INTRODUCCIOÓ N UNIDAD III ¿Por qué es relevante el lenguaje de los niños en la educación escolar? El desarrollo del lenguaje en los años preescolares es importante para la evolución de las habilidades cognitivas de los niños, así como para su madurez emocional y social. Las habilidades del lenguaje como escuchar, comprender y hablar, también son importantes para fundamentar la escritura y la lectura, lo que prepara a los niños para los trabajos relacionados con el lenguaje escrito en la escuela. ¿Qué significa usar la lengua de manera funcional? El principio básico del funcionalismo es la consideración del estudio de una lengua como la investigación de las funciones desempeñadas por los elementos, las clases y los mecanismos que intervienen en ella; consecuentemente, con esta importancia de la función, el funcionalismo entiende que el estudio de un estado de lengua, independientemente de toda reflexión histórica, tiene valor explicativo y no solo descriptivo. ¿Cuáles son las características de una situación comunicativa? Emisor: Sujeto que produce el acto de comunicación a través de la emisión de mensajes. El emisor trasmite el mensaje con un propósito o intención comunicativa (informar, solicitar algo, reclamar, transmitir estados anímicos o físicos, etc.). Receptor: Persona a la que el emisor dirige el mensaje. Su misión es decodificar el mensaje de manera eficiente y las ideas transmitidas en él. Mensaje: Información que transmite el emisor al receptor, de acuerdo con una intención comunicativa. Código: Conjunto de signos, relacionados entre sí, y con reglas de construcción, comunes y a disposición del emisor y del receptor. En este proceso el emisor transforma en palabras sus ideas o sentimientos. Canal: Medio físico por el que circula el mensaje de un emisor a un receptor.
Referente: Realidad percibida gracias al mensaje; comprende todo aquello que es descrito por el mensaje. ¿Cómo determinar el nivel de aprendizaje? La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos: · Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de evaluación, etcétera. · Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos cualitativos. · Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.
Trabajo en grupo sobre los problemas más frecuentes en el fomento de la lectura, la enseñanza de la lengua escrita y el estímulo a la comunicación oral en la escuela. Considero que la mayor dificultad a la que nos enfrentamos en torno a la lengua oral y escrita en el preescolar es la manera en que se impacta e influimos acerca de este tema pues como docente tenemos la oportunidad de sembrar y cuidar desde sus raíces, fomentar el deseo e interés por la lectura, creando así un habito trascendental. Y respecto a la escritura, lidiamos con el tema de que muchos de los niños tienen problemas pues más que interés que les falte es la manera en que les plasmamos la idea e interés por ella, buscando una manera lúdica e interesante lograremos encauzar dichas ideas para cambiar la percepción de esto en un futuro.