BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 -12 AÑOS) DESARROLLO COGNITIVO-JEAN PIAGET CATEGORÍA
DESCRIPCIÓN
PREGUNTAS
¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
Los niños pasan por una secuencia de cuatro etapas: Sensoriomotoria: 0-2 años desarrollo de los sentidos y desarrollo de las habilidades básicas para el conocimiento como exploración, reflejos innatos y permanencia del objeto. Pre operacional: 2-7 años desarrollo de habilidades con resisitol, abrir y cerrar, formar pilares, torres. Operaciones concretas: 7-11 años capacidad de pensar de manera lógica y entiende las propiedades básicas entre los objetos y el mundo. Operaciones formales: 12 años en adelante pensamiento sistemático y resuelve problemas abstractos. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Metamorfosis: Es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Esquema: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad). Organización: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión INVENTOR/HISTORIA
¿Quién(es) postularon la teoría(nombres, fechas)? Jean Piaget La teoría del desarrollo cognitivo (1927) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción, etc. Hasta por lo menos el cálculo proporcional.
CONSECUENCIAS
¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo
humano son los de la asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos períodos. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento. ¿Qué problemas resuelve? La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. ¿Qué creencias ha originado? Un experto inspirado en Piaget, su rol docente resultará profundamente redefinido: en lugar de enseñar verdades para ser repetidas tratará de crear situaciones que obliguen a los niños a pensar para darles, desde muy temprana edad, el placer del descubrimiento y la insustituible confianza en la propia capacidad de pensar. ¿Cuáles son sus limitaciones? EVIDENCIAS
¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Los modelos teóricos no ven al ser humano como un receptor pasivo de experiencias y aprendizajes ni como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus estructuras de relación.
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Etapas del desarrollo = Estadios del Desarrollo OTRAS TEORÍAS
¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Su pretendida universalidad, Piaget no tiene en cuenta las diferencias culturales ni las individuales hay personas que pueden llegar y otras no. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Psicología Genética Piaget Génesis - Evolución Cambios en la estructura a más complejos: Evolutivo -> es lo que diferencia al constructivismo de otras escuelas. Incluye la evolución de la especie animal.
X CONCLUSIONES
¿Qué he aprendido de esta teoría? La primordial importancia que constituye el conocer y saber acerca de las diferencias etapas por las que atraviesan los niños a lo largo de su crecimiento en cuanto a la capacidad cognitiva, creo que absolutamente debemos de prestar atención sobre estas inteligencias para llevar a cabo una buena y adecuada formación.