JOHN DEWEY COMO PENSAMOS La relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo
En nuestro sistema educativo, los planes de estudio padecen un cumulo de asignaturas que, a su vez contiene sus propósitos materiales y teorías. Nuestros maestros piensan que todo eso hace su tarea cada vez más pesada, pues tienen que trabajar con los alumnos de manera individual y no ya en su conjunto. Para no desembocar en la pura dispersión en necesario encontrar algún signo de unidad, algún principio de simplificación. EL PROBLEMA DE LA FORMACION DEL PENSAMIENTO Quien comprende cuales son las mejoras de pensar y por qué son mejores pues, si lo desea, modificar su propia manera de pensar para que resulte más eficaz El pensamiento reflexivo, es el tipo de pensamiento que consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus consecuencias EL PENSSAMIENTO REFLEXIVO ES UNA CADENA Es una sucesión de cosas acerca de las cuales se pinza, pero no implica tan solo una secuencia de ondeas, sino una consecuencia de otra, una ordenación Los fragmentos sucesivos de un pensamiento reflexivo surgen unos de otros y se apoyan mutuamente; no aparecen y desaparecen súbitamente en una masa confusa alborotada LA USUAL RESTRICCION DEL PENSAMIENTO A LO QUE NO SE PERCIBE DIRECTAMENTE No se ven, no se huelen, no se sienten, estas empresas significativas suelen preceder al pensamiento o idea es una imagen mental de algo que está presente en la realidad y el hecho de pensar es la sucesión de tales imágenes. EL PENSAMIENTO REFLEXIVO APUNTA A UNA CONCLUSION
Por el contrario, el pensamiento reflexivo tienen un propósito que trasciende la mera diversión que procura la cadena de agradables invenciones e imágenes mentales la cadena debe conducir a algún sitio