Situacióó n didaó ctica Es el ambiente que desarrollamos para un conocimiento del niño, las estrategias y herramientas que utilizamos para un mejor entendimiento.
Si no hay una problematización no es uan situacion didactica. Conflicto que enseña-Situacion didactica Necesita un problema uy todas las actividades que te permitan resolverlo.
Secuencia didaó ctica: Debe de hav¿ver una continuidad de una actividad de una con la otra y asi, si una actividad no narra a la otra no es. Una serie de ocndi de aprendi que tineen una continuidad categorica desde un org¿den superior. Fases Acción
Formulación
Partiendo del problema matemático inicial, podría identificar el campo de acción aplicado en la manera de sintetizar el cuestionamiento, a manera de esquema para una mejor comprensión. En cuanto a la formulación, a mi punto de vista es el momento en l que se desglosan diferentes problemáticas implícitas en el problema y se le
La situación de acción, en las que se genera una interacción entre los alumnos y el medio físico. Los alumnos deben tomar decisiones que hagan falta para organizar su actividad de resolución del problema planteado. (Hacer click con el problema, resolverlo)
Las situaciones de formulación, cuyo objetivo es la comunicación en informaciones entre alumnos. Para eso deben modificar el lenguaje que utilizan habitualmente, precisándolo y adecuándolo a las informaciones que deben comunicar. (Formas)
Validación
Institucionalizació n
da una solución y un sentido para llegar a un resultado final. En fase siguiente , como validación, es la reivindicación de los pasos y comprobación de resultados Finalmente, en cuanto a la institucionalización , lo entiendo como el trabajo colaborativo, la comparación de resultados y/o estrategias.
Las situaciones de institucionalización, destinadas a establecer convenciones sociales. En estas situaciones se intenta que el conjunto de alumnos de una clase asuma la significación socialmente establecido de un saber que ha sido elaborado por ellos en situaciones de acción, de formulación y de validación.
Fase de accipn: resuelve un problema matematico haciendo uso de estrategias personales. Fromulacion: Organizan sus estrategias para definir la que consisdere mas apropiada para la solución del problema (se realiza en conjunto para que se sea mas evidente el proceso) Validación: Exponene y lo explican las estrategias de solución para identificar las que resulten convencionales. Institucionalizacion: se analiza en grupo las estrategias convencionales y las posibles formas de solución encontradas