V I TA M I N E R
pædagogik SOMMER 2016
Delebørn Dele ebør Det vi ved Det D ved, d, det vi gør – og det børnene siger Maii Heide M Ma Heeide Ottosen O skilsmisseforældre vælger i dag en deleordning, hvor Mangee skil ls børnene børnen ne bor bo b o omtrent lige meget hos hver af forældrene. Det er som ofte er forbundet med mange spekulationer: en stor stor beslutning, besl be s Hvordan vi det an? Kan vi byde vores barn at pendle mellem Hvorda an griber g gr vi at gøre vores barn rodløst og forvirret? to hjem? hjem m Risikerer m? Ri fagpersoner på til bedre at forstå de dilemmaer og Bogen n klæder kllæd æ udfordringer, udford driing d nge g som delebørn og deres forældre kan stå i. Bogen kan anvendes værktøj af fagpersoner, som har brug for at rådgive anven des e som s intervenere. Og forældre får en kærkommen hjælp til at tage eller in nteervve stilling samværsordning der er bedst for deres barn, stilli l ng ng til, tilil,, hvilken h og hvordan hvo ord rd dan an den kan organiseres. Emner E mner i bogen: bo • Børns Bø ørn nss trivsel ttrriv i i deleordninger • Retfærdighed Reetffær ærdi ær di vs. børns behov • Organisering Orrga aniisee af samvær • Håndtering Hån ndte teeri af skift • Hvordan Hvo Hv orda an voksne kan lytte til børn • Hvad Hva ad forældre for o skal tage stilling til • Forældres Foræ æld drree samarbejdsstrategier • Forældres Foræ æld dre r indbyrdes relation • Nye e familiedannelser fa ami m • Hvad Hva ad loven lov ov siger om delebørn • Mødet Mø ød deet med m de familieretlige myndigheder
176 side ssiderr . ISBN 978-87978-87-500-4986-9 7 500500-4986 4986-9
Udkommer 1. september 350 sider . ISBN 978-87-500-4451-2
Sociologisk teori – en grundbog Carsten Bagge Laustsen, Lars Thorup Larsen, Mathias Wullum Nielsen, Tine Ravn og Mads P. Sørensen
Bogens kapitler er bygget op som en dis diskussion mellem to teoretikere om et centralt tema:
Med suverænt overblik introducerer Sociologisk teori – en grundbog til den klassiske og aktuelle sociologis største tænkere: Marx, Weber, Durkheim, Honneth, Foucault, Bourdieu, Luhmann, Habermas, Althusser, Boltanski, Bauman, Beck, Goffman, Giddens, Sennett, Hochschild, Butler, Haraway, Latour og Žižek.
• anerkendelse og anomi
Forfatterne præsenterer i et letforståeligt sprog centrale temaer og begreber og trækker tråde mellem tænkerne. De giver dermed læseren et solidt afsæt for at forholde sig sociologisk til nutidens samfund og indsigt i, hvordan sociologien beskriver og analyserer „det fælles“, samfundet eller det sociale.
• familie og arbejde
• magt og stratificering • system og differentiering • stat og marked • usikkerhed og risici • det refleksive selv • krop, køn og identitet • faktish og fetish.
Bogen er skrevet af fem forskere fra Aarhus Universitet og Stanford University.
168 16 68 8 sider sid ideerr . IS ISBN SBN B 978-87-500-4622-6 9 97 978-87-5 978-87-500 978 78 87-5 500 00 0-4622-4622 46224622-6 -6
232 2332 32 sider sider . ISBN ISB SBN N 978-87-500-4620-2 978 978-87-500-46 9789 87 87-500-46 -5 500-46 500 0-46 4620-2 620-2 62 620 20-22 20
Metakognitiv terapi til børn med angst
Særligt sensitiv – eller særligt udfordret?
Barbara Hoff Esbjørn, Nicoline Normann og Marie Louise Reinholdt-Dunne
En guide til professionelle Barbara Hoff Esbjørn, Sofie Wille Østergaard, Marie Tolstrup og Nicoline Normann
Metakognitiv terapi til børn med angst giver behandlere af børn med angst forudsætninger for at gennemføre metakognitiv terapi, der er tilpasset børn og deres måde at forstå vanskeligheder og løsninger på. Metakognitiv terapi har fokus på, hvilken funktion tankerne har for barnet, frem for selve indholdet. Bogen består af tre dele: • En grundig introduktion til angst og den metakognitive forståelse af mentale lidelser samt til den tilhørende terapi. • Viden om, hvordan de terapeutiske teknikker kan tilpasses børn fra 7-års alderen, blandt andet gennem konkrete eksempler fra terapilokalet. • En manual til gruppebaseret metakognitiv terapi til børn med generaliseret angst. Hertil hører en række arbejdsark til børn og forældre, terapeutark og et spil. »Jeg mener bestemt, at bogen kan være med til at skabe en stor indsigt i angstbørns hverdag og deres tankevirksomhed. Selvom bogen skrevet til behandlere, kan den med fordel skabe viden, opmærksomhed og støtte hos alle de andre, der møder et barn Jagoo.dk med angst.«
Denne bog går kritisk, men konstruktivt til begrebet særlig sensitivitet. Bogen giver psykologer, pædagoger, lærere og andre praktikere den fornødne faglige viden til at forholde sig professionelt til særligt sensitive børn. Gennem konkrete cases viser den, hvordan særlig sensitivitet til forveksling kan ligne psykiatriske diagnoser som angst, ADHD og autisme. Som alternativ præsenterer forfatterne en forståelse af børns psykiske sårbarhed, der gør det muligt at støtte barnet i en sund udvikling, hvor det overkommer sine udfordringer. Det sker blandt andet gennem teorier om temperament, forældresensitivitet, mentalisering og selvkontrol. Med afsæt i et populært begreb og en højaktuel problemstilling giver forfatterne desuden en lettilgængelig indføring i krav til pålidelig forskning og metode. Bogen er derfor også oplagt som case på pædagogiske og psykologiske uddannelser.
2. udgav udgave dgavee . ISBN I 978-87-500-4568
304 4 sider sider . ISBN IS 978-87-500-4455-0
Hvad er videnskabsteori?
Videnskab og pædagogik
Søren Harnow Klausen
En grundbog i pædagogisk videnskabsteori Brian Degn Mårtensson og Leif Puggaard
Videnskaben gennemsyrer hele vores tilværelse. Vi forstår os selv og andre i lyset af videnskabelige teorier – i et land med en bestemt historie, i en tid præget af globalisering. Hvad er videnskabsteori? giver i en veloplagt og let essayistisk form en indføring i vores brogede videnskabelige landskab. Fremfor at gennemgå teorierne én for én har bogen fokus på, hvordan videnskab faktisk praktiseres.
Hvad er videnskabsteori? beskriver blandt andet: • forskellige videnskabsgrene og forskningstyper • videnskabens empiri og teori • almene og specielle videnskabelige metoder. Denne 2. udgave af Hvad er videnskabsteori? sætter med et helt nyt kapitel yderligere fokus på den tværfaglighed og innovation, der fylder stadigt mere i uddannelserne og professionerne. Desuden går den i dybden med de forskellige former, som forskningen praktiseres i.
Videnskab og pædagogik – en grundbog i pædagogisk videnskabsteori er en indføring i filosofiens og videnskabens udvikling i europæisk historie. Undervejs får læseren en række korte introduktioner til de tænkere, der har været centrale for den tænkning og de videnskabsteoretiske retninger, der introduceres. Bogen består af følgende dele: • Et videnskabshistorisk overblik – frem til oplysningstiden • Et videnskabshistorisk overblik – efter oplysningstiden • Positivisme og rationalisme • Konstruktivisme og socialkonstruktivisme • Kritisk teori • Strukturalisme, poststrukturalisme og diskursteori • Fænomenologi, eksistensfilosofi og hermeneutik • Nyere videnskab og pædagogik. Bogen henvender sig til alle, der uddanner sig inden for de pædagogiske, sociale og sundhedsfaglige områder. Bogen kan bruges i undervisningen fra bachelorniveau, på de pædagogiske universitetsuddannelser samt på efter- og videreuddannelser.
200 sider . ISBN 978-87-500-4593-9
190 sider . ISBN 978-87-500-5072-8
168 sider . ISBN 978-87-500-4522-9
Innovative studerende
Digital teknologi i dagtilbud
Lige muligheder
Arbejdsbog til professionsuddannelserne Jens Boelsmand og Lilian Rohde
En pædagogisk ressource i leg, oplevelse og læring Mari-Ann Letnes
Om pædagogens arbejde med køn, seksualitet og mangfoldighed Margrethe Hjerrild
Innovative studerende præsenterer en metode til at designe projekter, som gør en forskel i velfærdssamfundet, det vil sige skaber merværdi i virkelighedens verden. Undervejs trænes studerendes innovative kompetencer til at nytænke ydelser, produkter og processer, som skaber værdi for borgerne i samfundet. Metoden er bygget op om modellen FIRE-Designs fire faser:
Digitale teknologi og digitale redskaber spiller en stor rolle for den måde, børn leger, tænker, lærer, udtrykker sig og er sammen på.
Her får pædagogen viden om:
Forstå Ideudvikle Realisere Evaluere Første del af bogen beskriver modellens faser og forklarer begreber som kreativitet, innovation, entreprenørskab, intraprenørskab og iværksætteri. Anden del giver undervisere og studerende en række konkrete metoder og redskaber til de fire faser.
• Hvordan sociale og kulturelle sammen-
hænge påvirker forståelsen af køn • Børns seksuelle udvikling fra 0 til 12 år
Mari-Ann Letnes er ekspert på området. I Digital teknologi i dagtilbud viser hun, hvordan digitale medier kan anvendes i en pædagogik, der skaber gode rammer for børnehavebørns udvikling. Bogen rummer både teori og eksempler fra praksis, hvor børn og pædagoger i fællesskab skaber forskellige typer af digitale medieudtryk. Bogen er oplagt i undervisningen på pædagoguddannelsen, hvor viden om udvikling af pædagogisk praksis ved hjælp af digitale medier indgår i flere videns- og færdighedsmål.
• Den betydning, som familiers sammen-
sætning og hverdagsliv har for børns og unges livschancer • Det problematiske i at forklare bestemte typer af adfærd ud fra kategorier som fx køn og etnicitet. Bogen er skrevet til det nationale modul „Køn, seksualitet og mangfoldighed”. I kapitlerne indgår eksempler fra praksis samt refleksionsspørgsmål og -øvelser. »Denne bog er den ideelle bog at starte med, hvis man som fagperson i folkeskolen gerne vil blive klogere på nogle af de ubevidste valg, man tager på børns vegne i dagligFolkeskolen dagen.«
112 sider sider . ISBN 978-87-500-4543-4 978-87978 -87-500500-4543 4543-4 -4
sider . ISBN 978-87-113-4393-7 978-87978 -87-113113-4393 4393-7 -7 168 sider
sider . ISBN 978-87-500-4089-7 978-87978 -87-500500-4089 4089-7 -7 384 sider
Udviklingsstøttende samtaler med børn og unge i mistrivsel
Tillid i socialt og pædagogisk arbejde med børn og unge
Opvækst og psykisk udvikling
Birthe Elholm, Maja Haack og Lisbeth Rask
Hanne Warming og Michael Christensen
I Udviklingsstøttende samtaler med børn og unge i mistrivsel sætter forfatterne fokus på de samtaler, der kan støtte et barn eller en ung i at identificere egne tanker, følelser og behov samt at forstå sin situation og kende sine muligheder og rettigheder. Disse samtaler kan have afgørende indflydelse på barnets udvikling og kan i nogle tilfælde føre til et positivt vendepunkt i dets selvforståelse.
Mange professionelle ser manglende tillid som afgørende for de udfordringer, de oplever i relationsarbejdet med børn og unge. Men relationen opfattes ofte envejs, udtrykt ved de unges tillid til de professionelle. Manglende tillid bliver derved let et spørgsmål om den unges personlighed. Ved hjælp af konkrete cases giver forfatterne eksempler på, hvordan tillid kan opbygges, og hvad tilliden betyder for børnene og de unge.
Bogen er en inspirerende og lærerig indføring i centrale psykologiske teorier, modeller og begreber, som giver faglig indsigt i børn og unges opvækst og psykiske udvikling. Ligeledes danner den et godt grundlag for at forstå og analysere det, vi konkret oplever i arbejdet med børn og unge. To børn, Anton og Aisha, indgår med hver deres baggrund i bogen som illustration af de forskellige teorier og perspektiver.
Bogen er særligt henvendt til professionelle, der arbejder med børn og unge i udsatte positioner, det vil sige socialrådgivere, pædagoger og psykologer, men også lærere, sundhedsplejersker, læger, psykiatere, sygeplejersker og dommere.
Vi møder klassisk psykoanalyse, nyere psykoanalytiske perspektiver, tilknytningsteori, Sterns, Piagets og Vygotskijs udviklingsmodeller, nyere kulturpsykologiske retninger, familiesystemteori og adfærdsanalyse.
I bogen bliver den professionelle først introduceret til den udviklingsstøttende samtale, til hvad udviklingsstøtte er, og til den betydning, støtten har for barnet. Herefter følger en række metoder, som den professionelle kan trække på i en udviklingsstøttende samtale med et barn eller en ung. Udviklingsstøttende samtaler med børn og unge i mistrivsel er skrevet til professionelle inden for det pædagogiske, sundhedsfaglige og sociale område, som hver dag taler med børn og unge.
Grundbog i udviklingspsykologiske teorier og perspektiver Liv Mette Guldbrandsen (red.)
288 sider . ISBN 978-87-500-4208-2
232 sider . ISBN 978-87-500-4372-0
288 sider . ISBN 978-87-113-5471-1
Inkluderende pædagogik
Inkluderende dagtilbudspædagogik
Morgendagens pædagoger
God praksis og gode praktikere Bjørg Kjær
En grundbog Mathilde Nyvang Hostrup
Grundlæggende viden og færdigheder Anja Kastrup Jensen (red.)
Denne bog handler om inkluderende pædagogik – om god praksis og gode praktikere. Den handler også om de forudsætninger, der er nødvendige, for at pædagoger kan blive gode praktikere, som gør en positiv forskel for børn.
Bogen indkredser inklusionens hvad, hvorfor og hvordan og argumenterer for, at inklusion er et forståelsesgrundlag og dermed en grundlæggende tilgang til pædagogik og pædagogers arbejde i dagtilbud.
Morgendagens pædagoger – grundlæggende viden og færdigheder er et bidrag til at styrke kommende og nuværende pædagogers grundfaglighed. Bogen introducerer grundlæggende pædagogisk viden om en række emner og er tematisk opbygget og veksler mellem forskningsbaserede kapitler og kapitler rettet mod anvendelse i praksis.
Bogen synliggør, at det er muligt at professionalisere noget af det, der ofte italesættes som personligt engagement, personlighed osv. Den viser betydningen af at have et velfungerende fagsprog og bidrager til diskussionen af, hvori det består. Fokus er rettet mod de børn, som af forskellige grunde befinder sig i udsatte positioner. Men alle kan læse med.
Bogen tager fat i kerneområder inden for dagtilbudspædagogikken: relationer, fællesskaber, læring, læringsmiljøer, børneperspektiver, børn i vanskeligheder, faglighed, fagsyn og forældresamarbejde, som alle præsenteres ud fra et inkluderende perspektiv. »Bogen er et ’must’ for pædagoger i dagtilbud, da den på bedste vis er med til at udvikle den inkluderende pædagogik og fagprofessionelle praksis, der finder sted i alle daginstitutioner. Dagtilbudsområdet og pædagoger har manglet denne bog – nu er den her endelig.« Tinne Randrup-Thomsen, pædagogisk konsulent
Denne bog holder, hvad den lover! En indføring i vigtige nutidige grundbegreber, og samtidig vises vejen frem mod, at hver enkelt pædagog har et ansvar for at vedligeholde vores fælles profession. Så vores fags stolthed styrkes. »Jeg vil give denne bog fem stjerner. Den er på alle måder helt igennem Jagoo fagligt relevant.«
3. udgave . 388 sider ISBN 978-87-113-4530978-87-113-4530-6 06
248 sider . ISBN 978-87-500-4287-7
Samfundet i pædagogisk arbejde
Forskning i pædagogisk praksis
Carsten Schou og Carsten Pedersen (red.)
Kirsten Poulsgaard og Ulla Liberg (red.)
I denne populære grundbog præsenteres et sociologisk perspektiv på moderne pædagogisk arbejde.
Forskning i pædagogisk praksis stiller skarpt på nye opdagelser fra nordiske forskere. De har det tilfælles, at deres forskning handler om børns hverdagsliv i daginstitutioner og fritidsordninger. Professionelle pædagoger har brug for solid faglig viden, herunder kendskab til praksisrelevant forskning.
Udgangspunktet er en række samfundsmæssige brudlinjer, som danner tema for de enkelte kapitler. Kapitlerne belyser, hvordan forståelsen af disse brudlinjer hjælper pædagogen i bestræbelserne på at håndtere de mange dilemmaer, som professionelt arbejde med andre mennesker indebærer. Denne 3. udgave af bogen er opdateret, nyt statistisk materiale er indarbejdet, og henvisninger til lovgivning er ajourført. Inden for flere af emneområderne er der i løbet af de seneste år sket større ændringer. Derfor er der i en række kapitler foretaget større tilføjelser eller mere omfattende bearbejdninger.
Forskerne beskriver selv deres resultater, og de åbner for nye indsigter og pædagogiske handlemuligheder. Som optakt til hver forskningsartikel kommer der en kort introduktion til de enkelte forskere. I bogens sidste artikel er der en omtale af de anvendte forskningsmetoder og tips til, hvordan pædagoger selv kan udforske deres praksisfelt.
192 sider . ISBN 978-87-500-4505-2 978-87-500--4505-2
Barnet i centrum Pædagogik og relationer i vuggestue og dagpleje Stig Broström, Ole Henrik Hansen, Anders Skriver Jensen og Lone Svinth Barnet i centrum – pædagogik og relationer i vuggestue og dagpleje handler om de 0-3-årige børn i vuggestue og dagpleje. Bogen er skrevet af en gruppe forskere, der sammen med 350 vuggestuepædagoger og dagplejere gennem 2 år har undersøgt deres pædagogiske praksis. Målet var at pege på, hvordan pædagoger og dagplejere fremover kan yde den bedst mulige omsorg for de børn, som er i deres varetægt. Bogen fremlægger resultaterne af forskningsprojektet og peger gennem beskrivelser, cases, teorier og resultater på, hvordan det pædagogiske arbejde med de 0-3-årige kan varetages.
144 sider . ISBN 978-87-500-4099-6
96 sider . ISBN 978-87-500-4361-4
3. udgave . 376 . sider ISBN 978-87-500-4496-3 6-3
Sunde børns problemer
Børn med eksplosiv adfærd
Udsatte børn
Lars Rasborg
Et kursus i positiv udvikling Gry Bastiansen
Et helhedsperspektiv Karen-Asta Bo, Jens Guldager og Birgitte Zeeberg (red.)
Sunde børns problemer handler om, hvordan forældre med passende vejledning selv kan hjælpe deres barn, og om, hvordan andre, fx daginstitutionen eller skolen, kan medvirke. Bogen handler desuden om, hvordan sider af børns personlighed i almindelighed kan forstås, og om, hvordan man kan støtte sit barns udvikling. Bogen henvender sig til alle med interesse for børns udvikling: forældre, pædagoger, lærere, sundhedsplejersker, børnepsykiatere og studerende, psykologer og bedsteforældre
Bogen giver indsigt i og konkrete forslag til, hvordan lærere, pædagoger og forældre kan arbejde med børn og unge med et voldsomt temperament. Med denne bogs metode kan en negativ spiral vendes til en positiv udvikling, hvor barnet forstår og tager ansvar for sit eget eksplosive temperament. Barnet bliver i løbet af et ‘bombekursus’ ekspert i sit eget temperament, og de professionelle omkring barnet, klassekammeraterne og forældrene involveres, så de forstår at støtte barnet i forløbet. »Man mærker med det samme at denne forfatter er praktiker, kender problematikkerne og er løsningsorienteret. Dejligt! Jeg kommer til at elske ordet „bombekursus“! Er du AKT-lærer er dette en „must“ bog.« AKTbladet
I Udsatte børn – et helhedsperspektiv bruger de 11 erfarne og dybt engagerede forfattere deres mangesidede viden fra både praksis og forskning til at kvalificere studerende og praktikere, der arbejder med børne- og familiesager, til at kunne analysere og reflektere over deres handlinger. De komplekse sociale og psykologiske processer, som barnet påvirkes af – og som det selv påvirker – ser forfatterne i et helhedsperspektiv. 3. udgave af bogen er ført ajour i henhold til ny lovgivning på området. Derudover er de enkelte kapitler suppleret med ny forskningsbaseret viden, blandt andet om mentalisering og resiliens, inddragelse af barnet, forældresamarbejde, børn, fattigdom samt inklusion.
168 68 8 sider sid r . ISBN 978-87-113-4176-6 side 978 78-87-87-113 87 11 113-4176 1134176-6 -6
136 3 sside 36 siderr . ISBN BN N 978-87-113-7899-1 9 -87 978-87978 -8787-113113-7899 7899-1 9-1 -11
172 177722 side siderr . ISBN ISB SBN BN 978-87-113-7719-2 978-8 978 8--87-87-113113-7719 7719 19 9-22
Pilot for dit barn
Praktisk filosofi med børn
Udviklende øjeblikke
En guide til forældre Ulla Dyrløv
Michael Larsen
Rikke Yde Tordrup
Praktisk filosofi handler dybest set om at blive god til at leve et liv, som vi ikke senere fortryder. Bogen fortæller om baggrunden for praktisk filosofi og viser gennem konkrete eksempler og anvisninger, hvordan læreren eller pædagogen kan bruge praktisk filosofi i sit arbejde. Praktisk filosofi med børn henvender sig til nuværende og kommende lærere og pædagoger, der arbejder med børn og unge, samt alle voksne, der gerne vil lære at samtale mere filosofisk med børn.
Udviklende øjeblikke er de øjeblikke, der opstår, når to mennesker etablerer en særlig form for mental kontakt. Hvad betyder hverdagens udviklende øjeblikke for et barns udvikling, og hvad skal pædagoger og andre voksne omkring barnet være opmærksomme på, både hos barnet og hos dem selv, for at disse øjeblikke kan opstå?
Pilot for dit barn handler om, hvordan de voksne skal tage styringen i familiens liv. De skal som piloten tage styringen og vise, hvor de vil hen. De skal være tydelige i deres sprog og signaler, og under ’uvejr’ – fx flytning, skilsmisse eller sorg – styre familien sikkert gennem turbulensen. Bogen kommer med konkrete råd til, hvordan forældre kan handle i bestemte situationer, og afsluttes med en række beskrivelser af forløb med børn, unge og forældre i familieterapi. »Dette er en helt up-to-date bog, hvor teksten vidner om en fast forankring i både det psykologfaglige, men også i hvordan den virkelige verden ser ud.« AKTbladet
»Synes du, at det er spændende med de krøllede tanker, børn ofte udtrykker? Så er „Praktisk filosofi med børn“ bestemt en bog for dig.« Folkeskolen
I bogen gennemgås de tegn, der kan være på, at et barn har udviklingsvanskeligheder, og Rikke Yde Tordrup fortæller, hvordan pædagoger og andre voksne kan støtte børn i deres udvikling. »En af de bedste bøger om udviklingspsykologi i pædagogisk arbejde. Konkret, velskrevet og praktisk indblik i, hvordan pædagogen skaber udviklende øjeblikke med børn.« Folkeskolen
Pædagogen i skolen Pæ En værktøjskasse i trivsel og læring He Helle Fisker, Henriette Gejel Jensen og Lone Tang Jørgensen Bo Bogen fortæller om rammerne for skolepædagogens arbejde ifø ifølge folkeskoleloven og om, hvordan pædagogens faglighed og ko kompetencer kan indgå i det tværfaglige samarbejde på skolen. Bo Bogens centrale omdrejningspunkter er trivsel og læring. Den be beskriver, hvordan pædagogen med en ressourceorienteret tilg tilgang kan bidrage til trivsel i børnegruppen. Pæ Pædagogen i skolen – en værktøjskasse i trivsel og læring er til pædagoger i skolen samt til pædagogstuderende, der har va valgt specialisering inden for Skole- og fritidspædagogik. »B »Bogen er en guldgrube for enhver pædagog, men sandelig også for læ lærere og ikke mindst skoleledere, der har en interesse i at udnytte mu Plenum mulighederne og potentialet optimalt.«
296 Sider . ISBN 978-87-500-4464-2
Bestil bøgerne og tilmeld dig vores spændende nyhedsbrev på akademisk.dk
Følg os på facebook www.facebook.com/akademiskforlagegmont