GESTION PEDAGOGICA DE LA ESCUELA justa Espeleta y Alfredo Furlan
El libro es una recopilación de trabajos presentados en el Seminario Internacional “La gestión pedagógica de los planteles escolares: practicas, problemas y perspectivas analíticas” LA GESTION DE LA ESCUELA EN LAS NUEVAS PERSEPECTIVAS DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS
El proceso de reordenar ideas y buscar perspectivas mas eficaces para enfrentar las crisis educativas de nuestros países, incluye hoy a estudiosos de la educación, administradores, profesores, políticos y especialistas de otros campos como los economistas, que están advirtiendo la necesidad de reorganizar los sistemas educativos como condición ineludible para retomar el desarrollo económico y superar las desigualdades sociales. ENTENDER LA ESCUELA: UN DESAFIO PERMANENTE Hubo épocas en que se estuvo aprisionado por ella, por practicas y reflexiones bastante ingenuas. Se llego a creer que por medio de la educación escolar se podría camiar la sociedad, terminar con la injusticia social y promover la distribución de la renta.
INVESTIGACION E INNOVACION SOBRE LA GESTION PEDAGOGICA DE LOS EQUIPOS DE PROFESORES. El tema de la innovacioin en centros escolares y /o equipos docentes se justifica por doble motivo. Por un lado, la innovacin es una necesidad sentida en los sistemas educativos ya existentrs que siemore despiertan insatisfacciones sobre su funcionamiento ante la falta de cumplimiento de las promesas que desde la filosofía que la orienta anuncian como propósito para sus clientes. Por otra parte, las experiencias de innovación son ocasiones exelentes para entender la propia escencia y funcionamento del sistema escolar ya configurado, comprender cual es su dinámica y adquirir conciencia de las variales y aspectos que se entremezclan en el. LOS PROBLEMAS Los proble,as pedagógicos de la escuela cuentan con in antiguo y vasto volumen de estudios. Contenidos y métodos, enseñanzay aprendizaje asi como relaciones que suponen, han suscitado el trabajo de no pocas disciplinas. Basada en estas tradiciones, la fromacion de los maaestrso y especialistas en educación han mantenido, en gran medida por omisión, una clásica separación entre la prolematica pedagógica y el campo que contiene a la gestión El papael de la gestión, mas que minimizado parece descartado, de hecho, en el universo de la fromacion profesional. La representación del mundo escolar asi conformada, asimilia la débil nocion de gestión al terreno de “lo administrativo” que, por determinación de la teoría consagrada, no llega a rozar el campo del currículo.
LA GESTION El objetivo de este estudio definió desde sus orígenes ámbitos particularmente significativo para los asuntos que aquí interesan: analizar en profundidad un grupo de escuelas determinadas; atender a la composición de los cuerpos docentes, es decir, localizar las características del grupo de maestros que confromen el plantel y finalmente, explorar en sus expresiones cotidianas las revelaciones que mas alla de la enseñanza se establecen entre los maestros y la institución. UN MAESTRO CIUDADANO Este se sonstituye como en el cruce de multiples relaciones sociales y decanta intereses y valores personales multiples y aun contradictorios . Con esta construcción del sujeto puede encontrarse a un maestro que es también un ciudadano, un sindicalista, un artesano, un comerciante, mayoritariamente mujer y ama de casa entre varias definiciones posibles; a personas con ideales, proyectos y necesidades materiales cuyos sentidos a menudo compiten entres si GESTION: Conjunto de tramites que se llevan a cabo, para resolver un asunto. ADMINISTRACION: ordenación, organización, en especial de la hacienda o de bienes.