﺩﺓ ﺍﺴﺒﻭﻉ‪ .‬ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺘﺤﺎﻟﻴل ﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻡ ﻤﺜل ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺠﻠﻭﻜﻭﺯ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻴﺴﺘﺭﻭل‪ ،‬ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻜﺒـﺩ‬ ‫ﻤﺜل )‪ (ALT) ،(AST‬ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺭﻭﺘﻴﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻴﻠﻴﺭﻭﺒﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ :‬ﻟﻘﺩ ﺃﺩﺕ ﻨﺒﺘﺔ ﺍﻟﺒﻠﻭﻁﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻨﺨﻔـﺎﺽ ﻤﻠﺤـﻭﻅ ﻓـﻲ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺴـﻜﺭ ﺍﻟـﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﺭﻭل‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻱ ﺘﻐﻴﻴـﺭ ﻓـﻲ ﻤﺅﺸـﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﻭﻋﻀﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺤﺴﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﺩﺍﺀ ﺍﻟﺒﻨﻜﺭﻴﺎﺱ‪.‬‬

‫‪Asian Biomedicine Vol. 3 No. 2, p171-175, 2009‬‬

‫‪28‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺗﺄﺛﲑات ﻧﺒﺎت اﻟﺴﻮﻻﻧﻮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﻊ اﻷآﺴﺪة اﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﻠﻔﺌﺮان‬ ‫اﳌﻘﻴﺪة‬ ‫‪4‬‬

‫ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﻘﺭﻡ‪ 1‬ﻭﺴﻴﺩ ﺯﺍﻴﺩﻱ‪ 2‬ﻭﻤﺅﻴﺩ ﺸﻬﻭﺍﻥ‪ 3‬ﻭﻏﺴﺎﻥ ﺸﺘﺎﺕ‪ 1‬ﻭﻨﺎﻫﺩ ﺒﺎﻨﻭ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺴﺘﺎﻨﻔﻭﺭﺩ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻜﺎﻟﻴﻔﻭﺭﻨﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‬ ‫‪ 3‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫‪ 4‬ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﻟﻴﺠﺎﺭﻩ‪ ،‬ﺍﻟﻬﻨﺩ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ ﻟﻸﺒﺤﺎﺙ* ‪2008 ،1429 - 1426 : (12)3‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﺴﻭﻻﻨﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻜﺒﺢ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠـﺔ ﺘﺤـﺕ ﺘـﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁـﺔ ﺒﺎﻟﺠـﺫﻭﺭ ﺍﻟﺤـﺭﺓ‬ ‫ﺘﺎﺜﺭﺕ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻤﺜل ﺍﻟﻜﺎﺘﻠﻴﺯ‪ ،‬ﺴﻭﺒﺭﺍﻭﻜﺴﻴﺩ ﻤﻴﻭﺘﻴﺯ ﻭﺤﺎﻤﺽ ﺍﻟﺒﻭﻟﻴﻙ‪.‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺒﺘﺔ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻋﻼﺠﻴﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻭﻗﺎﺌﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻠﺠﺫﻭﺭ ﺍﻟﺤﺭﺓ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫*‬

‫‪Research Journal of Biological Sciences 3 (12): 1426-1429, 2008‬‬ ‫‪ISSN: 1815-8846, © Medwell Journals, 2008‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﻧﺒﺎت اﻟﱪوﺳﱰاﺗﺎ )اﻟﺮﺳﺎ( ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺪهﻮن ﰲ دم اﻷراﻧﺐ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻤﺅﻴﺩ ﺸﻬﻭﺍﻥ‪ 1‬ﻭﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﻘﺭﻡ‪ 2‬ﻭﻫﻴﺜﻡ ﺩﺭﺍﺩﻜﺔ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺯﻴﺘﻭﻨﺔ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫‪ 3‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﺭﺵ‪ ،‬ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ* ‪2009 ، 91 – 88 : (1)9‬‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺎﺜﻴﺭﺍﺕ ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﻨﺒﺘﺔ ﺍﻟﺒﺭﻭﺴﺘﺭﺍﺘﺎ )ﺍﻟﺭﺴﺎ( ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻫﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻡ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺎ ﺍﻷﺭﺍﻨﺏ ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ‪.‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺭﻓﻊ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﻓﻲ ﺩﻡ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﻏﺫﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻭﺒﻌـﺩ‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﻡ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎﺕ ﺍﻷﻋﺸﺎﺏ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻤﺤـﺩﺩﺓ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻡ ﺴﺤﺏ ﺍﻟﺩﻡ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻔﺤﻭﺼﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﺃﻨﺴـﺠﺔ ﺍﻟﻜﺒـﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻠﺏ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻐﺭﺽ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻜﻭﻟﻴﺴﺘﺭﻭل ﺍﻨﺨﻔـﺽ ﺒﻨﺴـﺒﺔ ‪%75‬‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﻴﺔ ﺍﻨﺨﻔﺽ ﺒﺸﻜل ﻤﻠﺤﻭﻅ‪ ،‬ﻭﻨﻔﺱ ﺍﻹﻨﺨﻔﺎﺽ ﻟﻭﺤﻅ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺩﻫﻭﻥ ﺍﻨﺴﺠﺔ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﻭﺍﻟﻘﻠﺏ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺒﺘﺔ ) ﺍﻟﺒﺭﻭﺴﺘﺭﺍﺘﺎ(‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺨﻔﺽ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﻫﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻜﻌﻼﺝ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺄﻜﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﺠﺎﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Journal of Biological Sciences 9(1): 88-91, 2009‬‬

‫‪30‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪32‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

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‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﺘﺤﺴﲔ اﻻﻣﺜﻞ ﳌﺮﺷﺢ ﻓﻴﻨﺮ‬ ‫واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﺮار ﻟﱰﻣﻴﻢ اﻟﺼﻮر اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺍﻟﺴﺎﻤﺭﺍﺌﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻟﻠﻤﻴﻜﺎﺘﺭﻭﻨﻜﺱ ‪IEEE‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﻤﻴﺭﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ‪ 26-23‬ﻤﺎﺭﺱ ‪2009‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺘﻘﻨﻴﺘﻴﻥ ﺠﺩﻴﺩﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪ .‬ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻫﻲ ﻟﻠﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻷﻤﺜـل ﻟﺘـﺭﻤﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺭﺸﺢ ﻓﻴﻨﺭ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻗﺘﺭﺍﺡ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻜﻔﻭﺀﺓ ﻟﺘﺨﻤـﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤـﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠـﻰ‬ ‫ﻟﻤﻌﺎﻤل ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻟﻤﺭﺸﺢ ﻓﻴﻨﺭ‪ .‬ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﻰ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻤﻥ ﻤﻘﻁﻊ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﻁﻊ ﺁﺨﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠـﺎل ﺍﻟﺘـﺭﺩﺩﻱ‬ ‫)ﻤﺠﺎل ﻓﻭﺭﻴﺭ(‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻥ ﺍﻷﻤﺜل ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﻴﺔ ﻓﻘﻁ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻰ ﺃﻱ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﺴﺒﻘﺔ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺃﻋﻼﻩ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻜﺭﺭ ﻟﺘﻘﻠﻴل ﺍﻟﻤﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺼـﻁﻨﻌﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‪ ,‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻤﺕ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺼـﻭﺭ‬ ‫ﻤﺘﺭﺩﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺃﺜﺒﺘﺕ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬

‫َم‬ ‫ﻟﻄﺎﻗﺔ اﳌﺪرآﺔ ﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺮز‬

‫ﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻲ ﻭﺤﺴﻥ ﻓﺎﺭﺡ ﻭﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻋﺭﻋﺎﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻷﻨﻅﻤﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ*‪ ،‬ﻤﺎﻴﻭ ‪2009‬ﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺭﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴ ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻨﻘﺘﺭﺡ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩ ‪‬ﺓ ﻟﻁﺎﻗ ‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻜ ‪‬ﺔ ﻟﻜﻲ ﻨﺼﺩﻕ ﺍﻟﺭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﻕ ﺤﺯﻤ ‪‬ﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻨﻅﻤ ‪‬ﺔ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗ ‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ‪ .‬ﻨﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻔـﻴﺽ ﺍﻻﺴـﺘﻬﻼﻙ‬ ‫ﻋﺒﺭ ﺘﺩﻓ ﹶ‬ ‫ﺞ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻗﺩ ﺒﻌﻤل ﻟﺘﺨﻔﻴﺽ‬ ‫ﻲ ﻭ ﺫﻟﻙ ﺒﺤﺯ ﹺﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟ ُﻤ ﹾﻨ ‪‬ﺩ ‪‬ﻤ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌ ﹺ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ ﺒﺎﻟﺒﻁﺎﺭﻴـﺎ ‪‬‬ ‫ﺢ ﻟﺯ ‪‬ﻴ ﹾﺎﺩ‪‬ﺓ ﻋﻤ ﹺﺭ ﺍﻷﺩﻭﺍ ‪‬‬ ‫ﻁﺎﻗ ‪‬ﺔ ﻭﻅﻴﻔﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴ ‪‬ﺔ ﹶﺘﺴ‪‬ﻤ ُ‬ ‫ﻻ‪ .‬ﻨﹶﺘﺎﺌِﺞ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﺎ ‪‬ﺓ ﺘﺒـﻴﻥ ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﻥ ﻤﻘﺒﻭ ‪‬‬ ‫ﻭﺘﹶﺘﺠﻨﹼﺏ ُﻀﻴﺎﻉ ﺍﻟ ‪‬ﺭﺯ‪‬ﻡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ‪‬ﻴﺒﻘﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻷﻤ ﹺ‬ ‫ﻜﻤﻴﺔ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗ ‪‬ﺔ‪.‬‬

‫*‬

‫‪The 7th ACS/IEEE International Conference on Computer Systems and‬‬ ‫‪Applications, Rabat, Morocco, May, 2009, pp. 55-56.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪35‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻧﻈﺎم اﻷﻗﺮان ﻹدارة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫‪ ‬‬

‫ﻨﺸﻭﻗﻲ ﺠﻴﻠﺱ ﻭﻨﺸﻭﻗﻲ ﻤﻴﺭﻨﺎ ﻭﺸﺎﺴﺘﺎﻨﺞ ﻤﺎﺭﻱ ﺒﻴﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺩﻭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺭﺓ ﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ*‪،‬‬ ‫ﻜﺎﻟﻴﺒﺭﻴﺎ‪ ،‬ﺃﻴﻁﺎﻟﻴﺎ )‪2009‬ﻡ(‬ ‫ﻓﻲ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻷﻗﺭﺍﻥ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ )‪ ،(PDMS‬ﺘﻅﻬﺭ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺸﻜﻠﺘﺎﻥ ﺃﺴﺎﺴﻴﺘﺎﻥ ﻟﺩﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪) :‬ﺃ( ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻴﺭﻫﺎ ﺍﻷﻗﺭﺍﻥ‪ ،‬ﻭ )ﺏ(‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻗﻊ ﺃﻗﺭﺍﻨﻬﻡ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﻟﻼﺴﺘﻌﻼﻡ ﻤﻌﻴﻥ‪ .‬‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﻨﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺘﻁﺒﻴﻕ ‪ ‬ﺍﻨﺼﻬﺎﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ‪ ‬ﻭ ﺍﻟﻨﻬﺞ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﻕ‬ ‫‪.PDMS‬‬

‫*‬

‫‪Thirteenth International Database Engineering & Applications‬‬ ‫‪Symposium, IDEAS09, Calibria – Italy - 2009.‬‬

‫‪36‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫أﺳﻠﻮب أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻔﻜﲑ ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻢ اﳌﺒﲏ ﻋﻠﻰ‬

‫ا‪‬ﺎل‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ‪ 1‬ﻭﺴﺘﻴﻑ ﻭﻴﺩ‬ ‫‪ 1‬ﻗﺴﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ,‬ﻜﻠﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪,‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ,‬ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ‪ ,‬ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺤﻭﺴﺒﺔ ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ,‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻫﺩﺭﺴﻔﻴﻠﺩ‪ ,‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ* ﻟﻠﻌﺎﻡ ‪2009‬‬ ‫ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ‪ ,‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ,‬ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ‪.31/3-1/4/2009‬‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﺤﺜﻨﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻭﺍﻟﻤﺘﻀﻤﻥ ﺒﻨﺎﺀ ﺇﻁﺎﺭ ﻨﻅـﺎﻤﻲ ﻟﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺇﻴﺠﺎﺩﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻱ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﺔ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﻤﺴـﺎﻕ ﻤﺒـﺎﺩ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪ .‬ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻴﺸﻤل ﻜﺎﻓﺔ ﻤﺭﺍﺤل ﺩﻭﺭﺓ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺒﻨﻤﺫﺠـﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻨﺎ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ﻜﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﻭﻀﻤﻨﺎﻫﺎ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺜـل ﻟﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﺓ ﻭﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺍﺕ ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﻭﻨﺘﺞ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠـﺭﺩﺍﺕ‪ .‬ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﺃﺸﺭﻜﻨﺎ ﺍﻟﻤﻁﻭﺭﻴﻥ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻴﻴﻥ ﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻭﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺘﺒـﻊ‬ ‫ﻟﺘﻁﻭﺭﻫﺎ‪ .‬ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻥ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﻨﻤﺫﺠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫‪UKAIS2009 Conference, 31 /3-1/4/2009, Oxford University, UK‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

‫‪37‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫إﻃﺎر ﻧﻈﺎﻣﻲ ﻟﻨﻤﺬﺟﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻧﻈﺎم اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻼﺤﺎﺕ‪ 1‬ﻭﺴﺘﻴﻑ ﻭﻴﺩ ﻭﺠﻭﻥ ﻟﻭ‬ ‫‪ 1‬ﻗﺴﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ,‬ﻜﻠﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪,‬‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ,‬ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ‪ ,‬ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺤﻭﺴﺒﺔ ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪ ,‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻫﺩﺭﺴﻔﻴﻠﺩ‪ ,‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻹﺒﺩﺍﻋﺎﺕ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ*‪-16 ،‬‬ ‫‪2008/12/18‬ﻡ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ‪ ,‬ﺍﻟﻌﻴﻥ‪ ,‬ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻨﺸﻭﺭ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺩﻟﻴل ‪08/1-3397-4244-1-978 IEE‬‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺘﻘﺘﺭﺡ ﺇﻁﺎﺭ ﻨﻅﺎﻤﻲ ﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ‪ ,‬ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﺓ ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺍﺕ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺒﺭﻤﺠﻲ ﺘﻔﺎﻋﻠﻲ‪ .‬ﺍﻹﻁﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻴﺸﻤل ﻜﺎﻓﺔ ﻤﺭﺍﺤل ﺩﻭﺭﺓ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺒﻨﻤﺫﺠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ‪ .‬ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺇﻴﻀـﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ,‬ﻭﺍﻻﺩﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺤﺩﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺘﻔﺼـﻴﻠﻲ‬ ‫ﻭﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻨﺎ ﺃﻥ ﺩﻤﺞ ﻋﺩﺓ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻗﺩ ﻴﺤﺴﻥ ﻭﻴﻁﻭﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻨﻤﺫﺠﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻹﻋﻤﺎل ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺘﻪ‪ .‬ﻭﺘﻡ‬ ‫ﺸﺭﺡ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭ ﺇﺜﺒﺎﺕ ﺍﻨﻪ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭ ﻤﻨﺠـﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺘﻡ ﺘﻘﻴﻴﻤﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺤـﺎﻻﺕ ﺘﻁﺒﻴـﻕ‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫*‬

‫‪The 5th International Conference on Innovations of Information‬‬ ‫‪Technology (Innovations’08), 16-18/12/2008, UAE University, Al Ain,‬‬ ‫‪UAE. Indexed by IEEE xplore 978-1-4244-3397-1/08‬‬

‫‪38‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪام ﺧﻮارزﻣﻴﺔ ﺟﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﺎﳉﺎت‬

‫ﺭﻴﺎﺽ ﻤﻬﺩﻱ ﻭﺤﻜﻴﻡ ﺨﺎﻟﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ*ﺤﻭل ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻭﺘﺭ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺭﺒﺎﻁ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﻤﺎﻴﻭ‬ ‫‪ ،2009‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪56-55 :‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻻﻨﻅﻤﺔ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ‪(software and‬‬ ‫)‪ hardware‬ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺩﺩ ﺃﻗل ﻜﻠﻔﺔ ﻀﻤﻥ ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ‪ .‬ﺘﻡ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴـﺔ ﺠﻴﻨﻴـﺔ‬ ‫)‪ (genetic algorithm‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺠﻴﺩﺓ ﻭ ﺴﻴﺘﻡ ﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴﺔ ﻷﺨﺫ ﺒﻨﻅﺭ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﺨﺭﻯ ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻻﻤﺜل‪.‬‬

‫‪The 7th ACS/IEEE International Conference on Computer Systems and‬‬ ‫‪Applications, Rabat, Morocco, May 2009, pp. 55-56‬‬ ‫*‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪39‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻧﻈﺎم ﺧﺒﲑ آﺎﺋﲏ اﻟﺘﻮﺟﻪ ﻟﺘﺸﺨﻴﺺ اﻷﻣﺮاض اﻟﻔﻄﺮﻳﺔ‬ ‫ﰲ أﺷﺠﺎر اﻟﻨﺨﻴﻞ‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻤﻥ ﺍﻷﺤﻤﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫*‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤﻭﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،4‬ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ‪ ،5‬ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ‪ ،207-201‬ﻴﻭﻟﻴﻭ ‪2009‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﻡ ﻋﺭﺽ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺒﻴﺭ ﻜﺎﺌﻨﻲ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ‪(Object-Oriented‬‬ ‫)‪ Expert System‬ﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺨﻴل‪ .‬ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻫﻲ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻜﺎﺌﻨﻲ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺍﺒﺘﻜﺭﻩ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻨﻅﺎﻡ ﺤﺎﺴﻭﺒﻲ ﺫﻜﻲ ﻴﺩﻋﻡ ﻤﺯﺍﺭﻋﻲ ﺃﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﻭﺨﺒﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪ .‬ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻜﺎﺌﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ‬ ‫)‪ ،(Object-Oriented Database‬ﻭﻗﺎﻋﺩﺓ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻜﺎﺌﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ‪(Object-‬‬ ‫)‪ .Oriented Rule Base‬ﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺸﺎﻤل ﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ‬ ‫ﻭﻭﺼﻑ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ‪ .‬ﺃﻨﺘﺞ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒﺘﻜﺭ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ﺤﺎﺴﻭﺒﻴﺎ‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺎ ﻭﻤﺭﻨﺎ ﻴﻌﺯﺯ ﺍﻟﺤﻭﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ )‪ ،(Soft Computing‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺨﺒﻴﺭﺓ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‪.‬‬

‫*‬

‫‪International Journal of Soft Computing, Vol. 4, No. 5, Pages 201-207,‬‬ ‫‪July 2009‬‬

‫‪40‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪41‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن‬

‫‪42‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪43‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻋﻘﺎر ‪ ZD4190‬ﳌﻨﻊ ﳕﻮ اﻷورام ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺑﻘﺎء‬ ‫ﺑﻌﺾ اﳋﻼﻳﺎ اﻟﺴﺮﻃﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﳉﺴﻢ ﺑﻌﺪ اﳉﺮاﺣﺔ‬

‫ﺨﻤﻴﺱ ﻴﻭﻨﺱ ﺠﺎﺏ ﺍﷲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﻁﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﺴﺭﻁﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ (2009) 101‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪423-418 :‬‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﺘﺭﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺴﺭﻁﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﺤﺘﻰ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺠﺤﺔ ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻷﻭﺭﺍﻡ‪ ،‬ﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﻑ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻁﺭﻕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸﻑ‬ ‫ﻋﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻭ ﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺜل ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﺎﻷﺸﻌﺔ ﻻ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻜﻠﻴﺔ ﻟﻤﻨﻊ ﻨﻤﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻡ ﻭ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻭ ﺍﻟﻌﻨﻕ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺘﻨﺎ ﻫﺫﻩ ﺃﺜﺒﺘﻨﺎ ﺒﺄﻨﻪ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﻘﺎﺭ ‪ – ZD4190‬ﻗﻴﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺤﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﻨﻤﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻡ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻭ ﺫﻟﻙ ﺒﻤﻨﻊ ﻨﻤﻭ ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺩﻤﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺫﻴـﺔ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺨﻼﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﺭﻁﺎﻨﻴﺔ ﻭ ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺤﺭﻤﺎﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻐﺫﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻨﻤﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻡ‪،‬‬ ‫ﺘﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﻨﻭﻋﻬﺎ ﻟﻤﻨﻊ ﻨﻤﻭ ﺍﻷﻭﺭﺍﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫـﺫﻩ ﺍﻹﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻋﺩﺓ‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺗﻘﻮﱘ ﻣﺰﻳﻞ اﻟﺘﺴﻮس اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ اﳌﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺟﻬﺎز ﻗﻴﺎس اﻟﺼﻼدة‪ :‬دراﺳﺔ ﳐﺘﱪﻳﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺍﺸﺭﻑ ﺴﺎﻟﻡ ﻗﺎﺴﻡ‪ 1‬ﻭﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻕ ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻭﺼل‪ ,‬ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬

‫ﻤﺠﻠﺔ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻓﺭﻴﻘﻴﺎ‪ /‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ‪،‬‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ‪(2008) 40-30 :‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺇﺯﺍﻟـﺔ ﺍﻟﺘﺴـﻭﺱ ﺒﻤﺯﻴـل ﺍﻟﺘﺴـﻭﺱ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴـﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻴﻜـﺎﻨﻴﻜﻲ‬ ‫)™‪ (Carisolv‬ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﻋﺩﺓ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺒﺩﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻀـﻴﺭ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻭﻴﻨﻁﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺨﺭ ﺍﻟﻌﺎﺠﻲ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻌـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻻﺯﺍﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺨﺭ ﺍﻟﻌﺎﺠﻲ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ )‪ (Vickers hardness‬ﻟﻘﻴـﺎﺱ ﺼـﻼﺒﺔ ﺍﻟﻌـﺎﺝ ﺍﻟﺴـﻠﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﻤﺕ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻫﻴﺒﻭﻜﻠﻭﺭﻴﺕ ‪ ٪ 0.25‬ﻋﻠﻰ ﺼـﻼﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺝ )‪ (dentin‬ﻭﺠﺭﻯ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﻌﻴـﺎﺭ ﺍﻟﻠـﻭﻥ ﻭﺍﻟﺼـﻼﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻜل ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻜﻘﺎﻋﺩﺓ ﻟﻠﺴﻴﻁﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻹﻀـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻋﺸﺭﺓ ﺃﺴﻨﺎﻥ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﻟﻠﺴﻴﻁﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‪ :‬ﺼﻼﺩﺓ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻨﺨﺭ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻟﺼﻼﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﺝ ﺍﻟﻐﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺼﺎﺏ ﺒﺎﻟﻨﺨﺭ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺍﻥ ﺼﻼﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺒﻬﻴﺒﻭﻜﻠﻭﺭﻴﺕ ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ‪0.25‬‬ ‫‪ ٪‬ﻜﺎﻥ ﺃﻗل ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺼﻼﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﺝ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﻫﻼﻡ™ ‪.Carisolv‬‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪ :‬ﺍﺜﺒﺕ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫﻼﻡ ™ ‪ Carisolv‬ﻻﺯﺍﻟـﺔ ﺍﻟﻨﺨـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺠﻲ ﻻ ﻴﻨﺘﺞ ﺃﻱ ﺁﺜﺎﺭ ﺠﺎﻨﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ‪.‬ﺼﻼﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﺝ ﺍﻟﺴﻨﻲ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫﻴﺒﻭﻜﻠﻭﺭﻴﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ﻟﻭﺤﺩﻩ ﺍﺩﻯ ﺍﻟﻰ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﺼﻼﺩﺓ ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﻓﺭﻕ ﻤﻌﻨﻭﻱ ﻜﺒﻴـﺭ‪ .‬ﺇﺯﺍﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺨﺭ ﺍﻟﻌﺎﺠﻲ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫﻼﻡ ™ ‪ Carisolv‬ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺔﻋﻨﺩ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔﻭﻴﺘﺒﻊ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﺠﺎﻭﻴﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻐـﺭﺽ ﺍﻜﻤـﺎل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ ﺒﺎﻟﻨﺨﺭ ﺍﻟﻌﺎﺠﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪45‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﲟﻨﻈﻮر ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻕ ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‪ 1‬ﻭﺭﻭﺤﻲ ﺍﻟﻘﻴﺴﻲ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻱ‪ -‬ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺒﻴل‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻟﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ*‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،25‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ (2009) 1‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪60-53 :‬‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺠﻤﺎل ﻓﻲ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻫﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺒﺭ ﻋـﻥ ﻓﻬـﻡ ﻜﻴﻔﻴـﺔ ﺤﺼـﻭل‬ ‫ﺃﻻﺒﺘﺴﺎﻤﻪ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺃﺩﺭﺍﻙ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺃﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺒﺤـﺙ ﻋﻨﻬـﺎ ﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻟﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﻅﻬﺭﻫﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻲ‪ .‬ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺃﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻲ ﻴﺄﺨﺫ ﺒﻨﻅﺭ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻜل‬ ‫ﻤﺎ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﺼﻭﺭ ﺤﺠﻡ ﻭﻟﻭﻥ ﻭﺸﻜل ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ .‬ﺒﻌﺩ ﺘﺼـﺤﻴﺢ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل ﺍﻟﻔﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻸﺴﻨﺎﻥ‪ .‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺤﺸﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺍﺘﻨﺠﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺒﺎﻨﻭﺍﻋﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻜـﻥ‬ ‫ﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺒﺸﻜل ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺃﺨﺫ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ‪،‬‬ ‫‪ Golden proportion‬ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻷﻫﻡ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺤﺠﻡ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﻭﻨﺴﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﻘـﻴﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴـﺔ ﺍﻻﺒﺘﺴـﺎﻤﻪ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴـﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﻜﺸﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺸﺎﺩ ﺒـ)‪ (Golden proportion‬ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻁﺒﻴﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ‪.‬‬

‫‪Cairo Dental Journal 25(1): 53-60 2009‬‬

‫‪46‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﳌﻌﺎﻳﲑ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﺪى أﻋﻀﺎء هﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﰲ آﻠﻴﺔ ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن ﲜﺎﻣﻌﺔ اﳌﻮﺻﻞ‪ ،‬اﻟﻌﺮاق‬ ‫‪2‬‬

‫ﻋﺒﺩﺍﻟﺤﻕ ﻋﺒﺩﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ‪ 1‬ﻭﺭﻴﻡ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ‪ 2‬ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻭﺼل‪ ,‬ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﻓﺩﻴﻥ*‪ :‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ (2008) 30‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪60-43 :‬‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺼﻑ ﻟﻤﻭﻗﻑ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ‪/‬‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻭﺼل ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ 2004‬ﻀـﻤﻥ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﻘﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ .‬ﺤﻴـﺙ ﺘـﻡ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻐﻴﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﺘﻤﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻋﻥ ﻨﻭﻋﻴـﺔ ﺍﻟﹸﻤﺴـﺎﻋ‪‬ﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻌﻰ ﺘﺩﺭﻴﺴﻴﻭ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﺇﻓﺘﺭﻀﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴـﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻤـﻼﻙ‬ ‫ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭﻴﺔ ﻭﻭﹺﺭﺸﺎﺕ ﻋﻤل ﻭﺤﻠﻘﺎﺕ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎل ﺘﻘﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻨﻤﻭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺤﺎﺼل ﻓﻲ ﺤﻘﻭل ﺘﺨﺼﺼﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻓﺭﻜﺯﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺼﻑ ﺍﻟﺸﻜﻠﻲ ﻟﻤﺩﻯ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺘﻘﺎﻨـﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﻭﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬ﻭﺨﻠﹸﺼﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﻘﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﹰﺍ ﺒﺎﺭﺯﹰﺍ ﻓـﻲ ﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻭﺍﻷﻜـﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻟﺘـﻁﻭﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓـﻲ ﻨﻅـﻡ‬ ‫ﻼ ﻋـﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠـﺔ ﺍﻟﻤﻠﺤـﺔ ﻟﺘﻁـﻭﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻓﻀـ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪Tanmyat Al-Rafidain 30: 43-60 2008‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

‫‪47‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻣﻮاد اﻷﺳﻨﺎن اﻟﻌﺎزﻟﺔ‪ :‬ﻣﱴ وأﻳﻦ وآﻴﻒ؟‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻷﻃﺒﺎء اﻷﺳﻨﺎن‬

‫ﻕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤ ﹼ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺭﺸﺔ*‪ :‬ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ" ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺯﻟﻴﺨﺔ ﻟﻠﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﻤﻊ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ ،‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪2008‬ﻡ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻷﺩﺒﻴﺎﺕ )ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﻨﻌﻴﻥ(‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﻤﻊ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻫﻨﺎﻙ ﺩﺍﺌﻤـﺎ ﻤـﻭﺍﺩ ﺠﺩﻴـﺩﺓ‬ ‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ‪ ،‬ﻭﻋﻼﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﻜﻠﻴﺎﺕ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻻ ﺘﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل‬ ‫ﻤﻭﺤﺩ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﻤﻨـﺘﺞ ﻭﺍﺤـﺩ ﻟﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ‪ .‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻗﺭﺍﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﺤـﺩﻴﺎ‬ ‫ﻟﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻟﺴﺭﻴﺭﻱ‪ .‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﺤﺎﻟﻴﺎ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﻘﻴﻴﻤﻬـﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ ﺴﻭﻑ ﺘﺘﻁﺭﻕ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﻤﺘـﻭﻓﺭﺓ‬ ‫ﺤﺎﻟﻴﺎ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﻗﺩ ﺘﻐﻴـﺭﺕ ﻋﻠـﻰ ﻤـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ‪ .‬ﻜﻠﻴﺎﺕ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺘﺩﺭﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻤﻥ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﺭﻤﻴﻡ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﺝ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻬـﺎﺏ‬ ‫ﺤﺎﺩ ﻭﺤﺘﻰ ﺘﻨﺨﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ .‬ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺒﺒﻬﺎ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺃﻭ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬـﺎ ﻤـﺎ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻭﺨﺫ ﺒﺎﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺭﺍﺤـﺔ ﻟﻠﻤـﺭﻴﺽ‪ .‬ﻭﺍﻷﺴـﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﺯﻟﺔ ﺴﻴﺘﻡ ﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫*‬

‫‪One day Workshop on "Updates in Dentistry" at the Dental Department‬‬ ‫‪of Zulekha healthcare Group in Association with Ajman University of‬‬ ‫‪Science and Technology Network, Ajman, UAE 14th November 2008‬‬

‫‪48‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻻﲡﺎهﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺗﺸﺨﻴﺺ وﻋﻼج ﳔﺮ اﻷﺳﻨﺎن‬

‫ﻕ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻤﺠﻴﺩ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤ ﹼ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻟﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ*‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻠﺏ‪ ،‬ﺴﻭﺭﻴﺎ‪ ،‬ﺍﺒﺭﻴل ‪2009‬ﻡ‬ ‫ﻨﺨﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻭﺍﻤﺭﺍﺽ ﻤﺎ ﺤﻭل ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺘﻌﺘﺒﺭﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒـﺭﻯ ﻓـﻲ ﻁـﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ‪ .‬ﻜﻼ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﻥ ﻫﻤﺎ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﺨﻠل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴـﺔ )‪(biofilm‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻠل ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ‪ .‬ﺘﻌﻘﻴﺩﺍﺕ ﻫﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ ﺒﺎﻻﺴﻨﺎﻥ ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﻠﻡ ﺍﻥ ﻨﺨﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﻤﻊ ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﻓﻲ ﻫﺩﻩ ﺍﻻﻴﺎﻡ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻤـﻭﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻲ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺎﺱ ﺃﻻﺩﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻨﺨﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﺽ ﺒﺎﻻﻤﻜﺎﻥ ﻋﻼﺠﻪ ﻁﺒﻴﺎ‬ ‫ﻗﺒل ﺍﺴﺘﻔﺤﺎل ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﻲ‬ ‫‪.‬ﻨﺨﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻫﻭ ﻤﻥ ﺍﻻﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﺴﺎﺭﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺄﺘﻲ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺃﻭ ﻤﻘﺩﻤﻲ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ‪ .‬ﺇﻨﻪ ﻻ ﻴـﺯﺍل‬ ‫ﻴﺸﻜل ﺘﺤﺩﻴﺎ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻟﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﻌـﺩﻴل ﻋﻭﺍﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﺒﻴﺌﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻡ ‪. biofilm‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﻲ ﻟﻠﺘﺴﻭﺱ ﻟﻥ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴـﺔ ﺍﻟﺼـﺤﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺴﻴﻌﻭﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺴﻨﺔ ﺃﻭ ﺴﻨﺘﻴﻥ ﻤﻊ ﻤﺯﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺠﺎﻭﻴﻑ‪ .‬ﻨﺨﺭ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻫﻭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻠﻤﺭﻀﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﻠل ﻓـﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺔ ﺜﺎﻨﻴﺎ ‪ ،‬ﻨﺤﻥ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺜﻘﻴﻑ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﺒﺸﻜل ﻓﻌﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻔﻤﻭﻴﺔ‪ .‬ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻌـﺭﺽ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺭﻀـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﺘﺨﺫ ﺒﺎﻟﻤﻨﺯل ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺤﺭﺯ ﻤﺅﺨﺭﺍ ﻓﻲ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﻨﺨﺭ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ ﻭﻓﻬـﻡ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺘﺴـﻭﺱ ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺤﺸﻭﺍﺕ ﺍﻟﻼﺼﻘﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻠﺘﺩﺨل ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻟﻌﻼﺝ ﻨﺨﺭ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﻫـﻭ‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪.‬‬ ‫*‬

‫‪The 6th International Dental meeting for the Faculty of Dentistry,‬‬ ‫‪Aleppo University, Aleppo, Syria, 28-30 April 2009.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪49‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫إﺟﺮاءات ﺿﺒﻂ اﻟﻌﺪوى ﰲ ﻋﻴﺎدات ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﰲ إﻣﺎرة اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬دوﻟﺔ اﻷﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة‬

‫ﻋﺎﻁﻔﺔ ﺘﻬﺎﻤﻲ ﻭﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ )‪(AEEDC‬‬ ‫ﺩﺒﻲ ‪ -‬ﺩﻭﻟﻪ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ‪ -‬ﻤﺎﺭﺱ )ﺃﺫﺍﺭ( ‪2009‬‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻫﺩﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﻌﺩﻭﻯ ﻓﻲ ﻋﻴﺎﺩﺍﺕ ﻁﺏ‬ ‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴـﻊ‬ ‫‪ 100‬ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺒﺸﻜل ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻁﺒﺎﺀ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ .‬ﻜﺎﻨﺕ ﻨﺴﺒﺔ ﺘﺠﺎﻭﺏ ﺃﻁﺒﺎﺀ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ‪ %80‬ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﻭﺯﻉ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺭﺍﺠﻌـﺔ ﺃﻥ ‪ 76‬ﻁﺒﻴﺒـﺎ )‪(%95‬‬ ‫ﻴﺴﺄﻟﻭﻥ ﻤﺭﻀﺎﻫﻡ ﻋﺎﺩﺓ ﻋﻥ ﺴﻴﺭﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺭﻀﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﺒﺩﺀ ﺒﻔﺤﺼﻬﻡ ‪ %90 ،‬ﻤﻥ ﺃﻁﺒﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﻤﻠﻘﺤﻴﻥ ﻀﺩ ﺍﻟﺘﻬﺎﺏ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻟﻔﺎﻴﺭﻭﺴﻲ )ﺼـﻨﻑ‬ ‫‪ %98 .(B‬ﻤﻥ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻴﺭﺘﺩﻭﻥ ﺍﻟﻘﻔﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌـﻼﺝ ﻭﻴﺴـﺘﺒﺩﻟﻭﻨﻬﺎ ﻋﻨـﺩ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﻤﺭﻴﺽ ﻵﺨﺭ‪ .‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ ‪ %91.3‬ﻤﻥ ﺃﻁﺒﺎﺀ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻴﺭﺘﺩﻭﻥ ﺍﻟﻜﻤﺎﻤﺔ‬ ‫)ﻭﺍﻗﻴﺔ ﺍﻟﻭﺠﻪ( ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻘﻁ ‪ %36.3‬ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺴﺘﺒﺩﻟﻭﻨﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﻤﺭﻴﺽ ﻵﺨـﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩ ﺍﻴﻀﹰﺎ ﺒﺄﻥ ‪ %47.5‬ﻓﻘﻁ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻭﺍﻗﻴﺎﺕ ﺍﻷﻋﻴﻥ‪ .‬ﻭﻴﺤﺎﻓﻅ ﻜﺎﻓـﺔ ﺃﻁﺒـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﻴﻥ )‪ (%100‬ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺩﺓ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺨﻠﻊ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ ﻭﺴـﺎﺤﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺎﺏ ﺒﻌﺩ ﻜل ﻤﺭﻴﺽ‪ .‬ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻴﻘﻭﻡ ‪ %65‬ﺒﺎﺴﺘﺒﺩﺍل ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﺴﻨﻲ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﻤﺭﻴﺽ ﻵﺨﺭ‪ %88 ،‬ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﻡ ﺍﻟﺭﻁﺏ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻀﻐﻁ‪ ،‬ﻭ‪%95‬‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺍﻷﻜﻴﺎﺱ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻴﺔ ﻟﺤﻔﻅ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻘﻤﺔ‪ .‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ‪ %59‬ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺘﻌﻘﻴﻡ ﺍﻟﻁﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻴﺔ ﻗﺒل ﺇﺭﺴﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﺘﺒﺭ ﺍﻷﺴـﻨﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺤـﻭﺍﻟﻲ‬ ‫‪ %94‬ﻤﻨﻬﻡ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺤﺎﻭﻴﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﻠﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ‪ .‬ﺍﻨﻪ ﻟﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﺩ ﻤﻼﺤﻅـﺔ ﻭﺠـﻭﺩ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﻁﺒﺎﺀ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﻤﻌـﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴـﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ ﻭﻴﺘﺒﻌـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺼﻰ ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﺄﺨﺫﻭﻥ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻌﻘﻴﻡ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪ .‬ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟﻜﻤﺎﻤﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻻﻨﺘﻘـﺎل‬ ‫‪50‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻤﻥ ﻤﺭﻴﺽ ﻵﺨﺭ‪ ،‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺍﻗﻴﺔ ﺍﻷﻋﻴﻥ ﻤﺎﺯﺍل ﺒﻌﻴﺩﺍ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻭﺤـﺩ‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻤﺎﺯﺍل ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﺤﺴﻴﻥ‪ .‬ﻓﻘﺩ ﺒﻴﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺠـﺔ ﺇﻟـﻰ ﺘﻌﻠـﻴﻡ‪،‬‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺏ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﻀﻭﺍﺒﻁ ﺃﻜﺜﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻌﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺘﻌﻘـﻴﻡ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪51‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ إدارة ﻧﻔﺎﻳﺎت ﻋﻴﺎدات ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫ﰲ إﻣﺎرة ﻋﺠﻤﺎن ‪ ،‬دوﻟﺔ اﻷﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‬

‫ﺭﺅﻯ ﻤﺤﺭﻭﻕ ﻭﻨ‪‬ﻌﻡ ﺍﻟﺯﺒﻴﺩﻱ ﻭﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ )‪(AEEDC‬‬ ‫ﺩﺒﻲ ‪ -‬ﺩﻭﻟﻪ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ‪ -‬ﻤﺎﺭﺱ )ﺃﺫﺍﺭ( ‪2009‬‬ ‫ﺃﺠﺭﻴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠـﺔ ﻋـﻥ ﻋﻴـﺎﺩﺍﺕ ﻁـﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ .‬ﺍﺸﺘﻤﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 49‬ﻤﻥ ﺍﺼل ‪ 52‬ﻋﻴﺎﺩﺓ ﻤﺴـﺠﻠﺔ‬ ‫ﻟﺩﻯ ﺒﻠﺩﻴﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﻀﻤﻨﻬﺎ ﻋﻴﺎﺩﺘﺎﻥ ﺤﻜﻭﻤﻴﺘﺎﻥ؛ ﻭﺘﻡ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺍﺴﺘﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻤﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﻭﺍﺘﻀﺢ ﺍﻥ ‪ %95‬ﻤﻥ ﺍﻁﺒﺎﺀ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﻭ ‪ % 59‬ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﺘﻠﻘﻭﺍ ﺘﻁﻌﻴﻡ ﺍﻟﻜﺒﺩ ﺍﻟﻭﺒﺎﺌﻲ )ﺏ(‪ .‬ﻭﺍﻥ ‪ % 46‬ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﺎل ﺍﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﻫﻡ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻭﻥ ﻋﻥ ﺘﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻥ ‪% 81‬‬ ‫ﻤــﻨﻬﻡ ﻜــﺎﻨﻭﺍ ﻗــﺩ ﺘﻠﻘــﻭﺍ ﺘﻌﻠﻴﻤــﺎﺕ ﺸــﻔﻬﻴﺔ ﻓﻘــﻁ ﻋﻨــﺩ ﺘﻌﻴﻴــﻨﻬﻡ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺴﺌل ﺍﻁﺒﺎﺀ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﻓﺘﺒﻴﻥ ﺍﻥ ‪%51‬‬ ‫ﻓﻘﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﺘﻔﺼل ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﻴﺔ )ﺍﻻﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻁـﻥ ﺍﻟﻤﻠـﻭﺙ‬ ‫ﺒﺎﻟﺩﻡ ‪ ،‬ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﻭﻋﺔ( ﻋﻥ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﻭ ﻜﺫﻟﻙ ﺘﺒـﻴﻥ ﺍﻥ ﻓـﻲ ‪%71‬‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﻤﺤﺎﻟﻴل ﺍﻻﺸﻌﺔ ﺍﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﺒﻁﺭﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﺎﻟﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﺭﻑ‪،‬‬ ‫ﻭ ‪ %65‬ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﺘﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺭﻗﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻓﻼﻡ ﺍﻻﺸﻌﺔ ﻋـﻥ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﺭﻤﻴﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﺠﺩﻴﺭ ﺒﺎﻟﺫﻜﺭﺍﻥ ‪ %67‬ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﻟﻴﺱ ﻟـﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻭ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺍﺕ ﺘﻠﺘﺯﻡ ﺒﺸﻜل ﺠﻴﺩ ﺒﺎﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺭﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﺔ ﻭﻻﺘﺯﺍل ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺯﻴـﺩ‬ ‫ـﺔ‪.‬‬ ‫ـﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴـ‬ ‫ـﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـ‬ ‫ـﻰ ﺍﻟﻤﻘـ‬ ‫ـﻭل ﺍﻟـ‬ ‫ـﻴﻥ ﻟﻠﻭﺼـ‬ ‫ـﻭﻴﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﺤﺴـ‬ ‫ـﻥ ﺍﻟﺘﻁـ‬ ‫ﻤـ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻟﻙ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻻﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺤﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺒﺎﻻﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﺇﻨﺸﺎﺀ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺘﺩﺭﻴﺒﻲ ﻻﻁﺒﺎﺀ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﻭ ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﺴﻭﺍﺀ‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻣﻌﺪل ﺗﺴﻮس اﻷﺳﻨﺎن اﳊﺎد ﰲ اﻷﺳﻨﺎن اﻟﻠﺒﻨﻴﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫ﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ‪ 1‬ﻭﺸﻴﻼ ﻭﻟﻴﺎﻡ‪ 2‬ﻭﻤﻴﺭﻱ ﺘﻭﻤﺴﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﻭﺘﺎﺠﻭ‪ ،‬ﺩﻨﺩﻴﻥ‪ ،‬ﻨﻴﻭﺯﻴﻼﻨﺩﺍ‬

‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻷﺭﺩﻨﻲ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻟﻁﺏ ﺃﺴﻨﺎﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل – ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﻴﺕ –‬ ‫ﺍﻷﺭﺩﻥ – ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪2008‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻡ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻤﻌﺩل ﺘﺴﻭﺱ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩ ﻟﻸﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻠﺒﻨﻴﺔ ﻟـﺩﻯ ﺍﻷﻁﻔـﺎل‬ ‫ﻟﻌﺩﻡ ﺘﻭﻓﺭ ﺍﻱ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺴﺎﺒﻘﺔ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ‪ .‬ﺘﻡ ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ ﻋﻴﻨﺔ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻁﻔﺎل‬ ‫ﺇﻤﺎﺭﺓ ﻋﺠﻤﺎﻥ )‪ %50‬ﺇﻨﺎﺙ ﻭ‪ %50‬ﺫﻜﻭﺭ( ﻭﺃﺠﺭﻱ ﻓﺤﺹ ﻜﺎﻤل ﻟﻼﺴﻨﺎﻥ ﻭﻓﻘﹰﺎ ﻟﻤﻌﺎﻴﺭ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﺨﺼﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﻁﺏ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻲ‪ .‬ﻭﺒﻌﺩ ﺫﻟـﻙ ﺘـﻡ‬ ‫ﺠﻤﻊ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻨﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﻡ ﻟﻬﺅﻻﺀ ﺍﻻﻁﻔـﺎل ﻤـﻥ ﺨـﻼل‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻟﻼﻫﺎﻟﻲ ‪.‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻡ ﺍﺩﺨﺎل ﻜﺎﻓﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ )‪ ، (SPSS‬ﻭﺍﺘﻀﺢ ﺍﻥ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺘﺴﻭﺱ ﺍﻟﺤﺎﺩ ﻴﺼل ﺍﻟﻰ ‪ %31‬ﻟﺩﻯ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺍﻻﻁﻔﺎل‪ .‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺃﻅﻬﺭ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻻﺤﺼﺎﺌﻲ ﺒﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺠﺩﺃ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻨﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﻡ ﻭﺘﺴﻭﺱ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎﺩ‪ .‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﺴﺘﺤﺩﺍﺙ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻭﻗﺎﺌﻴﺔ ﺘﻌﻨـﻰ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩﹰﺍ ﺒﻨﻅﺎﻓﻪ ﺍﻟﻔﻡ ﻜﻤﺘﻁﻠﺏ ﺍﺴﺎﺴﻲ ﻟﻼﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﺼﺤﺔ ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﻟﺩﻯ ﻫﻭﻻﺀ ﺍﻻﻁﻔﺎل‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪53‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻣﻌﺪل أﻧﻮاع اﻟﱰآﻴﺒﺎت اﻟﺘﻌﻮﻳﻀﻴﺔ ﻟﺪى ﻣﺮاﺟﻌﲔ‬ ‫ﻣﺮآﺰ ﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫ﰲ إﻣﺎرة رأس اﳋﻴﻤﺔ‪ ،‬دوﻟﺔ اﻷﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة‬

‫ﺇﺴﺭﺍﺀ ﻫﺎﺩﻱ ﻭﺭﻏﺩ ﻫﺎﺸﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ )‪(AEEDC‬‬ ‫ﺩﺒﻲ ‪ -‬ﺩﻭﻟﻪ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ‪ -‬ﻤﺎﺭﺱ )ﺃﺫﺍﺭ( ‪2009‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﻭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﻀﻴﻪ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻤـﺭﺍﺠﻴﻌﻴﻥ‬ ‫ﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ) ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻓﻲ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﻪ( ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﻁﺏ ﺍﻻﺴـﻨﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ‪ .‬ﻤﻥ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ )ﺸﺒﺎﻁ( ‪ 2004‬ﻭﻟﻐﺎﻴـﺔ ﺩﻴﺴـﻤﺒﺭ)ﻜﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻭل( ‪2007‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻤﺎﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﻡ ﺍﺨﺫ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﻴﻥ ﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﻁﺏ‬ ‫ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﺨﺫ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻪ ﺍﻟﻁﺒﻴﻪ ﻓﻲ ﺭﺍﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﻪ ﻤـﻊ ﺍﻻﺨـﺫ ﺒﻨﻅـﺭ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﻋﺩﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻫﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺨﺼﻭﺼﻴﺘﻬﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺸﻤﻠﺘﻬﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜﺎﻥ ‪ 1010‬ﻭﻫﻡ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺍﻭ ﺘﻡ ﻋﻤل ﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺘﻌﻭﻴﻀﻴﻪ ﻟﻬﻡ ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﻩ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﻩ ﺍﻋﻼﻩ‪ % 62 .‬ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﺠﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺸﻤﻠﺘﻬﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻻﻨـﺎﺙ ‪ ،‬ﻭﺘﺘـﺭﺍﻭﺡ ﺍﻋﻤـﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﻀـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻤﻭﻟﻴﻥ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﻪ ﺒﻴﻥ ‪ 70 – 25‬ﺴﻨﺔ‪ .‬ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺭﻀـﻰ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻟـﺩﻴﻬﻡ ﺘﺭﻜﻴﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺎﺙ ﺍﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ ‪ ،‬ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻔﺎﻗﺩﻴﻥ ﺴﻥ ﺍﻭﺍﻜﺜﺭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﻨﺎﻥ ﺍﻻﻤﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻴﺔ ﺍﻭ ﺍﻻﻤﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﺴﻔﻠﻴﺔ )ﺍﻭﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ﻤﻌﺎ( ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺎﺙ ﺍﻜﺜـﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ‪ .‬ﺨﻼل ﺍﻟﻔﺘﺭﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻋﻤل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺠﺩﻨﺎ ﺍﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﻟﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻤﻥ ﻋﻤﺭ ‪ 65‬ﻓﺄﻜﺜﺭ ﻫﻲ ﺍﻜﺜﺭﻤﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﺼﻐﺭ ﻋﻤﺭﺍ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻁـﺎﺒﻕ ﻨﺘـﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺍﻻﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ‪ .‬ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺭﻜﺔ ﻜﺎﻨـﺕ ﻫـﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﻠﻰ ‪ ،‬ﺘﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺍﻟﺘﻴﺠﺎﻥ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﻁﻘﻡ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻫـﻲ ﺍﻻﻗـل‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺸﻜل ‪ % 7‬ﻤﻥ ﻤﺠﻤل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﻌﺩل ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﻟﺩﻯ ﺭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻗﺩ ﻴﺸﻴﺭ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﻋﻼﻗـﺔ ﻤـﻊ ﻤﺴـﺘﻭﺍﻫﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ .‬ﻫﻨﺎﻙ ﺤﺎﺠﺔ ﻤﺎﺴﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﻗـﺩ ﺘﺯﻴـﺩ ﻤـﻥ ﻤﻌـﺩل‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﻀﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺴﻜﺎﻥ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪55‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺛﻘﺒﺔ اﻟﺬﻗﻦ‪ /‬ﻗﻨﺎة اﻟﺬﻗﻦ‪ /‬اﻟﺘﺨﺪﻳﺮ اﳌﻮﺿﻌﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺛﻘﺒﺔ اﻟﺬﻗﻦ‬

‫ﻤﺨﻠﺩ ﻓﺎﺌﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﻭﻤﺭﻭﺍﻥ ﺍﻟﺸﻜﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﺴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ* )‪ (2009‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ (1) 2‬ﺼﻔﺤﺔ ‪1‬‬ ‫ﺨﻤﺴﻭﻥ )‪ (50‬ﺠﻤﺠﻤﺔ ﺼﻴﻨﻴﺔ ﺃﺴﺘﻌﻤﻠﺕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ .‬ﻟﻘﺩ ﺘﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﺤﺩﻯ ﻭﺜﻼﺜـﻴﻥ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻙ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ‪ -‬ﻗﻨـﺎﺓ ﺫﻗﻨﻴـﺔ )‪ (mental canals‬ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﺍﻷﻁـﻭﺍل‬ ‫ﻭﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻤﻤﺘﺩﺓ ﻤﻥ ﺜﻘﺒﻪ ﺍﻟﺫﻗﻥ )‪ (mental foramen‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻨﺨﻴﺔ ﺍﻟﺴـﻔﻠﻴﺔ‬ ‫)‪ (inferior alveolar canal‬ﺍﻟﻤﺠﻭﺩﺓ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻙ ﺍﻟﺴﻔﻠﻲ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻜﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻥ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﻌﻅﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺜﻘﻭﺏ ﺍﻟﺫﻗﻨﻴﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭﻟﻠﺨﻠﻑ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺜﻘﺏ ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻘﻨﺎﺓ ﺴﻴﺅﺜﺭﺍﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﺨﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤل ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﺜﻘﺒﺔ ﺍﻟﺫﻗﻥ ﻷﺠل ﺘﺨـﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼـﺏ ﺍﻟﺴـﻨﺨﻲ )‪(inferior alveolar nerve‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺘﺩ ﻓﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻙ‪ .‬ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﺘﺩﺨل ﻨﻐﺯﺓ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺓ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﻟﻥ ﺘﻤﺭ ﺒﺎﻟﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺫﻗﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺩﻴﺔ ﻟﻠﻘﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻨﺨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﻭﺩﺓ ﺒـﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔـﻙ‪ .‬ﻭﺒـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺴﻴﺨﺩﺭ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺘﺤﺔ ﺍﻟﺫﻗﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺠﻬﺯ ﻟﻠﺸﻔﺔ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﺩﻭﻥ ﺘﺨﺩﻴﺭ ﺍﻤﺘـﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺴﻨﺨﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻔﻙ ﻭﺍﻟﻤﺠﻬﺯ ﻟﻸﺴﻨﺎﻥ ﺍﻷﻤﺎﻤﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻘﻭﺍﻁﻊ ﻭﺍﻟﻨﺎﺏ‪ -‬ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﺴﻴﻥ ) ﺍﻟﻀﺎﺤﻙ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ( ﺨﻠﻑ ﺍﻟﻨﺎﺏ‪ .‬ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺴﺒﺏ ﺍﻟﺘﺒﺎﺱ ﺒـﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘـﺔ‬ ‫ﺘﺨﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﺼﺏ ﺍﻟﺴﻨﺨﻲ ﻤﺠﻬﺯﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻅﻬﻭﺭ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺩﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻔﺔ‪.‬‬

‫*‬

‫‪Journal of International Dental And Medical Research, 2009, Vol 2(1),‬‬ ‫‪p1‬‬

‫‪56‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دراﺳﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻘﻠﺺ اﻷﻧﻔﻌﺎﱄ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺒﻠﻤﺮة‬ ‫ﻷرﺑﻌﺔ اﻧﻮاع ﻣﻦ اﳊﺸﻮات اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻧﻮاع ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺼﻠﺪ اﻟﻀﻮﺋﻲ اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﻋﻠﻲ ﺭﺯﻭﻗﻲ ﺍﻟﺸﻴﺨﻠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ*‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،(2) 21‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪17-14 :‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺨﺘﺒﺎﺭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺫﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻭﺍﻁﺌﺔ )ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺫﻭ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼـﻠﹶﺩ‬ ‫ﻼ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺜﻼﺜـﺔ ﺫﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻀ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ( ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺩﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﻘﻠﺹ ﺍﻷﻨﻔﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﻤﺭﺓ ﻷﺭﺒﻌﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺤﺸﻭﺍﺕ ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﻭ ﻫﻲ‬ ‫ﺘﺘﺭﻙ ﺴﻴﺭﺍﻡ ﻭﻫﻠﻴﻭ ﻤﻭﻟﺭ ﻭﻫﻴﺭﻜﻼﻴﺕ ﻭ ﺩﻴﺠﻭ ﻓل ﻤﻨﻴﺭﺍل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﺞ ﺒﺄﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ )ﺒﻲ ﺃل ﺒﻲ ﺴﻲ( ﻜﺎﻥ ﻤﻭﻓﻘﹰﺎ ﻓﻲ ﺘﻘﻠﻴل ﺍﻟﺘﻘﻠﺹ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌ ‪‬‬ ‫ﺍﻷﻨﻔﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻠﻤﺭﺓ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺤﺸﻭﺍﺕ ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺃﺨﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺴﺒ ﹰﺔ ﺍﻟﻰ ﺃﻗﺭﺍﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺫﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺒﺄﻥ ﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺤﺸﻭﺓ ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﺃﺜﺭﹰﺍ ﻜﺒﻴـﺭﹰﺍ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻠﺹ ﺍﻷﻨﻔﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻠﻤﺭﺓ ﻟﺤﺸﻭﺓ ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ‪.‬‬

‫‪J Bagh Coll Dentistry 2009; 21(2):14-17‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

‫‪57‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دراﺳﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻖ اﻟﺘﺼﻠﺐ ﻻرﺑﻌﺔ اﻧﻮاع ﻣﻦ اﳊﺸﻮات‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻧﻮاع ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﺼﻠﺪ اﻟﻀﻮﺋﻲ اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﻋﻠﻲ ﺭﺯﻭﻗﻲ ﺍﻟﺸﻴﺨﻠﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪ ,‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ*‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،(1) 21‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪8-5 :‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺨﺘﺒﺎﺭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺫﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻭﺍﻁﺌﺔ )ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭ ﺍﻷﻭل ﻭ ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺫﻭ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺼـﻠﹶﺩ‬ ‫ﻼ ﻋﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴـﺔ ﺍﻟﺜﻼﺜـﺔ ﺫﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻷﻭل ﻭﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ ﺍﻟﻨﺒﻅﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻀ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ( ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺩﻯ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ ﻷﺭﺒﻌﺔ ﺃﻨـﻭﺍﻉ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺤﺸﻭﺍﺕ ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﻭ ﻫﻲ ﺘﺘﺭﻙ ﺴﻴﺭﺍﻡ ﻭ ﻫﻠﻴـﻭ‬ ‫ﻤﻭﻟﺭ ﻭ ﻫﻴﺭﻜﻼﻴﺕ ﻭ ﺩﻴﺠﻭ ﻓل ﻤﻨﻴﺭﺍل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺄﻨﻪ ﺒﺎﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺤﺸﻭﺓ ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒـﻭﺯﺕ ﻭ‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻷﻴﺠﺎﺒﻲ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ ﻟﺤﺸـﻭﺓ‬ ‫ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ ﺍﻻ ﺃﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺤﺸﻭﺓ ﺭﺍﺘﻨﺞ ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﻫﻭ‬ ‫ﺃﻜﺒﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ ﻋﻠﻰ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺘﺼﻠﹶﺩ ﻟﺤﺸﻭﺓ ﺭﺍﺘـﻨﺞ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻤﺒﻭﺯﺕ ﺍﻟﻀﻭﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺼﻠﺩ‪.‬‬

‫‪J Bagh Coll Dentistry 2009; 21(1):5-8‬‬

‫‪58‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫*‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﻹﻋﻼم‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪59‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪60‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دراﺳﺔ ﲢﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫‪2‬‬

‫ﺨﺎﻟﺩ ﺍﻟﺨﺎﺠﺔ‪ 1‬ﻭﻤﺭﻴﻡ ﺒﻴﺸﻙ‬ ‫‪ 1‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،2009 ،37‬ﺹ ‪26-24‬‬ ‫ﺩﺒﻲ‪ -‬ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺃﻱ ﺇﺨﺘﺒﺎﺭ ﻫﻭ ﻗﻴﺎﺱ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺃﻭﻜﻼﻫﻤﺎ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ ﺃﻭ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻱ‪ .‬ﻭﻟﻜﻭﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻨﻅﺎﻡ ﻤﻌﻘﺩ ﻭﻏﻴﺭ ﻤﻠﻤﻭﺱ ﻓﻠﻴﺱ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﺈﻤﻜﺎﻥ ﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ﻗﻴﺎﺴﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺍ ﻭﻭﺍﻀﺤﺎ‪ .‬ﻓﻘﺩ ﻓﺸﻠﺕ ﻋﻤﻭﻤﺎ ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺴﻭﻟﻐﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻁﺭﺡ ﻁﺭﺍﺌﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻤﻌﺘﺭﻑ ﺒﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﺫﺍ ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ )ﻟﻠﺘﻴﺴﻭل(‬ ‫ﻭﻴﻘﺩﻡ ﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻟﻭﺍﻀﻌﻲ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪61‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دور اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺨﺎﻟﺩ ﺍﻟﺨﺎﺠﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،2009 ،37‬ﺹ ‪ 21-6‬ﺩﺒﻲ‪ -‬ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺩﻭﺭ ﻓﺼﻭل ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺜﺔ ﻓﻲ ﺒﻴﺌﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻴﻘـﻭﻡ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﻤﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﺘﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻜﻠﻐﺔ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺃﺠﺭﻴﺕ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺃﻋﻁﻴﺕ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻟﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺨﻤـﺱ‬ ‫ﻋﺸﺭﺓ ﺴﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺜﺔ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ‪ .‬ﻴﺸـﺭﻑ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﺍﻷﻭﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﻓﻲ ﻤﺤﻴﻁ ﻏﻴﺭ ﺭﺴـﻤﻲ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ ﻴﺸـﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻷﻡ ﻭﻓـﻲ ﻤﺤـﻴﻁ ﺭﺴـﻤﻲ‪ .‬ﻭﺃﻅﻬـﺭﺕ ﺍﻟﻨﺘـﺎﺌﺞ ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﻓﺼﻭل ﺍﻟﻤﺤﺎﺩﺜﺔ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﺤﻘﻘﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﻓﻀل ﺒﻜﺜﻴـﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻳﻮراﻧﻴﻮم اﻹﻋﻼم‪ -‬ﺣﺮوب اﻻﻋﺼﺎب ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ‪ :‬ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻟﻠﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‪ 297 ،2008 :‬ﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻰ ﺇﻴﻘﺎﻅ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺭﻴﺭﻩ ﻤـﻥ ﻗﻴـﻭﺩ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻤﺎﻴﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺜﻭﺭﺍﺕ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻤﻘﺎﺒل ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻭﺭﻗﻴﺔ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻨﺩﻫﺎﺵ ﻤﻥ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻵﺨﺭ ﻭﺜﻭﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺀ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺤﺘﻼل ﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺇﻋﻼﻤﻲ ﻀﻤﻥ ﺍﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﺘﻌﻤﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﺄﺨﺘﺼﺎﺭ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻴﻬﺩﻑ ﺤﺴﺏ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻰ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭل‪ ،‬ﺇﻴﻘﺎﻅ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺭﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﻗﻴﻭﺩ ﺍﻟﻨﻤﻁﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﻭﺍﻟﻼﻤﺒـﺎﻻﺓ‬ ‫ﺇﺘﺠﺎﻩ ﻤﺎﻴﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺜﻭﺭﺍﺕ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻤﻘﺎﺒل ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺭﻗﻴ‪‬ـﺔ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻨﺩﻫﺎﺵ ﻤﻥ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻭﺜﻭﺭﺍﺘـﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴ‪‬ـﺔ‪،‬ﻭﻫﻭ ﺍﻨـﺩﻫﺎﺵ‬ ‫ﻴﻤﻨﻌﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻭﺜﻭﺭﺍﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺠﻌﻠﻬﺎ ﻤﺠـﺭﺩ ﻤﺴـﺘﻬﻠﻜﺔ ﻭﺨﺎﻤﻠـﺔ‪ ،‬ﻷﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻟﻠﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻻﺘﺼﺎل‪ .‬ﻭﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻟﻼﺼـﻠﺢ‬ ‫ﻟﻤﻥ ﻴﻬﻴ‪‬ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻴﺴﺘﻭﻋﺏ ﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤـﺔ ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻬـﺎ ﻭﻤﻀـﺎﻤﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﺴﺭﺍﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺒﻁﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺀ ﻤﺎﻴﺠﺭﻱ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺇﺤﺘﻼل ﻭﺍﻀﺢ ﻟﻺﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻤﻥ ﺸﻤﺎل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻴﺤﻤل ﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺇﻓﺭﺍﺯﺍﺘﻬﺎ ﻭﻨﻤﺎﺫﺠﻬـﺎ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺃﻨﻅﻤﺘﻬﺎ ﺍﻷﻴﺩﻴﻭﻟﻭﺠﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻷﻫﺩﺍﻑ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺘﺠﺎﺭﻴ‪‬ـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻷﻋﺘﺭﺍﻑ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻗﻭﺓ ﻭﻨﻔﻭﺫ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻤﻘﺎﺒل ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺘﺴﺘﻘﻁﺏ )ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻵﺨﺭ( ﻟﻤﻠﺊ ﺍﻭﻗﺎﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻷ ﻨﻬﺎ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻻﺘﻤﻠﻙ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺫﺍﺘﻴﺔ ﺘﺨﻭﻟﻬﺎ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺴـﻭﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‪‬ـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻤﺤﺼﻠﺔ ﻁﺒﻴﻌﻴ‪‬ﺔ ﻻﻨﻌﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪63‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ ،‬ﻋﺭﺽ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﻤﻼﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴ‪‬ﺔ ﻭﺍﻟﺩﻋﺎﺌﻴ‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻬـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺤﻤﻼﺕ ﺇﺘﺨﺫﺕ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻟﻠﺤﺭﺏ ﻭﺍﻟﻬﻴﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻜﺎﻟﺤﺭﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺴﺘﺜﻤﺭﺕ ﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﺨﺘﺭﺍﻋﺎﺘﻬـﺎ ﻭﻤﺒﺘﻜﺭﺍﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻟﺘﺩﻤﻴﺭ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺠﺴﺩﻴﹰﺎ ﻭﻤﻌﻨﻭﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺤﺘﻼل ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﺤﺘﻼل ﺍﻟﻌﻘل ﻭﺘﺩﻤﻴﺭﻩ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎﺤﺩﺙ ﻟﻠﻌﺭﺍﻕ‪ ،‬ﻜﻨﻤﻭﺫﺝ ﻭﺘﺠﺭﺒﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﺘﺩﻤﻴﺭﻩ ﺒﺄﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟـﺩﻤﺎﺭ ﻭﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﺭﺓ‪،‬ﻭﺤﺭﻭﺏ ﺍﻟﺠﻭﻉ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺍﻟﺤﺼﺎﺭﺍﻷﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻭﺤـﺭﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺽ ﻤﻥ ﺨﻼل)ﺍﻟﻴﻭﺭﺍﻨﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﻨﻀﺏ(‪ ،‬ﻭﺒﺤﺭﻭﺏ ﺍﻷﻋﺼﺎﺏ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﻭﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻪ ﻭﻤﻀﺎﻤﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺤﺭﻭﺏ ﺍﻨﻬﻜﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻲ ﻭﻤﻬﺩﺕ ﻷﺤﺘﻼل ﺍﻟﻌـﺭﺍﻕ‬ ‫ﻋﺎﻡ ‪2003‬‬ ‫ﻭﺒﺄﺨﺘﺼﺎﺭ‪ ،‬ﻓﺄﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻋﻠﻤﻴ‪‬ﺔ‪ ،‬ﻻﺘﻘﺘﺭﺏ ﺍﻟـﻰ ﺍﻟﻌﺎﻁﻔـﺔ ﻟﺘﺴـﻴﺱ ﺍﻷﻓﻜـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﻁﻬﺎ‪،‬ﻭﺘﻀﺨﻴﻡ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺃﻓﺘﻌﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺀ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻋﻼﻤـﻲ ﻋﺭﺒﻴـﹰﺎ‬ ‫ﻭﺩﻭﻟﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻴﻭﺭﺍﻨﻴﻭﻡ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻭﺠﺭﺱ ﺇﻨﺫﺍﺭ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻟﻼﺴـﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻭﺜﻭﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴ‪‬ﺔ‪،‬ﻭﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺼـﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴ‪‬ﺔ‪،‬ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺇﻋﻺﻤﻴ‪‬ﺔ ﻤﻌﺎﺼﺭﺓ ﺒﻤﻭﻗـﻑ ﻨﻘـﺩﻱ‬ ‫ﻴﻨﺤﺎﺯ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﻤﺸﻜﻼﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻴﺴﺘﻘﺭﺉ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ اﳌﻼﺋﻤﺔ ﳌﺎ ﺗﺒﺜﻪ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﰲ‬ ‫ا‪‬ﺘﻤﻊ اﳋﻠﻴﺠﻲ‬ ‫)ﺧﻄﺔ اﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﺟﻬﺔ واﻟﺘﺤﺼﲔ(‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺤﺙ ﻗﺩﻡ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻻﻋﻠﻰ ﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺒﺩﻭﻟﺔ ﻗﻁﺭ‬ ‫ﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺍﻟﻘﻴﻤﻲ ﻭﺍﻻﺨﻼﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻤﻥ ‪ 3-1‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ‪2008‬‬ ‫ﻴﻨﻁﻠﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻥ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺤﻭل ﺁﺜـﺎﺭ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴـﻭﻥ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺎ ً‪،‬ﻭﺒﺎﻟـﺫﺍﺕ‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻴـ‬ ‫ـﻴﺔ ﺍﻟﺸـ‬ ‫ـﺎﺀ ﺸﺨﺼـ‬ ‫ـﻲ ﺒﻨـ‬ ‫ـﺔ ﻓـ‬ ‫ـﺎ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠـ‬ ‫ـﺎﺌﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﺍﺘﻬـ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀـ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬ﻭﺍﻟﺒﺩﺍﺌل ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﻀﺎﻤﻴﻥ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺼﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﻨﺎﺀ ﺨﻁﺔ ﺍﻋﻼﻤﻴﺔ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴل ﻤﻥ ﺍﺜﺎﺭﻫﺎ‪،‬ﻤﻨﻁﻠﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﻨﻅـﺭﺓ‬ ‫ﺘﻨﺒﺅﻴﺔ ﺒﺂﺜﺎﺭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫ﺃﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺜﺎﺭ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ ﻻﺒﺩ ﺍﻥ ﺘـﺭﺘﺒﻁ ﺒـﺎﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﺸـﻤﻭﻟﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻻﺘﺼـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻥ ﺃﺠﺯﺍﺀ ﻤﻥ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻤـﻨﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺘﻘﻊ ﺘﺤﺕ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻭﺍﻤل ﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﻤﻨﻬـﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻲ ﻭﺍﻟﺜﻘـﺎﻓﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‪،‬ﺃﻱ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺒﻨﻅﺭﺓ ﺸﻤﻭﻟﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻋﺯل ﺍﻟﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒل )ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ(‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺠﺯﺀﹰﺍ ﻤـﻥ ﺒﻴﺌـﺔ ﻭﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺸﺎﻤل ﻴﺘﺄﺜﺭ ﺒﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﺒـﺎﺭ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻻﺘﺼـﺎل ﻅـﺎﻫﺭﺓ ﺘﺘﺴـﻡ ﺒـﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‪،‬ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﻓﺭﺍﻍ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﺒﺸﻜل ﻋـﺎﻡ ﺇﻟـﻰ ﻀـﻐﻭﻁﺎﺕ ﻭ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭ ﺘﺼﺎﺩﻤﻬﺎ ﺒﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻔﻀـﺎﺌﻴﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻓﺭﺯﻫﺎ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻲ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻴﻔﺭﺯﻩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻤﻥ ﻫﻭﺓ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ‪ ،‬ﻭ ﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺘﺘﻔﺎﻭﺕ ﻓﻲ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻼ ﻋﻥ )ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻴ‪‬ﺔ( ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻟﻬﺫﺍ ﻻﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻤﻨﻔﺼ ﹰ‬ ‫ﺘﺸﻜﻠﺕ ﺒﻔﻌل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﺼـﻭﺭﺓ‪ ،‬ﺤﻴـﺙ ﺍﺨﺘﺭﻗـﺕ ﺒـﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻭﺠﻌﻠﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤـﻥ‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪65‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﺽ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻤﻥ ﻗﺒﻠﻬـﺎ‪،‬ﻭﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺁﺨﺭ‪ ،‬ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻲ ﻤﺴﺎﻫﻤﹰﺎ ﺃﺴﺎﺴﻴﹰﺎ ﻓﻲ ﺘﺸﻜﻴل ﻤﻼﻤﺢ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻼ ﺃﻥ ﺘﻨﺸﺄ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻤﻌﻘﺩﺓ ﺘﺄﺨﺫ‬ ‫ﻭﺒﺄﺨﺘﺼﺎﺭ ﻓﺄﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﻤﺴﺘﻘﺒ ﹰ‬ ‫ﺃﺒﻌﺎﺩﹰﺍ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺘﺄﺜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﻭ ﺍﻟﻤﺭﺍﻫﻘـﻭﻥ ﻭﺍﻟﺸـﺒﺎﻥ‬ ‫ﺒﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﺨﻴﺭﹰﺍ ﻓﺄﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻴﻘﺩﻡ ﺒﺩﺍﺌل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻹﻋﻼﻤﻲ‬ ‫ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺨﻁﻁ ﺍﻋﻼﻤﻴﺔ ﻟﺘﺤﺼﻴﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺎت اﻹﻋﻼم ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﳌﻔﻘﻮدة وأزﻣﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫)ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﳕﻮذﺟﺎ(‬

‫ﻴﺎﺱ ﺨﻀﻴﺭ ﺍﻟﺒﻴﺎﺘﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ )ﺍﺭﺍﺀ ﺤﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ(‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ)‪ ،(54‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻸﺒﺤﺎﺙ‪،‬‬ ‫ﺩﺒﻲ ‪،2008‬ﺹ‪55 -52‬‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺸـﻜﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺘﻬﺎ ﻭﺭﺅﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﺯﻤﺔ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ‪ ،‬ﻭﻴﻘﺩﻡ ﻨﻤﻭﺫﺠـﹰﺎ ﻟﻔﻠﺴـﻔﺔ ﺸـﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﻭﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺙ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻜﻤﻨﻁﻠﻕ ﻟﻺﻗﺘﺭﺍﺏ ﻟﻠﻌﺼﺭ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ‬ ‫ﻭﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻭﺒﺸﻜل ﻋﺎﻡ ﻴﺤﺩﺩ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺸﻜﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﺒﺭﺯﻫﺎ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﻓﻠﺴﻔﺘﻬﺎ ﻭﺍﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻀﻊ ﻟﻬـﺎ ﺨﺎﺭﻁـﺔ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺘﻭﻀﺢ ﻟﻬﺎ ﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻭﻓﻜﺭﻫﺎ ﻭﺘﻤﻴﺯﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻥ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻨﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻏﻴـﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ ﻟﻠﻌﻤـل ﺍﻻﻜـﺎﺩﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤـﻲ‪،‬ﻭﻟﻠﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻫﻡ ﻏﻴﺎﺏ)ﺍﻟﻤﻔﻜﺭ ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ(‪ ،‬ﻭﺴﻴﻁﺭﺓ )ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴـﺩﻱ(‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﻔﻲ ﻓﻲ ﺘﻭﺠﻬﺎﺘﻪ ﺭﻭﺡ ﺍﻻﺒﺩﺍﻉ‪ ،‬ﻭﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪..‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻨﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺘﻘﺩ ﺍﻟﻰ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻌﺼـﺭ ﺍﻟﺭﻗﻤـﻲ ﻭﺨﺼﻭﺼـﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻥ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻨﺸﻬﺩ ﺍﺴﺘﻨﺴﺎﺥ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ ﺒﻴﻥ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺇﺴﺘﻨﺴﺎﺥ‬ ‫ﺒﻠﻴﺩ ﻭﺁﻟﻲ ﻓﻴﻪ ﻗﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺴﻬﺎل ﺍﻟﺠﺎﻤﺩ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻻﺒﺩﺍﻉ ﻭﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﻼﻗﺢ‬ ‫ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻲ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﺸﻜﺎﻟﻴﺔ ﻏﻴﺎﺏ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻻﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﺩﻯ ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﺴﻭﻕ ﻋﻤل ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻴـﺎﺭﻱ ﻭﺼـﺤﺎﻓﻲ‬ ‫ﺘﻨﻘﺼﻪ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺃﺩﺍﺀ ﻋﻤﻠﻪ ﺒﺤﺭﻓﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺘﻜﺯ‬ ‫ﻋﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻥ‪ ،‬ﻭﺘـﺎﺨﺫ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﻫﺎﺓ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪67‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺘﺄﺨﺫ ﺼﻔﺔ ﺍﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﻭﺘﻐﻔل ﻋﻭﺍﻤل ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻫﻤﻬﺎ ‪ :‬ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺨﺒـﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫‪ .5‬ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻱ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﻁﻠﺒﺔ ﻴﺘﻤﺘﻌﻭﻥ ﺒﺜﻘﺎﻓﺔ ﻀـﻌﻴﻔﺔ ﻻﺘﻠﺒـﻲ‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻬﻡ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪،‬ﻭﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺍﻟﻰ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪،‬ﻭﺍﻟﻤﻼﺤـﻅ ﺍﻥ ﻜﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺒﻤﻌﺩﻻﺕ ﺃﻗل ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺨـﺭﻯ‪ ،‬ﺭﻏـﻡ ﺍﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻻ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻻﺘﻘﺒل ﺍ ﹼ‬ ‫ﻭﺍﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺼل ﺍﺤﻴﺎﻨﺎ ﺍﻟﻰ ﺃﻜﺜﺭﻤﻥ )‪(%90‬‬ ‫‪ .6‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻜﺎﺩﺍﺓ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺒﺄﻤﺘﻴﺎﺯ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺘﺘﺴﺎﺒﻕ ﻓﻲ ﺠﻌل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻨﻜﻠﻴﺯﻴﺔ‪ ،‬ﺘﺤﺕ ﺤﺠﺞ ﺍﻟﻌﻭﻟﻤﺔ ﻭﺭﻴﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻨﺸﺎﺭﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺭﻏﻡ ﺍﻥ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻹﻋﻼﻤﻲ ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻼ ﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﻔﻜﺭ ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﹰﺍ ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺤﻠﻴ ﹰ‬ ‫ﺘﺄﺴﻴﺱ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺒﺤﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺨﻠﻕ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﻁﺭﻴﻕ ﻟﻠﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﻟﺠﻌل ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻻﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺠﻭﺩﺓ ﻭﻤﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﺼﺭ‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪69‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪70‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ اﻟﻘﺮﺁن اﻟﻜﺮﱘ وﺟﻪ ﻣﻦ وﺟﻮﻩ إﻋﺠﺎزﻩ‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ﺩﺍﺭ ﺍﻗﺭﺃ‪ ،‬ﺩﻤﺸﻕ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪2009 ،‬ﻡ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ‪176‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﻌل ﻜﺘﺎﺒﻪ ﻤﻌﺠﺯﺍ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺘﺤﺘﺎﺭ ﻓﻴـﻪ ﻋﻘـﻭل ﺍﻟﺤﻜﻤـﺎﺀ‪،‬‬ ‫ﻭﺘﺴﻜﺕ ﻋﻨﺩﻩ ﺃﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺒﻠﻐﺎﺀ‪ ،‬ﻻ ﻴﺄﺘﻴﻪ ﺍﻟﺒﺎﻁل ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴﻪ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺨﻠﻔﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ‪ :‬ﻓﻘﺩ ﻭﻓﻘﻨﻲ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺨﺼﻴﺼﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺠـﺯ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺃﻨﻪ ﻜﺘﺎﺏ )ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻲ( ﺃﻱ ﻜﺘﺎﺏ ﺤﺭﻜﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﺩﻓﻊ ﺒﺎﻟﺘﻁﻭﺭ ﺒﻜل ﺍﺘﺠـﺎﻩ‪،‬‬ ‫ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﺍﻟﺫﻫﻨﻲ ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺒﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻓﻬﻭ ﻴﻨﺎﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺼﻭﺭﻫﻤﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻭ ﺃﺭﺍﺩ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻜﺘﺎﺒﺎ ﺠﺎﻤﻌﺎ ﺤﺎﻓﻼ ﻓﻴﻪ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﻜل ﺸـﻲﺀ‪،‬‬ ‫ﻭﻓﻴﻪ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻋﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻨﺎﻓﻌﺎ ﻟﻠﻌﻘل ﻭﻫﺎﺩﻴﺎ ﻟﻠﻔﻜـﺭ ﻭﻤـﺩﻓﺌﺎ‬ ‫ﻟﻠﻘﻠﺏ‪ ،‬ﻴﺭﻯ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﺒﺭ ﻜل ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻤﻜﻨـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻴﺘﻌﺭﻑ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺃﻓﺭﺍﺩﺍ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻤـﻥ ﺨﻴـﺭ ﻭﺸـﺭ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻘﺎﻤﺔ ﻭﻋﻭﺝ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺃﺴﺭﺍﺭ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻟﻤﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻴﺤﻠـﻕ ﻤـﻊ‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻓﻲ ﻜل ﺴﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺘﺴﻴﺭ ﺨﻭﺍﻁﺭﻩ ﻤﺘﺩﻓﻘﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺍﺘﺠﺎﻩ‪ ،‬ﻓﻠـﻴﺱ ﺃﻤﺎﻤـﻪ ﺴـﻭﻯ‬ ‫ﺩﺴﺘﻭﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺨﺎﻟﺩ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻨﻴﻪ ﻭﺍﻟﺜﺎﺒﺕ ﻓﻲ ﻤﺤﺘﻭﺍﻩ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ‪) :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﻩ ﺇﻋﺠﺎﺯﻩ( ﻤﻥ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭﺴـﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﺒﺎﺤﺙ ﻭﺨﺎﺘﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‪ ،‬ﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪ ،‬ﻭﺃﻨﻪ ﻭﺠﻪ ﺠﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﻩ ﺇﻋﺠﺎﺯ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ‪ ،‬ﺘﺘﺒﻌﺕ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺒﻼﻏﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺜﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻭﺘﺤﺭﻙ ﺫﻫﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻤﺜل‪ :‬ﺍﻟﺘﺸﺒﻴﻪ ﻭﺍﻻﺴـﺘﻌﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺴـﺘﻔﻬﺎﻡ ﻭﺍﻻﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺩﺍﺀ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﺘﺒﻌﺕ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻭﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ﺃﺴﻠﻭﺒﺎ ﻤﻥ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺼﻭﺘﻲ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺘﻨﻘﻠـﻪ ﺒـﻴﻥ ﻤﻘـﺎﻁﻊ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺼﻭﺘﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺘﺒﻌﺕ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺜﻤﺎﻨﻴـﺔ ﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺸﻤﻠﺕ ﺍﻟﺠﻨﺎﺱ ﻭﻤﻠﺤﻘﺎﺘﻪ ﻭﺍﻟﻔﻭﺍﺼل ﻭﺘﻘﺴﻴﻤﺎﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻟﺯﻭﻡ ﻤﺎ ﻻ ﻴﻠﺯﻡ ﻭﺍﻹﻋﻼل ﻭﺍﻹﺒﺩﺍل‬ ‫ﻭﺍﻹﺩﻏﺎﻡ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪71‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‪ ،‬ﻭﻨﻌﻨﻲ ﺒﻬﺎ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻜﻴﺎﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻨﺕ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺫﻟﻙ ﻭﺤﻠﻠﺕ ﺴﺒﻌﺔ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺘﻭﻀﺢ ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪ :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺃﺤﺩ ﻋﺸﺭ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎ‪ ،‬ﺸـﻤﻠﺕ‪:‬‬ ‫ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﺫﻜﺭﻩ ﻤﻥ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﺫﻜﺭﻩ ﻤﺼﺤﻭﺒﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺩﺩ‪ ،‬ﻭﺩﻗﺔ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻜﻤﺎ ﻋﺒﺭ ﻋﻨﻬﺎ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻭﺨﺼﻭﺼﻴﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻤـﺎ ﻭﺭﺩ‬ ‫ﺒﺫﻜﺭ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﺒﺎﻟﻤﺎﻀﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺒﺎﺴـﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭﺍﻟﻤﻔﻌﻭل‪ ،‬ﻭﺍﻹﺨﺒﺎﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺭﻭﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻹﺨﺒﺎﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‪ ،‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ‪ :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ﻋﻥ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺸﻤﻠﺕ‪ :‬ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﺫﻜﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺭﺍﻡ ﺍﻟﻌﻠﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤـﺫﻜﻭﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻭﺍﻟﺒﻘﺎﻉ ﻭﺍﻷﻤﻜﻨﺔ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎل‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺘﻜﺭﺭ ﺫﻜﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻨﺴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ‪ ،‬ﻭ ﻤﺎ ﺃﻗﺴﻡ ﺍﷲ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﻭﺭﺩ ﻓﻴـﻪ ﻤـﻥ ﺃﺴـﻤﺎﺀ ﺍﻷﻤـﺎﻜﻥ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻟﻠﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪ :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‪ ،‬ﺘﻨﺎﻭﻟـﺕ ﺘﺴـﻌﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺸﻤﻠﺕ‪ :‬ﺴﺠل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻤﻭﺍﻗﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ ﻟﻠﻨﺒـﻲ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ‪ ،‬ﻭﺭﺼﺩﻩ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﻜﻔﺎﺭ ﻤﻜﺔ‪ ،‬ﻭﺭﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﺒﻨﺎﺀ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺴﺠﻠﻪ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺴـﻭل ﻭﺃﺼـﺤﺎﺒﻪ‪،‬‬ ‫ﻭﺴﺠﻠﻪ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺩﻋﻭﻱ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻜﻴﻥ ﻭﺃﻫل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ ،‬ﻭﺴﺠﻠﻪ ﺠﻭﺍﻨـﺏ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ‪ ،‬ﻭ ﺴﺠﻠﻪ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺴﻠﻡ‪ ،‬ﻭﺴﺠل ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻘﺩﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻜﻔﺎﺭ ﻤﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺴﺠﻠﻪ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻸﻤـﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺒﻴﺩﺕ ﺃﻭ ﺒﻘﻴﺕ ﺤﺘﻰ ﻨﺯﻭل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ‪ :‬ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪ ،‬ﺫﻜﺭﺕ ﺃﻨﻪ ﺘﺸﺭﻴﻊ ﻤﺘﺩﺭﺝ ﻴﻼﺌـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺱ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﺜﺕ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺸﻤﻠﺕ‪ :‬ﺍﻟﻨﺎﺴﺦ ﻭﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺠﻤل ﻭﺍﻟﻤﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻭﻕ ﻭﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺘﻤﺔ ﺃﻭﺠﺯﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﻭﻤﻥ ﺍﷲ ﺃﺴﺄل ﺍﻟﺘﻭﻓﻴﻕ ﻭﺍﻟﻘﺒﻭل ﺇﻨﻪ‬ ‫ﺠﻭﺍﺩ ﻜﺭﻴﻡ‪.‬‬

‫‪72‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻹﻋﺠﺎز اﻟﻨﻔﺴﻲ ﰲ ﺳﻮرة اﻟﻜﻮﺛﺮ‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ )‪،(42‬‬ ‫ﻴﻭﻨﻴﻭ ‪2009‬ﻡ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﺜﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻤﺒﺤﺜﺎﻥ‪ :‬ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ ﻨﻔﺴـﻴﺔ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺤﻭل ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﺜﺭ‪.‬‬ ‫ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﺜﺭ ﺃﻗﺼﺭ ﺴﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪ ،‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺜﻼﺙ ﺁﻴﺎﺕ ﻓﻘﻁ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﺤﺩﻯ‬ ‫ﻥ ﹸﻜ ﹾﻨ ﹸﺘ ‪‬ﻡ‬ ‫ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﺃﻋﺩﺍﺀ ﺩﻴﻨﻪ ﺃﻥ ﻴﺄﺘﻭﺍ ﺒﺴﻭﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﻤﺜل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ‪ ) :‬ﻭِﺇ ‪‬‬ ‫ﻥ ﺍﻟﻠﱠـ ‪‬ﻪ‬ ‫ﻥ ﺩُﻭ ﹺ‬ ‫ﺸ ‪‬ﻬﺩ‪‬ﺍ ‪‬ﺀ ﹸﻜ ‪‬ﻡ ‪‬ﻤ ‪‬‬ ‫ﻥ ‪‬ﻤ ﹾﺜ‪‬ﻠ ‪‬ﻪ ﻭ‪‬ﺍ ‪‬ﺩﻋُﻭﺍ ﹸ‬ ‫ﻋ ‪‬ﺒ ‪‬ﺩﻨﹶﺎ ﹶﻓ ْﺄﺘﹸﻭﺍ ﹺﺒﺴُﻭ ‪‬ﺭ ‪‬ﺓ ‪‬ﻤ ‪‬‬ ‫ﻋﻠﹶﻰ ‪‬‬ ‫ﺏ ‪‬ﻤﻤ‪‬ﺎ ﹶﻨ ‪‬ﺯ ﹾﻟﻨﹶﺎ ‪‬‬ ‫ﻓ‪‬ﻲ ‪‬ﺭ ‪‬ﻴ ﹴ‬ ‫ل ﹶﻓ ْﺄﺘﹸﻭﺍ ﹺﺒﺴُﻭ ‪‬ﺭ ‪‬ﺓ ‪‬ﻤ ﹾﺜ‪‬ﻠ ‪‬ﻪ‬ ‫ﻥ ﺍ ﹾﻓ ﹶﺘﺭ‪‬ﺍ ُﻩ ﹸﻗ ْ‬ ‫ﻥ ﹸﻜ ﹾﻨ ﹸﺘ ‪‬ﻡ ﺼ‪‬ﺎ ‪‬ﺩﻗ‪‬ﻴﻥ‪) (‬ﺍﻟﺒﻘﺭﺓ‪ .(23:‬ﻭﻗﺎل ﺃﻴﻀﺎﹰ‪َ) :‬ﺃ ‪‬ﻡ ‪‬ﻴﻘﹸﻭﻟﹸﻭ ‪‬‬ ‫ِﺇ ‪‬‬ ‫ﻥ ﹸﻜ ﹾﻨ ﹸﺘ ‪‬ﻡ ﺼ‪‬ﺎ ‪‬ﺩﻗ‪‬ﻴﻥ‪) (‬ﻴﻭﻨﺱ‪(38:‬‬ ‫ﻥ ﺍﻟﱠﻠ ‪‬ﻪ ِﺇ ‪‬‬ ‫ﻥ ﺩُﻭ ﹺ‬ ‫ﻁ ‪‬ﻌ ﹸﺘ ‪‬ﻡ ‪‬ﻤ ‪‬‬ ‫ﺴ ﹶﺘ ﹶ‬ ‫ﻥﺍ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬ﺍ ‪‬ﺩﻋُﻭﺍ ‪‬ﻤ ﹺ‬ ‫ﺱ‬ ‫ﺠ ﹶﺘﻤ‪‬ﻌ‪‬ﺕ‪ ‬ﺍ ﹾﻟِﺄ ﹾﻨ ُ‬ ‫ل ﹶﻟﺌِﻥﹺ ﺍ ‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺒﺴﻭﺭﺓ ﻫﻭ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺒﺎﻟﻘﺭﺁﻥ ﺠﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ‪ ) :‬ﹸﻗ ْ‬ ‫ﺽ‬ ‫ﻥ ﹺﺒ ‪‬ﻤ ﹾﺜ‪‬ﻠ ‪‬ﻪ ‪‬ﻭﻟﹶـ ‪‬ﻭ ﻜﹶـﺎﻥ‪ ‬ﺒ ‪‬ﻌﻀُـ ُﻬ ‪‬ﻡ ﻟِـ ‪‬ﺒ ‪‬ﻌ ﹴ‬ ‫ﻥ ﻻ ‪‬ﻴ ْﺄﺘﹸﻭ ‪‬‬ ‫ل ‪‬ﻫﺫﹶﺍ ﺍ ﹾﻟ ﹸﻘﺭ‪‬ﺁ ﹺ‬ ‫ﻥ ‪‬ﻴ ْﺄﺘﹸﻭﺍ ﹺﺒ ‪‬ﻤ ﹾﺜ ِ‬ ‫ﻋﻠﹶﻰ َﺃ ‪‬‬ ‫ﻥ ‪‬‬ ‫ﺠ‪‬‬ ‫ﻭ‪‬ﺍ ﹾﻟ ﹺ‬ ‫ﻅﻬﹺﻴﺭﺍﹰ( )ﺍﻻﺴﺭﺍﺀ‪ (88:‬ﻭﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻹﻋﺠﺎﺯ ﻟﻴﺱ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻪ ﺍﻟﺒﺸﺭ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺤﺩﻱ ﺒﻘﻠﻴﻠـﻪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻜﺜﻴﺭﻩ ﺴﻭﺍﺀ‪ ،‬ﻤﺜﻠﻪ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﺜل ﺍﻟﺨﻠﻕ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺤﺩﻱ ﺒﺨﻠﻕ ﺍﻟﺫﺒﺎﺒـﺔ ﻜﺎﻟﺘﺤـﺩﻱ‬ ‫ﺱ‬ ‫ﺒﺨﻠﻕ ﺍﻟﺴﻤﺎﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﻷﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﺒﻭﺴﻊ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻓﻌﻠﻪ‪ ،‬ﻗﺎل ﺘﻌﺎﻟﻰ‪) :‬ﻴ‪‬ﺎ َﺃ ‪‬ﻴﻬ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨﱠـﺎ ُ‬ ‫ﺠ ﹶﺘ ‪‬ﻤﻌُﻭﺍ‬ ‫ﺨﹸﻠﻘﹸﻭﺍ ﹸﺫﺒ‪‬ﺎﺒﹰﺎ ﻭ‪‬ﹶﻟﻭﹺ ﺍ ‪‬‬ ‫ﻥ ‪‬ﻴ ﹾ‬ ‫ﻥ ﺍﻟﱠﻠ ‪‬ﻪ ﹶﻟ ‪‬‬ ‫ﻥ ﺩُﻭ ﹺ‬ ‫ﻥ ‪‬ﻤ ‪‬‬ ‫ﻥ ﹶﺘ ‪‬ﺩﻋُﻭ ‪‬‬ ‫ﻥ ﺍﱠﻟﺫ‪‬ﻴ ‪‬‬ ‫ﺴ ﹶﺘ ‪‬ﻤﻌُﻭﺍ ﹶﻟ ُﻪ ِﺇ ‪‬‬ ‫ل ﻓﹶﺎ ‪‬‬ ‫ﺏ ‪‬ﻤ ﹶﺜ ٌ‬ ‫ﻀ ﹺﺭ ‪‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻁﻠﹸﻭﺏُ( )ﺍﻟﺤﺞ‪(73:‬‬ ‫ﺏ ﻭ‪‬ﺍ ﹾﻟ ‪‬ﻤ ﹾ‬ ‫ﻑ ﺍﻟﻁﱠﺎِﻟ ُ‬ ‫ﺴ ﹶﺘ ﹾﻨ ‪‬ﻘﺫﹸﻭ ُﻩ ‪‬ﻤ ﹾﻨ ُﻪ ﻀ‪ُ ‬ﻌ ﹶ‬ ‫ﺸﻴ‪‬ﺌﹰﺎ ﻻ ‪‬ﻴ ‪‬‬ ‫ﺏ ﹶ‬ ‫ﺴﻠﹸ ‪‬ﺒ ُﻬ ُﻡ ﺍﻟ ﱡﺫﺒ‪‬ﺎ ُ‬ ‫ﻥ ‪‬ﻴ ‪‬‬ ‫ﹶﻟ ُﻪ ‪‬ﻭِﺇ ‪‬‬ ‫ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻕ‪ ،‬ﻨﻘﻭل ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻹﻤﻜﺎﻥ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﺫﺒﺎﺏ ﻟﺘﻡ ﺨﻠﻕ ﺍﻟﻨﺤل ﻭﺍﻹﻨﺴـﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻟﻙ ﺇﻤﻜﺎﻥ ﻟﻠﻤﺠﻲﺀ ﺒﻤﺜل ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﺜﺭ‪ ،‬ﻷﻤﻜﻥ ﺍﻟﻤﺠﻲﺀ ﺒﻌﺸﺭ ﺴﻭﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﺜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺠﻲﺀ ﺒﻤﺜل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺘﻌﺫﺭ ﺍﻟﻤﺠﻲﺀ ﺒﺎﻟﻘﻠﻴل؛ ﻓﻬﻭ ﻤﻥ ﺒﺎﺏ ﺃﻭﻟﻰ ﺒﺎﻟﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺃﻋﺴﺭ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﺘﻌﺜﺭ ﺍﻟﻤﺠﻲﺀ ﺒﺴﻭﺭﺓ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺠﻲﺀ ﺒﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺴﻭﺭﺓ ﺃﻋﺴﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺜﺒﺕ ﺇﻋﺠﺎﺯ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺼﺎﺭﺕ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻹﻋﺠﺎﺯ ﻤﺴـﻠﻤﺔ ﻻ ﺠـﺩﺍل‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺩﺭﺴﻨﺎ ﺍﻹﻋﺠﺎﺯ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺴﻭﺭﺓ ﺍﻟﻜﻭﺜﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻨﻔﺭﺩﻨﺎ ﺒﻬـﺎ ﺒﺤﻤـﺩ ﺍﷲ‬ ‫ﺘﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬ﻓﻠﻠﻪ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﻭﺍﻟﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻪ ﺍﻟﻔﻀل ﻜﻠﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪73‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫أدﺑﻴﺎت اﻟـﺠﻤﺎل ﰲ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻏﺎﺋﺐ ﰲ ﻣﻨﻬﺎج اﻟﺪﻋﻮة ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ )‪ (48‬ﺸﺘﺎﺀ ‪2009‬ﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺩﻴﻥ ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺍﻟﺨﻴﺭ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺜﻭﺍﺒﺕ ﻻ ﻤﺭﺍﺀ ﻓﻴﻬـﺎ‪ ،‬ﺘﺅﻴـﺩﻫﺎ ﺍﻟﺤﻘـﺎﺌﻕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺠﺯﺓ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺸﻬﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻫـل ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻤﺎ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﺍﻟﻠﻴل ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﺒﻴﺩ ﺃﻥ ﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺩﻋﺎﺓ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻷﺠﻠﺔ ﺍﻨﺼﺒﺕ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴـﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻤﺎ ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺍﻟﺨﻴﺭ‪ ،‬ﻓﻘﺎﻤﻭﺍ ﺒﺘﺠﻠﻴﺔ ﺤﻘﺎﺌﻕ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﻜﺸﻑ ﺃﺒﺎﻁﻴل ﺨﺼﻭﻤﻪ‪ ،‬ﻭﺘﺒﻴﺎﻥ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺤﻤﻠﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻴﺭ ﻟﻠﺒﺸﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻤﺼﺎﻟﺤﻬﻡ ﺍﻟﻌﺎﺠﻠﺔ ﻭﺍﻵﺠﻠﺔ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﻠـﺯﻤﻬﻡ‬ ‫ﺍﺘﺒﺎﻋﻪ ﻟﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻟﻬﻡ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﻜﺎﺩ ﻋﻨﺼﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎل ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻐﻴﺒﺎ ﻋﻥ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺘﺩﺍﺭﻜﻪ ﻓﻲ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻤﺎل ﻟﻴﺱ ﻓﻀﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‪ ،‬ﺒـل‬ ‫ﻫﻭ ﺸﻲﺀ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻴﺴﻌﻰ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻀﺤﻰ ﺒﺤﻴﺎﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺠﻤﺎل!‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻨﺎ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎل ﺍﻟﺨﺎﻟﺩ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺎﻟﻴﻤﻪ ﻜﻠﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺤﻕ‬ ‫ﻭﺨﻴﺭ ﻭﺠﻤﺎل ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ‪ ،‬ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﷲ ﻭﺤﺩﻩ‪ ،‬ﺤﻴـﺙ ﺫﺍﺘـﻪ ﻭﺃﺴـﻤﺎﺅﻩ‬ ‫ﻭﺼﻔﺎﺘﻪ ﻭﺃﻓﻌﺎﻟﻪ ﻜﻠﻬﺎ ﺠﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻤﺭﻭﺭﺍ ﺒﺒﻘﻴﺔ ﺃﺭﻜﺎﻥ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻭﺍﻹﺴﻼﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺒﺎﻟﺠﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻋﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻘﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻵﺨﺭﺓ ﻓﻬﻲ ﻤﺴﺘﻘﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎل ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ ﺍﻟﺨﺎﻟﺩ‪ ،‬ﻭﺒﻀﺩﻩ ﺍﻟﻜﻔـﺭ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻘﺒﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻷﻗﻭﺍل‪ ،‬ﺍﺒﺘﺩﺍﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺭﻙ ﺒﺎﷲ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺜل‬ ‫ﺒﻌﺒﺎﺩﺓ ﻭﺜﻥ ﺃﻭ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﺃﻭ ﻤﻠﻙ‪ ،‬ﻭﻤﺭﻭﺭﺍ ﺒﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﺸﺭﻙ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﺴﻠﻭﻙ ﻤﻬﻴﻥ‬ ‫ﻗﺒﻴﺢ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺅﺩ ﺇﻟﻰ ﺠﻬﻨﻡ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻘﺒﺢ ﻭﺍﻟﻌﻭﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻼﻴﺎ ﻭﺍﻵﻓﺎﺕ ﺃﻋﺎﺫﻨﺎ ﺍﷲ ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﺭﻀﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﻭﺠﺯ ﺇﻟﻰ ﺘﺠﻠﻴﺔ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎل ﻓـﻲ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‪ ،‬ﻭﻤـﺩﻯ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﺒﻪ‪ ،‬ﻟﻨﺴﺩ ﺜﻐﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫وﺻﻒ اﻷﺳﺪ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺒﺎﺳﻲ‪،‬‬ ‫وأﺛﺮﻩ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ‪ ،13‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪2008 ،‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺩ ﺭﻤﺯ ﻟﻠﺸﺠﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻭﺠﺒل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺠﺎﺀ ﺍﻹﺴـﻼﻡ‬ ‫ﻓﺯﺍﺩﻩ ﺤﺒﹰﺎ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺏ ﺍﻟﺸﻌﻭﺭ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻭﻥ ﺍﻨﺘﺼﺎﺭﹰﺍ ﻟﻠﺤﻕ ﻻ ﻟﻠﻬﻭﻯ‪ ،‬ﻭﺼـﺩﻯ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺩﺃ ﻻ ﺠﺤﻭﺩﹰﺍ ﻟﻪ‪ ...‬ﻭﻟﻡ ﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﺸﻌﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﻭﻻ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺼﻭﺭﺓ ﻟﻸﺴﺩ‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺤﺎﻻﺘﻪ ﺇﻻ ﺸﺒﻬﻭﺍ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻌﺭﻀﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﻜﺜﻴـﺭﺓ‪،‬‬ ‫ﻟﻨﺨﺘﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﻭﺼﻔﻴﻥ ﺃﻭ ﺼﻭﺭﺘﻴﻥ ﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺘﻴﻥ ﻟﻸﺴﺩ‪ ،‬ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻻﺒﻥ ﺍﻟﺭﻭﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻻﺒﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﺯ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﻭﺍﺯﻨﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻥ ﻓﻀل ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻊ‬ ‫ﻭﺘﻘﺼﻴﺭﻩ ﻓﻲ ﺁﺨﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻠﻬﻤﻨﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﺘﺸﺒﻴﻪ ﺒﺎﻷﺴﺩ ﻓﻲ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻜﺭﻡ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺇﻜﺴﻴﺭ ﺍﻟﺨﻠﻭﺩ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪75‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺣﻮل اﻟﻠﻐﺔ وﻋﻠﻮﻣﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺒﻼﻏﺔ وﺗﺎرﳜﻬﺎ‬ ‫وﻣﺪرﺳﺔ اﳋﻄﻴﺐ اﻟﻘﺰوﻳﲏ اﻟﺒﻼﻏﻴﺔ‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺭﻓﻌﺕ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻨﺠﻴﺭ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺤﺙ ﻨﺸﺭ ﻤﻊ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺘﻠﺨﻴﺹ ﻟﻠﻘﺯﻭﻴﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ‪ :‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪14430 ،‬ﻫـ‪2009 /‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺃﺸﺭﻑ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‪ ،‬ﻨﺯل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺙ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺍﻟﺨﺎﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﻀـﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺠﻌل ﺍﷲ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ ﻓﻲ ﺭﺒﻭﻉ ﺒﻼﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻤﻥ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻷﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺃﺒﺭﺯ ﻤﻌﺎﻟﻤﻬﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻭﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻜﻤﺎ ﺫﻜﺭ ﺃﻫل ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻫﻲ "ﺜﻼﺜﺔ ﻋﺸﺭ ﻋﻠﻤﺎﹰ‪ :‬ﺍﻟﺼـﺭﻑ ﻭﺍﻹﻋـﺭﺍﺏ‬ ‫ﻭﻴﺠﻤﻌﻬﻤﺎ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻨﺤﻭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﺴﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺒﺩﻴﻊ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﺭﻭﺽ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘـﻭﺍﻓﻲ‪،‬‬ ‫ﻭﻗﺭﺽ ﺍﻟﺸﻌﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻨﺸﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻷﺩﺏ‪ ،‬ﻭﻤﺘﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ"‪.1‬‬ ‫ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ‪ :‬ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻟﻨﺸﺄﺓ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻴﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺃﻭﻻ ﺜﻡ ﺍﻟﺠﻤل ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴﺏ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻤﻁﻭﻟﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﻡ‬ ‫ﻭﻤﻨﺜﻭﺭ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﺘﺒﻊ ﺫﻟﻙ ﻅﻬﻭﺭ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺒﻁ ﻤـﻥ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻴـﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺼﻭﺹ‪ ،‬ﺜﻡ ﻋﻠﻡ ﺍﻷﺩﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﻓـﻕ ﻗﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﻨﺤـﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ‪ ،‬ﺜﻡ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﻴﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﻼﻡ ﺍﻷﺩﺒﻲ‪ ،‬ﺜﻡ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﻨﻘﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻭﺭﺩﺍﺀﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻴﻔﺎﻀل ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺩﻯ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻭ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺒﻼﻏﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻭﻕ ﺍﻷﺩﺒﻲ ﻷﻱ ﺃﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺭﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺎﻗﺩ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻡ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﻭﻋﻠﻭﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻭ ﻴﺤﺘل ﻗﻤﺔ ﺍﻟﻬﺭﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻘﺩ ﻴﻘﻭﻡ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﺴﺘﺭﻓﺩ ﻤﻥ ﺒﻘﻴﺔ ﻋﻠـﻭﻡ ﺍﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﺇﻀﺎﻓﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺭﺴﻡ ﺘﻭﻀﻴﺤﻲ ﻴﻠﺨﺹ ﻤﺎ ﺫﻜﺭﻨﺎﻩ‪ ،‬ﻭﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﻤﺘﺯﺝ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﺒﻌﺽ ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺏ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺃﻤـﺭ‬ ‫ﻴﻠﺘﺒﺱ ﻋﻠﻰ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻭﺍﻟﺩﺍﺭﺴﻴﻥ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻥ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﻤﺨﻁﻁـﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻴـﺔ ﺃﻤـﺭﹰﺍ‬ ‫‪ - 1‬ﺟﺎﻣﻊ اﻟﺪروس اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻐﻼﻳﻴﻨﻲ‪ ،(8/1) ،‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ ﺑﻴﺮوت‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ )‪.(33‬‬ ‫‪76‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺠﺩﻴﺩﹰﺍ ﺠﺩﻴﺭﹰﺍ ﺒﺎﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﺩﺨﻠﻨﺎ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﻁﻁ ﻴﻭﻀﺢ ﺘﻁﻭﺭ ﻋﻠـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻹﻋﺠﺎﺯ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻤﻌﻬﻭﺩﹰﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺴﺅﺍل ﻫﺎﻡ ﻭﻫﻭ‪ :‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﺩﺭﺱ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ؟‬ ‫ﻨﺩﺭﺱ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻤﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻷﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺫﻭﻕ ﺍﻷﺩﺒﻲ ﻭﺍﻟﻨﻘﺩﻱ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﻠﻭﺒﻴﺔ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻨﺎﻁﻘﻴﻥ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﻟﻠﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﺘﺭﺍﺜﻨﺎ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻭﺃﺩﺒﻨﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﻗﻴﻡ ﺠﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺇﻋﺠﺎﺯ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻓﻘﺭ ﺍﺕ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ :‬ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﺒﺎﻹﻋﺠﺎﺯ‪ ،‬ﻭﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺤﻭل ﺍﻟﺒﻼﻏﺔ ﻭﺍﻹﻋﺠﺎﺯ‪ ،‬ﻭﻗﻴﻤﺔ ﻜﺘﺎﺏ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ‪ ،‬ﻭﺫﻜﺭﺕ ﺒﻌـﺽ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺎﻤﻭﺍ ﺒﺸﺭﺡ ﺍﻟﺘﻠﺨﻴﺹ ﻭﺃﺴﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﻨﻅﻤﻭﻩ ﺸﻌﺭﺍ‪ ،‬ﻭﺒﻌﻀﺎ ﻤﻤﻥ ﻗﺎﻡ ﺒﺎﺨﺘﺼﺎﺭﻩ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪77‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪:‬‬ ‫ُﻢ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﺘﺪﻳﺎت اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﻠ‬ ‫درس ﺗﻘﻠﻴﺪي‬

‫ﺯﻫﺭﻴﺔ ﺃﻤﻴﻥ ﺸﻨﺎﻋﻪ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻻﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ*‪(2009) 228-214 ،(3) 12 ،‬‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﺃﺩﻟﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻜﺄﺩﺍﺓ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺘﻭﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺴﻴﻥ ﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ )‪ .( Hanna & de Nooy, 2003‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﺘﺘﺭﻜﺯ ﺤﻭل ﺩﻋﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻟﺯﻴﺎﺩﺓ ﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ‬ ‫ﻭﺘﻔﺎﻋﻠﻬﻡ ﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻔﻌﺎل ﻓﺎﻥ ﻤﻌﻅﻡ ﻁﻼﺒﻬﺎ ﻴﺄﺘﻭﻥ ﻤﻥ ﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﻠﻘﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﺯﺍل ﺴﺎﺌﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻨﺎﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﺎ ﻗﺒل‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‪ .‬ﺴﻌﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘ ‪‬ﻌﺭُﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺜﺭ ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﻤﻘﺭﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺠﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻘﺴﻡ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ \‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ )ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ(‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻁﺒﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻤﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻗﺒل ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )‪(34‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺯﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﺇﺤﺩﺍﻫﻤﺎ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻀﺎﺒﻁﺔ‪ .‬ﻭﻟﻘﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻔﻭﻗ ﹰﺎ ﺘﺤﺼﻴﻠﻴﹰﺎ ﻟﺩﻯ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻋﻴﻨﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺩﺭﺴﻭﺍ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﻤﺨﺘﺎﺭﺓ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺃﻹﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺭﺍﻨﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺩﺭﺴﻭﺍ‬ ‫ﺒﺩﻭﻨﻪ‪ .‬ﻁﺒﻘﺕ ﺍﺴﺘﺒﺎﻨﻪ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺃﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺭﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻓﻘﻁ‪ .‬ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺘﻡ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻭﺘﻔﺭﻴﻐﻬﺎ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺭﺯﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻭﺴﺒﺔ )‪ .(SPSS‬ﺃﻜﺩﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺃﻥ ﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺃﻹﻜﺘﺭﻭﻨﻲ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺠﻌل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺠﺫﺍﺒﺔ ﻭﻤﺜﻴﺭﺓ‬ ‫*ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‪ © :‬ﺍﻟﻤﻨﺘﺩﻯ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﺃﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ )‪.(IFETS:1176-3647‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪(ttp://www.ifets.info/journals/12_3/19.pdf) :‬‬ ‫‪78‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻹﻨﺘﺒﺎﻩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‪ ,‬ﻭﻴﺜﻴﺭ ﺴﻠﻭﻜﹰﺎ ﻴﻘﻅﹰﺎ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻭﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺇﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻬﻡ ﻭﻓﻬﻤﻬﻡ ﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﺫﺍ ﺃﻭﺼﻰ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﻭﺙ ﺤﻭل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪ .‬ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﺜل‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻭﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ‪ ،‬ﻭﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪79‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻻﺳﺘﺸﻬﺎد ﺑﺎﻵﻳﺎت اﻟﻘﺮﺁﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫اﳌﺪوﻧﺔ ﰲ آﺘﺎب " ﺷﺬا اﻟﻌﺮف ﰲ ﻓﻦ اﻟﺼﺮف "‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺠﺎﺴﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴﺴﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺴﻴﻭﻁ‪ ،‬ﻤﺼﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ‪ ،28/‬ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ ‪2008‬ﻡ‬ ‫ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻟﻁﺎﻟﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺘﺴﺎﺀل ﻤﻊ ﻨﻔﺴﻲ ﻋﻥ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﻀﻊ ﺸﻭﺍﻫﺩ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺕ ﺒﻌﻀﺎ ﻤﻥ ﻤﺅﻟﻔﺎﺘﻪ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻌﻠﻡ ﺍﻟﺼﺭﻑ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﺭﺴ ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻁﻠﻌﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﻤﺴﺎﺌﻠﻪ ﺍﻟﻤﺤﺭﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺒﻌﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ –‬ ‫ﺤﺴﺏ ﺍﻁﻼﻋﻲ ‪ -‬ﺸﻭﺍﻫﺩ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺇﻻ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻤﻭﺍﻀﻊ ﻤﺤـﺩﻭﺩﺓ‪ ،‬ﻟـﺫﺍ‬ ‫ل ﺍﻟﻘﻀـﺎﻴﺎ‬ ‫ﻓﺈﻨﻨﻲ ﻋﻘﺩﺕ ﺍﻟﻌﺯﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻊ ﺸﻭﺍﻫﺩ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺠـ ّ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻭﻨﺔ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ " ﺸﺫﺍ ﺍﻟﻌﺭﻑ ﻓﻲ ﻓﻥ ﺍﻟﺼﺭﻑ " ﻟﻠﺸﻴﺦ " ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺤﻤﻼﻭﻱ‬ ‫"‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺇﻨﻨﻲ ﻭﺠﺩﺘﻪ ﻤﻥ ﺃﻨﻔﻊ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺼﺭﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤـﺎ ﺫﺍﻙ ﺇﻻ ﻟﻜﺜـﺭﺓ‬ ‫ﻓﻭﺍﺌﺩﻩ ﻭﺘﺤﺭﻴﺭ ﻤﻘﺎﺼﺩﻩ ﻤﻊ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﻋﺒﺎﺭﺍﺘﻪ ﻭﻟﻁﻑ ﺇﺸﺎﺭﺍﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺍﺤﺘﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﺒﻭﺍﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻥ ﻤﻊ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺤﺴﻥ ﻤﺘﻘﻥ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻊ ﻟﻠﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺭﺍﺠﻴﺎ ﺍﷲ ﺃﻥ ﺘﺅﺘﻲ ﺃﻜﻠﻬﺎ ﻜل ﺤﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻌﻭﺩ ﺒﺎﻟﻨﻔﻊ ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ ﻟﺩﺍﺭﺴﻲ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺭﻭﺍﺩﻫـﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤ ‪‬ﺭ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ‪.‬‬

‫‪80‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺣﻜﻢ وﻻﻳﺔ اﳌﺮأة اﻟﻘﻀﺎء ﰲ اﻟﻔﻘﻪ اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫ﺨﻠﻑ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻤﺤﻤﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺤﻕ – ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻴﻴﻥ – ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ ‪2009‬ﻡ‬ ‫ﺇﻥ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﺤﻜﻡ ﺘﻭﻟﻰ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻔﻘﻬـﺎﺀ ﻗـﺩﻴﻤﹰﺎ‬ ‫ﻭﺤﺩﻴﺜﹰﺎ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻌﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻨﺹ ﺼﺭﻴﺢ ﻴﺩل ﺩﻻﻟﺔ ﻗﻁﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻌﻬﺎ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺜﺒﺕ ﻋﻥ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﺔ ﻭﺴﻠﻡ ﻭﻻﻋﻥ ﺃﺤﺩ ﻤﻥ ﺨﻠﻔﺎﺌـﻪ ﺍﻟﺭﺍﺸـﺩﻴﻥ‬ ‫ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻤﺭﺃﺓ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﺠﺘﻬﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﺍﺨﺘﻠﻔﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻨﻅﺎﺭ ﺍﻟﻔﻘﻬـﺎﺀ‪ ،‬ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻊ ﻤﻁﻠﻘﺎﹰ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﺯ ﻤﻁﻠﻘﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﻭﺍﺯ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨـﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻵﺨﺭ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺤﻘﻕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺃﻗﻭﺍل ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻋﺭﺽ ﺃﺩﻟﺘﻬﻡ‪ ،‬ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﺘﺒﻌﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻭل ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺼﺩ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻴﺤﻔﻅ ﻟﻠﻤﺭﺃﺓ ﻜﺭﺍﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺸﺨﺼﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻤﺎ ﻴﺠﻌل ﻟﻠﻘﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻤﻜﺎﻨﺘﻪ ﻭﻫﻴﺒﺘﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪81‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﲢﺪﻳﺚ اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻘﻬﻴﺔ‬

‫ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺠﺒﺎﺭ ﺍﻟﺴﺭﻭﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ـ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺼﻨﻌﺎﺀ – ﺍﻟﻴﻤﻥ‪ :‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ‬ ‫‪(2009) 119-91 :(28) 14‬‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﺜﻠـﺔ ﺍﻟﻔﻘﻬﻴـﺔ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ ﻟﻸﺤﻜـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﻔﻘﻬﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻭﺍﺌﺩﻫﺎ‪ ،‬ﺜﻡ ﻭﻀﺢ ﻤﻌﻨﻰ ﺘﺤـﺩﻴﺙ ﺍﻟﺼـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻘﻬﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻭﺍﺌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺜﻬﺎ‪ ،‬ﺜﻡ ﺃﻭﺭﺩ ﺇﺤﺩﻯ ﻋﺸﺭﺓ ﺼﻭﺭﺓ ﻓﻘﻬﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻔﻘﻬﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻡ ﺒﺘﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﻟﺘﻜﻭﻥ ﻨﻤﻭﺫﺠﹰﺎ ﻴﺤﺘﺫﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺫﻴل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫دور اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻷآﺎدﳝﻲ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ وﲢﺴﲔ اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻷآﺎدﳝﻴﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ اﳋﺎﺻﺔ ﰲ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‬

‫ﺃﻤﻴﻥ ﻋﺒﺩﺍﷲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻤﺨﻼﻓﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‪":‬ﺭﺅﻯ ﻭﺘﺠﺎﺭﺏ"‪ ،‬ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ‪-‬ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻁﺒﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻤﻨﻭﺭﺓ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺎﻴﻭ ‪2009‬‬ ‫ﺘﻭﺠﻪ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺽ ﺍﻷﻁﻔـﺎل‬ ‫ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴ ﹺﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﻠﺤﻭﻅﺔ‪ ،‬ﻭﻴﻨﻁﻠﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺍﺒﺘﺩﺍ ‪‬ﺀ ﻤﻥ ﺭﻴﺎ ﹺ‬ ‫ﺕ‪ ،‬ﺘﻘﻭﺩﻩ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺩﻭﺍﻓﻊ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﺼﺭﻓﺔ ﺃﺤﻴﺎﻨﻨﺎﹰ‪ ،‬ﺃﻭ ﺨﻠﻴﻁ ﻤﻥ‬ ‫ﺕ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎ ‪‬‬ ‫ﻭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺍﻓ ﹺﻊ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﻨﺎﺩﺭﺓ ﺘﻘﻭﺩﻩ ﺩﻭﺍﻓﻊ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻤﺤﻀﺔ ﻜﻤﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﺤﺎﺼل ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻭﻟﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻴﺭﻴـﺔ‪ .‬ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﺃﺩﻯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺒﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺇﻟـﻰ ﻭﻀـﻊ ﻗـﻭﺍﻨﻴ ﹺ‬ ‫ﺕ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﺠﺎﺩﺓ ﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺤﺭﺼﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ،‬ﻭ‬ ‫ﻭﺴﻴﺎﺴﺎ ‪‬‬ ‫ﻀﻤﺎﻨﹰﺎ ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﺘﻠﺘﺯﻡ ﺒﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺸﻬﺩﺕ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻤﺜل ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻠـﺩﺍﻥ ﻨﻤـﻭﹰﺍ ﻤﻁـﺭﺩﹰﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﺩﻓﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺎ ‪‬‬ ‫ﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺨﻴﺹ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ ﻭ ﻋﻠـﻰ ﺍﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ‬ ‫ﺇﺨﻀﺎﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎ ‪‬‬ ‫ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻟﺒﺭﺍﻤﺠﻬﺎ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻋﻤﻠﺕ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺇﻨﺸـﺎﺀ ﻟﺠﻨـﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻤﻬﻤﺘﻬﺎ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﻭﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺒـﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻭ ﻋﻠﻰ ﻀﻭﺀ ﺫﻟﻙ ﺘﻘﻭﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﻤﻨﺞ ﺃﻭ ﺘﺄﺠﻴل ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺤﺭﻤـﺎﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻭ ﺒﺭﺍﻤﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﺨﻴﺹ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﺨﺩﻤ ﹰﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭ ﺘﻌﺯﻴﺯﹰﺍ‬ ‫ﻟﺭﻭﺡ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﻭ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺍﻟـﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﻌﻠـﻲ ﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺀ ﺁﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺇﺤﺩﻯ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﻭﺠـﻪ‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪83‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ‪ ،‬ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﺘﻠﻌﺒـﻪ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴ ﹺﺭ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥﹺ‪:‬‬ ‫ﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻟﻠﺒﺭﺍﻤ ﹺ‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ )ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ(‬ ‫‪ .3‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﻗﺩﺭﺍﺕ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬ ‫‪ .4‬ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪ .5‬ﻤﺨﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤ ﹺ‬ ‫ﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﺘﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭﹰﺍ ﻤﻬﻤﹰﺎ ﺠـﺩﹰﺍ ﻓـﻲ ﺘﻁـﻭﻴ ﹺﺭ‬ ‫ﻭ ﺘﹸﺸﻴ ُﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌ ُ‬ ‫ﺞ ﺒﺄ ‪‬‬ ‫ﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴ ‪‬ﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺃﻗل ﻨﺴﺒﻴﹰﺎ ﻓـﻲ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻥ ﺒﻌﺽ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤ ﹺ‬ ‫ﻭﺘﺤﺴﻴ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫‪84‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫أﺑﻮ اﻟﻌﻼء اﳌﻌﺮي ‪ . . .‬ﺣﻜﻴﻢ اﳌﻌﺮة )اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫اﻷول(‬

‫ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻷﻭل )‪2009‬ﻡ(‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺘﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻋﻥ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻱ ﻭﺨﺎﺼ ﹰﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻌﺘﻘﺩﻩ ﻭﺩﻴﺎﻨﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺫﻫـﺏ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺭﺃﻴﻴﻥ ﻤﺘﻨﺎﻗﻀﻴﻥ‪ .‬ﻓﺒﻌﻀﻬﻡ ﻴﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻌﻼﺀ‪ ،‬ﺯﻨـﺩﻴﻘﹰﺎ ﺨﺒﻴﺜـﹰﺎ‬ ‫ﻭﻤﻠﺤﺩﹰﺍ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻌﻨﻪ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺫﻫﺏ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﺄﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻤﺅﻤﻨﹰﺎ ﺘﻘﻴﹰﺎ ﻭﺭﻋﺎﹰ‪ .‬ﻴﻘـﻭل‬ ‫ﺃﺤﻤﺩ ﺘﻴﻤﻭﺭ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﻪ ﺍﻟﻤﻭﺴﻭﻡ ﺒـ " ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻱ "‪:‬‬ ‫" ﻭﻗﺩ ﺘﺄﻤﻠﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﻓﻴﻪ ﻓﻭﺠﺩﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ‪ :‬ﻓﺭﻴـﻕ ﻤﺘﺯﻨـﺩﻗﻭﻥ ﻴﻜﻔﺭﻭﻨـﻪ‬ ‫ﻭﻴﺤﺒﻭﻨﻪ ﻟﻜﻔﺭﻩ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻤﺘﻔﺭﻨﺠﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻭﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ﻴﺒﻐﻀـﻭﻨﻪ ﻟـﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻭﻓﺭﻴـﻕ‬ ‫ﻴﺫﻫﺒﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺼﺤﺔ ﺇﻴﻤﺎﻨﻪ ﻭﺭﺒﻤﺎ ﺘﻐﺎﻟﻭﺍ ﻓـﺄﻟﺤﻘﻭﻩ ﺒﺎﻷﻭﻟﻴـﺎﺀ ﺍﻟﻭﺍﺼـﻠﻴﻥ ﻭﺭﻭﻭﺍ ﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ﻤﺘﺤﻴﺭﻭﻥ ﺃﻤﺴﻜﻭﺍ ﻋﻨﻪ ﻭﻭﻜﻠﻭﺍ ﺃﻤﺭﻩ ﻟﺨﺎﻟﻘﻪ "‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨـﺘﻼﻑ‬ ‫ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﺯﻤﻨﺔ ﻤﺎﻀﻴﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ ﻓﻘﻁ‪ .‬ﻨﻬﺩﻑ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻟﺘﻨﺎ ﻫﺫﻩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﻴﺭﺓ ﻟﻠﺠﺩل ﻤﺴﺘﻨﺩﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﻭﺍل ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻌـﻼﺀ ﺫﺍﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻤﻤﺤﺼﻴﻥ ﻟﻬﺎ ﻀﻤﻥ ﺴﻴﺎﻕ ﻋﺼﺭﻩ ﻭﺒﻴﺌﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺇﻟﻰ ﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺜﻘﺎﺕ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﺇﻀﺎﻓ ﹰﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻨﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﺘﺒﻴﺎﻥ‪ /‬ﺃﻭ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﻤﺩﻯ ﺘﺄﺜﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻓﻲ ﺯﻤﻥ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﺒﺎﻟﻔﻠﺴﻔﺎﺕ ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻭﺍﻓـﺩﺓ ﺇﻟﻴـﻪ ﻭﺨﺎﺼـ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻹﻏﺭﻴﻘﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻟﻌﻠﻨﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻜﺸﻔﻨﺎ ﺍﻟﻠﺜﺎﻡ ﻋﻥ ﺃﺤـﺩ ﺃﺴـﺒﺎﺏ ﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺍﻟﺘﺭﺍﺠـﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﻟﻸﻤﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ .‬ﻭﻨﻅﺭﹰﺍ ﻷﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺴﻌﺘﻪ ﻓﻘﺩ ﻗﺴﻤﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺠﺯﺌﻴﻥ‪،‬‬ ‫ﺃﻋﺭﺽ ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻭﺃﻜﻤل ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪85‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫أﺑﻮ اﻟﻌﻼء اﳌﻌﺮي ‪ . . .‬ﺣﻜﻴﻢ اﳌﻌﺮة )اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ(‬

‫ﻴﻭﺴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ )‪2009‬ﻡ(‬ ‫ﺒﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺍﻨﺴﺠﺎﻡ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﻓﻲ ﺴﻠﻭﻜﻪ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﺒﺄﺤﻜﺎﻡ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﺩﻋﻭﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻲ ﺒﺎﻟﺴﺠﺎﻴﺎ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻭﺒﻴﻨﺎ ﻜﺫﻟﻙ ﺇﻴﻤﺎﻨﻪ ﺍﻟﻌﻤﻴﻕ ﺒﺎﷲ ﺘﻌـﺎﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺫﻜﺭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺸﻁ ﻭﺍﻟﻤﻜﺭﻩ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﻟﺘﻨﺎ ﺴﻨﺒﻴﻥ ﻜﻴﻑ ﺃﻥ ﺃﺒﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺀ ﻴﺅﻤﻥ ﺒﺎﻟﺭﺴل ﻭﺍﻟﺒﻌﺙ ﻭﺍﻟﻨﺸﻭﺭ ﻭﻟﻴﺱ ﻜﻤﺎ ﺯﻋﻡ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻤـﺅﺭﺨﻴﻥ‪ ،‬ﻗـﺩﻴﻤﹰﺎ‬ ‫ﻭﺤﺎﻀﺭﺍﹰ‪ ،‬ﻤﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻨﻜﺭ ﺍﻟﻨﺒﻭﺍﺕ ﻭﻻ ﻴﺅﻤﻥ ﺒﺎﻟﺤﺴﺎﺏ ﻭﺍﻟﻨﺸﻭﺭ‪ .‬ﻭﺴﻴﻜﻭﻥ ﻫﺩﻓﻨﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻨﺭﺠﻭ ﺃﻥ ﻴﻭﻓﻘﻨﺎ ﺍﷲ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ‪ ،‬ﻫﻭ ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺒﺤﺜـﻲ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺍﺘﺒﻌﻪ ﻗﺎﻟﺔ ﺍﻟﺴﻭﺀ ﻓﻲ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﺤﺭﻴﻬﻡ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺍﻟﺴﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﻤـﺯﺍﻋﻤﻬﻡ‪ .‬ﻭﻜﻤـﺎ‬ ‫ﺴﻨﺴﺘﻜﺸﻑ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺭﻫل ﻭﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﺴﻠﻜﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺎﺩﺕ ﻋﺼﺭﻩ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻑ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻭﺴﻤﻭﻩ ﺒﺎﻟﺘﺸﺎﺅﻡ ﻗﺩ ﺃﻏﻔﻠﻭﺍ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻤﻠـﻙ ﺍﻟﻌﺎﻗـل ﺇﻻ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﺘﺯل ﻤﻅﺎﻫﺭﻫﺎ ﻭﻴﻤﻘﺘﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻓﻌل ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﻋﺘﺯل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺒﻘﻲ ﻓﻲ ﻤﻨﺯﻟﻪ ﻻ‬ ‫ﻴﺒﺎﺭﺤﻪ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻥ ﺨﻤﺱ ﻭﺃﺭﺒﻌﻴﻥ ﺴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪87‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫‪88‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪89‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺷﺮح ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺪﻧﻴﺔ )ﺁﺛﺎر اﳊﻖ‬ ‫وإﻧﻘﻀﺎؤﻩ(‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺴﻨﺔ ‪ – 2009‬ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ‪ -‬ﻭﺇﺜﺭﺍﺀ ﻟﻠﻨﺸﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﺭﻗﻡ ﺍﻹﻴﺩﺍﻉ ‪ 2008 9 / 3070‬ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻷﺭﺩﻥ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺸﺭﺡ ﺁﺜﺎﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺇﻨﻘﻀﺎﺅﻩ )ﺃﺤﻜـﺎﻡ ﺍﻹﻟﺘـﺯﺍﻡ( ﻓـﻲ ﻗـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻱ ﺭﻗﻡ ‪5‬‬ ‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1985‬ﺍﻟﻤﻌﺩل ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻱ ﺭﻗﻡ ‪ 1‬ﻟﺴـﻨﺔ ‪ 1987‬ﻤﻘﺎﺭﻨـﹰﺎ ﺒﺎﻟﺘﺸـﺭﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻓﻘﻪ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻹﺘﺤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺘﻤﻴﻴﺯ ﺩﺒﻰ ﻭﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‪ ،‬ﻭﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺸﺭﺡ ﻤﻭﻀـﻭﻋﺎﺕ‪،‬ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﻰ‬ ‫ﻭﺁﺜﺎﺭ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﻭﺃﻭﺼﺎﻓﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻪ ﻭﺍﻨﻘﻀﺎﺀ ﺍﻹﻟﺘﺯﺍﻡ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻭﻓﺎﺀ‪.‬‬

‫‪90‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﳓﻮ ﻓﻬﻢ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻌﻘﺪ اﺣﱰاف واﻧﺘﻘﺎل اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺩﺒﻰ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ ﺍﻟﺩﻭﻟﻰ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ )ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ( ‪ -‬ﻤﺠﻠﺱ ﺩﺒﻰ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ‪ -‬ﺩﺒﻰ ‪ -‬ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﻌﻘﺩ‪ 31 ،‬ﻤﺎﻴﻭ ﻭ‪1‬ﻴﻭﻨﻴﻭ ﺴﻨﺔ ‪2008‬‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﺎﺭﺓ ﺒﺸﺄﻥ ﻋﻘﺩ ﺍﺤﺘﺭﺍﻑ ﻭﺍﻨﺘﻘﺎل ﻭﺇﻋﺎﺭﺓ ﺍﻟﻼﻋـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ ﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺘﻰ ﻭﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘـﺎﺭﻥ‪،‬‬ ‫ﻭﻗﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺒﺎﺤﺙ ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ؛ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻋﻘـﺩ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻑ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻲ‪ ،‬ﻭﻁﺒﻴﻌﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺁﺜﺎﺭﻩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘﺭﻓﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺼﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﺃﻥ ﻴﺒﺎﺩﺭ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﺒﺎﻟﺘﺩﺨل ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅـﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻌﻤﻭل ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ ﻭﻭﻀﻊ ﻻﺌﺤـﺔ ﺨﺎﺼـﺔ ﺒـﺎﻻﺤﺘﺭﺍﻑ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻜل ﺭﻴﺎﻀﺔ‪،‬ﻭﺘﻌﻨﻰ ﺒﺘﻨﻅﻡ ﻋﻘـﻭﺩ ﺍﺤﺘـﺭﺍﻑ ﻭﺍﻨﺘﻘـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﻴﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻥ ﻴﺭﺍﻋﻰ ﺤﻕ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻨﺎﺩﻴﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺇﻟﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﻐﺎﻻﺓ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻜﺭﻴﺱ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻷﻨﺩﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﻘﻀﺎﺀ ﺍﻟﻌﻘﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﻜﺎﻤـل ﻟﻠﺭﻋﺎﻴـﺔ ﺍﻟﺼـﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻼﻋﺒﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﺘﺭﻓﻴﻥ ﻭﺃﺴﺭﻫﻡ؛ ﻭﻭﻀﻊ ﻻﺌﺤﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻬﻡ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺴﺒﺏ ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺤﺘـﺭﻑ ﺴـﻭﺍﺀ ﺃﺜﻨـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺒﺎﺩﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﻗﺎﻨـﻭﻥ ﻤﻭﺤﺩ ﻟﻠﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺘﺸـﻜﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﺹ ﺒﻨﻅﺭ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺒﺜﻘـﺔ ﻋـﻥ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪،‬ﻭﺍﻟﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺤﻴﺙ ﻴﻁﺒﻕ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﻭﻟﻭﺍﺌﺤﻪ ﺇﺯﺍﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﻋﻘﻭﺩ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻴـﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻤﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻼﻋﺏ ﻤﻥ ﺩﻭﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺍﻟﻨﺎﺩﻱ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﺜــﺎﻟﺜﺔ ﻓﻬﺫﻩ ﻴﻁﺒﻕ ﺒﺸﺄﻨﻬﺎ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻹﺴﻨﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺨـﺎﺹ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻤﺸﺎﺭﻁﻪ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻨـــﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴـﺘﻡ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻌﻘﺩ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻟــﺘﺯﺍﻡ ﺒﺎﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻭﺍﺌﺢ ﺠﺯﺀ ﻻﻴﺘﺠﺯﺃ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻤﺤل ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪91‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮﱏ ﻟﻠﺤﻜﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻨﺩﻭﺓ‪) :‬ﻨﺤﻭ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ( ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻴﻭﻨﻴﻭ ‪2008‬‬ ‫ﻴﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻰ ﻟﻠﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴـل ﻓـﻰ‬ ‫ﻀﻭﺀ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺜﺎﺭﺓ ﺒﺸﺄﻥ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ ﻓـﻰ‬ ‫ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺘﻰ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ ﻭﻟﻭﺍﺌﺢ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ ﻓـﻰ ﺸـﺘﻰ‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﻜﺭﺓ ﺍﻟﻘﺩﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﺒﺤﺜﻴﻥ؛ ﺍﻷﻭل ﻋﺭﺽ ﻟﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ‪ ،‬ﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺤﻘﻭﻗﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺘﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﻋﻥ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺃﻜﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ ﻤﻬﻀﻭﻡ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻭﻀﻌﻪ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻀﻰ ﻓﻰ ﺤﻴﻥ ﺃﻨﻪ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻤﻬﺎﻡ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ ﻭﺃﺜﺎﺭﺕ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﺘﺤﻜـﻴﻡ ﻓـﻰ ﻅـل‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﻌﺎﻀﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﺒﺎﻟﺤﻜﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻰ‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻭﺼﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺘﻰ ﻻﺘﺭﺍﺠـﻊ ﻭﻻﺘـﻨﻘﺽ‪،‬‬ ‫ﻭﺩﻋﺎ ﺍﻟﻰ ﺇﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓﻰ ﻗﺭﺍﺭﺕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ ﺘﻔﺎﺩﻴﹰﺎ ﻟﻸﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﻀﺭﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﻟﻠﻐﻴﺭ )ﺍﻟﻨﺎﺩﻯ ﻭﺍﻟﺒﻠﺩ ﺍﻟﻤﻨﺘﻤﻰ ﺍﻟﻴﻪ(‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﺘﺸﺭﻴﻊ ﺨـﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻌـﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻴﺔ‬ ‫ﻴﻜﺭﺱ ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻴﻨﺸﻰﺀ ﻟﺠﺎﻥ ﻭﻤﺤﺎﻜﻡ ﺘﺤﻜﻴﻤﻴﺔ ﺘﺨـﺘﺹ ﺒﻨﻅـﺭ ﻤﻨﺎﺯﻋـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺘﻬﺘﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻰ ﺒﻌﻘﺩ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺭﻴﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻭﺭﺵ ﻋﻤل ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﻴﻴﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﻴﻥ ﻻﻋﺩﺍﺩﻫﻡ ﻭﺘﻭﻋﻴﺘﻬﻡ ﺒﺄﺨﻼﻗﻴﺎﺕ ﻭﺁﺩﺍﺏ ﻭﻗﻭﺍﻋـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻏﲑ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﻟﻔﺾ ﻣﻨﺎزﻋﺎت ﻋﻘﺪ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻔﺮدى‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺤﻕ ‪ -‬ﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻴﻴﻥ ﺒﺎﻹﻤﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،14‬ﺴﺒﺘﻤﺒﺭ *‪2009‬‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺈﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ ﻵﻟﻴﺎﺕ ﻓﺽ ﻤﻨﺎﺯﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺓ ﺒﻤﻭﺠﺏ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻹﺘﺤﺎﺩﻯ ﺭﻗﻡ ‪ 8‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1980‬ﺍﻟﻤﻌـﺩل‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺭﻗﻡ ‪ 12‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1986‬ﻻﺴﻴﻤﺎ ﻭﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺍﺸﺘﺭﻁ ﻟﻘﺒﻭل ﺍﻟﺩﻋﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺒﺄﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺓ ﺒﻪ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻁﻠﺏ ﻟﺘﺴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤـل ﺍﻟﻤﺨﺘﺼـﺔ‬ ‫ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬ ‫ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻰ ﺨﻤﺴﺔ ﻤﺒﺎﺤﺙ ﺘﻁﺭﻗﺕ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺩﻟﻭل ﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤـﺙ‪ ،‬ﻭﺘﻌـﺩﺍﺩ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﻓﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻘﻀﺎﺀ‪ ،‬ﻭﻭﺴﺎﺌل ﻓﺽ ﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ )ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ– ﻤﺼﺭ– ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﻤﺩﻯ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل ﻓﺽ ﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﺒﻐﻴﺭ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺍﻟﺨﺘﺎﻡ ﺃﻭﺼﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒـﺘﻘﻨﻴﻥ ﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺒﺩﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﻨﺼـﻭﺹ ﻭﺍﻀـﺤﺔ‬ ‫ﻭﻤﻔﺼﻠﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻤﻭﺽ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﺍﺘﻔﻕ ﻁﺭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻠﺯﻤﺎ‪ ،‬ﻭﻴﺤﺭﺭ ﻤﺤﻀﺭ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻰ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺴﻨﺩ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻯ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺩﻋﺎﻭﻯ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻭﺠﻭﺒﻰ ﻋﻠﻰ ﻟﺠـﺎﻥ ﺍﻟﺘﻭﻓﻴـﻕ ﻭﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻭﺠﻭﺒﻰ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻹﺒﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻠﺠـﻭﺀ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﻟﻔﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻲ ﺍﻟﻤﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻨﻅﺭ ﺍﻟﺩﻋﺎﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﻋﻠـﻰ ﻭﺠـﻪ ﺍﻻﺴـﺘﻌﺠﺎل‪ ،‬ﻤـﻊ ﺍﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﻭﻗﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺠﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻭﺠﻭﺒﻰ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺍﺌﺭ ﺘﺴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ‪.‬‬

‫* ﻧ ﺪوة‪) :‬إﺿ ﺎءات ﻋﻠ ﻰ ﻗ ﺎﻧﻮن اﻟﻌﻤ ﻞ اﻹﺗﺤ ﺎدى رﻗ ﻢ ‪ 8‬ﻟﺴ ﻨﺔ ‪ 1980‬ﻓ ﻰ دوﻟ ﺔ اﻹﻣ ﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ﺪة( ﺧ ﻼل اﻟﻔﺘ ﺮة ﻣ ﻦ ‪ 25 -24‬ﻧ ﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ،2008‬ﻧﻈﻤﺘﻬ ﺎ آﻠﻴ ﺔ اﻟﻘ ﺎﻧﻮن ﺑﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻹﻣ ﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻧﺸﺮ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﺤﻮث ﻣﻦ ص ‪ 345‬اﻟﻰ ص ‪394‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪93‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺷﺮح ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻌﺎﺷﺎت واﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﰲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‬

‫ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻨﺠﺎﺸﻲ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﺍﻟﺯﻫﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ - 2009‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻺﻋﻼﻡ ﻤﺎﺭﺱ ‪2009‬ﻡ‪ -‬ﺍﻟﺭﻗﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ‪ – ISBN 978-9948-15-072-5‬ﻤﻁﺒﻌﺔ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺸﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩﻱ ﺭﻗـﻡ ‪ 7‬ﻟﺴـﻨﺔ‬ ‫‪ 1999‬ﻭﻗﺎﻨﻭﻥ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺸﺎﺕ ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1999‬ﻭﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺸـﺎﺕ ﺍﻟﻌﺴـﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺔ ﻭﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩﻱ ﺭﻗﻡ ‪ 8‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1980‬ﻭﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻱ ﺭﻗﻡ ‪ 11‬ﻟﺴﻨﺔ ‪2008‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﻓﻰ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ‪،‬ﻤﻥ ﺤﻴـﺙ ﻤﻔﻬﻭﻤﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻨﻁﺎﻕ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻉ؛ ﻭﺒﻴـﺎﻥ ﺇﺼـﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﺤﺎﺩﺙ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺩﻯ ﺤﻕ ﺍﻟﻤﺅﻤﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﺽ ﻁﺒﻘﹰﺎ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺇﻫﺘﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺸﺭﺡ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻬﻴﺌـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺸﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؛ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻟﻠﻬﻴﺌـﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻭﺍﺭﺩﻫـﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺇﺩﺍﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﺃﻗﺴﺎﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤـﺩﺩ ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺀ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﺄﺨﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺴﺩﺍﺩ ﺃﻭ ﻋﺩﻡ ﺴﺩﺍﺩ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻜﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻀﻤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴل‪،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺨﺘـﺎﻡ ﺘﻨـﺎﻭل ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺫﻴل ﺒﻤﻠﺤﻕ ﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻹﺘﺤـﺎﺩﻱ ﺭﻗـﻡ ‪7‬ﻟﺴـﻨﺔ ‪1999‬ﺒﺈﺼــﺩﺍﺭ ﻗـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺸﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩل ﺒﺎﻟﻘﺎﻨـﻭﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻯ ﺭﻗﻡ ‪ 7‬ﻟﺴـﻨﺔ ‪2007‬ﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺍﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺒﻪ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻱ ﺭﻗﻡ ‪ 6‬ﻟﺴﻨﺔ ‪1999‬ﻡ ﺒﺈﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﺌـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺸﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﱄ اﻟﻌﺎم‬

‫ﺭﻴﺎﺽ ﺼﺎﻟﺢ ﺃﺒﻭ ﺍﻟﻌﻁﺎ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ‪ :‬ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻗﺔ )‪ 538 ،(2010‬ﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭﻓﺼل ﺘﻤﻬﻴﺩﻱ‬ ‫ﻭﺴﺘﺔ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻭﻓﻬﺭﺱ ﺸﺎﻤل ﻟﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻟﻠﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻁﻼﺏ ﻜﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻋﺭﺽ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺼﻑ ﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺩﻱ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻟﻨﺸﺄﺓ ﻭﻤﺭﺍﺤل ﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‪،‬‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺒﺎﺤﺙ‪ :‬ﺍﻷﻭل ﻋﺭﺽ ﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺼـﻭﺭ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻭﺴﻁﻰ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻋﺭﺽ ﻟﻠﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺒﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺒﺎ ﺍﻟﻐﺭﺒﻴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻨﺘﻬﻰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻼﺴﻴﻜﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻟﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻓﺼﻭل‪ :‬ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻋﺭﺽ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺒﻴﺎﻥ ﺘﻌﺭﻴﻔـﻪ ﻭﻓﺭﻭﻋـﻪ‬ ‫ﻭﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﻐﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺼﻑ ﺒﻬـﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﻟﻠﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩﻩ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﻴﺎﻥ ﻤﺩﻯ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺩﻯ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺃﺴﺎﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‪ .‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻋﺭﺽ ﻟﻁﺒﻴﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﻤـﺫﻫﺒﻲ‬ ‫ﺍﻻﺯﺩﻭﺍﺝ ﻭﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﻭﺤﺠﺞ ﻭﺃﺴﺎﻨﻴﺩ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻭﻜﺫﺍ ﺁﺜﺎﺭﻫﻤﺎ ﻭﺍﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪ :‬ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻌﺎﻫـﺩﺍﺕ –‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻑ – ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ – ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ( ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻴﺔ )ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ – ﻤﺫﺍﻫﺏ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﻘﻬﺎﺀ(‪.‬‬ ‫ﻭﺃﻤﺎ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ :‬ﻓﻘﺩ ﺨﺼﺹ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻋﺭﺽ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪95‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ‪ :‬ﻋﺭﺽ ﻟﻠﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻅﻡ ﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺩﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺍﻟﻤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ – ﺍﻟﺒﺤـﺭ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤـﻲ – ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻭﺭﺓ – ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻟﺼﺔ – ﺍﻻﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﻘﺎﺭﻱ – ﺃﻋﺎﻟﻲ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ(‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ‪ :‬ﻓﻘﺩ ﻋﺭﺽ ﻟﻠﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘـﻨﻅﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺒﻴﺎﻥ ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼـﺔ ﺒـﺈﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻬﺎﻡ ﻭﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﺒﻌﺜﺎﺕ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻨﺼـﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺼﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪ :‬ﻓﻘﺩ ﻋﺭﺽ ﻟﻠﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺴﻠﻤﻴﺔ ﻟﺘﺴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﺒﻴﺎﻥ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺩﺒﻠﻭﻤﺎﺴﻴﺔ )ﺍﻟﻤﻔﺎﻭﻀـﺎﺕ –‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﻁﺔ – ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﻲ ﺍﻟﺤﻤﻴﺩﺓ ‪ -‬ﺍﻟﺘﻭﻓﻴﻕ – ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ(‪ ،‬ﻭﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻱ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ )ﻋﺼﺒﺔ ﺍﻷﻤﻡ – ﺍﻷﻤﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ – ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ(‪،‬‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻘﻀﺎﺌﻴﺔ )ﺍﻟﺘﺤﻜﻴﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﺍﻟﻤﺅﻗﺘﺔ – ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻡ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ(‪.‬‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ‪ :‬ﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﻬﺭﺴﺎ ﺸﺎﻤﻼ ﻟﻠﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺸﺘﻤل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪96‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫أﺣﻜﺎم اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻘﺼﲑﻳﺔ ﰱ ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻌﺎﻣﻼت‬ ‫اﳌﺪﻧﻴﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻰ‬

‫ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺍﻷﺒﺎﺼﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ‪ :‬ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻗﺔ )‪(2009‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴـﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺘﻰ‬ ‫ﺒﺨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻤﺴﺅﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﺼﻴﺭﻴﺔ ﻭﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻓﻰ ﺘﻘﺴﻴﻤﻴﻥ ﺭﺌﻴﺴـﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﻫﻤﺎ‪ :‬ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻀﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻨﺎﻓﻊ‪ .‬ﺤﻴﺙ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺍﻟﻘﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻷﻭل ﺒﺒﻴﺎﻥ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻀﺎﺭ ﺴﻭﺍﺀ ﻤـﺎ ﺘﻌﻠـﻕ ﻤﻨﻬـﺎ ﺒﺎﻷﻓﻌـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺃﻭ ﻋﻥ ﻓﻌل ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺃﻭ ﻋﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻭﺤﻅ ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺩﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻰ ـ ﺒﺼﺩﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋـﻥ ﺍﻷﻓﻌـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ـ ﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﺞ ﻤﻨﻬﺠﺎ ﻭﺴﻁﹰﺎ ﺒﻴﻥ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻰ ﻭﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻰ ﺤﻴﺙ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﺘﻑ ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻀﺎﺭ ) ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻌل ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﺍﻟﻭﻀﻌﻰ ﻓﻰ ﻤﺼﺭ ﻭﻓﺭﻨﺴﺎ( ﺒل ﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺫﻜﺭ ﺒﻌﺽ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌـل‬ ‫ﺍﻟﻀﺎﺭ‪ ،‬ﻜﺎﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻔﺱ‪ ،‬ﻭﺇﺘﻼﻑ ﻭﻏﺼﺏ ﻤﺎل ﺍﻟﻐﻴـﺭ ) ﻜﻤـﺎ ﻓﻌـل ﺍﻟﻔﻘـﻪ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﻟﻡ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﻭﻀﻊ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﻠﻔﻌل ﺍﻟﻀﺎﺭ ﺒل ﻴﻭﺭﺩ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻟﻤﺎ ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺒﻴل ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻀﺎﺭ(‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻟﻠﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﺍﻟﻤﺼﺭﻯ ﻭﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻰ ) ﺤﻴﻥ ﺍﺴﺘﻠﺯﻡ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﺭﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﻓﻰ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﻟﻘﻴﺎﻡ ﻭﺼﻑ ﺍﻟﺨﻁﺄ( ﺤﻴﺙ ﻴﺅﺍﺨﺫ ﻜـل ﺸـﺨﺹ ﻋـﻥ ﺃﻓﻌﺎﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺒﺎﻻﹶﺨﺭﻴﻥ ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻴﺯ ﻭﺫﻟﻙ ﺘﻤﺸﻴﹰﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﺨﻁﻪ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻰ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻻ ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻟﺘـﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋـﻥ ﺍﻷﻓﻌـﺎل‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﻓﻌل ﺍﻟﻐﻴـﺭ ﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ ﻤﺘـﻭﻟﻰ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒـﺔ‬ ‫ﻭﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻭﻉ ﻋﻥ ﻓﻌل ﺍﻟﺘﺎﺒﻊ ﻭﺫﻟﻙ ﺇﻨﻁﻼﻗﹰﺎ ﻤﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻹﻫﻤﺎل ﻭﺍﻟﺘﻘﺼـﻴﺭ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺇﻨﻁﻼﻗﹰﺎ ﻤﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪ .‬ﻭﻟﻜﻨﻬﻤـﺎ ﻴﺸـﺘﺭﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﻌﹰﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺌﻬﻤﺎ ﺃﻻ ﻭﻫﻭ ﺤﺭﺹ ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺨﺹ ﻴﻀﻤﻥ ﻟﻠﻤﻀﺭﻭﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻭﻴﺽ ﻓﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﻤﻘـﺩﺭﺓ‬ ‫ﻤﺭﺘﻜﺏ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻀﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻓﺎﺀ ﺒﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪97‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻭﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻤﺎ ﺘﻌﻠـﻕ ﻤﻨﻬـﺎ ﺒﺎﻷﺸـﻴﺎﺀ ﺍﻟﺤﻴـﺔ‬ ‫)ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺤﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ( ﻭﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﺔ )ﺍﻟﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋـﻥ ﺤﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺤﺭﺍﺴﺔ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺨﻁﺭﺓ(‪.‬‬ ‫ﻭﻴﻬﺘﻡ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺒﺒﻴﺎﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻨـﺎﻓﻊ ﻭﻴﺘﻨـﺎﻭل‬ ‫ﺃﻅﻬﺭ ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺍﻹﺜﺭﺍﺀ ﺒﻼ ﺴﺒﺏ ﻭﺩﻓﻊ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻕ‪.‬‬

‫‪98‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺗﺄﺛﲑ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰱ ﳎﺎل ﺣﻖ اﳌﺆﻟﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﺣﻜﺎم اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺼﻨﻒ اﻷدﰉ‬

‫ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺍﻷﺒﺎﺼﻴﺭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ 17 :‬ـ‪ 19‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪2009‬ﻡ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻰ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﻕ ﺍﻷﺩﺒـﻰ ﻋﻠـﻰ ﺍﻷﺤﻜـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻤﻬﺎ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﹶﻟﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺍﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺌﻰ‪ .‬ﻓﺎﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺒﺭﺍﺠﻤﺎﺘﻰ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﻭﻀـﻊ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻷﻤﺜل ﻟﻠﻤﺼﻨﻑ ﺍﻷﺩﺒﻰ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻪ ﺒﻤﺅﻟﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ‪ .‬ﻭﺫﻟـﻙ ﻷﻨـﻪ‬ ‫ﻴﺨﻀﻊ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﺒﺨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻟﻠﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻌﻘﺩ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻤﺒﺩﺃ )ﺍﻟﻌﻘﺩ‬ ‫ﺸﺭﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺩﻴﻥ(‪ .‬ﻓﻼ ﻴﺘﺩﺨل ﺒﻘﻭﺍﻋﺩ ﺤﻤﺎﺌﻴﺔ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺃﺤﺩ ﻁﺭﻓﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺩﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﻌﻜﺱ ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﻓﻰ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﺅﻟﻑ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺃﻜﺜـﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻪ ﺒﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﻓﻨﺠﺩﻩ ﻴﺠﻌل ﺤﻕ ﺍﻟﻤﺅﻟـﻑ ﻤـﻥ ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﻠﺼـﻴﻘﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺒﻔﻀل ﻤﺎ ﺍﺨﺘﺭﻋﻪ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺤﻘﻭﻕ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺎ ﻴﻁﻠـﻕ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻕ ﺍﻷﺩﺒﻰ ﻟﻠﻤﺅﻟﻑ ) ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻰ ﺍﻻﺴﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺸﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻔـﺎﻅ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ(‪ .‬ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺭﺒﺎﻁ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺸﺩ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺍﻟـﻰ ﺍﻟﻤﺅﻟـﻑ‬ ‫ﺒﺭﺍﺒﻁﺔ ﺃﺒﺩﻴﺔ ﻻ ﺘﺯﻭل؟؟ ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻯ ﺍﻟﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼـﻨﻔﺎﺕ‬ ‫ﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺨﻀﻊ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ) ﺸﺭﻁ ﺍﻹﺒﺘﻜﺎﺭ( ﺤﻴﺙ ﺘﻌﻁﻰ ﻟﻪ ﻤﻔﻬﻭﻤﹰﺎ‬ ‫ﺫﺍﺘﻴﹰﺎ ﻤﺴﺘﻤﺩ ﻤﻥ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ‪.‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻰ ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﻡ ﻟﺤﻕ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻰ ﻟﻡ ﻴﺴـﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﻴﺼـﻤﺩ‬ ‫ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺼﺎﺤﺒﺕ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ) ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺍﻟﺴـﻴﻨﻤﺎﺌﻰ‪،‬‬ ‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﹶﻟﻰ( ﻷﻨﻬﺎ ﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﻨﻅﻡ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﻭﺼـﻨﺎﻋﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﻴﺘﻭﺍﻓﺭ ﺒﺼﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻰ ﺍﻟﺨﺎﻟﺹ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺴﺒﻐﻪ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻁ‬ ‫ﻤﻨﺢ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ) ﺸﺭﻁ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ( ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﺠﻌل ﺍﻟﻤﺸـﺭﻉ ﻓـﻰ ﺍﻷﻨﻅﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻴﺘﺒﻨﻰ ﻤﻔﻬﻭﻤﹰﺎ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﹰﺎ ﻟﻔﻜﺭﺓ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻻ ﻴﺘﺄﺜﺭ ﻜﺜﻴﺭﹰﺍ ﺒﺸﺨﺼﻴﺔﺍﻟﻤﺅﻟﻑ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪99‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻜﺫﻟﻙ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﺘﺴﺘﻠﺯﻡ ﻨﻔﻘﺎﺕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺤﻘﻕ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﺎﺩﻯ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺱ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺍﻷﺩﺒﻰ‪ .‬ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﺇﻋﺘﺭﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﻟﻤﻨﺘﺞ ﺍﻟﻤﺼﻨﻑ ﺍﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺌﻰ ﺒﺤﻘﻭﻕ ﺍﻻﺴﺘﻐﻼل ﺍﻟﻤﺎﻟﻰ ﻟﻠﻤﺼـﻨﻑ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻓﻰ ﺍﻁﺎﺭ ﻤﺎ ﻴﻁﻠﻕ ﻋﻠﻴﻪ )ﺒﻘﺭﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﺯل(‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﻟﻤﺴـﺘﺨﺩﻡ ﺒـﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻻﻟﻰ ﺒﺤﻕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ‪ ingénrie inverse‬ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻪ ﻟﻴﺱ ﻓﻘـﻁ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩ ﺘﻌﺩﻴل ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻼﺌﻡ ﻤﻊ ﺤﺎﺠﺎﺘﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻴﺔ‪ ،‬ﺒـل ﻭﻜـﺫﻟﻙ‬ ‫ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻤل ﻫﻨﺩﺴﺔ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺒﻤﺎ ﻴﺅﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺼـل ﺇﻟـﻰ ﺼـﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﹶﺨﺭ ﻭﺫﻟﻙ ﺘﺸﺠﻴﻌﹰﺎ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻉ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻰ ﻤﻥ ﻨﻅﻴﺭﻩ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻰ ﺤﺘﻰ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺍﻥ‬ ‫ﻴﻭﺍﻜﺏ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﻁﺭﺃﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪100‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺷﺮح ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻲ رﻗﻢ ‪18‬‬ ‫ﻟﺴﻨﺔ ‪1993‬‬ ‫اﳉﺰء اﻷول ﰲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ – اﳌﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﻋﺩﻨﺎﻥ ﺃﺤﻤﺩ ﻭﻟﻲ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻠﺒﻲ ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻴﺭﻭﺕ – ﻟﺒﻨﺎﻥ )‪2009‬ﻡ( ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ‪395‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺃﻋﻼﻩ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ )ﺍﻟﻨﻅﺭﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ( ﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻤﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ ﺭﻗﻡ )‪ (18‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ .1993‬ﻭﺍﻋﺘﻤﺩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺘﺸـﺭﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﻋﺭﺽ ﺃﻫﻡ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻲ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻴﻠﺤﻅ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻀﻤﺎﻥ ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻋﺼﺭﻩ‪ ،‬ﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﺼﻭ ﹰ‬ ‫ﻻ ﺒﺸﺄﻥ ﺍﻹﻏـﺭﺍﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﺵ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﺴﺘﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ ...‬ﻤﻊ ﺍﻟﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﺠﺘﻬـﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻀـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺒﺎﺏ ﺇﻨﺼﺎﻑ ﺍﻟﻨﻔﺱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﺭﻴﺎﺩﻱ ﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺸﺭﻴﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺨﺼﻭﺹ‪ ،‬ﺘﻡ ﺒﻴﺎﻥ ﻤـﻭﺠﺯ ﺒـﺄﻫﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﺌﻊ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ )ﺃﻭﺭ ﻨﻤﻭ‪ ،‬ﻭﻟﺒﺕ ﻋﺸﺘﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺍﺸﻨﻭﻨﺎ ﻭﺤﻤﻭﺭﺍﺒﻲ( ﻭﻤﺎ ﺘﻀـﻤﻨﺘﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺤﻜﺎﻡ ﻭﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﻥ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﻭﺘـﺩﺨل ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ ﻟﺘﻨﻅـﻴﻡ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ‬ ‫)ﻭﺘﺴﻌﻴﺭ ﺍﻟﺴﻠﻊ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ( ﻜﻠﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻀﺭﻭﺭﻴﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ‪.‬‬ ‫ﻭﺴﻌﻰ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺎﺠﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺌﺘﻤﺎﻥ ﻭﺤﻤﺎﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻓـﻼﺱ‬ ‫ﻭﺃﺤﻜﺎﻤﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺍﺴﺘﻘﻼﻟﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺩﻨﻲ )ﻗﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ(‪ ،‬ﻭﺃﺼﻭﻟﻪ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻫﺘﻡ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ )ﺤﺠﺭ‬ ‫ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ( ﻭﻨﻅﺎﻤﻪ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ‪ ،‬ﻤﺒﻴﻨﺎ ﻤﺎ ﻟﻤﻨﻬﺞ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺘﻲ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻋﺘﺒﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻹﻋﻤﺎل ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﻟﻭ ﻭﻗﻌﺕ ﻟﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﻩ‪ ،‬ﻭﻟﻭ ﺼﺩﺭﺕ ﻋﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺘﺎﺠﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺤﺎل ﺃﻥ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﺼﺩﺭ ﻋﻥ ﺘﺎﺠﺭ‪.‬‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺒﺸﺭﻁ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ )ﻜﺎﻟﺩﻻﻟﺔ( ﻭ )ﺍﻟﺘﻭﺭﻴﺩ(‪ ،‬ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻭﻗﻔﺔ ﺒﺸﺄﻥ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﺘﺎﺠﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺭﺘﺒـﺔ ﻋﻠﻴـﻪ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪101‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻜﺎﻟﻘﻴﺩ ﺒﺎﻟﺴﺠل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻤﺴﻙ ﺍﻟﺩﻓﺎﺘﺭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻤﺘﻨﺎﻉ ﻋـﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴـﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭﺍ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﺨﻀﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻓﻼﺱ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺩﻓﻊ ﺩﻴﻥ ﺘﺠﺎﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﻭﻨﺎل ﺍﻟﻤﺤل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﺤﻘﻪ ﻤﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﻨـﺎﻩ ﻭﻋﻨﺎﺼـﺭﻩ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﺒﻪ ﺒﻴﻌﹰﺎ ﻭﺭﻫﻨﺎ‪..‬‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﹰﺍ ﺘﻤﻴﺯﺕ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﺒﻜﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻭﻓﻘـﹰﺎ‬ ‫‪....‬ﻟﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺕ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﻭﻟﻌل ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻹﻏﺭﺍﻕ ﻭﺍﻟﻐﺵ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭﺍﻟﺘﺴـﺘﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﺨﺫ ﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺘﺭﺠﻤﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‪.‬‬

‫‪102‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﳓﻮ ﻗﺎﻧﻮن ﺧﺎص ﺑﺎﳌﻌﺎﻣﻼت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﻋﺩﻨﺎﻥ ﺍﺤﻤﺩ ﻭﻟﻲ ﺍﻟﻌﺯﺍﻭﻱ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺅﺘﻤﺭ ﺩﺒﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪) :‬ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ(‬ ‫‪ 31‬ﻤﺎﻴﻭ‪1-‬ﻴﻭﻨﻴﻭ ‪2008‬‬ ‫ﺇﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﺠﻭﺩ ﻗﻀﺎﺀ ﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻁﻘﹰﺎ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻴﺴﺘﻌﻴﻥ‬ ‫ﺒﻬﺎ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﻓﻲ ﺤﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻋﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻨﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﺒل ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻻﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤﻊ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﺔ ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬـﺎ‪،‬‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻌﻴﺵ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ ﻭﻗﻴﻤﻪ‪ ،‬ﻭﻤﺎ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻜﻨـﻭﻉ‬ ‫ﻤﺴﺘﺠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ‪ .‬ﺇﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﻴﺔ )ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ( ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺼـﻠﺕ‬ ‫ﺒﻤﻨﺎﺴﺒﺘﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻨﺤـﻥ ﺃﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺼﻭﺭ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ )ﻓﺭﺍﻍ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ( ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻨﻲ ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻲ ﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺠﺎﺩ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﺫﻜﺭ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺒﺘﻐﻴﺭ ﺍﻷﺯﻤـﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﻨﻘﺭ ﺴﻠﻔﹰﺎ ﺒﺠﺴﺎﻤﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻨﺸﻔﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻭﻋﻨﺎ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﻥ ﻭﻤﻘﺩﺭﻴﻥ ﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻫﻭ )ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺃﺼﻌﺏ‬ ‫ﻀﺭﻭﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ(‪ ،‬ﻷﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﻓﺭﻭﻉ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺃﻤﺎﻡ ﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺍﺒﺕ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻨﺎﺠﺤﺔ ﻟﻶﺨﺭﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻗﺩﺭ ﺯﺍﺌﺩ ﻤﻥ ﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﺭﺅﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﺴـﻡ ﺍﻟﻤﺸـﺘﺭﻜﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻴﺘﺼﻑ ﺒﻘﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴـﺎﺩﺓ ﺴـﻭﺍﺀ ﻋﻠـﻰ ﺼـﻌﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻊ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺼﻌﻴﺩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‪ .‬ﺃﻥ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻻﻴﻐﻔل ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﻴﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﻫﻲ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻟﺜﻭﺍﺒﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺘﺸﺭﻴﻊ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻴﻨﻅﻡ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺸﺌﻭﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ ﺸﺎﻤﻠﺔ )ﻻﺠﺯﺌﻴﺔ( ﻟﻜل ﻫﻤﻭﻡ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻭﺃﻥ ﻨﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺭﺠـﺎل‬ ‫ﺍﻹﻁﻔﺎﺀ‪ .‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺸﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌـﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻴﺔ( ﺘﻨﻅـﻴﻡ ﻋﻼﻗـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ ﺒﻨﺎﺩﻴﻪ ﻭﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ ﻗﺎﻨﻭﻨﻲ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻬﻭﺍﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﻘـﺩ ﺍﻟﻬﻭﺍﻴـﺔ‬ ‫)ﻭﻋﻘﺩ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ(‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻭﻀﻊ ﺼﻴﻐﺔ ﻨﻤﻭﺫﺠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻘﺩ ﻫﻲ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺃﻥ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﻓﻴﻪ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺃﻭﻻ ﺜـﻡ ﻤﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻓﻴﻥ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻨﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻰ ﻀﻤﺎﻨﺎﺕ ﻟﻼﻋﺏ ﻭﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﺄﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺴـﻼﻤﺘﻪ ﺍﻟﺠﺴـﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪103‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺇﻟﺯﺍﻤﻴﺎ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭﺍﺕ ﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺘﻘﺎﻋﺩ‪ ،‬ﻭﺒﺼﻴﻐﺔ ﺘﺭﺍﻋﻲ ﺨﺼﻭﺼـﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺴﻥ ﻭﻋﺩﺩ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤل‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﻑ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻭﻀﻊ ﻨﻅﺎﻡ )ﺃﻭﻨﻅﻡ ﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺔ( ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﺩﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﻟﻠﻤﺩﺭﺏ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﻴﻪ ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﻀﻤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻟﻬﻡ‪،‬‬ ‫ﻭﺫﺍﺕ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻴﺼﺢ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﻜﻡ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺸﻴﻭﻉ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻴﺔ‬ ‫ﺘﻠﺢ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻲ ﻀﺒﻁ ﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﻭﻤﻌﻴﺎﺭ ﻗﺒﻭﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﺯﺍﻤـﺎﺕ ﻭﺤﻘـﻭﻕ ﻭﻤـﺩﺓ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺯﺍﺀ ﻋﻨﺩ ﺍﻹﺨﻼل ﺒﻤﻘﺘﻀﻴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺭﻋﺎﺓ‪.‬‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻑ ﻋﻤﻭﻤﹰﺎ ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺘﺭﻑ ﺃﻥ ﻴﺒﺫل )ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺒﺼﺭ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﻤﺴﺘﻭﺍﻩ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺤﺩ ﻗﻭل ﺍﻟﻔﻘﻪ(‪ ،‬ﻭﻴﻌﻨـﻲ ﺫﻟـﻙ ﺃﻥ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﻪ ﻫﻭﻋﻨﺎﻴﺔ )ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻤﻌﺘﺎﺩ( ﻭﻟﻴﺴﺕ ﻋﻨﺎﻴـﺔ ﺍﻟﺭﺠـل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩ‪ ،‬ﻭﻴﻨﺒﺴﻁ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﻪ ﺒﺎﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺒﺘﻭﺠﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻟﺘـﺯﺍﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﺨﻠﻕ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻠﻴﺎﻗﺘﻪ ﺍﻟﺒﺩﻨﻴﺔ ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺃﺩﺍﺀﻩ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻹﺠﻤﺎل‪.‬‬

‫‪104‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري‪:‬‬ ‫دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺪﺳﺘﻮري ﰲ دوﻟﺔ اﻻﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﻪ اﳌﺘﺤﺪﻩ‬

‫ﻏﺎﺯﻱ ﻜﺭﻡ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ‪ :‬ﺍﻟﻨﺎﺸﺭ ﺩﺍﺭ ﺍﺜﺭﺍﺀ ﻟﻠﻨﺸﺭ ﻭﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ‪ -‬ﺍﻻﺭﺩﻥ )‪ 375 (2009‬ﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﻪ ﺍﺠﺯﺍﺀ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻻﻭل ‪ -:‬ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻻﻭل ‪ :‬ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﻪ ﺍﻟﻌﺎﻤﻪ ﻟﻠﺩﻭﻟﻪ – ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ )) ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﻪ –ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻪ –‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺩﻭﻟﻪ – ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﻪ ﺍﻟﺴﻠﻁﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻭﻟﻪ ‪-‬ﻭﻅﺎﺌﻑ ﺍﻟﺩﻭﻟﻪ – ﺍﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺩﻭل ((‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﻪ ﺍﻟﻌﺎﻤﻪ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﻪ – ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ )) ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤـﻪ – ﺍﺸـﻜﺎل‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ –ﻭﺴﺎﺌل ﺍﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻲ – ﺍﻟﺘﻜﻴﻴﻑ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﻟﻼﻨﺘﺨﺎﺒﺎﺕ –‬ ‫ﻨﻅﻡ ﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ – ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﻴﻪ ((‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ -:‬ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻻﻭل ‪ :‬ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻴﻪ ﺍﻟﻌﺎﻤﻪ ‪ )) :‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ – ﻤﺼـﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ – ﺍﺴﺎﻟﻴﺏ ﻨﺸﺎﻩ ﺍﻟﺩﺴﺎﺘﻴﺭ – ﺍﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺩﺴـﺎﺘﻴﺭ – ﺘﻌﻁﻴـل ﻭﻨﻬﺎﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ – ﻤﺒﺩﺍ ﺴﻤﻭ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺩﺴﺘﻭﺭﻴﻪ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ((‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ -:‬ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ ﻟﺩﻭﻟﻪ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﻩ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻻﻭل ‪ :‬ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ ﻟﺩﻭﻟـﻪ ﺍﻻﻤـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﻩ ‪.‬‬ ‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ))ﻨﺸﻭﺀ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﻪ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﻩ –‬ ‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻌﺎﻤﻪ ﻟﺩﺴﺘﻭﺭ ﺩﻭﻟﻪ ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﻩ – ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻱ ﻟﺩﻭﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻻﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﻩ ((‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ :‬ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ ﻟﻠﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻪ ‪ .‬ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ‪ )) :‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ ﺍﻻﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻟﻼﺘﺤﺎﺩ – ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ ﻭﻨﺎﺌﺒﻪ – ﻤﺠﻠـﺱ ﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻻﺘﺤـﺎﺩ – ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻱ – ﺍﻟﻘﻀﺎﺀ ﺍﻻﺘﺤﺎﺩﻱ ((‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ :‬ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺩﺴﺘﻭﺭﻱ ﻟﻠﺤﻘﻭﻕ ﻭﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ‪ .‬ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﻪ‬ ‫)) ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺩﻨﻴـﻪ – ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـﻴﻪ – ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﻪ – ﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﻪ((‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪105‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﺤﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﻪ )) ﺤﺭﻴﻪ ﺍﻟﺭﺍﻱ ﻭﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ‪ -‬ﺤﺭﻴﻪ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﻪ ﺍﻟﺸﻌﺎﺌﺭ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﻪ‬ ‫– ﺤﺭﻴﻪ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻭﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺎﺕ – ﺤﺭﻴﻪ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﻪ ((‪.‬‬

‫‪106‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪107‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫آﻠﻴﺔ إدارة‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬

‫‪108‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪109‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﳓﻮ ﳕﻮذج ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﻢ ﲣﻄﻴﻂ اﳌﻮارد‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﻴﺔ‬

‫ﻤﺤﻤﺩ ﺠﻤﺎل ﺍﺒﻭﺍﻟﻤﺠﺩ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ * ﻤﺠﻠﺩ ‪ ،3‬ﺭﻗﻡ ‪(2009) 3‬‬ ‫ﺼﻔﺤﺎﺕ ‪41-23‬‬ ‫ﺘﻬﺩﻑ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﻴﺔ ﺒﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻨﻅﻡ ﺘﺨﻁـﻴﻁ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺤﺭﺠـﺔ ﺍﻟﻤﺼـﺎﺤﺒﺔ ﻟﻼﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﻤﺜـل ﻟﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺩﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﻤﺘﺨـﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺘﻔﻌﻴل ﻨﻅﻡ ﺘﺨﻁـﻴﻁ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﻴﺔ ﻓـﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻭﻗﺩ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤـﻥ ﺸـﺄﻨﻬﺎ ﺘﺭﺸـﻴﺩ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺘﺒﻨﻲ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫*‬

‫‪International Journal of Enterprise Network Management (2009), Vol.‬‬ ‫‪3 No. 2, pp. 23-41‬‬

‫‪110‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫إدارة ﻣﺸﺎرآﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺆﺳﺴﻴﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫ﺠﻭﻥ‪-‬ﺒﻭل ﻫﺘﺎﻻ ﻭﺠﻭﺯﻴﻑ ﺠﻭﺭﺝ ﻟﻭﺘﺎ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﺼﻠﻴﺔ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ*‪ ،2009 ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ ،21‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ ،4‬ﺼﻔﺤﺎﺕ‪33-5 :‬‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺃﻤﺭ ﺤﺎﺴﻡ ﻭﺠﻭﻫﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺫﻟﻙ ﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‪ .‬ﻭﺒﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻭﻓﻕ‬ ‫ﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﻟﺘﺄﺴﻴﺱ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻴﻭﻀﺢ ﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻭﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻭﻀﺤﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻭﺍﺌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﻟﻠﺒﺤﻭﺙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫*‬

‫‪Performance Improvement Quarterly, 2009, Vol. 21(4): 5-33‬‬ ‫‪The International Society Of Performance Improvement‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪111‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫واﳌﻴﺎﻩ واﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫‪112‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪113‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﺔ اﳌﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة‪:‬‬ ‫اﳌﺸﺎآﻞ واﳊﻠﻮل‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺯﻕ‪ 1‬ﻭ ﻤﺤﻤﺩ ﺼﻘﺭ ﺍﻷﺼﻡ‬ ‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫‪ 2‬ﺍﻟﻭﻜﻴل ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﺒﻠﺩﻴﺔ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ‬

‫ﻭﺭﺸﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﺤﻭل ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﻤﻌﻬﺩ ﺩﺒﻲ ﻟﻠﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺘﻜﻨﻭﺒﺎﺭﻙ –‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ‪ 2009‬ﻟﻠﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﻨﻭﻓﻤﺒﺭ ‪ ،2009‬ﺩﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﻟﺠﺄﺕ ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺤﺼﺎﺩ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻴﻭل ﻭﺇﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻜﻤﺼﺎﺩﺭ ﻏﻴﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺴﺩ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﻭﺍﻟﻁﻠﺏ ﺍﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻟﻸﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻀﺭﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺒﺎﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ‪ 1969‬ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ‪ .‬ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻴﻭﺠﺩ ‪ 83‬ﻤﺤﻁﺔ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﺤﺎﺀ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺤﻁﺎﺕ ﻗﻴﺩ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ﻭﻤﺤﻁﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻹﻗﺎﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻘﺒل‪.‬‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﺩ ﺃﻏﻠﺏ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﺎﺤﻠﻴﺔ ﻭﻓﻭﻕ ﺍﻟﺠﺯﺭ ﻭﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺤﻠﻴﺔ ﺒﺘﺤﻠﻴﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻤﺤﻁﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺒﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻁﺔ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺯﺍﺩ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻤُﺤﻼﱠﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﻤﻥ ‪ 7.0‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﺨﻼل ﻋﺎﻡ ‪ 1969‬ﺇﻟـﻰ ‪ 1.825‬ﺒﻠﻴـﻭﻥ ﻤﺘـﺭ‬ ‫ﻤﻜﻌﺏ ﻋﺎﻡ ‪ .2005‬ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ،2008‬ﺒﻠﻎ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻤﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـﺔ‬ ‫‪ 8.4‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ‪ ،‬ﺤﺴﺏ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬ﺃﻱ ﻤﺎ ﻴﺯﻴـﺩ‬ ‫ﻋﻥ ‪ 3‬ﻤﻠﻴﺎﺭﺍﺕ ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﺴﻨﻭﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻤﺎ ﻴﻤﺜل ‪ %13‬ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ .‬ﻭﺫﻟﻙ ﻴﻀﻊ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺒﺈﻨﺘﺎﺝ ﻴﻭﻤﻲ ﻗﺩﺭﻩ ‪ 10.8‬ﻤﻠﻴﻭﻥ‬ ‫ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ‪ ،‬ﺃﻱ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل ‪ %17‬ﻤﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‪ .‬ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴﺭ ﺍﻟﻭﻤﻴﻀﻲ ﻤﺘﻌـﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﻫﻭ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺒﻨﺴﺏ ﺘﺘﻔﺎﻭﺕ ﺒﻴﻥ ‪ %52‬ﻓﻲ ﺇﻤـﺎﺭﺓ‬ ‫‪114‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ ﻭ ‪ %88‬ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺃﺒﻭﻅﺒﻲ ﻭ ‪ %99.8‬ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺩﺒﻲ‪ ،‬ﺘﻠﻴﻬﺎ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺒﺨﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺒﻨﺴﺏ ﺘﺒﻠﻎ ‪ %10‬ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ ﻭ ‪ %30‬ﻓﻲ ﺇﻤـﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸـﺎﺭﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺘﺄﺘﻲ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻀﺢ ﺍﻟﻌﻜﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺒﻨﺴﺏ ﺘﺒﻠﻎ ‪ %0.2‬ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺩﺒﻲ ﻭ‬ ‫‪ %2‬ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺃﺒﻭﻅﺒﻲ ﻭ ‪ %18‬ﻓﻲ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺭﻗﺔ‪ .‬ﻭﻟﺩﻯ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺃﺒـﻭﻅﺒﻲ ﻤﺤﻁﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺘﺎﻥ ﺘﻌﻤﻼﻥ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺘﻨﺘﺞ ﺇﺤﺩﺍﻫﻤﺎ ‪ 500‬ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻴـﻭﻡ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻨﺘﺞ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪ 80‬ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻴﻭﻤﻴﹰﺎ ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺠﻭﻓﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻁﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻭﺠﺩ ﻟﺩﻯ ﺇﻤﺎﺭﺓ ﺃﺒﻭ ﻅﺒﻲ ﻤﺤﻁﺔ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺃﻡ ﺍﻟﺯﻤـﻭل‬ ‫ﺘﻌﻤل ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﻭﺘﺩﻴﺭﻫﺎ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺘﻨﺘﺞ ‪ 68.2‬ﻤﺘﺭ ﻤﻜﻌﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ‪،‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﺤﻠﻴﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺠﻭﻓﻴﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻠﻭﺤﺔ ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻠﻭﺤﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺭ‪.‬‬ ‫ﺴﻬ‪‬ل ﻤﻥ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺠﻭﺩ ﺴﻭﺍﺤل ﺍﻹﻤﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺘﺩ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺘﺒﻠـﻎ ‪600‬‬ ‫ﻭ ُﻴ ‪‬‬ ‫ﻜﻴﻠﻭﻤﺘﺭ ﺒﻁﻭل ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺨﻠﻴﺞ ﻋﻤﺎﻥ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺒل‪ ،‬ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺃُﺴﺱ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺒﻴﺌﻴﺔ ﻭﺃﻤﻨﻴﺔ‪ .‬ﻓﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ‬ ‫ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﻜﻠﺱ ﻭﺍﻟﺘﺭﺴﺏ ﻭﺍﺘﺴﺎﺥ ﺍﻷﻏﺸـﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺂﻜـل‪ ،‬ﻓﻌﻤﻠﻴـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺁﺜﺎﺭ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ‪ .‬ﻭﺒـﺎﻟﻌﻜﺱ‬ ‫ﺘﺘﺄﺜﺭ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺴﻠﺒﹰﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒـﻲ ﻭﺘﻠـﻭﺙ‬ ‫ﻤﻴﺎﻫﻪ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻭﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻭﻨﻤﻭ ﺍﻟﻁﺤﺎﻟـﺏ )ﺍﻟﻤـﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﻤﺭ(‪ .‬ﻭﻷﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻌﺎﺩﻤﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴـﺎﻩ‬ ‫ﻴﻤﺜل ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﺩ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻼ ﺫﻜﻴﹰﺎ ﻷﻫﻡ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﻼﺡ ﻴﺤﻘﻕ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻤﺯﺩﻭﺠﺔ ﻭﻴﻤﺜل ﺤ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩﺓ ﻜﺎﻟﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻭﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻭﺍﻷﻤﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻟﻠﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻨﺒﻌﺎﺙ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻼﺤﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺤـﺭﺍﺭﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻭﺼـﻭل ﺒﺎﻟﻤﻴـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺭ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻷﺤـﻭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻟﺘﻭﻟﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﻭﻴﺎﺕ ﻭﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺘﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬

‫‪115‬‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎن ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ – ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫ﻣﻮاءﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻲ ﳊﺎﺟﺎت ا‪‬ﺘﻤﻊ وﺳﻮق‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺭﻴﺎﺽ ﺤﺎﻤﺩ ﺍﻟﺩﺒﺎﻍ‬ ‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺸﺒﻜﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻋﺠﻤﺎﻥ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ‪ 14‬ﺍﻟﻌﺩﺩ‪(2009) 3‬‬ ‫ﻋﺎﹶﻟ ُﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ‪ ،‬ﻋﺎﹶﻟ ٌﻡ ﺫﻭ ﻨﻤﻁ ﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺘﺤﺩﻴﺎﺘﻪ ﻭﺍﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻪ‪ ،‬ﻭﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬ ‫ﻤﻠﺊ ﺒﺎﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺸـﻤﻠﺕ ﻤﺨﺘﻠـﻑ ﻤﻨـﺎﺤﻲ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﻬﺎ ﺘﻔﺭﺵ ﻅﻼﻟﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻁﻠﻊ ﺒﺎﺩﺍﺀ ﻤﻬﻤـﺎﺕ ﺩﻗﻴﻘـﺔ ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﺒﻌﺎﺩ ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﺍﻭ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻜﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﺫ ﻨﺸﻭﺀ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺒﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ﻓﻬﻲ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﺭ ﻤﺴﺘﻤﺭ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻫـﺩﺍﻓﻬﺎ‬ ‫ﻭﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻬﺎ ﻭﻭﻅﺎﺌﻔﻬﺎ ﻭﺍﺩﻭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﻓﻲ ﺘﻨـﻭﻴﺭﻩ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺘﻪ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﻓﻲ ﺍﻻﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻥ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺘﺸﻴﺭ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﻰ ﺍﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺩﻭﺭﻫـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻗﻲ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ‪ .‬ﺍﻻﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻭﻤﺎﺯﺍل ﻤﺴﻭﻏﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻫﻡ ﺍﻟﻤﺴﻭﻏﺎﺕ ﻟﻼﻟﺘﻔﺎﺕ ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﺒﻭﺼﻔﻬﺎ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺘﺴﺘﺜﻤﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻴﻌﻭل ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﺅﻫﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﻭﻍ ﻗﺎﺌﻤﹰﺎ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﺩﺍﺭﺓ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻭﺒﺘﻨﻅﻴﻤﻬﺎ ﻭﺒﺒﻴﺌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻜﻴﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺸﺄﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺒﻌﺎﻤ ‪‬ﺔ ﻭﻓﻲ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻬﺎ ﺒﺨﺎﺼﺔ‪.‬‬

‫‪116‬‬

‫اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﺨﻼﺻﺎت اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻨﺸﻮرة‪2009/2008 :‬م‬