Personal Learning Enviroment

COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN.

PEDAGOGÍA. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

Solórzano Pinilla, Alba Mª Mención TICE Grado en Maestro de Educación Infantil

Comunidades virtuales

Alba Mª Solórzano Pinilla

ÍNDICE 1. Introducción

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2. Elementos de un PLE

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3. Construcción de un PLE

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4. El PLE en el aula

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5.Organización de mi PLE

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6. Conclusiones

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7. Referencias

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1. Introducción A día de hoy cuando se habla de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y de su

influencia en la educación no se puede evitar

mencionar y reflexionar acerca de la manera en la que dichas tecnologías inciden en cómo las personas aprenden.

En ocasiones se tiende a aplicar las TIC en la educación de una forma no del todo acertada, por no decir totalmente errada. Se siguen utilizando metodologías ancladas en la época industrial, pero aplicando los últimos avances tecnológicos.

Esto puede ser porque probablemente se considera que estas prácticas garantizan una educación "real" y no nos dejarían perdernos en la incertidumbre de la integración.

Los futuros docentes deben estar preparados para integrar las TIC con metodologías nuevas que fomenten la creatividad e ilusión por aprender de forma autónoma en los niños, y para ello es importante que éstos sean conscientes también de que las TIC no son meramente una herramienta para hacer lo mismo de siempre, sino para mejorarse a sí mismos como docentes. Internet es actualmente la mayor fuente de información y el entorno más importante de aprendizaje sobre muchísimos temas, y no solamente por el hecho de contener tanta información, sino porque de alguna forma "conecta" a muchas personas y facilita la comunicación entre sí.

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En los últimos años ha surgido un nuevo concepto para aquellos docentes que se encuentran dispuestos a superarse, que necesitan un espacio sobre el que construir su formación continua y que no se quedan "estancados" en lo que ya conocen, es el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE.) ¿Pero qué es exactamente un PLE?

¿PLE? PLE

proviene

de

la

expresión

anglosajona “Personal Learning Enviroment“, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo más centrado en el aprendizaje informal y basado en una concepción conectivista del aprendizaje. Surge de

la

necesidad

del

individuo

de

estar

permanentemente actualizado. Es el propio usuario quien elige sus objetivos, contenidos, herramientas, fuentes, etc. Esta elección exige cierta madurez y experiencia en la toma de decisiones y en el uso de los medios tecnológicos. Es una forma ideal para el desarrollo personal y/o profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet y potenciando el conocimiento global y el aprendizaje social.

2. Elementos de un PLE Un PLE se conforma alrededor de las herramientas y servicios en red que nos permiten el acceso y la relación con la información (acceso y actividad), así como con otras personas. Un PLE requiere lo siguiente: Herramientas y estrategias de lectura: (entendida en el sentido más amplio): las fuentes de información en forma de objeto o artefacto (mediatecas) Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o servicios en los que se transforma, mezcla y reelabora la información (sitios donde escribir, comentar, analizar, recrear, valorar, recomendar, publicar, etc.)

Herramientas y estrategias de relación: entornos donde podemos interactuar con otras personas de las que aprendemos y con las que aprendemos.

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Las tareas que se realizan en un PLE pueden resultarnos familiares en el ámbito educativo ya que suponen la puesta en práctica de las competencias básicas y en especial de la competencia digital.

Además habría que tener en cuenta que el PLE está en constante evolución. No sólo en la selección de sus objetivos, contenidos y tareas; sino también incorporando y desechando fuentes de información, herramientas, redes, etc.

3. Construcción de un PLE Atendiendo a lo mencionado hasta ahora, un PLE debería incluir espacios que permitan leer y escribir (en el sentido más amplio y multimedia de la palabra -textos, audio, video, animaciones, multimedia, presentaciones, mapas conceptuales, etc.) de forma autónoma o individual y otros que permitan compartir con otras personas lo creado por nosotros mismos. Esos espacios incluyen sitios dónde se interactúa con lo que otros publican o con el perfil de esas personas (como en sitios de redes sociales), o

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a través de lo que cuentan esa personas de su actividad en red (lifestreaming). Todas las partes son importantes, todos los procesos cognitivos son relevantes.

PASOS A SEGUIR PARA ELABORAR UN PLE Un PLE puede construirse a través de herramientas muy diversas, cada una de las cuales se va a adaptar en mayor o menor medida a nuestras necesidades, conocimientos previos, disponibilidad de tiempo, recursos y a nuestros objetivos.

Jordi Adell propone seguir los siguientes pasos: Paso 1. Crear una cuenta en Twitter.

Paso 2. Seguir publicaciones de interés a través de RSS, por ejemplo desde Google Reader.

Paso 3. Crear tu propio blog utilizando Blogger o WordPress.

Paso 4. Compartir tus favoritos en Delicious.

Paso 5. Participar en alguna Red Ning (o similar).

Paso 6. Hazte un Friendsfeed.

No obstante, cada persona posee unos intereses concretos, unas fuentes diferentes, herramientas distintas... Es por esto, que cada individuo debe tomar el control de forma personalizada en la construcción y gestión de su entorno personal de aprendizaje.

4. El PLE en el aula 4

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4. El PLE en el aula Se podría considerar el PLE como una metodología, a partir de la cual alcanzar las competencias que un docente debe adquirir al finalizar su etapa formacional.

Con el PLE se pueden organizar mediante diferentes herramientas, los contenidos que el profesor demanda y que el alumno adquirirá. El PLE incorpora un conjunto de procedimientos que el alumno podría utilizar para conseguir los objetivos que su educación requiere mediante el desarrollo de competencias que los futuros docentes tienen que llevar a cabo.

Por otro lado, cabe destacar la importancia de que este método no consiste en la cantidad de conocimientos que los alumnos son capaces de memorizar, sino que puedan aprender a partir de su propia experiencia y de la de los demás, pues se trata de un aprendizaje tanto autónomo, como colaborativo. Además este tipo de aprendizaje permite un aprendizaje continuo y constructivo, pues las conexiones facilitan que la información esté siempre actualizada, siempre y cuando los individuos que participan de esta forma de aprendizaje se mantengan activos.

A partir de primaria, esta herramienta puede ser muy útil para promover que los alumnos sean capaces de forma crítica a través del PLE de desdeñar aquella información que no es interesante para aquello que estén investigando y cuál si, pues gracias a su entorno personal de aprendizaje, éstos pueden construir una red de aprendizaje en la que podrán consultar muchísima información, que puede serles de utilidad, además de compartir lo que han aprendido.

En infantil, aunque no podrían de forma autónoma construir un PLE, sí que sería posible crear un PLE entre toda la clase en el que recoger aquello enlaces de interés respecto a los temas abordados en clase para poder consultarlo siempre que quieran y añadir cosas que hayan podido descubrir entre todos. Para ello la maestra podrá ayudarles a organizar y gestionar ese PLE. Por otro lado, conviene resaltar la importancia de que el docente de infantil podrá tener su propio entorno personal de aprendizaje en el que también pueda plasmar sus evidencias de aprendizaje, compartir

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con otros docentes lo realizado en el aula, investigar lo que otros han hecho, acceder a espacios interactivos, etc.

5. Organización de mi PLE Como ya se ha mencionado anteriormente, un PLE es un especio personal en el que cada uno puede gestionar según sus necesidades. Es por esto, que mi entorno personal de aprendizaje se verá sometido a cambios, según vayan evolucionando mis necesidades como futura docente, pudiendo así reformar desde los webmix hasta los diferentes bloques de temática que actualmente puedan interesarme.

http://www.symbaloo.com/home/mix/13eOcMPGCG

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Hay multitud de herramientas para construir un PLE, pero en este caso me he decantado por Symbaloo, una herramienta gratuita que te ayuda a organizar todos tus contenidos online de una manera fácil para navegar por internet. Además Symbaloo, también tiene una versión para estudiantes y educadores, SymbalooEDU. La organización de mi Symbaloo atendiendo a mi entorno de aprendizaje personal, sería la siguiente:

Facebook Pinterest Skype Tuenti Twitter Linked in You Tube Google + Instagram

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Revista Digital EL RECREO Revista de investigaci贸n educativa Recolecta o Recolector de Ciencia Abierta

Symbaloo Diigo Delicious

Adobe Photoshop Photo Scape Pic Monkey Movie Maker Pinnacle 8

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Bosque de actividades. Junta de Castilla y Le贸n.

Pixton. Comics.

Vedoque. Juegos interactivos.

Cuadernia. Actividades.

Webquest. Actividades.

Eduteka. Material educativo.

Educolandia.net. Juegos interactivos.

Agrega. Contenidos educativos.

Jueduland. Juegos educativos e interactivos.

Tiching. Contenidos educativos.

Hotpotatoes. Actividades.

Educapeques. Juegos y m谩s recursos educativos.

Childtopia. Juegos interactivos y educativos.

PequeTIC. Actividades JClic. Actividades

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One Drive Scoop It! Moodle Google Drive Slidesshare Powtoon Blogger Edmodo Issu Wix Dropbox Prezi

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Dialnet In Recs Ted Google Biblioteca UCLM

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La realización de mi PLE se divide en diferentes bloques temáticos que me ayudan en mi labor de estudiante y también como futura docente de un aula de Educación Infantil. A continuación se explica el motivo de dividir de esta manera mi PLE. En el bloque de redes sociales, he pretendido plasmar aquellos espacios que me sirven para mantenerme relacionada no solamente con amistades cercanas, sino con personas que dedican su espacio personal para compartir ideas y reflexiones en el ámbito de la educación. Ya sea desde una de las redes más fuertes que se utilizan en la actualidad como es Facebook o desde otras como Pinterest que es menos conocida, pero que mediante tablones favorecen el aprendizaje; es indiscutible que las redes sociales es uno de los apartados más interesantes tanto para compartir, como para "nutrirse" de personas que pueden enriquecer aquello que sabemos o desconocemos.

Por otro lado, dentro del PLE, también se encuentra un pequeño apartado que hace referencia a las revistas educativas, pues desde éstas se pueden leer artículos que pueden aportar otra nueva visión de las cosas, además de la personal. He destacado principalmente tres: Revista Digital El Recreo, Revista de Investigación Educativa y Recolecta. Acerca de la primera revista mencionada, es con la que más se podría decir que he interactuado pues se trata de la revista relacionada con magisterio(lugar en el que estudio) y que además he tenido y tengo la oportunidad de contribuir como estudiante.

En este año también he podido conocer lo que son los marcadores sociales y se podría decir que son una forma sencilla y popular de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet. El que más he utilizado por lo intuitivo de su uso es Diigo.

En otro pequeño apartado o bloque, se incluye un apartado que guarda relación con los editores de videos y fotos. Personalmente, me parece interesante incluir un apartado así, pues es algo que he podido comprobar que es muy útil a la hora de elaborar recursos y actividades en infantil. Uno de los que he conocido este año es Pic Monkey, pues éste es un recurso online gratuito, que permite retocar fotos de manera online en caso de no disponer en ese momento de ningún programa de pago en el ordenador, como puede ser Photoshop.

En un gran bloque, se encuentra "Recursos Online" que es un apartado que se podría decir que se ha materializado a lo largo de estos dos últimos años, pues algunos

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de estos recursos ya eran conocidos para mí anteriormente y otros he podido descubrirlos a lo largo de este año. Este gran apartado del PLE, me parece de gran importancia, pues no solamente se trata de páginas web con actividades online sin más, sino que muchas de estas páginas (Cuadernia, Hotpotatoes, Webquest, etc.) pueden servir para que el docente pueda crear sus propias actividades o consultar otras que ya estén hechas respecto al material que se esté abordando en el aula en ese momento.

En penúltimo lugar, en el bloque "Recursos para compartir", he querido incluir aquellos espacios en la nube en los que comparto de forma colaborativa con compañeros documentos, imágenes, videos, reflexiones, etc. Estos espacios son muy útiles para el trabajo en grupo y para almacenar aquellas cosas que necesitemos haya dónde estemos, sin necesidad de usar ningún dispositivo de almacenamiento extraíble.

Pues estos en ocasiones estos dispositivos pueden contener virus, y además no siempre los tenemos "a mano" Finalmente, dentro de mi PLE se encuentra también un apartado relacionado con las búsquedas en internet. Este apartado también es clave en mi trabajo como estudiante, pues me permite buscar en diversas fuentes, información que pueda servirme para elaborar monografías, hacer reflexiones, mapas conceptuales, etc. En este caso, he incluido los cinco más utilizados, aunque sin duda uno de los que más me han servido a lo largo de estos cuatro años es Dialnet, y también TED por su alto contenido en conferencias relacionadas con la educación y temas circundantes.

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6. Conclusiones

El PLE podría recordarnos a una pizarra o cuaderno en el que anotar lo que nos interesa, o como ese corcho de la habitación en el que pegamos aquellos posits que nos recuerdan cosas que son importantes. Sin duda es una herramienta que de forma muy visual te ayuda a gestionar y controlar aquello que vas aprendiendo, además te posibilita el modificar, ordenar y añadir o quitar un webmix según se considere, facilitando así el aprendizaje constructivo, activo y autodirigido. Además tiene como elemento positivo el hecho de acceder con un simple "clic" a aquello que queramos en cualquier momento y desde cualquier dispositivo.

Por otro lado, se podría añadir como inconvenientes que se pueden encontrar el hecho de que sea una herramienta algo complicada de utilizar al principio si no se ha utilizado nunca, aunque se puede encontrar diversos tutoriales de cómo se utiliza.

Además también puede resultar difícil saber en un principio saber con seguridad qué herramientas son útiles a nivel personal y cuáles no. La elaboración de un PLE no se debe ceñir a incorporar herramientas sin más, sino incorporar aquellas que realmente nos ayudan a construir un aprendizaje significativo, es por esto que se requiere un tiempo de dedicación personal en el que poder seleccionar aquellas que atiendan a nuestros intereses y necesidades. Por último, también habría que añadir que puede tener como inconveniente el hecho de estar excesivamente estructurado y con una configuración predeterminada que no te permite cambiar, (cuadro central y cuadraditos interiores o bloques) es decir, no tienes la opción de estructurarlo con otras formas distintas que personalmente te resulten más atractivas que no sean cuadros.

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7. Referencias

Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca per l’innovaziones e la qualità in ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella scuola.Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi Castañeda, L. y Adell, J. (2011): El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE). En Roig Vila, R. y Laneve, C. (Eds.) La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través de la investigación / La pratica educativa nella Società dell’informazione: L’innovazione attraverso la ricerca.

Alcoy: Marfil. 83-95 Candilejo, C (2014). Los entornos personales de aprendizaje en la formación de los futuros maestros. Trabajo de fin de grado.

CanalTIC.com (2014). El PLE en la escuela. Recuperado el 2 de enero de 2015, en http://canaltic.com/blog/?p=1135 Taller PLE. (2014). PLEs: Entornos personales de aprendizaje. Recuperado el 29 de diciembre de 2014, en https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/videos ISSU. (2014). Ple: Entorno Virtual de Aprendizaje. Recuperado el 30 de diciembre de 2014, en http://issuu.com/ricardo.fdez/docs/pr__ctica_ple/3?e=1364360/6501281

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