BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Licenciatura en Educación Preescolar Cuarto semestre
Datos generales Nombre del Jardín de niños: “Estefanía Castañeda” Ubicación: Jerez de García Salinas Grupo: 3° B Alumnos: 22 niños Nombre de la Educadora: Patricia Berumen Márquez Nombre de la practicante: Alejandra del Carmen Pérez García Competencia genérica:
Competencia específica:
Competencia disciplinar:
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
Aprendizajes esperados:
Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos. Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios.
Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto: Lenguaje escrito Competencias transversales Competencia Aprendizaje esperado DESARROLLO FISICO Y SALUD Identidad personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA expresión dramática y apreciación teatral Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas
Interno:
- Se involucra y compromete con actividades individuales y colecticas que son acordadas en el grupo, o que el mismo propone. - Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
- Realiza diferentes desplazamiento en un escenario, coordinado y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas.
Contexto Externo:
El salón es espacioso, pues su extensión se adecua a las actividades cotidianas de los niños, los libros, lapiceras y materiales, se encuentran organizados en estantes ordenadamente, los cuales, los niños intentan mantener de la misma manera. Además de un pizarrón, situado a una corta altura del piso, esto, con la finalidad de que los niños puedan hacer uso, y el cual, podrá ser herramienta para mi práctica docente. Iluminación, mobiliario completo, en relación a la cantidad de alumnos en el salón de clase, y limpieza la mayor parte de los días.
Un jardín agradable y espacioso, se encuentra en un medio urbano, por lo cual, la mayoría de los niños tienen acceso a todos los medios tecnológicos, espacios y materiales, que el municipio les puede brindar. Inmerso en un contexto afable, alberga alrededor de 120 niños de entre 3 y 6 años de edad; cuenta con espacios abiertos, área de juegos, plaza de actos cívicos, salones equitativos y regulados, acorde a la matricula, múltiples áreas verdes, una completa planta docente en relación aula-maestro, aunado a un salón de computo, donde también se les imparte como segunda lengua, el inglés, por el mismo docente de computación.
Nombre de la situación de aprendizaje a trabajar:
¡Teatro en la escuela! Propósito de la actividad: Que el niño sea capaz de expresar de manera oral y escrita inferencias, acerca de un contenido en específico, además de fortalecer el lenguaje oral a través de representaciones y cuentos. Justificación: Desarrollar el pensamiento reflexivo en los niños del tercer grado grupo “B”, creando un vínculo de interés entre los textos escritos y orales, además de la apertura respecto a la vida en sociedad, con ejercicios teatrales. Procedimiento SESION 1:
Iniciaremos la clase, repasando las temáticas y actividades abordadas por la maestra titular, con cuestionamientos como: ¿Recuerdan que están viendo con su maestra? ¿les gustan los cuentos? ¿Saben que es el teatro? ¿han visto una obra teatral? ¿Prefieren los cuentos orales o los mismos, actuados? ¿Les gustaría actuar en una obra? ¿Que se necesitaría para crear una obra de teatro? Seguido de ello se le dará una explicación general acerca del teatro como arte. - Puerta/imaginación - Presentación en vivo/ obras escritas para ser representadas - Texto/dialogo/guion - Director/actores/ escenografía/iluminación/vestuario/ Publico - El actor debe meterse en su papel y creerlo Se les mostrara un video de una obra teatral donde deberán identificar los elementos anteriores. Se realizaran ejercicios de teatro formando de pie, una rueda en la parte central del salón. (La rueda de chicos) Durante la situación, cada vez que la maestra practicante diga 10, los alumnos deberán permanecer quietos, hasta que se les indique. Como primer ejercicio vocalizaremos con la intención de no lastimarnos en ejercicios posteriores. (Clarinete) Cada niño interpretara algún personaje que recuerde de los cuentos abordados, con el matiz que se le indique. (Enojado, alegre, llorando, gritando, enfermo) Crearemos una historia, sentados en el piso, mencionando una parte del mismo, cada quien. Nos pondremos de pie una vez más, escenificando cualquier animal que se les ocurra, primero de manera física, después con sonidos. Nuevamente en círculo intentaremos adivinar que animales actuamos. 5 niños actuaran como sería ir en el parque, encontrándose con un perro furioso. La maestra practicante representara de manera mímica objetos los cuales los niños deberán identificar. (Pelota, celular, agua, lápiz, bebé, cabello, coche, libros, conejos, aves)
En hojas de maquina los niños dibujaran una escena o personaje de su cuento y/o historia favorito. Se comentara que hizo y porque. Practicaran escenificando el texto, previamente solicitado.
*TAREA: papel cascaron tamaño carta, un pincel, ropa apta para pintar. SESION 2:
Los niños junto con su silla, formaran una media luna frente al pizarrón Se les hablara acerca de los cuentos, haciendo mención de los que conocen y los que les han platicado en la escuela. - Géneros de cuentos (infantiles, de terror, policiaco, de amor) - Infinitos - Inicio, desarrollo, cierre - Final feliz, triste. - Fabulas - Pueden transmitir emociones y sentimientos Se les contaran un par de cuentos con la intención que imaginen e infieran acerca de él, al término del mismo. Plasmaran en el papel casaron el paisaje del cuento que más les haya gustado, para exponerlo con sus compañeros subsecuentemente. A la hora de la salida se presentaran al público en general. En círculo y de pie, los niños platicaran acerca de su cuento favorito. (Telaraña) Presentaran de manera pública, en la plaza civica, los distintos textos (poemas, cuentos, canciones)
* Tarea: Por equipos traer 3 envolturas que encontramos en el supermercado de: - Alimentos (Cereal, galletas, pan, pastas, latas, etc.) - Comida chatarra (frituras, dulces, etc.) - Frutas y vegetales (naranja, zanahoria, papa, plátano, aguacate, etc.) - Artículos de limpieza e higiene (jabón, cloro, fabuloso, shampo, etc.) - Bebidas (refrescos, jugos, yogurt, leche, etc.) Forma de evaluación: Rubrica Materiales: - Cuentos - Estambre - Pintura - Hojas De proceso Interpreta la lectura de textos
Indicadores De producto Produce textos propios utilizando el
literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), así como de textos informativos. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado al conjuntarse. Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) y de textos informativos. Observaciones
_________________________________ Directora: María Soledad Alamillo F.
conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
_________________________________ Educadora: Patricia Berúmen Márquez
__________________________________________ Responsable del curso: Rosa María Cabrera Hdez.