Læring

V I TA M I N E R

læring FORÅR 2017

Kom ind i sproget Stine Kragholm Knudsen og Lone Wulff (red.)

Gennem faglige forløb og andre praksiseksempler viser forfatterne, hvordan lærere kan møde flersprogede elever med den særlige faglighed, der knytter sig til dansk som andetsprog. Bogen kvalificerer lærerne til at møde flersprogede elever med en stilladserende og sprogudviklende undervisning på tværs af klassetrin i alle skolens fag.

Vigtige emner i bogen er: • Sprogbaseret undervisning: samtale, ordforråd og

literacyvurdering • Analyse af læremidler med særligt blik for sprog og sproglig udvikling • Evaluering af elevsprog • Inddragelse af forældre som ressource • Udslusning af elever fra modtagelsesklasse til almenundervisning Hvert kapitel afsluttes med studieopgaver, der understøtter den studerendes refleksioner over, hvordan det kan inspirere og udvikle undervisningen.

Forfatterne har alle erfaring med undervisning i dansk som andetsprog på læreruddannelsen og videreuddannelsen og med at samarbejde med folkeskolelærere om udvikling af undervisning.

Undervisning af flersprogede elever er en del af læreruddannelsens obligatoriske fagområde ’Pædagogik og lærerfaglighed’.

280 sider · ISBN 978-87-500-4941-8

200 sider · ISBN 978-87-500-4593-9

192 sider · ISBN 978-87-500-4357-7

Innovative studerende

Innovative elever

Arbejdsbog til professionsuddannelserne Jens Boelsmand og Lilian Rohde

Lilian Rohde og Anja Lea Olsen

Bogen præsenterer en metode til at designe projekter, som gør en forskel i virkelighedens verden. Undervejs trænes de studerendes innovative kompetencer til at nytænke ydelser, produkter og processer, som skaber værdi for borgerne i samfundet.

Metoden er bygget op om FIRE-Designs faser: Forstå • Ideudvikle • Realisere • Evaluere Bogen beskriver først modellens faser og forklarer begreber som kreativitet, innovation, entreprenørskab, intraprenørskab og iværksætteri. Herefter får undervisere og studerende 77 konkrete metoder og redskaber, der er lige til at bruge i de fire faser.

Bogen er henvendt til studerende fra professionsuddannelserne. »Det, der kan undre, er, hvorfor denne grundforestilling om læring og erkendelse er så svær at få implementeret som et grundlæggende fundament i uddannelsestænkningen på professionsuddannelserne. Med denne bog er det blevet lettere.« Folkeskolen

Innovative elever giver lærere en didaktisk metode og konkrete forslag til, hvordan innovative kompetencer og entreprenørskab udvikles hos eleverne i alle fag. Metoden er bygget op om et undervisningsdesign – FIRE-Design – i fire faser: Forstå • Ideudvikle • Realisere • Evaluere Første del af bogen beskriver grundlaget for den didaktiske models faser, anden del giver konkrete forslag til øvelser i undervisningen.

Til bogen hører en række kopiark til brug i undervisningen.

Bogen henvender sig primært til lærere i praksis og til lærerstuderende i forbindelse med praktikforløb »Bogen er meget appetitlig og lækker i sit layout. At gå i gang med et større innovationsprojekt i en klasse kan være en uoverskuelig mundfuld, men i denne bog er der rigtig meget hjælp at hente.« Læsepædagogen

Jeg vil gerne tale om min sorg Om hjælp til sørgende børn og unge Laura er 9, og hendes far er død af muskelsvind. Hvordan kan skolen tage imod hende, så hendes hverdag kommer til at fungere trods det store tab?

6000 børn og unge under 18 kommer hvert år ud for at miste en forælder, en bror eller en søster. Og mange af dem oplever, at venner, skolekammerater og voksne i deres omgivelser undgår at tale med dem om deres sorg og tab.

Jeg vil gerne tale om min sorg er en opfordring til at bryde tavsheden. Ud over at beskrive, hvad sorg er, og hvilke udtryk den ofte får, præsenterer bogen viden om, hvordan institutioner som skoler og hospitaler kan opbygge et beredskab, så de ved, hvordan de i forbindelse med sygdom, ulykke og dødsfald kan tale med børn og unge.

Jeg vil gerne tale om min sorg er skrevet til professionelle, der kommer i kontakt med sørgende børn og unge, men den kan læses af alle voksne, for en af pointerne er, at vi alle kan hjælpe, hvis vi har modet til at være i barnets eller den unges sorg og tale med dem.

Bogen er udgivet i samarbejde med Egmont Fonden.

Den har bidrag af: Mai-Britt Guldin (Aarhus Universitet), Atle Dyregrov og Kari Dyregrov (Senter for Krisepsykologi ved Universitetet i Bergen) Preben Engelbrekt (Børn, Unge & Sorg) Per Bøge og Martin Lytje (Kræftens Bekæmpelse) Ditte Bruun Eriksen, Kristine Halling Kehlet og Gitte Frydendal Stark (Center for Patientstøtte, Region H) Ingelise Nordenhof (privatpraktiserende familieterapeut).

160 sider · ISBN 978-87-500-5085-8

184 sider · ISBN 978-87-500-5102-2

238 sider · ISBN 978-87-500-5078-0

Narrativ dokumentation i velfærdsprofessionerne

Videnskabsteori for de pædagogiske uddannelser

Janne Hedegaard Hansen

Brian Degn Mårtensson, Leif Puggaard og Rune Bang Puggaard

Narrativ dokumentation gør dokumentation til en integreret og meningsfuld del af det velfærdsprofessionelle arbejde.

At komme til forståelse, for såvel sit eget som andres ståsted, kræver indsigt i de tanker, ideer og teorier, som har formet vores menneskeog verdensforståelse – kort sagt: Det kræver indblik i filosofien.

Gennem de professionelles egne fortællinger om begivenheder fra hverdagen afdækker metoden de logikker, problem- og løsningsforståelser, som den professionelle tænker og handler ud fra. Den narrative metode udvikler og kvalificerer således den professionelle indsats, samtidig med at den styrker kvaliteten af dokumentationsarbejdet.

Narrativ dokumentation i velfærdsprofessionerne er baseret på Janne Hedegaard Hansens bog Narrativ dokumentation fra 2009. På baggrund af flere års erfaring med metoden har forfatteren skrevet denne bog med fokus på alle velfærdsprofessionerne.

Ud over metoden rummer bogen en kort og generel introduktion til socialkonstruktivisme og diskursteori, der udgør metodens teoretiske og videnskabsteoretiske forankring.

Det giver denne bog, som præsenterer de filosofiske og videnskabsteoretiske spørgsmål, der netop knytter sig til pædagogik, opdragelse og undervisning. Bogen bygger på forfatternes mere omfattende bog Videnskab og pædagogik om samme emne. Bogen er her forkortet, og der er tilføjet nye kapitler ud fra et ønske om at skrive en videnskabsteori målrettet de pædagogiske uddannelser, der beskæftiger sig med videnskabsteori på bachelor- og diplomniveau. » …et vægtigt indlæg imod, at pædagogik på en overfladisk, populistisk og magtmisbrugende måde reduceres til et instrumentelt redskab med det formål at mobilisere til konkurrencestatens grundsyn: Mennesker er først og fremmest arbejdskraft. Bogen kan også ses som en gave til alle med interesse for pædagogikkens fortsatte liv sammen med videnskaben.« Folkeskolen.dk

192 sider · ISBN 978-87-500-5064-3

240 sider · ISBN 978-87-500-4616-5

Menneske eller borger

Ny professionalisme

Leo Komischke-Konnerup

Ullrich Zeitler

Spørgsmålet om barnets dannelse til frit og selvstændigt menneske eller til ansvarlig og forpligtet samfundsborger er uomgængeligt i enhver pædagogisk praksis.

Tværsektoriel og tværprofessionel samskabelse er nøglen til at skabe bæredygtige løsninger af velfærdsopgaver.

Det er udgangspunktet for Ny professionalisme.

Leo Komischke-Konnerup præsenterer det pædagogiske grundspørgsmål via tre centrale pædagogiske tænkere: Jean-Jacques Rousseau, Wilhelm von Humboldt og Dietrich Benner. Han trækker tråde mellem dem og viser, hvordan den politiske dannelse kan rumme begge aspekter, men at det ikke sker gennem den målrationelle og lineære ekspertise, teknik og synlighed, som i disse år efterspørges fra politisk side.

Bogens didaktiske appendiks støtter med studie- og praksisrelaterede spørgsmål den studerende i læsningen og diskussionen af de tre tænkere og det pædagogiske grundproblem.

Appendikset er udarbejdet af lektor ved læreruddannelsen Nicki Leding Olesen.

Menneske eller borger er henvendt til læreruddannelsens fagområde ’Almen dannelse’, men er i øvrigt oplagt på alle pædagogiske studier med fokus på dannelse, uddannelse og demokrati.

Bogen, der er skrevet af Ullrich Zeitler fra VIA Universitet College, kommer med et bud på, hvad professionelle på tværs af faggrænser og i samarbejde med medborgere, frivillige og den private sektor selv kan gøre for at skabe balance mellem rammer, ressourcer og værdier.

De kan dermed selv være med til at sikre, at mulighederne for at skabe holdbare løsninger på velfærdsområdet er til stede.

Ny professionalisme er skrevet til professionsbachelor- og diplomuddannelserne, og den kan også benyttes på universiteternes master-uddannelser inden for professionsområdet

232 sider · ISBN 978-87-500-4620-2

176 sider · ISBN 978-87-500-4986-9

200 sider · ISBN 978-87-500-4586-1

Særligt sensitiv eller særligt udfordret?

Delebørn

DrengeAkademiet

Det vi ved, det vi gør – og det børnene siger Mai Heidi Ottosen

Synlig læring i sprint Bent Kock Nielsen, Morten Dohrmann Hansen, Laust Lauridsen og Lisbet Nørgaard

Mange skilsmisseforældre vælger i dag en deleordning, hvor børnene bor omtrent lige meget hos hver af forældrene. Det er en stor beslutning, som ofte er forbundet med mange spekulationer.

2 læringsår på 2 uger. Det er det flotte resultat for drengene på DrengeAkademiet.

I bogen beskriver holdet bag DrengeAkademiet deres metode, som gør det muligt for drengene på blot 2 uger at indarbejde nye vaner og indhente op til flere års fagligt efterslæb.

En guide til professionelle Barbara Hoff Esbjørn, Sofie Wille Østergaard, Marie Tolstrup og Nicoline Normann Bogen går kritisk, men konstruktivt til begrebet særlig sensitivitet. Den giver psykologer, pædagoger, lærere og andre praktikere faglig viden til at forholde sig professionelt til særligt sensitive børn og deres forældre.

Gennem konkrete cases viser den, hvordan særlig sensitivitet kan forveksles ligne psykiatriske diagnoser som angst og ADHD. Forfatterne præsenterer en forståelse af børns psykiske sårbarhed, der gør det muligt at støtte barnet i en sund udvikling og giver desuden en lettilgængelig indføring i krav til pålidelig forskning og metode.

Bogen er derfor også oplagt som case på pædagogiske og psykologiske uddannelser.

★★★★★★ »En bog med kvalitet og kritisk tilgang. Tak for det, det er noget, som har manglet blandt mange bøger om børn som kan være særligt sensitive eller særlig udfordret.« Jagoo

Bogen klæder fagpersoner på til bedre at forstå de dilemmaer og udfordringer, som delebørn og deres forældre kan stå i. Bogen kan anvendes som værktøj af fagpersoner, som har brug for at rådgive eller intervenere.

Og forældre får en kærkommen hjælp til at tage stilling til, hvilken samværsordning der er bedst for deres barn, og hvordan den kan organiseres.

★★★★★ »Denne bog kommer igennem alt, hvad der berører det at være et delebarn/skilsmissebarn og for den sags skyld også forældrene.

En god og relevant bog, som bør læses om du er studerende, forældre eller fagprofessionel.« Jagoo

På DrengeAkademiet har drengene en hverdag, der er nøje struktureret fra morgen til aften. Udover det faglige arbejder de også med udvalgte karaktertræk og personlig energi.

Ved undervejs at samle på succeser får drengene hver især skabt en mere positiv selvforståelse og en ny personlig fortælling, der gør dem motiverede til at fortsætte deres personlige og faglige udvikling.

Bogen henvender sig til både fagpersoner og forældre.

240 sider · ISBN 978-87-500-4518-2

208 sider · ISBN 978-87-500-4501-4

128 sider · ISBN 978-87-500-4585-4

Digital læsedidaktik

Undervisningsdifferentiering

Dorthe Carlsen og Jens Jørgen Hansen

Et princip møder praksis Else Skibsted, Helle Bundgaard Svendsen, Kaj Østergaard og Søren Langager (red.)

Læseforståelsens fantastiske fire

Digital læsedidaktik præsenterer en læsedidaktik til grundskolens mellemtrin og overbygning. Bogen støtter og vejleder lærere og læsevejledere i at planlægge, udvikle, gennemføre og evaluere undervisning med fokus på at inddrage digitale tekster i undervisningen. »I denne bog beskæftiger vi os med, hvorfor det er så vigtigt at lære eleverne at læse digitale tekster, hvorfor det er vigtigt, at læreren og skolen tager opgaven på sig, hvordan læreren kan undervise eleverne i at læse digitale tekster, og hvordan brugen af digitale læremidler kan støtte læseforståelsen af digitale tekster. Endelig vil vi diskutere, hvilke tekster og hvilket indhold eleverne skal arbejde med.« Fra bogens forord »Bogen giver masser af god inspiration og kvalificerer underviseren i at arbejde med digitale tekster.« Folkeskolen

Alle lærere ved, at de skal differentiere deres undervisning. Men hvad indebærer det præcis? Hvordan definerer vi undervisningsdifferentiering – og hvordan gør vi i praksis?

Denne bog sætter begrebet ind i skolens aktuelle kontekst, hvor kravet om inklusion af elever i komplicerede læringssituationer er skærpet. De præsenterer differentiering som del af en læringskultur og UVD-modellen som et redskab til at omsætte det pædagogiske princip til praksis.

Gennem seks konkrete undervisningsforløb i matematik og dansk i 5. klasse viser forfatterne desuden, hvordan modellen kan anvendes i praksis. »Undervisningsdifferentiering – Et princip møder praksis er velskrevet, læseværdig og […] egnet som lærebog for kommende lærere samt ved efter-/videreuddannelse.« Folkeskolen

Merete Brudholm og Pernille Sørensen Når læsekoden er knækket, er næste vigtige trin at styrke elevernes sprog- og læseforståelse. Forfatterne viser, hvordan læseforståelse kan udvikles gennem målrettet undervisning før, under og efter læsning af en tekst i fire ’fantastiske’ læsestrategier: Forudsig – Spørg – Opklar - Opsummer I bogens praksisdel viser forfatterne, hvordan man kan tilrettelægge undervisningen med arbejdsark, bogmærker, læsehjul og strukturkort tilpasset indskoling, mellemtrin, udskoling og brobygning til ungdomsuddannelserne. Bogen rundes af med et kapitel om læsning af tekster på nettet.

Til bogen hører 35 kopiark til brug i undervisningen. »Læseforståelsens fantastiske fire“ er en praksisrettet bog, som er solidt funderet i teorien. Bogen er overskuelig og præcis i sit budskab. Og læsevenlig.« Folkeskolen

350 sider · ISBN 978-87-500-4451-2

342 sider · ISBN 978-87-500-3902-0

240 sider · ISBN 978-87-500-4470-3

Sociologisk teori – en grundbog

Skolens læringsmiljø

Hjernen og læring

Selvopfattelse, motivation og læringsstrategier Einar M. Skaalvik og Sidsel Skaalvik

Ole Lauridsen

Carsten Bagge Laustsen, Lars Thorup Larsen, Mathias Wullum Nielsen, Tine Ravn og Mads P. Sørensen Med suverænt overblik introducerer Sociologisk teori den klassiske og aktuelle sociologis største tænkere: Marx, Weber, Durkheim, Honneth, Foucault, Bourdieu, Luhmann, Habermas, Althusser, Boltanski, Bauman, Beck, Goffman, Giddens, Sennett, Hochschild, Butler, Haraway, Latour og Žižek.

II et letforståeligt sprog præsenteres centrale temaer og begreber. Læseren får et solidt afsæt for at forholde sig til nutidens samfund og indsigt i, hvordan sociologien beskriver og analyserer ’det fælles’, samfundet eller det sociale.

Bogens kapitler er bygget op som en diskussion mellem to tænkere om centrale temaer, fx ’anerkendelse og anomi’, ’system og differentiering’ og ’familie og arbejde’.

Bogen er skrevet af fem forskere fra Aarhus Universitet og Stanford University.

Denne bog handler om læring og betingelser for læring. Bogen belyser læring fra forskellige perspektiver og giver en indføring i de mest centrale teorier. Forfatterne diskuterer nyere forskning og viser, hvilken betydning elevernes selvopfattelse har både for deres motivation og læring, for de valg, de træffer, og for deres psykiske og emotionelle reaktioner. Med det udgangspunkt diskuteres centrale spørgsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering af undervisning.

Forfatternes intention er at give indsigt i vigtige principper for tilrettelægning af læring, fordi indsigt i principper og psykologiske processer giver handlefrihed i forhold til valg af virkemidler og arbejdsformer.

Hjernen og læring bygger på de seneste 1520 års forskningsresultater i spændingsfeltet mellem neurovidenskab, psykologi og pædagogik. På baggrund af denne viden om, hvordan hjernen arbejder, får læseren praktiske redskaber til at tilrettelægge undervisning og egen læring så effektivt som muligt.

Del I giver læseren en overskuelig introduktion til de dele af hjernens anatomi, der er vigtige i forbindelse med læring, og det bliver vist, hvordan hjernen omsætter sanseindtryk til viden.

I del II får læseren indsigt i 26 forhold, der har indflydelse på læringsprocesser, for eksempel hjernens plasticitet, følelser, metarefleksion, feedback og motivation. Hvert forhold bliver beskrevet ud fra dets betydning for underviserens tilrettelægning af undervisningen og for den studerendes udbytte af undervisningen.

168 sider · ISBN 978-87-113-4393-7

200 sider · ISBN 978-87-500-5103-9

Tillid i socialt og pædagogisk arbejde med børn og unge

Luther

Hanne Warming og Michael Christensen Tillid er et vovestykke. At vise tillid er, når man tør tro på, at andre vil hjælpe uden at svigte den tillid, man viser.

Mange professionelle ser netop manglende tillid som afgørende for de udfordringer, de oplever i relationsarbejdet med børn og unge. Men relationen opfattes ofte envejs, det vil sige som de unges manglende tillid til de professionelle. Manglende tillid bliver derved let et spørgsmål om den unges personlighed. Ved hjælp af konkrete cases giver forfatterne eksempler på, hvordan tillid kan opbygges, og hvad tilliden betyder for børnene og de unge.

Bogen er særligt henvendt til professionelle, der arbejder med børn og unge i udsatte positioner, det vil sige socialrådgivere, pædagoger og psykologer, men også lærere, sundhedsplejersker, læger, psykiatere, sygeplejersker og dommere. Derudover er den relevant for forskere og studerende på bachelor-, master- og kandidatniveau.

Et bekymringsfrit hjerte Steffen Støvring Dette er historien om manden, der med livet som indsats i 1517 slog 95 teser op på døren til slotskirken i Wittenberg og dermed satte reformationen i gang. Reformationen, der blev et opgør med pavekirken, og som dermed banede vejen for nationalstaten, som vi kender den i dag.

Enkel og underholdende, seriøs og udfordrende skildring af Luthers liv, tanker og betydning. Men først og fremmest fortæller bogen om mennesket Martin Luther; om hans enestående mod og kampvilje. Og om hans stædighed og stridbarhed.

Hvem var Luther? Hvad var det, han troede på? Hvad var det, han ville gøre op med? Og hvad betyder han for os i dag?

★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ Kristeligt Dagblad

Berlingske

Jyllands-Posten

240 sider · ISBN 978-87-500-4499-4

124 sider · ISBN 978-87-500-4154-2

144 sider · ISBN 978-87-113-4050-9

Trivsel i det moderne børneliv

Samarbejde om det skolestartende barn

Nærvær og empati i skolen

Stress og mestring Lene Bjerring Bagger, Lisbeth Elmgaard Jensen og Lisbeth Lenchler-Hübertz En lykkelig barndom, hvor børnene og forældrene trives, er, hvad alle forældre ønsker for deres børn. Men selv i en lykkelig familie vil børn og forældre ikke kunne undgå at opleve perioder, hvor de føler afmagt, modstand, frustration og stress. Det er ganske enkelt en del af livet.

Et stressbelastet barn vil altid udsende signaler om mistrivsel – små eller store – til de voksne i omgivelserne. Det er op til os at opfange, forstå og handle på dem. Det er, hvad denne bog handler om. »Nogle gange får man en bog i hånden, hvor det mest oplagte ville være at udbryde: Læs den! Sådan en bog er „Trivsel i det moderne børneliv“. Så alt i alt synes jeg, at denne bog er så vigtig at læse, at jeg samtidig har svært ved at fremhæve noget frem for noget andet.« Folkeskolen

Helle Jensen

Inge Schoug Larsen I skolen bliver barnet mødt af et andet blik og en anden pædagogisk kultur end i børnehaven. Her fastsættes aktiviteterne typisk af den voksne, der er bestemte opgaver, der skal løses på bestemte måder, og forventninger om, at barnet kan fastholde opmærksomheden på opgaven over længere tid.

Der sker også en anden type evaluering af barnet. I skolen erstattes de sociale værdier af mere undervisningsprægede værdier.

Derfor er tværprofessionelt samarbejde om barnets overgang fra børnehave til skole vigtig. Denne bog beskriver de psykologiske og sociale dilemmaer, de professionelle må være opmærksomme på, og giver bud på, hvordan overgangen tilrettelægges bedst muligt.

Håndbog i, hvorfor og hvordan nærvær og empati kan bidrage til et bedre læringsmiljø båret af børnenes og de unges respekt for og venlighed over for hinanden.

Helle Jensen beskriver kort og enkelt principperne og teorierne bag bogens mange øvelser. De fleste øvelser er målrettet udvikling af børns og unges nærvær, empati, selvfølelse, opmærksomhed og koncentrationsevne.

Bogen rummer også øvelser, der kan styrke lærerens, pædagogens og teamets relationskompetence, autenticitet og sikkerhed i undervisningen.

★★★★★ »Helle Jensen har en solid og seriøs faglig baggrund som blandt andet psykolog og supervisor. Nærvær og empati i skolen bliver i både stil og sprog præsenteret, så dens indhold er tilgængeligt for alle med interesse for personlig udvikling og kontaktfuldt samvær.« Uddannelsesbladet

Førerulve Det livsvigtige lederskab i familien Jesper Juul Børn vil have voksne, som tager lederskab!

Der er mange faldgruber i det vellykkede forældreskab. Ligefremt og uden løftet pegefinger fortæller Jesper Juul om børns behov for voksne, der tager lederskab. Et lederskab, som indebærer at tage ansvar for relationen, at skabe tillid og at træffe beslutninger på familiens vegne – både de populære og de ikke populære. Det kan være svært at omsætte til praksis.

Hvis du skal lykkes, er det vigtigt for samspillet med dine børn og for din egen selvfølelse, at du lærer dine følelser, dine virkelige behov og ikke mindst dine personlige grænser at kende: • Hvad vil du ha’?

• Hvad vil du ikke stå model til?

• Hvad kan du li’ og ikke li’?

Jesper Juul gør os klogere på os selv og inspirerer os til at udøve vores lederskab på en konstruktiv måde, som sætter barnet i stand til at udfolde sit potentiale og udvikle sin personlighed.

192 sider · ISBN 978-87-500-5076-6

Bestil bøgerne og tilmeld dig vores spændende nyhedsbrev på akademisk.dk

Følg os på facebook www.facebook.com/akademiskforlagegmont

DESIGN: IMPERIET.DK